大班科学活动的说课稿

大班科学活动的说课稿

大班科学活动说课稿（一）

各位领导、各位老师：

大家好！今天我说课的内容是大班科学活动《我们的牙齿》

一、说教材：

《纲要》中明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望保护牙齿是大班普通的科学内容活动内容较为枯燥于是我在教学形式上下了工夫一是从幼儿熟悉的事例入手利用可利用的教学资源让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标二是利用实验材料、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果因此针对幼儿的这一活动特点我设计了《我们的牙齿》这一活动

二、说教学目标；

大班幼儿对事物的表面的观察已积累了一定的经验我们也知道幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈对幼儿而言动作就是思维因此结合大班幼儿科学教育的特点我确定了以下教学目标：

1.观察了解牙齿的结构、数量和特点愿意做龋齿检查和治疗

2.了解保护牙齿的常识关注自己牙齿的健康知道保护牙齿的重要性

3.通过活动体验切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美德：能克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理表现愿意接受牙齿检查或治疗的意思

三、说重难点：

根据大班幼儿的实际情况我将目标了解保护牙齿的常识关注自己牙齿的健康知道保护牙齿的重要性作为了本次活动的重难点

四、说教学准备：

为了更好的完成教学目标我做了知识方面的准备和物质方面的准备

知识方面的准备：

1.知道本班幼儿保护牙齿的情况创设保护牙齿宣传角

物质方面的准备：

1.准备教育挂图《有用的牙齿》、

2.牙齿模型教具、苹果

五、说教法：

教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象根据幼儿的学习情况本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点属于典型的具体形象性思维从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官能使教学进行得生动活泼激发幼儿学习的兴趣采用提问法是因

为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察启发幼儿积极思维我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来是解决活动重点的有效方法提问法是语言活动中都能用到的方法通过提问观察并回答让孩子更方便的理解故事的内容表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容

六、说学法

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点在《纲要》新理念的指导下整个学习活动始终以幼儿为主体变过去的要我学为现在的我要学.遵循由浅入深的教学原则幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点幼儿将运用观察法、表演法等观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动幼儿通过观察图片直接获得印象表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化是幼儿练习说话的好机会

七、说教学过程：

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标我设计了以下几个环节：

（一）游戏激趣导入课题

首先我用激情的语言引起孩子的兴趣小朋友请注意老师给大家猜个谜语手掌珍贵似明珠行动笨拙傻乎乎样子像狗爱玩耍下水上树有功夫这动物呢（小熊）一开始活动我就让幼儿做他们非常熟悉且十分喜爱的游戏——猜谜语把小熊的外形特征和生活习性运用儿童语

言编成谜语唤起小熊在幼儿大脑中的印象为进一步学习做铺垫因为幼儿对小熊比较熟悉很快就能猜出来因此大大地增强了自信心感受到是在一个轻松愉快的环境中学习从而较好地激发了幼儿学习的积极性并且较自然地引出课题

（二）欣赏故事了解故事内容

让幼儿带着问题听故事：今天老师给你们讲一个故事名字叫《小熊拔牙》小熊为什么要拔牙呢教师有表情的讲述故事这时幼儿边听故事边看课件来了解故事内容听完后老师提问：故事的名称、故事中有谁小熊为什么会牙疼呢最后都有谁来帮助小熊拔牙齿呢又发生了什么有谁知道我们自己的牙齿样子的

三、直观形象导人内容

展示牙齿的挂图或模型教具在教师的引导下让幼儿观察了解牙齿的形状、排列顺序交流牙齿的分类名称并点数同伴切牙、尖牙和磨牙的数量

（人的一生总共有两副牙列第一副牙列称为乳牙列是由20颗乳牙排列而成从出生6个月左右开始萌出第一颗乳牙到2岁半左右20颗乳牙萌出完毕自67岁至1213岁乳牙逐渐拖落而被恒牙所替代恒牙是继乳牙脱落后的第二副牙列若因疾患或意外损伤而致脱落后再无牙替代近代人第三磨牙有所退化趋势故一般人恒牙数在2832个之间

四、通过体验和观察来认识牙齿

1、请幼儿品尝苹果片并引导幼儿回答

（1）你是用了些牙齿把苹果咬下来的我们叫它什么牙呢（门牙）门牙长在里

（2）我们用了些牙齿把苹果嚼碎的我们叫它什么牙（磨牙）磨牙长在里（请幼儿模仿吃鸡腿）

（3）我们怎样吃鸡腿些牙齿把鸡腿撕下来的我们叫它什么牙（尖牙也叫犬牙）尖牙长在里

五、在游戏《猜猜我是谁》中加深对牙齿的初步认识

小朋友猜猜我是谁我住在嘴巴的中间长得方方的（门牙）：我长得尖尖的住在门牙的两边（尖牙）：我长得比较大住在嘴巴的最后面（磨牙）

六、讨论与交流；

1.引导幼儿观看有关介绍牙齿的作用及如何保护牙齿的课件

教师提问：（1）牙齿有什么用处（2）牙齿的敌人是谁

2.牙齿的用处可真大我们应该怎样保护自己白白的牙齿呢（让幼儿思考讨论保护牙齿的方法并模仿其动作

七、出示牙齿模型教具和牙刷边念《刷牙歌》边引导幼儿学习和巩固正确的刷牙方法

活动延伸：

1、结合进餐活动让幼儿体验怎样用牙吃肉、芹菜等难嚼的食物不泡饭养成正确使用牙齿进食的习惯提醒幼儿饭后用清水漱口

2、请家长参观保护牙齿宣传角阅读保护牙齿的相关资料督促幼儿每天早晚刷牙指导幼儿掌握正确的刷牙方法

以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法如有不当之处请评委老师给与批评指正谢谢！

大班科学活动说课稿（二）

一、活动产生的背景

幼儿由于在小、中班经过系统的阶段教育后都对数字有了一定的认识且承接大班以前对5以内分合的学习在加上受幼儿自身能力特点的影响因此幼儿以具备了学习6的分合的能力同时在幼儿学习5以内的分合时我发现幼儿虽对5以内分合式较为了解但幼儿在以往的操作中对分合的排序较为凌乱以致于出现幼儿学后忘记也较快此外现在对幼儿学习数学的要求也不在停留于单一的认识、了解重要的是能从生活、游戏出发去体验到数学的重要和有趣更重要的是使幼儿具备利用数学的知识来解决生活中问题的能力因此我根据幼儿的实际情况及自身能力特点出发设计了本次的活动来进一步促进孩子发展我制定了以下三个目标

二、活动目标

1、引导幼儿在操作中学习6的组成知道6分成两份有5种分法

在这一目标中我通过让幼儿在操作中学习获得对6的分成的概念这里我采用了做中学的学习方法使幼儿根据自己的实际操作经验探索出6分合的5种方法并以此作为本次活动的重点

2、通过对幼儿操作的观察帮助初步感知数的分合的有序性

对于这个目标我是这样考虑的幼儿已有过对数的分合的认识再加上大班学过一定的排序方法同时大班幼儿又具备了一定的观察能

力因此我就通过幼儿自身能力出发利用幼儿的观察能力对数进行有序的排列于是帮助幼儿初步感知数的分合的有序性就作为了本次活动的难点

3、通过游戏开展活动激发幼儿利用数学来解决生活中问题的能力

幼儿的天性是好动中喜欢玩乐因此我借助游戏活动来帮助幼儿提高对数学活动的兴趣使幼儿在玩中学激发了幼儿运用数学、使用数学的能力

因而围绕本次活动我作了如下准备：

（1）与家长商量事先为每个幼儿准备6块一元的硬币

（2）人手一份小篮子、一份记录纸一支铅笔

（3）教室周围布置为超市的情境

三、活动过程

1、游戏情境超市开业导入活动引起幼儿的学习兴趣

我首先就在教室周围布置了一个的游戏情境以超市开业：今天小超市开业了你们想去逛逛导入到活动中抓住了幼儿的注意力接着我又以：逛超市买东西需要什么呢引出幼儿用于学习6分合的实际操作物品硬币,我之所以选择硬币是考虑到它的正反面有不同的图案易于幼儿观察、记录而硬币作为日常生活中常见的物品在家中随处可得教师不必为准备材料浪费太多的精力而可以把精力放在观察孩子的发展上然后再让幼儿用手摸出6个硬币我这样做是为了帮助幼儿复习6的数量,同时也是为下面的活动操作材料做好物质的铺垫工作

2、通过游戏抛硬币来引导幼儿观察、理解6的组成探索、尝试用数字记录6的组成并进行排序

（1）认识硬币

我先让幼儿对硬币进行观察通过提问：看看硬币样的它两面的图案一样引导幼儿去思考观察硬币的图案这主要是帮助幼儿认识硬币正、反面的不同图案接着再以一提问：正面样的反面又样的帮助幼儿对自己的观察结果进行交流总结出：有个数字1的标记的正面而有一朵花的反面这一步骤设计主要是为后面的抛硬币进行记录工作做铺垫同时也是为了本次活动的重点学习对6的分合进行准备工作（2）幼儿游戏抛硬币,并记录操作结果

为了帮助幼儿认识6的分合我利用幼儿在操作中学习的特点帮助幼儿通过自身实践操作去获得相关数的概念在进行抛硬币的游戏前我先讲清要求：请你把6个硬币轻轻地抛在小盒子里看看会出现几个正面几个反面然后再把抛的结果记录在操作纸上你玩了几次就记录几次！在这里我利用幼儿好玩的天性为避免幼儿在学习数学中感到枯燥因而让幼儿在玩的过程中学习记录抓住了孩子的年龄特征帮助幼儿探索对6的分合的认识同时在这一步骤我利用幼儿的自我操作给不同能力的幼儿机会让能力强的幼儿能多记录一些6的分合式而让能力稍弱的幼儿也尽自己的能力尽可能的对自己的分合结果进行记录体现出我在设计中能面对全体幼儿并注意个体差异的特点（3）幼儿汇报记录情况教师小结

大班科学活动说课稿（三）

一、说教材：

1、设计意图：

水是我们日常生活中不可缺少的我们每天都离不开它每个人离不开它正因为水与我们生活的密切性小朋友很早就接触并认识了它可以说幼儿天生就爱玩水在玩水的过程中发现了很多有趣的而又新奇的现象《新纲要》中指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象因此我选择了物体在水中的变化作为幼儿科学教育内容在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式培养了幼儿合作学习的意识和能力学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果

2、目标定位：

《纲要》指出五大领域的内容相互渗透从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展因此根据幼儿的年龄特点和实际情况我制定了以下三个方面的目标：

（1）让幼儿在玩水中感知水的特性知道水是无色透明的、无味的是会流动的具有浮力和溶解性的特点

（2）通过动手操作实验发展幼儿的观察能力和动脑动手能力

（3）教育幼儿要节约用水

3、活动准备：

根据《纲要》中指出的提供丰富的可操作的材料为每个幼儿都

能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件我做了如下准备：（1）教师材料准备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一个在水中会下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻将牌等）两个；示范用的各组实验用具一套

（2）幼儿材料准备：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小篮、能盛水的小容器若干；白糖、盐、奶粉等若干；筷子、汤匙及装有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺丝帽、吹塑纸等各种不同质量的物品或玩具若干

二、说教法：

《纲要》指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引

导者关注幼儿在活动中的表现和反应敏感地察觉他们的需要及时以

适当的方式应答形成合作探究式的师生互动因此我采用了以下教法： 1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性以及幼儿的自主建构过程采取观察指导法是比较合适的教师通过敏锐地观察能针对地

进行指导还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教

育价值把握时机积极引导

2、演示法：对于科学活动来说教师的演示是有必要的通过教师的讲解演示可以让幼儿直接观察到各种物品在水中的变化而且通过

教师的演示方法可以避免幼儿在实验中的操作错误

三、说学法：

《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动()使他们感受科学探究的过程和方法体验发现的乐趣因此此次活动中幼儿的具体学法有：

1、操作法：这是此次活动中幼儿学习活动的主要方法新《纲要》指出教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境让每个幼儿都有机会参与尝试因此我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料让幼儿在操作的过程中发现水的各种的秘密

2、体验交流法：在探索活动结束后教师组织幼儿进行探讨、交流发展了幼儿的语言表达能力也体现了师生互动幼儿与幼儿的互动

四、活动流程：

1、猜谜活动：（指导语：今天天有位小客人要来和我们一起做游戏要想知道小客人是谁请先猜个小谜语一样东西真稀奇看得见抓不起洗衣做饭离不开洗手洗脸需要它）一开始教师就为幼儿设置了一个悬念通过猜谜来请出小客人然后请小朋友找出小客人身上的小秘密一下子将幼儿的好奇心调动起来为后面的探究活动奠定了基础

2、演示活动：（指导语：水宝宝和牛奶娃娃、醋娃娃有什么地方不一样）：教师边讲解边演示让幼儿通过观察和比较找出水的小秘密之一为接下来的操作活动做好准备

3、操作活动（指导语：请你们也来试一试、玩一玩来找找水的其它小秘密）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料并引导幼儿进行分组探究既提高了幼儿

的自主探究、动手动脑的能力还培养了幼儿的合作精神在此环节中教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法

4、交流总结活动（指导语：说说你是玩的你发现了水的什么秘密想想水有什么用我们该怎样节约水和保护水）在这里教师为幼儿提供了一个宽松的环境幼儿可以尽情表达不仅发展了幼儿的友语言还拓宽了幼儿思维

5、结束活动：结合前面幼儿的回答水龙头里的水是流动的教师让幼儿到盥洗室去观察水是如何流动的使幼儿的兴趣持续下去并寻找更深一步的原因

大班科学说课稿

大班科学说课稿：大家来环保 旧铺中心幼儿园董凤 尊敬的各位老师： 大家好，今天我说课的内容是大班科学活动《大家来环保》。 一、教材分析 1．说教学内容（活动来源）： 《大家来环保》来自于大班主题活动《温江风情》。在这之前，红樱桃班的孩子对于自己美丽的家乡——温江已经有了很多的认识，孩子们对于生活在这样一个城市里感到非常自豪，但同时也有一部分幼儿认为我们的周围仍有不完美的一面，例如有人乱扔垃圾等。这一问题立即引起了孩子们的关注，我紧紧抓住这一兴趣点，围绕“环保”这一话题生成了一系列的活动，由此设计了本次活动。新《纲要》中指出了科学领域的目标：对周围事物、现象有好奇心，有求知欲；亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程，本次活动能以小见大，孩子在活动过程中充分参与，动脑、动手、动口，不仅能获得乐趣，也能建立初步的环保意识。 2．说教学目标 教育目标活动是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点。孩子对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，根据其年龄特点及发展水平，本次活动的意旨是“在环境中教育”，改变传统“空讲”的教育方式，要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，把“要我做”升华为“我要做”，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标： （1）认知目标：帮助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。 （2）能力目标：引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。 （3）情感目标：幼儿通过亲身体验，养成不乱扔的好习惯，建立初步的环保意识。 活动重点：幼儿认识到垃圾的危害，感知环保的重要性 活动难点：幼儿懂得区分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

大班科学领域说课稿三篇

大班科学领域说课稿三篇 尊敬的各位评委老师： ××好! 我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目 是《竹子真好用》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活 动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。 一、说教材 《竹子真好用》是幼儿园大班下册的科学领域活动内容。竹子的 用途非常广泛，在日常生活中，到处可见它的身影：竹子搭成的房子、奏出悠扬乐声的笛子、供人休息的竹椅、旋转腾空的竹蜻蜓、盛放食 物的器具等。竹子的用处非常广泛，本次活动主要是带领幼儿走进竹 子世界、了解竹子的各种不同用途。 根据对教材的分析，结合《纲要》的具体要求，我设计了如下三 维目标： 1.情感目标：能够激发对大自然的爱。 2.水平目标：通过本次活动，发展观察水平。 3.认知目标：知道竹子的不同用途。 根据以上对教材和活动目标的分析，结合幼儿的身心发展特点， 本次活动的重点是知道竹子有哪些用途。 二、说学情 在活动中，幼儿的身心发展特点是教师首要考虑的因素，所以， 在活动展开之前，我将对幼儿情况实行简要分析。 大班幼儿活泼、好动，好奇心和求知欲都很强，已经获得了初步 的抽象逻辑水平，能初步获得外部事物之间的因果关系，动手水平也

得到了很大的发展。我设计的活动，主要以幼儿的观察、游戏为主， 让幼儿在观察、游戏中知道竹子的不同用途。 三、说活动方法 《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中，教师要采取尊重、交流、互动、共同建构的方式， 让幼儿成为真正的学习主体。所以，在本次活动中，我主要采用游戏法、观察法等来实行教学活动。游戏法是幼儿的主要活动，符合幼儿 的心理特点和需要，使用游戏法能够让幼儿在玩中学、学中玩，在轻 松愉快的氛围中掌握知识。观察法是幼儿初步理解周围世界，积累感 性经验的重要途径。 四、说活动准备 具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助于事物的具体形象，才能协助幼儿了解更多的竹子用途。根据这个特点，我主要准备 以下材料： 1.挂图和制作好的视频; 2.代表各种不同竹制品的头饰; 3.每人一个竹蜻蜓。 五、说活动过程 以上对于教材和幼儿的分析都是为我们活动过程的设计做铺垫的，接下来我将说说我的活动过程。 (一)创设情境、激发兴趣 为了激发幼儿的学习兴趣，以小朋友熟悉的熊猫博士为主人翁来 创设情境，实行如下导入：竹子是熊猫博士的最爱，最近呀，熊猫博 士又多了一项爱好，他呀，建了一座非常大的竹子家园，里面全是用

大班科学活动说课稿

大班科学活动说课稿 一、活动产生的背景。 幼儿由于在小、中班经过系统的阶段教育后，都对数字有了一定的认识，且承接大班以前对5以内分合的学习，在加上受幼儿自身能力特点的影响，因此幼儿以具备了学习6的分合的能力。同时在幼儿学习5以内的分合时，我发现幼儿虽对5以内分合式较为了解，但幼儿在以往的操作中对分合的排序较为凌乱，以致于出现幼儿学后忘记也较快。此外，现在对幼儿学习数学的要求也不在停留于单一的认识、了解，重要的是能从生活、游戏出发去体验到数学的重要和有趣，更重要的是使幼儿具备利用数学的知识来解决生活中问题的能力，因此，我根据幼儿的实际情况及自身能力特点出发，设计了本次的活动来进一步促进孩子发展，我制定了以下三个目标。 二、活动目标。 1、引导幼儿在操作中学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。 在这一目标中，我通过让幼儿在操作中学习，获得对6的分成的概念，这里我采用了“做中学”的学习方法，使幼儿根据自己的实际

操作经验，探索出6分合的5种方法，并以此作为本次活动的重点。 2、通过对幼儿操作的观察，帮助初步感知数的分合的有序性。 对于这个目标，我是这样考虑的，幼儿已有过对数的分合的认识再加上大班学过一定的排序方法，同时大班幼儿又具备了一定的观察能力，因此我就通过幼儿自身能力出发利用幼儿的观察能力对数进行有序的排列，于是帮助幼儿初步感知数的分合的有序性，就作为了本次活动的难点。 3、通过游戏开展活动，激发幼儿利用数学来解决生活中问题的能力。 幼儿的天性是好动中，喜欢玩乐，因此，我借助游戏活动来帮助幼儿提高对数学活动的兴趣，使幼儿在玩中学，激发了幼儿运用数学、使用数学的能力。 因而，围绕本次活动我作了如下准备： （1）与家长商量事先为每个幼儿准备6块一元的硬币。 （2）人手一份小篮子、一份记录纸，一支铅笔。 （3）教室周围布置为超市的情境。 三、活动过程。 1、游戏情境“超市开业”导入活动，引起幼儿的学习兴趣。

幼儿园科学领域说课稿4篇

（封面） 幼儿园科学领域说课稿4篇 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

幼儿园科学领域说课稿1 一、情况分析: 幼儿生活在丰富多彩的自然环境当中，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起无穷的好奇心，在《纲要》中，科学教育的内容从幼儿 身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化产生兴趣和探 究的欲望。风是幼儿在日常触及到的最多的自然现象，本活动通过利用 生活中的物体探索风的形成，让幼儿在活动中更为直接地体验风的存在，激发他们的探究热情，引发孩子们对风的好奇心与探究欲望。 二、说教材 (一)、幼儿园《纲要》中指出幼儿园科学教育的内容要从孩子身边 取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究 的欲望。科学教育的任务是:培养幼儿对科学的探索兴趣和爱好;重视探 究能力的培养;教给幼儿主动探索的技能;发挥科学的教育作用。科学活 动《风》就很好地落实了这一教育任务。 (二)教学目标1、知识目标 : 引导幼儿在活动过程中感知风的存在，快慢、强弱。 2、能力目标 : 发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。 3、情感目标 : 让幼儿想象风的奥妙，激发幼儿的求知欲。培养幼 儿从小热爱科学的情感。 (三)教学重点、难点这是一次科学活动，其中穿插了一些科学常识 教育。但教学仍以科学教育为主。因此，整个教学活动的重点放在尝试 感知风的存在上。感知活动通过小朋友与风对话，激发幼儿的求知欲，

尝试的形式是利用材料来寻找看不见的朋友。因此，幼儿动手操作探索 风的形成是这次教学活动的难点。 (四)活动准备:为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于 生活情境、游戏之中，我们作了如下活动准备: 1、空间准备:操作桌子10张呈直角摆放在侧面和后面，便于操作 评价。 2、物质准备:电风扇、扇子、吹风机、气筒、纸板、吸管、气球、吹气玩具、吹风玩具、书、雨伞、风车、有关龙卷风的碟片等。 3、经验准备:已经知道空气的存在;活动前在户外感受风。 三、说教法新 《纲要》指出:"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求"形成合作探究式"的师互动。针对这次教学活动的教学目标、教学设计和学生的实际情况，在整个教学活动过程中以情境教学法 为主，采用了情境教学法、问题教学法、演示教学法、操作教学法:它 是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料 的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一 次是引起兴趣后第一次操作，主要是探索产生风的趣味性、多样性，让 幼儿在看一看、用一用、试一试中获得感知风的存在。第二次操作是试 一试、比一比感受。 四、说学法 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高认识、锻 炼能力，更升华了情感，本次活动采用的学法有:

幼儿园大班科学说课稿范文

幼儿园大班科学说课稿范文 Model paper of scientific lesson presentation f or large class in kindergarten

幼儿园大班科学说课稿范文 前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、说教材 《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸……它们有着自己不同的特性，也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正因为纸的品种多样、用处广泛，所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。平常与幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不好画画呢？”“为什么皱纹纸放在水里会退色？”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色？”“你们瞧，纸会飞起来！”……这是幼儿的兴趣点。因此这一课题有一定的教育价值，既符合幼儿当前需要——探究纸的秘密，又有利于长远发展，激发其创造的意识，且其教育资源丰富，有孩子们爱看的图

书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色彩鲜艳的包装纸……孩子们喜欢用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸充满了好奇与探究。 根据《指南》科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见，”以及本班幼儿探索欲望强，喜欢动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和交流，会喜欢用自己的方式表达自己的认识和情感来看，我将《纸》定位为一个系列活动，本次活动《神奇的纸》是系列活动之一，着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性，寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。”的情况相吻合的。 根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异，制定本次目标： 1、引导幼儿积极参与探索活动，发现纸的不同特性。 2、会用简单的方法记录自己的操作过程及结果，乐意与同伴交流。 3、培养幼儿探究精神与分享经验的愿望。 活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性，既是本次活动的重点也是难点。

大班科学说课稿《丈量游戏》含反思

大班科学说课稿《丈量游戏》含反思 大班科学说课稿《丈量游戏》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣，初步选择和使用材料与工具，在实验中积极思考，从而掌握正确的测量方法，快来看看幼儿园大班科学说课稿《丈量游戏》含反思教案吧。 一、说教材 （一）教材分析 丈量也是测量的一种，是认识量的手段，幼儿的测量最早是目测，即通过感知比较量的差异，大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用自然物（如筷子、小棍、脚步、铅笔等）作为量具进行直接测量，即仅限于简单工具的测量，而不是标准工具的测量。 学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识，有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识，加深幼儿对10以内数的理解，培养幼儿动手操作能力及对测量活动的兴趣。 什么东西可以用来测量？这个有趣的问题会引起孩子的好奇，促进他们开动脑筋，有步骤去探索、去发现，在动手操作中不仅获得知识经验，而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。 （二）活动目标： 今天的幼儿是21世纪的主人，21世纪是个竞争激烈的时代，需要的是高素质的人才。时代对幼儿提出了很高的要求，从学会到会学，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些知识，记住某些东西，而是更应该通过自身努力掌握解决问题的方法，养成主动探索、动手操作的习惯等。 根据《规程》提出的幼儿的教育重在激发幼儿的探索欲望。创造条件让幼儿实际参加探索活动要求，结合本班幼儿对测量的认识特点，尚不能准确而又清楚的将第一次测量的终点，作为第二次测量的起点。因此，我提出了本次活动的目标： 1、初步选择和使用材料与工具，在实验中积极思考。从而掌握正确的测量

幼儿园大班科学说课稿沉与浮

幼儿园大班科学说课稿：沉与浮 一、说教材： 1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 2、目标定位： 在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标： （1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。

（2）、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。 （3）、培养幼儿的团结协助能力。 3、教学重、难点： （1）教学重点：了解物体的沉浮现象。 （2）教学难点；学习记录实验结果。 4、活动准备： 根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备： （1）、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。 （2）、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。 二、说教法： 在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法：

幼儿园中班科学活动说课稿

幼儿园中班科学活动说课稿：找空气 一、说设计意图 新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我根据幼儿的年龄特点和实际情况，设计了两个目标，1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。2、幼儿对你探索自然现象产生兴趣。 三、说活动准备 《纲要》指出，幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官进行探索活动，为了使活动顺利展开，达到预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下准备：气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。 四、说活动重难点 利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣作为重点。 引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气，幼儿受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我将这方面作为此次活动的难点。 五、说教法、学法 《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。因此，在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。我采用了幼儿在与老师互动中通过猜谜，观察、自主探索、实验操作等学法使幼儿获得认知能力。

幼儿园中班科学说课稿(共6篇)

幼儿园中班科学活动说课稿 一、说设计意图 新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我根据幼儿的年龄特点和实际情况，设计了两个目标，1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。2、幼儿对你探索自然现象产生兴趣。 三、说活动准备 《纲要》指出，幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官进行探索活动，为了使活动顺利展开，达到预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下准备：气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。 四、说活动重难点 利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣作为重点。

引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气，幼儿受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我将这方面作为此次活动的难点。 五、说教法、学法 《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。因此，在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。我采用了幼儿在与老师互动中通过猜谜，观察、自主探索、实验操作等学法使幼儿获得认知能力。 六、说活动过程 在活动的开展过程中，我一直本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探索兴趣入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极的自主探索状态，我的活动流程为：猜谜导入——启发提问——实验操作 1、活动导入部分： 我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的开展。谜语：看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。（空气） 2、活动开展部分： 在这个部分，我首先采用了启发提问的方法，问小朋友们什么地方有空气。然后出示气球，让幼儿猜想是谁住在气球里。然后幼儿自己通过实验操作、观察，自主探索的方法寻找身体里的空气，如对这手吹气，捏住鼻子闭上嘴巴，说说这些做了这些动作的感受，幼儿还可以把粉笔头放在盛水的容器中，观察有什么现象发生，并将自己看到的现象说出来。

幼儿园大班科学说课教案《风的秘密》

幼儿园大班科学说课教案《风的秘密》 教材分析： 自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象 来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻 起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我 们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了 晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子 们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到 处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了 衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。 追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的 探索“风的奥秘”的活动。 幼儿情况分析： 大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有 些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现 象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得 科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。 说目标： 考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制 订了以下幼儿最近发展区的目标：

1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。 2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。 3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。 活动准备： 1、知识经验准备： （1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容； （2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录； （3）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。 2、物质材料的准备： （1）每组一块分类板 （2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等 （3）“笑”与“生气”的脸谱图各一张。 3、环境资源的准备： 选择有微风的天气。 设计思路： 教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子

大班科学活动的说课稿

关于大班科学活动的说课稿 一、说设计背景： 中国·国际丽水摄影文化节在美丽的殴江之畔——浙江丽水召开。1999年，丽水被授予中国第一个“摄影文化之乡”，并连续承办六届国际摄影文化节。人们都在体验着摄影带来的美的文化冲击。为了让幼儿对家乡的文化有一个深刻的认识，并在学习过程中继承、发扬、创新家乡的本土摄影文化。我们开展了一次摄影作品展，我们的孩子在欣赏美妙作品的时候，一个幼儿用象声词“喀嚓、喀嚓”表现拍照的模样，其余的孩子马上跟着“喀嚓、喀嚓”。我想他们在感受、欣赏美的同时，产生了强烈地操作照相机的欲望。他们都想通过自己的镜头去发现生活中的美。但是大多数孩子都不能正确地操作照相机，何不让他们真实地体验？于是《镜头里的我们》这堂课孕育而生。 （一）教学目标： 1、初步了解摄影的简单技巧。 2、乐意尝试操作，能够积极地参与合作、讨论、探索。 3、体验摄影带来的快乐，感受幼儿园、家乡、大自然的美。 依据：一是根据大班幼儿的认知水平和心理发展特点：5-6岁幼儿能表现出对美的事物的敏感性，能发现并欣赏周围生活中多种形态的美。他们用自己独特的感受欣赏艺术作品，分析一些美的性质。在认识活动中，由于掌握了观察、记忆等方法，活动的效果得到了明显的提高。幼儿在解决问题或行动之前，不仅具有明确的目的，而且具有计划的萌芽，能事先思考活动计划和行动方法，并能在行动中加强自我控制，以有效地完成任务。 随着心理发展水平的提高，幼儿表现出智力活动的积极性，他们有强烈的求知欲和认识兴趣，好学、好问、喜欢操作、乐于探索，尝试自己解决问题。他们对富有挑战性的学习活动表现出兴趣、对学习成功感到满足。二是根据《纲要》的`指导精神：在教育的影响下幼儿能参与团体合作活动，互相分工、互相学习、互递信息，在遇到困难与冲突时，也能协商解决，接纳别人的想法与观点。具备一定的自我评价和评价他人的能力。由此制订了认知、情感、行为三方面的教学目标。 （二）教学重、难点 本活动着重点是让幼儿初步了解摄影的简单技能，培养幼儿在操作照相机的过程中主动地发现问题，并解决问题的能力。 难点是幼儿乐意尝试操作，积极参与讨论、探索，培养幼儿合作、探索的能力。 设计理念：教师在活动中的如何作好指导者、观察者、合作者、评价者的角色。作为指导者：不直接干预幼儿的探索活动，教师的指导变成一种隐性指导；

幼儿园大班有趣的科学说课稿范文格式

幼儿园大班有趣的科学说课稿范文格式 幼儿园大班有趣的科学说课稿内容一：有趣的空隙 活动目标： 1、通过实验，感知物体间的空隙。 2、感受科学探索活动的快乐。 3、迁移生活，探索利用空隙合理有序的摆放大小不同的物品。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备： 材料幼儿每人一份大记录表小卡片演示文稿 活动过程： 一、激发兴趣导入活动 “今天，杨老师要和小朋友一起来做一个非常有趣的实验，先来看看老师给大家准备了哪些东西?(在一个透明的杯子里装满核桃、花生豆、小米)这三样东西大小有什么不同呢?”引导幼儿观察后说一说。 二、自由猜想操作验证 请小朋友把自己面前的东西到在盘子里。 1、“刚才小朋友把杯子里的东西全倒出来了，小朋友能不能再把他们都装进去呢?先来猜想一下先放什么?再放什么?最后放什么?(幼儿自由猜想，个别回答。) 教师根据幼儿的猜想做记录。 2、“到底哪种方法呢?现在自己按照自己的想法先来试一试，好吗?”(幼儿自由操作，教师提醒幼儿一种东西放完后再放另一种东西;操作时要轻拿轻放) 3、说一说自己是按哪种顺序放的?引导幼儿观察为什么有的把全部放进去，有的已经放不进去了? 4、“__x、__x、__x……把东西都放进去了，他们是按照什么样的顺序来放的呢?我们都来试一试吧!”

(教师引导幼儿分步边操作边观察，得出结论：几个物体放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙越小。先放大的物体后放小的物体，就会节省空间，放的东西会更多。) 5、“小朋友一起往这看!”(引导幼儿观看演示文稿，强化认识) 三、迁移生活解决问题 “刚才小朋友发现放东西时先放大的后放小的，就能放更多的东西。那我们就把这种好方法带到我们的生活中，来解决一些小问题。”引导幼儿观察图片后，得出解决问题的方法。(整理玩具、厨房里的盆) 四、巩固认识结束活动 “小朋友快来看!这有这么多的玩具，想玩吗?”(引导幼儿观察篮子里的物品是整齐摆放的，然后进行分组活动。) “时间不早了，我们把东西收拾一下吧!”(引导幼儿将打乱物品利用空隙整理摆放。) “我们用这种好方法去整理我们教室里的玩具吧!”带幼儿离开活动室，结束活动。 幼儿园大班有趣的科学说课稿内容二：有趣的光 活动目标 1.激发幼儿对生活中光透过物体后的变化现象探索兴趣。 2.通过操作，感知光透过各种物品后颜色和形状的变化，并尝试用符号记录。 3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4.激发幼儿对科学活动的兴趣。 5.发展幼儿的观察力、想象力。 活动准备 手电筒幼儿每人一个，并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸、糖纸、透明纸、水果泡沫网、雪花片及各种玩具;记录图表、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。 活动过程

大班科学活动说课教案：测量温度(说课稿)

（封面） 大班科学活动说课教案：测量温度（说课 稿） 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

一、说教材： 《测量温度》是一节科学活动课，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中。在我们的生活中，温度计被广泛地运用在人们的生活、劳动和工作中，幼儿虽然见过温度计，但缺乏具体的观察和较深入的了解，也没有亲自使用温度计测量温度的经验。在这次活动中，我让幼儿通过自身的观察、操作，从而获得有关温度计的粗浅知识，初步掌握使用温度计测量、记录温度的方法，激发幼儿对科学活动的兴趣，体验科学探索活动的乐趣。 二、说活动目标： 根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标： 1、知识性目标：初步认识常见的温度计，知道温度计是测量温度的工具。 2、能力和技能目标：帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅经验，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3、情感和社会性：初步感知热胀冷缩现象，对测量温度感兴趣，激发幼儿的求知欲和探索精神，使幼儿在活动中感到快乐。 三、活动重难点 根据目标，我把本次活动的重点预设为：认识温度计，学习认读、记录温度。 把学习使用温度计进行简单测量、记录温度的方法作为本次活动的难点。

四、说活动准备： 为顺利完成教学目标，我做了如下准备： 教具：1、几种常见的温度计：水温计、气温计、体温计若干; 2、电脑课件：flash温度计。 学具：1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔; 2、每组提供冷水、热水人手一份。 五、说教法、学法 为了更好地完成教学任务，我将主要采用:直观教学法、观察指导法、讲解演示法来组织教学活动。另外我打算向幼儿采用：操作法、记录法、体验交流法、游戏法等学习方法，让幼儿在做一做、说一说的轻松气氛中，掌握学习的重难点。 六、说活动过程： 围绕教学目标，突出重点、突破难点，我设计了以下活动过程： 环节一、导入活动：请幼儿通过观察、触摸，比较两杯水的温度。 1、第一次比较：一杯冷水和一杯热水。 引导幼儿看一看、摸一摸，从而发现热水杯和冷水杯摸上去能明显感觉到冷热不同，且热水杯口冒有热气; 2、第二次比较：两杯温水。 教师在两个杯中分别交错加入冷、热水，使其水温接近，再请幼儿比较。引导幼儿发现，两杯温水无法通过观察和触摸准确比较出它们温度的不同。 自然引出温度计这一课题，为后面的探究活动奠定了基础。

幼儿园大班科学活动说课稿

幼儿园大班科学活动说课稿：风的秘密 教材分析： 自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。 幼儿情况分析： 大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。 说目标：考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标： 1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。 2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。 3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。 活动准备： 1、知识经验准备： （1 ）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容； （2 ）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；（3 ）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。 2、物质材料的准备： （1 ）每组一块分类板 （2 ）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等 （3 ）“笑”与“生气”的脸谱图各一张。 3、环境资源的准备：选择有微风的天气。 设计思路： 教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙。在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息（书、网络、实验或询问家长），让幼儿在动眼看、动嘴说、、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的经验，并自己想办法来解决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识，习得方法。 活动过程： 一、自然导入，激发兴趣（5 分钟） 师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关心天气情况。那么，谁来向大

幼儿园大班科学活动《我从哪里来》说课稿含反思

幼儿园大班科学活动《我从哪里来》说课稿含反思大班科学活动《我从哪里来》说课稿含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感，让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的，快来看看幼儿园大班科学活动《我从哪里来》说课稿含反思教案吧。 一、说教材 新学期开学的第一天，当孩子看到我日渐大起来的肚子时，很多孩子好奇的问：陈老师，你的肚子怎么变大了呀，是不是要生小宝宝了？陈老师，你的宝宝是怎么出来的呢？我笑着反问他们：那你们是怎么出来的呢？当时孩子的答案千奇百怪，有的说：我是妈妈在医院，医生在妈妈肚子上弄了个小洞才出来的；有的说：我是从妈妈的肚脐眼里冒出来的；有的说：我是从妈妈的膝盖上生出来的听了他们的答案后，我迫切地感到要帮助孩子们形成最初的正确、科学的生命观，正确引导他们的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进他们健康成长，因此我设计了大班科学活动《我从哪里来》。 二、说目标 根据本班孩子的年龄特点及孩子的需求，我从社会认知和社会情感两方面制定活动目标：1、认知目标：让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。2、情感目标：了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。活动的重难点都是让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。 三、说教学准备 为了突破活动的重难点，更好达成活动目标，我做了以下物质方面的准备：课件《我从哪里来》、教学挂图、陈老师怀孕前后的照片、音乐《感恩的心》及感恩妈妈的PPT图片一张。 四、说教法学法 根据本次活动的教学目标，整个活动我采用了以下几个教学方法：1、比较法：在活动的开始部分，引导幼儿比较老师怀孕前后的身体

幼儿园大班科学领域说课稿优秀范文

幼儿园大班科学领域说课稿优秀范文 科学教师要激发幼儿探索自身奥秘的好奇心，能围绕问题积极参与讨论，大胆的表达自己的观点。以下是小编整理的幼儿园大班科学领域说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 幼儿园大班科学领域说课稿范文一：《小苹果树找医生》 教学目标： 1、倾听故事，萌发爱护鸟类的情感。 2、能围绕问题积极参与讨论，大胆的表达自己的观点。 3、知道啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的特殊本领,了解其它鸟的特殊本领。 教学准备： 1、《小苹果树找医生》课件。大苹果树婆婆和小苹果树图 2、小苹果树、老苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的头饰。 教学过程： 一、导入活动 1、小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，你们看一看它是什么?画中画了些什么?这两棵树有什么不同?(一幅画，两棵树，大小不同，苹果多少不同、表情不同)再看看他们的表情是怎样的?猜一猜为什么树婆婆不高兴 2、小朋友们真聪明，下面我们来听一个故事，看他们之间到底发生了什么?好不好 二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。 1、播放录音，要求幼儿认真聆听。 2、提问：故事的名字叫什么?老苹果树为什么不高兴?小苹果怎么办的?小苹果树请了哪些朋友为老苹果树看病? 3、小苹果树到底请了哪些朋友了来给老苹果树看病我们一起来看一看吧 三、分段欣赏故事，采用提问的方法，帮助幼儿进一步的理解故事内容。 1、欣赏故事第一段后，教师提问：树婆婆生病了，身体里长虫子了，小苹果树帮它请的第一位医生是谁?出示喜鹊的图片。他给树婆婆治病了吗?为什么? 2、第二段：夜里，小苹果树为树婆婆请的医生是谁?出示猫头鹰的图片。他给树婆婆治病了吗?为什么?

3、第三段：到底是谁给树婆婆看的病?边出示啄木鸟的图片。怎么看的? 4、最后：树婆婆的病被啄木鸟治好了吗? 四、了解故事里鸟和其它鸟的特殊本领。 1、提问：故事中的喜鹊、猫头鹰、啄木鸟你最喜欢谁?为什么? 2、大自然的鸟类多着了呢，它们都有自己的本领，都是益鸟，今天老师请来了一些鸟客人，我们一起来看看吧! 3、教师出示ppt，引导幼儿了解其它鸟的本领。 3、教师总结：喜鹊的本领是捉树叶上的害虫，猫头鹰的本领是捉老鼠和蛇，啄木鸟的本领是捉树干里的虫子。每种鸟都有不同特殊的本领。 2、提问：哪些鸟也有自己特别的本领? 五、结束活动 小朋友真棒，今天回家可以和爸爸妈妈一起去找一些小鸟的图片，拿来向老师和小朋友们说一说，讲一讲，他们都有些什么本领?好不好? 幼儿园大班科学领域说课稿范文二：《落叶树与常青树》 教学目标： 1、关心树朋友的变化，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。 2、活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。 教学准备：ppt、各种树叶 教学过程： 一、说说树朋友的变化 1、最近我们都在观察了解你的树朋友，那就说说你的树朋友吧! (通过已有经验回忆，引导幼儿进入主题。) 2、诗歌小结(进一步帮助幼儿感受树朋友的变化及生活中的美景。) 二、议议两类树的不同 1、刚才有的孩子说树朋友落叶了，那你们的树朋友是不是都落叶呢? (了解幼儿已有经验。) 2、听听落叶树和常绿树的话。 3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗?交替是什么意思? (关注孩子们的倾听理解能力。) 三、找找两类树叶的不同特征

大班科学活动的说课稿6篇

大班科学活动的说课稿6篇 一、活动产生的背景。 幼儿由于在小、中班经过系统的阶段教育后，都对数字有了一定的认识，且承接大班以前对5以内分合的学习，在加上受幼儿自身能力特点的影响，因此幼儿以具备了学习6的分合的能力。同时在幼儿学习5以内的分合时，我发现幼儿虽对5以内分合式较为了解，但幼儿在以往的操作中对分合的排序较为凌乱，以致于出现幼儿学后忘记也较快。此外，现在对幼儿学习数学的要求也不在停留于单一的认识、了解，重要的是能从生活、游戏出发去体验到数学的重要和有趣，更重要的是使幼儿具备利用数学的知识来解决生活中问题的能力，因此，我根据幼儿的实际情况及自身能力特点出发，设计了本次的活动来进一步促进孩子发展，我制定了以下三个目标。 二、活动目标。 1、引导幼儿在操作中学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。 在这一目标中，我通过让幼儿在操作中学习，获得对6的分成的概念，这里我采用了"做中学"的学习方法，使幼儿根据自己的实际操作经验，探索出6分合的5种方法，并以此作为本次活动的重点。 2、通过对幼儿操作的观察，帮助初步感知数的分合的有序

性。 对于这个目标，我是这样考虑的，幼儿已有过对数的分合 的认识再加上大班学过一定的排序方法，同时大班幼儿又具备 了一定的观察能力，因此我就通过幼儿自身能力出发利用幼儿 的观察能力对数进行有序的排列，于是帮助幼儿初步感知数的 分合的有序性，就作为了本次活动的难点。 3、通过游戏开展活动，激发幼儿利用数学来解决生活中问题的能力。 幼儿的天性是好动中，喜欢玩乐，因此，我借助游戏活动 来帮助幼儿提高对数学活动的兴趣，使幼儿在玩中学，激发了 幼儿运用数学、使用数学的能力。 因而，围绕本次活动我作了如下准备： （1）与家长商量事先为每个幼儿准备6块一元的硬币。 （2）人手一份小篮子、一份记录纸，一支铅笔。 （3）教室周围布置为超市的情境。 三、活动过程。 1、游戏情境"超市开业"导入活动，引起幼儿的学习兴趣。 我首先就在教室周围布置了一个的游戏情境，以超市开业："今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？"导入到活动中，抓住 了幼儿的注意力。接着我又以："逛超市买东西需要什么呢？" 引出幼儿用于学习6分合的实际操作物品"硬币",我之所以选择硬币，是考虑到它的正反面有不同的图案，易于幼儿观察、记

大班科学活动的说课稿范文(精选3篇)

大班科学活动的说课稿范文（精选3篇） 一、说教材分析 “风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的。科学活动《奇妙的声音》，重在让幼儿通过亲自动手操作，探索声音产生的原因。大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题，但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。 通过学习，希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实之中。因此在活动中，我有选择地选取了孩子们身边的一些废旧材料，如铁制的月饼盒子、冰淇淋盒子、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等，通过孩子们的动手操作，让他们在一种宽松的氛围中去尝试、去探索、去发现、去解决声音产生的原因，并获得相关的经验。 另一方面，随着幼儿年龄的增长，说话声音也越来越大，有时，有的幼儿甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，培养良好的说话习惯，让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学活动《奇妙的声音》。 二、说活动目标 活动目标是活动的起点和归宿，对活动起着一定的导向作用。考虑幼儿对声音的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下几个目标： 1、能辨别生活中各种常见物体发出的声音。 2、探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。 3、能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。 目标1和目标2综合了认知和能力两方面的目标。幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法。所以重点目标定位在认知和能力两方面。其中，探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音是本次活动的重难点。目标3是社会情感目标，通过大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。这三个目标蕴含了激发

幼儿园大班科学教案(精选10篇)

幼儿园大班科学教案汇总 幼儿园大班数学活动：跳绳计数 设计思路：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子们觉得不公平。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：5—6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此作为支持幼儿学习和发展的契机，我们设计了这次活动。 活动目的 1.初步感知生活中数学的有用和有趣。 2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。 3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。 活动准备 1.材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段——“跳绳比赛争执瞬间”，记录纸和笔。 2.经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。 重、难点分析 1.重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。 2.难点：能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。 活动过程 1.导入活动：观看录像，进行讨论。 师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？ 看完录像后提问： （1）录像中的小朋友因为什么事情发生了争执？

（2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？ 2.第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。 提问：（1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？ （2）如果是你，会怎样为跳绳计数？ 3.小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。 （1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。 （2）集体分享 a.分享探索过程，如： 开始计数时你们遇到了哪些困难？ 你们是怎样想出解决办法的？ b.分享计数方法，如： 看跳绳小朋友跳动的脚计数； 看跳绳小朋友起伏的头计数； 看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。 这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？ c.讨论计数注意事项，如： 跳与数要对应上； 踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数； 记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。 4.分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探索和发现新的方法。 5.讨论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的？ 如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育项目中的足球、排球比赛等。 6.活动延伸： 鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。 活动反思 首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习“情