21《汽车发动机电控系统的结构与维修A》复习指导
中央广播电视大学汽车专业（开放专科）
《汽车发动机电控系统的结构与维修（A）》考试指南
第一部分大纲说明
一、课程的性质和任务
《汽车发动机电控系统的结构与维修（A）》是中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点汽车专业(维修方向)的专业必修课。以汽油发动机汽车的发动机管理系统作为典型系统进行教学。
本课程的任务是：使学生通过本课程的学习了解汽车发动机管理系统的构成、功能与正常的运行状态，学会汽车上的电控系统一般的故障分析方法和维修方法，学会看新型汽车的使用手册和维修手册。
实训是汽车运用与维修专业的重要实践环节之一，通过实训达到一些要求：加深并巩固学生对汽车典型电控系统的组成、原理的认识，掌握电控系统各种仪器设备的使用，掌握各种典型汽车电控系统主要总成的拆装步骤及维修的方法，最终达到理论与实践、理性与感性的统一。
二、课程内容的教学基本要求
1. 了解汽车法规（排放、燃油经济性和安全性）和汽车性能；和汽车发动机；和汽车电子控制系统的关系。
2. 了解控制目标的描述和典型电控系统的构成
3. 了解控制过程的实施
4. 了解汽车在线检测系统（OBD）的构成和功用
5. 了解电控系统的故障表现和解决办法
第二部分教学内容和考试重点
第一章课程概述
（一）教学内容
1、认识排放、经济和安全三大法规与汽车技术进步之间的关系
2、了解电子控制系统（以发动机管理系统为例）与被控制对象和必须达到的控制目标之间的关系
3、认识对结构和工作原理的了解与检测、维修之间的关系
4、了解本课程的基本任务及特点、学习方法
（二）考试重点
1、排放、经济和安全三大法规与汽车技术进步之间的关系
2、电子控制系统（以发动机管理系统为例）与被控制对象和必须达到的控制目标之间的关系
第二章汽油机对燃料供给与控制的基本要求
（一）教学内容
细致地解释在发动机构造课中应该已经认识了的空气与燃料混合所形成的混合气中的空气与燃料的混合比例——空燃比——在发动机不同的运行工况时的不同要求，也就是建立起对所谓的“控制目标”和“控制要求”的认识。
1、空燃比对汽油机稳定工况性能的影响
2、对稳定工况空燃比的控制要求
3、对热机怠速工况进气量和空燃比的控制要求
4、变工况过程中对空燃比和进气量的控制要求
5、点火提前角与空燃比的关系及对点火提前角的控制要求
6、三效催化转化器对空燃比控制的要求
7、混合气分配均匀性
（二）考试重点
1、空燃比对汽油机稳定工况性能的影响
2、对稳定工况空燃比的控制要求
3、对热机怠速工况进气量和空燃比的控制要求
4、变工况过程中对空燃比和进气量的控制要求
5、点火提前角与空燃比的关系及对点火提前角的控制要求
6、三效催化转化器对空燃比控制的要求
第三章化油器式供油与喷射式供油的比较
（一）教学内容
化油器式供油与喷射式供油的比较。
（二）考试重点
化油器式供油的特点
喷射式供油的特点
第四章电磁喷油器及其他供油部件
（一）教学内容：每种元器件只可能举1-2个典型的例子
1、喷油器的典型结构、工作特性及驱动
2、电动输油泵及其控制
3、油压调节器和燃油轨
（二）考试重点
喷油器的典型结构、工作特性
第五章控制系统的主要器件
（一）教学内容
1、氧传感器、双氧传感器、宽域氧传感器——构造、工作原理
2、运行状态传感器——转速传感器、进气量传感器、温度传感器等
3、执行器——按控制目标
空燃比——喷油器（压力和开启时间）
点火时间——点火控制器——点火模块或分电器
怠速稳定转速——怠速执行器
4、电子控制器（车用电脑）
5、典型发动机管理系统图读图
（二）考试重点
氧传感器、温度传感器等
典型发动机管理系统图读图
第六章控制的实现——开环、闭环控制及控制策略（一）教学内容
对开环、闭环控制及控制策略进行介绍
（二）考试重点
开环、闭环控制及控制策略
第七章在线检测系统（OBD）的功能
（一）教学内容：填补本专业课程中涉及当前最新技术内容的空缺部分
1、在线检测（OBD）系统与车载故障诊断系统的异同
2、双氧传感器在判断催化器是否失效方面的作用
3、双氧传感器在精确控制空燃比，以达到催化器最高转化效率方面的作用
（二）考试重点
在线检测（OBD）系统与车载故障诊断系统
双氧传感器
八、故障实例分析
（一）教学内容
故障状态的实例分析
（二）考试重点
故障状态的分析
（三）示范试题
复习题
一、判断题（每题2分，共10分）（对的划√，错的划×）
1.近三十年来，全世界的汽车技术在三大法规的约束与促进下，发生了巨大的
变化。其中在汽油车上最关键的变化是催化转化器和电控喷射的采用。
(√ )
2.汽车电控系统的主要控制应电压太弱时，就会有丢失部分信号造成计算机误
判的问题。利用强磷性的永久磁铁可提高传感器的磁场强度，使其感应信号的电流值提高。（×）
3.霍尔式传感器的磁隙是固定的，因此其感应电压的大小也是固定的。
（√）
4.化油器式供油方式已有百年历史，应该说已被发展得相当完美，但其面对改
善排气污染，存在的致命弱点是雾化、分配和响应问题，汽油喷射供油方式恰好是针对解决其存在的问题而发展出来的。 (√ )
5、在现有的排放控制技术中，如果三效催化转化器失效，可以把催化器芯子偷
偷敲掉，还可以得到节油的效果。 ( × )
6、使用全开节气门时发动机功率最大的混合气是较浓的混合气，φa，Pmax约
为～。 ( × )
7、在汽油机的怠速工况下，控制系统并不只是单纯控制燃料量，而是首先要调
整好怠速进气量，然后相应调整燃料量和点火提前角。（√）8、光电式传感器遮光板上刻有不同宽度的孔或槽，使光敏管接收光线和被遮光
的时间长度不同，产生强弱和间隔时间不同的电压脉冲，可以提供不同的信息，如缸序、曲轴转角等。（√）
9、热线式和热膜式空气流量计均是体积空气流量计。（×）
10、为了保证三效催化转化器对HC、CO和N0x都具有最高的转化效率，又节
省燃油，必须供给尽可能稀的混合气。
( × )
11、可燃混合气的空燃比对汽油机的动力性、燃料经济性和排放都有很大影
响，而且最大功率、最低油耗、最低排放三者所对应的空燃比是一致的。
( × )
12、就喷嘴计量量孔的形式来说，有轴针式喷嘴和孔式喷嘴两类。孔针式喷
嘴不易堵塞。 ( × ) 13、近年来由于已能方便地采用软件滤波或进行平均值计算，对绝对压力传
感器的安装才不再加以限制，可以把它直接安装在进气管上，只是要求取压孔必须向下(倾斜30o以内)，以免冷凝水对传感器芯片造成损害。
（√）
14、对于四冲程发动机来说，当信号发生装置安装在曲轴上时，它只能提供
每转一次的转角信号，无法区分其第一缸到达上止点位置的信号是对应于进排气上止点还是压缩膨胀上止点。
（√）
15、氧化型催化转化器既能通过催化氧化降低HC和CO，也能降低NOx。
( × )
16、采用电压驱动电路时，低电阻喷油器线圈串接一个附加电阻，是为了限
制通过线圈的电流，防止线圈因过热而损坏。
( √ )
17、相对于电压驱动电路，用电流驱动方式降低喷油器的动态响应性能。
( × )
18、在发动机尚未运转的情况下，不管安装在什么位置的绝对压力传感器测
出的气压都是环境压力。
( √ )
19、空燃比闭环控制的目标值是服从于三效催化转化器能够发挥最大转化效
率，有利降低排气中的有害成分的空燃比“窗口”中心值的。
( √ )
20、在催化转化器前后各安装一个氧传感器，称为双氧传感器，当催化转化
器的转化能力很强时，两个氧传感器输出的信号非常接近。
( × )
二. 填空题（每空1分，共10分）
1.汽车电控系统的主要控制功能包括汽油喷射控制、点火控
制、怠速控制、排气进化控制、进气控制、故障自诊和带故障运行控制。
2.一个完整的电子控制汽油喷射系统通常由空气供给系统、燃油供给控
制、电子控制系统三个子系统构成。
3.实现空燃比闭环控制的关键传感器是氧传感器。
4.氧化锆陶瓷材料(Zr02)是一种固体电解质，具有氧离子传导特
性。氧化锆型传感器可以说是一个由氧浓度差驱动的微电池。
5.双氧传感器最初是为判断三效催化转化器的故障而设置
的。后来，利用其自动寻优做到精确控制空燃比。
6.在排气管中进行二次空气喷射是为了降低排出汽缸的废气中的 CO和
THC。
7.点火提前角闭环控制的目标值是不发生持续的爆震。
8.汽油喷射控制包括喷油正时控制、喷油持续时间控制、断油
控制三方面的内容
9.曲轴位置传感器和凸轮轴位置传感器按工作原理分为电磁感应式、霍尔效应
式和光电感应式。
10.采用金属铂作电极是为了利用铂的氧化催化作用，使铂膜表
面浓混合气燃烧生成物中的残存O2与CO、HC发生反应而消除，形成阶跃形氧传感器输出特性。
11.在稀燃发动机上可以用空燃比仪作传感器，选择与所需的稀混合气空燃比对
应的泵氧电流值作为控制目标,即可通过泵氧电流闭环反馈控制来控制稀混合气空燃比。
12.在线检测（OBD）系统-II的主要检测内容包括失火监测、燃油调整(闭环区
的调整状态) 、怠速空气控制、二次空气喷射和废气再循环系统及双加热型氧传感器等
13.发动机燃烧过程生成的NOx的生成量与混合气中氧的浓度、燃烧温度及高温
持续时间有关，其中氧的浓度、燃烧温度是两个最重要的因素。
14.发动机集中管理系统由德国BOSCH 公司于1979年首先推出，称为
Motronic系统，该系统一个集汽油喷射控制、点火控制和
空燃比反馈控制等多项控制功能于一体的电控系统。
15.减少油膜凝聚和提高政法速率都可以改善混合气浓度分配均
匀性。
16.电磁式传感器所输出的感应电压信号的强弱 (幅值)与转速及安装
间隙的调整有关。
17.目前在车用进气歧管绝对压力传感器中采用最普遍的是半导体压敏电
阻型型的。
18.废气再循环系统则是将少量废气回送到进气管中稀释新鲜空气，抑制燃烧以
降低NOX的产生。
19.怠速运行时混合气流速低，温度低，混合气中的燃料蒸发不完全，是有害排
放物CO和THC的高发工况
20.点火提前角闭环控制的目标值是不发生连续的爆震。
21.闭环控制燃油供给量的目的是保证三效催化转化器的正常
高效率工作，
22.合适的点火时间的选择，就是要使爆发压力的最高点在压缩上止点之后曲轴
转角5°——10°，这样才能推动曲轴正向旋转。
23.由排气管向大气中排放的气体物质取决于三效催化转化器的转化效率，而混
和气的浓度（空燃比）和温度是影响转化效率的最主要因素
24.作为车用冷却水温传感器和进气温度传感器的大多是热敏电阻式
传感器。
25.若保持喷嘴内(油轨内)和喷嘴外(进气管内或汽缸内)的压力差恒定，只需要
改变喷嘴开启时间的长短就可以改变喷油流量。
26.闭环控制燃油供给量的目的是保证三效催化转化器的正常高
效率工作，
27.能够被点燃着火的混合气的浓和稀的界限，被称为着火界限
28.一般发动机的运行设计了至少3种有控制目标值的闭环控制模式，它们是；
一为以爆震为边界的点火提前角闭环闭环控制；二为以固定的几个转速为目标的怠速闭环控制；三为以某一个空燃比值为目标的混合气浓度闭环控制。
三. 名词解释题（每题5分，共20分）
1.失火：汽缸内的混合气没有着火称为失火（失火对于装有催化转化器的发动
机是必须绝对防止的）。
2.广义控制策略：广义控制策略就是怎样去控制发动机的喷油量、怠速进气量
等以使发动机性能相对最优的原则和方法。
3.催化剂起燃温度特性：三效催化转化器的转化效率与排气温度的关系，称之
为起燃温度特性。一般将达到50％转化率的温度T50定义为该催化剂的起燃温度
4.无效喷油时间：喷油器针阀开启滞后的时间与关闭滞后的时间差值称为无效
喷射时间。
5.爆震：爆震是汽油机不正常燃烧引起的故障现象，如果汽油机发生持续的严
重爆震，火花塞电极或活塞就可能因过热而发生熔损，导致发动机损坏，因
此在汽油机运转过程中不允许发生持续的爆震。
6.闭合角控制：即点火线圈初级通电时间控制。包括初级线圈接通时间确定和
通过电流的控制。（闭合角控制也称点火线圈初级线圈通电时间控制。）
7.废
气再循环控制：在采用废气再循环的发动机中，ECU根据发动机的运行工况，通过真空电磁阀对废气再循环过程及再循环废气量进行控制，以降低NO。的生成量。
8.催化器的空燃比特性：催化转化器的转化效率与混合气空燃比的关系叫做催
化器的空燃比特性
9.无效喷油时间：喷油器针阀开启滞后的时间与关闭滞后的时间差值称为无效
喷射时间。
10.时间恒定的压力调节方式：如果量孔是常开的，可通过改变量孔内外的压力
差来调节燃油流量，压力差大则燃油流量大；压力差小，则燃油流量小。这种调节方式称为“时间恒定的压力调节方式”
11.点火正时控制：点火正时控制，即最佳点火提前角控制。包括基本点火提前
角的确定、基本点火提前角的修正及点火控制。
12.二次空气喷射控制：在采用二次空气喷射装置的发动机中，ECU根据发动机
运行工况及工作温度，向排气管或三元催化转化器喷人新鲜的空气，以减少某些特殊工况下CO和HC的排放量。
13.初始点火提前角：在有些电控点火系中，ECU把判缸信号出现后的第一个转
速信号过零点定为压缩行程上止点前10o，并以这个角度作为点火提前角计算基准点，称之为初始点火提前角。
14.时间恒定的压力调节方式：如果量孔是常开的，可通过改变量孔内外的压力
差来调节燃油流量，压力差大则燃油流量大；压力差小，则燃油流量小。这种调节方式称为“时间恒定的压力调节方式”
15.废
气再循环控制：在采用废气再循环的发动机中，ECU根据发动机的运行工况，通过真空电磁阀对废气再循环过程及再循环废气量进行控制，以降低NO。的生成量。
16.顺序喷射方式：顺序喷射方式，也称独立喷射方式。发动机运行期间，喷油
器按各缸的工作顺序，依次把汽油喷人各缸的进气歧管，发动机曲轴每转二转，各缸喷油器轮流喷油一次。
四. 简答题（每题5分，共30分）
1、请简单阐述进气压力传感器的工作原理
答：压敏电阻式进气歧管绝对压力传感器是利用半导体压阻效应原理，使用硅膜片，把硅膜片的一面抽成真空，另一面导入进气歧管的气体压力。硅膜片受到的压力不同，产生的电阻就不同，把它与惠灵顿电桥相连，就可以把电阻信号转变成电压信号输出。
2、各种供油系统的供油压力是如何确定的
答：喷油器喷孔内外压力差，一般为250 kPa ~400kPa之间。原则上考虑在发动机使用过程中，油轨可能出现的最高温度。在该温度下，油压应确保油轨中
的燃油不出现气化现象。
3、温度传感器表达的信息在控制系统中如何利用（冷却水温、进气温度、机
油温度）
答：冷却水温、进气温度等信号，都是电脑对喷油量和点火正时修正的条件参数。从而使发动机获得，该工况下的最佳空燃比和最佳点火时间。
4.汽油机采用电控汽油喷射有哪些优点
答：电子控制技术在汽油机上的应用，全面提高了汽油机的综合性能，与化油器式汽油机相比，电控汽油喷射在以下几个方面有明显的改善和提高。
1）改善了各缸混合气的均匀性；
2）使发动机的动力性和经济性有一定程度的提高
3）有害物排放量显着减少
4）改善了汽油机过渡工况响应特性
5）改善了汽油机对地理及气候环境的适应性
6）提高了汽油机高低温起动性能和暖机性能
5.氧传感器的结构中安排了一个加热器，为什么
答：这是因为Zr02的电导率和铂的催化作用都与温度有关。随着温度的升高，实测输出特性是向着理论计算特性(图中虚线)趋近的。设加热管的目的就是要保证Zr02管的温度在700℃左右。
6.近年来的一些研究发现，闭环控制空燃比时会发生空燃比随负荷升高而变
稀的现象，为什么解决措施是什么
答：原因在于氧传感器只能感受排气中的自由氧，不能感受存在于NOx中的氧，而负荷升高时NOx生成量增多，结果使同一φa在发动机负荷高时排气中的氧气分压较低，氧传感器就会输出一个较高的电压，使正常的混合气被ECU误判为偏浓而通过指令减少喷油，导致实际空燃比偏稀而催化剂对NOx的转化率降低。
对于这种现象，若氧传感器输出特性呈陡直阶跃就无法纠正，而有一条斜线段的输出特性则可以通过相应适当地改变闭环控制的比较电压值的办法加以解决(负荷升高时相应适当加大比较电压)，即进行所谓“氧传感器中值电压修正”。
显然，只要电控系统能进行这种中值电压修正，不同工况下因排气温度不同而引起的氧传感器输出特性改变，以及不同工况下通过催化转化器的排气体积流量不同所引起的催化剂空燃比特性上的高效转化窗口的改变，也都可以利用中值修正予以补偿或获得相应的改变。
7请简单阐述冷启动喷油温度时间开关的工作原理
答：温度时间开关的功能是控制冷启动喷油器的喷油时间。它安装在能表征发动机温度状态的位置上。其中有一个外绕加热线圈的双金属片，它可以根据本身的温度控制触点的开闭，以此来控制冷启动喷油器的开启持续时间。当双金属片受热到一定的程度时，触点便张开，使通往冷启动喷油器的电路断开。这时，冷启动喷油器就不再喷射附加燃油。因此，冷启动喷油器的开启持续时间取决于温度时间开关的受热情况。
8不同的供油方式提供的混合气各有什么特点
答：化油器供油方式，对于车用汽油机的动力性、燃油经济性、排放控制及各种运行性能，都有较大的限制。采用电控燃油喷射供油方式，电脑对喷油器喷油量的控制，可以达到随心所欲而极为精确的地步。使发动机始终能获得该工况下的最佳空燃比。并且安装位置也有极大的灵活性，对改进进气系统，并做到自然吸气增压也很有利。
9汽油喷射的油路系统中如何防止气体（气体进入和燃油汽化）出现
答：使回油流经油压调节器后，再流回油箱。这样既冷却了油压调节器，又冷却了燃油管道，从而避免油管内的燃油汽化。同时，使油压调节器的回油口，处在整个燃油系统的最高点。以便回油时，把油轨中的燃油蒸汽泡带走。
10氧化型催化转化器和三效催化转化器有什么不同，各自的正确应用方法是什么
答：氧化性催化转化器，只是用来氧化处理排气中尚存的CO、HC。在要求控制
NO
X 以后，对于进入排气管中的NO
X
，只能在还原气氛下借助于还原催化剂的作用，
使其还原为氮和氧。此时必须采用三效催化转化器。同时，要想充分发挥三效催化转化器对有害气体的转化效率，应使可燃气的空燃比处在理论空燃比附近。11如何通过电控系统对催化转化器性能的适应性匹配来充分发挥催化器的催化作用
答：主要有以下几点：（1）、通过实验，选择相对最佳空燃比闭环控制的波动频率和幅值。（2）、、使对排放最有利的预设空燃比目标值，处在氧传感器，输出特性的斜线段所对应的空燃比值范围之内。如果在催化器和氧传感器货源无法自由选择的情况下，只能在所用的氧传感器输出特性斜线段上，选一个中间电压值。即以该电压值对应的空燃比，作为闭环控制的目标空燃比。
12车载诊断系统（OBD）的功能和任务应该是什么如何设置它才能真正完成它应该完成的任务
答：车载故障诊断系统的主要任务就是，发现电路系统中出现的问题。为了能够发现问题，就必须有能够反映问题的信息，而这些信息必须是可以被计算机接受的模拟量或数字量。通常给这些信息设定一个边界值，工作中只要超过这个边界值，报警系统就可以发出报警信号，同时，把故障码以某种形式触存在电脑中。13请简单阐述氧传感器的工作原理
答：在高温及铂的催化下，带负电的氧离子吸附在氧化锆套管的内外表面上。由于大气中的氧含量比废气中的氧含量多，大气相同的内表面比与废弃相通的外表面吸附更多的负离子，两侧离子的浓度差产生电动势。
14压力传感器表达的信息在控制系统中如何利用（绝对压力、机油压力、燃油压力）
答：
（1）、进气管内的绝对压力，反映了汽油机负荷的高低。还可以用此压力值，结合进气温度和充气系数，估算出循环充其量。
（2）、机油压力可用来控制燃油泵，起到保护发动机安全的作用。
（3）、燃油压力，使然油管中的燃油在工作温度下不易发生汽化。
15不同的氧传感器在电控汽油喷射系统中的作用各是什么
答：氧传感器分为前氧传感器和后氧传感器。前氧传感器的作用是，检测排气管内的氧含量，从而产生混合气过浓或过稀的电信号。后氧传感器的作用是，监测三效催化转化器对有害气体的转化效率。同时，根据前后氧传感器输出信号电压变化的幅值差，确定催化器更换的信号。
16如何通过电控系统对催化转化器性能的适应性匹配来充分发挥催化器的催化作用
答：主要有以下几点：（1）、通过实验，选择相对最佳空燃比闭环控制的波动频率和幅值。（2）、、使对排放最有利的预设空燃比目标值，处在氧传感器，输出特性的斜线段所对应的空燃比值范围之内。如果在催化器和氧传感器货源无法自由选择的情况下，只能在所用的氧传感器输出特性斜线段上，选一个中间电压值。即以该电压值对应的空燃比，作为闭环控制的目标空燃比。
17控制系统要有节气门开度信号，原因是什么
答：(1)用来判断发动机的工况是处于怠速控制区、部分负荷区还是节气门接近全开的加浓区(或催化转化器的高温保护区)，即用来界定开环、闭环控制区。对于有自动变速器控制功能的电子管理系统来说，节气门开度和车速是决定换挡时刻的条件参数。
(2)用节气门转角变化率的大小作为加速、减速过程中修正喷油量的条件。它直接反映驾驶员的意图，比其他负荷传感器的响应更快。
(3)可与空气流量计的信号对照互检，提供后者发生损坏的信息，并代替后者与转速配合，作为ECU控制喷油量的条件参数。
18试阐述喷油量的闭环控制过程
答：利用氧传感器信号实施空燃比闭环反馈控制的过程可以描述如下：氧传感器不断地把与空燃比相关的输出电压信号传送给ECU；ECU把传来的电压信号与一个预设的电压值(又叫中值电压，它是氧传感器输出电压特性上最大电压和最小电压之间的某一中间值，对应于闭环控制目标空燃比)做比较；如果信号电压高于中值电压，说明空燃比小于闭环控制的目标空燃比(此空燃比值接近于化学计量比，但不一定是化学计量比)，ECU就指令驱动器减小喷油脉宽；反之，如果氧传感器信号电压低于中值电压，说明空燃比值大于目标值，ECU就指令驱动器加大喷油脉宽；ECU控制喷油量的效果再由氧传感器反馈回来，作为下一步控制的依据。由于反馈控制不可避免的反应滞后，在工况稳定时,实际空燃比也必定以某一频率和幅值围绕着目标空燃比值浓、稀交替地反复变化。
19请简单阐述电动真空泵的作用
答：电动真空泵由电动马达和叶轮泵组成。电动马达给叶轮泵提供动力。在离心力的作用下，在套圈的环形内壁处的叶轮被推出。偏心安装的套圈导致进口通道真空增加和出口通道真空降低，因此空气流入吸气室并由叶轮推到泵出口，从而在制动伺服装置的连接管处存在真空。
20单点和多点汽油喷射的发动机和油路系统有什么相同点，有什么不同点，为什么
答：单点喷射的喷油器。安装在进气总管上。喷射时要求油束锥角要大。所以，只能使用多孔喷嘴或轴针式喷嘴。而多点喷射，每个气缸进气管安装一个喷油器。并选用油束锥角较小的轴针式喷嘴，或单孔喷嘴。将汽油射向进气门盘的中央。对于四门发动机，采用双孔式喷油器，向两个进气门各喷出一股燃油。
21如何选择多点电喷系统的喷油时序
答：只要给电脑提供曲轴基准位置、转角和转速信号。电脑中的单片机，就能根据当前的喷油脉宽和转速。用内存软件计算出，应在何时对那个气缸的喷油器驱动电路，发出喷油控制信号。
22化油器式供油与喷射式供油（单点和多点）比较，在分配均匀性、雾化和响应方面有何异同
答：单点式喷射与化油器供油方式，在分配均匀性上基本相同。但雾化性和响应性要优于化油器。多点喷射供油在分配均匀性、雾化性尤其是响应性都要优于单点式喷射供油。
23轴针式喷油器和孔式喷油器在结构上各有哪些特点
答：根据喷油器针阀的结构特点，可分为轴针式喷油器和孔式喷油器。
(1)轴针式喷油器
轴针式喷油器针阀的前端有一段轴针，喷油器关闭时轴针稍稍露出喷孔。喷油器工作时，轴针在喷孔内上下运动，因此喷孔不会堵塞。但由于使用轴针的缘故，喷孔直径比孔式喷油器大，所以汽油的雾化质量稍逊于孔式喷油器。另外，由于针阀的质量较大，因此动态响应特性不如采用球阀式的孔式喷油器。
(2)孔式喷油器
孔式喷油器的针阀端部有锥形或球形(图3．44)两种形状，采用球形端部的喷油器，通常称为球阀式喷油器。孔式喷油器一般采用1—2个喷孔，喷孔直径0．15—0．30 mm。孔式喷油器由于喷孔较小，因此汽油的雾化质量较好，有利于提高汽油汽化速度，但由此带来的不足是喷孔容易堵塞。另外，球形端部针阀的质量仅为轴针式针阀的一半左右，因此具有很好的动态响应特性。
24车载诊断系统（OBD）的功能和任务应该是什么如何设置它才能真正完成它应该完成的任务
答：车载故障诊断系统的主要任务就是，发现电路系统中出现的问题。为了能够发现问题，就必须有能够反映问题的信息，而这些信息必须是可以被计算机接受的模拟量或数字量。通常给这些信息设定一个边界值，工作中只要超过这个边界
值，报警系统就可以发出报警信号，同时，把故障码以某种形式触存在电脑中。
五.分析题（每题10分，共30分）
1、“空燃比”对汽油发动机性能的影响，尤其对排放的影响如何
答：从最经济混合气浓度，和节气门全开时的最大功率混合气浓度曲线，可以看出：（1）、当转速一定时，最经济相对空燃比（计为Ф
a bmin
）随着发动机单
位时间吸气量（计为G
a ）减小而减小。当节气门全开时，Ф
a bmin
可能在~。当G
a
很小时，可能浓到~。这是因为，在定转速下，G
a
减小，使每循环吸气量减少，
残余废气量相对增多，使得燃料分子与氧分子接触的机会减少，燃烧速度降低。需要适当加浓混合气，才能改善燃料经济性能。（2）、在节气门全开时，使发动
机发出最大功率的混合气，是较浓的混合气。Ф
a bmin
约在~。（3）、从汽油机有害
排放量与空燃比的关系曲线可以看出：如果Ф
a
>时CO排放量少。HC排放量在
Ф
a ≈时最少。而NO
X
排放量在Ф
a
≈时最多。从三种排放都要减少考虑，汽油机
应使用较稀的混合气。同时使用推迟点火和EGR来减少NO
X
。不过，这种方法将使燃烧速度降低，导致油耗和HC的排放增加。
2. 我国已经制定了哪些有关汽车主要性能的法规标准，为什么说它们对汽车技术的发展既有约束又有促进要达到我国轻型汽车排放法规第二阶段限值（国家强制性标准—2001）和第三阶段限值（—2005），在汽车的技术要求上有什么区别，基本配置上有什么不同
答：我国制定的汽车性能法规较多，其中最主要的有：排放污染物控制法规、燃油经济性法规和安全性法规等。
由国内外汽油机汽车排放控制限值，与控制技术进程，可以看出，国家每制定出一个新的排放标准，都会导致一些新技术的诞生。汽车技术的发展历史告诉我们，只要明确了要求，就会催生新技术的诞生。所以，好的法规，显然是技术进步的促进剂。
第二阶段限值主要是，在机内净化的基础上，用三效催化剂取代氧化催化剂。其基本配置为：多点汽油喷射+三效催化转化器。而第三阶段限值主要是，采用新配方汽油、汽油清净剂、改进发动机、（包括缸内直喷式汽油机、VVT等）、更精确的电控喷射系统、车载诊断系统OBD。配置为：冷启动+多点顺序汽油喷射+三效催化转化器+EGR。
3.这是典型的电控系统图（参见教材54页）。请回答以下问题
(1)此发动机各缸的工作顺序是怎样的
(2)汽油的喷射方式是单点喷射还是多点喷射
(3)传感器和执行器各有哪些
(4)怠速空气控制阀是哪种类型的怠速执行器
答：
（1）1342
（2）多点
（3）传感器：节气门传感器、进气压力传感器、冷却水温度传感器、
进气温度传感器、氧传感器、车速传感器
执行器：怠速执行器、喷油器、
（4）平动电磁式怠速执行器
4.什么情况下ECU除了同步喷射控制外，还需要异步喷射控制为什么
答：喷油正时控制是指ECU对喷油开始时刻的控制，在间歇汽油喷射系统中，喷油正时控制有同步喷射和异步喷射两种控制方式。
同步喷射方式，喷射的开始时刻与曲轴的转角位置有关，ECU根据曲轴的转角位置信号输出喷油脉冲信号，在固定的曲轴转角开始喷油，同步顺序喷射正时控制如图3．71所示。在发动机运转过程中，同步喷射始终在进行。
异步喷射方式，喷射的开始时刻与曲轴的转角位置无关，ECU根据需要进行异步喷射的信号或过程，输出喷油脉冲信号。因此，异步喷射方式是一种临时的补偿性喷射，是同步喷射的补充，发动机处于冷起动、加速等非稳定工况时，电控汽油喷射控制系统除了同步喷射外，还增加异步喷射，对同步喷射的喷油量进行增量修正。
5.结合下图，分析点火提前角与混合气浓度(空燃比)的关系
图点火提前角与混合气浓度的关系
答：点火提前角与混合气浓度的关系如图2-10所示。一般来讲，随着混合气浓度的改变，最佳点火提前角也是变化的，稀混合气时点火延迟肘间长一些，需要比较大的点火提前角；混合气加浓时，点火要推迟，即要求比较小的点火提前角。
由图可以看出，从最大功率点火提前角来讲，混合气越浓，点火提前角越小，对点火提前角的变化越不敏感。当混合气浓度在理论空燃比附近时，往往点火提前角变化5o一10o(曲轴转角)，对转矩的影响还没有超过1％。而在稀混合气区，点火提前角只要差1o一2o，对转矩就可能产生很大的影响。也就是说，只有在稀混合气区才需要精确控制点火提前角。为了尽量避免爆震发生，不管什么浓度的混合气，都要选择比最大转矩小1％以内转矩的最小点火提前角。
6.“空燃比”对汽油发动机性能的影响，尤其对排放的影响如何
答：从最经济混合气浓度，和节气门全开时的最大功率混合气浓度曲线，可以看出：（1）、当转速一定时，最经济相对空燃比（计为Фa bmin）随着发动机单位时间吸气量（计为Ga）减小而减小。当节气门全开时，Фa bmin 可能在~。当Ga很小时，可能浓到~。这是因为，在定转速下，Ga减小，使每循环吸气量减少，残余废气量相对增多，使得燃料分子与氧分子接触的机会减少，燃烧速度降低。需要适当加浓混合气，才能改善燃料经济性能。（2）、在节气门全开时，使发动机发出最大功率的混合气，是较浓的混合气。Фa bmin约在~。（3）、从汽油机有害排放量与空燃比的关系曲线可以看出：如果Фa>时CO排放量少。HC排放量在Фa≈时最少。而NOX排放量在Фa≈时最多。从三种排放都要减少考虑，汽油机应使用较稀的混合气。同时使用推迟点火和EGR来减少NOX。不过，这种方法将使燃烧速度降低，导致油耗和HC的排放增加。
7.结合下图，阐述三效催化转化效率与空燃比的关系
图三效催化转化效率与空燃比的关系
答：当φa值在接近于1．0的一个很窄的区间之内时，3种排放物才能同时高效率地被净化。可以解释为当混合气的浓度围绕着理论空燃比(即化学计量比，亦即φa1．0)时浓时稀地波动变化时，就创造了一个规律变化的时而氧化气氛，时而还原气氛的环境，使得CO及HC在氧化气氛下得以氧化成二氧化碳(C02)和水(H20)，而NOx则在还原气氛下得以还原成氮和氧。
催化转化器的转化效率与混合气空燃比的关系叫做催化器的空燃比特性。通常把CO转化效率曲线与NOx转化效率曲线的相交点所对应的相对空燃比值视为对排
放最有利的φa(下文记作φa，
Emin )，而把以该φ
a，Emin
为中心的一个窄小区间叫做
高效转化所需的空燃比“窗口”。三效催化转化器的空燃比特性主要决定于催化剂的成分和工艺，但也同汽油机排气体积流量与催化剂载体容积的比值SV(叫做催化器空间速度，它反比于气体在催化器中停留的时间)有关，还会受到空燃比波动频率及幅值大小的影响。因此，只能就具体的三效催化转化器和具体影响三效催化转化器的转化效率的另一个重要因素是温度，如图2-16所示为三效催化转化器的转化效率与排气温度的关系，称之为起燃温度特性。一般将达到50％转化率的温度T
50
定义为该催化剂的起燃温度。
8近年来的一些研究发现，闭环控制空燃比时会发生空燃比随负荷升高而变稀的现象，为什么解决措施是什么
答：原因在于氧传感器只能感受排气中的自由氧，不能感受存在于NOx中的氧，而负荷升高时NOx生成量增多，结果使同一φa在发动机负荷高时排气中的氧气分压较低，氧传感器就会输出一个较高的电压，使正常的混合气被ECU误判为偏浓而通过指令减少喷油，导致实际空燃比偏稀而催化剂对NOx的转化率降低。
对于这种现象，若氧传感器输出特性呈陡直阶跃就无法纠正，而有一条斜线段的输出特性则可以通过相应适当地改变闭环控制的比较电压值的办法加以解决(负荷升高时相应适当加大比较电压)，即进行所谓“氧传感器中值电压修正”。
显然，只要电控系统能进行这种中值电压修正，不同工况下因排气温度不同而引起的氧传感器输出特性改变，以及不同工况下通过催化转化器的排气体积流量不同所引起的催化剂空燃比特性上的高效转化窗口的改变，也都可以利用中值
修正予以补偿或获得相应的改变。
9、现代汽车上为什么使用双氧传感器双氧传感器在判断催化器是否失效及精确
控制空燃比方面有怎样的作用
答：双氧传感器最初是为判断三效催化转化器的故障而设置的。后来，利用其自动寻优做到精确控制空燃比。
双氧传感器在判断催化器是否失效方面的作用
当在汽车排气管上三效催化转化器的前面和后面各安装一令氧传感器时，传感器的信号输出将随着混合气空燃比的变化呈现出同样趋势的电压变化。也就是说，前、后氧传感器都将因测量点氧浓度的不同而波动，如囱7-2所示。
前氧传感器信号输出的幅值是比较大的，而后氧传感器信号输出的幅值则与三效催化转化器的转化能力有密切的关系。新鲜的催化剂转化能力还很强，排气中的剩余氧含量很少，后氧传感器的输出信号电压变化的幅值就非常小。当然，一旦后氧传感器的输出信号电压变化幅值变大，则说明三效催化转化器的转化能力劣化了。可以设定前、后氧传感器输出信号电压变化的幅值差缩小到什么程度，就必须报告催化器必须更换。而氧传感器自身输出信号幅值韵缩小则说明氧传感器出了故障，需要更换。
双氧传感器在精确控制空燃比，以达到催化器最高转化效率方面的作用在前面我们看到了装在催化器前面和后面的两个氧传感器输出的不同，输出信号幅值差越大，说明催化剂的转化效率越高。为达到欧洲m号和GBl8352．3排放法规必须充分利用三效催化转化器的转化能力，几乎会要求混合气的浓度保持在催化器的空燃比“窗口中，b”浓度，而不是理论空燃比浓度，转化效率也要保持在95％以上。而催化剂的“窗口中心”在催化剂新鲜和使用后是不一样的，一般会向混合气偏浓(空燃比数值减小)方向偏移。此时，就要随时调整闭环控制时的目标空燃比，使之与催化剂的“窗口中心”始终保持重合。因此，在发动机和催化器的精确匹配中以及法规要求的使用寿命里程之内(欧洲m号要求10万英里，即16万千米；GBl8352．3—2005要求8万千米)都会很好地利用双氧传感器的特性，随时微量改变空燃比中值，寻找前后氧传感器输出信号的幅值差最大的点，由自学习系统记录下来并予以实施。具有此项自动寻优功能的ECU 系统就可以在前后氧传感器输出信号的幅值差不再能够大于某一个设定值时报告“必须维修，更换催化器”。
部编版(新课程标准)五年级上学期语文第21课《圆明园的毁灭》同步练习
部编版（新课程标准）五年级上学期语文第21课《圆明园的毁灭》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础运用 1.看拼音，写词语。 gū liang sǔn shī diàn táng xiāo huǐ ________ ________ ________ ________ guī bǎo huī jìn líng lóng tī tòu bǎo lǎn ________ ________
________ ________ 2.给形近字组词 损________ 莱________ 销________ 杭________楼________ 捐________ 菜________ 锁________ 抗________搂________ 3.按意思写词语。 ①全世界都知道。形容名望极大。________ ②群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。________ ③形容器物精致通明，结构细巧。________ ④熔化毁掉；烧掉。________ 4.把下列词语搭配起来。 5.查字典填空。 （1） “辱”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节 ________，组词________ （2） “掠”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节 ________，组词________ 6.给划线字选择正确的读音。 唐朝（táng tán）________ 雄伟（xióng xóng）________ 侵略（liè lüè）________ 奉命（fèn fèng）________ 置身（zhì zì）________ 瑰宝（guī kuī） ________ 7.按课文内容填空。 《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日________和________的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的________、对侵略者野蛮行径的________，激发学 生________、________的责任感和使命感。 8.补写词语。 举世________名众星________月金________辉煌玲________剔透 天南________北奇珍________宝不可________量风景名________ 9.找出词语中的错别字并改正。 厅台楼阁________山乡村也________平胡秋月________ 雷锋夕照________ 蓬莱谣台________ 武棱春色________诗情画义________ 金璧辉煌________ 10.选词填空。
部编版五年级上册《圆明园的毁灭》精选优质教案和说课稿
部编版五年级上册《圆明园的毁灭》优质教案精选（一） 教学目标 1.认识10个生字，会写15个生字；能正确读写“毁灭、不可估量、举世闻名、众星拱月”等23个词语。 2.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。 3.能流利、有感情地朗读课文，体会情感的变化。 4.领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。 教学重点 理解课文内容，领悟文章的表达特点。 教学难点 体会文章所要表达的情感，感受情感的变化。 教学准备 多媒体课件 课时安排 两课时 第一课时 课时目标 1.认识“殿、珑”等10个会认字，会写“毁、估”等15个生字；能正确读写“举世闻名、众星拱月、亭台楼阁、天南海北、奇珍异宝”等23个词语。 2.能流利、有感情朗读课文。 3.学习第1、3、4自然段，在阅读中体会文章的表达方法，了解圆明园辉煌的过去。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 1.出示圆明园断垣残壁的幻灯片。 师：孩子们，请静静地观赏这幅图片，你看到了什么，想到了什么？指两名学生作答。 师：从1860年开始，这些断壁残垣就默默地伫立在北京西北郊圆明园遗址，历经150余年岿然不倒，它们，是在诉说一段历史。这节课，就让我们走近这段历史，走进课文《圆明园的毁灭》。 2.师生齐板书课题——圆明园的毁灭。 二、初读课文，了解大意。 1.想了解更多关于圆明园的知识吗？让我们一起走进圆明园吧。快速浏览课文。 （学生自由读课文，教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。） 2.读完课文，同学们了解到了什么？ 3.以“不可估量”为切入点，引领下文。 刚才同学读课文不但读得通顺流利，而且有的同学还读得很有感情。老师相信你们同样能有感情地读好下面的词语。自己先练习读一读，边读边想象画面。 (1)老师检查词语的朗读：（开火车读）
继电保护距离保护特性原理说明
三电网距离保护 1距离保护基本原理与构成 1.距离保护的概念 短路时，电压电流同时变化，测量到电压与电流的比值就反映了故障点到保护安装处的距离， 短路时：电流增大、电压变小、 阻抗与电流的关系：故障点与保护安装处越近，阻抗越小，短路电流越大。 阻抗与距离的关系：阻抗与距离成正比，阻抗的单位是欧姆/公里。 距离保护与电流保护的关系：电流保护的范围与距离保护的范围大致相同，电流保护的范围就是用距离来衡量的，电流的保护范围实际反映的是距离的范围。距离与电流是统一的。但是，电流保护只用电流值来判断是否故障，距离保护使用电压、电流2个物理量来判断，因此，距离保护更准确。 2.测量阻抗、负荷阻抗、短路阻抗、整定阻抗、动作阻抗概念辨析？ 负荷阻抗：正常运行条件下，额定电压与负荷电流的比值； 短路阻抗：短路发生后，保护安装处的残压与流过保护的短路电流的比值（线路的阻抗值）；短路阻抗总小于负荷阻抗。 测量阻抗：继电器测量到的电压除以电流，得到的阻抗值；正常运行时，测量阻抗就是负荷阻抗，短路时，测量阻抗就是短路阻抗。测量阻抗能反应出运行状态。整定阻抗：能使继电器动作的最大阻抗，是一个定值。测量阻抗小于整定阻抗，继电器就动作。阻抗继电器是一个欠量继电器，电流继电器是过量继电器，测量电流大于整定电流时动作。这是一对对偶关系。 动作阻抗：阻抗继电器动作时，测量到的阻抗值。比如：人为设置整定阻抗是20Ω，只要测量到的阻抗值小于20就可以动作，今天动作了一次，一查故障记录，动作阻抗是10Ω，说明动作准确无误。 3.一次阻抗、二次阻抗区别？ 这里要对比一次电流和二次电流的概念，道理是一样的。
一次阻抗：一次电压与一次电流的比值， 二次阻抗：二次电压与二次电流的比值， 4.测量阻抗角、负荷阻抗角、短路阻抗角、整定阻抗角、动作阻抗角概念辨析测量阻抗角：测量电压与测量电流的夹角 负荷阻抗角：负荷电压与负荷电流的夹角 短路阻抗角：短路电压与短路电流的夹角 动作阻抗角：继电器动作时，加入继电器的电压与电流的夹角。 整定阻抗角：能够使保护动作的最大灵敏角，这是人为设置的，其余都是测量到的。 5.距离保护的原理 与电流保护一样，需要满足选择性要求，分正方向动作和反方向不动作， 正方向的时候，还判断测量阻抗值，区内动作，区外不动作。 6.测量阻抗怎么表示？ 测量阻抗是保护安装处测量的电压与测量电流之比。电压和电流都是向量，带方向的。 阻抗是一个复数，可以用极坐标表示或者用直角坐标表示。 7.测量阻抗在短路前后的差别 短路前：测量到的为负荷阻抗，Z=U/I，负荷电流比短路电流小，额定电压比短路残压高，所以，负荷阻抗值很大，阻抗角较小，功率因数不低于0.9，对应阻抗角不大于25.8度，以电阻性质为主。
距离保护整定计算例题
距离保护整定计算例题 题目：系统参数如图，保护1配置相间距离保护，试对其距离I 段、II 段、III 段进行整定，并校验距离II 段、III 段的灵敏度。取z1=0.4Ω/km ，线路阻抗角为75?，Kss=1.5，返回系数Kre=1.2，III 段的可靠系数Krel=1.2。要求II 段灵敏度≥1.3~1.5，III 段近后备≥1.5，远后备≥1.2。 解： 1、计算各元件参数，并作等值电路 Z MN =z 1l MN =0.4?30=12.00 Ω Z NP =z 1l NP =0.4?60=24.00 Ω Z T =100%K U ?T T S U 2=1005.10?5 .311152 =44.08 Ω 2、整定距离I 段 Z I set1=K I rel Z MN =0.85?12=10.20 Ω t I 1=0s Z I set3=K I rel Z NP =0.85?24=20.40 Ω t I 3=0s 3、整定距离II 段并校验灵敏度 1)整定阻抗计算 (1)与相邻线路I 段配合 Z II set1=K II rel (Z MN +Kbmin Z I set3 )=0.8(12+2.07?20.40)=43.38Ω (2)与变压器速断保护配合 Z II set1=K II rel (Z MN +Kbmin Z T )=0.7(12+2.07?44.08)=72.27 Ω 取Z II set1=Min( (1),(2))=43.38Ω
2)灵敏度校验 K II sen = MN set II Z Z 1 =43.38/12=3.62 (>1.5)，满足规程要求 3）时限 t II 1=0.5s 4、整定距离III 段并校验灵敏度 1)最小负荷阻抗 Z Lmin Z Lmin = Lman L I U min =Lman N I U 9.0=35 .03 /1109.0?=163.31 Ω Cos ?L =0.866， ?L=30? 2）负荷阻抗角方向的动作阻抗Z act （30?） Z act （30?）= re ss rel L K K K Z min =2 .15.12.131 .163??=75.61 Ω 3）整定阻抗Z III set1，?set =75? (1)采用全阻抗继电器 Z III set1= Z act （30?）=75.61Ω， ?set =75? （2）采用方向阻抗继电器 Z III set1 = )cos() 30(L set act Z ??-?=) 3075(61.75?-?COS =106.94Ω 4）灵敏度校验 方向阻抗：近后备：Ksen=MN set III Z Z 1 =106.94/12=8.91
14圆明园的毁灭 优秀说课稿
《圆明园的毁灭》 尊敬的各位评委老师：大家上午/下午好！ 今天我说课的题目是《圆明园的毁灭》，以下我将按照说教材、说教 法学法、说教学过程、说板书设计四个步骤来进行本次的说课。 一、教材分析 《圆明园的毁灭》是部编版小学语文五年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元以“爱国情怀”为主题，语文要素为“结合资料，体会课文的思想感情”。这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，突出了它是“园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝”；二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，激起了人们对侵略者的无比仇恨。通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地受到了近代史教育和爱国主义教育，更进一步认识到：侵略者之所以胆敢如此为非作歹，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 基于对教材的理解，结合本组课文的人文主题及语文要素、学生的实际，我确定如下教学目标: 1.会认“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个生字。会写“毁灭、不可估量”等24个词语。 2.默读课文，理解课文内容，借助关键词句体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。 3.领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。 4.能结合相关资料，体会《七子之歌节选》《和平宣言节选》与课文表达的情感的相似之处。 重难点：结合资料，体会课文表达的思想感情。 二、说教法学法
本课采用自主学习、合作探究的方法教学。根据本课的目标内容和学生的知识水平，教师应用各种教学手段调动学生的主动性，让学生自己提问，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动地获取知识，培养健康的情感。 三、说教学过程 （一）创设情境，激发兴趣。 一开课,出示几幅圆明园毁灭后的废墟图，问：你们知道这是什么地方吗？激起学生学习的兴趣，为学生的情感做一个铺垫。 （二）质疑问难，自主学习。 在引入新课之后，让学生自读课文，提出自己不懂的问题。再让学生带着这些问题分组学习，进行多形式读，整体感知，对2-4自然段，引导孩子们用自己喜欢的方式阅读，再让学生交流体会：通过读、思、勾、画等多种方式，抓住重点，整体把握作者的行文思路。这既培养了学生快速捕捉语言文字信息的能力，又培养了学生主动学习的意识，形成让学生自主发现问题、研究问题、探索知识、主动质疑的习惯。 （三）品读体会，想象画面。 充分利用多媒体课件，向学生展示圆明园“众星拱月”的布局，突出圆明园风格各异的景观。使他们在读中学习表达，有效地培养学生的语感和想象能力。让学生充分体会到“皇家园林”的辉煌。在充分认识和理解昔日圆明园的布局和景观之后，师再引导学生带着这样的疑问：“为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？”去研读、学习课文第四自然段，让学生通过默读画出关键词“青铜礼器、名人字画、奇珍异宝”来说明圆明园的文物多，课件出示画面，让学生写出自己的感受，从而激起学生对祖国灿烂文化的无限热爱之情。就在学生激情高涨的时刻，师话锋一转，引入课文第五自然段，让学生通过“掠、毁、烧”等词体会侵略者的残暴。就是这样的一座园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，在侵略者肆意的掠夺、毁坏、烧毁之下，变成了一片残垣断壁，让学生深切领会到圆明园的毁灭是祖国文化史上乃至世界文化史上不可估量的损失。（四）领悟表达，升华情感。
继电保护整定计算例题
如下图所示网络中采用三段式相间距离保护为相间短路保护。已知线路每公里阻抗Z 1=km /Ω，线路阻抗角?=651?，线路AB 及线路BC 的最大负荷 电流I m ax .L =400A ，功率因数cos ?=。K I rel =K ∏rel =，K I ∏ rel =，K ss =2，K res =，电源 电动势E=115kV ，系统阻抗为X max .sA =10Ω，X min .sA =8Ω，X max .sB =30Ω，X min .sB =15Ω；变压器采用能保护整个变压器的无时限纵差保护；t ?=。归算至115kV 的变压器阻抗为Ω，其余参数如图所示。当各距离保护测量元件均采用方向阻抗继电器时，求距离保护1的I ∏∏I 、、段的一次动作阻抗及整定时限，并校 验I ∏∏、段灵敏度。（要求∏sen ≥；作为本线路的近后备保护时，I ∏sen ≥；作为相邻下一线路远后备时，I ∏sen ≥） 解：（1）距离保护1第I 段的整定。 1） 整定阻抗。 11.Z L K Z B A rel set -I I ==Ω=??6.94.0308.0 2)动作时间：s t 01=I 。 （2）距离保护1第∏段的整定。 1）整定阻抗：保护1 的相邻元件为BC 线和并联运行的两台变压器，所以 ∏段整定阻抗按下列两个条件选择。
a ）与保护3的第I 段配合。 I -∏∏+=3.min .11.(set b B A rel set Z K Z L K Z ） 其中， Ω=??==-I I 16.124.0388.013.Z L K Z C B rel set ； min .b K 为保护3 的I 段末端发生短路时对保护1而言的最小分支系数（见图 4-15）。 当保护3的I 段末端K 1点短路时，分支系数为sB AB sB sA b X X X X I I K ++==12 （4-3） 分析式（4-3）可看出，为了得出最小分支系数，式中SA X 应取最小值min .SA X ；而SB X 应取最大值max .SB X 。因而 max .min .min .1sB AB sA b X Z X K ++ ==1+30 30 4.08?+= 则 Ω=?+??=∏ 817.25)16.12667.14.030(8.01.set Z b ）与母线B 上所连接的降压变压器的无时限纵差保护相配合，变压器保护范围直至低压母线E 上。由于两台变压器并列运行，所以将两台变压器作为一个整体考虑，分支系数的计算方法和结果同a ）。 ?? ? ??+=-∏∏2min .1t b B A rel set Z K Z L K Z =Ω=? +??078.66)27.84667.14.030(8.0 为了保证选择性，选a ）和b ）的较小值。所以保护1第 ∏段动作阻抗为
圆明园的毁灭的说课稿
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档圆明园的毁灭的说课稿，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 圆明园的毁灭的说课稿 说设计理念： 《课标》指出：“教师要有强烈的资源意识，多方面提高学生收集信息、处理信息的能力。”由于这段历史与学生现在生活的年代相隔百年之久，所以单单对语言文字去理解是远远不够的。因此，在教学中，我充分利用信息技术手段,补充展示有关文字、图片、录像等资料，来丰富教学资源。 说教材： 《圆明园的毁灭》是人教版小语第九册教材第七单元的开篇之作。本组教材的专题是“勿忘国耻”，这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。文章构思巧妙，把圆明园的辉煌放在毁灭中写，题眼是毁灭，重点写的是辉煌。 说目标： 知识目标：引导学生通过阅读、感悟，把握文章主要内容，了解圆明园辉煌的过去和它毁灭的经过。
能力目标：体会关键语句的含意和表达作用 情感目标：激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强不忘国耻，兴我中华的责任感和使命感。 说重点： 文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织。让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情，我将之确定为教学重点 说难点： 文章用大量篇幅描绘昔日的辉煌，体会这种安排材料的独具匠心，是教学的难点。 说学情： 五年级的学生已经具有初步的阅读能力，自主意识已普遍增强。在这个年龄阶段的学生，他们对课文的感受能力逐渐提高。所以我在教学中，通过一次次的阅读与感悟，充分挖掘"爱恨变换"的情感主线,不断激发学生的情感,带着他们在爱的情感中走进圆明园,在由恨而生的使命感中走出圆明园. 说教法： 教法一：俗话说，“读书百遍其义自见”。因此，我采用以读代讲法贯穿整个教学过程中，让学生在读中求解，读中品味，读中明理。
《圆明园的毁灭》优秀说课稿
《圆明园的毁灭》说课稿 尊敬的各位评委、老师,下午好! 今天我说课的内容是《圆明园的毁灭》的第二课时。我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。 【教材分析】 《圆明园的毁灭》这篇课文以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发学生的爱国情感以及增强振兴中华的责任感和使命感。 学生在通过第一课时的学习，基本掌握本课的生字新词，对文章进行了初步解读，对这段历史有一定了解，但对爱和恨交织的情感把握上不是很准，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。本节课我将引导学生透过语言文字充分挖掘“爱恨变化”的情感主线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。 根据本课的学习内容和学生的认知基础，我将从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，三个维度方面确定本课的教学目标： 1.知识与技能： ⑴指导学生在理解的基础上有感情地朗读课文。 ⑵训练学生在读中认真思考，体会，从而获得真实的感受，领悟作者的表达方法。 2.过程与方法： ⑴重视读文，读中自悟。 ⑵电教媒体，从旁辅助。 3.情感态度与价值观： 通过对课外资料和对课内重点词句的理解，使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学重点：通过阅读，了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情。 教学难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。
【教学方法】 我们知道，“教是为学服务的”，一节课选择了较为恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，达到事半功倍的教学效果，所以我准备在“目标调控法”大前提下运用以下教学方法： ⑴以读促进，激发情感。 书读百遍，其意自现。这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，只有通过读才能更好地理解课文内容。在教学中设计多种形式的读：引读、个人读、对比读、自读、默读等形式，让学生在读中理解，读中感悟。 ⑵电教媒体，从旁辅助。 对于不熟悉的事物，孩子是很难想象的。多媒体的引入，帮助学生解决了语言文字想象艰难的问题。 【教学过程】 通过对语言文字的感悟，激起学生情感的共鸣是本节课的关键。 我设计了以下5个环节。 1.名言引题，激趣导入(2分钟) 2.走进圆明园，字里行间悟真情(20分钟) 3.走出圆明园，字字句句表真情(15分钟) 4.总结全文，提升情感。（2分钟） 5.布置作业，拓展延伸（1分钟） 环节一、名言引题，激趣导入 出示法国最著名的大作家雨果说的一句话：“在世界东方的中国，有着人类的一大奇迹，这一奇迹，就是圆明园。”通过这一导入，激发学生的阅读兴趣，自然而然地随着老师一同走进这个举世闻名的圆明园。 环节二、走进圆明园，字里行间悟真情 在“走进圆明园，字里行间悟真情”环节中，总体上是分两部分进行的。 1.让学生细读探究二、三、四自然段，通过读、悟课文语句，发挥想象感受圆明园当年的辉煌景观，激发他们的我国古代灿烂文化无限热爱之情。在这部分中重点指导学生朗读第三自然段。 2.抓住“圆明园中有什么？没有了什么？”这一矛盾的变化，让学生细读探
人教版小学语文五年级上册第21课圆明园的毁灭教案
人教版小学语文五年级上册教学设计 21．圆明园的毁灭（第一稿） 秦皇台中心学校杨光涛【教材分析】 《圆明园的毁灭》是人教版五年级上册第七组中的第一篇文章。本组四篇文章旨在让学生感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，并通过多种途径搜集资料，学习整理资料的方法并在语文学习中应用。本文主要描述了圆明园昔日的辉煌景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。文章共五个自然段，第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”，首尾呼应，痛惜之情跃然纸上。第二三四自然段分别描述了圆明园的布局、建筑风格和珍藏文物。最后一个自然段介绍了毁灭经过，语言精炼、准确。 【学情分析】 五年级的学生有着强烈的正义感和爱国热忱，对于祖国优秀园林被毁一事充满着对帝国主义的痛恨之情。文章是通过用大量笔墨描写圆明园的辉煌尽而反衬出对英法联军的痛恨。因为圆明园已不复存在，那么对于它当年的辉煌，学生凭借文本来想象，在头脑中构建圆明园的景象，可能难一些。在语文学习中，学生初步具备了在阅读中把握文章主要内容，通过抓住关键词句体会文章情感的能力。但对于学习整理资料的方法，并加以运用这一点，大部分学生还很难做到，需要在课文的学习中进行针对性的训练。 【教学重点】 通过阅读圆明园的辉煌和毁灭，在一美一毁的对比中让学生了解这段历史，激发爱国之情。 【教学难点】 通过读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观。 体会作者安排材料的匠心独运：题目是毁灭，为什么大量篇幅写辉煌。 【课时】两课时 第一课时 【教学目标】 1．能学会本课14个生字新词。其中，重点指导“剔、统、瑰、估量”等字词的读音，重点指导书写“瑶、宏、侵、瑰”等4个生字。联系上下文理解“估量、众星拱月、统统、销毁”等词。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．培养学生自主质疑，解答问题的能力，并试着运用查阅资料的方法解决问题或理解课文。 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课。 1．出示一块小石头，让学生猜猜它的来历。之后告诉学生，它来自圆明园大水法（课本116页插图）。并让学生试着用这块小石头说一句话。导入本课。（板书课题，了解毁灭的意思） 2．通过课前查阅、整理资料，谈谈对圆明园有哪些了解。 ①通过学生交流，知道查阅资料的基本途径（借助相关的图文资料——课本中的或课外；借助网络；询问有此方面专长的人；通过媒体了解等等。） ②通过交流，初步掌握整理资料的方法。（选取对课文的学习最有帮助的内容，可以摘抄下来，可以背一背，可以讲一讲等等。） 师：那课文中又讲了圆明园的什么呢？让我们一起学习课文，来揭开问题的答案吧。 （设计意图：由一块小石头引出本课，激起学生阅读文本的欲望。让学生交流课前搜集的有关资料，一是丰富学生对圆明园的认知，为课文的学习打下基础。因为，课文的教学需要学生借助文本对于不复存在的圆明园进行想象和重构，如果学生课前有了一些认知，课上再相互交流，是有益于难点的解决的。其二，通过交流，继续学习搜集、整理资料的方法。
距离保护基本原理
距离保护的基本原理线路正常运行时：Z＝U/I＝ Z1L+Z L d≈Z L d Z＝U/I＝Z1L+Z L d≈Z L d为负荷阻抗值大角度在30°左右 线路故障时：Z＝U/I＝Z1L k＝Z k 为故障点到保护安装处的线路阻抗即短路阻抗值小角度在60°～90°左右 利用线路故障时阻抗下降的特点构成 低阻抗保护习惯称距离保护 ?特点： 保护区基本不受系统运行方式的影响 能够区分短路与负荷状态?应用： 110K V及以上线路 基本原理?概念 距离保护－反应故障点至保护安装处的阻抗（距离）并根据阻抗的大小（距离的远近） 确定动作时限的保护。用符号表示。 测量阻抗－保护安装处母线电压与流过保护的电流的比值。又称为感受阻抗。Z M＝U/I 整定阻抗－当Φs e t＝Φz L 时保护区末端至保护安 装处的线路阻抗。用符号Z s e t表示?基本原理①线路正常运行时：Z M＝Z L d＞Z s e t保护不启动 ②线路故障时：Z M＝Z1L k ＝Z k＞Z s e t保护不启动Z M＝Z1L k＝Z k≤Z s e t 保护启动 ③启动后的保护动作时限与距离有关保护1：Z M1＝Z A B+Z1L k＝Z1(L A B+L k） 保护2：Z M2＝Z1L k 距离长时限长，距离短时限短，从而保证选 择性 ?基本原理 ①线路正常运行时：Z M＝Z L d＞Z s e t保护不启动 ②线路故障时：Z M＝Z1L k ＝Z k＞Z s e t保护不启动 Z M＝Z1L k＝Z k≤Z s e t保护启动③启动后的保护动作时限 与距离有关保护1：Z M1 ＝Z A B+Z1L k＝ Z1(L A B+L k） 保护2：Z M2＝Z1L k 距离长时限长，距离 短时限短，从而保证选 择性三段式距离保 护?组成 距离Ⅰ段：ZⅠs e t.1＝ K r e l×Z A B K r e l－可靠 系数取0.8～0.85 可保护线路全长的 （80～85）％瞬时动作 距离Ⅱ段：Z Ⅱ s e t.1＝ K r e l×（Z A B＋Z Ⅰ s e t.2) t Ⅱ 1＝t Ⅰ 2＋ Δt＝0.5s 可保护线路全长及下 级线路始端的一部分 距离Ⅲ段：整定阻抗按躲 过线路的最小负荷阻抗整 定 动作时 限按阶梯时限原则确定 保护区较广包括 本级、下级甚至更远 一般Ⅰ、Ⅱ段作为主保 护，Ⅲ段作为后备保护 ?主要元件及其作用 1.电压二次回路断线闭锁 元件：TV二次断线时将 保护闭锁 2. 起动元件：被保护线路 发生短路时立即起动保 护，判断是否是保护范围 内的故障。 3.测量元件：测量短路点 到保护安装处的阻抗，决 定保护是否动作。 4. 振荡闭锁元件：也可以 理解为故障开放元件。在 系统振荡时将保护闭锁。 5.时间元件：设置必要的 延时以满足选择性。?工作 情况 ①正常运行时 起动元件及测 量元件ZⅠ、ZⅡ、ZⅢ均 不动作，距离保护可靠不 动作。 ②线路故障时 起动元件动 作，振荡闭锁元件开放， 测量元件ZⅠ、ZⅡ、ZⅢ 测量至保护安装处的阻 抗，在其保护范围内时动 作，保护出口跳闸。 ③T V二次断线 闭锁保护并发 出断线信号 ④系统振荡 起动元件不动 作，振荡闭锁元件不开放， 将保护闭锁
三段式电流保护的整定及计算汇总
第1章输电线路保护配置与整定计算 重点：掌握110KV及以下电压等级输电线路保护配置方法与整定计算原则。 难点：保护的整定计算 能力培养要求：基本能对110KV及以下电压等级线路的保护进行整定计算。 学时：4学时 主保护：反映整个保护元件上的故障并能以最短的延时有选择地切除故障的保护称为主保护。 后备保护：主保护拒动时，用来切除故障的保护，称为后备保护。 辅助保护：为补充主保护或后备保护的不足而增设的简单保护。 一、线路上的故障类型及特征： 相间短路（三相相间短路、二相相间短路） 接地短路（单相接地短路、二相接地短路、三相接地短路） 其中，三相相间短路故障产生的危害最严重；单相接地短路最常见。相间短路的最基本特征是：故障相流动短路电流，故障相之间的电压为零，保护安装处母线电压降低；接地短路的特征： 1、中性点不直接接地系统 特点是： ①全系统都出现零序电压，且零序电压全系统均相等。 ②非故障线路的零序电流由本线路对地电容形成，零序电流超前零序电压90°。 ③故障线路的零序电流由全系统非故障元件、线路对地电容形成，零序电流滞后零序电压90°。显然，当母线上出线愈多时，故障线路流过的零序电流愈大。 ④故障相电压（金属性故障）为零，非故障相电压升高为正常运行时的相间电压。 ⑤故障线路与非故障线路的电容电流方向和大小不相同。
因此中性点不直接接地系统中，线路单相故障可以反应零序电压的出现构成零序电压保护；可以反应零序电流的大小构成零序电流保护；可以反应零序功率的方向构成零序功率方向保护。 2、中性点直接接地系统 接地时零序分量的特点： ①故障点的零序电压最高，离故障点越远处的零序电压越低，中性点接地变压器处零序电压为零。 ②零序电流的分布，主要决定于输电线路的零序阻抗和中性点接地变压器的零序阻抗，而与电源的数目和位置无关。 ③在电力系统运行方式变化时，如果输电线路和中性点接地的变压器数目不变，则零序阻抗和零序等效网络就是不变的。但电力系统正序阻抗和负序阻抗要随着系统运行方式而变化，将间接影响零序分量的大小。 ④对于发生故障的线路，两端零序功率方向与正序功率方向相反，零序功率方向实际上都是由线路流向母线的。 二、保护的配置 小电流接地系统（35KV及以下）输电线路一般采用三段式电流保护反应相间短路故障；由于小电流接地系统没有接地点，故单相接地短路仅视为异常运行状态，一般利用母线上的绝缘监察装置发信号，由运行人员“分区”停电寻找接地设备。对于变电站来讲，母线上出线回路数较多，也涉及供电的连续性问题，故一般采用零序电流或零序方向保护反应接地故障。 对于短线路、运行方式变化较大时，可不考虑Ⅰ段保护，仅用Ⅱ段+Ⅲ段保护分别
最新人教部编版五年级上册语文《圆明园的毁灭》说课稿
14.《圆明园的毁灭》说课稿 尊敬的老师、同学们，下午好!今天我说课的题目是《圆明园的毁灭》。我将从说教材、说学生、说学习目标、说重点难点、说教法学法、教学准备、教学时间、教学过程和板书设计这九个方面进行说课。首先我进行的是说教材。 一、说教材 《圆明园的毁灭》是国家统编教材语文五年级上册的一篇文章。课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱，对侵略行径的无比仇恨。通过一美一毁，爱恨交织，使学生在潜移默化中受到近代史教育和爱国主义教育，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 二、说学生 本课的授课对象是五年级上学期的学生，五年级的学生，他们对语言文字有了一定理解能力，但要在脑中形成生动的具体的形象是相当困难的，虽说已初读了课文，但还是很难把握爱与恨交织的情感，尤其是难把这份情感升华为民族的责任感。因此，在教学中，要透过字里行间充分挖掘“爱恨变换”的情感主线，不断激发学生的情感。三、说学习目标依据《语文课程标准》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感态度与价值观，三个维度，我将本课的教学目标确定为以下三点：1、认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“估量、损失、殿堂、举世闻名、玲珑剔透”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。3、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热
爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。 4、领悟文章的表达特点。学习与运用搜集、整理资料的方法。 四、重点难点 教学重点：通过阅读，让学生了解圆明园这一屈辱的历史，激发爱国之情。 教学难点：圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生阅读、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的景观；文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大部分篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心。 五、说教法、学法 1、情景教学法。苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、色彩、语言’思维的”。因此在本文的教学过程中我采用了情景教学法，引导学生在特定的情境中受感染，凭借电影、插图，让学生深入感受，激发对侵略者的憎恨之情。 2、以读代讲法：本文所叙的事与学生存在着时空差，只有通过读才能更好地理解课文内容，所以我把读贯穿在整个教学过程中，让学生在读中理解，读中体会，读中运用。 3、主动学习法：提出问题，举出例子，让学生在获得感性认识的同时，层层深入，启发学生积极主动的探索知识，培养学生思维想象的综合能力。 六、教学准备：多媒体课件 七、教学时间：两课时今天，我汇报的是第二课时的教学过程。 八、说教学过程我主要通过以下5个环节来阐述我的教学过程。 （一）从图入手，形象感知众所周知，教师通过图画、音乐、和语言描述，能唤起学生的形象思维，自然的将学生带入课文。我出示课文插图（圆明
20距离保护的整定计算实例
例3-1 在图3—48所示网络中，各线路均装有距离保护，试对其中保护1的相间短路保护Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ段进行整定计算。已知线路AB的最大负荷电流350 max L = ? I A,功率因数9.0 cos= ?，各线路每公里阻抗Ω =4.0 1 Z/km，阻抗角 70 k = ?，电动机 的自起动系数1 ss = K,正常时母线最低工作电压 min MA? U取等于110 ( 9.0N N = U U kV)。 图3—48 网络接线图 解： 1.有关各元件阻抗值的计算 AB 线路的正序阻抗Ω = ? = =12 30 4.0 L 1AB AB Z Z BC 线路的正序阻抗Ω = ? = =24 60 4.0 L 1BC BC Z Z 变压器的等值阻抗Ω = ? = ? =1. 44 5. 31 115 100 5. 10 100 %2 T 2 T k T S U U Z 2．距离Ⅰ段的整定 (1)动作阻抗：Ω = ? = =2. 10 12 85 .0 rel 1.AB op Z K ZⅠ Ⅰ (2)动作时间：0 1 = Ⅰ t s 3．距离Ⅱ段 (1)动作阻抗：按下列两个条件选择。 1)与相邻线路BC的保护3(或保护5)的Ⅰ段配合 ) ( min b rel rel 1. op BC AB Z K K Z K Z ? + =Ⅰ Ⅱ Ⅱ
式中，取8.0,85.0rel rel ==ⅡⅠK K ， min b ?K 为保护3的Ⅰ段末端发生短路时对保护 1而言的 图3-49 整定距离Ⅱ段时求min .jz K 的等值电路 最小分支系数，如图3-49所示，当保护3的Ⅰ段末端1d 点短路时， 分支系数计算式为 215.112)15.01(B A B B A 12b ???? ? ??++=+?++==X Z X Z Z X X Z X I I K AB BC BC AB 为了得出最小的分支系数min b ?K ,上式中A X 应取可能最小值，即A X 最小，而B X 应取最大可能值，而相邻双回线路应投入，因而 19.12 15.11301220min .b =???? ??++=K 于是 Ω=??+=''02.29)2485.019.112(8.01.dz Z 2)按躲开相邻变压器低压侧出口2d 点短路整定（在此认为变压器装有可保护变压器全部的差动保护，此原则为与该快速差动保护相配合）， )(T min .b rel 1.op Z K Z K Z AB ?+=ⅡⅡ 此处分支系数min b ?K 为在相邻变压器出口2k 点短路时对保护1的最小分支系数，由图3-53可见
《圆明园的毁灭》说课稿
14.《圆明园的毁灭》说课稿 一、说教材 《圆明园的毁灭》是国家统编教材语文五年级上册的一篇文章。课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱，对侵略行径的无比仇恨。通过一美一毁，爱恨交织，使学生在潜移默化中受到近代史教育和爱国主义教育，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 二、说学生 本课的授课对象是五年级上学期的学生，五年级的学生，他们对语言文字有了一定理解能力，但要在脑中形成生动的具体的形象是相当困难的，虽说已初读了课文，但还是很难把握爱与恨交织的情感，尤其是难把这份情感升华为民族的责任感。因此，在教学中，要透过字里行间充分挖掘“爱恨变换”的情感主线，不断激发学生的情感。 三、说学习目标 依据《语文课程标准》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感态度与价值观，三个维度，我将本课的教学目标确定为以下三点：1、认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“估量、损失、殿堂、举世闻名、玲珑剔透”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。3、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。4、领悟文章的表达特点。学习与运用搜集、整理资料的方法。
四、重点难点 教学重点：通过阅读，让学生了解圆明园这一屈辱的历史，激发爱国之情。 教学难点：圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生阅读、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的景观；文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大部分篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心。 五、说教法、学法 1、情景教学法。苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、色彩、语言’思维的”。因此在本文的教学过程中我采用了情景教学法，引导学生在特定的情境中受感染，凭借电影、插图，让学生深入感受，激发对侵略者的憎恨之情。 2、以读代讲法：本文所叙的事与学生存在着时空差，只有通过读才能更好地理解课文内容，所以我把读贯穿在整个教学过程中，让学生在读中理解，读中体会，读中运用。 3、主动学习法：提出问题，举出例子，让学生在获得感性认识的同时，层层深入，启发学生积极主动的探索知识，培养学生思维想象的综合能力。 六、教学准备：多媒体课件 七、教学时间：两课时今天，我汇报的是第二课时的教学过程。 八、说教学过程我主要通过以下5个环节来阐述我的教学过程。（一）从图入手，形象感知众所周知，教师通过图画、音乐、和语言
小学语文21《圆明园的毁灭》教案
21.圆明园的毁灭 教学目标： 1.认识６个生字，会写１4个生字；能正确读写“不可估量、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3.通过圆明园的布局、建筑和文物，结合收集的资料，了解圆明园过去的辉煌，感受祖国灿烂文化。 4.领悟文章的语言特点和表达方法。 教学重点： 通过圆明园的布局、建筑和文物，结合收集的资料，了解圆明园过去的辉煌，感受祖国灿烂文化。 教学难点： 领悟文章的语言特点和表达方法。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，我们中华民族有着悠久的历史，灿烂的文化，我们为之感到骄傲和自豪，然而在1860年10月19日发生过一件让国人耻辱，让世界震惊的事情，那就是——圆明园的毁灭！ 毁灭意味着什么？（彻底破坏，消失）这座巧夺天工的皇家园林再也不存在了，只剩下断壁残垣。 二、预习反馈
1.圆明园是怎样毁灭的，毁灭前的圆明园又是一派怎样的景象？接下来我们就一起走进课文。老师相信通过昨天晚上的预习，这些生字词应该已经难不倒你们了。 2.检查词语 宏伟灰烬瑰宝销毁（读得真棒，前后鼻音都念准了。） 众星拱月金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁（挑剔。） 诗情画意天南地北奇珍异宝不可估量 师：“剔”只有一个读音，第一声，在词语“挑剔”中读的是轻声，而不是第四声。“不可估量”这个词，中的“量”字，是一个多音字，容易读错。当它读第第二声时常做动词使用，表示计测、估计，组词为：测量、估量，读第四声时多做名词使用，表示数的多少或者限度，组词为：重量、酒量，它还可以做动词，解释为审度，要强调一个词语：量体裁衣，比喻从实际情况出发办事。 3.通过预习，谁能来说说课文从哪两个方面介绍圆明园的。（圆明园昔日的辉煌和后来的毁灭）课文哪几个自然段是描写圆明园昔日的辉煌？（2-4） 三、学习圆明园过去的辉煌 让我们走进这座昔日举世闻名的皇家园林，请默读课文2至4自然段，找一找作者从哪几个方面写出了圆明园昔日的辉煌。 生小组反馈师板书：布局、建筑、文物 老师送你们一个词语：那就是布局。那后面两方面你是如何又快又准确的概括出来的呢？（强调第四段的过渡句）
距离保护
距离保护 距离保护是指利用阻抗元件来反应短路故障的保护装置。 目录 概念 距离保护是反应故障点至保护安装地点之间的距离（或阻抗）。并根据距离的远近而确定动作时间的一种保护装置。该装置的主要元件为距离（阻抗）继电器，它可根据其端子上所加的电压和电流测知保护安装处至短路点间的阻抗值，此阻抗称为继电器的测量阻抗。当短路点距保护安装处近时，其测量阻抗小，动作时间短；当短路点距保护安装处远时，其测量阻抗增大，动作时间增长，这样就保证了保护有选择性地切除故障线路。 用电压与电流的比值(即阻抗)构成的继电保护，又称阻抗保护，阻抗元件的阻抗值是接入该元件的电压与 距离保护 电流的比值：U/I=Z，也就是短路点至保护安装处的阻抗值。因线路的阻抗值与距离成正比，所以叫距离保护或阻抗保护。距离保护分为接地距离保护和相间距离保护等。 距离保护分的动作行为反映保护安装处到短路点距离的远近。与电流保护和电压保护相比，距离保护的性能受系统运行方式的影响较小。
特性 当短路点距保护安装处近时，其量测阻抗小，动作时间短;当短路点距保护安装处远时，其量测阻抗大,动作时间就增长，这样保证了保护有选择性地切除故障线路。距离保护的动作时间 (t)与保护安装处至短路点距离(l)的关系t=f(l),称为距离保护的时限特性。为了满足继电保护速动性、选择性和灵敏性的要求，目前广泛采用具有三段动作范围的时限特性。三段分别称为距离保护的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ段，它们分别与电流速断、限时电流速断及过电流保护相对应。 距离保护的第Ⅰ段是瞬时动作的，它的保护范围为本线路全长的80～85％;第Ⅱ段与限时电流速断相似,它的保护范围应不超出下一条线路距离第Ⅰ段的保护范围，并带有高出一个△t的时限以保证动作的选择性;第Ⅲ段与过电流保护相似，其起动阻抗按躲开正常运行时的负荷参量来选择，动作时限比保护范围内其他各保护的最大动作时限高出一个△t。 组成 (1)测量部分，用于对短路点的距离测量和判别短路故障的方向。 (2)启动部分，用来判别系统是否处于故障状态。当短路故障发生时，瞬时启动保护装置。有的距离保护装置的启动部分兼起后备保护的作用。 (3)振荡闭锁部分，用来防止系统振荡时距离保护误动作。 (4)二次电压回路断线失压闭锁部分，当电压互感器（TV）二次回路断线失压时，它可防止由于阻抗继电器动作而引起的保护误动作。但当TV断线时保护可以选择投/退“TV断线相过流保护”。 (5)逻辑部分，用来实现保护装置应有的性能和建立各段保护的时限。 装置构成 一般情况下,距离保护装置由以下4种元件组成。①起动元件：在发生故障的瞬间起动整套保护，并可作 距离保护