秋冬脸很干 冰寒教你5招护理亡羊补牢
秋冬脸很干冰寒教你5招护理亡羊补牢
秋冬换季，空气中水分骤减，皮肤也变得皱巴巴。曾经水润嫩滑的脸，也因为缺水而变得暗淡无光。别着急， 5招特殊护理亡羊补牢，让你这个秋冬变“潮人”！
1、为何一到秋冬肌肤就会觉得干？
在秋冬季节，温度下降，皮脂腺分泌的机能减弱，作为天然保湿成分的皮脂分泌下降，皮肤水分流失加快。另一方面，秋冬季空气湿度下降，进一步加速了水分流失的速度。所以皮肤干燥、脱屑成为常见情况。皮肤屏障功能本身并不完善的人群，甚至会发生皴裂、刺痒、起疹。
2、在家要做哪些特殊护理才能亡羊补牢？
1)补水保湿：选择一款给力的保湿产品是必须的，如果含有神经酰胺，这款保湿产品多半不错；如果水性的保湿产品不够给力，应再加用含油量高的霜状、膏状保湿产品。身体保湿应在洗澡后趁水未干直接涂上保湿产品以确保它能
锁住皮表水分。
2)避免过度清洁肌肤：清洁过度会洗掉皮肤表面的天然保湿剂。脸、手、脚和皮肤褶皱之处每天洗一次足够。记住：不需要每天都用香皂或沐浴液。
3)减少使用热水和皂：用温水洗脸和淋浴，避免使用强力清洁的皂类。
4)加湿：干燥空气从皮肤中偷取水分，室内加湿器好处多多。不过，一定要把它清洁干净，并根据说明书的指示更换水，以减少霉菌和真菌。
5)避风防风：遮住脸，因为皮肤水分的流失速度和风速是呈正相关关系的，所以避免迎风外出。
3、化好妆坐在办公室觉得肌肤紧绷怎么办？
检讨你的化妆前保湿工作是否做得到位。使用加湿器，或者多在办公室里摆一些绿色植物；使用喷雾：喷雾的次数不宜过多，喷到脸上后不需要用纸巾擦去。
4、眼部、唇部、手部怎样护理？
对于眼、唇这些皮肤更加柔嫩的部分，护理需要更加细心。手是女人的第二张脸，在秋冬会越发感觉干燥，同样呵护手部不能偷工减料。
眼部：选择保湿能力强的，油分含量比较高的产品，比如牛油果。在使用这一层之前，请选择含有活性成分(例如VC、VE、肽类、EGF/FGF)的产品，以促进胶原蛋白合成，或者促进表皮再生等，提高表皮和真皮厚度。涂抹时的按摩能
促进眼周血液循环，也是一种良好的护理。涂眼霜应使用轻柔的手法，点弹或打圈轻轻按摩，避免过度用力拉扯皮肤，上眼睑由内眼角开始向太阳穴进行，然后再从太阳穴向内眼角进行。此外，冬天有阳光的日子还是应该戴墨镜。
唇部：多喝水、不要撕、避免舔，多补充维生素C、B、A(水果蔬菜当然很好，摄入不足的话就应当考虑营养补充剂)，喝银耳汤、早睡、补充胶原蛋白等。当然还要有一款给力的好唇膏。
手部：洗衣、洗碗时戴上优质的乳胶手套(不能有刺鼻气味那种)，选择中性或弱酸性洗涤产品，减少不必要的洗手，或者过于强力的清洁行为。
护手霜的使用方法要点：用手背对着手背来涂抹，避免太多的护手霜被掌部的皮纹“吃”掉。每一个手指要单独擦到，同时也能按摩手指。应特别把甲缘部位涂抹到，这个部位是最容易在缺水时起皮的。
部编版小学二年级下册语文教材--(全册)
部编版小学二年级下册 语文教材（全册） 1..古诗二首 村居 教学目标： 1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点： 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 教具准备：朗诵音频、生字卡片。 教学过程： 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 板书课题：村居 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、同学自由读诗。 3、你看到了什么？生汇报。 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，
《亡羊补牢》教学设计
20亡羊补牢 ——宜路镇中心小学张兴堂 教学目标： 1、认识2个生字，掌握2个多音字。 2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 重点难点： 理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 教法学法： 谈话法、启发法、小组合作学习 教具学具： 生字词及重点语句卡片、收集的寓言故事。 教学过程 一、谈话导入 同学们，你们喜欢读故事吗？ 今天我们就一起来学习一则寓言故事《亡羊补牢》 教师出示课题，请同学们齐读课题。 课题里有三个生字，老师加了点，谁来读一读亡补牢 这三个字分别是什么结构的字呢？请同学们先讨论后回答。二、新授导学
1、课文中讲了一个怎样的故事呢？ 2、老师请同学们自由读课文，初步理解课文内容。 课文读完了，老师请同学们注意，在读课文的过程中，容易出现错误的读音。（出示）(教师指导) juàn yīng sǔn chā 羊圈应该损失差错 3、下面，请同学们带着问题再次默读课文，进一步理解课文内容。 养羊人一共丢了几次羊，每次丢羊时他的态度是怎样的？他是怎么说的？怎么做的？（稍微停顿） 接下来，我们交流一下读后的收获。 请看描写第一次丢羊时养羊人的态度句子！（出示） 这里面有一个生字“乎”，“满不在乎”是什么意思？我们应该怎样读这句话？好，老师先给大家读一下。同学们，你们能读出满不在乎的语气语调吗？试试看！ 因为他没有及时修补羊圈，所以第二天，他又丢了一只羊，这时他的态度有哪些变化？ （出示句子） 我们应该用怎样的语气读这句话来表达出养羊人后悔极了？同学们试读一下。请听老师读一遍。我们齐读一下。
亡羊补牢教案(公开课)教学内容
《亡羊补牢》教案 朱文红 一、教材简析 《亡羊补牢》是一篇寓言故事，出自《战国策》。讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝告他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听从街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没有丢过。 二、教学目标 1. 会认4个生字，学写8个字。正确读写“亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊”等词语。 2. 朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。 3. 了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理；学习读懂寓言的方法。 三、教学重、难点 了解故事内容，体会寓意，引导学生学习读懂寓言的方法。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学课时 两课时 六、教学过程 （一）谈话导入 1.同学们今天我们来做一个看图片猜故事的游戏，好不好？（坐井观
天、揠苗助长、守株待兔、掩耳盗铃） ２、这些故事都有什么特点呢？对，这些都是寓言故事，这些短小的故事都能告诉我们一个深刻的道理， ３、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家走进寓言两则。齐读课题，这节课，我们一起学习第一则寓言，伸出手跟老师板书课题《亡羊补牢》。（注意补是衣补旁，左边最后两笔是撇点）（齐读。） 4.理解题目。 亡：丢失；牢：关牲口的圈。在这里指羊圈。 你是怎么知道这两个字的意思的？（查字典和联系课文都是理解词语的好方法。） 这两字个的意思都清楚了，谁能完整的解释一下亡羊补牢的意思？ 养羊人丢失了羊，把羊圈补好了。这也是这个故事的主要内容，大家读寓言故事，知道了题目就能了解故事的主要内容。（板书：读题目知内容） （二）检查字词 咱们在课前已经预习了课文，相信字词你一定能读准确。 1. 字词学习 （1）第一行，谁来试一试？ 叼走劝告后悔羊圈 注意圈的读音。齐读这一行。 （2）第二行，可是有点难了。谁想试试？
《亡羊补牢》教学设计
《亡羊补牢》教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 教学重点、难点： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 教学时间：1课时 教学准备：投影 教学过程： 一、谈话激趣： 1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢 3、指名读，齐读。 二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。 亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 三、初读课文，了解内容。 1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。 2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ 4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读 边想，读前要想，读中也要想。 四、精读课文，理解内容。 1、课文哪几个小节讲丢羊的？ 2、自由读1——4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？ 3、同桌互议。 4、集体交流： （一）羊圈破了个窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。 （2）“窟窿”就是————（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。 （3）齐读这句话。（第三句） （4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。 （5）理清这小节三句话之间的联系，试背。 （6）指名背。（指导方法） （二）街坊劝告，他不听。 （1）“街坊”就是————（邻居），注意“坊”读轻声。 （2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。 （3）引导评议，齐读。 （4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意） 养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？ （5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。 （6）指名读，评议。 （7）老师说提示语，学生试背对话。 5、让我们来看看他不听劝告的结果。 （1）指名读第4节，评议。
人教新部编版小学二年级下册语文教材分析全册
人教新部编版小学二年级下册语文教材分析全册 一教材编排 本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 二教材特点 1、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。 2、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材的课后练习，“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，
从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。 值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的安排。除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。 3、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。其次，注重引导发现，鼓励探究学习。“语文园地”里设置的“我的发现”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。 本册教材还积极倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。我们的教育要培养学生从小就有
人教版三年级《亡羊补牢》教学设计
人教版三年级《亡羊补牢》教学设计 教案背景： 1.面向学生：小学 2.学科：语文 3.课时：1课时 4.学生课前准备：初读课文，认读生字。 教学课题： 1、认识2个生字，掌握2个多音字。 2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 教材分析： 亡羊补牢》这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。 这则寓言故事中所点到的错误是几乎任何人都有可能犯下的，但是通过它的告诫会时时提醒孩子们这是一个可贵的品质。所以在教学时让孩子们在读懂故事的基础上，挖掘故事背后的寓意才是最关键的。
教学重点： 理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 教学方法： 情境法、自主合作法、多层次朗读法 1.以情境导入，课前采用多幅图片展示，先让学生走入香港这个繁华的都市。 2.通过多媒体课件辅助创设情景、引导学生进行多层次朗读，使学生在朗读中理解课文，体会寓意，从而知道要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。 教学过程： 教学目标： 1、认识2个生字，掌握2个多音字。 2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 教学重难点： 理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 教学过程： (一)、揭示课题，引入新课 1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。(学生齐读) 2、这个成语中，你有不理解的字吗? 亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3、现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释) 4、从这个课题，你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由
部编版二年级语文下册《亡羊补牢》 【省一等奖】优质课课优质教案
新人教版二年级语文下册《亡羊补牢》教学设计 ——门源县第一小学张梅莲 教学目标： 1、会认5个生字，会写12个生字。 2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。 3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。学情分析： 《亡羊补牢》是一则寓言故事，通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于二年级学生来说是有一定的高度的。但是引导学生通过在具体的环境中感知人物，感知故事内容，对于多数学生来说，是能够体会出这则寓言的寓意的。 教学重点： 1、理解寓言内容。 2、能用自己的话讲讲这个寓言故事。教学难点： 引导学生在体会寓言故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想，从而懂得寓言故事所蕴含的深刻道理。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入（根据课件出示的情境图猜寓言故事）。 1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师让你们猜个谜语，它既不是日常用品也不是动植物，老师是让你们看图猜成语，我们之前学过一些寓言故事，你还记得哪些？ 2、什么是寓言？ 寓言就是用一个小故事告诉人们一个深刻的道理的文学体裁。 2、今天，我们开始学习第12课《寓言两则》，板书课题，提示“寓”和“则”的写法，“则”的意思。 这节课，我们学习的是第一则寓言——《亡羊补牢》，板书，齐读课题。 二、初读感知。 1、看动画，了解“亡羊补牢”的意思。 什么叫“亡羊补牢”？请大家观看这则寓言动画，从故事中了解。生交流：“亡”、“牢”、“亡羊补牢”。 2、自读课文，读准字音。 你一定也想读读这个寓言故事了，下面请同学们自读这个故事，读准字音。 3、同桌互读，纠正读音。 你想不想当一当小老师？请同桌两个互相做小老师，一人读一段，互相纠正读音。 寓言窟窿叼走街坊则劝告后悔羊圈圆圈狼 4、从上面的词语中你发现了什么？你觉得哪个词语最难写？“窟窿”这个词语不但难写还给养羊人带来了很大的麻烦呢？请同学们说一说。 5、指名分段朗读课文。 大家的生字读得很正确，课文也一定能读得不错，请五位同学读课文，一人读一段。 其他同学思考：这则寓言讲了一件什么事？（用上以上出现的生字词语。）同桌交流后，全班交流。 师小结：抓住关键词语，也是我们总结课文内容的一种方法。三、再读理解。 1、这个养羊人一共丢了几次羊？每次丢羊后他是怎样想，怎样做，又得到了什么结果呢？（1）、请小组合作学习，共同完成这个表格。
《亡羊补牢》教学设计说明
20亡羊补牢 ——宜路镇中心小学兴堂 教学目标： 1、认识2个生字，掌握2个多音字。 2、通过多种形式地读，理解课文容，体会寓言蕴含的道理。 3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 重点难点： 理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 教法学法： 谈话法、启发法、小组合作学习 教具学具： 生字词及重点语句卡片、收集的寓言故事。 教学过程 一、谈话导入 同学们，你们喜欢读故事吗？ 今天我们就一起来学习一则寓言故事《亡羊补牢》 教师出示课题，请同学们齐读课题。 课题里有三个生字，老师加了点，谁来读一读亡补牢 这三个字分别是什么结构的字呢？请同学们先讨论后回
答。 二、新授导学 1、课文中讲了一个怎样的故事呢？ 2、老师请同学们自由读课文，初步理解课文容。 课文读完了，老师请同学们注意，在读课文的过程中，容易出现错误的读音。（出示）(教师指导) juàn yīng sǔn chā 羊圈应该损失差错 3、下面，请同学们带着问题再次默读课文，进一步理解课文容。 养羊人一共丢了几次羊，每次丢羊时他的态度是怎样的？他是怎么说的？怎么做的？（稍微停顿） 接下来，我们交流一下读后的收获。 请看描写第一次丢羊时养羊人的态度句子！（出示） 这里面有一个生字“乎”，“满不在乎”是什么意思？我们应该怎样读这句话？好，老师先给大家读一下。同学们，你们能读出满不在乎的语气语调吗？试试看！ 因为他没有及时修补羊圈，所以第二天，他又丢了一只羊，这时他的态度有哪些变化？ （出示句子） 我们应该用怎样的语气读这句话来表达出养羊人后悔极了？同学们
试读一下。请听老师读一遍。我们齐读一下。 4、理解课题 通过这个故事，你能够理解“亡羊补牢”这个成语中“亡”是什么意思吗？“补”是什么意思？“牢”是什么意思？“亡羊补牢”是什么意思？ 5、理解寓意 这个成语故事告诉我们一个什么道理？同学们能告诉老师吗？ 6、教师小结 像养羊人这样做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。在我们的生活或学习中，也常常发生类似的事。你能举个例子吗？（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……） 7、整体回顾文章 分角色朗读课文。 三、知识拓展 还有很多有意思的成语故事，都能够给人以启迪。下课之际，老师为同学们推荐一本成语故事书，名字叫《成语故事大全》。 板书设计： 20亡羊补牢
部编版二年级语文下册知识点总结(全册)
部编版二年级语文下册知识点总结(全册)
部编版二年级语文下册知识小结（全册） 人教版二年级语文下册第一单元知识小结 一、易读错的字 古诗．（shī）村．（cūn）居化妆．（zhuāng） 喝醉．（zuì）丝．（sī）绦裁．（cái）剪 遮．（zhē）掩兴致．（zhì）茁．（zhuó）壮 花籽．（zǐ）绚．（xuàn）丽植．（zhí）树 二、易写错的字 绿：右边的“录”，下面不是“水”。 柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。 格：右边是“各”，不是“名”。 局：下面不是“可”。 三、会写词语 古诗村居儿童碧绿化妆丝带剪刀 冲出寻找姑娘吐丝柳枝荡秋千 鲜花桃花杏花邮递员先生原来 大叔邮局东西太太做客惊奇 去年美好一堆礼物邓小平植树 格外引人注目满意休息树苗 四、多音字 cháng（长处） sì（似乎）长 zhǎng（长大）似 shì（似的）
1. 动词搭配： （脱掉）棉袄（冲出）家门（奔向）田野（寻找）春天2. 形容词搭配： （害羞）的小姑娘（解冻）的小溪（难忘）的日子 （绿油油）的小柏树（精心）地挑选（兴致勃勃）地挖着 九、词语归类 1. AABB 式的词语：遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚 高高兴兴快快乐乐 2. ABCC 式的词语：兴致勃勃人才济济仪表堂堂 十、句子积累 1. 设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2. 疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！ 3. 比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。十一、考点提示 1. 背诵：《村居》《咏柳》《赋得古原草送别（节选）》。 2. 理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。 3.《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考查。 4.《开满鲜花的小路》第6-12 自然段常以课内阅读的形式考查。 5.《邓小平爷爷植树》第2-4 自然段常以填空题或课内阅读的形式考查。 第二单元知识小结 一、易读错的字
亡羊补牢教学设计
《亡羊补牢》教学设计 王庄小学刘泽华 教学目标： 1、知识与技能：认识4个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。 2、过程与方法：通过朗读，理解课文，体会寓言蕴含的道理。 3、情感、态度于价值观：懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 教学重、难点： 理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 教学过程： 一、揭示课题，引入新课 1、板书《寓言两则》，解释寓言的意思。 2、学生齐读课题。 3、引出课题《亡羊补牢》，用“亡”和“牢”分别组词，质疑走进课文。 二、初读课文，扫除障碍 1、教师范读课文，注意听准生字的发音。 2、自由读课文，学习生字词，把课文读准读通顺。 3、检查自学效果： （1）出示生字，检查自学情况。 （2）强调字音和字形要点。 （3）理解“街坊”的意思。 4、指名读课文，思考：这篇寓言主要写了一件什么事？ 三、通读课文，理解内容 1、默读课文，思考：课文那几个自然段是讲丢羊的？羊是怎样丢的呢？丢了几次？ 2、学生反馈。 3、默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢了羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的?结果怎样？
4、学生反馈，教师小结。 出示句子：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？ 1）不改变句意，试着换一种说法。 2）比较两个句子哪个更好？ 3）指导学生有感情的朗读这句话。 5、第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？ 出示句子：A、他很后悔，不该不接受街坊的劝告。 1）不改变句意，试着换一种说法。 2）比较两个句子哪个更好？ 3）指导学生有感情的朗读这句话。 B、他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。 1)去掉“赶快”可以吗？ 2)讨论：养羊人现在动手修羊圈，晚了吗？ 6、回顾课题，正确理解亡、牢的意思。 7、讨论：这个故事说明了一个什么道理？ 四、联系生活，谈感情 1、同学们，如果你们面对修羊圈的养羊人，你想对他说什么？ 2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的实际，说说你的看法。 五、课堂小结 六、布置作业： 1、把这则寓言故事将给你的爸爸妈妈听。 2、正确书写本课的生字。 板书： 亡第一次丢羊毫不在意未 羊第二次丢羊后悔——修羊圈时 补结果再也没丢未 牢（听劝告，知错及时改正）晚
部编人教版小学二年级语文 下 全册 期末知识大全
部编人教版小学二年级语文（下）全册期末知识大全一、易读错的字古诗（shī）村（cūn）居化妆（zhuāng）喝醉（zuì）丝（sī）绦裁（cái）剪遮（zhē）掩兴致（zhì）茁（zhuó）壮花籽（zǐ）绚（xuàn）丽植（zhí）树曾（céng）经泥泞（nìng）顺（shùn）着荆（jīng）棘晶莹（yíng）面粉（fěn）甘蔗（zhe）甜菜（cài）就算（suàn）的（dí）确波纹（wén）葱（cōng）绿不舍（shě）一株（zhū）工程（ch éng）建筑（zhù）营（yíng）业饲（sì）养长江涌（yǒng）珠峰耸（sǒng）情谊（yì）神州（zhōu）传（chuán）统龙舟（zh ōu）乞（qǐ）巧牛郎（láng）元宵（xiāo）漂（piào）亮珍（zhēn）贵饰（shì）品随（suí）身损（sǔn）坏钱财（cái）香煎（jiān）红烧（shāo）水煮（zhǔ）蒸（zhēng）饺炸（zh á）酱小米粥（zhōu）烟囱（cōng）太阳伞（sǎn）山冈（gāng）森（sēn）林彩（cǎi）色补充（chōng）商（shāng）量赞（zàn）赏周围（wéi）一泡（pāo）尿撞（zhuàng）伤大婶（sh ěn）弟（dì）弟钻（zuān）进去筋（jīn）疲力尽街坊（fáng）挡（dǎng）住劝（quàn）告窟窿（lóng）亡（wáng）羊补牢（l áo）揠（yà）苗助长磨坊（fáng）愿（yuàn）意审（shěn）视半晌（shǎng）座（zuò）位教晦（huì）慈（cí）爱毕竟（jìng）一行（háng）停泊（bó）鸣蝉（chán）指南针（zhēn）垂（chuí）下忠（zhōng）实帮助（bāng）稠（chóu）密一盏（zhǎn）宇宙（zhòu）稍（shāo）微浴（yù）室倒（dào）
部编版亡羊补牢优秀教案1
二年级下册语文教案-亡羊补牢｜人教部编版 亡羊补牢 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”“钻”的读音及“丢”、“劝告”等字的字形。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 教学重点、难点： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 教学准备： 课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话激趣： 1、同学们喜欢听寓言故事吗？给大家介绍一下，好吗？ 2、揭示“寓言”含义。 3、今天，我们学习一则新的寓言故事。跟老师写课题：《亡羊补牢》 4、指导书写“亡”“牢” 5、齐读。 二、理解题意,字词学习。 1、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 2、指名解疑，并说说重点字义。 亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3、自由识读生字，认清字形，借助拼音读准字音。 寓言二则亡羊补牢羊圈钻进叼走街坊后悔劝告从此丢失 4、讲解重点字词（多音字“圈”“钻”，词义理解“劝告”，强调“丢”的偏旁）
5、全班齐读，加强记忆。 6、游戏巩固（小羊吃草） 三、初读课文，了解内容。 1、自由读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。思考：课文主要讲了一个什么故事？ 2、用自己的话概括故事大意，引导评议。 3、课件出示，根据课文内容填空，并齐读加强理解。 四、精读课文，理解内容。 1、养羊人为什么会丢羊呢？（自由读第一自然段，寻找答案） 过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你的心情是怎样的？你会怎么做？（把窟窿补上） 2、我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，指名读。（体会街坊心情） 3、好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？他又是怎样说的？（揣摩朗读的不同语气---这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。） 4、下面我们就来男女分角色朗读一下他和街坊的对话。 5、不听劝告的养羊人结果怎样？那么两次丢羊之后，养羊人现在是怎么想，怎么做的？你从哪里可以看出来？（引读第5自然段） 五、体会寓意。 1、引领学生对比前后两次丢羊不同的心理及行动，完成课件填空。 2、这节课我们学习了寓言《亡羊补牢》，你明白了什么道理？（小组讨论） 3、指名回答（教师归纳并板书）（寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。） 4、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际谈谈，指名交流。 六、拓展延伸。 观看视频，自我体会，教师总结点拨。（《杞人忧天》） 七、布置作业 1.课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。 2.结合生活经验，谈谈你读了这则寓言故事的感想。 板书设计：
部编版二年级语文下册教案(全册)
《村居》教学设计1 教学目标： 1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点： 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 教具准备：朗诵音频、生字卡片。 教学过程： 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 板书课题：村居 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、同学自由读诗。 3、你看到了什么？生汇报。 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。
二年级《亡羊补牢》教学设计
二年级《亡羊补牢》教学设计 教学目标： 1.认读“窟窿，叼、劝”4个生字，会写“寓、则、窟窿、狼、叼”等9个生字。 2.联系课文，联系生活实际理解“窟窿、街坊、劝说”和课题“亡羊补牢”的意思。 3.引导学生在充分的朗读后抓住关键词，按照起因、经过、结果的顺序讲述故事大意。 4.体会故事蕴含的道理。 教学过程： 一、直接导入 1、今天学习第九课：寓言两则。（提醒寓的写法）齐读课题 2、第一则寓言的名字叫——亡羊补牢。 二、默读课文，梳理事情的起因和结果 1、默读课文，提出要求 (1)课文中哪一句话在讲“亡羊”，用横线画出来。 (2)哪一句话在讲“补牢”，用波浪线画出来。 交流“亡羊” 交流，出示句子。生字较多，再请生朗读。哪个词语最难记住？抓重点词语 跟读“窟窿”，根据字形理解字义。所以破了个窟窿就是——，
联系上下文理解字义。 (3)齐读句子。 (4)用上因为......所以.......说话 相机板书：窟窿、叼走或丢了（写时要注意什么） (5)在田字格上写一写。 (6)联系课文，现在你知道了“亡羊”就是——“亡”就是——（板书：丢失） 交流“补牢” 交流，出示句子。关注“结结实实”，请生再读。 因为他堵上了窟窿，羊圈修得结结实实的，所以—— 板书：堵上、再也没丢 联系课文，你知道了“补牢”的意思是——（板书：羊圈） 2小结： (1)现在你能把“亡羊补牢”连起来说了吗？（请两人说） 所以，第一自然段讲了事情发生的’起因，最后一个自然段讲了事情的结果。 过渡：羊丢了之后，养羊人是不是马上就把窟窿修补好了呢？中间发生了什么，我们去2-4自然段读一读。 （板书：起因、结果、经过） 三、重点研读“经过”，提炼关键词 1、读“街坊”，理解意思（邻居）。读“劝说”，理解什么时候需要劝？
部编版二年级语文下册全册一课一练全集【最新版】
1.古诗二首 1．给加点字选择正确读音，在下面打“√”。 化妆(zhuānɡzuānɡ) 丝绦(tiáo tāo) 裁剪(cái chái) 2、读拼音写词语。 gǔ shī cūn jūér tóng bì yùǜ 3 例：寸 (一寸）录（） 村（村子）______ （） 女 ( ）寺（） ____ （） ______ （） 是 ( ）永（） ____ （） ______ （） 2.找春天 1．找出选文中AABB式的词语。 ____________ ____________ ____________ 2、选文多处运用了比喻的修辞方法。用“_______”画出选文中的一个比喻句，这句话是把____________比作________________。 3．读一读，连一连。 小草叮叮咚咚春天的眼睛 野花吐出嫩芽春天的琴声 树木探出头来春天的音符
小溪一朵两朵春天的眉毛 4．选词填空。(只填序号) ①触到②听到③看到④闻到 春天来了！我们____了她，我们____了她，我们____了她，我们____了她。 ①叫②摇③荡④笑 她在柳枝上____秋千，在风筝尾巴上____哇____；她在喜鹊、杜鹃嘴里____，在桃花、杏花枝头____…… 5、主题积累(抄一抄描写春天的词语) 莺歌燕舞桃红柳绿万紫千红百花争妍 ________ ________ ________ ________ 3. 开满鲜花的小路 1．写出下列词语的近义词。 奇怪( ) 知道( ) 美好( ) 2．词语模仿秀。 (1)五颜六色(含有数字)：____________ ____________ (2)花朵簇簇(ABCC式)：____________ ____________ 3．我是小判官，我来判正误。 (1)“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”是鼹鼠先生说的。( ) (2)小松鼠、小刺猬和小狐狸在松鼠太太门前的小路上蹦啊跳啊。( ) 4．根据短文内容，选择正确答案的字母填空。 A.长颈鹿大叔 B.松鼠太太 C.鼹鼠先生 (1)( )给( )寄来了一个包裹。 (2)( )到邮局领包裹。 (3)( )发现( )的包裹破了，里面什么也没有。 5．仿写句子。 他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒。 兰兰打开_________，看见_____________。
《亡羊补牢》优秀教案
教学目标： 1、认识2个生字，掌握2个多音字。 2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 教学重难点： 理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 教学过程： 一、揭示课题，引入新课 1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。（学生齐读） 2、这个成语中，你有不理解的字吗？ 亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释） 4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问） 二、初读课文，扫除障碍 1、教师范读课文，注意听准生字的发音。 2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。 3、检查自学效果： （1）选择正确的读音 窟窿（kūlóng ; kūlong）废窿（lóng long） 街坊（fāng fang）坊本（fāng fang） 圆圈（quān juàn）羊圈(quān juàn) 钻研(zuān zàun) 钻石(zuān zuàn) 重点强调：多音字在意思上的区分 你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。 （2）强调字形，理解字意 “窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。 “街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。 三、通读课文，理解内容 1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括） 板书：第一次第二次 2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？ 学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。 第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。 小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。 3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。 结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。 4、练习复述 四、品读评价，体会寓意 1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？ 友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。
部编版二年级语文下册全套试卷(全册)
第一单元提升练习 一、给加点的字选择正确的读音。 吹拂．(fúfó)堤．岸(tīdī)丝绦．(tiáo tāo) 茁．壮(chūzhuó)一堆．(duītuī)填．土(tiān tián) 二、读拼音,写字词。 三、加上部首组成新字,再组词。 卯—( )—( )( ) 直—( )—( )( ) 土—( )—( )( ) 永—( )—( )( ) 四、修饰词语我来填。 ( )的鲜花( )的礼物 ( )的日子( )的笑容 五、先把词语补充完整,再按要求填空。 A.五颜( )( ) B.碧空( )( ) C.引人( )( ) D.兴致( )( ) 1.像A组词语这样含有数字的词语还有、。 2.像B组词语这样描写天气的词语还有、。 3.像D组词语这样ABCC式结构的词语还有、。 六、按要求写句子。 1.把诗句补充完整,再写出诗句的诗意。 不知细叶谁裁出, 。 诗意: 2.发挥想象,把下面的句子补充完整。 春天来了!我们看到了她,她在小草嫩绿的叶片上微笑;我们听到了她,她;我们闻到了她,她;我们触到了她,她。 3.这是多么美好的礼物啊!(仿写感叹句) 多么啊! 4.邓爷爷精心地挑选 ．．了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入 ．．树坑,又挥锹填了 ．．．．几锹土。(仿写句子,连续运用至少三个动词) 七、结合本单元课文知识填空。 1.古诗回放。 (1)《村居》的作者是,前两句是: , 。 (2)默写《赋得古草原送别》:离离原上 草, 。, 。 2.《找春天》一文中的孩子们找到了春天,发现她在上荡秋千,在风筝尾巴 上;在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花…… 3.《开满鲜花的小路》中,鼹鼠先生收到邮寄来的包裹,里面是。 4.《邓小平爷爷植树》一课中,邓小平爷爷在亲手栽种了一棵柏树。 八、阅读短文,完成练习。 (一)课内阅读。 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们(仔细细心)地找哇,找哇。 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧? 树木(露出吐出)点点嫩芽,那是春天的音符吧? 解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧? 1.选择括号里恰当的词语。 2.仿照画横线的句子,续写句子。
部编二年级语文下全册课文原文
①古诗二首 村居 [清]商高 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 咏柳 [唐]贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 ②找春天 春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… ③开满鲜花的小路 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，你有包裹单。”
原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄。 鼹鼠先生赶紧骑着摩托车,到邮局去领包裹。他回家后打开包裹,看见一堆小颗粒,可认不出是什么东西。 鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?” 松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。原来,包裹破了,里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。 春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。 鼹鼠先生路过刺猬太太家,正巧,刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!” 鼹鼠先生回答:“我不知道!” 鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!” 鼹鼠先生回答:“我不知道!” 鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!” ④邓小平爷爷植树 1985年的植树节，是个令人难忘的日子。 这天，碧空如洗，万里无云。在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
《亡羊补牢》教学设计
课题：人教版三年级下册第九课《寓言两则》第一课时之《亡羊补牢》 本节课教学目标： 1、学会本课生字新词，注意多音字“圈”及“窟窿”、“街坊”、“结结实实”等 字的读音。 2、了解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会故事蕴含的道理。 3、朗读课文，用自己的话把这则寓言故事讲下来。 教学重、难点： 1、了解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会故事蕴含的道理。 2、用自己的话把这则寓言故事讲下来。 教学准备： 多媒体课件 教学课时： 两课时 课时安排： 第一课时：教授寓言《亡羊补牢》。 第二课时：教授寓言《南辕北辙》。 教学过程： 一、关注单元导读，引入新知。 1、引入新课：今天我们来学习《寓言两则》。出示课题，说寓言什么意思？ 通过短小的故事得到一个道理，这就是学习寓言带给我们的收获。看图猜寓言故事。 2、引出学习内容。板书：亡羊补牢 二、初读课文，理解题目意思。 1、“亡羊补牢”这个词是什么意思呢？我们先来解解“亡”和“牢”的意思。出示“黄泡泡”，我们先来看看学习小伙伴是怎么学懂的。读读。 2、课前，我们都做过预习，已经对“亡”和“牢”查过字典了，谁说说？你们选择的字义对不对呢？请你再好好读读课文，像学习小伙伴那样联系课文内容，再来理解这两个字的意思。 3、要求学生依据课文内容解词。板书：丢失羊圈 4、处理“圈”这个多音字。 5、小结： 我们关注了“黄泡泡”的提示，又掌握了一种理解词语的方法：查字典，再联系课文内容，就能找到词语更准确的意思了。 6、明确题目“亡羊补牢”的意思。 7、检查读书情况，要求：读准字音、读通句子。 【设计意图】 我班学生虽然已经养成课前对生字词进行查字典、预习的习惯，也有关注
部编版《亡羊补牢》教案
12、寓言二则 第一课时——亡羊补牢 教学目标： 1、认识“寓、则”等10个生字，会写“亡、牢”等6个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等词语。 2、朗读课文，能够将课文读通顺，读流畅，能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。 3、比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用。 4、学习《亡羊补牢》这则寓言，明白一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚这个道理，并引导学生联系生活实际谈一谈自己的感受，进一步体会这则寓言蕴含的道理。 教学重点：学习寓言《亡羊补牢》，理解这则寓言故事的内容，懂得做错事要及时纠正的道理。 教学难点：引导学生在理解寓言内容的基础之上，体会寓意并能联系生活实际谈一谈自己的感想。 教学准备：多媒体课件、生字词语卡片。 预习要求：借助拼音朗读生字和课文能够读准字音，读顺句子，初步了解这则寓言故事的内容。 教学过程： 一、导入新课 出示“刻舟求剑、狐假虎威、井底之蛙”三个寓言成语，引导学生读一读。 教师引导：同学们，以前我们学过这三个故事，大家还知道这三个成语讲了什么故事吗？学生回忆这三个成语的主要内容，教师讲解：其实这三个成语并不是普通的成语，它是寓言成语。 板书：寓言。引导学生认识生字“寓”。 教师继续讲解：什么是寓言呢？寓言就是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，用通俗的话说，就是通过讲一个故事来告诉我们一个道理。今天我们要学习的就是两则寓言故事。 板书课题：12、寓言两则。
这节课，我们来学习第一则寓言故事——《亡羊补牢》。 设置悬念，激发兴趣：《亡羊补牢》这则寓言，作者想给我们讲一个什么故事？又想告诉我们什么道理呢？学了课文，我们就知道了。 二、解题，引出主要内容 1、请同学们查字典，说一说题目中的“亡”“牢”分别是什么意思。“亡”在古代指丢失。“牢”在文中指羊圈。 2、你能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗?(养羊人丢失了羊才去修补羊圈。) 三、学习生字、新词 1、出示字词卡片，指名认读。 亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊劝告后悔 2、交流讨论，记忆字形。 窟：上面是“穴宝盖”，下面是“屈”。 街：中间最后一笔是“提”。 窿：上面是“穴宝盖”，下面的“折文旁”下面有一横，不要丢掉。 3、口头组词。 四、深入学习，理解寓意 1、默读课文。思考：养羊人丢了几次羊?为什么羊丢了？(丢了两次羊，因为羊圈破了。) 2、学习第一至第四自然段。 (1)指名读，画出第一次丢羊的原因。(原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了。) (2)请你用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。(因为羊圈破了个窟窿，狼从窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。) (3)句式训练。 投影出示填空： 我今天特别高兴，原来 因为小丽生病了，所以 (4)养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊是因为什么呢?(不听街坊的劝告。) 指名读街坊和养羊人的对话。