借物喻人写作方法介绍
借物喻人的写作方法介绍
借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。
如《落花生》，全文讲述“我们”全家欢度收获节，边品尝新花生，边谈论花生的好处;告诉人们，做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章在谈论花生的好处时，有这样几段话：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”这几段话就运用了借物喻人(借用花生的特点来比喻怎样做人)的方法：父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生;他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体会到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这个
认识得到了父亲的肯定。这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章的中心思想。由此可见，无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法：可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄;可以大大增强文章的表现力和感染力。
大家再读读下面这篇文章，体会一下借物喻人的特点及作
用：
山中的老杏树
杏子成熟时，正赶上农村收麦。麦收过后的一天，我才抽空儿扛着木棍儿，棍儿上挑着篮儿，上了南山。半路碰上邻居二婶儿。二婶儿见我也去采杏，忙告诉我：“我都找遍了，只有山梁南面第二个山沟里那棵树上还有杏儿，只是杏子又青又小，还不好吃!”说完，二婶便走下山去。我登上山梁，老远就看到了那棵树。它是那条山沟里仅有的一棵杏树。走近了才望见树上绿绿的叶子中颗颗半红不绿的杏子，成串成串地挤满枝头。随着一阵微风，杏树抖动起枝叶，像是在和我打招呼。这是一棵老杏树，它长在沟底缺土少水的岩石旁，树干又高又曲又粗，疤痕累累，显然它已历尽沧桑。我把木棍儿插在腰间攀到树上。坐在粗大的树杈上，我看得更清楚了：枝条上，每个叶窝儿都挂着一个圆溜溜的杏子。大多杏子又都长着“阴阳脸”——一面绿中透黄，一面黄里带红;个头儿也不小，个个儿都像个小苹果儿。望着这绿叶间压串枝的杏子，我比喻不出它们像珍珠、像宝石，还是像翡翠、像玛瑙。捏开一个一看，哎呀，金色的果肉浸满果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。一抬
头，无意中发现两个树杈之间卡着一块石头。哦!我全明白了：二婶儿说这杏子又青又小不好吃，是因为树太高，她看不见结在上面的杏子，只摘些下面小的。她不会上树，够不着，用石头又砸不下来。显然，她着实冤枉了这棵老杏树。望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树，一种敬慕之情油然而生。老杏树啊老杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦，独自扎根于这深山岩石之中，老而不衰。一年又一年，你为人们结下多少杏子?可你对人却无半点所求。当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时，脚跟仍是那样坚定，胸怀仍是那样坦荡、无私。多么可敬的老杏树啊!我轻轻地取下石块，抽出腰间的木棍儿，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身心。于是，我下了树，挎上篮儿，再爬上树，坐在老杏树的怀抱中，尽情地摘着杏子，尽情地享受着它奉献的果实。
这是一篇优美、生动、感人至深的文章。相信每一个同学读了此文之后，都一定会认识到：决不单纯是状“物”;作者运用了借物喻人的方法，借山中老杏树的特点，讴歌了具有老杏树品格(不怕寂寞，不畏艰难困苦，扎根深山，饱经风霜，老而不衰，只讲奉献，胸怀坦荡、无私)的人，同时从心底抒发了对具有老杏树品格的人的无比敬爱之情。
借物喻人的作文4篇教学文案
借物喻人 一天夜晚，我正在房间里写作业，爸妈正在上网。突然，房间里的灯闪了几下，没等我反应过来，家里的灯全部暗了下来。啊，停电了。 家里黑漆漆的一片，伸手不见五指。我一个人坐在黑暗的房间里，心里有点害怕。这时，房门旁出现一个亮光，原来是妈妈给我拿来了一根点燃的。妈妈把蜡烛放在了我的书桌上。顿时，整个房间在烛光的照耀下变亮了，我也安心地在烛光下写起了作业。 终于，我把作业写好了。正当我准备离开房间的时候，无意间发现蜡烛被燃烧得只剩下半截了。我又坐了下来，目不转睛盯着蜡烛，看着它一点一点地燃烧。这个时候，我被蜡烛的精神感动了。它燃烧着自己，却为人们带来了光亮。它虽然外形普通，却拥有一种难能可贵的精神。此时此刻，在我的眼里，它不再是一根平凡的蜡烛，而是一个伟大的人，一个有着无私奉献的精神的人。它不为名利，从没替自己着想过，而是默默地让燃烧自己的火光照亮黑暗。可以这么说，第九作文网.原创作文它把自己的生命毫无保留地献给了人类。这就是蜡烛的精神。 突然，家里的灯又亮了起来。原来是来电了。可是，摆在书桌上的蜡烛已经燃完了，化为了灰烬。蜡烛的生命虽然短暂，但它在停电的这段时间里为人们带来了光明，它这一生就是有意义的。这时，我想起了一句格言：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 蜡烛虽然平凡，却有着一种默默无闻，无私奉献的精神。我们要做一个具有蜡烛精神的人，为社会，为国家，奉献出自己的一份力量！
《仙人掌》 盆栽的仙人掌，它百折不挠的性格十分让人吃惊，有水、无水、天热、天冷它都不在乎。它翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎，它么没不断向上生长，像叠罗汉似的。一片“绿色的手掌”里又长出一片“绿色的小手长”，使人产生不少遐思。 它生长在什么地方都以这个姿势矫健地挺立着。在炎热久旱的夏天里，其它盆栽都已经垂下了头，而仙人掌像勇士一样抬着头，眺望那蓝蓝的天空；在寒风刺骨的冬天里，别的盆栽早已被主人捧回室内，可是仙人掌坏顶着风霜，不惧周围的环境。 它从来不讲究，它一扎下根，就好像在说：“这地方真好，就在这里生长吧！”仙人长浑身是硬刺，什么野兽见到它都马上止步。害虫想啮食它，身子总被扎得千疮百孔。一快绿色的仙人掌折断到地面，大家都以为它枯死了，不，如果你这样任为就错了，它用身体的养份生出根，又培养出一棵青春焕发的小仙人掌，这是真正的“落地生根”。它的顽强生命力谁可比得上呢？这看起来很平凡的植物，谁料得到，它会长出美丽的小花，就像武士头盔上的彩缨。 仙人掌是热带植物，它形状像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是气温高达摄氏40度，它几天不喝水也能坚强地活下去。就这样它日日、月月、年年经受着烈日的考验，快活地生长着。人也要有这种不屈不挠的景神，不论顺境还是逆境，都要以坚强的意志生活着、工作着。 仙人掌也是一味好药，人们有病，它可以帮忙，比如患了腮腺炎，只要用石头把它捣成酱，再用来敷在腮边，很快就可以痊愈。 仙人掌没有使人一见就生羡慕之心的花朵，也没有多姿多彩的身躯。它浑身长满了针，使人一见觉得一股凉意涌来。它那默默无闻无私奉献的高贵品质多么令人钦佩！
借物喻人写作方法
借物喻人写作方法 导读：借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。 如《落花生》，全文讲述“我们”全家欢度收获节，边品尝新花生，边谈论花生的好处;告诉人们，做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章在谈论花生的好处时，有这样几段话：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 这几段话就运用了借物喻人(借用花生的特点来比喻怎样做人) 的方法：父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生;他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体会到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这个认识得到了父亲的肯定。这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章的中心思想。 由此可见，无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方
法：可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄;可以大大增强文章的表现力和感染力。 运用借物喻人的方法需要注意的是：作文时，描述的事物的特点，要与人的品格有相似之处;让人读了文章，就能清楚地认识到，借物要说明什么，要借物赞誉怎样的人。如果不是这样的话，“借物喻人”的方法，也就失去了使用的意义。 上文是关于借物喻人写作方法，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢
借物喻人的作文800字深度解读
借物喻人的作文(一) 在植物王国这个大千世界里，有着许许多多耀眼的植物芬芳迷人的娇嫩鲜花;青翠挺拔的参天大树;顽强不息的碧绿小草……但我最喜爱的却是那最不惹眼的仙人掌。 它如一位傲然挺立的战士，守卫着祖国的边疆;又像沙漠里的一叶扁舟，为口干舌燥的人带来生的希望。它就像一位无私奉献的工作者，只求尽自己最大的努力，为这片不毛之地增添一点绿色和生机，也正是这个坚定不变的信念，使它能够如此释然地伫立在这片荒凉贫瘠的土地上，成为这里最耀眼的“明星”。 仙人掌是黄沙中的碧玉，是枯海中的岛屿，是荒漠上的英雄;它们给炽热如焚的沙漠，带来了生机，带来了繁荣，也带来了神秘的希望的色彩。著名的挪威诗人易卜生曾经说过“不因幸运而故步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。”这不正是仙人掌的真实写照吗?“从逆境中寻找光亮”这句话简直是神来之笔，顷刻间将仙人掌的形象描绘得淋漓尽致，在如此险恶的地方依旧能够很好地存活下来，谁能不说这是一个奇迹呢?是的，这本身就是一个奇迹，而且是一个我们难以想象的奇迹，在这么荒凉的地方能够生存下来，仙人掌要比其他的植物多付出多少倍的心血啊! 也有人试过将仙人掌搬到城市里来，当然，仙人掌在城市里也知道养尊处优，也会生存的很好，但是在城市里生长的仙人掌却缺少了那股韧劲，和别的花花草草一样，如果将它重新再放回沙漠，不出三天，便会枯死，因为仙人掌在城市中呆的时间长了，便会失去原有的生存方式，在这样的状态下如何能够很好的生存下去呢? 我承认，是有许多人很讨厌仙人掌，确实，它没有名花的美丽，而且容易伤人。但论起品质来，仙人掌有哪点不如它们呢?仙人掌它比牡丹、君子兰、月季更加顽强，更加无私奉献，在我眼中，只有仙人掌才是最美妙、最可爱的。其它的花在它的面前都会黯然失色。仙人掌，我爱你，爱你的坚韧不拔，更爱你的无私奉献! 借物喻人的作文(二) 古往今来，历代文人对梅花不知倾注了多少情。南宋诗人陆游的“无意苦争春，一任群芳妒”的佳句，把梅花推到了群芳之首。然而，梅必竟有“花”。而竹呢?她既具有梅花笑迎风霜雪雨的坚强品格，更以文静、高雅、虚心进取、高风亮节、乐于奉献的美德而给人留下完美的形象。我爱竹、欣赏竹、崇拜竹、赞美竹，不仅是因为竹的万般风情给人以艺术的美感，而是因为竹的自然天情和独特品格给了我哲理的启迪和人格的力量! “咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。这千古流传的佳句，可说把竹子坚贞不屈的精神品质写得淋漓尽致。竹在荒山野岭中默默生长，无论是峰峰岭岭，还是沟沟整整，她都能以坚韧不拔的毅力在逆境中顽强生存。尽管长年累月守着无边的寂寞与凄凉，一年四季经受着风霜雪雨的抽打与折磨，但她始终“咬定青山”、专心致志、无怨无悔。千百年来，竹子清峻不阿、高风亮节的品格形象，为人师表、令人崇拜。 竹子刚劲、清新，生机盎然，蓬勃向上。当春风还没有融尽残冬的余寒，新笋就悄悄在
用借物喻人的方法写一篇作文100
用借物喻人的方法写一篇作文100 篇一：借物喻人作文小练笔 借物喻人作文小练笔 粉笔赞 黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎都快要走到生命的尽头，甚至有些小的不值一提。丁零零，上课的铃声响了，同学们飞快的跑到座位上，挺直胸板，等待着老师的到来。老师迈着大步走进来，将文件放到桌子上，开始了这节课的内容。老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔，转身从黑板上为我们写者。沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了自己的痕迹后，一点点消失了。“借物喻人，托物言志”，当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字，为我们传授最后一个知识，完成它最后一个任务后，便消失了。从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是——奉献。 鸽子 我喜爱鸽子。鸽子长着一身雪白的羽毛，白白的小脑袋上嵌着红红的小嘴和圆溜溜的眼睛，看着就是那么可爱。鸽子不仅长(:用借物喻人的方法写一篇作文100)得好看，而且还有一个特殊的本领——就是替人类传递书信！在古时候交通不是很便利，人们就用鸽子来传送信件；特别是前线战争的消息都是靠这小小的鸽子来传达的！它们不管是刮
风下雨还是烈日炎炎，都是尽自己的一切努力飞到目的地，把书信成功的送达人们手上，即使在途中丧命，也毫无怨言！ “现在的邮递员不就是鸽子一样的人吗？！”我不禁这么想。这些邮递员从早到晚不辞辛苦地奔波在路上，他们的背包里装着一大堆的书信，要挨家挨户地准确地送到老百姓手中。无论是在雷雨天，雨水打湿了他们的衣服，还是在炎热的夏天，汗水流过他们的脸颊，邮递员们都是无怨无悔地坚持着，这不就是鸽子的精神吗？ 我敬佩鸽子的品质，更敬佩具有鸽子精神的邮递员们。是他们不顾路程的遥远和坎坷骑着自行车把信送到偏僻的村庄里；是他们在过新年的时候顾不上与家人团聚，顶着刺骨的寒风把祝福的书信送到千家万户。。。。。。我不禁要对邮递员说一声“辛苦啦！谢谢你们！” 牛 牛很普通，但它也很伟大。 牛的头上有一对犄角，四肢修长，身体健壮，尾巴细长。年轻力壮的牛可以拉犁，奶牛可以产奶，牛皮可以做鞋，牛肉还可以吃。在乡间，随处可见它的身影。牛把自己的一生奉献给了人们，却在牛棚的一角默默地死去，而不求回报。没有人会注意一头牛的死去，更没有人会在它死去后，想起它曾为我们做过什么。牛就是这样，默默无闻地诞生在世上，又默默无闻地离去，却给人们留下了许多东西。而它却从不要求什么，只要有一堆干草和一个牛棚就足够了。 这默默无闻的牛让我想起了，生活中像它一样的人。种地的农民、工厂的工人、学校的老师，他们就像牛一样，默默无闻地工作，却不
借物喻人作文10篇优秀版
《借物喻人作文》 借物喻人作文（一）： 梅花 我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放。 在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。 那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，能够看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是完美的生活。它是寒意中傲人的芳香，应对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自我的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。 它不仅仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。 梅花的色，艳丽而不妖。 梅花的香，清幽而淡雅。 梅花的姿，苍古而清秀。 难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自我的工作岗位上认真的工作着。我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。 借物喻人作文（二）： 粉笔赞 黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎都快要走到生命的尽头，甚至有些小的不值一提。 丁零零，上课的铃声响了，同学们飞快的跑到座位上，挺直胸板，等待着老师的到来。老师迈着大步走进来，将文件放到桌子上，开始了这节课的资料。老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔，转身从黑板上为我们写者。沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了自我的痕迹后，一点点消失了。借物喻人，托物言志，当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字，为我们传授最后一个知识，完成它最后一个任务后，便消失了。从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是――奉献。
借物喻人的作文150
借物喻人的作文150 篇一：借物喻人作文6篇 借物喻人作文 蜡烛赞 有人把老师比作辛勤的园丁，精心地照料我们，使我们可以茁壮成长;有人说老师是我们学习征途上的导师，是他们带领我们到达成功的彼岸;还有人说老师就像一个永远不停止工作的机器;但我却要说老师像一枝蜡烛。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话用在老师的身上再恰当不过了。老师默默无闻地传授给我们知识，带我们在知识的海洋里遨游。像蜡烛的老师。 日历一页页地翻过去，时间匆匆流逝，“教师节”迈着轻盈的脚步无声无息地来到了我们身边。 有人把老师比作辛勤的园丁，精心地照料我们，使我们可以茁壮成长;有人说老师是我们学习征途上的导师，是他们带领我们到达成功的彼岸;还有人说老师就像一个永远不停止工作的机器;但我却要说老师像一枝蜡烛。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话用在老师的身上再恰当不过了。老师默默无闻地传授给我们知识，带我们在知识的海洋里遨游。 每当放学后，经过老师的窗前总会看到老师们仍然在那些电灯的陪伴下认真地批改作业、备课，甚至为了使我们可以理解得更透彻，学得
更扎实，老师不惜花费很长时间去做很多的模型。作业本上的每一个对勾以及每一个红叉都凝聚着老师的汗水。当我们有不懂的难题时，老师总会耐心地为我们讲解，“师恩重如山”“滴水之恩当涌泉相报”。同学们，不要等到事业有成，就在今天，就在师生相处的日日夜夜，我们就要把诚挚的谢意和美好的祝福献给恩师，使我们的恩师时时感受到莘莘学子的爱的热流! 他们呕心沥血，他们甘为人梯，他们清贫一生为的是什么?为的是给国家培养出更多具有高素质的优秀人才，老师们是一枝不起眼的蜡烛，在关键时刻默默奉献的蜡烛，他们牺牲了自己宝贵的青春年华，然而为国家培养出一批批的栋梁之材。 仙人掌 仙人掌，是一种生命力十分顽强的奇特的热带植物。 盆栽的仙人掌，它百折不挠的性格十分让人吃惊，有水、无水、天热、天冷它都不在乎。它翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎，它么没不断向上生长，像叠罗汉似的。一片“绿色的手掌”里又长出一片“绿色的小手长”，使人产生不少遐思。它生长在什么地方都以这个姿势矫健地挺立着。在炎热久旱的夏天里，其它盆栽都已经垂下了头，而仙人掌像勇士一样抬着头，眺望那蓝蓝的天空;在寒风刺骨的冬天里，别的盆栽早已被主人捧回室内，可是仙人掌坏顶着风霜，不惧周围的环境。它从来不讲究，它一扎下根，就好像在说：“这地方真好，就在这里生长吧!”仙人长浑身是硬刺，什么野兽见到它都马上止步。害虫想啮食它，身子总被扎得千疮百孔。一快绿色的仙人掌折断到地
怎样写借物喻人的作文
怎样写借物喻人的作文 借物喻人 作文 关于借物喻人的作文一、小草 有人喜欢高直挺拔的青松，有人喜欢清香淡雅的兰花，还有人喜欢鲜艳傲骨的梅 花，我却喜欢那平平凡凡的小草。草，虽然平凡、渺小，但却有坚韧不拔的生命力;虽 然不美丽，但却具有极其旺盛的生命力;这一切都是对生命的渴望而得来的力量～草， 不管闪电雷击，不管狂风骤雨，不管严寒酷暑，它都毫不畏惧。这一切都是信念的力 量，小草渴望生命，渴望生存，于是它又顽强地站了起来～ b5E2RGbCAP 我漫步在小路上，看着路旁那一棵棵嫩绿葱郁的小草，陷入了沉思??也许，有很 多人都把小草当成是弱小、无能的象征，认为它们那矮小的身躯经不起一点儿风雨。 但，我却不这么认为，因为在我眼里的小草，是那样的顽强，那样的富有生机，而最 重要的一点，是它们本身具有的生命力和精神 p1EanqFDPw 一到春天，小草们就睁开朦胧的双眼，争先恐后地破土而出，与人们一同分享春 姑娘所带来的喜悦与温暖。它们散满大地，为这块抚养它们的“母土”铺上了绿地毯?? 这千千万万的小草组合起来，才让人们看到了生命的伟大。 DXDiTa9E3d 当然，小草的可敬之处不单单是在这里，它们身上还闪耀着一个亮点——顽强不 屈的精神。小草虽然没有参天大树那 RTCrpUDGiT 1 样的高大挺拔，也没有花朵那样的鲜红美丽，但是，它们的精神足以盖过这一 切，足以让人们重新去认识并惊叹它们。 5PCzVD7HxA 暴风雨里，高大挺拔的大树被连根拔起，五颜六色的花朵已花残叶败，而小草 呢，却以一种比物质的力量更加有力的力量赢得了胜利?? jLBHrnAILg
1 / 18
借物喻人的作文500字10篇
《借物喻人的作文500字》 借物喻人的作文500字（一）： 借物喻人作文梅花 我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放。 在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。 那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，能够看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是完美的生活。它是寒意中傲人的芳香，应对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。 借物喻人的作文500字（二）： 借物喻人的作文写松树_500字 人人都说花美丽，但我却爱松树。 秋天，花凋谢了，草枯萎了，许多树的叶子都落尽了，松树却在秋风秋雨中舒展着它的枝叶，它的叶子像一根根深绿色的长针，皮也好像一块块胶布交错着贴在树干上。一束束针一样的叶子在秋风中摆动着，好像在说：我们不怕风。 寒冷的冬天，鹅毛大雪在空中飞舞，凛冽的寒风吹着哨，猛烈地摇摆着松树。大片大片的雪花往松树上压，它的枝杈上积满厚厚的雪。风和雪都想征服松树，但是，松树以它顽强的毅力和抗寒力一次又一次地战胜了风和雪，等待着春天的到来。 春天来了，濛濛春雨像乳汁一样哺育着万物。松树也在春雨的哺育下开花了。一朵朵黄色的小花长在枝头，迎着温暖的春风，笑着、笑着只要用手一碰树枝，那黄绿色的花粉就像烟雾一样落下来，随着温暖的春风慢慢地飘去。 我爱松树，更爱它那种无微不至的献身精神。松树的树干是良好的木材，又能够造纸;松 树的叶子能够提炼挥发油;松树的脂液能够做松香、松节油;它的枝和根还是很好的燃料，能 够用它做成火把，照亮人们前进的路。夏天，它撑开一把大伞，让人们乘凉松树虽然没有花那样美丽、芳香，但是为了人类，它即使粉身碎骨也毫无怨言。 我望着远处的一排松树，默默地想：我也要做一个什么困难也压不倒的人，像松树那样坚韧不拔、英勇不屈，做一个终生为祖国人民作贡献的人。
借物喻人的作文8篇优秀版
《借物喻人的作文》 借物喻人的作文（一）： 粉笔赞 黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎都快要走到生命的尽头，甚 至有些小的不值一提。 丁零零，上课的铃声响了，同学们飞快的跑到座位上，挺直胸板，等待着老师的到来。老 师迈着大步走进来，将文件放到桌子上，开始了这节课的资料。老师拿起了一支刚好能拿住的 粉笔，转身从黑板上为我们写者。沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板 上留下了自我的痕迹后，一点点消失了。借物喻人，托物言志，当这一支小小的粉笔为我们写 出最后一个字，为我们传授最后一个知识，完成它最后一个任务后，便消失了。从这一支小小 的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是――奉献。 奉献是一种无私的美，它无声无息，但它就在我们的身边。哪有汽车的笛鸣，那就有警察的身影，不管风霜雨雪，不管严寒酷暑，他（她）都在坚守岗位，吸进的是汽车的尾气，听见 的是喇叭的噪音，嗅到的是尾气的异味，而换来的却是交通的快捷通畅。这难道不也是一种奉 献吗？ 粉笔呀，你的美是无私的，伟大的美，奉献自我，助于他人，泰戈尔说过：果实的事业是 尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默奉献的阴影里做叶的事业吧。这是对你的赞颂，你是多么的伟大，我赞颂你，粉笔。 借物喻人的作文（二）： 借物喻人作文600字《仙人掌》 盆栽的仙人掌，它百折不挠的性格十分让人吃惊，有水、无水、天热、天冷它都不在乎。 它翠绿的身体长着一块块长满硬刺的掌状茎，它么没不断向上生长，像叠罗汉似的。一片绿色 的手掌里又长出一片绿色的小手长，使人产生不少遐思。 它生长在什么地方都以这个姿势矫健地挺立着。在炎热久旱的夏天里，其它盆栽都已经垂 下了头，而仙人掌像勇士一样抬着头，眺望那蓝蓝的天空；在寒风刺骨的冬天里，别的盆栽早 已被主人捧回室内，但是仙人掌坏顶着风霜，不惧周围的环境。 它从来不讲究，它一扎下根，就好像在说：这地方真好，就在那里生长吧！仙人长浑身是 硬刺，什么野兽见到它都立刻止步。害虫想啮食它，身子总被扎得千疮百孔。一快绿色的仙人 掌折断到地面，大家都以为它枯死了，不，如果你这样任为就错了，它用身体的养份生出根， 又培养出一棵青春焕发的小仙人掌，这是真正的落地生根。它的顽强生命力谁可比得上呢？这 看起来很平凡的植物，谁料得到，它会长出美丽的小花，就像武士头盔上的彩缨。 仙人掌是热带植物，它形状像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是气温高达摄氏40度，它几天不喝水也能坚强地活下去。就这样它日日、月月、年年经受着烈日的考验，快活地生长着。人也要有这种不屈不挠的景神，不论顺境还是逆境，都要以坚强的意志生活着、工作着。 仙人掌也是一味好药，人们有病，它能够帮忙，比如患了腮腺炎，只要用石头把它捣成酱，再用来敷在腮边，很快就能够痊愈。
4年级借物喻人写作-植物
7、用借物喻人的手法来写一种植物 每个同学应该都观察过我们身边的植物，其实每一种植物都有它的独特之处，如果你仔细观察，就会发现，植物也有品格的。把描写的植物拟人化，给予人的思想和志向，这就是文章有了鲜明的目的性。 ?课前准备。 1、仿照例子，选择词语填空。 例：松柏象征（坚强不屈）的英雄气概。 气节坚强不屈不畏风霜高尚清白 （1）竹子挺拔秀丽，岁寒不凋，自古以来，受到人们普遍喜爱。竹子象征（） （2）梅的枝干苍劲挺秀，宁折不弯。以梅象征（） （3）菊花在深秋时节开放，它花期长，千姿百态，身为人们喜爱。以菊象征（） （4）兰花风姿素雅，花容端庄，幽香清远。历来以兰花象征（） （5）荷花花朵艳丽，清香远逸，碧叶翠盖，十分高雅。以荷花象征（） 2、写出你知道的植物具有什么精神。 小草： 仙人掌： 白杨： 牵牛花： ?习作导航。 我是刺梅我骄傲 我,刺梅,是一种极为平凡的植物,我没有玫瑰那美丽的衣装,也没有茉莉那迷人的芳香,而在我身上却有你们没有留意到的高尚品格。 我浑身散发着无比的热情，花色是有人的红色，每朵花有两瓣。一年四季都是我盛开的好时节。每当春暖花开的时候，我沐浴着阳光，享受着无尽的快乐。光线透过那紧密相连的枝叶花朵，将我衬托得格外美丽，“花团锦簇”也成了人们对我惯用的称赞。 “谁敢碰我我就对谁不客气！”这是我对那些飞禽走兽的警告，因此谁也不敢招惹我，啮食我，任何生物都无法对我造成威胁。我遍身是刺，这就是我自卫防护武器，也是我名字的由来，而且这些刺，都长在我挺拔的身躯——枝干上。 而最令我为之自豪，也就是你们没有留意大就是我们团结的力量。每当开花的时节，我们总是“八姐妹”一一齐出发，为茫茫大地增添些许亮丽。没有一朵落后，也没有一朵抢先，而就在这“八姐妹”将要衰败、枯萎的同时，又有几簇“一家八口”上岗了！我们就是这样不断的交替着，不曾有一朵花盛气凌人，也没有谁不与大家一同开放，因为我们始终坚守一个共同信念——团结！ 面对风雨来袭，我不削一顾；面对猛兽的侵害，我满不在乎。我从不向命运低头，为的就是让我们刺梅家族团结一致，同生共死，在重重的为难里，傲然屹立！ 怎么样，羡慕吧！我真为我是一株刺梅而感到骄傲！ ●想一想此枚举有什么样的品质？那一类人又具有这样的品质呢？
借物喻人作文指导写
如何指导学生写“借物喻人”的作文 人教版五年级上册第四组第三课《落花生》第二课时，是一节指导学生通过学习课文及“借物喻人“的写作方法后的小练笔，这是课文的一个难点。《落花生》是一篇叙事散文，课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过由表及里地谈论花生的可贵之处，揭示了做人应该学习花生不图虚名、默默奉献的品格。是一篇以物喻理、借物喻人的好文章。课后安排了一个小练笔，要求如下：作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。 对于五年级的小学生来说，要想写出一篇优秀的借物喻人的文章来，如何选择与人的品格有相似之处的事物的特点，是难点之一；确定事物特点之后，运用什么方法把事物特点写具体，是难点之二；怎样由物及人自然过渡揭示做人的道理，是难点之三。 我认为可以从下面做法试试： 一、以读促写，读中悟法。 考虑到借物喻人的文章在以前的学习中同学们并没有正式接触过，因此教学《落花生》一课的时，应重点引导学生理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理，同 的是为了论人生，父亲赞美花生的品格也是为了说明做人应
该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，像花生那样朴实无华，“不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”要做一个对国家、对社会、对别人有用的人。 二、例文引路，潜移默化。 让学生掌握借物喻人的写法，特别是让学生写好借物喻人的文章，光靠写作理论空头说教不行，只靠《落花生》一例也不行。因此，建议老师们选几篇“借物喻人”的例文，好像歌颂蜡烛、粉笔、让学生从较多的感性材料即案例中，去无声地感受能更好地体悟借物喻人的写法。通过让学生“读——悟——练”，体会写法，掌握技巧。 可以选择如下的例文： 蜡烛，他有长长的身躯，有白色，红色，彩色的颜色。白色的犹如一根根晶莹的透明的柱子；红色像一颗颗红玛瑙；彩色的犹如一个个从天而降的少女身穿彩色的衣裳。燃烧时，蜡烛的一点点火苗随着风的吹动摇曳，好看极了。烛泪也顺着蜡烛长长的身躯顺流而下，像一颗颗晶莹的宝石，凝结后，又像饱经沧桑的松柏。而且，现在人们有了电灯，他就一直被人们遗忘在某一个角落里，只有在停电时，人们才会知道还有蜡烛这个东西，这才去把他找出来。可是，蜡烛没有一点怨言，还是像以前一样，把自己的光和热奉献了出去。他不求回报，无私奉献的精神难道不值的我们赞扬吗？
借物喻人微课教学设计
借物喻人 -----谈《桃花心木》写法 山西省长治市城区东街小学侯书平 学习目标： 1、通过学习，更加深入地认识和理解“借物喻人”这种写作方法。 2、学习“借物喻人”这种写作方法的分辨方法。 3、阅读相关材料时，能准确分辨出这种写作方法。 教学重点： 引导学生认识和解“借物喻人”这种写作方法。 教学难点: 指导学生辨析“借物喻人”这种写作方法。 教学过程: 一、导入 同学们，今天我们学习了《桃花心木》这篇课文，这篇课文最大的写作特点是借物喻人。关于类似的课文，我们也曾学习过，比如《梅花魂》《落花生》和《白杨》，它们写作方法上共同的特点是运用了“借物喻人”。 二、明确概念和作用 借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，
表情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。那么在平常学习中怎样来分辨哪篇课文运用了借物喻人这种写法呢？ 三、举例说明 比如《落花生》中有这样几段话：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵……必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 这几段话就运用了借物喻人（借用花生的特点来比喻怎样做人）的方法：父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生；他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体会到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这个认识得到了父亲的肯定。这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章的中心思想。 再比如，《梅花魂》中外祖父通过赞美梅花的精神和气节，实际上在赞美中华民族和中国人民的气节；《白杨》中爸爸赞美白杨树，实际上在歌颂扎根边疆，建设边疆的建设者们。 四、总结特点 通过上面的分析，我们可以总结出“借物喻人”文章的特点。 一是事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。
借物喻人小练笔教案
《落花生》小练笔教案 一、回顾课文，提问导入 1、课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？ （不图虚名，默默奉献） 2、为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？ （借物喻人，主次分明，先写事物外表，再写内在精神） 3、回顾《落花生》的写法 （一）种花生、收花生、吃花生（略写） （二）母亲的建议（略写） （三）议花生（详写） 1、兄妹们议花生（略） 2、父亲议花生（详） 二、出示习作要求，明确写作目的 在《落花生》一课中，作者由落花生领悟到做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物，运用在《落花生》中学到的写作方法写一写。 三、学习借物喻人写作手法 1、什么叫借物喻人？ 通过记叙、描写一种物（动物、植物、静物）的特点，来比喻一个人（或一种人）的某种品格，从而抒发作者的思想感情。 2、借物喻人的特点 “借物喻人”是状物记叙文创设意境的常用手法。作者将笔下之物作为某种人或某种精神的化身，以象征、拟人手法着重揭示物的内在品质。它借助某一具体物的形象，来表现某种人的思想感情和精神品质，所状之物与所喻之人之间有某种类似，使所喻之人的思想感情和精神品质得到含蓄而形象的表现。 四、生活中，你还发现了哪些像落花生这样的事物，他们具有哪些做人的道理。 比如粉笔粉身碎骨为了学生学得知识。梅（不畏严寒，坚贞不屈）、牛（勤勤恳恳，任劳任怨，默默无闻地为人们无私地奉献着）、搭石……你能找到什么做人的道理？ 1.扫帚：它默默无言，宁可自己一身脏，换来环境干净清洁的特点，表现不为名利的精神。 2.蚕：它“春蚕到死丝方尽”的特点，写它的献身精神。 3.橡皮：它见错误就擦的特点，写它勇于改错的品质。 4.铅笔：它一再掏出“心”来工作的特点，写一心一意为人民服务的精神。 五、出示例文 路灯 路灯，耐热玻璃制成，形似小鸭梨。 白天，她高高地、默默地挂在电线上，人们从不注意她；到了夜晚，她“忽”的一下，睁开了明亮的眼睛，照得大地如同白昼。大家瞧哇！一条条马路边，一座座大桥上，一个个生活区的小路旁，到处都是她的身影。上夜班的叔叔、阿姨从她的身边掠过，放学的师生从她的身边走过，出去遛弯的爷爷、奶奶从她的身边路过……工农商学兵，哪一个不从她的身边经过呢？她为人们送走了黑暗，消除了危险，带来了方便和安全哪！这不正是日夜守卫在边防线上的子弟兵的写照吗？他们为了人民生活的安宁、幸福，为了祖国的繁荣昌盛，远离亲
五年级作文~借物喻人500字
五年级作文~借物喻人500字 【篇一：蜡烛(借物喻人5年级作文)】 借物喻人5年级作文：蜡烛 宜昌市实验小学501班陈傅煜晨 那天晚上，我正在家里写作业。忽然，停电了。等待了一会以后，电还是没有来。我匆匆忙忙地打开抽屉，记得妈妈曾告诉我，这里放着备用的蜡烛。黑暗中，我在抽屉里翻来覆去，终于，摸到了一根长长的、圆圆的蜡烛。我拿起打火机，点燃了蜡烛，屋子里立刻亮了起来。 我开始在微弱的烛光下写作业。写完作业，我抬起头，呆呆地看着燃烧的火焰，烛光仿佛一颗跳动的红心。我忽然想起老师曾告诉我们“外焰的温度比内焰要高许多，所以，点烟花的时候要把导火线放在外焰上引燃”。耳边回荡着老师的话语，眼前仿佛出现老师讲这堂课时的场景。这燃烧的蜡烛不正像我们那些无私奉献的老师们吗？他们虽然没有华丽的外表，却也有一颗火红跃动的心。他们用自己毕生的时光，将所有的知识毫不保留地传授给学生们。他们燃烧自己照亮别人。 这时，妈妈回来了。我对妈妈说：“停电了，我点了蜡烛。别看这小小的蜡烛，点起来还真亮呢！”妈妈笑着说：“是啊，蜡烛一直是古代的照明工具，只是现在科技发达了，人们都改用电灯了。可蜡烛依然是家中必不可少的常备品。否则，一停电，就真的只能摸黑了。” 听了妈妈的话，我又回头看了看这为我带来光明的蜡 烛。它已经烧了一半，烛泪顺着它的身体流了下来，这使我不禁想起老师曾教过的一句诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这不也正是对老师们自己最真实的写照吗？ 忽然，来电了，屋子里顿时亮得耀眼。我吹熄了蜡烛，看着袅袅升起的黑烟，我才发现，在我心里，蜡烛才是最亮的，当然，在我心中，老师也是最美的。我喜欢着默默无闻的蜡烛，更爱那些无私奉献的老师们！ 指导老师：付老师 2012 03 01 【篇二：借物喻人的作文500字】
小练笔借物喻人
写作指导 一、写作方法的启示。《落花生》是借花生的生长特点来说明做人的道理，这种写作方法叫做借物喻理。说清楚些，就是借用某种事物的特点来比喻某种道理或人的某种精神，使人读了有所感悟，受到启发、教育。今后大家怎样运用这种方法去写作文呢？首先要选择自己熟悉的事物，大自然中的一切事物，大至山川湖海，小到花草树木，只要能给人以启迪，都是仔细观察的好材料。所谓以小见大，水滴能折射出太阳的光辉，就是这个道理。 选择好所写的事物了，还要懂得抓住这种事物的特点与要说的道理的相似之处进行叙述，就像《落花生》中，作者紧紧抓住“生长在地下，外表虽然不好看，可是很有用”这个特点与“做人应当做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这个相似点进行叙述，使读者受到启发。 其次，在借物喻理中，还要注意突出重点，主次分明。《落花生》中种花生、收花生、尝花生这一部分是后面议花生的基础，不能不写，但它不是目的，并非重点，所以作者对此进行略写，重点部分是议花生，其中又着重突出了父亲的话，因为这是文章的中心所在。因此写这类文章，一定要做到重点突出，主次分明，重点说理，以理为主，展开丰富的联想，达到启迪读者的目的。 二、做人方面的启示。作者在《落花生》这一课中清楚明白地教育读者“人要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西”。我们在平时的学习中，大部分同学都认同父亲的观点并认真领会，可有些同学认为当今信息时代需要默默奉献的“花生”式的人，更需要把才能充分向外界展示、奉献社会的人，从这个方面看，他们显然认为苹果、石榴、桃子式的人更能适用于时代的挑战与要求。同学们在阅读中如果产生这种挑战教材的意向，老师会肯定你们具有创新精神，因为默默奉献、不图虚名的花生式的人固然值得赞美，但是苹果、石榴、桃子式的人乐于把自己的本事展现出来，勇于奉献的品质同样也值得大家学习。只是大家应该在全面深刻地理解课文内容的基础上再向课外知识延伸，这样你就会更加明白做人的道理，那就是不管要做花生式的人还是要做苹果、石榴、桃子式的人，都要做对社会有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 梅花 我喜欢梅花，因为它不怕寒冷，不怕困难，越是最冷的时刻越是开得鲜艳。怒放枝头，凛冽芬芳，散发出阵阵清香。梅花的品格和精神更是值得我们学习。古往今来，多少文人墨客，折服于梅花那独特的精神，抒写出一篇篇咏梅赞梅的诗歌。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑最终由一块钢铁蜕变成一把宝剑，是一遍又一遍的在砂石上磨砺出来的，体现出了它自身的价值。梅花最终经历磨难，在寒冷的时刻绽放，成为人们最好的楷模。在我们学习的道路上，是特别需要这种顽强精神的。学习英语，是一件非常枯燥的事情，非常令我头疼。真是不想学啊，可是我没有放弃的理由。学习是一回事情，而要学好、学精就是另外一回事了它不是一朝一夕就能学好的，要持之以恒，每天坚持学才能学好。学习英语尤为如此。曾经我是那样惧怕学习英语，看着那二十六个字母演变成的各个单词，我要会读、会写、回背，还要会造句和写短语。想想就是那么难。可是，当我意识到学会一门语言对我有多么重要时，我还回有畏惧心理吗？少玩二十分钟游戏机，
借物喻人的作文5篇
借物喻人的作文5篇 我们生活中有很多事物都有不一样的特点，我们也可以用不同的事物来喻人，本文是为大家收集的借物喻人的，欢迎参考借鉴。 有人赞颂生命力顽强的仙人球，有人赞颂高贵典雅的茉莉花，有人赞美热情奔放的玫瑰，而我却最爱那平凡普通的粉笔。 粉笔虽然只有两寸长，但它却把毕生的精力贡献给人们。它每天的工作就是在那片黑色的土地上＂耕耘＂，多么枯燥乏味啊！但它却从没有半句怨言，每天依然勤勤恳恳的工作着，丝毫不觉得低下，它教会了我们生字新词，教会了我们算术，教会了我们ABC．它引导我们在陡峭的山路上奋勇前进，带着我们在知识的海洋里遨游．然而，它自己却成了粉末，最终却消失在世界上．粉笔这种默默无闻、无私奉献的精神多么可敬啊！ 我们辛勤的老师不也是一支支＂粉笔＂吗？他们为了我们的未来，呕心沥血．夜深人静，当我们沉沉入睡时，老师还在灯前备课或批改作业．有时生病了，他们也不耽误一节课，就这样日复一日，年复一年……当他们的学生成为世界栋梁、为社会做出贡献时，而老师的头发早已变白，皱纹也爬满了前额，但他们却毫无怨言．当你在事业上取得成功时还记得当初引导你的老师吗？ 我赞颂粉笔，我更歌颂老师！是他们，为人类的进步做出奉献出自己所有的光和热！ 我家有很多仙人掌，我非常喜欢仙人掌。 仙人掌，是一种生命力十分顽强的奇特的热带植物。
盆载的仙人掌，它百折不挠的性格十分让人惊讶。有水、没水、天热、天冷它们都不在乎。家里阳台上的仙人掌已经好多年了，就是那么随便地扔在那儿，从没有给它们除过草，也从没有施过肥，有时甚至十天半个月都不曾给它们浇过水。可它们依然昂首挺立，从不气馁。它生长在任何地方都以这种姿势矫健地挺立着。在炎热久旱的夏天里，其他盆栽早已出垂头丧气，而仙人掌像勇士一样抬着头，眺望那蓝蓝的天空；在寒风刺骨的冬天里，别的盆栽草早已被主人捧回室内，可是仙人掌还顶着寒风，不惧周围的恶劣环境。一块绿色的仙人掌折断到地面，大家都以为它枯死了。不，如果你真的这样认为就错了，它用身体的养份生了根，又培养出一棵青春焕发的小仙人掌。它的顽强生命力谁可比得上呢？ 它日日、月月、年年经受着烈日的考验，快活地生长着。 仙人掌没有使人一见就生羡慕之心的花朵，也没有多姿多彩的身躯。它浑身长满了针，使人一见觉得一股凉意涌来。它那默默无闻无私奉献的高贵品质多么令人钦佩，我爱仙人掌。 你喜欢花，因为花的娇艳？你喜欢柳树，因为柳树的婀娜？我喜欢花，细化柳树，但似乎更喜欢竹子。 竹子既没有花儿娇艳，也没有柳树婀娜，却有着自己独特的韵味。它浑身流动着生命的绿色，一年四季总是给予人一种赏心悦目的绿意，一派生机勃勃的景象；它身姿细长而又英挺，高贵而又典雅，在微风轻拂下，像一位少女在翩翩起舞，舞姿而又柔美，又像一个绿色的精灵在摇头晃脑。
借物喻人作文600字 小草
借物喻人作文600字小草 有人喜欢高直挺拔的青松，有人喜欢清香淡雅的兰花，还有人喜欢鲜艳傲骨的梅花，我却喜欢那平平凡凡的小草。草，虽然平凡、渺小，但却有坚韧不拔的生命力；虽然不美丽，但却具有极其旺盛的生命力；这一切都是对生命的渴望而得来的力量！草，不管闪电雷击，不管狂风骤雨，不管严寒酷暑，它都毫不畏惧。这一切都是信念的力量，小草渴望生命，渴望生存，于是它又顽强地站了起来！ 我漫步在小路上，看着路旁那一棵棵嫩绿葱郁的小草，陷入了沉思……也许，有很多人都把小草当成是弱小、无能的象征，认为它们那矮小的身躯经不起一点儿风雨。但，我却不这么认为，因为在我眼里的小草，是那样的顽强，那样的富有生机，而最重要的一点，是它们本身具有的生命力和精神。 一到春天，小草们就睁开朦胧的双眼，争先恐后地破土而出，与人们一同分享春姑娘所带来的喜悦与温暖。它们散满大地，为这块抚养它们的“母土”铺上了绿地毯……这千千万万的小草组合起来，才让人们看到了生命的伟大。 当然，小草的可敬之处不单单是在这里，它们身上还闪耀着一个亮点——顽强不屈的精神。小草虽然没有参天大树那样的高大挺拔，也没有花朵那样的鲜红美丽，但是，它们的精神足以盖过这一切，足以让人们重新去认识并惊叹它们。 暴风雨里，高大挺拔的大树被连根拔起，五颜六色的花朵已花残叶败，而小草呢，却以一种比物质的力量更加有力的力量赢得了胜利…… 等到暴风雨过后，花树都变了样，只有小草依然昂首挺胸地站在那儿，享受着雨后的阳光……正因为此，它们才对得起大诗人的一句“野火烧不尽，春风吹又生”。 我想：人的生命，就像小草一样。人的一生中，会遇到许许多多的坎坷与崎岖，只要我们具有小草的精神，绝望之云终会驱散，希望之花将会常开。正如小草，随时可能被无情的大火所烧焦，但烧焦了却不代表着生命的结束，恰恰相反，它意味着新的生命的重新开始，无情的大火好像人生命中痛心彻肺的教训，但它并不意味着结束一切，更不意味着生命的结束。在生命的长河中，往往会有许多事是你努力后仍旧不能改变的，但你曾经为它而努力，你可以自豪的告诉人们“我是成功的”! 我永远不会忘记那一丛新生的小草，因为，是它打动了我。
借物喻人作文
鸽子 我喜爱鸽子。鸽子长着一身雪白的羽毛，白白的小脑袋上嵌着红红的小嘴和圆溜溜的眼睛，看着就是那么可爱。鸽子不仅长得好看，而且还有一个特殊的本领——就是替人类传递书信！在古时候交通不是很便利，人们就用鸽子来传送信件；特别是前线战争的消息都是靠这小小的鸽子来传达的！它们不管是刮风下雨还是烈日炎炎，都是尽自己的一切努力飞到目的地，把书信成功的送达人们手上，即使在途中丧命，也毫无怨言！ “现在的邮递员不就是鸽子一样的人吗？！”我不禁这么想。这些邮递员从早到晚不辞辛苦地奔波在路上，他们的背包里装着一大堆的书信，要挨家挨户地准确地送到老百姓手中。无论是在雷雨天，雨水打湿了他们的衣服，还是在炎热的夏天，汗水流过他们的脸颊，邮递员们都是无怨无悔地坚持着，这不就是鸽子的精神吗？！ 我敬佩鸽子的品质，更敬佩具有鸽子精神的邮递员们。是他们不顾路程的遥远和坎坷骑着自行车把信送到偏僻的村庄里；是他们在过新年的时候顾不上与家人团聚，顶着刺骨的寒风把祝福的书信送到千家万户。。。。。。我不禁要对邮递员说一声“辛苦啦！谢谢你们！” 我喜爱鸽子，更爱像鸽子那样尽职尽责的邮递员们。让我们爱护鸽子，尊敬“鸽子”。感谢他们让我们知道了朋友的情况家人的安危！在我眼里鸽子的羽毛永远是雪白的，邮递员的衣服永远是碧绿的！ 像蜡烛的教员 日历一页页地翻已往，时间匆匆流逝，“教师节”迈着轻盈的脚步无声无息地来到了我们身边。 有人把教员比作辛勤的园丁，精心地照料我们，使我们可以健壮成长；有人说教员是我们进修征途上的导师，是她们带领我们到达成功的此岸；还有人说教员就像一个永远不置工作的机器；但我却要说教员像一枝蜡烛。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话用在教员的身上再得当不过了。教员默默无闻地教授给我们知识，带我们在知识的海洋里遨游。 每当下学后，颠末教员的窗前总会瞅见教员们仍然在那一些电灯的陪伴下认真地批改作业、备课，甚或为了使我们可以理解得更透彻，学得更敦实，教员不惜破费很长时间去做很多的模型。作业本上的每一个对勾以及每一个红叉都凝聚着教员的汗水。当我们有不懂的难题时，教员总会耐心地为我们解说，“师恩重如山”“滴水之恩当涌泉相报”。同窗们，不要等到事业有结果，就在今天，就在师生相处的日日夜夜，我们就要把诚挚的谢意和美好的祝福献给恩师，使我们的恩师不时感遭到莘莘学子的爱的暖流！ 她们呕心沥血，她们甘为人梯，她们清贫平生为的是什么？为的是给国家培养出更多具有高素质的优秀人才，教员们是一枝不起眼的蜡烛，在关键时刻默默奉献的蜡烛，她们牺牲了本身名贵的青春年华，然而为国家培养出一批批的栋梁之材。教员是无私的，她们配受一切赞美。 借物喻人的作文蜡烛 有人常把老师比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人；又有人把老师比作园丁，每天给我们这些幼苗浇水、施肥；可是，我更想对您说，刘老师，您真像我妈妈，您像妈妈一样关心我们。