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《呐喊》人物的出场高中语文高三微写作复习练习

高三微写作

《红楼梦》中王熙凤的出场很有特点，令人过目不忘。请从你读过的《呐喊》中任选一个印象深刻的人物出场加以分析。

陈士成，阿Q，假洋鬼子,孔乙己，九斤老太，老栓/康大叔

要求：写出书名及人物名字，中心突出，条理清晰。

1.①来两碗酒，再来碟茴香豆，孔乙己穿着破旧长衫，嘴里讨着酒喝的出场画面，令人印象深刻。咸亨酒馆中，长衫主顾都坐在厅里喝酒，而孔乙己是唯一一个站在外面喝酒却穿着长衫的人，可见他远远不及常人的低微地位；他满口“之乎者也”，自认是文化人，有着宁愿做偷鸡摸狗之事，也不穿短衫做劳力的自负。如同他不肯脱去的长衫，不肯舍弃的之乎者也，封建思想已经在他的脑海中根深蒂固，他的出场便注定了他结局的凄凉，也反映了当时社会科举制度下，知识分子遭思想束缚的悲惨命运。

②“孔乙己慢条斯理的走入酒店”，这便是孔乙己中主人公的出场场景，寥寥几笔，人物形象便跃然纸上：“站着喝酒”写出孔乙己经济拮据，买不起酒菜，点明了他的经济地位之低；“穿长衫”写出了他追求功名，不屑与短衣帮为伍，点明了他的社会地位。鲁迅以最简洁的语言，暗示了在这个冷酷无情的社会当中，他的死是一种必然。同时，作者着力于他出场时的外貌描写，“青白脸色，乱蓬蓬的花白胡子，似乎是多年没有补的长衫”，颇令读者发笑，但这也包含鲁迅先生的创作特点，“以嬉笑之笔出之，其沉痛逾于怒骂”，使读者反思愚者国民劣根性。

如何人物出场的特点:

描写（肖像、动作、语言）

性格、命运

环境

情节（冲突、伏笔）

主题（暗示）、创作意图

3.①拿着破芭蕉扇敲凳脚，嘴里嚷嚷着“我不愿见这些败家相，一代不如一代”。《呐喊》中，九斤老太的出场很有特色，她出场时说的这句口头禅更贯穿了整个故事。见到现在的任何事物，她似乎都不满意：人出生时一代比一代轻，她抱怨；天气热，豆子硬，她抱怨。一切都和她年轻的时候差远了，现在尽是些败家相。字里行间，一个守旧复古的老年妇女形象跃然纸上。九斤老太是荒谬可笑的。作者批判九斤老太，更是在批判愚昧、固执，不知变革的思想。

②风波中的九斤老太的出场，被安排在一段“无思无虑”的农家乐之后。她拿着破芭蕉扇，敲着凳脚的大怒，将一家“吃炒豆子”的穷困一语道破，与前文的美好农家景象形成鲜明对比。随后，孙女六斤的一句“老不死的”的咒骂，体现出了因家困而引起的亲情变质。而九斤老太的口头禅“一代不如一代”不断的重复，正记录了那个时代人们仍存有的陈旧腐朽的保守观念和处于农村地区农民的狭隘性，用九斤老太的出场暗示了当时辛亥革命失败的原因之一。

4.①《白光》中，陈士诚的出场可谓十分凄凉。在榜前“细细寻找”，看的人全已散尽了，他还是没有找到自己的名字。他其实早已看不到什么墙上的榜文了，只见“有许多乌黑的圆圈在眼前泛泛的游走”——他就连考上后的行程都准备好了，可却还是白费功夫。几段文字，便将一个被封建科举制度所迫害的读书人形象展现了出来。身为大家庭子弟，只有走读书应试的道路，封建科举将他牢牢套住，磨灭了他的精神，逐渐一步步走向疯狂、灭亡，这更写出了鲁迅对封建科举磨灭人心的批判。

②“细细的搜寻”，这是陈士诚的出场，也是他第16次落榜。从早上看榜到下午回家，他的出场充满着失望，暗示了这个人物充满悲剧意味的结局。从早到晚的伫立，又似乎印证了他的执拗：执着的念书，执拗的挖宝，一次又一次的期待，换到的却是一次又一次的打击。这样的刺激，使他精神恍惚，淹死在河水之中，这样的结局也许从他出场便已注定。而他却只是千万举人中的一个而已，一场科举害了多少人，一次次的落榜，将读书人心中仅存的那一点希望毁灭，击溃了他们心中最后的一道防线。

5.在《药》中华老栓在开头的出场，最让我印象深刻。在一片黑暗的寂静之中，他忽然从床上坐起，猛烈的一动，将读者的注意力很快集中到他的身上，简洁而有力。从他接了洋钱，“抖抖的装入衣袋”，“又在外面按了两下”的一系列动作中，我们不难体会出华老栓家境的贫穷。这样的开场描写，交代了一个小人物以及其家庭的贫困，更是为之后写愚昧麻木的人们深受封建迷信毒害的内容做铺垫。华老栓家庭的不幸，象征着封建社会的不幸，他的遭遇更意味着时代的悲惨遭遇。

6.我认为康大叔的出场非常巧妙，他打断了驼背五少爷的话，一身黑色敞襟的衣服，一条胡乱系在腰间的黑腰带，以不加修饰的装束、满脸横肉和大嗓门，忽的闯进了读者的视线。接着他大谈特谈砍头这件事有谁受益，有谁没有捞到油水。通过他的语言和字句间愉快的态度，不仅间接的写出了夏瑜被告发入狱到上刑场的全过程，更揭示了民众把革命者的牺牲当作谈资的现实，小部分人单打独斗而死，没有任何意义的真相。

例文1：《白光》中的“老童生”陈士成的出场，由满怀希望到极度失望以致的描写，让我印象深刻。乡试的榜下来了，陈士成又如往年一样早早前去看榜。陈姓倒是不少，可看来看去却没有自己的名字，再三确认，也没找到“士成”二字。他一阵眩晕。发榜前他对未来的种种设想。为官的志得意满，突然在他的眼中坍塌。陈士成的出场，为我们展示了一个封建知识分子的形象，正如它的名字，追求士成，但十六年过去了，他却仍是一个童生，反复的参试终以失败为结局，“这回又完了”，此次的落榜最终摧毁了他扭曲的内心，也为他走向绝望的悲剧结局埋下了伏笔。

例文2：《孔乙己》中的主人公孔乙己的出场，给人印象深刻，在咸亨酒店中，孔乙己身着长衫，却是唯一站着喝酒的人，可见他的清高与孤傲。“这是现钱，要好酒。”向伙计排出九文大钱，随即短衫方便借他投偷书，被吊打之事调侃他，而孔乙己却以读书人窃书，不能算偷的愚昧。加以回应，性格上的迂腐与僵化充分暴露出其旧知识分子的落后本质，这一人物的出场作者通过肖像、语言、动作等直接与侧面的描写，极力为读者展现出了旧制度下文人性格，乃至思想上的陈旧与迂腐。达到了入木三分的地步，一出场就吸引了读者。

例文3：《孔乙己》中主人公孔乙己一出场，便体现出他鲜明的特点，令人印象深刻。即便身着破旧的长衫，尽显到生活的窘迫贫寒，孔乙己依旧在柜台前阔气的排出九文大钱，吩咐小二，与周围人格格不入，初步展现出一个社会底层的知识分子，好面子虚荣的形象，随后，他被人调侃，额上增添了新伤疤，说明孔乙己因懒惰不思进取，而不得不去有钱人家投诉的潦倒生活状态，而他却对此据理力争，美其名曰：窃书，维护自身的读书人的形象。荒谬可笑自命清高来逃避现实，凸显出一个懒惰迂腐沦为人笑柄的落魄知识分子形象，也铺垫了后文的悲剧结局。

(完整版)2020年北京各区高三期末语文微写作汇编(含答案解析)

2020年北京各区高三期末语文微写作专题汇编 2020年2月1.[2020·昌平高三期末]文学作品中的人物都有自己的朋友圈，请从《呐喊》、《边城》、《平凡的世界》、《红岩》、《老人与海》中选择两个人物，描述他们朋友关系的情节。要求：描写为主，符合原著，150字左右。【例文参考】若说老渔人桑迪亚哥还算有朋友的话，唯一跟他学捕鱼的小男孩马诺林大概是唯一一个。老人的性格太孤僻了，他不擅长与人交流，但实际上真正和他相处过，就知道他是一个内心多么丰富的人。如果不是父母的强行阻止，马诺林一定会和老人一起踏上征服鲨鱼的旅程。而当老人独自完成征战，失败而归，马诺林愿意继续与他学习捕鱼，成为他最好的精神安慰。他们尽管并没有过多的语言交流，但一个的精神已经烙印在另一个人之上，成为真正的忘年之交。【题目解析】本题考査对古今中外名著的解读能力，名著人物照朋友圈，这就要求考生要选择一个中心人物，要围绕着对中心人物及次要人物关系上进行作答和分析，要注意在分析人物关系的时候要准确把握作品的情节內容。如《边城》中外祖父与帮他看船的老头子、《平凡的世界》中少安与少平的兄弟情、《红岩》中彼此信任的革命同志、《老人与海》中桑迪亚哥与马诺林等，不同的友情有不同的表达方式，抓住特点来描述。 2.[2020·昌平高三期末]作为北京新高考改革“3+3”模式的第一届学生，请你结合自己的学习体验，为高一同学提出学习建议。要求：合理、具体、切实，150字左右。【例文参考】 “3+3”模式是高考的新模式，这种模式对于我们学习者的自主状态的要求是非常重要的，需要我们选择合理的学习内容，要有针对性的进行辨析，现在我们就需要很好的去调试自己的学习状态和学习方法，将最为有效的学习效能投入到学习之中，积极主动地获取知识，深层次的领悟知识学习的具体方法。【题目解析】本题属于提建议，要符合实际，要顺应生活实际的内容，更要具备可操作性，作为高三学生给高一学弟的建议，可以从如何改善学习方法，如何将精力投入到主要学科之中，以及怎么样高效率的进行学习等角度进行具体分析，答案不唯一言之成理即可，但所提的建议一定要具备可操作性，不能胡编乱造。 3.[2020·昌平高三期末]当代榜样时时感染着我们。请以“榜样”为题，写一首诗或一段抒情文字，表达你的赞美之情和敬佩之意。要求：感情真挚，富有文采。【例文参考】榜样欣赏你的杰作令人无比敬仰，聆听你的故事让我热泪两行。你用你那火热的青春，铸就了今天的辉煌。你用你那钢铁般的意志，为理想插上金色翅膀。你花五十多年开采的绿色金矿，让全世界点赞夸奖。你就像一张闪光的名片，飘扬在亲的胸膛。学习你的精神我们充满力量，赶着你的脚步万众士气昂扬。跟定旗帜引领的方向，复兴重任扛在肩上。锦绣山河靠我们细梳妆，撸起袖子大干一场。江南塞北为了一个共同的梦想，誓把祖国建成天堂。绿水青山就是金山银山，新理念孕育出新的辉煌。

浅谈高中语文的作文教学

浅谈高中语文的作文教学作文，一直是高考卷中的重头戏，作文分数在整个语文试卷中占据着半壁江山，作文的优劣直接决定着学生分数的高低，一个学生如果作文出现了问题，那么，注定他要失败。那么，在高中语文教学中如何才能搞好作文教学？笔者结合自己平时的作文教学，从以下几个方面谈谈在作文教学中的做法。一、审题立意要准确立意也就是文章的中心立意的正确与否直接决定着作文是否偏题、离题、主题是否正确。在立意时不同类型的作文是有不同的方法的。如，命题型作文这类作文现在比较少见现在一直流行的作文题型是在题目前面有一段材料。如2010年江苏语文卷的“绿色生活”，前面就有一段话2011年江苏语文卷“拒绝平庸”，前面也有一段材料；2012年江苏语文卷“忧与爱”，前面有三个人的话。江苏语文卷连续三年都是材料型的命题作文，前面所给的材料，实际上是一个提示语，大家可以从中提炼文章的主旨。再如材料型作文，直接给一段材料，题目自拟。这类作文相对来说比较难在平时笔者是这样指导学生的，让学生善于抓住关键词、关键句，因为在这些关键词、关键句中就蕴含着文章的主旨，把它作为突破口丿倾着这点进行思考就能确定文章的主旨进而就能准确地理解材料，把握文意。二、文体要鲜明

《考纲》对文体的要求是：“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。”在近几年的各地高考语文卷特别是江苏语文卷，对作文文体的要求：一般是除诗歌、戏剧外文体不限。这就可以让学生根据自己的实际情况选择自己最擅长、平时写的最熟、最好的文体，但在选定了某种文体后就一定要按这种文体的要求去写，如果写其他的文体都属于审题不清，犯了文体不对的错误。符合文体要求是高考评判作文好、中、差的重要标准。所以在平时可以让学生固定训练一种文体，以免在考试时出现文体不对的问题。例如，议论文就要写的像议论文，要有论点、论据、论证过程，同时，在文中议论性语言不得少于文章篇幅的三分之二。在写议论文时，学生喜欢用举例子来证明自己的论点，当然用例证法不错，关键是学生把握不住度，寸事件不会高度概括，而是像写记叙文那样叙述，犯了议论文的大忌。议论文最忌讳的是叙述性、描写性、说明性、抒情性语言过多，导致议论文不像议论文。造成这种现象的原因是学生对问题不会分析、不知道怎样分析完全是在凑字数。笔者在平时是这样引导学生写议论文的，寸学生说：你举例子来论证不错，错在你不会分析、不知道怎样分析，你如果不会分析，以后在写议论文时可以在你的事例后画一个问号，你回答出的原因就是你对这个事件的分析这样训练一段时间后，学生对议论文的写作要求基本就能把握住了。三、结构布局要合理结构，可以说是一篇文章的骨架，但是很多学生都是“月却踩西瓜皮滑到哪里算哪里”才民本就没有结构意识。学生写议论文就是简单的“三段式”开头提出论点，中

高中语文必修教材写作训练教案全集5(整理精校版)

高中语文必修教材写作训练教案全集5 作文辅导 0714 07:31 ：：高中语文必修教材写作训练教案全集5 第七章文学短论第17练看好处，说门道 [训练目的] 掌握写文学短评的一般方法。 [复习指导] 文学评论的任务，主要是分析文学作品，评论作家创作的得与失，总结艺术规律，高中生写文学评论，一般只要求对具体的作品作评论，文学评论的写作过程，是对文学作品之美——内容的精深和形式的完美——的感悟、发现过程，也是对文学作品之美的感悟、发现的个性化的传达过程。写文学评论要注意以下几点： 1．要细致地阅读作品，准确把握评论对象。这是写好文学评论的关键。因为只有细致地阅读作品，才可能对作品的思想内容、艺术特色有真切的感觉；只有对评论对象有准确的把握，才能形成自己的见解，才能形成自己的观点或评论的中心，否则只能是泛泛而谈。 2．要确定评论点，有明确的评价。一般的议论文要有中心论点或论述中心，文学评论也是这样。不过，文学评论的中心论点就是对作品的评价，这个评价一定要明确；没有明确的评价，文章就没有统帅，没有灵魂。 3．采用叙议结合、评析结合的写法。在文学评论中，叙是指对作品内容的复述、介绍或引用，议则包含分析和评价两方面。分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程；评价．则是通过分析得到的结论，即对作品或艺术创造的总的看法，也就是文学评论的中心论点。“叙”与“议”的关系，实际上是论据同论点、材料同观点

的关系，“叙”是为“议”服务的，“析”与“评”的关系，实际上是论证同论点的关系，“析”是为“评”服务的。我们知道，在任何议论性的文章中，材料同观点，论据、论证与论点，都是应该统一的，所以，在文学评论中，叙、议、评这几方面应该有机地结台在一起，其中尤以边叙边议的方式较多，而评价有的是通过分析水到渠成地显现出来的。如何在复习与考试中避免陷入写作误区，拿到理想的分数呢？误区一：不会选题，甚至无题对策：扬长避短，有话可话。选题的基本原则是：根据自己对所鉴赏文章的阅读理解程度，结合自己在文学鉴赏方面的知识储备，做出恰当的选择，从自己最熟悉的角度去选题，不要选择自己看起来陌生甚至根本不懂的题目来写，要保证对所选的题目有话可说，而且能够说得准确恰当。误区二：观点模糊，不知所云对策：开门见山，画龙点睛。无论是鉴赏原文的主题思想，还是艺术表现手法、语言风格，都应该在鉴赏中明确无误地指出或揭示出来。可采用“起笔开门见山，收笔画龙点睛”的方法来明确、突出主题，做到开宗明义，卒章显志。误区三：断章取义或面面俱到对策：立足整体，集中笔力。赏析文写作必须统揽原文全部内容，把握原文主要观点，洞悉原文主要的艺术表现手法。要学会抓主要矛盾，剖析矛盾的主要方面。例如，一篇文章整体上运用了象征、对比等艺术手法，则不宜再对局部，如个别的语句进行修辞分析（有特殊要求的另当别论）。围绕一个核心问题，抓住1～2个要点即可，集中笔墨，定点鉴赏，对问题做出鞭辟入里的分析，切不可贪多求全，主次不分。误区四：另起炉灶，文不对题对策：加强审题，紧扣原文。如标题是要求赏析原文的主题，结果却写成赏析艺术表现手法；首段提出了原文的语言风格，正文却写成了构思技巧，等等。为了避免此类严重跑题、前后脱节的错误，必须在写作前加强审题，明确写作方向；写作中紧扣文题，不枝不蔓；写作结束时呼应标题，升华主旨。做引用时，内容应全部出自原文；作议论时，不可脱离文本，东拉西扯，泛泛而谈，更切忌不顾实情地谈论或图解政治、历史等教科书上的大道理。误区五：引用过多，叙述过细对策：叙议结合，以议为主。鉴赏文写作要求引用、复述、评析等手法相结合，但这也十分容易导致“以引代议”、“以述代评”的典型错误。也就是说，引用不可过多，叙述不宜过细。引用可直接引用，也可间接引用，但基本

2019届北京各区高三一模语文试题分类汇编(微写作、写作)教师版

2019届北京各区高三一模语文试题分类汇编（微写作、写作）教师版海淀一模五、本大题共2小题，共60分。 22.微写作．（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 ①人们常用“百科全书”“里程碑”等，形象地评价经典文学作品。请从《论语》《边城》《老人与海》中任选一部，对其进行形象的评价（“百科全书”“里程碑”除外），并阐释理由。要求：评价恰当，阐释合理0 180字左右。 ②学校举办戏剧节，拟将经典名著《红楼梦》《呐喊》搬上舞台。作为戏剧社成员，请就你最想饰演的某一人物的个性化语言，说明你的表演设想及理由。要求：选例典型，说明具体，理由充分。180字左右。 ③在你阅读的文学名著中，总会有一个鼓舞你成长的“引路人”。请从《红岩》《平凡的世界》中选取一个这样的人物，写一段抒情文字或一首小诗，表达你对他（她）的崇敬之情。要求：感情真挚，富有文采0 150字左右。 23.作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。 ①电影《流浪地球》中，人类化险为夷的策略，尽显中华传统文化所蕴含的“化”的智慧。“化”，是化干戈为玉帛，是化惊涛为细流，是化腐朽为神奇… 请根据上面的文字，自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇文章。 ②一百多年前，外国记者曾拍下国人呆滞木讷的影像；迈入新时代的当今中国，到处可见幸福开心的笑脸。外交部例行记者会上，我发言人就维护中国公民合法权益问题作出的回应，义正辞严，斩钉截铁；联合国休息室内，中东某国外交官在抗议侵略无效后，沉默不语，神情沮丧……正像歌中所唱：“我的祖国和我，像海和浪花一朵；浪是海的赤子，海是浪的依托。” 以上文字，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇文章。五、本大题共2小题，共60分。

高中语文作文素材积累本

For personal use only in study and research; not for commercial use 高中语文作文素材积累本臧超摘记改变不了环境，改变自己被风吹到石缝里的种子无力扭转自己的身躯，看看周围几寸草木不生的悬崖峭壁，个个面目狰狞，看看脚下这贫瘠的土地，孱弱的没有一点养分。这怎么去生存，这是生存的空间吗？尽管这粒种子的叫喊苍白无力，但他最终长成了参天大树，他明白了一个很重要的生存道理——改变不了环境，改变自己，他让自己钻到土里吸收养分，去喝饱水分，然后再来萌发来生长。其实生活也是这样，有的人抱怨自己命途多舛，上天不公，总是惧于实践。其实，上天对每一个人都是公平的。只是有些人改变了自己，适应了这个竞争激烈的时代，从而能在前进的大潮中激流勇进，乘风破浪，而有些人以自我为中心，需求环境适应自己，这种人只能在历史的车轮中北碾的遍体鳞伤而一蹶不振，被凌驾在生活之下。也许，我们今天的顺从是为了明天的不羁，今天不能成为环境的奴仆，明天就不能主宰生活，正所谓“物竞天择，适者生存。” 佳句欣赏《离骚》为屈大夫之哭泣，《庄子》为蒙叟之哭泣，《史记》为太史公之哭泣，《草堂诗集》为杜工部之哭泣，李后主以词苦，八大山人以画哭，王实甫寄哭于《西厢》，曹雪芹寄哭于《红楼梦》。螳臂当车庄子的车行至途中，看见不远处有一只螳螂举起双臂，怒目于对，车夫说：“汝不知夫螳螂乎，怒其臂以当车辙，不知其不胜任也。”然而庄子却要求车夫绕道而行。螳臂当车固然是不自量力之举，但他那纵千万人吾往矣的大无畏精神却将庄子震撼，螳臂当车实为一种不计后果的壮美，这种美常令我们无所适从，庄子能够为螳螂折服，我们呢？时代需要的是敢于挑战不可能得人，我们也许不是雄鹰，但我们依然有权利疯狂。鲁迅目标鲁迅，一位家喻户晓的文学家，一位弃医从文的智者。鲁迅以前的目标是成为一位医生，救死扶伤，鲁迅在学医的时候看到了社会低级人民被压迫的情形，他坚决放弃了自己的目标，决定用文字来鞭策统治者，鲁迅的文字是血色的，她的文章莫不透着对社会的唾骂，对人民的同情，鲁迅是聪明的，她适宜的改变了

人教版高中语文课本教材作文素材(完整版)

一、《烛之武退秦师》 ●素材开发烛之武三朝为官，满腹经纶，却一直不得重用，其间他忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人难以想象的。但烛之武并没有自暴自弃、妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读诗书，关心时事，指点江山，激扬文字，终于在人生的最后时刻，也是最为关键的时刻，“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生的最后一击，为自己的一生画上了一个完美的感叹号。 ●思维激活这则材料可用于与“磨砺”、“逆境中奋起”、“人生储备”等有关命运的话题和材料作文中。运用时我们可以这样论述：生活是一块磨刀石，只有不断砥砺自己，才能保持永远锐利的锋芒。时代铸就英雄，烛之武的时代早已过去，但烛之武的人生之路，至少还启示着今天的我们，不论你经历了哪些挫折，不论你是否怀才不遇，只要是金子，你总会发光的。 ●想象画面型—— (提示：发挥想象，营造诗意优美的画面是夺人目光的有效妙招！) 夜缒而出是夜，万籁俱寂，黯淡的月光中，烛之武凭借一条粗陋的绳索，艰难地顺墙而下，迈着蹒跚的脚步走向秦营。这是艰难而伟大的一步啊，一步迈出，就迈向了有去无回的危险，迈向了生死难料的险途，迈向了虎视眈眈的虎狼之窝。满头的白发飘扬在深秋的寒风中。在这国家生死存亡的危急关头，“我不入地狱，谁入地狱”，国将不存，何以家为？于是他前行的蹒跚脚步更加镇定。今夜的月光啊，照耀着一个老人执著前行的身影，照耀着一颗慷慨赴难的爱国之心！ ●心理描写型—— (提示：心理描写是最能直接塑造人物性格的方法之一！) 深明大义烛光依旧阑珊，而他的内心却久久不能平静，他的生命就像这烛光，虽然现在明亮，可能在不经意的那一刻黯然熄灭。他的一生平淡如水，虽然平凡，但也算充实。可是自己总觉得应该在生命的最后时刻涂下生命的光彩一笔，来昭示自己的才华与抱负。他还在踌躇，曾经自己那么恨他，怨他，他让自己失去了少年的雄心壮志，失去了中年的忠心诚意。而现在，在自己垂暮之时，他却说：郑国需要我…… 烛光摇曳不定，仿佛自己风雨飘摇中的祖国，又像自己摇摆不定的心事…… 烛光又是一阵摇晃，烛之武挺身而起，犹豫的神色代之以满脸的镇定，他迈步而出，毅然走向秦营！ ●思辨议论型—— (提示：辩证地议论分析，条清理析，深刻有力！) 思考，换个角度当烛之武坚定的脚步踏在通往秦营的道路上时，秦穆公已端坐在营帐之中，摆开了咄咄逼人的架势。假如烛之武开口便是“郑国怎么怎么重要”，“郑人如何如何勇敢，不畏强敌”，那么遗留下的将是他殷红的鲜血和郑国在诸侯版图上的消失。但是，烛之武没有那样，他换了一个角度。他大度地站到了秦国的立场上，处处为秦国的利益着想。不仅使自己化险为夷，更是在黑云压城的危急关头力挽狂澜，使郑国在战争的风暴之中得以保全。烛之武用勇敢的行动向我们再一次表明：换一个角度思考，你将得到一片崭新的天地。二、《荆轲刺秦王》 ●素材开发 “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，易水送别，荆轲刺秦，慷慨悲歌，大义凛然，千百年来激励了多少志士仁人赴汤蹈火，义无反顾。 ●思维激活当荆轲义无反顾踏上刺秦之路，耳边响起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”时，是何等的壮烈。渴望壮烈可以说是一种积极的人生态度。此材料适用于“壮烈”“诚信”“责任”等话题作文 ●思辨议论型——不朽的壮烈壮烈，不因生命的短暂而改变；壮烈也不因地位的卑下而贬值。壮烈就是壮烈，壮烈的人生谁都有权拥有。人生一世犹如草木一秋，理应为这个世界留下些绿色。卓尔不群的泰山睥睨群峰，让人赞叹唏嘘；汪洋恣肆的长江啸傲百川，让人扼腕击节；屈大夫不随流俗而沉汨罗，让人一酹江月；司马迁忍大辱而著《史记》，让人高山仰止；当谭嗣同引颈就戮菜市口，高吟“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”时，又是何等的壮烈！生命之花，只要开得灿烂，开得辉煌，花期长短又何足道哉！ ●记叙抒情型——当他逝去的时候风萧萧兮易水寒，荆轲立于山头茫然凝视远方。马啾啾兮燕山苍，众人表情肃然，音乐的旋律戛然而止，高渐离悲壮的击筑声从此打住，众人起立敬送。太子丹为他饯行，奉觞端酒，深深一拜，然后高举过顶，眼中满含着热泪，声音哽咽着说：“先生，燕国全靠你了……”荆轲接酒一饮而尽，上马扬鞭而去。秦国雄师挥戈东向，他们一举扫灭了韩国、魏国、赵国，一时间，秦国的兵锋直指弱小的燕国。燕国地处塞北，兵弱民穷，难于抵御秦国的虎狼之师，一战之后，燕王率师仓皇而逃。太子丹一腔热血发誓救国，他携重金求到自己门下，一掷千金，赠良田，赐美姬，声泪俱下，痛陈亡国之祸迫在眉睫。自那个时刻起，自己为了报答太子的知遇之恩，救黎民于水火，闭门谢客，下决心苦练剑法。无论严寒，无论酷署，每日闻鸡起舞，练至深夜。虽说技艺大进，但身赴险地，强弱悬殊，吉凶难料！但为了燕国的百姓免于兵戈之祸，我必须一搏，但愿天佑燕国！想到这里，荆轲微马前行，急忙赶路。三、《鸿门宴》 ●素材开发 “力拔山兮气盖世”的项羽却败在了“无赖”刘三的手下，鸿门宴不能不说是一个转折点。鸿门宴上项羽不听亚父之言，不从亚父之计，刚愎自用，意气用事，放虎归山，导致楚的大好局势葬送；而刘邦却能听从张良的计策，尊重项伯的安排，甚至还采纳樊哙的建议，依靠众人的力量成功脱身，这是他走向成功的第一步。 ●思辨议论型—— (提示：辩证地议论分析，条清理析，深刻有力！) 谈意气在棋盘上拼杀，楚河汉界分明，我会自然地想起楚王项羽与汉王刘邦。鸿门宴上的仁慈，乌江岸边的自刎，让更多的人倒向项羽；鸿门宴上的刘邦，似乎只是个小人，很少有人听一听“大风起兮云飞扬” 的高唱便会热血沸腾。可历史证明了刘邦比项羽更能成就一番大业。是他的大汉王朝，让张骞扶着驼铃 1

人教版高中高三上册语文《咬文嚼字》课文及教案设计

人教版高中高三上册语文《咬文嚼字》课文及教案设计郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人!” 上演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人!”就够味了。他觉得这字改得很恰当。他研究这两种语法的强弱不同，“你是什么”仅仅单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会“不是”;“你这什么”便是坚决的判断，而且还必须有附带语省略去了。根据这种见解，他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”。这是炼字的好例，我们不妨借此把炼字的道理研究一番。那位演员把“是”改为“这”，确实改的好，不过郭先生如果记得《水浒》，就会明白一般民众骂人，都用“你这什么”式的语法。石秀骂梁中书说：“你这与奴才做奴才的奴才!”杨雄醉骂潘巧云说：“你这贱人! 你这淫妇!你这你这大虫口里倒涎!你这你这……”一口气就骂了六个“你这”。看看这些实例，“你这什么”倒不但是“坚决的判断”，而是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。“你是什么”便仅仅不带情感的判断。纵有情感也不能在文字本身上见出来。不过它也不一定就是“单纯的叙述语，没有更多的含义”。《红楼梦》里茗烟骂金荣说：“你是个好小子出来动一动你茗大爷!”这里“你是”含有假定语气，也带“你不是”一点讥刺的意味。如果改成“你这好小子!”神情就完全不对了。从此可知“你这”式语法并非在任何情形之下都比“你是”式语法都来得更有力。其次，郭先生援例把“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”，似乎改得并不很妥。“你这” 式语法大半表示深恶痛嫉，在赞美时便不适宜。二、“是”在逻辑上是连接词，相当于等号。“有”的性质完全不同，在“你有革命家的风度”一句中，风度是动词的宾词。在“你这革命家的风度”中，风度便变成主词和“你(的)”平行。根本不成一句话。这番话不免罗嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。但是

高考语文：微写作、写作

高考语文：微写作、写作一、写作题（共7题；共35分） 1.（2018?卷Ⅰ）阅读下面的材料，根据要求写作。2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。 2008年汶川大地震。北京奥运会。 2013年“天宫一号”首次太空授课。 2017年网民规模达7．72亿，互联网普及率超全球平均水平。 2018年“世纪宝宝”一代长大成人。 ………… 2020年全面建成小康社会。 2035年基本实现社会主义现代化。一代人有一代人的际遇和机缘，使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行，成长，中国的新时代一起追梦，圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启；给那时18岁的一代人阅读。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 2.（2018?卷Ⅱ）阅读下面的材料，根据要求写作。“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 3.（2018?卷Ⅲ）阅读下面的材料，根据要求写作。时间就是金钱，效率就是生命——特区口号，深圳，1981 绿水青山也是金山银山——时评标题，浙江，2005 走好我们这一代人的长征路——新区标语，雄安，2017 要求，围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄装。不少于800字。 4.（2018?北京）作文从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。 ①今天，众多2000年出生的同学走进高考考场。18年过去了，祖国在不断发展，大家也成长为青年。请以“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理。 ②生态文明建设关乎中华民族的永续发展，优美生态环境是每一个中国人的期盼。请你展开想象，以“绿水青山图”为题，写一篇记叙文，形象生动地展现出人与自然和谐相处的美好图景。要求：立意积极向上，叙事符合逻辑；时间、地点、人物、叙事人称自定；有细节，有描写。

高中语文阅读教学对写作的指导意义

高中语文阅读教学对写作的指导意义著名特级教师陆志平明确提出：“学校的语文教育要突出重点，就是要重视读、写。”对中学语文颇感兴趣的北京大学中文系著名的教授钱理群说“强调要以读、写为重点是有道理的，这或许对改变日前语文教育要求不合实际，过分繁琐，学生学业负担过重的现状，提供了一个新的思路。”可见，在提倡素质教育的今天确定阅读对写作在语文教育中的重要地位，不仅合理，而且意义非同寻常。长期以来，众多语文教师忽视两者的统一性，仅靠作文课来提高学生的写作水平，这是不科学的一种做法。阅读教学与写作教学同是语文教学的重要环节，彼此间相互联系，相互影响，同等重要，不能偏颇。写作教学应指导学生如何写好文章，培养学生养成积累运用语言的良好习惯，形成正确运用语言表达自己观点认识的能力；阅读教学，不仅仅是为了培养学生理解书面语言的能力，它与写作教学也有着密切的联系，为写作教学服务，抓住语文课本其实就是抓住写作的宝藏。在调查中，我们发现有不少的同学，印象中很少有几篇课文曾经给他的写作提供较大的帮助。在写作时不能有意识地借鉴教材中的课文。阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径，而模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。

模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又会收到明显的效果。语文课本是许多语文学科专家们投注极大的努力、苦心孤诣了多年的成果，文章内容又有着经久不衰的生命力，他涉及到的是社会、生活、人文、科学、为人、处世等等的方方面面；选取的又是各种各样的文学样式，是我们作文教学中最好的蓝本，谁放弃了书本，实在是对语文教学极大的讽刺，基于这一点，我就始终想努力从那里攫取写作的激发点，激发学生们匪夷所思的想象能力、摧枯拉朽的突破能力和灵感勃发的构思能力。由此改变阅读课教学与作文教学分离的现状，使得阅读教学有效地为写作服务。充分利用阅读文本能够对写作产生巨大的促进作用。 1、阅读教学可为作文教学提供借鉴的范例。阅读教学时，教师要指导学生学习并掌握运用教材范文的多种技法，提高写作能力。如下列课文就可以为我们写作提供借鉴：描写环境——《故都的秋》，写景抒情——《菏塘月色》等。当然，其他写作方法的训练，包括文章的谋篇布局、衔接过渡等同样也可以学习教材中范例。 2、阅读教学可以促进写作，不断激发学生写作兴趣。写作教学可以依托教材中有关知识例文。如议论文写作思路训练可以这样设计：首先，通过课内学习议论文例文，运用有关知识短文调整认知结构，使思路由混乱过渡到有条理——这是基础，使思维方式初步合理顺畅，有利于学生确

(完整版)人教版高中语文选修教材目录整理

人教版高中语文选修目录人教课标版高中语文选修教材（16本）选修五个系列一．诗歌与散文 1.《中国古代诗歌散文欣赏》 2.《中国现代诗歌散文欣赏》 3.《外国诗歌散文欣赏》二．小说与戏剧 4.《中国小说欣赏》 5.《外国小说欣赏》 6.《中外戏剧名作欣赏》 7.《影视名作欣赏》三．新闻与传记 8.《新闻阅读与实践》 9.《中外传记作品选读》四．语言文字应用 10.《语言文字应用》 11.《演讲与辩论》 12.《文章写作与修改》五．文化论著研读 13.《先秦诸子选读》14.《中国文化经典研读》15.《外国文化著作选读》（暂缺） 16.《中国民俗文化》选修1 中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志，知人论世赏析指导赏析示例《长恨歌》/白居易自主赏析《湘夫人》/屈原《拟行路难(其四)》/鲍照《蜀相》/杜甫《书愤》/陆游推荐作品《咏怀八十二首(其一)》/阮籍《杂诗十二首(其二)》/陶渊明《越中览古》/李白《一剪梅》/李清照《今别离（其一）》/黄遵宪第二单元置身诗境，缘景明情赏析指导赏析示例《春花江月夜》/张若虚自主赏析《夜归鹿门歌》/孟浩然《梦游天姥吟留别》/李白《登岳阳楼》/杜甫《菩萨蛮（其二）》//韦庄推荐作品《积雨辋川庄作》/王维《游夜书怀》/杜甫《新城道中（其一）》/苏轼《扬州慢》/姜夔《长相思》/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例《将进酒》/李白自主赏析《阁夜》/杜甫《李凭箜篌引》/李贺《虞美人》/李煜《苏幕遮》/周邦彦推荐作品《国殤》/屈原《燕歌行》/高适《登柳州城楼寄漳汀封四州》/柳宗元《菩萨蛮》/温庭筠《般涉调.哨遍高祖还乡》/睢景臣中国古代诗歌发展概述

浅谈高中语文阅读教学对写作的指导作用

浅谈高中语文阅读教学对写作的指导作用山西省浑源中学高中语文组郑立嘉【内容摘要】：本文针对目前高中语文教学中忽视阅读教学对写作的指导作用这一现实，提出几点意见，并结合具体教学过程，阐述阅读教学与写作有机结合的重要意义。【关键词】：阅读教学与写作相结合著名特级教师陆志平明确提出：“学校的语文教育要突出重点，就是要重视读、写。”对中学语文颇感兴趣的北京大学中文系著名的教授钱理群说“强调要以读、写为重点是有道理的，这或许对改变日前语文教育要求不合实际，过分繁琐，学生学业负担过重的现状，提供了一个新的思路。”可见，在提倡素质教育的今天确定阅读对写作在语文教育中的重要地位，不仅合理，而且意义非同寻常。长期以来，众多语文教师忽视两者的统一性，仅靠作文课来提高学生的写作水平，这是不科学的一种做法。阅读教学与写作教学同是语文教学的重要环节，彼此间相互联系，相互影响，同等重要，不能偏颇。写作教学应指导学生如何写好文章，培养学生养成积累运用语言的良好习惯，形成正确运用语言表达自己观点认识的能力；阅读教学，不仅仅是为了培养学生理解书面语言的能力，它与写作教学也有着密切的联系，为写作教学服务，抓住语文课本其实就是抓住写作的宝藏。在调查中，我们发现有不少的同学，印象中很少有几篇课文曾经给他的写作提供较大的帮助。在写作时能有意识地借鉴教材中的课文。阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径，而模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又会收到明显的效果。语文课本是许多语文学科专家们投注极大的努力、苦心孤诣了几年的成果，文章内容又有着经久不衰的生命力，他涉及到的是社会、生活、人文、科学、为人、处世等等的方方面面；选取

中学语文作文写作技巧：作文结构二十法(5)追问法

中学语文作文写作技巧：作文结构二十法（5）追问法所谓追问，就是多问几个为什么。这在说理文中特别有作用。任何现象的出现都是有原因的，原因是什么呢？可以展开分析；有因必然导致果，会出现什么结果呢？可以展开分析；呈现出的现象是什么样子呢？可以展开分析；怎样去把握它呢？也可以展开分析。即围绕“为什么”、“是什么”，“怎么样”去设置问题，展开议论思路。另外正面可以设问，反面也可以设问，多问几个为什么，思路便会开阔起来。比如《说“机遇”》这个题目，我们可以这样来“设问”展开：机遇是什么？古今中外有抓住机遇取得成功的人和事吗？机遇是成功的唯一因素吗？为什么要抓住机遇？抓不住机遇会怎样？怎样才能抓住机遇？（即自身要具备什么素质？）这样层层设问，步步深入地分析，就较容易把问题讲透。下面来看一篇作文：坚忍——我追求的品格我不敢说自己是一个坚忍的人；但坚忍，确实是我追求的品格。幼时，读小说《牛氓》的连环画，主人公亚瑟的坚忍就让我激动不已。亚瑟流亡１３年，经受了饥饿、苦役、毒打和种种凌辱，以致浑身伤残，面目全非，但他献身意大利的独立和解放，抗击教会，决不退缩，最后慷慨就义，悲壮之极。我国古代夸父逐日、精卫填海的传说，以及在“文革”中几落几起的伟人邓小平，也让我深深感动。我觉得，他们的最可贵之处，显然也是坚忍。这种坚忍，意味着一种为了理想信念而执着奋斗，意味着面对挫折不屈不挠；坚忍，是钢铁意志与忍性战斗精神的结晶。在当今这个竞争激烈的社会，也许我们难以回避失败，但我们不能不追求坚忍。我是贫困山区的一名“山里娃”，在我们这里，挑一担水要爬两道坡，下一条沟，但在１２岁时我就开始自己干了。上初中，我每天要往返崎岖山路十几里，但从来没有迟到过。考上县高中后，我每半个月回家拿一次干粮咸菜，凭着这样的“低消费”苦赘了三年。为了挣点“外块”，我下煤窑推过“煤斗车”，到车站当过装卸工。作为一名大山的孩子，大山使我饱尝了岁月艰辛，也锤炼了我的坚忍。真的！在我们这里，为了生活，坚忍是你的必须；为了改变自己的命运，你就必须坚忍。坚忍，才能使人吃苦耐劳而无怨无悔，遇到困难不消极悲观。坚忍，也培养了我轻易不服输的性格，并使我最终怀着稳操胜券的决心走进今天的考场。我这样说，并不是说自己已经有多么坚忍，比起前面那些志士仁人，我的坚忍不过是“小菜一碟”，而且，我人坚忍，只是生活压力下自然的锻造，远远不是奉献社会的自觉追

高中语文背诵课文汇编(人教版高三必修)

高中语文背诵课文汇编(人教版高三必修) 普双华 1.《沁园春•长沙》独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。 2.《采桑子•重阳》毛泽东（1929.10.11）人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，廖廓江天万里霜。 3.《错误》郑愁予我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落/东风不来，三月的柳絮不飞

你的心如小小寂寞的城/恰若青石的街道向晚/跫音不响，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误/ 我不是归人，是个过客…… ４．《荷塘月色》朱自清曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处─—酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩

2019届北京各区高三语文二模试题分类汇编(微写作写作)及答案解析

2019届北京各区高三二模语文试题分类汇编（微写作写作）教师版东城二模五、本大题共2小题，共60分。 23. 微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。150-180字。 ①王国维在《红楼梦评论》中认为《红楼梦》是彻头彻尾的悲剧，原因是小说中人物所处的位置和关系，使人物不能不这样做。请从王夫人与晴雯、贾宝玉与薛宝钗、赵姨娘与探春这三组人物中任选一组，写一段话，阐述你对此观点的理解。要求：结合原著具体内容，理由恰当。 ②校学生会要组织“爱心传递?助暖捐衣”公益活动。捐衣就是把自己使用过的、不再需要的衣服无偿地送给其他人，尤其是捐给经济上有困难的人。请你为这次活动写一则倡议。要求：理由充分，有号召力。 ③1919年5月4日，北平学生在北大红楼前拉开了全国反帝反封建爱国运动的序幕，游行队伍走过的那条路后来被命名为“五四大街”。一百年过去了，中国发生了翻天覆地的变化。请以“走过五四大街”为开头，写一段抒情文字，告慰百年前的“五四运动”先锋。要求：感情真挚、充沛。可以写诗歌。 24.作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄写在答题卡上。 ①“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是毛泽东诗词中的名句。它写于红军长征刚刚到达陕北之时，发表于抗战胜利后毛泽东同志赴重庆谈判之际，充满革命豪情和必胜信心。如今，烽火连天的战争岁月已经过去，改革开放的新长征之路也行进了四十年，但诗句仍旧激荡人心。请根据你对诗句的理解，以“数风流人物，还看今朝”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理。 ②三十年后，我们的共和国将迎来百年华诞，通州城市副中心也已到“而立之年”。假

高中语文快速作文训练五步作文素材

快速作文训练五步 (一)素质训练，也叫基础训练任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要靠练。快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。我每接手一个班，都严格按照下列五个步骤进行训练。 (一)素质训练，也叫基础训练快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。因此，我每接手一个班，第一步就是进行基础训练。通过基础训练，要求达到下列目的： 1、提高写作兴趣，培养写作情感心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。 2．积累写作材料这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。 3．丰富写作语言如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写

高中语文作文写作精彩语段集锦

高中语文作文写作精彩语段集锦俗话说，良好的开端是成功的一半。今天小编为大家整理的是高中语文作文写作精彩语段集锦，欢迎大家阅读。 ? ?高中语文作文精彩语段集锦——排比 1、面对着苍茫的群山，面对着无际的原野，面对着清澈的小溪，面对着芳郁的野花，面对着浅浅的草叶，我沉默，我惊叹，我欣喜，我欢乐，我无言。2、我还是爱着属于我的初三的。爱属于初三给与我的心旷神怡的时刻：当你冥思苦想，而终于恍然大悟的时候，你会品尝成功的喜悦;当你忙里偷闲和别人闲聊上几句家常时，你会发现生活的乐趣;当你趁着课间十分钟一瞥窗外那云卷云舒的宽容时，你会感到心灵的轻松与惬意。所以，我说——初三是一幅流光溢彩的油画，是一片充满幻想的云霞，是一个充满竞争的年华。3、初三让我受益匪浅，她让我明白了珍惜时间才不会虚度此生的真谛，她让我懂得了珍爱人生就要去拼搏去奋斗的道理。如醉如痴，她让我用激情吮吸着知识的甘露;豁然开朗，她让我用真诚去探寻着做人的美好。4、追求，就是千年不变的至情，百代流传的绮梦;是沁人心脾，令人留连的田园风光;是一个人、一个家、一个民族、一个国家奋斗不息的崇高理想。因为有了追求，才有了一个个古老而又美好的传说;有了追求，才有了一座座绵延无边、用血肉筑起的钢铁长城;有了追求，才有了一尊尊屹立于天地之间、永不低头的雕像。5、美丽是平凡的，平凡得让你感觉不到她的存在;美丽是平淡的，平淡得只剩下温馨的记忆;美丽又是平静的，平静的只有你费尽心思才能激起她的涟漪。 ?高中语文作文精彩语段集锦——比喻 1、有人爱雾，爱它的朦胧，爱它的缥缈;有人爱霜，爱它的洁白，爱它的淡雅;也有人爱露，爱它的晶莹剔透，

新版人教版高中语文课本的目录。

必修一阅读鉴赏第一单元1.*沁园春?长沙……………………………………毛泽东3 2.诗两首雨巷…………………………………………戴望舒6 再别康桥………………………………………徐志摩8 3.大堰河--我的保姆………………………………艾青10 第二单元4.烛之武退秦师………………………………….《左传》16 5.荆轲刺秦王………………………………….《战国策》18 6.*鸿门宴……………………………………..司马迁22 第三单元7.记念刘和珍君……………………………………鲁迅27 8.小狗包弟……………………………………….巴金32 9.*记梁任公先生的一次演讲…………………………梁实秋36 第四单元10.短新闻两篇别了，“不列颠尼亚”…………………………周婷杨兴39 奥斯维辛没有什么新闻…………………………罗森塔尔41 11.包身工………………………………………..夏衍44 12.*飞向太空的航程……………………….贾永曹智白瑞雪52 必修二阅读鉴赏第一单元1.荷塘月色…………………………………..朱自清2.故都的秋…………………………………..郁达夫3.*囚绿记…………………………………..陆蠡第二单元4.《诗经》两首氓采薇5.离骚………………………………………屈原6.*《孔雀东南飞》(并序) 7.*诗三首涉江采芙蓉《古诗十九首》短歌行……………………………………曹操归园田居(其一)…………………………..陶渊明第三单元8.兰亭集序……………………………………王羲之9.赤壁赋……………………………………..苏轼10.*游褒禅山记………………………………王安石第四单元11.就任北京大学校长之演说……………………..蔡元培12.我有一个梦想………………………………马丁?路德?金1 3.*在马克思墓前的讲话…………………………恩格斯第三册阅读鉴赏第一单元1.林黛玉进贾府………………………………….曹雪芹2.祝福………………………………………..鲁迅3. *老人与海…………………………………….海明威第二单元4.蜀道难……………………………………….李白5.杜甫诗三首秋兴八首(其一) 咏怀古迹(其三) 登高6.琵琶行(并序)………………………………..白居易7.*李商隐诗两首锦瑟马嵬(其二) 第三单元8.寡人之于国也…………………………………《孟子》9.劝学……………………………………….《荀子》10.*过秦论…………………………………….贾谊11.*师说………………………………………韩愈第四单元12.动物游戏之谜………………………………..周立明13.宇宙的边疆………………………………….卡尔?萨根14.*凤蝶外传……………………………………董纯才15.*一名物理学家的教育历程……………………….加来道雄第四册阅读鉴赏第一单元1.窦娥冤………………………………………..关汉卿2.雷雨………………………………………….曹禹3.*哈姆莱特……………………………………莎士比亚第二单元4.柳永词两首望海潮(东南形胜) 雨霖铃(寒蝉凄切) 5.苏轼词两首念奴娇?赤壁怀古定风波(莫听穿林打叶声) 6.辛弃疾词两首水龙吟?登建康赏心亭永遇乐?京口北固亭怀古7.*李清照词两首醉花阴(薄雾浓云愁永昼) 声声慢(寻寻觅觅) 第三单元8.拿来主义……………………………………….鲁迅9.父母与孩子之间的爱……………………………..弗罗姆10.*短文三篇热爱生