2021年贵州民族大学文学院616跨文化交际学考研核心题库之语言学纲要简答题精编

特别说明

本书根据历年考研大纲要求并结合历年考研真题对该题型进行了整理编写，涵盖了这一考研科目该题型常考试题及重点试题并给出了参考答案，针对性强，考研复习首选资料。

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一、2021年贵州民族大学文学院616跨文化交际学考研核心题库之语言学纲要简答题精编1．解释“语义角色”。

【答案】根据谓词和变元之间不同的关系，可以把变元分为若干个类型，这种变元的类型一般称之为“语义角色”。常见的语义角色有施事、受事、与事、工具、结果、处所等。

2．语言符号和一般符号有什么样的区别？

【答案】语言虽然也是符号，但是又不同于一般符号。这可以从以下几个方面来观察认识：

第一，语言符号是声音和意义的结合体，是说的和听的。语言符号的形式是声音,即语音，而不是色彩、线条等形式。人类之所以选择语音作为语言符号的外在形式，这主要是因为语音符号本身具有突出的优点：一方面,语音是人类发音器官发出来的声音，发音器官人人都有，随时可以使用，因此人们可以在任何地方使用语音形式表达意义内容，不需要任何附加设备,使用非常便捷，另一方面，语音的容量非常大，一种语言一般只有几十个音，就可以任意排列组合，表达思想；另外，用嘴说话还不影响手脚的活动，在劳动的过程中,有声的语言不会因为距离和光线而影响交际沟通。所以人类语言一开始就是有声语言，而不是无声的手势一类。

第二，一般符号的构成比较简单，而语言符号却是非常复杂的，可分不同的层级。语言符号可以说是人类创造的最为复杂的符号体系，符号单位最多，可以分为音位层和符号层，符号层又可分为语素、词、句子三层，每一层次都有相当数量的符号单位。而其他的符号则非常简单，例如路口的红绿灯，只有红、黄、绿三种色彩的变化，构成极其简单。

第三，一般符号只能表达有限的内容，而且这种内容是简单而固定的，如红绿灯。语言符号则可以表达丰富多彩的意义，人类任何复杂的思想都可以通过语言表达出来。

第四，语言符号具有以少驭多的生成机制，具有生成新的结构的能力，具有强大的生成性和开放性。一般符号表达的意义是固定的，不能随意更改；而语言符号则可以表达无穷无尽的意义内容,可以由较少的单位组合成较多以致无穷的单位，以少驭多可以说是语言符号的核心。比如有限的语素组成有限的词，有限的词组成无限的句子。

3．下列短语中的“语言”一词，哪些属于语言学术语中的“语言”，哪些属于“言语”？

（1）这部作品的语言很美

（2）语言无味，面目可憎

（3）亚洲语言研究

（4）语言必须接近大众

（5）社科院语言研究所

（6）向人民学习语言

【答案】（3）、（4）、（5）属于语言学术语中的语言，（1）、（2）、（6）属于语言学术语中的言语。

4．谈谈汉字和汉语的关系。

【答案】汉字与汉语的特点是相适应的。汉语语素以单音节为主要形式，一个语素用一个音节表示，

虽然一个音节不是固定地表示某个语素，还有许多同音语素，但语素的单音节形式确是客观存在的事实。汉字也是记录音节的，一个字独立地表示一个音节（但与音节不是对应关系），也正好记录一个语素，与汉语语素的特点相适应。同时，由于汉字与语素基本上对应，而不固定地与某个音节挂钩，所以正好适应了汉语方言分歧的特点，使得汉宇具有了超方言的特性。

5．多义词和同音词有什么区别？

【答案】多义词和同音词的区别主要表现在:同音词的意义之间没有联系，而多义词的各个意义之间有内在联系。同音词是不同的词，与词义的聚合无关，而多义词是一个词兼有几个相互有联系的意义，是词义的一种聚合方式。

6．给“掀开大桥盖儿”注上国际音标（元音要用严式），请对头三个音节的音素进行描写，然后分析其中的元音是几个音位，为什么？

【答案】掀开[kai]大[tA]桥盖儿

:

舌面前、清、擦音；i[i]:舌面、前、高、不圆唇元音；ɑ[?]舌面、前、半低、不圆唇元音；n[n]:舌尖中、浊、鼻音；k[k‘]:舌面后、送气、清、塞音:ɑ[a]:舌面、前、低、不圆唇元音；i[i]:舌面、前、高、不圆唇元音；d[t]舌尖中、不送气、清、塞音；ɑ[?]:舌面、央、低、不圆唇圆音。

这其中的元音属于一个单位。音位是某一语言中能区分词的语音形式的最小语音结构单位。以上元音的发音状况、出现条件符合音位的互补原则，出现的环境各不一样，并未构成对立，因此我们可以把几个音素归纳为一个单位。

7．语法单位可分为哪几级？它们之间的关系怎么样？

【答案】语法单位可分为三级：第一级是语素，它由语素组成，它们的功能是用来构词；第二级是词组，它由词和短语组成，它们的功能是用来造句；第三级是句组，它是由句子组成，它们的功能是用来表达。各种语法单位相互之间具备不同的关系。一种是量变关系，即语法单位之间只是所含成分数量的增减，但性质和作用不变。另一种是质变关系，即语法单位之间表现为性质作用的差异，但成分数量未必变化。

8．简答离合词和词组词。

【答案】离合词和词组词是形式上或人们感觉上像词，但在结构性和意义的搭配性上又接近词组的特殊的词汇单位。由于可以插入或扩展，所以它们有相当于一般词组的特征；但在未插入和扩展的情况下，又跟一般双音节词的长度差不多，所以至少在插入和扩展的情况下还是可以看做词，这就是所谓的“离合词”（可以插入某些成分的词）和“词组词”（可以进行较大扩展的词）。

9．如何理解词义既有概括性又有模糊性的特点？

【答案】词义的概括性是对现实现象的概括反映，它不是反映个别的具体事物的特征，而是反映同类事物现象的共同特征，即内涵是固定不变的。例如“苹果”这个词的意义，就概括了世界上所有不同色彩、形状、味道等的苹果的共同特征。词义具有模糊性特点，是指词义反映的概念，其外延往往是不固定的，没有明确的界限。词义产生模糊性的根本原因在于人的主观认识与客观事物之间的矛盾。虽然词义具有模糊性，但词义所概括反映的现实现象的中心和典型是比较清楚的。例如我们不会怀疑20岁属于青年，40岁属于中年。

10．请说明语言的四种形态学类型及其特点。

【答案】按照语言中的词有无形态或有何种形态，可以把世界上的语言分成若干类型，这种类型叫形

态类型，这种方法叫形态学分类法。一般把语言分为孤立语、粘着语、屈折语和复综语四种。孤立语的主要特点是缺乏词形变化，但是词的次序很严格，不能随便更动。汉语是孤立语的一个代表。屈折语的主要特点是有丰富的词形包含，词与词之间的关系主要靠这种词形变化来表示，因而次序没有孤立语那么重要，如俄语。粘着语的主要特点是没有内部屈折，每一个变词语素只表示一种语法意义，而每种语法意义也总是由一个变词语素表示。日语是粘着语的一种。复综语是一种特殊类型的粘着语，在复综语里，一个词往往由好些语素编插粘合而成，有的语素不到一个音节，一个词往往构成一个句子。这种类型多见于美洲印第安人的语言。

11．简述转换生成语法。

【答案】狭义的转换生成语法专指由美国语言学家乔姆斯基创立的、以他的著作为代表的一种语言学理论，广义的转换生成语法还包括由该理论衍生或与该理论参照的相关语言学研究。转换生成语法是在结构语言学基础上发展起来的，但由于人们发现结构语言学关于“分布”、“替换”等原则的某些局限性，所以提出了一系列新的原则和方法,并试图实现更高的理论目标。概括说来:

一是在语言学研究的对象上，转换生成语法主要研究人类普遍的获得和识别语言的内在能力,而不仅仅是对具体语言外部现象的一般性描写。

二是在语言学研究的方法上，转换生成语法主要建立对语言规划演绎推导的解释程序，而不仅仅是采用对语言材料归纳分类的发现步骤。

三是在语言学研究的目标上，转换生成语法主要追求语言分析的形式化和精密化，使语言学成为有充分解释力和演算力的实用科学和自然科学，而不仅仅把语言分析看做是人文科学范围内社会文化知识的诠释或语言教学的一部分。

12．常见的语流音变有哪些？

【答案】在连续的语流中，一个音可能由于邻近音的彩响，或自身所处地位的不同，或说话的快慢、髙低、强弱的不同而在发音上产生一些变化这种现象叫“语流音变”。常见的语流音变现象有: （1）同化，语流中两个不同的音，其中一个因受另一个的影响而变得和它相同或相近。

（2）异化，语流中两个相同或相近的音，其中一个因受另一个的影响而变得不相同或不相近。

（3）弱化，语流中有些音在发音上变弱。

（4）脱落，语流中某些原有的音消失。

（5）增音，语流中有时加进了原来没有的音。

13．以现代汉语语音为例，说明什么是音髙和音强。

【答案】音高是声音的高低，决定于发音体在一定时间内颤动次数的多少。颤动次数越多，声音越高；反之，声音就越低。普通话里“乌”、“吴”、“五”、“务”的差别，主要就是音高的不同。

音强是声音的强弱，决定于一定时间内音波振动幅度的大小，语音的强弱同说话时用力的大小有关。普通话里“莲子”和“帘子”中的“子”，它们的区别主要就是音强的不同。

14．査阅有关资料，回答下列问题:

（1）语言学有哪些分支学科？

（2）“语言学概论”属于语言学中的哪一门学科？

（3）现代汉语、古代汉语属于语言学中的那一门学科？

（4）研究言语交际的科学属于语言学的哪一门学科？