现代礼仪教程教案
现代礼仪教程教案Teaching plan of modern etiquette course
现代礼仪教程教案
前言：礼仪是人们在社会交往活动中，为了相互尊重，在仪容、仪表、仪态、仪式、言谈举止等方面约定俗成的，共同认可的行为规范，礼仪是对礼节、礼貌、仪态和仪式的统称。本文档根据礼仪内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标
1、知识目标了解礼仪及其发展历程；注重礼仪的各方
面表现。
2、情感目标理解礼仪是人类社会在长期实践、交往过
程中形成的一种行为准则，是社会文明发展、社会生活和谐的客观要求；理解礼仪在人际交往中的地位。
重点
礼仪的含义；礼仪在生活中的各方面表现；
难点
理解礼仪在历史和生活各方面所创设的功能。
教学过程：
导入新课：
1、《弟子规》片段
父母呼应勿缓父母命行勿懒
父母教须敬听父母责须顺承
冬则温夏则凊晨则省昏则定
出必告反必面居有常业无变
事虽小勿擅为苟擅为子道亏
物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
亲所好力为具亲所恶谨为去
身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
思考：你理解上述内容中对青少年行为的要求吗？
2、你知道哪些中华文明礼仪的典故？
孔融让梨、程门立雪、曾子避席、张良拜师
案例创设礼仪的生活各个情景，并通过问题总结礼仪对青少年的要求和影响。
通过典故引发学生对礼仪学习的兴趣并及时导出课题
3、中国现代化的发展，不仅需要物质文明，也需要精神
文明，更需要公德心。仅有鼓起来的钱袋，而没有文明的礼仪，仍然是个富而不仁的穷人。这样的民族仍将还是落后的民族。” 可见，礼仪对于一个人、一个民族是多么的重要。礼仪规范
的形成，是人们在社会交往过程中、反复的生活实践中形成的，并通过某种风俗、习惯和传统的行为方式固定下来。这种约定
俗成的规范不断地支配或控制着人们的交往活动，它规定着人
们在一定的场合中特定的行为方式和表现，告诉人们该做什么，不该做什么。
做一个中国人总是让人骄傲的，咱们上下五千年的文明，
举世公认的文明古国，可是在四大文明古国之中，古埃及、印度、巴比伦的文字和文化都已经消失或者断裂了，只有中国的
历史文化依然传承至今，还有一件让咱们骄傲的事情，那就是
有一个称呼，说我们中国叫做“礼仪之邦”，中国我们中华民
族自古就很崇尚礼仪，万事总有个根源，那么中国人的礼仪是
从什么时候开始的？又是如何传承下来的呢？
教学内容
一、中华礼仪，源远流长
1、发展历程人类初时，最基本的礼仪是祭祀→两万五千年前，埋葬死者撒赤矿粉的原始宗教仪式。
→一万多年前的山顶洞人文化，葬制和随葬品的礼仪形式。
→尧舜时代，国家雏形礼的系统已经比较严密了。
→夏、商、周三代，礼仪的典章化、制度化已经相当完善了。
→周朝周文王的弟弟周公旦制礼第一。
→春秋末年，孔子儒家学说礼仪文化的核心地位。
→秦汉礼治的思想成了封建社会地主阶级的统治工具。
→20世纪初辛亥革命、新文化运动的全面推行，代表的中国礼仪革命，抛弃了封建主义礼教中的糟粕，继承和发扬了以平等、自由、尊重为原则的中国礼仪传统
→民国孙中山先生提出“四维八纲”：四维（礼、义、廉、耻）八纲（忠、孝、仁、爱、信、义、和、平→新中国“五讲四美”：
五讲：“讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德”；
四美：“心灵美、语言美、行为美、环境美”；
三热爱：“热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党”；
2、关于礼的起源，说法不一。归纳起来有五种起源说：
1）是天神生礼仪；
2）是礼为天地人的统一体；
3）是礼产生于人的自然本性；
4）是礼为人性和环境矛盾的产物；
5）是礼生于理，起源于俗。
二、礼仪的含义
1、《说文解字》中礼的解释是：“礼，履也，所以事神致福也。”
2、礼仪，礼仪包括“礼”和“仪”两部分。“礼”，即礼貌、礼节；“仪”即“仪表”、“仪态”、“仪式”、“仪容”，是对礼节、仪式的统称。
指的是人们在相互交往的过程中，关于对他人态度的外在表现的行为规范的总和。
3、礼仪规范表现的各个方面
1）、礼貌：指的是人们之间相互交往时，表示尊敬和友
好的言谈和行为。它是以尊重他任何不损害他人利益为前提的，体现了人们的道德水平、文化层次、文明程度等。
2）、礼节：指的是人们在日常生活中，特别是在交际场
合中，相互表示尊重、祝颂、问候、致意、哀悼、慰问以及给予必要的协助与照料的惯用形式。例如，鞠躬、握手、献花等，是待人接物的惯用形式。
3）、仪式：指的是在一定场合举行的具有专门规定的形
式和程序的规范活动，如，欢迎仪式、签字仪式等。
4）、仪表：指的是人的外表，包括容貌、姿态、风度、
服饰等内容。一表属于美的外在因素，反映人的精神状态。一个人的'仪表有年龄、职业、场合上的不同要求。
4、礼、礼貌、礼节、礼仪之间的关系（了解）
1）礼是一种社会道德规范，是人们社会交际中的行为准则。
2）礼、礼貌、礼节、礼仪都属于礼的范畴，礼貌是表示
尊重的言行规范，礼节是表示尊重的惯用形式和具体要求，礼仪是由一系列具体表示礼貌的礼节所构成的完整过程。“礼
貌”、“礼节”、“礼仪”三者尽管名称不同，但都是人们在相互交往中表示尊敬、友好的行为，其本质都是尊重人、关心人。三者相辅相成，密不可分。
3）有礼貌而不懂礼节，往往容易失礼；谙熟礼节却流于形式，充其量只是客套。礼貌是礼仪的基础，礼节是礼仪的基本组成部分。礼是仪的本质，而仪则是礼的外在表现。
4）礼仪在层次上要高于礼貌礼节，其内涵更深、更广，它是由一系列具体的礼貌礼节所构成；礼节只是一种具体的做法，而礼仪则是一个表示礼貌的系统、完整的过程。
小结：礼仪是由历史形成并具有专门规定的一种行为规范，是人类社会行为的一种文明行为。礼仪是尊重他人感情的自然流露，是平等互助新型关系的反应，是社会主义精神文明的一项基本措施，是带有号召力和感染力的一种教育手段。
教学反思：教师通过关键字阐述礼仪在我国的发展历程，并板书关键词，用箭头穿插令学生更加形象的了解礼仪在我国的发展历程。释古议今，让礼仪的含义更加形象化。教师针对礼仪规范表现的各个方面进行讲授释义，通过举例令学生更加清晰的理解其含义在社会的各种表现，做到知礼行礼，注重礼仪细节的行动者。
作业：
1、背诵“礼仪”的含义；理解其社会生活化的真正含义。
2、作业本：
名词解释：礼仪
简答：什么叫做三礼？
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