部编人教版三年级上册语文7 听听,秋的声音精品教案

7* 听听，秋的声音

【课堂作业新设计】

1.在下面的括号里填上合适的量词。

一( )叶子一( )小花一( )汗水

一( )谷粒一( )秋风一( )大树

2.选词填空。

寂静安静

(1)自习课上,教室里非常( )。

(2)深夜,田野里一片( )。

希望期望

(3)小红军看到了未来,看到了( )。

(4)我一定不辜负老师的殷切( )。

3.想想看,你在秋天还能听到哪些声音呢?

参考答案：

1. 一(片)叶子一(朵)小花一(滴)汗水一(颗)谷粒一(阵)秋风一(棵)大树

2.（1）安静（2）寂静（3）希望（4）期望

3.我还能听到“哗哗哗”的声音,这是秋雨在快活地笑着跳着。我还能听到“嘿呦嘿呦”的声音,这是小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!我还能听到“呱呱呱呱”的声音,这是青蛙在加紧挖洞建造房屋。

课后作业

一、我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。

1.叮咛：

2.歌韵：

3.歌吟：

4.道别：

二、我会积累文中的量词。

一排排( ) 一片( ) 一朵（）

一阵阵( ) 一滴( ) 一颗（）

三、我知道这些词的近义词。

道别—（）掠过—（）辽阔—（）

四、课文整体梳理：我能读懂诗歌意思。

1.作者抓住了秋天里大自然的一些，用诗的语言，赞美了。

2.诗歌主要写了两方面的声音，一种是能听到的声音，如、、

、等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，如最后两节中写的秋天的声音，这种声音藏匿于秋天的万物中。

五、拓展思维，仿写诗歌。

1.想想我们身边的事物和景象，它们会发出怎样的声音呢？他们好像在说些什么呢？赶快与同学交流一下。

2.我会按照这篇诗歌的形式写几段诗歌。

听听，

秋的声音，

，

“”，

。

参考答案

一、1.叮咛：再三嘱咐。

2.歌韵：歌曲的音节旋律,歌曲的韵味。

3.歌吟：歌唱吟咏。

4.道别：分别时与人打招呼。

二、一排排(大雁) 一片(叶子 ) 一朵（小花）

一阵阵(秋风) 一滴(汗水) 一颗（种子）

三、告别拂过广阔

四、1.声音秋天

2.落叶昆虫大雁唱歌

五、听听，

秋的声音，

苹果从树上落下，

“咚咚”，

是对大树妈妈说感谢的声音。

最新小学三年级语文《听听秋的声音》教学设计

【篇一】小学三年级语文《听听秋的声音》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。 3、仿照诗歌内容，补写几句诗文。 教学重点： 边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。 教学难点： 创作诗歌 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入，展开想象 师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题） 二、初读课文，整体感知 1、播放课文朗读录音或配乐范读课文。 2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。 3、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。要求：把课文读正确、读流利。 三、品读想象，体会交流 1、品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。 2、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。

3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。 4、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。 5、加动作读自己喜欢的'一节。 四、仿写诗歌，积淀语言 1、教师有感情地诵读第4—5节。 2、读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1、2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？ 3、播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。 4、学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。 5、选派代表诵读。 五、品读体会，升华情感 1、指名诵读最后一节。 2、交流：从这一节感受到了什么？ 3、带着这种情感齐读最后一节。 六、诵读回味，表现情感 1、有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。（评价） 2、有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。 七、作业 自编一首诗。 【篇二】小学三年级语文《听听秋的声音》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

3-1 听听声音 教案 教学设计

3-1 听听声音教案教学设计 【教学目标】 科学概念： 我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 过程与方法： 运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。情感、态度、价值观： 在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。【养成教育训练点】 在观察和描述各种声音的活动中,逐步养成细致的观察习惯和态度,并乐于与同伴交流。【教学重点】 细心倾听周围的声音。 【教学难点】 能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 【教学准备】 分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料 【教学过程】 一、引入 师：这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？ 二、探究内容 （一）倾听周围的声音 从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。 1.打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？ 2.你还听到过哪些声音？ 3.小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？ 反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？ 小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。 （二）听听音叉发出的声音 1.介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。 2.分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。 比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？ 3.分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？ 4.小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？ 5.分组实验3：根据准备的不同材料按课本中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录。 6.交流：

新教科版四年级科学上册第一单元1《听听声音》优秀教案

1.《听听声音》教案设计 【教材简析】 《听听声音》是《声音》单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。教科书通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。 “听听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个充满声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。 “描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并能对声音进行简单分类。通过对声音的描述，可以了解学生对声音原有的认识，激发学生想要更多的了解声音的问题，为后面声音问题的研究做好铺垫。 【学情分析】 我们生活在一个充满声音的世界里，声音对学生来说非常熟悉。他们随时随地都能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基础。 对于声音，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音的问题。没有思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音又是通过什么物体发出来的，这是本节课学习的障碍。 【教学目标】 科学概念目标 1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。 2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 科学态度目标 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。 科学、技术、社会与环境目标 初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。 【教学重难点】 重点：细心倾听周围的声音。

难点：能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。 【教学准备】 教师：班级记录表、微课视频资料和课件PPT。 小组：作业本。 【教学过程】 一、导课：导入新课（预设3分钟） 1.请同学们闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。 提问：都能听到什么声音呢？（预设：读书声、脚步声……） 2.教师总结：是呀，只要我们仔细地、用心地倾听，你肯定能听到很多声音，声音无处不在。这个单元我们就一起来研究声音，今天我们就一起来学习《听听声音》。（板书课题） 二、探索：倾听周围的声音（预设27分钟） （一）活动一：听声、描述声音 [材料准备：课件微课视频材料、作业本、班级记录表] 1.课件播放声音，仔细听听，你能听到哪些声音呢？（要求学生：①教室内保持安静；②把听到的声音记录在作业本中。） 2.研讨：这些声音是由什么物体发出来的？ 预设：鸡叫声、猫叫声、风声…… 3.描述声音：你能描述听到的声音吗？ （教师播放微课视频，学生观看） 通过视频，你学会用科学词汇来描述我们听到的声音了吗？ (预设：鸟叫声：很动听，一会儿高，一会儿低) 4.小组交流：看了微课后，把你听到的声音先在小组内进行交流。 5.反馈交流：教师将学生反馈的信息记录在“我听到的声音”班级记录表中。 6.教师总结:无论在何时何地，我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音，这些声音是怎么发出来的呢？在以后的学习中我们会逐一进行研究。 （二）活动二：声音分类 [材料准备：“我听到的声音”班级记录表] 1.提问：请大家看我们的班级记录表，这些都是我们刚才听到的声音，你能给这些声音分分类吗？

小学三年级语文听听秋的声音教案

小学三年级语文听听秋的声音教案 小学三年级语文听听秋的声音教案 听听秋的声音教案 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,粗知诗的大意。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 设计理念： 1、让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。 2、让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，提高学生的语文综合素养。 教学重点： 1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。 2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 教学准备： 1、收集有关秋天特有的声音，如：风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着轻音乐。 2、乐曲《金铃铛》。

教学课时： 1课时 教学过程： 一、享受音乐，发挥想象 1、谈话导入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。小朋友们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声音? 2、展开想象：此时此刻，你还看到了什么? 学生交流想象，教师引导学生表达清楚。 这节课，我们一起来学习一首好听的诗《听听，秋的声音》。 请学生读课题，要求读得美一点。 用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中，引起学生无限的遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学生的学习兴趣。 二、欣赏朗读，感受诗情 1、自读。要求读准字音，读通句子，了解具体写了什么声音。 2、再读。运用已学过的方法理解词语，然后小组交流，互相帮助。 3、听老师范读，可试着模仿。(配轻音乐) 4、找出你最喜欢的小节，多读几遍，想想为什么喜

欢，和你的同桌交流交流。 5、展示朗读，展开想象。(配乐) 学生每读一小节，教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的，还可组织其他同学自由评议，再引导学生想象说话。 如：第一小节，可以读出一点点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢! 假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告别?(提示学生注意表情和动作) 第二小节，可以读得高兴些，因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱，它在唱什么呢? 第三小节，大雁在对谁叮咛?怎样叮咛?秋风唱什么? 第五小节，要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音…… 6、全班齐读。(配乐) 通地多种形式的读，学生在读中思，读中议，读中悟，读中品，读中评，浓浓的秋情自然地流露出来。 7、学生质疑，全班交流。 三、续写诗歌 1、引入：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音?(播放音乐《金铃铛》)

《声音的传播》教学设计精编版

单元课题：奇妙的声音王国 【课标要求】 1、知道声音是由振动产生的，能区分声音产生的大小与高低。 2、知道声音要通过物质传播到达人的耳朵。 3、能区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。 4、感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。 【教材分析】 本单元强调观察描述技能以及根据经历做出解释能力的发展，由《声音的产生》、《声音的传播》、《我们是怎样听到声音的》、《不同的声音》四课内容构成。 《声音的传播》一课是学生在前课已知声音是由物体振动产生的基础上，通过探究活动研究声音的传播方式、传播介质和效果及传播方向等。 【学情分析】 学生在日常生活中对于声音的传播有一些肤浅的认识，面对于传播条件、声音在不同介质中传播速度、传播效果知之甚少，需要进一步的学习并应用于生活。 【教学目标】 探究声音产传播的条件和声音在不同介质中传播效果的差异、声音传播的方向及现实应用。 课时课题：《声音的传播》 ［教学目标］ 1、知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播。 2、通过动手实践了解不同物质的传播声音的效果不同，知道固体传声效果是最好的。 3、探讨声音的传播方向及阻碍声音传播的方法。 ［教学重点难点］ 重点：知道声音传播需要介质 难点：比较不同物质的传声效果。 ［教学方法与手段］ 谈话激趣——探究讨论——指导实验——归纳总结——延伸拓展 ［使用教材的构想］ 教材所设计的内容不必面面俱到，可适当增减，以探究声音的传播介质、传播效果及传播方向为重点，制作“土电话”可设置为课后的探究活动。 ［课前准备］ 教师准备：小铃铛、球形瓶、胶管、酒精灯、音钹等。 学生准备：装入了米、水、空气的塑料袋或气球，也可以用袋装牛奶代替水。 ［教学流程］

《听听声音》教学设计

教科版小学四年级科学 《听听声音》教学设计 （宁乡县黄材镇松柏完小袁健） 【教材分析】 《听听声音》是义务教育课程标准实验教材四年级上册第三单元的第一课。该课包括“倾听周围的声音”及“听听音叉发出的声音”两个活动。教科书设计这两个活动的目的是要引领学生用心去倾听周围的各种声音，体验声音的多样性，感受不同的物体发出的声音的不同。从而思考更多关于声音的问题，为本单元后续的探究活动做准备。 【学情分析】 1、我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于学生来说是非常熟悉的。他们随时随地都能感受到声音的存在。这对本课的学习奠定了良好的生活基础。 2、学生没有真正思考过关于声音的问题。没有思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音是由什么物体发出来的等等问题。这是本课学习的一个障碍。 【教学目标】 知识与技能： 我们周围充满着不同的声音，引领学生用心倾听周围的声音。我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 过程与方法： 运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 情感、态度、价值观： 在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致 的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。 【教学重点】细心倾听周围的声音。

【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 【教学准备】课件音叉铁钉等 分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料 【教学过程】 一、导入新课： 学会倾听 教师：上课之前我们先来休息一会，请同学们闭上小眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。看都能听到什么声音呢？ 学生：读书声、脚步声…… 教师总结：是呀！只要我们仔细地倾听，用心倾听，你肯定会听到许多的声音，声音无处不在。这个单元，我们就一起来研究声音。今天我们就一起来《听听声音》。（板书课题） 二、探究内容： （一）倾听周围的声音 1、教师：仔细听听，这些声音听起来有什么不同？这些声音是由什么物体发出的？（播放课件，几种不同的声音） 2、小组讨论：（1）这些声音你都喜欢吗？为什么？ （2）日常生活中，你还能听到哪些独特的声音呢？把它写下来！看谁写得最多！ 反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到这种各样的声音，当你们听到这些声音时，经常会思考哪些问题呢？ 小结：在以后的学习中，我们会逐一的研究这些问题。 （二）听听音叉发出的声音 1、出示音叉：他们能发出声音吗？

听听秋的声音教学设计

听听秋的声音教学设计 第一课时 教学目标： 1、准确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重难点： 重点：准确、流利、有感情的朗读课文。 难点：学生展开想象，体会秋天的美好。 教学过程： 一、导入： 1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗） 2、师：你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》，请学生读课题，读得美一点。 二、欣赏朗读，感受诗情。 1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字能够多读几遍。 2、检查 3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答

4、你最喜欢的是哪种声音？ （1）“刷刷”是黄叶道别的声音，黄叶从树上一片一片地掉下来，你想像什么？黄叶对大树妈妈说什么呀?你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗? （2）“蠼蠼”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着什么?(朗读指导) （3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛： 他们在说些什么呢？舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。（4）一阵阵秋风掠过田野，发出什么样的声音，这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里 果园里 ……人们的心里 (你能用朗读表现么？)配乐朗读1----4节。 三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？ 学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。 师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？ 出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

小学科学《听听声音》教案

小学科学《听听声音》教案 教学目标： 1. 知识与技能：引导学生用心去倾听各种不同的声音，也可以利用物体来制造出不同的声音。 2.过程与方法：让学生学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分的方法。 3. 情感、态度与价值观：在观察和描述各种声音的活动中，让学生感受到生活的美好。 教学重点： 用心去倾听各种不同的声音，利用物体来制造出不同的声音。 教学难点： 学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分。教学准备： 1. 准备好各种声音的录音。 2. 准备笔、塑料杯、尺子、水、纸、电子琴等。 教学过程： 一、游戏引入课题 师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？你怎么知道上课了呀？ 师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。今天罗老师来给你们上课，大家欢迎吗？（生：欢迎）那你们表示一下。（生：鼓掌。）

师：大家！下课的吵闹声,上课的铃声，同学们给我的热烈掌声，哇，我们生活中到处充满着声音，这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘！同学们想去吗？ 师：好，那我们先来做个游戏。做个什么游戏呢？看一下大屏幕，一起来读一读：猜猜我是谁？这个游戏怎么做呢？罗老师先来介绍一下游戏规则。规则是：第一、第二组向左转，第三、第四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我是谁”，请另一组同学猜他是谁？猜对了，我们用掌声鼓励他！明白了没有？（学生做游戏） 师：好，请大家转过来。请坐下。刚才我们一起做的这个游戏，我发现我们班的同学特别厉害，有的同学声音变了，你们都能猜出来，你是根据什么来猜的？（声音） 师：好，那今天这节课，我们就来学习《听听声音》，幻灯片出示课题。 二、新课教学 1、让学生认真倾听周围的声音 师：现在请大家安静的倾听一下周围的声音，看谁的耳朵最灵，听到的声音最多，并且还能说出这些是由什么物体发出来的。（1分钟后抽生说） 师：说得好，生活中就只有这种声音吗？ 师：对了，其实我们生活中的声音是丰富多彩的，让我们一起去倾听吧，不过要将听到的声音记录下来哦！（通过电脑播放，让学生边听边记录后汇报）

教科版四上1-1《听听声音》教学设计

1.听听声音 小学科学教学网资源建设团队 【教材简析】 《听听声音》是《声音》单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。教科书通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。 “听听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个充满声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。 “描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并能对声音进行简单分类。通过对声音的描述，可以了解学生对声音原有的认识，激发学生想要更多的了解声音的问题，为后面声音问题的研究做好铺垫。 【学情分析】 我们生活在一个充满声音的世界里，声音对学生来说非常熟悉。他们随时随地都能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基础。 对于声音，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音的问题。没有思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音又是通过什么物体发出来的，这是本节课学习的障碍。 【教学目标】 科学概念目标 1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。 2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 科学态度目标 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。 科学、技术、社会与环境目标 初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。 【教学重难点】 重点：细心倾听周围的声音。 难点：能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。 【教学准备】

教师：班级记录表、微课视频资料和课件PPT。 小组：作业本。 【教学过程】 一、导课：导入新课（预设3分钟） 1.请同学们闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。 提问：都能听到什么声音呢？（预设：读书声、脚步声……） 2.教师总结：是呀，只要我们仔细地、用心地倾听，你肯定能听到很多声音，声音无处不在。这个单元我们就一起来研究声音，今天我们就一起来学习《听听声音》。（板书课题） 二、探索：倾听周围的声音（预设27分钟） （一）活动一：听声、描述声音 [材料准备：课件微课视频材料、作业本、班级记录表] 1.课件播放声音，仔细听听，你能听到哪些声音呢？（要求学生：①教室内保持安静；②把听到的声音记录在作业本中。） 2.研讨：这些声音是由什么物体发出来的？ 预设：鸡叫声、猫叫声、风声…… 3.描述声音：你能描述听到的声音吗？ （教师播放微课视频，学生观看） 通过视频，你学会用科学词汇来描述我们听到的声音了吗？ (预设：鸟叫声：很动听，一会儿高，一会儿低) 4.小组交流：看了微课后，把你听到的声音先在小组内进行交流。 5.反馈交流：教师将学生反馈的信息记录在“我听到的声音”班级记录表中。 6.教师总结:无论在何时何地，我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音，这些声音是怎么发出来的呢？在以后的学习中我们会逐一进行研究。 （二）活动二：声音分类 [材料准备：“我听到的声音”班级记录表] 1.提问：请大家看我们的班级记录表，这些都是我们刚才听到的声音，你能给这些声音分分类吗？ 2.讨论：小组内讨论分类标准。 3.反馈：（提示学生按动物发出的声音、自然界的声音和人类生产生活发出的声音分类。）

2018年新人教版部编本三年级上册语文《听听秋的声音》教学设计

2018年新人教版部编本三年级上册语文《听听秋的声音》教学设计 教材分析： 《听听秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。 学习目标： １、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 ２、边读边想象，从秋天的声音体会秋天的美好。 教学重点： 有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。 教学难点： 仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。 课前准备：收集秋天的声音 教学课件 教学课时：一课时

教学过程： 一、享受音乐，发挥想象 １、描述引入： 在11课，我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。 ２、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。（鸟叫流水蛐蛐叫，可以用优美的词语形容） ３、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？ ４、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题 二、欣赏朗读，感受诗情 １、读通诗文：自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。(检查词语认读) ２、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。 ３、朗读展示，想象表演：

⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。 ⑵开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板： 大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______” 蟋蟀振动翅膀，“qǘqǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______” 朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。 ４、配乐朗读： ⑴老师播放音乐，学生配音试读。 ⑵指名朗读，大堂展示。 三、想象创作，续写小诗 １、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。 2、汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，制成作品，准备展览。

2020新教科版四年级上册科学第一单元声音教学设计

2020新教科版四年级上册科学第一单元声音 教学设计 1.听听声音 【教材简析】 《听听声音》是《声音》单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。教科书通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。 “听听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个充满声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。 “描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并能对声音进行简单分类。通过对声音的描述，可以了解学生对声音原有的认识，激发学生想要更多的了解声音的问题，为后面声音问题的研究做好铺垫。 【学情分析】 我们生活在一个充满声音的世界里，声音对学生来说非常熟悉。他们随时随地都能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基础。 对于声音，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音的问题。没有思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音又是通过什么物体发出来的，这是本节课学习的障碍。 【教学目标】 科学概念目标 1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。 2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 科学态度目标 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。 科学、技术、社会与环境目标 初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。

【教学重难点】 重点：细心倾听周围的声音。 难点：能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。 【教学准备】 教师：班级记录表、微课视频资料和课件PPT。 小组：作业本。 【教学过程】 一、导课：导入新课（预设3分钟） 1.请同学们闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。 提问：都能听到什么声音呢？（预设：读书声、脚步声……） 2.教师总结：是呀，只要我们仔细地、用心地倾听，你肯定能听到很多声音，声音无处不在。这个单元我们就一起来研究声音，今天我们就一起来学习《听听声音》。（板书课题） 二、探索：倾听周围的声音（预设27分钟） （一）活动一：听声、描述声音 [材料准备：课件微课视频材料、作业本、班级记录表] 1.课件播放声音，仔细听听，你能听到哪些声音呢？（要求学生：①教室内保持安静；②把听到的声音记录在作业本中。） 2.研讨：这些声音是由什么物体发出来的？ 预设：鸡叫声、猫叫声、风声…… 3.描述声音：你能描述听到的声音吗？ （教师播放微课视频，学生观看） 通过视频，你学会用科学词汇来描述我们听到的声音了吗？ (预设：鸟叫声：很动听，一会儿高，一会儿低) 4.小组交流：看了微课后，把你听到的声音先在小组内进行交流。 5.反馈交流：教师将学生反馈的信息记录在“我听到的声音”班级记录表中。 6.教师总结:无论在何时何地，我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音，这些声音是怎么发出来的呢？在以后的学习中我们会逐一进行研究。 （二）活动二：声音分类

12 听听秋的声音 公开课教案

12、听听，秋的声音 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重、难点： 1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 2、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学准备： 学生：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。 老师：课件 课时安排： 1课时 教学过程 一．范读，听秋声。 1、师：同学们，秋天已经悄悄地来到了我们身边，你发现到了吗?你发现了什么?秋天的脚步虽然轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（音乐响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑海中会出现什么样的画面。（师范读全诗） 2、你觉得这秋天的声音美吗？ 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题） 请学生读课题，读得美一点。 二．诵读，表秋情。 1、学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2、师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读，给生字正音） 3、师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。） 板书：黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 4、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。） 你最喜欢的是哪种声音？ （朗读和想象、说话结合） （1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件） 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说： “” 哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。（评价、激励） （2）“”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？ 蟋蟀在唱着“ ”（朗读指导） （3）师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？（课件） 师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。） （板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？

听听声音教案1

《听听声音》教学设计 杭州市萧山区戴村镇小何东【教学目标】 科学概念：我们周围充满着不同的声音，可以利用物体来制造出不同的声音。 过程与方法：引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。 情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，乐于交流。并藉望能以此为载体激发学生探索声音的兴趣。【教学重点】学生亲临探究过程，细心倾听周围的声音，并对声音的大小、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。 【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 【教学准备】二枚钉子、一个乒乓球、一个发声兔、四只杯子、每人一份实验记录单、课件。 【教学过程】 环节一：倾听声音 活动一：听音辨物。 （1）猜教师正在利用什么物体发出声音？ （2）听一段声音，找出里面有哪些物体在发出声音？ 活动二：给声音分类 （1）说说你还听到过哪些声音？上黑板书写并模仿。 （2）你能给这些声音分成二类可三类吗？看课件之后让学生回答，并总结。 活动三：综合练习 （1）完成填写记录表 （2）汇报 环节二：区分声音 活动：闯三关 第一关：声音有强弱之分。你能做出一个轻音，一个重音吗？自选器具。 补充：教师做一个音，问：这是一个重音吗？ 第二关：声音有远近之分，这是一个从远到近的声音吗？ 第三关：声音有高低之分。你能按从高音到低音的顺序给下面的杯子排排队吗? 环节三：理解声音 活动：讨论嗓声

听一段优美的乐曲，然后以杂音停止。

科学观察（听）记录表 序号声音名称给声音分类（打√表示） 第1个○自然界发出的○人活动时发出的第2个○自然界发出的○人活动时发出的第3个○自然界发出的○人活动时发出的第4个○自然界发出的○人活动时发出的第5个○自然界发出的○人活动时发出的第6个○自然界发出的○人活动时发出的第7个○自然界发出的○人活动时发出的 科学观察（听）记录表 序号声音名称给声音分类（打√表示） 第1个○自然界发出的○人活动时发出的第2个○自然界发出的○人活动时发出的第3个○自然界发出的○人活动时发出的第4个○自然界发出的○人活动时发出的第5个○自然界发出的○人活动时发出的第6个○自然界发出的○人活动时发出的第7个○自然界发出的○人活动时发出的

听听秋的声音教学设计

7*听听秋的声音 教学分析 这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。 学情分析 学生由二年级刚刚升入三年级,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此,教学中应努力激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方式。对于这个学段的孩子来说,诗歌续写是难点,因此,要借助信息技术的手段以及边读边想象的策略进行突破。 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能通过多种方法理解“道别”、“叮咛”、“饱满”等词语的意思。 3.能一边读一边展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力与美好。 4.仿照诗歌的形式，续写诗文。 学习目标 我能通过朗读，从大自然的各种声音中想象秋天的美好。 教学重点 边读边展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力美好。 教学难点 仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 一、读诗歌，走进秋 1.揭示课题，齐读课题。 师：孩子们，看，秋姑娘来了，他带来了什么？播放秋天视频，（生：水果、五颜六色的花朵、农民，师：秋天是个多彩的季节、瓜果飘香的季节、丰收的季节）这一切都令人陶醉，秋天还有动人的声音呢，我们跟随诗人走进秋天，去听听，秋的声音。（师板书课题，生齐读）

2.明确略读课文学习提示中的要求。 课题中的星号，告诉我们这是略读课文，学习这样的课文我们已经有经验了：（板贴）自主学习、合作交流。尤其是课题下方的学习提示，请生读一读 3.出示自学提示：初读诗歌，读准字音，读通句子，用笔圈画出你听到的声音。【设计意图】本课为学生接触到的第二篇略读课文，让学生明确略读课文的要求：自主学习，合作交流。进一步巩固之前在《不懂就问》里学到的方法。 二、生诵读，聆听秋 1.小朋友们刚刚已经与秋天的声音有了亲密接触，现在，谁愿意用你的朗读再一次带大家去听听秋的声音呢？ 2.指名分小节读诗歌。 3.交流听到的声音并板书。听了大家的朗读，你听到了那些声音？ 【设计意图】本课为略读课文，以学生的自主学习和交流为主，在关注学习提示后充分朗读并交流听到了哪些秋天的声音。 三、再读诗，想象秋 1.多么动听的声音阿，现在请大家打开课文，默读课文，一边读一边展开想象，读到这些声音，你脑海里浮现了什么画面？默读要求：不动唇、不出声、不指读。 2.同桌之间互相交流说说你看到了什么。 3.全班交流，孩子们，刚刚你想象到了什么？能说给大家听吗？ 预设一 （1）我仿佛看到了黄叶纷纷从树上飘落下来。（师评：用上比喻或拟人，这画面就更生动了） 师：同学们，你们看，（课件）秋天到了，黄叶纷纷落了下来，就要离开辛勤哺育他的妈妈，黄叶会对大树妈妈说些什么呢？ 学生畅所欲言 （2）理解“道别”的意思。 师：同学们你现在知道什么叫做道别吗？其实诗歌里有个词语和它的意思很接近。引导学生找到“告别”。我们是通过找他的近义词（板书） （3）举一反三知道：如果跟别人说谢谢可以叫“道谢”，说对不起可以叫“道歉”。真会活学活用。 预设二,我们接着交流，你脑海里还想到了什么画面。 （1）我仿佛看到了蟋蟀振动翅膀和阳台告别。 师：同学们听，播放声音，蟋蟀发出蛐蛐声，在和阳台告别，他会说些什么呢？生汇报。

科学《听听声音》教案

科学《听听声音》教案 教学目标 1. 知识与技能：引导学生用心去倾听各种不同的声音，也可以利用物体来制造出不同的声音。 2.过程与方法：让学生学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分的方法。 3. 情感、态度与价值观：在观察和描述各种声音的活动中，让学生感受到生活的美好。 教学重点： 用心去倾听各种不同的声音，利用物体来制造出不同的声音。 教学难点： 学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分。 教学准备： 1. 准备好各种声音的录音。 2. 准备笔、塑料杯、尺子、水、纸张、电子琴等。 教学过程： 一、游戏引入课题 师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？你怎么知道上课了呀？ 师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。 今天老师来给你们上课，大家欢迎吗？（生：欢迎）那

你们表示一下。（生：鼓掌。） 师：谢谢大家！ 下课的吵闹声,上课的铃声，同学们给我的热烈掌声哇，我们生活中到处充满着声音，这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘！同学们想去吗？ 师：好，那我们先来做个游戏。做个什么游戏呢？看一下大屏幕，一起来读一读：猜猜我是谁？这个游戏怎么做呢？老师先来介绍一下游戏规则。 规则是：第一、第二组向左转，第三、第四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我是谁”，请另一组同学猜他是谁？猜对了，我们用掌声鼓励他！明白了没有？（学生做游戏）师：好，请大家转过来。请坐下。刚才我们一起做的这个游戏，我发现我们班的同学特别厉害，有的同学声音变了，你们都能猜出来，你是根据什么来猜的？（声音） 师：好，那今天这节课，我们就来学习《听听声音》，幻灯片出示课题。 二、新课教学 1、让学生认真倾听周围的声音 师：现在请大家安静的倾听一下周围的声音，看谁的耳朵最灵，听到的声音最多，并且还能说出这些是由什么物体发出来的。（1分钟后抽生说） 师：说得好，生活中就只有这种声音吗？ 师：对了，其实我们生活中的声音是丰富多彩的，让我们一起去倾听吧，不过要将听到的声音记录下来哦！（通过

人教版三年级语文上册12 《听听秋的声音》

听听，秋的声音 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重难点： 从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌， 体会诗中浓浓的秋情。 教前准备：课件，布置学生搜集秋天的声音。 教学过程： 一、激趣，谈话导入。 同学们，现在已经是秋天了。老师也搜集了一些有关秋天的 景物图片，我们一起看看怎么样？ 秋天太美了。其实秋天不仅有这么美丽的景色，还有美妙的 声音。有位作家就把这声音写成了一首诗，今天我们就来学学他 的诗——板书：听听，秋的声音。 齐读课题。 比较：与“听，秋的声音”有什么不一样？ （让学生在比较中体会课题用两个“听”，是要仔细地听，认真地听，安静地听，才能听到秋的声音。） 二、初读诗文 1、请大家轻轻打开语文书46页。请看看我们今天要学习的课文10、

11课有什么不太一样？那与9课古诗又有什么不同呢？ （让学生认识现代诗，了解诗节） 2、那秋的声音是怎么样的呢？听读课文。（出示课文朗读示范） 3、学生练习朗读：a.分组读。（1-4组分别读1-4小节，男女生分别读5-6小节。）b.全班读，矫正叮咛、音乐厅的读音。 三、品读想象，体会交流 1、学生自学课文，老师给你一点提示： 自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，碰到不懂的可以翻翻工具书，问问别人。 2、作者听到了哪些秋的声音？请用笔画出来，板书。 3、在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的那一节读读，边读边想像，你好像看到了什么？同桌互说。 （1）、品读第一节 问：a为什么喜欢？你好像看到什么了？黄叶会怎么道别？ b这么美妙的声音背下来了吗？指名，齐背。 （多种形式的读，读熟，为后面的仿做准备。） （2）、品读第二节 我们一起来听听，听蟋蟀声。读出你的喜欢，评读。 （3）、品读第三节大雁句。 这句中有没有不懂的？大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？ 每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么说呢？（指名说）妈妈一遍又一遍地说，这就叫“叮咛”。那大雁要飞往南方过冬去又

四年级科学听听声音教学设计(公开课)

《听听声音》教学设计 教学目标： 1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。 2、让学生学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。 3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，创造乐音，增加生活乐趣。 教学重难点： 1、学生亲临探究过程，初步感知声音与物体间的关系。 2、对声音的强弱、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。 教学准备： 大小不一样的音叉、装有不同水量的烧杯 教学过程： 游戏导入 师：今天我们来做个游戏，游戏的名字叫：猜猜我是谁？ （一个同学说:猜猜我是谁请。另外一个同学闭上眼睛猜）师：进行游戏。

师：你是怎样猜到是哪位同学的？ （生：从他的声音。） 师：真厉害，听声音就知道这个人是谁。好，那今天这节课，我们就来学习《听听声音》，幻灯片出示课题。（板书课题：听听声音）师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？（生：因为上课了！） 师：你怎么知道上课了呀？（生：因为上课铃响了。） 师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。“那今天有老师们来听课，大家欢迎吗？请表示一下”。（同学马上报以热烈的掌声）师：谢谢大家，下课的吵闹声、上课的铃声、同学们给老师的热烈掌声，哇，我们生活中到处充满着声音， 一、倾听周围的声音 师：同学们，你们平时有仔细听过周围的声音吗？（生：有）现在就让我们来听一段录音，并且思考它是由什么物体发出的，它们又有哪些不一样？听的过程中请大家保持安静。（放录音） 师：哪位同学来说一下你都听到了哪些声音？ 生：婴儿的笑声、脚步声、雨声、快门声—— 师：恩，听得很仔细。那这些声音有什么不同的呢？ 生：有的高有的低。有的是好听有的不好听。

小学科学《听听声音》优秀教案

小学科学《听听声音》教案 教案目标： 1. 知识与技能：引导学生用心去倾听各种不同的声音，也可以利用物体来制造出不同的声音。 2.过程与方法：让学生学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分的方法。 3. 情感、态度与价值观：在观察和描述各种声音的活动中，让学生感受到生活的美好。 教案重点： 用心去倾听各种不同的声音，利用物体来制造出不同的声音。 教案难点： 学会对各种不同声音的大小、方向、高低、远近加以简单的区分。教案准备： 1. 准备好各种声音的录音。 2. 准备笔、塑料杯、尺子、水、纸张、电子琴等。 教案过程： 一、游戏引入课题 师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？你怎么知道上课了呀？ 师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。今天罗老师来给你们上课，大家欢迎吗？（生：欢迎）那你们表示一下。（生：鼓掌。）

师：谢谢大家！下课的吵闹声,上课的铃声，同学们给我的热烈掌声，哇，我们生活中到处充满着声音，这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘！同学们想去吗？ 师：好，那我们先来做个游戏。做个什么游戏呢？看一下大屏幕，一起来读一读：猜猜我是谁？这个游戏怎么做呢？罗老师先来介绍一下游戏规则。规则是：第一、第二组向左转，第三、第四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我是谁”，请另一组同学猜他是谁？猜对了，我们用掌声鼓励他！明白了没有？（学生做游戏） 师：好，请大家转过来。请坐下。刚才我们一起做的这个游戏，我发现我们班的同学特别厉害，有的同学声音变了，你们都能猜出来，你是根据什么来猜的？（声音） 师：好，那今天这节课，我们就来学习《听听声音》，幻灯片出示课题。 二、新课教案 1、让学生认真倾听周围的声音 师：现在请大家安静的倾听一下周围的声音，看谁的耳朵最灵，听到的声音最多，并且还能说出这些是由什么物体发出来的。（1分钟后抽生说） 师：说得好，生活中就只有这种声音吗？ 师：对了，其实我们生活中的声音是丰富多彩的，让我们一起去倾听吧，不过要将听到的声音记录下来哦！（通过电脑播放，让学生边听边记录后汇报）