语音学

浅议对外汉语语音教学

在对外汉语教学中，语音的教学是初级汉语教学阶段的重点和难点。由于传统教学中授课方法缺乏针对性，使教学效果不佳。

一、声母教学

母语为英语的留学生在辅音的发音上，与普通话的差距较大，难点音主要体现在以下几个方面：

1、清辅音的发音。普通话辅音系统中清辅音占绝对优势，21个辅音声母只有m、n、l、r四个是浊辅音，其余全是清辅音。在英语的语音系统中，浊辅音居多，而且很多辅音只有浊辅音而无同部位的清辅音，比如:有[ɡ]无[k]，有[d]无[t]。欧美的留学生由于受到母语的影响，在发音时经常把普通话的清辅音发成同部位的浊辅音。对此，我们在教学中应该对英语与普通话在清浊方面的差异进行讲解，让学生做到心中有数。辅音清浊的对立主要是发音时声带是否振动，在教学中应通过示范的方法让学生掌握控制声带振动的方法。

2、Z组的发音。Z组包括z、c、s三个辅音声母，这三个辅音都是清辅音。在英语中，只有s和浊辅音的z，没有c和清辅音的z，学生经常会把z浊化。又由于受英语 [θ]等齿间音的影响，留学生经常把c发成齿间音[tθ]。所以，在教学中应把这两个音作为重点，讲清z、c、s三个辅音属于舌尖前的清辅音，发音部位应是舌尖抵住上齿背，发音时声带不振动。

3、ZH组的发音。Zh组包括zh、ch、sh和r四个舌尖后辅音，在英语中没有这四个辅音，但有和舌尖后音相似的舌叶音，所以，在发音时，学生经常把舌尖后音发成舌叶音。舌尖后音发音部位是舌尖卷起抵住硬腭的前部，而舌叶音的发音部位是舌叶抵住上齿龈，两者最主要的区别是舌尖是否卷起。在教学中，应结合口腔舌位图让学生体会两组辅音卷舌的差异和音色上的不同。

二﹑声母教学中应注意的问题

1 送气与不送气音的发音教学

汉语送气与不送气成对出现，具区别意义作用。

偏误分析：英语中送气是弱送气，汉语是强送气，英语中送气与不送气不具区别意义作用。英法学生会将不送气清音b，d，g发成浊音。对策建议——引入汉语浊音只有四个概念，记少不记多，其余声母发音嗓子部位不要用力，只需要双唇用力。

日韩学生会将送气发成不送气，以至于“兔子跑了”发成“肚子饱了”。对策建议——采用连续发音法，送气音连续发音，双唇会感觉比较累，这是由于气流比较强的冲击双唇的缘故。这个方法就是为了让学生感受送气的力度与强度。

2 f、h的发音教学

偏误分析：韩国学生的f会发成双唇擦音。正确发音方法是唇齿接触，腮略鼓，呈露齿微笑状。对策建议——应告知汉语拼音的f是上齿与下唇作用，且上唇放松，下唇靠拢上齿摩擦，教师在教学中可以夸张上齿，轻咬住下唇。h 主要问题在字母上，很多语言中h字母形式一样，发音截然不同。法国学生一般发哑音，英德学生发声门擦音（舌根与喉壁摩擦的音）。听觉上声母h较清楚，发音可延长。

3 d、t、n、l的发音教学

偏误分析：（1）d、t英美生发音不难，但发的很含糊，舌位靠后，可能会取舌面的位置，提醒适用舌尖部位，并且固定舌位。（2）n、l﹑n鼻腔的共鸣强烈，可捂耳感受。注意控制软腭升降（配合发音器官示意图效果佳），可捏鼻子感受，发鼻音应有堵的感觉。鼓励学生经常记字（同样适合方言区学生鼻音教学）。

4 舌尖前、后、舌面前的发音教学

舌尖后音发音方法——舌尖翘起（感觉用“抬起”的说法可能更形象，也能

防止卷舌的错误发音）对准硬腭前部，舌略后缩。口型略张，上下齿相对，略有缝隙。舌尖前音发音方法——舌尖平伸，对准上齿背（也有对下齿背），上下齿无缝隙，上齿盖住下齿。舌面后音发音方法——舌面前与硬腭前形成阻碍，舌面前抬高，接近硬腭前部。

偏误分析：（1）舌尖后音翘舌太过（2）教师教学不注意口型，唇型和开口（3）舌尖前音和舌尖后音的混淆，主要是翘舌的区别。可采用咬指法体验翘舌的恰当位置——将食指第一节指肚伸入口中以不碰到舌背为翘起的最佳位置。（4）舌尖后音与舌面音的混淆，英美生易将舌尖后音发成英语中的舌叶音（chair orange cash……），须关注唇形的差别。（5）c的偏误，易用英语母

语印象发音。纠正时候可提醒发音相当于boots的尾音。（漏气球法）度以及肌肉紧张度问题，影响学生发音。喉闭音h发音不清，延长困难。

二、韵母教学

1、合口呼和撮口呼的发音。合口呼韵母是指以“u”起头的韵母，撮口呼韵母是指以“ü”起头的韵母，这两类韵母发音的重点就是“u”和“ü”的圆唇的唇型。但教学中，我们发现留学生在发合口呼和撮口呼韵母时经常圆唇不够，导致发音不到位。比如：“帅”（shuài）、月（yuè）等音节。所以，在教授这两类韵母时，应告诫学生可以把圆唇的动作幅度有意加大些，以增加圆唇的音色，加强训练后便可形成圆唇的发音习惯。

2.复韵母的发音。复韵母包括二合元音和三合元音，比如：像ai、ao、ou 属于二合元音，uai、iao、iou属于三合元音。复韵母在发音上最主要的特点是渐变性，也就是说，复韵母的发音舌位、唇型都有一个滑动的过程，只有把动程展现出来发音才标准规范。但留学生在发复韵母时的最大的缺陷就是动程的缩减或者动程不到位。在教学时，应教授给学生复韵母的发音原理，并结合实际的发音示范让学生体会复韵母的动程。训练时，可有意识拉长复韵母的发音过程，切忌速度过快。

3.儿化韵的发音。儿化韵是指发生儿化音变后的韵母，发音的特点是发完韵母的时候增加一个卷舌的动作。由于英语中没有二话的语言现象，所以，留学生在发儿化韵时很难掌握卷舌的动作。在训练时，可从易到难的过渡，先练习单元音韵母的儿化，然后过渡到复元音韵母和带鼻音韵母的儿化。

三、声调教学

有声调是汉藏语系的一个典型特征，声调是指能区别意义的音高变化，普通话的声调有四个调类。但印欧语是没有声调的，所以，声调的学习对留学生来说是最大的难关。为此，教师要下大力气做好以下几个方面。

首先，讲透声调的发音理论。教学中，不仅让学生“知其然”，更要“知其所以然”，对理论知识要不厌其烦的讲解，并通过练习让学生掌握发音技巧。首先，声调产生的理论。在教学中，要让学生知道声调是一种具有区别意义的音高变化，而音高的变化是由声带的松紧程度决定的。通过读字练习，帮助学生真正理解和掌握控制声带的紧张程度。每个人都有自己的音高变化区域，我们每个人的音高范围分为五度。普通话有四种调值，要掌握要领：高平调，起音最高一路平；中升调由中到高一路升；降升调先降后升曲折起；全降调，最高猛降发到最低。四种调值的对比要明显。找准音高的位置是发准声调的基础，所以，教学中

可增加声调的对比练习，对各种调值的例字进行对比发音，通过教师的朗读示范和学生的反复跟读，让学生体会音高的高度。

普通话有四个声调：阴平、阳平、上声、去声。调值分别为[55]、[35]、[214]、[51]。但实际对外汉语教学中第三声一般教的调值是[211]，因为说话时只有在表示强调或语速较慢时才用[214]。

教声调时：

1.应先给学生一个直观的视觉印象，所以“五度声调调型图”有必要展示给学生。

2.声调的顺序：一声→三声→四声→二声。

先教第一声，又高又平，有为其他声调定高低的作用。要让学生多练习起调，起调要高，声音要延长。然后教第三声，单独教有点困难，所以最好放在第二音节是第一声的双音节词里练习。如：北京、好吃、好多、首都。接下来教第四声。可以先让学生说“一声+三声”的双音节词，如：方法、班长。然后再练习发第四声，如：去、看、汉字、教室。这样能避免学生发第四声时降不到位或趋平的现象。最后教第二声。用第四声来带出第二声。如：地图、练习、印尼、泰国。

其次，加强学生的听力的训练。加强学生的听力练习，也是不容忽视的一个方面。因为只有能听出音高的高低变化形式，才能发出正确的音高，而且，具有较高的听力也是学生互帮互学的基础。对于听力的训练，可以采取教师发音示范，学生辨音的方法。同时，教师与学生也可同时为某学生“诊治” 发音，先让学生指出其音高缺陷，教师在进行点评。通过多次的训练，学生对音高才会有感性的把握，听力自然会提高。

最后，长期分阶段的训练计划。声调的准确肯定是长期训练的结果，不是一蹴而就的，这就需要教师根据学生的特点和语音基础制定分阶段的训练计划。

语言学基础期末复习提纲(整理版)

题型：填空题10，20%；选择题10，20%；判断4，20%（3句话解释原因）；简答3，18%（四句话作答）；论述1，22%（1/4页纸作答）。 导论 1、中国、印度和希腊-罗马在传统语言文学的研究上都取得了辉煌的成就，是语言学的三大发源地。 2、中国传统语言研究主要抓住汉字，分析它的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵和训诂之学，也就是中国传统的语文学。 3、历史比较语言学标志着语言学不再是其他学科的附庸，已经发展成为一门独立的学科。 4、20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出观点，语言学从此成为一门现代学科。 5、理论语言学，也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。 第一章语言的功能 1、语言是一种社会现象，和人类社会有着紧密联系。 2、语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。 3、如果一个病人大脑左半球发生损伤，他尽管说不出医院的名称、病房、床号，却能找得到。相反，如果大脑右半球受损，尽管能找到医院的名称、病房、床号，却找不到，能说出家的位置却找不到，这说明语言功能存在大脑左边。 4、儿童学习语言的过程是考察语言与思维关系的一条很好途径。 5、儿童语言的习得一定具有先天生理基础，也离不开外界的社会条件。 6、儿童语言能力的开发还有时间的限制，最迟到十二三岁，如果在此之前没有机会学习语言，那么之后其语言习得和心智发展的潜能就失去了。十二三岁是语言习得的关键时期，之一临界期的分工时间也是一致的。 第二章语言是符号系统 1、符号包含形式和意义两个方面。（能指形式，形指意义，符号构成的两个方面，语言学上通常用形式和意义来表述。形式也叫能指，是符号的外壳，是可以被人的感觉器官感知的，因而形式具有物质性。意义也叫所指，是符号形式所代表的内容，也就是现实现象事物。） 2、符号的形式和意义之间是没有本质上、自然属性上的必要联系，在这一点上符号和隐含某种信息的自然的征候不同。 3、语言符号的任意性和线条性，是20世纪初瑞士的语言学家家得·索绪尔作为语言符号的基本性质提出来的。 4、语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系 5、符号和符号组合起来，结构中各个成分的关系称为组合关系，符号在结构中就具有某种相同的作用，它们自然地聚集成群，彼此的关系叫做聚合关系。 第三章语音和音系 1、语音具有自然属性、社会属性的双重属性，从自然属性出发，针对所有人类语言的语音研究，属于语音学的研究；从社会属性出发，针对语音在某一个具体语言的系统中其什么作用的研究，属于音系学的研究。 2、音系学的出发点在于语音在语言系统中的组织方式，属于语言学的核心部分。 3、以语音的自然属性和人类语言共性为研究对象的语音学，把语音最小的线性单位叫做音素。以语音的社会属性和语音在具体语言中的作用为研究对象的音系学，把语音最小的线性单位叫做音位。

语言学基础知识

一、语言和语言学 1、语言的区别性特征：Design of features of language 任意性arbitrariness 指语言符号和它代表的意义没有天然的联系 二重性duality 指语言由两层结构组成 创造性creativity 指语言可以被创造 移位性displacement 指语言可以代表时间和空间上不可及的物体、时间、观点 2、语言的功能（不是很重要） 信息功能informative 人际功能interpersonal 施为功能performative 感情功能emotive function 寒暄功能phatic communication 娱乐功能recreational function 元语言功能metalingual function 3、语言学主要分支 语音学phonetics 研究语音的产生、传播、接受过程，考查人类语言中的声音 音位学phonology研究语音和音节结构、分布和序列 形态学morphology研究词的内部结构和构词规则 句法学syntax 研究句子结构，词、短语组合的规则 语义学semantics 不仅关心字词作为词汇的意义，还有语言中词之上和之下的意义。如语素和句子的意义 语用学pragmatics 在语境中研究意义 4、宏观语言学macrolingustics 心理语言学psycholinguistics社会语言学sociolinguistics 人类语言学anthropological linguistics计算机语言学computational linguistics 5语言学中的重要区别 规定式和描写式：规定式：prescriptive说明事情应该是怎么样的 描写式：descriptive说明事情本来是怎么样的 共时研究和历时研究：共时：synchronic研究某个特定时期语言 历时：diachronic 研究语言发展规律 语言和言语：语言：langue指语言系统的整体 言语：parole指具体实际运用的语言 语言能力和语言运用：乔姆斯基(chomsky提出) 能力：competence用语言的人的语言知识储备 运用：performance真实的语言使用者在实际中的语言使用 二、语音学 1、语音学分支 发音语音学articulatory phonetics研究语言的产生 声学语言学acoustic phonetics研究语音的物理属性 听觉语音学auditory phonetics研究语言怎样被感知 2 IPA（国际音标）是由daniel Jones琼斯提出的 三、音位学 1、最小对立体minimal pairs 2、音位phoneme

语言学知识_音系学

音系学 一．音系学（Phonology）的定义： 音系学主要有以下两个任务：其一，发现某一特定语言中出现的所有能够区别意义的语音；其二，找出语音是如何组织起来表达意义的。 二．音素（Phone）、音位（Phoneme）和音位变体（Allophone）： 音素（Phone）：一个语音单元或音段。 音位（Phoneme）：一个具有区别性价值的单位，是一组语音特征的抽象集合体。 音位变体（Allophone）：同一个音位在不同语音环境下的实现的方式。 三．音位的分布（Distribution of Phonemes）： 音位对立（phonemic contrast）以及互补分布（complementary Distribution）：相似的音素之间相联系的方式主要有两种：如果它们是同一个音位的音位变体，不区别意义，就处于互补分布状态；如果它们不是同一个音位的音位变体，且能够区分意义，就构成了音位对立。 自由变异（free variation）： 如果两个音素出现在一个相同的语音环境中，并不区别意义，换而言之，用一个音素替换另一个音素而不产生一个新词，仅仅产生同一个词的不同读音，那么这两个音素就处于自由变异。 最小对立体（minimal pairs）： 如果两个单词，除了出现在同一个位置上的一个音以外，其余的都相同，则这两个词就构成了一个最小对立体。若最小对立体按照相同的条件进一步的扩展，扩展到多对，就构成了一个最小对立集（minimal set）。例如：hook和book，book和look，look和cook就构成了三对对立体，而这六个词则构成了一个最小对立集。 四．音系学的一些规则（Some Rules of Phonology）： 在音系学中，孤立的音素是没有意义的。因此为了表达意义，音素必须组合在一起，但是也需要符合一定的组合原则。 1）序列原则（Sequential rules）：即语音组成词在排列顺序上要受到一定的制约。音位系统规定了哪些音位可以放在词首，哪些可以放在哪些可以相互搭配。 2）同化原则（assimilation rule）：一个音通过吸收其相邻音的特点，变得与其相似，这种音系规则叫做同化原则（assimilation rule）。如果后面的音同化了前面的邻音，这种同化叫做逆同化（regressive assimilation）；反之，则叫做顺同化（progressive assimilation）。常见的同化有鼻音化（nasalization），齿音化（dentalization）和软腭 化（velarization）。 3）省略原则（deletion rule）：有关于在什么条件下某个音被省略掉，即只有拼写形式存在而不发音的音系规则。 五．超音段特征（Suprasegmental Features）： 超音段特征主要有音调（tone）、重音（stress）和语调（intonation）。 重音（stress）：在产生一个音节过程中所用力的程度。重音分为两种：单词重音和句子

第四章 语音学

第四章语音学 一、语音学： 音素 区别特征 辅音 发音部位、发音方法，概括的类 元音 音素的成音节能力 二、音系学： 音位 最小区别对儿 超音段 音节结构 音系规则 概说 ?语音学研究符号的声音方面。一种语言中有些什么音，这些音又是如何“串”在一起的。包括语音学和音系学两个分支。 ?语音学phonetics，研究语音发音特点，提出语音描写、分类和转写方法。是对语音发音、声学或知觉的一般研究，是“实质”/ “物理”的研究。基本单位是“音素”（“音段”）。 三个分支：(a)发音语音学，(b)声学语音学，(c)听觉语音学。 音系学phonology，基本单位是“音位” ?一个语言的具体音形多种多样，但万变不离其宗，音系的单位只能在一定的规则制约下活动。每种语言的语音都是一个有限集，具有系统性，其语音单位总是在一定的语音格局中活动。所谓音系的格局，包括：1一套音系的基本单位；2音位的活动模式，后者可表示为一套规则，包括：语音单位的组合规则；语素音形的交替规则。 ?音系单位在一定的框架中的活动总是成组行动的。单位组合相交替的模式限制，模式中单位活动的成组性，就形成了语言音系的格局。 音系结构和语音现象之间存在差别 ?“语音假象”，人们往往“听”不出自己语言的语音之间的差异，把具有不同声学特点的音“听”成是相同的，或把几乎相同的音“听”成是不同。萨丕尔（1933）调查萨其语（sarcee，加拿大印第安语言)时发现，发音人强调[bìní ]“这个”不同于[bìní ] “出声”，但萨丕尔却听不出二者之间的分别。原来，“出声”在别的语言环境下作[bìnít ] ，而“这一个”词无论在什么环境都作[bìní ] ；单说时，[bìnít ] 的[t]尾脱落，听起来就和“这一个”一样。萨其人之所以“听”得出两词之间的差别，是因为他们掌握了萨其语的知识。不懂萨其语的人，只能在单纯的语音这个层次考察词与词之间的关联，而无法在抽象的层次上作出判断。 ?语音假象实际反映音系结构的真相。 读写脱节 字母与音素 ?knot, not; now, know, psycho ?Did he believe that Caesar could see the people seize the seas? The silly amoeba stole the key to the machine． ?dame dad father call village many

语言学概论名词解释

名词解释 第一章总论 □语言学 以语言为研究对象的一门独立的学科。 □语文学 一门研究古文献和书面语的学问。 □历史语言学 主要用历史的方法研究某种语言和短期的和长期的变化规律，对比语言学主要用比较的方法对不同的语言进行对比研究，找出它们的相异之处或共同规律（研究语言在不同时期所经历的变化）。 □历史比较语言学 运用比较的方法来发现几种语言在历史演变中的对应规律从而确定语言的亲属关系，构拟产生这些亲属语言的原始母语。 □描写语言学 是和历史语言学相对，即截取某一历史阶段的语言，对其语音、词汇、语法等结构要素进行观察、描写、分析、研究。 □历时语言学 研究语言在不同时期所经历的变化。 □共时语言学 研究语言某一段时期情况的语言学，如现代汉语、古代汉语等。 □个别语言学 其研究的对象是一种语言，如汉语、英语等。 □普通语言学 研究的对象是人类语言，着重从理论上探讨语言的共同特点和一般规律，也叫一般语言学。 □语言的语言学 语言的语言学是以“语言”为唯一对象的语言学，指音义结合的词汇语法系统。是一种静态、同质的纯语言学。 □言语的语言学 言语的语言学是一种动态的、异质的、涉及方方面面的语言学。 □内部语言学（微观语言学） 只对语言系统内部各结构要素进行研究，如：语音学、语义学、词汇学、语法学等。 □外部语言学（宏观语言学） 指与语言相关的边缘学科，如社会语言学、心理语言学、心理语言学、人类语言学等。 □对比语言学 就要用比较的方法对不同的语言进行对比研究，找出它们的相异之处或共同规律。 □微观语言学（内部语言学） 只对语言系统内部各结构要素进行研究，如：语音学、语义学、词汇学、语法学等。 □宏观语言学（外部语言学） 指与语言相关的边缘学科，如社会语言学、心理语言学、心理语言学、人类语言学等。 □理论语言学 理论语言侧重研究语言的一般理论，狭义的理论语言学就是普通语言学，广义的理论语言学也可以包括个别语言学的理论部分。 □应用语言学 侧重语言在各个领域中实际应用的学科。狭义应用语言学指语言教学的理论和方法研

语音基本知识学习资料

语音基本知识

一、音素 1、单元音： 2、双元音： 3、清、浊辅音： 关于语音的几个概念 1) 字母：语言的书写形式。元音字母a, e, i(y), o, u, 2) 音标：词的语音形式。 3) 音素：音的最小的单位。英语中有48音素。 4) 音节：由元音和辅音构成的发音单位。ap'ple, stu'dent, tea'cher, un'der'stand 5) 元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有20元音。

6) 辅音：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。 7) 开音节：a) 辅音+元音+辅音+e name bike home due; b) 辅音+元音 he, go, hi 8) 闭音节：a) 辅音+元音+辅音 bad, bed, sit, hot, cup; b)元音+辅音it 9) 重读音节：单词中发音特别响亮的音节。 二、语音的基本常识 1、音节的划分 一个单词的音标中有几个元音就有几个音节。 2、重读音节 任何双音节或多音节单词的音标中，有重读音节和非重读音节，哪一个音节重读，该音节的左上方或该音节的元音上方标有重读符号“'”。 3、浊化音 以sp__, st___, sk___开头的单词清辅音/p/ /t/ /k/分别要发浊辅音/b/ /d/ /g/。 4、定冠词the的读音 e.g. the man

c.f. the old man 5、不完全爆破 爆破音[p] [b] [t] [d] [k] [g] 后面紧跟另一个爆破音时，前面的那个爆破音只在口腔内形成阻碍，而不能完全读出。 e.g. basketball 6、连读 在一个短语或句子中，如果相邻两词的关系相等密切，而前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，辅音和元素连在一起读。 7、意群的停顿 对于一个较长的句子，可以根据意思和结构将其划分成几群,一个意群必须一口气说完。 8. 重音 1)单词重音 A)双音节词 a)一般在第一个音节重读。letter, sorry b)有 a-, be-, de-, re-, res-, in-, im-, en-, em-, es-, ex-, con-, com-, dis-, mis-, pre-, per-, pro-, trans- 等前缀的词，第二个音节是重音。a'bout, be'lieve, ad'dress, de'cide, re'port, con'demn, res'pect, com'pare, in'form, dis'cuss, im'press, mis'take, en'force, pre'pare, em'ploy, per'mit, es'cape, pro'duce, ex'claim,trans'late

《语音学和音系学引论》 第二版

《语音学和音系学引论》(第二版) 分章导读 第一章导言 本章是全书的开篇，分为四个小题目：语音学和音系学，理论和分析，与其他领域的关系，全书的框架。 第一小节介绍本学科的研究范围。作者提出语音学和音系学从两个层面研究人类语音的发生和感知：第一个层面是语音的解剖和生理层面，涉及发音器官及功能、语音、传递语音的声波、听者对语音声波的分析和处理。在这一层面上的研究称为“语音学”，可以细分为语音的解剖学和生理学、发音语音学、声学语音学和听觉(或感知)语音学。在第二个层面上，语音被看作是一种有目的的人类活动，具有传达意义的目的，在这一层面上的语音研究称为“音系学”，因此音系学常被看作是与特定语言内部的语音构造有关的。 第二小节论述理论和实践的关系，指出本书旨在介绍一种科学的理论方法，是与会不会发音或会不会模仿截然不同的。普通人通过说话表达意义，从不有意识地考虑自己的哪些器官在做什么样的动作，但语言学家所感兴趣的恰恰是说话者的这些细微的过程和活动，并对此进行分析，对器官的动作和活动如何表达意义作出解释。 第三小节首先讲解语音学和音系学对口语的记录和描述以及对英语拼写的指导作用，然后讨论其在外语教学中的应用和有关英语标准发音(RP)的争论，最后说明语音研究与科学技术的相互联系。从事录音、语言描述和语言教学工作的人对语音知识会有一定的兴趣，而从事听力学、语言矫治和言语病理学的人员需要具备坚实的语音学和音系学基础。二十世纪的科技进步为语音研究提供了新的手段，使语音研究的成果与生理学、物理学和电子学有了更密切的关系。近年来语音研究与科学技术结合在语音合成和语音－文本转换方面也有了可喜的进展，具有很高的商业价值和对理论探索的兴趣，使语音学家和音系学家得以更加紧密地与计算机和人工智能方面的专家进行合作。 第四小节叙述本书的框架，指出各章的目的和方法。本书在结构上比较特别，语音学和音系学的内容交叉进行。第二、三、六、七、八章明显属于语音学的内容，其余各章属于音系学内容。这样做的目的是模糊语音学和音系学的界限，使这两个在很长一段时间独立进行研究的学科更加一致起来。 思考题： 1.语音学和音系学在对语音的研究上有哪些异同点？ 2.语音学和音系学与我们平时发音的关系是什么？ 3.语音学和音系学知识可以应用于哪些其他领域？ 4.语音学和音系学与语言学的其他分支学科有什么关系？

学点语音知识

学点语音知识 1.关于语音的几个概念 1) 字母：语言的书写形式。元音字母a, e, i(y), o, u, 2) 音标：词的语音形式。 3) 音素：音的最小的单位。英语中有48音素。 4) 音节：由元音和辅音构成的发音单位。ap"ple, stu"dent, tea"cher, un"der"stand 5) 元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有20元音。 6) 辅音：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。 7) 开音节：a) 辅音+元音+辅音+e name bike home due; b) 辅音+元音he, go, hi 8) 闭音节：a) 辅音+元音+辅音bad, bed, sit, hot, cup; b)元音+辅音it 9) 重读音节：单词中发音特别响亮的音节。 2. 元音：(注意：下面空方括号是电脑无法输入的音标) 1) [i:] sea, he, see, piece, ceiling 2) [i] sit, build, miss, myth 3) [e] bed, desk, head, 4) [ ] bad, land, bank, stamp 5) [a:] car, fast, class, plant, calm, aunt 6) [ ] hot, want 7) [ ] door, more, sport, ball, warm, author, court, bought, caught 8) [u:] good, who, blue, soup, 9) [u] look, put, women, could 10) [ ] cup, come, blood, rough 11) [ ] girl, work, serve, nurse 12) [ ] cadre, ago, forget, polite, dollar, doctor, famous, Saturday 13) [ei] cake, they, play, eight, great, 14) [ai] bike, die, neither, light, try, find, height, eye 15) [ ] phone, cold, boat, soul, grow 16) [au] house, town 17) [ ] boy, oil 18) [ ] dear, idea, deer, here, fierce, 19) [ ] pear, care, there, fair 20) [ ] tour, poor, 3. 容易混淆的元音 1) [e] [] bed bad; men, man; pen, pan; lend land 2) [i:] [ei] real rail; greet, great; mean, main; read raid 3) [e] [AI] bet bite; red write; said side, head, hide 4) [au] [ ] house horse; loud lord; south sauce; now nor; count corn; cloud clause 5) [au] [ ] found fond; gown gone; down don

语音学和音位学 练习题

第2章语音学和音位学 Phonetics&Phonology 1.phonetics is the study of_______. A.all the sounds that occur in the world’s languages B.sppech sounds used by human languages to represent C.the differernces between sounds used in human languages and sounds in nature D.how phonological differences can lead to misunderstanding 2./m, n/ are ____. A.fricatives B.dentals C.glides D.nasals 3./w, j/ belong to ____. A.fricatives B. dentals C. glides D. nasals 4.Which of the following vowel is the rounded vowel? A.[i：] B.[u：] C.[i] D.[a：] 5.In the field of phonology, which of the following does NOT belong to the suprasegmental features? A.stress B.tone C.intonation D.syllable 6.Classification of vowels are made up of the followings EXCEPT____. A.the position of the tongue B.the openness of the mouth C.The shape of the lip D.The width of the vowels 7.A sound which is capable of distinguishing one word or one shape of a word from another in a given language is a______. A.phoneme B.allophone C.phone D.allomorph 8./p, t, k / are______. A.fricatives B. affricates C. glides D.stops 9./kuku:/ is a bird’s call. The name of such a bird is CUCKOO which is an example of ______. https://www.wendangku.net/doc/c614663296.html,nguage universals B.onomatopoeia C.teaching grammars D.morphs 10.The vowel [u:] in [fu:d] (food) is a____ vowel.

语音学

一、导读 语音研究 人类交际包括两种形式：语言交际(linguistic communication) 和非语言交际(paralinguistic communication)。非语言交际包括手势、表情、眼神或图表等。语言交际包括口语（spoken language）和书面语 (written language)。在多数情况下，人们主要是通过口语进行交际。口语交际的媒介是语音 (speech sounds)，也就是说人们通过声道（vocal track）发出的音来表达意义。这种对语音的研究被叫做语音学 (phonetics)。 口语交际是一个复杂的过程。可以想象，当人们交际时，语音首先被说话者发出，然后，它在空气中被传递并被听话者接收。也就是说，口语交际包括三个基本步骤：语音的发出→语音在空气中的传导→语音的接收。根据这三个步骤, 语音研究也自然地分成三个主要研究领域。对第一个步骤的研究是发声语音学(articulatory phonetics)，研究语音的产生。对第二个步骤的研究是声学语音学(acoustic phonetics)，研究语音的物理特征。对第三个步骤的研究是听觉语音学 (auditory phonetics），研究和语音感知有关的内容。 发音机制 语音是由各种发音器官（speech organ）而产生的。因此，正确理解语音需要掌握相关的发音系统知识。人体发声器官（见《语言学概论》杨忠主编，高等教育出版社2002：15）使流出的气流产生各种各样的变化，从而产生不同的音。肺部的气流是发声的原动力。肺部扩大时，空气从外流入，形成吸气音（ingressive sounds）。肺部收缩时，气流流经气管(trachea)、喉头（larynx）、咽腔（pharyngeal cavity）再经口腔 (oral cavity)或鼻腔(nasal cavity) 排除，形成呼气音 (egressive sounds)。 喉头是发声源。喉头上通咽腔，下接气管(trachea/windpipe)。喉头中间的两片富有弹性的薄膜叫声带 (vocal cords)。声带可以拉紧或放松，也可以闭合和开放，开放时形成声门(glottis)。由声带控制的声门决定发出的音是清音 (voiceless) 还是浊音 (voiced)。大部分发音器官都在口腔中。它们是小舌 (uvula)、软腭 (soft palate)、硬腭 (hard palate)、齿龈 (alveolar ridge)、牙齿 (teeth)、双唇（lips）和舌头 (tongue)。其中只有小舌和舌头是可弯曲或滑动的。 语音描写 语音学家描写语音时所使用的独立语音单位被称为音段（segments），例如[k], [e], [t], [s]。标音的符号系统有很多，但普遍使用的是国际音标（IPA: International Phonetic Alphabet）。自1888年以来，国际音标不断改进，试图用一个音标来代表人类言语的一个音。为了将语音标记和语言拼写系统区分开来，语言学家把语音符号放在[ ]中。音标不但使语音学家始终如一地对语言的声音进行正确地描写，而且还可以帮助语言教师和语言学习者正确教授和掌握发音。英语教科书和字典一般都采用国际音标。 在描写语音时，为了体现语音的细微差异，语言学使用更为详细的标音方法，有时被称为窄式记音（narrow transcription）。在窄式记音中，一些较小符号经常被附加在音标上，如鼻化符[ ? ]、重音符[ˊ]等。这些改变音值的较小记号叫做次音符（diacritic）。 英语辅音描写 根据语音的生理和物理属性，音段分为元音（vowels）和辅音 (consonants) 两类。他们的主要区别是：发元音时，发音器官不形成阻碍，气流可以畅通无阻地经口腔或鼻腔流出；发辅音时，发音器官某一部位形成阻碍，气流必须克服阻碍才能通过。

语音学基础

2语音学基础 2.1 元音和辅音 语音是人发出来的表示一定意义的声音。语音的性质可以从物理、生理等方面来研究。 从物理的，也就是从声学的角度来看，语音和其他声音一样都是由于物体的振动而产生的。振动使空气质点发生疏密不同的变化，形成声波，作用于人耳，由听觉神经传达到大脑，就产生了声音的感觉。 构成语音的物理要素有四个：音高、音强、音长和音色。音高，就是声音的高低，决定于声波的频率。在1秒钟内，声波振动的次数越多，声音就越高，反之则低。音高在汉语里的作用非常重要，因为它可以区别不同的意义。普通话里“衣(yi )，疑(yi )、以(yi )，意(yi )”的不同就是靠音高的变化来体现的。音强，就是声音的强弱，决定于声波的振幅。振幅越大，声音就越强。在语音学里，声音的强弱往往同轻重音的概念联系在一起。普通话里的“哥哥”、“姐姐”、“看看”，前后两个字在音强方面就有差别，前字读得重，后字读得轻。音长，就是声音的长短，由声音自始至终存在的总时间所决定。声波不断往返振动，振动的时间持续得长，声音就长，反之则短。在有的语言(方言)里，音长也是区别不同意义的手段。例如，广州话：[sa：m55](三)——[sam55](心)，[ha：u55](考)——[hau55](口)。音色(音质)，就是声音的特色、本质，是不同的声音能够互相区别的最基本的特征。语音千变万化，形形色色。但是都可以从上面四个要素来分析和辨认。音色是语言用以区别不同意义的基本要素，其他三种要素的重要性则随不同的语言而不同。在汉语里，音高的作用极为重要，音强和音长是次要的。 语音除了它的物理属性，还具有生理属性。语音的生理属性主要表现在人体的发音器官及其活动上。人的发音器官大致由三部分组成：呼吸器官、喉头和声带、声道。呼吸器官包括肺、支气管、气管，其中肺的作用最重要。喉头由甲状软骨、环状软骨和杓状软骨组成，呈圆筒形，下接气管，上通咽腔。声带位于喉头当中，由两片厚的韧带薄膜组成，两片声带之间的缝隙叫声门。由于肌肉和软骨的活动，声门可以打开或闭拢。声道由口腔、鼻腔、咽腔组成，口腔包括上颚

语言学第七章知识点总结

语言学第七章知识点总结 Language is an essential part of a given culture. It is an indispensable carrier of culture. It is regarded as a mirror of society. In primitive culture, the meaning of a word greatly depended on its occurrence in a given context. Firth-Context of Situation -illustrate the close relationship between language use and its co-occurrence factors. 1.The relevant features of the participants, persons, and personalities The verbal action of the participants; the non-verbal action of the participant 2.The relevant objects 3.The effects of the verbal action Speech Community It refers to a group of people share the same rules of speaking and one linguistic variety as well. Sapir-Whorf Hypothesis Our language helps mould our way of thinking. Different languages may probably express speakers' unique ways of understanding the world. https://www.wendangku.net/doc/c614663296.html,nguage may determine our thinking patterns

语音学教案

惟德惟才笃学笃行 中语系教案 课程名称：正音训练 教研室： 任课教师： 使用教材：北京语言大学出版社 2013年2月22日

第二章节奏 教学时数：2学时 目的要求：1、通过讲解使学生了解什么是节奏。 2、通过发音练习掌握语速、停延的概念。 教学重点和难点：1、感受并掌握语速的快慢。 2、掌握停延的三种分类。 教学方式：教学过程中采用启发诱导式，学生自主练习。教师口型展示、投影仪 一、古诗欣赏 shuǐ diào gē t?u sū shì 水调歌头苏轼 míng yua jǐ shí yǒu ，bǎ jiǔ wan qīng tiān 。 明月几时有，把酒问青天。 bù zhī tiān shàng gōng qua，jīn xī shì h? nián ？ 不知天上宫阙，今夕是何年？ wǒ yù ch?ng fēng guī qù，y?u kǒng qi?ng l?u yù yǔ，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， gāo chù bù shang hán 。 高处不胜寒。 qǐ wǔ n?ng qīng yǐng ，h? sì zài r?n jiān ！ 起舞弄清影，何似在人间！ zhuǎn zhū g?，dī qǐ hù，zhào wú mián 。 转朱阁，低绮户，照无眠。 bù yīng yǒu han ，h? shì cháng xiàng bi? shí yuán ？ 不应有恨，何事长向别时圆？

r?n yǒu bēi huān lí h?，yua yǒu yīn qíng yuán quē，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， cǐ shì gǔ nán quán 。 此事古难全。 dàn yuàn r?n cháng jiǔ，qiān lǐ g?ng chán juān 。 但愿人长久，千里共婵娟。 翻译 明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，今夜是哪一年哪一日。我想乘御着清风回到天上（好像自己本来就是从天上下到人间来的，所以说“归去”），又恐怕来到玉石砌成的美丽月宫，自己在高空中经受不住寒冷（传说月中宫殿叫广寒宫）。在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里比得上在人间！ 月儿转过朱红色的阁楼，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人。明月不该对人有什么怨恨，却为何偏偏要在亲人离别之时又圆又亮？人有悲欢离合的变迁，月也有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望自己思念的人健康长寿，虽然相隔千里，也能共享这美好的月亮。 二、节奏概念 节奏就是“音乐或诗歌中交替出现的有规律的强弱、长短的现象”。 举例： 白‘日/依山’尽， 黄‘河/入海’流。 .

英语语言学基础知识

英语语言学基础知识 一、绪论语言学的定义语言的定义语言学的研究范畴语言的甄别特征 几对基本概念 (2) a large amount of communication is carried out in speech than in writing What is linguistics? 什么是语言学？ (3) speech is the form in which infants acquire their native language Language and parole 语言与言语 Linguistics is generally defined as the scientific study of language. It studies not any particular language, but languages in general. 语言学是对语言科学地进行研究的学科。语言学所要 研究的不是某一种特定的语言，Language refers to the abstract linguistic system shared by all the members of a speech community. 而是人类所有语言的特性。 Parole refers to the realization of language in actual use The scope of linguistics 语言学研究的范畴 Competence and performance 能力与运用 Phonetics语音学\Phonology音系学\Morphology形态学\Syntax句法学\Semantics语义学\Pragmatics语用学Chomsky defines competence as the ideal users’ knowledge of the rules of his language \Sociolinguistics社会语言学\Psycholinguistics心理语言学\Applied linguistics应用语言学 Performance: The actual realization of this knowledge in linguistic communication. Prescriptive vs. descriptive 规定性与描述性 What is language? 什么是 语言？ Descriptive：A linguistic study describes and analyzes the

语言学重要概念梳理(中英文对照版)

第一节语言的本质 一、语言的普遍特征（Design Features） 1.任意性 Arbitratriness：shu 和Tree都能表示“树”这一概念；同样的 声音，各国不同的表达方式 2.双层结构Duality：语言由声音结构和意义结构组成（the structure of sounds and meaning） 3.多产性productive: 语言可以理解并创造无限数量的新句子，是由双层 结构造成的结果（Understand and create unlimited number with sentences） 4.移位性 Displacemennt：可以表达许多不在场的东西，如过去的经历、将 来可能发生的事情，或者表达根本不存在的东西等 5.文化传播性 Cultural Transmission：语言需要后天在特定文化环境中 掌握 二、语言的功能（Functions of Language） 1.传达信息功能 Informative：最主要功能The main function 2.人际功能 Interpersonal：人类在社会中建立并维持各自地位的功能 establish and maintain their identity 3.行事功能 performative：现实应用——判刑、咒语、为船命名等Judge， naming，and curses 4.表情功能 Emotive Function：表达强烈情感的语言，如感叹词/句 exclamatory expressions 5.寒暄功能 Phatic Communion：应酬话phatic language，比如“吃了没？” “天儿真好啊！”等等 6.元语言功能 Metalingual Function：用语言来谈论、改变语言本身，如 book可以指现实中的书也可以用“book这个词来表达作为语言单位的 “书” 三、语言学的分支 1. 核心语言学 Core linguistic 1)语音学 Phonetics：关注语音的产生、传播和接受过程，着重考察人类语 言中的单音。Its main focus is on the articulation， transmission and reception of human sounds， especially isolated sounds 2)音位学Phonology：从功能的角度出发对出现在某种特定语言中的语音及其 组合、分布规律进行研究的语言学分支。The branch of linguistics which studies the sound patterns from function perspective. 3)形态学 Morphology：研究单词的内部构造the internal structure of words 4)句法学 Syntax：研究组词造句的规则the rules governing the combination of words into sentences.

大学语言学基础 英语复习资料

Chapter 1: 1.What are the design features of language? The features that define our human language can be called Design Features. 2.What is Arbitrariness? Saussure first refers to the fact that the forms of linguistic signs(symbol forms) bear no natural relationship to their meaning. 3.What are onomatopoeia words? Words that sound like the sounds they describe. 4.How do you understand of clauses language is not arbitrary at the syntactic level? The order of elements in a sentence follows certain rules,and there is a certain degree of correspondence between the sequence of clauses and the real happenings. 5.What is duality? By duality is meant the property of having two levels of structures,such that units of the primary level are composed of elements of the secondary level and each of the two levels has its own principles of organization.(Lyons) 6.What is the advantage of duality? It lies in the great productive power our language is endowed with.A large number of different units can be formed out of a small number of elements.And out of the huge number of words,there can be endless number of sentences,which in turn can form unlimited number of texts. 7.How do you understand language is a system? In terms of internal structure,language is hierarchical.There are 6 level.Speech sounds,morpheme,word,phrase,sentence,text. 8.What is creativity? By creativity we mean language is resourceful because of its duality and recursiveness.(Chomsky Noam).The recursiveness refers to the potential of language to create endless sentences. 9.What is displacement? Displacement means that human language enable their users to symbolize objects,events and concepts which are not present at the moment of communication. 10.What is the benefit of displacement? Displacement benefits human beings by giving them the power to handle generalization and abstractions. 11.What are the 3 theory concerning to the origin of language? First,the divine origin theory:Language is created by God. Second,the invention theory:Language is created by man.(①The bow-wow theory拟声说the evidence is onomatopoeic words.②The pooh-pooh theory感叹说the evidence is interjections③The yo-ho-yo theory劳动喊声说some rhythmic grunt.) Third,the evolutionary theory:when men involved in a certain degree,they have the cognitive ability.There are two basices:Psychical basic(speech organ) and social basises(cooperate communication ),then language came into being. 12.What are the seven functions of language? Informative信息功能,Interpersonal人际，Performative施为，Emotion感情，Phatic communion 交感,recreational娱乐，meta-lingual元语言。 13.What are the six factors of speech event?