声乐教师必备的能力要求-最新资料
声乐教师必备的能力要求
二十一世纪是一个飞速发展的世界，不论是在科技、经济及
军事各个领域都已经进入了一个崭新的时代，在这个时代，能力
素质可以说是衡量一个人最基本的标准。面对这样的现实，作为
一名声乐教育者应该怎样来迎接这个挑战，我个人认为，应该从教师的音乐能力素质提高着手。
较高的声乐专业技能方面的能力
作为音乐教育者，音乐专业知识技能是音乐教师能力产生的基础，是教师业务体现的重要方面，一般来说，专业知识越丰富, 技能也越高，能力素质也越强。作为技巧性很强的声乐这一专业
来说，没有专业知识技能，就是不具备最基础的能力。对声乐艺
术应该深入专研，必须通晓科学发声的原理和技能, 不仅要知其然而且要知其所以然。因为专业声乐教师必须要让学生在声乐这门学科上获得较高，较深的声乐知识。所以教师自己必须先要达到一定的高度和深度，无论是在演唱技巧还是在发声原理上都要有较高的造诣，才能胜任教学工作。面对目前教育部门改革，我们声乐教师的任务会比原来更重，要求也会更高，如果我们声乐教师的专业知识不够扎实，教学就不会得心应手，困难也就会越
大，那么在能力的提高上就会受到很大的影响，更会影响教学质量。
较好的语言的表达能力
语言表达能力对一名声乐教师来说有着特别重要的意义。声乐教师的课堂语言，应该是生动，形象和富有感染力的。一方面
声乐本身作为一种艺术，具有极强的表现力和感染力，这需要教
师的语言也要相应的生动形象, 精辟而精练。另一方面他又是一
门抽象和感性的学科，非常需要教师的语言提示, 才能让学生理解和掌握这门知识。才能把音乐作品所蕴涵的艺术形象鲜明的展现在学生的眼前，才能激发学生的想象力，使学生真正融入音乐情境中，接受音乐的感染与熏陶，提高学生的声音鉴赏能力。还有声乐知识的讲解、演唱、技巧的传授，很大程度上依赖于教师语言的生动性、形象性，同时也可以自然、有效地激发学生的情感，引起学生的兴趣与共鸣。所以，我们要不断提高自己的语言艺术修养。
较强的伴奏能力
作为声乐教师还必须具备较强的伴奏能力，一个好的伴奏能推动音乐对作品的表现，一个较差的伴奏，那就会影响对作品的表现力。而声乐教师的教学能力之一就是伴奏，可以说，每一节课都需要伴奏，学生也只能是在教师具有流畅和激情的伴奏下来完成歌唱，如果声乐教师不能正确完整的完成一首歌曲的伴奏，很难想象学生能完整的演唱作品。如果声乐教师不能富有激情的
为学生伴奏，学生也很难把一首作品给表现出来。所以一个优秀
的声乐教师还应该是一名优秀的即兴伴奏能手。有了这样，才能培养出富有激情和表现力的声乐学生出来。
四、较丰富的声乐教学方面的能力
声乐教育是一门具有悠久历史和深厚文化积淀的艺术课程, 任何一名从业者，除了要学好声乐技能外，还必须严肃而认真地学好声乐心理和教育方面的基础知识，掌握声乐教学的基本功, 这样才能实现声乐教师专业化的目标。对于声乐教师来说，学习
怎样来教声乐比对声乐技能的掌握更为重要，当然还要学习声乐心理学，懂得学生的想法，这样才能做到怎样来安排教学进度, 使用什么样的语言和教学方法。同时还要积累声乐教学的实践经验，教学经验丰富了，教学能力自然就会增强。从事声乐教学工作，必须要有丰富的声乐教学知识，当然也需要在实践中不断的积累经验，向有经验的教师学习。有了这样，声乐教学的能力就
会越来越强。
五、较好的文学功底和熟悉歌曲做法，曲式分析能力
作为歌唱来讲，是将文学作品，通过人的声音把他传递给
观众。没有较好的文学功底的人，是无法理解作品的文学含义的
的。所以作为声乐教师就必须要有较好的文学功底，才能正确理
解作者的文学意图，才能理解作品，分析作品，也才能把作品的文学内涵准确的表现出来。这样的声乐教师才能让学生获得正确的表达歌曲文学内涵的参照和指导。当然，声乐教师还须懂得歌曲的基本作法，知道什么样的旋律走向，应该怎样去表现。还应该了解基本的曲式知识，歌曲有几段，每段的音乐感情色彩有什么不同，应该怎么样去表现每一段的特点。等等。只有声乐教师
具备了这样的能力，培养出来的学生演唱出来的作品才具有层次感，才能准确表达出作品的音乐内涵。
六较广的文化科学知识方面的能力
教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师应精通自己所学教的学科，要有渊博的知识，教师具备广博的相关科学知识，有益于增强教学效果，唤起学生强烈的求知欲，造成朝气蓬勃的智力活动”。我认为作为声乐教师，具备有丰富的文化科学知识，对能力素质的提高会有很大的帮助。声乐的教学过程中除了个人专业状况外，也是文化修养、语言表达、性格、气质等多种因素综合形成的总体特征，它既是教学工作成熟的体现, 也是教师个人才华、个性的一种显露。特别是许多具有深厚文化修养、技艺精湛纯熟且又精通声乐教育规律的教师，他们的教学无不都闪耀着各自的光彩。这些都说明了渊博的文化科学知识是提高声乐教师能力素质必不可少的重要因素。
七生活阅历方面的能力
很多人都认为教书就是把书本上的知识教给学生就行了，其实，知识不仅仅来自书本和教师所传授的，还有更多是来自社会生活中，如果一个人的阅历（生产、劳动、实践、旅游等）丰富，知识面就广，生活体验越多情感就越深刻，我们常说的“见多识广”就是这个道理。一个好的声乐教师能把生活中的各种体验用于教学，举例生动、形象，既富有哲理又富情理，把专业化的术语变成生活化、通俗化易于理解的知识，如果声乐教师能这样着
手来提高自己的话，我相信可以使声乐教学中的思想性、哲理性、艺术性、趣味性都能上一个档次，只要声乐教师这方面的能力增强，那对学生的智力和能力的提高有很大的影响，教书育人也就能体现出来。
由此可见，作为21 世纪新型声乐教师的能力素质要不断提高自己。不但要研究业务，也要研究科学。在此基础上研究教学，研究学生。因为只有在自身不断地求索和创新中，声乐教师才能真正找到工作中的乐教与价值，才能以最有效的方式引导学生开启智慧大门，去体验求知与创造的愉悦。
作者：冯坚男四川乐山师范学院音乐系副教授