第一章至第七章作业及参考答案教学文稿
1、什么是冷冲压？
答：冷冲压是在常温下利用冲模在压力机上对材料施加压力，使其产生分离或变形，从而获得一定形状、尺寸和性能的零件的加工方法。
2、冷冲压工序概括起来可分为哪两大类？
答：冷冲压工序根据材料是否从毛坯或者原材料上分离，概括起来可分为分离工序和变形工序。
3、冷冲压可分为哪五个基本工序？
答：冷冲压五个基本工序分别为：冲裁、弯曲、拉深、成形和立体压制（体积冲压）。
4、冲压工艺的优缺点？
答：优点：
１）用冷冲压加工方法可以得到形状复杂、用其它加工方法难以加工的工件。尺寸稳定，互换性好。
２）材料利用率高、工件重量轻、刚性好、强度高、冲压过程耗能少。因此，工件的成本较低。
３）操作简单、劳动强度低、易于实现机械化和自动化、生产率高。
缺点：冲压加工中所用的模具结构一般比较复杂，生产周期较长、成本较高。因此，在单件、小批量生产中采用冲压工艺受到一定限制。冲压工艺多用于成批、大量生产。
5、常用的冲压设备有哪两大类？
答：常用的冲压设备分为机械压力机和液压压力机两大类。
6、曲柄压力机可以根据哪些形式如何区分？
答：曲柄压力机根据不同分类形式可以分为：
（１）按床身结构分可分为开式压力机和闭式压力机两种。
（２）按连杆的数目分可分为单点、双点和四点压力机。
（３）按滑块行程是否可调分可分为偏心压力机和曲轴压力机两大类。
（４）按滑块数目分可分为单动压力机、双动压力机和三动压力机等三种。
（５）按传动方式分压力机的传动系统置于工作台之上叫上传动式压力机，传动系统置于工作台之下的叫下传动式压力机。
（６）按工作台结构分开式压力机按其工作台结构，可分为可倾式、固定式和升降台式三种。
7、压力机的主要技术参数有哪些？
答：压力机的主要技术参数有：标称压力、滑块行程、滑块每分钟行程次数、压力机工作台面尺寸、漏料孔尺寸、模柄孔尺寸，压力机电动机功率等。
8、什么是压力机的闭合高度？什么是压力机的装模高度？什么是模具的闭合高度？
答：压力机的闭合高度：指滑块在下止点时，滑块底面到工作台上平面（即垫板下平面）之间的距离。
压力机的装模高度：指压力机的闭合高度减去垫板厚度的差值。
模具的闭合高度：指冲模在最低工作位置时，上模座上平面至下模座下平面之间的距离。
1、什么是塑性？什么是弹性变形？什么是塑性变形？什么是变形抗力？
答：塑性是指金属材料在外力作用下产生永久变形而不被破坏的能力。
物体在外力的作用下会产生变形，如果外力取消后，物体不能恢复到原来的形状和尺寸这种变形称为塑性变形；物体能够恢复到原来的形状和尺寸的变形称为弹性变形。
2、简述影响塑性及变形抗力的主要因素有哪些？
答：影响金属塑性的因素有如下几个方面：
（ 1 ）化学成分及组织的影响；
（ 2 ）变形温度；
（ 3 ）变形速度；
（ 4 ）应力状态；
3、什么是屈服准则，常用的屈服准则有哪些？
答：材料进入塑性状态的力学条件称为屈服准则。当材料中的某点的应力满足屈服准则，该点就进入塑性状态。
常用的屈服准则有：屈雷斯加准则、密斯思准则和工程上常用的准则。
4、冲压成形中对变形趋向性控制的措施有哪些？
答：冲压成形中对变形趋向性控制的措施主要有：
１）改变毛坯各部分的相对尺寸
２）改变模具工作部分的几何形状和尺寸。
增大凸模圆角半径，减小凹模圆角半径，使翻边阻力减小，拉深阻力增大，有利于翻边。反之，减少凸模圆角半径，增大凹模圆角半径，有利于拉深形成。
３）改变毛坯和模具之间的摩擦阻力。
４）改变毛坯局部区域的温度。
5、什么是板料的冲压成形性能？
答：板料对冲压成形工艺的适应能力，成为板料的冲压成形性能，它包括：抗破裂性、贴模性和定形性。所谓的抗破裂性是指冲压材料抵抗破裂的能力，一般用成形极限这样的参数来衡量；贴模性是指板料在冲压成形中取得与模具形状一致性的能力；定形性是指制件脱模后保持其在模具内既得形状得能力。很明显，成形极限越大、贴模性和定形性越好材料的冲压成形性能就越好。
1.冲裁变形过程分为哪三个阶段？裂纹在哪个阶段产生？首先在什么位置产生？
答：冲裁变形过程根据变形机理的不同，分别弹性变形阶段，塑性变形阶段和剪裂阶段。裂纹产生的剪裂阶段，裂纹首先出现在凸凹模刃口附近，当凸凹模形成的裂纹重合时，板料分离。
2.冲裁件质量包括哪些方面？冲裁件的断面分成哪四个特征区？影响冲裁件尺寸精度和断面质量的因素有哪些？
答：冲裁后的零件应该保证一定的尺寸精度、良好的断面质量和无明显的毛刺。因此，冲裁件的质量包括尺寸精度，断面质量和毛刺这三个方面。冲裁件的断面分成圆角带、光亮带、断裂带和毛刺四个特征区。
影响冲裁件尺寸精度的因素有：1）冲模的制造精度；2）材料性质；3）冲裁间隙；4）冲裁件的形状。
影响冲裁件断面质量的因素有：1）材料性能；2）冲裁间隙；3）模具刃口状态。
3.冲制图示零件，材料为Q235钢，料厚t=0.5mm 。采用凸凹模分别加工时，计算冲裁凸、凹模刃口尺寸及公差。
解：查P46的表3-3，0.5mm 厚Q235钢Z min =0.04mm ，Z max =0.06mm,
max min
0.060.040.02Z Z
mm -=-=
查表3-5：对于尺寸直径Φ36的x=0.5 ，对于直径Φ6的x= 0.75 ,对于孔中心距18，其磨损后尺寸不会变化，按第三类尺寸计算。 查P49表3-6得：直径Φ6冲孔部分：0.02,0.02mm mm δ
δ
=-=+凸
凹
0.020.020.040.02mm δδ+=+=>凸凹，
（不能满足间隙公差条件） 因此，只有提高凸凹模的制造精度，缩小加工误差，才能保证间隙在合理范围内，根据凸凹
模加工特点，可取：
max min 0.4*()0.4*0.020.008Z Z mm δ≤-==凸 max min 0.6*()0.6*0.020.012Z Z mm δ≤-==凹
直径Φ36落料部分：0.02,0.03mm mm δδ
=-=+凸
凹
0.020.030.050.02mm δδ+=+=>凸凹，
（不能满足间隙公差条件） 因此，只有提高凸凹模的制造精度，缩小加工误差，才能保证间隙在合理范围内，根据凸凹
模加工特点，可取：
max min 0.4*()0.4*0.020.008Z Z mm δ≤-==凸 max min 0.6*()0.6*0.020.012Z Z mm δ≤-==凹
对于两个Φ6的冲孔，其凸凹模尺寸计算如下：
000
min 0.0080.008()(60.75*0.12) 6.09d d x δ---=+?=+=凸凸
0.0120.012min min 000
()(60.75*0.120.04) 6.13d d x Z δ++=+?+=++=凹
凹 对直径Φ36落料部分：其凸凹模尺寸计算如下：
0.0120.012
max 000(*)(360.5*0.62)35.69D D x mm δ+++=-?=-=凹凹
000max min 0.0080.008(*)(360.5*0.620.04)35.65D D x Z mm δ---=-?-=--=凸凸
孔中心距尺寸11
(18*2*0.09180.02388
mm =±?=±=±该尺寸中间尺寸)
4.如图所示的冲孔件，其中0
0.4285a mm -= 0
0.3442b mm -= 0
0.3236c mm -= d = 21±0.12mm 0
0.1215e mm -= 板料厚度t=1mm ，材料为10号钢。利用配作加工法求出凸凹模的尺寸。绘出凸凹模并标注出尺寸。
解：查表3-3，厚度1 mm 的10号钢，Z min =0.100mm,Z max =0.140mm 。
查P49表3-5，对尺寸85的磨损系数0.5x =,对尺寸42，36的磨损系数0.75x =，对尺寸15的磨损系数1x =。
该零件是冲孔件，分析可知：a,b,c 属于第二类尺寸，d 属于第一类尺寸，e 属于第三类尺寸。
冲孔凸模的基本尺寸计算如下：
000
10.1050.1054
(*)(850.420.5*0.42)84.79a x ---?
=+?=-+=凸其最小极限尺寸
000
10.0850.0854
(*)(420.340.75*0.34)41.915b x ---?
=+?=-+=凸其最小极限尺寸
000
10.0800.0804(*)(360.320.75*0.32)35.92c x ---?
=+?=-+=凸其最小极限尺寸
10.060.06
40
00(*)
(210.120.75*0.24)20.94d x +?++=?=+-=凸其最大极限尺寸-
1
()(150.12/2)0.01514.940.0158
e =±?=-±=±凸其中间
冲孔凹模的基本尺寸与凸模相同，分别是84.79mm, 41.915mm, 35.92mm, 20.94mm, 14.94mm 。不必标注公差，注明以0.100-0.014间隙与冲孔凸模配制。 图后面再补上吧。
5、 对题4,如果先做凹模,设计模具的工作部分尺寸。 解：
如果先做凹模，凸模根据最小间隙，最大间隙值与凹模相配，则凹模尺寸为： 尺寸a ：max min 1
()0.25*0.42(0.140.1)0.1050.040.0654
Z Z mm δ=
?--=--=-=凹 0.0650.065
min min 000
(*(850.420.5*0.420.100.065)84.825a d x z δδ+++=+?+-=-++-=凹凹凹)
尺寸b ：max min 1
()0.25*0.34(0.140.1)0.0454
Z Z mm δ=
?--=--=凹 0.0450.045
min min 000
(*(420.340.75*0.340.100.045)41.97b d x z δδ+++=+?+-=-++-=凹凹凹)
尺寸c ：max min 1
()0.25*0.32(0.140.1)0.044
Z Z mm δ=
?--=--=凹 0.040.04
min min 000
(*(360.320.75*0.320.100.04)35.98c d x z δδ+++=+?+-=-++-=凹凹凹)
尺寸d ：max min 1
()0.25*0.24(0.140.1)0.024
Z Z mm δ=
?--=--=凹 000
max min 0.020.02(*(210.121*0.240.100.02)20.8d d x z δδ---=-?-+=+--+=凹凹凹)
尺寸e ：max min 1
()0.25*0.12(0.140.1)0.014Z Z mm δ=
?--=--=-凹不合理 所以将11
44δδ=?=?凸凸改为
则：max min 1
()0.5*0.12(0.140.1)0.022
Z Z mm δ=?--=--=凹
/214.940.01e δ=±=±凹凹中间尺寸
图后面再补上吧。
(1)什么是冲裁力、卸料力、推件力和顶件力?这些力对选用压力机有何意义?
答：冲裁力是指板料作用在凸模上的最大抗力。卸料力是指从凸模上卸下板料所需的力。
推件力是指从凹模内向下推出工件或废料所需的力。顶件力是指从凹模内向上顶出工件或废料所需的力。
冲裁时，压力机的公称压力必须等于大于冲压力，冲压力为冲裁力与冲裁力同时发生的卸料力、推件力或顶件力的总和。
(2)降低冲裁力的措施有哪些？
答：降低冲裁力的措施主要有以下三种：加热冲裁，斜刃冲裁和阶梯凸模冲裁。
(3)什么是排样?排样的方法有哪几种?各有何特点?
答：冲裁件在条料、带料或板料上的布置方法叫排样。
常用的排样方法可以分为：
1）有废料排样：零件精度高，模具寿命长，材料利用率低；
2）少废料排样：零件精度较高，模具寿命略低，材料利用率较高；
3）无废料排样：零件精度低，模具寿命低，材料利用率最高。
(4)什么是搭边?搭边对冲压有何影响?如何确定搭边值?
答：排样中间两个相邻零件之间的余料或零件与条料边缘间的余量称为搭边。
塔边的作用是①补偿定位误差，确保冲出合格的制件②保证条料具有一定的刚度，便于条料送进，从而提高劳动生产率。
搭边值的大小通常与材料的力学性能、冲裁件的形状和尺寸、材料厚度以及送料、挡料和卸料方式等有关。一般来说，硬材料的搭边值比软材料、脆材料的搭边值要小一些；制件形状大而复杂时，搭边值取大些；材料越厚，搭边值应大一些；用手工送料，有侧压装置时，搭边值可以小一些；用侧刃定距比用挡料销定距的搭边小一些；弹性卸料比刚性卸料的搭边小一些。
(5)落料零件如图所示，材料为08钢，料厚为2mm，按配合加工的方法，计算凸模和凹模的刃口尺寸及偏差；确定合理排样方法，计算材料利用率和有侧压装置的条料宽度，并画出排样图；计算冲裁力、卸料力和顶件力和压力机的公称压力。
解：1)图中工件为落料件，所以应按凹模配做凸模。按凹模磨损后尺寸变大、变小、不变三种情况进行计算。凹模磨损后变大的尺寸有：0
0.87
120
- 00.72
188
- 60R ； 变小的尺
寸有：0.3060
+；不变的尺寸有：00.37
65
-。
对
0.87
120
-：max 120a =
1
0.87=?
11
/40.87/40.22,0.5x ===?
1
0.2170.217
max 000114()(1200.50.87)119.57a a x +
?
=-=-?=?凹
对
00.72
188
-：max 188b =
2
0.72=?
22
/40.72/40.18,0.5x ===?
2
0.180.18max 2000214
()(1880.50.72)187.64b x b +
?
++=-=-?=?凹
R60是圆弧曲线，为了能使其尺寸与a 凹相切，故其R=2a 凹=0.2180.109
001119.5659.782
?= 磨损后变小的尺寸有
0.30
60
+：
min
60c
=
3
0.3=?
33
/40.3/40.075,0.75x ===?
3000
31
0.0750.0753min 4
()(600.750.3)60.225x c
c ---?=+=+?=?凹
磨损后尺寸不变的有
0.370.37
65
+-：
65mid
d
=
4
0.37*20.74==?
4/80.74/80.093?==
41
650.0938mid d d =±?=±凹
落料凸模刃口的基本尺寸与凹模相同，分别是119.57mm ，187.64mm ，59.78mm, 60.225mm,65mm 。凸模与凹模以
min
0.246Z
= ，max 0.360Z =配制。
2) 根据零件的形状和厚度，两工件间按矩形取搭边值，工件间的搭边1
2.5a
=，侧面的
搭边为 2.2a =
按第一种方法排样：S=120+2.2=122.2 B=188+2×2.5=193 按第二种方法排样：S=188+2.2=190.2 B=120+2×2.5=125
冲压件毛坯面积：
21
60120(18860)60655652153603900171122A π=?+?--?=+-=
17112100%100%72.56%122.2193A BS η=?=?=?
17112100%100%71.97%190.2125
A BS η=?=?=? 用第二种方法排样材料的利用率更
高。
3）冲裁件的周长 1202652(18860)60694.4l π=+?+?-+=(mm) 查表P38表2-3得08F 的抗剪强度为
216~304b
Mpa τ
=,取250b Mpa τ=。
1.3694.42250451360()kl N F δτ==???=冲
.0.0545136022568()N F K F ==?=卸
卸冲 .0.05545136024824.8()N F K F ==?=顶
顶冲
45136024824.822568498752.8()N F
F F F =++=++=总
冲顶卸
根据总冲裁力的大小可以选择压力机的公称压力为630KN.
1、要实现精密冲裁，工艺上必须采取的特殊措施是什么？
答：1）采用带齿圈的压板，产生强烈压边作用力；
2）凹模(或凸模)刃尖处制造出小圆角，抑制剪裂纹的发生；
3）采用较小的间隙，甚至为零间隙；
4）施加较大的反顶压力，减小材料的弯曲。
2、什么是齿圈压板？精冲模中的齿圈压板有何作用？
答：精冲模和普通冲模的最大区别就在于采用了 V 形齿圈压板。所谓齿圈压板是指在压板或凹模上，围绕工件轮廓一定距离设置的 V 形凸梗。齿圈压板的作用就是阻止剪切区以外的金属板料，在冲裁过程中进入到剪切区内，以便在剪切区内的材料处于三向压应力状态；压紧被冲材料，避免板料的弯曲和拉伸变形；冲裁完成后又起卸料的作用。
3、看图回答问题
1.该模具属于什么类型模具；采用什么结构的卸料方式？
2.该模具上下模的导向依靠什么零件？
3.条料送进时的定位定距依靠什么零件，指出图中件号？他选用什么材料，需做什
么热处理？
4．列出编号1-13零件的名称。
答：1.级进模，弹压卸料
2. 导柱导套
3.侧刃定距，件12，合金工具钢，淬火处理；58～62HRC。
4.1垫板；2弹簧：3落料凸模；4冲孔凸模；5冲孔凸模；6卸料螺钉；7卸料板；
8导料板；9承料板；10凹模；11导套；12侧刃；13止转销
第五章弯曲工艺及弯曲模具设计作业
(1)弯曲变形过程有哪几个阶段?每个阶段各有什么特点?
答：凸模施加外力P在凹模支承点处，产生反力并与外力构成了弯曲力矩M＝PL，弯曲力矩使板料弯曲产生弹性变形。在弯曲过程中，随着凸模进入凹模深度的不同，凹模支承点的位置及弯曲圆周半径R发生变化，使力壁L与R逐渐减小，而外力P则逐渐加大，同时弯矩增大。当弯曲圆角半径达到一定值时，毛坯开始出现塑性变形，并且随着变形的继续，板料与凹模之间有相对滑移现象，同时塑性变形区材料的厚度发生变化，在中性层靠近外侧材料变薄，在中性层靠近内侧材料变厚。最后将板料弯曲成与凸模尺寸形状一致的工件。
(2)窄板弯曲变形和宽板弯曲变形有什么不同?
答：在应变方面：宽板弯曲时，长度和厚度方向的应变与窄板相同。在长度方向，外侧拉伸应变，内侧压缩应变。在厚度方向，外侧为压应变，内侧为拉应变。而在宽度方向，宽板由于板料宽度大，材料之间的变形相互制约，变形阻力较大，弯曲后板宽基本不变，因此内外层的应变接近于零。而窄板在宽度方向可以自由变形，外侧为压应变，内侧为拉应变。
在应力方面：宽板弯曲时，长度和厚度方向的应力状态与窄板相同。在长度方向，外侧受拉应力，内侧受压应力。在厚度方向，内外侧都受压应力。而在宽度方向，宽板由于材料不能自由变形，外层材料在宽度方向为拉应力，内层材料在宽度方向为压应力，窄板材料由于在宽度方向的变形不受限制，其内外侧应力为零。
(3)影响弯曲件回弹的因素是什么?采取什么措施能减小回弹?
答：影响弯曲件回弹的因素主要有：材料的性能、相对弯曲半径、弯曲件角度、弯曲方式、模具间隙、工件形状等因素。
减小回弹的主要措施有：改进弯曲件的设计、采取适当的弯曲工艺、合理设计弯曲模。
(4)弯曲件的弯曲变形程度用什么来表示?弯曲时的极限变形程度受哪些因素的影响? 答：弯曲件的弯曲变形程度常用相对弯曲半径表示r/t。最小相对弯曲半径：在自由弯曲时弯曲件最外层纤维不破裂的前提下，零件所能弯成的最小内半径与材料厚度的比值。
弯曲时极限变形程度的主要影响因素：材料的力学性能；弯曲件的角度α；材料宽度；板料的热处理状态；板料的边缘及表面状态；弯曲方向等。
(5)在弯曲过程中坯料可能产生偏移的原因有哪些?如何减小偏移?
答：弯曲过程中坯料可能产生偏移的原因有：弯曲件的形状不对称，由于板料与模具之间
的摩擦阻力不均匀，坯料在弯曲中产生滑动，造成偏移。
减小偏移的主要措施：在模具上增加压料装置；在弯曲件上增加工艺孔定位；将不对称形状的弯曲件组合成对称弯曲件弯曲，然后切开；模具制造准确，间隙调整对称。 第六章 第二次作业题
1）圆筒件拉深时凸、凹模圆角半径如何选择?间隙怎样确定? 答：拉深时凹模圆角半径可按下式确定：
1）a 对于)30d D d mm -≤，当
)30d D d mm -?（时，应取较大的值
d r = d r ___凹模圆角半径，D___坯料直径，d d ____凹模内径，δ____坯
料厚度。
b 当直径200d mm ?时，可按下式确定min 0.0392()d r d mm =+ 2)凸模圆角半径
单次或多次拉深中的第一次：(0.7~1)P d r r = 1(1)22
n n P n d d r δ
----=
1n d -、n d _______前后两次工序中工序件的过渡直径。
3）拉深模的间隙
max Z K δδ=+ max δ____材料的最大厚度，δ材料的公称厚度，K___间隙系数可以查
表。
2）拉深时凸、凹模工作部分尺寸及公差怎样确定?
答：最后一道拉深模的尺寸及公差直接决定了零件的尺寸精度。因此，其凹模、凸模的尺寸及其公差应按零件的要求来确定。
当零件的外形有尺寸要求时(见图5．44(a))， 凹模尺寸： 0
(0.75)d
d D D δ+=-?
凸模尺寸：
()0
0(2)0.752p p
p d D D z D z δδ
--=-=-?-
当零件的内形有尺寸要求时(见图5．44(b))， 凸模尺寸：
0(0.4)p
p D d δ-=+?
凹模尺寸：
()00
(2)0.42d
d d p D D z D z δδ++=+=+?+
对于多次拉深时的第一次拉深及中间过渡拉深，毛坯的尺寸公差没有必要严格限制，这时，模具的尺寸只要取等于毛坯过渡尺寸即可。若取凹模为基准，则 凹模尺寸： 0
d
d D D δ+=
凸模尺寸： 0(2)p p D D z δ-=-
3）盒形件拉深时有何特点 ? 答：非旋转体直壁工件又称盒形件，其形状有正方形和矩形等多种， ( 均简称为盒形件 ) 。此这类工件从几何形 状特点出发，可以认为是由圆角与直边两部分组成的。其拉深变形同样认为其圆角部分相当于圆筒形件的拉深，而
其直边部分相当于简单的弯曲变形。但是这两部分并不是相互分开而是相互联系的，因此在拉深时，它们之间必然 有相互作用和影响，这就使得它们的变形，并不能单纯地认为是圆筒形件的变形和简单的直边弯曲。
第六章 第一次作业题
(1)何谓拉深?拉深工艺有何特征?拉深工艺常分为哪两类?
答：①拉深（又称拉延）是利用拉深模在压力机的压力作用下，将平板坯料或空心工序件制成空心零件的加工方法，是冲压生产中应用最广泛的工序之一。
② 1）材料分析，拉深件材料应具有高的塑性、低屈强比。2）拉深件的形状分析，拉深件的形状应简单、对称，不应有急剧的转角和凸台，拉深高度尽可能小，拉深圆角半径不能过小。3）拉深件的精度分析，拉深件精度应在IT13级以下，不应高于IT11级。 ③拉深可分为变薄拉深和不变薄拉深两大类。不变薄拉深成形后的零件，其各部分的厚度与拉深前的厚度相比，基本不变；而变薄拉深成形后的零件，其壁厚与原坯料厚度相比则有明显的变薄。
(2)据据毛坯各部分的应力与应变状态，可将拉深件分为哪五个区域?拉深件的厚度、硬
度的变化规律如何?危险截面在何处?
答：1）分平面凸缘部分、凸缘圆角部分、筒壁部分、底部圆角部分、圆筒件底部2）板料的厚度是筒形件的底部最薄顶端逐渐变厚，硬度也一样。3）危险部位在筒壁和底部转角的地方。
(3)拉深件为什么会起皱和破裂？发生起皱的机理是什么？如何预防？
答：起皱：发生在材料的凸缘部位，原因为切向压应力过大，致使凸缘部分失稳造成的；拉裂：发生在凸模圆角上部，原因为径向拉应力过大。切向压应力过大，使材料变薄，抗拉强度降低。
解决起皱措施为设置压边圈、采用锥形凹模、采用反拉深的方法。解决拉裂措施为：改善材料的力学性能，合理的制定拉深工艺和设计模具，减小拉深力。
(4)什么叫拉深系数?它与拉深变形程度有何关系?若要进行多次拉深，拉深系数的变化
有什么规律?
答：1）所谓的圆筒形件的拉深系数，是指拉深后圆筒形制件的直径与毛坯直径的比值。2）拉深系数越小它的变形程度越大。3）以后各次的拉深系数越来越大。
(5)计算图中拉深件的坯料尺寸、拉深次数及各次拉深半成品尺寸，并用工序图表示出来。
材料为08F。
解：①确定修边余量
因为21t mm mm =?，所以应按中线尺寸计算，根据拉深件尺寸，其相对高度为
901 2.34402
h d -==-，查表得5h mm ?=。 ②计算坯料展开尺寸
式中(402)38d =-= 314r =+=（） 901594h =-+=
224 1.720.56D d dh rd r =+--223843894 1.724380.564124
=+??-??-?=③确定是否用压边圈，根据坯料的相对厚度
2100100 1.61124
t D ?=?= 查表可用可不用压边圈，但是为了保险期间，第一次拉深仍采用压边圈，所以首次拉深系数可取得小一些，这样有利于减小拉深次数。
根据相对厚度查表取0.5m = 则110.512462d m D ==?=mm
12
100100 3.231.562
t d ?=?=?以后各次均不采用压边圈 ④确定拉深次数 由于
138
0.310.5124
d m D ==?=，故须多次拉深。查表得20.75m = 30.78m = 40.80m = 2210.776247.5d m d ==?= 3320.7846.536.2738d m d ==?=?所以拉三次就可以拉
出。
⑤确定各次拉深直径 确定拉深直径时应对各次拉深系数做调整取10.5m =、20.77m =、
30.80m =
则各次直径为110.512462d m D ==?= 2210.776247.5d m d ==?=
3320.8047.538d m d ==?=
⑥求各工序件的高度，根据r =凹和(0.7~1)r r =凸凹 求得16r = 26r =
2
1111111
0.25()0.43(0.32)r D h d d r d d =?-+?+
21246
0.25(62)0.43(620.326)49.26262
=?-+?+?=
2
2222222
0.25()0.43(0.32)r D h d d r d d =?-+?+
21245
0.25(47.5)0.43(47.50.325)71.247.547.5
=?-+?+?=
⑦ 工件的工序图
第七章其它冲压方法及其模具作业题及其参考答案
1、什么是校形？校形的作用是什么？
答：校形是指工件在经过各种冲压工序后，因为其尺寸精度及表面形状还不能达到零件的要求，这时，就需要在其形状和尺寸已经接近零件要求的基础上，再通过特殊的模具使其产生不大的塑性变形，从而获得合格零件的一种冲压加工方法。
校形的目的是把工件表面的不平度或圆弧修整到能够满足图纸要求。一般来说，对于表面形状及尺寸要求较高的冲压件，往往都需要进行校形。
2、什么是缩口？缩口有何特点？
缩口是指通过缩口模使圆筒形件或管状毛坯的口部直径缩小的成形工序。缩口工序的应用十分广泛，是子弹壳、钢制气瓶等零件的主要成形方法。
缩口工序主要有以下特点：
1 ）管件毛坯缩口时，主要受切向压应力的作用，使其直径减小而壁厚和高度增加。
2 ）缩口时毛坯由于切向压应力的作用，易于失稳而发生起皱现象。同时在非变形区的筒壁，由于压应力的作用，也易失稳弯曲。因此。在缩口工序中，必须要采取措施防止毛坯的起皱和弯曲。
3 ）缩口工序一般安排在拉深半成品经过修边或管材下料后进行，必要时还需进行局部的退火处理。
4 ）缩口工件的质量与材料的机械性能、润滑情况、工件口部质量、模具工作部分形状及表面质量有关。
3 、什么是孔的翻边系数K ？影响孔极限翻边系数大小的因素有哪些？
答：在圆孔的翻边中，变形程度决定于毛坯预孔直径 d0与翻边直径 D 之比，即翻边系数 K ：
从上式可以看出： K 值越大，则表示变形程度越小；而 K 值越小，则表示变形程度越大。当 K 值小到材料即将破裂时，这时的翻边系数称为极限翻边系数 Kmin 。
影响孔翻边系数大小的因素主要有以下几个方面：
1 、材料的塑性越好，则极限翻边系数越小；
2 、预孔的表面质量越好，极限翻边系数值越小。
3 、预孔直径材料厚度 t 的比值（ d0/t ）越小，即材料越厚，翻边时越不容易破裂，极限翻边系数可以取得越小。
4 、凸模的形状与翻边系数也有很大的关系，翻边时采用底面为球面的凸模要比底部为平面的凸模的翻边系数取得小一些。
4、什么是局部起伏成形？有何特点？
答：局部起伏成形是使材料局部发生拉深而形成部分的凹进或凸出，借以改变坯料形状的一种冲压加工方法。用这种方法加工的零件，不仅可以增强其刚性，而且可做为表面装饰起到美化零件的作用。
局部起伏成形工序有如下特点:
1 、局部起伏成形时，可以简单看成是深度不大的局部胀形。它主要依靠材料的延伸作用。因此，变形时材料主要是受拉而发生变形，其变形部位受双向拉应力，而变形状况则是两向拉长，厚度变薄。
2 、局部起伏成形时由于材料主要是受拉伸变形，因此其破坏的特点主要表现为材料被拉裂。
3 、局部起伏成形的极限变形程度主要受材料的延伸率大小影响。
4 、局部起伏成形后，可以使薄板工件刚性增强。
5 、局部起伏成形大多数是用金属模局部胀形，对于大而薄的工件可以用橡皮及软金属铅等进行成形。
局部成形工艺目前已被广泛地应用在汽车、电器、电子及飞机制造工业之中。
教学设计皮连生课后答案
教学设计复习题 教学：1、“教学是教师把知识、技能传授给学生的过程” 2、“教学是由教师教授，学生听讲，思考以获取知识的过程” 3、“教学是以帮助人们的学习为目的的事业” 4、“教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列事件” 狭义的教学指的是师生在课堂上的双向互动。teaching广义的教学不仅包含狭义的教学即课堂上的师生互动，还包括教师和其他相关人员的课前教学准备如制定教学目标，开发教材、教具，和准备课后的测量、评价与诊断以及补救教学措施等instruction 学习：1、“学习是读书，听课以获取知识的过程”； 2、“学习是从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能的过程” 3、“学习是可以持久保持且不能单纯归因于生长过程的人的倾向或能力的变化” 4、“学习是学习者外部信息刺激主动建构内部心理表征的过程，一方面对新的信息进行意义建构，另一方面又对原有经验进行改造和重组；学习需要对话与合作。” 设计： 1、“设计是在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方案、选择方法、绘制图样等的过程。” 2、“所谓设计是指为了解决某一问题，在开发某些事物和实施某种方案之前所采取的系统化计划过程。” 3、“设计是精确的计划过程。” 4、“设计的实质是创造性的解决问题” 教学设计： 1.教学设计是教师上课前思考如何教的过程。 2.教学设计是创造性给出解决教学问题的方案的过程。是给出有效帮助学习者学习的方案的过程。 3.教学设计是根据学习者的需要，为学习者建构学习环境、安排学习内容及过程的活动。 4.教学设计是运用系统方法和相关理论与技术，来分析教学问题，设计出解决问题的策略方案，试行方案，评价试行结果及对试行结果进行评价、修改和完善的过程。它以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论和教育传播学理论为基础。 学习内容：指为实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和行为经验的总和。 教学策略：是为完成特定的教学任务而对教学活动形式、方法、媒体和程序等因素进行总体考虑安排。是教学设计方案的核心内容。 教学评价：以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定，衡量，并给以价值判断。教学设计成果的评价属于教学评价范畴。 相对评价：在群体或集合中确定标准，以此评价该群体或集合中的个体的方法；绝对评价：在群体或集合之外建立评价标准，用些标准评价群体或集合中的个体的方法；
电大网考 创新教学 全部答案
年春季省开课程创新教案课程全部答案2018 注意：不要只看我的答案，一定要看系统的“√” 这是几个人的答案合集1 / 34 --您选择了此项抱歉，答错了！--恭喜，答对了！--
读，并反观自身的教育经验，以提高自身的教案认识和水平。 A.日记 B.案例分析 C.案例运用 [第2题](单选题)教案创新的基本原则中，( ) 要求教师统筹教案内容、教案方法. 综合优化原则A. B.参与性原则 C.价值性原则D.对象性原则 [第3题](单选题)素质教育的根本宗旨是 A.提高国民素质 B.贯彻教育方针 C.培养四有新人 D.适应市场经济需要 [第4题](单选题)在实施研究的过程中应遵循（）的原则。
A.“行动一研究一再行动一再研究” “研究—行动一再行动一再研究”B.C.“行动一研究一再研究一再行动” [第5题](单选题)( )是不以现成的描述为依据，而在头脑中独立地塑造出全新的形象的心理活动过程。 A.相似联想 B.原创想象
多选题6题]()校长对学校实施新课程的评价应主要集中在三个方面：第[ A.课程的整体设计教师的行为B. C.学生的学习行为、状态 )建立合适的校本教研制度：第7题](多选题[建立集体备课与听课制度A. B.建立排课制度建立 分组制C. 建立评价奖惩制度D. 以前人的研究为基础，对反思做了进一步的划分。按照反思Todnem年，题第[8](多选题)1991Killion和时间可分为：行动后的反思 A.行动中的反思B. 为行动反思C. 9题](教师专业成长可分为三部曲：多选题)第[实习教师A. B.初任教师课程领导者C. 课程实施者D. )多选题](10第[题最常见的课程文本包括（）等。 A.课程计划 B.课程标准3 / 34
教学设计形考专业册答案
重庆电大开放教育本科《教学设计》形考作业姓名--------------------- 专业--------------------- 学号-----------------------
第一次作业 一、单项选择题 1.教学活动的信息要素是（ A ）。 A.课程 B.教学媒体 C.教师 D.辅导员 2.（A ），是一种教师为达成一定的教学目标所使用的“研究教学系统、教学过程、制定教学计划的系统方法”。 Ａ.教学设计 B.教学媒体 C.教学分析 D.教学需要 3.（ D ）是介于课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计，除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年纪教学进度等方面的作用，此种设计一般为同年级同一课程的任何教师共同参与完成。 A.小节单元设计 B.学科教学设计 C.专业规划设计 D.单元教学设计 4.（B ）是由相互作用和相互依存的若干个组成部分结合而成的、具有特定功能的有机整体。 A.教学设计 B.系统 C.教学模式 D.系统论 5.系统论的核心理念是（C ）。 A.系统的依赖性 B.系统的控制过程 C.系统的整体性 D.系统的目标层次 6.（D ）就是运用现代传播学的理念、技术与方法等，对相关信息传送的过程与方式、信息的结构和形式、信息的效用和功能等方面做出相应的解释与说明。 A.信息理论 B.教学设计 C.教学模式 D.传播理论 7.在教学设计模式发展的第二阶段，对其产生重要影响的是（A ）。 A.美学 B.行为主义 C.建构主义 D.认知心理学 8.在教学设计模式发展的第三阶段，对其起主导作用的是（ A ）。 A.教师 B.行为主义 C.建构主义 D.认知心理学 9.一个典型的以“教”为中心，以行为主义学习理论为基础的教学设计模式是（B ）。 A.史密斯——雷根教学模式 B. 肯普模式 C. 狄克——凯瑞模式 D. 巴纳赛模式 10.狄克——凯瑞模式也是有相当影响力的（B ）教学模式。
创新教学 作业
ID号姓名考室座号成绩 说明：①请将本作业题目用A4纸打印出来，并用手工书写完成(答案用打印、复印的，作业成绩以0分计); ②请在现场集中考试结束后，将本作业随同考卷一并提交; ③课程的作业成绩与考试成绩均要取得60分以上，该课程的综合成绩方能取得合格。 一、名词解释（每小题4分，共20分） 1、创新性学习指导 2、创造性思维 3、素质教育 4、置疑—发现教学 5、创新教育 二、填空题（每空1分，共20分） 1、素质教育的根本任务是促进学生的______，重点是培养学生的______和______。 2、教学创新评估采用的主要方法是______法，______法，______法和______法四种。 3、.影响学生学习活动的三大非智力因素障碍是______障碍，______障碍和______障碍。 4、为了培养学生的创新性学习能力，应引导学生具有______，学会______，养成______
和______。 5、目前认为主要的创新性学习方法有______学习法，______学习法，______学习法，______学习法，和______学习法五种。 6、.创新教育的核心是______的创新。 三、单项选择题（每小题1分，共10分） 1、.创新来源于平凡的（） A. 工作 B.生活 C.学习 D.想象 2、.学习助推器是（） A. 引导 B.指导 C.兴趣 D.思维 3、.不属于教学创新的基本原则是（） A. 全面性原则 B.个体性原则 C.主体性原则 D.动态性原则 4、( )是抽象思维和形象思维的基础 A、感知 B、概念 C、命题 D、推理 5、一个人期望自己成为什么人,他就有可能成为那样的人.我们称这种执着追求而成真的现象 为( ) A、期望效应 B、皮格马利翁效应 C、心理认同 D、需要效应 6、( )是指以一个学校为基本单位的具有一定规模和影响的教学创新模式. A、整校制 B、分校制 C、单校制 D、一校制 7、创造者与非创造者的最大差别在于他们的（） A、创造意识 B、创造情感 C、创造品格 D、创造欲望 8、创新素质和创新能力的内核是（） A、创造性思维 B、形象思维 C、发散思维 D、逻辑思维 9、素质教育的根本任务是( ) A、教学创新 B、培养创新精神和实践能力 C、促进学生全面发展 D、弘扬人的主体性 10、创新性的提问——讨论教学方法中的信息流程表现为( ) A.、学生—→教师B、,教师—→学生C、学生←→教师 D、学生←→教师←→学生←→学生
电大创新教学作业标准答案
电大创新教学作业答案 一、名词解释 1.创新教育：也称创造教育。广义的创新教育，指对人的创造力的开发，主可指创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育指在学校教育中，对学生的创新品质、创新性思维和创新能力的培养。通过创新教育使学生在德智体美劳等方面全面发展的同时，在认知结构和人格结构中，培养构成创造力所需要的一些特质。 2.联想：从一事物到另一事物的思维过程 3.指导—自学教学：教师根据一定的教学目标所设计的一种教学生不仅要学会，而且要会学的教学过程，在学生自学过程中辅以教师的有效指导。这种教学的目的就在于培养学生的自学能力，让学生更好地掌握所学的知识和学到的技能技巧。 4.直接式学习法：根据创新的需要而选修知识，不搞繁琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的就不学，直接进入创新之门 5.创新性学习指导：教师在教学中，侧重对学生进行创造性思维的开发，培养学生灵活运用知识的能力，使学生学会创新性的学习方法，养成创新性学习习惯。 6.直观探索性教学——教师在教学过程中运用实物、图像或模型等直观、形象化的教学手段进行教学。 7.提问—讨论教学：由教师根据教学的目的，先提出有争议性的问题，然后组织学生展开讨论，激活学生的求异思维和批判性思维，最后达到澄清事实，解决问题的一种教学过程。 8.模仿学习法：学生按照别人提供的模式样板进行模仿性学习，从而形成一定的品质、技能和行为习惯的学习方法。 9.整校制教学创新：以一个学校为基本单位的具有一定规模和影响的教学创新模式 10.创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。 11.引导—探究教学：以探究问题为中心，注重学生独立钻研，着眼于思维能力和创造能力的培养的活动。 12.智力因素：关于认识过程本身所必须的心理因素，如感觉、记忆、想象与思维等，它们共同构成学习活动的操作系统，承担知识的加工处理，保证认知过程的顺利进行。13.素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为宗旨的全面发展教育。 14.情境激发教学——教师依据教材，以富有感情色彩的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，提高教学效果和效率。 15.质疑—发现教学：以智力多边互动为主的教与学相互作用的教学活动。其中，包括教师对学生的质疑、学生相互之间的质疑以及学生自我的质疑等多种交互关系。 16.探源索隐学习法：在学习中，学生为了积极地掌握知识，采用创新性的思维方式，对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，从而掌
小学三年级语文寒假作业答案2020教学设计
小学三年级语文寒假作业答案2020教学设计 The teaching design of homework answer 20 20 for grade three of primary school
小学三年级语文寒假作业答案2020教学设计前言：小泰温馨提醒，寒假作业是寒假内教师给学生布置的作业，特点是时间较长，常量 较大，少数学校展开了素质实践活动，将寒假作业变成活动，丰富学生们的课余生活，不 过大多数作业通常都以书面形式展现。本教案根据寒假作业标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载 后内容可随意修改调整及打印。 第1天? 三、仰望滔天缠住裂开驾驶长廊? 五、1?我们的“焰火晚会”开始了。? 七、1?降落伞 2?傻瓜 3?机床 4?铅球 5?偷笑 6?借光 7?天书 8?纸老虎 9?医生 10?结果? 第2天? 三、1?恒心 2?耐心 3?细心? 五、1?小猴子避雨 2?小猴子玩耍遇上天下雨，他们想办法 进小木屋避雨的事。 七、表? 第3天? 二、猫猪过边这红纸组肚胜脑?
五、1?夸耀：向别人显示自己、炫耀。自卑：轻视自己，认为无法赶上别人。 2、送礼物 3?5 分别拿着自己的“财产”当礼物送人 5?金币，知识? 第4天? 三、1?发现 2?发明 3?发生? 第5天? 四、3 5 1 4 2? 五、游子身上衣临行密密缝谁言寸草心报得三春晖? 第6天? 二、绿油油绿莹莹黄澄澄黄灿灿红彤彤红艳艳白茫茫白花花? 五、1?× 2?√ 3?× 4?√? 六、2?去超市买东西不用塑料袋，节约资源。? 第7天? 四、1?蔚蓝的 2?飞快地 3?整齐地? 五、2 1 4 3 5?
[淘师湾作业答案]淘师湾作业网答案完整版
[淘师湾作业答案]淘师湾作业网答案完整版作业名称：与信息-1 答案：C A C D B 信息与信息技术-2 答案：D D D D B 信息与信息技术-3 答案：B D C A C 信息与信息技术-4 答案：C D D B B 信息的获取-1 答案：B C B B B 信息的获取-2 答案：D D C A B 信息的获取-3 答案：D B A B C *信息的获取-4 答案：C B B C B *信息的获取-5 答案：A(D) D A B 信息的评价5-1 答案：A B A A A A 信息的评价5-2 答案：A C D C A B
信息的评价5-3 答案：B A C C D *信息的评价5-4 答案：A B A C D AC *信息的评价5-5 答案：C D B C ACD 文本信息加工9-1 答案：B A A C C 文本信息加工9-2 答案：C D A B C *文本信息加工9-3 答案：D C D 样式 *文本信息加工9-4 答案：B A D 选择性粘贴音频和视频信息加工13-1 答案：A B C B C 音频和视频信息加工13-2 答案：D B B B D 音频和视频信息加工13-3 答案：C D C B 音频和视频信息加工13-4 答案：A B C C
表格数据的数值计算10-1 答案：B D D B B C 表格数据的数值计算10-2 答案：A C D B D 表格数据的数值计算10-3 答案：B B D C D 表格数据的数值计算10-4 答案：A C D D A 表格数据的图形化11-1 答案：B B D B C 表格数据的图形化11-4 答案：A D C A 图像信息加工14-1 答案：C D B D B 图像信息加工14-2 答案：D A C C C 图像信息加工14-3 答案：D B C D 图像信息加工14-4 答案：B D D C 信息17-1 ：A B D A AC
最全电大创新教学作业答案
最全电大创新教学作业答案
创新教学作业 一、名词解释 1.预设性课程 是教师在对教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案。2.课程资源 1.课程资源就是与课程相关的一切资源。具体的说是教学设计、实施和评价过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种教学活动资源。 2.中学思想政治品德课性质：中学思想政治品德课程，在教学计划、内容、方法和教学评价上与中学的其它课程有许多相似或相近之处，但作为主要承担德育任务的课程来说，其设置和功能不同于一般的文化课程，它是中学德育的专门课程。 3.宏观课程设计 是在你学完一门课程之后,需要做一个比较大的项目,这个项目包含了你所学的这门课程的所有内容与知识,是一种综合水平的考察。 二、填空
1.一般来说，课程文本主要指_____________、______________、教材、教师用书以及练习册等课程计划、课程标准 2. 课程和教学有______________、______________、同心模式、循环模式等不同的模式。 一元模式、连接模式 3.宏观课程在设计时要考虑______________和______________两个方面 共同经验、个别经验 4.学校课程目标的制定步骤主要有______________和______________两个阶段。研究、行动 5.在对课程文本的解读中，“理解”所包含的内涵是：“理解”是_____________、______________和意义构建。 感受过程、对话形式 6.学校课程结构的设计应坚持______________、______________和平衡性的原则 多样性原则、整体性原则 7.学校发展规划和课程目标的制订常需遵循方向性和针对、______________和________、开放
13春《创新教学》作业及答案
13春季《创新教学》作业 第一次作业（第1-2章） 一、填空题： 1、美籍奥地利经济学家于1912年在他的德文著作《经济发展理论》中，首次提出了创新的概念。[答案：熊彼特] 2、创新作为一种能力，它的特性包括：、、原则性。[答案：敏锐性、变通性] 3、对创新一词的解释，一般包括两个层面：一是的创新，；二是个人价值的创新。[答案：社会价值] 4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察，可分为和整体创新。[答案：局部创新 5 部因素] 二、简答题 1、 [ 不断地创新。 ] ？ 应变能力和跨职能工作能力，从而更易于发动和实施组织创新；（2）富足的组织资源是实现创新的重要基础。（3）多向的组织沟通有利于克服创新的潜在障碍。] 三、分析题 1、陶行知在20年代就提出了“创造教育”的主张。1943年他在《新华日报》上发表了《创造宣言》，提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们走两步退一步，向着创造之路迈进。” 创新与创造是完全可以等同吗?为什么？试分析之。 [答案：两者不能等同。创新和创造的区别包括以下几点：（1）主体上的差异：创造的主体是多重的，它可以是人类，也可以是自然界，如自然创造了沟壑山川、
奇峰异谷等美景；创新的主体专指人类，它是人的社会特质。（2）开端上的差异：创造起始于无，它开端于一片空白，是无中生有；而创新起始于创造的成果，开端于已有的积累，是有中生无，具体地说，就是在人类已有的成果的基础上，产生新的观念、新的方法和新的事物。（3）过程上的差异：创新与创造的基本意义是一致的，但创造更为侧重创造性产品，即创造的结果；而创新更强调的是过程及其效果。] 3、开放性原则就是一切开放而无限制。这句话是否正确？试分析之。 [答案：开放性原则是指在教育教学的过程当中，所有的教育教学活动都向广大师生开放，向现代社会开放，要敢于面对国内外一切最新的教育理论和成功的教育经验。在这里，需要注意的是，我们在教育教学活动中虽然始终强调开放性，但并不意味着没有限制。 果，同时也要注意取其精华，弃其糟粕，因此， 第二次作业（第 一、填空题 1、是对学生进行创新性学习提出的第一层次的要求。 2[答案：杜威] 3、发展性学习能力的目标主要在于能以积极态度探索性地获取，形成技 [答案：学生、环境] ] 所呈现出的意义。创新教学表现出很高的社会学价值，主要有两点。 （1）创新教学可以推动人类文明的进程 （2）创新教学可以促进国家、民族的富强] 2、头脑风暴法的基本要求是什么？ [答案：首先使头脑兴奋起来，要使与会人员进入“角色”，需先热身，制造出激励活跃的气氛，这是非常关键的一步。此阶段只需要几分钟即可，具体做法提出一个与会上所要解决的问题毫无关联的简单的问题，促使与会者积极思考并说出自己的想法。其次应遵守四个原则：严禁批评；畅所欲言；追求数量；相互启发。] 三、分析题
电大教学设计形成性考核册作业答案
电大教学设计形成性考核册作业答案 第一章教学设计的一般原理 形成性考核作业 一、概念解释 1、教学：P2+10～P2+12； 2、教学系统：P3+4～P3+8； 3、教学设计：P5+6～P5+12; 4、传播理论:P8-6～P8-2; 二、简答题 1、简述学校教学工作的任务：(三个任务)P4+5～P4—5； 2、简述教学设计的意义及其要素：意义P5+13～P5+17;要素（六点）P5-12～ P6+5； 3、简述学习理论对教学设计的影响：P11+8～P11+15；P11-8～P11-3；P12+6～ P12+9； 4、简述教学理论对教学设计的影响：P12-14～P12-12； 5、简述教学设计的基本特征和一般任务：基本特征四点P13+2～P14-12；四个 任务P14-10～P17+16； 三、论述题 1、结合教学实践试述教学设计的一般程序：P17-8～P18+9; 2、论述教学设计与教师传统备课活动的主要区别：提供“教师传统备课活 动.doc”作参考; 3、试述教学设计对设计者的基本要求：P18+10～P19-12。 第二章教学设计模式 形成性考核作业 一、概念解释 1、教学设计模式：P22-8～P22-4； 2、教学设计的过程模式：P23-3～P24+1； 二、简答题 1、教学设计模式的发展可划分为哪四个阶段？P25+15；P26+9；P26-14；P26-1～P27+7。 2、教学设计的“史密期-雷根模式”包括哪几个方面的内容？P30-10～P30-1。 3、巴纳赛的教学设计模式包括哪几个方面的内容？P31-2～P32-4。
4、加涅和布里格斯的教学设计模式包括哪几个阶段？P34+13～P34-1。 5、梅里尔的“部分呈现”教学设计模式包括哪几个方面的内容？P35+2～P35+11。 6、肯普的教学设计模式包括哪几个方面的内容？P27+18～P28+4。 三、论述题 1、试述教学设计模式的功能。P23+4～P23-4。 2、试述教学设计模式的要素：安德鲁斯和古德森14要素P24+10～P24+16； 瑞奇6要素P24+18～P24+26； 史密斯和雷根4 要素P24+29～P24+30； 3、试述教学设计模式的构成环节。 狄克和凯瑞的十构成环节：P24-5～P24-1； 加涅和布里格斯九构成环节：P25+2～P25+4； 作者认为八个基本环节：P25+5～P25+8； 第三章教学过程中学习者的分析 形成性考核作业 一、概念解释 1、认知发展P38-2～PP39+1； 2、学习需求P42+7～P42+8； 3、学习动机P45+45～P45； 4、学习方式P53--7～P53-6； 二、简答题 1、四个阶段P39+6～P39+9 2、四步P44-14～P44-1 3、五个关系P53-2～P54+2； 4、四条P54+7～P54+20； 5、P56+6～P56+8； 6、P57+6～P57+8。 三、论述题 1、试述激发学习动机的技术。 答：从四个方面入手P48+2～P49-1。 2、试述研究性学习的教学设计要求。 答：四个方面P54-2～P55-5。 第四章教学设计模式 形成性考核作业 一、概念解释 1、教学目标：P61+9； 2、教育目的：P61-9～P61-8；
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信息的获取-1 BCBBB 信息的获取-2 DDCAB 信息的获取-3 DBABC 信息与信息技术-1 CACDB 信息与信息技术-2 DDCDB 信息与信息技术-3 BDCAC 信息与信息技术-4 CDDBB 网络信息检索4-1 ADBDB 网络信息检索4-2 BACCB 网络信息检索4-3 BBBAD 信息的评价5-1 ABAAAA 信息的评价5-2 ACDCAB 信息的评价5-3 BACCD 信息的评价5-4 ABACD(AC多选） 信息的评价5-5 CDBC(ACD多选） 信息的编程加工6-1 DADDC 信息的编程加工6-2 ADCCA 信息的编程加工6-3 CBCCC 信息的编程加工6-4 CDB 信息的智能化加工7-1 CACCB 信息的智能化加工7-2 CBCDC 信息的智能化加工7-3 ADCBC 信息的智能化加工7-4 ADD 填空题略信息的编码8-1 CACDD 信息的编码8-2 BCAD 填空题略 信息的编码8-3 BBCC 文本信息加工9-1 BAACC 文本信息加工9-2 CDABC 文本信息加工9-3 DCD 文本信息加工9-4 BAD 表格数据的数值计算10-1 BDDBBC 表格数据的数值计算10-2 ACCBAD 表格数据的数值计算10-3 BBDCD 表格数据的数值计算10-4 ACDDA 表格数据的图形化11-1 BBDBC 表格数据的图形化11-2 ACDCD 表格数据的图形化11-3 BCAA
表格数据的图形化11-4 ADCA 音频和视频信息加工13-1 ABCBC 音频和视频信息加工13-2 DBBBD 音频和视频信息加工13-3 CDCB 音频和视频信息加工13-4 ABCC 图像信息加工14-1 CDBDB 图像信息加工14-2 DACCC 图像信息加工14-3 DBCD 图像信息加工14-4 BDDC 作品的规划与准备15-1 CDDD 作品的规划与准备15-2 CAABA 作品的规划与准备15-4 BBBA 作品的规划与准备15-3 BC(AB多选)B 作品的制作与发布16-1 BCABC 作品的制作与发布16-2 CBADA 作品的制作与发布16-3 CCBAB 作品的制作与发布16-4 BABAB 信息交流17-5 ADCA 信息交流17-4 BABA 信息交流17-2 BDDDB 信息交流17-1 ABDA(AC) 信息交流17-3 ABCB 计算机解决问题的过程（1-1）CCDCA 计算机解决问题的过程（1-2）CDDDA 算法及其描述（2-1）CBABD 算法及其描述（2-2）AABCB 算法及其描述（2-3) DBDBA 程序设计语言基础（3-4）CCDAB 程序设计语言基础（3-6）DADDB 程序设计语言基础（3-1）CDAAB 程序设计语言基础（3-2）ACBBC 程序设计语言基础（3-3）DCDBD 程序设计语言基础（3-5）BDBDC 顺序结构（4-1-2）AAADB 顺序结构（4-1-1）BACAB 顺序结构（4-1-3）BBCDA
春《创新教学》作业及答案
1 3 春季《创新教学》作业第一次作业（第1-2章） 一、填空题： 1、美籍奥地利经济学家于1912年在他的德文著作《经济发展理论》中， 首次提出了创新的概念。［答案：熊彼特］ 2、创新作为一种能力，它的特性包括：、、原则性。［答案：敏锐性、 变通性］ 3、对创新一词的解释，一般包括两个层面：一是的创新，；二是个人价 值的创新。［答案：社会价值］ 4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察，可分为和整体创新。［答案：局部创新］ 5、影响创新的各种因素，概括起来包括内在因素和两大方面。［答案：外部因素］ 二、简答题 1、创新的动态性表明了哪些含义？ ［答案：世界是不断变化和发展的，世界和社会的变化刺激我们去不断地探索，不断地创新。由于组织的内部条件和外部环境处在不断变化之中，我们就应相应地调整影响创新的各种因素。随着其它组织和个体对该组织创新的模仿、学习，必然使该组织的创新成果不断扩散，使得自身初始的创新优势逐步消失，组织要谋求长期的竞争优势，就势必要进行不断的创新。因此，创新不是绝对的，而是相对的；创新不是静止的，而是动态的。改变、调整影响创新的内外部因素，组织的创新才能有日新月异的发展。］ 2、组织结构对创新具有哪些显著的影响作用？ ［答案：（1）灵活的有机式组织结构对创新有着正面的影响，有利于提高人们的应变能力和跨职能工作能力，从而更易于发动和实施组织创新；（2）富足的组 织资源是实现创新的重要基础。（3）多向的组织沟通有利于克服创新的潜在障碍。］ 三、分析题 1、陶行知在20年代就提出了“创造教育”的主张。1943年他在《新华日报》上发表了《创造宣言》，提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们走两步退一步，向着创造之路迈进。”创新与创造是完全可以 等同吗？为什么？试分析之。 ［答案：两者不能等同。创新和创造的区别包括以下几点：（1）主体上的差异：
创新、发明与专利实务课后习题答案(DOC)
专利制度的历史（一） 1 世界上第一部具有现代意义的专利法是（）。 A、《物权法》 B、《保险法》 C、《垄断法》 D、《竞争法》 正确答案： C 2 根据2012年世界知识产权组织权威发布的报告，（）成为专利申请第一大国。 A、美国 B、日本 C、澳大利亚 D、中国 正确答案： D 3 “专利制度就是在天才的火焰上倾倒利益之油”是谁的名言？（） A、瓦特 B、林肯 C、爱迪生 D、柯克
正确答案： B 4 专利权起源于资本主义社会的财产权。（） 正确答案：× 5 专利权在英国工业革命之前就已经正式确立。（） 正确答案：√ 专利制度的历史（二） 1 根据国家统计局2004年数据显示，国内企业、个人专利申请集中领域不包括（）。 A、食品 B、服装 C、软饮料 D、汉字输入法 正确答案： B 2 我国1985年颁布的《专利法》规定的专利垄断期限是（）。 A、12年 B、13年
C、14年 D、15年 正确答案： D 3 最早是由（）发明制造的。 A、美国 B、日本 C、中国 D、韩国 正确答案： C 4 美国在本国公司申请了美国和加拿大的童锁专利后，要求进口彩电必须具备童锁功能。（） 正确答案：× 5 在欧美发达国家，很多专利发明都用来设置贸易壁垒。（） 正确答案：√ 专利制度的历史（三） 1 真空瓶在专利申请之初的目的是（）。
A、教学实验 B、工业发明 C、盛放热水 D、低温研究 正确答案： D 2 日用拉链专利获得批准是在（）。 A、1905年 B、1914年 C、1917年 D、1920年 正确答案： C 3 著名公司的设立与真空瓶专利的申请关系密切。（） 正确答案：√ 4 美国人吉德昂·逊德巴克于1917年提出了拉链的申请。（）正确答案：× 专利制度的历史（四） 1
最新电大创新教学教学考一体化网考形考作业试题及答案
文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！ 最新电大《创新教学》教学考一体化网考形考作业试题及答案 100%通过 2016年秋期河南电大把《创新教学》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。 一单选题 1.1.下列不属于校本教学研究的是（）（5.00分） A. 教师是教学研究的主体 B. 教学研究是学校研究的主体 C. 学校是教学研究的基地 D. 促进师生共同发展是教学研究的直接目的 2.1.自主性学习主要包括自主学习、（）和合作学习等。（5.00分） A. 创新学习 B. 研究性学习 C. 协助学习 D. 发展性学习 3.3.Killion和Todnem以前人的研究为基础，对反思做了进一步的划分，按照反思时间可划分为行动后的反思、行动中的反思和为行动反思。是哪一年？（5.00分） A. 1992 B. 1994 C. 1991 D. 1993 4.2.自主性学习的开展一般都有共同的问题和程序，总的来说，它们的开展一般分为五个步骤：创设情境、出示目标、（）、练习迁移。（ 5.00分） A. 学习差异 B. 自主学习 C. 目标达成 D. 学生自学 5.2. 校本教学研究是以教师为研究主体，以具体学校中（特别是课堂中）存在的各种具体而真实的教学问题为（），以行动研究为主要活动方式，以服务学校教育教学为基本价值取向并旨在总结和提升教学经验的教学研究。（5.00分） A. 研究对象 B. 主要研究学科 C. 次要研究对象 D. 主要研究对象 1.2. 任务表现评价就是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后根据学生的各种表现以及完成任务的情况来评价学生的发展，表现可以是文字表现、（）、实际操作表现、认知活动的表现、社会活动的表现等。好的任务不局限于课程。（5.00分） A. 操作表现 B. 过程表现 C. 口头陈述表现 D. 认知表现
电大创新教学作业答案1
电大创新教学作业答案 第一次作业（第1-2章）及答案 一、填空题（每空1分，共10分） 1、美籍奥地利经济学家于1912年在他的德文著作《经济发展理论》中，首次提出了创新的概念。[答案：熊彼特] 2、创新作为一种能力，它的特性包括：、、原则性。[答案：敏锐性、变通性] 3、对创新一词的解释，一般包括两个层面：一是的创新，；二是个人价值的创新。[答案：社会价值] 4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察，可分为和整体创新。[答案：局部创新] 5、影响创新的各种因素，概括起来包括内在因素和两大方面。[答案：外部因素] 6、早在1938年，美国著名创造学家就提出了“头脑风暴法”。[答案：奥斯本] 7、戴维斯AUTA模式由、理解、技法和四个环节组成，取每个英文单词的第一个字母，合起来缩写为AUTA。[答案：意识、实现] 8、教育自身固有的根本属性就是。[答案：育人] 二、简答题（每题6分，共30分） 1、创新的动态性表明了哪些含义？ [答案：世界是不断变化和发展的，世界和社会的变化刺激我们去不断地探索，不断地创新。由于组织的内部条件和外部环境处在不断变化之中，我们就应相应地调整影响创新的各种因素。随着其它组织和个体对该组织创新的模仿、学习，必然使该组织的创新成果不断扩散，使得自身初始的创新优势逐步消失，组织要谋求长期的竞争优势，就势必要进行不断的创新。
因此，创新不是绝对的，而是相对的；创新不是静止的，而是动态的。改变、调整影响创新的内外部因素，组织的创新才能有日新月异的发展。] 2、组织结构对创新具有哪些显著的影响作用？ [答案：（1）灵活的有机式组织结构对创新有着正面的影响，有利于提高人们的应变能力和跨职能工作能力，从而更易于发动和实施组织创新；（2）富足的组织资源是实现创新的重要基础。（3）多向的组织沟通有利于克服创新的潜在障碍。] 3、吉尔福特模式的中心及其步骤是什么？ [答案：这一模式是以解决问题为中心的。有五个步骤：第一，以记忆储存为基础；第二，进行发散思维，酝酿各种解决问题的方法；第三，未经过发散思维而集中思维解决问题；第四，在这一过程之中，如果在某个方面产生了反对观点，就必须运用评价和鉴别。；第五，在进行发散思维的情况下，有些取出的资料拒绝批判，也就是说，避开了评价和鉴别的作用。这一模式以学生的知识、经验为基础，经过各种创造性思维活动，解决存在的问题。] 4、创新教育自主性原则的含义及实质是什么？ [答案：自主性原则，是指在教学过程中，学生要充分发挥其主观能动性，主动积极地学习；真正理解和善于运用所学的知识，而不是生吞活剥、死记硬背。 自主性原则的实质就是把每个教师、学生作为独立个体来尊重、对待。在教育教学活动中，应把唤醒、激发师生的自主性，作为一项根本原则。要让每一个教师和学生都能从自己的教育行为和学习行为中，发现自己的工作能力和学习能力，从而形成强烈的主体意识和创新意识。] 5、什么是创新教学？其构成要素有哪些？ [答案：创新教学是指以培养学生创新意识、创新精神、创新思维、创新能力为目的的教学。其要素包括创新教学的实施者（创新型教师）、创新教学的承受者（创新型学生）、教学内容、教学的方法和手段以及创新型教学环境。] 三、分析题（每题8分，共32分）
2016淘师湾作业答案
淘师湾作业答案 信息的获取-1 BCBBB 信息的获取-2 DDCAB 信息的获取-3 DBABC 信息的获取-4 CBBC实体店购买与网购，实店买可翻阅价格高，网购不能翻阅价格便宜。 信息的获取-5 AD,DAB,登陆百度网，搜索南京，景点，路线，住宿等信息。 信息与信息技术-1 CACDB 信息与信息技术-2 DDCDB 信息与信息技术-3 BDCAC 信息与信息技术-4 CDDBB 网络信息检索4-1 ADBDB 网络信息检索4-2 BACCB 网络信息检索4-3 BBBAD 网络信息检索4-4 1.半人马座比邻星 2.茉莉花 3.mào dié八九十岁的意思。 4.齐白石的蛙声十里出山泉 网络信息检索4-5 1.搜索引擎最早是yayoo，后来发展壮大，搜索引擎的工作方式和在图书馆里面进行图书查找的工作差不多 2.如果可以直接下载，那么右键菜单选择目标另存为，如果不行那么可以选中链接之后采用下载软件下载。 3.例如：优化查找的速度、扩大资料的范围等。 信息的评价5-1 ABAAAA 信息的评价5-2 ACDCAB 信息的评价5-3 BACCD 信息的评价5-4 ABACD(AC多选） 信息的评价5-5 CDBC(ACD多选） 信息的编程加工6-1 DADDC 信息的编程加工6-2 ADCCA 信息的编程加工6-3 CBCCC 信息的编程加工6-4 CDB 信息的编程加工6-5 C, s=a*a，FBACED 信息的智能化加工7-1 CACCB 信息的智能化加工7-2 CBCDC 信息的智能化加工7-3 ADCBC 信息的智能化加工7-4 A,D,D ，BD,ACEF,G 信息的智能化加工7-5 C, BEF, ACDFG, ACDGH, 计算机，手机，电话等 信息的编码8-1 CACDD 信息的编码8-2 BCAD 填空题略 信息的编码8-3 BBCC 文本信息加工9-1 BAACC 文本信息加工9-2 CDABC 文本信息加工9-3 DCD 文本信息加工9-4 BAD
春创新教学作业及答案
春创新教学作业及答案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
13春季《创新教学》作业 第一次作业（第1-2章） 一、填空题： 1、美籍奥地利经济学家于1912年在他的德文着作《经济发展理论》中，首次提出了创新的概念。[答案：熊彼特] 2、创新作为一种能力，它的特性包括：、、原则性。[答案：敏锐性、变通性] 3、对创新一词的解释，一般包括两个层面：一是的创新，；二是个人价值的创新。[答案：社会价值] 4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察，可分为和整体创新。[答案：局部创新] 5、影响创新的各种因素，概括起来包括内在因素和两大方面。[答案：外部因素] 二、简答题 1、创新的动态性表明了哪些含义？ [答案：世界是不断变化和发展的，世界和社会的变化刺激我们去不断地探索，不断地创新。由于组织的内部条件和外部环境处在不断变化之中，我们就应相应地调整影响创新的各种因素。随着其它组织和个体对该组织创新的模仿、学习，必然使该组织的创新成果不断扩散，使得自身初始的创新优势逐步消失，组织要谋求长期的竞争优势，就势必要进行不断的创新。因此，创新不是绝对的，而是相对的；创新不是静止的，而是动态的。改变、调整影响创新的内外部因素，组织的创新才能有日新月异的发展。] 2、组织结构对创新具有哪些显着的影响作用？ [答案：（1）灵活的有机式组织结构对创新有着正面的影响，有利于提高人们的应变能力和跨职能工作能力，从而更易于发动和实施组织创新；（2）富足的组织资源是实现创新的重要基础。（3）多向的组织沟通有利于克服创新的潜在障碍。] 三、分析题 1、陶行知在20年代就提出了“创造教育”的主张。1943年他在《新华日报》上发表了《创造宣言》，提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们走两步退一步，向着创造之路迈进。” 创新与创造是完全可以等同吗为什么？试分析之。[答案：两者不能等同。创新和创造的区别包括以下几点：（1）主体上的差异：创造的主体是多重的，它可以是人类，也可以是自然界，如自然创造了沟壑山川、奇峰异谷等美景；创新的主体专指人类，它是人的社会特质。（2）开端上的差异：创造起始于无，它开端于一片空白，是无中生有；而创新起始于创造的成果，开端于已有的积累，是有中生无，具体地说，就是在人类已有的成果的基础上，产生新的观念、新的方法和新的
2014西南大学中学数学课堂教学设计全部作业答案
(1) 数学课堂教学设计的教材分析主要包括：数学背景知识分析；内容的基本要 求分析；数学知识体系分析；重、难点、关键点的分析；数学素材的分析等方面的工作。正确 (2)学生的数学认知发展分析就是对学生数学学习起点情况分析。错误 1. 数学习题的选择与设计应当遵循以下原则：目的性原则；阶梯性原则；量力性原则；典型性原则；适合学生年龄特征的原则。 2．APOS理论要求对概念的建构过程经历以下四个阶段：操作阶段、过程阶段、对象阶段、概型阶段。 以下三题，请任选一题： 1.简述数学课堂教学设计的指导原则. 2.简述教学媒体在数学教学中的作用. 3.自己拟定课题，举例说明数学概念形成的教学模式：为学生提供熟悉的具体例证→引导学生分析出每个例证的属性→抽象出共同本质属性→形成初步概念→概念的深化→概念的运用。 1.以学生为本原则。即以学生的学和发展为本，前者是基础和前提，后者是归宿和目的；目标性原则。即教学设计应有明确的目标，建立知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度的密切联系的有机整体目标；科学性原则。即教学内容的选择要准确无误，其安排既要符合严格的逻辑结构，又要符合学生的认知规律；整体性原则。教学设计不应只局限于"一节课”，应以单元为基本单位，在单元甚至更大的整体范围内进行教学设计；艺术性原则。它体现在"教有定则，教无定法”之中；反馈性原则。教学设计既要以了解和研究学生为基础，又要根据教学目标进行分类，设计方案，进行教学反馈，及时修改和调整。 2.教学媒体在教学中有很重要的作用，具体表现在以下几个方面： （1）促进学生对知识的理解和掌握； （2）激发学生的兴趣、情感，形成良好的个性特征； （3）增加信息密度，提高教学效率； （4）调控教学过程，检测学习效果。 3.答题要点：（1）拟定的课题应当是中学数学概念教学内容；（2）设计的教学过程应当符合数学概念形成的教学模式和学生的认知特点。 1、数学概念形成的教学过程：提供定义→解释定义、突出关键属性→辨别例证、促进迁移→运用概念。错误 2、认知---发现学习理论的代表人物布鲁纳最著名的也是引起争议最多的论点是："任何学科都可以用理智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童”，所谓"理智
春《创新教学》作业及答案
13春季《创新教学》作业第一次作业（第1-2章） 一、填空题： 1、美籍奥地利经济学家于1912年在他的德文著作《经济发展理论》中，首次提出了创新的概念。[答案：熊彼特] 2、创新作为一种能力，它的特性包括：、、原则性。[答案：敏锐性、变通性] 3、对创新一词的解释，一般包括两个层面：一是的创新，；二是个人价值的创新。[答案：社会价值] 4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察，可分为和整体创新。[答案：局部创新] 5、影响创新的各种因素，概括起来包括内在因素和两大方面。[答案：外部因素] 二、简答题 1、创新的动态性表明了哪些含义？ [答案：世界是不断变化和发展的，世界和社会的变化刺激我们去不断地探索，不断地创新。由于组织的内部条件和外部环境处在不断变化之中，我们就应相应地调整影响创新的各种因素。随着其它组织和个体对该组织创新的模仿、学习，必然使该组织的创新成果不断扩散，使得自身初始的创新优势逐步消失，组织要谋求长期的竞争优势，就势必要进行不断的创新。因此，创新不是绝对的，而是相对的；创新不是静止的，而是动态的。改变、调整影响创新的内外部因素，组织的创新才能有日新月异的发展。] 2、组织结构对创新具有哪些显著的影响作用？ [答案：（1）灵活的有机式组织结构对创新有着正面的影响，有利于提高人们的应变能力和跨职能工作能力，从而更易于发动和实施组织创新；（2）富足的组织资源是实现创新的重要基础。（3）多向的组织沟通有利于克服创新的潜在障碍。] 三、分析题 1、陶行知在20年代就提出了“创造教育”的主张。1943年他在《新华日报》上发表了《创造宣言》，提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们走两步退一步，向着创造之路迈进。” 创新与创造是完全可以等同吗?为什么？试分析之。 [答案：两者不能等同。创新和创造的区别包括以下几点：（1）主体上的差异：创造的主体是多重的，它可以是人类，也可以是自然界，如自然创造了沟壑山川、