四年级上册语文13课白鹅和15课猫练习题

《白鹅》练习题

一、写出下列汉语拼音的汉字朋友

lìshēnghēchìshìh?u gōngyǎngbùzhō yírìsāncān

（）（）（）（

）

二、用组词的方法来区分它们

劲（）历（）锯（）邻（）侍（）

颈（）厉（）剧（）拎（）待（）

三、根据句子的意思准确地选择字义

１、等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（）

空：①天空；②里面什么都没有；③没有效果的。

２、我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。（）

胜：①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。、小小变色龙

四、词海拾贝（请把词语补充完整）

（）（）叫嚣左（）右（）大（）大（）一（）不（）从容（）（）（）（）如也

四、猜猜我是谁（根据意思写词语）（４分）

1、暗中窥探，寻找机会。（）

2、大声训斥。（）

3、狗大声叫。（）

4、指非常镇静，不慌不忙的样子。（）

5、花费钱财过多，享受过分。（）

五、阅读《白鹅》片段，完成练习。

鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

鹅的叫声，音调（），似（）。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要（），不亚于狗的狂吠。

鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从（cōnɡcónɡ）容，大模（múmó）大样的，颇像京剧里的净角（ji ǎo jué）出场。它常傲然地站着，看见人来也（）；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，（）。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，（），（）。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定（）地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

1、给文中带点的字选择正确的读音。（用“√”划出）

2、按课文内容填空。

3、读二至四自然段，用“﹏﹏”分别划出每个自然段的中心句。

4、读句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既是全文的句，又是句，在文中起到了的作用。

5、作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如用鹅的与狗的对比；用鸭的与鹅的对比。

。

《猫》练习题

一、写出下列汉语拼音的汉字朋友

gǔ guài hūhuàn jìn zhí gǎo zhǐ wán shuǎ（）（）（）（）（）二、给下列句子中加粗的字选择正确的解释

端：①端正；②项目；③用手很平正地拿着。

１、爷爷退休了，我经常为他端茶送水。（）

２、大花猫还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。（）

３、课堂上，我们都坐得端正，全神贯注地听讲。（）

三、把下面的句子换一种说法，使其意思不变

１、我喜欢还不不及，怎么会跟它生气呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、用加粗的词语造句

１、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、阅读《猫》片段，完成练习。

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的（de dí）确有时候很乖，它会找个暖和（héhuo）的地方，成天睡大觉，（），什么事也不过问。（），它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（）谁怎么呼唤，它（）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（），它听到老鼠的一点响动，又是多么（）。它屏息凝视，一连就是几个钟头，（）把老鼠等出来（）！

它要是高兴。能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会

（）地叫唤，（），（），（）。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，（）谁说多少好话，它（）一声不出。

1、给带点的多音字选择正确的读音。(用“√”画出)

2、按课文内容填空。

3、猫的老实，表现

在

；贪玩表在；尽职又表现

在。

4、读句子“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”把这句话中“几朵小梅花”换成“几个脚印”好不好？为什么？

5、第二自然段运用对比的手法写猫高兴时，不高兴时的古怪性格，其中高兴时的特点是从和两个方面来写的。

6.、猫的性格实在有些古怪：它既老实又（），既贪玩又（），既胆小又（）；高兴时（），不高兴时（）。

人教版小学语文四年级上册第15课《猫》

《猫》教学设计 教学内容： 义务教育教科书人教版语文最新教材四年级上册《猫》第1课时。 教学目标 1．能正确认读本课生字词语，能够正确书写“凭”“乖”等字。 2．能够概括课文，并能够通过理解课文内容，感受猫的性格特点。 3．能够抓重点词句，体会作者对猫的喜爱之情，并能有感情的朗读课文。 教学重点：能够概括课文，并能够通过理解课文内容，感受猫的性格特点。 教学难点：能够抓重点词句，体会作者对猫的喜爱之情，并能有感情的朗读课文。 教学过程： —、导入： １、孩子们，今天老师给大家带来了好朋友，（课件展示）你觉得图片上的猫是一只怎样的猫?用“这是一只（）的猫。”填空 ２、介绍作者：今天我们就来学习老舍先生的一篇文章，老舍先生一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，让我们跟随他的文字去看一看，他笔下的是一只怎样的猫呢。 二、初读课文，理解文意： 1、事不宜迟，请同学赶紧打开课本，自由朗读课文，两个要求：1.读通句子，读准字音2.想想课文主要写了什么？ 检测目标一： 尽职抓痒屏息凝神遭殃任凭的确暖和乖蹭逐渐无忧无虑屏息凝神变化多端枝折花落生气勃勃丰富多腔 2.开火车读词语 3.这些词语中哪些词语需要大家多加注意？ 多音字： 折：读shé是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词？ 你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗？ 的：读dí，的确，dì目的，de用在词或词组后表明形容词性：美丽～ 和：读hé和平，huo 暖和 屏：读píng 屏风，bǐng 屏气凝神

形近字：乖和乘注意区分并组词 容易写错的字：乖折痒 容易读错的字：暖和（huo） 指导书写“凭”字：凭字是上下结构，上边的任字，写的时候要注意上横长下横短。 2、理解课文内容 （1）如果把课文分为两部分，你会怎么分呢？（可提示从猫的年龄上）（1-3自然段写大猫，4自然段写小猫）板书：大(1-3) 小(4) （2）老舍先生笔下的这只猫，是一只怎样的猫呢？请快速的阅览课文，找一找，这是一只怎样的猫。 （3）根据学生回答板书(性格古怪老实贪玩尽职温柔可亲胆小勇猛······) （4）观察这些特点，你有什么发现？（这些特点之间相互矛盾） 三、细读课文 （1）学习第一自然段：作者为什么会用这些相互矛盾的词语来形容这只猫呢？咱们先来走进课文的第一自然段。 a.默读第一段看看你最喜欢它的那一个特点？（根据学生回答预设答案） 老实：“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。” 的确：确实，毫无疑问 无忧无虑：没有忧愁，没有任何顾虑 多媒体出示：对比句子：“说它老实吧，它的确有时候很乖。” “说它老实，它的确有时候很乖。” 问：把“吧”去掉你觉得好不好？为什么？（带着“吧”字，读起来让人感觉随意，真实，又很亲切，就像在和你交谈，去掉显得很生硬，没有了老舍对猫的那种喜爱之情）体会老舍的写作平实无雕琢的语言风格。 体会后朗读，读出老舍对猫这种真实又亲切的感觉。 贪玩：“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

人教版四年级上册语文15.猫同步练习(附答案)

15. 猫 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：同身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！ 生字区。 性格凭贪职痒稿 踩梅蛇跌撞辟 基础区。 一、看拼音，写词语。 xìnɡɡ? ran pínɡ jìn zhíɡǎo zhǐ diē dǎo kāi pì wán shuǎ biàn huà duō duān 二、给加点字选择正确读音。 屏．息凝视( pínɡbǐnɡ ) 枝折．花落( zh?sh? ) 暖和．( huo h? ) 的．确( de dí )

部编版四年级语文下册第13课《猫》优秀教案

13 猫 【教学目标】 1.认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。能正确读写“无忧无虑、呼唤”等词语。 2.默读课文，能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。结合体会，有感情地朗读课文。 3.体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。 4.阅读不同文章中写猫的片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。【重点难点】 重点： 能举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。结合体会，有感情地朗读课文。 难点： 体会文章先总后分的写法及平实、口语化的表达，并能照样子写一段话。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程

一、创设情境，设疑导入 师：动物历来受人们喜爱。作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。这节课我们就来一起走进老舍笔下的猫。 二、师生查记，解决生字词 1.课件出示生字，学生朗读，教师相机正音，引导学生读准字音。 生字：忧虑贪职屏蹭稿腔解闷蛇遭殃盆勃 2.教师指导学生进行生字书写，容易写错的字：“虑”的偏旁是“虍”，第三笔是横钩，不要写成横。 3.学习本课词语（课件展示）。 三、再读课文，整体感知 1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。 2.指名读，交流。 ①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更好玩”两个方面写猫的。 ②分段：第一段：1-5节第二段：第6节 第二课时 教学过程 一、发现特点，自读自悟 1.自由读课文第一段，画出表示这一段主要意思的句子或段落。指名学生回答（第一段）。

2.根据段落特点，自主学习，归纳段意。 3.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。 交流出示板书： 老实贪玩尽职 猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭 猫胆小勇猛 二、细读品味，体会喜爱之情 1.默读第2自然段，用“——”画出体现作者感情的有关语句。 2.齐读句子，体会老舍对猫的喜爱之情。 3.自主学习后面内容，圈画相关语句，组内交流。 体会句子：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒（学生演示动作，感受猫与人的亲近，人对猫的喜爱） 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（抓住“小梅花”，体会爱猫之情。） 体会词语：更——特别喜爱，“更”在这里有递进作用。淘气——顽皮。把小猫当作了孩子。 绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。 4.小结：老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。 5.对比“阅读链接”内容，体会不同作家对猫的喜爱之情。 三、深入学习，体会表达

人教版四年级语文上册拼音课文15《猫》

人教版四年级语文上册拼音课文 15《猫m āo 》 猫māo 的de 性格xìnggé实在shízài 有些yǒuxiē古怪gǔguài 。说shuō它tā老实lǎoshí吧ba ，它tā的确dequè有时候yǒushíhòu 很hěn 乖guāi 。它tā会huì找zhǎo 个gè暖和nuǎnhuo 的de 地方dìfāng ，成天chéngtiān 睡大觉shuìdàjué，无忧无虑wúyōuwúlǜ，什么shényāo 事shì也yě不bù过问guòwèn 。可是kěshì，它tā决定juédìng 要yào 出去chūqù玩玩wánwán ，就jiù会huì出走chūzǒu 一天yìtiān 一yī夜yè，任凭rènpíng 谁shuí怎么zěnyāo 呼唤hūhuàn ，它tā也yě不肯bùkěn 回来huílái 。说shuō它tā贪玩tānwán 吧ba ，的确dequè是shì呀ya ，要yào 不怎么bùzěnyāo 会huì一天yìtiān 一yī夜yè不bù回家huíjiā呢ne ？可是kěshì，它tā听到tīngdào 老鼠lǎoshǔ的de 一点yīdiǎn 响 动xiǎngdòng ，又yòu 多么duōyāo 尽职jìnzhí。它tā屏息凝视bǐngxīníngshì ，一连yīlián 就是jiùshì几个钟头jīgèzhōngtóu ，非fēi 把bǎ老鼠lǎoshǔ等 děng 出来chūlái 不可bùkě！ 它tā要是yàoshi 高兴gāoxìng ，能néng 比bǐ谁shuí都dōu 温柔wēnróu 可亲kěqīn ：用 yòng 身子shēnzǐ蹭cèng 你nǐ的de 腿tuǐ，把bǎ脖bó儿ér 伸出shēnchū来lái 让ràng 你nǐ给gěi 它tā抓 痒zhuāyǎng ，或是huòshì在zài 你nǐ写作xiězuò的de 时候shíhòu ，跳 tiào 上shàng 桌zhuō来lái ，在zài 稿纸gǎozhǐ

四年级上册语文13课白鹅和15课猫练习题

一、写出下列汉语拼音的汉字朋友 lìshēnghēchìshìh?u gōngyǎngbùzhō yírìsāncān （）（）（）（ ） 二、用组词的方法来区分它们 劲（）历（）锯（）邻（）侍（） 颈（）厉（）剧（）拎（）待（） 三、根据句子的意思准确地选择字义 １、等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（） 空：①天空；②里面什么都没有；③没有效果的。 ２、我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。（） 胜：①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。、小小变色龙 四、词海拾贝（请把词语补充完整） （）（）叫嚣左（）右（）大（）大（）一（）不（）从容（）（）（）（）如也 四、猜猜我是谁（根据意思写词语）（４分） 1、暗中窥探，寻找机会。（） 2、大声训斥。（） 3、狗大声叫。（） 4、指非常镇静，不慌不忙的样子。（） 5、花费钱财过多，享受过分。（） 五、阅读《白鹅》片段，完成练习。 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 鹅的叫声，音调（），似（）。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要（），不亚于狗的狂吠。 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从（cōnɡcónɡ）容，大模（múmó）大样的，颇像京剧里的净角（ji ǎo jué）出场。它常傲然地站着，看见人来也（）；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，（）。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，（），（）。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定（）地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 1、给文中带点的字选择正确的读音。（用“√”划出） 2、按课文内容填空。 3、读二至四自然段，用“﹏﹏”分别划出每个自然段的中心句。 4、读句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既是全文的句，又是句，在文中起到了的作用。 5、作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如用鹅的与狗的对比；用鸭的与鹅的对比。 。

人教版四年级上册语文15.猫同步练习(附答案)

人教版四年级上册语文15.猫同步练习(附 答案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

15. 猫 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：同身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！ 生字区。 性格凭贪职痒稿 踩梅蛇跌撞辟 基础区。 一、看拼音，写词语。 xìnɡɡé rèn pínɡ jìn zhíɡǎo zhǐ diē dǎo kāi pì wán shuǎ biàn huà duō duān 二、给加点字选择正确读音。 屏．息凝视( pínɡ bǐnɡ ) 枝折．花落( zhé shé )

15课猫教案

人教版四年级上册第15课（第二课时教学设计） 学习目标： 1、继续了解猫的特点和性格。 2、体会作者对猫的情感。 3、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法，体会学习明贬实褒的表达方式,体会拟人的写作方法。 教学重点： 继续了解猫的特点，体会对猫的情感，感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法和拟人的写法。 教学难点： 感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 教学过程： 一、复习导入，引出课题 1、今天我们继续学习第15课——猫（生齐读课题）。 （1）先让我们回忆一下上节课认识的生字。老师把这一课的生字藏到了一首诗里，相信你一定能正确地读准它们。（开火车每组读一句）猫的性格实在怪，贪玩尽职又很乖； 蹭腿伸脖要抓痒，任凭呼唤不回来； 稿纸踩印小梅花，胆小勇猛与生来； 跌倒撞疼它不哭，花草遭殃人不怪； 宽容怜爱如小孩，生气勃勃真可爱。 希望同学们在以后的学习中也能将课文中的生字编成一段话或是一首小诗一首儿歌说给大家听。 （2）看看课文中的词语你们能读准没有，开火车领读。） 1、齐读生字词。无忧无虑任凭抓痒稿纸丰富多腔玩耍摔跤跌倒胆子开辟遭殃 2、导入：昨天，我们学习了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。（课件出示）小时候的猫很（），它是那样（）、（），我非常（）它。(边板书边复习) 二、学习第一自然段 1、可爱的小猫长大了，它又怎么样呢这节课，让我们一起来学

习长大了的猫。(板书:长大) 首先请同学们自由读第一自然段，说说这一段是围绕哪一句话写的用笔画出来。 (猫的性格实在有些古怪。)板书：古怪 2、作者为什么说猫的性格古怪呢它的古怪性格体现在哪几个方面请画出来。学生小组讨论后汇报。板书：既老实又（既）贪玩又老实 3、哪些句子描写猫的老实（指名回答）（出示课件6）说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 过渡：这真是一只老实的猫呀，它很乖，半步也不出门，只是无忧无虑地睡大觉，什么事也不过问。 4、猫贪玩的时候又表现得怎么样呢再找出句子来体会。（指名回答） （课件出示7）句子：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢 再问：你从这个句子体会到什么（指名回答） 从这几句话我体会到：猫很老实，可是又很贪玩，所以说猫的性格有些古怪。（齐读句子7） 5、师：这么贪玩的猫，工作起来却又很尽职，让我们快快找出作者描写它尽职的句子来体会。（指名回答） 生：（课件出示8）句子：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 师： a、谁来说说“屏息凝视”是什么意思 师：b、好，让我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见这只猫多么的尽职。 师： c、从句子中“非……不可”你又能体会到什么呢（从这个句子更能突出猫的尽职。）请你们同桌交流一下，用“非……不可”说话。谁来说 6、现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格（出示课件9） 7、过渡：（出示课件10 ）猫是既老实，又贪玩，又尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢请再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。

四年级语文上册《15.猫》练习题

15猫 一、给下列加点字选择正确拼音，用“√”标出。 乖．(guāi chéng) 凭．(pín píng) 职．(zízhí) 抓痒．(yǎng yǎn) 开辟．(pìbì) 枝折．花落(zhéshé) 二、读拼音写词语。 1．弟弟xìng gé( )古怪，他要是不高兴，rèn pínɡ( )你怎么叫他，他也不做声。 2．我家的猫很淘气，经常在我gǎo zhǐ( )上cǎi( )上几朵小méi huā( )。 三、给句中加点的词语换上意思相近的词。 1．说它老实吧，它的确 ．．( )有时候很乖。 2．它若是 ．．( )不高兴啊，它一声不出。 3．它逐渐 ．．( )开辟新的游戏场所。 四、我会选择合适的关联词填空。 跟我学选关联词的常用方法：初读句子，先弄清分句之间的关系；然后选择恰当的关联词语填入句子；最后再读读句子，检查句子是否通顺，句意是否准确。 就是……也……任凭……也……无论……也……非……不可…… 1．它若是不高兴啊，( )谁说多少好话，它( )一声不出。 2．它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，( )谁怎么呼唤，它( )不肯回来。 3．语文老师病了，这堂语文课，( )老师不来，同学们( )会自己学习。 4．它屏息凝视，一连就是几个钟头，( )把老鼠等出来( )! 五、读句子，想想猫的性格特点，选择恰当的序号填入括号里。 A.老实 B.贪玩 C.尽职 D.温柔 E.勇猛 F.胆小 1．它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。( ) 2．(它)用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。( ) 3．它什么都怕，总想藏起来。( ) 4．它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！( ) 5．它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。( ) 6．不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。( ) 六、课内外阅读。 (一)猫(节选) 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓(痒洋)，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上(采踩)印几朵小(梅莓)花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 (二)太阳猫(节选) 太阳猫每天给太阳磕完头之后，就去觅食。太阳猫的脾气真是怪，它不愿意在家门口捕捉猎物，而且一跑就跑到很远很远的地方去了。太阳猫一看见毒蛇，眼睛就发亮了，它灵活的身躯一摆，便哧溜一下蹿到了毒蛇的身边。毒蛇看来有些惊慌失措了，它猛地咬向太阳猫，

2019-2020年人教版语文四年级上册15猫教案

2019-2020年人教版语文四年级上册15猫教案 教学目标 1、认识本课7个字，会写13个生字及词语。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重难点了解作者是怎样写出猫的性格特点的，体会猫的古怪性格。 课文重点课文的2—4自然段。 感情朗读训练点全文。 读说结合训练点你心目中猫儿是什么样的，来说说你见过的猫的特点。 教学准备课件 第一课时 教学目标：检查自学，总体感知课文内容。 导语：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语，并在文中标画出来。 任凭尽职抓痒淘气开辟闭目凝神无忧无虑 性格古怪粗细各异温柔可亲变化多端生机勃勃 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.把多音字整理在课本上（注音、组词）。 折藏 5. 结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上） 无忧无虑生机勃勃 6. 概括课文主要内容。 课文主要写了猫的（）性格和刚满月的小猫更（）。 7. 读课文完成以下问题。

（1）大猫的性格，主要表现在：既老实又，既贪玩又，既胆小又；高兴时，不高兴时。 （2）猫的古怪也好、淘气也好，在老舍爷爷的眼里，它们都是那么的可爱，请同学们找出描写小猫淘气的词语，画出你喜欢的句子，想象一下那只天真可爱的小猫。 8．通过各种途径了解老舍先生及他的作品。 9．质疑。 第二课时 教学目标 1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学过程 —、揭示课题，介绍作者： 1、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。 2、介绍作者： 这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。 二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序 1．自由读课文，检查预习。 要求：读准生字、多音字，读通课文。 思考：老舍先生从哪两方面来写猫的？ 2、联系上下文自学生字和词语。 3、检查预习： （1）出示字词认读。 性格无忧无虑任凭贪玩尽职屏息凝视抓痒稿纸梅花丰富多腔粗细各异变化多端毒蛇跌倒 撞在开辟枝折花落生气勃勃天真可爱

15《猫》教学设计

15《猫》 五通镇中心小学校张伟 教学内容： 人教版<<义务教务课程标准实验教科书. 语文>>四年级上册第十五课<<猫>>第二课时。 教材分析： 《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。 这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕饰的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体的写出，是猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。 教学目标： 1.认识生字，会写十三个生字，能正确理解并运用“性格、屏息凝视、 变化多端、贪玩、尽职、任凭”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落（ 4 自然段）；理解课文 内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情。 3.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣教学重点、难点：

1.了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 2.在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”；感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。教学准备：搜集猫的图片、理解课文重点词语、句子的课件 设计理念：伴随着新课程改革的实施，课题研究势在必行，学校确立了“创设情境，提出问题——教师点拨，解决问题——巩固训练，拓展延伸”的教学模式。本课设计以教师为主导，以学生为主体，以思维训练为主线，为学生创设民主，和谐的学习氛围，给学生广阔的思维发展空间。实现“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度价值观”的三维目标，倡导自主，合作，探究的学习方式，价值体现在教学关系上是教服务于学，师生关系上是师服务于生，从而造就了充满生命活力，和谐高效课堂。 教学过程： 谈话导入 同学们家里是否有养过宠物？（生：兔子，小狗，小鸟...... 师：有哪位同学养过猫吗？你能说你养的猫是什么样子的？引导学生观看PPT） 一、学法导课。

四年级第15课《猫》

猫 教学目标： 1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。 2．体会作者对猫的感情，从而爱护小动物 3．能正确、流利、有表情地朗读课文，并背诵第二段。 教学重点： 了解课文如何生动具体地叙述小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。 教学难点： 体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。 第二课时 一、声音和图片导入。 1.教师学猫叫，导入“猫”这篇课文。 2.出示关于猫咪的图片，请学生欣赏。 二、初读课文，感知课文主要讲了猫的什么特点。 三、课文解析 （一）讲解第一段 1．师：课文开头第一句就说："猫的性格实在有些古怪"，那么它到底古怪在哪儿呢？现在请大家先默读第一自然段，边读边想：从第一自然段里，我们看到了猫的哪几种不同的形象。

2. 生：老实、无忧无虑、贪玩、尽职…… 3. 结合放幻灯以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。 （放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实。 （放幻灯②：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。 （放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。 4.给图片配音. 5.配音过程中, 请学生读出表现猫贪玩的句子时,同学们请试着说说都有谁会呼唤它，会怎样呼唤，猫的表现又是怎样，请大家在座位上表演一下 6.用“任凭......也……”造句 7.学生给猫很尽职配音时,引导学生分析“屏息凝视”的意思.老师来说句子，同学们只需要读一个词语：屏息凝视（创设情境感受“屏息凝视”）： 师：一个小时过去了，它——一起读 生：屏息凝视。 师：轻一点，千万别惊动老鼠，两个小时过去了，它 生：屏息凝视，师：三个小时过去了，它——，师：它就是这样，一连几个小时不动，你体会到了什么？）课文中哪个词还能读出尽职？（齐读，读出猫的尽职）。 过渡:总结：说它老实吧，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，可是，它又尽职。这些特点是相反的显得很矛盾，所以课文开头第一句就说："猫的性格实在有些古怪"。

老舍猫教学设计

15. 猫 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》四年级上册第十五课《猫》第二课时。 教材分析： 《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。 这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了作者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。 教学目标： 1.认识七个生字，会写十三个生字，能正确读写“性格、任凭、贪 玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出 自己对猫的喜爱之情。 4.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

教学重难点： 1.了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 2.在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 教学准备： 学生方面： 搜集老舍先生的相关资料 搜集猫的图片，想想自己与小猫之间发生的故事 教师方面： 搜集到的猫的图片，课文重点词语、句子的多媒体课件 设计理念： 伴随着新课程改革的实施，课题研究势在必行，学校确立了“创设情境，提出问题——教师点拨，解决问题——巩固训练，拓展延伸”的教学模式。本课设计以教师为主导，以学生为主体，以思维训练为主线，为学生创设民主，和谐的学习氛围，给学生广阔的思维发展空间。实现“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度价值观”的三维目标，倡导自主，合作，探究的学习方式，价值体现在教学关系上是教服务于学，师生关系上是师服务于生，从而造就了充满生命活力，和谐高效课堂。 教学过程： 一、前置学习（学生自主完成预习要求） 1、为什么说猫的性格古怪？ 2、从哪些地方看出对猫的喜爱之情？

15课《猫》练习题

15课《猫》练习题 阅读练习： （一） 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 1. 写出与下列词语意思相近的词语： 古怪（）的确（）任凭（）尽职（） 2.为“和”字在下列词语中选择正确的读音，并连线： 暖和平和和面唱和 huóhuo hèhé 3. 联系上下文和自己的生活经验解释词语： 无忧无虑： 请再写两个这样的词语：无（）无（）无（）无（）4.这段话写猫的性格古怪，具体表现是既（）又（）；既（）又（）。

5.请在文中用“”画出表现猫“尽职”的句子，再展开想象写一写猫捉老鼠的样子： 6.给下面这个句子换种说法，意思不变： 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ （二） 它要是高兴，能比谁都（）：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它（），或是在写作的时候，（），在（ ）。它还会丰富多腔地叫唤，（），（ ），（）。再不交的时候，它还会咕噜咕噜的给自己（）。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，（）谁说多少好话，它（）一声不出。 1. 按课文内容填空。 2. “端“在字典中的解释：（1）（东西的）头；（2）（事情的）开头）；（3）原因；（4）方面。“变化多端”中的“端”字应选择第( )

种解释。这个词在课文中的意思是： 3. 这段话说猫高兴时温柔可亲，作者举了三个事例来说明，分别是：（1） （2） （3） 4.“在稿纸上踩印几朵小梅花”，“小梅花”是指，这表达了作者的感情。

人教版语文四年级上册15猫教案

教学课题：15、猫 教学目标 1、认识本课7个字，会写13个生字及词语。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重难点了解作者是怎样写出猫的性格特点的，体会猫的古怪性格。 课文重点课文的2—4自然段。 感情朗读训练点全文。 读说结合训练点你心目中猫儿是什么样的，来说说你见过的猫的特点。 教学准备课件 第一课时 教学目标：检查自学，总体感知课文内容。 导语：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语，并在文中标画出来。 任凭尽职抓痒淘气开辟闭目凝神无忧无虑 性格古怪粗细各异温柔可亲变化多端生机勃勃 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.把多音字整理在课本上（注音、组词）。 折藏 5. 结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上） 无忧无虑生机勃勃 6. 概括课文主要内容。 课文主要写了猫的（）性格和刚满月的小猫更（）。 7. 读课文完成以下问题。

（1）大猫的性格，主要表现在：既老实又，既贪玩又，既胆小又；高兴时，不高兴时。 （2）猫的古怪也好、淘气也好，在老舍爷爷的眼里，它们都是那么的可爱，请同学们找出描写小猫淘气的词语，画出你喜欢的句子，想象一下那只天真可爱的小猫。 8．通过各种途径了解老舍先生及他的作品。 9．质疑。 第二课时 教学目标 1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学过程 —、揭示课题，介绍作者： 1、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。 2、介绍作者： 这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。 二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序 1．自由读课文，检查预习。 要求：读准生字、多音字，读通课文。 思考：老舍先生从哪两方面来写猫的？ 2、联系上下文自学生字和词语。 3、检查预习： （1）出示字词认读。 性格无忧无虑任凭贪玩尽职屏息凝视抓痒稿纸梅花丰富多腔粗细各异变化多端毒蛇跌倒 撞在开辟枝折花落生气勃勃天真可爱

15猫教案

15 猫 第一课时 教学目标 1、认识“凭、辟”等7个生字，会写“贪、跌”等13个生字；掌握多音字“折”；正确读写“任凭、尽职、稿纸、变化多端、跌倒、开辟”等词语。 2、了解猫的古怪性格，体会作者对猫的喜爱之情。 3、有感情地朗读课文。 教学过程 一、导入揭题。 1、导入：同学们，你们养过猫吗？谁来给大家说一说？ 2、揭题：有一位著名的作家，老舍先生，他非常喜欢猫，还特意为猫写了一篇文章。这就是我们今天要学习的《15 猫》（板书课题）（生齐读课题）。 二、初读感知，学习生字。 1、初读课文：用自己喜欢的方式读课文，要求：①读准字音，读通句子，不懂的地方做上记号，多读几遍。②思考：课文写了哪几种猫？各有什么特点？ 2、学习生字（课件出示带拼音的生字词）。 指名读，正音。 齐读。 （课件上生字词的拼音去掉。） 分组读。 找出并学习掌握多音字“折”。 范写易错字。 3、交流问题，为课文分段，找出每段的中心句。 （课文1—3自然段写大猫的性格古怪：猫的性格实在有些古怪。4自然段写小猫的淘气可爱：小猫满月的时候更可爱，脚腿还不稳，可是已经学会淘气。） 三、细读课文，理解大猫性格古怪。 1、理解“古怪”之意：课文开头第一句就是“猫的性格实在有些古怪”，“古怪”一词是什么意思？当你读到这一句时，你是怎么想的？ 2、默读第一自然段，用“—”划出描写猫性格古怪的三个句子。

3、指名读所划句子，用文中一个词语概括。 ①老实：说它老实吧，它的确有时候很乖。 “老实”表现在哪里？请你读出它的老实。 ②贪玩：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 猫如何贪玩？“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”理解“任凭…也…”。 ③尽职：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。 “尽职”是什么意思？“屏息凝视”是什么意思？体会“非…不可…”。 读猫的尽职。 4、猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。 （"说老实吧，它的确┉┉"；"可是┉┉"；"说这贪玩吧，的确是呀┉┉""可是┉┉"） 5、体会作者感情：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了） 6、齐读，把作者对猫的爱表达出来。 7、课文第二自然段也写出了猫性格古怪，请你速读课文，划出表示古怪的重点词句。 8、交流，体会，朗读。 ①“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。” “蹭”是什么意思？你会在什么时候蹭谁？ “小梅花”是指什么？为什么将猫踩在稿纸上的脚印说成是小梅花？ ②“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。” 你听过猫的叫声吗？猫的叫声有时是不好听的，但作者用了这么多不同的词语来形容，将猫说成一个演唱家，为什么？ ③“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。” 体会“无论……也……”。

小学四年级语文上册 15《猫》教案设计

15 猫 教学目标 1.学会4个生字 掌握“稿纸”等词。理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。 2.读懂课文内容，了解猫的特点。 3.品味“说它......吧”,“蹭”,“踩、印几朵小梅花”,“生机勃勃”等词句,学习精彩的语言,培养学生遣词造句的能力。 4.体会作者对猫的喜爱之情,培养学生热爱小动物的感情,激发学生观察小动物的兴趣。 5.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 了解课文是怎样具体描写猫的特点的。 教学难点 学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。 教学准备课件 教学过程： 一．导入 1.师：猫是我们都很熟悉的动物，你眼中的猫是怎样的呢？ 2.师：猫是我们喜欢的动物，也有许多的文人墨客写下了一篇篇关于猫的文章，通过预习我们知道这篇课中都有哪几位作家写了猫呢？ 3.这节课我们就来学习老舍笔下的猫。

板书：15 猫 二．初读课文 1.自由读课文，读准字音读通句子。读完之后想一想老舍笔下的猫给你留下了什么印象呢？ 2.认读词语 3.找出多音字：折屏 4.指导写字：凭踩 5.说说老舍笔下的猫给你留下了什么印象？ 三．再读课文 1.读读课文想想作者是从哪几方面介绍这只猫的并找出相应的段落。 2.指名回答，师板书。古怪淘气和可爱 3.古怪是围绕哪句话来写的？淘气可爱是围绕哪句话来写的？它们是什么句？（中心句也叫总起句） 4.这节课我们就来学习描写猫性格古怪的段落（1---3自然段）三．学习（1-3自然段） 1.你从哪儿体会到了猫的古怪，请读一读，再来说一说。 2.在你读的句子中有这样一句话 可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（课件出示） 师：读一读这句话，想一想从（任凭......也）体会到了什么？再用（任凭......也）来说一句话

人教版四年级语文上册15《猫》第一课时

四年级语文上册《猫》第一课时教学设计 广州市海珠区晓园小学杜顺爱 文本解读： 《猫》这篇文章是著名作家老舍先生的作品，文章细致而生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的可爱之处，表达了作者对猫的喜爱之情。文章内容具体，叙述清晰，语言平实，字里行间流露出对猫的喜爱之情。学习课文要重点把握作者是怎样写出猫的性格特点的，并领悟作者的思想感情。 设计意图： 1、坚持“以读为本”，把“读”贯穿于整个课堂教学。通过不同形式的读，让学生在读中体会作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。 2、体现以“学生为本”的教育思想，创设语言环境，注意发展学生的语言、思维，让学生能充分表达自己的真情实感。 3、设计符合学生心理特点和年龄特点的补白训练，感受猫的性格特点，以及主人对猫的喜爱之情。 4、紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强教学效果。读写结合点设计意图： 1.在情感体验和朗读感悟的学习过程中，学会用多种方法理解词语

和品读句子。 2、运用形式多样的朗读方法，有效巧妙地进行补白设计，提高学生的想象能力和写话能力，体会作者是如何把猫的特点写具体。 学情分析： 猫是生活中常见的小学生熟悉的小动物，可爱、乖巧，容易让学生产生亲昵感。在教学中让孩子们欣赏小猫生活中的图片，激发学生学习兴趣。创设语言环境，结合生活实际让学生说说养猫的经历，表达自己的真情实感。通过课文内容的补白设计，培养学生的想象能力和语言表达能力。四年级学生经过三年的训练、培养，应该掌握了用多种方法理解词语和品读句子的能力。 教学目标： 1.认识7个生字，正确读写“任凭、屏息凝视、枝折花落、生气勃勃、丰富多腔”等词语。 2.理解课文内容，激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 3.学习课文第一段内容。体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 教学重点： 懂得本文抓住猫的性格特点，有层次进行叙述的写作方法。 教学难点： 引导学生读文、感悟、想象，在阅读中体会猫的性格实在有些古怪。教学准备：制作课件。 教学过程：

人教版语文四年级上册《15.猫》导学案

四年级上册《15.猫》导学案 班级：________ 小组：_________ 姓名：__________ 教师评价：__________ 教师寄语：动物的可爱、可敬，需要我们用心去感受。 【学习目标】 1、了解作者老舍作品，掌握本课13个生字及正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 预习案 【使用说明】&【学法指导】 本文是一篇精读课文，通过预习达到以下目标：1.通读全文，圈画应掌握的生字新词，查字典正音、释义，初步感知文章内容。2. 理清课文层次，明白作者从几个方面描述猫的性格古怪，怎样写出猫的性格特点？3.完成预习自测题，并将预习中不能解决的问题写在“我的疑问”处。4.限时15分钟完成。 【走进作者】 老舍(1899～1966)，原名舒庆春、字舍予，满族。老舍作品甚多，有16卷《老舍文集》问世。主要作品有长篇小说《猫城记》、《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《正红旗下》；中篇小说《微神》、《月牙儿》、《我这一辈子》；话剧《龙须沟》、《茶馆》等。 【资料链接】 有趣的猫 猫的身上有不少学问。如果你把猫抛到空中，无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的。 有趣的不光是猫尾巴，猫眼也有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。这种光的释放，为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的踪影。 猫须也特别有趣。猫的胡须是和它的生存息息相关的。猫须除了能显耀出那种“虎威”之外，更重要的是可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。如果猫在探鼠洞时，胡须左右撞不着洞口，这就意味着它可以自由入洞，直捣鼠窝；若胡子与洞口两边碰撞，它就索性不进，守洞待鼠。 猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人的态度，更多的是温顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠你的。 随着仿生科学的发展，人们根据猫的优点制造了一些新的仪器，微光夜视仪就是其中一种。

《15 猫》教学设计(两课时)

人教版小学语文四年级上册第四单元 《15 猫》第一课时教学设计 三角镇三角小学周艳芳 【学材分析】 《猫》是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章虽然短小，但内容具体，描写生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。【设计理念】 学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和能力。在教学过程中渗透学法的指导，再为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生小组学习交流。逐渐提高学生的学习能力。正确把握语文教育的特点，努力建设开放而有活力的语文课程。在训练、扎实语文基础的过程中，循序渐进地培养学生的基本能力。 【教学策略】 以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性话的、自由的发展空间，使用课堂充满生命活立；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。 【教学目标】 1．认识7个生字，会写13个生字。读准多音字“的”“折”，理解生字新词的意思。 2、初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，研读第二大段。【重点难点】 整体把握文章的脉络，重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。 【课前准备】 了解老舍的生平 【教学过程】 —、揭示课题，介绍作者 同学们都有自己喜欢的动物，你最喜欢哪种动物？今天我把老舍先生的猫带来了。谁可以向我们大家介绍一下老舍先生是谁？

2、介绍老舍。可让学生先说，教师补充。 今天我们一起学习老舍的《猫》这篇课文，请同学们齐读课题2遍。下面一齐来看一看老舍笔下的猫是怎样的？ 【设计意图：激趣导入，唤醒学生的生活体验，激发学生学习课文的兴趣。了解老舍的生平，为领会作者的情感打下基础。】 二、学习生字词： 自读课文，找出含有生词新词的句子多读几遍，拼读生字表的生字： 1、出示生字开火车拼读。 2、汇报预习：哪些字容易写错？ 3、指名、齐读词语 4、通过预习，哪些字词你不理解？ 【设计意图：通过自学生字词，培养学生的识字能力，学习生字新词为下面的理解课文打下基础。】 三、学习课文，理清脉络 1、指名分节朗读课文 2、思考：猫具有什么性格特点？ （1）作者分别写了什么时候的猫？（板书：大猫小猫）分别在哪几个自然段中？（如果我们用“｜｜”记号给课文分段，你怎么分？） （2）这两个大段分别写了大猫和小猫分别具有什么性格特点？ 第1到3自然段写大猫的性格很古怪。 第4自然段写了刚满月的猫很淘气。 【设计意图：通过朗读，能使学生在读中理解。把握文章的整体脉络，初步领悟总分的构段方式，体会中心句的作用。培养学生的概括能力。】 四、小组学习第四自然段 用自己喜欢的方式朗读第四自然段学习步骤如下： 1、找出表现小猫淘气的句子，选择自己喜欢的方式读一读句子。 2、细细品味中的情感，互相说说体会。 师：请大家先按照学习步骤自己学习。 （下面我们一齐交流交流同学们的学习成果）