人教版二年级下册《寓言两则》教案

人教版二年级下册《寓言两则》教案

【课前透视】

本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。课文分别勾勒出了古

代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟;

一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。这两则寓言都是

家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。

寓言经常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是同学们喜闻乐见的一

种体裁。教学中应抓住课文篇幅短小.内容生动有趣的特点。引导同学结合课文

的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合同学的生活实际，引导同学理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因

果揭示寓意，让同学从中受到教育和影响。

【教学目标】

1.会认10个生字，会写9个字。

2.正确.流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：

做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。

3.能把故事讲给他人听。

【教学重难点】

有感情地朗读课文，理解寓意。

【教学过程】

1.一分钟记忆练习：学生领读；开火车读；背诵。

2.观察谈话：

出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗?谁能把这个故事

讲给大家听?通过这则寓言，我们会明白一个什么道理呢?这节课我们先来学习，(引出课题)《揠苗助长》。

3.解题引入：

同学们，你们听过寓言故事吗?(同学交流)。教师介绍：寓言和童话.记叙文

一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”寄托包括的意思，寓言就是说话包括着某种意思。“则”在这里是一个

量词，表示条数。“二则”就是二条。

结合同学的实际情况，引发同学的交流讨论。自然引出教学内容，向同学

介绍寓言的常识性知识，丰富同学的认知，激发同学阅读兴趣。

学习《揠苗助长》

一.初读

1.读题考虑：

读了课题你们想到了什么?

2.出示课件或录像资料，变“话”为“画”，引导同学观看，细致了解故事内容。

3.自读课文：

轻声朗读课文，找出并读准生字.新词。利用工具书理解不懂的词语，同桌互相讨论。

4.全班交流生字词语的识记：

强调自读自学，扎扎实实抓好基础知识掌握。通过交流丰富识字经验，提高同学自主识字能力。

二.朗读

1.引导同学朗读自身最喜欢段落，用自身喜欢的方式练习朗读。

2.指名朗读，教师相机引导同学说出朗读体会：

你为什么这样读?结合重点词句，引导同学体会人物的语言和心情，教师相机启发.指导同学进行感情朗读。如：

指导读第一自然段：启发同学考虑：

种田人为什么要协助禾苗生长?种田人盼望自身的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢?在同学交流体验的基础上，理解“盼望”一词，教师指导同学读出焦急和自言自语的语气。

指导读第二自然段：启发同学考虑：

种田人想出了什么方法协助禾苗生长呢?他又是怎样做得? 理解“终于，筋疲力尽”的意思。指导同学读出“焦急而又疲惫”的感觉。

3.引导同学从农夫的自信的语言和最终的结果中，体会当时人物的心情和表示。在感情朗读的基础上，重点引导同学弄清，结果为什么是这样?初步体会寓意。

三.讨论

启发同学考虑：读了这则寓言明白了什么道理?生活中有过类似的事情吗?今后俺们应该怎样做?引发同学讨论，教师相机点拨，笼统出寓意。

学习《守株待兔》

一.初读

1.自读课文：

要求读准字音，把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理解词语。教师巡视指导。

2.启发考虑：

通过读文，你知道课文讲了一件什么事?

以同学自读汇报为主，组织学习活动，培养同学自学能力。在抓好基础的同时为课文的学习奠定基础。

二.研读

1.启发同学考虑：

根据读文和自身的理解，学习这则寓言你想提出些什么问题?教师鼓励同学发

表自身的意见。然后梳理同学回答，展示同学提出的问题：如：种田人为什么

要守株待兔?他是怎么守株待兔的?结果怎么样?这个人做得对吗?你从中得到了

什么启示?

2.结组学习：

引导同学围绕着梳理出的问题研读课文。教师巡视，适当提示，比方：要抓

住重点词句进行理解，体会人物的语言和心情等。

3.小组汇报交流学习效果：

4.有感情地朗读全文。

四.拓展

1.讨论：

读了这篇寓言，你有什么收获?

2.交流：

在生活中，你见过像课文中的种田人一样的人和事吗?

引导同学联系生活，结合自身的认知实际，创设情境，发明新的思维发展点，引发同学讨论交流，培养了同学的思维与表达能力。

五.讲故事大赛：

拿出自己查阅的寓言故事，和同学交流，并给大家展示。

六.作业

回家给家长讲《寓言两则》的故事。