[同步练习]第13课宇宙的边疆

宇宙的边疆

1．下列加点字注音正确的一项是（）

A.．眩．（xuàn）晕脚趾．（zhǐ）夙．（sù）望人才济济

．．（jì）

B.广袤．（m ào）踝．（huái）节档．（dǎng）案奄奄

．．（yǎn）一息

C.漩．（xuàn）涡窥．(kuī)视羞赧．（nǎn）璀璨．（càn）夺目

D.甲烷．（wán）氦．（hài）气颤．（zhàn）栗咫．（zhǐ）尺天涯

2．依次填入下句横线上词语正确的一项是（）

宇宙神秘非常，它有的事实，的关系，的机制。

A. 错综微妙典雅

B. 微妙错综典雅

C. 典雅错综微妙

D. 典雅微妙错综

3.“逛夜市是一种乐趣，那儿卖的东西，虽不是（），却也算得上（），从日常生活用品到流行服饰、食物，都可以买得到。然而，这里的买卖并非（），主顾之间还需要（）呢！”上述文句中的（），依序填入那一项最恰当？

A.五花八门，应有尽有，物美价廉，童叟无欺

B.应有尽有，五花八门，童叟无欺，讨价还价

C.物美价廉，货真价实，应有尽有，讨价还价

D.五花八门，应有尽有，讨价还价，童叟无欺

4．对下列各句所用说明方法解说不当的一项是（）

A.地球的表面就是宇宙汪洋之滨，我们现有的知识大部分是从地球上获得的。（打比方）

B.一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。（列数字）

C.其中的一个星系是M31，从地球上看，这个星系位于仙女星座。跟其他旋涡星系一样，它是一个由恒星、气体和尘埃组成的巨大火轮。（下定义）

D.有些星球虽然像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍（作比较）

5．“请名人代言”是提高广告说服力的好方法。下列四则广告标题，如单就文字意义，寻找背景相契合的古代名人来代言，则最不恰当的组合是：（）

A．请庄子代言“自然就是美”

B．请子路代言“心动不如马上行动”

C．请苏秦、张仪代言“做个不可思议的沟通高手”

D．请司马光、王安石代言“好东西要和好朋友分享”

6．下面的说明文段的语句顺序不合理，请重新排列。

①如果炮弹的速度大到某个一定的数值，那么弹道的弯曲就会跟地球表面的弯曲完全一样，这时候，炮弹就不会落到地面上来，而只是绕着地球转圈子，就像一个小月亮一样。

②很显然，射击力量愈大，炮弹飞得愈远，而弹道向地面的弯曲就愈小。

③地球的引力在什么情况下都是固定不变的；而炮弹惯性飞行的速度却要根据这门炮的射击力量的大小而定。

④要使一颗炮弹绕地球转，它的速度得达到每秒钟7．9千米才行。

正确顺序：______________________________________________________________

7．根据下面的语段，给“提起公诉”下一个定义。

提起公诉是一个诉讼活动，是侦查终结以后进行的一个诉讼阶段。人民检察院对公安机关移送起诉的案件、免于起诉的案件、自行侦查终结的案件进行审查，审查后决定是否向人民法院提起诉讼，把被告人交付人民法院审判。

答：。

阅读下面课内文段，完成8—10题

①从一个星系际的优越地位上，我们可以看到无数模糊纤细的光须象海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上，这些光须就是星系。其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤作一团，在大宇宙的黑夜里不停地飘荡。展现在我们面前的就是我们所见到的极其宏伟壮观的宇宙。我们隶属于这些星云，我们所见到的星云离地球80亿光年，处在已知宇宙的中心。

②星系是由气体、尘埃和恒星群(上千亿个恒星)组成的，每个恒星对某人来说都可能是一个太阳。在星系里有恒星、行星，也可能有生物、智能生命和宇宙间的文明。但是从远处着眼，星系更多地让人想起一堆动人的发现物——贝壳，或许是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里创造的永恒的产物。

③宇宙间有若干千亿(1011)个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成。在所有星系里，行星的数量跟恒星的总数大概一样多，即1011*1011=1022。在这样庞大的数量里，难道只有一个普通的恒星——太阳——是被有人居住的行星伴随着吗？为什么我们这些隐藏在宇宙中某个被遗忘角落里的人类就这样幸运呢？我认为，宇宙里很可能到处都充满着生命，只是我们人类尚未发现而已。我们的探索才刚刚开始。80亿光年以外嵌着银河系的星系团催迫着我们去探索。探索太阳和地球就更不用说了。我们确信，有人居住的这个行星只不过是一丁点儿的岩石和金属，它靠着反射太阳光而发出微光。在这样的大距离里，它已经消失得无影无踪。

④但是，这个时候，我们的旅程只到达地球上的天文学所通称的“本星系群”。本星系群宽达数百万光年，大约由20个子星系组成，是一个稀疏、模糊而又实实在在的星系团。其中的一个星系是M31，从地球上看，这个星系位于仙女星座。跟其他旋涡星系一样，它是一个由恒星、气体和尘埃组成的巨大火轮。M31有两个卫星，它通过引力——跟使我呆在坐椅上相同的物理学定律——将矮椭圆星系束缚在一起。整个宇亩中的自然法则都是一样的。我们现在离地球200万光年。

⑤M31 以外是另一个非常相似的星系，也就是我们自已的星系。它的旋涡臂缓慢地转动着——每2亿5千万年旋转一周。现在，我们离地球4万光年，我们正处于密集的银河中心。但是，假如我们希望找到地球的话，就必须将方向扭转到银河系的边远地带，扭转到接近遥远的旋涡臂边缘的模糊的地方。

8．试概括①②③节的段意。

答：

9．根据文段内容，推测银河系在哪个星系群中，并解释“本星系群”。

答：

10．下列说法错误的是（）

A.“本星系群”距离地球200万光年。

B. M31距离地球200万光年。

C.银河系中心距离地球4万光年。

D.距离地球80亿光年的星云处在已知宇宙的中心。

阅读下面课内文段，完成11—12题

我们印象最深刻的是，恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样漂浮在我们的四周——气势磅礴的自身发光的星球，有些虽然象肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。有些恒星跟太阳一样是孤独的；多数恒星有伴侣，通常是成双成对，互相环绕。但是那些星团不断地从三星系逐渐

转化成由数十个恒星组成的松散的星团，再转化成由百万个恒星组成的璀璨夺目的大球状星团。有些双星紧靠在一起，星体物质在他们之间川流不息，多数双星都象木星与太阳一样分离开来。有些恒星——超新星——的亮度跟它们所在的整个星系的亮度一样；有些恒星——黑洞——在几公里以外就看不见了。有些恒星的光彩长年不减；有些恒星闪烁不定，或以匀称的节奏闪烁着。有些恒星稳重端庄地转动着，有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形。多数恒星主要是以可见光成红外光放出光芒；其他恒星也是X光或射电波的光源。发蓝光的恒星是年青的星，会发热；发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年；发红光的恒星常常是垂亡的老年星；而发白光或黑光的恒星则已奄奄一息。银河里大约有4千亿个各种各样的恒星，它们的运转既复杂又巧妙。对于所有这些恒星，地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一个。

11．根据文章内容，给恒星下一个定义。

答：

12．本段文字采用的主要的说明方法是什么，为什么采用这种说明方法？

答：

阅读下面文章，完成13—16题

大自然的智慧（节选）

①人们常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然肌体上的一部分而已。

②人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是[甲]的苍蝇蚊子，还是[乙]的鲜花绿草；无论是[丙]的星空，还是[丁]的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工，每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态；在近百年的时间中，人体细胞尽管更替许多次，但这种秩序并不会改变。最不可思议的恐怕要数我们的大脑了。它使人有喜怒哀乐，能够思维，能够理解想像。大自然也很懂得美学原则，在创造人体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性等等，使人体花朵表现出难以形容的美。要创造出这样一个人来，让一万亿个细胞协调工作，是人类的智慧所不能胜任的。

③大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形式，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。人的智慧与宇宙智慧是同一智慧的不同阶段。宇宙（或者说自然）借人的眼睛来观看她自己，借人的嘴来表达她自己，说出她亿万年想说而没有说出来的话。从这个角度可以说，人的智慧即是自然的智慧，人对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，人的思维即是宇宙的思维，人的痛苦即是宇宙的痛苦，人欢笑即是宇宙在欢笑。所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。

④这样看来，人类就只是宇宙肌体上的一部分，一个器官，就如同大脑是我们的器官一样，人与宇宙本来就是一体的。让我们爱护自然就像爱护我们的身体一样吧。

13．按照文意，将下列4个词语分别填入第②段甲、乙、丙、丁四处。（只填序号）A．美丽可人 B.不值一提

C．高深莫测 D.令人厌恶

答：[甲][乙] [丙] [丁]

14．第②段画线句“人本身就是自然智慧的最高体现”，这样说有什么依据？

答：

15．第③段中，作者说：“大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的”，这种“深意”应怎样理解？（4分）

答：

16．上文阐述了人类与大自然的关系，请从中选择一点，谈谈你的看法。

答：

阅读下面的文字，完成17—20题。

科学知识体系的球状结构

科学知识体系内部存在一种特殊的结构。这种结构可与地球内部分层结构模型类比，称之为科学知识体系的球状结构。能否把握这一结构特征，采取科学的思维方法，是科学研究成败的关键。

地球的内部结构从外到里，由地壳、地幔和地核组成，科学知识体系的结构从外向里则由知识外壳、知识幔层和知识内核组成。

知识外壳由事实性知识组成，如海王星、电磁波、中微子的发现均属事实性发现；知识幔层由定律性知识组成，如浮力定律、自由落体定律、化学元素周期律均属定律性知识；知识内核由原理性知识组成，即能揭露相对深刻的本质，如氧化说、进化论、相对论等原理性知识。事实性知识说明“是什么”，定律性知识说明“怎么样”，原理性知识说明“为什么”。

人对某一知识领域的系统认识通常遵循“事实性→定律性→原理性”的发展过程，即人们的探索性思维通常是从科学知识的外壳部分通过幔层而向内核逼近的。例如，在天文学史上，哥白尼的日心说首先解决了“是什么”，即确认了我们这个恒星系统中，地球、火星等行星都是围绕太阳运行的；继而，开普勒的行星运动三定律描述了“怎么样”，即确立了地球等行星是按照某种特定的周期、轨道和速度围绕太阳运行的；最后，牛顿的万有引力原理探索了“为什么”，说明太阳是以某种特定的力作用于行星，从而使行星按开普勒发现的三大定律运行。

上述过程标志着人们对科学之谜的认识的不断深化。科学家则可根据各自的发现的深刻性而划分不同的级别，这样，科学界在无形中便形成了一个声誉方面的金字塔结构。处在金字塔尖顶的是那些因为有重大原理性发现而驰名世界的科学巨星，人们赋予他们最高荣誉，称他们开创了一个科学时代，如牛顿时代、达尔文时代、爱因斯坦时代等；或者称他们缔造了一个新的科学门类，称他们为某某学科之父，如居维叶为古生物学之父，拉瓦锡为现代化学之父，维萨里为现代解剖学之父。处在金字塔中部的是那些因为提出重要的定律性知识而得名的科学人物，如开普勒、哈柏、孟德尔等。相比之下，聚集金字塔下部的通常是那些有重要事实性发现的科学家。

（节选自《科学画报》作者诸大建）17．下列对“科学知识体系的球状结构”的定义，最准确的一项（）

A．科学知识体系的球状结构是一种可与地球内部分层结构模型类似的知识体系内部存在的特殊结构。

B．科学知识体系的球状结构是一种可与地球结构模型相类似的圆形的特殊结构。

C．科学知识体系的球状结构是从外向里由知识外壳、知识幔层和知识内核组成的。

D．科学知识体系的球状结构像地球的内部结构一样从外向里，由地壳、地幔和地核组成的。

18．下列对“人对某一知识领域的系统认识通常遵循‘事实性→定律性→原理性’的发展过

程”这句话的理解，错误的一项（）

A．“事实性→定律性→原理性”是一种科学的思维过程，是从科学知识的外壳部分通过幔层向内核逼近的。

B．“事实性→定律性→原理性”说的是人们探索性思维的过程：首先解决“是什么”，继而描述“怎么样”，最后探索“为什么”。

C．“事实性→定律性→原理性”揭示了科学知识体系内部存在着的三层结构，揭示了科学家对科学之谜的认识在不断深化。

D．“事实性→定律性→原理性”是说每一个科学家的探索必须首先从金字塔下部开始，进而到中部，最后攻克那些处于金字塔尖顶的科学知识。

19．对原文最后一段中有关内容的理解，正确的一项（）

A．科学家可根据科学之谜发现的深刻性而划分不同级别，对那些处在金字塔尖顶的有重大基础性发现而驰名世界的科学巨星，人们称其开创了一个科学时代。

B．相比之下，事实性知识，聚集在金字塔下部，离球心（知识内核）较近，出成果较为容易。

C．原理性知识，相比之下，处在金字塔的尖顶，离球心（知识内核）较远，出成果的难度相对较大，因而也更为重要。

D．居维叶、拉瓦锡和维萨里之所以被誉为古生物之父、现代化学之父和现代解剖学之父，是因为他们研究的课题落在知识内核上，离球心较近。

20．根据原文所给的信息，以下推断不正确的一项（）

A．“球状结构”理论为科学家合理选择研究课题提供了极有价值的评估原则。

B．那些已经在某一领域有建树的科学工作者适宜把自己的注意力向球状结构的内层转移。

C．根据课题在“球状结构”中的层次，科学家便明白课题的重要性及其难易度。

D．哥德巴赫猜想、地球构造演化、人类生命起源之类当代科学体系核心部位适宜成为初次涉足科学领域者攻克的目标。

答案：

1．D(A项济济jǐ，B项档dàng案，C项漩xuán涡)

2．C(根据搭配关系可排除) 3．B(根据句意关系可排除)

4．C(作诠释和打比方) 5．D(人物形象和代言的内容要和谐，而王安石和司马光是政敌) 6．③②①④（③②句说的是射击力量和炮弹速度的关系，①④句说的是炮弹围绕地球飞行所需的条件）

7．提起公诉是侦查终结以后，人民检察院对公安机关移送起诉的，免于起诉的，自行侦查终结的案件进行审查后，决定是否向人民法院提起诉讼，把被告人交付人民法院审判的一个诉讼阶段。8．①节介绍星系的形状和星系团。②节介绍星系的组成。③节介绍星系、恒星、行星的数量和作者对宇宙文明的推测。

9．银河系在“本星系群”中。“本星系群”就是银河系所在的星系群。（注意“本”的意义）10．A(“本星系群”是个范围很广的概念，包含银河系)

11．本身能发光的天体。

12．作比较，可以充分体现恒星与恒星之间的差别，写出了恒星的复杂多样。

13．[甲]D [乙]A [丙]C [丁]B

14．①大自然使人体众多细胞分工合理并且相互协调；②大自然创造了人类有感情会思维的

大脑；③大自然创造了人体难以形容的美。

15．宇宙是通过人类来认识（欣赏）自己、表达自己的。（答“宇宙借人的眼睛来观看〈欣赏〉她自己，借人的嘴来表达她自己”也得分）

16．可以从“人是大自然中的一部分”、“人是大自然的产物”、“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌”等方面提出观点加以解说，要言之成理。凡违背本文主旨，主张“人类应该征服自然”的，不能得分。

17．A（B项忽略了“内部分层”，望文生义；C项未扣题干中“球状结构”进行定义；D项是一种描述性的说法，不能当作真正意义上的定义。）

18．D（“事实性→定律性→原理性”说的是“人们对某一知识领域的系统认识”通常遵循的发展过程，而不是指每一个科学家的探索要一步一步这样去研究。）

19．D（A项中用“基础性”偷换了“原理性”；B项中“事实性知识”不是离球心“较近”，而是“较远”；C项中“原理性知识”不是离球心“较远”，而是“较近”，B、C两项中“远”“近”之差，意思却是天壤之别。）

20．D（A、B、C项是基于全文立论的，符合原文本意，D项中的哥德巴赫猜想之类课题既然属于原理性课题，那么说是适宜成为“初次涉足科学领域者攻克的目标”，便不合原文旨意）。

《宇宙的边疆》

《宇宙的边疆》 「背景资料」 一、作者简介卡尔。萨根（CarlSagan，1934-1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为大众天文学家和公众科学家.他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 二、宇宙诞生之争（蒂姆。雷德福） 当今世界上两位研究宇宙的大师在时间的开始与延续问题上相持不下。数学家和物理学家们正在阅读两篇论文，这两篇论文在为什么宇宙可能永远没有终点的问题上各执一词。 一方是坐在轮椅上的宇宙学家斯蒂芬。霍金（他可能是仍然在世的最著名的科学家）及其剑桥大学的同事尼尔。图罗克，他们在将由《物理快报》发表的论文中提出的论点是最初万万万亿分之一秒时间里发生的一切可能决定了宇宙永恒不灭的本质。 另一方是俄罗斯物理学家安德烈。林德（他是膨胀理论的泰斗之一，试图解释在最初的一刹那时间里发生的事情），他在已发

表的论文中说，霍金和图罗克理解错了，因为类似于我们所处的这个砰然一声就诞生的宇宙时时刻刻都在出现，因此试图找到时间的开始或终止是毫无意义的。 这一争论的实质是个重大问题。所有证据都表明我们的宇宙有一个开始，而且这种开始包括空间和时间这两方面。我们的宇宙150亿年来一直在膨胀。那么，存在着早于我们的宇宙诞生时刻之前的宇宙吗？宇宙膨胀会终止吗？ 天文学家们一再提出的假设认为，我们的宇宙密度还不足以使其自身的扩张停下来。再过数十亿年之后，所有星系都将会衰颓，但是尚有余烬的星系残骸还将永恒飘荡，彼此间的距离越来越远。霍金在其最新写就的论文中检验了爱因斯坦的某些思想，并利用纯理论得出同样的结论：我们宇宙的未来是由其诞生时的条件决定的。 天文学家马丁。里斯教授最近说：他们声称以某种比其他关于这些问题的设想更自然的方式建立了低密度宇宙理论的模型。这是一个变异理论，利用了霍金早些时候提出的某些思想。他还说，林德认为霍金和图罗克的理论模型没有给出正确的宇宙密度。他们的理论已受到天文学泰斗林德的抨击.这两种论点都以名为宇宙膨胀的瞬间为论据。在宇宙膨胀的瞬间，宇宙砰地一声从无到有诞生了，并以比光速快得多的速度自我膨胀。这种膨胀是一种反引力。但是这种论点认为，由于引力是负能量，所以这种反引力肯定代表正能量。爱因斯坦的理论认为，物质只不过是冻结的能量，因此，所有恒星及星系在这种膨胀瞬间都因为其固有的能量而出现塌缩。

最新《13美丽的冬天》教学设计

《美丽的冬天》教学活动设计 一、教材分析 《美丽的冬天》是人教版教材《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽有温暖》第十三课。 本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。旨在让学生通过发现冬天的奇妙和美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美丽。 二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，他们对天气变化的自然现象已经具备了一定的感性认识，而且一年级上册语文中，都有关于对冬季的描写，比如：《雪地里的小画家》。这说明学生在本课的学习前，是有生活基础和知识的基础的。 从学生的社会环境与生活基础来看，学生生活在南方，但是随着全球变暖，佛山冬季的季节特点相对而言是明显的，但不会很冷，学生们很难看到下雪，对冬天动植物们的变化缺乏直观感受。 三、教学活动目标 1.感悟冬天的特点。感受冬天大自然的美。 2.发现冬天天气、动植物等变化，乐于探究冬天里的现象。 3.了解冬天里季节的变化给人们生活带来的影响。 四、教学活动重点 通过观察、探究了解冬天的特点，以及给人们带来的影响。 五、教学活动难点 通过了解冬天的特点，能亲近自然，感受冬天的美。 六、课时安排 2课时。

第一课时活动 一、认知四季各不同 1.老师这里有四幅图，你都知道他们拍的是什么季节吗?你怎么知道的?你喜欢那个季节？ 2.小结：一年有四季，正如《三字经》所说的，“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷”。(边小结，边把四季图片变幻出示。) 3.找冬天，表演冬天中自然的变化。1.同学们，快听，这是什么声音？（音频：西北风）西北风呼呼地刮着，你们现在每天上学、放学都有什么样的感受吗？你们知道现在是什么季节吗？（板书：冬天） 设计意图：将本活动作为课堂导入，通过师生亲切交谈，让学生意识到一年有四季，各有各的美，为接下来的学习做铺垫。 二、追寻冬的足迹 1.冬天来了 冬天在哪里？ 唱拍手歌： 冬天在哪里，我去问河流， 河流不回答，停下不再走； 冬天在哪里，我去问青蛙， 青蛙不见影，睡在洞里头； 冬天在哪里，我去问妈妈， 妈妈不说话，指指我衣袖； 冬天在哪里，我去问...... 预设(自由举手发言)：①天气冷了2.衣服穿多了3.小草枯了4.树叶掉光了5.小鸟飞来了…… 2.寻找校园里的冬天 3.交流校园的变化 4.多种方式汇报 小结：大家看，我们在校园里找到了这么多冬天的足迹，冬天确实来到了我们的校园，我们的校服由秋季校服变成了冬季校服，我们上课的作息时间也有改变。 设计意图：教师通过情景创设，实践活动，引领学生运用观察、探究的方式寻找、发现冬天

第5课《沁园春·雪》同步练习(语文版初三下)8doc初中语文

第5课《沁园春·雪》同步练习（语文版初三下） 8doc初中语文 [课内精读] 沁园春?雪 毛泽东 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 格外妖娆。 江山如此多娇， 引许多英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 1、比一比以下带点词的意思是否一样？ A．引许多英雄竞折．腰〔〕看道边李树多子折．枝〔〕 B．稍逊．风骚〔〕出言不逊．〔〕 C．须．晴日〔〕播种后须．三四天时刻才能出苗〔〕D．数．风流人物〔〕各领风骚数．百年〔〕 2、〝稍逊风骚 ．．〞中的〝风〞本指；〝骚〞本指 。两者合称历来泛指。在文中的含义是： 。 3、〝千里冰封，万里雪飘。〞两句用了互文交错的修辞手法，意即〝千万里差不多上冰封，千万里差不多上雪飘〞，我们曾在?木兰诗?学过这种修辞手法，你还能写出原句吗？

4、叶圣陶先生曾经专门创意地点评〝望长城内外〞一句中的〝望〞字像位司令员，带领着它的部队合着进行曲的拍子，大踏步走来。你能讲讲这支〝部队〞由谁组成？然后念念有没有如此的感受？ 5、查查历史书上对〝秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗〞这些历史人物是如何样评述的？我们又如何样认识诗中对他们的评判？ 6、下面的讲法正确的一项为哪一项〔〕 A．本词将记叙、议论、讲明、抒情、描写等多种表达方式有机地结合在一起，是全词浑然一体气象雄浑。 B．〝山舞银蛇，原驰蜡象〞意为：群山连绵，高原不断，在飞雪的映射下像舞动的银质长蛇，像奔腾的蜡质大象。 C．〝数风流人物，还看今朝。〞点出了全词的主题：新时代的风流人物将超越历史上的英雄人物，具有更杰出的才能，制造更伟大的业绩，这是诗人坚决自信和伟大的抱负。D．〝江山如此多娇，引许多英雄竞折腰。〞一句承上启下，自然过渡，展开对当今英雄人物的评论，抒发诗人的抱负。 [课外美文赏读] 七律 毛泽东 人民解放军占据南京 一九四九年四月 钟山风雨起苍黄①， 百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔， 天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇②追穷寇， 不可沽名③学霸王。 天假设有情天亦老， 人间正道是沧桑。 注①苍黄：变化急剧。②剩勇：没有用完的勇气，旺盛的士气。③沽名：买名声，追求虚名。 1、你能简单概述一下〝不可沽名学霸王〞中用的一个典故吗？ 2、与〝不可沽名 ．．学霸王〞〝人间正道是沧桑 ．．〞中带点词相关的两个成语分不是，。 3、讲讲以下句中加点词语的含义 〔1〕钟山风雨 ．．起苍黄风雨： 〔2〕天翻地覆慨而慷 ．．．慨而慷： 4、我们曾学过一篇课文，作者和所反映的历史事件都与本诗相同，这篇课文的题目是：??，体裁是。

宇宙的边疆__ppt

宇宙的边疆 作者简介 卡尔?萨根(Carl Sagan 1934—1996),美国人，曾任美国康奈尔大学行 星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍, 其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴 影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 清晰的?序 1、将文章分层并指出每层的大致内容 2、文章是按什么顺序写的 3、这样写的好处是什么 1、文章结构解读 题记:用名人名言提示主旨. .解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广阔.解说星系的组成. 三.解说恒星的性质.数量.及其行星中生命存在的可能性. 四.解说彗核.太阳系及其行星.

五?以美丽的地球及人类的知识与探索作结. 作者是按照什么顺序做介绍的。 从说明顺序上看，作者是按照空间顺序由大尺度空间向小尺度空间推进介 绍的。 星系(星系群、子星系) i恒星—太阳系 十行星—地球 3、这样的说明顺序，好处在于: (1)虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。 (2)空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。 (3)由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和 发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。 “人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之 路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。 理解下列语句 1.从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。 解说：人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。 2.这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。 解说：人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任, 也是人类拥有 未来的希望。 3.从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。 解说：人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。

部编版七年级(下)《第6课 最后一课》同步练习卷(1) (2)

部编版七年级下册《第6课最后一课》同步练习卷（1）一、积累运用 1．给加着重号的词语注音，根据注音写出相应的词语。 （1）韩麦尔先生呢，踱．（）来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。 （2）想起这些，我忘了他给我的惩罚 ．．（），忘了我挨的戒尺。 （3）想起这些，我多么ào huǐ（）! （4）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵xuān nào（），就是在街上也能听到。 （5）忽然教堂的钟敲了十二下。qídǎo（）的钟声也响了。 2．选词填空。 （1）韩麦尔先生见了我，很（温和柔和温柔）地说：“快坐好，小弗郎士，我们 就要开始上课，不等你了。” （2）整个教室有一种不平常的（庄严严肃肃穆）的气氛。 （3）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来（忠诚忠心忠实）的服务，来 表示对就要失去的国土的（谢意敬意敬爱）。 二、选择题（共1小题，每小题0分，满分0分） 3．结合语境，依次填入下面横线上的内容恰当的一项是（） 在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明白。 老师说：_____，儿童就猜测：。 老师说：_____，儿童就猜测：。 老师说：_____，儿童就猜测：_______。 老师始终没能告诉孩子雪是什么，考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿童这样回答：“雪是淡黄色，味道又甜又粗的沙子。” ①雪是像冰淇淋一样②雪是像沙子一样③雪是像盐一样 ④雪是纯白的东西⑤雪是冷冷的东西⑥雪是粗粗的东西。 A．④③⑤①⑥②B．③④①⑤②⑥C．④③⑥①⑤②D．③④①⑥②⑤

三、解答题（共3小题，满分0分） 4．下面一段有关《最后一课》赏析的文字中，画线的句子是病句，请提出你的修改意见。 《最后一课》是一篇脍炙人口的短篇小说。由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育。 修改意见： 5．依照下面例句的句式，以“爱国”为话题，再写两个句子，要求引用两句诗词名句。 例句：爱国是什么？爱国是屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 6．学习本课《最后一课》后，某校七年级（1）班准备开展以“我爱汉字，我爱汉语”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）汉字，是文字也是图画。请参照例子，从下列汉字中任选一个展开联想和想象写一句话。 雨田外牧采竹森集 例：旦，一轮红彤彤的太阳从遥远的地平线上冉冉升起，大地开始了新的一天。 （2）阅读下面的材料，用一句话概括其主要内容。 记者11日从湖南师范大学获悉，以“学会中国话，朋友遍天下”为主题的第十五届“汉语桥”世界中学生中文比赛总决赛将于10月31日在湖南师范大学举行。届时，将有来自81个国家96个海外预赛区的400多名师生来华参加决赛。比赛将考验选手们的汉语水平、中华文化知识、口语表达能力、才艺及学习能力，通过综合评分产生多个个人奖项和团体奖项，优胜者将获得由孔子学院总部和国家汉办提供的来华留学生奖学金等奖励。同时，比赛期间选手们还将通过参加丰富多彩的文化体验活动，加深对中国语言文化的理解。 一、课内精读 7．阅读“忽然教堂的钟敲了十二下”至结尾，完成下面的题目。 忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声﹣﹣他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我﹣﹣我﹣﹣” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，﹣

【K12教育学习资料】八年级语文下册 第6课《雪》

《雪》 主备人：审核人：班级：姓名： 【学习目标】 1、理解、积累“博识、美艳、消释、升腾”等词语。 2. 朗读课文，感受文章的语言美。 3、理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 【学习重点】 诵读，体会文章的语言美；品析两幅雪景图。 【学习难点】 理解文章语言的深层含义。 一、自主预习： 我的发现： 我的收获： 我的感悟： 作者： 鲁迅(1881-1936)，文学家，思想家，革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身破落家庭。青年时代受进化论思想影响，1902年去日本学医，后从事文艺工作，立志改变国民精神。1918年，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。小说集有《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》等。 背景： 《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地严酷。在这部散文诗集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。 二、课内探究案 1、概括文章的主要内容。

2、品读江南的雪部分，思考：江南的雪有怎样的特点，哪些语句表现了这一特点？你能看出在这些句子中倾注了作者怎样的情感吗？ 3、在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述中。中间用了“但是”一词，起到了什么作用？ 4、作者是怎样描写北方的雪的？作者对北方的雪是什么样的感情？ 5. 鲁迅从来写文章都惜墨如金，而这篇散文诗他却用较多的笔墨描写塑雪罗汉的形象，你是怎样理解的？ 6.作者在文中更欣赏哪一种雪?为什么？全文表达了一种怎样的思想感情？ 7.写“雪”的诗句

人教版高中高二上册语文第13课《宇宙的边疆》课文原文及教案-

人教版高中髙二上册语文第13课《宇宙的边疆》课文原文及教案- 【导语】《宇宙的边疆》是一部大型电视片的解说词，运用了空间顺序，由远及近的说明顺序. 具体说是由宇宙星系一本星系群一银河系中的恒星和行星系一太阳系一地球?本文可以分四个部分?第一部分（1—6 i'j）:概括介绍宇宙和人类对宇宙的探索?第二部分（7—11节）:介绍宇宙中的星系，重点介绍本星系群中两个星系和M31星系银河系.第三部分（12—14节）:介绍银河系中的恒星和行星系?第四部分:介绍太阳系（彗星、行星、地球），表达对地球的赞美之情和对人类探索宇宙的期望.无忧考网准备了以下内容，供大家参考！ 课文 我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂?假如我拥有一切,我就无所用心?好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界. ——布菜斯始斯卡《感想录》 已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的：我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上?继续开拓是我们每一代人的职责. ——T.H.赫胥黎 宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样.只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们心情激动，感叹不己,如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗.我们知道我们在探索最深奥的秘密. 宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的?我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界?从宏观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的,甚至是微不足道的.但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量?几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现?人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的. 这些探索活动提醒我们:好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件?因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度. 我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑,又要富于想象.想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁.怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测?宇宙神奥非凡，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制. 地球的表而就是宇宙汪洋之滨.我们现有的知识大部分是从地球上获得的?近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝忙海水是迷人的?大海在向我们召唤?我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的?我们还乡心切. 虽然我们的夙望可能会冒犯“天神"，但是我相信我们并不是在做无谓的空想. 因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等等已经没有意义?我们用光速来量度距离?一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长.一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间，因此我们可以说，太阳离我们8光分. 一束光在一年之内约穿过10万亿公里（相当于6万亿英里）的空间，这个长度单位——光在一年里所通过的距离——称为一光年.光年不是度量时间的单位，而是度量距离的极大单位. 地球是宇宙中的一个地方，但决不是的地方，也不是一个典型的地方.任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，因为宇宙中的大部分是空的.典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中, 在星际空间永恒的黑夜里?那是一个奇特而荒芜的地方?相比之下,行星、恒星和星系就显得特别稀罕而珍贵?假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一①.（1033,在10之后接33个0）.在日常生活当中，这样的机会是“令人羡慕的”?可见天体是多么宝贵. 从一个星系际的优越地位上，我们可以看到无数模糊纤细的光须象海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上，这些光须就是星系?苴中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤作一团, 在大宇宙的黑夜里不停地飘荡?展现在我们而前的就是我们所见到的极其宏伟壮观的宇宙?我们隶属于这些星云，我们所见到的星云离地球80亿光年.处在已知宇宙的中心.

《宇宙的边疆》(讲)

《宇宙的边疆》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标：把握课文的主要内容和结构，品味文章语言，掌握解说词的文体特点。了解一些有关宇宙的基础知识，扩展学生的思维层次和文化素养。 （二）能力目标：联系实际，了解解说词的写作特点，培养学生独立阅读解说词的能力。（三）思想教育目标：引导学生了解作者对宇宙和人类的思考，激发学生的求知欲和探索精神，培养学生的科学精神和勇于发现真理的的品质。 二、教学重、难点 （一）重点：掌握解说词的文体特点，引导学生理解“我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们队这个宇宙的了解程度”这类型的句子,体会说明语言准确、平实、简明的特点；用科学的宇宙观探索宇宙及其起源。 （二）难点：指导学生引导学生从相关的说明材料逐步掌握解说词的特点。 三、课时安排：2课时 四、教学过程： （一）导入 1.正文导入 昨天我们一起学习了《动物游戏之谜》，想必大家也都开了眼界，没想到动物也有属于自己的游戏；由此可知，我们对于我们周边的世界在一定程度上都是未知的，况且对于地球以外的宇宙呢？宇宙究竟是怎样的，这些都充满了神秘。今天我们就一起来学习《宇宙的边疆》 2.作者简介 被称为“大众天文学家”和“公众科学家”的卡尔·萨根(Carl Sagan，1934—1996) 曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联接》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。（学生课前预习了解作者和相关的宇宙知识） （二）初读课文，把握大意 1.学生交流，把握大意（课前预习） （1）从标题上看，这是一篇要探讨关于空间与时间边疆的文章，请个同学说说，这篇解说词主要们解说了什么？

《美丽的冬天》教案课程

第十三课《美丽的冬天》教案 【教材简析】 本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。让学生通过发现冬天的奇妙与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美。 【学情分析】 一年级的小孩子，他们爱玩、好动，凡事都充满了好奇心，想亲自试一试。所以我设计让学生在上本课前观察冬季的花草树木、小鸟、人们出行衣着、寒风中手冷等现象感受冬天的特征。从而更好地理解自己的生活变化与季节的关系。 【设计理念】 根据北方的特点、学生的认知规律。所以我将采用引导发现与主题探究相结合的教学方法。教学中借助多媒体课件、身边的环境、创设问题情境、激发学生探索自然的兴趣，适时点拨引导，让学生感受到雪地就是他们的乐园。通过观察和体验，交流讨论提升认识，获得发展。深刻的理解“不一样的冬天”在哪及“冬天真好玩”。 【教学目标】 1．知识与能力目标：让学生知道一年有四季，四季循环往复的自然规律。观察并能说出冬季的特征。 2．能力与方法目标：学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。初步理解自己的生活变化与季节关系。 3．行为与习惯目标：养成爱观察，交流、讨论的好习惯。 4. 情感与态度目标：对大自然喜爱与亲近感，热爱自然、感受自然的美。 【教学重点】 学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。初步理解自己的生活变化与季节关系。

确定依据：因为生活是孩子接触大自然的唯一途径。因此，冬季的奇妙与美好是孩子们最需要去发现的。 解决措施：通过玩耍与观察，让学生亲身参与进来，在活动中不知不觉的接受知识。 【教学难点】 养成爱观察，交流、讨论的好习惯，产生对大自然的喜爱与亲近感。 确定依据:“兴趣是最好的老师”，好的习惯使人终生受益。 解决措施：通过观察，了解祖国各地不同的冬天，体会伟大祖国的地大物博，从而激发学生的爱国热情。 【教法设计】 在本课教学中借助多媒体课件、身边的环境、创设问题情境、激发学生探索自然的兴趣，适时点拨引导，让学生感受到雪地就是他们的乐园。通过课前观察和体验，交流讨论提升认识，获得发展。深刻的理解“不一样的冬天”在哪及“冬天真好玩”。让学生在活动任务中自主发现、自主体验的学习方法和合作探究法。 【教学过程】 环节1：冬天在哪里 视屏导入 1、《雪孩子》视频导入，由此告诉学生一年有四季，四季循环往复的自然规律。引出“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。”——《三字经》 2、根据课前布置的任务观察冬季的花草树木、河流、小鸟、人们出行的衣着变化及寒风中手冷等现象，学生交流讨论说一说。全班再以“冬天在哪里，我去问......”师生对答的方式反馈给教师。锻炼他们交往、分享、表达能力。 环节2：不一样的冬天 情境体会

人教部编版语文七年级下册第6课《老山界》同步练习

人教版语文七下第6课《老山界》同步练习 一、基础知识部分 1、下面加点字注音完全正确的一项是（） A．矗．立(chù) 澎湃．(bài) 歇．气(xiē) 峭．壁(qiào) B．乌咽．(yè) 灌输．(shū) 惊惶．(huáng) 篱．笆(ní) C．毯．子(tǎn) 搀．扶(chān) 点缀．(zhuì) 煮粥．(zhōu) D．瑶．山(yáo) 咀．嚼(jǔ) 蜷．起(juán) 攀．谈(pān) 2、下面词语书写完全正确的一项是（） A．宗教军阀骨碌苛捐杂税 B．打颤奔驰督促不可住摸 C．道歉檄租疲倦酣然入梦 D．熄灭波涛渐渐意志艰强 3、下面加点词语运用不正确的一项是（） A.等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微 ．．．．以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。 B.我决定委屈 ．．儿子，因为我伴他的时日还长。 C.有闲情逸致 ．．．．的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 D. 听了这个幽默的故事，他忍俊不禁 ．．．．地笑了起来。 4．下列句子没有语病的一项是( ) A．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。 B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全意识。

C．通过学习《最后一课》，使我明白了母语是世界上最美的语言。 D．《最后一课》由于其深刻的主题和生动的艺术手法，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育。 5．(2017·益阳)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( ) 在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明白。 老师说：________，儿童就猜测：__________________________。 老师说：________，儿童就猜测：__________________________。 老师说：________，儿童就猜测：__________________________。 老师始终没能告诉孩子雪是什么，考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿童这样回答：“雪是淡黄色，味道又甜又粗的沙子。” ①雪是像冰淇淋一样②雪是像沙子一样③雪是像盐一样④雪是纯白的东西⑤雪是冷冷的东西⑥雪是粗粗的东西 A．④③⑤①⑥②B．③④①⑤②⑥ C．④③⑥①⑤②D．③④①⑥②⑤ 二、阅读理解 （一）文言文阅读理解 道州小溪 道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州已来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇，植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。

第6课 雪

第6课雪 课初热身： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开;洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天扬。”大家猜一猜，这指的是哪一种自然现象?今天，我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》，去欣赏美景，更有他那博大的胸襟。 [学习任务] 1、理解、积累“博识、美艳、消释、升腾”等词语。 2、感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图。 3、学习文章运用强烈的对比手法。 4、体察作者博大的胸襟和坚强的斗志，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 [达标任务] 预习之后，独立完成： (一)了解作者作品 1、鲁迅，原名，字，他是现代著名的家、家、家。 2、本文选自《》，这是鲁迅的一部集。鲁迅还有一部散文集《》，两部小说集《》和《》。 (二)掌握字词 1、给下列字注音。 磬()口忙碌()脂粉奁()灼灼()嘻()笑褪()尽朔()方凛()冽() 2、解释下列词语。

博识：凛冽：天宇： 精魂：消释：升腾： (三)放声朗读课文，要求能流利朗读有情感地朗读。 (四)初步感知 1、给课文划分层次并概括层意。 2、请大家找出这篇散文诗的关键句。 3、课文题目是雪，作者写的是什么地方的雪?你以为作者更喜欢哪儿的雪? (五)问题： 课内研讨： (一)自学反馈 师生合作交流，共同解决学生自学过程中的疑难问题。 (二)精读课文 1、仔细研读课文1—3自然段思考： (1)第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪? (2)在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。 (3)作者对江南的雪有没有遗憾?为什么? 2、学生齐声朗读第4至6段思考： (1)在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述中。中间用了“但是”一词，起到了什么作用? (2)北方的雪有什么特点?从哪些地方可以看出? (3)从对北方的雪的描述中，我们还能感受到北方的雪的哪些个性?

13 宇宙的边疆

第四单元 13宇宙的边疆 学习目标 1.联系实际,了解解说词的特点。 2.了解一些有关宇宙的基础知识。 3.借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发,了解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考。 自主认知 一、知识链接 1.作者名片 卡尔·萨根(Carl Sagan,1934—1996),美国人,曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任,被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力,引导几代年轻人走上了探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起到过重要的作用,在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目,出版了大量科普文章和书籍,其中《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖,电视系列节目《宇宙》在全世界取得了强烈反响。主要作品还有《宇宙》《布卢卡的脑——对科学传奇的反思》《被遗忘的祖先的影子》《暗淡蓝点》等。 2.解说词 解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。它通过对事物的准确描述,来感染观众或听众,使其了解事物的来龙去脉和意义,收到了很好的宣传效果。 解说词根据被解释的对象可分为文学性解说词和平实性解说词两种。用于参观浏览的导游解说词,用于电影、电视、风光片的解说词,多用文学手法,既抒情又有解释说明,语言绚丽多彩,情感真挚浓郁。用于生产成就的参观展览的解说词,用于科普影片、纪念片的解说词,语言真切朴实。如历史文献纪录片《邓小平》的解说词,则运用真切朴实的语言,介绍了邓小平光辉伟大的一生。 解说词有补充视觉和听觉的作用,具有以下特点: (1)语言通俗、平易,读起来顺口,听起来顺耳。因为解说词是对形象画面的补充,是通过语言来宣传和教育群众的。 (2)紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写作的依据,忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。围绕实物、形象这一中心点,安排结构,组织段落,绝不能游离于具体的解说对象之外。 (3)注重文艺性。解说词不是空洞的说教,必须通过形象的语言实物进行描绘,就像报告文学是报告事实和文艺创作一样,解说词是说明和描写的结合,具有文学艺术的一些特点,好的解说词是一曲感人的歌,一首动人的诗。 二、整体感知 1.请同学们速读课文,找出说明对象或说明要点。 2.本文在叙述这些说明对象时,是按照怎样的顺序进行的?有什么作用?

《宇宙的边疆》教案..

宇宙的边疆.. 【背景资料】 一、作者简介 卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 二、宇宙诞生之争（蒂姆·雷德福） 当今世界上两位研究宇宙的大师在时间的开始与延续问题上相持不下。数学家和物理学家们正在阅读两篇论文，这两篇论文在为什么宇宙可能永远没有终点的问题上各执一词。 一方是坐在轮椅上的宇宙学家斯蒂芬·霍金（他可能是仍然在世的最著名的科学家）及其剑桥大学的同事尼尔·图罗克，他们在将由《物理快报》发表的论文中提出的论点是最初万万万亿分之一秒时间里发生的一切可能决定了宇宙永恒不灭的本质。 另一方是俄罗斯物理学家安德烈·林德（他是膨胀理论的泰斗之一，试图解释在最初的一刹那时间里发生的事情），他在已发表的论文中说，霍金和图罗克理解错了，因为类似于我们所处的这个砰然一声就诞生的宇宙时时刻刻都在出现，因此试图找到时间的开始或终止是毫无意义的。 这一争论的实质是个重大问题。所有证据都表明我们的宇宙有一个开始，而且这种开始包括空间和时间这两方面。我们的宇宙150亿年来一直在膨胀。那么，存在着早于我们的宇宙诞生时刻“之前”的宇宙吗？宇宙膨胀会终止吗？ 天文学家们一再提出的假设认为，我们的宇宙密度还不足以使其自身的扩张停下来。再过数十亿年之后，所有星系都将会衰颓，但是尚有余烬的星系残骸还将永恒飘荡，彼此间的距离越来越远。霍金在其最新写就的论文中检验了爱因斯坦的某些思想，并利用纯理论得出同样的结论：我们宇宙的未来是由其诞生时的条件决定的。 天文学家马丁·里斯教授最近说：“他们声称以某种比其他关于这些问题的设想更自然的方式建立了低密度宇宙理论的模型。这是一个变异理论，利用了霍金早些时候提出的某些思想。”他还说，林德认为霍金和图罗克的理论模型没有给出正确的宇宙密度。“他们的理论已受到天文学泰斗林德的抨击”。 这两种论点都以名为宇宙膨胀的瞬间为论据。在宇宙膨胀的瞬间，宇宙砰地一声从无到有诞生了，并以比光速快得多的速度自我膨胀。这种膨胀是一种反引力。但是这种论点认为，由于引力是负能量，所以这种反引力肯定代表正能量。爱因斯坦的理论认为，物质只不过是冻结的能量，因此，所有恒星及星系在这种膨胀瞬间都因为其固有的能量而出现塌缩。 宇宙膨胀问题已经让天文学家们着迷了17年之久。它会形成一个在扩张和崩溃之间实现临界平衡的宇宙吗？或者会形成一个具有“负曲线”和无限未来的宇宙吗？马丁·里斯教授说：“这正是林德以及霍金和图罗克试图要弄明白的问题。他们都在想方设法得出不同的

人教版语文三年级下册第二组第6课《燕子专列》同步练习

人教版语文三年级下册第二组第6课《燕子专列》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共158分) 1. （10分）查字典填空。 （1）“厢”用部首查字法，应查_______部，再查_______画。用音序查字法应查音序_______，再查音节_______，组词_______。 （2）“致”用部首查字法，应查_______部，再查_______ 画。用音序查字法应查音序_______，再查音节_______，组词_______。 2. （4分）按课文内容填空。 《燕子专列》这是一篇讲述_______的故事，以“_______”为主线来贯穿课文，增强保 护_______、爱护_______的意识。 3. （8分）拼一拼，写一写。 ōu zhōu ruì shìs hū fu qǐ chéng tè shū zhèng fǔjiù hùzhòu rán _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ 4. （5分）一字组多词。 坚———————— 播———————— 救———————— 5. （8分）按课文《燕子专列》原文填空。

①居民们_______走出家门，_______料峭的春寒，_______满天飞舞的大雪，_______冻得坚硬的山路，_______寻找冻僵的燕子。 ②贝蒂的脸冻得_______，手冻得_______，但她一点儿也_______。 6. （4分）找出句中的错别字并改正。 ①列车开动了。栽着燕子的列车，带着人类的友情使向远方。_______ _______ ②燕子是后鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？_______ _______ 7. （4分）选择合适的语气词填空。 唉咦噢呀 ①_______，下雨了。 ②_______，我真的变成了一棵树！ ③_______，变成了树真麻烦。 ④_______，最了解我的人到底还是妈妈。 8. （16分）比一比，再组词。 暇_______ 拔_______ 亭_______ 谙_______ 瑕_______ 拨_______ 庭_______ 暗_______ 棉_______ 稍_______ 据_______ 财_______ 绵_______ 梢_______ 剧_______ 材_______ 9. （8分）火眼金睛，辨字组词 排_______ 稞_______ 涔_______ 虚_______ 徘_______ 裸_______ 吟_______ 虑_______ 10. （8分）看拼音，写词语。

第四单元 13宇宙的边疆

13宇宙的边疆 诗海拾贝 天上谣 [唐]李贺 天河夜转漂回星，银浦流云学水声。 玉宫桂树花未落，仙妾采香垂佩缨。 秦妃卷帘北窗晓，窗前植桐青凤小。 王子吹笙鹅管长，呼龙耕烟种瑶草。 粉霞红绶藕丝裙，青洲步拾兰苕春。 东指羲和能走马，海尘新生石山下。 【赏析】这首游仙诗虚构了一个尽善尽美的仙境，表达了诗人心怀壮志而生不逢时的感慨和因宝贵的青春年华被白白地浪费而愤恨不已的心情。全诗十二句，诗人用精心选择的动词把某些物象联系起来，使之构成情节，并且分别组合为六个不同的画面。诗歌首尾起落较大。开头二句是诗人仰望星空所得的印象，结末二句则是仙人俯视尘寰所见的情景。前者从现实世界进入幻想世界，后者又从幻想世界回到现实世界，一起一落，首尾相接，浑然一体。 【思考】这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 【提示】画线部分为思考答案。 语林撷英 一、文本名句 1．从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。但是，我们人类朝气蓬勃，勇敢好学，前途无量。 2．好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。 3．想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。 4．好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。 二、有关宇宙星空的名句 1．世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头顶上灿烂的星空。(康德) 2．整个宇宙是一个联邦，上帝和人类都是它的成员。(西塞罗) 3．整个大地对贤智的人都是敞开着的，因为一个高尚的灵魂的祖国，就是这个宇宙。(德谟克利特) ,[学生用书P77])

人教版八年级下册第二单元第6课雪同步练习A卷

人教版八年级下册第二单元第6课雪同步练习A卷 一、积累与运用 (共4题；共7分) 1. （1分）结合语境，解释下列加线的词语。 江南的雪，可是滋润美艳之至了。 滋润：________ 2. （2分）下列句子中表达方式与其他三项不同的是（）。 A . 他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 B . 朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。 C . 在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 D . 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 3. （2分）先填字，后解释有误的是（）。 ①含辛苦（）②心所欲（）③自行其（） ④众星月（）⑤救亡存（）⑥永史册（） A . ①茹，吃②随，听任③是，对④拱，环绕⑤图，图谋⑥垂，留传 B . ①茹，吃②随，随意③是，对④拱，环绕⑤图，图谋⑥垂，留传 C . ①茹，吃②随，听任③是，判断动词④拱，环绕⑤图，图谋⑥垂，留传 D . ①茹，吃②随，听任③是，对④拱，环绕⑤图，图谋⑥垂，垂落 4. （2分）根据具体的语境理解加线词语的意思有误的是（）。 A . 我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（此处的意思是苏州园林像标本一样，具有代表性。） B . 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（来得及） C . 这条街成了商业街后，行人从早到晚川流不息。（此处比喻来往的人很多）

D . 这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。（这里指小说的情节、人物非常吸引人。） 二、阅读理解 (共4题；共57分) 5. （20分） (2016七上·莒县期中) 阅读下面的文字，完成下列小题。 雨的四季 刘湛秋 ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时而也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持身上的干净，可光头浇，洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 ④当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。