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(完整word)2019年冀教版小学科学二年级下册教案

1、推力和拉力

教学目标：

科学知识：

1, 通过学生的亲自动手体验活动，使学生知道推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。

2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。

3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。

教学重点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。

教学难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论--- 推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。

教学过程：

一、使学生知道推和拉都是力。

1.推和拉物体会怎样？我们有什么感受？师演示：推开门和拉开窗户。学生感受：推开门和拉开窗户。推一名同学和拉一名同学。

问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？

估计：学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故. 如果学生没有想到，师则问：因为他受到了什么才动起来？

2.推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。

二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。

1.小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？

2.听讨论结果的汇报：

估计 1：向里推门能把门推开。

估计 2：向左边位窗户，能把窗户拉开。

估计 3：我推讲桌，推不动，因为我力气小。

估计 4：我拉窗帘，可以把窗帘拉开。

估计 5：我擦地时，要推拉拖布，要用力。

估计 6：我提着书包，觉得书包在拉我的手。

3.你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？

5. 师总结：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。

三、推拉纸蝙蝠

1、按课本中的图制作一只纸蝙蝠。

2、用手推和拉蝙蝠的翅膀。

3、推拉蝙蝠的翅膀时你感受到什么？观察到什么现象？

4、师总结：推拉蝙蝠的翅膀时要用力，同时的耳朵会动。推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。

四、学生自主选择问题，并通过实验来验证其结论是否正确:力可以使运动的物体静止，力有大小；力可以使物体的形状发生变化

1.师：投影中罗列问题：力不可以使运动的物体静止、力没有大小、力可以使物体的形状发生变化。

2.要求：学生结合投影的内容，让学生讨论这些问题是否正确。

3.听学生的汇报：

要求: 学生要阐述理由。

4.探究要求：选择最感兴趣的问题研究，从而验证自己刚才的判断是否正确。

5.学生小组探究：

6.听汇报：研究的是什么问题？怎么做的？得出了什么结论。（教师顺势进行板书）

7.师小结：静止和运动是物体存在的状态。力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，我们也可以说是力可以改变物体的运动状态。

五、应用与拓展

1、思考回答：哪些地方用到了推力的拉力？

2、学生回答：推车、拉车、开门、关门、开窗、关窗、拉窗帘、拉行李箱、升旗、拔河

3、师总结：生活中有很多地方用到了推力和拉力。

板书设计：

推力和拉力

推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。

2、改变物体的形状

教学目标：

1、通过简单的动手操作，知道力可以使物体的形状发生改变。

2、通过实探究生活中有关力改变物体形状的科学现象。

3、寻找物体的形状的变化在生活中的应用，在具体的生活情境中对力进行分析，比较传统和现代用力改变物体形状的方法，感受科技进步对人类生产生活的积极意义。

教学重点：知道力可以使物体的形状发生改变。

教学难点：通过实探究生活中有关力改变物体形状的科学现象。教学准备：橡皮筋、气球、橡皮、塑料尺、铁丝等、课件

预习要求：观察生活中力使物体形状发生变化的现象。

教学过程：

一、玩变脸游戏，激趣导入

1、（教师玩一个变脸游戏，引导学生看一看。）同学们，大家看一看，老师用手在脸上这样一捏，老师的脸还跟原来一样吗？（不一样了）大家也像老师一样做一做变脸游戏，看谁做的最滑稽有趣。

2、学生做变脸游戏，教师指 5 到 6 名学生上台表演。（注意不重复）

3、引导学生思考：同学们，我们的脸为什么会发生变化呢？是什么让我们的脸发生了变化？

4、学生交流讨论，教师小结：是的，我们的脸发生变化是因为力的作用。今天我们就来学习第二课——改变物体的形状。

5、板书课题：

2、改变物体的形状

6、学生齐读课题。

7、出示几块橡皮泥。提出问题：拉一拉，捏一捏，橡皮泥会怎样？

二、探究物体形状的改变

（一）捏橡皮泥

1、用多种方法试一试，橡皮泥会怎样？

2、让学生动手操作并回答：拉一拉，捏一捏，搓一搓，压一压橡皮泥会怎样？

A ：拉一拉，橡皮泥会变成长条形。B、搓一搓，可以搓成圆形或圆柱形。C、用手压一

压，可以压成片形。

D、可以用手捏成任意任意形状。

E、橡皮泥不是原来的样子了，形状变了。

（二）改变其它物体的形状

1、同学们，课前老师让大家带一些东西到学校来，比如橡皮擦、铁丝、橡皮筋、塑料尺、海绵、气球等等。大家带来了吗？

学生把自己带来的东西拿出来放在桌子上面，展示一下。

2、同学们带的东西真多呀！大家看这些东西放在桌子上面是这个形状，那么大家能不能使这些东西的形状发生改变呢？下面请大家动手来试一试。

3、学生自由动手操作，用各种方法使这些东西的形状发生变化，

3、可伸缩的橡皮筋

教学目标：

1、知道有些物体有力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状还能恢复。

2、知道橡皮筋、弹簧等变形之后力图恢复到原来形状所产生的力就是弹力

过程与方法：

1、通过橡皮筋、弹簧、海绵等，认识有些物体有力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状还能恢复。

2、玩过弹簧和橡皮筋之后，能用语言、图画等方式表示它们形状变化及自己所感受到的反推力的方向并初步认识此为弹力。

情感态度及价值观：

1、乐于探索弹力的奥秘，体验到科学就在身边

2、愿意与同学合作，尊重他人的劳动成果。教学重难点：初步认识什么是弹力

教学准备：测力计、弹簧、橡皮筋、勾码、统计表、统计图、气球等。

教学方法：合作探究法。

教学过程：

一、教学导入

教师：同学们在生活中肯定都见过弹簧和橡皮筋，那你见到的弹簧和橡皮筋都用在一些什么地方？橡皮筋和弹簧有什么特点？在这些物品里面这些弹簧又起到了什么作用？

学生: 圆珠笔、自行车、床垫、蹦床、弹弓、松紧带等等用到了弹簧和橡皮筋。

老师: 非常聪明的同学们，一下子就举出这么多例子来，那这些弹簧的作用呢？

学生：坐下去的时候不会太硬、在泥泞的路上不会太颠簸等等。老师：这些都是利用了弹簧的可伸缩性，增大缓冲呢。

二、玩橡皮筋和弹簧

1、先拉长橡皮筋，然后松手，观察橡皮筋的形状变化。和桌上放着的没有动的橡皮筋比一比。（用力拉橡皮时，橡皮筋伸长了；松手后，橡皮筋又恢复到原来的长度）

2、你拉长橡皮筋时手有什么感觉？（手要用力）

3、停止用力会怎样呢？（橡皮筋缩回到原来的样子）

4、注意：拉伸橡皮筋时要注意安全。

三、不同物体的形状变化。

4、春天来了

教学目标：

1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。

2、感受春天的美，体验春天到来的愉悦。

3、学习观察春天的变化，发现春天的特征。

4、乐意用语言表达自己的发现，能大胆地表达自己的想法和感受。

5、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富，记录春天植物的变化及春游中观察到的现象。

教学准备：

1、提前要求学生观察春天的现象（天气变化、动物的活动、植物的生长及人类生活的变化。）

2、提前要求学生每天观察桃花的变化。教学过程：

一、情境与问题

1、引入谈话：朗诵朱自清的《春》的开头部分。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。

这是现代著名作家朱自清的写的《春》的开头部分，大家认为他的怎么样？

2、出示春天景物课件。师：春天，万物复苏，是植物的好季节，让我们行动走来吧！

二、观察春天的特点

1、问题导入：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？小动物、树、花草、天气、人们的生活有什么变化？由冬到春的季节变化对人类及动植物有哪些影响？

2、学生讨论交流上面的问题。

3、汇报交流结果：

学生交流自己的发现，老师根据学生的讲述总结板书。（通过总结板书，一是方便教

师更好地了解学生的已有经验；二是便于学生发现自己还没有找到的春天的特点；三是能有效地帮助幼儿梳理有关春天的特点）

（ 1）春天天气的变化：冰雪融化、天气变暖、气温逐渐升高、北方由下雪变为下雨

5、做个绿色小使者

教学目标：

（一）知识与技能

1、通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动，让学生知道 3 月 12 日是植树节，加深学生对常见树的认识，了解树木与人类的关系。

2、学会植树的方法。

3、写一人份“争做绿色小使者倡议书”。

4、了解保护濒危动植物的重要性。

（二）过程与方法

1、鼓励学生与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。

2、了解当地的动植物资源，意识到动植物与人类生活的密切关系。

（三）情感态度与价值观

1、意识到人与自然要和谐相处。

2、从生活中的小事做起，保护自然资源。

3、关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。教学重点：

1、了解树木与人类的关系。学会植树的方法。

2、了解野生动植物的现状，从而意识到保护濒危动植物的重要性，培养与自然和谐相处的意识。

教学准备：

1、制作好树木与人类关系、植树以及春天特征、珍惜动植物资源的多媒体课件。

2、植树的工具，在学生校园内开辟种植角，备好树苗。教学过程：

一、情境与问题：

1、讲树

（ 1）、观看“风沙的危害”多媒体课件，配以音乐解说，制造略显紧张的气氛。让学生通过听讲解、观看“风沙的危害”，多媒体课件，了解风沙对人类的危害。

（ 2）、引导学生重点讨论：如何来避免风沙带来的灾难呢？在讨

论的基础上，让学生得出树木能阻挡风沙，避免及或减少风沙造成的灾害。

（ 3）、观看春天季节特征多媒体课件，引导学生了解每年的 3 月12 日定为植树节。

2、夸树（植树对人类的益处）

（ 1）观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论：植树对我们的生活有什么影响？植树对人类有哪些益处？

植树对人类的益处：净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾、

吸收工业化生产排放的有毒气体、滞留污染大气的烟尘粉尘、消除对人类有害的噪声污染等功用。

3、玩树牌

学生每人3~4 张小纸牌，上面绘有各种已认识的常见树木。学生

自由结伴，两人一组玩树牌。

玩法：双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每种树的一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了，两张数牌就归讲者所有；讲错了，就由对方讲。如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边，双方重新出牌。最后以牌多者为胜。

二、植树

4. 激发学生参与种树的兴趣带领学生去园内的种植角，让学生说说如何种植树

（ 1）种植工具（铁锹、水桶等）

（ 2）种植方法

A 、整理植树场地：选择好适合植树的场地，要注意场地赎罪的建筑物及场地土壤是否适合植树。

B、准备树苗。要准备适合当地生长的树苗。

C、挖树坑：树坑大小要根据树苗的根的大小来确定，要控得大一些，栽上树后树根周围要有一些活土。

D、放树苗、填土。树苗要放正，一人扶着另一人填土。大约填到树坑的三分之二的高度，然后把土踏实。

E、浇水。

F、如果树苗较大，为了防止栽的树被风刮倒或浇水后树苗倾斜，可在树苗周围绑上三

根木杆固定。

5. 学生种植，老师巡回指导，帮助学生掌握每棵树枝的间距。

6、炎热的夏天

教学目标：

1、了解夏季的气候特征。

2、知道夏季对动植物及人类活动的影响。

3、比较春天和夏天的不同特征。

4、培养学生的观察能力和比较能力。

5、培养学生热爱大自然的情趣，使学生体会到，大自然是不断变化的。教学重点：了解夏天天气特点及与动植物、人们生活的关系。

教学准备：

1. 课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

2、多媒体课件教学过程：

一、情境与问题

（一）、谈话活动：

1、师：同学们，现在是什么季节？（夏天）小朋友们喜欢夏天吗？（喜欢）

2、你看到大树、小草有什么变化？

3、学生们说说自己看到的事情。

（二）、播放课件，欣赏图片

1、夏天来了。哪些小动物出现了？

2、河里有什么花？

3、看看我们的穿着，有什么变化吗？夏天的衣服有什么特点？请小朋友们带着老师的问题看一段录像。

4、师：谁来说说，夏天的衣服怎么样？

生：很漂亮，很薄，有裙子、短裤

5、师设疑请学生讨论并说出理由。

师：我今天身上穿的长袖衣服是不是夏天衣服？学生自由回答

师：我这件衣服虽然是长袖的，但是它很薄，穿在身上也很凉爽的，也是夏天衣服。

6、教师小结：夏季的衣服都有一个特点就是都是薄薄的、轻轻的，穿在身上很凉爽的，也很漂亮的。

7、与学生一起进行总结（夏天到了、天气热了；蝉儿叫了了、荷花开了；小朋友们换上了薄衣裳）

8、思考问题：天气炎热对生活有哪些影响呢？

二、观察并描述夏季对动植物及人类活动的影响。

（一）、启发提问：

1、出示图片，看看图上的小朋友怎么了？

师：夏天到了，小朋友很热，有什么办法让他凉快？大家帮帮他？

2、与学生一同思考、讨论有什么办法使他凉快。

（二）、引导讲述：

1、夏天我们要穿哪些服装？

2、刚才有的小朋友说，天热了可以扇扇子，开电扇，还可以用什么办

7、寻找蚂蚁的家

教学目标：

1、观察并描述周围的土壤中生活着的动物，初步认识土壤与动物的关系。

2、在教师指导下，通过感官或简单工具观察土壤中的小动物，并做好记录。

3、在研究土壤中小动物的活动中，体验到合作交流的乐趣。

4、加强保护蚯蚓等动物的意识。

教学重点：观察并描述周围的土壤中生活着的动物，初步认识土壤与动物的关系。

教学难点：通过感官或简单工具观察土壤中的小动物，并做好记录。

教学准备：

1、搜集土壤中小动物的图片。

2、调查表、笔、放大镜、白瓷盆、小铲子、透明有盖的小瓶子。

教学过程：

一、土壤中生活着哪些小动物？

1、谈话：我们脚下的土壤里，生活着许多小动物，它们是

生物大家庭中不可缺少的重要成员，对生物圈的平衡和稳定起着非常重要的作用。土壤中究竟有那些小生物呢？

介绍同学们知道的土壤中生活着的小动物。师生交流。

2、课件出示土壤剖面图，观察、交流土壤中生活着的小动物。

3、总结：土壤中生活着蚯蚓、蚂蚁、田鼠等小动物。

二、找一找，校园的土壤中生活着哪些小动物。

1、交流：同学们知道校园的土壤中生活着哪些小动物吗？师生交流。

2、要观察校园土壤中有哪些小动物，应该怎样观察？

师生交流。观察前制定观察计划，划定观察区域，知道到哪里观察、观察什么等。

3、观察时要注意什么？

教师提示观察注意事项：要注意安全，要爱护小动物等。

4、实地观察校园中生活的小动物，并做好观察记录。

5、调查土壤里的动物种类。

今天我们走出教室到室外现场调查一下，我们校园里的土壤生物种类。

8、给小草安个家

教学目标：

1、观察并描述周围的土壤上生长着的植物，初步认识土壤与植物的关系。

2、在教师指导下，利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物，并做记录。

3、愿意在观察土壤与植物的活动中与他人合作、交流，体验其中的乐趣。

4、关爱生命，珍惜土壤资源，热爱大自然。

教学难点：利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物，并做记录。

教学准备：搜集一些在土壤生长的植物图片。教学过程：

一、情境与问题

多媒体出示教材中的图片，提问：在这幅图片中，你看到了什么植物？它的家在哪儿？有校园里给它安个家吧。

二、探究与发现

（一）给小草安个家

1、实地观察：植物生长在哪里？

(1)明确任务：活动开始前，教师提出问题：观察什么？怎

样以观察？观察时需要注意什么？引导学生进行交流。学生想不到的地方教师要及时补充。通过交流，学生明确观察的是校园中的植物生长在哪里。活动以四人小组合作的形式进行。注意：不了解的植物不要随意碰触、品尝，以免伤害自已；同时要爱护植物，不要破坏植物的任何部位等。

(2)实地观察：教师要眼随学生一起进行观察，利用小组竞赛的方式，比一比哪个小组找到的植物最多，记录得最详细。

2。亲自种植

(1)种植准备：活动前教师要选择好合适的场地。

(2)交流方法：可以先让一些有经验的学生谈一谈自己的种植方法和经验、提问：给小草安一个什么样的家？怎样安家？给小草安家时注意什么？

在交流的基础上教师可出示图片或者视频，让学生探种植方法。

(3)亲自种植：活动我给小草找的家

仍然采用四人小组形式，便于学生更好地进行合作、记录。教师要参与并指导学生的活

动，及时发现问题并进行指导。教师要提醒学生使用工具时要注意安全，爱护自己种植的植物，保持卫生，在活动进行时，及时用自己喜欢的方式将自己给小草找的“家”记录在《科学学生活动手册》第10 页中。

(4)展示成果：活动结束后，教师带领学生回

教室进行交流汇报，交流的内容可以采用小组汇报、全班交流的形式。交流时，教师适时提出探究问题：“怎样把小草种到

9、种豆子

教学目标：

1. 对种子的变化感兴趣，萌发观察的兴趣和探究的欲望。

2. 探索发现种子的变化以及种子变化需要的条件，学习用图画、表格的方式做观察记录表，发展细致的观察能力和语言表达能力。

教学准备：多媒体课件、两盆种类相同、长势差不多的植物。

一、情境与问题

1、谈话导入，激发学生的兴趣。师：你们见过种子吗？种子是在什么环境下发芽的？

2、你种过植物轻型？你知道怎样才能使植物茁壮成长吗？今天我们来学习种豆子。

二、探究与发现

（一）种豆子

1、观察种子的变化。

教师出示黄豆、绿豆、蚕豆、芸豆干湿种子，浸泡出芽的四种豆的种子。（包括没出芽的豆）看看它们发生了什么变化。师：我这里有四种豆子，分别是黄豆、绿豆、蚕豆和芸豆，但是这四种豆子又不一样，你有没有发现哪里不一样？（一些干的，一些湿的）已经发芽了的种子是干的还是湿的？（湿的）

2 、种豆子

（1）教师示范种豆的方法：

松土：用小铲把土弄松，把土块弄碎。

浇水：水量要适中。

浸种：在种之前，把种子在水里泡一段时间。、

播种：先挖个坑，坑深浅要适当，每个坑里放两三粒种子，再盖上土。

出苗：过几天后，就会出苗了。

（2）学生边观察边做模仿动作。

师：现在请你们一组为单位种豆子。

（3）学生动手种植、浇水。

（4）教师交代管理要求。要求学生以小组为单位，管理种植豆

子、定时浇水。

师：豆子种好了之后，你们这一组就负责管好自己这一组的豆子，要定时浇水，然后记录下豆子的生长情况。将豆苗的生长过程用图画的方式记录在《科学学生活动手册》第 11 页中。

3、展示交流：待学生的豆苗长出后，教师找合适的时间，引导学生交流种植过程，分享种植方法和结果，倾听他人建议，改进种植方法，弥补自已的不足，使自己的植物能更好地生长。

（二）、探究植物生长的条件。

1。提出问题：出示两盆一样的植物，提问：

（ 1）同样的两盆植物一盆浇水，一盆不浇水，过几天后结果会怎样 ?

（2）同样的两盆植物一盆放到阳光下，一盆放到黑暗处，过几天后结果又会怎样 ?

2。学生回答上面的问题，对水和阳光是否影响植物生长进行猜测。同学们的猜测对不对呢？我们通过做实验来验证一下。

3。你想怎样进行实验呢？实验时应该注意些什么？学生思考，回答。教师总结：做实验用的两盆植物要一样；第一个实验除了一盆浇水、另一盆不浇水，其他条件要完全一样；第二个实验除了一盆放在阳光下、另一盆放在阴暗处，其他条件要完全一样。

4、利用多媒体祟教材中的财图片，然后利用多媒体播放整个实验的过程的视频。

5、通过实验说明了什么？讨论、交流。注意倾听，分享他人观察的结果，清楚地表述自己的观点。

6。教师总结：引导学生归纳出植物的生存和生长需要水与阳光。

三、应用与拓展

1。种植活动：多媒体展示种植草莓的方法和过程，小组交流的、探讨种植的方法、步骤、注意事项，再进行全班交流。

教师总结种植的方法：把松软的土壤分别放在四个花盆中；将草莓幼苗种入土壤、压实；给正在生长的幼苗进行施肥、填土；草莓开花；长出草莓。

2、课外实践：种一盆自己喜欢的植物，记录它的生长过程，不会可以画下来

10、描述方向

科学知识：能用前后左右、东南西北等词语描述物体所在的方向。

科学探究：

1、能用确切的词语描述物体所在的方向。

2、能在观察比较中推理出方向的关系。

3、能简要讲述探究过程和结论并与同学讨论和交流。

4、能对本课的学习进行反思与评价。科学态度：

1、能顷描述方向表现出探究兴趣。

2、能如实描述被观察物体所在方向。

3、愿意倾听、分享他人信息，乐于表达，讲述自己观点，能按要求进行合作学习。

教学重难点

会辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

教师准备：指南针、平面图、盒子、三角板、橡皮、铅笔、文具盒等。

学生准备；《科学活动手册》教学过程

一、情境与问题。

1、同学们 , 你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

读了这首儿歌，你们能描述东、南、西、北四个方向吗？这节课我们

一起来探究这个问题。（板书课题：描述方向）

2、多媒体出示教材图片，提问：图上画的是什么地方？都有什么人？客人问的是什么问题？

3、怎样描述物体所在的方向？

二、探究与发现。

（一）描述方向

1、多媒体出示教材中的图片。提问：图中的小朋友是怎样描述方向的？

2、弄清描述方向的方法：

（1））可借助指南针确定方向。

（2））借助太阳确定方向：“早晨太阳在东方，我的左边是北，教学在我的北边。”先确定自己的哪边是北，再确定物体在自己的什么方向。

（3））描述其他物体在校园中的某个物体的什么方向：教学楼在旗杆的北边。

（4））从不中的角度描述方向：面对教学楼时，“教学楼在我的前面”；“大家都向后转，又该怎样描述教学楼所在的方向呢？”（教学楼在我的后面）

（二）在操场上辨认东、南、西、北方向。

1、以 4 人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。

3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？

4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。

11、确定位置

教学目标：

科学知识目标：能用东南西北、前后左右、远、近、排、列等词语描述自己的位置。

科学探究目标：

1。能在描述位置的活动中大胆发言，运用方向词语和远、近、排、列等词语进行描述。

2。能在描述位置的探究活动中，通过真实体验发现描述位置需要

方向、距离和参照物三个要素。

3。能对描述结果进行猜测，并通过讨论交流和探究进行验证。

4。能反思评价自己在描述位置活动中的表现，归纳出描述位置的方法。

科学态度目标：

1。能积极参与描述位置的活动，表现出积极的探究兴趣。

2。能主动分享自己的描述方法，倾听他人的发言，吸取好的经验。科学、技术、社会与环境。

了解在生活中很多时候人们需要有效地描述位置。

教师准备: 秒表。

教学重点和难点：

重点是如何确定一个物体的位置。

难点是让学生理解如何用参照物确定被研究物体的位置。

教学过程：

一、情境与问题

1、多媒体出示教材中的情景图，提问：如果班级要召开家长会，要求家长坐在自己的位置上，你准备把你的位置怎样描述给家长呢?

2、如果一位同学的家长主动要求学生帮忙找位置，你说一说自己应该怎样给同学家长介绍的。找学生回答。

3、通过这位同学的描述，你认为他的描述是否准确？怎样描述物体所在的位置?

二、探究与发现

（一）描述教室里的位置

1、怎样描述自己在教室里的位置？怎样描述才能让家长快速的找到你的位置？

2、小组内讨论交流自己的位置，然后在全班交流。

3。老师提问：假如我是XX的家长，你应该怎样介绍你的位置？其他同学注意听他的介绍是否准确。如果不准确，怎样修改？（在交流的过程中，师生要及时评价学生的描述是否清楚准确，对描述不到位的，要给予补充。

4、讲解：什么叫参照物？说自己的位置在一个物体的什么地方，这个物体就是大参照物。例如：一个同学说：“我离门最近。”这里的门就是参照物。

5、什么是排？自己左右方向对齐的一行叫做排。什么叫列？自己

前后方向对齐的一行叫做列。说一说，自己的座位是从前往后第几排？

12、做个小导游

教学目标：

科学知识：能在现实生活中描述自己的位置。科学探究：

1. 能运用位置和方向的知识，描述实际生活中某物体的位置。。

2. 能根据平面示意图选择路线，并运用实际生活中去。。

3. 能在探究过程中，对多种方法的描述和多种路线的选择进行比较，发现合适的表达方法的路线。。

4. 能在探究过程中大胆发言，与同学交流合作。。科学态度：

1、能对“做导游“表现出探究兴趣。

2、能从多个角度用多种方法进行位置的描述和路线的选择。、

3、愿意倾听、分享他人的实验结果，乐于表达、讲述自己观察到的实验现象能按要求进行合作学习。

科学、技术、社会与环境：

鼓励学生参加志愿者活动，培养学生空间认知能力和空间想象能力。

教学重难点：能运用位置和方向的知识，描述实际生活中某物体的位置。

教学准备：

1. 实物：线绳。

2、公园的平面图。

教学过程：

一、情境与问题

1、多媒体出示教材中的图片，看图，思考：小红的同学都去牡丹园了，小红怎样找到们呢？

2、小红现在在什么地方？（银杏林）

3、从银杏林到牡丹园应该怎样走呢？你能帮小红找到牡丹园

呢？

二、探究与发现

1、做导游

（一）描述牡丹园的位置

（1）多媒体出示教材中的平面图。提出要求：观察图片中的信息，把牡丹园的位置告诉小红。

2。提示：可以先在地图上标出东南西北四个方同，然后再进观

察和确定

3。先在小组内讨论牡丹园的位置，然后进行全班交流。

我们要认真听其他学生的回答，找学生说出描述得是否清楚和准确，如果描述的不清楚，要给予补充。

4。我们经常学过前后左右、东南西北等描述方向的词语。有个

词语叫“四面八方”，那“八方”指的都是什么呢？

讲解：“八方”指的是：东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。例如：东和北中间的那个方向就是东北。你能说出西北、东南西南方指的是什么方向吗？（多媒体祟图片说明）

13、制作校园模型

科学知识：能用确切的词语描述校园物体的位置。科学探究：

1、能明确制作校园模型的任务。

2、能根据观察到的校园物体的位置，绘制出校园平面图。

3、能与同学交流绘制校园平面图的方法。科学态度：

1、能对制作校园模型表现浓厚的探究兴趣。

2、能认真绘制校园平面图。

3、乐于表达，讲述自己绘制校园平面图的方法。科学、技术、社会与环境：

1、能说出平面图在生活中的应用。

2、能顷自己和他人的作品提出改进建议。教学准备：多媒体谭件、制作好的模型成品

一、任务

1、如果有人问你：“你们学校是什么样的？”你应该回答呢？怎样描述更清楚呢？

2。学校要接待来访的客人，如何让客人方便快捷地了解我们的学校呢?

3。出示做好的校园模型，提出任务这节课我们的任务是制作校园模型，

二、观察：

小组为单位进行，小组成员要合理分工

1。明确任务：观察前要有明确的方向：打算观察什么（例如：教学楼在什么位置？办公楼、功能楼在哪儿？校园的花坛在什么位置）怎样观察。如观察校园里物体的位置、方向、物体之间的大概距离是多少等，减少盲目性和随意性。

2。观察时要按一定的顺序进行，如可以按照从进校门的某一侧

由外到内的顺序进行观察；也可以按从里到外的顺序进行观察。观察尽量做到仔细全面，同时做好观察记录，并观察的结果及时记录在《科学学生活动手册》第17 页中。

(三)交流

1、提示交流的方法：小组交流时，提示学生根据观察物体的位置按一定的顺序进行交流，不要想到哪儿说到哪儿。小组内要相互补充，把校园布局描述得更加准确。

2、各小组分别选一名组员在全班交流。要注意听说得是不是准确，如果有不准确的，进行修改、补充。

3、总结：校门开，门口北边是花坛；花坛北边是操场；操场东边是办公楼，西边是功能楼，北边是教学楼；旗台和旗杆在操场的西边。

(四)绘图

(完整word版)苏教版二年级科学下册教案.doc

第一单元关心天气 1、今天天气怎么样教学目标： 1、会设计简单的天气符号，记录天气情况。 2、了解自己遇到的天气情况：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。 3、认识各种各样的天气符号。 4、认识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。教学重点：认识各种各样的天气符号。教学难点：学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。教学准备：天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报情况。预习要求：关心当天的天气情况教学过程一、导入新课 1、出示小诗：关心天气呼呼呼，起风了，哗哗哗，下雨了，雨停了，云散了，太阳出来了！走到户外，去看天上的云彩；

挽起腿，去路的水花。 2、引学生一。 3、教小：首小了下雨之后，孩子去外活的情况。一般来，孩子是最关心天气的了，因天气好了孩子才能出去玩。那么，今天，老和大家一起来关注一下今天天气怎么。 4、板： 1、今天天气怎么（）二、天气符号 1、同学，今天你有没有注意一下天气怎么呢？学生一今天的天气情况。啊，看子大家都关注了今天的天气。除了用言来描述今天的天气，我可以最直的符号来表示今天的天气。 2、教指学生符号，天气情况。：Ａ、天气晴朗，引学生：大家看看今天的天气是（晴天），你得用什么符号来表示适合呢？从而学生明白天气晴朗的候，天空中有一个大大的太阳，我可以用什么来表示一个大大的太阳呢？Ｂ、天气不好，天空中云很厚，引学生想想用什么来表示云呢？Ｃ、如果是下雨天，再引学生想一想，怎么表示下雨呢？ ???? 3、学生笔开始的天气符号，今天的天气情况。

教师巡视，了解学生设计情况，并且做适当的指导。 4、学生把自己设计的作品，拿到展示台上面展示给全班同学看，全班评价并从中选出优秀作品。教师小结：看了大家设计出来记录天气情况的简单符号，老师非常高兴，因为大家的符号设计得非常的漂亮。 5、小提示：同学们，今天外面有风吗？大家有没有感觉到风？风大不大？（有风，但是不大）那我们怎么来记录看不见的风呢？学生交流讨论。 6、教师小结：我们在记录天气情况的时候，仅仅画上太阳，雨点或者白云，是远远不够的，还要加上风等一些其他的因素，这样记录的天气情况才更完整，更符合实际情况。三、认识天气符号 1、教师谈话：同学们，今天的天气情况，我们已经了解过了，并且我们也设计了简单的符号，记录了今天的天气情况，那么同学们还遇到过哪些天气情况呢？全班交流讨论。雨天、下雪天、阴天、下雾天、雷雨天、大风天等等。 2、教师出示书本的第三页的四幅图片，引导学生欣赏这些图片了解一些天气情况。书本第三页上面的四幅图，分别是雪、雷雨、阴、雾四种天气。 3、认认识天气符号其实在我们的生活中，天气瞬息万变，千变万化，所以，所以光

赣美版小学二年级下册美术教案20162017

小学二年级美术下册教案第1课难忘的中外童话故事形象教学内容：中外卡通故事形象教学目标：1、在了解欣赏卡通画时感受卡通画这一绘画方式在表现形象时特殊的艺术感染力。2、初步学会能用简单的语言从美术的角度评价卡通画。 3、学会用大胆、夸张、抽象的卡通画的特殊表现手法画一幅自己喜欢的卡通画。教学过程：一、谈话导入师：同学们放假都看了很多好电视吧？你们最喜欢看什么电视节目？生：略师：这些都是动画片。你们知道吗，动画片和漫画就是卡通。英文中卡通是cartoon 读音象卡通，所以我们中国翻译成卡通。我们今天就是要学第一课：出示课题：《中外卡通故事形象》（边放以前的国产动画片）在以前还没有电脑时，要完成一部动画片要画出成千上万的画，把很多个连续动作的画连续播放才能完成一个简单的动作，所以我们把它叫做动画片。二、欣赏卡通 1、（出示教材中的卡通图片）教师讲解教科书左边的几个动物明星：（1）《三个和尚》：三个和尚体态个异，高矮胖瘦对比十分强烈，而且样子滑稽可笑，从他们的眼神中不难发现小和尚心里正想事呢。用笔非常简洁，人物内心刻画栩栩如生。（2）《大闹天空》孙悟空，家喻户晓谁都喜欢，他以独特的人格魅力吸引着中外观众。作品线条流畅，色彩艳丽，个性鲜明，造型传神。（3）《米老鼠和唐老鸭》滑稽、夸张的形象、人物幽默风趣、故事精彩跌宕，所有情节都是那么有趣和出人意料，在欢笑声中濡染真善美。 2、（播放动画片段）师：注意这些人物（包括动物）形象的动作、神态、特征、性格。播放完师：说说你最喜欢的人物，为什么？先叫几个学生回答再让全班同学集体评价几幅（教师注意启发引导从不同角度评价，主要从美术的角度）

二年级下美术教案-五月五过端午_赣美版

16、五月五过端午教材分析：《五月五过端午》是江西美术出版社出版的小学美术课本二年级下册第16课的内容。本课融欣赏、制作、游戏、知识为一体，通过儿歌、实景图片再现了人们过端午节时的热闹气氛，同时展示了多幅题材不同、表现手法不同的学生作品。教师可根据学生的兴趣爱好工具材料等具体情况，选择学生作业的表达方式。教学目标：帮助学生了解端午节的来历，培养优秀的道德品质及爱国热情，并在解说当地过端午节的习俗中增长历史知识。教学重点：学社自己动手做“龙舟”、“粽子”。教学难点：学生合理利用废旧物。教学方法：讨论、练习课时：1课时教学过程：一、导入师：农历五月五，是中国的传统节日端午节。它已有2019多年的历史，又称作端午节、午日节、夏节。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗基本相同。在每年这一天，大家会进行一些挂艾叶、赛龙舟、吃粽子、饮雄黄、佩香囊等活动。板书课题。二、授课 1、讨论端午节的来历 “端午节的来历据说是为了纪念历史上的民族诗人屈原，当年楚人因为舍不得贤臣屈原死去，有许多人划船追赶拯救，他们争先恐后，一直追至洞庭湖，还不见踪迹，而这便成了”龙舟竞渡的起源。同时人们还煮了许多糯米饭或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年农历五月五，人们都用赛龙舟吃粽子来纪念屈原。” 提问：同学们知道端午节还有什么习俗吗？

“端午节小孩佩戴香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。传统的香囊内有香料，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线扣成索，作各种不同形状结成串，形形色色，玲珑悦目。” 2、读儿歌 “五月五，过端午，锣鼓喧天赛龙舟，挂艾叶，佩香囊。家家户户扎粽忙。” 3、老师示范（1）将纸杯剪开；（2）用胶水粘好；（3）用吸管做船桨；（4）做龙头和小人。 4、学生讨论，尝试做。 5、示范做粽子（1）把纸裁成长方形；2）连续折成三角形。（3）按折印来做粽子，再用绳子绑好。 6、小组制作（1）选择合适的废旧挂历、包装纸、彩色丝线或毛线，做个纸粽香囊。（2）用纸杯和吸管来做一只“龙舟”。 7、老师指导点评作业 8、展示作品填写意见卡，填写出自己对作品的评价以及他人对作品的建议。 9、分组进行扎粽子或划龙舟比赛。学生集体评选出最佳选手。三、小结：纸粽可作为礼物过节时送给亲朋好友，龙舟可以用来进行一次同学之间的友谊赛。

人教版二年级数学下册第二单元教案

人教版二年级数学下册第二单元教案一、单元教材分析表内除法是学生学习除法的基础。让学生体会除法运算的意义.在理解的基础上掌握2～6的乘法口诀、求商的方法及解决问题是本单元的重点。除法的初步认识首先以生活常见的实例和生活情境让学生建立“平均分”的概念。之后在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算.说明除法算式各部分的名称。结合具体事例和活动情境让学生通过观察、动手操作、探讨等学习方式逐步体会.使学生充分参与到学习的实践活动中去.既积累丰富的知识.又促使学生对新的知识有亲切感。二、单元总体目标 1、让学生在具体的情境中体会运算的含义.会读、写除法算式.知道法算式各部分的名称。 2、使学生初步认识乘、除法之间的关系.能够比较熟练地用2～6的乘法口诀进行求商。 3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。三、单元重难点重点：1、体会除法运算的意义。 2、在理解的基础上掌握2～6的乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。难点：除法的意义和用除法解决简单的实际问题。四、单元课时分配用7课时安排教学。

第一课时一、授课课题：平均分（二）二、教学内容及其分析本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元的第二课时。本节课的教学内容是通过解决问题.使学生感受数学与生活的关系.获得积极健康的情感体验.养成良好的学习习惯。掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法.用平均分的方法解决生活中的实际问题是本节课的重难点。三、教学目标及其说明 1、结合具体生活情境.进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法。 2、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。 3、培养学生收集信息和解决问题的能力。四、教学问题及其说明学生在观察例题图后解决问题时.可能会出现不一致的现象.所以教学时引导好学生通过观察、小组讨论合作.经历用平均分的方法解决生活中实际问题的过程。五、课前准备准备一幅教科书12页情境图。四、教学设计（一）教学基本流程情景导入—探究新知—巩固练习—全课总结（二）问题及例题 1、创设情境.激发学习兴趣。问题1：小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？（出示情境图）【设计意图】：用学生喜欢的春游活动引入.引导学生暢所欲言.为学生创设良好的学习情境。（师生活动） (1)学生观察画面.交流信息。 (2)教师引导学生观察完整的情境图。 2、探究新知问题2：瞧！图中的小朋友也去春游啦！图中的小朋友碰到了什么

小学美术赣美版二年级下册《第3课画房子》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A022

小学美术赣美版二年级下册《第3课画房子》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案教学目标： 1.会概括房子的基本形，能用基本形组合成房子的轮廓。 2. 正确表现出景物关系，培养概括表现对象的能力。 3. 培养学生的审美能力，激发学生对大自然和生活的热爱之情。学情分析：小学二年级的学生，注意听讲的时间较短，所以在教学中，主要采用游戏的形式，让学生在摆房子的游戏中体验，发现房子的基本形，并能用基本形组合成房子的轮廓。而且二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，通过大量的图片观察，不但开拓了学生的想象力，而且激发了学生的创作欲望。教材分析: 房子是学生从小就熟悉的，是他们喜欢画而且又画得很多的题材之一。本课要求教师启发学生发挥想象力，对房子的外形特征作出大胆的构想，用神奇的画笔既可以画现实生活中见过的房子，也可以创造未来世界中具有独特功能的新式房子。教学重点：观察分析房子的基本形并学会用基本形组合房子。教学难点：正确表现建筑之间的前后遮挡关系并运用装饰化的线条来美化房子。

教具准备：图片资料、房屋卡片、音乐等学具准备：彩笔教学过程：师：请同学仔细的观察下你有什么发现？生：老师我看到了孔雀的尾巴在楼顶上，老师我发现和藏族的碉楼不同的是这个房子的屋顶是尖的。师：同学们观察的非常仔细，傣族人很喜欢孔雀，把他们的喜好和民族特色都在房子上表现出来了。出示苗族的吊脚楼苗族的吊脚楼也是很有特色的，屋沿是像上翘，有瓦片。师：那我们可以总结出设计思路的第四点：用民族特色来表现房子的特色。（四）学生设计，完成教学目标师：同学们我们刚刚看了许多房子同学们有自己的想法了吗？剩下的时间就给大家来设计房子。但是在设计房子前我们要来说说我们最后的表现方法，最后我们要用大家常用的线描的绘画方法表现。请同学说说绘画步骤1、构图 2、画房子的造型 3、装饰 4、表现黑白灰关系学生画的过程老师在旁边指导学生画画。播放轻音乐，让学生在愉悦轻松的心境下，设计绘制作品。（五）作品评析 1、根据同学们所绘制出来的作品，把画贴到黑板上，让同学讲解一下自己的作品。 2、教师以鼓励性的方式对学生的作品进行评析，针对作品的不足之处，提出修改建议。（六）教师总结

(完整版)二年级科学教案下册

二年级科学教案下册观察与比较教学目标： 1、知道我们能够利用感觉器官进行比较，可以发现很多事物的不同之处。进行探究实践活动，引导学生运用看、听、闻、尝、摸等一系列的方法。 2、比较事物的不同之处，进一步巩固对多种感官的认识。 3、通过学习，明白同时运用多种感官对事物进行观察比较，可以更确切、更全面的了解事物。教学重点：通过探究实践活动，引导学生运用多种感官对事物进行观察和比较，发现事物的不同之处。教学难点：通过探究活动，引导学生运用多种感官观察、比较事物的不同之处，认识到运用多种感官观察事物的重要性。教学准备：水果若干、仿真水果若干、玻璃杯、滴管、酱油、自来水、塑料桶、大毛绒玩具、小毛绒玩具、铅笔、橡皮、钥匙、图片等等。预习要求：试着运用多种感官全面地观察我们周围的事物，发现事物的特点

教学过程：一、导入新课 1、同学们，上一课我们学习了《通过感官来发现》，知道了眼耳鼻舌和皮肤是我们的感觉器官，感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。今天这节课我们继续来学习利用感觉器官观察周围的世界。 2、揭示课题： 3、观察与比较二、聚焦教师引导：感觉器官不仅可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的，还可以帮助我们进行比较，发现很多事物的不同之处。三、探索（一）探索实践一 1、教师出示课本第31 页的上面两幅图，引导学生仔细观察、比较这两幅图，从中找出五个不同点。 2、学生仔细观察并比较两幅图，从中找出五个不同点，看谁找得又快又准。 3、全班交流，学生说出这两幅图中的五处不同点，教师引导并表扬那些找的又快又准的同学，颁发“火眼金睛奖” 。（二）探究实践二 1、教师引导：同学们的眼睛真尖呢！下面我们再来考考大家耳朵的听力怎么样？

二年级下册第二单元教案

第二单元第1课时《雷锋叔叔，你在哪里》+丛书《冰冰镇来了位陌生人》【课型】精读引领课【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，能读出问答的语气。 2.能用多种方法猜测“泥泞、荆棘”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 3.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。【教学重点】抓住重点词语、联系生活经历或生活体验引导学生细读诗句，想象画面。【教学难点】了解雷锋的先进事迹，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。【教学过程】一、导入新课（一）教师简介雷锋事迹，导入新课。（二）教师板书“雷锋叔叔”，指导书写“锋”字。

1.强调“锋”左窄右宽，提醒右下部分“丰”的三横不要写错。 2.联系形近字“峰、蜂”，区别偏旁，比较识记。 3.用“锋”说词语，如“刀锋、锋利、先锋”。（三）初步了解雷锋。 1.学生交流课前搜集资料了解的雷锋。教师补充资料介绍雷锋事迹。 2.小结：雷锋叔叔不但乐于助人，还特别关心小学生的成长。在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。可是突然有一天，雷锋叔叔因公牺牲，年仅22岁，但他永远活在我们的心中，让我们一起去寻找他。（四）指导读好课题。示范朗读，指导读“哪里”：带着呼唤的口吻，读好寻找的语气。二、读文识字（一）初读感知学生借助拼音，自由朗读诗歌，注意把字音读准，把句子读通顺。 1.思考：雷锋叔叔出现在了哪里？划出有关句子多读几遍。 2.划出令自己感动的句子，和同桌说一说为什么感动。 3.汇报交流。

(完整版)最新教科版二年级科学下册教学设计

第1课磁铁能吸引什么【科学教学目标】 1.磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。 2.用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。 3.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。【教学重难点】重点：通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。【器材准备】磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。【教学过程】一、魔术导入,激发兴趣 1.小魔术:出示一个乒乓球,一张纸。问:谁能让乒乓球定在纸上?教师演示。 2.提出问题:乒乓球怎么会粘在纸上呢?揭题、板书:磁铁二、自主探究获取新知 (一)活动一: 磁铁能吸引什么物体? ( 1)师:磁铁为什么叫它吸铁石?它只会吸铁吗? 生:因为它会吸铁,好像别的都吸不住的。生:不一定,好像别的也能吸。(引发学生冲突。) (2)师:要研究清楚这个问题,我们要怎么做? 生:做个实验就清楚了。

师:你们说得对,科学研究不能光凭感觉,得用事实说话!那就请大家亲自动手,来检验一下,老师在工具盘里给大家提供了一些材料,请大家用这些材料做实验,并把实验的情况和发现记录在练习册的表格里。 (3)学生进行探究活动,教师参与到学生的探究活动中去。 (4)学生汇报实验结果。得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。教师补课题:有磁性。 (二)活动二: 磁铁能隔着物体吸铁吗? 1.通过刚才的实验,我们知道了磁铁能吸引铁材料制成的物体,那么,如果老师用这些物体将磁铁和铁隔开,磁铁还能吸住铁吗?( 教师出示:木片、纸片、塑料片、铝片、布片。) 2.学生进行探究活动,教师参与到学生的探究活动中去。 3.学生充分汇报。 4.根据刚才的汇报,你们发现了什么结论? 教师板书:磁铁隔着一些物体能吸住铁。 5.这里的“一些物体”指一的是不是铁材料制成的物体。因为磁铁隔着铁质物体吸铁,情况比较复杂,在以后的学习中我们会研究到的。当然如果你们现在感兴趣的话,可以回家做一做实验,然后把实验结果告诉给老师,好吗? (三)活动三: 哪些物体是铁做的? 1.小朋友们,你们看:我这里有一堆硬币,可哪个硬币是铁制成的呢?你们有什么办法帮助老师呢?(出示硬币,学生猜测。) 2.有没有更好的办法来辨别铁制成的物体吗? 学生指出:可以用磁铁来检验,因为磁铁能吸住铁。

二年级下册赣美版江西版小学美术教案完整版

**县逸夫教育集团美术集体备课教案二年级下册逸夫教育集团美术教研组

第一课时教学内容：中外卡通故事形象教学目标：1、在了解欣赏卡通画时感受卡通画这一绘画方式在表现形象时特殊的艺术感染力。 2、初步学会能用简单的语言从美术的角度评价卡通画。 3、学会用大胆、夸张、抽象的卡通画的特殊表现手法画一幅自己喜欢的卡通画。教学过程：一、谈话导入师：同学们放假都看了很多好电视吧？你们最喜欢看什么电视节目？生：略师：这些都是动画片。你们知道吗，动画片和漫画就是卡通。英文中卡通是cartoon读音象卡通，所以我们中国翻译成卡通。我们今天就是要学第一课：出示课题：《中外卡通故事形象》（边放以前的国产动画片）在以前还没有电脑时，要完成一部动画片要画出成千上万的画，把很多个连续动作的画连续播放才能完成一个简单的动作，所以我们把它叫做动画片。二、欣赏卡通 1、（出示教材中的卡通图片）教师讲解教科书左边的几个动物明星：（1）《三个和尚》：三个和尚体态个异，高矮胖瘦对比十分强烈，而且样子滑稽可笑，从他们的眼神中不难发现小和尚心里正想事呢。用笔非常简洁，人物内心刻画栩栩如生。（2）《大闹天空》孙悟空，家喻户晓谁都喜欢，他以独特的人格魅力吸引着中外观众。作品线条流畅，色彩艳丽，个性鲜明，造型传神。（3）《米老鼠和唐老鸭》滑稽、夸张的形象、人物幽默风趣、故事精彩跌宕，所有情节都是那么有趣和出人意料，在欢笑声中濡染真善美。 2、（播放动画片段）师：注意这些人物（包括动物）形象的动作、神态、特征、性格。播放完师：说说你最喜欢的人物，为什么？先叫几个学生回答再让全班同学集体评价几幅（教师注意启发引导从不同角度评价，主要从美术的角度）第二课时教学内容：中外卡通故事形象教学目标：1、在了解欣赏卡通画时感受卡通画这一绘画方式在表现形象时特殊的艺术感染力。 2、初步学会能用简单的语言从美术的角度评价卡通画。 3、学会用大胆、夸张、抽象的卡通画的特殊表现手法画一幅自己喜欢的卡通画。教学过程：一、谈话导入二、欣赏卡通 1、（出示教材中的卡通图片）教师讲解教科书左边的几个动物明星：

部编版语文二年级下册第二单元教案

第二单元单元初步感知授课提要课时 5 雷锋叔叔,你在哪里这首诗歌写“我们”沿着长长的小溪,顺着弯弯的小路,寻找雷锋的足迹,最后终于找到——哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。课文让孩子懂得奉献爱心,乐于助人。 2 6 千人糕课文中爸爸向“我”介绍千人糕的制作过程,让 “我”了解到千人糕是经过很多人辛勤的劳动得来的。课文教育我们要珍惜别人的劳动成果。 2 7 一匹出色的马这篇课文运用形象的比喻,向我们展示了一家人其乐融融的幸福美好的画面,感受到父亲是如何用爱教育孩子战胜困难的。 2 语文园地二1.引导学生在认识职业中识字。 2.能够积累词语和谚语并学会说比喻句。 3.体会相同词语在不同句子中的意思。 4.练习写话。 5.引导学生爱上阅读。 2 教法与学法本单元教材,以“爱心”为主题,通过寻找雷锋叔叔的足迹,听爸爸讲“千人糕”的制作过程等,让我们感受到手拉着手,心连着心,献上爱心,助人为乐的美好品质。在教学中放手学生自主读书,品味词句,了解课文的内容,并进行语文实践活动,在提高语文素养的同时,进行情感态度价值观的培养。授课方法探究 5 雷锋叔叔,你在哪里采用自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟、在线想象等多种形式,让学生在读中感悟,在读中体验,在读中体会情感。使学生入情入境,充分展开想象,在

掌握知识技能的同时,培养正确的情感态度价值观,懂得奉献爱心,乐于助人。 6 千人糕通过设置悬念,激发阅读期待,引领学生走进课文,然后放手让学生自主读书,识字写字,品味词句,积累词语。学生在了解课文内容、进行语文实践活动的同时,提高了语文素养。在潜移默化中对学生进行情感态度价值观的熏陶,体会劳动的辛苦,珍惜别人的劳动成果。 7 一匹出色的马通过创设情境、朗读感悟,习得作者运用文字描写景物的方法,积累语言、运用语言。体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。语文园地二创设丰富多彩的教学情趣,巧设生动有趣的动画情境,让学生积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动。教学过程典案 5 雷锋叔叔,你在哪里一、认识本课13个生字,会写9个生字。 1.会认字。 cénɡ ménɡ nìnɡ shùn mài tà jīnɡ jí bàn yínɡ mì xū xiàn 曾蒙泞顺迈踏荆棘瓣莹觅需献 2.会写字。 3.读音提示。 (1)“泞”读nìnɡ,不要读成nínɡ。 (2)曾(cénɡ)、蒙(ménɡ)、泞(nìnɡ)、荆(jīnɡ)的韵母是后鼻音。 (3)顺(shùn)、迈(mài)、瓣(bàn)、献(xiàn)的韵母是前鼻音。

二年级科学下册教案

二年级科学下册教案第5 课动物的家教学目标 1、能仔细观察各种动物家的形状、构造、材料等特征，比较它们的相同和不同。 2、对科学学习感兴趣，喜欢小动物、爱护小动物；乐于参加帮助动物生活的制作活动，在活动中能与同学很好地合作。 3、了解各种动物家的特点，学会一种鸟巢或其它动物生活用品的制作方法。教学重点能仔细观察各种动物家的形状、构造、材料等特征，比较它们的相同和不同教学难点了解各种动物家的特点，学会一种鸟巢或其它动物生活用品的制作方法。教法、学法实验讨论观察教学用具课件教学过程教师教学活动学生学习活动一、导入新课课件演示：天黑了，小朋友们都回到了家里。 1、提问：（1）我们每个人都有自己的家，你认为你的家哪好呢？（2）动物们有没有他们的家？（3）它们的家建在什么地方？它们的家有什么特色？是用什么材料建造的？关于动物家的问题我实在太想知道了，你们呢？

2、今天我们就谈谈动物家的事情，好吗？二、教授新课 1、提出问题（1）今天我们请来了这些动物：课件出示几种熟悉的小动物。你们知道它们的家分别都在哪吗？（2）各组讨论。（3）把讨论的结果告诉大家。 2、解答问题 1、汇报 XXXXX：这些小动物的家我们都知道了，那你知道它们的家最有特色的地方分别是什么？ 2、师生共同学习研究讨论。 3、教师小结：很多动物搭建的家都非常的有特色，还有很多有趣的故事，我们一起去听听。 4、课件：听奇奇讲故事。（1）写一首关于家的诗。让学生以诗的形式，描述自己知道了哪些动物的家，表达爱护小动物，帮助动物，人类和动物和睦相处等情感。（2）、让学生选择一种动物，帮它们安个家。三、想一想、议一议让学生以诗的形式，描述自己知道了哪些动物的家，表达爱护小动物，帮助动物，人类和动物和睦相处等情感。

江西版小学美术二年级下册全册教案

1、难忘的外国童话故事形象第1课时第1 周时间：2016年3 月1日节次：4 教学目标： 1、结合熟悉的童话故事形象，对童话故事形象艺术有所了解。 2、通过图片欣赏，感受童话故事形象的特点。 3、学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。重点难点：通过欣赏童话故事形象的风格特点，学会用线描的方式进行练习和创作。教学过程：一、组织教学二、导入认一认、说一说：灰姑娘、白雪公主、小红帽的形象。师：同学们，这些形象想必大家都很熟悉，你能来说一说她们分别是什么童话故事中的主人公吗？（生交流）那你知道《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》这些脍炙人口的童话故事都源自于那本童话故事集吗？

生：《格林童话》师：你还知道哪些格林童话？小结：同学们，《格林童话》的编写者是格林兄弟，它是欧洲地区搜集得最系统，出版得最早的一部民间童话集。带有浓重的地域色彩、民族色彩和时代色彩。共有216篇，于1812年出版，《格林童话》自问世以来，赢得了小读者的喜爱。在世界文学史中有着不可替代的地位。那么，今天，我们就一起走进童话世界（板书），去领略一下童话故事的趣味。三、教学流程 1、欣赏交流：引导学生说说自己喜欢的童话形象，从形象、色彩上说说喜欢的原因。 2、师：在这些童话故事中，哪些形象你最喜欢？师：说得不错。你能说说它们给你怎样的感受吗？ 3、课堂讨论童话故事形象与现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有什么不同？引导学生说说童话故事形象的外形特征：夸张、变形、比拟、象征等。童话故事形象的颜色搭配有什么特点？

在讨论中边欣赏边引导学生观察、交流，从而使学生领悟出童话形象设计的基本知识与方法。 4、设计练习：欣赏各种造型、色彩以及表现形式不同的作品，激发学生创作欲望。交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象？通过怎样的表现形式来设计？可以根据自己的想像先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。 5、学生表现，教师指导 6、展示评价请同学来展示一下你的画，你喜欢谁画的，为什么？展示学生作品，通过自评、互评、点评等方式进行评价。

人教版小学二年级数学下册第二单元教学设计

义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册第二单元教学设计石柱县南宾镇灯盏小学余文田设计并执教单元教学内容:表内除法(一)课本P12~36页。单元教才分析: 本单元教学内容主要有:除法的初步认识、用2~6的乘法口诀求商,解决实际问题。除法的初步认识分两个层次:第一,以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境,让学生建立“平均分”概念。第二,在“平均分”概念的基础上引出除法运算,说明除法算式各部分的名称。用口诀求商遵循由易到难的原则。解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。然后在用2~6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。单元教学要求: 1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式,知道除法算式的各部分的名称。 2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。 3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。单元教学重点:让学生体会除法运算的意义,在理解的基础上掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

单元教学难点:除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题。单元课时安排: 1. 除法的初步认识平均分………………………………………………2课时左右除法…………………………………………………3课时左右 2.用2~6的乘法口诀求商……………………………7课时左右整理和复习……………………………………… 1课时左右 1 第一课时平均分授课日期:年月日星期教学内容:课本P12~14页,例1、例2及练习三中相应的习题。教学目标: 1.在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。 2.让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重点:理解掌握平均分的含义,方法。教学难点:掌握平均分的方法。

人教版科学二年级下册全册教案

科学教案 2011――2012学年度第二学期二年级

教学设计安排教学内容设计者备注第一单元第二单元第三单元全册教材分析教学内容：一、交通工具自行车的科学 1.认识各种各样的自行车 2.研究自行车各部分结构与功能的关系 3.改进自行车汽车的科学 1.观察、比较自行车与汽车的异同 2.研究汽车的的轮子 3.研究汽车座位下的安全带 4.研究汽车上的镜子 5.研究汽车车灯 6.研究汽车的更多秘密 7.组装、制作汽车模型各种各样的交通工具 1.交通工具的分类 2.设计城市内的交通路线

交通工具的发展 1.搜集资料，了解交通工具的发展 1观察、比较塑料袋 2塑料袋能什么一塑料袋3塑料袋摩擦带电实验 4统计家里塑料袋的使用量 5减少白色污染 1比较物体与镜子中成的像 2观察两镜子中成的像二镜子3制作一个万花筒 4用镜子反光 1介绍钟表的特点和使用方法 2把钟表分类三钟表3计时方法 4怎样知道时间 5古人的计时方法 6制作水漏 1比较瓶子的相同和不同四瓶子2哪个瓶子装的水多 3解决乌鸦喝水的问题 1认识各种壶五壶2研究壶嘴高度和壶身高度的关系 3研究壶嘴高低的秘密 4壶还有哪些秘密 1把拉链分类 2确定研究问题六拉链3研究拉链 4拉链还能用在哪 5拉链和扣子、绳子的比较一认识水1．观察水2．研究水是会流动3．研究水是没有形状4．辨别哪一杯是水二水的游戏1．毛细现象的游戏2．水面变化的游戏3．吹泡泡游戏4．小船游戏5．沉浮游戏三水与生活1．认识水的用途2．调查喝水量和用水量3．了解北京地区缺水的原因4．节约用水的方法5．认识节水龙头6．设计节约用水宣传画教学目标： 1、给学生提供充足的时间参与科学探究活动，体验科学探究听过程和乐趣，增长提出问题和解决问题的能力。 2、通过独立思考和研讨做出个性化的分析和总结，自己对学习过程和成果进行评价。 3、通过学生之间的相互合作完整学习任务，师生之间的双边教学活动，变为师生、生生之间的多边教学活动。 4、学习过程中，学生能大胆地独立思考，提出别人未提出的的问题，想出新颖的解决问题

二年级下册第二单元教案

二年级下册第二单元教案 5、泉水教学目标认识八个生字，学会九个生字。有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。培养学生乐于助人的良好品质。教学重点 1、学会九个生字。 2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。教学难点 1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。 2、培养学生主动帮助别人的意识。课前准备生字词卡片课时两课时第一课时一、导入新课 1、齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。---爱默生 2、春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。二、新课教学（一）感知课文 1、自读课文。要求：读准字音，划出生字。 2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cu”，不是“chu”

3、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读) 4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）（二）理解课文，熟读课文，背诵课文。 1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？ 2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”注： 1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。 2、说到第一句时，提问：“天然水塔”指的是什么？ 3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。“来吧，来吧”等类似的词要做重点指导 3、引读二、三、四、五自然段

教科版二年级下册科学全册教案

第1单元磁铁 1、磁铁能吸引什么教学目标：科学概念：磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。过程与方法： 1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。情感、态度、价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。教学难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。教学准备：磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。教学过程：一、魔术导入，激发兴趣 1、小魔术：出示一个乒乓球，一张纸。问：谁能让乒乓球定在纸上?教师演示。 2、提出问题：乒乓球怎么会粘在纸上呢? 揭题、板书：磁铁二、自主探究获取新知 (一)活动一：磁铁能吸引什么物体? (1)师：磁铁为什么叫它吸铁石?它只会吸铁吗? 生：因为它会吸铁，好像别的都吸不住的。生：不一定，好像别的也能吸。(引发学生冲突。) (2)师：要研究清楚这个问题，我们要怎么做? 生：做个实验就清楚了。师：你们说得对，科学研究不能光凭感觉，得用事实说话!那就请大家亲自动手，来检验一下，老师在工具盘里给大家提供了一些材料，请大家用这些材料做实验，并把实验的情况和发现记录在练习册的表格里。当然，如果你觉得这样做还不够过瘾，还可以在教室里寻找其他材料做实验。 (3)学生进行探究活动，教师参与到学生的探究活动中去。 (4)学生汇报实验结果。得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。教师补充课题：有磁性 (三) 活动二：哪些物体是铁做的? 1、小朋友们，你们看：我这里有一堆硬币，可哪个硬币是铁制成的呢?你们有什么办法帮助老师呢?(出示硬币，学生猜测。) 2、有没有更好的办法来辨别铁制成的物体吗?学生指出：可以用磁铁来检验，因为磁铁能吸住铁。

(完整版)美术江西版二年级下册教学计划

xx乡中心小学2017—2018学年度第二学期二年级美术教学计划一、学情分析本学期我担任二年级美术教师，该班学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高，学生构图布局还不够完整。二、全册教材分析教材编制体系、特点、重点、难点本册教材共十八课，以想象为手段，以“学生与生活、自然”为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。让学生感知、体会民间独特的审美趣味，培养对劳动人民热爱的情感等。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。教材编排方式较一年级教材有所改变，所以教学的设计也要有所变化：1.更加重视学生活动的设计；2.加强了美术学科与其它学科的综合；3.各学习领域没有十分明确的划分，它们总在一定程度上发生综合； 4.编排特点：该教材注意将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的培

养。注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学科内容和学科间的综合效应，扩充了知识的交融性和通知性。利于学生兴趣的培养。三、全册教学要求德育渗透、知识和智能、情感和意志： 1.知识教育要点：（1）对各种自然平面形进行认识和感受。（2）运用多种手段形表现景和物。（3）用记忆画形式表现自己的人和物，丰富儿童的视觉记忆表象。（4）了解我国著名画家的作品，欣赏祖国自然风光。 2.能力培养要点：（1）激发学生观察生活、自然的兴趣。初步培养注意力和观察力。（2）在绘画中能大量描绘所见所想的形状，画出色彩鲜明的画面。（3）培养学生通过感受和想象，对美术馆作品和自然风光进行改革欣赏。 3.审美教育要点：（1）通过欣赏作品，使学生了解祖国优秀的文化艺术。（2）渗透爱国主义教育，热爱家乡、热爱祖国的大好河山和自然风光。四、教材重点难点１、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。２、发展学生空间知觉，形象记忆，创造能力。五、提高教学质量的具体措施备课、上课、智能培养、教法改革、使用现代教育技术、作业设计与批改、面向全体学生。课堂上努力给学生创设一个宽松

人教语文二年级下册：第二单元教学计划

第二单元教学计划单元说明本单元围绕“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3篇课文。3篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”：有家人之间的关爱，还会上人与人之间的关爱：有对人的直接关心，帮助，还有对他人劳动及劳动成果的重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富，本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现，相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。 “读句子，想象画面”是本单元的教学重点。“读句子，想象画面”就是要边读边想现。相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。脑海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力。课文的课后练习和语文园地中，均对本重点提出了训练要求。《雷锋叔权，你在哪里》要求学生读句子想画面，再根据课文内容，用自已的话说一说；《千人糕》要求学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的；《一匹出色的马》要求学生读句子想画面，再把句子抄下来；语文园地二中“字词句运用”的第一题，要求学生发挥想象，照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来，这是对“读句子，想象画面”这个教学点的尝试运用。从二年级上册的读古诗句想象画面，到本单元的“读句子，想象画面到中高年级的“读文章，想画面”，教材进行了系统的安排。教学中要注意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、

联系生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海里再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解。教材在《一匹出色的马》课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗读文”“注意读出不同的语气”，本册第一单元“注意读好重音”基础上的延续和提升。“有感情地朗读课文”是阅读教学目标之一，也是阅读理解运用的手段之一。教学时，不要盲目拔高要求，要在学生已有朗读能力的基础上，循序渐进地加以提升。本单元在引导学生“读句子，想画面”的过程中，可以让学生带着想象的画面以及想象中产生的体会读好“问答”或“对话”的句子，再试着有感情地朗读课文。教学要点和课时安排

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