小学六年级音乐课课件：《爱我中华》

小学六年级音乐课课件：《爱我中华》【篇一】

教学目标

1．能够用圆润而有弹性的声音、热情豪放的情绪演唱《爱我中华》。

2．通过歌曲《爱我中华》的教学，实行各民族大团结的教育和爱国主义教育。

教学重、难点

1.学会用欢快、明朗的声音演唱歌曲《爱我中华》。

2．前十六和后十六节奏型的准确掌握。

3.唱准歌曲中的大跳音程。

教材分析

《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。歌中唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：爱我中华！”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，并且呼唤出五十六个民族的共同心声“爱我中华！”。朴实的语言、简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情。所以，这首歌很快得到了广大人民群众的喜爱。

歌曲是三段体曲式，第一乐段为全曲主题部分，节奏明快、旋律清新流畅，热烈活跃，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基础，主题是。第二乐段是由衬词构成的对比性段落，衬词鲜明地表现了少数民族的语言特点。欢快活泼、兴高采烈的情绪唱出主题──爱我中华。第三乐

段，曲调高昂，具有强烈的号召性和使命感，表现了中华儿女爱中华

的深厚感情。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定的语气结束，表现

出爱我中华的决心。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、歌曲导入

1.欣赏歌曲《中国人》。

师：歌曲充满了作为中国人的骄傲和自豪，2008奥运会刚刚过去，为了奥运会的成功召开，每一个中国人都付出了努力。因为，我们每

个人都深爱着我们的中华民族。同学们，我们国家人口众多，你们知

道我国共有多少个民族吗？

学生介绍，教师补充：汉族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝

鲜族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾

尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族等。

教师：五十六个民族生活的地区环境不同、风俗习惯、宗教信仰

不同，各民族的歌舞音乐也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非

常热闹。你们想想会是什么样的场面？用一句歌声来表达一下我们的

心情吧。

2．学习谱例。

教师弹，学生听，请学生回答：老师为什么选了这段音乐？（音

符跳跃、节奏紧凑、有能够表现快乐气氛的休止符。）

（1）放慢速度演唱，较熟练后将速度还原。

（2）教师将有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有

何不同？提示学生演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

（3）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。

（4）指导学生用热情奔放的情绪演唱，并加上拍手，每小节四下。

二、《爱我中华》歌曲学习

师：是啊，五十六个民族在一起，如同五十六朵花，都竞相开放

在祖国这个美丽的大花园中。

1．完整聆听并介绍歌曲。

（1）教师连续播放各民族在一起画面。

（2）介绍歌曲创作背景。

（3）复听歌曲《爱我中华》，学生感受歌曲的演唱形式及段落。

2．学习第一乐段。

（1）教师出示第一乐段谱例并聆听第一乐段，找出旋律特点

（重复旋律）、情绪特点（叙述性的语气）。

（2）学生视唱，教师强调第一乐段的最后一句音准。

（3）轻声唱出歌词。

3．学习第二乐段。

（1）教师出示第二乐段谱例并聆听第二乐段，学生边听边拍手，寻找出用“啦”唱过的旋律。

（2）演唱衬词，指导学生唱准音准，并用热烈的情绪演唱。

4．学习第三乐段。

（1）教师出示第三乐段谱例并聆听第三乐段，学生感受歌曲所

表现的心情。（表现了爱我中华的豪情。）

（2）分析歌曲表现情绪的音乐要素。（音高：每一句开头都以歌曲中的音出现；节奏：重复的节奏型起到了强调的作用、最后以连续紧凑的八分音符将歌曲推向高潮。）

（3）学生自己演唱、感受、讨论、分析歌曲倒数第二小节出现休止符的作用。（积蓄力量推向高潮。）

（4）学生演唱。

5.随歌曲《爱我中华》伴奏完整有感情地演唱歌曲。

三、实行演唱

1．按照领唱齐唱的演唱形式，教师领唱、学生齐唱。

2．学生齐唱的部分，自己选择表现歌曲情绪的动作配合演唱，教师指导。

3．全体完整地演唱。

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们学习到了我们国家五十六个民族，我们都爱五十六族兄弟姐妹。老师从同学们的歌声中都已经了解，相信这首《爱我中华》一定会激发大家更多的爱国热情。

【篇二】

各位领导，老师：大家好！

我是秦偲今天我给大家说课的内容是《爱我中华》教学对象高中一年级，课时为一课时。一、说教材

《爱我中华》选自人音教材第五课，作词乔羽，作曲徐沛东。是1991年为在广西举行的第四界少数民族运动会写的会歌。歌曲唱出了五十六个民族团结一致，建设中华的豪情壮志；也唱出了五十六个民族五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。4/4拍，两段体结

构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐家素材创作而成。其衬词

（唱出）“咳啰咳啰??”就有鲜明的民族语言特色，并且具有舞蹈音

乐的性质。

根据新课标教学理念，以培养学生审美教育为核心，将学生对音

乐的感受和体验放在首位，注重培养学生表现音乐、感受音乐的水平，所以我确立的教学目标是：

1、知识目标：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其

基本风格。2、水平目标：能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情

绪演唱《爱我中华》

3、情感目标：教育学生应团结友爱，热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。

根据高一学生的年龄特点，学生在情绪情感方面表现活泼，开朗，热情的特点，本课是以歌唱为主的音乐课，重点在于体验、感受民族

音乐的魅力，培养学生爱国情感。教学难点在于掌握附点、前十六、

后十六等节奏型。能用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲。我会采用

启发教学和练习法来解决。二、说学情

高一年级的学生已经具备了较好的理解水平和朗读、表演、歌唱、口头表达等水平。所以在教学过程中我设计了朗读、歌唱表演各个综

合性的学生活动，面向全体学生调动起学生的积极性。

三、说教法

托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的

学习兴趣。教师不是为了教，而是协助学生学，教学就是要教给学生

借助自己已有的知识在获得知识。”新课标的教学理念要求教师把课

堂教学变成师生交流、合作、体验、创造、表现和享受美的过程；注

重学生的发展，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发

展个性的空间；鼓励学生创造，培养良好的合作意识和团队精神。基

于此，我采用的教学方法有创设情景法、直观教学法、启发式教学法、

示范法、对比法、练习法、讨论法、归纳总结法。并使用：“引—激—拓”的课堂教学模式，“以教师为主线，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生水平。四、说学法

引导学生采用自主学习法、合作探究法、讨论法、交流法等，让

学生亲自感受、体验、主动去掌握使用知识。五、说教学过程

根据教学目标，我将从以下方面来完成：

首先播放相关少数民族的图片和舞蹈视频，请同学们回答他们分

别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手

发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。

这个环节主要采用创设情景和启发式教学，很自然的为学生营造

了良好的教学气氛，启发了他们的思维，激发了学生强烈的学习欲望。接下来由学生的回答引入：（课件1：背景画面）

教师提问：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、

民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？

教师总结：这五十六个民族虽然因为生活的地区环境以及他们的

风土人情、风俗习惯、宗教信仰不同，但是这五十六个民族都生活在

中国大地，我们生活在

同一片蓝天下，同在祖国怀抱中。然后再欣赏建国60周年视频

资料，意图：通过欣赏，引起学生好奇心，激发兴趣。培养爱国情感。感染学生。同时，引出本节课歌曲《爱我中华》。并加以学习，这个

环节主要采用启发式教学，让学生有了兴趣，并跟随老师的思路走。

下一环节学习《爱我中华》

1、首先欣赏《爱我中华》音频（课件），教师和学生随音乐击

掌打节奏。

意图：让学生全面感受音乐，打节奏、视听音乐体会少数民族音

乐风格。同时调动学生主动性、积极性。

2、突破难点

（1）教师请同学边拍节奏边朗读歌词。（2）教师教学生用“li”唱旋律。3、学唱歌曲

（1）教师范唱：要求学生拍节奏伴奏，歌词中出现“爱我中华”时便由学生齐唱，师生配合结束。

（2）教师放伴奏，学生轻声唱词。

（3）教师据学生在学唱过程中出现的问题实行讲解、分析、纠正。（4）完整有感情唱歌曲。

（5）巩固练习。（试着男女分声部唱）

意图：九年级的学生思想比较成熟，以经具有独立思考问题的水平，简单律动使课堂气氛活跃，学生情感得到发挥、升华。这个环节

主要采用示范法，练习法，归纳总结法。有利于培养学生的水平。六、知识水平拓展

主要通过播放建国60周年晚会的视频来激起同学们心中的爱国

情怀，教导同学们五十六个民族是一个大家庭，都是祖国的好儿女，

我们要爱我祖国，爱我中华！通过赞美我们的祖国的活动来培养学生

爱家乡，爱祖国，爱人类的博大胸怀。充分发挥他们的个性，培养学

生的爱国之情！七、课堂小结

让学生自己谈谈本堂课的学习收获。这个环节主要采用评价法。

使用互评活动可使学生看到自己的不足和别人的长处，起到取长补短、共同进步的作用。

本课设计力求体现以学生的自主探究学习为中心，从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的表现，都让学生有

更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性！当然，教学研究永无

止境如有不当之处请各位老师提出宝贵意见！我的说课到此结束，谢

谢大家！

全新小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《种太阳》教学设计.优选

小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《种 太阳》教学设计 《种太阳》教学设计 教学目标 1. 学习音乐知识，创编简单表演。 2. 通过朗诵、听赏、演唱、讨论、编创的形式，体会歌曲《种太阳》的音乐、内容和情感。 教学重、难点 1.培养学生探索、求知的美好愿望。 2. 感受和表达对作品的理解。 3. 理解音乐内涵，并用动作、语言、歌声表达出来。 教材分析 这是一首带补充段落的单乐段歌曲。bB大调。歌曲中主乐段是由四个相关联的乐句构成的。其中第三乐句是第一乐句的变化再现，而第四乐句又是在第二乐句的基础上发展而来的。每一乐句前两小节中的六度跳进表达了天真、活泼、无忧无虑、充满幻想的当代少年儿童的形象。而后半句则多用级进的手法，尽显纯朴、抒情的童真情趣。在演唱上可用先跳后连的方法来表现各乐句。紧接着出现的完全重复前奏的乐句是过渡句，在这里起到了如间奏和连奏的作用。附点八分音

符的大量运用和全曲最高音的密集出现，将欢快的情绪推向高潮。歌词反复点题，把孩子们的美好愿望进一步传达与肯定。最后出现的则是补充乐段，抒情的旋律把我们引入那充满遐想的美好天地。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 师：同学们，你们喜欢太阳吗？了解太阳吗？ 生：简单介绍搜集到的太阳知识。 师：原来大家对它有这么多的了解。从古至今人类对太阳产生了很多的幻想，有关太阳的传说也很多。 1. 艺术作品欣赏。 师：请同学们欣赏一些关于太阳的艺术作品，出示图片莫奈《日出印象》，感受太阳给你们什么感觉？ 学生回答：太阳是温暖、光明的…… 2. 儿童作品欣赏。 师：感受了大师的作品给同学们的感觉，我们再来看看小朋友心中的太阳是什么样的？我们边看边来模仿太阳的各种表情。 教师出示太阳图片。 学生回答：太阳是温暖、明亮、可爱的…… 3. 艺术歌曲。 师：除了艺术作品之外，还有一些歌曲也是描写太阳的。 （1）欣赏歌曲《我的太阳》，美声演唱，描述了一个辉煌、灿烂的太阳。

人教版一年级音乐课

人教版一年级音乐课《国旗国旗真美丽》教学设计 一八一中学何军霞 教学内容： 1．听赏《中华人民共和国国歌》。 2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。 教学目标： 1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。 2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。 3．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。 教学重点： 1．听赏童声合唱与铜管乐齐奏的《中华人民共和国国歌》感受人声与乐器音色的不同。 2．背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。 3．要求学生用自然的声音、正确的姿势歌唱。 教学过程： （一）听赏《国歌》 1．引入新课。 师：每年的十月一日是什么节日？中华人民共和国是哪一年成立的？ 生：国庆节。1949年。 师：新中国成立后，要有自己国家的国歌。国家领导经过商量，觉得由聂耳作曲，田汉作词，创作于1935年的《义勇军进行曲》非常雄壮有力，他原是影片《风云儿女》的主题歌，由于它在中国人民争取自由解放的革命斗争中所起的巨大的鼓舞作用，所以被定为我国的国歌。国歌是一个国家、一个民族尊严与荣誉的象征，是我们每个人心目中的骄傲与自豪。现在老师就要让同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！ 2．播放：童声齐唱《中华人民共和国国歌》 3．在《中华人民共和国国歌》奏响时应如何去做

师：国歌代表着一个国家的尊严与荣誉，反映该国家人民的精神风貌。因此，奏《国歌》时，少先队员应该怎样做？ 生：少先队员敬队礼。（一起敬队礼） 师：军人应该怎样做？那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼，敬礼！ 生：解放军敬军礼。（一起敬军礼） 师：在唱、奏国歌时大家或普通的小朋友应该怎样做？ 生：立正站好，表情严肃，眼睛看着国旗升起，行注目礼。 4．再听：乐队演奏的《国歌》 5．师问：(1)两遍《国歌》有什么不同？ 生：第一遍是童声演唱的，第二遍是乐队演奏的。 （2）在什么场合、情景下唱、奏国歌？ 生：在每星期一学校的升旗仪式上响起、各种庆典、集会中奏响、在各个国际体育大赛中响起、在香港和澳门回归祖国的仪式上响起的时候，每一个中国人都会感到无限的幸福和自豪。 6、介绍国旗 师：当唱奏国歌的同时，还会怎样？ 生：升国旗。 ．师：那谁能为老师描述一下国旗是什么样的？ 生：国旗是红色的；国旗是长方形的；国旗上有五颗金黄色的五角星。 师：国旗的左上角有五颗金灿灿的五角星，一颗……（生：大的），四颗……（生：小的）。老师想问问这五颗五角星分别代表了什么含义呢？ 大五角星代表了我们伟大的中国共产党。 四颗小的五角星代表了全国各族人民，这里就包括我们每一位可爱的同学。我们全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。 （二）学唱《国旗国旗真美丽》。1．导入师：今天这节课老师还给同学们带来了一首歌唱国旗的好听歌曲，名字就叫《国旗国旗真美丽》，我们先一起来看一看这首歌曲当中是怎样歌唱我们美丽的国旗的？歌词写到了什么？我们从画面上看到了什么？

人音版小学六年级(下册)音乐教案

人音版小学六年级下册音乐教案 第一课青春放歌共四课时 一、教学容： 1、聆听《行星组曲》、《飞来的花瓣》。 2、表演《拉起手》 3、编创与活动。 二、教学目标： 1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。 2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。 3、聆听《行星组曲》感受、体验乐曲的音乐情绪。 4、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。 三、教材分析： 《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。 《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。 《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴、感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚意。 第一周 第一课时 导学环节教师活动学生活动导学要点 一、组织教学 师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流. 二、学唱歌曲《拉起手》。 1、以聆听前奏导入。 2、播放歌曲录音唱。

3、问：歌曲表现了什么容？ 4、师弹琴。 5、师生小结。 1、聆听歌曲前奏。 2、聆听歌曲录音唱。 3、讨论并回答问题。 4、1）听琴试唱歌谱。 2）有感情的读歌词。 3）装词。 4）完整演唱。 5）用竖笛吹奏。 5、师生小结。 《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。 三、下课。 师弹琴向生再见生听琴向师再见。 第二课时 导学环节教师活动学生活动导学要点 一、组织教学 师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流 二、聆听歌曲《行星组曲》 1、师介绍歌曲背景。 2、播放歌曲唱。 3、问：音乐之间的情绪对比。

小学音乐六年级上册全册

新人教版小学音乐六年级上册精品教案全册 第一课同一首歌 一、教学目标 (一) 通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。 (二) 聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。 (三) 能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。 (四) 学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。 (五) 学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。 课时一 教具准备：电脑、课件 教学过程： 导言：歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。 著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲，在座的肯定有大部分同学都熟悉，但同学们是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？ 一、学习歌词，领会词意 在歌曲旋律的背景中，教师有表情地朗诵歌词。 学生分组思考

你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？ 歌词的主题思想是什么？ 教师点评、板书： 角落——失意、孤独、无助 感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励 渴望——友谊、友情、真情 主题思想——人间真情 二、学习曲调，了解结构 1、唱曲调。（随琴划拍视唱为主，难点乐句，可用跟唱法。） 提示：每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度，一定要唱足时值。注意的音准。、曲工结构分析。（先让学生发表见解，后教师归纳。） 板书：（主歌）（副歌） 2．词曲结合及艺术处理 学生随琴词曲结合。 教师有表情的范唱 同时学生思考回答：前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？段节奏疏缓，起音在旋律起伏不大，段节奏相对紧凑，旋律起音在，且有几处是八度、九度大跳。） 教师在演唱过程中，段与段有什么不同的处理？a段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，波段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。 学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式。 教师点评、归纳。 主歌：领唱或同声唱 副歌：男声齐唱或合唱

八年级音乐下册第6单元《啊,我的太阳》教案花城版

啊，我的太阳 1教学目标 情感态度价值观：通过学习意大利民歌《啊，我的太阳》，能充分激发学生对欣赏和学唱欧洲经典音乐作品的兴趣。 知识与技能：通过鉴赏，知道世界三大男高音歌唱家，懂得美声唱法与其他唱法的区别，能感受这首意大利那坡里民歌的风格特点，特别是典型节奏和经常在同一首歌中运用调式转换形成色彩对比的特点。 过程与方法：通过体验、比较、合作与探究等方法，开阔学生的视野，能用热情，舒展的歌声演唱意大利民歌《啊，我的太阳》。 2学情分析 初二的学生经过一段时间的音乐学习，对《啊，我的太阳》这首脍炙人口的世界经典音乐是有所耳闻的，但由于平时喜欢听的都是一些流行的、节奏感较强的音乐，对这样美声唱法的歌曲缺乏深入地了解，对世界知名的歌唱家也甚少接触，所以要求教师在音乐教学中要想办法化繁为简，循序渐进，让学生多听、多唱，以掌握意大利民歌的特点为主旨，对比中西方多元文化，从而提高学生的音乐素养和品味。 3重点难点 教学重点：欣赏中西方著名男高音歌唱家用美声唱法演唱的意大利民歌《啊，我的太阳》多个版本 教学难点：感受这首意大利那坡里民歌的风格特点，特别是典型节奏和喜欢在同一首歌中常用调式转换形成色彩对比的特点 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】聆听意大利民歌《啊，我的太阳》 新课导入： 1、多媒体课件出示课题：意大利民歌《啊，我的太阳》 2、学生带着问题（情感？音色？节奏？伴奏乐器）初步聆听歌曲：播放中文版的《啊，我的太阳》（这是一首脍炙人口的世界名曲，为了让学生听懂，领略这首歌词曲的魅力，首先欣赏中国著名男高音歌唱家李双江中文演唱的《啊，我的太阳》音频） 3、教师范唱歌曲《啊，我的太阳》，帮助学生理解歌词内容。学生思考并回答： （1）这首歌曲借赞美太阳来表达真挚爱情 （2）这首歌曲演唱者的音色是男高音 （3）模唱歌曲伴奏中的典型节奏Ｘ. X X X ︱ X X X X X ︱拍一拍（学生拍手体验，这个节奏型是从非洲的黑人舞曲，西班牙的民间音乐中波尔卡节奏、哈巴涅拉节奏演变而来的，包含附点、切分、三连音等，富于弹性，是典型的欧洲音乐固有节奏，也是这首意大利民歌的一大特点。） （4）特色的伴奏乐器是响板。听一听（响板是流传西班牙民间的打击乐器。主要用于歌舞音乐的伴奏，后亦用于欧洲艺术音乐中。演奏时发出坚硬的哒哒声，活泼而清脆，富有特色。） 4、跟随音乐唱一唱，（前奏拍手，打出典型节奏） 5、想一想，歌曲哪一句有转调的感觉，让你耳目一新？（在“啊，太阳，我的太阳”一句出现的和声大调的降六级音，更使音乐的色彩一新，深情感人。意大利民歌还有一个显著特点就是经常在同一首歌中运用调式转换形成情绪上和色彩上的对比，极富特色。） 活动2【讲授】认识世界三大男高音及美声唱法

一年级音乐课教案第一课《上学》

花城版 小学上学期一年级音乐课教案 第一课《上学》 教学内容： 歌曲《我今天上学喽》 填词活动《雄鸡喔喔》、《跳踢踏》 教学目标： 1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。 2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。 3、培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。 教学重点、难点： 感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。 教学准备： 课件 教学时间：三课时 第一课时 一、组织教学。 听曲击掌。 师生问好。 二、组织学生编排座位。 三、音乐活动。 1、聆听歌曲《今天我上学喽》。 和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可高兴了，来到学校唱起了快乐的歌曲。

随乐自由律动。 2、学习音乐问候语及常规音乐语。 接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好？（启发学生用歌唱或律动问好） 聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。 3、师生互相认识，交流感情。（歌曲中的难点节奏） 老师很想认识大家，先自我介绍一下：我 .叫李老师，我们握握手 -- —————— 谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么？ 师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演 四、结束。 听取出室。 第二课时 一、组织教学。 听曲入室，师生问好。 二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。 1、课件显示p3的内容。 2、上课铃敲响了，小朋友们应该怎样做? 3、讨论交流。 4、唱一唱、演一演。 三、教学新歌《我今天上学喽》。 1、观看课件、聆听歌曲。 2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何？（兴奋、愉快……） 同自己的心情比较一下。 上学第一天你都做了哪些准备？（新衣服、新书包……） 来到学校你都看到了什么？（敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园……） 3、学习歌词。 配乐按歌曲的节奏朗读歌词。

小学音乐公开课《童心是小鸟》教案。

《童心是小鸟》 --玄钟小学林元瑛 教学内容： 1、能学会唱歌曲《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。 2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。 教学重点： 1、学好歌曲《童心是小鸟》。 2、运用正确的发声方法歌曲。 教学难点学唱〈童心是小鸟〉 教具准备：多媒体电子琴 教学过程： 一、师生问好 二、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》 1、找童趣（体验歌词） 师：童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节豆油自己的声音、自己的故事。同学们，在你的心中最喜欢哪个季节呢？在这个季节里又有哪些有趣的事呢？ （1）小组讨论，学生谈自己心中的四季趣事。播放《童心是小鸟》的旋律。 （2）指名发言。 （3）学生朗诵歌词，体验歌词。 师：老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们，诗名叫“童心是小鸟”，请大家仔细听，认真看。 (4) 诗中的四季童趣表现在那些地方呢？ 2、唱童趣（体验旋律） 听一听： 聆听《童心是小鸟》，感受歌曲的节奏。

师：这是几拍子的歌曲？ 生：这是一首三拍子的歌曲。 敲一敲： 复听歌曲 师：你听到了哪几种节奏型呢？请想一想并把节奏敲出来。 想一想：31 51 3| 6 5 0|16 4 |65 5 – | 31 51 3| 6 505|16 4| 45 6–| ①这两个乐句有什么不同之处？ ②休止符你觉得怎样唱才好？ ③指出附点四分音符，引起学生的注意。 ④师生对比地唱一唱。 找一找： 师：仔细聆听歌曲，你能听出有几处地方带有附点四分音符节奏的地方？请用手势表示出来。 （2）演唱歌曲 ①请音乐基础好的同学先跟钢琴用“la”哼唱旋律，其余同学认真听，然后给予评价。 ②师：你会唱哪一句或你觉得哪一句最难唱？ （对于学生提出来的难点，大家共同解决，并试着唱一唱） ③全班同学跟琴哼唱旋律。 ④全班同学跟琴唱歌词。引导学生用喜悦欢快的情绪、有表情地演唱歌曲。 ⑤分角色演唱歌曲。将学生分成春夏秋冬四组，每组演唱一个乐句，结尾部 分合唱。 ⑥请学生为歌曲创编律动并进行表演，同学评价。 ⑦全班同学怀着喜悦欢快的情绪，有感情地完整地演唱歌曲。 3、编童趣（创编歌词） （1）分组作诗 师：同学们，你能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗？下面就让我们放

如何上好小学一年级音乐课

如何上好小学一年级音乐课 音乐是一门特殊的艺术,它给人以美的感受。音乐教育作为美育教育之一，音乐欣赏不但能够陶冶人的情操，还能够培养人的感知水平、注意力和记忆力。要培养学生的审美水平，首先要让他们接受音乐的熏陶，激发他们的学习兴趣。 音乐并不是单纯的音乐知识理论传授，而是感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐等一系列技能的训练。但对于乡村小学，受教学条件的种种限制，无法完成这个系列教学任务。如何才能上好乡村小学的音乐课呢？在此，我就结合自己的教学实际，谈谈几点理解。 一、故事导入，把学生带入歌词意境中。 俗话说：“兴趣是最好的老师。”一堂好的课，兴趣是关键。音乐不但仅教学生唱歌，重要的是在教唱歌的同时要让学生的感知、感情等方面得到培养。要使学生在唱歌时做到入情入境，就要让学生理解歌词的内涵。在教学之初，我并没有理解到这个点，我仅仅采用“教师唱一句，学生跟一句”的简单教学方法来教学，开始一两节课学生还比较乐意跟唱，但几节课下来，学生慢慢变得不想开口唱了，相反，学生在底下相互说话、吵闹，于是我根据小学生爱听故事的特性，采用了故事导入的教学方法，例如我在教学《小胖胖》一课时，我结合歌词内容，先给学生们讲故事：“有这么一个小朋友，大家都喜欢叫他小胖胖……”原来喧哗的教室变得安静了，学生们都在静静地听故事，而且听得很入神，我在讲完故事后提问：“你们想不想知道小胖胖是的怎样表现呢？”“想！”学生们迫不及待地回答。就这样，学

生们带着浓厚的兴趣，整节课学生们在轻松愉快的氛围中学习，教学取得了很好的效果。 二、教学过程中,将范唱、伴奏相结合。 在唱歌教学过程中，前奏是一个不容忽视的重要环节，它具有定调，提示速度等重要作用。因为教学设备不全，教师往往是起头由学生唱，这种教学方法，既不能使学生把握好旋律、节奏、音高，时间久了，学生也会感到单调，不利于学生水平的培养。随着教育的持续改革，远程控教育的实施，使我们的教学有了很大改善。例如，我在教学《咏鹅》一课时，结合CD光盘，播放“优秀课例”，随着钢琴的伴奏，学生们被优美的音乐旋律陶醉了，不由地跟着唱起来。一堂课都是由学生自主学习，教师仅仅给予适当的指导。这样不但能体现学生的主体性，而且使学生在听、唱方面得到了很好的锻炼。 三、教学过程中，结合肢体语言把课堂变活。 音乐并不单是音乐，它是和一定的肢体语言紧密结合起来的。教师不能仅仅一味地唱，在教学中，教师应该让音乐打动自己，配合一定的肢体语言，然后把教学内容演绎的淋漓尽致，激起学生的律动，唤起学生表现的欲望，使学生不知不觉进入音乐世界，从而打破死气沉沉的氛围。例如，在教学《幸福拍手歌》一课时，我将每一句歌词都配上一个动作，为学生全情地表演，学生们也跟随着模仿起来，甚至有一位学生配上自己的动作，整个教室变得热闹起来，学生们都在尽情地表演。

小学六年级音乐教材分析

小学六年级音乐教材分析 一、指导思想： 以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。 二、学生情况分析： 六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。 三、本册教材分析： 本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有六单元，1、“我的祖国”2、“美丽的草原”3、“星空畅想”4、“外国影视音乐”5、“八音盒”6、“奥林匹克风” 四、教学目标

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 ①.保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。 ②.培养音乐感受与鉴赏能力。 ③.培养表现音乐的能力。 ④.培养艺术想象和创造力。 ⑤.培养乐观的态度和友爱的精神。 ⑥.注重培养学生环保意识 五、教学内容： 1、歌唱部分： 本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。 ①在气息的控制下，逐步扩展高音。

音乐小屋优质课教案

《音乐小屋》优质教学设计 教学目标： 1、知识目标：音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。 2、技能目标：带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。 3、情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游，培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。 教学重点：学习力度记号f与p，能用正确的力度演唱歌曲。 教学难点： 1、唱准歌曲中的几个“叮咚叮咚”。 2、唱准附点八分音符与休止符。 教学准备：多媒体，电子琴 教学过程： 一、组织教学 1、教师播放《郊游》，学生排成一排，边按节奏拍手边绕教室走动。教师与学生一一做拍手互动，学生坐回座位。 2、教师弹奏师生问好旋律： （学生起立）错误！未找到引用源。 1 3 | 5 1 || 教师：错误！未找到引用源。 1 2 3 4 | 5 —|| 同学们好。 学生： 1 5. | 1 5. | 5 4 3 2 | 1 —|| 您好，您好，老师您好。

（学生坐下）错误！未找到引用源。 1 5 | 3 1 || 二、导入新课，揭示课题 1、教师：“同学们，在森林里我们发现了一个小屋（出示幻灯片），你们想去小屋做客吗？请按一按门铃吧！” 2、教师：“叮咚叮咚，门铃响了，我们一起来模仿门铃的声音，小屋就会打开门迎接我们！” 教师弹钢琴，学生随琴唱练声曲。 3、教师：“在同学们优美的歌声中，小屋打开了门，从小屋中传出美妙的音乐，这是一座什么小屋呢？我们一起来欣赏这美妙的音乐。” 三、聆听体验，学唱歌曲。 1、教师播放《音乐小屋》，学生欣赏，并回答问题：“这是一座什么小屋？”（教师板书，音乐小屋） 2、教师：“走进音乐小屋，老师也情不自禁的想要唱一唱了！同时，我也想请同学们用你们的双手来为老师伴奏。”教师演唱《音乐小屋》，学生用拍手和拍腿的动作为歌曲伴奏。 3、教师：“听到老师的歌声，同学们是不是也想参与进来呢？”学生随着伴奏用La音模唱歌曲。 4、解决难点： （1）唱准附点八分音符节奏 ①教师：“音乐小屋也在欢迎我们！”教师出示“音乐小屋在欢迎你欢迎我”乐句，带领学生按节奏朗读歌词，并结合学过“跑跑走”的节奏读法，读一读节奏。

人音版音乐七年级上册第4单元欣赏《我的太阳》word教案1

《我的太阳》教案 课题 欣赏《我的太阳》 教学目标 通过欣赏《我的太阳》体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。 教学重点 随音乐跟唱歌曲，体验歌曲演唱情感和男高音特点。 教学难点 教会学生演唱歌曲。 教学方法 引导发、练习法 教具 多媒体课件 教学过程 一、组织教学 师生问好！ 二、导入 师：同学们你们说什么声音最美？ 生：（人的声音最美。） 师：人声可以分类吗？ 生：（可以的。） 师：对！这节课，我们一起来学习《我的太阳》。 三、新课教学 （一）自主学习（学生看书学习。） 1.人声的分类 人声可分为哪些？如果细分它还可以分为？ 生：（人声可分为童声、男声、女声。如果细分又可以分为：男女高音、男女中音、男女低

音。 2.不同人声有什么特点？ 生：（高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。） 3.在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？ 生：（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。） 4.男女童声有什么特点？ 生：（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。） 5.欣赏《我的太阳》 （1）了解歌唱家帕瓦罗蒂。(学生看书后，教师可以加以补充） 师：帕瓦罗蒂是哪国歌唱家？他有什么样的美称？ 生：（帕瓦罗蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C之王”的美称。） （2）播放多媒体课件《我的太阳》 （二）合作探究： 1.《我的太阳》音乐旋律有什么特点？歌曲表达了什么样的内涵？ 生：（这首歌曲旋律爽朗、豪放，表达了对心中恋人的赞美之情。） 2.这首歌曲是男高音演唱的，请问男高音演唱的特点是什么？ 生：（高亢、明亮，声音有穿透力。） 3.你能够跟随音乐唱一唱吗？（教师可以播放中文演唱的这首歌曲，让学生好唱一些。）生：随多媒体播放的音乐轻声跟唱。 四、课堂小结 同学们，通过欣赏歌曲作品，我们知道了男高音的特点，知道了人声才是这个世界上最美的声音，所以我们需要不断地学习，使自己的声音也变得更动听。

小学音乐优质课教案

小学音乐优质课教案 小学音乐优质课教案：《水上音乐》教学内容： 1、欣赏管弦乐《水上音乐》 2、歌曲创编练习：短曲填充 3、选用内容：学习用器乐为歌曲伴奏 教学目标： 一、引导学生欣赏管弦乐组曲《水上音乐》中第六首《坚定的快板》，体验亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写的采用三段体(ABA)乐曲。感受18世纪早期，英国的宫廷与贵族常乘坐大型游艇在伦敦的泰晤士河上夜游、奏乐助兴。表现了宏伟壮观的庆典场面。。 二、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。 三、引导学生继续用器乐为歌曲《小螺号》伴奏练习，提高学生器乐的视奏能力，增强学生学习音乐作品的兴趣。 教学过程： 一、常规练习 1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2.复习前课内容：表演及唱。 3.器乐练习：(结合课本上的《蒙古小夜曲》与《春游去》进行二声部歌曲练习)。 二、新课学习

1.聆听《水上音乐》(作品创作背景介绍导入) 问：18世纪早期大致年份是哪一段?创作背景简介(当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。可穿插作者简单介绍并点明所听乐曲为该组曲的第六首)初听主题音乐(感受乐曲的富丽豪华情景)问：这段音乐给你什么感受?(并联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?)多媒体出示主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。放慢速度其效果是一样的)欣赏乐曲第一部分的音乐(问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示(多媒体出示乐器图作提示：弦乐，圆号，小号)聆听全曲(问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分?引导学生用图谱法记录)小结，这是外国的水上音乐。 2.创作歌曲的练习(选用) 完成为唐诗《山行》谱曲创作练习。从现有的素材进行集体分析(在教学中教师不应先给以限制，而是应该让其发挥，适时指点，指导也从感性、曲调通顺出发，而不从理性的调式上去分析根据所谱曲调的意境及分句长短创作相应歌词，试唱修改试唱(也可以学生个人创作为主，相互交流为辅。教师以鼓励学生的热情为主，适当点拨为辅。重在参与，强化过程，淡化结果)全班交流展示，教师点评。

小学一年级音乐课教学设计

音乐 村 居 ——教育部华中师范大学基础教育课程研究中心 音乐第二册（简谱） 作者：湖北省鹤峰县邬阳乡栗子小学 杨静松 教材分析： 《村居》清朝的高鼎写的一首七言绝句，由罗晓航作曲。该诗描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。读了这首诗，读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。 这首歌曲是4 2拍，六声商调式，有三个乐句构成一段体。第一乐句两分句的节奏由紧到松呈倍数递进，并落在×. ×∣×－上，使人有村外高歌的感觉；第二乐句先松后紧，在重复前面的节奏，表现了再“二月天”里孩童们“放纸鸢”的呼应。以上四个分句以“鱼咬尾”的手法连接进行（上句落音为下句起音），具有连贯性和民间色彩。最后一句是带补充性语句，一逼真的语气衬词表达了快乐的情绪后，全曲在第一句的变化发展中以较高音调结束。 教学目标： 通过《村居》歌曲的欣赏、学习，让学生感悟想象歌中描绘的春天生机勃勃的景象。 教学重难点： 1、能有感情地朗诵诗歌，感受二拍子及歌唱歌曲。 2、歌曲中的有些得分音程跳度比较大，对于一年级学生来说有一定难度。 3、歌曲中出现了连音的唱法，且连音都比较长，有两个小节，要注意让学生唱足拍子。 教学准备: 录音机、磁带

教学过程： 一、导入 1、同学们，大家学过了不少的古诗。关于春天的古诗你们知道有哪几首？能背给老师听听吗？ 生1：有《春晓》。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 生2：有《村居》。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 2、同学们都说的很好，今天，我们要学习的就是一篇关于春天的歌曲，也就是刚才同学背的《村居》。（板书课题） 3、这首歌是清朝诗人高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。你们学过了这首诗，那你们能不能说说这首诗里面讲的有些什么？ 生1：讲的是在二月的时候，儿童放学了放风筝。 生2：讲的是在河边，因为有“拂堤杨柳”，语文老师说过是在小河边。 二、玩一玩，在玩中学唱这首歌 1、同学们，既然你们都学过这首诗，那你老师请同学先起来有感情的朗读一遍，其他同学认真听，看谁读的最好，谁读的能让你感受到春天的美。 （学生读，这个备课不知道谁读的好，谁读的不好，因为每个孩子的理解都不一样。） 2、朗读后感悟。同学们，刚才有好几个同学读了这首诗，那么你们感受到了春天的美了吗？你们想象到了春天到处一片生机勃勃的景象，还有一群儿童放学后去放风筝的场景了吗？ 3、配乐朗读。如果你们还没有感觉到春天到底有多么的美，那么，我们先自爱边听音乐边朗读。同学们，请愿意读的同学站起来，我们随着音乐一起朗读，要能够很好地流露出相应的表情或作出体态反应。可以根据音乐的旋律做一些身体摆动的动作，从而很好的去理解和表现音乐。记住，同样要有感情的朗读。 （学生尽情的享受音乐，然后跟着音乐朗读，也会一些同学听不懂音乐到底在描述些什么。） 4、感受二拍子。我们听了音乐，也跟着音乐朗读了这首诗。现在，我们要把这首诗变成歌曲唱出来。在唱之前，我们还是要先听听录音。 听音乐的时候，我们可以坐着，与同桌的小朋友一起合作，可以随着歌声的前后做锄地

人教版小学一年级下册音乐教案课程

第一课春天 一、教学内容： 1、聆听《杜鹃圆舞曲》 2、聆听《小燕子》 3、表演《布谷》 4、表演《小雨沙沙》 二、教学总目标： 1、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。 4、能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。 三、教材分析： 1. 手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》 杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。本曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。乐曲采用三折子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。 《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。

2. 歌曲《小燕子》 《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲。自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。 歌曲以小女孩为主人公，动情地唱出了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的巨大变化。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感情。 3. 歌曲《布谷》 《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式。歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。 4．歌曲《小雨沙沙》 《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同间反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物，启迪学生热爱生活、热爱大自然。 四、课时安排：二课时 第一课时授课时间：年月日 教学内容： 1、欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》 2、学唱歌曲《布谷》

六年级音乐下册课程纲要

六年级下学期音乐课程纲要 课程类型：音乐鉴赏课与表演课 教学材料：人民音乐出版社六年级教材 授课时间：28课时 授课教师： 授课对象：小学六年级 课程目标： 音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 知识与技能： 1.音乐基础知识 学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。 2.音乐基本技能 培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。 3.音乐创作与历史背景 以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。 4.音乐与相关文化 认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力。培养艺术想像和创造力。培养乐观的态度和友爱精神。 课程内容与教学安排：

大班音乐优质课教案

大班音乐优质课教案 教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。那么大班音乐优质课教案怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 大班音乐优质课教案【活动目标】 1、在歌词和教师动作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戏。 2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子，并创编小老鼠寻找老猫的动作。 3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。 【活动准备】 会玩“猫捉老鼠”的游戏。 【活动过程】 一、故事导入 1、“有一只小老鼠它住在一楼，空空的房子里只有它自己，它觉得很孤单，想要去找好朋友，孩子们，你们知道孤单是什么意思吗?”(一个人) 2、“那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的?我们一起来学一学。(耸肩、无聊)” 3、我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁，谁就和我一起坐电梯去找好朋友。 二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

师：我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友。(第一遍音乐) 1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走，做孤单造型不动，唱到“来来来”时双手伸向台下做出邀请状，然后双手拉着台下幼儿A的双手上台站好， 2、依次上二楼、三楼 师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看，继续出发上楼找好朋友，以此类推教师邀请幼儿B、幼儿C。 3、最后上四楼 师：“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家! 三、巩固游戏的玩法 师：“过了一天，我又觉得孤单了，我又想找好朋友，这次我要请你们来和我一起玩，刚才我是唱到哪一句的时候找好朋友的?我们一起做一遍!(教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。这次我先请一个好朋友，然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。” 1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手，两

音乐欣赏课---欧洲风情《我的太阳》《爱的罗曼史》2

音乐欣赏课 欧洲风情---《我的太阳》《爱的罗曼史》 一教学目标 1知识目标 让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格。 知道世界三大男高音。 了解一些音符记号。 了解吉他的一些相关知识。 2 能力培养 能够感受，体验《我的太阳》《爱的罗曼史》的音乐情绪和风格，分辨吉他的音色特点，能理解吉他独奏体裁。 3思想教育 让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格。 二重点 了解欧洲的音乐风格和相关的历史。 三难点 对乐曲和歌曲中表达的含义的理解程度及音乐中各要素的作用。四教具 多媒体 五教学方法 讲解法讨论法分析法创设情景法

六教学过程 1导入 音乐是一汪清泉，抚慰我们的心灵，带给我们快乐，今天我们要去领略欧洲音乐的风味，首先我们去第一站---意大利 意大利是歌剧之邦，到处都充满着音乐，意大利人用音乐表达着对生活对家乡的热爱，其中最著名的歌曲就是---------《我的太阳》，我们先来听听这首歌曲，边听边思考，有谁知道歌曲的演唱者是谁？他的声音有什么特色？ （帕瓦罗蒂，高亢嘹亮有穿透力激情） 2介绍帕瓦罗蒂 3讲解歌曲的由来 这是一首著名的、具有浓郁的意大利民歌风格的独创歌曲。又卡普阿作曲，卡普罗作词。歌曲作于1989年，在同年举行的那波里音乐节上首演之后迅速流传。 词作者卡普罗受莎士比亚剧本《罗密欧与朱丽叶》中诗句的启发，创作了这首歌曲的歌词。卡普罗运用这句诗的立意，把爱人比作我的太阳，以赞美太阳来表达真挚的爱情。 歌曲原为G大调，2/4拍，结构为不带在现的单二部区式。歌曲的情绪激情奔放。 4歌曲中的音符记号 5世界三大男高音的介绍 6好了，我们现在去欧洲音乐的第二站----西班牙，去欣赏《爱的

小学一年级音乐课

小学一年级音乐课《小青蛙找家》教学设计 教学设计理念： 《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。 1、本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。要求全体学生参与到游戏中，注意发展儿童的想象力、创造力，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中，共同体验，得到发展。 2、本课教学理念之二是创设情境。利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境，使学生由抽象到具体，加深孩子对歌曲情境的体会。 3、本课教学理念之三是以兴趣为动力，使学生积极主动地进行审美体验活动。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣。 教学目标： 1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。 3、指导学生联系生活，能够按节奏编创歌谣。 4、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。 教学重点： 1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 2、学唱歌曲并进行游戏和创编活动. 教学难点： 1、通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。 2、指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。 教学准备：电子琴、小青蛙头饰、节奏卡片、歌曲磁带、课件等。 教学方法：听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法等。

小学音乐共产儿童团歌优质课教学设计

《难忘的歌》单元计划 单元教学内容分析: 本课围绕“难忘的歌”这一主题，介绍了中国社会不同历史时期的几首“红色经典”音乐作品，以培养学生对先辈们的崇敬之意和对伟大祖国的热爱之情。 1. 歌曲《共产儿童团歌》中，“强、弱、次强、弱”的练习，是一年级“强、弱、弱”、“强、弱“的延续练习，为今后的拍子概念作有序预设练习。 2. 《卖报歌》是一首20世纪30年代脍炙人口的儿童歌曲。结构短小、曲调明快、朗朗上口，且歌词贴近当时生活常态，有助于学生达到“了解歌曲背景下报童的生活，记忆歌词并适合做表演”。 3. 《中国少年先锋队队歌》作为聆听曲目出现，只需要聆听时轻声哼唱，感受进行曲的风格特点，感知理解歌曲多表达内容，激发少年儿童爱国情感。 4. 《都有一颗红亮的心》作为小学阶段第一首京剧唱段，以聆听方式出现。一方面帮助学生了解以京剧为代表的中国戏曲，另一方面试图通过体会京剧唱段中的“人小志大、天真淳朴、勇敢坚毅”的性格特点，激发学生对京剧的兴趣，为今后接受和喜爱京剧打下基础。 5. 按照“课标”中对音色的要求，本课编排了对“童声”的认知，及相应的发生练习。 6. 编创活动继续通过“听、辨、奏、念、唱、动”等手段加以实践。 单元教学目标： 1．能用坚定、有力的声音演唱歌曲。 2．能按4/4拍“强、弱、次强、弱”的规律，边唱《共产儿童团歌》边拍击，能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。 3．能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。 4．能随《都有一个红亮的心》念一句京白，唱一句京腔和做一个亮相的动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。 5. 能随歌曲《中国少年先锋队歌》哼唱，表现出积极乐观的情绪。

人教版小学一年级上册音乐教学计划

人教版小学一年级上册音乐教学计划 人教版小学一年级上册音乐教学计划 【篇一】 本学期针对学生实际状况，透过实践，使学生对音乐有必须的学习用心性，掌握基本的乐理知识，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。 本期的教学任务、要求及重点如下： 一、教学任务 1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。 2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演。 3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。 4、读谱知识认唱1、2、3、 5、 6、等几个音，认识连线、延长记号等，并明白作用。 二、教学要求： 1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。 2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。 3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的潜力。 三、教学重点：学唱歌曲聆听音乐 四、教学措施奋斗目标：以美育人培养兴趣享受音乐 教学措施： （一）以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育不是音乐家地教育，而首先是人的教育”。在音乐课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先透过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。 在教学中，利用插图、播放爱国主义*、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。其次透过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化，进而进行思想教育，情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些资料编成小故事。如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等许多小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中，被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下期望的种子。从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中理解审美教育。在教音符时值的长短时，可让学生透过自己行走的步伐“呛呛｜呛呛”，