2016-2017学年度第一学期期末小学学业评价试卷

小学二年级语文 第2页，共2页

2016-2017学年度上学期期末小学学业评价试卷

二年级语文(时间:60分钟 满分:100分)

倾听书写

一、我会听录音。并把它工整地写下来。（录音念两遍，注意加上标点符号）（4分）

积累运用

二、我会看拼音，写汉字。（ 20分）

w ēn nu ǎn r ?ng y ì d ào y ǐn ɡ y ǔzh ?u y ōn ɡ b ào

n àozh ōn ɡ k ē j ì m ín z ú xi ū xi y ǎn l ai

三、请你用“√”标出正确的读音。（8分）

1．老师在教（ji ào ji āo ）室里教（ji āo ji ào ）学生们读书。

2．小美的爱好（h ào h ǎo ）就是看书。她是大家公认的好（h ǎo h ào ）学生。 3．今天学校组织春游，我们背．（b ai b ēi ）上背．

（b ēi b ai ）包就出发了。 4．北京和广州都．（d ū d ōu ）是繁华大都．

（d ōu d ū）市。 四、我会比一比再组词。（8分）

相（ ） 洋（ ） 里（ ） 级（ ）

乡（ ） 扬（ ） 礼（ ） 及（ ） 手（ ） 圆（ ） 晴（ ） 申（ ） 首（ ） 园（ ） 睛（ ） 伸（ ）

四、我会用线连一连。（9分）

飘荡的 风筝 一面 镜子 借 游戏

漂流的 纸船 一条 小溪 捉 东西 寒冷的 北风一双 球鞋玩 虫子 五、我会查字典。（8分）

六、照样子写词语。（4分 ）

胖乎乎

一片片 高高兴兴 很多很多

七、我会照样写句子。（6分）

例：李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。

1、我们是祖国的花朵。 例：青蛙一边说，一边用脚刨土。

2、老师一边 ，一边 。 例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。

3、这么大了，上学还用妈妈送？

八、给下面的句子排排队。（5分）

（ ）冬天，西北风呼呼地刮过树梢，银杏树不在意。 （ ）夏天，银杏树密密层层的枝叶像一顶绿色的大伞。 （ ）春天，银杏树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 （

）秋天，银杏树叶子黄了，枯叶落下来像蝴蝶一样飞舞。 （ ）我的家乡有一棵活了

500多年的银杏树。

学校____________________ 班级____________________ 学号____________________ 姓名____________________ ---------------------密--封--线--外--不--得--答--题---------------------------------------------密--封--线--外--不--得--答--题--------------------------------------------------密--封--线--外--不--得--答--题---------

小学二年级语文 第2页，共2页

九、读短文，回答问题。（ 16分）

(一)我自己能行

猴子小皮在树上跳来跳去。忽然,他一脚踩空,从树上摔了下来。好重的一跤哇!小皮摔得眼冒金星,屁股生疼,手也破了。

小皮慢慢走到树下,想爬回树上,可是他的手疼得厉害,没爬多高就又掉了下来。妈妈大声喊:“小皮,等着妈妈下去背你。”小皮大声说:“妈妈,我自己能行。”

小皮重新向树上爬,尽管手还是很疼,但他坚持着一直爬,终于爬上大树。妈妈高兴地说:“小皮,你真棒。”

1.小皮摔得严重吗?从哪里可以看出来?用“ ”画出来。(2分)

2.小皮摔下去后,妈妈想 ,可小皮却说“ ”。(2分)

3.小朋友,你喜欢小皮吗?为什么?(2分)

音乐疗(li áo)法

牛伯伯年纪大了，他身体不好，经常失眠(mi án)。他的儿女们把他送进了“音乐医院”。牛伯伯躺(t án ɡ)在床上，闭上眼睛，不一会儿，病房里响起了轻柔的音乐，牛伯伯听着听着，就进入了梦乡。一觉醒来，百灵鸟护士进来问：“睡得好吗？”牛伯伯高兴地说：“好长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔(m ?)法？”“哪有什么魔法呀，是音乐帮的忙，音乐能放松神经，促进血管、内分泌(m ì)系统(x ì t ?n ɡ)正常工作，对各种病都有疗效(li áo xi ào)呢！” 1、这段话共有（ ）句话。 (2分)

2、牛伯伯因为____________________，所以住进了________。(2分)

3、“哪有什么魔法呀……对各种病都有疗效呢！”这句话是______对_________说的。(2分)

4、音乐有什么作用，在这段话里找一找，在下面用“——”画出来。 (2分)

5、下面加点的字在本文中应读什么？（请在正确音节的括号里打“√”） (2分)

音乐：①la( ) ②yua( ) 睡上一觉：①ju?( ) ②jiào( )

十、请你仔细看图，想一想：是什么时间？什么地点？他们在干什么？又会说些什么？

然后展开合理想象，写一写。（12分）

------密--封--线--外--不--得--答--题---------------------------------------密--封--线--外--不--得--答--题--------------------------------------------密--封--线--外--不--得--答--题------------------------------

小学课程设计与评价 教学大纲

“小学课程设计与评价”教学大纲 本大纲扼要阐述“小学课程设计与评价”的教学目的与教学任务、教学内容及其结构、模块教学目标与任务、教学活动与教学方法基本要求、课程评价。 一、教学目的与教学任务 我校开发的“小学课程设计与评价”课程，是高等师范院校小学教育专业的教育专业课程，是教育部2011年颁布的《教师教育课程标准（试行）》建议设置的课程之一，也是教育部2014年颁布的“教师教育国家级精品资源共享课”立项课程。本课程既是小学师资的职前培养课程，也是小学师资的职后培训课程。 本课程的教学目的，是借助小学课程设计与评价的学习与研究，培养和提升被教育者的教师专业素养，提升其相关能力，并进行相关情感态度价值观教育。 本课程的教学任务，一是传授课程基础知识，了解中外小学课程现状；二是传授小学课程设计与评价的基本原理；三是传授小学各门课程设计与评价的基础知识与基本技能。 二、教学内容及其结构 “小学课程设计与评价”课程，解决的是“怎样上课”、“如何评课”问题。“怎样上课”有两层涵义：一是怎样设计课程，二是怎样实施课程（以前者为重点）。“如何评课”也有两层涵义：一是如何从教师的课程运筹角度衡量课程的成败，二是如何从学生的学习过程与成果角度衡量课程的成败。 本课程的教学内容由三部分组成：一是课程基础知识与小学课程改革概览，二是小学课程设计与评价的基本原理，三是小学各门课程的设计与评价。三者具有内在有机联系。 上述三大内容，也是三个相对独立的课程模块。 三、模块教学目标与任务 请见下表：

四、教学活动与教学方法基本要求 本课程的教学活动，以班级授课为主。学生应在听课、参与课堂交流基础上，及时完成规定作业与专题研究任务。 教师选择教学方法，应遵循以下基本要求： （一）摒弃“理论联系实际”传统模式，建立“理论为实践服务”新模式。 在教育专业课程的运筹中，教师通常都以理论为学科立足点与课程逻辑起点，为了让学生理解理论，教师常常“联系实际”讲解。实践证明，这种模式是为培养理论家服务的；对于培养教育实践家，它没有多少意义。采用这种模式，导致师范生在学校所学的是一套，工作后做的是另一套。应放弃这一模式，建立“理论为实践服务”新模式，以“实践审视—理论分析—实践改善”为课程活动的基本思路。 我们在编写教材时，已注意为这一新模式的运用创造条件：每章的开头都有实践色彩较浓的“情境引导”，每章的最后都有实践性的“研究性学习”，一些章节中间还穿插了课程设计与评价实例。 （二）教师讲授与学生自主学习相结合。 由于学科逻辑体系的束缚与时间的限制，大多数教育专业课程的教学往往以教师讲授为主。但是，缺乏自主学习，教育专业课程的实施效果必然会大打折扣。综合考虑多方面的因素，应提倡将教师的讲授与学生的自主学习结合起来，以调动学生学习的主动性、积极性，提升教学效果。 为了实现“教师讲授与学生自主学习相结合”，教师在讲授每一章的基本内容前，都应布置具体明确的自主学习任务。每一章的课程完成前，应检查学生的自主学习任务的完成情况。 （三）“双基”传授与专题研究相结合。 在“小学课程设计与评价”的教学过程中，既要注重基础知识、基本技能的传授，又要重视专题研究的组织及其学习成果的评价。前者是本课程的基本任务，后者是培养学生的课程设计与评价实际能力的重要手段。 教材每一章都提供了专题研究任务及相应材料，教师应注意充分利用教材，引导学生展开专题研究。 应重视专题研究学习成果的评价，以调动学生的积极性，并提升学生的专题研究能力。 （四）重视网络学习方法的指导。 本课程既是高师普通的教育专业课程，又是网络教师教育课程。 本课程的建设者为网络教学组织了全方位、多形式的课程资源。在教学过程中，教师应重视有关网络学习方法的指导，以充分利用宝贵的网络资源，提高教师教育质量，并提升学生的网络学习能力。 五、课程评价

七年级语文第一学期期末学业评价试卷含答案

七年级语文第一学期期末学业评价试卷 七年级语文 亲爱的同学们，步入初中的你，进入了一个新天地，我们这张试卷，与其说是考试，不如说是舞台。在此，你尽可以全面展示你的学识与才华。要坚信：真情的体验，深入的思考和独特的创新永远是最有价值的！用心、专心、细心，你将得到最大的收获！ 一、积累运用（20分） 1、考考你的注音和写字能力（2分） 枯涸．苦心孤诣． mǐn 灭滑jī 2、在书刊和广告中经常看到错别字或不规范用字，请你以文理学院附中语委会监督员的身份，把下列词语中这样的字找出来，将正确的填在横线上。（要求工整、规范）（2分） 昂然挺立忍俊不进绝处逢身海枯石烂骇人听闻更胜一寿反老还童 3、古人云：“腹有诗书气自华”。请背一背在横线上填写相应的诗文：(选填6句)：（6分） ①潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》） ②稻花香里说丰年，(辛弃疾《西江月》) ③，志在千里。烈士暮年，。（曹操《龟虽寿》） ④子曰：“，思而不学则贻。” ⑤塞翁失马，。 ⑥中共中央总书记胡锦涛在接见国民党主席连战大陆访问团时，引用了《〈论语〉十则》中的“，”，表达对他们到来的欢迎之情。 ⑦《咏雪》中谢太傅的侄女说出了一句比喻白雪纷纷的话，她说的这一句是。 ⑧有一个孝子，名叫田世国，他把自己的一个肾脏回馈给病危的母亲。这正如孟效在《游子吟》中所说的：_____________，___________。 4、请在原句上修改下面的病句。（任选一句）（2分） ①绍兴黄酒是全国最大的黄酒产地。 ②在我入团宣誓时，产生了一种光荣感和责任感。 5、读名著能开阔我们的视野，相信你一定读过下列作品。（2分） ①恩利科是意大利作家德·亚米契斯所著《》中的主人公。 ②冰心的《繁星》《春水》主要内容是“歌颂母爱和童真”、“”、“对人生的思考和感悟”。 6、仿照示例，发挥你的想象和联想，续写下边的句子。（2分） 示例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 A、月光照在地上，。 B、满树的桃花开了，。 7、探究下面的材料，说说你能获得什么启示。(2分) 材料：乌龟请求老鹰教它飞翔，老鹰劝告它，说它的本性根本不适合飞翔。乌龟再三恳求，老鹰便把它抓住，带到空中，然后扔下。乌龟掉到石头上，摔得粉碎。 我的启示： 8、与你一同就读的张米同学因父母工作调动要转学到杭州去读书。临行前他拿出一个精致的笔记本让你给他写一则话作为临别赠言，这则赠言该这么写：（2分） 二、阅读理解 （一）比较阅读，完成后面的题目（10分） [甲]最先响应春风的当然是草，因为它们距离土地最近，稍稍一努力，就青青冉冉的了。 唐人有句子说：红苋时将叶作花。其实岂止是红红的苋叶如花，二月三月，万花寂寥，浅草悄然在我们单调的视野里绣出一片绿色，比花更有力量，诗人张祜就有雅兴“聊将草色当屏风”。 浅草最初的出现改变了一种生存姿态。这种最普通的植物就有办法让漫山遍野的缤纷绿色次第绽放，仿佛浅草一声喊，藏在土地之下的各种植物就呼啦啦齐声应和，闹闹洋洋地一下子全都撑开自己的一把生命伞，于是你就看到了越走越远的青葱和越攀越高的春天。 [乙]小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 9、甲、乙两文都是描写春草的，甲文中写春草“稍稍一努力，就青青冉冉的了”，在乙文里只用一个“”字就表达出它冲破土层的挤动，甲文中的“稍然”在乙文中则用“”来形容春草不知不觉出现，生动表现春草的活力。（2分） 10、甲文用“万花寂寥”来衬托春草“”，乙文却借助 来衬托春草勃发给人的快乐。（2分） 11、甲文中说，“浅草最初的出现改变了一种生存姿态”这种生存姿态指的是 。（2分） 12、为什么说“青葱”越走越远，“春天”越攀越高？请选出理解恰当的一项（）（2分） A.草木越长越高，绿色向远方延伸。 B.当草漫山遍野的时候，春天已离开了我们，到了树木青葱的夏季了。 C.当树木青葱的时候，春草已经枯黄了。 D.草木青葱，预示夏天的到来，春天自然就离我们更远了。 13、甲乙两文语言生动形象，富有表现力和感染力，仔细揣摩选文中划线的句子，并加以评析。 （2分）仿佛浅草一声喊，藏在土地之下的各种植物就呼啦啦齐声应和，闹闹洋洋地一下子全都撑开自己的一把生命伞

小学科学(3-6年级)期末改革评价方案

小学科学（3-6年级）期末改革评价方案 小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。 一、指导思想： 《全日制义务教育科学(3-6年级)课程标准(实验稿)》中指出:“评价要依据《标准》,要涵盖科学素养各方面的内容,既要考查学生对科学概念与事实的理解,又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学行为与习惯等方面的变化与进步。”为此,科学考试评价除了采用书面评价的形式了解学生对科学概念、科学知识的掌握情况外,还应尝试结合平时教学,有重点地考查学生的动手能力，科学探究和创新制作能力, 促进学生在情感态度和价值观等方面得到全面的发展。 二、基本理念： 1、促进发展。《小学科学课程标准》明确指出，科学课程的评价应能促进学生科学素养的形成与发展。通过评价，促进学生对科学的兴趣和和对科学知识的求知欲，引领他们形成科学的认知方

式和科学的自然观，丰富他们的精神生活；促进学生潜能、个性、创造能力的发挥，并使之具有自信心和保持持续发展的能力。 2、立足过程。评价不能仅在学习过程结束后再进行，“一卷定乾坤”，而应贯穿于学生学习科学的全过程。评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。 3、注重多元。《课程标准》提出，评价应是多元的。包括评价主体多元和评价内容的多元。 三、评价内容： 学期期末对学生进行全面的评价，既要检测学生对科学概念与事实的理解、又要对学生在学习科学过程中的情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯、实验操作与动手能力等方面进行全面的检测，从而促进学生的学习与发展。 四、评价原则 激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢科学喜欢评价 发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。 参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。

环境评价期末考试题资料

考试题： A声级 温度层结 环境风险评价 环境 环境评价 环境影响评价及流程 大气环境现状评价的信息及获取途径 多因子指数评价的数学方法 计算：水环境评价：模型，对渔业的影响？ 大气：下方向45°，2浓度最大的地方和浓度 除了大题以外的所有 大致看大题重在理解 计算 绪论 1、环境：在环境科学中：①一个生物个体或生物群体的周围的自然状况或物质条件②影响个体和群体的复杂的社会文化条件 2、系统具有的五个特征： 1集合性——（系统是由若干个部分结合而成） 2关联性；——（每个部分之间相互联系相互依赖） 3目的性；——（任何系统都具有特点的功能） 4环境适应性；——（系统必须适应环境的变化） 5整体性——（系统内部的联系和关系要服从整体的要求） 系统按照成因可以分为：自然系统、人工系统、复合系统。 但是生态系统不等于环境系统

3、环境质量：既指环境的总体质量（综合质量），也指环境要素的质量。(大气环境质量、水环境质量、土壤环境质量、生物环境质量) 4、环境评价：是按照一定的评价标准和评价方法评估质量的优劣，预测环境质量的发展趋势和评价人类活动的环境影响的学科。 {环境质量参数：用环境介质中的物质的浓度来表示。} 5、环境评价的分类： 1按环境质量的时间属性分：回顾评价、现状评价、影响评价。2按环境要素分：综合评价（涉及区域所有重要环境要素）、单要素评价（大气环境质量评价、水环境质量评价、土壤环境质量评价等）。 3按评价的区域类型分：行政区域评价、自然地理区域评价。1)环境质量回顾评价：对某一区域某一历史阶段的环境质量的历史变化的评价，评价的资料为历史数据，可以预测环境质量的变化发展趋势。 2)环境质量现状评价：利用近期的环境监测数据，反映区域环境质量的现状，是区域环境综合整治和区域环境规划的基础内容包括：地理位置、地质、地形、地貌、气候气象、地下水环境、大气环境质量、噪声、社会经济、人口、工业与能源、农业与土地利用、交通运输、人文景观、人群健康等 3)环境影响评价：对拟议中的重要决策或开发活动可能对环境产生的物理性、化学性或生物性的作用，及其造成的环境变化和对人类健康和福利的可能影响，进行的系统分析和评估，并提出减免这些影响的对策和措施。 6、环境影响评价： 意义：1不可替代的预知功能2导向作用3调控作用 目的：在开发活动或决策之前全面的评估人类活动给环境造成的显著变化并提出减免措施起到防患于未然的作用 做到：①适应所有可能给环境造成显著影响的项目 ②对各种替代和管理方案进行比较 ③编写环境影响报告书 ④有广泛的公众参与和严格的行政审查 ⑤能为决策提供信息 分类：单个建设项目的环境影响评价

第一学期期末学业评价试卷

2005学年第一学期期末学业评价试卷 七年级语文 亲爱的同学们，步入初中的你，进入了一个新天地，我们这张试卷，与其说是考试，不如说是舞台。在此，你尽可以全面展示你的学识与才华。要坚信：真情的体验，深入的思考和独特的创新永远是最有价值的！用心、专心、细心，你将得到最大的收获！ 一、积累运用（20分） 1、考考你的注音和写字能力（2分） 枯涸．苦心孤诣． mǐn 灭滑jī 2、在书刊和广告中经常看到错别字或不规范用字，请你以文理学院附中语委会监督员的身份，把下列词语中这样的字找出来，将正确的填在横线上。（要求工整、规范）（2分） 昂然挺立忍俊不进绝处逢身海枯石烂骇人听闻更胜一寿反老还童 3、古人云：“腹有诗书气自华”。请背一背在横线上填写相应的诗文：(选填6句)：（6分） ①潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》） ②稻花香里说丰年，(辛弃疾《西江月》) ③，志在千里。烈士暮年，。（曹操《龟虽寿》） ④子曰：“，思而不学则贻。” ⑤塞翁失马，。 ⑥中共中央总书记胡锦涛在接见国民党主席连战大陆访问团时，引用了《〈论语〉十则》中的“，”，表达对他们到来的欢迎之情。 ⑦《咏雪》中谢太傅的侄女说出了一句比喻白雪纷纷的话，她说的这一句是。 ⑧有一个孝子，名叫田世国，他把自己的一个肾脏回馈给病危的母亲。这正如孟效在《游子吟》中所说的：_____________，___________。 4、请在原句上修改下面的病句。（任选一句）（2分） ①绍兴黄酒是全国最大的黄酒产地。 ②在我入团宣誓时，产生了一种光荣感和责任感。 5、读名著能开阔我们的视野，相信你一定读过下列作品。（2分） ①恩利科是意大利作家德·亚米契斯所著《》中的主人公。 ②冰心的《繁星》《春水》主要内容是“歌颂母爱和童真”、“”、“对人生的思考和感悟”。 6、仿照示例，发挥你的想象和联想，续写下边的句子。（2分） 示例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 A、月光照在地上，。 B、满树的桃花开了，。 7、探究下面的材料，说说你能获得什么启示。(2分) 材料：乌龟请求老鹰教它飞翔，老鹰劝告它，说它的本性根本不适合飞翔。乌龟再三恳求，老鹰便把它抓住，带到空中，然后扔下。乌龟掉到石头上，摔得粉碎。 我的启示： 8、与你一同就读的张米同学因父母工作调动要转学到杭州去读书。临行前他拿出一个精致的笔记本让你给他写一则话作为临别赠言，这则赠言该这么写：（2分） 二、阅读理解 （一）比较阅读，完成后面的题目（10分） [甲]最先响应春风的当然是草，因为它们距离土地最近，稍稍一努力，就青青冉冉的了。 唐人有句子说：红苋时将叶作花。其实岂止是红红的苋叶如花，二月三月，万花寂寥，浅草悄然在我们单调的视野里绣出一片绿色，比花更有力量，诗人张祜就有雅兴“聊将草色当屏风”。 浅草最初的出现改变了一种生存姿态。这种最普通的植物就有办法让漫山遍野的缤纷绿色次第绽放，仿佛浅草一声喊，藏在土地之下的各种植物就呼啦啦齐声应和，闹闹洋洋地一下子全都撑开自己的一把生命伞，于是你就看到了越走越远的青葱和越攀越高的春天。 [乙]小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 9、甲、乙两文都是描写春草的，甲文中写春草“稍稍一努力，就青青冉冉的了”，在乙文里只用一个“”字就表达出它冲破土层的挤动，甲文中的“稍然”在乙文中则用“”来形容春草不知不觉出现，生动表现春草的活力。（2分） 10、甲文用“万花寂寥”来衬托春草“”，乙文却借助 来衬托春草勃发给人的快乐。（2分） 11、甲文中说，“浅草最初的出现改变了一种生存姿态”这种生存姿态指的是 。（2分） 12、为什么说“青葱”越走越远，“春天”越攀越高？请选出理解恰当的一项（）（2分） A.草木越长越高，绿色向远方延伸。 B.当草漫山遍野的时候，春天已离开了我们，到了树木青葱的夏季了。 C.当树木青葱的时候，春草已经枯黄了。 D.草木青葱，预示夏天的到来，春天自然就离我们更远了。 13、甲乙两文语言生动形象，富有表现力和感染力，仔细揣摩选文中划线的句子，并加以评析。 （2分）

小学三年级科学测评方案

小学三年级科学测评方案 临近期末，又快到了期末测评的时候了。如果测评呢？教学几年的科学，每次的测评我都力求有所创新。想在小学科学学科的测评上找出一条有利于学生发展的测评的方法。小学三年级科学学生学业评价方案评价的目的是全面考察学生的学生状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻的积极的改进教学，促进师生共同发展。根据以往测评的经验，本着全面体现学生素质的原则，我确定了以下测评内容： 一、评价目的 评价的目的是全面考察学生的学生状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻的积极的改进教学，促进师生共同发展。 对学生科学学习的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在探究过程中的文化发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。 二、评价原则 1、激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢科学喜欢评价。 2、发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。 3、参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。 4、过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。 5、多种评价方式相结合的原则：评价时间，阶段评——终评相结合；评价方法，自评——组评——师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相结合。 三、评价措施 1、平时过程性评价（30分） （1）教师课堂评议：科学教师根据各小组成员课堂表现情况（如课前准备、认真倾听、积极发言、与人合作、讲究卫生、独特见解等多方面）进行综合评价，做得好的可以获得1-2枚印章，课后记录在案。 （2）分组实验探究学习小组评议： 分组实验小组合作学习评议表实验名称（） 职务姓名认真 倾听积极 发言与人 合作动手操作课前 准备讲究 卫生科学创新小组互评教师 总评备注 组长☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 卫生员☆☆☆☆☆☆☆☆☆

中央电大本科《环境水利学》历年期末考试判断题题库

中央电大本科《环境水利学》历年期末考试判断题题库 说明：试卷号：1167 课程代码：00688 适用专业及学历层次：水利水电工程；本科 考试：形考（纸考、比例30%）；终考：（纸考、比例70%） 2018年7月试题及答案 二、判断题 11．水环境质量评价中，细菌学评价的指标是大肠杆菌和BOD。(错) 12．污染物在水中运动的形式，可以分为两大类：一类是随流输移运动，一类是扩散运动。(对) 13．影响水体自净作用的主要水情要素有：水温、流量、流速和含沙量等。(对) 14．COD为生化需氧量，BOD为化学需氧量。(错) 15．根据研究水质维度，可把水质模型分为零维、一维、二维、三维水质模型。(对) 2018年1月试题及答案 二、判断题 11．只要有污染物进入水体，就可以认为水体被污染了。(错) 12.任何污染物进入水体后都会产生两个互为关联的现象，一是使水体的水质恶化，二是水体相应具有一定的自净作用，这两种现象互为依存，始终贯穿于水体的污染过程中，并且在一定条件下可互相转化。(对) 13．河流水环境容量的特点就是混合稀释相对作用弱，生化作用相对强。(错) 14.液体中除汞外，水的表面张力最大，由此产生毛细、润湿、吸附等一系列界面物理化学现象。(对) 15.在推求河流水环境容量时，应选择枯水流量为设计流量。(对) 2017年7月试题及答案 二、判断题 11.水质的细菌学评价指标是指水中的细菌总数和总大肠菌群，通过它来间接判断水质被污染的情况。(对) 12．河流中溶解氧的变化主要受两种因素影响，一是排进的有机污染物降解时的耗氧，一是河流自身不断的复氧。(对) 13.根据水资源质量标准，五级水质最好，最适合人类饮用。(错) 14．液体中水的表面张力最大。(错) 15．湖泊水环境容量的特点就是混合稀释相对作用弱，生化作用相对强。(对) 16．污染物在水体中进行迁移转化是水体具有自净能力的一种表现。(对) 17．影响水体自净作用的主要水情要素有：水温、流量、流速和含沙量等。(对) 1

心得体会 《课程设计与评价》心得体会范文

《课程设计与评价》心得体会范文 通过此次《课程设计与评价》的学习，使我更加扎实的掌握了有关课程设计与评价方面的知识，在学习过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，终于找出了原因所在，也暴露出了之前我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，相信在今后的教学中，通过理论指导实践，必定使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。下面，我结合此次学习，谈谈自己的体会： 一、课程及课程设计的内容和基本策略 （广义）课程是指所有学科（教学科目）的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和；（狭义）课程则是指一门学科或一类活动。学科课程也称“分科课程”，是由一系列不同类别的学科或学术领域及与之相应的各种间接经验组成的课程。 课程设计到目前为止，国内外的课程理论工作者可谓众说纷纭，没有一致的认识与理解。而课程设计的基础是研究任何事物的产生和发展，从多方面探讨其产生或发展的基础和原因，也是研究事物的根本所在。其学科课程与活动课程的区别在于以下几方面：第一，从目的上讲，学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的精华； 活动课程则主要让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育经验。 第二，从编排方式上讲，学科课程重视学科知识逻辑的系统性，

活动课程则强调各种有意 义的学生活动的系统性。 第三，从教学方式上讲，学科课程主要是以教师为主导去认识人类种族经验；而活动课课 程主要以学生自主的交往为主获取直接经验。第四，在评价方面，学科课程强调终结性评价，侧重考查学生的学习结果；而活动课程则重视过程性评价，侧重考查学生的学习过程。 课程设计就是课程内容的选择，课程实施和评价的设计。课程设计的策略一般认为有六种：课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展、课程新编。以目标为中心的设计思路或称目标模式（即课程设计者根据对学习者行为变化的期望而确定的教育目标进行课程设计的思路）。特征是：它以明确而具体的行为目标作为课程设计的中心，主张行为导向的教学目标，强调目标的结构性。但其科学观过于质朴、简单，无法描述复杂的教学过程，并且它过分的强调知识的工具性价值，歪曲了知识的真义。 二、中小学课程评价的方法与程序 课程评价作为教育评价的重要组成部分，是课程发展活动中不可缺少的一部分，随着课程开发与教育实践的发展，课程评价的重要性日趋突出。课程评价是一个多因素、多变量的复杂系统，它涉及评价者、评价对象、评价目标的、评价方案以及评价方法等诸多方面，也是一项技术性很强的工作，科学的课程评价方法、规范的课程评价程序对于评价质量和结果的可靠性和有效性有着重要的影响。建设高效

七年级(下)期中学业评价数学试卷

2019年七年级（下）期中学业评价 数 学 试 卷 友情提示： Hi ，亲爱的同学，你好！今天是展示你才能的时候了，只要你仔细审题、认真答题，把平常的水平发挥出来，你就会有出色的表现，放松一点，相信自己的实力！ 一. 精心选一选：（本题共30分，每小题3分） 1、下列图形中与左边已知图形全等的是………………（ ） 2、下列长度的三条线段能首尾相接构成三角形的是………………（ ） A 、4，2，2 B 、1，2，3， C 、2，3，6 D 、3，6，6 3、下列方程是二元一次方程的是……………………………………（ ） A 、21=+y x B 、221 =- y x C 、3z y x 25=- D 、253=+xy x 4、现有12只型号相同的杯子，其中一等品7只，二等品3只，三等品2只，则从中任取1 只是一等品的概率等于…………………………………………（ ） A 、 121 B 、61 C 、41 D 、12 7 5、下列是2x+y=7的解的是………………………………（ ） A 、???==11y x B 、???==32y x C 、???==23y x D 、? ??==04y x 6、下列事件中是不可能事件的为……………………………………（ ） A 、3人分成两组，一定有2人分在同一组 B 、射击运动员射击一次击中靶心 C 、摸彩票不中大奖 D 、你只用3秒跑完100米 7、如图，图形至少旋转多少度后能与原图形重合，答……………………（ ） A 、45° B 、60° C 、72° D 、90° 8、如图，在△ABC 中，DE 是边AB 的垂直平分线，BC=8cm ，AC=5cm 则△ADC 的周长为 ……………… ( ) A 、14 cm B 、13 cm C 、11 cm D 、9 cm

五(上)小学科学学业评价考试

五(上)小学科学学业 评价考试 https://www.wendangku.net/doc/c715626411.html,work Information Technology Company.2020YEAR

期末学业复习练习卷 五上科学 （考试时间：40分钟） 一、我会填空（每空2分，共12分） 1. 当乌云遮住太阳时，天色马上暗下来，这说明光是沿传播的，而且传播的速度很快，大约为每秒千米。 2.小明去外婆家时，在附近的河床上捡了很多鹅卵石，这说明小明的外婆家最有可能在这河的游。（“上”/“中”/“下”） 3. 同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间的这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做____________。 4. 在爆竹燃放的过程中，使爆竹升空的叫做力，在空中炸开后使爆竹落下的力是力。 二、我会判断（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共20分，） 1．在大自然中，保护一种生物，也就是保护了许多种生物。（）2．最近绍兴出现的雾霾天气是生态环境变恶劣的表现。（）3．地球上最有价值的资源是土壤。（） 4．驴能拉车、鸡会生蛋，所以它们都是生产者。（） 5．使用弹簧测力计前，应先检查指针是否在“0”位置。（）6．小明在野外玩，他观察到自己的影子越来越短，这时应该是上午。（）7．用橡皮在纸上擦字时，橡皮和纸的摩擦是滑动摩擦。（）8．我国的地势西高东低。（） 9．我们在做光的实验时，不要用眼睛直视很亮的光源。（）10．医生用的额镜是凸面镜。（） 2

三、我会选择（每题只有一个正确答案，每个空格2分，共20分） 1．俗话说：“千里之堤，溃于蚁穴。”这体现了（）。 A．生物能影响环境 B．生物能适应一定的环境 C．环境能影响生物的生存 2．在阳光明媚的天气去树林里玩耍，可以看到大树底下有很多小光斑，这些光斑是由于（）形成的。 A．光的折射原理 B．光的反射原理 C．光是直线传播的 3. 我的小车2秒行驶60厘米，如果想让小车2秒行驶80厘米，下列措施不可行的是（）。 A．加大拉力B．减小载重量 C．减小拉力 D．在更光滑的桌子上行驶 4．“治水先治山”。必须在山坡和沙地上造林、种草，最主要的目的是（）。 A．吸收有毒气体、净化空气 B．减缓雨水对地表的冲刷，保持水土 C．减弱嗓音，防止嗓音污染 5. 地震给人类带来了巨大的灾难，当地震时，下列行为中不适合的是（）。 A．如果来不及离开房间就躲藏在牢固的床、桌子等坚固的家具下 B．快速跑到窗边大声呼救 C．迅速离开房间，跑到空旷的地方 6. “水滴石穿”这种现象主要是（）使岩石改变了模样。 A．动物的作用B．流水的作用C．冷和热的作用 7. 在增加生态瓶中小鱼数量后，观察到的现象是（）。 A．小鱼浮出水面的次数增多B．小鱼浮出水面的次数减少 C．小鱼浮出水面的次数没有变化 8.在寻找蚯蚓做实验时，我发现蚯蚓生活在地下，而且干土里很难发现蚯蚓，我推测它喜欢（）的环境。 A．阴暗干燥 B．明亮干燥 C．阴暗潮湿 D．明亮潮湿 9. 赛车的车身重心很低主要是为了（）。 3

辽宁省锦州市三年级下学期语文期末学业评价试卷

辽宁省锦州市三年级下学期语文期末学业评价试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、倾听思考能力考查 (共1题；共13分) 1. （13分） (2018六下·兴义期末) 请认真听录音朗读短文两遍，然后按要求回答下列问题。 （1）迪卡尼奥所体现出来的崇高的体育精神是________、________，此外还有________、________。 （2）埃弗顿队之前的赛绩是（） A . 连败两轮 B . 三连败 C . 三连胜 （3）西汉姆联队球员迪卡尼奥在决出胜负的关键时刻（） A . 把球稳稳抱到怀中 B . 把球从容打进球门 C . 站在原地犹豫不决 （4）根据录音内容判断对错。 ①这场比赛是在2000年12月17日英国的曼彻斯特城进行的。 ②西汉姆联队与埃弗顿队的比赛最后的比分是2：1。 ③比赛只剩下最后一分钟时，场上的比分仍然是1：1。 二、知识积累水平考查 (共10题；共37分) 2. （2分）下列带横线字的注音全对的一组是（）。

A . 荣誉（yù）潜伏（qián）政策（cè） B . 铺路（pù）跟踪（zōng）萤火虫（yíng） C . 台阶（jiē）瑟缩（shè）寄信（jì） D . 奖励（lì）巅峰（diāng）记录（lù） 3. （2分） (2017五下·惠州期末) 下列各组词语中，划线字读音正确的一项是（） A . 擂鼓（léi）大臣（chén）似乎（shì） B . 造诣（yì）匕首（bǐ）妖娆（ráo） C . 抽噎（yē）入场券（juàn）侮辱（rǔ） D . 陷阱（jǐn）脊梁（jǐ）绅士（shēng） 4. （2分）对下列句子使用的人物描写方法判断正确的一项是（）。 ①水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。 ②船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！” ③孩予气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 A . 动作语言心理 B . 神态语言动作 C . 语言外貌神态 D . 动作神态心理 5. （2分）下列诗人和称号对应不正确的一项是（） A . 大杜——杜甫 B . 小杜——杜牧 C . 堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人——王安石

(完整版)小学生学业评价方案

学生学业评价方案 一、评价的目的 以《基础教育课程改革纲要》为指导，贯彻落实“以学生的发展为本”的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。促进学生自我认识，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能，激发其内在的发展动力。使评价能准确、公正，科学，使评价真正能促进学生的发展。 根据课改理念，我们应该注重对学生的情感、体验、能力等方面的综合评价。对学生的评价就是要让学生在不同程度上看到自己在参与学习后取得的进步和成绩，享受成功的快乐，从而激发学生学习的兴趣，培养勇于探索，勇于创新的精神。 二、评价的原则 “促进学生的发展”应该作为评价的终极目标。现代教育理论及心理学发展成果指出：人的智能是多元的；知识是个体通过与其环境的相互作用作用后获得的信息及其组织；要用开放、多元的眼光看待世界，为人充分展示生命的本真提供舞台。基于这些理论，我们应该从不同的视角、不同的层面去看待每个学生，善于发现学生各自的优势智能领域，并运用评价促进学生将其优势智能领域的优秀品质想其他智能领域迁移；应该注重对学生建构知识时采用的策略或方法的评价，把评价作为教学的一个组成部分；应该采用师对生、生对生及学生自我评价相结合的多元评价机制。而上述种种评价方式或指导思想上的转变，无不体现着这样一个原则-----那就是“以人为本”，要把“促进学生的发展”作为评价的终极目标。 1、以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。 2、评价内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。 3、评价主体的多元化，教师、学生、家长、社会评价相结合。 4、评价方式的多样化，定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。 三、评价的内容与方法 传统的的教育评价主要是对学业成绩的评价。事实上，评价的内涵与外延远远丰富于考试，对学生产生影响，能促使其发展的不仅仅局限在考试方面。所以，在平常的教育教学中，教师要善于拓宽评价的内容，既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；既要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中表现出来的情感、态度、价值观。如学生的自主学习能力、与他人合作交往能力、观察分析能力、语言表达能力、实践创新能力，学生的行为

环境影响评价试题及答案

环境影响评价 试卷： 一、名词解释： 1、环境影响：人类活动导致的环境变化以及由此引起的对人类社会的效应。 2、水体自净：污染物进入水体后首先被稀释，随后经过复杂的物理、化学和生物转化，使污染物浓度 降低、性质发生变化，水体自然地恢复原样的过程。 3、大气污染：大气中污染物或由它转化成的二次污染物的浓度达到了有害程度的现象。 4、环境容量：是指在一定行政区域内，为达到环境目标值，在特定的产业结构和污染源分布条件下，根据该区域的自然净化能力，所能承受的污染物最大排放量。 5、规划环境影响评价：对规划和建设项目实施后可能造成的环境影响进行分析、预测和评估，提出预防或者减轻不良环境影响的对策和措施，进行跟踪监测的方法与制度。 二、填空题： 1、环境影响的分类按影响的来源可分为直接影响、间接影响、累积影响。 2、生态环境影响的补偿有就地补偿和异地补偿两种形式。 3、我国的环境标准分为国家级和地方级。 4、环境影响评价程序可分为工作程序和管理程序，经常用工作程序来表示。 5、环境现状调查的方法主要有三种：收集资料法、现场调查法、遥感方法。 6、水体污染源分为两大类：自然污染源和人为污染源。 7、对于一、二、三级评价项目，大气环境影响评价范围的边长一般分别不应小于16～20Km 、10～14Km 、4～6Km 。对于一、二、三级评价项目，生态环境影响评价范围的边长一般分别不应小于8～30Km 、2～8Km 、1～2Km 。 三、判断并改错： 1、环境影响评价报告书是环评工作成果的一般体现。（×）[集中体现] 2、污染物随着污水排入河流后，在河流横向断面上与河水充分混合需要一定的横向断面混合时间。（√） 3、划分环评工作等级的依据是投资者的主观意愿。（×） 4、S—P模式适用于任何状态、任何物质的衰减规律。（×） 5、环境质量评价可以分为回顾性环境评价、环境现状评价和环境影响评价。（×）[环境质量评价按评价阶段分可以分为环境质量现状评价和环境影响评价。] 四、简答题： 1、中国环境影响影响评价制度有哪些特点？ 答：(1)具有法律强制性。（2）纳入基本建设程序。（3）评价对象偏重于工程建设项目。（4）分类管理。（5）评价资格实行审核认定制。 2、简述环评报告书的主要内容。 答：根据环境和工程的特点及评价工作等级，选择下列全部或部分内容进行编制：(1)总则 (2)建设项目概况 (3)工程分析( 4)建设项目周围地区的环境现状 (5)环境影响预测 (6)评价建设项目的环境影响 (7)环境保护措施的评述及技术经济论证 (8)环境影响经济损益分析 (9)环境监测制度及环境管理、环境规划的建议 (10)环境影响评价结论。

课程设计与教学评价

1、什么叫课程？ 课程具有广义和狭义之分。广义：课程是学生在学校（包括校外）获得的全部经验，其中主要包括有目的、有计划的学科设置、教学活动、教学进程、课外活动及学校的环境气氛、文化的影响。 狭义：课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，主要体现在课程计划、课程标准和教科书上。 2、学科课程：学科课程是以学科逻辑为中心编排的课程，以其严谨的逻辑结构、系统性、简约性为特点，它是以文化遗产和科学为基础组织起来的各门学科最传统的课程形态的总称。 3、活动课程：活动课程是在进步主义教育思想的基础上发展起来的、以学习的经验和与之相关的社会生活过程为基础组织起来的一种课程。 4、基础教育课程改革的具体目标 目标之一：改革课程功能。改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度, 使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 目标之二，改革课程结构。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 目标之三，改革课程内容。改变课程难、繁、偏、旧和过于注重书本

知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。目标之四，改革课程实施。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手 , 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 目标之五，改革课程评价。改变过去过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 目标之六，改革课程管理。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 5、课程设计的基本要素 （1）课程目标：程设计首先应该确立课程目标。主要包括两方面工作，一是课程范围的确定，涵盖所有有价值的学习领域；二是课程目标表述方式的选择，主要包括行为目标、生成性目标、表现性目标的确定等等。 （2）课程内容：课程内容的选择和组织是课程设计的基本内容，课程内容主要包括知识和学习经验两个方面。 （3）学习活动：包括教学组织、安排、实施、媒体、资源等。 （4）课程评价：主要指课程对于学生的进步所具有的价值判断。 此外，课程设计还包括很多要素，比如学习材料、时间、空间、分组情况及教学策略等要素。设计课程，就必须考虑使学生达到什么

2018年初中毕业生学业评价适应性考试数学试卷

2019 年初中毕业生学业评价适应性考试 数学试题卷（2019.5） 考生须知： 1. 全卷分试卷和答题卷二部分，考生须在答题卷上作答．全卷满分150 分，考试时间120 分钟. 2. 试卷分试卷Ⅰ（选择题），试卷Ⅱ（非选择题）两部分，共8 页. 试卷Ⅰ（选择题,共40 分） 请将本卷的答案，用铅笔在答题纸上对应的选项位置涂黑、涂满. 一、选择题（本题有10 每小题4 分，共40 分） 1. -3的相反数是（） A. -1 3 B. 1 3 C. 3 D.- 3 2．下列图案中，是轴对称图形但不是中心对称图形的是（▲） A ． B ．C ．D ． 第2 题图 3．下列运算正确的是（▲ ） A．x4+x2=x6 B．x2?x3=x6 C．（x2）3=x6 D．x2﹣y2=（x﹣y）2 4．下列水平放置的几何体中，左视图不是矩形的是 ( ▲ ) A. B. C. D. 第 4 题 5．若一组数据2，3，4，5，x 的方差与另一组数据25，26，27，28，29 的方差相等，则x 的值为（▲） A．1 B．6 C．1 或6 D．5 或6 第 1 页

6．线段PQ 的黄金分割点是R（PR>RQ）,则下列各式正确的是（▲ ） A.PR RQ PQ PQ = B. PR PQ PQ PR = C. PQ RQ PR PQ = D. PR RQ PQ RQ = 7．如图，在平面直角坐标系中，正方形ABCO 的顶点A、C 分别在y 轴、 x 轴上，以AB 为弦的⊙M 与x 轴相切，若点A 的坐标为（0，8），则圆心 M 的坐标为（▲） 第7 题图A．（－4，3）B．（－3，4）C．（－5，4）D．（－4，5） 8．如图，在△ABC 中，∠ACB=90°，分别以点A 和点C 为圆心，以相同的长（大于1 2 AC）为 半径作弧，两弧相交于点M 和点N，作直线MN 交AB 于点D，交AC 于点E，连接CD．下列结论错误的是（▲ ） A．AD=CD B．∠A=∠DCE C．∠ADE=∠DCB D．∠A=2∠DCB 9. 一辆快车从甲地驶往乙地，一辆慢车从乙地驶往甲地，两车同时出发，匀速行驶，设行驶的时间为x（时）,两车之间的距离为y（千米）,图中的折线表示从两车出发至快车到达乙地过程中y 与x之间的函数关系，已知两车相遇时快车比慢车多行驶40千米，快车到达乙地时，慢车还有（▲）千米到达甲地. A．70 B．80 C． 90 D．100 10.一个大平行四边形按如图方式分割成九个小平行四边形，且只有标号为①和②的两个小平行四边形为菱形，在满足条件的所有分割中，若知道九个小平行四边形中n 个小平行四边形的周长，就一定能算出这个大平行四边形的周长，则n的最小值是( ▲ ) A．2 B．3 C．4 D．5 第8 题图第9 题图第10 题图 第 2 页

(完整版)环境影响评价试题库(含答案共10页)

环境影响评价试题库（含答案） 一、名词解释 1、环境：以人类社会为主体的外部世界的总体。 2、环境影响：是指人类活动导致的环境变化以及由此引起的对人类社会的效应。 3、环境影响评价：是指对拟议中的建设项目、区域开发计划和国家政策实施后可能 对环境产生的影响进行系统性的识别、预测和评估。 4、筛选：是指确定一项拟议活动是否需要进行全面的环境影响评价的过程。 5、环境标准：是控制污染、保护环境的各种标准的总称。 6、评价工作等级：是指需要编制环境影响评价和各专题工作深度的划分。 7、环境预测：在对环境质量的过去、现在调查的基础上，运用现代的科学技术手段 和方法，推测社会经济活动对环境的影响及环境质量变化的情况。 8、环境影响评价制度：是指把环境评价工作以法律、法规或行政规章的形式确定下 来从而必须遵守的制度。 9、环境影响评价程序：是指按一定的顺序或步骤指导完成环境影响评价工作的过程。 10、环境影响报告书：简单的说，就是环境影响评价工作的书面总结。 11、环境影响识别：就是要找出所受影响（特别是不利影响）的环境因素，以使环 境影响预测减少盲目性，环境影响综合分析增加可靠性，污染防 治对策具有针对性。 12、大气湍流：是一种不规则运动，其特征量是时空随机变量。 13、大气稳定度：是表示气团是否易于发生垂直运动的判别。 14、等标污染负荷：把i污染物的排放量稀释到其相应排放标准时所需要的介质量： 计算式p i=m i/c i 15、土壤：是位于地球表面能生长植物的疏松表层。 16、土壤环境背景值：是指一定区域、一定时期未受污染破坏的土壤中化学元素的 含量。 17、土壤环境容量：一般是指土壤受纳污染物而不产生明显的不良生态效应的最大 数量。 18、环境容量：是指某环境单元所允许承纳污染物的最大数量。 19、环境噪声：是指在工业生产、建筑施工、交通运输和社会生活中所产生的、干 扰周围生活、环境的声音。 20、等效连续A声级：即考虑了某一段时间内的噪声随时间变化的特性，用能量平 均的方法并以一个A声级值去表示该段时间内噪声的大小。 21、噪声敏感建筑物：是指医院、学校、机关、科研单位、住宅等需要保持安静的