四年级下册2.1观察物体(二)同步练习

2.1 观察物体（二）

1.观察下面用四个正方体搭成的图形，并填一填。

（1）从正面看到的图形是的有。

（2）从侧面看到的图形是的有。

（3）从上面看到的图形是的有。

2.如图分别是从两个角度观看同一粒骰子，当“3”点的骰子面向上时，底面的数字是甚么？

3.观察这些小方块组成的物体，在方格纸内画出从上面所看到的图形。

4.分别画出从正面、上面、左面看到的形状。

5.请你连一连。

6.如图的立体图形从上面、正面、左面看到的形态分别是什么？在方格纸上画一画。

7.小明用几个1立方厘米的正方体木块摆了一个立体图形。下面是从不同方向看到的图形。这个立体图形的体积是立方厘米。

8.画一面，填一填。

（1）在图1中画出从正面看到的立体图形的形状。

（2）在图2中画出下面图形绕A点顺时针旋转90°的图形。

9.下面有一组积木，请你用线连一连

10.如图有一组积木，请你用“﹣”连一连。

11.画出下面图体从不同角度看的图形。

12.下列几何体共有个小正方体。分别画出从正面、上面、左面看到的形状。

13.请画出立体图形从正面、上面、右面看到的形状。

14.连一连

15.有一些大小相同的正方体木块堆成﹣堆，从上面看是图1，从前面看是图2，从左面看是图3，这堆木块共块。

参考答案

1.⑤，①③④，②③⑤。

2. 底面的数字是4。

3.

4

5.

6.

7. 5

8.

9.

10.

11.

12.5

13.

14.

15. 1+2+9=12（块）；答：木块共有12个。

(完整)四年级下册观察物体教案

第二单元观察物体 第一课时观察物体（1） 教学目标： 1、通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。 2、借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。 3、激发学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。 教学难点： 根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。 教学过程: 一、情境引入。 1．师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。（出示图片） 2．师：同学们，你们觉得这款车怎么样？为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢？ 生：方便全面观察 3．师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？ 生：从正面看、从上面看和从左面看 （教师板书：从正面看、从上面看和从左面看） 4．师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体）

（二）探索新知 1．观察同一立体图形 （1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行观察： 你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？ 生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。 （2）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。 （3）出示活动建议： ①分别从正面、上面、左面观察立体图形。 ②在方格纸上拼摆出你看到的图形。 ③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。 （4）学生活动，师巡视。 （5）汇报信息：（将学生作品贴黑板上） （6）集体反馈： 问:谁的观察结果和他的一样？看看，我们刚才的判断对吗？ （7）小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？ 生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。 第2课时观察物体（2） 教学目标： 1、通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。

四年级下册观察物体教案

第一课时观察物体（1） 教学目标： 1、通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。 2、借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。 3、激发学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。 教学难点： 根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。 教学过程: 一、情境引入。 1．师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。（出示图片） 2．师：同学们，你们觉得这款车怎么样？为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢？ 生：方便全面观察 3．师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？ 生：从正面看、从上面看和从左面看

（教师板书：从正面看、从上面看和从左面看） 4．师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体） （二）探索新知 1．观察同一立体图形 （1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行观察：你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？ 生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。 （2）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。 （3）出示活动建议： ①分别从正面、上面、左面观察立体图形。 ②在方格纸上拼摆出你看到的图形。 ③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。 （4）学生活动，师巡视。 （5）汇报信息：（将学生作品贴黑板上） （6）集体反馈： 问:谁的观察结果和他的一样？看看，我们刚才的判断对吗？ （7）小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？ 生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。

数学四年级下册观察物体测试题

四年级数学下册第二单元《观察物体（二）》检测题 一、填空姓名 1．填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。 2．填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。 3． 在上面的图中，看到的是，看到的是，看到的是，看到的是。 那么，是从（）看的，是从（）看的，是从（）看的，是从（）看的。 4．如图： （1）从（）面和（）面看到的形状是完全相同的。 （2）从（）面看到的形状是。 5．仔细观察，找一找。 （1）（2）（3）（4） 小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状，如下图： ①从正面看，是图(A)的有( )。②从正面看，是图(B)的有( )。 ③从左面看，是图(B)的有( )。④从上面看，是图(B)的有( )。 二、选择 1．从右面观察，所看到的图形是（）。 ①②③ 2．下面的几何体从侧面看，图形是的有（）。

①（1）（2）（4）②（2）（3）（4）③（1）（3）（4） 3．观察下面的立体图形，回答问题： 从正面看形状相同的有（），从左面看形状相同的有（）。 ①（1）（4）②（2）（3）③（1）（2） 4．给添一个小正方体变成，从（）面看形状不变。 ①正面②上面③左面 5．认真观察下图，数一数。（如果有困难可以动手摆一摆再计数） 左面的几何体是由( )个小正方体搭成的。 ①5个②6个③7个 三、解答 1．小丽用同样大小的正方体搭出了下面的立体图形，根据要求，选择适当的序号填在下面的括号里。 （1）从正面看到的形状是的立体图形有（）。 （2）从侧面看到的形状是的立体图形有（）。 （3）从正面看到的形状是的立体图形有（）。 （4）从侧面看到的形状是的立体图形有（）。 2．摆一摆，用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。

人教版小学四年级下册观察物体练习题

四年级数学《观察物体（二）》任务单 编号：5 班别：姓名： 一、自学指导：阅读教材第13、14页，完成以下内容： 1、在例1中，小华分别从（）、（）和（）看物体，观察到的形状是（）（选填“相同”“不同）。 2、完成课本第13页做一做。 3、在例2中，从上面看例题中的三个物体，形状（），从左面看，形状也（），从前面看，形状（）。（选填”相同”“不相同”） 4、站在任一位置都不能同时看到长方体所有的面，最多只能看到它的（）个面。 5、观察物体时，观察的视线一定要与物体的表面（）（选填“垂直”“平行”）。 6．摆一摆，用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。

四年级数学《观察物体（二）》快乐小测编号：5 班别：姓名：一、填空 1．填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。 2．填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。

3．如图： （1）从（）面和（）面看到的形状是完全相同的。 （2）从（）面看到的形状是。 4．仔细观察，找一找。 （1）（2）（3）（4） 小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状，如下图： ①从正面看，是图(A)的有( )。 ②从正面看，是图(B)的有( )。 ③从左面看，是图(B)的有( )。 ④从上面看，是图(B)的有( )。 二、选择

1．从右面观察，所看到的图形是（）。 ①②③ 2．下面的几何体从侧面看，图形是的有（）。 ①（1）（2）（4）②（2）（3）（4）③（1）（3）（4）3．观察下面的立体图形，回答问题： 从正面看形状相同的有（），从左面看形状相同的有（）。 ①（1）（4）②（2）（3）③（1）（2） 4．给添一个小正方体变成，从（）面看形状不变。 ①正面②上面③左面 5．认真观察下图，数一数。（如果有困难可以动手摆一摆再计数）

四年级数学下册观察物体例

年月日新授课第课时共课时四年级数学下册观察物体（二）例2导学案、教案 主备人：使用人：审核人： 教学内容：课本14页例2与“做一做”练习四第3、4题。 教学目标：1、能正确辨认从前面、上面、左面观察到的几个正方体搭成的几何体的形状，并在方格中画出来。 2、让学生经历观察的过程，认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能 相同也可能不同。 3通过操作、观察、想象、判断等活动培养学生的空间想象能力和推理能力。 教学重点：通过观察，正确辨认、画出从不同的方向观察到的物体的形状。 教学难点：在实际观察活动中，从观察到的物体抽象出平面图形。 教学准备：十个正方体。 导学案 一、动手摆一摆 1、我也能摆例2的几何组合体。 ①②③ 二、探索新知

3、我会画第③个组合体。 从前面看从上面看从左面看 4、通过刚才的画一画，我发现：从前面看，三个组合体图形的形状（相同、不同）。从上面看，三个组合体图形的形状（相同、不同。）从左面看，三个组合体图形的形状（相同、不同） 巩固联系 1、摆一摆，看一看。 问题：这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？说一说你思考的过程。 我发现：从前面看，三个组合体图形的形状（相同、不同）。从上面看，三个组合体图形的形状（相同、不同。）从左面看，三个组合体图形的形状（相同、不同） 教案设计 一、谈话导入（3分钟） 通过上节课的学习，我们已经学会了从不同的方向观察一个几何组合体，得到不同的平面图形。这节课我们继续学习观察几何组合体，数量有点多，3个，大家有没有信心学好？请用两分钟时间摆好例2的三个几何组合体。 二、探索新知、精彩展示（23分钟） 1、各小组组织组员交流导学案的探索新知的内容。 2、发放任务小纸条 任务一：展示探索新知第一题（一人主持，一人讲解） 展示句型提示：从前面看，我看到的形状是，从上面看，我看到的形状是，从左面看，我看到的形状是， 互动问题：1、你对我们的解答有什么补充吗？ 2、从前面看，你们组看到的形状是怎样的？ 3、从上面看，你们组看到的形状是怎样的？

四年级数学下册第四单元观察物体练习题

四年级数学下册第四单元观察物体练习题 Ting Bao was revised on January 6, 20021

学校：沿河街小学命题教师：陈晓霞 1、同一个物体，从不同方向看到的形状是相同的呢！ （）（）（）2、 （）（）（） 3、下面是小华给这个物体拍的照片，说说她是在什么位置拍的。( ) ( ) ( ) 下面这些图形是小华分 别从什么方向看到的？ 下面这些图形分别是从哪些方向看到的？

4.用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从 上面看分别得到下面的两个图形。 要搭成这样的立体图形最少需要（）个小正方体；最多需要（）个小正方体。 5. 这个图形是由8个小正方体拼成的，如果 把这个图形的表面涂上红色，那么，只有一 面涂红色的有（）个小正方体； 有两个面涂红色的有（）个小正方体；只有3个面涂红色的有（）个小正方体；只有4个面涂红色的有（）个正方体；只有5个面涂红色的有（）个小正方体。

一、时间：30分钟 二、评分标准： 1、20分； 2、20分； 3、20分； 4、20分； 5、20分 三、答案： 1、侧面，上面，正面 2、正面，上面，侧面 3、正面，上面，侧面 4、5，7. 新课标第一网 5、1, 0, 1, 4， 2 四、命题意图： 新课程改革要求教师积极引导学生开展实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识与习惯，切实提高学生的动手能力。动手实践是学生获取知识一条非常重要的途径。它能激发学生学习的兴趣，有利于检测学生对知识的深层次理解。上述操作题，采用估一估、量一量、画一画、描一描、分一分等形式，旨在让学生亲自动手，展示学生动手操作的过程，考查学生的空间观念和动手能力。新课标第一网

新人教版四年级数学下册《观察物体》试题

四年级数学下册（观察物体二）试题 姓名： 等次： 一、认真计算 (12分) 312÷2+312= （119-8）÷3= 78-28+40= 42÷7×5= 12×8÷4= 20×80÷4= 270÷9×60= 0÷7×20= 10÷5×10÷5= 15+15÷5= 56÷7+12= 14+16÷4= 16+48÷6= 0+24×2= 0÷（31-27）= 18-12÷3= 二、智慧园（按要求做） （18分） 1、填一填 2、连一连 12 分） 3、找一找 ： 有三个立体图形，从上面看到的图形 的，请在它的下面画“√”； 从侧面看到是 的，请在它的下面画“ ○ ”。 下面各幅图分别是从哪个方向看到的图形？ ( ) 面 下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？请连一连。 ( ) 面 ( ) 面 ( ) 面

三、仔细看图，填图号. （21分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （1）从正面看到的是C 的有（ ） （2）从侧面看到的是B 的有（ ） （3）从上面看到的是Ａ的有（ ） 四、请说出下面四张照片分别是在房子的哪一面拍的。（ 12 五、下面的物体分别从正面、侧面、 上面看到的形状分别是什么？请你在方格纸上画出来。 （18 分） 1、 Ｂ Ｃ ( ) 面 ( ) 面 ( ) 面 ( ) 面

2、 六、思维训练： 下面这个图形是由8个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂上红色，那么，只有一面涂红色的有（）个小正方体；有两个面涂红色的有（）个小正方体；只有3个面涂红色的有（）个小正方体；只有4个面涂红色的有（）个小正方体；只有5个面 涂红色的有（）个小正方体。

人教版四年级下册数学《观察物体(二)》单元测试卷及答案

人教版四年级下册数学第二单元《观察物体二》测试卷及答案一、填空 1．填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。 考查目的：能从不同方向正确观察到几何体的形状。 答案：左面、正面、上面 解析：从正面看到的是列数和层数，从左面看到的是行数与层数，从上面看到的是行数与列数。本题中几何体有2行、3列、1层，从正面看到的图像应为3列1层，故第二幅图是从正面看到的；从上面看到的图像应为2行3列，通过对照原图发现第三幅图是从上面看到的；从左面看到的图像应为2行1层，故第一幅图是从左面看到的。 2．填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。 考查目的：能从不同方向正确观察到几何体的形状，并能够分清左、右两方向看到的图形形状的差别。 答案：上面、正面、右面、左面 解析：此问题的判断方法同1题。几何体有3行、3列、2层，从正面看到的图像应为3列2层，故结合实际判断第二幅图是从正面看到的；从上面看到的图像应为3行3列，通过对照原图发现第一幅图是从上面看到的；从左、右面看到的图像应为3行2层，故第三、四幅图是从左、右面看到的。这里还要注意分清左、右方向，原图的最后一行的层数作为从左面看左起第一列的层数和从右面看右起第一列的层数，故发现第三幅图应为从右面看，第四幅图应为从左面看。 3．

在上面的图中，看到的是，看到的是，看到的是，看到的是。 那么，是从（）看的，是从（）看的，是从（）看的，是从（）看的。 考查目的：能从不同方向正确观察到几何体的形状。 答案：上面、左面或右面、正面、后面。 解析：此问题的判断方法同1题。几何体有1行、2列、3层。从正面看到的图像应为2列3层，故结合实际判断“大象”是从正面看到的；从上面看到的图像应为1行2列，通过对照原图发现“小羊”是从上面看到的；从左、右面看到的图像应为1行3层，故第“公鸡”是从左或右面看到的。这里还要注意分清正面和背面的差别，由于“老虎”看到的和看到的图形正好相反“大象”，故此“老虎”是从背面看到的。 4．如图： （1）从（）面和（）面看到的形状是完全相同的。 （2）从（）面看到的形状是。 考查目的：能从不同方向正确观察到几何体的形状。 答案：左面和右面或正面和背面、上面

小学四年级数学观察物体

观察物体（第一课时） 【学习目标】 1. 通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。 2.在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。 3.培养初步的空间想象和推理能力。 【学习重点】 通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。认识从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。 【学习难点】 认识从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。 【活动方案】 活动一：创设情境，导入新课。 1．师：宋代大诗人苏轼有一首《题西林壁》你会背吗？ 生： 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 2．师：这首诗是什么意思你能解释一下吗？ 生：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。 师：看一下这首诗与我们今天的学习内容有什么关系？ 活动二:火眼金睛。 观察同一立体图形 （1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察：

你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？ 生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。 （2）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。 （3）出示活动建议： ①分别从正面、上面、左面观察立体图形。 ②在方格纸上拼摆出你看到的图形。 ③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。 （4）学生活动，师巡视。 （5）汇报信息：（将学生作品贴黑板上） （6）集体反馈： 问:谁的观察结果和他的一样？看看，我们刚才的判断对吗？ （7）小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？ 生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。 活动三：基础练习：

最新四年级下册观察物体练习

最新四年级下册观察物体练习 一、填空 1．填一填,找出从正面、上面、左面看到的形状. 2．填一填,找出从正面、上面、左面、右面看到的形状. 4．如图： （1）从（）面和（）面看到的形状是完全相同的. （2）从（）面看到的形状是. 5．仔细观察,找一找. （1）（2）（3）（4）小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状,如下图：

① 从正面看,是图(A)的有( ). ② 从正面看,是图(B)的有( ). ③ 从左面看,是图(B)的有( ). ④ 从上面看,是图(B)的有( ). 二、选择 1．从右面观察,所看到的图形是（）. ①② 2．下面的几何体从侧面看,图形是的有（）. ①（1）（2）（4）②（2）（3）（4）③（1）（3）（4）3．观察下面的立体图形,回答问题：

从正面看形状相同的有（）,从左面看形状相同的有（）. ①（1）（4）②（2）（3）③（1）（2） 4．给添一个小正方体变成,从（）面看形状不变. ①正面②上面③左面 5．认真观察下图,数一数.（如果有困难可以动手摆一摆再计数） 上面的几何体是由( )个小正方体搭成的. ①5个②6个③7个 三、解答 1．小丽用同样大小的正方体搭出了下面的立体图形,根据要求,选择适当的序号填在下面的括号里.

（1）从正面看到的形状是的立体图形有（）. （2）从侧面看到的形状是的立体图形有（）. （3）从正面看到的形状是的立体图形有（）. （4）从侧面看到的形状是的立体图形有（）.2．摆一摆,用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形. 3．下面的物体各是由几个正方体摆成的？

图： 上面的几何体是由8个小正方体拼成的,如果把这个图形的表面涂上红色,那么, （1）只有1个面涂红色的有（）个小正方体； （2）只有2个面涂红色的有（）个小正方体； （3）只有3个面涂红色的有（）个小正方体； （4）只有4个面涂红色的有（）个小正方体 （5）只有5个面涂红色的有（）个小正方体.

新人教版数学四年级下册观察物体二测试题

《观察物体（二）》同步试题 一、填空 1．填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。 2．填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。 3． 在上面的图中，看到的是，看到的是，看到的是， 看到的是。 那么，是从（）看的，是从（）看的，是从（）看的， 是从（）看的。 4．如图： （1）从（）面和（）面看到的形状是完全相同的。 （2）从（）面看到的形状是。 5．仔细观察，找一找。

（1）（2）（3）（4）小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状，如下图： ①从正面看，是图(A)的有()。 ②从正面看，是图(B)的有()。 ③从左面看，是图(B)的有()。 ④从上面看，是图(B)的有()。 二、选择 1．从右面观察，所看到的图形是（）。 ①②③ 2．下面的几何体从侧面看，图形是的有（）。 ①（1）（2）（4）②（2）（3）（4）③（1）（3）（4） 3．观察下面的立体图形，回答问题： 从正面看形状相同的有（），从左面看形状相同的有（）。 ①（1）（4）②（2）（3）③（1）（2）

4．给添一个小正方体变成，从（）面看形状不变。 ①正面②上面③左面 5．认真观察下图，数一数。（如果有困难可以动手摆一摆再计数） 上面的几何体是由()个小正方体搭成的。 ①5个②6个③7个 三、解答 1．小丽用同样大小的正方体搭出了下面的立体图形，根据要求，选择适当的序号填在下面的括号里。 （1）从正面看到的形状是的立体图形有（）。 （2）从侧面看到的形状是的立体图形有（）。 （3）从正面看到的形状是的立体图形有（）。 （4）从侧面看到的形状是的立体图形有（）。 2．摆一摆，用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。

人教版数学四年级下册：观察物体练习题

观察物体练习题 一、看一看 1、一次最多能看见长方体的（）个面。 2、从（）面看到的图形是。 3、从（）面看到的图形是；从（）面看到的图形是； 从（）面看到的图形是。 4、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。 （）（）（）（） 5、下面是小红给一个物体从不同方向拍的照，观察是从什么方向拍的。 （）（）（） 6、从上面观察所看到的图形是（）。 ①②③ 一、填空： ⑴⑵ 1、 从（）面看 从（）面看 从（）面看 从（）面看 从（）面看

二、选择。（选择正确答案的序号填在括号里） 1、从正面观察，所看到的图形是（）。 ①②③ 2、下面（）立体图形从左面看，所看见的图形是。 ①②③ 3、从上面观察所看到的图形是（）。 ①②③ 4、从右面观察所看到的图形是（）。 ①②③ 5、一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察分别是，这是 由（）个正方体组成的立体模型。正面左面右面 ①4②6③9 四、找一找 有三个立体图形，从上面看到的图形是的，请 在它的下面画“√”；从侧面看到是的，请 在它的下面画“”。 ()面()面()面 ()面()面 用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从上面看分别得到下面的两个图形。 要搭成这样的立体图形最少需要（）个小正方体；最多需要（）个小正方体。

例1 从（）面看到 从（）面看到 从（）面看到 一、填一填。 1． 从（）面和（）面看是完全相同的形状，从（）面看是。 2． 从（）面看是，从（）面看是，从（）面看是 3． 从（）面和（）面看到的形状是完全相同的。 从（）面看到的形状是。 4． 从（）面看到的是，从（）面看到的是，从（）面看到的是 5． 从（）面看到，从（）面看到，从（）面看到。 6．数一数，下面的物体中各有多少个小正方体。 （）个（）个（）个 7．给添一个小正方体变成，从（）面看形状不变。 。

四年级下册数学第二单元《观察物体二》测试卷及答案

第二单元《观察物体二》测试卷附详细参考答案 1．填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。 考查目的：能从不同方向正确观察到几何体的形状。 答案：左面、正面、上面 解析：从正面看到的是列数和层数，从左面看到的是行数与层数，从上面看到的是行数与列数。本题中几何体有2行、3列、1层，从正面看到的图像应为3列1层，故第二幅图是从正面看到的；从上面看到的图像应为2行3列，通过对照原图发现第三幅图是从上面看到的；从左面看到的图像应为2行1层，故第一幅图是从左面看到的。 2．填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。 考查目的：能从不同方向正确观察到几何体的形状，并能够分清左、右两方向看到的图形形状的差别。 答案：上面、正面、右面、左面 解析：此问题的判断方法同1题。几何体有3行、3列、2层，从正面看到的图像应为3列2层，故结合实际判断第二幅图是从正面看到的；从上面看到的图像应为3行3列，通过对照原图发现第一幅图是从上面看到的；从左、右面看到的图像应为3行2层，故第三、四幅图是从左、右面看到的。这里还要注意分清左、右方向，原图的最后一行的层数作为从左面看左起第一列的层数和从右面看右起第一列的层数，故发现第三幅图应为从右面看，第四幅图应为从左面看。 3． 在上面的图中，看到的是，看到的是，看到的是，看到的是。

那么，是从（）看的，是从（）看的，是从（）看的，是从（）看的。 考查目的：能从不同方向正确观察到几何体的形状。 答案：上面、左面或右面、正面、后面。 解析：此问题的判断方法同1题。几何体有1行、2列、3层。从正面看到的图像应为2列3层，故结合实际判断“大象”是从正面看到的；从上面看到的图像应为1行2列，通过对照原图发现“小羊”是从上面看到的；从左、右面看到的图像应为1行3层，故第“公鸡”是从左或右面看到的。这里还要注意分清正面和背面的差别，由于“老虎”看到的和看到的图形正好相反“大象”，故此“老虎”是从背面看到的。 4．如图： （1）从（）面和（）面看到的形状是完全相同的。 （2）从（）面看到的形状是。 考查目的：能从不同方向正确观察到几何体的形状。 答案：左面和右面或正面和背面、上面 解析：几何体有3行、3列、1层。从正面和背面看到的图像均为应为3列1层，故结合实际判断从正面和背面看到的形状相同；从左、右面看到的图像应为3行1层，故从左面和右面看到的形状相同；从上面看到的图像应为3行3列，通过对照原图发现图形是从上面看到的。 5．仔细观察，找一找。 （1）（2）（3）（4） 小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状，如下图： ①从正面看，是图(A)的有()。 ②从正面看，是图(B)的有()。 ③从左面看，是图(B)的有()。 ④从上面看，是图(B)的有()。 考查目的：能从不同方向正确观察多个几何体的形状，并能够分清相同形状的观察方向。 答案：（1）（3）和（4）（3）和（4）（2） 解析：四个几何体中只有（1）号几何体只有1列，因此从正面看是图(A)的是（1）号；四个几何体中只有（3）号、（4）号几何体只有2列1层，因此从正面看是图(B)的有（3）号和（4）号；四个几何体中只有

四年级下册《观察物体(二)》教学设计新人教版

《观察物体（1）》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。 （二）过程与方法 借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。 （三）情感态度和价值观 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。 二、教学重难点 教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。 教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。 三、教学准备 课件、立方体模型、摄像头、方格纸。 四、教学过程

（一）情境引入。 1．师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。（出示图片）2．师：同学们，你们觉得这款车怎么样为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢 预设： 生：方便全面观察 3．师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体 预设： 生：从正面看、从上面看和从左面看 （教师板书：从正面看、从上面看和从左面看） 4．师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获（板书题目：观察物体）【设计意图】从生活实际的现象引入新课，根据学生已有的数学经验和生活经验明确研究主题。激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。 （二）探索新知

1．观察同一立体图形 （1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察： 你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗 预设： 生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。 （2）师：到底对不对呢你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。 （3）出示活动建议： ①分别从正面、上面、左面观察立体图形。 ②在方格纸上拼摆出你看到的图形。 ③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。 （4）学生活动，师巡视。 （5）汇报信息：（将学生作品贴黑板上）

小学四年级数学《观察物体》教学设计—上册

《观察物体》教学设计—上册 四年级数学教案 教学目标⒈ 通过认真组织拼摆,观察和交流,引导学生主动参与学习,使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法,从不同位置观察不同的物体可能看到的视图,以提升学生对实物及视图进行转化的能力。 ⒉ 通过学习,使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。 教学重点从不同位置观察同一物体的不同视图,发展学生的空间观念。 教学难点发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。 教学准备 教学程序 ●一、复习 ⒈用4个大小相同的正方体,分别将它拼摆成以下形状。 请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看,分 别看到了什么形状? ⒉指出:刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的,但由于拼摆的方法,观察的位置不同,我们在各个面看到的形状也不太相同,这节课,我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆,进一步学会如何观察物体。 ●二、教学新课

⒈刚才我拉用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。 ⑴想一想,此时从正面看,你看到什么? ⑵提问:如果此时再添加一个小正方体,放在什么位置不影响正面看到的形状? 你想怎么摆? ⑶指名汇报,并分别演示,启发学生再想一想还有些什么其他摆法。 ⑷引导学生观察,比较: 想一想,这几种办法摆放后,从正面看到的形状不变,再添加一个正方体摆放时有什么规律? 指出:在原来物体的前面或后面,与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。 ⑸请学生们仔细从上面侧面观察, 提问:这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗? 小结:由于观察的位置不同,所以看到的形状是不一定相同的;在同一方位观察不同的形状,却是可能相同的。 ⒉教学试一试: 先还原成以上形状。 ⑴现在这里的几个大小相同的小正方体,从上面看一看,你看到什么形状? 组织讨论:如果从上面看形状不变,再添加一个可以摆在哪儿? 学生们分组讨论并操作。 指名汇报,交流想法并摆一摆。

人教版四年级数学下册观察物体练习题[1]

观察物体练习题一、看一看 1、一次最多能看见长方体的（）个面。 2、 从（ ）面看到的图形是。 3、 从（）面看到的图形是；从（）面看到的图形是； 从（）面看到的图形是。 4、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。 5、下面是小红给一个物体从不同方向拍的照，观察是从什么方向拍的。 （）（）（） 6、从上面观察所看到的图形是（）。 ①②③ 一、填空： 1、 （） （） （） （） ⑴⑵ 从（）面看 从（）面看 从（）面看 从（）面看 从（）面看 从（）面看

二、选择。（选择正确答案的序号填在括号里） 1、从正面观察 ，所看到的图形是（ ）。 ① ② ③ 2、下面（ ）立体图形从左面看，所看见的图形是 。 ① ② ③ 3、从上面观察 所看到的图形是（ ）。 ① ② ③ 4、从右面观察 所看到的图形是（ ）。 ① ② ③ 5、一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察分别是 ， 这是 由（ ）个正方体组成的立体模型。 ① 4 ② 6 ③ 9 四、找一找 用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从上面看分别得到下面的两个图形。 要搭成这样的立体图形最少需要（ ）个小正方体；最多需要（ ）个小正方体。 正面 右面 左面 ( ) 面 ( ) 面 ( ) 面 ( ) 面 ( ) 面 有三个立体图形，从上面看到的图形是 的，请 在它的下面画“√”；从侧面看到是 的，请在它的下面画“ ”。

例1 从（）面看到 从（）面看到 从（）面看到 一、填一填。 1． 从（）面和（）面看是完全相同的形状，从（）面看是。 2． 从（）面看是，从（）面看是，从（）面看是 3． 从（）面和（）面看到的形状是完全相同的。 从（）面看到的形状是。 4． 从（）面看到的是，从（）面看到的是，从（）面看到的是。 5． 从（）面看到，从（）面看到，从（）面看到。 6．数一数，下面的物体中各有多少个小正方体。 （）个（）个（）个 7．给添一个小正方体变成，从（）面看形状不变。

四年级观察物体练习题(供参考)

百度文库 - 让每个人平等地提升自我
观察物体 一、智慧园（按要求做） 1、
第一课时 练习题
2、
3、
1

百度文库 - 让每个人平等地提升自我
二、下面的物体分别从正面、侧面、上面看到的形状分别是什么？请你在方格纸上 画出来。
2

百度文库 - 让每个人平等地提升自我
第二课时 练习题 一、他们看到的形状分别是什么？请你连一连。
正面
左侧面 右侧面
上面
二、有三个立体图形，
从上面看到的图形是
的，请在它的下面画“√”；从侧面看到是 的，请在
它的下面画“ ○ ”。
(
)
面
(
)
(
)
面
面
(
)
(
三、选择。（选择正确面答案的序号填在括号里面）
1、从正面观察
，所看到的图形是（
)
）。
①
②
③
2、下面（ ）立体图形从左面看，所看见的图形是 。
①
②
③
】
3、从右面观察
所看到的图形是（ ）。
3

百度文库 - 让每个人平等地提升自我
【①
②
③
】
四、用同样大小的正方体搭出下面的几个立体图形。
从正面看到
的有（
）。 从 正 面 看 到
（
）。从侧面看到
的有（
）。
五、下面立体图形从上面、正面和左面看的形状分别是什么？画一画
的有
上面
正面
左面
上面
正面
左面
上面
正面
左面
4

人教版数学四年级下册 观察物体(二)(2)教案与教学反思

第2课时观察物体（二）（2） 枫岭头中心小学张海泉 【教学内容】 教材第14页例2。 【古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修 ◆教学目标】 1.通过实际活动，了解从不同方向观察由四个小正方体组合而成（竖方向）看到的不同形状。 2.通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。 3.通过观察，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状。 4.学生在操作活动中，发展与同伴的合作意识，培养积极的数学学习情感。 【重点难点】 了解从不同方向观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状。 【情景导入】 拿出4个小正方体，摆一摆，然后从不同方向观察一下，看到哪些不同的形状？ 【新课讲授】 教师摆教材第14页例2图，让学生摆出这四个小正方体竖方向立体图。 1.从上面观察 师：同学们，上面三个小正方体摆成立体图，从上面看到怎样的形状？ 观察上图，从上面看都是： 2.从左（右面）看

师：再换一个角度，从左或右面来看，看到什么形状？ 从左（右）面看： 3.从正面观察 师：好，同学们，从正面观察，你们看到怎样的形状？ 从正面看： 让学生根据老师的引导画出看到的平面图形。 【课堂作业】 教材第14页“做一做”。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？ 小结：从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。 【课后作业】 1.教材第16页练习四5、6题。 2.完成练习册中本课时的练习。

引导学生在想象、判断的活动中感受立体图形与平面图形在空间位置中的关系与变化；尝试引导学生用分析推理的思路表述自己的想法，充分地培养学生思维的条理性、开阔性、灵活性和概括性，在表达与交流的过程中培养空间理解意识，提升解决问题的能力。 【素材积累】 1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！ 2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！

人教版小学四年级下册观察物体练习题

编号：5 班别：姓名： 一、自学指导：阅读教材第13、14页，完成以下内容： 1、在例1中，小华分别从（）、（）和（）看物体，观察到的形状是（）（选填“相同”“不同）。 2、完成课本第13页做一做。 3、在例2中，从上面看例题中的三个物体，形状（），从左面看，形状也（），从前面看，形状（）。（选填”相同”“不相同”） 4、站在任一位置都不能同时看到长方体所有的面，最多只能看到它的（）个面。 5、观察物体时，观察的视线一定要与物体的表面（）（选填“垂直”“平行”）。 6．摆一摆，用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。 四年级数学《观察物体（二）》快乐小测 编号：5 班别：姓名： 一、填空 1．填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。 2．填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。 3．如图： （1）从（）面和（）面看到的形状是完全相同的。 （2）从（）面看到的形状是。

4．仔细观察，找一找。 （1）（2）（3）（4） 小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状，如下图： ①从正面看，是图(A)的有( )。 ②从正面看，是图(B)的有( )。 ③从左面看，是图(B)的有( )。 ④从上面看，是图(B)的有( )。 二、选择 1．从右面观察，所看到的图形是（）。 ①②③ 2．下面的几何体从侧面看，图形是的有（）。 ①（1）（2）（4）②（2）（3）（4）③（1）（3）（4）3．观察下面的立体图形，回答问题： 从正面看形状相同的有（），从左面看形状相同的有（）。 ①（1）（4）②（2）（3）③（1）（2）4．给添一个小正方体变成，从（）面看形状不变。 ①正面②上面③左面 5．认真观察下图，数一数。（如果有困难可以动手摆一摆再计数） 上面的几何体是由( )个小正方体搭成的。 ①5个②6个③7个 三、解答 1．小丽用同样大小的正方体搭出了下面的立体图形，根据要求，选择适当的序号填在下面的括号里。

四年级下册数学观察物体

观察物体（二） 一、填空 1．填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。 2．填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。 3． 在上面的图中，看到的是，看到的是，看到的是，看到的是。 那么，是从（）看的，是从（）看的，是从（）看的， 是从（）看的。 4．如图： （1）从（）面和（）面看到的形状是完全相同的。

（2）从（）面看到的形状是。 5．仔细观察，找一找。 （1）（2）（3）（4） 小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状，如下图： ①从正面看，是图(A)的有( )。 ②从正面看，是图(B)的有( )。 ③从左面看，是图(B)的有( )。 ④从上面看，是图(B)的有( )。 二、选择 1．从右面观察，所看到的图形是（）。 ①②③ 2．下面的几何体从侧面看，图形是的有（）。 ①（1）（2）（4）②（2）（3）（4）③（1）（3）（4）3．观察下面的立体图形，回答问题：

从正面看形状相同的有（），从左面看形状相同的有（）。 ①（1）（4）②（2）（3）③（1）（2） 4．给添一个小正方体变成，从（）面看形状不变。 ①正面②上面③左面 5．认真观察下图，数一数。（如果有困难可以动手摆一摆再计数） 上面的几何体是由( )个小正方体搭成的。 ①5个②6个③7个 三、解答 1．小丽用同样大小的正方体搭出了下面的立体图形，根据要求，选择适当的序号填在下面的括号里。 （1）从正面看到的形状是的立体图形有（）。 （2）从侧面看到的形状是的立体图形有（）。 （3）从正面看到的形状是的立体图形有（）。

（4）从侧面看到的形状是的立体图形有（）。 2．摆一摆，用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。 3．下面的物体各是由几个正方体摆成的？ 4．如图： 上面的几何体是由8个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂上红色，那么，（1）只有1个面涂红色的有（）个小正方体；

人教版四年级数学下册观察物体

1 从不同位置观察同一物体的形状 1.填空题。 (1)从( )面看到,从( )面看到,从( )面看到。 (2)从( )面看到,从( )面看到,从( )面看到。 (3)从( )面看到,从( )面看到,从( )面看到。 2.涂一涂。 (1)给从左面看到的图形涂上颜色。 (2)给从上面看到的图形涂上颜色。

(3)给从上面看到的图形涂上颜色。 3.连线题。 (1)观察,把“前面、左面、上面”与观察到的图形连线。 (2)观察,把“前面、左面、上面”与观察到的图形连线。 (3)观察,把“前面、左面、上面”与观察到的图形连线。

(4)下面的立体图形,从上面看到的分别是什么形状?连一连。 2 从同一位置观察不同物体的形状 1.有三个立体图形,从上面看到的图形是的,请在它的下面画“√”;从左面看到的图形是的,请在它的下面画“△”。 2.仔细看图,按要求分类填空。

A B (1)从前面看到的是A的有( )。 (2)从左面看到的是B的有( )。 3 练习课 一、填空题。 1.从( )面看到,从( )面看到,从( )面看到。 2.下面各图形分别是从前面、上面、左面哪个面观察物体得到的?填一填。 二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.下面三个立体图形从( )看到的图形不同。 A.前面 B.上面 C.左面

2.是由4个小正方体拼成的,从上面看到的是( )。 A. B. C. 3.一个物体从前面和左面看,看到的都是,从上面看到的是,这个物体的图形是( )。 A. B. C. 三、涂色题。 1.给从前面看到的图形涂上颜色。 2.给从前面看到的图形涂上颜色。 3.给从上面看到的图形涂上颜色。