7、展苞初放的唐五代词 三课时

展苞初放的唐五代词·第一课时

唐诗宋词选读·展苞初放的唐五代词·第二课时

唐诗宋词选读·展苞初放的唐五代词·第三课时

温庭筠《菩萨蛮》韦庄《菩萨蛮》导学案

一、简介花间词

花间词派是以晚唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派。温词如周昉、张萱笔下的簪花仕女，簇金结绿，韦词如吴道子笔下的淡妆美人，疏朗清秀；温词如富丽堂皇之牡丹，韦词如清新明丽之芙蓉。温词多“密而隐”，富于美感的联想；韦词多“显而疏”，易于直接触发情感的感动。

二、合作探究

（一）温庭筠《菩萨蛮》：

1、塑造了一个怎样的人物形象？

2、作品是通过哪些意象来营造视觉之美的？

3、赏析“鬓云欲度香腮雪”一句中用字的妙处。

4、“新帖绣罗襦，双双金鹧鸪”用了什么修辞手法？

（二)韦庄《菩萨蛮》：

1、作者通过哪些方面来赞美江南好的？

2、作者的心情如何？

3、这首词的表现手法？

冯延巳《鹊踏枝》李璟《浣溪沙》导学案

一．简介南唐词。

唐五代词主要有花间词和南唐词两大词派。南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”（中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相冯延巳）为代表，他们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境，确立了他们结束“花间”开启北宋的承上启下的词史地位。二．走近作者。

冯延巳是五代词人中词作流传下来最多的人。其词多写离情别恨，感情委婉深沉，语言清新，使婉约词有进一步的发展，对当时和后世词都有一定影响。

李璟多才艺，好读书，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉时时在其左右，相与讲论文学。《江南野史》说他“时时作为歌诗，皆出入风骚”。

三．小组合作，品读探讨。

（一）《鹊踏枝》：

1、理解首句“闲情”一词的内涵。

2、为什么上阕中用“日日”这一叠词，体会这样用的好处

3、既然“年年有”，为什么还要说是“新愁”怎样理解？

（二）《浣溪沙》

1、这首词上片写了什么景？创造了怎样的意境？

2、“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”采用了什么艺术手法？

李煜《乌夜啼》《浪淘沙令》导学案

一、走近作者。

李煜，五代十国时南唐国君，961年-975年在位，字重光，初名从嘉，号钟隐、莲峰居士。彭城（今江苏徐州）人。南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年(961年)继位，史称李后主。开宝八年，国破降宋，俘至汴京，被封为右千牛卫上将军、违命侯。后为宋太宗毒死。李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。千古杰作《虞美人》、《浪淘沙》、《乌夜啼》等词。被称为“千古词帝”。

二、判别这两首词作于哪一时期。

三、分别找出两首词的意象极其特点。

四、讨论李煜词的抒情特点异同（书面表达）：

王国维在《人间词话》的开篇就阐述了这样的观点：“词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句。”“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。古人为词，写有我之境者为多，然未始不能写无我之境，此在豪杰之士能自树立耳。”

五、拓展：李煜词二首——辨析这两首词分别创作于李煜的哪一时期，并简说李煜前期词与花间派有何相似之处？李煜前与后期词在情感上有何差异？

相见欢李煜

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

浣溪沙李煜

红日已高三丈透，金炉次第添香兽，红锦地衣随步皱。

佳人舞点金钗溜，酒恶时拈花蕊嗅，别殿遥闻箫鼓奏。

附：《浣溪沙》简析：

译文：彻夜不废的宫廷歌舞，很难想象有如此疯狂。日高三丈了，舞兴却还正浓。兽形的炭料燃尽了，再一炉炉依次添加。红绵铺成了地衣，随舞步旋转起皱；舞点飞旋的佳人，已顾不得金钗从发髻滑落。酒无疑香醇上好，偏嫌它品味中下；唯恐污染了口鼻，便不时拈花来嗅。这里的歌舞已够令人炫目，便殿的盛况更不难想像；且听阵阵箫鼓之音，那歌舞才入高潮！

李煜的这首词写于他即位后的南唐盛期，时值北宋初年，宋太祖尚未决策立即平定江南。

这首词描写的是宫宴图景，表现了宫中的歌舞之美。这种歌舞之美不同于郑、卫之音的淫靡，而是表现了一种舞蹈艺术之美。

“红日已高三丈透”，是歌舞的时间；“金炉次第添香兽”，“香兽”，兽形的香饼；随时间的推移，不断地向金色的香炉中添进兽形的香饼以供燃烧。

“红锦地衣随步皱”，李煜非常善于变秾华为轻雅，在这句中令人仿佛看到舞步轻盈，红裀翻浪。没有对婀娜舞姿的直接描写，但从简单优美的语句中仿佛看到了舞袖飘逸、舞步优雅。

下阕起始：“佳人舞点金钗溜，酒恶时拈花蕊嗅”，写美人随着拍点急舞，不知不觉中金钗下滑；而借花蕊的香气来解酒恶之苦，则是舞姿之外的风情万种。

最后一句则从大殿中的热烈情形中宕开去：“别殿遥闻箫鼓奏”。正殿以外的其他宫殿中也传出歌舞之声，一派欢乐繁华气息直透而出。

全词的艺术结构非常工巧，对舞姿和舞步的直接审美只体现在“红锦地衣随步皱”和“佳人舞点金钗溜”上，简单的两句间接描述中幻化出无限的宫中歌舞的欢乐，自然而真实，具有较深的意蕴，令人读之遐思无限。

【美文欣赏】

词皇李煜

郑纯方

那天晚上，我做了一个梦，梦见在开封西北城墙角外的孙李唐庄建造了一座李煜祠。祠堂虽是一般，不过一个普通的仿宋四合院落，灰瓦木廊的小楼、却引得游客纷至沓来，吟诗作歌，听书学唱，那氛围仿佛是千年的轮回。尤其是一些人竟然因为到底该不该建这座李煜祠争得面红耳赤。闻某君言：一个亡国之君，也要来建馆纪念，是何道理?赵匡胤做了开国皇帝，也要再造一座大宋皇宫不成?我欲上前置疑时，却发声不得，戛然梦醒。

到底该不该建李煜祠，其实见伫见智。好比“9”的两头站着两个孩童，一说是9，一说是6，对与错如何判定?还是说，说李煜其人，说李煜也是见仁见智。我想起曾经读过的一篇随笔《假如他们不当皇帝》，这个视点蛮有意思，说李煜也应从他如果不是皇帝讲起。历史学家可以把他说得一无是处，说他是大大小小的皇帝中最窝囊废的一个，也不为怪。别人未必这么看，除了“窝囊”，还有另一个李煜，一个挺光彩、挺出类拔萃的李煜，一个仍然可以居高临下称“皇”称“帝”的李煜。

一

看一个历史人物，不必过多的从政治的角度，还可以从文学艺术的角度。当皇帝其实是身不由己，勉为其难，做词人却是他一生情难割舍的选择，这一选择从文化的意义上拯救了李煜自己。

“春花秋月何时了”?他在南京做皇帝时，写过不少风花雪月之类，沉湎于歌舞宴乐。那些词格调本来不高，有些“少年不知愁滋味”，艺术平平，远比不上当年李白在长安时的诗作。生活环境使然，他不可能有大气深沉的佳构。后来，一曲离歌别江南，到汴京成了阶下囚，体会到亡国，和失去自由的痛苦，词风变得深沉哀婉，富有了极强的感染力。其艺术成就也蓦然攀升到了一个相当高的境界。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间”；“胭脂?目，相留醉，几时重?自是人生长恨水长东”……等都成了千古名句，被人传诵。

仔细研究，不难发现，李煜词中，不管内容发生了怎样的变化，其婉约之风一以贯之。前时的宴乐歌舞也好，后期的忍泪悲歌也罢，总是用一种委婉细腻的语调道出，只要加以弦管，唱出来悲情如缕，别是哀婉凄清。这种风格无疑直接影响了宋代的诗词创作。晚时逐步形成的以柳永、周邦彦和李清照为代表的词坛“婉约派”，追溯起来，发轫的先河恰在李煜。他用自己国家和自身命运的大喜大悲的咏唱，用自家的精神和血肉铸就了词句的辉煌。也许，后人对于李煜的艺术成就，只有肃然起敬，真诚传接，没有资格说三道四吧。

二

余秋雨先生写过一篇《笔墨祭》，儒雅有致地谈论了毛笔文化，自然也少不了说道中国书法。其中就提到了对李煜对书法名家的评价和他自己的书法。古往今来人们在评论书

法时总免不了连带着人格的评价，文如其人，书也如其人，正是这两种评价的自然揉和。一个人喜欢什么字体，同时又是一种文化人格的选择。这就非常的有趣非常的萝卜青菜了。李后主理所当然不喜欢颜字，说他只得右军的筋骨但失之粗鲁，颇像“叉手并脚的田舍汉”。

一个秀气的皇帝，写着秀气的书法，使一个偏安的国家患了钙缺乏症。

在书法上，李煜同样坚持“婉约”的风格，不欣赏那种厚重与豪放。据说，李煜的书法也极有灵气，功夫深厚，写字时的样子看得出绣花女的姿态，偏执得像个唯美主义者。即使模仿的王羲之碑帖亦可乱真，让后代的研究者颇费神猜，难辨真伪。他的书法里顽强表现的那份天生的秀气，对宋以后的书画也的确称得上是滥殇。南唐时代出现了有名的美术作品《韩载熙夜宴图》，对当时士大夫生活图景是一个艺术的再现，而且具有了史料的价值。作品在艺术上十分的细腻传神，得李煜的偏爱自然在情理之中。李煜在音乐舞蹈方面的成就也是史家都承认的，此不细说；至少在孙李唐庄时他悲吟着“故国不堪回首月朋中”，那支涕泣的竹笛和流泪的琵琶应该是声犹在耳的吧?

还不止这些，我读过一本宋宫演义，书中记录有李煜夫人小周后发明过一种“帐中香”，将火香用鹅梨蒸了，置于帐中，沾着人气，便发出一股甜香来。李煜也用茶油花籽制出一种花饼，名为“北苑妆”，那是有香味的化妆品，特受妃嫔宫人的喜爱。还将茶乳片，制作各种香茗，加上92种甜香点心等，他在饮食文化中也有所作为。

“窝囊废”皇帝在另一曲，可能是饮食、美容文化创意的天才。

三

生于忧患，死于安乐。臻于享乐的李煜终成亡国之君。所以当赵匡胤的千万军马一朝攻克采石把他钓几成摆设的十万水军迅扫而空，他慌了手脚，无心抵抗就乖乖地举手投降了。他流着泪被押上船，一路哭到京城，就囚禁在孙李唐庄。

于是，一个哭哭啼啼的李煜出现在宋都。

囚徒生活寂寞凄凉。这时，他几乎失去了一切，惟一没有失去的只剩下诗词了。词最终要了他的性命，词又是他活下去的依据。一个既无硬骨又不会逢迎的李煜，只能与词共舞打发余生了。那些词浸满了血泪，不再是轻吟浅唱，前是凝结了国破家亡的悔恨悲怨。七夕，他写下那首著名的《虞美人》，诚知“不堪回首”还非要回首，他已经不能自已。周后因是他的生日备下酒菜，聊以致贺。李煜让她唱歌，自己以笛伴奏。不想隔墙有耳，报与宋皇，一杯鸩酒把他的终点留在了那个村庄。

李煜去了润留下了。词艺的辉煌浸着冷凝的血色，让灵魂在此间飞天羽化。

深秋，我去了一趟李唐庄。时间能改变一切，村庄不是原来的村庄了，低矮古旧的老屋越来越少了，错落的别墅小区让怀旧的视线没有了落点。秋风中我驻足良久，细听落叶空寂的飞鸣。那个哽咽着远去的故事，会给我们怎样的提醒呢?

《展苞初放的唐五代词》巩固案

一、阅读温庭筠的《菩萨蛮》，完成检测：

小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画娥眉，弄妆梳洗迟。

照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。

1、这首词非常细腻的刻画了女主人公哪些行为？

答：

2、透过这些行为，可以看出女主人公内心是一种怎样的心绪状态？

答：

二、阅读韦庄的《菩萨蛮》，完成检测：

人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。

垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

3、作者描写了江南春天怎样的情境？

答：

4、这是一首写乡思之情的词，请结合全词，谈谈你对“未老莫还乡”的理解。答：

三、阅读冯延巳的《鹊踏枝》，完成检测：

谁道闲情抛掷久？每到春来，惆怅还依旧。日日花前常病酒，敢辞镜里朱颜瘦。河畔青芜堤上柳，为问新愁，何事年年有？独立小桥风满袖，平林新月人归后。

5、这首词下片中写了哪些典型意象？

答：

6、结合全词，谈谈你对抒情主人公心中的“闲情”的理解。

答：

四、阅读李璟的《浣溪沙》，完成检测：

菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。还与韶光共憔悴，不堪看。

细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠无限恨，倚阑干。

7、试解说“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”的内容。

答：

8、“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”二句，王安石认为这两句词在后主“一江春水向东流”句之上，你同意吗？谈谈你的看法。

答：

五、阅读李煜的《浪淘沙令》，完成检测：

帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。

独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间！

9、古人认为“独自莫凭栏，无限江山”中的“莫”字用得好，请你说说它的好处。

答：

10、请结合文本，分析这首词的典型情感。

答：

六、阅读李煜的《破阵子》，完成检测：

四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼花作烟萝。几曾识干戈？

一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。

11、上阙前四句采用了哪些手法？写的是什么内容？写这些内容对于表达中心思想有什么作用？

答：

12、作者为什么在“仓皇辞庙日”落得一个“垂泪对宫娥”的伤心结局？这样写的用意何在？

答：

七、阅读徐昌图的《临江仙》，完成检测：

饮散离亭西去，浮生常恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮山红。

今夜画船何处？湖平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。

13、词的下阙的主要使用的是什么表现手法是？抒写的是什么情感？

答：

14、“淡云孤雁远，寒日暮山红”一句中所描写的景物和作者思想感情是怎样交融在一起的？

答：

“展苞初放的唐五代词”学案.doc

因为依照这个格式写 ,所以词牌就叫《忆 《谢秋娘》，但因白居 所以词牌又叫《忆江 潍坊七中高二年级语文《展苞初放的唐五代词》分层学案【新授】 主备人：王志全 审核人：李光辉 时间：2012、02、07 注：带有*的题目是为学有余力的学生准备的，请同学们自己选择完成。 学习目标： 1、 能够通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏，初步了解花间词的艺术风格。 2、 能通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色。 学习过程： 【课前预习案】 一、词的简介 （一） 一般知识：词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。最 初称为“”、“曲子词”、“—”、“诗余”等。 1、 词在形式上的特点是“”。 2、 词大多分段，一段就是一个乐段，叫“—”或“”，分两片的最为常见。 3、 词按字数分成三种，58字以内为 ________ , 59—90字为，91字以上为。 （二） 词牌：乂叫曲谱，后叫词谱。 1、 演变：依曲谱制词，演变为依词谱填词。 2、 方式：填词人以前代文人传世之词作为范本，进行创作。要按规定的字数、 平仄以及其它格式來写词。 3、 词牌的来源 （1）本来是乐曲的名称。例如《菩萨蛮》，据说是由于唐代大中初年，女蛮国 进贡，她们梳着高髻，戴着金冠，满身璀珞（矮珞是身上佩挂的珠宝），象菩萨。 当吋教坊因此谱成《菩萨蛮曲》。据说唐宜宗爱唱《菩萨蛮》词，可见是当时风 行一时的曲子。《西江月》、《风入松》、《蝶恋花》等，都是属于这一类的。这些 都是来自民间的曲调。 （2）摘取一首词中的几个字作为词牌。例如《忆秦娥》， 出的最初一首词开头两句是“箫声咽，秦娥梦断秦楼月” 秦娥》，又叫《秦楼月》。《忆江南》本名《望江南》，又名 易有一首咏“江南好”的词，最后一句是“能不忆江南”， 南》。《如梦令》原名《忆仙姿》，改名《如梦令》，这是因 为后唐庄宗所写的 《忆仙姿》中有“如梦，如梦，残月落花烟重”等句。《念奴娇》乂叫《大江东 去》，这是由于苏轼有一首《念奴娇》，第一句是“大江东去”。又叫《酹江月》, 因为苏轼这首词最后三个字是“酹江月”。 （3）本来就是词的题目。《踏歌词》咏的是舞蹈，《舞马词》咏的是舞马，《唉 乃曲》咏的是泛舟，《渔歌子》咏的是打鱼，《浪淘沙》咏的是浪淘沙，《抛球乐》 咏的是抛绣球，《更漏子》咏的是夜。这种情况是最普遍的。凡是词牌下面注明 “木意”的，就是说，词牌同时也是词题，不另有题目了。但是，绝大多数的 词都不是用“本意”的，因此，词牌之外还有词题。一般是在词牌下面用较小 的字注出词题。在这种情况下，词题和词牌不发生任何关系。一首《浪淘沙》 可以完全不讲到浪，也不讲到沙；一首《忆江南》也可以完全不讲到江南。这 样，词牌只不过是词谱的何罢了。 （三）词的发展： 1、民间词（敦煌曲子词人词的开端阶段。 2、文人词:

新人教版八年级语文上册第三单元《唐诗五首教案》

12 唐诗五首 知识与能力 1．深入体会古诗的韵律，有感情地朗读和背诵课文。 2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。 3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。 过程与方法 1．诵读中品味诗歌的意境美和语言美。 2．通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体会诗人情感。 情感态度与价值观 培养热爱祖国传统文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点 了解诗意，体会情感，背诵诗篇。 教学难点 品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。 2课时 第一课时 一、新课导入 唐代是中国古代诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。今天就让我们一起走入唐诗中，感受律诗的格律之美。 二、自主预习 1．作者介绍 王绩(约589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。

崔颢(？—754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有《崔颢集》。 2．背景资料 《野望》选自《王绩诗注》。王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。 《黄鹤楼》选自《全唐诗》。此诗是崔颢游黄鹤楼有感而作。 3．知识链接 黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁；1985年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来，屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。有“国运昌则楼运盛”之说。 黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游览，吟诗作赋。而崔颢的《黄鹤楼》诗，一直被认为是千古佳作。关于黄鹤楼有许多动人的传说。据《报恩录》记载，黄鹤楼原址黄鹄矶原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此酒店宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在黄鹄矶起楼，取名“黄鹤楼”。另一说是有一个名叫费炜的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费炜，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。崔颢的诗与此有关。 4．检查预习 重难字 东皋．(gāo) 犊．(dú) 徙倚 ．．(xǐyǐ) 崔颢．(hào) 萋．萋(qī) 三、朗读指导 停顿指导。 1．东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。 树树/皆秋色，山山/唯落晖。 牧人/驱犊返，猎马/带禽归。 相顾/无相识，长歌/怀采薇。 2．昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川'/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。

中职英语 基础模块教学设计Unit7第三课时

中职英语基础模块1 教学设计(教案、学案)Uniｔ7第三课时Uｎit 7 Cａn Ｉ sｐeaｋtｏ Waｎg Ｙaｎg? （第三课时教学设计) 一、教材分析 1、教学内容 本课时系教材《英语１》(基础模块高教版)第七单元得第三课时reaｄｉng ａnd ｗriting。具体内容为：王洋发给美国网友Mｉｋe得邮件及围绕此邮 件展开得相关练习。 本节课在整个单元中有非常重要得作用,它既就是对上节听说课得复习与巩固，又为本单元得任务-－-－描述一个最喜爱得运动员做好阅读与写作得准备。 因为ｅ－ｍail与本班同学得专业计算机有一定得关系，故学生对此内容比较熟悉与感兴趣。这为教师安排与设计教学过程打下了较好得基础，对于e-ｍail 邮件格式家伙司可以不必花太多得时间去讲解。 2、教学重点、难点 （1)教学重点 学习王洋写给Mike得e-mail 邮件内容 (2)教学难点 通过阅读与学习邮件学生能对文中内容作简要得描述。 二、教学目标 1、知识目标

学生能掌握下列词与词组：vｏlunｔeer, sell goods, drivｅa car，ｐut uｐposteｒｓ，haｎd out bｏokleｔｓ, pｒovide sｔh、fｏr sｂ、, plａce floｗers，be ｇladｔo dｏ,moｒe and ｍｏrｅ, ｌ ook forward tｏ 2、能力目标 通过阅读学生能理解e-ｍａil得具体内容—担任奥运志愿者得工作,并通过具体活动完成课文相关得练习, 从而提高阅读与写作能力 ３、情感目标 鼓励学生通过e－ｍaｉl得往来,加深彼此得了解与友谊 三、教学步骤 Ｓtｅp One Warm up 6’ 1、Teach new word “voluｎteｅr” Ｓhｏｗ a red cap of a voｌuｎteer、 T: Whaｔ’ｓthis? S:… Ｔ：If you wear thｉs cap, whａtａre ｙou？ Ｓ：…、 T：Ｄｏyoｕwｏrk ａs an voｌunteｅr? S：… Ｔ:Whaｔｋｉnd ｏf ｗork dｏyou ｄo ａs a vｏｌunteer? S: …、 T：Here aｒe somｅwork，can yｏu matcｈ? 2、Matｃh the phｒasｅs aｎｄthe pictuｒes

浙教2011版科学七年级下册《第3章 运动和力 第7节 压强》_1

液体的压强》教学设计 一、教学目标 【知识与技能】 知道液体压强的特点和液体压强大小的计算方法，了解液体压强的特点及其在日常生活中的应用。 【过程与方法】 通过研究液体内部压强的实验，对液体的压强有更加深入的了解，熟悉使用控制变量法分析问题。 【情感态度与价值观】 通过实验让同学们养成实事求是、严谨的科学态度，提高分析归纳能力。密切联系实际，提高科学技术应用到实际生活中的意识和能力。 二、教学重难点 【重点】 液体内部压强的特点和液体压强的大小。 【难点】 应用液体压强的特点解决实际问题。 三、教学过程 环节一：新课导入 设疑导入：回顾上节课学习的固体的压强，提出问题：液体内部是不是也有压强呢? 环节二：新课讲授 过渡：学生列举生活中能体现出液体压强的事例。 1.潜水员必须穿潜水服潜水; 2.科学实验表明，水下100多米的深度连罐头也被压爆; 3.很多鱼类无法在深海生存; 4.水库大坝上窄下宽。 问题：为什么会出现上述现象呢? (一)液体压强的特点 演示1：将水倒入上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。

让学生仔细观察，说出橡皮膜有什么变化，为什么有这样的变化，说明了什么。 演示2：将水倒入一端开口、一端封闭，侧壁开口且蒙有橡皮膜的玻璃管。 让学生仔细观察，说出橡皮膜有什么变化，为什么有这样的变化。 演示3：把下端蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中。 让学生仔细观察，说出橡皮膜有什么变化，为什么有这样的变化。 讨论交流 橡皮膜总会发生形变，并且总是向外凸出。 总结：容器内的液体对容器的底部和侧壁有压强。液体内部存在压强。 (二)液体压强的大小 我们已经知道了液体内部存在压强，那么它的压强大小又如何呢?压强的大小又和哪些因素有关呢? 我们假想在液体内部深度h处有一很薄的小液片，小液片的面积为S. 小液片要受到它上面液体的压力F，这个压力就等于上面液体的重力G，而重力G大小与质量m有关，质量m与液体密度ρ和体积V有关。利用上述物理量，能否计算出小液片受到的压强? 液体内部压强公式：p=ρgh 说明：(1)公式适用的条件为：液体。 (2)公式中各符号代表的物理量及其单位：p──压强──Pa;ρ──密度 ──kg/m3;g──9.8N/kg;h──深度──m。深度是指从液面到所研究的那一点的垂直距离，而不是从该点到容器底或到封闭的容器上盖面的距离。 (3)从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。 (三)液体压强的应用——连通器 特点：静止在连通器的同一种液体，各部分与大气接触的液面总是在同一高度 学生观察连通器，自己阅读课本，找出连通器的特点、在生产中应用。 茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等都是应用连通器原理的例子。

人教版中学八年级初二语文上册秋季学期第单元课唐诗五首两课时优质公开课一等奖教案教学设计下载

唐诗五首 野 望 王绩 东皋薄暮望， 徙倚欲何依。 树树皆秋色， 山山唯落晖。 牧人驱犊返， 猎马带禽归。 相顾无相识， 长歌怀采薇。 《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。 “东皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。 下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 然而，王绩还不能象陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。 读熟了唐诗的人，也许并不觉得这首诗有什么特别的好处。可是，如果沿着诗歌史的顺序，从南朝的宋、齐、梁、陈

一路读下来，忽然读到这首《野望》，便会为它的朴素而叫好。南朝诗风大多华靡艳丽，好象浑身裹着绸缎的珠光宝气的贵妇。从贵妇堆里走出来，忽然遇见一位荆钗布裙的村姑，她那不施脂粉的朴素美就会产生特别的魅力。王绩的《野望》便有这样一种朴素的好处。 这首诗的体裁是五言律诗。自从南朝齐永明年间，沈约等人将声律的知识运用到诗歌创作当中，律诗这种新的体裁就已酝酿着了。到初唐的沈佺期、宋之问手里律诗遂定型化，成为一种重要的诗歌体裁。而早于沈、宋六十余年的王绩，已经能写出《野望》这样成熟的律诗，说明他是一个勇于尝试新形式的人。这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情——景——情这一反复，诗的意思更深化了一层。这正符合律诗的一种基本章法。 《黄鹤楼》 一、教学重点 掌握常见的实词、虚词。 二、教学难点 欣赏古代的建筑艺术。 三、教学过程 【预习检查】 1. 学生简介作者及黄鹤楼。 2. 集体朗读全文。 正音：隅祎憩 倚 闼邑 【目标展示】 1.掌握一些常见文言实词、虚词。 2．欣赏古代的建筑艺术。 3．培养学生热爱祖国大好河山的情怀。 【新知研习】 （一）师生共同分析课文

浙教版七年级科学下册第三章第7节压强测试卷(含答案)

七下科学-优化训练-第三章运动和力 第7节压强测试卷 一、选择题（每题2分，共40分） 1、图中所示的四个实例中，为了增大压强的是（） A．坦克装有宽大的履带 B．书包背带做得较宽 C．斧刃磨得很锋利 D．在铁轨下面铺枕木 2、我们在宾馆常会用到旅行用的牙膏（如图所示），根据你的观察和生活经验，你认为下列 说法错误的是（） A．牙膏盖子中间的尖锐物是为了增大压强 B．这支新牙膏受到的重力是3N C．挤压牙膏时可反映出力能使物体发生形变 D．牙膏盖上的条纹是为了增大摩擦 3、如图是我国自主研发的长航程极地漫游机器人。机器人重约5000N，装有四条三角形履 带，每条履带与地面的接触面积约为1000cm2。今年2月，首次在南极内陆冰盖完成了30km的自主行走。下面选项正确的是（） A．该机器人采用履带可以减小与冰雪地面的摩擦 B．履带能增大机器人与地面的接触面积，减小对地面的压强 C．该机器人静止在水平冰面上时，对冰面的压强约为5×104Pa D．若本次自主行走共耗时3h，则其平均速度为10m/s 4、如图所示，底面积不同的圆柱形容器A和B分别盛有甲、乙两种液体，两液面相平且甲 的质量大于乙的质量。若在两容器中分别加入原有液体后，液面仍保持相平。则此时液体对各自容器底部的压强p A、p B和压力F A、F B的关系是( ) A．p A＜p B F A＝F B B．p A＜p B F A＞F B C．p A＞p B F A＝F B D．p A＞p B F A＞F B

5、如图所示，甲、乙两个容器中盛有相同质量的同种液体，两个容器底受到液体的压力分 别为F甲、F乙，受到的压强分别为P甲、P乙，则它们的大小关系为（） A．F甲=F乙，P甲＜P乙B．F甲=F乙，P甲＞P乙 C．F甲=F乙，P甲=P乙D．F甲＜F乙，P甲＜P乙 6、如图所示，质地均匀的实心圆柱体A、B叠放在水平地面上，已知他们的密度之比ρA： ρB=1：3，底面积之比S A：S B=4：3，A对B的压强和B对地面的压强之比P A：P B=1：2，则他们的高度之比h A：h B为（） A．9：4 B．3：2 C．3：1 D．9：2 7、一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上，然后反过来倒立在桌面上，两次放置橙 汁对杯底的压强分别是p A和p B，则（） A．p A＞p B B．p A＜p B C．p A=p B D．无法判断 8、如图所示，三个粗细、长短都不同的均匀实心铁制圆柱体竖直放在水平地面上，它们对 地面的压强最小的是（） A．甲铁柱B．乙铁柱 C．丙铁柱D．无法确定 9、如图所示，甲、乙两个均匀实心正方体分别放置在水平地面上，且它们各自对地面的压 强相等。若分别在两个正方体的上部，沿水平方向截去相同高度后，则甲、乙的剩余部分对地面的压强P以及剩余部分质量m的大小关系为（） A．p甲＜p乙，m甲＜m乙B．p甲＞p乙，m甲＞m乙 C．p甲＜p乙，m甲＞m乙D．p甲＞p乙，m甲=m乙 10、一块长为L，质量分布均匀的木板A放在水平桌面上，木板A右端与桌边相齐如图所示。 在木板的右端施一水平力F使木板A右端缓慢地离开桌边L/3，在木板A移动过程中，下列说法正确的是 ( ) A．A对桌面的压强不变 B．A对桌面的压强变大

八年级上册《唐诗五首》教案 第二课时

《唐诗五首》教案 第二课时 一、导入 上节课我们学习了两首借景抒情的唐诗，诗中的景给我们美的享受，让我们印象深刻。这节课，我们将继续学习三首唐诗，继续领略唐诗的魅力。 二、学习《使至塞上》 （一）朗读全诗，整体感知。 听配乐诗朗诵《使至塞上》，要求听准字音，划分节奏。 使至塞上 王维 单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。 1.全体学生配乐齐读。 2.指名学生朗读，其余学生点评。 （二）诗歌大意理解。 1.学生自由散读，结合书下注释，初步理解本诗中重点词语的含义。（1）单车：一辆车，表明此次出使随从不多。 （2）问边：慰问边关守军。 （3）属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属

国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。 （4）居延：地名，在今甘肃张掖北。这里泛指辽远的边塞地区。（5）征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。 （6）孤烟：指烽烟。据说古代边关烽火多燃狼粪，因其烟轻直且不易为风吹散。 （7）长河：指黄河。 （8）萧关：古关名，故址在今宁夏固原东南。 （9）候骑：负责侦察、通信的骑兵。 （10）都护：官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护府，其长官称大都护。这里指前线统帅。 2.现代文对照。 我只身轻车简从，到边疆去慰问、察看，途中经过远在西北边塞的居延。感觉自己就像随风飘飞的蓬草，越过边塞，又像展翅北飞的归雁，飞进了胡人居住的地方。在浩瀚无际的沙漠中，一缕青烟，孤然直立，黄河边上如镀了金边的落日，此时正圆。在萧关遇上骑马的侦察兵，（报告说）都护正在燕然的边防前线。 （三）文本探究。 1.本诗写了一件什么事？抒发了诗人怎样的感情？ 本诗通过叙述诗人出使边塞的经历和描绘沿途风光，抒发了诗人被排挤出朝廷的苦闷和远离家乡异地漂泊的愁绪。 2.找出诗中写景的名句并赏析。 “大漠孤烟直，长河落日圆”。

人教版七年级英语上册Unit 7第三课时

第三课时Section A(Grammar Focus~3c) §自主学习方案 学生自主朗读Grammar Focus，并将以下句子中空 A)句型转换，每空一词。 1.This skirt is 12 dollars.(对画线部分提问) How much is this skirt? 2.Those white shoes are 15 dollars.(对画线部分提问) How much are those white shoes? 3.How much are the apples?(改为同义句) What’s the price of the apples? B)根据汉语意思完成句子，每空一词。 1.—那条棕色的裤子多少钱？—十美元。 —How much are those brown trousers? —They’re ten dollars. 2.—这条白色的裙子多少钱？—八美元。 —How much is this white skirt? —It’s eight dollars. §课堂导学方案 Step 1情景导入 Last class we learned the names of clothes. Do you remember them? And we also learned to talk about the prices of the clothes.This class we continue to learn to talk about the prices of clothes.First let’s have a dictation.(4分钟) 听写单词。(老师说汉语，学生写英语) ①sock ②trousers ③shorts ④shoe ⑤T-shirt ⑥sweater … 听写句子。 ①— How much is this hat? —It’s 5 dollars.②—How much are those shorts? —They’re eight dollars. ③Can I help you? ④I’ll take them. ⑤Here you are. … 环节说明：通过听写、检查，让老师了解了学生对上一节课所学知识的掌握情况，从而促使学生更加努力地去学这一节课的内容。 Step 2完成教材3a~3c的任务 【操作案例】 1.认真读3a方框中的单词，并且选词造句，完成表格。(3分钟) 数名词？the+单数/复数名词；this/that+单数名词；these/those+复数名词。 2.请大声朗读你自己所造的句子。(2分钟) 3.请看3b的图片，写出问句或答语，完成3b的任务。(3分钟) 4.朗读3b中所写的小对话。(2分钟) 5.结对练习3c。请同学A看3b中的图片一分钟，然后合上书，同学B提问，A作答。(3分钟) 用所给单词的适当形式填空。 1.How much is(be) the bag? 2.The yellow jackets(jacket) are eight dollars. 3.How much are those(that) black trousers? 4.These(this) blue socks are very nice. 5.Those white shoes (shoe)are Tom’s. 环节说明：通过语法学习和说、写的练习，让学生很熟练地掌握了How much is/are…?询问价格这一目标语言，并且能准确地运用到实际生活中去。 §当堂评价方案(详见当堂训练部分)

展苞初放的唐五代词

展苞初放的唐五代词 文艺佳作品鉴 2014-12-21 16:34 ： 展苞初放的唐五代词 鉴赏指导 唐五代是词萌芽、成熟、发展的重要阶段。主要代表有温庭筠、韦庄、冯延巳、李璟、李煜等。温庭筠，文学史上第一个大力填词的作家，存世约七十首。题材狭窄，以绮艳闺阁为主，开词为艳科的先河。风格绮丽婉约。韦庄，由唐入蜀为相，是后蜀词人中成就最高者。冯延巳，字正中存词九十多首，为五代词人之最。其词以男女之情、离别相思为主，然已去掉了许多香艳，往往通过情景表现人物的心境。有《谒金门》（风乍起，吹皱一池春水）。李璟，存词四首。较冯延巳更庄重，忧患意识更强。著名的有《浣溪纱》（细雨梦回鸡塞远）。李煜，李璟第六子，不幸而为皇帝。青少年时代及在位后十五年，富贵荣华（975）；宋破金陵，为俘，有《破阵子》（四十年来家国）写道：“最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。”后期词由前期的艳情而至家国之痛、人生感慨。且用艺术化、形象化的手法表达出来。由含蓄婉媚而至直抒胸臆，突破了词的抒写内容，拓宽了词境。风格清丽典雅。 简介 温庭筠 (约801—866)，唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人。唐初宰相之后裔。《新唐书》与《旧唐书》均有传。年轻时苦心学文，才思敏捷。晚唐考试律赋，八韵一篇。据说他叉手一吟便成一韵，八叉八韵即告完稿，时人亦称为“温八叉”、“温八吟”。诗词兼工，诗与齐名，并称“”；词与齐名，并称“温韦”。温庭筠虽为并州人，但他同白居易、柳宗元等名诗人一样，一生绝大部分时间是在外地度过的。据考，温庭筠幼时已随家客居江淮，后定居于鄠县（今陕西户县）郊野，靠近杜陵，所以他尝自称为杜陵游客。早年以词赋知名，然屡试不第，客游淮间。唐宣宗朝试宏辞，温庭筠代人作赋，因扰乱科场，贬为隋县尉。后襄阳刺史署为巡官，授检校员外郎，不久离开襄阳，客于江陵。唐懿宗时曾任方城尉，官终。性喜讥刺权贵，多触忌讳；又不受羁束，纵酒放浪。因此一生坎坷，终身潦倒。其诗词工于体物，有声调色彩之美。诗辞藻华丽，多写个人遭际，于时政亦有所反映，吊古行旅之作感慨深切，气韵清新，犹存风骨。词多写女子闺情，风格秾艳精巧，清新明快，是的重要作家之一，被称为花间鼻祖。现存词数量在唐人中最多，大都收入《》。原有集，已散佚，后人辑有《温庭筠诗集》《金荃词》。另著有传奇小说集《乾巽子》，原本不传，《太平广记》引录甚多。

八年级上册 唐诗五首 教学设计

八年级上册《唐诗五首》 唐诗五首 【导学目标】 1．反复诵读并默写这五首诗。 2．把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。 3．领会诗词的意境美，语言美，感受古代诗歌文化的独特魅力，感受到美的熏陶和感染。 【课时计划】 2课时。 第一课时赏读《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。 自我研学生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 东皋(gāo) 徙倚(xǐ) 驱犊(dú) 萋萋(qī) 燕然(yān) 2．记住重点词语的词义。 薄暮：傍晚。徙倚：徘徊。 历历：分明的样子。长河：黄河。

萋萋：草木茂盛的样子。乡关：故乡。 问边：慰问边关守军。 3．作者简介 ①王绩(约589—644)唐代医生，著名诗人，字无功，号东皋子，绛州(今山西河津人)出身官宦世家，王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐，心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。 ②崔颢(704—754)唐朝汴州(今河南开封)人，唐代诗人，他才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人，《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄，高适，孟浩然并提，但他宦海浮沉，终不得志，最为人们津津乐道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。 ③王维(701年—761年)字摩诘，汉族，盛唐诗人的代表，祖籍山西祁县，创造了水墨山水画派，有“诗佛”之称，擅书画，通音律，多才多艺，与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画，见摩诘之画，画中有诗。” 4．背景介绍 《野望》王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡，贞观中出为太乐丞，旋又告归，此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。

2019年精选高中语文选修展苞初放的唐五代词苏教版练习题十七

2019年精选高中语文选修展苞初放的唐五代词苏教版练习题十七 第1题【单选题】 下列关于文学常识的表述，有错误的一项是( ) A、鲍照是魏晋南北朝时期的诗人，他的《拟行路难》18首表达对门阀社会的不满、怀才不遇的痛 苦、报国无门的忿懑和理想幻灭的悲哀，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。 B、白居易，唐代诗人。字乐天，号香山居士。他的诗歌通俗易懂、流畅自然，代表作品有《长恨 歌》《琵琶行》。他还是新乐府运动的倡导人。 C、张若虚是唐朝晚期的著名诗人，他的《春江花月夜》被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶 峰”，事实上《春江花月夜》代表唐诗的最高水平。 D、《梦游天姥吟留别》是一首游仙诗。李白借梦游天姥山表达对自己被唐玄宗赐金放还，政治上遭 受挫折的愤怨和不平。 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列对《菩萨蛮》特点的说明，不正确的一项是( ) A、表演的场面流光溢彩，落英缤纷，如仙如佛。 B、音乐与舞蹈完美结合，具有浓郁的西域色彩。 C、舞姿充满喜庆的热闹，唱词合乎听众的心理。 D、既美艳又庄严，塑造出可亲可爱的菩萨形象。 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】

下列文学常识，表述不正确的一项是( ) A、我国古代诗歌到了唐代，体裁完备，有古诗、律诗、绝句等；唐代有成就的诗人也最多，大诗人 有李白、杜甫、白居易等。 B、《阿房宫赋》选自《樊川文集》，作者杜牧，晚唐著名诗人，有“小杜”之称，诗歌清丽自然，与 同时代的李贺齐名，他们又有“小李杜”之称。 C、《窦娥冤》原名为《感天动地窦娥冤》，它的作者关汉卿，号已斋叟，与马致远、郑光祖、白朴 并称为“元曲四大家”，关汉卿位于“元曲四大家”之首。 D、现存最早的民间曲子词是在敦煌莫高窟藏经室中发现的敦煌曲子词。现存最早的文人词是李白的 《忆秦娥》和《菩萨蛮》。因而李白被尊为“百代词曲之祖”。 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 下列句子中，加线的成语使用不恰当的一项是( ) A、这真是一次别开生面的文化沙龙，大家在一起品香茗，说时事，论作家，谈作品，唱京戏，弹古 筝……每个人都沉浸在愉快的氛围中。 B、Google公司总裁为了让骨干员工在公司里工作得更加舒心，允许他们带孩子和宠物来上班，有人 认为这种管理方式简直不可思议。 C、刘老师的古代诗歌选修课非常吸引人，他在讲《春江花月夜》的时候，那声情并茂的朗诵将同学 们带入了一个宁静优美的意境。 D、在第16届广州亚运会女子柔道78公斤级比赛中，中国选手杨秀丽对赛场观众的欢呼呐喊充耳不 闻，始终保持平稳的心态，最终夺得该级别季军。 【答案】： 【解析】：

2019-2020学年浙教版七年级下第三章 第7节 压强练习题科学试卷C卷

2019-2020学年浙教版七年级下第三章第7节压强练习题科学试卷C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 某同学利用如图装置探究“液体压强的特点”，下列对实验现象分析不正确是（） A．只拔掉a、c的孔塞时，观察到两孔均有水流出，说明水向各个方向都有压强 B．只拔掉b、c的孔塞时，观察到两孔水的射程相同，说明同一深度，水的压强相等 C．只拔掉a、c的孔塞时，观察到c孔比a孔水的射程远，说明水的压强随深度增加而增大 D．只拔掉d的孔塞时，观察到有水流出，说明水对容器底有压强 2 . 据某媒体报道，为了有效遏制逃避超载超限专项治理、大货车恶意闯口等不法行为．高速公路管理处在收费站出口试点安装了一批“闯卡扎胎”的阻车器，如图所示表面密布很多根侧面有凹槽的铁钉，如果违法车辆继续前行，将被这排扎胎钉扎破轮胎而被迫停驶．下列说法错误的是（） A．铁钉尖头向上，能增大对车胎的压强，利于扎破轮胎 B．铁钉的侧面有凹槽，能在铁钉扎破轮胎时迅速放气 C．汽车闯过阻车器后，受力面积增大，对地面压强将减小 D．汽车闯过阻车器后，车速减小，惯性随之减小，就停了下来 3 . 关于自行车部件的设计意图，下列说法正确的是（） A．尾灯只是一种装饰B．车轮的外胎上做有凹凸花纹是为了节省材料 C．车座垫较宽是为了增大对人臀部的压强D．车轴上装有滚动轴承是为了减小摩擦 4 . 科学知识可以通过对自然的探究而获得。探究下列事实，其中有增大压强作用的（） A．鸭有大的蹼足 B．骆驼有较大的脚

C．啄木鸟有尖尖的喙 D．牛有硕大的牛蹄 5 . 关于压力的说法正确的是（） A．压力作用的效果只与压力的大小有关 B．压力和重力的性质完全不同 C．压力都是由于重力产生的，压力的大小一定等于重力 D．压力的方向竖直向下 6 . 如图所示，质量和底面积都相同的甲、乙、丙三个容器，放在水平桌面上，容器装有同种液体，且液面相平，则下列有关液体对容器的压强和容器对桌面的压强的关系正确的是（） A． B． C． D． 7 . 动物的生理结构是它适应自然、长期进化的结果，对它的生存起到了重要作用。下列实例的相应解释不正确的是（） A．壁虎脚掌上的吸盘，是利用大气压强把自己牢牢地粘在墙壁上 B．啄木鸟嘴的尖喙能够让它在啄木时对树木产生很大的压强，从而啄穿树木 C．深海鱼到浅海后由于水压的减小所以不能成活 D．骆驼脚掌宽大可以增大它对地面的压强，方便在沙漠中行走 8 . 比较下列哪种情况中人对地面的压强最大：（） A．人站立在地面上不动时 B．人在步行时 C．人蹲在地面上时 D．人踩高跷时 9 . 如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平拉力F的作用，F的大小与时间t的关系如图

浙教版七年级科学下册第三章运动和力知识点汇总

第一节、机械运动 1、参照物：以某一物体为标准来判断另一物体的运动状态，这个标准就是参照物。相对于这个标准，如果位置发生变化，则它是运动的，如果位置没有变化，则它是静止的。 2、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参 照物，这就是运动和静止的相对性。（没有绝对的静止或运动，只有相对静止或运动） 3、机械运动：物理学里把物体空间位置变化叫做机械运动。 4、 5、比较物体运动快慢的方法： ⑴在相同的时间内比较通过的路程 ⑵在相同的路程内比较通过的时间 6、速度：物体在单位时间内通过的路程叫做速度。它是描述物体运动的快慢的物理量。 计算公式：变形公式： 7、速度单位：国际单位：米/秒，符号：m/s，读作：米每秒。常用单位：千米/时，符号：km/h，读 作千米每时。换算： 1米/秒=3.6千米/时， 1千米/时= 1/3.6 米/秒 注：①单位换算过程：2m/s=2×3．6km/h=7.2km/h（过程单位同后） 10米/ ⑤常识：人步行速度：1.3米/秒，自行车速度：4米/秒，汽车速度：30米/秒，光速：3×8 秒 第二节、力的存在 8、力的概念：力是物体对物体的作用。 9、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体；②物体间必须有相互作用（不接触也能产生力， 如吸铁石；相互接触的物体不一定产生力，如相互挨着的课桌） 10、力的作用效果：①改变物体的形状（发生形变）②改变物体的运动状态（物体的运动状态是否改 变一般指：物体的运动快慢/速度大小是否改变和物体的运动方向是否改变，但填写时都写运动状态改变）。 11、力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。 两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。比如两车追尾，后车撞了前车，两车都损毁

【原创】 13《唐诗五首》教案

【八年级语文上册】13《唐诗五首》 《野望》教学设计 【作者简介】 王绩（约589—644），字无功，号东皋子，古绛州龙门县（山西万荣县通化镇，通化镇1972年由河津县划入万荣县）人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》、《酒谱》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。【注释】 ⑴东皋（g āo ）：诗人隐居的地方。薄暮：傍晚。薄，迫近。 ⑵徙倚（x ǐy ǐ）：徘徊，来回地走。依：归依。 ⑶秋色：一作“春色”。 ⑷落晖：落日。 ⑸犊（d ú）：小牛，这里指牛群。 ⑹禽：鸟兽，这里指猎物。 ⑺采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。 【翻译】 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！ 【评析】 此诗写山野秋景，景中含情，朴素清新，流畅自然，力矫齐梁浮艳板滞之弊，是王缜的代表作之一。 首联叙事兼抒情，总摄以下六句。首句给中间两联的“望”中景投人薄薄的暮色；次句遥呼尾句；使全诗笼罩着淡淡的哀愁。颌联写薄暮中的秋野静景，互文见义，山山、树树，一片秋色，一抹落晖。萧条、静谧，触发诗人彷徨无依之感。颈联写秋野动景，于山山、树树，秋色、落晖的背景上展现“牧人驱犊返，猎马带禽归”的画面。这画面，

《展苞初放的唐五代词》教学设计 教案教学设计

《展苞初放的唐五代词》教学设计教案教学设 计 《展苞初放的唐五代词》教学设计 付庆昌 教学目标 １、通过鉴赏温庭筠、韦庄的词，初步了解花间词的艺术风格。 ２、通过鉴赏冯延巳、李璟、李煜的词，初步了解南唐词的艺术风格。 ３、尝试用浅近的文言文写一两则词话，记录下你的审美体验和感受。 教时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、由“专题导言”导入新课 补充：

１、花间词派：是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派。后蜀赵崇祚将温、韦等十八人词编为《花间集》，故名。 ２、南唐词：以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”为代表，情调伤感而意境开阔，结束了“花间”，开启了北宋词。 ３、本专题学习主要目标是通过对所选六首词的鉴赏，初步了解“花间”和南唐词的艺术风格。 二、赏析《菩萨蛮•小山重叠金明灭》 １、作者 温庭筠，与李商隐并称“温李”，与韦庄并称“温韦”，花间词的开山鼻祖，奠定了文人词“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格。 ２、、结合注释自读。 提醒注意：一个词语有几种不同的注解，诗无达诂。以小注②“小山”为例，此处理解为床榻围屏上的装饰图案更恰当，“明灭”是说阳光照到有金碧螺钿装饰的围屏上呈现出或明或暗、金光闪烁的景象，闺中的寂寥在它的映衬下，显得更加下鲜明。 ３、齐读，整体感知，在这首词中，塑造了一个怎样的人物形象？

（鉴赏第一步，结合词意给“女性”添加定语并作具体分析）。 贵族、美丽、孤独、寂寞 整合答案：这首词刻画了美丽而寂寞的贵族女子形象。 ４、在这首词中，作者是如何来表现人物形象的？（具体分析） （先解析题目，明确这是考察对艺术手法的把握，这也是鉴赏的第二步），讨论完成。 描写：肖像、动作（细节）、着装 ５、说说你体会到抒情女主人公怎样的情怀？你以为其中是否有所寄托？ （结合作者生平遭遇个抒己见） 提示：此词表面上看是写一女子晨起梳妆过程、姿容服饰之美及其慵懒无聊的心境和自矜自怜的情怀，但联系作者累举不第、坎坷终生的遭遇，我们有理由认为其中一定程度地流露了词人怀才不遇之感。 ６、结合这首词，谈谈你对“绮丽香艳、婉约柔媚”这一风格的认识。试由学生自由分析体会。 明确：所谓“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格，便是指诗歌内容多以描绘女子闺中生活情态为主，带给人女性化的审美感受的特征。

部编语文八年级上册《唐诗五首》精品教学设计

《唐诗五首》教学设计 《野望》教学设计 【作者简介】 王绩（约589—644），字无功，号东皋子，古绛州龙门县（山西万荣县通化镇，通化镇1972年由河津县划入万荣县）人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》、《酒谱》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。 【注释】 ⑴东皋（gāo）：诗人隐居的地方。薄暮：傍晚。薄，迫近。 ⑵徙倚（xǐyǐ）：徘徊，来回地走。依：归依。 ⑶秋色：一作“春色”。 ⑷落晖：落日。 ⑸犊（dú）：小牛，这里指牛群。 ⑹禽：鸟兽，这里指猎物。 ⑺采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。 【翻译】 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方， 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。 牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。 大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！ 【评析】 此诗写山野秋景，景中含情，朴素清新，流畅自然，力矫齐梁浮艳板滞之弊，是王缜的代表作之一。 首联叙事兼抒情，总摄以下六句。首句给中间两联的“望”中景投人薄薄的暮色；次句遥呼尾句；使全诗笼罩着淡淡的哀愁。颌联写薄暮中的秋野静景，互文见义，山山、树树，一片秋色，一抹落晖。萧条、静谧，触发诗人彷徨无依之感。颈联写秋野动景，于山山、树

人教版英语七年级下册 unit11 第3课时 教案

Unit 11 Sad movies make me cry . Section A Grammar focus-4b 一、【教材分析】 教学目标知识 目标 1. 会听说读写下列词汇：grey lemon cancel 2. 掌握并会运用下列重要句型： （1）The loud music makes me nervous . （2）Soft and quiet music makes people relaxed . （3）Money and fame don’t alway s make people happy . （4）She said that the sad movie made her feel like crying . （5）Cloudy days make me sad . （6）That made me very relaxed . 能力 目标 熟练运用语法要点中的句型和他人对话。 情感 目标养成积极良好的生活习惯，让学生关注自身健康。 教学重点熟练运用语法要点中的句型和他人对话。教学难点make＋宾语＋形容词 教学方法情境教学法；任务型教学法 二、【教学流程】 环节师生活动 I. 复习热身1、检查生词预习。 （1）先通过PPT呈现本课的单词，教师领读，学生跟读，并帮助学生正音。 （2）做题巩固。 用所给单词的适当形式填空。 ①Pop music makes people ______（feel）easy . ②The ______（hard）you work , the ______（great）progress you will make . ③Sad movies made me______（cry） ④Cloudy days make me______（sad）. ⑤I found out that I ______（do）do too badly . 答案：①feel ②harder ③cry ④sadly ⑤did 2、自由交谈 学生观看图片，进行对话。 How do you feel about these following pictures? It makes me comfortable. It makes me relaxed. Ⅱ.感知 体验 感知1. PPT展示图片，提出问题How does this picture make you feel? 体验1.学生根据问题展开讨论。

七下科学 第三章 第7节 压强 知识点

七下科学第三章运动和力知识点 第7节压强 一、压力 1.压力的定义 ⑴定义：作用在物体表面上的力叫压力。 ⑵压力是一种弹力：压力是物体相互接触时，接触面之间相互挤压而产生的力。 2.压力产生的条件 两物体要，并且相互挤压而发生。 注意：接触的物体（填“一定”或“不一定”）存在压力。 3.压力的特点 ⑴压力作用在，方向与受力物体的表面并指 向。 ⑵作用点在接触面的中心上。 4. 5.画出下列各图中的压力示意图并计算压力的大小（物体所受重力大小为G） A.F压= B.F压= C.F压= D.F压= E.F压= F.F压 G（填“＜”、“＝”、“＞”）

二、压强 1.影响压力作用效果的因素 ⑴由图甲、乙可得出结论： ； ⑵由图乙、丙可得出结论： 。 ⑶压力的作用效果与有关。 ⑷压力的直接作用效果是。 ⑸压力的作用效果由决定的。 2.压强 ⑴定义：。 ⑵压强可以定量地描述压力的作用效果。 ⑶压强的计算公式： ①P表示压强，F表示压力，S表示受力面积； ②用字母表示公式为， 变形公式为或。 ⑷压强的单位: ①压力的国际制单位是，面积的国际制单位是。 ②压强国际制单位是，简称，符号为。 ③1Pa=1N/m2，1帕表示的物理意义：。 ④压强的单位帕斯卡非常小，一张对折报纸对桌面压强约为帕。 初中生两只脚站立时，对地面的压强约为帕。 ⑤计算时：人行走,算脚面积；人站立,算脚面积； 大象行走，算脚面积；汽车，算四个轮胎面积；坦克，算两条履带面积。 注意：计算液体和规则的柱体（圆柱体、长方体、正方体）的压强时，可以用公式。 （推导：F=G=mg=ρVg=ρShg,则P=F/S=ρShg/S=ρgh） 练习1：一个质量为50千克的人，每只脚与地面的接触面积为200厘米2。则当他站立在地面上时对地面的压力为，对地面的压强为；当他走路时对地面的 压力为，对地面的压强为。 练习2：用100N的力把重力为40N的物体压在竖直的墙壁上，物体与墙壁的接触面积为200cm2，则物体对墙壁的压强多大？ 3.任何物体能承受的压强都有一个限度，超过这个限度，物体就会遭到损坏。 三、增大或减小压强的方法 1.增大压强的方法：（刀刃、钉鞋、啄木鸟的喙）；。