《鸣凤之死》(最终)
鸣凤之死
【根据话剧《家》改编】
人物：高老太爷（六十多岁，全家之主）
冯乐山（六十多岁，高老太爷的朋友）
高克明（高家三子）
周氏（高家大儿媳）
王氏（克明妻）
觉民（周氏次子）
觉慧（周氏的三子）
鸣凤（周氏的侍婢）
婉儿（王氏的侍婢）
老更夫
时间：一九二五年初秋傍晚至深夜
地点：觉慧卧室前庭院
【开幕时王氏正指使着仆人收拾庭院】
王氏：都给我麻利点！婉儿，快点儿……唉，放这儿放这儿……哎呀，轻点……【克明匆匆上】
高克明：快！快！爹陪着冯老太爷已经游完了湖心亭，马上就要来这儿歇息，你都收拾好了没有？
王氏：都收拾好了，三老爷！
高克明：那好，马上冯老太爷就要到了，你们都先避一下。
王氏：（机警地）婉儿，我们走！
高克明：你把婉儿留下。
王氏：（严重地）你可别作孽，我的丫头宁可送给一个要饭的，不能这么毁了她，活活当一辈子的冤鬼！
高克明：人家冯老太爷是个有道德，有品格的人，你不要——
王氏：你真的不知道啊！从冯家过来的人都说这位老太爷，（激出来的话）那……那简直不是人哪！
高克明：（固执地）不要听人胡扯！一个人人品太高，一般人就不容易明了。他子孙满堂，膝下只少女儿，在外面多收几个丫头，那也是——
王氏：不是的呀，人，人家背后骂他是个——
高克明：（不耐烦地）不要说了！爹已经答应了，你还能怎么样！
婉儿：老爷，我不要去！（跪下，哭）求求你不要让我去……我不想去……
高克明：婉儿啊，你在公馆里头做了这些年也做够了，是时候送你出去了。
婉儿：不，我年纪还轻，我在公馆里还没有做够！求您不要把我送出去……
高克明：冯家很有钱，你在那里吃穿不愁还怕什么？
婉儿：（抓克明衣袖）老爷，我宁愿受冻挨饿也不愿意给人家做小……
高克明：（甩开婉儿）够了够了！你想闹得跟后湖那个死鬼翠儿一样，一死了之吗？
婉儿（一怔）
王氏：哎呀！好啦好啦！（扶婉儿起来）婉儿，事到如今，你也想开点吧，你总不能一辈子在公馆里头做丫鬟呀，总有一天要嫁出去，与其嫁一个贫困人家，倒不如嫁给冯家做小，一辈子吃穿不愁。这过个一年半载，生个一男半女的，也就成了半个主子，这以后呀，还很难说呢……
高克明：好了好了，他们来了，你们先下去沏壶茶来。
【王氏、婉儿、克明下】
高老太爷：冯老太爷，这边请！
【从正中门缓缓走进来高老太爷和冯乐山。高老太爷略略在前。克明随冯乐山后。】
冯乐山：（似乎沉浸在崇高的冥想中，连连作声，象在自语）嗯，嗯，我就爱它一片潇洒，一片灵气，一种神清骨寒的气象，不见一点肉，（坐）而温柔尽致，绝代销魂！（高克明不知为什么连连应声，“是，是，是……对，对，对……”）高克明：（忽然忍不住搔首弄耳）您说的这是——
冯乐山：（目光忽然冷澈如水）你们令尊大人刚才在湖心亭作的诗！
高老太爷：（望了克明一眼，转对冯乐山）评价太高了，评价太高了！
冯乐山：（十分端重而含蓄地）真是“公诗如美色，未嫁已倾城。”（三面观望）高老太爷：过奖了！过奖了！老朽只不过是附庸风雅而已。（命令地）上茶！高克明：是，爹！
【克明下】
高老太爷：（笑着）哦，前些天听说冯乐老又收下一个女弟子，呃，呃，是么？冯乐山：（似乎在支吾）啊？——哦，是的，不错，有这么一件。（稍停，庄重起来）还算有慧根的。还好，还好，一个女孩子最难得有灵性。（见高老太爷点头，又非常字斟句酌地说）遇见一个有慧根的孩子，我不忍看她堕入污泥。佛说“慈悲”，孟子曰“不忍”，都是一片爱惜好生的心肠。世上断没有眼看着人要落水而不肯援之以手的道理。
高老太爷：是的，透澈，透澈啊。
【婉儿随着克明端茶上】
高克明：快！快！快给老太爷和冯老太爷上茶。
【婉儿给二位老太爷倒茶】
高老太爷：婉儿啊，也算你有造化，明天冯老太爷就要把你接过去了，你还不好好谢谢冯老太爷！
婉儿：（走到冯乐山身前，欲跪）谢冯老太爷。
冯老太爷：（扶婉儿）起来，起来吧。（抓着她的手不放，盯着婉儿看）今后都是一家人啦！不用那些繁文缛节。
高老太爷：过去以后，不要辜负了冯老太爷的一片热心，要好好侍候老人家。冯老太爷：侍候的事自有下人去做，婉儿也只是陪陪我过过淡雅的日子。
高老太爷：（笑）那好！那好！这也是这丫头的福份了。
【周氏上】
周氏：爹！冯老太爷！酒席已经备好了。请二位老太爷去用餐吧。
高老太爷：嗯！冯老太爷！请吧！
冯老太爷：高老太爷请！
（周氏与婉儿下，两人起身欲走，听到人声止步）
【觉慧在侧幕内呼叫：“鸣凤，快来呀！鸣凤！】
【觉慧兴冲冲地上场，转身发现有人】
觉慧：哦！爷爷！
高老太爷：嗯！（高兴地）这是舍下三孙觉慧。（庄重）这位就是我的老友孔学会会长冯老先生！
觉慧：哦！（欲离开）
高老太爷：觉慧！怎么这样不懂礼节呀！
觉慧：（冷冷地）冯老先生好！（转身进屋）
【鸣凤拿着刚由湖里采来的莲花上】
冯乐山：（自我解嘲地）好……好！（起身，惊奇地看见鸣凤上）哟！这位姑娘怎么很面熟啊，想必是在哪儿见过？
高老太爷：冯乐老真是贵人多忘事。这丫头就是前二年冯乐老在舍下见过的鸣凤丫头，当时你还说可惜，可惜小了点。
冯乐山：哎呀！（缓缓向鸣凤走去）未曾想到这二年府上竟把这姑娘调教地如此水灵，就如同她手中拿着的水莲花。出淤泥而一尘不染，一身清白。不俗！不俗啊！（鸣凤受到惊吓，后退两步）
高老太爷：据说这丫头的父亲还是个很读过书的人呢！
冯乐山：哦！那就更难得啦！
高老太爷：怎么，冯乐老，老当益壮，是否……有此豪……豪兴啊？
冯乐山：不，不，“老树婆娑，生意尽矣。”（严肃地）不过，我倒是觉得这个姑娘不要糟蹋了。
高老太爷：那是！那是！冯乐公，那就请用餐吧，酒席上我们再慢慢细说。
冯老太爷：好！好！（起身，朝鸣凤走去，目光逼人……）很有点灵气，很有点灵气，可惜……可惜啊……
高老太爷：冯乐公，这边请！（提醒冯）
冯太老爷：噢！噢！这个庭院很有点灵气啊！可惜，可惜少了一片竹子。”可使食无肉，不可使居无竹……”
（边说边与高老太爷下，其它人随下，场上只留下鸣凤）
【鸣凤沉静地目视着冯乐山下场的方向，觉慧上】
觉慧：（望着冯乐山下场处）鸣凤，那个冯老家伙走了吗？
鸣凤：嗯！走了！
觉慧：（来回踱步）这个老家伙满嘴的仁义道德，满肚子却都是男盗女娼，在学校里，大家都把他看成是个混世魔王，可在我们家里却把他当作圣人！
鸣凤：（恐惧）是啊，老太爷就很佩服他，听说连省里的达官贵人也都让他三分。觉慧：对，所以这老混蛋就依仗他的权势专和我们年轻人作对，许多良家女子都遭到了他的伤害，这次他来，也不知又有哪个女孩要落入他的魔爪之中！
鸣凤：（一怔）……（花落）
觉慧：鸣凤！你怎么啦？
鸣凤：（边蹲下捡花边掩饰）没，没什么，三少爷，我去把这水莲花，给您插在花瓶里。
觉慧：不用啦，鸣凤，你先歇会儿吧！
鸣凤：三少爷，您还要去钓鱼么？
觉慧：不，不，先不，我要好好看看你。（拉她到藤椅前。像一枝月下的水仙地
安静而凄恻地立在慧前）
【拉她到藤椅前。象一枝月下的水仙，她安静而凄恻地立在觉慧前】
鸣凤：（微微含羞，却一点也不拘泥。一双明慧的大眼睛蓄着无限的情感，凄惘而企慕地）三少爷！
觉慧：（温和而急切地）鸣凤，刚才我在湖边对你说的，你想明白了吗？
鸣凤：（低头）嗯，想明白了。
觉慧：（希望地）那么你同意了？
鸣凤：（摇头）
觉慧：（不懂）怎么？
鸣凤：不，我还是不……（一腔的深情）您是知道的，我是多……多爱……（微微叹一声）——
觉慧：（宽解，怜爱地笑着）鸣凤，你别再忧愁，别再多想了，我们中间并没有甚么障碍的。
鸣凤：（沉郁地）有的，在上面的人是看不见的。（忽然热烈地）三少爷，为甚么非要想着将来呢？为甚么非要想着将来您娶不娶，我嫁不嫁这些事呢？（委婉地安慰）三少爷，能象现在这样待一天，就这样待一天多好呢？
觉慧：（焦灼地）不，鸣凤，这样让你太受委屈了，这样待下去，太闷了，我不愿意瞒着。我要叫出来，我要喊，我要告诉人。
鸣凤：（恳求）不，三少爷，千万别！那您就把我毁了，（低声，迷惘地）把我这场梦给毁了。
觉慧：（肯定地）这不是梦。
鸣凤：（诚切地）这是梦啊，三少爷！您喊不得呀（眼神迷离，悲伤地）您一喊，梦醒了，人走了，就剩下鸣凤一个人，孤孤单单的，您再叫我怎么过呀！
觉慧：（真挚地）鸣凤，我不会走，我永远不会走。陪着你，我会永远陪着你的。鸣凤：（凄笑）三少爷，难道这不是梦话吗？（忽又天真地）可我真爱听哪！（惋惜地）三少爷，如果您不是您，我不是我，您不是少爷，我不是丫头，我们就是一块儿长大的朋友，兄妹，那该多好啊！（停顿稍许）哎……也许这就是命啊！觉慧：鸣凤，一个人是不该这样认命的。要勇敢地去争取。
鸣凤：（诚恳地解释）我不是认命呀！如果老太爷让我去嫁人，那我就要争了。我就是死也不会嫁给别人的，可是现在……您让我怎么争啊！
觉慧：（悔痛）这都是我，是我害了你，让你这样苦！
鸣凤：不，不是的。我情愿这样，我知道我们的身份离得多远，我情愿老远老远地守着您，望着您，一生一世服侍您，不再多想。
觉慧：这样太不公平了，太让你受委屈了。
鸣凤：不，三少爷，现在这样，我感到很快活，我经常一个人在夜里，望着天空中明亮的月亮，就像望着您，那月亮只能远远望着，是挨不着的，可就是这样远远地望着，我也是很快活的。
觉慧：（沉思）鸣凤，也许……也许我想的太早了，不过早晚我要对太太讲，我要——
鸣凤：（没奈何地）您为甚么老想着那做不到的事情呢？现在不已经很快活么，为甚么为着想将来，先把眼前这一点快乐就毁了呢？（提起精神，象哄着一个任性的小弟弟似的，快活而温和的口吻）您不是说今天晚上要教我一段讲月亮的词么？（拉着觉慧）走吧，您给我讲吧？我们进去找书来讲吧，好不好？
觉慧：（也快活起来）好，好。
【鸣凤和觉慧进屋内】
【克明上，四处张望着找鸣凤，周氏、王氏紧随其后上】
周氏：这个冯老太爷真是的，放着好好的婉儿，说不要就不要了，又要起鸣凤来了！三弟，你说说，这可怎么办好呢？
高克明：（不愉快）我有甚么办法，这是父亲的意思。
周氏：（急辩）三弟，我不是不送，不过——
高克明：（烦躁）不要多听外面的闲言闲语。冯老太爷既然说明白了要她侍候太老太太，而且要叫她读书念佛，每天做些上等人的事，吃的好，穿的好。这，这——
王氏：（强笑）哼，就是有人讲，世上哪有这么便宜的事啊？
高克明：所以就要多陪几年了，哪怕，哪怕——
周氏：到了老，也不许她嫁？
高克明：那也没有甚么呀，反正一进了冯家的门，就升了一级，从这以后，就叫“凤姑娘”了——
王氏：（一直冷眼望着，忍不住插嘴）就是说呀，谁的姑娘啊？是太老太太的姑娘啊？还是冯老太爷的姑娘啊？
高克明：（含含糊糊）这就不管她啦。譬若当姨太太呢？这总比当姨太太又高一层了。
王氏：（尖锐地）这话不是这么说，当姨太太也是姨太太，也有个名分哪。（对周氏）这样，我倒没听说过。这叫甚么呢？这样，明着是“凤姑娘”为着尽孝，暗着，是……哎呦真没法说……
高克明：（着恼，敲桌子）人家冯家以孝起家。冯老太爷既然说要鸣凤为着侍奉老母，那自然就是。我们不要以妇人之见来揣测这样一个博大的君子。（向甬道走了两步，又停住，对周氏）大嫂，送，在你，不送，也在你，就有这两三天的期限。反正，你我方才也都听见了，老太爷亲口答应冯老伯的。
【克明下。】
【半晌。】
周氏：（来回踱步）这可怎么办……这可怎么办好呢……我找鸣凤去（欲走）。王氏：怎么，你真的要把鸣凤送给那冯老头子？
周氏：（不得已地）想想，也只好把她送去。（边走边说）不过我要对她说明白，冯老太爷是要她当姨太太的。
王氏：（赌气地）哼，还是冯老头子厉害！
【王氏随周氏由走廊小门下】
【觉慧握着诗稿由卧室门轻步走出，后随鸣凤。】
【天空湛清如水，月亮静静地仿佛悬在古柳的梢上。风吹着竹叶与柔软的柳条摇摇不定。时而有一片乌云，迟缓地踱过，遮住了明月，乌云过了又露出皎洁的月光。】（此时黄昏）
觉慧：（喜悦地）她们走了。方才的词你爱不爱？
鸣凤：（微笑）爱！
觉慧：（望着她）你真喜欢么？
鸣凤：（睁了美丽的大眼睛）真喜欢。
觉慧：记得么？
鸣凤：（点头）记得。
觉慧：（快意地）“明月几时有，”
鸣凤：（自然地）“把酒问青天。”
觉慧：（惊异地望望她）“不知天上宫阙，”
鸣凤：（望着月）“今夕是何年。”（月光照着她苍白的脸，湛静而清丽，梦一般迷惘的眼，露出内心的渴望。）
觉慧：（也举头仰望）“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”
鸣凤：（缓缓地）“起舞弄清影，何似在人间”
觉慧：（回首惊望）天，你怎么读了一遍，你就——（忽然）你顶喜欢哪一句？鸣凤：（含着深沉的情感）末了“但愿人长久，千里共婵娟。”
觉慧：（激动地抓着她的手，热烈地）真对啊，我的聪明的女孩子！我为甚么早没有看见你呀！
鸣凤：（沉浸在快乐里，天真地）三少爷，您怎么不早教我呀？真好，这词，怎么世界上有这样可爱的人哪！
觉慧：（感奋）有，有，所以人活着，人活着。
鸣凤：三少爷，我真想好好地活着啊！
觉慧：（肯定地笑着）我也是……你快活么？
鸣凤：快活。
觉慧：（望着她）真快活？
鸣凤：（活泼而喜悦地）真快活呀！
觉慧：（拉起她的手）那么，走，我们钓鱼去！
【鸣凤欣快地点头，两人方转身，觉民上】
觉民：觉慧！哟，鸣凤也在呀？
鸣凤：（回头）啊！二少爷！
觉民：老太爷让人在到处找你！
鸣凤：（低声）老太爷找我！
觉慧：（诧异）爷爷现在找她干甚么？
觉民：不知道，说找她有话说。
觉慧：（对鸣凤，宽解地）你先去吧。
鸣凤：（悲哀地望望他）是，三少爷！
【鸣凤下。觉慧望她转了弯不见影，立着发愣。】
觉民：三弟，你的稿子写好了没有？
觉慧：还没有。
觉民：（鼓励地）那你还不快赶你的稿子？《黎明周报》后天又要发稿了。
觉慧：对，工作，工作。只有工作才能迎接光明，只有工作才能争取自由！【天边上隐约闪着电。】
觉民：（诚挚地）只有工作，才能救出自己。你说过，人不是完全为爱情活着的。（看天）快下雨了，赶紧回屋赶稿吧。
【觉民下，觉慧进屋】
【大桌子撤下，院中放着长凳】
【婉儿提着个小灯笼，送着鸣凤由旁侧走出。鸣凤低头，沉郁阴暗的神色。】
婉儿：（喉咙有些哽，说不出话来）鸣凤，你想开点，别太难过了。（放灯笼）鸣凤，我真的很担心你，知道吗？
鸣凤：你担心我会像翠儿一样去死，是吗？
婉儿：我知道你心里不好受。虽然这次冯老头子要的不是我，可我们是好姐妹啊，我不忍心看你走上绝路！
鸣凤：你放心吧，不到最后关头，我不会的。（坐长凳）
婉儿：最后关头？（坐，把鸣凤转过来）什么意思？
鸣凤：婉儿，我会为一个人活着，也会为一个人去死。
婉儿：那他知道你要被送出去了吗？
鸣凤：不，不知道。他就是知道了，又能怎么样呢？（忽然激动地，带着哭腔）他也救不了我呀！
婉儿：（哭）鸣凤，我们的命怎么这么哭，落下地就注定了要服侍人，挨打挨骂。服侍够了，就当做人情一送，不管以后，是死是活——（两人抱头痛哭）
鸣凤：（先振作起来，擦干自己的眼泪，哄婉儿）不哭，婉儿，不哭了。
婉儿：（敬重地）鸣凤，你是个有见识的人，就看远点吧。不要害怕，也许到了冯家那边，那老头子真把你当作亲人看，疼你，宝贝你——
鸣凤：（听不入耳，起身）不，不要说了。我不害怕，你放心，我一点都不害怕。婉儿：（安慰地）这就对了。好在还有两三天，说不定太太会回心转意，又——鸣凤：（苦笑）不会的。
婉儿：你求了太太么？
鸣凤：嗯。
婉儿：她——？
鸣凤：（绝望）没有用。
婉儿：（又劝慰）那你就不要胡思乱想了，学随和点，你真叫人不放心哪！
鸣凤：（沉静地）我不会走错路的。
婉儿：那就好了，我走了。（看天）我怕一会儿就要下雨了。灯给你留下吧？
鸣凤：不用了。
婉儿：路黑了，一个人走不好。
鸣凤：（惨笑）惯了，我总是一个人走黑路的。
婉儿：好，我走了。
鸣凤：嗯。
【婉儿不放心地看着鸣凤，后退两步，由原路下。】
鸣凤：（回身向石阶走，抬头望见觉慧已立在走廊中）三少爷！
觉慧：（亲切地）鸣凤！（到鸣凤前）我以为你不会来了呢。
鸣凤：（悲促地）我要来的，我要来的，我要来再看您一面的。
觉慧：（不安地）爷爷叫你有甚么事？
鸣凤：（闪避）没，没有甚么。
觉慧：真地没有甚么？
鸣凤：（抑遏）嗯，没有。
觉慧：我刚才不知为甚么这么烦躁，等了一个钟头你没有来，我以为——（忽然）方才同你来的是婉儿么？听说爷爷要婉儿去给冯乐山做小？
鸣凤：（淡定又带一丝悲凉）现在不了。（搭讪着）嗯，不早了，三少爷，您要睡了吧？
觉慧：不，不想睡。鸣凤，你的声音怎么发抖？
鸣凤：（掩饰）我好好的……（大雁叫）
三少爷，你听，这是什么叫声？
觉慧：这是大雁的叫声。
鸣凤：不，他们说这是翠儿在后湖里的鬼叫声（十分恐惧地）！
觉慧：鸣凤，哪会有什么鬼叫啊，那是回南方寻找归宿的大雁。
鸣凤：归宿……（向往）那后湖一定是个很好的归宿。一定很清净，很凉快……（忽然）三少爷，你以后会记得我么？
觉慧：（诧怪）怎么，为甚么不记得？你为甚么这样问？
鸣凤：（淡淡地笑）我真怕您忘记了。
觉慧：（诚恳地）我不会忘记你，永远不会！你相信么？
鸣凤：（点头）相信。
觉慧：（望着她）你呢？
鸣凤：（凝视，迷惘地自语）我会想着，想着，一直到我死。（深挚地）就是死后，我还是会想着您的。（坐长凳）
觉慧：（笑着）不，我要活着想念你，死了就不能想了。（坐）
鸣凤：（长叹）爱一个人，是要为他平平坦坦铺路的，不是要成他的累赘的。
觉慧：（惊异）鸣凤，你怎么会讲这样的话？
鸣凤：（完全忘记了自己，深情地流露）想着吧，三少爷，（缓缓站起）想着有一个人真……真从心里爱。她不愿意给您添一点麻烦，添一丝烦恼。她真是从心里盼望您一生一世地快活，一生一世象您说过的话，勇敢，奋斗，成功啊。
觉慧：（倾听着，欣喜而又奇怪地）你今天话，真多啊，真好啊！
鸣凤：三少爷，（仰望他，哀慕地）我就想这样说一夜，给您听呀！（啜泣）
觉慧：（拍拍她的肩，怜爱地望着她，安慰着）不，不哭，不哭。
鸣凤：（轻轻摇着头，睁着苦痛绝望的眼睛）我真，真觉得没活够呀，（忽然）您，您亲亲我吧！
觉慧：（惊奇）鸣凤，你——？
鸣凤：您不肯！（低头）
觉慧：（忙解释）不是，我就是觉得你今天——
鸣凤：（可怜地）三少爷，我不是坏孩子呀。
觉慧：（迷惑地）不，当然不——
鸣凤：（坦白地）这脸只有小时候母亲亲过，现在您挨过，再有——
觉慧：再有？
鸣凤：再有，就是太阳晒过，月亮照过，风吹过了。
觉慧：（感动地）我的好鸣凤！
鸣凤：（第一次叫出口）觉慧！我，我真爱你呀。（两人拥抱）
【觉民边叫觉慧边上，鸣凤迅速躲开】
觉民：觉慧，《黎明周报》的编辑来信了，你看看。（气愤地来回踱步）这帮狗军阀……这帮卖国贼！
觉慧：（将信拿到窗口，看完放下信，切齿）哼，我早就知道这些军阀一定要查封《黎明周报》的。
觉民：不管他，好在编辑部已经找着另外的地方印刷出版了。
觉慧：不过现在时间提前了，改成明天一早发稿！
觉民：有什么法子，那只好赶了。
觉慧：对，咱们连夜赶。
觉民：好，咱们今晚不睡，锁上门赶它一夜。
觉慧：（兴奋地）好！
觉民：那我回屋去了。（下）
觉慧：鸣凤！我有要紧的工作要做，你先回去睡觉吧！好吗？
鸣凤：好的，你去工作吧，我这就走。
（鸣凤看着觉慧走入屋内，听到有人叫鸣凤，躲下）
【追光灭】
【婉儿和王氏上，叫着鸣凤，鸣凤躲起来，婉儿王氏下】
老更夫：（苍老的声音）不早了，各位老爷太太，小姐少爷们！不早了，请睡了，请睡了！请睡了，不早了，请睡了！（坐）
【克明和周氏上】
周氏：真是奇怪，这孩子跑到哪儿去了？
高克明：真麻烦，真麻烦，（对更夫）你见着鸣凤没有？
老更夫：（茫然）啊？有什么事儿没有？没事儿！好，好着呐！
【老更夫敲着更锣由小月门下】
周氏：这个打更的，疯疯癫癫的；你问他，他也不清楚。
高克明：（拉周氏，严重、谨慎地）大嫂，刚才又有人报告外面风声很不好，张督军要带兵，说不定今天夜晚城内就会出事，你要特别小心。鸣凤的事，快快办吧。爹说明天一见早就把她送到冯家，省得日后麻烦。我还得到爹那儿去，这件事大嫂快点办吧。
【克明下】
周氏：（有点慌张）晓得，晓得。
【王氏上】
王氏：大嫂！
周氏：三弟妹！找着鸣凤了么？
王氏：找着了。我也跟她说了，叫她早早预备，明天一见早，就抬到冯家。
周氏：她怎么说？
王氏：她说她会去的。
周氏：她人呢？
王氏：从湖边回去了。
周氏：（有点怜惜地）这孩子是个极有心胸气度的丫头！我真有些不放心。
【周氏和王氏下】
【鸣凤由小月门上，面色惨白，如同中了魇魔，恍恍惚惚地踱进院中。】
【鸣凤茫然若失，踱到觉慧窗前。】
鸣凤：（敲着窗棂）三少爷！
觉慧：鸣凤？
鸣凤：我。
觉慧：你怎么还没有睡？
鸣凤：（安静地）我睡不着，您出来吧？
觉慧：（推开窗户门笑着）不，现在不成了，我要赶着写东西了。
鸣凤：（望着窗里，期盼地）您不能出来一会儿？
觉慧：（坚决）不，不！
鸣凤：（哀恳）就一会儿！
觉慧：（温和地）不，实在不成了。我还有许多工作要做。
鸣凤：（苦求）听我说一两句话吧，（挣扎着）让我再——
觉慧：（急促地）明天吧，都留着明天吧。
鸣凤：明天？明天……
觉慧：对，明天（打更声）。你看打更的都来了，走吧，明天，我一定会去找你。
听话，鸣凤。（吻鸣凤的额头）
（慢慢关上窗户）
【老更夫敲着更锣由小月门上。鸣凤昏惑地走到院中】
老更夫：谁？
鸣凤：（硬而颤抖的声音）我。
老更夫：（老苍苍地）你怎么还不睡呀？
鸣凤：（冷冷地）我要寻死去。
老更夫：（楞了一下）真的？
鸣凤：嗯，我去跳湖。
老更夫：（疯疯癫癫地）好，好，湖里有莲花，湖里的水凉快，去吧，去吧，没有人拦着你的。
鸣凤：（哀伤地）您不拉我一把?
老更夫：（硬生生地）不拉，不拉，死了好，死了好，活着没意思。
鸣凤：（哀哀地）我去了。
老更夫：去吧，湖里面有人等着你。
老更夫：听吧，这是鬼在叫你呢，是湖里的翠儿在叫你呢——
【鸣凤缓缓由甬道走出】
老更夫：（打更）各位老爷太太，少爷小姐们，睡吧，不早了！（下）
【鸣凤：（独白)清清白白地来，清清白白地走。三少爷……觉慧……我一定要对得起你，我走了……
（鸣凤跳湖激起的水声，接着是女人的哼鸣声）】
【觉慧屋里的红光越来越亮】
（全剧完）
病理学与病理生理学名词解释
病理学与病理生理学名词解释 1.病理过程：是指存在于不同疾病中，具有共性的形态结构、功能和代谢的异常变化。 2.疾病：是在一定病因作用下，机体自身调节紊乱而导致的异常生命活动过程。 3.病因：可引起疾病发生的原因。（生物、理化、营养、遗传、先天、免疫、心理和社会） 4.完全康复：又称痊愈，是指疾病所致的损伤完全消失，机体的形态结构、功能和代谢完全恢复正常。 5.活检：是指通过局部切取，钳取、细针穿刺等手术方法，从活体内获取病变组织进行病理诊断。 6.适应：是指细胞、组织和器官对内、外环境中各种因素的刺激产生的非损伤性应答反应。 7.化生：是指一种分化成熟的细胞或组织由于受到刺激因素的作用，而转化为另一种分化成熟的细胞或组织 的过程。 8.机化：坏死组织、血栓、脓液或异物等不能完全溶解吸收或分离排出，则由新生的肉芽组织吸收取代的 过程称为机化。 9.萎缩：是指发育正常的细胞、组织、器官体积的缩小。 10.坏疽：是指较大范围的组织坏死并继发腐败菌的感染，坏死组织呈黑或黑褐色等特殊颜色改变。 11.肉芽组织：是指由新生的毛细血管和增生的成纤维细胞构成的幼稚的纤维结缔组织，并伴有炎细胞浸润。 12.变性：是指细胞或细胞间质受损伤后，由于代谢障碍，在细胞内或细胞间质出现异常物质或正常物质异常 蓄积。 13.坏死：是指活体内局部细胞、组织的死亡。 14.梗死：动脉血流供应中断且不能建立有效侧支循环，导致局部组织缺血缺氧性坏死。 15.栓塞：循环血液中异常物质随血流运行阻塞血管腔的过程。 16.充血：广义的充血是指器官或局部组织血管内含血量增多，包括充血和淤血。通常说的充血是指因动脉输 人血量过多引起的器官或局部组织内含血量增多。 17.淤血：因静脉血液回流受阻导致局部器官或组织的血液淤积于小静脉和毛细血管内。
毕业施工组织设计设计最终版
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 金华职业技术学院 JINHUA COLLEGE OF PROFESSION AND TECHNOLOGY 题目某市机场路南延工程高架 桥现浇箱梁施工组织设计 学院建筑工程学院 专业市政工程技术 班级市政092 学号239 姓名左现强 指导教师刘志武
目录 第一章工程概况 (5) 一、工程概况 (5) 第二章编制依据及原则 (6) 一、编制依据 (6) 二、技术规范依据 (6) 三、编制原则 (6) 第三章施工前准备及总体部署 (6) 第一节施工前准备工作 (7) 一、技术工作准备 (7) 二、物质条件准备 (7) 三、劳动力组织准备 (7) 四、施工现场准备 (7) 第二节施工总体部署 (8) 一、施工总体目标 (8) 二、管理机构的设置 (8) 三、施工总体设想 (8) 四、施工总体工序安排 (8) 第四章主要施工方案及技术措施 (9) 第一节主线高架桥工程施工技术方案 (9) 一、陆上钻孔灌注桩施工技术方案 (9) 二、承台施工技术方案 (11) 三、墩柱施工技术方案 (16) 四、桥台、盖梁 (17) 五、现浇箱梁碗扣支架施工技术方案 (20) 六、现浇连续箱梁施工技术方案 (30) 七、预应力张拉（后张法）施工工艺 (35) 第五章安全文明管理体系与措施 (39)
第一节安全生产、文明施工概述 (39) 一、本工程的总体安全、文明形势及概况 (40) 二、本工程安全文明要求 (40) 第二节安全施工措施 (40) 一、安全管理体系 (41) 二、安全保证措施 (41) 第三节文明施工措施 (41) 一、总体要求 (41) 二、生产区文明施工要求 (42) 三、办公区、生活区文明施工要求 (43) 四、工地卫生文明施工要求 (44) 五、消防安全施工要求 (45) 六、民工学校建设要求 (45) 第四节施工现场事故应急救援预案 (46) 一、应急准备 (46) 二、通信联络畅通 (48) 三、应急响应 (48) 四、险情、事故处置 (48) 五、应急救援教育培训与预案演练 (49) 六、施工现场其他措施 (49) 七、应急终止、方案评审 (50) 第六章环境保护管理体系与措施 (51) 一、施工期间可能对环境造成的影响 (51) 二、施工阶段的环保措施 (52) 第七章工程进度计划与措施 (59) 第一节工程进度计划和措施 (59) 一、进度计划编制说明 (59) 第二节材料、设备质量保证措施 (60) 一、材料质量控制 (60)
病理生理学知识归纳
教案 第一章绪论 第一节病理生理学的任务、地位与内容（20分钟，重点掌握） 一、病理生理学的概念 病理生理学（pathophsiology）是一门研究疾病发生发展与转归的规律和机制的科学，是一门医学基础理论学科。 二、病理生理学的任务 主要是研究疾病发生的原因和条件，研究疾病发生发展和转归的规律和机制，研究患病机体的功能，代谢的变化及其机制，从而探讨疾病的本质，为疾病的防治提供理论基础。 三、病理生理学的学科性质和地位 病理生理学是与基础医学中多学科密切相关的综合性的边缘学科，它需要用正常人的体中形态、功能、代谢的有关知识去分析、认识疾病。病理生理学又同临床关系密切，是沟通基础医学与临床医学的桥梁学科。 四、病理生理学的内容 1.病理生理学总论 病理生理学总论，又称疾病概论。主要讨论疾病的概念、疾病发生的原因和条件，疾病发生发展和转归的普遍规律。 2.病理过程（Pathological process） 病理过程又称基本病理过程或典型病理过程，主要是指多种疾病中可能出现的共同的、成套的功能、代谢和形态结构的病理变化。如发热、缺氧、酸碱平衡紊乱等。
3.病理生理学各论 病理生理学各论又称各系统器官病理生理学。主要论述体内几个系统的某些疾病在发生、发展过程中可能出现一些常见的、共同的病理生理变化。如心力衰竭、呼吸衰竭、肝功能衰竭、肾功能衰竭等。 教案 第二节病理生理学的主要研究方法（10分钟，了解） 1.动物实验 动物实验包括急性和慢性动物实验。是病理生理学的最主要研究方法。动物实验是在动物身上复制人类疾病的模型，探讨疾病时机能和代谢 变化，并可实验性治疗。但动物实验的结果不能机械地用于临床，只有与 临床资料分析比较后才能被临床借鉴和参考。 2.临床观察 应在不损伤病人的前提下，进行细致的临床观察和一些必要的临床实验研究，有时需要对病人长期随访来探讨疾病动态发展的规律。 3.疾病的流和病学调查 疾病的流行病学调查包括传染病和非传染病群体流体流行病学调查和分子流行病学调查，以探讨疾病发生的原因和疾病发生发展的规律。 教案
#土木工程学院毕业设计(论文)撰写模板(最终版)
2007 年土木工程学院本科生毕业设计（论文）
归档材料要求与撰写模板
1、提交的成果归档资料组成与装订顺序要求 毕业设计（论文）答辩后，向系里提交有关资料，归档资料由两大部分组成： 第一部分（有关成果）：封面和扉页（统一格式，封面学校颁发，扉页须从教务处网页下载）
→ 中英文摘要或设计总说明(含关键词) → 目录 → 计算书或者论文正文 → 参考文献 → 附 录 → 谢辞 → 译文封面 → 译文 → 原文复印件。按上述顺序装订成册，并附刻好的光盘。
对于工程设计类，工程图纸按《同济大学本科生毕业设计制图规范》中图纸的折叠要求，单 独装订成册，并将图纸电子文档存入上述光盘中。
第二部分（有关任务、成绩资料）：毕业设计（论文）任务书 → 毕业设计（论文）开题报告 → 设计或论文工作进程检查表 → 成绩评定书，并按上述顺序装订成册。
说明：要求学生进入路径“同济教务处网页－学生－毕业设计（论文）－毕业设计相关打印” 将扉页打印出来。注意：若题目长度超过 20 个字，将无法完全显示；若学生实际所做的题目有 改动，与最初指导教师给出的题目不同，则学生须与各系本科教务管理教师联系，由系里专人进 入网页更改后，学生再登入打印扉页。 2、学生提交成果归档资料的基本要求 （1）工程设计类： 1）一份计算书，字数 1.5 万字以上，以及译文和原文复印件，装订成一本； 2）2 号图纸总数≥10 张，其中建筑图纸≥3 张，结构图纸≥ 7 张，每张图纸上均需有指导教师和学 生的手签名和相应日期，手绘图纸必须有 1~2 张，同时须有图纸目录； 3）光盘，盘面贴有标签，注明学号、学生姓名、指导教师姓名和盘中所刻的内容。 （2）理论研究类： 1）一篇论文，字数 2 万字以上，以及译文和原文复印件，装订成一本； 2）光盘，盘面贴有标签，注明学号、学生姓名、指导教师姓名和盘中所刻的内容。 3、设计计算书/论文撰写模板和格式要求
无论计算书还是论文，撰写须规范，必须严格按照“同济大学毕业设计（论文）工作手册” 要求。为了方便广大学生撰写，规范撰写内容与格式，特编写如下毕业设计（论文）模板，请严 格遵守此模板的格式规定，如页面设置、章节划分、字体字号、空行空格、图与表编号、公式表 达、量纲书写等等。
整个模板分为两大部分，第一部分为参考范例，请仔细阅读，掌握格式要求；第二部分供正 式撰写论文或者计算书使用，学生在撰写时可直接填入，也可将自己的 word 文档拷入，但是注 意如果拷入的文档格式（字体及大小）与规定不一致，须按范例要求修改。
计算书/论文撰写模板须在 word 软件 2003 版本及以上版本环境下使用，才能使一些格式说 明予以正常显示。
第一部分 计算书或论文撰写格式参考范例
TONGJI UNIVERSITY
病理生理学
湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲 考试科目代码：[ ] 考试科目名称：病理生理学 一、考试形式与试卷结构 1）试卷成绩及考试时间： 本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。 2）答题方式:闭卷、笔试 3）试卷内容结构 1、绪论和疾病概论：5% 健康与疾病、病因学、发病学、疾病的经过与转归。 2、基本病理过程：50% 水电解质平衡紊乱、酸碱平衡紊乱、缺氧、发热、细胞信号转导异常、细胞增殖和凋亡异常、应激、缺血再灌注损伤、休克、凝血瘀抗凝血平衡紊乱（弥漫性血管内凝血-DIC）。 3、病理生理学各论（各系统器官病理生理学）：40% 心功能不全、肺功能不全、肝功能不全、肾功能不全、脑功能不全。 4、病理生理学实验：5% 缺氧耐受性的因素、高钾血症、发热、水肿、缺氧、弥漫性血管内凝血（DIC）、失血性休克、肠缺血再灌注损伤、急性右心衰竭、呼吸衰竭、氨在肝性脑病中的作用、酸碱平衡紊乱。 题型结构 a：名词解释题，4小题，每小题5分，共20分 b：简答题，5小题，每小题10分，共50分 c：问答题，2小题，每题15分，共30分 二、考试内容与考试要求 绪论 考试内容 病理生理学的任务——以辩证唯物主义为指导思想，研究疾病发生、发展和转归的规律，阐明疾病本质，为疾病的防治提供理论基础。为了完成这些任务，病理生理学在研究疾病时侧重于患病机体机能代谢的动态变化以及这些变化的原因和机理。 病理生理学的性质：与多学科密切相关的综合性边缘学科，既是理论性较强的学科，又是一门实验性学科。临床观察特别是动物实验在病理生理学的研究中起重要作用。 病理生理学在医学教育中的地位和作用——沟通基础与临床医学，起承前启后的作用。病理生理学发展的历史。 考试要求 了解病理生理学的任务、性质以及在医学教育中的地位和作用。 疾病概论 考试内容 疾病与健康的概念。 人类对疾病认识的历史演进，现代医学对疾病的认识。 致病因素和疾病发生条件的一般概念。 病因的种类。 疾病发生发展的一般规律，损伤与抗损伤，因果交替，局部与整体的关系。
病理学与病理生理学
病理学与病理生理学 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
《病理学与病理生理学》试卷及答案 一、名词解释（每个3分，共15分） 1、核黄疸 2.原发综合征 3.裂体细胞 4.原位癌 5.缺氧 二、填空题（每空1分，共20分） 1.适应在形态上表现出 、 、 、 。 2.引起淤血的原因有 、 和 。 3.深部脓肿出现一个开口的排脓管道，称为 ；若出现2个开口且相通的排脓管道则称为 。 的计算公式为AG ，其正常值 。当该值大于 时，可诊断 。 5.血液性缺氧的原因有 、 、 。 的主要临床表现为 、 、 、 。 7.休克发生的始动环节是 、 、 。 三、选择题（每题1分，共35分） 1.某男，60岁，纤维胃镜检查发现胃窦部有一直径3cm 大小边缘隆起的溃疡，你认为确诊的方法是：
( ) A.细胞学检查 B.活体组织检查线钡餐检查 D.大便化验 E.胃液分析 2.细胞水肿和脂肪变性主要发生于： ( ) A.脾、肾、肺 B.心、肝、肾 C.心、肺、脾 D.肝、肾、脾 E.肾、肺、脾 3.血栓被肉芽组织取代的过程称： （） A.血栓吸收 B.血栓愈合 C.血栓再通 D.血栓软化 E.血栓机化 4.炎症局部的基本病变是： （） A.变性、坏死、渗出 B.变性、渗出、增生 C.变性、渗出、再生 D.变质、渗出、增生 E.变质、渗出、化生 5.慢性支气管炎患者咳痰的病变基础是： （ ） A.支气管壁充血、水肿和慢性炎症细胞浸润 B.支气管粘膜上皮细胞变性、坏死 C.支气管壁瘢痕形成 D.软骨萎缩、钙化或骨化 E.杯状细胞、粘液腺体增生、肥大，浆液腺粘液化
《病理生理学》考试知识点总结知识分享
《病理生理学》考试知识点总结 第一章疾病概论 1、健康、亚健康与疾病的概念 健康：健康不仅是没有疾病或病痛，而且是一种躯体上、精神上以及社会上的完全良好状态。 亚健康状态：人体的机能状况下降，无法达到健康的标准，但尚未患病的中间状态，是机体在患病前发出的“信号”. 疾病disease：是机体在一定条件下受病因损害作用后，机体的自稳调节紊乱而导致的异常生命活动过程。 2、死亡与脑死亡的概念及判断标准 死亡：按照传统概念，死亡是一个过程，包括濒死期，临床死亡期和生物学死亡期。一般认为死亡是指机体作为一个整体的功能永久停止。 脑死亡：指脑干或脑干以上中枢神经系统永久性地、不可逆地丧失功能。判断标准：①不可逆性昏迷和对外界刺激完全失去反应；②无自主呼吸；③瞳孔散大、固定；④脑干神经反射消失，如瞳孔对光反射、角膜反射、咳嗽反射、咽反射等；⑤脑电波消失，呈平直线。 ⑥脑血液循环完全停止。 3、第二节的发病学部分 发病学：研究疾病发生的规律和机制的科学。 疾病发生发展的规律：⑴自稳调节紊乱规律；⑵损伤与抗损伤反应的对立统一规律； ⑶因果转化规律；⑷局部与整体的统一规律。 第三章细胞信号转导与疾病 1、细胞信号转导的概念 细胞信号转导是指细胞外因子通过与受体(膜受体或核受体)结合,引发细胞内的一系列生物化学反应以及蛋白间相互作用,直至细胞生理反应所需基因开始表达、各种生物学效应形成的过程。 2、受体上调（增敏）、受体下调（减敏）的概念 由于信号分子量的持续性减少，或长期应用受体拮抗药会发生受体的数量增加或敏感性增强的现象，称为受体上调（up-regulation）；造成细胞对特定信号的反应性增强，称为高敏或超敏。 反之，由于信号分子量的持续性增加，或长期应用受体激动药会发生受体的数量减少或敏感性减弱的现象，称为受体下调（down-regulation）。造成细胞对特定信号的反应性增强，称为减敏或脱敏。 第五章水、电解质及酸碱平衡紊乱 1、三种脱水类型的概念 低渗性脱水是指体液容量减少，以失钠多于失水，血清钠浓度＜130mmol/L,血浆渗透压＜280mmol/L，以细胞外液减少为主的病理变化过程。（低血钠性细胞外液减少）高渗性脱水是指体液容量减少，以失水多于失钠，血清钠浓度＞150mmol/L，和血浆渗透压＞310mmol/L，以细胞内液减少为主的病理变化过程。（高血钠性体液容量减少）等渗性脱水水钠等比例丢失，细胞外液显著减少，细胞内液变化不明显。（正常血钠性体液容量减少）
毕业设计论文——最终版
毕业设计论文 作者学号 系部 专业 题目 指导教师 评阅教师 完成时间：
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毕业设计(论文)外文摘要
目录 1 绪论 (1) 1.1J AVA语言的特点 (1) 1.2开发工具E CLIPSE介绍 (2) 1.3开发工具JDK介绍 (2) 1.4应用环境 (3) 2 系统需求分析 (3) 2.1需求分析 (3) 2.2可行性分析 (3) 3 系统概要设计 (4) 3.1游戏流程图 (4) 3.2设计目标 (5) 3.3系统功能模块 (5) 3.4系统数据结构设计 (7) 4 系统详细设计 (10) 4.1程序设计 (10) 4.2贪吃蛇游戏各功能界面截图 (13) 5 系统测试 (16) 5.1测试的意义 (16) 5.2测试过程 (16) 5.3测试结果 (17) 结论 (18) 致谢 (19) 参考文献 (19)
1 绪论 贪吃蛇是世界知名的益智类小游戏，选择这个题目一方面是为了将我们自己的所学知识加以运用；另一方面，我希望通过自己的所学知识把它剖析开来，通过自己的动手实践，真正的了解它的本质和精髓。希望通过这次实践，能从中提高自己的编程能力。并从中学会从零开始分析设计程序，达到学以致用，活学活用的目的。另外，通过本游戏的开发，达到学习Java技术和熟悉软件开发流程的目的。 本游戏的开发语言为Java，开发工具选用Eclipse。 Java是一种简单的，面向对象的，分布式的，解释型的，健壮安全的，结构中立的，可移植的，性能优异、多线程的动态语言。这里采用Java作为开发语言主要是基于Java的面向对象和可移植性。 Eclipse 是一个开放源代码的、基于 Java 的可扩展开发平台。就其本身而言，它只是一个框架和一组服务，用于通过插件组件构建开发环境。 1.1 Java语言的特点 1.1.1 简单性 Java与C++语言非常相近，但Java比C++简单，它抛弃了C++中的一些不是绝对必要的功能，如头文件、预处理文件、指针、结构、运算符重载、多重继承以及自动强迫同型。Java 实现了自动的垃圾收集，简化了内存管理的工作。 1.1.2 平台无关性 Java引进虚拟机原理，并运行于虚拟机，实现不同平台之间的Java接口。Java的数据类型与机器无关。 1.1.3 安全性 Java的编程类似C++,但舍弃了C++的指针对存储器地址的直接操作，程序运行时，内存由操作系统分配，这样可以避免病毒通过指针入侵系统。它提供了安全管理器，防止程序的非法访问。 1.1.4 面向对象 Java吸收了C++面向对象的概念，将数据封装于类中，实现了程序的简洁性和便于维护性，使程序代码可以只需一次编译就可反复利用。
中美高等教育国际化政策比较研究
中美高等教育国际化政策比较研究 在经济全球化的背景下，国与国之间的经济、文化联系越来越密切，竞争也越来越激烈。高等教育在国家的发展中日益显示出重要性，因为人才是保持本国国际竞争力的关键所在。 高等教育国际化是将国际、跨文化与全球维度整合进高等教育机构的教学、科研、服务与传递当中的意识、活动、能力与过程。美国是高等教育国际化程度最为发达的国家，自从二战以后，凭借其雄厚的经济实力投入巨大资源积极发展高等教育，这种跨文化背景下的教育经历既能加强通识教育和专业教育，又能促进不同民族之间的理解。因此，本文以美国高等教育国际化的历史变迁为考察对象，分析其自二战以来高等教育国际化政策的发展过程和政策特点，探讨高等教育国际化政策的特点，以期从中得到对我国高等教育国际化发展的有益启示。 1 中美高等教育国际化政策价值取向比较分析 第二次世界大战以后到80年代的美国，作为世界上最强的国家之一，美国开始输出制定国际教育政策，建立国际教育制度向输出自己的政治、经济与文化制度。50-60年代，国际教育以海外教育交流计划的方式在帮助美国巩固其西半球的地位中立下汗马功劳；70-80年代，国际教育以发展教育的新姿态，在向第三世界国家推行美国的自由市经济和价值观念的过程中充当排头兵。在后冷战时期，苏联与东欧的解体和全球经济一体化时代的到来，使美国的国际教育由服务于政治、经济与文化制度需要转向服务于全球经济竞争的需要，更重要的目的在于维护国家安全；90年代至今，国际教育以全球教育的形式，成为美国向全球输出其政治观念与价值观，以及保护“全球安全”和实施“全球治理”的工具。 中国高等教育国际化的趋势在改革开放以后初露端倪，1979年由国务院批转的“高等学校科学研究工作纪要”中，就“博采各国高等教育之长”达成共识；到1983年，邓小平更是明确提出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的观点，以此真正开启了中国现代意义上高教国际化之路。进入21世纪后，国际合作交流成为各领域的主流趋向。外界国际组织介入要求开放，内在本国政治体制改革深入，这两点因素促成我国高等教育在内的各项事业在21世纪向着全球化、国际化迅速深入发展。在高等教育国际化领域，不仅有国家出台战略决策保证发展，更随着政治改革深入、教育权利下放，由各大高校为主力引领方向，从课程建设、师资生源、基础设备、精神内涵等领域全方位发展。 2 中美高等教育国际化政策内容比较分析 从政策的制定上看，美国的高等教育国际化政策，在不同发展阶段有不同的高等教育国际化政策为国家整体发展目标服务，这体现了教育为经济、政治服务的积极作用。中国的高等教育国际化发展在八十年代才刚刚起步，对应于国家改革开放的需要，提出了扩大教育对外开放，加强中外合作与交流，从政策制定的出发点上看是顺应了国情的发展。
病理学与病理生理学02任务答案001-005
病理学与病理生物学(原病理学）02任务001 一、单项选择题（共 50 道试题，共 100 分。） 1. 缺氧是由于（ A ）。 A. 向组织供氧不足或组织利用氧障碍 B. 吸入气中氧含量减少 C. 血液中氧分压降低 D. 血液中氧含量降低 E. 血液中氧容量降低 2. 乏氧性缺氧又称为（ A ）。 A. 低张性低氧血症 B. 等张性低氧血症 C. 缺血性缺氧 D. 淤血性缺氧 E. 低动力性缺氧 3. 可引起高铁血红蛋白血症的物质是（ C ）。 A. 硫酸盐 B. 尿素 C. 亚硝酸盐 D. 肌酐 E. 乳酸 4. 血液性缺氧时（ D ）。 A. 血氧容量正常、血氧含量降低 B. 血氧容量降低、血氧含量正常 C. 血氧容量、血氧含量均正常 D. 血氧容量、血氧含量均降低 E. 血氧容量增加、血氧含量降低 5. 血氧容量正常，动脉血氧分压和氧含量正常，而动－静脉血氧含量差变小见于（ D ）。 A. 心力衰竭 B. 呼吸衰竭 C. 室间隔缺损 D. 氰化物中毒 E. 慢性贫血 6. 对缺氧最敏感的器官是（ B ）。 A. 心脏 B. 大脑 C. 肺 D. 肾 E. 胃肠道 7. 发热是体温调定点（ A ）。 A. 上移，引起的主动性体温升高 B. 下移，引起的主动性体温升高 C. 上移，引起的被动性体温升高 D. 下移，引起的被动性体温升高 E. 不变，引起的主动性体温升高 8. 属于发热的是（ E ）。
D. 中暑 E. 伤寒 9. 外致热原的作用部位是（ A ）。 A. 产EP细胞 B. 下丘脑体温调节中枢 C. 骨骼肌 D. 皮肤血管 E. 汗腺 10. 属于内生致热原的是（ D ）。 A. 细菌 B. 病毒 C. 致热性类固醇 D. 肿瘤坏死因子 E. 螺旋体 11. 不属于发热激活物的是（ C ）。 A. 细菌 B. 类固醇 C. cAMP D. 疟原虫 E. 抗原-抗体复合物 12. 不属于中枢发热介质的是（ A ）。 A. 干扰素 B. PGE C. cAmp D. 脂皮质蛋白-1 E. 精氨酸加压素AA 13. 炎症引起较大范围组织缺损,修复的主要方式是（ A ）。 A. 肉芽组织增生填补 B. 周围组织增生、肥大 C. 巨噬细胞增生 D. 缺损周围收缩 E. 缺损的原组织细胞分裂增生 14. 炎症局部的基本病变是（ B ）。 A. 变性,坏死,增生 B. 变质,渗出,增生 C. 炎症介质的释放 D. 血管变化及渗出物形成 E. 局部物质代谢紊乱 15. 最有防御意义的炎症改变是（ A ）。 A. 白细胞渗出 B. 分解代谢亢进 C. 局部酸中毒 D. 分子浓度增高 E. 炎症介质形成 16. 关于纤维素渗出的描述，错误的是（ D ）。 A. 胸膜炎
病理学知识点归纳【重点】
? ? ?? ? ? ?? ?? ?????????? ???????? ?肉萎缩长期固定石膏所致的肌废用性萎缩：骨折长后等器官于甲状腺、肾上腺皮质泌功能下降引起，发生内分泌性萎缩：由内分肌群萎缩经受损，如骨折引起的去神经性萎缩：运动神肉萎缩致，如长期不动引起肌负荷减少和功能降低所失用性萎缩：长期工作水引起的肾萎缩受压迫引起，如肾炎积压迫性萎缩：器官长期病、恶性肿瘤等局部性：结核病、糖尿能长期进食全身性：饥饿、因病不营养不良性萎缩：）病理性萎缩（期器官萎缩青春期、更年期、老年）生理性萎缩（萎缩.....a.2:1f e d c b 第四章 细胞、组织的适应和损伤 一、适应性反应：肥大、萎缩、增生、化生 1.萎缩——发育正常的细胞、组织和器官其实质细胞体积缩小或数目的减少。 2．肥大——组织、细胞或器官体积增大。实质器官的肥大通常因实质细胞体积增大。 代偿性肥大：由组织或器官的功能负荷增加而引起。 内分泌性（激素性）肥大：因内分泌激素作用于靶器官所致。 ?? ?? ?? ?????????? ?症素腺瘤引起的肢端肥大内分泌性：垂体生长激狭窄时胃壁平滑肌肥大残存肾单位肥大、幽门慢性肾小球肾炎晚期的室肥大、 后负荷增加引起的左心代偿性：高血压时左心病理性肥大素促使子宫平滑肌肥大内分泌性：妊娠期孕激发达 代偿性：体力劳动肌肉生理性肥大肥大 3．增生——器官、组织内细胞数目增多称为增生。增生是由于各种原因引起细胞有丝分裂 增强的结果。一般来说增生过程对机体起积极作用。肥大与增生两者常同时出现。 ? ? ? ??? ???????生、肝硬化乳腺增生症、前列腺增内分泌性：子宫内膜、、细胞损伤后修复增生血钙引起的甲状腺增生代偿性：甲状腺肿、低病理性增生月经周期子宫内膜增上 乳期的乳腺上皮增生、内分泌性：青春期和哺胞核血细胞经常更新细胞数目增多、上皮细代偿性：久居高原者红生理性增生增生 4.化生——一种分化成熟的细胞被为另一种分化成熟的细胞取代的过程。 ? ?????? ?骨化性肌炎 —或软骨化生间叶细胞化生：骨化生反流性食管炎食管粘膜 肠上皮化生（肠化）：腺体：慢性子宫颈炎的宫颈鳞状上皮化生（鳞化）上皮细胞化生化生 化生通常只发生于同源性细胞之间，即上皮细胞之间（可逆）和间叶细胞之问（不可逆）．最常为柱状上皮、移行上皮等化生为鳞状上皮，称为鳞状上皮化生。胃黏膜上皮转变为潘氏细胞或杯状细胞的肠上皮细胞称为肠化。化生的上皮可以恶变，如由被覆腺上皮的黏膜可发生鳞状细胞癌。 二、损伤
国际比较教育
《博弈美国本科》读后感 以前在看到很多人谈到国外教育的时候总给我感觉有点崇洋媚外的味道，因为每个国家的国情不同，我们国家人口众多也会带来很多的无奈，对于美国以及日本的高等教育，也许是听得多了，有点不屑。鉴于老师布置了这个作业，所以到图书馆去找书，本来想找找关于荷兰教育的，无奈有几本但不尽人意，书很旧，凭我的意志力是读不下去的。而且在国际教育方面，关于美国教育的书确实不少，不禁想起老师说过的一句话，“什么是爱国，不是一味的否认他人，而是承认和借鉴别人的优点，然后努力去超越它。”那么美国高等教育的魅力究竟何在，让我们看看这些亲历文理学院精英教育的三个赴美留学生的感言。 ——写在前面我们不得不承认，当前许多中国高中生到美国读本科，已经成为留学的主流。这本书呢从三个在美国文理学院读本科的中国高中毕业生的亲生经历，向我们描述了美国综合大学，文理学院的不同教育内容、教学模式以及主要特色。本书的第一部分是陈镛方同学的描述，他详细的介绍了自己申请到美国文理学院的全过程，以及初到美国时的兴奋与所遇到的困难。介绍了美国文理学院的课堂讨论、超负荷的阅读与写作、校园多样性的风景线、课外精彩的活动以及校园内外的人性温情，当然了也有他成长路上的感悟。后面两部分
从两位女生的视角分别谈了她们的留美经历，有痛并快乐的学术时间，有苦中作乐的校园生活，所描述的大学初期所遇到的问题基本上大同小异，英语写作的困难等等。但觉得年仅十八岁的女生，一个人远在大洋彼岸，接受者种种的挑战，对学业的严格要求，对自己人生的探索，不禁让我感觉到钦佩，但更多的是羞愧。 在读陈镛方同学所写的这部分是真的有被Bowdoin College严谨的学风所感动到，确实有体会到作为一个大学生，我们在现实生活中很少会感受到的所谓的学术氛围，为了更好的了解Bowdoin College以及美国文理学院的这种精英教育，我在看这本书的基础上也大概的浏览了这个学校的校园网页（https://www.wendangku.net/doc/c615108410.html,）以及其他的一些相关内容，看了看它们的图书馆，学生的大学生活以及课外活动，还有外国学生申请入学的一些流程。风景确实不错，当然这方面其实在网上师大的景色也还行，看了看这个学校的学生的活动，说实话真的有点羡慕，但更让我羡慕的是图书馆，以及书中所描绘的图书馆的景象。其实有一件事一直很让我费解，大概在小学的时候曾经听一些人说过这样的一句话，看将来的中国还有没有希望，就是要看北大图书馆晚上的灯是不是亮着，当然了我们暂不考虑这句话的科学性，而且小时候也有看过《哈佛图书馆》。理想中的大学图书馆应该是不论是白天还是黑夜都是一派既安静又忙碌的景象，想象中
网页毕业设计【最终完美版】
滁州职业技术学院软件专业毕业论文 滁州职业技术学院信息工程系——2015届软件技术专业毕业论文 姓名：查志祥 班级：12级软件（2）班 设计课题：商业网站 指导教师：赵卫东 2014年11月29日
目录 一、绪论 (1) 二、需求分析 (2) 2.1 网站的开发背景和意义 (2) 2.1.1网站开发的背景 (2) 2.1.2网站开发的意义 (2) 2.2 网上购买电脑的优势 (2) 2.3功能性需求 (3) 三、开发工具介绍 (5) 3.1 Dreamweaver (5) 3.2 Fireworks (5) 四、总体设计 (6) 4.2首页页面设计 (6) 4.2.1结构分析 (6) 3.2.3页头设计 (7) 3.3内页设计 (7) 3.3.1用户注册 (7) 3.3.2用户登入 (8) 3.3.3装机硬件 (9) 3.3.4扩展配件 (10) 3.3.5硬件外设 (10) 3.3.6 客户端下载 (11) 结论 (12) 致谢 (13) 参考文献 (14) 附录：网站效果图 (15)
一、绪论 当今世界已进入信息时代，Internet成为21世纪最受关注的行业之一,它的飞速发展和在全球范围的普及应用正在给人类生活带来革命性变化。网络技术的发展也取得了巨大的成就，为网站开发提供了很好的技术支持。网站已经成为现阶段众多企业不可或缺的网络营销平台，互联网应用规模正在不断扩大。其中，特别是中小型企业，对于网络平台搭建的需求相当的迫切。各大门户网，采用div+css来布局，因此有了此次的选题。 论文详细论述了一个基于公司网站开发的设计过程。在技术上，采用了 Dreamweaver网站开发工具，这样的构造有利于以后对网站系统开发的把握，并为以后的开发积累了一定的经验，提升编程能力。本文实现了全部电脑分类、首页、装机硬件、扩展硬件、硬件外设、VIP专区、客户端下载、用户登入和用户注册。 惠丰电脑行是本人借鉴中关村产品报价网模版而做的一个网页。惠丰电脑行站最大的特点是淡雅二字，整个网站以淡红色为主，再加上灰色和黑色作为点缀，即体现了淡雅的主题又让读者眼前一亮。再加上网页清新，使人眼前一亮，和人性化的操作设计会给予读者在视觉的完美享受，惠丰电脑行网站主要使用了网页制作软件Dream weaver、图像处理软件fireworks.属于HTML语言的静态网站。
《病理学》考试知识点总结归纳
考点精析 第一章绪论 一、病理学的研究任务和重要分支学科。病理学是研究疾病发生发展规律、阐明疾病本质的一门医学基础学科。主要任务是研究疾病发生的原因、发病机制，以及疾病过程中机体的形态结构、功能、代谢的改变和转归，从而为疾病的诊断、治疗、预防提供必要的理论基础和实践依据。 二、病理学的研究对象和应用材料(一)人体病理学研究 1．尸体解剖。简称尸检，即对病死者的遗体进行病理剖验，它是病理学的基本研究方法之一。其目的是查明患者的死亡原因，验证诊断、治疗措施的正确与否。2．活体组织检查。简称活检，即用局部切取、钳取、穿刺、搔刮等手术方法，从患者活体获取病变组织进行病理诊断。活检是目前研究和诊断疾病最常用的方法，特别对良、恶性肿瘤的诊断有重要的意义。 3．临床细胞学检查。是通过采集病变处脱落的细胞，涂片后进行观察。也可以是用细针穿刺病变部位吸取的细胞。细胞学检查多用于肿瘤的诊断，此法因所需设备简单、操作方便、病人痛苦少、费用低而易被人们接受，但确诊率不如活检，需进一步做活检证实。 4．分子诊断。采朋现代分子生物学技术，揭示人体在DNA、RNA或蛋白质水平上的异常。 (二)实验病理学研究 1．动物实验。指在适宜的动物身上复制出某些人类疾病或病理过程的模型，以便进行病因学、发病机制、病理改变及疾病转归的研究。此外，利用动物实验还可以进行治疗方法、药物筛选和不良反应的观察。 2．器官培养和组织、细胞。将某种组织或细胞用适宜的培养基在体外培养，可以动态观察在各种病因作用下细胞、组织病变的发生和发展。这种方法的优点是周期短、见效快、节省开支、因素单纯、易于控制，缺点是孤立的体外培养毕竟与复杂的体内整体环境有很大的不同，故不能将体外研究的结果与体内过程等同看待。 三、病理学的研究方法 (一)肉眼检查。也称大体检查，利用肉眼或辅以放大镜等简单器 具，观察器官、组织形态学改变， 主要涉及病变大小、形状、色泽、 重量、质地、表面和切面性状等。 (二)细胞组织学和细胞组织化学检 查。借助于光学显微镜的检查称 为细胞组织学检查。组织切片最 常用的染色方法为苏木素一伊红 染色(HE染色)，这是病理学研究 的最基本手段。通过分析和综合 病变特点，以做出疾病的病理诊 断。组织细胞化学检查称为特殊 染色，是通过应用某些能与组织 化学成分特异性结合的显色试 剂，定位地显示病变组织的特殊 成分(如蛋白质、酶、核酸、糖类、 脂类等)，对一些代谢性疾病的诊 断有一定的参考价值，也可应用 于肿瘤诊断和鉴别诊断中。 (三)免疫细胞化学和免疫组织化 学。是利用抗原、抗体特异性结 合，检测组织和细胞中的未知抗 原或抗体。已广泛应用于病理学 研究和诊断中。其优点是可在原 位观察待测物质的存在与否、所 在部位及含量，将形态学改变与 功能和代谢变化结合起来。 (四)电子显微镜观察。可将组织细 胞放大到数十万倍以上，可用于 对标本的亚细胞结构或大分子水 平的变化进行观察。其他的还有 化学和生物化学检查、染色体检 查、致病基因分析等。 四、病理学的简要发展历史。18世 纪通过尸体剖验创立了器官病理 学；19世纪随着显微镜和染料的 出现和应用，创立了细胞病理学； 之后，随着边缘学科的发展及其 他学科知识的互相渗透，出现了 病理生理学、病理生物学、分子 病理学等；20世纪后期至今，致 力于在基因水平上阐明疾病的发 生、发展规律和发病机制。 一、单项选择题 1.1．病理切片的常规染色方法是 (D)A．瑞氏染色B．巴氏染色C．苏 木素染色D．苏木素一伊红染色 1.2．病理学的研究重点是研究疾病 的(C)A．病因B．发病机制C．发 生发展的规律D．转归 1.3．光学显微镜的分辨极限是 (A)A．O．2μm；B．O．2mm；C．0．2nm； D．O．2cm 2.1．发育正常的器官、组织或细胞 的体积缩小，称为(B)A．发育不 全B．萎缩C．器官畸形D．化生 2.2．细胞和组织的损伤性变化是 (D)A．肥大B．增生C．化生D．变 性 2.3．关于萎缩，下述哪项是错误的 (D)A．细胞内线粒体数量减少 B．间质有增生C．实质细胞数量 减少D．只要是器官、组织或细胞 的体积缩小就是萎缩 2.4．脑萎缩的原因为(A)A．局部血 液供应障碍B．长期组织受压c．器 官长期失用D．神经损伤. 2.5．下列哪一项属于失用性萎缩 (B)A．由肿瘤引起的邻近组织器 官的萎缩B．骨折后长期不活动引 起的肌肉萎缩c．慢性消耗性疾病 引起的萎缩D．老年人各器官的萎 缩 14.32．下列哪一项关于流行性脑脊 髓膜炎的临床表现是错误的 (C)A．脑膜刺激征B．颅内压升高 C．血性脑脊液D．皮肤瘀点或瘀 斑 14.33．形成“卫星现象”的细胞是 (B)A．炎性细胞B．小胶质细胞 C．星形细胞D．室管膜细胞 14.34．急性化脓性脑膜炎最常见的 致病菌是(D)A．绿脓杆菌B．链球 菌C．大肠杆菌D．脑膜炎双球菌. 14.35．Waterhouse-Friedlerichs en综合征见于(A)A．暴发性脑膜 炎双球菌败血症B．脑血吸虫病 C．高血压脑病D．乙脑 14.36．艾滋病是由(C)所引起的慢 性传染病。A．HBV；B．HPV；C．HIV； D．HAV 二、多项选择题 1.1．肉眼检查的内容包括病变的 (ABCDE)A．大小B．形状C．色泽 D．质地E．表面 1.2．病理学的研究方法有 (ABCDE)A．肉眼检查B．细胞组织 学和细胞组织化学检查c．免疫细 胞化学和免疫组织化学D．电子显 微镜观察E．化学和生物化学检查 2.1．关于萎缩，下列哪些是正确的 (BCE)A．血液供应迅速中断可引 起萎缩B．萎缩的细胞体积缩小， 严重时可消失C．萎缩的器官颜色 变深D．萎缩的细胞内有含铁血黄 素颗粒E．萎缩的器官质地变硬 2.2．属于病理性萎缩的有 (BCE)A．更年期后性腺萎缩B．恶 病质时的全身性萎缩C．动脉硬化 性脑萎缩D．成年后胸腺萎缩E．长 期营养不良的肌肉萎缩 2.3．肝脂肪变性的原因有 (ABCDE)A．脂库动员加强B．肝细 胞损伤C．食入过多脂肪D．脂蛋 白合成障碍E．脂肪酸氧化障碍 2.4．关于变性的叙述，正确的是 (ABCD)A．多为可复性改变B．严 重者可转化为坏死C．最常见的变 性为水样变性D．可引起器官功能 1
高等教育毛入学率的国际比较
６１ ＣＨＩＮＡ ＳＴＡＴＩＳＴＩＣＳ 为了进行国际比较，我们选取了１６个人口在５０００万以上的高、中、低收入国家。 将这些国家２０００年按购买力平价法计算的人均ＧＤＰ代入公式ＩｎＲ＝ －５．４３６５＋０．９５６３Ｉｎ（ＧＤＰ）（根据有关模型计算出的公式，过程省略），可以得出对应的高等教育毛入学率的国际水平，并将之与各国实际水平相对照，得出表１数据。 表１ ２０００年各国高等教育毛入学率的国际水平与该国实际水平对照表 （注 ：为了增强可比性，我国高等教育毛入学率数据也来自联合国教科文组织，与我国现有教育统计数据有些差别。） 从上述结果看，经济发达的美国、日本、法国、意大利和英国，虽然其高等教育毛入学率较高，但却低于与其经济水平相适应的国际平均水平。中上等收入国家墨西哥和巴西，它们的高等教育毛入学率也低于国际平均水平。而中下等收入国家土耳其、泰国、伊朗和菲律宾，以及低收入国家印度尼西亚、印度、越南和孟加拉国，它们的高等教育毛入学率均高于国际平均水平。 从上表看，２０００年我国的高等教育毛入学率（１０％）在１６个国家中位列倒数第二，同时也低于相对应的国际平均水平２个百分点。这说明，不仅我国高等教育毛入学率的实际水平较低，而且与我国经济发展水平相对应的国际平均水平相比，也还有一定差距。 自从１９９９年扩大高校招生规模以来，我国高等教育已经实 高等教育毛入学率的国际比较 文／邱 雅 现了跨越式发展。２００２年我国高等教育毛入学率达到１５％，标志着我国高等教育事业已经迈入大众化发展阶段。根据联合国开发计划署２００４年的《人类发展报告》，２００３年我国按购买力平价法计算的人均国内生产总值为４５８０国际元。根据上一公式计算，这一发展水平所对应高等教育毛入学率的国际平均水平为１３．８％，而２００３年我国实际的高等教育毛入学率已达到１７％，已高出国际平均水平３．２个百分点。目前，我国高等教育毛入学率以每年提高２个百分点的速度增长，２００５年已达到２１％。随着我国经济的进一步发展，国家教育投入比例的进一步提高，人口增长率的不断下降，我国高等教育毛入学率在“十一五”期间继续保持每年提高１．５到２个百分点是完全可能的。 按照党的十六届五中全会提出的“到２０１０年我国人均国内生产总值比２０００年翻一番”的目标，我们可估算出２０１０年我国按购买力平价法计算的人均国内生产总值将达到７９５２国际元。根据公式，可以计算出与这一人均ＧＤＰ水平相对应的高等教育毛入学率国际平均水平为２３．４％。如果“十一五”期间我国高等教育毛入学率逐年提高１．５至２个百分点，那么到２０１０年，我国高等教育毛入学率将达到２８．５％至３１％，明显高于与人均国内生产总值相对应的国际平均水平。 综上所述，笔者认为：“十一五”期间，我国高等教育毛入学率每年提高１．５至２个百分点是最适宜的发展速度。由于我国人口众多，人均ＧＤＰ在世界排名第１００位之后１，国家财政性教育经费占ＧＤＰ比例也较低（２００３年仅为３．２８％），如果高等教育毛入学率过快增长，势必将产生一些负面影响。因此，在发展我国高等教育的过程中，一定要注意处理好规模与效益的关系，着力提高高等教育的质量，才能保证我国高等教育稳步健康地发展，充分发挥高等教育在推动科技进步与创新和建设创新型国家中的重要作用，为全面建设小康社会提供强有力的知识和人才支撑。 参考文献 ［１］岳昌君、丁小浩：《教育投资比例的国际比较》， 《教育研究》２００３年第５期。 （作者单位：中国人民大学公共管理学院）
土木工程毕业设计最终模板(计算书)
前言 本毕业设计说明书是本科高等学校土木工程专业本科生毕业设计的说明书，本说明书全部内容共分十四章，这十四章里包含了荷载汇集、水平作用下框架内力分析、竖向作用下框架内力分析、以及框架中各个结构构件的设计等，这些内容容纳了本科生毕业设计要求的全部内容，其中的计算方法都来自于本科四年所学知识，可以说是大学四年所学知识的一个很好的复习总结,同时也是培养能力的过程。 本毕业设计说明书根据任务书要求以及最新相关规范编写，内容全面、明确，既给出了各类问题解决方法的指导思想，又给出了具体的解决方案，并且明确地给出了各类公式及符号的意义和必要的说明。本说明书概念清晰、语言流畅，每章都有大量的计算表格，并且对重点说明部分配置图解。应该说本说明书很好地完成了本次毕业设计的任务要求、达到了本次毕业设计的预定目标。
第一章方案论述 1.1建筑方案论述 1.1.1设计依据 依据土木工程专业2009届毕业设计任务书。 遵照国家规定的现行相关设计规范。 1.1.2设计内容、建筑面积、标高 （1）本次设计的题目为“彩虹中学教学楼”。该工程位于沈阳市，为永久性建筑，建筑设计使用年限50年，防火等级二级。 （2）本建筑结构为五层，层高均为4.2m 。建筑面积：5697 m2，占地面积：1139.40m2。（3）室内外高差0.450m，室外地面标高为-0.450m。 1.1.3房间构成和布置 （1）房间构成 本工程为一所中学教学楼，根据教学楼的功能要求，此次设计该教学楼共包括20个普通教室，8个120人合班教室，10个教师办公室，计算机室，语音室，物理实验室、电话总机室各1个，1个会议室，资料室，教师休息室，学生会办公室等配套房间若干个，以及配套的卫生间若干个。 （2）房间布局 充分考虑教学楼各种房间在功能和面积等方面的不同，尽量做到功能分区清晰，各功能分区之间联系紧密，以及结构布置合理等，在设计中主要注意了以下几点： ①教室（包括普通教室和合班教室）布置在教学楼的阳面。 ②语音教室以及录音室等需要安静环境的教室布置在教学楼相对较为偏僻的地方。 ③充分考虑实验室办公室，实验准备室和实验室的紧密联系，各类实验室都设置了配套的教师办公室，实验准备室以及实验储藏室。 ④考虑结构的合理性，像语音室，计算机室，各类实验室，以及合办教室这样大面积的房间，都布置在了一起，使上下层结构更加规整。 ⑤卫生间布置在教学的阴面，卫生间都带有前室，且通风良好以减少异味，各层卫生间都上下对齐布置，方便穿管。