《UML与软件建模》实验1 用例建模
《UML与软件建模》实验1用例建模
[实验日期]年月日
[实验目的]
·掌握客户需求分析的方法和步骤
·了解以用例驱动的软件开发方法
·识别并编写用例
·掌握用Rose进行用例建模的具体方法和步骤
[实验内容]
要求学生根据周围的实际情况，自选一个小型应用项目，分析业务需求，识别并编写用例、绘制用例图以理解系统需求。亦可采用教师指定的“企业综合信息管理系统”中的“进销存管理子系统”(参见“项目背景及简要分析.pdf”)。
[实验原理和步骤]
建模原理：
(1)需求获取。以任务和客户为中心，通过会议、面谈等手段对客户需求进行调研，获得系统目标、范围和功能要
求的初步说明。
(2)用例分析。确定用例，同时采用分层思想，对用例的层次级别进行划分（高层用例、子系统级、用户目标级）（3）用例描述。分层绘制用例图，撰写用例的文字描述（采用单栏格式）。
步骤：
（1）需求获取。自选题目，与相关客户、领域专家等反复商讨，获得系统目标、范围和功能要求的初步说明。（也可采用教师指定的题目：“企业综合信息管理系统”中的“进销存管理子系统”，但要仔细研读“企业现状”、“系统目标、范围和功能要求”等文字说明）。
（2）用例分析。确定系统范围和边界、确定参与者、确定用例。
（3）用例描述。分层绘制用例图、描述用例。
画图原理：
采用Rose软件进行用例建模必须建立在完好的系统用例分析基础之上．只有做好系统用例分析，系统用例建模才能这到预期的效果。
步骤：
（1）分层绘制用例图，每层采用“包”进行管理。
（2）以“企业综合信息管理系统”->“进销存管理”子系统->“销售管理”->“合同管理”->“收款单处理”为主线，完成附录2中的操作过程（亦可选择“企业综合信息管理系统”->“进销存管理”子系统->“库存管理”->“原材料出库”->“领料单处理”主线）
[实验结果]
《学生填写》
采用ROSE绘制的“企业综合信息管理系统”的1级用例图，以及其中的“进销存管理”用例的文字描述。
《学生填写》
采用ROSE绘制的针对“进销存管理”用例的2级用例图，以及其中的“库存管理”用例的文字描述。
《学生填写》
采用ROSE绘制的针对“库存管理”用例的3级用例图，以及其中的“原材料出库”用例的文字描述。
《学生填写》
采用ROSE绘制的针对“原材料出库”用例的4级用例图，以及其中的“处理领料单”用例的文字描述。[实验总结]
①对重点实验结果进行分析；
②实验中的问题和提高：对自己的分析或设计进行评价，指出合理和不足之处，提出改进的方案。
③收获与体会：用例分级的要点，绘制用例图的要点。
附录1：实验报告格式
封面：
2008-2009（1）《软件建模原理》实验报告
实验一：用例建模
学院：
班级：
姓名：
学号：
内容：
实验一：用例建模
[实验日期]年月日
[实验目的]
[实验内容]
[实验原理和步骤]
[实验结果]
[实验总结]
附录2：用例建模的ROSE操作
以“企业综合信息管理系统”->“进销存管理”子系统->“销售管理”->“合同管理”->“收款单处理”为例。运行Rose程序|“NeW”选项|Cancel(不选语言)|
右键单击“untitled”|“Save”|在“文件名”编辑框中输入“企业综合信息管理系统之进销存管理子系统”|“保存”按钮
单击浏览器中用例视图“Use Case View”文件夹中的“Main”选项，弹出用例图主窗口。我们打算在主窗口绘制“企业综合信息管理系统”的顶层用例图。
单击用例模型图工具栏的执行者“Actor”图符，然后在用例图窗口的适当地方单击鼠标左键以添加执行者：“经理”、“税务局”、“银行”、“企业员工”和“客户”。
单击用例模型图工具栏的执行者“Use case”图符，然后在用例图窗口的适当地方单击鼠标左键以添加系统的下层用例：“经理查询”、“管理财务”、“调度生产”、“综合支持”、“管理进销存”。《这里之所以不写“生产调度管理”，只是想尽可能以用户为中心考察其面临的任务，从而间接表达系统功能，因此尽量采用动宾词组。》
添加执行者与用例之间的关系并命名：一般采用单向关联《实线箭头》《注意，课程设计书上错写成Undirectional Association,应该是Uni***》或无方向关联。《建议用单向关联（实线箭头）》
企业员工可以“操作”所有用例，如果关联都命名为“操作”，将出现重名警告。其实，关联的全称应该包含被关联的两个事物，如“企业员工操作调度生产用例”。（也可以参考被关联的用例名称中的动词，如“调度”。）
添加用例之间的关系：用例之间的关系有：一般关联关系（用上述无方向实线箭头或单向实线箭头）；包含关系、扩展关系（都是一种依赖，所以用依赖线【虚线箭头】）；泛化关系（空心三角实线箭头）
对于依赖关系，如果能确定是包含（include）或扩展(entend)，则需要修改关联的版型（Stereotyp）。绝大多数“模型属性”都可以通过右击图标，选Open Specification打开属性设置对话框进行修改，如name、type、Stereotype等，但涉及到字体、颜色等“非模型属性”除外。右击上述依赖线，选Open Specification，可以选择版型。对于自定义版型，可以在选择框中直接输入，如输入“依赖”（其实虚线箭头就是依赖，没有必要特别说明，以下便如此。）
注意蓝色线条标出的依赖关系是理解系统的一条主线。
设置执行者属性（也可以在添加执行者时就修改）：一般情况，系统执行者（比如税务局、银行应该是一个外部系统，而不是人的角色）不采用Icon(小人)显示方式，而采用Label显示方式，可通过右键选Options|Stereotype Display|Label
可以在文档窗口为每个模型元素加入注释。
设置用例属性（也可以在添加用例时就修改）：双击用例（或右击选Open Specification），可以修改其name、Stereotype，rank，Document等。因为是顶级用例图，其中的用例级别均为1。
通用的注释窗并不适合书写用例的文字描述，因此在此写出用例的word文档名称。与已完成的用例文档的连接可以在File标签中insert file。
可以双击文件名查看已写好的用例。
下面开始为1级用例图中的每个用例画2级用例图。每个1级用例建一个包。
下面针对“管理进销存”用例(uc05000000)进行分解，建一张新的用例图，命名为“管理进销存”。打开此用例图进行绘制。
其中“管理销售”用例的级别是2，编号是05010000，对应的文字描述在“uc05010000管理销售.doc”。doc内容参考下图：
进一步分解“管理销售”用例（uc05010000），画3级用例图。参考下图：
再分解“管理销售合同”用例（uc05010300）《用例编号我是从上至下，从左到右排列，故编号是03，与书上不同》。参考下图：
并写出其中“增加新合同”和“收款单处理”用例的文字描述。
用例编号：05010303(共有4层用例图结构，采用8位编码，每层用2位数字)
用例名：收款单处理
执行者：人执行者：销售合同管理员、客户、公司经理，
系统执行者：“财务管理”子系统、“仓库管理子系统”、“生产调度管理”子系统。
目的：对于已签订生效的销售合同，财务管理部门负责收取客户货款，并开具收款单。“收款单处理”用例要做的工作是：核查收款单并从仓库提取客户订购的产品，核查并发货给客户。
类型：主要的、基本的
级别：4级
典型事件描述：
1．核对“收款单”：以批处理方式对财务部门传送过来的收款单(客户的付款证明)，根据收款单上的合同编号自动找到对应的销售合同，将收到的货款金额填写到合同中；
2．核对“货物清单”：系统根据客户付款金额和合同上标明的货物种类、数量和单价，与仓库库存货物清单进行核对。
3．如果仓库中有合同规定数量的货物，从仓库提取客户订购的产品，核查并发货给客户。转到5执行。
4.如果仓库中现存的货物少于合同规定的数量，应向“生产调度部门”发送“产品生产申请单”，要求立即组织生
产。当所要的产品生产出来并入库后，转到步骤2执行。
5．将发送货物的数量填写到相应销售合同中。
6.退出系统。
与其他用例的关联：该用例有异步的多进程操作，涉及到“生产调度部门”和“仓库管理部门”的用例。
异常事件流处理：
1．过程描述1中如果出现“收款单”找不到相应的“执行期采购合同”(合同编号不能匹配)时，显示警告提示用户。并将该“收款单”作出标记退回“财务部门”。
数学建模实验报告
在下面的题目中选做100分的题目，给出详略得当的答案。 一.通过举例简要说明数学建模的一般过程或步骤。(15分) 答：建立数学模型的方法大致有两种，一种是实验归纳的方法，即根据测试或计算数据，按照一定的数据，按照一定的数学方法，归纳出系统的数学模型；另一种是理论分析的方法，具体步骤有五步（以人口模型 为例）： 1、明确问题，提出合理简化的假设：首先要了解问题的实际背景，明确题目的要求，收集各种必要的信息 2、建立模型：据所做的假设以及事物之间的联系，构造各种量之间的关系。（查资料得出数学式子或算法）。 3、模型求解：利用数学方法来求解上一步所得到的数学问题，此时往往还要做出进一步的简化或假设。注意要尽量采用简单的数学公具。例如：马尔萨斯模型，洛杰斯蒂克模型 4、模型检验：根据预测与这些年来人口的调查得到的数目进行对比检验 5、模型的修正和最后应用：所建立的模型必须在实际应用中才能产生效益，根据预测模型，制定方针政策，以实现资源的合理利用和环境的保护。 二.把一张四条腿等长的正方形桌子放在稍微有些起伏的地面上，通常只有三只脚着地，然而 只需稍为转动一定角度，就可以使四只脚同时着地，即放稳了。(1) 请用数学模型来描述和证明这个实际问题; (2)讨论当桌子是长方形时，又该如何描述和证明？(15分) 答： 模型假设： 1．椅子四条腿一样长，椅脚与地面的接触部分相对椅子所占的地面面积可视为一个点。 2．地面凹突破面世连续变化的，沿任何方向都不会出现间断（没有向台阶那样的情况），即地面可看作数学上的连续曲面。 3．相对椅脚的间距和椅子腿的长度而言，地面是相对平坦的，即使椅子在任何位置至少有三条腿同时着地。4．椅子四脚连线所构成的四边形是圆内接四边形，即椅子四脚共圆。 5．挪动仅只是旋转。 我们将椅子这两对腿的交点作为坐标原点，建立坐标系，开始时AC、BD这两对腿都在坐标轴上。将AC和BD这两条腿逆时针旋转角度θ。记AC到地面的距离之和为f(θ)。记BD到 地面的距离之和为g(θ)。易得f(θ)，g(θ)至少有一个为零。
BIM实习报告
目录 1 引言?错误!未定义书签。 2 实习目得?错误!未定义书签。 3 实习时间?错误!未定义书签。 4 实习单位、地点?错误!未定义书签。 5 实习单位简介................................................ 错误!未定义书签。 6 实习内容?错误!未定义书签。 6、1 BIM培训?错误!未定义书签。 6、2 BＩＭ训练?错误!未定义书签。 6、3化工厂BＩM建模一期项目?错误!未定义书签。 ６、4化工厂ＢIM建模二期项目?错误!未定义书签。 7心得体会?错误!未定义书签。 8致谢?错误!未定义书签。 暑期BIM实习报告 １引言 实习就是每一个大学毕业生必须拥有得一段经历,它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识；实习又就是对每一位大学毕业生专业知识得一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到得知识,既开阔了视野,又增长了见识,为我们以后进一步走向社会打下坚实得基础，也就是我们走向工作岗位得第一步。 2 实习目得 暑期实习就是极为重要得实践性学习环节，通过阶段性时间得实习，为我们之后走向社会，接触本工作,拓宽知识面,增强感性认识，培养、锻炼我们综合运用所学得基础理论、基本技能与专业知识，去独立分析与解决实际问题得能力,能够将所学得专业理论知识运用与实践,在实践中结合理论加深对其认识与总结,再次学习，将专业知识与实际接轨，逐步认识体会,从而更好地将所学得运用到工作中去,接触社会,认识社会，体验生活,学会生活,学会生活,学会感悟，学会做事，学会与人相处，学会团结协作,为以后毕业走上工作岗位打下一定得基础。
３实习时间 ２018年７月2０日—201８年８月15日 4 实习单位、地点 单位：ＢIＭ中联公司合作项目 地点:燕郊 ５实习单位简介 中联位于中国大陆，为多家银行金融机构提供系统集成与软体应用服务,在该市场稳领导地位。此外，中联在东南亚地区成功建立一个超过三百家代理得销售网络。 中联致力于本土ＩＴ解决方案以及服务得提升,增大投入力度,促进其业务向一个快速增长并拥有更高附加值得解决方案与服务得业务模式转型,这其中包括在大中华区开发创新型ＩＴ解决方案以及发展外包业务等。另外，中联透过与国际主要信息科技业务伙伴得紧密合作,利用应用软件、数据库、硬件及开发工具等多元化配置,致力为客户提供一站式得解决方案.集团先进而具前瞻性得应用方案得到来自不同行业得客户广泛使用,包括亚洲区各大银行、 金融机构、邮电业、公用事业、大型企业及政府机构. 中联为与记黄埔有限公司(「与黄」）之附属公司。与黄就是业务遍布全球得大型跨国企业，一向锐意创新,并勇于采用新科技，经营多元化业务，包括全球多个市场最大得货柜码头经营商、零售连锁集团、地产发展与基建业务，以至技术最先进得电讯服务. 200９年,安富利集团从与记黄埔有限公司手中买下中联集团得控股权、中联正式成为为安富利旗下之控股子公司.安富利Technoloｇｙ Solｕｔioｎs就是全球五百强安富利公司（纽交所代码:ＡVT）旗下得业务运营机构,就是全球顶尖得技术营销与服务公司，业务遍及全球7０个国家３０0多个分支机构，主要业务包括:为世界领先电子元件供应商、企业计算机制造商与嵌入式子系统供应商得产品提供市场营销、分销供应、供应链优化与设计链服务。 6 实习内容 6、1 BＩM培训 时间：2018、７、2０-20１8、７、2２ 我有幸参加学校与中联公司关于化工厂ＢＩM建模项目,同学们得积极性都很高，我班有十几个同学参与其中。在晚上7点多，中联公司李总风尘步步得赶来,为参加化工厂BIM建模
数学建模实验报告
数学建模实验报告
一、实验目的 1、通过具体的题目实例，使学生理解数学建模的基本思想和方法，掌握 数学建模分析和解决的基本过程。 2、培养学生主动探索、努力进取的的学风，增强学生的应用意识和创新 能力，为今后从事科研工作打下初步的基础。 二、实验题目 （一）题目一 1、题目：电梯问题有r个人在一楼进入电梯，楼上有n层。设每个 乘客在任何一层楼出电梯的概率相同，试建立一个概率模型，求直 到电梯中的乘客下完时，电梯需停次数的数学期望。 2、问题分析 （1）由于每位乘客在任何一层楼出电梯的概率相同，且各种可能的情况众多且复杂，难于推导。所以选择采用计算机模拟的 方法，求得近似结果。 （2）通过增加试验次数，使近似解越来越接近真实情况。 3、模型建立 建立一个n*r的二维随机矩阵，该矩阵每列元素中只有一个为1，其余都为0，这代表每个乘客在对应的楼层下电梯（因为每 个乘客只会在某一层下，故没列只有一个1）。而每行中1的个数 代表在该楼层下的乘客的人数。 再建立一个有n个元素的一位数组，数组中只有0和1,其中1代表该层有人下，0代表该层没人下。 例如： 给定n=8;r=6（楼8层，乘了6个人）,则建立的二维随机矩阵及与之相关的应建立的一维数组为： m = 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 c = 1 1 0 1 0 1 1 1 4、解决方法（MATLAB程序代码）：
n=10;r=10;d=1000; a=0; for l=1:d m=full(sparse(randint(1,r,[1,n]),1:r,1,n,r)); c=zeros(n,1); for i=1:n for j=1:r if m(i,j)==1 c(j)=1; break; end continue; end end s=0; for x=1:n if c(x)==1 s=s+1; end continue; end a=a+s; end a/d 5、实验结果 ans = 6.5150 那么，当楼高11层，乘坐10人时，电梯需停次数的数学期望为6.5150。 （二）题目二 1、问题：某厂生产甲乙两种口味的饮料,每百箱甲饮料需用原料6 千克,工人10名,可获利10万元;每百箱乙饮料需用原料5千 克,工人20名,可获利9万元.今工厂共有原料60千克,工人 150名,又由于其他条件所限甲饮料产量不超过8百箱.问如何 安排生产计划,即两种饮料各生产多少使获利最大.进一步讨 论: 1)若投资0.8万元可增加原料1千克,问应否作这项投资. 2)若每百箱甲饮料获利可增加1万元,问应否改变生产计划. 2、问题分析 （1）题目中共有3个约束条件，分别来自原料量、工人数与甲饮料产量的限制。 （2）目标函数是求获利最大时的生产分配，应用MATLAB时要转换
bim3d建模实验报告
bim3d建模实验报告 1、实验名称 Revit综合建模实验 二、实验目的综合使用各类Revit建模方法 三、实验内容使用Revit软件对一个完整的建筑物进行三维建模 4、实验设备计算机、Revit软件1套 5、实验步骤新建项目点击软件左上角图标，依次点击“新建门式钢架即完成。 图5-5 绘制墙体 0 1、切换至“室外标高”视图，单击“建筑”选项卡“构建”面板中的“墙”工具，在左侧实例属性栏墙体类型下拉栏选择相应的墙体类型，选择墙体的底部限制条件为“室外标高”，顶部约束为“直到标高：梁底标高”。如下图6-1所示。 02、在视图区域单击鼠标左键，作为起点，沿墙体所在位置的轴线进行绘制，再次单击鼠标右键作为终点，按下Esc键，结束墙体的绘制。依次绘制出油化库四周的墙体。 图6-1创建门窗门和窗的插入方法是很简单的操作，难点在于如何创建项目中特有的门窗。在此介绍如何插入门窗和调整门窗的位置，对于项目中如何创建各种门窗族的操作在后期将做出详细介绍。
1、在平面视图中，单击“建筑”选项卡中“构建”面板下的“门”工具，在左侧实例属性的下拉列表中选择对应的门类型。 02、移动鼠标光标至墙体上，出现门的平面轮廓时即可在此处单击插入门。如果门的开启方向不符合要求，在选中门的状态下，可以按空格键调整门的开启方向，或者按下图7-1所示，使用门的“开启方向调节箭头”进行调整。 图7-1 03、调整门的位置。选择门，在出现的临时标注尺寸中单击标注文字，修改尺寸，门会在尺寸的驱动下改变位置。 04、窗户的插入方法与门相同。 依次完成所有门窗的插入。创建屋面此建筑为单层建筑，无楼板层，将直接以屋顶命令创建屋顶，虽然Revit提供了专门创建屋顶的工具，但屋顶也可以用楼板命令来完成，需要注意的是，楼板是以绘制标高为基准向下生成的，而屋顶是向上生成的。 1、双击“项目浏览器”中的“梁顶标高”，打开楼层平面视图。 02、单击“建筑”选项卡中“构建”面板下的“屋顶”工具下拉列表中的“迹线屋顶“，用草图线绘制出屋面的边界，如下图8-1所示。 图8-1 03、框选上下两段草图线，如下图8-2所示，勾选的定义坡度，在属性栏输入坡度值，完成后在视图区域单击鼠标，
rose建模实验报告
目录 实验一用例图建模 (1) 1 实验目的 (1) 2 实验内容 (1) 3 实验指导 (1) 3.1使用Rational Rose绘制用例图的步骤 (1) 4 实验要求 (5) 实验二静态图建模 (6) 1 实验目的 (6) 2 实验内容 (6) 3 实验指导 (6) 3.1使用Rational Rose绘制类图的步骤 (6) 4 实验要求 (8) 实验三交互图建模 (9) 1 实验目的 (9) 2 实验内容 (9) 3 实验指导 (9) 3.1 使用Rational Rose绘制时序图、协作图的步骤 (9) 4 实验要求 (15) 实验四状态图建模 (16) 1 实验目的 (16) 2 实验内容 (16) 3 实验指导 (16) 3.1 使用Rational Rose绘制状态图、活动图的步骤 (16) 4 实验要求 (21) I
实验一用例图建模 1 实验目的 让学生掌握用例图的语义、功能，使用事件流描述用例；了解用例和脚本的关系及使用用例图为系统的上下文、系统的需求建模。 2 实验内容 使用用例图描述图书馆管理系统的相关用例：借阅者请求服务的用例图书馆管理员处理借书、还书等的用例系统管理员进行系统维护的用例。 3 实验指导 3.1使用Rational Rose绘制用例图的步骤 （具体详见教材P68-73） 1
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4 实验心得 这是我们第一次用Rational Rose绘制建模。这次是要求我们绘制用例图。我在绘制用例图的时候，找了好久，都没有找到“参与者”按钮。后来，是在旁边同学的帮助下找到了“参与者”按钮，并且成功绘制出了用例图。我很感谢他。这次实验，让我知道了，学习上不懂的就要请教别人。 5
bim3d建模实验报告
一、实验名称 Revｉt综合建模实验 二、实验目得 综合使用各类Rｅvit建模方法 三、实验内容 使用Ｒevit软件对一个完整得建筑物进行三维建模 四、实验设备 计算机、Reｖiｔ软件1套 五、实验步骤 新建项目 点击软件左上角图标 ,依次点击“新建—项目”,出现以下图1－1对话框,选择样板文件,点击“浏览”,找到DFＤ工业建筑样板20１３文件,确定并在新建栏目下选择项目,确定,完成项目得新建。 图１-１ 绘制标高 标高主要用来确定建筑本身在高度方向得信息,如层高、室内外高差等。此建筑为单层建筑,主体梁底标高 6.０m,辅房为两层,层高３m,室内外高差0、15m。 01。双击项目浏览器中“南立面",进入项目得正立面,将在此立面上绘制标高,如下图２—1所示,
2—1 ０2。项目样板中已经有了±0。０00得标高及上部楼层标高,下面继续创建室外地面标高。单击“建筑”选项卡“基准"面板中得“标高”工具,如下图2—２所示、鼠标移动到一层平面标高以上对应位置,出现竖直虚线时单击左键,拉至对侧,双击标高标头可对标高高度值进行修改,双击标高名称可修改标高名称,即对应得平面视图名称。依次创建各参照标高、 图2-2 03、至此标高创建完成,单击左侧项目浏览器中 得一层平面图,进行底层平面得绘制、 绘制轴网 0１。移动鼠标光标确定标高后,可以开始绘制轴网,单击“建筑"选项卡“基准”面板中得“轴网”工具。 02。移动鼠标光标至视图区域,单击鼠标确定轴线起点,垂直向上移动鼠标光标,单击鼠标确定终点,Ｒevｉt Arcｈitecture 将在起点与终点间绘制轴
线,完成轴线绘制并自动为该轴线标号。Revｉt Arｃｈitecｔuｒe将按照现有得轴线编码得最后一个数值按顺序继续创建轴号编码,自动编得轴号可能会不符合要求,对于不符合要求得轴号,双击轴号圈中得文字即可进行修改,结果如下图3-1所示。 图3－1 0３。至此轴号对象绘制完成,下面将继续在此平面上放置柱子。 放置柱子 01。在一层平面视图中,单击“建筑”选项卡“构建”面板中得“柱”工具、在左侧实例属性栏中单击实例类型下拉栏,选择对应得Ｈ型钢柱类型,并在实例属性栏输入柱相应得顶部标高与底部标高、如下图４－1所示。 图４-1 02。将鼠标光标移动到轴网中柱得位置,单击左键放置柱,按下Eｓc键完成,通常柱放置得位置并不准确,这时需要进行调整。选中柱,单击“修改”选项卡“修改”面板中“移动”工具,快捷键“ＭV",如下图４-２所示,将柱移动到相应位置,按下Ｅsc键结束,并依次完成所有柱得放置过程。 图4-2 0３. 至此柱对象放置完成,下面将继续放置屋顶结构－—门式钢架。 放置屋顶结构－-门式钢架 01。一般在系统族中没有门式钢架族,需要载入族,单击“插入”选项卡“从库中载入"面板中得“载入族”工具,找到族位置,载入族,如下图5－１所示、 图5-1 0２、打开“梁顶标高”平面视图,在项目浏览器中找到门式钢架族,单击鼠标右键“创建实例”,将鼠标光标移动到视图区域,单击鼠标左键,按下Ｅsc键结束放置。如下图５-2所示。 图５-2
数据分析与建模实验报告
学生学号实验课成绩 学生实验报告书 实验课程名称数据分析与建模 开课学院 指导教师姓名 学生姓名 学生专业班级 2015 —2016 学年第 1 学期
实验报告填写规范 1、实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水 平与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定本实验报告书写规范。 2、本规范适用于管理学院实验课程。 3、每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实 验报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。在课程全部实验项目完成后，应按学生姓名将各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，并给出实验课程成绩。 4、学生必须依据实验指导书或老师的指导，提前预习实验目的、实验基本原理及方法，了 解实验内容及方法，在完成以上实验预习的前提下进行实验。教师将在实验过程中抽查学生预习情况。 5、学生应在做完实验后三天内完成实验报告，交指导教师评阅。 6、教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，同时要认真完整保存实验报 告。在完成所有实验项目后，教师应将批改好的各项目实验报告汇总、装订，交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。
画出图形 由图x=4时，y最大等于1760000 (2)求关于所做的15%假设的灵敏性 粗分析： 假设C=1000 即给定r y=f(x)=(1500-100x)1000(1+rx)=-100000rx^2+1500000rx-100000x+1500000 求导，f’(x)=-200000rx+1500000r-100000,令f’(x)=0,可得相应x值，x=(15r-1)/2r Excel画出相应图形
地理建模原理实验报告
地理建模原理实验报告 学号：201220310262 姓名：高义丰 班级：1223102 专业：地理信息系统 指导老师：陵南燕 2015年6月27日
目录 一、实习项目 (3) 二、实习目的 (3) 三、实习内容 (3) 1、简单相关分析 (3) 2、偏相关 (5) 3、距离过程 (6) 4、因子分析 (7) 5、回归分析 (9) 6、多元线性回归 (11) 7、时序分析 (12) 8、实习总结 (15)
一、实习项目 1.学习SPSS软件，学会如何该软件进行因子分析与回归分析（课堂）； 2.学习SPSS软件，学会如何该软件随机时序分析（课堂）； 3.利用SPSS软件，完成数据文件里的一系列操作。 二、实习目的 在实习后根据老师讲解的内容能够对spss软件有所了解并能够掌握如何用统计软件进行相关分析、因子分析和回归分析等用实习数据完成此类实习操作，相关分析与回归分析有相关系数、相关分析与偏相关分析、距离分析。 三、实习内容 1、简单相关分析 在进行相关分析时，散点图是重要的工具，分析前应先做散点图，以初步确定两个变量间是否存在相关趋势，该趋势是否为直线趋势，以及数据中是否存在异常点。否则可能的出错误结论。 输入数据后，依次单击Graphs—Scatterplot 散点图 确定两个变量间是否存在相关趋势，该趋势是否为直线趋势
Bivariate相关分析的步骤： （1）输入数据后，依次单击Analyze—Correlate—Bivariate，打开Bivariate Correlations 对话框。 如图打开双变量相关后在点选项就会得到结果图右边结果，如图设置即可得到结果 结果分析： 描述性统计量表，如下：
数学建模实验报告
数学建模实验报告 实验一计算课本251页A矩阵的最大特征根和最大特征向量 1 实验目的 通过Wolfram Mathematica软件计算下列A矩阵的最大特征根和最大特征向量。 2 实验过程 本实验运用了Wolfram Mathematica软件计算，计算的代码如下：
3 实验结果分析 从代码的运行结果，可以得到最大特征根为5.07293，最大特征向量为 {{0.262281},{0.474395},{0.0544921},{0.0985336},{0.110298}},实验结果 与标准答案符合。
实验二求解食饵-捕食者模型方程的数值解 1实验目的 通过Wolfram Mathematica或MATLAB软件求解下列习题。 一个生物系统中有食饵和捕食者两种种群，设食饵的数量为x（t），捕食者为y（t），它们满足的方程组为x’(t)=(r-ay)x,y’(t)=-(d-bx)y,称该系统为食饵-捕食者模型。当r=1，d=0.5，a=0.1，b=0.02时，求满足初始条件x（0）=25，y（0）=2的方程的数值解。 2 实验过程 实验的代码如下 Wolfram Mathematica源代码： Clear[x,y] sol=NDSolve[{x'[t] (1-0.1y[t])x[t],y'[t] 0.02x[t]y[t]-0.5y[t],x[0 ] 25,y[0] 2},{x[t],y[t]},{t,0,100}] x[t_]=x[t]/.sol y[t_]=y[t]/.sol g1=Plot[x[t],{t,0,20},PlotStyle->RGBColor[1,0,0],PlotRange->{0,11 0}] g2=Plot[y[t],{t,0,20},PlotStyle->RGBColor[0,1,0],PlotRange->{0,40 }] g3=Plot[{x[t],y[t]},{t,0,20},PlotStyle→{RGBColor[1,0,0],RGBColor[ 0,1,0]},PlotRange->{0,110}] matlab源代码 function [ t,x ]=f ts=0:0.1:15; x0=[25,2]; [t,x]=ode45('shier',ts,x0); End function xdot=shier(t,x)
汽车模型制作实验报告作业
实验汽车模型制作 说明： 该实验是课程设计性质的实验课。 一、实验目的 1.学习汽车模型制作的程序与方法。 2.认识汽车油泥模型制作常规用的材料与工具。 3.熟悉油泥的加工特性与工具的使用。 4.掌握根据视图确定汽车油泥模型制作的工序。 5.掌握汽车油泥模型制作的表面处理方法。 6.通过汽车油泥模型制作环节的学习学会从正确的角度认识和分析汽车形 态，逐步建立对汽车形态的记忆方法。 二、实验内容 制作汽车油泥模型。 三、主要知识点 1.汽车油泥模型制作的程序与方法。 2.油泥的工艺特性与加工方法。 3.油泥制作工具的使用。 4.汽车油泥模型表面处理。 5.汽车车身的曲线、曲面连接的过渡与关系。 四、制作过程 1.准备材料，在做油泥模 型前，要先选好工具，油泥材 料，木板型芯，泡沫，以及找 好自己的油泥模型台。 2.根据老师的介绍，熟悉每 个工具的用法，金属箱子里装 着17个铁片，他们的用法是让 油泥模型的表面更加的细腻， 另外的刮刀，他们的用法是进 行第一道的初刮，和不很精确地修改，油泥模型台是给油泥模型提供一个平整
的台面，还有提供一些修改参数，木板是支撑油泥模型的地方，泡沫是给油泥提供一个载体，让油泥附在上面，减少重量，省材料。 3.准备图纸，至 少需要顶面、侧面、 正面和后面四个正投 影视图。更具老师的 要求，我准备的是自 己设计的汽车的四个 面的图纸。 4.由于用的是以前的油泥，所 以我们要将油泥融化，油泥融化的 温度一般在58度，所以提前把有你 放进烤箱里，等一段时间，油泥软 化后方可用。 5.模型初步的制作，制作内 胚，用刀把泡沫切成自己想要的 形状，避免一些比较锋利的形状， 内心也不要太小，基本上保证要 小于车体的外形约3cm（预留上泥 的厚度），然后用双面胶把泡沫沾 到木板上固定好。 6.涂油泥，在烤箱里取出油 泥，用力往模型上推，先薄薄的推一次，然后按照面的关系在用力推，这样可以油泥里的空气挤出来，压的比较紧，有利于后面的刮的程序。以及确定油泥模型的强度 7.做模板，模版的尺寸要比较 的精确，这样做出的模型也比较的 精确，模板大型主要有一个中轴线
UML建模原理实验报告
UML建模原理实验报告 自动排课系统 学院：计算机学院 专业：软件101班 姓名： 学号： 指导教师：夏辉 2012 年秋季学期
自动排课系统需求分析 一．需求分析 1．开发排课系统的必要性 现在课程表的编排使用的是人工，人来完成课程编排增加了人的劳动量，而且人工容易出错，人力投入资金多，效率不高，使用的范围有限，鉴于以上这些情况很有必要开发课程表排课系统。 2．此软件能实现的功能 只需操作人员输入校名，级别，班级，专业名及授课教师名，这样本软件就可以自动完成一周内各年级各专业的每个班级所上课程，上课时段，上课地点及任课老师的编排工作，操作人员不必过多参与。 3．动态数据 a．输入学校名。 b．输入院系名。 c．输入班级名。 d．输入专业课名及对应的授课教师名。 e．选择规定课程的时段。 4.其他非功能需求 本软件应具有可维护性，可扩展性，可测试性，兼容性. 5.使用范围 此系统不设密码，任何学校都可以使用。
二．自动排课系统用例图 安排代课教师 (from Usecase) 提交个人意向 (from Usecase) 说明：几个重要用例的说明 1.用例名：教师代课安排。 执行者：系统管理员 教师 课程规划人员 目 的： 根据教师的个人意向设置和班级课程设置的基本信息，分系别对各个班级的每门课 程分配相应的老师，要保证教师的周授课学时数不大于规定的某一值。 过程描述： 1) 收集整理教师的代课意向，优先考虑安排该教师的代课要求。 2) 查询教师数据库，找出每门课程历来的代课教师，以及每位教师的历来代课记录 （课程、讲授次数、评价）等信息。 3) 根据已有信息优先考虑职称高，教学经验丰富的教师的代课安排。直至所有课程 安排完成。 协调教师的周教学学时数，进行对教师代课安排的小调整。
数学建模与数学实验报告
数学建模与数学实验报告 指导教师__郑克龙___ 成绩____________ 组员1：班级______________ 姓名______________ 学号_____________ 组员2：班级______________ 姓名______________ 学号______________ 实验1.(1)绘制函数cos(tan())y x π=的图像，将其程序及图形粘贴在此。 >> x=-pi:0.01:pi; >> y=cos(tan(pi*x)); >> plot(x,y) -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 -1-0.8-0.6-0.4-0.200.20.40.60.8 1 （2）用surf,mesh 命令绘制曲面2 2 2z x y =+，将其程序及图形粘贴在此。（注：图形注意拖放，不要太大）（20分） >> [x,y]=meshgrid([-2:0.1:2]); >> z=2*x.^2+y.^2; >> surf(x,y,z)
-2 2 >> mesh(x,y,z) -2 2 实验2. 1、某校60名学生的一次考试成绩如下:
93 75 83 93 91 85 84 82 77 76 77 95 94 89 91 88 86 83 96 81 79 97 78 75 67 69 68 84 83 81 75 66 85 70 94 84 83 82 80 78 74 73 76 70 86 76 90 89 71 66 86 73 80 94 79 78 77 63 53 55 1)计算均值、标准差、极差、偏度、峰度，画出直方图；2)检验分布的正态性；3)若检验符合正态分布，估计正态分布的参数并检验参数. （20分） 1） >> a=[93 75 83 93 91 85 84 82 77 76 77 95 94 89 91 88 86 83 96 81 79 97 78 75 67 69 68 84 83 81 75 66 85 70 94 84 83 82 80 78 74 73 76 70 86 76 90 89 71 66 86 73 80 94 79 78 77 63 53 55]; >> pjz=mean(a) pjz = 80.1000 >> bzhc=std(a) bzhc = 9.7106 >> jc=max(a)-min(a) jc = 44 >> bar(a)
系统建模与仿真实验报告
实验1 Witness仿真软件认识 一、实验目的 熟悉Witness 的启动；熟悉Witness2006用户界面；熟悉Witness 建模元素；熟悉Witness 建模与仿真过程。 二、实验内容 1、运行witness软件，了解软件界面及组成； 2、以一个简单流水线实例进行操作。小部件（widget）要经过称重、冲洗、加工和检测等操作。执行完每一步操作后小部件通过充当运输工具和缓存器的传送带（conveyer）传送至下一个操作单元。小部件在经过最后一道工序“检测”以后，脱离本模型系统。 三、实验步骤 仿真实例操作: 模型元素说明：widget 为加工的小部件名称；weigh、wash、produce、inspect 为四种加工机器，每种机器只有一台；C1、C2、C3 为三条输送链；ship 是系统提供的特殊区域，表示本仿真系统之外的某个地方； 操作步骤： 1：将所需元素布置在界面：
2：更改各元素名称： 如; 3:编辑各个元素的输入输出规则：
4:运行一周（5 天*8 小时*60 分钟=2400 分钟），得到统计结果。5:仿真结果及分析： Widget： 各机器工作状态统计表：
分析：第一台机器效率最高位100%，第二台机器效率次之为79%，第三台和第四台机器效率低下，且空闲时间较多，可考虑加快传送带C2、C3的传送速度以及提高第二台机器的工作效率，以此来提高第三台和第四台机器的工作效率。 6：实验小结： 通过本次实验，我对Witness的操作界面及基本操作有了一个初步的掌握，同学会了对于一个简单的流水线生产线进行建模仿真，总体而言，实验非常成功。
UML实验报告
《面向对象分析与设计UML 》 实验报告 学号： 180108213 姓名：庞志伟 班级：08 级软件 2 班 指导老师：姚宇峰
实验及作业一 一、实验目的 了解软件工程等基础知识，为后续的统一建模语言UML 知识的学习做好准备工作。 二、实验设备与环境 装有 Visio 、RathionalRose 的计算机。 三、实验内容 1、复习阐述“软件工程开发模型”的相关概念，并分析各种模型的优缺点， 写成实验报告。 2、熟悉 UML软件设计工具 Visio 、Rational Rose的安装及环境 四、实验过程及结果 1、软件工程开发模型有（1）瀑布模型，（ 2）原型模型，（ 3）螺旋模型，（ 4）喷泉模型（1）瀑布模型 将功能的实现与设计分开，便于分工协作，即采用结构化的分析与设计方法将逻辑实现与物 理实现分开。将软件生命周期划分为制定计划、需求分析、软件设计、程序编写、软件测试 和运行维护等六个基本活动，并且规定了它们自上而下、相互衔接的固定次序，如同瀑布流水，逐级下落。 优点： 1）为项目提供了按阶段划分的检瀑布模型查点。 2）当前一阶段完成后，您只需要去关注后续阶段。 3）可在迭代模型中应用瀑布模型。 缺点： 1）在项目各个阶段之间极少有反馈。 2）只有在项目生命周期的后期才能看到结果。 3）通过过多的强制完成日期和里程碑来跟踪各个项目阶段。 （2）原型模型 原型模型又称快速原型，它是增量模型的另一种形式；它是在开发真实系统之前，构造一个原型，在该原型的基础上，逐渐完成整个系统的开发工作。快速原型模型的第一步是建造一 个快速原型，实现客户或未来的用户与系统的交互，用户或客户对原型进行评价，进一步细化待开发软件的需求。通过逐步调整原型使其满足客户的要求，开发人员可以确定客户的真 正需求是什么；第二步则在第一步的基础上开发客户满意的软件产品。 优点：克服瀑布模型的缺点，减少由于软件需求不明确带来的开发风险。
BIM实习报告
目录 1 引言 (2) 2 实习目的 (2) 3 实习时间 (2) 4 实习单位、地点 (2) 5 实习单位简介 (2) 6 实习内容 (3) BIM培训 (3) BIM训练 (12) 化工厂BIM建模一期项目 (20) ) 化工厂BIM建模二期项目 (27) 7心得体会 (33) 8致谢 (34) ·
暑期BIM实习报告 1 引言 实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识；实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。 2 实习目的 暑期实习是极为重要的实践性学习环节，通过阶段性时间的实习，为我们之后走向社会，接触本工作，拓宽知识面，增强感性认识，培养、锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，能够将所学的专业理论知识运用与实践，在实践中结合理论加深对其认识和总结，再次学习，将专业知识与实际接轨，逐步认识体会，从而更好地将所学的运用到工作中去，接触社会，认识社会，体验生活，学会生活，学会生活，学会感悟，学会做事，学会与人相处，学会团结协作，为以后毕业走上工作岗位打下一定的基础。 3 实习时间 2018年7月20日—2018年8月15日 4 实习单位、地点 \ 单位：BIM中联公司合作项目 地点：燕郊 5 实习单位简介 中联位于中国大陆，为多家银行金融机构提供系统集成与软体应用服务，在该市场稳领导地位。此外，中联在东南亚地区成功建立一个超过三百家代理的销售网络。 中联致力于本土IT解决方案以及服务的提升，增大投入力度，促进其业务向一个快速增长并拥有更高附加值的解决方案和服务的业务模式转型，这其中包括在大中华区开发创新型IT解决方案以及发展外包业务等。另外，中联透过与国际主要信息科技业务伙伴的紧密合作，
统一建模语言UML实验报告
学生实验报告
目录 实验一 UML建模基础及用例图 (3) 实验二对象图及交互图 (11) 实验三 UML类图 (16) 实验四包图 (20) 实验五状态图 (25) 实验六活动图 (30) 实验七时序图与协作图 (34)
实验一UML建模基础及用例图 [实验目的和要求] 1、熟悉UML建模工具Rational Rose的基本菜单及操作。 2、掌握UML的可见性规则和构造型的作用。 3、掌握用例的概念；掌握UML用例图的组成及作用。 4、掌握用例与用例之间的各种关系。 [实验内容和步骤] 1、练习使用建模工具建立各种UML图形，并对图形进行相应编辑 和修改。 2、认识各种UML关系及可见性符号，并用工具表示出来。
。 3什么是用例，什么是场景？用例和场景之间的关系是怎样的？ 答：用例是外部可见的系统功能单元，这些功能由系统单元所提供，并通过一系列系统单元与一个或多个参与者之间交换的消息所表达。事件触发时的情景便形成了场景 4用例图中有哪些组成元素？在UML中是如何表示的？ 答：用例图包含6个元素，分别是：参与者、用例、关联关系、包含关系、扩展关系以及泛化关系。 参与者用人形图标表示，用例图用椭圆形符号表示，连线表示它们之间的关系。 5用例与用例之间的包含关系、扩展关系和泛化关系各代表什么含义？它们之间有何区别？对以上三种关系各举一例，画出用例图，并进行说明。 答：包含关系：一个用例可以简单地包含其他用例具有的行为，并把它所包含的用例行为作为自身行为的一部分。 扩展关系：一个用例也可以被定义为基础用例的增量扩展，这称作扩展关系，扩展关系是把新的行为插入到已有用例中的方法。 泛化关系：一个用例可以被特别列举为一个或多个子用例。 包含关系把几个用例的公共步骤分离成一个单独的被包含用例。被包含用例称作提供者用例，包含用例称作客户用例，提
bim报告
《BIM实训》报告 经过三周的BIM实训，运用了鲁班土建和鲁班钢筋软件对建筑的建模配置钢筋，使我进一步了解建筑的深刻内涵，从书面的理论水平攀升到与实际结合的新高度，同时，对建模流程和配置钢筋都有了更深层的体会，概念也逐渐明晰，对未来有了新的定位，相信这段实训经历在我未来的工作中将发挥不可代替的作用。 BIM实训目的及任务 BIM技术正在推动着建筑工程设计、建造、运维管理等多方面的变革，将在CAD技术基础上广泛推广应用。BIM技术作为一种新的技能，有着越来越大的社会需求，正在成为我国就业中的新亮点。学生是BIM技术的后备军、未来的生力军，是BIM技术应用和发展的希望所在。通过对BIM模型的翻建，使学生能够熟练掌握BIM相关软件的建模流程，锻炼学生对专业图纸的识读能力以及自觉学习的综合能力，为毕业设计打下基础。 BIM实训中遇到的问题 悬挑梁归类 悬挑梁不是两端都有支撑的，一端埋在或者浇筑在支撑物上，另一端伸出挑出支撑物的梁，可为固定、简支或自由段。长跨面筋在下，短跨面筋在上。 框架梁伸出来的放在框架梁，连系梁伸出来的放在连系梁，从构件上直接挑出随便放不影响钢筋用量，只要设置好支座及端部的下弯方式就可以。 而本次BIM实训中在电梯部分伸出的悬挑梁XL1、XL2设置为次梁，次梁在主梁的上部，主要起传递荷载的作用，而主梁是承重且传递荷载。简单的说就是次梁以主梁为支座，主梁以柱子为支座，次梁的力传给主梁。在框架梁结构里,主梁是搁置在框架柱子上，次梁是搁置在主梁上。 1、从梁的位置和直观来说，凡是与同框架柱相连，并作为其它梁的支点的梁为主梁；凡两端均与主梁连接的其它梁为次梁； 2、从受力角度来说，传力路径总是次梁传至主梁;承担竖向力又承担水
数学建模实验报告1
桂林电子科技大学2017-2018学年第1学期 数学建模 一、实验目的 1. 熟悉MATLAB 软件的用户环境； 2. 了解MATLAB 软件的一般命令； 3. 掌握MATLAB 向量、数组、矩阵操作与运算函数； 4. 掌握MATLAB 软件的基本绘图命令； 5. 掌握MATLAB 语言的几种循环、条件和开关选择结构及其编程规范。 二、实验内容 1. MATLAB 软件的矩阵输入和操作 2. 用MA TLAB 语言编写命令M 文件和函数M 文件 3. 直接使用MATLAB 软件进行作图练习； 三、实验任务 1. 有一个4× 5的矩阵，编程求出其元素最大值及其所在的位置。 Jm.m 文件代码： clear; a=input('请输入一个4*5矩阵'); max=a(1,1); maxi=0; maxj=0; for i=1:4 for j=1:5 if a(i,j)>max max=a(i,j); maxi=i; maxj=j; end end end fprintf('最大值为：%d 位置：o%d %d \n',max,maxi,maxj); 实验结果： 2. 有一函数f(x,y)=x 2+sin xy+2y,写一程序，输入自变量的值，输出函数值。 Jm_5.m 文件代码： function f=Jm_5(x,y) f=x.^2+sin(x*y)+2*y;
实验结果： 3.用surf,mesh绘制曲面z=2x2+y2。 Jm5.m代码： x=-3:0.1:3; y=1:0.1:5; [X,Y]=meshgrid(x,y); Z=2*X.^2+Y.^2; subplot(1,2,1);surf(X,Y,Z);title('surf(x,y)'); subplot(1,2,2);mesh(X,Y,Z);title('mesh(x,y)'); 实验结果： 4.在同一平面的两个窗口中分别画出心形线和马鞍面。要求： (1)在图形上加格栅、图例和标注 (2)定制坐标 (3)以不同的角度观察马鞍面 Jm7.m文件代码： ax1=subplot(1,2,1); t=linspace(0,2*pi,400);
word实验报告格式
word实验报告格式 篇一：实验报告模板——word格式 实验2 一元线性回归模型 一、实验内容：利用一元线性回归模型研究我国经济水平对消费的影响 1、实验目的：掌握一元线性回归方程的建立和基本的经济检验和统计检验 2、实验要求： （1）对原始指标变量数据作价格因子的剔除处理；（2）对回归模型做出经济上的解释；（3）独立完成实验建模和实验报告。 二、实验报告 ----中国1978-XX年人均消费与经济水平之间的关系 1、问题的提出 居民的消费在社会经济发展中具有重要的作用，合理适度的消费可以有利的促进经济的平稳健康的增长。要充分发挥消费对经济的拉动作用，关键问题是如何保证居民的消费水平。根据宏观经济学理论，一国的GDP扣除掉折旧和税收就是居民的可支配的收入了，而居民的收入主要用于两个方面：一是储蓄，二是消费。如果人均GDP增加，那么居民的可支配收入也会增加，这样居民用于消费的应该也会增加。本次实验通过运用中国1978-XX年人均消费与经济水平（用
人均GDP这个指标来表示）数据，建立模型研究人均消费和经济水平之间的关系。 西方消费经济学者们认为，收入是影响消费者消费的主要因素，消费是需求的函数。消费经济学有关收入与消费的关系即消费函数理论有：（1）凯恩斯的绝对收入理论。该理论认为消费主要取决于消费者的净收入，边际消费倾向小于平均消费倾向。并且进一步假定，人们的现期消费，取决于他们现期收入的绝对量。（2）杜森贝利的相对收入消费理论。该理论认为消费者会受自己过去的消费习惯以及周围消费水准来决定消费，从而消费是相对的决定的。这些理论都强调了收入对消费的影响。 除此之外，还有其他一些因素也会对消费行为产生影响。（1）利率。一般情况下，提高利率会刺激储蓄，从而减少消费。但在现实中利率对储蓄的影响要视其对储蓄的替代效应和 收入效应而定，具体问题具体分析。（2）价格指数。价格的变动可以使得实际收入发生变化，从而改变消费。（3）生活环境，生活理念。有些人受传统消费观念的影响，对现在流行的超前消费很不赞同，习惯于把钱存入银行，这样势必会影响一个地区的消费水平。（4）人口结构。不同年龄段的人的消费率不同，青少年和老年人的消费率一般较高。一
用例建模实验报告
昆明理工大学信息工程与自动化学院学生实验报告 （2012 —2013 学年第 2 学期） 课程名称：软件工程开课实验室：信自楼445 2013 年5月17日 一、实验目的： 1) 掌握 UML 的用例建模的方法。 2) 实践用 UML 建立用例模型。 3）用PowerDesigner绘制电话订购系统用例图。 4) 熟悉使用PowerDesigner软件，绘制描述取款用例的活动图。 5）画其它图形来熟悉SybasePowerDesigner软件。 二、实验内容： 了解用例建模相关知识，熟悉使用Power Designer，绘制活动图、用例图。UML 用例模型（也称需求模型）用于描述的是外部执行者所理解的软件系统的功能，也即用户对系统的功能性需求。用例模型由若干用例图组成。一幅用例图包含的模型元素有系统、用例、执行者，以及它们之间（包括执行者与系统之间、用例之间）的相互关系。其中用例代表系统的功能，执行者代表使用这些功能的用户。用例经常被作为独立的单位进行需求获取、分析设计、实施、测试和部署。
但事实上，用例之间有一定的相关性，表现为涉及的对象相近和若干用例处于一个相关的业务流中。这些相关的用例构成了结构设计时定义子系统的依据。 三、所用仪器 微型计算机一台 SybasePowerDesigner15.1软件 四、实验过程及截图： 1、用例建模相关知识 A.用例建模的步骤包括： 1) 确定系统范围、用例和执行者； 2) 描述用例； 3) 用例分类、确定用例之间的关联； 4) 建立用例图； 5) 定义用例图的层次结构； 6) 审核用例模型。 B．用例的文字描述应包括以下内容： 1) 用例的目的（功能）； 2) 该用例在什么情况下被哪个执行者启动执行； 3) 用例与执行者之间交互哪些消息来通知对方作出决定； 4) 交互的主消息流及因此被使用或修改的实体； 5) 用例中可供选择的异常事件流； 6) 用例结束标志：给执行者返回一个可识别的值。