烛之武退秦师复习学案(精编教师版)

《烛之武退秦师》复习学案

【复习目标】

1. 准确默写文中的文言名句

2. 掌握文中重点词语的含义及其基本用法，理解常见的文言句式

3. 理解并翻译文中的句子

【相关链接】

史书体例①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件。如《史记》。

②断代史：记录某一时期或某一朝代的历史。如《战国策》。

③编年体：以年代为线索编排有关历史事件。如《左传》。

④国别体：以国家为单位分别记叙历史。如《战国策》。

⑤纪传体：以人物传记为中心反映历史事件。如《史记》。

⑥纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中一起反映历史。如《通鉴纪事本末》

一、自主学习

（一）、解释句中加点的词

1、是．寡人之过也是这

2、焉用亡郑以陪．邻陪增加

3、且君尝为晋君赐．矣赐恩惠

4、朝济．而夕设版焉济过河，渡河

5、又欲肆．其西封．肆延伸，扩张封疆界

6、阙．秦以利晋，惟君图．之阙侵损，削减图考虑

7、微．夫人之力不及此微如果不是，如果没有

8、因．人之力而敝之因凭借

9、失其所与．与结交，亲附

（二）、解释古今异义词的句中义

1、贰于楚也（句中义：从属二主今义：数词二的大写）

2、以为东道主（句中义：东方道路上的主人今义：泛指主人）

3、行李之往来（句中义：外交使节今义：指外出的人携带的随身物品）

4、今有急而求子（句中义：对人的尊称，“您”今义：儿子）

5、以烦执事（句中义：执行事务的人，对对方的敬称今义：掌管某事的人）

6、亦去之（句中义：离开今义：与“来”相对的动作）

（三）、指出下面句中的词类活用情况，并解释该词。

1、烛之武退秦师使动，使……撤退_

2、晋军函陵，秦军氾南名动，驻扎，驻军

3、夜缒而出名状，在夜间

4、越国以鄙远鄙，意动，把……当做边邑；远，形名，远方之地，此指郑国

5、既东封郑，又欲肆其西封东，名状，在东边；封，使动，使……成为疆界

6、共其乏困形名，缺乏的物资

7、邻之厚，君之薄也形动，变雄厚，变薄弱

二、合作探究

（一）、解释句中的文言实词

1、鄙

(1)蜀之鄙有二僧边邑，边疆，边远的地方

(2)肉食者鄙，未能远谋。庸俗，浅陋，

(3)我皆有礼，夫犹鄙我。轻视，看不起

(4)越国以鄙远意动，把……当做边邑

（5）鄙臣不敢以死为戏自称的谦辞

2、辞

(1)辞曰：“臣之壮也，犹不如人。”推辞

(2)停数日，辞去。告辞，告别

(3)辞甚畅达。言辞，词句

3、微

(1)恨晨光之熹微细小，轻微

(2)人微言轻卑贱，地位低下

(3)见其发矢十中八九，但微颔之稍微，略微

(4)微夫人之力不及此若非，如果不是，如果没有

（5）微闻鼠有作作索索暗中

（6）其文约，其辞微，其志洁，其行廉精妙，微妙

4、敝

(1)使史更敝衣草屦破旧，破烂

(2)敝人谦辞

(3)曹操之众，远来疲敝疲惫，疲困

(4)因人之力而敝之损害，伤害

（二）、解释句中文言虚词“焉”，并归纳其用法和意义。

焉

(1)子亦有不利焉句末语气词，啊

(2)焉用亡郑以陪邻？疑问语气词，怎么

(3)若不阙秦，将焉取之？代词，哪里

(4)朝济而夕设版焉兼词，于之，在那里

(5) 以俟夫观人风者得焉代词，它，指这篇文章

（三）组内讨论梳理本文的判断句，省略句和宾语前置句。

①以其无礼于晋②佚之狐言于郑伯曰

③夫晋，何厌之有？④是寡人之过也。

⑤（烛之武）辞曰⑥敢以（之）烦执事

⑦若舍郑以（之）为东道主⑧（晋）许君焦、瑕

三、翻译句子

1、公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。

2、越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？

3、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？

4、因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

课堂达标与迁移

1. 下列句子中加点字的注音与释义错误的一项是（）

A. 夜缒（zhuì）而出：用绳子拴着人或物从上往下送

B. 秦伯说（yua），与郑人盟：“说”通：“悦”，高兴

C. 失其所与，不知（zhì）：“知”通“智”，明智

D. 使杞子、逢孙、杨孙戍（shù）之：防守

E. 共（gòng）其乏困：共同，一起

F. 若不阙（quē）秦，将焉取之：侵损、削减 2. 下列句子中带点词的意思和用法解说错误的一项是（） A. 越国以鄙远鄙：做动词，当做边邑 B. 既东封郑封：做名词，疆界C. 晋军函陵军：做动词，驻军 D. 若阙地及黄泉，隧而相见隧：做动词，挖隧道 3. 下列句子中的“之”字用法和意思不完全相同。做代词的两项是（） A. 何厌之有B. 唯君图之C. 将焉取之 D. 君之所知也E. 邻之厚，君之薄也F. 行李之往来 4. 下列句子中带点的词有的是谦称，有的是敬称。属于敬称的两项是（）A. 是寡人之过也 B. 吾不能早用子 C. 臣之壮也，犹不如人8 D. 遇于中原，其避君三舍 E. 小人有母，皆尝小人之食矣 F. 公子若返晋国，则何以报不毂 5. 下列句子翻译不当的一项是（）A. 以其无礼于晋，且贰于楚也。因为郑文公曾对晋文公无礼，并且怀有二心，从属楚国。B. 若使烛之武见秦君，师必退。如果派烛之武见秦国国君，敌军一定会退后。C. 越国以鄙远，君知其难也。越过别国来鄙视远方敌人，您知道那是很难的。D. 阙秦以利晋，唯君图之。损害秦国的疆域却使晋国获得利益，请您好好考虑这件事。阅读下面的文段，回答问题。（中）夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑（）知亡矣。（）亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君（）无所害。（）君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，

君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 6. 下列句中加点的词语的解释不正确的一项是（）A. 越国以鄙远鄙：当做边邑B. 敢以烦执事执事：主持事务 C. 朝济而夕设版焉版：筑土墙用的夹板D. 又欲肆其西封肆：延伸、扩张7. 文中括号内按顺序应填入的一组词是（） A. 既若亦且 B. 既若乃而C. 亦而乃且 D. 亦而亦且8. 下列各句括号中是补出的省略成分，不正确的一项是（）A. 晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。B.（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人。”C. 使杞子、逢孙、杨孙戍之，（烛之武）乃还。D. 若舍郑以（之）为东道主。9. 翻译下面句子。（1）焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。9 （2）夫晋，何厌之有？

答案（二）课堂达标与迁移1、E 2、B 3、BC 4、BD 5、C 阅读文段回答问题6、B 7、A 8、C

四、阅读下面文段，回答1--6题。夜缒而出。见秦伯曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 1.选出下列划线字注音有误的一项（） A.夜缒而出（zhuì） B.共其乏困（gòng） C.秦伯说（yua） D.使杞子、逢孙、杨孙戍之（páng） 2.下列各句中划线词的解释，错误的一项（）A．焉用亡郑以陪邻陪：增加B．朝济而夕设版焉济：救济C．既东封郑，又欲肆其西封肆：延伸，扩张D．阙秦以利晋阙：侵损，削减 3. 与“夫晋，何厌之有”句式相同的一项是（） A.马之千里者 B.是寡人之过也 C.邻之厚，君之薄也 D.何陋之有 4.下列叙述不符合文意的一项是（） A.烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。 B.烛之武在劝说秦伯的过程中指出亡郑只能对晋国有利。 C.从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力比秦国强。 D.晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但并没有履行诺言。 5.翻译下面两句话。①若亡郑而有益于君，敢以烦执事。②行李之往来，共其乏困6、用原文回答问题：（1）晋秦两国围郑的原因是（2）郑伯请烛之武出使秦，开始时烛之武并没有接受，烛之武推辞的原因是（3）郑伯是如何说服烛之武的？（4）晋文公为什么不愿向秦军进攻？

答案1.B 2.B 3.D 4.D 5.①如果灭掉郑国对您有好处，那就冒味地拿亡郑这件事麻烦您。

②秦国使者往来，郑国可以供给他们缺少的东西。 6. （1）以其无礼于晋，且贰于楚也。

（2）臣之壮也，犹不如人。今老矣，无能为也已。（3）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。（4）不可，微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁。失其所与，不知。以乱易整，不武。吾其还也。

附译文

晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾经没有用应有的礼仪来接待他，并且在依附于晋国的同时又依附于楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时候，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了。

夜晚用绳子将烛之武从城墙上放下去，去拜见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道即将要灭亡了。如果使郑国灭亡对您有好处，怎么敢拿这件事情来麻烦您手下的人。越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边边邑，您知道是困难的，为什么要使郑国灭亡而增加邻邦晋国的土地呢？邻国的势力雄厚了，您的势力也就相对削弱了。如果放弃灭郑，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国使者来来往往，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然而，他早上渡过黄河回到晋国，晚上就修筑防御工事拒秦，这是您知道的。晋国，有什么满足的（时候）呢？现在它已把郑国当作东部的疆界，又想往西扩大疆域。如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？秦国受损而晋国受益，希望您好好考虑考虑吧！”秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就撤军回国。

子犯请求晋文公下令攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那人的支持，我到不了今天这个地步。借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱相攻代替联合一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也撤离了郑国。

《烛之武退秦师》阅读延伸

口吐莲花流芳千古

——古代辩士言辞技巧例析

能言善辩的烛之武，国难当头，不计个人得失，毅然挺身而出，凭其杰出的

辩才，智退秦师挽救了郑国。在中国历史上，像烛之武一样靠杰出的说辩才能而

口吐莲花，建功立业、流芳千古的人才是很多的。

一、软硬兼施——张仪成功说赵王

战国时期，张仪凭杰出口才游说山东诸国，使得各国国君纷纷改弦更张。《战国策·张仪为秦连横说赵王》就记载了张仪为秦实施连横外交游说赵王的活动。他首先以“大王之威，行于天下”恭维赵国实力强大，话锋一转，指责赵王以前因奉行合众政策而大大损伤了秦国的利益，“心忿悁含怒之日久矣”，“愿以甲子之日合战”，说明秦国不仅怀恨已久，而且不惜与赵国一战。接着他不谈战事，以“夫天下之不可一亦明矣”，指出合众联盟解体已成定势，而连横已成各国共识。最后张仪再露锋芒，“今秦发三将军”“四国为一以攻赵，破赵而四分其地”，胁迫赵王就范。

张仪的游说虽以武力做后盾，但言辞得体，流转自然，软硬兼施，逻辑严密，令人叹服。

二、浩然正气、慷慨陈词——唐雎不辱使命

在《唐雎不辱使命》一文中，唐雎的浩然正气、慷慨陈词叫人惊叹不已，同时也使他流芳百世。他在论辩时的气势完全压倒了骄狂的对手秦王。他那种仗义执言的气概，令对手的一切利诱威逼相形见绌，他的论辩以正义凛然的人格魅力，把宣传真理与弘扬正气融为一体，使人的宝贵精神得到弘扬，使人的个性风采得到展示。这正是论辩取胜的法宝。唐雎不畏强秦、蔑视强权、为了国家安全敢于同专制暴君抗争的凛然正气，和他“三军可夺帅，匹夫不可夺志”的不屈精神，使他的人格显得无比伟大，使他的论辩显得无比有力。

三、设问诱导——张旄智答魏王

在《战国策·魏王问张旄》篇中，魏王就联合秦国攻打韩国一事征询张旄的意见。张旄没有直截了当地向魏王指出不应该联合秦国攻打韩国的建议，也没有像一般游说那样，先亮出自己的观点，然后论证自己的观点。而是把观点隐藏起来，采用层层设问的方式，让魏王权衡联秦攻韩的利弊，最后，一句“攻韩之事，王自知矣”，尽管张旄没有明确自己的观点，但已使魏王心领神会。采取这种设问的游说方法，可以强化论点，使对方心服口服。

四、类比说理——辩士季梁打动魏王

在《战国策·魏王欲攻邯郸》篇中，辩士季梁为阻止魏王攻打邯郸的行动，并没有直截了当地劝谏，而是以自己出行的经历引出南辕北辙的故事，形象地说明了魏王的行动与自己想成为霸主的目的背道而驰的道理。他之所以拿南辕北辙的故事与自己的亲身经历相联系，是为了让故事显得生动和真实，从而更有说服力，这也是战国说客最擅长的说话技巧之一。

1.虽已“暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣”，但思索、借鉴古人的经验，对于面临复杂人际关系的现代人而言，也许有着更为直接的意义吧

《荆轲刺秦王》复习学案

一、写出通假字并解释

1.秦王必说见臣说，通

2.日以尽矣以，通

3.今日往而不反者反，通

4. 燕王诚振怖大王之威振，通

5.荆轲奉樊於期头函奉，通

6.图穷而匕首见见，通

7.秦王还柱而走还，通 8.卒起不意（卒惶急无以击轲）卒，通

9、请辞决矣“决”通 10、而燕国见陵之耻除矣“陵”通

11、燕王拜送于庭“庭”通 12、燕王诚振怖“振”通

二、写出古今异义词的古义

今行而无信，则秦未可亲也【信】古义：，今义：书信

樊将军仰天太息流涕【涕】古义：；今义：鼻涕

持千金之资币物【币】古义：；今义：货币

樊将军以穷困来归丹【穷困】古义：；今义：贫穷，生活贫穷，经济困难

而伤长者之意【长者】古义：今义：年长之人

今闻购将军之首【购】古义：；今义：购买

今有一言，可以解燕国之患【可以】古义：；今义：表可能、能够、许可。将军岂有意乎【有意】古义：今义：故意

樊於期偏袒扼腕而进。【偏袒】古义：今义：偏护双方中的一方

于是太子预求天下之利匕首【于是】古义：；今义：表顺承关系

终已不顾【顾】古义：；今义：照顾，考虑，顾及

北蛮夷之鄙人【鄙人】古义：；今义：卑鄙的人

图穷而匕首见【穷】古义：；今义：缺少钱财

秦王还柱而走【走】古义：；今义：行走

侍医夏无且以其所奉药囊提轲【提】古义：；今义：用手拿

诸郎中执兵。【郎中】古义：；今义：称中医医生

断其左股。【股】古义：；今义：量词。

左右既前【左右】古义：；今义：方位名词

荆轲废【废】古义：；今义：残废

秦王复击轲【复】古义：；今义：往复，重复，复习

秦之遇将军，可谓深矣【深】古义：今义：有深度，与“浅”相对

三、词类活用

【日夜】此臣切齿拊心也：

【上】发尽上指冠：

【北】进兵北略地：

【旦暮】秦兵旦暮渡易水：

【函】乃遂收盛樊於期之首，函封之：

【厚】厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉：

【箕】箕踞以骂曰：

【私】丹不忍以己之私：

【前】樊於期乃前曰：

又前而为歌曰：

荆轲顾笑武阳，前为谢曰：

左右既前：

非有诏不得上：

【远】其人居远未来：

【祖】至易水上，既祖，取道：

【衣冠】皆白衣冠以送之：

【朝服】（秦王）乃朝服：

【涕】士皆垂泪涕泣：

【迟】顷之未发，太子迟之：

【使】燕王拜送于庭，使使以闻大王：

【闻】燕王拜送于庭，使使以闻大王：

（一）

常痛于骨髓 2.

给贡职如郡县

1、发

轲既取图奉之，发图

顷之未发，太子迟之

发尽上指冠

2、故

故遣将守关者

以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲鲰生说我……故听之

君安与项伯有故

故人具鸡黍

3、诚

诚能得樊将军首

燕王诚振怖大王之威

4、度

度我至军中，君乃入

卒起不意，尽失其度

5、顾

顾计不知所出耳

荆轲顾笑武阳

大行不顾细谨6.为

父母宗族，皆为戮没

为之奈何

乃为装遣荆轲

乃令秦武阳为副

其人居远未来，而为留待

荆轲和而歌，为变徵之声

7.而

可以解燕国之患，而报将军之仇者其人居远未来，而为留待

今日往而不反者，竖子也

于是荆轲遂就车而去

荆轲逐秦王，秦王还柱而走

2.然则将军之仇报（）

3. 荆轲有所待（）

4.仆所以留者，待吾客与俱事所以不成者，乃欲以生劫之

（）

5.而卒惶急无以击轲 ( “无以”，意为： )

6.以故荆轲逐秦王（）

1、然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。

2、事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。

3、至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，

4、荆轲顾笑武阳，前为谢曰

5、北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。

6、未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。

7、荆轲逐秦王，秦王还柱而走。

8、以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

9、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之

10、群臣侍殿上者，不得持尺兵。

阅读训练

（一）荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣。。。。。。必得约契以报太子也。

1、下面划线词解释正确的是（）

A、秦王还柱而走同环，绕着

B、愿大王少假借之宽恕

C、乃引其匕首提秦王攻击

D、轲自知事不就成功

2、判断下面论断哪个符合客观事实（）

A 、荆轲之所以没有行刺成功，是刺杀秦王是逆历史潮流的做法，注定要失败。

B 、荆轲之所以追着秦王在大殿内跑，是秦王身边的大臣侍卫胆小怕事，自私自利。

C 、荆轲之所没有行刺成功，是荆轲想劫持秦王作为人质，然后跟秦国订立互不侵犯的和平条约。

D 、荆轲之所以没有成功，一是自己武功不够高超，谋事不周；二是缺乏得力助手。 3、

3.翻译下面句子。

（1）北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。

（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。

答案： 1、C 2、D 3、（1）（他是）北方边远地区的粗俗人，不曾见过天子，所以害怕，望大王宽恕他，让他在您面前完成使命。（2）因为荆轲不是只求刺杀秦王，而是想劫持他，逼秦王立下约契(与燕国结成互不攻击友好邻邦东西方战略合作伙伴自由贸易联盟~协定书)来报答燕太子丹对他的国士之遇。

（二）“顷之未发，太子迟之。。。。。。左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。10．下列句子中加点词的解释，错误的一项是（）

A．日以．尽矣，荆卿岂无意哉以：通“已”，已经

B．愿举国为内臣，比．诸侯之列比：齐等，同样

C．愿大王少假借

．．之假借：借助

D．秦王复击轲，被．八创被：蒙受

11．下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（）

A．①疑其有改悔，乃．复请之②老臣今者殊不欲食，乃．自强步

B．①而秦武阳奉地图匣，以．次进②以．其无礼貌于晋

C．①因．左手把秦王之袖，而右手持匕首之②因．人之力而敝之，不仁

D．①轲自知事不就，倚柱而．笑②夜缒而．出

12．从后两段文字内容看，对荆轲形象评价有误的一项是（）

A．耿直刚烈，太子丹催促荆轲前去刺秦，荆轲虽屈于权势，但仍然毅然悲壮辞别。

B．虑事周密，用重金贿赂蒙嘉，为蒙蔽秦王顺利实施刺杀计划起到了重要作用。

C．镇定从容，秦武阳在秦廷露出恐惧神色，引起秦国君臣疑心，所幸荆轲机智化解。

D．忠义赤诚，荆轲希望生擒秦王，以便谋求秦燕长久和平，来酬谢太子丹。

13．翻译下面的句子。（10分）

（1）函封,燕王拜送于庭，使使以闻大王。（3分）

（2）轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。（3分）

（3）荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。（4分）

《烛之武退秦师》复习资料

【复习目标】

1. 准确默写文中的文言名句

2. 掌握文中重点词语的含义及其基本用法，理解常见的文言句式

3. 理解并翻译文中的句子

【相关链接】

史书体例①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件。如《史记》。

②断代史：记录某一时期或某一朝代的历史。如《战国策》。

③编年体：以年代为线索编排有关历史事件。如《左传》。

④国别体：以国家为单位分别记叙历史。如《战国策》。

⑤纪传体：以人物传记为中心反映历史事件。如《史记》。

⑥纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中一起反映历史。如《通鉴纪事本末》

一、自主学习

（一）、解释句中加点的词

1、是．寡人之过也

2、焉用亡郑以陪．邻

3、且君尝为晋君赐．矣

4、朝济．而夕设版焉

5、又欲肆．其西封．

6、阙．秦以利晋，惟君图．之

7、微．夫人之力不及此 8、因．人之力而敝之

9、失其所与．

（二）、解释古今异义词的句中义

1、贰于楚也（句中义：今义：数词二的大写）

2、以为东道主（句中义：今义：泛指主人）

3、行李之往来（句中义：今义：指外出的人携带的随身物品）

4、今有急而求子（句中义：今义：儿子）

5、以烦执事（句中义：今义：掌管某事的人）

6、亦去之（句中义：今义：与“来”相对的动作）（三）、指出下面句中的词类活用情况，并解释该词。

1、烛之武退秦师

2、晋军函陵，秦军氾南

3、夜缒而出

4、越国以鄙远

5、既东封郑，又欲肆其西封

6、共其乏困

7、邻之厚，君之薄也

二、合作探究

（一）、解释句中的文言实词

1、鄙

(1)蜀之鄙有二僧 (2)肉食者鄙，未能远谋。

(3)我皆有礼，夫犹鄙我。 (4)越国以鄙远

（5）鄙臣不敢以死为戏

2、辞

(1)辞曰：“臣之壮也，犹不如人。” (2)停数日，辞去。

(3)辞甚畅达。

3、微

(1)恨晨光之熹微 (2)人微言

轻

(3)见其发矢十中八九，但微颔之(4)微夫人之力不及此

（5）微闻鼠有作作索索（6）其文约，其辞微，其志洁，其行廉

4、敝

(1)使史更敝衣草屦 (2)敝

人

(3)曹操之众，远来疲敝 (4)因人之力而敝之

（二）、解释句中文言虚词“焉”，并归纳其用法和意义。

焉

(1)子亦有不利焉 (2)焉用亡郑以陪邻？

(3)若不阙秦，将焉取之？ (4)朝济而夕设版焉

(5) 以俟夫观人风者得焉

（三）组内讨论梳理本文的判断句，省略句和宾语前置句。

①以其无礼于晋②佚之狐言于郑伯曰

③夫晋，何厌之有？④是寡人之过也。

⑤（烛之武）辞曰⑥敢以（之）烦执事

⑦若舍郑以（之）为东道主⑧（晋）许君焦、瑕

三、翻译句子

1、公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。

2、越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？

3、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？

4、因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

课堂达标与迁移

1. 下列句子中加点字的注音与释义错误的一项是（）

A. 夜缒（zhuì）而出：用绳子拴着人或物从上往下送

B. 秦伯说（yua），与郑人盟：“说”通：“悦”，高兴

C. 失其所与，不知（zhì）：“知”通“智”，明智

D. 使杞子、逢孙、杨孙戍（shù）之：防守

E. 共（gòng）其乏困：共同，一起

F. 若不阙（quē）秦，将焉取之：侵损、削减

2.下列句子中带点词的意思和用法解说错误的一项是（）

A.越国以鄙远鄙：做动词，当做边邑

B. 既东封郑封：做名词，疆界

C. 晋军函陵军：做动词，驻军

D. 若阙地及黄泉，隧而相见隧：做动词，挖隧道 3. 下列句子中的“之”字用法和意思不完全相同。做代词的两项是（）

A.何厌之有

B. 唯君图之

C. 将焉取之

D. 君之所知也

E. 邻之厚，君之薄也

F. 行李之往来

4.下列句子中带点的词有的是谦称，有的是敬称。属于敬称的两项是（）

A.是寡人之过也

B. 吾不能早用子

C. 臣之壮也，犹不如人

D. 遇于中原，其避君三舍

E. 小人有母，皆尝小人之食矣

F. 公子若返晋国，则何以报不毂

5.下列句子翻译不当的一项是（）

A.以其无礼于晋，且贰于楚也。因为郑文公曾对晋文公无礼，并且怀有二心，从属楚国。

B. 若使烛之武见秦君，师必退。如果派烛之武见秦国国君，敌军一定会退后。

C. 越国以鄙远，君知其难也。越过别国来鄙视远方敌人，您知道那是很难的。

D. 阙秦以利晋，唯君图之。损害秦国的疆域却使晋国获得利益，请您好好考虑这件事。阅读下面的文段，回答问题。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑（）知亡矣。（）亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君（）无所害。（）君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

6.下列句中加点的词语的解释不正确的一项是（）

A.越国以鄙远鄙：当做边邑

B. 敢以烦执事执事：主持事务

C. 朝济而夕设版焉版：筑土墙用的夹板

D. 又欲肆其西封肆：延伸、扩张

7. 文中括号内按顺序应填入的一组词是（）

A. 既若亦且

B. 既若乃而

C. 亦而乃且

D. 亦而亦且

8.下列各句括号中是补出的省略成分，不正确的一项是（）

A.晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。

B.（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人。”

C. 使杞子、逢孙、杨孙戍之，（烛之武）乃还。

D. 若舍郑以（之）为东道主。

9. 与“夫晋，何厌之有”句式相同的一项是（）

A.马之千里者

B.是寡人之过也

C.邻之厚，君之薄也

D.何陋之有

10.下列叙述不符合文意的一项是（）

A.烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。

B.烛之武在劝说秦伯的过程中指出亡郑只能对晋国有利。

C.从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力比秦国强。

D.晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但并没有履行诺言。

11.翻译下面两句话。

（1）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

（2）行李之往来，共其乏困

（3）焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。

（4) 夫晋，何厌之有？

6、用原文回答问题：

（1）晋秦两国围郑的原因是

（2）郑伯请烛之武出使秦，开始时烛之武并没有接受，烛之武推辞的原因是

（3）郑伯是如何说服烛之武的？

（4）晋文公为什么不愿向秦军进攻？

附译文

晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾经没有用应有的礼仪来接待他，并且在依附于晋国的同时又依附于楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时候，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了。

夜晚用绳子将烛之武从城墙上放下去，去拜见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道即将要灭亡了。如果使郑国灭亡对您有好处，怎么敢拿这件事情来麻烦您手下的人。越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边边邑，您知道是困难的，为什么要使郑国灭亡而增加邻邦晋国的土地呢？邻国

的势力雄厚了，您的势力也就相对削弱了。如果放弃灭郑，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国使者来来往往，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然而，他早上渡过黄河回到晋国，晚上就修筑防御工事拒秦，这是您知道的。晋国，有什么满足的（时候）呢？现在它已把郑国当作东部的疆界，又想往西扩大疆域。如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？秦国受损而晋国受益，希望您好好考虑考虑吧！”秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就撤军回国。

子犯请求晋文公下令攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那人的支持，我到不了今天这个地步。借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱相攻代替联合一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也撤离了郑国。

《荆轲刺秦王》复习资料

一、写出通假字并解释

1.秦王必说见臣说，通

2.日以尽矣以，通

3.今日往而不反者反，通

4. 燕王诚振怖大王之威振，通

5.荆轲奉樊於期头函奉，通

6.图穷而匕首见见，通

7.秦王还柱而走还，通 8.卒起不意（卒惶急无以击轲）卒，通

9、请辞决矣“决”通 10、而燕国见陵之耻除矣“陵”通

11、燕王拜送于庭“庭”通 12、燕王诚振怖“振”通

二、写出古今异义词的古义

今行而无信，则秦未可亲也【信】古义：，今义：书信

樊将军仰天太息流涕【涕】古义：；今义：鼻涕

持千金之资币物【币】古义：；今义：货币

樊将军以穷困来归丹【穷困】古义：；今义：贫穷，生活贫穷，经济困难

而伤长者之意【长者】古义：今义：年长之人

今闻购将军之首【购】古义：；今义：购买

今有一言，可以解燕国之患【可以】古义：；今义：表可能、能够、许可。将军岂有意乎【有意】古义：今义：故意

樊於期偏袒扼腕而进。【偏袒】古义：今义：偏护双方中的一方

于是太子预求天下之利匕首【于是】古义：；今义：表顺承关系

终已不顾【顾】古义：；今义：照顾，考虑，顾及

北蛮夷之鄙人【鄙人】古义：；今义：卑鄙的人

图穷而匕首见【穷】古义：；今义：缺少钱财

秦王还柱而走【走】古义：；今义：行走

侍医夏无且以其所奉药囊提轲【提】古义：；今义：用手拿

诸郎中执兵。【郎中】古义：；今义：称中医医生

断其左股。【股】古义：；今义：量词。

左右既前【左右】古义：；今义：方位名词

荆轲废【废】古义：；今义：残废

秦王复击轲【复】古义：；今义：往复，重复，复习

秦之遇将军，可谓深矣【深】古义：今义：有深度，与“浅”相对

三、词类活用

【日夜】此臣切齿拊心也：

【上】发尽上指冠：

【北】进兵北略地：

【旦暮】秦兵旦暮渡易水：

【函】乃遂收盛樊於期之首，函封之：

【厚】厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉：

【箕】箕踞以骂曰：

【私】丹不忍以己之私：

【前】樊於期乃前曰：

又前而为歌曰：

荆轲顾笑武阳，前为谢曰：

左右既前：

非有诏不得上：

【远】其人居远未来：

【祖】至易水上，既祖，取道：

【衣冠】皆白衣冠以送之：

【朝服】（秦王）乃朝服：

【涕】士皆垂泪涕泣：

【迟】顷之未发，太子迟之：

【使】燕王拜送于庭，使使以闻大王：

【闻】燕王拜送于庭，使使以闻大王：

（一）

常痛于骨髓 2.

给贡职如郡县

1、发

轲既取图奉之，发图

顷之未发，太子迟之

发尽上指冠

2、故

故遣将守关者

以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲鲰生说我……故听之君安与项伯有故

故人具鸡黍

3、诚

诚能得樊将军首

燕王诚振怖大王之威4、度

度我至军中，君乃入

卒起不意，尽失其度

5、顾

顾计不知所出耳

荆轲顾笑武阳

大行不顾细谨

6.为

父母宗族，皆为戮没

为之奈何

乃为装遣荆轲

乃令秦武阳为副

其人居远未来，而为留待

荆轲和而歌，为变徵之声

7.而

可以解燕国之患，而报将军之仇者其人居远未来，而为留待

今日往而不反者，竖子也

于是荆轲遂就车而去

荆轲逐秦王，秦王还柱而走

2.然则将军之仇报（）

3. 荆轲有所待（）

4.仆所以留者，待吾客与俱事所以不成者，乃欲以生劫之

（）

5.而卒惶急无以击轲 ( “无以”，意为： )

6.以故荆轲逐秦王（）

1、然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。

2、事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。

3、至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，

4、荆轲顾笑武阳，前为谢曰

5、北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。

6、未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。

7、荆轲逐秦王，秦王还柱而走。

8、以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

9、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之

10、群臣侍殿上者，不得持尺兵。

阅读训练

（一）荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣。。。。。。必得约契以报太子也。

1、下面划线词解释正确的是（）

A、秦王还柱而走同环，绕着

B、愿大王少假借之宽恕

C、乃引其匕首提秦王攻击

D、轲自知事不就成功

2、判断下面论断哪个符合客观事实（）

A 、荆轲之所以没有行刺成功，是刺杀秦王是逆历史潮流的做法，注定要失败。

B 、荆轲之所以追着秦王在大殿内跑，是秦王身边的大臣侍卫胆小怕事，自私自利。

C 荆轲之所没有行刺成功，是荆轲想劫持秦王作为人质，然后跟秦国订立互不侵犯的和平条约。

D 、荆轲之所以没有成功，一是自己武功不够高超，谋事不周；二是缺乏得力助手。

3.翻译下面句子。

（1）北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。

（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。

（二）“顷之未发，太子迟之。。。。。。左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。

4．下列句子中加点词的解释，错误的一项是（）

A．日以．尽矣，荆卿岂无意哉以：通“已”，已经

B．愿举国为内臣，比．诸侯之列比：齐等，同样

C．愿大王少假借

．．之假借：借助

D．秦王复击轲，被．八创被：蒙受

5．下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（）

A．①疑其有改悔，乃．复请之②老臣今者殊不欲食，乃．自强步

B．①而秦武阳奉地图匣，以．次进②以．其无礼貌于晋

C．①因．左手把秦王之袖，而右手持匕首之②因．人之力而敝之，不仁

D．①轲自知事不就，倚柱而．笑②夜缒而．出

6．从后两段文字内容看，对荆轲形象评价有误的一项是（）

A．耿直刚烈，太子丹催促荆轲前去刺秦，荆轲虽屈于权势，但仍然毅然悲壮辞别。

B．虑事周密，用重金贿赂蒙嘉，为蒙蔽秦王顺利实施刺杀计划起到了重要作用。

C．镇定从容，秦武阳在秦廷露出恐惧神色，引起秦国君臣疑心，所幸荆轲机智化解。

D．忠义赤诚，荆轲希望生擒秦王，以便谋求秦燕长久和平，来酬谢太子丹。

7．翻译下面的句子。（10分）

（1）函封,燕王拜送于庭，使使以闻大王。（3分）

（2）轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。（3分）

（3）荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。（4分）

【附译文】

秦国的将领打败了赵国，俘虏了赵王，占领了所有赵国的土地，派兵向北侵占土地，一直到燕国南边的边界。

太子丹非常的恐惧，于是就去向荆轲询问办法，说：“秦兵早晚要渡过易水，如果这样那么我虽然想长久地侍俸您，恐怕是不行了？”荆轲说：“即使是你不说，我也要采取行动了。如今空手而去，恐怕也没有什么信用，那么秦王也就无法接近了。现在樊将军，秦王用千斤的黄金外加一万户人口的封邑来悬赏他的头。如果能够得到樊将军的头和燕国督亢的地图献给秦王，秦王一定会很高兴地接见我，那么我才有办法来报答太子。”太子说：“樊将军因为无路可走投奔我，我实在不愿意因为我太子的缘故，而伤害了尊长，希望您能够重新考虑一下！”

荆轲知道太子不忍心，于是私下里悄悄地去见樊於期，对他说：“秦对你樊於期，可以说是十分地刻毒。父母宗族，都被杀害。如今听说用万户邑、千斤金来悬赏将军的头，你打算怎么办？”樊将军仰天长叹，流着泪说：“我常常想起来，就痛入骨髓，只是不知道该怎么办？”荆轲说：“如今有一句话，一可以解除燕国的后患，二可以替你樊将军报仇雪恨呀！怎么样？”樊

於期走上前说：“到底怎么做？”荆轲说：“希望借你樊将军的头献给秦王，秦王必然非常高兴，乐意见我。我左手抓住他的衣袖，右手用匕首刺他的胸，这样那么就可以一报将军之仇，二雪燕国被欺侮的耻辱。将军你可愿意？”樊将军脱下一只衣袖，握住手腕走上前说：“这是让我日夜的痛心的事，到现在才能够听说！”于是自杀。

太子听说以后，连忙驱车赶到，伏在尸体上大哭，哭得非常伤心。但已经是无可奈何的事了，于是收拾好樊於期的头，用盒子装好。

于是太子事先寻求天下最锋利的匕首，用百两黄金从赵人徐夫人那儿买到，派人将匕首用毒药浸泡。于是打点行装送荆轲出发。

燕国有勇士叫秦武阳的，十二岁的时候就杀人，人们不敢和他正视。于是命令秦武阳作为他的助手和他一道去。

荆轲在等一个人，想和他一道去，可那个人住得很远没有来，就一直在等他。

过了一些时候，还没有出发，太子嫌荆轲动身太晚，怀疑他可能反悔，于是又去请他动身，说：“时间跨度不早了，您难道不想去吗？就让我先打发秦武阳动身！”荆轲非常生气，怒斥太子道：“如果现在去了却不能够回来向太子复命，那是小人！如今拿着一把匕首到生死难测的秦国，我之所以留下来，是想等我的朋友一道。如今太子嫌我动身太晚，那就让我现在和你们告别。

太子和那些的知情的宾客，都穿着白衣白帽来给他送别。

到了易水上，祭过路神，就要上路了。高渐离击筑，荆轲和着音乐发出悲凉的声音，大家都流着泪哭泣。荆轲又走上前唱到：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”又发出激愤的声音，大家都圆睁着眼睛，头发向上顶起了帽子。于是荆轲就上车而去，始终没有回头。

到了秦国之后，带着价值千金的礼物，优厚地送了很多的礼物给秦王的宠臣中庶子蒙嘉。蒙嘉事先为他对秦王说：“燕王确实非常害怕大王您的威风，不敢派兵来抵抗大王您，，愿意拿全国的百姓来做您的臣子，排在诸侯的行列，像秦国的郡县那样向秦国进贡，只求能够守住祖先的宗庙。他们非常害怕，不敢自己来陈述,现在谨斩杀荆轲的头并献上燕国督亢一带的地图，用盒子装好，燕王很慎重的在朝廷将它送出，派人来把这些告诉大王。一切听大王您吩咐。”

秦王听了之后，非常高兴。于是穿上朝服，设九宾之礼，在咸阳宫接见燕国的使者。

荆轲捧着装着樊於期的头的盒子，秦武阳捧着装有地图的匣子，依次进来。到了台阶下，秦武阳害怕得变了脸色，群臣对此感到奇怪，荆轲回头对他笑了笑，走上前对秦王致歉说：“北方边远地区的人，没有见过天子，所以有些害怕，望大王能够稍稍原谅他，让他能够在大王面前完成使命。”秦王对荆轲说：“起来吧，把秦武阳的地图给我拿来。”

荆轲拿来地图之后捧着，打开地图，地图全部展开后露出了匕首。荆轲乘机抓住了秦王的袖子，右手拿着匕首去刺秦王。没有刺到，秦王非常吃惊，耸身站了起来，挣断衣袖。拔剑，但剑太长，于是拿起剑鞘。当时非常危急，剑插得太紧，没办法抽出来。

荆轲在后面紧追秦王，秦王绕着柱子跑。群臣非常吃惊，事情突然发生，根本没想到，大家都失去了常态。而按照秦国的法律，在殿上侍俸的群臣，不能带一点点兵器；那些带了兵器的侍卫，都在殿下侍候，没有命令不得上殿。正在慌急之中，而且也来不急召来侍卫，因此荆轲不断地追逐着秦王，而大家在惶急之中，也没有什么东西来对付荆轲，仅仅只是用手来和荆轲搏斗。

这时，秦王的御医夏无且用他手里的药袋扔向荆轲。秦王正绕着柱子跑，惊惶之中，不知所措。左右大臣都提醒说：“大王快把剑背在背上！大王快把剑背在背上！”于是秦王拔剑刺向荆轲，砍断了荆轲的左大腿。荆轲伤残倒地了，就举起匕首投向秦王，没投中，击中了柱子。秦王又砍杀荆轲，荆轲身中八处剑伤。荆轲自知事情不能成功，靠在柱子上大笑，两腿张开，两膝微曲地坐着，痛骂道：“事情之所以没有成功，是想活捉你呀，然后要你同我们订下誓约来回报太子呀！”

秦王的左右大臣上前，斩了荆轲。秦王吓得很长时间头晕目眩。

《烛之武退秦师》学案及答案

1.重点字词 九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以．（）其无礼于晋，且贰．（）于楚也。晋军．（）函陵，秦军．（）氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若．（）使烛之武见秦君，师．（）必退。”公从之。辞．（）曰：“臣之壮也，犹．（）不如人；今老矣，无能为也已．（）。”公曰：“吾不能早用子．（），今急而求子，是．（）寡人之过．（）也。然．（）郑亡，子亦有不利焉！”许．（）之。 夜缒．（）而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既．（）知亡矣。若亡．（）郑而有益于君，敢以．（）烦执事 ．．（）。越国以鄙．（）远．（），君知其难也，焉．（）用亡郑以陪．（）邻？邻之厚． （），君之薄．（）也。若舍郑以为 ．．（）之往 ．．（）东道主，行李 来，共．（）其乏困．（），君亦无所害 ．．（）。且君尝为．（）晋君赐．（） 矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版 ．．（）焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封．（）郑，又欲肆其西封，若不阙．（）秦，将焉．（）取之？阙秦以利．（）晋，唯．（）君图之。”秦伯说．（通悦），与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微．（）夫人之力不及此。因．（）人之力而敝．（）之，不仁；失其所与．（），不知．（）；以乱易．（）整，不武。吾其．（）还也。”亦去之。 2.重点句子 （1）以其无礼于晋，且贰于楚。晋军函陵，秦军氾南。 （2）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 （3）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？ （4）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 （5）若使烛之武见秦君，师必退。

1.重点字词 九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以．（因为）其无礼于晋，且贰．（从属二主）于楚也。晋军．（驻扎）函陵，秦军．（驻扎）氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若．（假如）使烛之武见秦君，师．（军队）必退。”公从之。辞．（推辞）曰：“臣之壮也，犹．（尚且）不如人；今老矣，无能为也已．（通矣）。”公曰：“吾不能早用子．（对人尊称），今急而求子，是．（这）寡人之过．（过错）也。然．（然而）郑亡，子亦有不利焉！”许．（答应）之。 夜缒．（用绳子拴着从城墙上往下吊）而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既．（已经）知亡矣。若亡．（使……灭亡）郑而有益于君，敢以．（拿）烦执事 ．．（执行事务的人）。越国以鄙．（当作边邑）远．（远地），君知其难也，焉．（哪里）用亡郑以陪．（增加）邻？邻之厚．（变厚）， 君之薄．（变薄）也。若舍郑以为 ．．（外交使节）之往来，共．（通 ．．（把……当作）东道主，行李 供）其乏困．（缺少的物资），君亦无所害 ．．（不利之处）。且君尝为．（给与）晋君赐．（恩惠）矣， 许君焦、瑕，朝济而夕设版 ．．（筑墙）焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封．（使……成为疆界）郑，又欲肆其西封，若不阙．（侵损）秦，将焉．（哪里）取之？阙秦以利．（使……得利）晋，唯．（语气词，表希望）君图之。”秦伯说．（通悦），与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微．（没有）夫人之力不及此。因．（依靠）人之力而敝．（损害）之，不仁；失其所与．（结交），不知．（通智）；以乱易．（代替）整，不武。吾其．（表商量语气，还是）还也。”亦去之。 2.重点句子 （1）以其无礼于晋，且贰于楚。晋军函陵，秦军氾南。 因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 （2）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。 （3）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？ 越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ （4）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。 （5）若使烛之武见秦君，师必退。 假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。

人教版-语文-高一-高一语文《烛之武退秦师》导学案第一课时学生版

《烛之武退秦师》导学案（第一课时） 【解读目标】 1、知识与技能：扎实掌握1-2段文言实虚词的意义和用法，提升文言文翻译能力。 2、过程与方法：通过自主学习、合作探究，分析归纳词类活用的判断方法。 3、情感态度与价值观：全力以赴，享受学习的乐趣。初步感知烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。 【重点难点】：文言实虚词意义的积累和词类活用与文言句式的辨析 【使用说明及学法指导】：本导学案分三课时完成，第一课时前完成预习案，了解背景材料，熟读课文，利用工具书扫除文字障碍，完成自主检测题，合作探究第1-2自然段。第二课时合作探究完成第三自然段。第三课时合作探究完成第四自然段，完成知识梳理和课后训练。 【预习案】 【自学互学】 1、背景材料 （1）《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。 《左传》的别名：《左氏春秋》、《春秋左氏传》 《春秋》三传：《左传》《公羊传》《谷梁传》 因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。 （2）秦晋围郑背景 秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。 2、自主学习检测 （1）背诵《曹刿论战》，并说说其内容和和写战争的突出特点。

烛之武退秦师导学案(学生版)

李林中学高一年级语文导学案 班级姓名使用时间第周 【学习目标】 1、扎实掌握文言实虚词的意义和用法，提升文言文翻译能力。 2、通过自主学习、合作探究，分析归纳词类活用的判断方法。 3、赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。 4、积累并学会运用有关“烛之武”的写作素材。 5、初步感知烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。【课前导学】 熟读课文，完成下面的问题。 1、为下列加点字注音 秦军泛．南（）佚．之狐言于郑伯曰（）夜缒．而出（）共．其乏困（）许君焦、瑕．（）若不阙．秦（） 秦伯说．（）使杞．子、逢．孙、杨孙戍．之（）微夫．人之力（） 2、文言文中，许多句子会省略主语，因此阅读时需依上下文意判断。请在括号中写出主语：(1) 佚之狐言于郑伯曰:“国危矣! ( ) 若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。( ) 辞曰:“臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。” (2)( )许之。夜缒而出。 (3) ( )见秦伯，曰：“……且君尝为晋君赐矣，( ) 许君焦、瑕，朝济而夕设版 焉……。” (4)秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙戍之，( )乃还。 3、用四字短语概括本文的情节。 4、本文在展开故事情节上有何特点 【课堂导读】 一、课文解读。

1、研读第一段，完成下面问题。 ⑴词句梳理。 重点词解释： 烛之武退．秦师：且贰．于楚也 晋军．函陵，秦军．泛南以．其无礼于晋 翻译句子，指出句子特点： 以其无礼于晋晋军函陵 ⑵秦晋围郑的原因是什么 ⑶交代围郑的原因和驻军位置有何作用 2、研读第二段，完成下面问题。 ⑴词句梳理。 重点词解释： 若．使烛之武见秦军，师必退公从．之： 辞．曰：臣之．壮也，尤不如人今急而．求子，是寡人之．过也今老矣，无能．为也已子亦有不利焉． 指出通假字并解释 今老矣，无能为也已 翻译句子，指出句子特点： 是寡人之过也佚之狐言于郑伯曰 ⑵佚之狐为什么对烛之武劝退秦师这么有把握这对刻画烛之武形象有何作用 ⑶文章写烛之武在使命面前，先“辞”后“受”，有什么作用 ⑷分析郑伯形象。 李林中学高一年级语文导学案

高一语文必修一第4课 《烛之武退秦师》导学案设计(无答案)

第4课《烛之武退秦师》导学案 【学习目标】 1、了解《左传》及有关文学常识。 2、分析烛之武形象分析。 3、烛之武如何退秦师。 4、归纳整理文言文常见字词、句式。 【学习重难点】 1、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 2、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。 【自主学习】 一、自主学习提示： 1、反复诵读课文，结合注释疏通文意，积累文言字词句、提出疑惑。（时间：20分钟） 2、在研读课文基础上，完成学案，规范书写。（时间：20分钟） 二、学习过程 相关知识链 1、《左传》其书及写作背景 《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。 （1）、秦立晋君 公元前651年，晋献公卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾，夷吾采纳大臣吕省、卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君。 （2）、惠公背约 公元前650年，晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。 （3）重耳过郑 公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。 （4）郑楚结盟

烛之武退秦师导学案(一)精品)(附答案)

《烛之武退秦师》导学案 第一课时 【教学目标】 1、了解有关《左传》的知识。 2、背诵课文，并学习本文说话的技巧。 3、进一步积累文言实词和虚词。 4、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。【教学重难点】 重点：背诵课文，并学习本文说话的技巧。 难点：进一步积累文言实词和虚词。 【知识链接】 1、作家作品 《左传》相传为鲁国史官左丘明所作，因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，故它们被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。亦有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，而且是先秦著名的文学作品，成为历史散文的典范。它的记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。它从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。 《左传》长于叙事，善于描写战争和记述人物辞令。 史书体例：①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件。如《史记》。 ②断代史：记录某一时期或某一朝代的历史。如《战国策》。 ③编年体：以年代为线索编排有关历史事件。如《左传》。 ④国别体：以国家为单位分别记叙历史。如《战国策》。 ⑤纪传体：以人物传记为中心反映历史事件。如《史记》。 ⑥纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中一起反映历史。如《通鉴纪事本末》 2、写作背景 秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。 3、秦晋之好 春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳，就要把他杀了。重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚

烛之武退秦师 - 教师版

语文必修①古文小测●《烛之武退秦师》 班级: 座号姓名成绩 一、给下列加点字注音（10） 1函．陵（） 2佚．之狐（）3夜缒．（） 4共．其乏困（） 5阙．秦（） 6 逢．孙（） 7戍．之( ) 8不知．（） 9秦伯说．（） 10、杞．子（） 二、解释下列加点字（15） 1且贰．于楚也： 2晋军．函陵： 3师．必退 4烛之武退．秦师： 5以乱易．整，不武： 6公从之．： 7臣之．壮也： 8何厌之．有： 9因．人之力而敝．之： 10以．其无礼于晋： 11吾其．还也： 12亦去．之： 13唯．君图之 14、犹．不如人 三．翻译下列句子（15） 1吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 2若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 3越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻 4既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

5微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁。 四、文学常识填空及断句（10%） 1.《左传》又名《》或《》，是我国第一部叙事详细完备。相传为春秋末年史官所作，具有很高的和价值。《左传》《》《》都是为解说《》而作，所以它们又被称作“”。 2.断句。 晋侯秦伯围郑以其无礼于晋且贰于楚也 五、选择题（50） 1．下列加点字的读音全对的一组是（） A．秦军汜（sì）南夜缒（zhuì）而出佚（yì）之狐 B．共（gòng）其乏困若不阙（jué）秦许君焦瑕（xiá） C．秦伯说（yuè）杞（ qǐ）子、逢孙杨孙戍（shù）之 D．微夫（fū）人之力不及此失其所与(ｙǔ) 不知（zhì） 2、下列句子，加点词解释错误的一项是（） A、若．舍郑以为东道主（若：假如）以乱易．整，不武（替代） B、焉用亡郑以陪．邻（陪：增加）因人之力而敝．之（损害） C. 共．其乏困 (供：供给) 朝济．而夕设版焉（济：渡河） D. 夫晋，何厌．之有(厌：满足) 且君尝为晋君赐．矣（赐：赏赐）

《烛之武退秦师》学案

《烛之武退秦师》教案 [教学目标] 1、掌握最基本的文言文学法（学法介绍见后）。 2、在熟读成诵的基础上赏析人物形象和写作技巧。 [教学设想] 1、教给他们最基本的文言文学习方法，并督促其实践。 2、适当补充《左传》中篇幅短小的文章作为课外阅读材料。 3、可结合本课让学生了解说话讲究艺术的重要性，设一堂口语交际课，题为《说话艺术大家谈》。 [学法介绍] 文言文学法介绍： 一是读：要求读准字音，读熟课文。要求学生在学习文言文之前至少要做到读三遍，短的可以更多遍数，长的可以分几部分完成三遍的要求。（这点老师提要求，学生自己完成，最后进行一些小比赛，看谁读得快。）二是抬注释：将课文下边有利于自己疏通文意的字词注释搬到课文中相应的位置去。某些字词句不能理解的用笔标注出来，查字典或者课堂上提出来解决。（这点可以通过检查学生书本来进行落实）三是试翻译：在读，在抬注释的时候，相信学生已经在捕捉意会句子的意思了，试翻译就是让学生自己有意识地对文句含义进行梳理，有疑问的进行标注。（这点可以在疏通文意部分的处理中，以学生翻译来进行提升，具体方式仁者见仁智者见智，可以一个起来翻译一句，也可以大家一起翻译，老师则可以见机行事，把重点字词给学生讲解归纳一下。） 这三点操作的时候（操作时机建议在安排预习的时候，最开始可以在课堂上给出时间进行操作，以方便老师指导），不要硬性规定先做哪一步再做哪一步，学生自己在操作的时候往往会交叉使用。但是在检查的时候（检查时机建议放在疏通文意的时候），完全可以先检查熟读程度，再检查课本上抬注释的痕迹，再让学生自主翻译。 这方法平淡无奇、非常简单，作用却不容小觑。关键在于老师的检查督促，也一定要给学生留足时间，不要赶进度。一般完成这块，就可以直接处理本课的相关字词句的练习。 [教学设计] 一、从复习《曹刿论战》引入，进一步认识《左传》。可让学生回忆初中的有关知识，然后回答，教师补充。 《左传》是我国第一部记事详细完整的编年史，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是解说《春秋》而作，故又称作“春秋三传”。 《左传》大约成书于战国初，与《国语》成书时间差不多，二书在思想倾向上与基本一致，《左传》比《国语》有新的发展，民本思想更加鲜明。 《左传》中记了众多的历史人物，不论其地位贵贱，职务高低，这些人物包括了春秋时代社会各阶级、阶层的成员，有天子、诸侯、卿士、大夫，也有将相、武臣、学者，有说客、良医、商贾、娼优，也有宰竖、役人、盗贼、侠客等。各种历史人物，形形色色，多彩多姿。其中，约有三分之一的人物有较详细的事迹记录或鲜明的形象描绘。整部《左传》，犹如一幅人物层现叠出的彩画长卷，展示了风云变幻的春秋时代的社会历史面貌。 二、检查学生熟读情况： 几个小组各推荐一位同学，全文诵读所需时间分别进行记录，对熟读优秀的同学进行大力表扬，条件许可的话可进行适当的小物质奖励，以激发更多同学的读的兴趣。 顺便正字音。 三、简介背景 从成语“秦晋之好”的由来，引出对秦晋历史关系的简介，从而引出秦晋围郑的历史背景。 秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但仍未感化晋国。 晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。发生在公元前632年的城

全国重点高中名师精编教案_《烛之武退秦师》导学案

《烛之武退秦师》导学案 未 1129 1446 《烛之武退秦师》导学案 【学习目标】 1、了解有关《左传》的知识。 2、背诵课文，并学习本文说话的技巧。 3、进一步积累文言实词和虚词。 4、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。 【目标重难点】 重点：目标2、3 难点：目标3 【学法指导】 讨论法、朗读法和勾画圈点法 【知识链接】 1、作家作品 《左传》相传为鲁国史官左丘明所作，因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，故它们被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。亦有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，而且是先秦著名的文学作品，成为历史散文的典范。它的记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。它从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。 《左传》长于叙事，善于描写战争和记述人物辞令。 2、写作背景

秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。 【学习过程】 一、课前预习 结合注释，疏通文意。 疑问： 二、检查预习 1、《左传》是我国第一部记事详细而又完整的史书，《左传》是“十三经”之一，它和《》、《》都是为解释《春秋》而作，所以被称作“春秋三传”。 2、请几位同学分段读全文，师生共同纠正错音。 3、听写部分字词(写在小作业本上) 三、学生质疑，教师点拨。 四、整体把握。课文共有四个段落，分别用四个字归纳段意 1、秦晋围郑 2、临危受命 3、说退秦师 4、迫晋撤兵 五、分析课文 1、秦晋为何围郑？（用原文回答）开篇交待这些有何作用？ 2、文章写烛之武在使命面前，先“僻”后“受”，有什么作用? 3、郑伯是怎样说服烛之武使秦的？（用原文语句回答）

《烛之武退秦师》教师资格证试讲

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾（fán）南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙(quē）秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞（qǐ）子、逢（páng）孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整不武。吾其还也。”亦去之。 晋文公联合秦穆公围攻郑国，这是因为郑文公曾对晋文公无礼，而且还依附楚国。这时晋军驻扎函陵，秦军驻扎氾水之南。 佚之狐向郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦君，秦国军队一定会撤退。”郑文公听了他的意见。烛之武推辞说：“臣在壮年的时候，尚且不如别人，现在老了，做不了什么事了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在危急时才来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武答应了。 当夜把烛之武用绳子从城墙上坠下去。见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，那就值得烦劳您的左右。越过其他国家而在远方设置边邑，您知道这是很困难的。哪能用灭郑来加强邻国呢？邻国实力雄厚，就等于您的力量薄弱啊。如果不灭郑国而使它成为您东方道路上的主人，贵国使臣来往经过，供应他们的食宿给养，这对您也没有坏处。再说您也曾经施恩于晋惠公，他答应给您焦、瑕两地，可是他早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。那个晋国，哪里有满足的时候？它既以郑国作为东边的疆界，又要扩张它西边的疆界，如果不损害秦国，它到哪里去夺取土地呢？损害秦国而有利于晋国，希望您还是多多考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国订立盟约，委派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，自己就率军回国。 晋国大夫子犯请求袭击秦军。晋文公说：“不可，如不是秦国国君的力量我到不了今天这个地步。依靠过别人的力量而去损害别人，是不仁；失去同盟国，是不智；用冲突来代替联合，是不武。我们还是回去吧。”于是晋国的军队也撤离郑国。 同学们，这个单元我们学习古代的记叙文，在我国古典文学的历史长河里，史传散文应该可以说是一颗非常璀璨的明珠，大家想想，初中学了一篇文章叫《曹刿论战》，还记得不记得《曹刿论战》选自那本

《烛之武退秦师》优秀导学案(统编版高一必修下)

《烛之武退秦师》优秀导学案(统编版高一必修 下) 导学目标 1、理解“以、而、焉”3个词语。归纳本文的文言知识。 2、在掌握字词的基础上熟读成诵。 3、培养学生初步鉴赏文言文的能力。 4、学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。 语言建构与运用：掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，并归纳其规律，积累常见文言字词，掌握文言句式，分析人物形象。 思维发展与提升：体会人物对话的语气和特点，欣赏烛之武高超的劝说艺术。 审美鉴赏与创造：体味本文类比推理和比喻说理的方法，感知文中的人物形象，揣摩人物语言,体会人物的思想感情。 文化传承与理解：学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神。培养积极的人生观。。 1、积累相关文言知识。

2、本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。 1.走近作者 丘明(姓姜，氏丘，名明)，华夏人，生于前502年，死于前422年，享年80岁。丘穆公吕印的后代。本名丘明，因其先祖曾任楚国的左史官，故在姓前添“左”字，故称左史官丘明先生，世称“左丘明”，后为鲁国太史。 左氏世为鲁国太史，至丘明则约与孔子(前551～479)同时，而年辈稍晚。他是当时著名史家、学者与思想家，著有《春秋左氏传》、《国语》等。他品行高洁，为孔子推崇，称“左丘明耻之，丘亦耻之”，即与其同好恶；汉司马迁亦称其为“鲁君子”，且以“左丘失明，厥有《国语》”为己著述《史记》的先型典范。 左丘明的最重要贡献在于其所著《春秋左氏传》与《国语》二书。左氏家族世为太史，左丘明又与孔子一起“如周，观书于周史”，故熟悉诸国史事，并深刻理解孔子思想。 《左传》《国语》对中国传统史学影响深远，对司马迁的《史记》创作尤其具有重要启发。从这个意义讲，左丘明堪为中国传统史学的鼻祖之一。后世或称其为“文宗史圣”“经臣史祖”，或誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。历代帝王多有敕封：唐封经师；宋封瑕丘伯，改封中都伯；明封先儒，

(完整版)烛之武退秦师练习题及答案(可编辑修改word版)

文学常识 《左传》是,有名或相传为春秋末年国史官所著。记载了，是篇优秀的 . 字音 1. 秦军氾南：氾 2. 佚之狐：佚 3. 夜缒而出：缒 4. 君之薄也：薄 5. 若舍郑以为东道主：为 6. 共其乏困：共 7. 且君尝为晋君赐矣：为 8. 夫晋：夫 9. 阙秦：阙 10. 秦伯说：‘说 11. 使杞子、逢孙、扬孙戍之：杞逢 12. 微夫人之力不及此：夫 13. 失其所与，不知：知 重要虚词 1、以 ①以其无礼于晋 ②敢以烦执事 ③越国以鄙远 ④焉用亡郑以陪邻？ ⑤若舍郑以为东道主 ⑥以乱易整 ⑦阙秦以利晋 2、而 ①今急而求子 ②夜缒而出 ③朝济而夕设版焉 ④因人之力而敝之 3、焉 ①子亦有不利焉 ②焉用亡郑以陪邻？ ③若不阙秦，将焉取之 ④朝济而夕设版焉 4、其 ①行李之往来，共其乏困

②越国以鄙远，君知其难也 ③失其所与，不知 ④吾其还也 5、之 ①公从之 ②是寡人之过也 ③行李之往来 ④何厌之有 ⑤邻之厚，君之薄也 ⑥因人之力而敝之 词类活用 1 烛之武退秦师 2 晋军函陵 3 若亡郑而有益于君。 4 邻之厚，君之薄也 5 越国以鄙远 6 朝济而夕设版焉 7 与郑人盟 8 因人之力而敝之 9 共其乏困 10 阙秦以利晋 11 且贰于楚也 12 夜缒而出 13 既东封郑，又欲肆其西封 14 君亦无所害 15 且君尝为晋君赐矣 16 若不阙秦） 通假字 1. 无能为也已 2. 共其乏困 3. 秦伯说 4. 失其所与，不知 5. 夫晋，何厌之有 古今异义 ①行李之往来古义今义 ②若舍郑以为东道主古义今义

古义今义 ③微夫人之力不及此。古义今义 ④亦去之古义今义 ⑤敢以烦执事古义今义 ⑥共其乏困古义今义 省略句 1.晋军（于）函陵，秦军（于）氾南省略句 2.（烛之武）辞曰省略句 3.（烛之武）许之省略句 4. 敢以（之）烦执事省略句 5. 若舍郑以（之）为东道主省略句 6.（晋）许君焦、瑕省略句 7.阙秦以利（于）晋省略句 判断句 1. 是寡人之过也判断句 2. 邻之厚，君之薄也判断句 3. 以乱易整，不武判断句 4. 因人之力而敝之，不仁判断句 5 失之所与，不知判断句 状语后置（介词结构后置） 1. 以其无礼于晋，且贰于楚也状语后置（介词结构后置）应为“以其于晋无礼，且于楚贰也” 2. 佚之狐言于郑伯曰状语后置（介词结构后置）应为“佚之狐于郑伯言曰”状语后置句。言于：对……说 3. 若亡郑而有益于君状语后置（介词结构后置）应为“若亡郑而于君有益” 宾语前置 1.夫晋，何厌之有？即“有何厌”，疑问代词作宾语，宾语前置；译文：晋国，哪会有满足的时候呢？ 所字结构 1. 失其所与，不知所字结构（所字后接动词，相当于一个名词） 百度百科整理的

烛之武退秦师导学案(学生版)学习资料

烛之武退秦师导学案 (学生版)

李林中学高一年级语文导学案 班级姓名使用时间第周 【学习目标】 1、扎实掌握文言实虚词的意义和用法，提升文言文翻译能力。 2、通过自主学习、合作探究，分析归纳词类活用的判断方法。 3、赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。 4、积累并学会运用有关“烛之武”的写作素材。 5、初步感知烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。【课前导学】 熟读课文，完成下面的问题。 1、为下列加点字注音 秦军氾．南（）佚．之狐言于郑伯曰（）夜缒．而出（） 共．其乏困（）许君焦、瑕．（）若不阙．秦（） 秦伯说．（）使杞．子、逢．孙、杨孙戍．之（）微夫．人之力（） 2、文言文中，许多句子会省略主语，因此阅读时需依上下文意判断。请在括号中写出主语：(1) 佚之狐言于郑伯曰:“国危矣! ( ) 若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。 ( ) 辞曰:“臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。” (2)( )许之。夜缒而出。 (3) ( )见秦伯，曰：“……且君尝为晋君赐矣，( ) 许君焦、瑕，朝济而夕设 版焉……。” (4)秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙戍之，( )乃还。 3、用四字短语概括本文的情节。 4、本文在展开故事情节上有何特点？ 【课堂导读】 一、课文解读。

1、研读第一段，完成下面问题。 ⑴词句梳理。 重点词解释： 烛之武退．秦师：且贰．于楚也 晋军．函陵，秦军．氾南以．其无礼于晋 翻译句子，指出句子特点： 以其无礼于晋晋军函陵 ⑵秦晋围郑的原因是什么？ ⑶交代围郑的原因和驻军位置有何作用？ 2、研读第二段，完成下面问题。 ⑴词句梳理。 重点词解释： 若．使烛之武见秦军，师必退公从．之： 辞．曰：臣之．壮也，尤不如人今急而．求子，是寡人之．过也 今老矣，无能．为也已子亦有不利焉． 指出通假字并解释 今老矣，无能为也已 翻译句子，指出句子特点： 是寡人之过也佚之狐言于郑伯曰 ⑵佚之狐为什么对烛之武劝退秦师这么有把握？这对刻画烛之武形象有何作用？ ⑶文章写烛之武在使命面前，先“辞”后“受”，有什么作用? ⑷分析郑伯形象。 李林中学高一年级语文导学案 班级姓名使用时间第周

人教版-语文-高一-吉林省舒兰市第一中学高一语文必修一《烛之武退秦师》导学案

班级：组别：小组评价： 教师评价：使用时间：2012.8.20 编审：段晓峰审批：编号：DXD001 一学习目标 1、知识目标：了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 2、德育目标：学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。 二学习重点、难点 重点：理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 难点：领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。 三知识链接 1、《左传》其书及写作背景 《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。 2、史书体例 ①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。 ②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。 ③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。 ④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。 ⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。 ⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。 3、中国古代纪年法

人教版高一必修一《烛之武退秦师》文言文知识

《烛之武退秦师》 1.《烛之武退秦师》选自《左传》又名《左氏春秋》，是我国历史上第一部叙事详细 的编年史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所做，主要记载了东周前期各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事情。 《左传》善于描写战争和外交辞令，记事条理清楚，叙述精确；写人简而精，人物形 象栩栩如生。因《左传》是解释《春秋》这部史书的，又和《春秋公羊传》《春秋谷 梁传》并称为“春秋三传”。 2．春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。春秋初期，周天子分封天下，一般就是功劳大的，分得土地多，爵位就高，就可以分封为公爵，比如晋文公、秦穆公、齐桓 公等。 3．子：古代对男子的尊称。 4．寡人：诸侯谦称，寡德之人。 5．执事：办事的官吏，也用于对对方的敬称。 6．大夫：官职等级名。夏商周时，官分卿、大夫、士三级，大夫又分上、中、下三等。后来成为对有官位者的通称。 （一）通假字： 1．今老矣，无能为也已（已，通“矣”，了，语气词） 2．共其乏困(共，通“供”，音gōng，供给) 3．夫晋，何厌之有（“厌”通“餍”，满足） 4．秦伯说(说，通“悦”，音yuè，高兴)》 5．失其所与，不知(知，通“智”，音zhì，明智) （二）古今异义： 1．以其无礼于晋，且贰于楚也（贰：古义：从属二主；今义：“二”的大写） 2．今老矣，无能为也已（无能，古义：不能；今义：没有能力） 3．吾不能早用子（子：古义：指先生，古代对人的尊称。今义：指儿子） 4．是寡人之过也（是：古义：这；今义：判断动词）

5．敢以烦执事（执事，古义：对对方的敬称；今义：掌管某项事情（工作）的人） 6．若舍郑以为东道主(以为，古义：把……作为；今义：认为) 7．若舍郑以为东道主（东道主，古义：东方道路上（招待过客）的人；今义：请客的主人） 8．行李之往来(行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹) 9．夫晋，何厌之有（厌，古义：满足；今义：讨厌） 10．又欲肆其西封（封：古义：使……成为疆界；今义：密封） 11．微夫人之力不及此。(夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子的尊称，多用于外交场合) 12．亦去之(去，古义：离开；今义：往，到) （三）词类活用 名词活用 1.名词作状语 ①夜缒而出（表时间，在晚上） ②朝济而夕设版焉（表时间，在早上，在晚上） ③既东封郑，又令人欲肆其西封（表处所，在东边，在西边） 2.名词作动词 ①晋军函陵/ 秦军汜南（名词用作动词，驻扎） ②与郑人盟（名词作动词，结盟、订立同盟） 3.名词的使动与意动 ①既东封郑（封：边界。名作意动，把……当作边界） ②越国以鄙远（鄙：边邑。名词作意动，把……当作边邑 动词的活用

《烛之武退秦师》学案教学文稿

《烛之武退秦师》学 案

《烛之武退秦师》学案 《烛之武退秦师》学案 导学 一、学习目标 1、正确理解中词语的含义，尤其是下列十五个词语： 贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之。 归纳其中四个词语的义项： 若、夫、微、之。 2．弄清楚所记事的起因、经过和结果。 3．准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。 4．朗诵全。 二、学习重点 1．积累言词语知识，培养阅读能力。 2．赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。 三、背景分析 秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两事得罪了晋国。一是晋公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国

感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。 四、学法指津 学习这篇，可用五个字概括，这就是：读、解、辨、理、诵。读：朗读，这是最基本的一步。要读准字音、读通顺句子，可多读几遍，把读流畅，并对内容有个大致了解。 解：理解词语，可与读同步进行。要认真查看注释，必要时还应翻阅有关字（词）典，以准确把握有关词语的意义和用法。 辨：分辨词义。要利用学过的有关知识，结合具体语境，认真分析比较，对中的一些多义词作义项归纳。 理：梳理。可根据本主要人物和事，依据顺序思考下列问题。1．本记叙的主要人物和事是什么？（题目即是。由此可加深对题目作用的理解。） 2．主要人物（烛之武）是在什么情况下”出场”的？（是在秦晋两

《烛之武退秦师》知识归纳测试试题学生卷.docx

《烛之武退秦师》知识归纳测试试题 一、文学常识： 1、《左传》是中国古代一部编年体的历史著作。《左传》全称《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》，汉朝时又名《春秋左氏》、《左氏》。汉朝以后才多称《左传》。它 与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。 2、《左传》相传是春秋末期的史官左丘明所著，《左传》以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目。司马迁《史记?十二诸侯年表》说：“鲁君子左丘明惧弟子人人异端，各安其意，失其真，故因孔子史记具论其语，成左氏春秋/ 3、《左传》代表了先秦史学的最高成就，是研究先秦历史和春秋时期历史的重要文献，对后世的史学产生了很大影响，特别是对确立编年体史书的地位起了很大作用。而且由于它具有强烈的儒家思想倾向，强调等级秩序与宗法伦理，重视长幼尊卑之别，同吋也表现出“民本”思想，因此也是研究先秦儒家思想的重要历史资料。 4、《左传》主要记录了周王室的衰微，诸侯争霸的历史，对各类礼仪规范、典章制度、社会风俗、民族关系、道德观念、天文地理、历法时令、古代文献、神话传说、歌谣言语均有记述和评论。 5、《左传》不仅是历史著作，也是一部非常优秀的文学著作。它表现在：长于记述战争，善于刻画人物，重视记录辞令。 6、关于史书体例 ①编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。 ②纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。 ③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，女口《战国策》。 ④通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。

⑤断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。 ⑥纪事木末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢, 如袁枢的《通鉴纪事本末》。 以上六种史书体例是按不同标准划分的，实际上同一史书可能同时属于多个不同史书体例。如《史记》属于纪传体、通史；《三国志》属于纪传体、国别体、断代史。 二、文言基础积累 （一）指出下列通假字: 1.今老矣，无能为也已 2.共其乏困 3.若不阙秦，将焉取 4.秦伯说 5.失其所与，不知 （二）找出古今异义词并解释： 1.吾不能早用子 2 ?是寡人之过也 3.若舍郑以为东道主4?行李之往来 5.夫晋，何厌之有6?微夫人之力不及此7.亦去之（三）指出加点字词类活用类型 1.烛之武退秦师 ?2.以其无礼于晋，且贰于楚也 ? 3.晋军函陵 ■4.夜纟追而出 ? 5.若亡郑而有益于君 ■6 ? 越国以鄙远 ? ? 7.邻之厚，君之薄也 ? ?8 ? 行李之往来，共其乏困 ? ? 9.朝济而夕设版焉 ? ?10.既东封郑，又欲肆其西封 ? ? ? ? 11?若不阙秦，将焉取之12.阙秦以利晋

烛之武退秦师练习题(教师)

《烛之武退秦师》同步练习 1．下列加点字读音全对的一项是( ) A．夜缒．(zhuì)秦军氾．(sì)南函．(hán)陵 B．共(ɡònɡ)其乏困逢．(pánɡ)孙朝．(zhāo)济而夕设版焉 C．失其所与．(yù)不知．(zhì)若不阙．(quē)秦 D．夫．(fú)战，勇气也微夫．(fú)人之力不及此匹夫．(fū)之勇 【解析】A项“氾”读“fán”；B项“共”通“供”，读“gōn g”；C项中“与”读“yǔ”。 【答案】D 2．对下列各句中加线的词的解释，不正确的一项是( ) A．若亡郑而有益于君，敢以烦执事 执事：对人的敬称，此代指秦伯。 B．若舍郑以为东道主 东道主：东边道路上招待客人的主人。 C．不可！微夫人之力不及此

夫人：那个人，指秦穆公。 D．失其所与，不知 所与：结盟。 【解析】“与”意思是结交、亲附，“所与”即同盟者，所字结构，应是名词。 【答案】 D 3．下列各句中，不含通假字的一项是() A．因人之力而敝之，不仁 B．秦伯说，与郑人盟 C．失其所与，不知 D．何厌之有？ 【解析】B项说—悦，C项知—智，D项厌—餍。 【答案】 A 4．下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是() A．今急而求子，是．寡人之过也是：这 B．秦、晋围郑，郑既．知亡矣既：既然 C．焉用亡郑以陪．邻？陪：增加 D．既东封郑，又欲肆．其西封肆：伸展，扩张 【解析】B项“既”意为“已经”。 【答案】 B 5．下列各句中加点字的用法不同于其他三项的一项是() A．秦伯说，与郑人盟． B．殚其地之出． C．宋有富人，天雨．墙坏 D．晋军．函陵 【解析】A、C、D三项均为名词活用作动词，只有B项是动词活用作名词，意思是“出产的东西”。 【答案】 B 6．下列各项中“子”的用法不同于其他项的一项是() A．吾不能早用子 B．子亦有不利焉 C．子犯请击之 D．以子之矛，攻子之盾，何如

《烛之武退秦师》导学案

《烛之武退秦师》导学案 读一读 一、你能准确认读、书写、理解下面这些词语吗？ 氾（fàn）南佚（yì）之狐 夜缒（zhuì）而出鄙（bǐ）远 共（gōng）其乏困若不阙（jué）秦 逢（Páng）孙 二、你能给下面的两个句子准确断句吗？（用/ 断开即可） 1、吾不能早用子 / 今急而求之 / 是寡人之过也 / 然郑亡 / 子亦有不利焉（注意注意虚词等标志词的提示作用） 2、微夫人之力不及此 / 因人之力而敝之 / 不仁 / 失其所与 / 不知 / 以乱易整 / 不武（注意句式的对称性） 三、你知道这些常识吗？ 1、填空。 《烛之武退秦师》选自，这是一部（体例）史书，相传是鲁国史官所作，它与、都是为解说《春秋》而作。故三者被称为“”。2、判断正误。对的打√，错的打×。 （1）春秋时期有公、侯、伯等五等爵位，因侯爵位高于秦伯。（）

（2）寡人，寡德之人，以为“在道德方面做得不足的人”，是古代君主、诸侯对自己的谦称。（） （3）执事，指的是办事的官吏，是对对方的敬称。“敢以烦执事”意思是冒昧地拿这件事情来麻烦您。（） （4）子犯，是晋国大夫狐偃的字。古人对晚辈或平辈要称字。（） 四、预习疏通课文 解释下列加点字词 第一段： 以．其无礼于晋 且贰．于楚也 晋军．函陵 第二段： 臣之．壮也 无能为也已． 是．寡人之过也 第三段： 缒而．出 敢．以烦执事 ．． 越国以鄙．远 若舍郑以为东道主 ．．． 行李 ．．之往来

共．其乏困 ．． 何厌．之有 既东封．郑 肆．其西封． 将焉．取之 惟．君图之 秦伯说． 与郑人盟． 乃．还 第四段： 微夫人 ．．．之力 因．人之力而敝．之 失其所与．，不知． 以乱易．整，不武． 吾其．还也 亦去．之 答案 一、你能准确认读、书写、理解下面这些词语吗？氾（fàn）南佚（yì）之狐 夜缒（zhuì）而出鄙（bǐ）远 共（gōng）其乏困若不阙（jué）秦 逢（Páng）孙