专题四、气体的制备、净化、除杂

专题四、气体的制备、净化、除杂

一. 氧气 制取原理及装置：

1.药品 、 、

2．反应装置的选择：

①固液不加热的反应原理化学方程式： ②固固加热的反应原理化学方程式：

；

3.收集方法 、

4．验证：

5.验满：

6．操作步骤：

二、二氧化碳制取原理及装置：

1.药品：

2.反应原理：

3.反应装置的选择：固液不加热

4.收集方法 4．验证：

5.验满：

注意事项：①不能用稀硫酸代替稀盐酸。②不能用浓盐酸来制取气体③长颈漏斗的末端应插入液体中，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出。

三、气体的干燥

①实验装置：常用的干燥及净化装置主要是：洗气瓶、干燥管和U 型管（如下图）。

②气体的干燥

选用干燥剂应根据气体的性质和干燥剂的性质而定，其原则是干燥剂只能吸收气体中的水分，而不能与气体发生反应。如下表中常见气体的干燥剂：

四、气体的净化和检验

选择气体吸收剂应根据气体的性质和要除去杂质的性质而定。

原则：①所用的吸收剂只能吸收气体中的杂质；②不能与被提纯的物质反应，也不能引入新的杂质。

1.氧气：检验： 净化：

2.水蒸气：检验： 净化：

3.二氧化碳：检验： 净化：

4.氯化氢气体：检验： 净化：

5.一氧化碳：检验：

净化：

6.氢气：检验：

净化：

五、练习：

1．（娄底市）现有实验室制取气体的部分装置，请结合所学化学知识，回答有关问题：

A B C D E F

（1）请写出图中标有字母的仪器名称：a b c

（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，装置A还需做的一点改动是，请写出该反应的化学方程式：。

（3）实验室用过氧化氢溶液制取氧气，可用的发生装置

．．．．是，请写出反应的化学方程式：，其中二氧化锰起作用。若用D装置收集氧气，试写出验满的方法（包括操作、现象、结论）。

（4）实验室制取二氧化碳的化学方程式为：，常用的发生装置和收集装置

．．．．．．．．．是，若要收集到干燥的二氧化碳气体，应将发生装置与F装置的（填“m”或“n”）相连。（5）能用E装置收集的气体有（任举一例）。

（6）实验室加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气的化学方程式是，应选择的发生装置是，若将F装置装满水来收集氧气，应从导管（填“m”或“n”）通入。

(7)实验室收集氢气可用C或E装置的原因分别是

(8)实验室收集二氧化碳时，验满的方法是

（9）甲烷是一种无色、无味、难溶于水的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物的方法制取甲烷，则实验室制取并收集甲烷应选择的装置组合是。

3.（1）实验室给你提供了下列仪器，请选用合适的仪器完成指定的实验

①要制取较多的O2用来探究其性质（要求制取过程中可以添加反应物），组装气体发生装置需要的仪器是（填序号），收集氧气应采用。

②提纯初盐时，过滤需要选用上述仪器中的（填序号），出此之外还缺少的仪器是滤纸、、

（填名称）。

（2）美羊羊同学的购物袋装薯片中发现还有一个小袋，上面标有“成分：CaO、Fe;作用：防潮、防氧化；警告：禁止食用”等字样，撕开小袋，发现里面的固体粉末有少许是棕红色，大多数是灰白色的。经过分析，她认为棕红色粉末是Fe2O3,

灰白色粉末应该含有CaCO3和Fe，为验证

自己的判断，美羊羊同学打算进行实验探究，请你一同参与。

【实验目的】证实灰白色粉末中含有CaCO3

和Fe。

m n

浓硫酸

【实验设计】装置如下图所示：

【实验预测与分析】

①若要证实样品中含有CaCO3，观察到的实验现象是，B中发生反应的化学方程式为。

②若要证实样品中含有Fe，E中应该观察到的现象是，此时C装置的作用是

③看了美羊羊同学的分析结论，有同学认为小袋内灰白色粉末中还应该有别的物质，请你写出其中一种物质的化学式。

4．（泸州市）下图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的的实验装置图，试根据题目要求回答下列问题：

（1）仪器a的名称是；装置A中发生的化学方程式为，装置C中观察到的现象是。

（2）装置D中观察，说明。由此可知，二氧化碳在生活中可用于。

（3）实验室用装置E来收集二氧化碳时，二氧化碳应从（填“c端”或“d端”）通入。

5、（襄阳市）木炭在一定条件下燃烧既有CO2生成，也有CO生成。若要证明两种气体都要存在，应先将气体通过澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊，证明有CO2存在。写出CO2与澄清的石灰水反应的化学方程式______________________。然后将气体干燥后通过灼热的氧化铜，观察到_____ _，证明有CO存在。实验后向燃着的木炭上洒水使其熄灭，其灭火的原理是______________。

6. 小亮同学设计右图装置来制取并收集气体你认为他能制得的气体是( )

A.用KMnO4粉末制取O2

B.用KClO3和MnO2制取O2

C.用Zn和稀硫酸制取H2

D.用石灰石和稀盐酸制取CO2

7、下列含氧化合物，不需要加热就能够直接产生O2的是 ( )

A.H2O2

B.MnO2

C.Fe2O3

D.KClO3

8. 为判断某化合物是否含碳、氢、氧三种元素，取一定质量该化合物在氧气中充分燃烧，接下来还需进行的实验有 ( )①用无水硫酸铜检验是否有水生成；②用澄清石灰水检验是否有二氧化碳生成；③用带火星的木条检验氧气；④测定水和二氧化碳的质量

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

9.用KMnO4、KClO3、H2O2三种物质都可制得氧气，说明这三种物质的组成中都含有( )A.氧元素 B.氧化物 C.氧分子 D.氧原子

10．化学实验是学习化学的基础。请根据下列装置图回答问题。

（1）实验室用高锰酸钾制取氧气，选用的气体发生装置是，发生反应的化学方程式为。

（2）实验室用装置B制取二氧化碳，发生反应的化学方程式为；若用装置F

煤炉尾气 浓硫酸 澄清石灰水 NaOH 溶液

CuO A B C D

硝酸银溶液 澄清石灰水

澄清石灰水

氧化铜粉末

无水硫酸铜 E 气体

A B C D 收集CO 2，则接口②应与 （填接口序号）相连；若在F 中加入浓硫酸作干燥剂，用装置B 制备干燥的二氧化碳，装置接口的连接顺序为②接

， 接 。

11.有一混合气体的成分中可能含有水蒸气、一氧化碳、二氧化碳，某同学设计了如下的实验装置探究混合气体的成分。请根据要求回答下列问题：

（1）实验中，证明混合气体中有水蒸气的现象是白色固体变为蓝色；若B 中澄清石灰水出现 现象，则证明混合气体中有二氧化碳，证明混合气体中有一氧化碳的现象是 或 。

（2）若混合气体中含有CO ，在F 处尚缺少的实验仪器的名称是 。

（3）如果将上述装置中的A ，B 交换.则不能检验混合气体中是否含有 。

12．大明和小明发现市场上有些食品装在充满气体的塑料袋内，显得鼓鼓的。经询问得知：这样充气的包装，主要是为了使食品能较长时间保鲜、保质和不易压碎。那么，这是什么气体呢？大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氧气。

⑴假设大明的猜想正确，请你用实验方法证明(要求写出操作步骤和实验现象)。

。

⑵假设小明的猜想正确，请你也用实验方法证明(要求同⑴) 。

⑶你认为食品充气包装中，对所充气体的要求是(写出两点)：

① ，② 。

⑷根据⑶中要求，你认为 (填“大明”或“小明”)的猜想正确。

13． 某中学研究性

学习小组，决定对 家庭使用煤炉取暖 产生的尾气的成分 进行探究。他们根 据碳的化学性质猜测：尾气的主要成分可能为一氧化碳和二氧化碳，在收集尾气后，利用上图装置进行实验。请回答：

⑴为证明尾气中有二氧化碳，他们应先将收集到的气体通过装置_______；

⑵为确定尾气中是否含有一氧化碳，将尾气通入装置D 前，应先将气体通过装置_______，目的是 。

⑶实验中两次用到装置_____，它们的作用分别是 ； 。

⑷经实验探究，他们证实了自己的猜想，据此，你对家庭燃煤取暖有哪些建议？

。 14．某气体可能由 H 2、HCl 、CO 2、 H 2O 、CO 中的一 种或几种组成，为 确定其成分，进行 如下实验。气体通

试推断：⑴该气体中一定没有________；该气体中一定含有________；该气体中可能含有_____；

⑵写出C装置中发生反应的化学方程式。

15．水蒸气通过灼热的焦炭后得到的混合气体有哪些成分？某化学兴趣小组在老师的指导下，对此进行了实验探究。

【提出猜想】1．该混合气体只含有一氧化碳、氢气

2．该混合气体含有一氧化碳、二氧化碳、氢气和水蒸气

3．该混合气体只含有二氧化碳、氢气和水蒸气

4．该混合气体只含有一氧化碳、二氧化碳和氢气

【查阅资料】a．无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色。b．碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物。c．浓硫酸具有强烈的吸水性，常用作某些气体的干燥剂

【实验过程】同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置，并进行了实验(部分夹持仪器已略去)。

（1）装置A中无水硫酸铜变蓝，装置B中澄清石灰水变浑浊，由此得出

的结论为混合气体中有。B中变化的化学方程式

为。

（2）装置C中的药品为。

（3）E中氧化铜变红、F中无水硫酸铜变蓝、G中澄清石灰水变浑浊，说明混合气体中还存在的气体是；E中的变化说明氧化铜具有性。

【实验结论】猜想正确。

【实验反思】

经过讨论，同学们将上图中装置C~H进行了简化，只用上右图所示装置并自选必要试剂就能完成探究。其中，干燥管中碱石灰的作用为，烧杯上能观察到的现象是。最后一步的实验操作及现象是。

16.下图为常见的实验装置(用途不一)，根据下列要求回答问题，装置可重复使用。

(1)将含有水蒸汽的氢气干燥后还原

氧化铜，则该气体先要通过装置

(填序号，下同)。

(2)如果要验证混合气体由H2、CO组

成，则需要连接的仪器顺序

为。

(3)如果要验证混合气体由CO、CO2组成，则需要连接的仪器顺序为。

(4)如果要验证混合气体由H2、H2O组成，则需要连接的仪器顺序为。

(5)如果要验证混合气体由CO2、CO、H2组成，则需要连接的仪器顺序为。

17、请根据下列装置，

回答问题：

（1）写出标号①②仪器

名称：① ，

② 。

（2）实验室制取CO 2的反应方程式为 ；检验收集的气体是否是二氧化碳的原理是 （用方程式表示）

（3）对用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取O 2后的固体残渣（假定已完全反应），通过以下四步实验操作可回收二氧化锰。正确操作的先后顺序是 （填写选项序号）。

a ．烘干

b ．溶解

c ．过滤

d ．洗涤

（4）在实验室抽取CO 2的实验装置中，F 装置相对于B 装置具有的优点是 。

（5）实验室通过多种反应可以得到NH 3(极易溶于水，密度比空气小)，例如：

2NH 4Cl(固)+Ca(OH)2(固) ==== CaCl 2+2NH 3↑ +2H 2O 你将选择上图中的 作为实验室收集NH 3

的装置。下图是收集NH 3并对尾气进行处理的装置（浓硫酸可以与NH 3反应生成硫酸铵），请根据图示把装置画完整。

上右图中漏斗倒放的作用是 。

18.

（1）用锌和稀硫酸制取氢气，应选用的发生装置是 （填序号，下同），收集装置是 。

（2）实验室常用稀盐酸和石灰石反应制CO 2，该反应的化学方程式 ；

此外，也可用加热碳酸氢钠（NaHCO 3）固体（产物为碳酸钠、二氧化碳、水）来制取CO 2，该反应的化学方程式 ，若用此法来制取CO 2，应选用的发生装置为 ，收集装置为 。

（4）右图所示装置可用来测量生成的CO 2的体积，其中在水面 上放一层植物油的目的是 ，植物油上方原有的 空气对实验结果 （填“有”或“无”）明显影响。 19. 我们学习了实验室制取O 2和CO 2的方法，相信你能够回答下列

间题。（1）实验室当选择高锰酸钾时制取O 2 ，发生反应的化学方程式为： 。 如果要收集纯度比较高的O 2，最好用排水法收集。比较用过氧化氢溶液和用氯酸钾制取O 2的方法，二者的共同点是 。A ．发生装置相同 B ．都可用MnO 2作催化剂

C ．反应的基本类型相同

D ．完全反应后剩余固体成分相同

（2）李丽同学设计了实验室制取CO 2装置（如下图所示），装置中出现

了一个错误，你的纠正方法是 。

锥形瓶中发生反应的化学方程式为 。

铜丝上下抽动起到的作用是 。 △ 液体

橡皮塞 玻璃管

图示

如果将铜丝网改成铁丝网，收集到的CO 2中还会含有 。

20．某学校的探究性学习小组发现，铜绿［Cu 2(OH)2CO 3］受热分解后，除生成CO 2和水蒸气外，试管中还有一些黑色粉末固体。他们通过试验探究，分析黑色固体的组成，并验证产生的气体。请填空：

⑴提出问题：黑色固体是什么?

⑵猜测与假设：黑色固体可能是：a ．炭粉 b ．氧化铜 c ． 。

⑶查阅资料：炭粉和氧化铜均为黑色固体，其中炭粉不与稀酸反应，也不溶于稀酸，而氧化铜可与稀酸反应而溶解。

⑷设计试验方案：向试管中黑色固体滴加足量的____________(填化学式)

溶液，充分反应后，观察固体的溶解情况和所得溶液的颜色。

⑸现象与结论：

如果猜想a 正确，则现象为______________________；

若现象是________________________，则猜想b 正确；

假如现象为______________________，则猜想c 正确。

⑹若用右图装置验证两种气体生成物，应将生成的混合气体先通过________装置，反之会有何影响? _______________________________。当将气体通入装置A 进行验证时，气流应从______口通入。

21．（日照市）下列装置用于实验室里CO 2的制备、净化、检验，最后收集一瓶干燥的CO 2。请回答下列问题：

（1） 对实验室制取二氧化碳药品

选择的探究实验，记录如下：

从制取和收集的角度分析，一般选择第 （填序号）组药品，所发生反应的化学方程式为 。 （2）把C 、D 中的液体名称填入下表： （3）B 中反应的化学方程式是 。

（4）C 中反应的化学方程式是 。 （5）反应过程中将弹簧夹关闭，在A 中看到的现象是 。

（6）E 收集方法说明二氧化碳具有的物理性质是 。

22．潜水艇有两种供氧的装置，第一种是储备压缩氧气，第二种是在紧急的情况下才使用的过氧化钠（Na 2O 2）做供氧剂，小红同学对过氧化钠如何做供氧剂产生浓厚的兴趣，于是他在老师的指导下展开了以下的探究活动。

[查阅资料]1.过氧化钠是用在矿山、坑道、潜水或宇宙飞船等缺氧的场合，将人们呼出的CO 2

转换成

O 2

，以供呼吸之用。2.

二氧化碳与过氧化钠反应的生成物只有两种，一种是氧气，另一种是化合物。3.人呼出的气体中含有的水分也能与过氧化钠反应生成氧气。

（1）小红利用下图的BCDE 装置组合和有关药品制取并收集氧气。

氧气收集 装置

A B C D E

若用大理石与稀盐酸制取二氧化碳，则B 中装置可采用上图中的 （填数字序号，下同）；E 中装置可采用上图中的 ；B 中的化学方程式为 。

（2）二氧化碳与过氧化钠反应除生成氧气还生成什么物质？

[作出猜想]二氧化碳与过氧化钠反应生成的化合物到底是什么物质？小红作出了以下三种猜想： ① 是碳酸 ②是氢氧化钠 ③是碳酸钠

通过对反应物有关的元素组成的分析，乙同学认为猜想 （填数字序号）一定是错误的，理由是 。

[进行实验]小红通过以下实验验证了另一个猜想的正确性，请完成下述实验报告。

[反思与交流]

①小红若用图A 来代替B 装置，证明二氧化碳与过氧化钠反应生成了氧气，你是否同意小红的做法？ （填“是”或“否”）原因： 。

②由此可知道过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式为： Na 2O 2 + CO 2 ＝ O 2 +

23、按右图进行实验，已知A 为H 2、CO 中的一种或两者的混合物，甲装置中的黑色粉末为CuO 、炭粉中的一种或两者的混合物。根据下列要求，

回答问题：

(1)若黑色粉末是纯净物，甲、乙、丙装置

中的固体或溶液依次出现红色、蓝色、浑

浊，则气体A 是_________，黑色粉末为

_________。

(2)若A 为纯净物，反应现象与(1)同，则A

是______，黑色粉末为______。

(3)若第(1)问中，乙装置的物质增重3．6g ，丙装置中的物质增重4．4g ，则至少需通入____g 气体。

(4)若第(2)问中，甲装置生成6．4克红色物质，乙装置中物质增重0．9克，则至少需要___克黑色粉末。

24．现有木炭、一氧化碳、氧化铜、氧化铁、稀盐酸五种物质，它们之间发生的反应，可用“A+B → C+D ”表示。

(1)若A 为单质，A 与

B 在高温下反应，可观察到固体粉末由黑色逐渐变红，则B

是

，其反应类型为 。

(2)若A 为气体化合物，A 与B 在高温下反应，可观察到固体粉末由红色逐渐变黑，则B 是 。

(3)若A 溶液pH<7，A 与B 在常温下反应，可观察到溶液由无色变为黄色，则A 与B 反应的化学方程式为 ；其反应类型为 。 ⑤ 水

化学人教版九年级上册常见气体的检验与除杂教学反思

常见气体的检验与除杂教学反思 这堂复习课以专题的形式展开复习，使知识更系统化，这堂课是对常见气体的检验与除杂的复习。常见气体的检验与除杂是初中化学的重要组成部分，也是一个难点，这里还会涉及很多实验设计问题，所以这堂课对学生和教师都是个挑战，学生必须将所学知识能比较熟练地应用，教师能在这基础上给予适当的指导，让学生能尽可能去完成复习任务。因此本堂课我提前将初中阶段常见的气体检验方法及原理录制成微课，先让学生课前独立完成，课堂中经过学生小组讨论和教师的指导将其完成。然后观看微课，学生纠错，上台展示答案，希望通过这堂课学生都会有一定的收获。 本节课是化学复习课，化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要注重学习方法的探索，不仅要复习思路，还要根据学生的实际情况进行调整。对于本节课总结如下 1.循序渐进，打好基础，辨析理清概念。 要根据学生情况制定较好的计划，使复习有计划、有目的地进行。既要全面复习，更要突出重点。抓住教材中的主要知识精髓，特别是中学化学的核心内容，力求做到“记住—理解—会用”。要针对学生学习情况，查漏补缺，有重点有针对性地复习。 2.掌握原理，灵活应用，注重解题思路。 掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题的技巧性。实验的复习要侧重于实验的基本操作，实验的分析、

设计和评价，从“怎么做”到“为什么”，重视实验原理和实验方法，学会比较。 3.加强练习，温故知新，提高解题能力。 加强练习不是让学生陷入题海中，教师应该有选择的把有典型的题目提取出，能针对自己学生的水平有目的的召开训练。 4.把握重点，消除盲点，切实做好纠错。 复习要突出重点、扫除盲点、加强弱点。重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；要走出“越基础的东西越易出错”的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因。

初中化学专题6《重要气体的制取和检验、除杂和净化》

专题6 重要气体的制取与检验、除杂与净化 【学习目标】 1．掌握氧气、二氧化碳的实验室制法，并通过对比归纳，学会实验室制取气体的一般思路和方法。 2．掌握常见气体的检验方法和除杂原理、混合气体检验和净化的顺序。 3．了解常见气体的干燥与净化装置。 4．培养学生“绿色化学”的观念，树立环保意识 【重点】 1．氧气和二氧化碳的实验室制法（反应原理、发生装置、收集方法、检验方法、验满方法） 2．气体发生装置、收集装置选择依据 3．常见气体的检验方法、除杂质试剂选择 4．混合气体检验、净化顺序 学 案 设 计 复习活动一：气体的实验室制法 【课前预习】：请回顾氧气和二氧化碳这两种气体的实验室制法，完成下列表格。 【形成思路】：气体的实验室制法 1．原料选择考虑的因素： ； 2．装置的选择 发生装置选择考虑的因素：反应物的 和 ； 收集装置选择考虑的因素：气体的 和 。 【反馈练习一】： 已知实验室常用氯化铵固体与熟石灰固体共热来制取氨气。反应原理如下：

2NH 4C1 + Ca(OH)2 △ CaCl 2 + 2NH 3↑+ 2X 。 X 的化学式为： 。 ⑴根据上述信息，选择实验室制取和收集氧气、二氧化碳、氨气的装置，请在相关空格处√。 ⑵ 写出图中有标号仪器的名称：a ；b ；c 。 ⑶ 分别写出实验室制取氧气和二氧化碳反应的化学方程式： ； 。 ⑷ 若收集某气体时选用D 装置，由此可推知该气体的性质可能有： 。 ⑸ 硫化氢（H 2S ）是一种有毒气体，其密度比空气的密度大，且能溶于水形成氢硫酸。实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS ）和稀硫酸混合，在常温下通过发生复分解反应制得硫化氢气体。 ① 写出该反应的化学方程式： ； ② 制取硫化氢气体的发生装置可以选用 。 ③ 硫化氢不能用C 装置来收集，原因是 。 右图装置如按照d-e-f 顺序连接可用来收集H 2S 气体，则乙装置的烧杯 中最好盛放 溶液进行尾气处理；试分析甲装置能收集到 H 2S 的原因 。 ⑹由此，小明联想到氨气是一种有刺激性气味的气体，也需改用上述装置收集，请你帮他连接装置，连接顺序是( )-( )-f 。 【能力提升】： 右图所示装置的功能 ① 收集并贮存气体 若气体密度大于空气密度，应从 端进；(向上排空气法) 若气体密度小于空气密度，应从 端进。（向下排空气法） 若气体难溶于水，先将集气瓶内装满水，气体应从 端进。（排水法） ② 检验气体或洗气（除杂质） 若瓶内盛有澄清的石灰水，可用来检验 气体，气体应从 端进。 复习活动二：常见气体的检验 a A B d e f 甲 乙

常见气体的制备和净化

主课题：常见气体的制备和净化 教学目标 1、掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器，反应原理和收集方法） 2、掌握气体制备净化的实验操作顺序 3、掌握常见气体的尾气处理方案 知识精要 一、常见气体的实验室制取、尾气吸收装置： 收集尾气吸收气体收集 分子式气体 装置 制取气体 的装置 O2 CH4O2 NH3 CH4 NH3 H2 C2H2H2S CO2 NO2 H2 H2S NO2 NO Cl2 HCl SO2 Cl2 SO2 HCl 二、制取气体实验的操作顺序： 1.安装顺序: ①由下到上(如制氯气的发生装置安装顺序是:放铁架台→摆酒精灯→固定铁圈→放置石棉网→固定圆底烧瓶) ②从左到右(如制氯气:发生装置→收集装置→吸收装置) ③先塞后定(带导管的胶塞在烧瓶固定前塞好,以免烧瓶固定后因不宜用力而塞不紧或因用力过猛而损坏仪器)

2.加试剂顺序:固体先放入，液体后滴加（即先固后液） 3.其它操作顺序:先检验气密性,后装入药品(便于在装置漏气时进行调整和更换仪器),最后点燃酒精灯(所有装备工作完毕后). 三、实验装置:一套完整的制备气体的实验装置应包括四个部分: 发生装置→净化装置→收集装置→尾气处理 ①发生装置：选取的依据是制取所用的试剂的状态和反应条件(加热与否)。 ②净化装置：要根据反应物的性质及实验条件来分析可能含有的杂质，再根据主要成分与杂质性质上的差异选择除杂方案。 一般净化气体时,除去水蒸气的干燥装置放在最后。用作干燥剂的物质须具备两个条件：一是本身要具有很强的吸水性，二是不能与被干燥的气体发生反应。实验室常用的干燥剂可划为三类： 常见气体的干燥装置有两种： 洗气瓶：可装液体干燥剂，如浓硫酸；干燥管：可装固体干燥剂 液体洗涤剂固体洗涤剂 气体洗涤装置 ③收集装置：选用收集方法的主要依据是气体的密度和水溶性。由氯气的物理性质得,用向上排空气法收集氯气，因氯气难溶于饱和食盐水，也可用排饱和食盐水收集. ④尾气吸收处理装置：有三种：①用倒扣漏斗------极易溶于水的气体；②玻璃管----能溶于水或溶于溶液的气体的吸收(如用NaOH 溶液吸收Cl2)；③点燃法----处理CO。 四、制备物质的合理方案的选用原则：原理正确、步骤简单、原料易得、节省原料、易于分离提纯、污染少。如制备CuSO4．Cu(NO3)2．Al(OH)3等有多种方案，但最佳方案只有一种。 温馨提示

物质的检验和除杂知识点总结

常见物质的检验 2．几种重要阳离子的检验 （l）H+能使紫色石蕊试液或橙色的甲基橙试液变为红色。 （2）Na+、K+用焰色反应来检验时，它们的火焰分别呈黄色、浅紫色（通过钴玻片）。 （3）Ba2+能使稀硫酸或可溶性硫酸盐溶液产生白色BaSO4沉淀，且沉淀不溶于稀硝酸。 （4）Mg2+能与NaOH溶液反应生成白色Mg(OH)2沉淀，该沉淀能溶于NH4Cl溶液。 （5）Al3+能与适量的NaOH溶液反应生成白色Al(OH)3絮状沉淀，该沉淀能溶于盐酸或过量的NaOH溶液。 （6）Ag+能与稀盐酸或可溶性盐酸盐反应，生成白色AgCl沉淀，不溶于稀HNO3，但溶于氨水，生成［Ag(NH3)2］+。 （7）NH4+铵盐（或浓溶液）与NaOH浓溶液反应，并加热，放出使湿润的红色石蓝试纸变蓝的有刺激性气味NH3气体。 （8）Fe2+能与少量NaOH溶液反应，先生成白色Fe(OH)2沉淀，迅速变成灰绿色，最后变成红褐色Fe(OH)3沉淀。或向亚铁盐的溶液里加入KSCN溶液，不显红色，加入少量新制的氯水后，立即显红色。2Fe2++Cl2＝2Fe3++2Cl － （9）Fe3+能与KSCN溶液反应，变成血红色Fe(SCN)3溶液，能与NaOH溶液反应，生成红褐色Fe(OH)3沉淀。 （10）Cu2+蓝色水溶液（浓的CuCl2溶液显绿色），能与NaOH溶液反应，生成蓝色的Cu(OH)2沉淀，加热后可转变为黑色的CuO沉淀。含Cu2+溶液能与Fe、Zn片等反应，在金属片上有红色的铜生成。 3．几种重要的阴离子的检验 （1）OH－能使无色酚酞、紫色石蕊、橙色的甲基橙等指示剂分别变为红色、蓝色、黄色。 （2）Cl－能与硝酸银反应，生成白色的AgCl沉淀，沉淀不溶于稀硝酸，能溶于氨水，生成[Ag(NH3)2]+。 （3）Br－能与硝酸银反应，生成淡黄色AgBr沉淀，不溶于稀硝酸。 （4）I－能与硝酸银反应，生成黄色AgI沉淀，不溶于稀硝酸；也能与氯水反应，生成I2，使淀粉溶液变蓝。

初中化学常见气体的制取、净化和尾气处理

常见气体的制取、净化、干燥和收集 知识要点: 一、气体的制取。 1、反应原理。 A 、制氧气：过氧化氢分解 高锰酸钾分解 B、制二氧化碳：碳酸钙与稀盐酸反应 C、制氢气：锌与稀硫酸反应 2、发生装置。 A、决定因素：反应物的状态和反应条件。 B、 反应物 状态 反应条件发生装置举例固体加热①： 固体+ 液体常温 ①： ②： ③：锌与稀硫酸反应制H2 你知道一种叫启普发生器的装置原理吗？它与上述的两种“固体+液体”装置相比，最大的优点在哪儿？ 3、收集装置。 A、决定因素：气体的密度（与空气比较）和溶解性。 收集方法收集装置适用范围举例 向上排空气法密度比空气O2、CO2向下排空气法密度比空气H2排水法溶于水O2、H2

特殊收集装置排水法： 向上排空法：向下排空法： 排水法：直接观察集气瓶中的水位。 排空法：O２：用带火星的木条放在瓶口，若木条复燃，则说明已满。 CO２：用燃着的木条放在瓶口，若木条立即熄灭，则说明已满。 ５、制取气体步骤。 Ａ、组装仪器 Ｂ、检查装置气密性 Ｃ、装入药品 Ｄ、固定（加热）仪器 Ｅ、收集气体（验满） Ｆ、拆除并清洗仪器 多识一点：用高锰酸钾制Ｏ２（排水法）结束时，要先将，再，以防止水槽中的水倒吸进入试管，使热的试管炸裂。 气体检验方法 现象 氧气带火星的木条伸入集气瓶内 二氧化碳通入澄清石灰水 氢气 点燃，在火焰上方罩干冷烧杯；燃烧一会儿 将烧杯迅速倒转后，注入澄清石灰水 一氧化碳 甲烷 氨气用润湿的红色石蕊试纸放在试管口红色石蕊试纸变蓝 水蒸气通过白色的无水CuSO4粉末CuSO4粉末变蓝 氮气用燃着的木条伸入，再加入澄清石灰水，振 荡 木条立即熄灭，澄清石灰水不 变浑浊 氯化氢通入AgNO3溶液产生白色沉淀 三种或三种以上的气体在检验区分时，首先选用“带火星的木条”还是“燃着的木条”，为什么？ 三、气体的干燥与净化。 １、实验装置。 注：Ａ（干燥管）要进出； Ｃ（洗气瓶）要进出。

常见气体制备与收集

常见气体制备与收集 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

常见气体的制备与收集 整理：华侨大学校草级学长 【内容讲解】 一、几种气体制备的反应原理 二．气体发生装置的类型 1．设计原则： 根据反应原理、反应物状态和反应所需条件等因素来选择反应装置。

2．装置基本类型： 装置 类型 固体反应物（加热）固液反应物（不加热） 固液反应物（加热） 装置示意图 主要仪器酒精灯、试管启普发生器酒精灯、烧瓶、分液漏 斗 典型气体O 2 、NH 3 等H 2 、CO 2 、H 2 S等。Cl 2 操作要点⑴试管口应稍向下倾 斜，以防止产生的水蒸 气在管口冷凝后倒流而 引起试管破裂； ⑵铁夹应夹在距试管口 l/3处； ⑶胶塞上的导管伸入试 管里面不能太长，否则 会妨碍气体的导出。 ⑴在用简易装置时，如用 长颈漏斗，长颈漏斗的下 口应伸入液面以下，否则 起不到液封的作用；⑵加 入的液体反应物（如酸） 要适当；⑶块状固体与液 体的混合物在常温下反应 制备气体可用启普发生器 制备。 ⑷制C2H2： ⑴先把固体药品加入烧 瓶，然后加入液体药 品； ⑵要正确使用分液漏 斗。 ⑶制C2H4： 三、气体的收集方法和装置 根据气体的密度、溶解性、稳定性可将气体的收集方法分为三种。

1、收集方法： A、排水集气法 凡难溶于水或微溶于水，又不与水反应的气体都可用排水法收集，如图甲。 B、排空气法 一种是向上排空气法，凡是气体的相对分子质量大于空气的平均相对分子质量的可用此法，如图乙；若气体的相对分子质量小于空气的平均相对分子质量，则用向下排空气法，如图丙。 2、收集装置： (1) 图甲可收集O2、H2、N2、Cl2(饱和NaCl溶液)、NO、CO2(饱和NaHCO3溶液)、CO 等。 (2) 图乙可收集Cl2、NO2、CO2、SO2等。 (3) 图丙可收集H2、NH3、CH4等。 (4) 图丁从A 进气相当于图乙，从B进气相当于图丙。 四、气体的干燥净化装置 1、气体干燥净化装置: 气体的净化、干燥装置一般常用的有洗气瓶、干燥管、U形管和双通加热管几种。 液态干燥剂固态干燥剂固体，加热装置 常见干燥剂浓硫酸(酸性、 强氧化性) 无水氯化钙 (中性) 碱石灰 (碱性) 除杂试剂 Cu、CuO、Mg等 可干燥的气体H 2 、Cl 2 、O 2 、SO 2 、 N 2 、CO 2 、CO、CH 4 H 2 、Cl 2 、O 2 、 SO 2 、N 2 、CO 2 、 CO、CH 4 H 2 、O 2 、N 2 、 CO、CH 4 、NH 3 可除去H2、O2、 N 2 、 CO

常见气体的制备与净化

《常见气体的制备和净化》导学案2015年4月 班级姓名学号 知识目标： 1、通过复习氧气、氢气、二氧化碳的实验室制法，包括药品、反应原理、实验 装置、收集方法、检验方法，总结制取气体的一般思路。 2、通过设计实验装置、连接仪器归纳制取气体的发生装置与收集装置。 3、通过除杂实验设计总结综合性气体的制备和净化思路。 思维目标： 通过复习、比较、归纳获得对信息的加工，培养学生再现思维； 通过积极思考主动交流，培养学生分析思维和综合思维； 通过设计实验、动手连接实验装置培养学生动手能力、观察思维、创新思维等。审美目标： 在学习中寻找规律，体验乐趣，享受成功。感受化学实验的仪器美、现象美、自然美。让学生的感官得到享受，身心得到发展。通过气体的除杂和净化培养学生绿色化学、环保生活的理念。 学情分析： 学生对氧气、氢气、二氧化碳的实验室制法通过前期学习已有一定的认识与掌握。但综合设计实验装置并动手连接仪器的能力较弱，对于综合性气体的制备和净化、除杂的思路仍未形成。 重难点 重点：复习氧气、氢气、二氧化碳的实验室制法，总结制取气体的一般思路。设计实验装置、连接仪器归纳制取气体的发生装置与收集装置。 教学过程： 1、视频展示：学生用双氧水与二氧化锰制备氧气的片段。引导学生观察操作过 程中有哪些不当之处。抓住学生的注意力与思维。简明扼要引入主题。 2、设计图表：复习氧气、氢气、二氧化碳的实验室制法，包括药品、反应原理、 实验装置、收集方法、检验方法。并运用Ipad实时投影批改并分析学生表格中的错漏。总结制取气体的一般思路。 3、学生活动：设计装置、连接仪器。学生通过小组活动形式设计实验、动手连 接实验装置，并运用Ipad实时拍摄并投影各组学生设计的仪器装置，并派代表汇报本组的设计思路。教师点评并指出存在问题。通过上述活动：学生总结归纳归纳制取气体的发生装置与收集装置。 4、运用拼图：通过多思路分析制备氢气的除杂和净化，培养学生分析思维和创 新思维，帮助学生形成绿色化学、环保生活的理念。 5、

吉林省吉林市中考化学复习练习 气体的净化和除杂29 新人教版

气体的净化和除杂29 1、欲测定大理石样品中CaCO3的质量分数．某同学设计了下图的装置．（提示：杂质不与稀盐酸反应；浓硫酸具有吸水性）． （1）仪器a的名称是，说说其用途，装置A中反应的化学方程式为；（2）在实验中装置C的作用是；要测定大理石样品中CaCO3的质量分数，除了加入足量的稀盐酸，还需要测量的数据是（填选项）； ①大理石样品的质量②浓硫酸实验前后的质量 ③氢氧化钠溶液实验前后的质量④稀盐酸的质量分数 （3）实验结果测得CaCO3的质量分数往往偏小，原因是． 2、下图是提纯CO、CO2混合气体中的CO并还原氧化铁的示意图．请回答有关问题： （1）为避免一氧化碳污染空气，并回收利用一氧化碳，方框中连接的是D和E，导管接口的连接顺序为a→→→．D装置中NaOH的作用是． 如果导管连接错误，后果是． （2）实验进行一段时间后，B装置的玻璃管中的现象为，反应方程式为．用这种方法“炼”得的铁与工业上炼出的生铁在组成上的最大区别是． （3）实验结束后，要从A装置的混合溶液中回收得到较纯净的NaOH固体． 资料显示，在不同温度下NaOH的溶解度如下： 温度（℃）10 20 40 60 80 100 溶解度（g/ 64 85 138 203 285 376

100g水） 利用实验室的试剂和条件，实验步骤如下（其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ为实验操作）： 请具体填写试剂A的化学式以及实验操作Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的名称． ①化学式：A ； ②操作名称：ⅠⅡⅢ． ③如果在操作Ⅱ的过程中，溶液B中出现少量浑浊，原因可能是． 3、 如图是某同学用浓盐酸和锌反应制取氢气、除杂、干燥并且检验氢气性质的实验．试回答 下列问题： 已知：A中盛有浓盐酸和锌 B 中盛有氢氧化钠溶液 C中 紫色的石蕊D中盛有浓硫酸 （1）写出A中制取氢气的化学方程式 （2）图B是除杂的装置，其化学方程式为 （3）图C中紫色的石蕊，证明杂质已经除尽． （4）图D用来干燥气体，这是利用了浓硫酸的． （5）在图E中，点燃氢气之前应注意的事项为 （6）若将A中的浓盐酸换成稀硫酸，可以省略装置B和C，这是因为． 4、如图所示为实验室中常见的气体制备、净化、收集和性质实验的部分仪器．试根据题目要求，回

气体的检验、除杂与净化学程

气体的检验、除杂与净化学程 班级: 姓名: 小组: 等级: 〖学习目标〗 1、掌握常见气体、常见混合气体的净化和检验。 2、知道基本装置的连接方法。 〖学习过程〗 模块一自学 一、自学任务 温故知新: 实验室制取CO2的原理是 用向上排空气法收集的气体纯净吗?可能含有什么杂质?HCl 、H20 试剂、 检验 装置 顺序 如何收集纯净的CO2? 试剂、 净化 装置 顺序 二、自学指导 1.请同学们结合教材依据学习目标完成自学任务。 2.完成任务后，同桌两人交流答案，相互补充，相互指导。（在五分钟内完成） 3.同学们，请相信自己，你是最优秀的。 三、自学检测 有CH4、CO、H2三种纯净的气体，分别燃烧后，将生成的气体先通过无水硫酸铜固体（A装置），再通过澄清的石灰水（B装置）,则： （1）如果A装置变蓝，B装置无现象，则原气体是 （2）如果A装置不变蓝，B装置变浑浊，则原气体是 （3）如果A装置变蓝，B装置变浑浊，则原气体是

四、自学困惑 模块二合学 一、合学任务 1、气体的检验完成复习指导108页表格 2、气体的除杂阅读复习指导109页 3、常用气体检验、鉴别和除杂的实验装置： 小结解题注意事项： （1）首先要认真审题，辨清题目中是检验、鉴别还是除杂 （2）若检验气体的存在，则一般先证明的存在，再验证其他气体；如：产物有水和二氧化碳，应先用检验水，再用检验二氧化碳。如果顺序相反的话会造成。 若除杂，一般先除后干燥。如：制取氢气时用稀盐酸，先用除去氯化氢，再用除去水，得到干燥的气体。 （3）涉及仪器连接的问题时，洗气瓶导管一般，干燥管要。 （4）检验、鉴别可燃性气体时，可点燃后再对产物进行检验。如：检验H2和CO，先点燃，再将产物依次通入和。 二、合学指导 1、根据任务提示独立回答问题，再小组合作，检查正误。 2、通过小组合作讨论，总结实验室制取气体的一般思路和方法。 三、合学检测 1、如果要鉴别CO、H 2、CH4三种气体，最好的方法是（） A. 闻气味 B. 检验是否能让澄清的石灰水变浑浊 C. 燃烧看火焰的颜色 D.燃烧后检验其生成物

中考常见气体的制备与净化

命题点 1.常见气体的制取与净化 1.(2019广州)下图是实验室制备气体的部分装置 (1)加热混有二氧化锰的氯酸钾制备一瓶氧气用于性质实验 ①该方法制得O2的化学方程式是。 ②可选用和(填序号)装置组合。首先检查装置的气密性,方法是:把导管口放入水中,然后，观察到有气泡冒出,说明装置气密性良好 (2)氢气被认为是理想的清洁、高能燃料 ①实验室用锌与稀硫酸制取氢气并验证其可燃性,可选用(填序号)与E装置组合,在E导管口点燃。实验过程是：组装仪器——>检查装置气密性——>装入药品制备氢气——> ——>点燃。 ②电解水也可制得H2。装置如图F，管中产生的是氢气 ③氢气的生产方法是制约其作为清洁能源广泛使用的原因之一,科学家根据生产方法提 出“绿色”氢气和“有污染”的氢气的概念,下列方法可获得“绿色”氢气的是。 A.用矿石生产锌和硫酸,再相互反应 B.在催化剂作用下,利用太阳能光解水 C.利用煤燃烧发电,再电解水 D.利用风能、水力发电,再电解水 答案(1) ①2KClO32KCl + 3O2↑　②Ｂ，C(填序号) 双手握住试管 (2) ①　A(填序号) 验纯。②甲③BD。 2(2019广西)．某活动小组利用以下实验裝置制取氧气并进行探究活动 （1）装置A中发生反应的化学方程式是。 （2）若用装置A、B、C来制取一瓶干燥的氧气，装置B中应盛放的是，导管口连接的顺序是。 （3）活动小组对（2）收集到的气体中氧气的含量产生兴趣。于是将收集到的一瓶氧气密封。 【提出问题】这瓶气体中氧气的体积分数是多少？ 【实验验证】活动小组设计了以下两套实验装置，用来测定该瓶气体中氧气的体积分数：在

中考化学复习练习常见气体的检验与除杂方法12无答案新人教版

常见气体的检验与除杂方法12 1、请根据下列装置图回答问题． 2、 3、（1）写出图中仪器①、②的名称①______，②______． 4、（2）小李在实验室中用氯酸钾和另一种固体制取氧气，小红在实验室中选用C装置作为氧气的发生装置．在他们的实验中都用到了一种相同的固体药品是______（填化学式在两个反应中它起______作用． 5、（3）实验室制取CO2的药品______ 小张同学正在收集一瓶CO2，不知是否收集满了，其验满方法是______． 6、（4）某兴趣小组选用上述仪器，用锌粒和稀硫酸制氢气，锌粒反应完后，发现还有较多的灰黑色固体物质，从反应后的混合物中分离得到该灰黑色固体的操作方法是______． 7、（5）通过查阅资料得知：硫化氢（H2S）是一种有毒气体，其密度比空气大，且能溶于水，水溶液呈酸性．实验室通常用硫化亚铁（FeS）与稀硫酸在常温下通过复分解反应制得，其反应方程式______小芳同学在实验室制取硫化氢气体，她应选择的反应的发生装置是______． 8、（6）收集气体后，对H2S尾气要进行特别处理，以防止污染环境．现有如下装置：处理H2S 尾气的效果最好的装置是______． 9、 10、小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳酸氢铵在阳光的照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味．他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与： 11、提出问题：温度较高时，碳酸氢铵能分解吗？产物是什么？ 12、猜想：碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、二氧化碳、氨气． 13、实验设计：

14、小明设计了如图所示的装置进行实验（夹持装置省略）． 15、 16、（1）装置B中澄清石灰水______，证明产物中有二氧化碳生成． 17、（2）实验中观察到干燥的红色石蕊试纸变蓝色的现象，这是因为产物中含有______的原因． 18、实验结论：碳酸氢铵受热易分解，其反应的化学方程式为______ NH3↑H2OCO2↑ 19、加热铜绿Cu2（OH）2CO3，会生成一种黑色固体、水蒸气和二氧化碳．某研究性学习小组在实验室中通过实验来确定黑色固体的组成并验证气体产物． 20、提出问题：黑色固体是什么？如何验证气体产物？ 21、猜想与假设：黑色固体可能是：猜想①氧化铜猜想②炭粉猜想③两种都有 22、查阅资料：常温下，炭粉不与酸反应：白色的无水硫酸铜固体遇水形成蓝色的晶体． 23、实验过程： 24、（1）分析黑色固体组成．取黑色固体少许于试管中，向试管中加入足量的______溶液，充分反应后，观察固体的溶解情况和溶液的颜色．如果猜想①正确，则现象是______；如果猜想 ②正确，则现象是______；如果猜想③正确，则现象是______． 25、实验结论：黑色固体是氧化铜．该小组同学又用如图所示的装置进行了氧化铜和一氧化碳反应的实验．实验时，先向装置中通入一氧化碳气体，一段时间后再进行加热，观察到的现象是______．从环保的角度考虑，你认为该实验的不足之处是______． 26、 27、（2）验证水蒸气和二氧化碳的存在．实验时应将铜绿分解产生的混合气体先通过如图所示装置中装置，再通过______装置，如果将混合气体通过上述装置的顺序颠倒，则验证的结果是______．在验证二氧化碳时，气流应从所选装置的导管口______处进入（填序号）．

气体的制备与净化

气体的制备与净化 一．常见气体的实验室制取、尾气吸收装置： 收集尾气吸收气体收集 分子式气体 装 置 制取气体 的装置 O2 CH4 O2 NH3 CH4 NH3 H2 C2H2 H2S CO2 NO2 H2 H2S NO2 NO Cl2 HCl SO2 Cl2 SO2 HCl 1.安装顺序: ①由下到上(如制氯气的发生装置安装顺序是:放铁架台→摆酒精灯→固定铁圈→放置石棉网→固定圆底烧瓶) ②从左到右(如制氯气:发生装置→收集装置→吸收装置) ③先塞后定(带导管的胶塞在烧瓶固定前塞好,以免烧瓶固定后因不宜用力而塞不紧或因用力过猛而损坏仪器) 2.加试剂顺序:固体先放入，液体后滴加（即先固后液） 3.其它操作顺序:先检验气密性,后装入药品(便于在装置漏气时进行调整和更换仪器),最后点燃酒精灯(所有装备工作完毕后). 三．实验装置:一套完整的制备气体的实验装置应包括四个部分: 发生装置→净化装置→收集装置→尾气处理 ①发生装置：选取的依据是制取所用的试剂的状态和反应条件(加热与否)。 ②净化装置：要根据反应物的性质及实验条件来分析可能含有的杂质，再根据主要成分与杂质性质上的差异选择除杂方案。净化原则：①气体在被干燥的过程中要不能被减少；②不要引入新的杂质；③先除易除的气体。 常见的净化装置： 一般净化气体时,除去水蒸气的干燥装置放在最后。用作干燥剂的物质须具备两个条件：一是本身要具有很强的吸水性，二是不能与被干燥的气体发生反应。实验室常用的干燥剂可划为三类：

浓硫酸禁用于碱性物质和还原性物质如NH3 HI HBr H2S等酸性干燥剂 五氧化二磷禁用于碱性物质,如NH3 中性干燥剂无水氯化钙禁用于NH3和酒精 固体CaO 碱性干燥剂 禁用于酸性物质, 如 HCl、 Cl2、CO2等 碱石灰(NaOH+CaO) ③收集装置：选用收集方法的主要依据是气体的密度和水溶性。由氯气的物理性质得,用向上排空气法收集氯气，因氯气难溶于饱和食盐水，也可用排饱和食盐水收集 . ④尾气吸收处理装置：有三种：①用倒扣漏斗------极易溶于水的气体；②玻璃管----能溶于水或溶于溶液的气体的吸收(如用NaOH溶液吸收Cl2)；③点燃法----处理C O。 防倒吸装置改进 实例 气体性质 示意图 向下排气法 向上排气法 排水法 装置类型

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学习必备欢迎下载 常见气体的制取、净化、干燥和收集 知识要点 : 一、气体的制取。 1、反应原理。 A、制氧气：过氧化氢分解 高锰酸钾分解 B、制二氧化碳：碳酸钙与稀盐酸反应 C、制氢气：锌与稀硫酸反应 2、发生装置。 A、决定因素：反应物的状态和反应条件。 B、 反应物 反应条件发生装置举例状态 固体加热①： ①： 固体 + 常温②： 液体 ③：锌与稀硫酸反应制H2 你知道一种叫启普发生器的装置原理吗？它与上述的两种“固体 +液体”装置相比，最大的优点在哪儿？ 3、收集装置。 A 、决定因素：气体的密度（与空气比较）和溶解性。 B、 收集方法收集装置适用范围举例 向上排空气法密度比空气O2、CO2 向下排空气法密度比空气H 2 排水法溶于水O2、 H2

排水法： 特殊收集装置向上排空法： 向下排空法： ４、验满。 排水法：直接观察集气瓶中的水位。 排空法： O２：用带火星的木条放在瓶口，若木条复燃，则说明已满。 CO２：用燃着的木条放在瓶口，若木条立即熄灭，则说明已满。 ５、制取气体步骤。 Ａ、组装仪器 Ｂ、检查装置气密性 Ｃ、装入药品 Ｄ、固定（加热）仪器 Ｅ、收集气体（验满） Ｆ、拆除并清洗仪器 多识一点：用高锰酸钾制Ｏ２（排水法）结束时，要先将，再，以防止水槽中的水倒吸进入试管，使热的试管炸裂。 二、常见气体的检验。 现象气体检验方法 氧气带火星的木条伸入集气瓶内 二氧化碳通入澄清石灰水 氢气 一氧化碳点燃，在火焰上方罩干冷烧杯；燃烧一会儿将烧杯迅速倒转后，注入澄清石灰水 甲烷 氨气用润湿的红色石蕊试纸放在试管口红色石蕊试纸变蓝水蒸气通过白色的无水 CuSO4粉末CuSO4粉末变蓝 氮气用燃着的木条伸入，再加入澄清石灰水，振木条立即熄灭，澄清石灰水不荡变浑浊 氯化氢通入 AgNO 3溶液产生白色沉淀 三种或三种以上的气体在检验区分时，首先选用“带火星的木条”还是“燃着的木条”，为什么？ 三、气体的干燥与净化。 １、实验装置。 注：Ａ（干燥管）要进出； Ｃ（洗气瓶）要进出。

(完整word版)初三化学常见气体的制取、净化和干燥

常见气体的制取、净化和干燥 一、常见气体的制备 1.常见气体的实验室制法的反应原理 （1）制取氧气 （2）制取二氧化碳 （3）制取氢气 2.气体的发生装置 反应物状态 固体与固体固体与液化 反应条件加热常温装置 举例①加热高锰酸钾制取氧气 ②氯酸钾和二氧化锰混合制 取氧气①过氧化氢制取氧气 ②石灰石（或大理石）与稀盐酸制取二氧化碳 ③锌与稀硫酸制取氢气 3.装置评价（常见固体与液体常温发生装置比较）：装置图 装置特点装置简单，制取 较少量气体可随时添加 液体，制取较 多量气体 可连续制取并 能控制液体滴 加速度 可连续制取并能 控制液体滴加速 度和量 可控制反应的 发生和停止，得 到平稳的气流 收集方法向上排空 气法向下排空 气法 排水法其他方法 装置图 气体性质收集密度比 空气大且不 与空气成分 反应的气体收集密度比 空气小且不 与空气成分 反应的气体 收集难溶于 水且不水反 应的气体 收集密度 比空气大 的气体a 进 收集密度 比空气小 的气体b 进 仅适用于收集难 溶于水且不与水 反应的气体，无论 气体密度大小如 何，均由长管进 二、气体的净化和干燥

1.气体净化的含义:将不纯的气体中含有的杂质气体除去从而得到较纯净气体的过程. 2.气体净化的原则:选择的气体吸收剂只吸收气体中的杂质,而与被提纯物质不反应,且不引入新的气体杂质. 吸收剂吸收的气体杂质 水可溶性气体,如HCl、NH3等易溶于水的气体 强碱溶液（ NaOH ）CO2、SO2、HCl、H2S等酸性气体 碱石灰（ NaOH+CaO ）CO2、H2O（气态）、H2S等 灼热的CuO H2、CO 灼热的铜网O2 4.气体的干燥 （1）常见装置 U形干燥管 （2）常见的气体干燥剂：选用干燥剂应根据气体的性质和干燥剂的性质而定，其原则是干燥剂只能吸收气体中的水分，而不能与气体发生反应。 干燥剂可干燥的气体不能干燥的气体 酸性浓硫酸H2 O2 CO2 CO CH4 N2 SO2 HCl NH3等碱性气体 碱性生石灰、碱石灰、固 体氢氧化钠 H2 O2 CO CH4 N2 NH3 CO2、SO2、HCl 等碱性 气体 中 性 无水氯化钙除NH3以外的所有气体NH3（与其能反应） 5.尾气处理 （1）常用装置 （2）常用方法： ①溶液吸收：使气体与溶液反应生成溶于水的物质，留在溶液中。②用水吸收：如氯化氢或氨气等气体，在水中的溶解度较大，可以用水吸收，防止因气体溶解太快而出现倒吸现象，如上图1。③收集尾气：将有害气体收集后再集中处理或再利用。④点燃尾气：对于可燃性污染气体，将其燃烧转化为无害气体再处理。 6.检查装置的气密性方法 （1）连接装置把导管的一端浸没在水里，双手紧握容器外壁， 若导管口有气泡冒出，则装置不漏气。（图1） （2）将导管连接胶皮管，用弹簧夹夹住胶皮管，往长颈漏斗

气体的制取、净化和除杂知识讲解

气体的制取、净化和除杂 初中化学中的实验组合题一般以氧气、氢气和二氧化碳三大气体的制取和性质实验或迁移应用其原理和性质的实验为主线，将许多仪器连接起来形成完整的实验装置图，再根据要求进行实验。实验仪器组装公式：气体发生装置—除杂装置—干燥装置—气体收集装置→尾气处理 固、液态物质反应常用装置： 一、实验室制取三大气体中常见的要除的杂质： 1、制O2要除的杂质：水蒸气（H2O）

2、用盐酸和锌粒制H2要除的杂质： 水蒸气（H2O）、氯化氢气体（HCl，盐酸酸雾）（用稀硫酸没此杂质） 3、制CO2要除的杂质：水蒸气（H2O）、氯化氢气体（HCl） 常用除杂方法： 除水蒸气可用： 浓流酸、碱石灰（主要成份是NaOH和CaO）、无水CuSO4(并且可以检验杂质中有无水蒸气，有则颜色由白色→蓝色)、生石灰、CaCl2固体等 除HCl气体可用： AgNO3溶液（可检验出杂质中有无HCl）、石灰水、NaOH溶液、KOH溶液 除CO2可用： 澄清石灰水（可检验出杂质中有无CO2）、NaOH溶液、KOH溶液、碱石灰等 气体除杂的注意事项： A 选择除杂试剂：一般只能跟杂质起反应，而不能与被净化的气体反应。 B 除杂务尽：选择除杂试剂要注意反应进行的程度。（如除去CO2时用氢氧化钠溶液比用澄清石灰水要好。因为氢氧化钠的溶解度比氢氧化钙要大很多，因此其溶质质量分数较大。） C 有许多杂质要除去时，要注意除杂的顺序。一般来说，杂质中有许多酸性杂质时，先除酸性较强的杂质；而水蒸气要放在最后除去。即：除杂和干燥一般是先除杂后干燥。 除去杂质和干燥的装置一般用洗气瓶或干燥管。若用“洗气瓶”，要注意“长进短出”，若用干燥管要注意“大进小出”。 干燥剂 可干燥气体不可干燥气体干燥装置 名称或化学式酸碱性状态 浓H2SO4 酸性液态H2、N2、O2、CO2、 HCl、CH4、CO等 NH3 A 固体NaOH 生石灰碱性固态 H2、O2、N2、CH4、 CO、NH3等 CO2、SO2、HCl B或C 无水CaCl※中性固态除NH3外所有气体NH3 B或C 根据气体在水或吸收剂里的溶解性不同，可采用不同的方法来吸收气体使之溶解。在水中极易溶解的气体如氨、氯化氢、溴化氢等应采用B法，装置特点是导气管连接了一个倒扣的漏斗，漏斗边缘浸入水中约1mm～2mm。它的优点是可防止水倒流入气体发生装置，又可增大吸收面积，利于气体充分溶解。它有自动调节气体发生装置内外压力趋于平衡的作用，即有自控倒吸作用。如气体的溶解度不太大，如氯气、硫化氢等应采取A法。

气体检验与除杂方法

气体的检验与除杂 一、气体的检验方法 1、二氧化碳--澄清石灰水--变浑浊 通常用澄清石灰水检验，澄清石灰水遇到二氧化碳变浑浊，遇到氢气、一氧化碳、氧气、氮气等其它气体不变浑浊； CO 2+Ca(OH)2=CaCO 3↓+H 2O （生成碳酸钙难溶于水） 不用氢氧化钠溶液检验，因为氢氧化钠与二氧化碳反应没有明显现象 CO 2+NaOH =Na 2CO 3+H 2O （生成碳酸钠易溶于水） 【注意】要吸收二氧化碳，经常用氢氧化钠溶液，必要时需用浓的氢氧化钠溶液；一般不用澄清石灰水，因为澄清石灰水中含氢氧化钙较少，可吸收的二氧化碳较少。如果一定要用澄清石灰水，应当注明足量或过量澄清石灰水。 2、水蒸气--无水硫酸铜--白色固体变蓝 通常将气体通过无水硫酸铜（白色粉末）来检验，无水硫酸铜遇到水蒸气变蓝，生成五水硫酸铜。 3、一氧化碳--灼热的氧化铜、澄清石灰水--黑色固体变红、石灰水变浑浊 通常利用一氧化碳的还原性检验。将气体通过灼热的氧化铜，如果黑色的氧化铜变红（生成红色的铜），则说明一定有还原性的气体，但要证明一定是一氧化碳气体，则要证明反应后生成的另一种产物是二氧化碳。因此需要澄清石灰水。CO +CuO Cu +CO 2CO 2+Ca(OH)2=CaCO 3↓+H 2O 4、氢气--灼热的氧化铜、无水硫酸铜--黑色固体变红、白色固体变蓝 通常利用氢气的还原性检验。将气体通过灼热的氧化铜，如果黑色的氧化铜变红（生成红色的铜），则说明一定有还原性的气体，但要证明一定是氢气，则要证明反应后生成的另一种产物是水。因此需要无水硫酸铜。 H 2+CuO Cu +H 2O 二、除杂方法 除杂原则：不增加新杂质、不减少主要物质、杂质容易分离 1、除去气体中的水蒸气 若是二氧化碳中的水蒸气，可用浓硫酸，不用碱石灰（氢氧化钠与氧化钙的△△

气体制备和除杂专题

气体制备和除杂专题 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

常见气体的制取与净化专题复习 班级 姓名 组长 ★ ★★课前五分钟练★★★ ★ ★★自主 复 习★★★ 一、 药品选用： 1实验室制氧气药品可选择 ，反应的方程式 也可选择 ，反应的方程式 还可选择 ，反应的方程式 2、实验室制二氧化碳药品可选择 ，反应的方程式 3、实验室制氢气药品可选择 ，反应的方程式 二、装置选择： 1、气体发生装置的选择： 根据要制取的气体所需的条件（如常温、加热、加催化剂等）、药品的状态等来确定。 （1）①制气体的反应物是固体，需加热，则用装置 。 ②制气体的反应物是固体与液体，不需要加热，则用装置 。 装置A 试管内固体若较细碎，则应在试管口 ， 装置B 的优点： ， 装置C 的优点： ， 装置D 的优点： ， 装置E 的优点： 。 2、气体的收集装置： A B C ①气体不溶或难溶于水、不与水反应用装置 ， 法收集，可收集 等气体 ②密度比空气大（或相对分子质量＞ 29）用装置 ，向 排空气法，可收集 等气体 ③密度比空气小（或相对分子质量＜29）用装置 ，向 排空气法，可收集 等气体 ★★★教师精讲★★★ ★★★合作复习★★★ 常见气体的净化 学 习 目 标 1、气体制取与净化方法 2、用所学知识解决实际问题。 重难点 气体制取与净化方法选择 D E

选择气体吸收剂的原则：所选吸收剂只吸收气体中的杂质，而与被提纯的物质不反应，也不产生新的杂质。先除杂，后干燥，加热之前先出去水。多种气体杂质共存时，要注意试剂的选择和除杂的顺序，一般水蒸气最后除去（除水蒸气通常选浓硫酸）。选择“洗气瓶”等吸收装置，不仅要注意药品的名称，还要注意“长进短出”的原则，干 吸收剂可吸收的气体杂质净化装置水 易溶性气体，如、 等 强碱（NaOH）溶 液 HCl、SO 2 、H 2 S、CO 2 等 饱和碳酸氢钠溶 液 CO 2 气体中混有的HCl、SO 2 气体等 碱石灰 NaOH、CaO CO 2 、H 2 O（气）、HCl等 灼热的氧化铜H 2 、 灼热的铜粉 ★★★当堂精练★★★ 1、某同学做“证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐，并收集纯净的气体”的实验．设计了如下方案进行实验： （1）写出所标仪器的名称：①、②． （2）描述A中发生的现象：． （3）根据我们所学的知识，你认为A装置和装置相连并产生什么现象时就足以 盐；写出该装置中发生反应的化学方程式：． （4 是：（填写各接口字母）．其中，C装置的作用 是：；写出有关反应的化学方程 式：． （5 式：．并说出该气体的一个重要用途． 2 2 CO 2 、H 2 O、CO 下实验。

气体的制取、净化和除杂(复习资料)

[疑难聚焦]气体的制取、净化和除杂 初中化学中的实验组合题一般以氧气、氢气和二氧化碳三大气体的制取和性质实验或迁移应用其原理和性质的实验为主线，将许多仪器连接起来形成完整的实验装置图，再根据要求进行实验。 1．气体制取的仪器组合顺序 制备纯净干燥气体的步骤是: 实验仪器组装公式：气体发生装置—除杂质装置—干燥装置—气体收集装置→尾气处理 ⑴制气装置的选择：A 所需药品的状态；B 反应条件 ⑵集气装置的选择：A 气体的溶解性；B 气体的密度 ⑶除杂质的试剂和干燥剂的选择：实验室制取的气体常常有酸雾或水份。 酸雾可用水、氢氧化钠溶液、澄清的石灰水或饱和碳酸钠（碳酸氢钠）溶液除去， 水份可用干燥剂如：浓硫酸（酸性）、碱石灰（碱性）、固体氢氧化钠（碱性）、氧化钙（碱性）、五氧化二磷（酸性）、无水氯化钙（中性）、无水硫酸铜（中性）等除去（1）酸性干燥剂（浓硫酸）不能干燥碱性气体如氨气； （2）碱性干燥剂（NaOH ）不能干燥酸性气体如二氧化硫、二氧化碳、、氯化氢等 气体除杂的方法：A 水吸收法：易溶于水的气体杂质用水吸收。（如HCl） B 酸碱吸收法：酸性气体杂质用碱性试剂吸收。（如氢氧化钠溶液吸收CO2、HCl。） C 沉淀法：将杂质气体转变为沉淀除去。（如用澄清石灰水除CO2） D 固化法：将杂质气体与固体试剂反应生成固体而除去。（如除去O2用灼热的氧化铜） E 转纯法：将杂质转化为所需气体。（如除去CO中的CO2，可将气体通过炽热的炭粉） 气体除杂的原则：不减少被净化气体的质量，不引进新的杂质。 气体除杂的注意事项： A 选择除杂试剂：一般只能跟杂质起反应，而不能与被净化的气体反应。 B 除杂务尽：选择除杂试剂要注意反应进行的程度。（如除去CO2时用氢氧化钠溶液比用澄清石灰水要好。因为氢氧化钠的溶解度比氢氧化钙要大很多，因此其溶质质量分数较大。） C 有许多杂质要除去时，要注意除杂的顺序。一般来说，杂质中有许多酸性杂质时，先除酸性较强的杂质；而水蒸气要放在最后除去 除去杂质和干燥的装置一般用洗气瓶或干燥管。在洗气瓶中导气管一般是长进短出，在干燥管中一般是大进小出。除杂和干燥一般是先除杂后干燥。

人教版九年级化学中考复习练习：常见气体的检验与除杂方法19(无答案)

人教版九年级化学中考复习用之－－ 常见气体的检验与除杂方法19 1、（1）实验室中常用氯酸钾和二氧化锰加热制氧气、锌粒与稀硫酸反应制氢气、石灰石与稀盐酸制二氧化碳气体． 写出标号仪器的名称①______ ②______ 请结合所给药品选择适当的气体发生和收集装置填入下表：（填字母） 气体发生装置收集装置 O2______ ______ H2______ ______ CO2______ ______ （2）由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成为一个严重的社会问题．某化学研究小组的同学欲对某种塑料袋的组成进行分析探究（资料显示该塑料只含C、H两种元素），他们设计了如图所示的实验装置，使该塑料试样在纯氧中燃烧，观察实验现象，分析有关数据，推算元素含 量． ①仪器B的作用是______． ②仪器E中的现象是______．

③若仪器C的玻璃管中放入的塑料试样质量为Wg，塑料试样充分燃烧后，若仪器D增重a g，则Wg该塑料试样中含氢元素的质量为______g（计算结果可为分数形式） ④若装置中没有连接仪器B，将使该塑料试样中氢元素的质量测算结果______（填“偏小”、“偏大”、“无影响”中之一）． 2、化学小组的同学为验证蜡烛（主要成分是石蜡）的燃烧产物，并测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比，设计的实验装置如下（注：反应前全套装置中残留的空气及反应后A瓶内残留的燃烧产物均忽略不计） 3、 4、（1）实验步骤有：①称量②再称量③点燃蜡烛，并通入氧气（控制氧气流量）④停止通氧气，使蜡烛熄灭⑤按图示连接仪器⑥将装置冷却至室温．则实验步骤的顺序是（填数字序号）______． 5、（2）可供选择的试剂有：稀硫酸、浓硫酸、盐酸、澄清石灰水、氢氧化钠浓溶液等．则装置C、D中所盛放的试剂依次为______、______；装置E的作用是______． 6、（3）为测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比，反应前、后必须称量装置（填装置序号）______的质量． 7、下图所示为实验室中常见的气体制备、干燥、收集和性质实验的部分仪器（组装实验装置时，若必要则可重复选择仪器）．试根据题目要求，回答下列问题：