中班第二单元

Unit 2 Amy and Bob

第一课时

活动目标：

1、通过游戏熟悉同学的英文名。

2、熟悉句式I roll the ball to…和where is ….?

活动资源：

一个球

活动过程：

Warm up (热身活动)

用简单的英文向他们问好：

例如：Hello, good morning. How are you? I am fine, thank you.

和幼儿一起唱歌问候。

My sweet home and Follow me

Dear children, do you still remember the song My sweet home? Let’s sing together? One two three go!

Follow me ,参照上面。

Where is … song

Where is Amy, Where is Amy, 教师唱

Here I am , here I am 幼儿唱，同时起立

How are you this morning? 教师唱，双手捂心口，再双臂展开

I am fine. Thank you. 幼儿唱，并立正，敬礼

Please sit down. 教师唱，摆手示意幼儿坐下。

学习歌曲，where is Amy?

教师先唱一遍，幼儿听。

教师，幼儿一起唱，到幼儿能够记住旋律，基本记住歌词。

两位教师配合，一位在前面，一位和幼儿坐在一起。向幼儿示范where is …song 所有小朋友一起配上动作练习。

Name calling: 与幼儿个别玩次游戏。每个幼儿都要有机会。

Game：I roll the ball to …

I roll the ball to you. You roll the ball to me. I roll the ball to …

教师组织幼儿围城一个圈坐在地板上。教师先唱，I roll the ball to you. You roll the ball to me. 然后稍微停顿，左右看看，再说，I roll the ball to Amy. 这一句，当说到单词to 的时候停顿，选择滚球的对象，当说出对象，如Amy的时候，开始滚球至地方，看看滚出的球是否能准确到达你要的对象那里。

接到球的幼儿（或老师）唱I roll the ball to you. You roll the ball to me. 然后I roll the ball to…这一句同上。

教师先滚球给自己的配班老师，作为示范，然后再选择能力较强的幼儿示范此游戏。

（幼儿可能只滚球给自己的好朋友，教师注意引导，每个小朋友都要有机会滚球，整个过程中称呼名字都必须是英文。）

Ending (结束):

Good bye +Name

教师说Good bye +Name，点到名字的小朋友说Goodbye teacher 然后去喝水或者去洗手间。

Unit 2 Amy and Bob

第二课时

活动目标：

1、通过游戏巩固同学的英文名。

2、复习句式I roll the ball to…和where is ….?

3、学习歌曲Jack and Jill

活动资源：

A ball

Flash cards：bag, book, pen, desk, chair, classroom, teacher, Amy, Bob

活动过程：

Warm up (热身活动)

Where is … song

Where is Amy, Where is Amy, 教师唱

Here I am , here I am 幼儿唱，同时起立

How are you this morning? 教师唱，双手捂心口，再双臂展开

I am fine. Thank you. 幼儿唱，并立正，敬礼

Please sit down. 教师唱，摆手示意幼儿坐下。

Roll the ball to…

出示皮球，Hey, children. Do you still remember the ball? Last time, we play a name calling game with this ball. Let’s do that again.

组织幼儿围成圆圈坐好，复习这个游戏。每个幼儿都要有机会。

歌曲：Jack and Jill

Jack and Jill went up the hill

To fetch a pail of water.

(竖起大拇指，交替向上)

Jack fell down and broke his crown,

(摆动一个大拇指，同时手腕向下移动)

And Jill came tumbling after.

(摆动另一个大拇指，同时手腕向下移动)

Then up got Jack and said to Jill,

(举起一个大拇指，然后举起另外一个)

As in his arms he took her,

(交叉大拇指)

"Brush off that dirt for you're not hurt,

(用一个大拇指当刷子，刷另外一个大拇指)

Let's fetch that pail of water."

(继续刷)

So Jack and Jill went up the hill

To fetch the pail of water,

(竖起大拇指，交替向上)

And took it home to Mother dear,

(两个大拇指慢慢的靠近)

Who thanked her son and daughter.

(拇指合在一起)

这首歌歌词比较难，幼儿只需要大概的会唱，和记得相应的动作就可以了。不需要强求幼儿理解歌词的含义，或者清晰的记住所有歌词。每天都要复习这首歌曲。

第一遍，让幼儿听音乐。

第二遍，教师和音乐一起，做动作。

第三遍，幼儿，教师一起做动作，并唱歌，主要是老师唱，幼儿跟着就行了，模仿动作为主。

下面根据幼儿的掌握情况决定。

Ending (结束):

Good bye +Name

教师说Good bye +Name，点到名字的小朋友说Goodbye teacher 然后去喝水或者去洗手间。

Unit 2 Amy and Bob

第三课时

活动目标：

1、学习单词bag, book, pen, desk, chair, classroom, teacher, Amy, Bob

2、学习句式This is…

3、复习name calling 和歌曲Jack and Jill

活动资源：

bag, book, pen, desk, chair, classroom, teacher, Amy, Bob闪示卡及词条

句式This is my…的条卡、白板、磁铁、白板笔。

活动过程：

Warm up (热身活动)

Where is … song

Where is Amy, Where is Amy, 教师唱

Here I am , here I am 幼儿唱，同时起立

How are you this morning? 教师唱，双手捂心口，再双臂展开

I am fine. Thank you. 幼儿唱，并立正，敬礼

Please sit down. 教师唱，摆手示意幼儿坐下。

Vocabulary (词汇)

一一出示bag, book, pen, desk, chair, classroom, teacher, Amy, Bob的闪示卡，一一读给幼儿听。每一个单词，教师必须完整说出This is a …

第二遍，幼儿跟读。

第三遍，幼儿，教师一起读。

游戏：Go around 将游戏go around 改编成，当老师说出，this is …的时候幼儿绕着指定的flashcard.走。

Sentence Practice句型练习：

教师把本课主要句型This is _____写在白板上。边写边念一遍。

将bag, book, pen, desk, chair, classroom, teacher, Amy, Bobt 闪示卡分别放在This is后面说：This is bag, book, pen, desk, chair, classroom, teacher, Amy, Bob

并引导幼儿练习。

然后，教师一一出示字条，放在句式后面，请幼儿尝试读出。

让幼儿集体尝试，再邀请个别幼儿。

复习歌曲：Jack and Jill

2遍

然后将歌名改为Amy and Bob 演唱，也可以选择班级里面任意两个小朋友，用他们的名字来唱这首歌曲。

Ending：

教师一手拿句式This is…的条卡，一手拿单词，请幼儿集体读一遍句式，每结束一个单词，就将单词放入袋中，最后一个单词时，将整个句式全部收好。再与每个幼儿点名道别。

Unit 2 Amy and Bob

第四课时

活动目标：

1、复习name calling

2、复习歌曲Jack and Jill。

3、复习词汇和句式。

4、学习新歌曲Goodbye song

活动资源：

bag, book, pen, desk, chair, classroom, teacher, Amy, Bob闪示卡及词条

句式This is…的条卡、CD、歌曲挂图

记熟教室中物品的英文。

活动过程：

Warm up (热身活动)

Where is … song

Jack and Jill, 先原唱，再换成Amy and Bob，在选择班级幼儿的名字。

复习词汇和句型：This is …，教师可请幼儿当小老师，快速地复习句型和词汇。带着幼儿参观整个教室，用英文说出见到物品的名称，this is a …

幼儿说不出的，教师介绍。

学习歌曲Goodbye song.：

Teacher, friends, everyone, put things away

阐释以上词汇或短语的意思，尽量用英文加动作或现场演示，必要的时候用中文解释亦可。

1、将歌曲挂图挂在黑板上，念一遍给幼儿听，适时解释词义。

2、老师手指着黑板上的句子，慢慢引导幼儿一起念。

3、播放CD，请幼儿聆听，并注意看老师的示范动作。（根据歌词以及旋律创

编动作）

4、老师带领幼儿逐句练习，并练习动作。

5、老师带着幼儿一边唱一边做动作。

6、再次播放CD，请幼儿边唱边做动作。

7、请个别幼儿上前表演，并给予奖励。

Ending：goodbye song

Unit 2 Amy and Bob

第五课时

活动目标：

1、复习句式This is…

2、学习句式That is…

3、歌曲This is the way

活动资源：

准备一些常见物品，cd player

活动过程：

Warm up (热身活动)

Where is … song

Jack and jill

歌曲学习：this is the way

This is the way we clap our hands, clap our hands, clap our hands. This is the way we clap our hands so early in the morning. 拍手

This is the way we wash our hands, wash our hands, wash our hands. This is the way we wash our hands so early in the morning. 假装洗手This is the way we comb our hair, comb our hair, comb our hair. This is the way we comb our hair, so early in the morning. 假装梳头This is the way we tie our shoes, tie our shoes, tie our shoes.

This is the way we tie our shoes so early in the morning. 假装系鞋This the way we run away, run away, run away.

This is the way we run away so early in the morning. 原地跑

第一遍，让幼儿听音乐。

第二遍，教师和音乐一起，做动作。

第三遍，幼儿，教师一起做动作，并唱歌。

分别请幼儿个别或集体表演。

This is that is

摆好两张桌子，一张靠近幼儿，上面放一些物品。另外一张，放得离上课的地方稍远，也放上一些物品。

分别用实物练习，this is 和that is。

待幼儿掌握区别后，分别请他们上来示范。

带幼儿走出班级，认识校园，一边走，一边练习句式，this is 和that is Ending：goodbye song

Unit 2 Amy and Bob

第六课时

活动目标：

1、阅读故事

2、知道哪些事情在课室里可以做，哪些不可以做

活动资源：

故事大书，白板，笔，大张的白纸。

活动过程：

Warm up (热身活动)

Where is … song

Jack and jill

This is the way

Story telling故事阅读：

教师先通读一遍故事：

P13 Title: unit two amy and bob

V ocabulary, grammatical structures , this is a … that is a …

P14 Listen and say, read thank you and goodbye song 也要读

第二遍：

P13：教师用手划出Unit 2，Amy and Bob 请幼儿跟读几遍。

教师读vocabulary 和grammatical structures请幼儿跟读

P14 教师读Listen and say及其内容，幼儿跟读

教师介绍人物：This is Bob. he is a boy. This is Amy. She is a girl.

P15 Amy and Bob. This is Amy. She is a girl. This is Bob. He is a boy. There are 4 desks in the room. Let’s count, 1, 2, 3, 4. This is a book shelf. It’s yellow.

P16 This is Amy. She is a girl. This is Bob. He is a boy.

P17 This is a classroom. 指向一张桌子，this is a desk. 1,2,3,4,5,6.There are 6 desks in the classroom. This is a chair, 1, 2,3. there are 3 chairs in the classroom。This is a dais. This is a blackboard. This is a loudspeaker. This is a bulleting board. This is a self. There are 4 chairs.

P18 This is Bob. He is a boy. This is a pen. It’s black. This is a book. It is purple. This is a bag. It is blue.

P 19 This is Bob. He is a boy. This is book. What does Bob doing? Bob is tearing the book. Oh, no.

P 18 This is Amy. She is a girl. She is looking at Bob. She says: that is a chair. That is a desk. Oh, no. she is standing on a desk. This is Bob. He is a boy. Oh, no. he is playing acrobatics. It is so dangerous.

P 20 that is a teacher. He is a man. He is very angry. He says: do not be naughty. No more playing in the classroom.

第三遍：

请幼儿跟着老师一起读。可以问一些问题，比如：who is he/she? What is he/she doing? What do you see in the pictures? What color is it? How many desks/chairs…in the classroom. What is this? What is that?Should they/she/he do this in the classroom?

和幼儿讨论，教室里哪些事情可以做，哪些事情不能做。将大白纸贴在白板上，一边讨论，一遍做好表格记录。

统计结束以后，将表格贴在教室里面。

跟老师再读一遍故事，这次，只读文字，不读图片。

Ending：唱goodbye song。

Unit 2 Amy and Bob

第七课时

活动目标：

1、复习故事

2、复习哪些事情在课室里可以做，哪些不可以做

3、Dialogue: thank you. You are welcome. I am sorry. It’s ok.

活动资源：

故事大书，

活动过程：

Warm up (热身活动)

Where is … song

Jack and Jill

This is the way

Story telling故事阅读：

教师先通读一遍故事：

第二遍：重复上次课的一些问题。

第三遍：教师利用大书，和幼儿一起朗读一遍。教师边读边用手指滑过所读的单词或句子。

发给幼儿人手一本小书，老师和小朋友一起边划边读。根据幼儿掌握的熟练度，决定遍数。

模拟情景1：Teacher A，笔掉到地上了，Teacher B帮她捡起来。Teacher A says: thank you. Teacher B says: you are welcome.

请幼儿模仿，并表演。

模拟情景2：Teacher A 和Teacher B 面对面走过来，A 碰到了B。A says: I am sorry.

B says: it’s ok.

请幼儿模仿，并表演。

儿歌学习：thank you

完成P 22 和P23, 先讲解，再巡回指导。

Unit 2 Amy and Bob

第八课时总复习

活动目标：

复习name calling，单词，句式，故事，哪些事情在课室里可以做，哪些不可以做，歌曲

活动资源：

活动过程：

1、Roll the ball to you.

2、Where is

3、Jack and Jill (Amy and Bob)

4、This is …和that is…

5、This is the way I ….

6、情景表演1和2

7、根据贴在教室里面的表格复习哪些事情在课室里可以做，哪些不可以做

8、阅读故事

9、Goodbye song

English lesson 1

Two little black birds

Two little black birds sitting on a tree.

One named jack. One named jill.

Fly away jack. Fly away jill

Come back jack , come back jill.

Objectives:

To understand the meaning of the rhyme

To introduce self

To perform as the birds

Preparation:

Draw a big tree on the white board.

Two birds (photo or picture)

Headgear

Process:

1.game: do as I tell you

hello, good morning, every body. How are you?

Now, let’s play the game “do as I tell you”. Are you ready?

Stand up. Clap your hands. Touch your nose etc.

Now, who wants to have a try and give the directions?

Invite several children to play this game..

2. To help the children to understand fly away and come back：

Give the kids directions like fly like a bee, fly like a bird and fly away to Teacher Amy etc. come back to me.

Ask the children to fly away to any place or furniture in the classroom, and then ask them to come back.

3.self-introduction

very good, you did a good job. Now, please look at the white board. What do you see? (encourage the children to say what they see)

yes, it is a big tree. There are many leaves. look! Here is a bird nest.

Show a bird and ask what is this?

Yes, this is little bird. Listen. The bird is introducing himself. Hello, everyone. I am jack. Hello jack, I am Teacher Amy.

Use the bird to have a dialogue with every child. Encourage them to introduce themselves. (hello, I am jack. Child says: hello, I am peter)

Introduce another bird in the same way.

4.help the children to understand the meaning of the rhyme.

(1). Tell a story with the two birds

Look. What color are there two little birds? Do you know. Yes, they are black.

They are two little black birds. They are playing game.(moving the birds to the

nest) they fly and fly to the tree. Now they are sitting on a tree. Now look. Fly away , jack. Oh ,jack is flying away. Fly away, jill. Oh, jill is flying away…

(2). Discuss the story

This little black bird is jack, this black bird is…(children answer) . what are they doing?

Now, let’s play a game. Here is the tree. Who wants to play jack/jill?

Ok, now, you are jack and you are jill. Listen to me and do as jack and jill do.

Let’s begin.

Recite the rhyme

Children repeat.

When the children know how to recite the rhyme, invite some of them to play again. At the same time, others and teacher recite the rhyme together.

Invite other kids to play..

Change jack and jill with childrens names

English lesson plan 2

Baby bird

Objectives:

Review two black birds

Like to recite the rhyme

Like to play

Preparation:

Toy bird and an big egg

Headgear

Process:

1. Review two black birds

2. show the children an big egg with toy bird inside

Use these to explain how the egg hatch

To learn different parts of the birds.

Game: what is gone? Ask the children to close their eyes. Use a paper to cover a part of the bird and then ask what is gone.

3. learn Baby bird

Baby bird, Baby bird,

Out comes his head! (left hand, right hand and then put them on your cheeks)

Baby bird, Baby bird,

Out come his wings! (left hand, right hand and then shake your arms)

Baby bird, Baby bird,

Out come his feet! (left hand, right hand and then extend one foot)

Baby bird, Baby bird,

Out comes his tail! (left hand, right hand and then shake your butt)

Fly, fly, fly! （fly up hign）

And down down down down down down down down down..Boom! (down slowly and then sit on the ground)

4.practice several times and then invite the children to come up to perform

5. ask the children to draw a picture about the rhyme.

部编版二年级上册语文第二单元单元备课

第二单元单元备课 教材分析： 本单元围绕“大自然中的场景、事物”这个主题编排了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇课文。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。 学情分析： 本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上重在指导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的生字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、大声的朗读习惯等。 教学目标： 1.认识55个生字、2个多音字、40个会写字。 2.结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点，了解数量词的不同用法，能在生活情景中恰当运用数量词。 3.背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。 4.初步了解不同树木的基本特点和四季农事。懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，喜欢大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。 语文园地一识字加油站

1.认识7个生字，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。 2.朗读、背诵“日积月累”中的楹联，初步了解大意。 3.阅读《十二月花名歌》，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。教学重难点： 1.读准字音，读出轻声、儿化音等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。 2.作为本册教材的第二个课文单元，要重视朗读基本功的训练， 提醒学生用普通话朗读，读准字音，要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。 3.本单元的课文内容都是大自然中的场景、事物。课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。通过本组课文的学习，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。 课时安排：十二课时

部编版语文二年级下册第二单元 基础知识必记

第二单元单元知识小结 一、易读错的字 曾(céng)经泥泞(nìng) 顺(shùn)着荆(jīng)棘晶莹(yíng) 面粉(fěn)甘蔗(zhè) 甜菜(cài) 就算(suàn) 的(dí)确波纹(wén) 葱(cōng)绿不舍(shě)一株(zhū)工程(chéng) 建筑(zhù) 营(yíng)业饲(sì)养 二、易写错的字 背：第二笔是横，不是点。 暖：左边是“日”，不是“目”，右边不是“爱”。 味：右边是“未”，不是“末”。 具：注意里面是三横。 匹：最后一笔是竖折，里面是“儿”。 恋：下面的“心”，注意卧钩要卧倒，不能写成斜钩。三、会写的词语 雷锋叔叔足迹昨天冒着留下弯弯背着洒下迷路温暖爱心一定也许桌子平时难道味道就是加工种子农具甜菜工具劳动经过才能买卖甘甜一匹妹妹出色河水碧绿波纹好像河岸柳叶景色要求柳树枝条恋恋不舍 四、多音字

曾? ????zēng (曾孙)céng(曾经) 蒙?????měng (内蒙古)méng(蒙蒙细雨) 的? ????dí(的确)de(好的) 应?????yīng (应该)yìng(回应) 散?????sàn(分散)sǎn (松散) 还? ????hái(还有)huán(还书) 五、形近字 ? ????波(波纹)披(披着) ?????纹(波纹)蚊(蚊子) ?????具(工具)真(真的) ? ????买(买卖)卖(卖出) ?????温(温和)湿(湿润) ?????锋(锋利)峰(山峰) ?????洒(洒水)酒(喝酒) ?????弯(弯曲)变(变化) ? ????匹(一匹)区(山区) 六、近义词 长长—很长 寻找—寻觅 足迹—脚印 好奇—奇怪 特别—特殊 平时—平常 难道—莫非 傍晚—黄昏 波纹—水纹 柔软—松软 七、反义词 弯弯—笔直 温暖—寒冷 特别—一般 柔软—坚硬 美丽—丑陋 松开—抓住 八、词语搭配 (长长)的小溪 (迷路)的孩子 (蒙蒙)的细雨 (年迈)的大娘 (晶莹)的露珠 (温暖)的春风 (平平常常)的糕 (好奇)地问 九、词语积累

最新标日知识点--第二单元总结笔记

第二单元总结 一动词的4种变形 一般～ます働きます今日は働きます。 否定～ません働きません今日は働きません。 过去式～ました働きました昨日は働きました。 过去否定～ませんでした働きませんでした昨日は働きませんでした。二助词『に』的用法 时间名词+に+动词（表示做某事的具体时间） わたしは毎日7時に起きます。如果你想学习日语获得更多日语学习资料可以来这 个Q群，首先是478，中间是932，最后是026，里面可以学习和交流，也有资料可以下载。 三助词『から』和『まで』的用法（在句子中两者可单独使用） ①接时间名词后表示进行某动作的时间起点和时间终止点 わたしは8時から5時まで働きます。 わたしは午後5時まで勉強します。 ②接场所名词后表示移动场所起点和场所终止点 わたしは北京から上海まで飛行機で行きます。 李さんは中国から来ました。 四场所名词+へ+移动动词（提示移动目的地，侧重方向性） 李さんは日本へ行きます。 五宾格助词『を』的用法『を』在日语中不构成单词，只当助词使用 名词+を+动词 コーヒーを飲みます。 新聞を読みます。 ご飯を食べます。 お粥を食べます。 薬を飲みます。 六助词『で』的用法 ①交通工具+ で表示使用该交通工具 電車で帰ります。

②场所名词+で提示动作发生的场所 教室で勉強します。 ③工具名词+で表示做该动作采用的方式，手段及原材料等 日本語で手紙を書きます。 小麦粉でうどんを作ります。 七助词『か』的用法 名词＋か＋名词表示或者 パンかケーキ。面包或者蛋糕みっかかよっか。3号或者4号 注意要和助词『と』区分开来表示和 パンとケーキ。面包和蛋糕みっかとよっか。3号和4号 八授受句型（授受动词具有方向性） ①人物名词+は+人物名词+に＋名词+をあげます。 此句型只用于我给别人，或者别人给别人。注意『に』的前面不能是第一人称（我）私は李さんにプレゼントをあげます。 李さんは小野さんにプレゼントをあげます。 ②人物名词+は+人物名词+に/から＋名词+をもらいます。此句型只用于别人给我，或者别人给别人。注意『に』的前面不能是第一人称（我）私は李さんにプレゼントをもらいました。 李さんは小野さんにプレゼントをもらいました。 另外，当第三人称的其中之一是说话人的亲戚时，就按说话人的立场处理。 母は小野さんにりんごをあげました。 母は小野さんにハンカチをもらいました。

必修四第二单元情景式默写

必修四第二单元情景式默写 《望海潮》 1、开篇就以博大的气势笼罩全篇，“，，。”，点出了杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题。 2、“，”几句，写达官贵人不思离去，还要将好景画成图本，献与朝廷，夸示于同僚，谓世间真存如此仙境。这也从侧面烘托出西湖之美。 3、“，，”几句，写不论白天还是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。作者生动地描绘了一幅国泰民安的游乐图卷。 4、“，，。”几句，描写了杭州的典型景物：圆若宝镜的湖面、重叠的山岭、山上的桂子、湖中的荷花。词人以工整的对联，高度凝炼的语句，把西湖乃至整个杭州最美的特征概括出来了，具有撼动人心的艺术力量。 5、“，，。”几句写街巷河桥的美丽，居民住宅的雅致，都市户口的繁庶，表现了杭州繁华热闹的景象。 6、“，，。”三句，把市场的繁荣、市民的殷富反映出来了。同时暗写商人比夸争耀，反映了杭州这个繁华都市穷奢极欲的一面。 7、“，，。”三句，由市内说到郊外，只见在钱塘江堤上，行行树木，郁郁苍苍，犹如云雾一般。钱塘江就像广阔无边的天然壕沟。 8、《望海潮》中“，，”几句，写达官贵人游乐的场景。成群的马队簇拥着高高的牙旗，缓缓而来，一派暄赫声势。笔致洒落，音调雄浑，仿佛令人看到一位威武而又风流的地方长官，饮酒赏乐，啸傲于山水之间。 《雨霖铃》 9、“，，”三句，写与自己心爱的人饯别的时间、地点、景物。晚上，阵雨才停，知了发出凄切的鸣叫，长亭送别，叫人如何能够忍受这离别的痛苦！作者渲染一个凄凉的氛围，奠定了全词的感情基调。 10、写留恋之情的语句是：，。即将离别的男女手牵着手，眼看着眼，因悲伤而哽咽得说不出话来。 11、作者化用江淹《别赋》中“黯然销魂者唯别而已矣”的诗句，更赋予新的意义的语句是：多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！ 12、《诗经?采薇》中写离别的诗句：昔我往矣，杨柳依依。离别的人一看到杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，就会浮现出赠柳昔别的情景，心中就会涌起一缕缕离愁。《雨霖铃》中也有类似的句子：?，。推想别后的凄凉，明写眼前景而暗写别时情，显得含蓄而有余味。 《声声慢》13、李清照《声声慢》中“，，”三句，用一连串叠字写主人公一整天的愁苦心情，为全词定下了一种愁惨而凄厉的基调。 14、李清照《声声慢》中“，，？”几句，写黄花满地，身心憔悴。既是写花，更是写人；既是惜花，更是自伤。 15、温庭筠《更漏子》中写到“梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。”李清照在《声声慢》中化用了这几句，“，，”。语言更精炼，情感更深切，内蕴也更深厚了。 《醉花阴》 16、“，”两句，写黄昏时独自饮酒的凄若。看似飘逸洒脱、陶然自乐，可如此美

第二单元 春天的畅想 第1课 色彩的魅力

第二单元春天的畅想 第1课色彩的魅力 教学目标： 过程与方法：通过谈色、调色、品色等一些列的色彩体验，使学生感受色彩展现给我们的情感。 知识与技能：感受不同色相，引导学生感受不同色相不同色彩对比在自然界，艺术作品中带给人们的不同感受。 情感目标：通过欣赏与评述引导学生发现自然美生活没艺术美提高鉴赏能力 教学重点： 感受色彩在自然界以及古今中外艺术品种带给我们的感受。 教学难点： 引导学生发现古今中外艺术品种传递的不同情感。借用自己的语言表达出来。 教学准备： 白板、课件。 教学过程； 一、激情导入： 1、当谈到色彩能用一个词语来形容一下它们带给你的感受么？ 这个词语我认为很到位，我要把它写纸上。 2、感性体验：那我还想问问你最喜欢的颜色是什么？他能给你什么感受？ 看老师手中这个小杯子里有个红色这个颜色让你想到了什么？现在这个红色给你什么感受？你觉得这个颜色恐怖么？还有一种颜色它象征着环保你们知道它是哪一种颜色么？那我们说一个人”脸都吓绿了”又代表什么呢？ 这些色彩真的很有意思，今天我们就一起去感受色彩的魅力 板书课题：色彩的魅力 二、教授新课： 理性分析：（出示色环），我们生活中有很多的色彩而这些色彩也在向我们表达着不同的感受

（1）欣赏广州午子山的油菜花带给我一种甜美的感受。紫禁城中的琉璃瓦能带给你什么感受呢？不但这样在中国历朝历代的皇帝都喜欢黄色，欣赏雍正画像？（尊贵皇权的象征） 黄色在国外画家梵高手中，他在描绘热情似火的向日葵，这时候黄色给你什么感受？（激情的渴望）当时他在法国阿尔这个地方，正在等待着画家高更的到来。在这个时间里，他画了多幅向日葵，每一幅向日葵都表达出他期待高更到来的这种迫切的心情。 讲授原色、间色、色相、明度、纯度等知识要点。 （2）下面老师想给同学们看一个小短片，这里面展现了一种颜色，你们来感受一下这个颜色能带给你一种什么样的感受呢？ 看影片，学生谈谈感受 这个热情似火的红色在一个画家的手中描绘了一幅《呐喊》此时这个红色给你的感受一样么？那它带给你什么样的感受（惊慌、恐怖） 那这个画家马蒂斯描绘的《红色的和谐》带给你什么养的感受呢？如果我们要是把这幅画的色彩改变成蓝色你认为还能给你带来温馨的感受么？ 那这种蓝颜色又带给你什么样的感受呢？ （3）有一位日本画家东山魁夷用了这个蓝色表现了一幅《静之美》你认为他这样体现好不好？为什么？ 我国的青花瓷享誉世界，它也是蓝色的能带给了你什么感受？ 色彩就是具有这样的传递情感的魔力。 三、色彩感受： 在此时此刻这些色彩还想向你们说说它们心里的话，看你们能不能听懂。每个小组中放有几张作品，找一找它们中最引人瞩目的是什么颜色？利用这些色彩带给我们什么感受？小组交流一下完成上面的问题。 学生品味小组中的作品，谁愿意把你的感受和大家交流一下。 单色的色彩给你营造了这样的一种色彩感受，那我们把不同的色彩搭配在一起的时候他又给你一种什么感觉呢？ 四、色彩对比： 关于颜色的搭配，我要想来问问大家你们学校的这个活动区用了什么样的色彩搭配，我们把这种搭配方法叫做强烈对比的搭配。谁能大胆的猜测一

部编版一年级语文下册 第二单元 基础知识必记

第二单元 基础知识必记 一、易读错的字 吃（chī）水 村（cūn ）子 主（zhǔ） 席 乡亲（qīn ） 战（zhàn ）士 诉（sù）说 非常（chán ɡ） 壮（zhuàn ɡ）观 再（zài ）见 这（zhè）么 送（sòn ɡ）给 尝（chán ɡ）尝 二、易写错的字 走：先写“土”，再写下面的部分， 注意第二笔不能一通到底。 广：上面有点，不要写成“厂”。 各：上面是折文儿（ ），不是反文旁（攵）。 这：第四笔是点，不要写成捺。 三、会写的词语 吃水 叫声 主人 江水 住处 没有 以后 开会 走去 北京 大门 广大 过去 各种各样 伙伴 这里 四、多音字 没?????méi （没有）mò （淹没） 着???? ?zhe （走着）zhuó（穿着）zháo （着急） 看?????kà n （看见）kān （看守）

觉?????jiào （睡觉）jué（觉得） 倒?????dǎo （倒下） dào （倒退） 处?????chù （处所）chǔ（处理） 为? ????wèi （因为）wéi （为人） 五、形近字 ?????吃（吃饭） 乞（乞求） ?????叫（叫声） 收（丰收） ?????北（北方） 兆（兆头） ?????京（北京）凉（凉爽） ? ????样（同样）洋（海洋） ?????太（太阳）大（大家） ? ????阳（太阳）阴（阴天） ? ????校（校园）较（比较） ? ????金（金子）全（安全） ?????秋（秋天）和（和好） ? ????因（因果）困（困难） ?????为（为了）办（办法） 六、近义词 弯—曲 走—行 遥远—很远 带领—率领 时刻—时候 想念—怀念 非常—异常 壮观—壮丽 睡觉—休息 伙伴—朋友 快乐—开心 清凉—凉爽 温暖—暖和 到处—处处 邀请—约请 各种各样—各式各样 七、反义词 远—近 有—无 升—降

标准日本语初级二单元测试及答案

第二単元テスト 一．用平假名注出下列汉字的读音。 １．今週２．申込３．手紙４．名前５．親子弁 ６．友達７．緑茶８．牛乳９．天丼１０．新聞紙 １１．定食１２．味噌１３．寿司１４．新宿１５．記念品 １６．来月１７．毎晩１８．去年１９．展覧２０．日本酒 一、 １．こんしゅう２．もうしこみ３．てがみ４．なまえ５．おやこべん６．ともだち７．りょくちゃ８．ぎゅうにゅう９?てんどん１０．しんぶんし１１?ていしょく１２．みそ １３．すし１４．しんじゅく１５．きねんひん１６．らいげつ１７．まいばん１８．きょねん１９．てんらん２０．にほんしゅ二．写出划线词的汉字。森さんはけさ １．今①ごぜん１０時です。 ２．森さんは②けさ８時に③おきました。 ３．④きのう⑤よるの２時に⑥ねました。 ４．⑦しごとは１１時半に⑧おわりました。

５．吉田さんは⑨まいにちコンビにで⑩ひるごはんのお弁当を?かいます。 ６．?いえに?かえって?まいばんビールかお?ちゃを?のみます。 ７．李さんは?まいしゅう?すいようびにに森さんに日本語を?ならいます。 ８．わたしは明日渋谷で長島さんに?あいます。 ①②③④⑤ ⑥⑦⑧⑨⑩ ????? ????? 二、 ①午前②今朝③起④昨日⑤夜⑥寝⑦仕事⑧終⑨毎日⑩昼 ?買?家?帰?毎晩?茶?飲?毎週?水曜日?習⒇会 三．从a ～d中选择正确的选项。 １．凉 a.つめだい b.つめった い c.つめたい d.づめたい２．飞机 a.ひこき b.ひこうき c.びこうき d.ひこうぎ３．报纸 a.じんぶん b.しぶん c.しんぷん d.しんぶん ４．进修 a.げんしゅ うb.けんしゅ う c.けんじゅ う d.げんじゅ う

必修四第二单元情景式默写

理解性默写小练习 《望海潮》 1、《望海潮》中的“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”这三句首先点出杭州位置。 2、《望海潮》词中的写街巷河桥的美丽和居民住宅的雅致的句子是：烟柳画桥，风 帘翠幕 3、《望海潮》词中的写钱塘江堤上，行行树木，郁郁苍苍，犹如云雾一般与写钱塘 江水的澎湃与浩荡的句子是：云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。 4、《望海潮》词中写杭州市场的繁荣、市民的殷富这个繁华都市穷奢极欲的一面 的句子是：市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 5、在《望海潮》中，运用数量词写景，描写山清水秀，繁花茂盛，桂花飘香，荷花 满湖的句子是：“重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。” 6、《望海潮》作者生动描绘的一幅国泰民安的游乐图的名句是：羌管弄晴，菱歌 泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。 7、《望海潮》词人写达官贵人游乐场景的句子是：千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。 《雨霖铃》 1、《雨霖铃》一词中交代出一对恋人到长亭告别的时间、地点，烘托出一种浓重的凄凉气氛的三句：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 2、《雨霖铃》中的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”这两句写临别之际，一对恋人泪眼朦胧，该有的千言万语要倾诉、叮嘱，因为气结声阻，却连一句话也说不出来。· 3、《雨霖铃》中的“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”这两句以景写情，寓情于景。一个“念”字领起，说明所描写之景不是眼前的实景。但虚中见实，由推想的情景中更能表现出一对离人此刻的思绪和心境。 4、《雨霖铃》下片中“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！”这二句是感慨深秋季节的个人的离别之苦，进而推及到一般离人的思想感情，俯仰古今，在难言的凄哀中去深沉地思索人们普遍的离别的伤感。

标准日本语第二单元测试题(可编辑修改word版)

标日初级第二单元测试题 一. １、手紙（）２、美術館（）３、新聞（）４、娘（） ５、喫茶店（）６、電車（）７、花屋（）８、部屋（）９、日曜日（）１０、両親（） 二、将下列划线部分的假名改写成汉字（10 分） １、くすり（）ははこ（）にあります。 ２、やきゅう（）のしあい（）を見ます。 ３、いま（）でざっし（）を読みます。 ４、いま（）におきゃく（）さんがいます。 ５、いっかい（）にゆうびんきょく（）はありません。 三、用片假名翻译下列外来语（10 分） 1、超市（） 2、百货商店（） 3、出租车（） 4、收音机（） 5、礼物（7、电视机（9、足球（） 6、宾馆（ ）8、照相机（ ）10、网球（ ） ） ） 四、翻译下列词组（10 分） 1.回家 3.看报纸. 5.画画2.打电话4喝茶 五、在（）内填上适当的助词，每个（）填一个假名（20 分） １、わたしは６時（）家（）着きました。 ２、宋さんは電話（）友達（）話します。 ３、趙さんはお手洗い（）シャツ（）洗います。 ４、家（）（）会社（）（）1 時間かか ります。５、カメラ（）純子さんの部屋（）ありません。 ６、花瓶のそば（）本（）あります。 ７、李さん（）部屋は 2 階（）あります。 ８、わたしの学校（）日本人の先生（）います。 ９、私たちは田中さん（）（）日本語の辞書（）もらいました。１０、わたしは張さん（）ネクタイ（）あげました。

２、張さんは自分の部屋に（）。 ３、田中さんの奥さんはどこに（）か。 ４、あなたの本はここに（）。 ５、お手洗いはそこ（）。 ６、靴の売り場は２階（）。 ７、図書館はどこに（）か。 ）。 ８、あなたの家の猫はいまどこに（ 七、从方框中选择合适的疑问词填空（20 分） a なんｂどれｃいつ f なにｇどこｈどの １、A: （）でその靴を買いましたか。B: デパートで買いました。 ２、A: （）に手紙を書きましたか。B: 友達に書きます。 ３、A: （）を飲みますか。B: コーヒーを飲みます。 ４、A: いま（）ですか。B: １０時半です。 ５、A: （）で学校へ行きますか。B: 地下鉄で学校へ行きます。 ６、A: あなたの辞書は（）ですか。B: わたしの辞書はこれです。 ７、A: お誕生日は（）ですか。B: ６月２８日です。 ８、A: このシャツは（）ですか。B: ３０００円です。 ９、A: 英語の本は（）本ですか。B: 英語の本はその本です。 10、A: 娘さんは今年（）ですか。B: 12 歳です。 八．汉译日（12分） 1、昨天我去了上野动物园。 。 2、田中每天乘电车去公司。 。 3、请问，卖鞋子的柜台在哪儿？ 。 4、明天是小李的生日，我在百货商店买了一条领带。明天送给小李。 。

2015外国小说第二单元话题：场景(环境描写)

2015高考小说单元复习话题二场景（环境描写） 一、【复习目标】 1、了解场景知识，掌握场景功能。 2、学会对小说环境描写的分析与鉴赏。 二、【复习重点】 1、场景分析法 2、环境描写作用分析 三、教材复习要点： 1.概念：小说是由一个个场景构成的。它是以人物为中心的环境描写。（人物＋事件＋环境） 2.类别：大场景和小场景；公共场景和私人场景 3.场景的功能：（1）给全篇“定调”（2）营造意境与渲染气氛（3）导引人物出场（4）揭示人物性格（5）作为象征 4.风景的意义（景物描写的作用）：（1）营造氛围，渲染气氛。（2）衬托人物心情，暗示人物心理。（3）表现地域特色，孕育美感（4）暗示背景（5）推动情节发展 （一）场景与场面 场景=场合（社会环境）+风景（自然环境），相当于场面，场景描写是场面描写和风景描写的合称，类似“环境描写”，是小说的最小构成因素。 ①戏剧、电影、电视中由布景、音乐、出场人物组合成的景况； ②叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发生关系而构成的生活情景；一篇小说就是由一个接一个的场面接续而成的。 ③泛指一定场合下的情景。 总之，场景就是我们常常说的“场面描写”。它与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是同一个接一个这样的“面”构成的。 场景的组成：人物、事件、环境。环境不等于场景，场景相当于电影中的镜头（画面）。 空间与场景：空间即生活的某一特定环境，是场景的重要因素，是人物活动的舞台，故事发生的处所。空间的改变意味着人物、情节的发展。 场景的分类。 （1）大场景与小场景 大小场景连缀而下，可使小说情节曲折有致，异彩纷呈。 （2）公共场景与私人场景 公私场景交替，更能全面立体地揭示人物性格，展开故事情节和反映社会的道德风尚。 ※场景的功能 阅读思考： 场景描写在小说中有哪些基本功能（作用）？ 1、确定基调，导引全篇（给全篇“定调”，使小说进入叙事更舒缓、自然）；如鲁迅先生的《祝福》开头的场景描写。 2、塑造人物，表现主题。（揭示人物性格；感染读者，感染小说中人物；导引（铺垫）人物出场） 场景的最主要的作用是为塑造人物形象和表现作品主题服务的，但在具体运用中来看，作用又各所侧重。如吴伯萧的《记一辆纺车》中纺线的场景，具有“万马奔腾”之感。作者通过这一宏大的纷纭场景，把当年大生产运动的动人景象再现出来，深刻地表现了“延安军民自力更生的乐观精神和豪迈欢快感情”这一重大主题。 3、渲染气氛，烘托事物。（◎营造意境与渲染气氛） 有的场景刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在一定环境中真实地展开活动。都德的《最后一课》写上课的情景，巧妙地借助于一个无知顽童的冷静观察和心理分析，特别是对韩麦尔先生临下课之际感人至深的神态言行的细摹，在肃静而凝重的氛围的层层烘托渲染中，最后突然如火山爆发般地喷出爱国主义的激情，收到了强烈地感染读者的艺术效果。 4、象征、暗点主题。 有的场景着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的倾向在具体的场景中自然流露出来。杜鹏程的《夜走灵官峡》中有小成渝的妈妈指挥交通的一段场景：“已经变成了一个雪人，像一尊石像。”这个场景表现出中国工人阶级不畏艰苦、坚守岗位的责任感和革命精神。 5、推动小说情节向前发展 如《林教头风雪山神庙》中三处关于风雪的描写：“正是严冬天气，彤云密布，……卷下一天大雪来”（大）“……那雪正下得紧”（紧）“看那雪，到晚越下得紧了”（越紧）明确：主要有两个作用，一是为人物活动渲染气氛，二是推动情节发展。第一点，烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。山神庙前，雪地上溅满鲜血。这时，林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的情景啊！第二点，情节的发展与风雪密不可分。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来，等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。 6、作为象征 如海明威的《老人与海》中，大海是人生的象征，老人与海的斗争，是人与自己命运的斗争。（二）场景与环境描写的区别 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景（如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描

部编版三年级下册语文.第二单元 基础知识必记

部编版三年级下册语文复习巩固 第二单元基础知识必记 一、容易读错的字音 其(qí)中骄傲(ào) 懦(nuò)弱(ruò) 倒映(yìng) 别致(zhì) 尘(chén)土 宋(sòng)人触(chù)角疲倦(juàn) 解释(shì) 欣赏(shǎng) 二、易写错的字 宋人耕者触株折颈释其耒 欣赏匀称骄傲谦虚懦弱代价 守株待兔尘土鹿角倒映精致 释：左边是“”。 颈：第二笔是“点”。 虚：半包围结构，部首是“虍”。 懦：右上部分“雨”第三笔是“横钩”。 赏：下边是“贝”。 映：右边是“央”。 三、重点词语 释放其他骄傲谦虚懦弱尘土捧起 擦洗看不起傲慢神气住嘴王朝 守株待兔等待宋国耕田触株颈部 光洁美观古代价值动手国王狮子

鹿角 池塘 倒映 欣赏 精美 匀称 别致 传来 哎呀 叹气 痛快 倒影 着急 没精打采 机灵 回头 机会 四、多音字 为?????wèi （为什么）wé i （作为） 折?????zhé（折断）shé（折本） 朝? ????cháo （王朝）zhāo （朝霞） 盛?????chéng （盛东西） shèng （盛开） 倒? ????dào （倒茶）dǎo （跌倒） 禁????? jīn （不禁）jìn （禁止） 撒? ????sā（撒手）sǎ（撒落） 挣?????zhèng （挣脱）zhēng （挣扎） 称? ????chèn （匀称）chēng （称号） 划?????huá（划船）huà（划分） 难?????nán （难过）nàn （苦难） 应?????yìng （应答）yīng （应该） 五、形近字 ?????颈（颈椎）劲（使劲） ?????株（株连）珠（珍珠） ?????傲（骄傲）熬（熬粥） ? ????代（古代）袋（口袋） ?????懦（懦弱）糯（糯米） ?????骄（骄傲）娇（娇气） ?????塘（池塘）糖（糖块） ?????致（精致）至（至今） ?????狮（狮子）师（老师） ?????涯（天涯）崖（悬崖） ?????遵（遵守）尊（尊敬） ? ????碌（忙忙碌碌）录（目录） 六、近义词 耕—耘（种） 折—断 触—撞 复—再

必修二第二单元情境默写答案

必修二第二单元情境默写答案 《诗经·卫风·氓》 1.写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是：将子无怒，秋以为期。 2.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是：于嗟鸠兮，无食桑葚。 3.写女子家人对其不理解的句子是：兄弟不知，咥其笑矣。 4．与“青梅竹马”意境相仿的一句是：总角之宴，言笑晏晏。 5.写女子不愿同氓终老的句子是：及尔偕老，老使我怨。 6.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是：桑之落矣，其黄而陨。 7.写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子是：不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言。 8.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是：总角之宴，言笑晏晏? 9.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是：三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。写男子变化无常，三心二意的句子是：士也罔极，二三其德。 10.女子总述自己得出的生活经验的句子：于嗟女兮，无与士耽! 11.女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：“反是不思，亦已焉哉!” 13.运用比兴手法，反衬男子的变化无常，女子的痛苦没有尽头，女子的忍耐是有限度的诗句是：淇则有岸，隰则有泮。 《诗经·采薇》 1.《诗经·采薇》中情景交融，以乐景写哀情，以哀景写乐情的诗句是：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 2.《诗经·采薇》中写归来路途艰难的诗句是：行道迟迟，载渴载饥。写自己满心伤悲，无人体会到的诗句是：我心伤悲，莫知我哀！ 《离骚》 1．《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 2.《离骚》中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 3．“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。 4.《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。 5．诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言的语句是：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心?。

(完整word版)标准日本语第二单元测试题

标日初级第二单元测试题 班级 一.将下列汉字注上假名：（10分） １、手紙（）２、美術館（）３、新聞（）４、娘（） ５、喫茶店（）６、電車（）７、花屋（）８、部屋（）９、日曜日（）１０、両親（） 二、将下列划线部分的假名改写成汉字（10 分） １、くすり（）ははこ（）にあります。 ２、やきゅう（）のしあい（）を見ます。 ３、いま（）でざっし（）を読みます。 ４、いま（）におきゃく（）さんがいます。 ５、いっかい（）にゆうびんきょく（）はありません。 三、用片假名翻译下列外来语（10 分） 1、超市（） 2、百货商店（） 3、出租车（） 4、收音机（） 5、礼物（） 6、宾馆（） 7、电视机（）8、照相机（） 9、足球（）10、网球（） 四、翻译下列词组（10 分） 1.回家______________________ 2.打电话_____________________ 3.看报纸. _____________________ 4喝茶_____________________ 5.画画_____________________ 五、在（）内填上适当的助词，每个（）填一个假名（20 分） １、わたしは６時（）家（）着きました。 ２、宋さんは電話（）友達（）話します。 ３、趙さんはお手洗い（）シャツ（）洗います。 ４、家（）（）会社（）（）1 時間かかります。 ５、カメラ（）純子さんの部屋（）ありません。 ６、花瓶のそば（）本（）あります。 ７、李さん（）部屋は 2 階（）あります。 ８、わたしの学校（）日本人の先生（）います。 ９、私たちは田中さん（）（）日本語の辞書（）もらいました。１０、わたしは張さん（）ネクタイ（）あげました。

必修二第二单元情境默写(最全)

必修二第二单元情境默写 《诗经·卫风·氓》 1.写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是：，。 2.写女子对氓因婚事推迟而进行的解释是：，。3．写女子迫不及待想要嫁到他家的句子是：，。 4.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是：，。 5.写女子家人对其不理解的句子是：，。6．与“青梅竹马”意境相仿的一句是：，。 7.写女子不愿同氓终老的句子是：，。 8.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句 是：，。 9.写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子 是，。，。 10.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的 是，。 写回忆恋爱是盟誓的句子是：，。 11.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是：，。 12.写男子变化无常，三心二意的句子是：，。 13.女子用总述自己得出的生活经验告诫女性的句 子：，。 14.女子对氓彻底失去信心，表现出“清醒”“刚强”的句 子：，。 15 .运用比兴手法，写出女子的痛苦没有尽头，女子的忍耐是有限度的诗句是：，。 《诗经·采薇》 1.《诗经·采薇》中情景交融，以乐景写哀情，以哀景写乐情的诗句是：，。，。 2.《诗经·采薇》中写归来路途艰难的诗句 是：，。 3.写自己满心伤悲，无人体会到的诗句 是：，。 《离骚》 1．《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句 是，。 2.《离骚》中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两 句：，。

3．，。诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。 4.《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两 句：，。 5．诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言的语句 是：，。 6.《离骚》中表明自己遭到不公正对待的原因之一是在位者的荒唐的两句：，。 7.《离骚》中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两 句：，。 8.《离骚》中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的两句：，。 9.《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的两句：，。 10.《离骚》中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两 句：，。 11.《离骚》中表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句：，。 12.《离骚》中用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句：，。 13.《离骚》中用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两 句：，。 14.《离骚》中表明作者保持清白为正道而死，也是以古贤为榜样的两句(表明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义) ，。 15.《离骚》中屈原委婉表达自己后悔选择做官，想要归隐的两 句：，。 16.《离骚》中屈原表达趁着迷途未远，赶紧回到正路的两 句：，。 17.《离骚》中屈原通过自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗表明自己从朝廷隐退为了修养自己的两句：，。 18.《离骚》中屈原表明自己在朝中被指责，不如隐退的两 句：，。 19.《离骚》中屈原用荷花表明自己要修养自己的两 句：，。 20.《离骚》中屈原表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心美好就可以的两句话：，。

部编版三年级语文上册第二单元 基础知识必记

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第二单元基础知识必记 一、易读错的字 石径．（jìng）赠．（zèng）送君．（jūn）子橙．（chéng）色印．（yìn) 着凌．（líng）乱增．（zēng）添棕．（zōng）色 钥匙．（shi）缤．（bīn）纷喇叭．（bā）丰．（fēng）二、易写错的字 径：右边的部分第二笔是点。 霜：上面的“雨字头”第三笔是横钩。 挑：第七笔是竖弯钩，不是斜钩。 紧：下面的部分要写得紧凑。 规：左边的第四笔是点。 迟：上边的“尺”最后一笔是点。 三、重点词语 寒冷石径斜着霜叶赠与姓刘盖住 菊花残冬君子橙黄橘绿送客挑逗 铺满水泥紧紧院子印着排列亮晶晶 规则凌乱棕红迟到金色放晴明朗 金黄雨珠落叶闪闪发光尽头平展 叶丛歌唱一盒颜料邮票飘扬争着 仙子淡黄好闻梨花勾住一曲丰收 清凉留意枫叶果树菊花气味香甜 香味过冬

四、多音字 挑?????(tiāo )挑水(ti ǎo)挑战 行?????(xíng)步行(háng) 行列 空?????(kōng ) 天空(kòng)空地 扇?????(shàn)扇子(shān )扇动 好?????(h ǎo)好像(hào)好奇 乐? ????(yuè)音乐( lè)快乐 五、形近字 ?????寒(寒冷)赛(比赛) ?????径(小径)经(经过) ?????霜(霜叶)雪(雪花) ?????残(残花)线(白线) ?????挑(挑明)跳(跳动) ?????迟(迟到)送(送人) ?????泥(水泥)呢(人呢) ?????列(列车)刘(刘海) ?????盒(盒子)盖(盖子) ?????梨(梨树)利(利用) ?????曲(一曲)由(由于) ? ????丰(丰收)手(手指) 六、近义词 明朗——晴朗 凌乱——杂乱 增添——增加 仔细——认真 愉快——愉悦 清凉——凉快 美丽——漂亮 香甜——甜美 欢乐——快乐 七、反义词 凌乱——整齐 增添——减少 仔细——马虎 清凉——炎热 美丽——丑陋 雪白——乌黑 八、词语搭配 【动词搭配】 （加紧）挖洞 （睡）大觉 【形容词搭配】

标准日本语,第二单元习题第二単元(5～8课)

标准日本语,第二单元习题第二単元(5～8课) 键控08 2级30元练习 (5 ~ 8级) 前_ _ _ _ _分 题1。下面的文字和字符，答案，答案栏和书都在 中(0.5×XXXX第二年。王·jiaどのののののののののののののののののののののの a日，b日，b日，c周，d中国 3。 a这个房子b，地下，c，d，4。女人、茶和饮料。 “标准日语”(初级)第2单元(第5 ~ 8课)练习题第2页，共7页 A我们的房子B、C、茶叶店D、家庭5。明仁淳子和他自己的部门 a雨伞，b声音，c食物，d新闻6。田中的电话，电话，还有电话a eater b top c purete d花瓶7。学生房间和办公室 A，B，C，C，计算机，D，阅览室8。()中介 a，b，ii，c，会议室d，9。()、零件和测试。 A，B，C，D，10。()今天的部门和中心甲类、乙类、丙类和丁类机器花费

答题纸: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10问题4。下面和下面有什么区别？下面和下面有什么区别？在答案栏中，“ ”中心的地址是什么？(2×5 = 10点)1。wang???????tokyo ???tokyo??????? a王かかかかかかかかかかかかかかかかかかかかかかかかかか1236王贵、东京和人民 °c北京，东京，东京，一年在过去的一年里，国王D一直在东京的中央办公室。 2。顺子美术学院的电车和下午1: 30的电车 a吉子纯子艺术博物馆和までXXXX’s办事处 a和b和c和d和9。田中和住房部 A、B、C和D 10。车载语音和文本 A、B、C和D， 答案框: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10问题6。A.b.c.dの这个问题的答案是什么？(1×10 = 10点)1。大学 a，b，c，d，2。映射() a、b、c、d和3。王和他的母亲() a、b、c、d、4。一万年的书写和卫生纸(上) A、B、C、D， 5。昨天，我父亲打电话给()

部编版语文六年级下册第二单元基础知识试卷(必须会)

部编版语文六年级下册第二单元基础知识试卷（必须会） 可下载打印 一、读准字音给下列句子中的加点字注音。 1.爷爷住在海边一所简陋．( )的房子里，他平时不仅蓄养鸡鸭，还会用木 头做木筏． ( ) 2.鲁滨逊把麦子撒．( )在地上,不久长出了嫩．( )芽,后来又结出了穗． ( )子。 二、理解词语根据意思，填相应的四字词语。 1.指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。（） 2.形容十分惊慌，十分害怕。（） 3.历史上从来没有过。（） 4.心里平和，不急躁,不生气。（） 三、根据课文内容回答下面的问题。 1.《鲁滨逊漂流记》的作者是____________国作家____________，小说的主人公 是____________。 2.鲁滨逊用________________________的方法计算年月,用打猎、捕鱼、种麦子 等方法获得食物，更是用________________________的方法控制自已的情绪，因 此得以生存下来……其中，他做的哪件事最令你叹服? 四、读拼音，写词语。 1.这所山区小学以前十分quēfá（）shūjí（），如今发 生了fān tiān fù dì( )的变化，在社会爱心人士的帮助 下，学校建立了图书室。 2.一只梅花鹿从zhàlan ( )里跑出来，一旁正在xián liá o ( )的人十分惊慌。驯养员火速行动，及时kòng zhì( )住 了这只梅花鹿，平息了这场风波。 五、给“莫”加上不同的偏旁，组成新字填空。 沙( ) 寂( ) 抚( ) ( )型薄 ( ) 描 ( ) 六、按要求写词语。

1.惊恐万分(描写人物心理的四字词语) _________________ _________________ _________________ _________________ 2.重见天日(带有“日”字的四字词语) _________________ _________________ _________________ _________________ 七、给下面的加点字选择正确的读音,画“√”。 黑莓．(méi měi) 混．乱(hún hùn) 咯．咯叫(gēgè) 刨．虫(páo bāo) 藤蔓．(màn wàn) 头晕目眩．(xuán xuàn） 犬．牙(quán quǎn) 缰．绳(jiān jiāng) 流水潺潺．(chán chàn) 八、理解下列词语的意思。 1.无济于事:__________________________________________________________ 2.乌合之众:__________________________________________________________ 3.聚精会神:__________________________________________________________ 4.得意扬扬:__________________________________________________________ 5.垂头丧气:__________________________________________________________ 6.跃跃欲试:__________________________________________________________ 九、根据课文内容填空。 1.《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品，作者是______________(国家)作家______________。 2.小男孩尼尔斯变成______________后,被______________带上了天空。 十、读准字音给下面的加点字注音。 嘀嗒．（）吹嘘．（）寡．妇（） 卡．车（）褴．褛．（）乔．装（）

部编版三年级语文下册第二单元必须掌握的字、词、句汇总

第二单元基础知识必记 一、易读错的字 宋（sòng）人解释（shì）触株（chù zhū）耕（gēng）者折颈（jǐng）懦弱（nuò ruò）陶（táo）罐擦（cā）洗谦（qiān）虚 价（jià）值尘（chén）土捧（pěng）起 狮（shī）子别致（zhì）欣赏（xīn shǎng）不禁（jīn）皱（zhòu）眉匀称（yún chèn） 挣（zhèng）脱倒映（yìng）遵循（zūn xún）传（chuán）来尊（zūn）敬碌（lù）碌无为 二、易写错的字 释：左边是“”。颈：第二笔是“点”。 虚：半包围结构，部首是“虍”。 懦：右上部分“雨”第三笔是“横钩”。赏：下边是“贝”。 映：右边是“央”。 三、重点词语 守株待兔等待宋国耕田触株颈部释放其他骄傲谦虚懦弱尘土捧起擦洗看不起傲慢神气住嘴王朝 光洁美观古代价值动手国王狮子

鹿角池塘倒映欣赏精美匀称别致传来哎呀叹气痛快倒影着急 没精打采机灵回头机会 四、多音字 wèi（为什么）为 wéi（作为） cháo（王朝）朝 zhāo（朝霞） dào（倒茶）倒 dǎo（跌倒） sā（撒手） 撒 sǎ（撒落） chèn（匀称）称 chēng（称号） nán（难过）难 nàn（苦难）五、形近字 zhé（折断） 折 shé（折本） chéng（盛东西） 盛 shèng（盛开） jīn（不禁）禁jìn（禁止） zhèng（挣脱） 挣 zhēng（挣扎） huá（划船） 划 huà（划分） yìng（应答） 应 yīng（应该） 颈（颈椎）株（株连）傲（骄傲） 劲（使劲）珠（珍珠）熬（熬粥）代（古代）懦（懦弱）骄（骄傲） 袋（口袋）糯（糯米）娇（娇气）