人教版九年级英语下册Unit11教案导学案有反思
Unit 11Sad movies make me cry.
第一课时Section A(1a－2d)
Target Navigation【目标导航】
Key words and phrases：
drive，drive sb. crazy/mad，the more…the more…，lately，be friends with(sb.)，leave out，friendship
Key sentences：
(1)Sad movies make me cry.
(2)I'd rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I'm eating.
(3)Waiting for Amy drove Tina crazy.
(4)The more I got to know Julie，the more I've realized that we have a lot in common.
(5)It makes Alice unhappy because she thinks Julie is now better friends with me than with
her.
Skills：初步学会谈论事情如何影响你，并表达个人主观感受。
Emotion：通过互相谈论“周围的环境或事情如何影响你”，使学生相互了解彼此的内心需
求和烦恼，从而培养学生学会关心别人，为别人着想。
The guidance of learning methods【学法指导】
通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会把握
学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。
Learning important and difficult points【学习重难点】
学会运用make sb. do sth./make sb.＋adj.的结构表达“某事使某人怎么样”。
Teaching Steps【教学过程】
Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】
?预习指导与检测
(一)预习指导
1．预习Page 81、82的生词，根据音标会读知意。
2．朗读Page 81、82的句子，能英汉互译。
(二)预习检测
Ⅰ.完成下列短语。
1．使某人发疯/发狂________________
2．不完全是________________
3．与……玩的开心________________
4．(性格、爱好等)有相同之处________________
5．越……越……________________
6．忽略，不包括，不提及________________
7．是某人的朋友________________
8．听轻音乐________________
9．一起度过更多时光________________
；4.have…in common；5.the (Keys：1.drive sb. mad/crazy；2.yes and no；3.have fun with…
more…the more…；6.leave out；7.be friends with sb.；8.listen to soft music；9.spend more time together)
Ⅱ.完成书中第81页1a的练习。
Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】
【探究一】听录音，完成1b。
【探究二】小组练习，根据前面听力的内容分角色扮演Amy和Tina的会话。
Amy：I'd rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I'm eating.
Tina：But that music makes me sleepy.I want to have the hamburgers at Rockin' Restaurant.
【探究三】完成书中听力训练2a，2b。师生核对答案。
【探究四】根据2a/2b听力内容，用下面的例子分角色扮演Tina和John之间的对话。
John：Did you have fun with Amy last night?
Tina：Well…yes and no.She was really late.
【探究五】分角色扮演对话，完成2d。
【探究六】Summary
根据下面的句子，总结make sb. do sth./make sb. adj.的用法和含义：
1．Sad movies make me cry.
2．That music makes me sleepy.
3．Loud music makes John want to dance.
4．That can make our friendship stronger.
总结：
________________________________________________________________________ 【知识点拨】
1．make sb. do sth.“让某人做某事”
如：My mom made me clean the room.
make sb./sth.＋adj.“使某人或某物/某事处于某种状态”如：
Make the window open/closed.
2.have fun doing sth.做某事有乐趣
如：We have fun learning English.我们学英语有乐趣。
have fun with sth./sb.和……玩的很开心
如：He had fun with his friends.他和朋友们玩的很开心。
3.“the more…，the more…”句型常表示“越……就越……”，是一个复合句，其中前面
的句子是状语从句，后面的句子是主句。the用在形容词或副词的比较级前，more代表形容词或副词的比较级。如：
(1)The more he gets，the more he wants.他越来越贪。
(2) The more she learns，the more she wants to learn.她越学越想学。
“the mor e…，the more…”句型，主从句的时态常用一般现在时或一般过去时。如：
(1)The higher the ground is，the thinner air becomes.离地面越高，空气就越稀薄。
(2)The harder he worked，the more he got.他工作越努力，得到的就越多。
若主句的谓语动词用一般将来时，从句的谓语动词要用一般现在时表示将来。如：
(1)The harder you work，the greater progress you will make.你越用功，进步就越大。
(2)The longer the war lasts，the more the people there will suffer.战争持续得越久，那里的
人们受难就越多。
若比较级作表语且不位于句首时，可以不用the。如：
When we are more in danger，we should be braver.越是危险，我们越应勇敢。
在这种句型中，主句在程度上随着从句变化而变化，常把被强调部分提前。如：
The faster you run，the better it will be.你跑得越快越好。
这种句型的特点是前后都可以有所省略。特别是谚语、俗语，只要意义明确，越简练越
好。如：
(1)The more，the better.多多益善。
(2)The sooner，the better.越早越好。
这种句型中的比较部分通常是状语、宾语、表语，也可以是主语。如：
(1)The more English you practice，the better your English is.你练习英语越多，你的英语就
越好。
(2)The busier he is，the happier he feels.他越忙越高兴。
(3)The more air there is inside the tyre，the greater pressure there is in it.轮胎里空气越多，承受的压力就越大。
若表示“越……越不……”时，常用“the more…，the less…”句型。如：
The more she flatters me，the less I like her.她越逢迎我，我越不喜欢她。
，the more…”句型。如：若表示“越不……就越……”时，常用“the less…
The less he worried，the better he worked.他越不烦恼，工作就干得越好。
4．yes and no(对问题的一种两可回答)既肯定又否定，既是又不是，既好又不好。如：
“Yes and no，”he says.“不完全是，”他说。
Classroom Evaluation Scheme
【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection【教学反思】
这一节课我们通过听说等活动，以及学生的自主学习和小组合作初步学习用make sb. adj./do sth.的结构表达某事对某人产生影响。通过互相询问或谈论某事如何影响某人，使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼。从而培养学生学会关心别人，为别人着想。在这一节课里，学生应该掌握的drive，drive sb. crazy/mad，the more…the more…，lately，be friends with (sb.)，leave out，friendship等重点词汇和(1)Sad movies make me cry.(2)I'd rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I'm eating.(3)Waiting for Amy drove Tina crazy.(4)The more I got to know Julie，the more I've realized that we have a lot in common.(5)It makes Alice unhappy because she thinks Julie is now better friends with me than with her.等重点句子都在本节
课中顺利完成，收到了很好的效果。
第二课时Section A(3a－4b)
Target Navigation【目标导航】
Key words and phrases：
king，power，prime，minister，banker，pale，queen，call sb. in，examine，nor，neither…nor…，palace，wealth，to start with，grey，lemon，uncomfortable
Key sentences：
(1)The loud music makes me nervous.
(2)Soft and quiet music makes me relax.
(3)Money and fame don't always make people happy.
(4)She said that the sad movie made her cry.
Skills：进一步运用Grammar Focus的句型谈论事情如何影响你；同时通过阅读故事让学生
讨论什么能真正使人开心，提高学生阅读理解能力。
Emotion：通过阅读故事使学生真正从生活中找到什么能使人开心快乐。
The guidance of learning methods【学法指导】
任务型阅读方法的运用；通过练习、调查、谈论，熟练运用目标语言。
Learning important and difficult points【学习重难点】
1．任务型阅读“The Shirt of a Happy Man(Part I)”
2．进一步熟练运用目标语言。
Teaching Steps【教学过程】
Autonomous Learning Scheme
【自主学习方案】
?预习指导与检测
(一)预习指导
1．预习Page 83、84的生词和短语，根据音标会读记。
2．朗读Grammar Focus的句子，并会用它们谈论事情如何影响你。
(二)预习检测
完成下列短语。
1．很久以前________________
2．睡眠很差________________
3．feel like eating________________
4．首相、大臣________________
5．取代某人的位置________________
6．高级将领________________
7．起初，开始时________________
8．在……做得好________________
9．考试答题________________
10．发回________________
11．清扫街道________________
(Keys：1.a long time ago；2.sleep badly；3.想要吃；
；9.answer 4．prime minister；5.take one's position；6.top general；7.to start with；8.do well in…
；11.clean up the streets)
the exam questions；10.hand back…
Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】
【探究一】小组合作完成3a/3b/3c的阅读练习。
1．读故事回答3a的问题。
2．从故事中找出与3b中这些短语意思相似的单词或短语。
3．与你的小组分角色扮演这个故事。
【探究二】同桌互查Grammar Focus中句子的背写情况。
【探究三】小组合作完成4a的练习，学会运用“make sb. adj.”。
【探究四】完成这个调查，然后再问两个学生：
A：What makes you angry?
B：When people throw rubbish on the streets，it makes me angry.
C：Me，too.It makes me want to tell them to clean up the streets.
Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection【教学反思】
这一节课我们通过任务型阅读活动，使学生真正了解了什么才能使人开心、快乐，药物、
权力、金钱、名誉都不能使人开心。学生通过自主学习和小组合作，完成填空练习和小调查，
从而学会运用make sb. adj./do sth.。在这一节课里，学生主要学习了king，power，prime minister，banker，pale，queen，call sb. in，examine，nor，neither…nor…，palace，wealth，to start with，grey，lemon，uncomfortable等重点单词和短语，并且能够运用重点句子根据小调查谈论某事
如何影响某人，同时学生们还根据Grammar Focus总结了Section A的重点句型，收到了很好
的效果。
第三课时Section B(1a－1e)
Target Navigation【目标导航】
Key words and phrases：
general，power，search for，even though，fame，return to
Key sentences：
(1)The general finds a happy person with power and money.
(2)The general searched for three days and found a happy person.
(3)What made the poor man so happy even though he had no power，money or fame?
(4)Do you think the general will return to the king with the poor man's shirt?
Skills：
1．能够通过听录音理解“The Shirt of a Happy Man(Part Ⅱ)”的故事内容。
2．能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法。
Emotion：通过听力理解“The Shirt of a Happy Man(Part Ⅱ)”的故事内容，并让学生通过讨
论理解快乐的真正含义。
The guidance of learning methods【学法指导】
听说法、小组合作、讨论法。
Learning important and difficult points【学习重难点】
1．能够通过听录音理解“The Shirt of a Happy Man(Part Ⅱ)”的故事内容。
2．能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法。
Teaching Steps【教学过程】
Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】
?预习指导与检测
(一)预习指导
复习Page 83的生词和短语。
(二)预习检测
Ⅰ.翻译。
1．把他的衬衫给国王穿________________
2．搜索、搜查________________
3．即使________________
4．返回到________________
5．那个穷人关于幸福的想法________________
(Keys：1.give his shirt to the king to wear；2.search for；3.even though；4.return to；5.the poor man's thoughts about happiness)
Ⅱ.1a：Look at the possible endings to the story about the unhappy king.Do you think any of these is the right one？If so，which one?
Ⅲ.1b：What are some other possible endings to the story？Discuss your ideas with your partner.
Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】
【探究一】完成1c，1d的听力训练。
【探究二】你同意那个穷人关于快乐的想法吗？与你的组讨论你的想法。然后分角色扮
演故事的其余部分。
Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection【教学反思】
的剩余本节课我们通过听和说的活动继续进一步学习了故事“The Shirt of a Happy Man”
部分，重点复习了单词和短语general，power，search for，even though，fame，return to以及句子The general finds a happy person with power and money.The general searched for three days and found a happy person.What made the poor man so happy even though he had no power，money or fame？Do you think the general will return to the king with the poor man's shirt？学生通过这一节课的学习，已经基本掌握了本节课的重点词汇，能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的
想法，理解了快乐的真正含义。我觉得在合作探究方面，通过小组合作学习，学生说英语的
胆子越来越大，组与组之间的比赛，激发了学生听课的积极性和学习的欲望，注意力更加集
中了，因而学习的效率更高了。
第四课时Section B(2a－2e)
Target Navigation【目标导航】
Key words and phrases：
weight，shoulder，goal，let…down，coach，kick，kick sb. off，be hard on sb.，besides，teammate，courage，rather than，guy，pull，relief，nod，agreement, fault，disappoint Skills：能够熟练地朗读课文，在阅读中，学会了解成语和短语的意思，学会带着问题有
目的地进行阅读。
Emotion：通过本节课的学习让学生学会与同桌分享自己快乐和悲伤的经历，学会交流，
学会从失败中寻找自信，学会向错误学习。
The guidance of learning methods【学法指导】
任务型阅读、背记成语和动词短语。
Learning important and difficult points【学习重难点】
在阅读中，学会认识惯用语和动词短语，学会带着问题有目的地进行阅读。
Teaching Steps【教学过程】
Autonomous Learning Scheme
【自主学习方案】
?预习指导与检测
(一)预习指导
1．预习Page 86、87的生词和短语，根据音标会读记。
2思考：你曾经犯过错误吗？它使你感觉怎么样？与你的同桌谈论所发生过的事情，完
成2a的练习。
(二)预习检测
根据86页2b完成下列英汉互译。
1．注视________________
2．生命中最糟糕的一天________________
3．校足球场________________
4．miss scoring that goal________________
5．使……失望________________
6．开除________________
7．be too hard on oneself________________
8．团队的努力________________
9．向你的错误学习________________
10．与……交流________________
11．而不是________________
12．齐心协力、通力合作________________
13．To his surprise and relief，his teammates all nodded in agreement.
________________________________________________________________________
14．Besides，winning or losing is only half the game.
________________________________________________________________________
15．But I think if we continue to pull together，we're going to win the next one.
________________________________________________________________________
；2.the worst day of one's life；3.the school soccer field；4.
(Keys：1.keep one's eyes on…
错过进球；5.let…down；6.kick sb. off；7.对自己太苛刻；8.team effort；9.learn from your mistakes；
；11.rather than；12.pull together；13.使他吃惊和得以解脱的是他的队
https://www.wendangku.net/doc/d14284851.html,municate with…
友都同意地点点头。14.而且，输赢仅仅是比赛的一半。15.但我认为如果我们继续齐心协力，
我们将赢下一场比赛。)
Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】
【探究一】小组讨论，阅读第86页2b短文，完成2b的阅读练习(读故事按正确的顺序
给事件标号)。
【探究二】同桌互动，再读故事回答问题，完成2c的练习。
【探究三】从故事中找出惯用语和短语替换这些句子中划线的部分，完成2d的练习。
【探究四】分角色扮演皮特和他父亲的会话，完成2e的练习。
【知识点拨】
1．stop to do停下来去做另一件事。如：
I stop to have a rest.
She stops to listen to the teacher.
stop doing停止正在做的事。如：
We stopped talking when the teacher came in.
Stop playing! Let's begin our class.
2．let down使失望
同义词：disappoint，get down，bring down，lower，take down
反义词：elevate，get up，bring up，lift，raise
let down的英语解释：
fail to meet the hopes or expectations of somebody；
move something or somebody to a lower position
3．rather…than…和rather than实际上是一样的，同would 连用时，可分开写，也可合写。
宁愿……而不愿……”
would rather do A than do B＝would do A rather than do B “
如：She would rather stay at home than go out.
＝She would stay at home rather than go out.
宁愿……而不愿……” 如：但同prefer连用时，只能合写成：prefer to do A rather than do B “
He preferred to die rather than surrender to the enemy.他宁死也不愿向敌人投降。
单独使用时，rather than“而不是”。如：
This argument aimed at the understanding rather than the emotions.这场辩论针对的是理解
而不是感情。
Classroom Evaluation Scheme
【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection【教学反思】
本节课是一节阅读课，这节课通过引导学生阅读文段，完成阅读理解题，一方面学会带
着问题有目的地阅读，另一方面学会记住成语和动词短语。一节课下来学生基本上能够熟练
地朗读课文。这节课由于我在课前精心设计好阅读的思路，课堂上再通过由浅入深的问题引
导，这样就一步步地完成了阅读的任务。
第五课时3a－Self Check
Target Navigation【目标导航】
Knowledge goals：
(1)学会根据提示用使自己感觉快乐和悲伤的经历写故事。
(2)运用make sb. adj.句式熟练地谈论某事如何影响你的话题。
(3)掌握并运用关于某事如何影响你的短语。
Skills：能够熟练地运用本单元的重点句型和语法点。
Emotion：通过本节课的学习，了解某事如何影响你的用语，并通过交流写作让学生明白
他们什么样的经历最重要。
The guidance of learning methods【学法指导】
根据提示交流写作；归纳整理笔记法。
Learning important and difficult points【学习重难点】
重点句型及短语的运用。
Teaching Steps【教学过程】
Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】
?预习指导与检测
(一)预习指导
熟练掌握本单元单词和短语。
1、自读并记忆单词5分钟。
2、组内练习，相互提问。
(二)预习检测
翻译官
1．赢/输一场比赛________________
2．在考试中得高/差的分数________________
3．在一大群人面前表演得好/差________________
4．get into a fight with your best friend
________________________________________________________________________
5．your first trip outside your hometown
________________________________________________________________________
(Keys：1.win/lose a competition；2.get good/bad grades on an exam；3.perform something well/badly in front of a big group of people；4.开始和你最好的朋友吵架； 5.你的首次离家之旅) Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】
【探究一】
1．思考一些你感觉很开心或悲伤的经历，把这些给你的同桌讲讲，用下列想法帮助你，
完成3a的练习。
2．用你在3a中的提示写一个与2b相似的故事，根据3b的提示，独立完成。
【探究二】Self Check 1把下列词放在表格里适当的位置。
【探究三】仿照例子用所给的词写句子，完成Self Check活动2。
【探究四】用1－6按最不重要到最重要给六件事标号，根据你的选择写六个句子，完
成Self Check活动3。
Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection【教学反思】
这是一节单元小结课，在上本节课之前，一定要让学生熟记本单元重点单词、短语、句子，然后在课堂上，教师要引导学生梳理知识点，通过完成Self Check中的活动任务，让学生对本单元要掌握的知识有一个清晰的思路，同时烂熟于心，然后再通过让学生做学生
用书同步练习题巩固所学知识点。
九年级英语下册 教学计划 牛津译林版
初三英语教学计划 本学期我担任初三的英语教学工作，针对学生现状和本学期的教学任务，制定如下教学计划。 指导思想 遵循教学大纲要求，不增加学生过多负担；贯彻素质教育精神，在课堂上培养学生听、说、读、写各项素质；此外，充分利用课堂对学生进行升学教育和其他方面的思想教育。 学生情况分析 本班共有学生55人，特点是班里尖子生很少，中间生占也不多，差生面大。当然大部分学生课堂学习积极性较高，回答问题较积极，能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。有部分学生受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然绝大部分还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡，虽然上学期有所进步，但和平行班比较，还有很大的差距。 教材分析 本教材共4单元，按要求，从开学到三月中旬要结束新课。此外，本学期增加了口语与听力训练的比重，以便于教好的完成人机对话和听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计题材范围更广，反映了学生对未来生活的想象，如移居火星、拥有机器人生活方式、学习世界上著名伟人的事迹以及著名景点的介绍等。教学内容渗透了思想品德的因素，寓思想教育于语言教学中。并且教材配备了练习册、听力练习、听力训练录音带、教学挂图、教学录相带及中英文教参等必不可少的教学辅助工具。 教学重点、难点 每一节课的教学内容大体有三部分：复习前面已教的语言材料；教学新的词汇、语音、语法；开展各种形式的听、说、读、写训练活动。课堂教学五般采取以下五个步骤：复习、介绍、操练、练习和巩固。在每一步骤中，教师的任务也稍有改变：复习-强化记忆者，介绍-示范表演者、操练-组织者/指挥，练习-裁判员/监督员/监听者，巩固-帮手。组织课堂教学的方法可用教师提问，学生逐个回答，全班学生集体回答或齐声重复教师的话，或分小组朗读对话等。 教学措施和要求 1、认真钻研教材教法，把握教材并把“新课程标准”的理念贯彻到我们当然英语教学过程中每让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习并使用英语，并激发
初中英语教案教学反思
篇一：初中英语教案教学反思本学期的教学工作已经接近尾声，通过一学期的教学，工作中有了许多收获，但同时也遇到了一些问题现反思如下。一、词汇教学本册书词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词？实践证明，传统教学中，靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生自学的能力。我认为我们应做好下列几点： 1.重师范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。 2.重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。 3.重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。如：pen--pencil--pencil-box , day--today--Monday--Tuesday--yesterday, all--tall---ball--small 等等。 4.重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果。如：七年级上册unit3的教学，我们可以让学生带全家照来学校，让学生相互介绍自己的家人，让学生在运用中掌握单词与句型。二、任务设计本册书倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。那么我们在教学中又应如何设计任务？ 1.任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。如教授八年级上册 Unit 5 时，我们可以设计这样的任务：某同学生日要举行一个晚会，邀请各位同学参加，你是接受还是拒绝，用英语又如何表示？班级要召开新年晚会，你如何邀请科任老师？ 2.任务要可完成。如果设计的任务不可完成，将在很大程度上妨碍学生主体水平的发挥。 3.任务要由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。 4.要注意任务的合作性。任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神三、阅读教学现在我们流行这样一种说法：一节课老师最多讲15分钟， 《新目标英语》中每单元至少有两篇阅读材料，剩下的要么是开展活动，要么就是让学生自学。 我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲？究竟应该怎样讲？叶圣陶先生曾说过：讲当然是必要的，问题可能在如何看待讲和怎样讲。可见教师并不是不能讲，而是要“精要地讲”。再说，只让学生畅抒己见而没有教师精当的讲授和适时的点拨，学生的思维不可能深入；只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得到培养；只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句，学生的学习势必缺少深度和广度。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，必须从教育规律和学生实际出发，精心设计好自
人教版九年级英语教学设计
1.创设情 境，激发学生探究欲望（Lead-i n） 我先通过实际生 活和学生问答，引出 本课的结构、功能。 几轮对话之后，教师在黑板上 写出两句被动语态的句子，让学生 自由讨论他们在家可以做的事情， 然后列出清单。 通过小 组合作，让 学生发现问 题，纠正问 题 2．布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态 我在他们的训练 中反复强调主语在被 动句中的位置，引导 他们自己纠正错误， 认识到主动句中的主 语和谓语动词的关 系。 针对校规的一些内容，用 “Teenagers should be allowed to do...because...”or“Teenagers should not be allowed to do...because...”句型 来阐述自己的观点。 被动语 态落实到生 活中，更容 易接受，学 好。 3．操练 组织pairwork 学生通过家里的实际情况互相 沟通 让学生在 训练中熟练掌 握基本的被动 语态和带有情 态动词的被动 语态。 4．拓展针对实际情况进 行比较，开展讨论。学生在讨论中反复运用被动语 态的句型，然后结合实际不断产 出新的很多学生在小组中就校 规的几点规定展开讨论，比如说 “Students should be allowed to wear their own clothes at school.”有很多同学就不赞 成，他们认为“Students shouldn't be allowed to wear their own clothes．They should wear uniforms at scho ol.”句子。 学生在争论 时结合以前的一 些知识来解释原 因，各抒己见使被 动语态的句型得 到充分的练习，并 且能对现实提出 自己的见解。 5．辩论 在课堂的结尾， 我设计一个辩论赛， 辩题是：“Students should be allowed to bring mobile phones to school.” 学生分成两大组，每大组再分几 个小组。先小组讨论，然后将大 家的观点综合起来，由大组中的 小组分别发言，然后就对方的观 点进行反驳。 通过辩论拓展 学生的思维，培 养学生的语言 运用能力。使学 生能创造性地 使用语言，让学 生在说中学，灵 活运用所掌握 的句型拓展内 容
九年级英语下册教案
九年级英语下册教案 导语：每个人都是一个国王,在自己的世界里纵横跋扈,你不要听我的,但你也不要让我听你的。以下为大家介绍九年级英语下册教案文章，欢迎大家阅读参考! 九年级英语下册教案1 转变课堂教学方式，提高课堂教学效率，增强学生的学习能力，做好中考总复习工作，抓好优秀生和边缘生，尽量不让学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。 1、按单元复习。通览教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。 2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。 3、题型专练，模拟演练。按照中考题型进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。 第一轮： 时间安排：2月21日----4月21日
主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。 阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。 具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充;这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的知识点。最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。 七年级上 2课时 七年级下 4课时 八年级上 8课时 八年级下 10课时 Unit 1 How do you study for a test ? 1课时 Unit 2 I used to be afraid of the dark . 1课时
(完整版)人教版九年级英语下学期教学计划.docx
2017-2018 学年 九年级英语下学期教学计划 本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。 这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要 工作。因此，在教学中一定帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进 行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己 的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距 的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底薄的现状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们尽可能实现最佳的成长理想， 一:教材简析 : 1.所处地位及前后联系 本册教材是义务教育阶段初中英语九年级英语下的教材内容, 它是初中英语 学习的总结阶段 , 起着不可替代的作用 , 它既承接了前面所学内容 , 又是对前面所学知识的归纳和总结 , 同时又积极的为进入高级中学的学习打下坚实的基础 . 2.教材内容简析 本册教材内容主要分四个单元 , 每个单元涉及到不同的语言项目和几个相关 的语法项目。具体教学内容包括：使役动词、过去完成时态，及复习初中阶段八 种时态。 Unit 11 Sad movies make me cry.谈论事物对人的影响，掌握make的使动用法。 Unit 12 Life is full of the unexpected.讲述过去发生的难以预料的事情。了解过去完成时态。 Unit 13 We are trying to save the earth! Unit 14 I remember meeting all of you in Grade7.谈论环境污染和环境保护问题。 分享过去回忆和经历。 复习宾语从句及八种基本时态。
高中英语教案教学反思
高中英语教案教学反思 【篇一：高中英语教学设计与反思】 高中英语教学设计与反思 1 2 4 5 【篇二：高中英语教师教学反思(共6篇)】 篇一：高一英语教师教学反思 高一英语教师教学反思 高一学生入校，学生英语水平参差不齐，这一点是客观存在的。但 不管怎样，所有学生有新的打算、有学好英语的决心和信心，也怀 有极大兴趣和强烈的求知欲，作为教师应最大限度保护和激发学生 英语学习的动力。学习成功与失败的关键因素是情感教育，而情感 教育的实质是爱心教育。情感教育是一种温馨和谐的情感交流，是 一种智慧潜能的研发。所以，作为高一教师要尽快建立和谐民主的 师生关系、尊重、信任、期待和欣赏学生。赏识教育在教育艺术中 具有独特魅力，教师要从开始让每一个学生都有机会在课堂展现自我，肯定自我，要让全班学生都树立信心和兴趣，对学生一视同仁，热情鼓励和表扬学生，从学习和生活方面关爱他们，不歧视和挖苦 学生，帮助和培养学生的自信以及健康的心理品质的形成。一句话，在英语教学中时刻渗透情感教育是搞好教育教学的基石和前提。 其次，抓好初高中知识的衔接。新生入校通过学月测试了解每个学 生的大致学情，及时给学生查漏补缺，巩固初中的语音，词汇、语法、句型及基础知识。教师可以暂以初中教材为主线，高中教材为 辅线，温故而知新，以旧带新。在课堂中形式多样复习初中知识， 根据教学大纲主要内容抓好基本知识和能力“双基”工程，根据各班 学生学习水平情况实行初高中学习的“缓冲期”。教师一定不要为了 赶进度匆忙教学，而忽视了重书本，重规范，重过手，重基础的“四重”原则。再次，加强学生学习方法指导和良好学习习惯的养成。教 师在教育教学过程中除了传授知识外，更重要是督促学生学习好习 惯的养成。如何引导学生预习课本，听课，完成作业，复习总结， 作笔记等方面都是我们教师应考虑的话题。所以教师在平日的工作
英语人教版九年级全册unit 9教案
Unit 9 I like music that I can dance to. 本单元教学以音乐为话题，主要应掌握定语从句的简单用法。让学生们学会用定语从句来表达喜好。 教学目标： 1.知识目标：掌握本课的大纲词汇和that、who引导的定语从句的简单用法。 2.能力目标：1）能听懂喜欢什么种类的音乐的话题的有关的简单会话。 2）能用定语从句造简单的句子。 3.情感目标：让学生们懂得去欣赏美好的音乐。 教学内容： 1.大纲词汇prefer lyrics electronic music Australian 2.句型i like music that … ①教学重点：初步掌握定语从句的构成及从句中谓语动词基本变 化。 ②学习dance to the music ，sing along with 等几个词组。 教学步骤 Step 1：Lead-in 1. Play a song to present the new words. Step 2 Presentation 1.Tell more about the teacher to students, presenting more sentences and asking them to help saying in another way. 2.Set a scene to talk with students by telling them something about the teacher by using the attributive clause. Step 3 Practice 1. Present students several pictures or several pieces of music with a relative question. And ask them to talk in pairs with the help of sample shown. 2. Invite some pairs to show their talk in order to help the teacher know more about them. 3 Listening1 1. Present the question and help students make sure what information they
外研版初中九年级英语下册全册教案
外研版,初中,九年级,英语,下册,全册,教案,课时备课表（教案）课题 Module1 Unit 3(2) 课型 Language in use 第5课时 教学 目标 知识目标 Grasp the usage of the grammars(a/an/the/名词、数词) 能力目标 Use the points of this unit very freely. 情感目标 Get the students to choose the best way to travel 内容 分析 重点 The usages of the grammars. 难点 To use an/a/the correctly 关键点 Know the rules of the usage of an/a/the
教法学法 Team-work and communication approach. 教具 学具 Muiti-media A tape recorder 教学程序 教材处理 师生活动 时间 Step1：Have a dictation Step2:Reading Step3: 讲解《中华一题》中的错题 Step6:Homework for today 试题一份 Get the students to write the following useful expressions: In time / on time The Great Wall Fly-flew-flown Be bad for Do harm to At the end of Too…to..
Around the world:The first plane to fly across the Atlantic Ocean Get the students to read this passage, before reading, teach the following: Eventually=at last=in the end=finally Freezing 严寒的 Take off 起飞 Then ask a few students to read it ,and translate it into Chinese at last. Solve the problems which the students met in reading. 教师讲，学生先在书上改错，然后再把错误改在作业本上。改的同时，有不明白的，请及时问老师。 板书设计 《中华一题》中的错题 错的单词 错的短语 出现的比较重要的句型 等等 教学后记 Module2 Education 日期 教学目标 1. To grasp the words and expressions such as geography,physical,,neither,present,absent,speech.…and so on. 2. To listen to the dialogue about “Schools”.
最新人教版六年级英语上册教案+教学反思(全册)
Unit 1 第一课时 课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn 课型：词汇课 Learning aims a.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会 单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子 Where is the … ? It’s next to the ….并能在情景中运用，达到语音清晰，语 调自然。（重点） b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书 写规范，格式正确。（难点） 学习过程： Step 1:Warm-up 1. Greeting. 2. Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。) 3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制) 4. Show the learning aims. 5. Let’s review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上 册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。句子：Where is the … ? It’s next to the ….） Step 2：Pre-task stage Using the pictures to lead out the key words and sentences pattern of this lesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子） science museum, post office, bookstore, cinema, hospital Where is the … ? It’s next to the …. Step 3: While-task stage 1.Read the words after the tape. 2.Read after the teacher. 3.Read with your partner and recite the words https://www.wendangku.net/doc/d14284851.html,ing the pictures to practice the sentences.
人教版新目标九年级英语全册教案
Unit 1 How can we become good learners? Section A Period 1 Section A (1a-2d) 本单元围绕“做一个优秀的学习者”这一话题，首先引入了 “I study by working with a group.”这一重点句型，接下来学习how引导的特殊疑问句及其答语和复习现在完成时态。Section A包含两个教学重点：其一要求学生学习、掌握“I study by working with a group.”这一重点句型，；其二，学习how引导的特殊疑问句及其答语。Section B是在Section A基础上的拓展，主要是语言的学习、运用和巩固阶段。另外，本单元介绍了许多优秀的英语学习习惯与方法，可引导同学们借鉴采用。 【知识与能力目标】 （1）熟练掌握下列词汇： aloud,pronunciation,discover,repeat, note,pronounce, increase,speed, partner, create, active, connect, review, knowledge, wisely, born, attention （2）熟练掌握下列短语： work with friends, ask the teacher for help read aloud, look up, practice pronunciation, connect…with…, pay attention to （3）掌握下列句型： ---How do you study English? --- I learn by working with a group. ----Do you learn English by reading aloud? ----Yes, I do. It helps my pronunciation. ----- How can I read faster? ----You can read faster by reading word groups. ------How can I improve my pronunciation? ----One way is by listening to tapes. ----But whether or not you can do this well depends on your learning habits 【过程与方法目标】 本单元的主题是谈论学习方法与习惯，可引导学生采用Listening for specific information，
人教版九年级英语下册全册教案
Unit 11 Sad movies make me cry. Language Goal 【语言目标】 Talk about how things affect you Knowledge Goals 【知识目标】 Key Words drive，friendship，king，power，banker，pale，queen， examine，nor，palace，wealth，grey，lemon，uncomfortable， weight，shoulder，goal，coach，kick，courage，pull， nod，agreement，disappoint Key Phrases would rather，drive sb.crazy/mad，the more…the more…， be friends with sb.，leave out，call in，neither…nor…， to start with，let…down，kick sb.off，be hard on sb.，rather than，pull together Key Sentences 1.The loud music makes me nervous. 2．Sad movies don't make John cry. 3．Money and fame don't always make people happy. 4．She said that the sad movie made her feel like crying. Key Grammar Learn to use “make＋sb.＋infinitive without to；make ＋sb.＋adj.” Ability Goals 【能力目标】 1.Develop listening，speaking，reading and writing skills by using the target languages. 2．Learn to talk about how things affect you by using “make sb.do sth.”and “make sb. adj.”. Moral Goals 【情感目标】 With the help of this unit's study，students should know that things affect our feelings.We should treat it correctly and be happy and active in our life. Teaching Time 【课时】 Five periods Period 1 Section A(1a－2d) Period 2 Section A(3a－4b) Period 3 Section B(1a－1e) Period 4 Section B(2a－2e) Period 5 Section B(3a－3b) & Self Check 本单元围绕情感的话题，通过学习让学生能够表达自己的感受。Section A通过谈论不同事物对情绪的影响，要求学生学习与情感有关的词汇，并通过听说读写逐步掌握make作使役动词的语言结构，学习掌握表达情绪和感受的形容词和动词，学习make＋sb.＋do sth.和
初一英语教案教学反思
初一英语教案教学反思 【篇一：七年级英语教学反思31篇】 七年级英语教学反思 教学反思1 英文书写的端正与规范，是开学阶段必须要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上 落笔写英文字母，就要向学生们提出要求：任何一位学生都必须书写端正，否则将会受到惩罚。吓唬之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。后来我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的非常端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。 在后期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过 一段时间的狠抓整治，同学们形成一个端正书写的良好氛围。 教学反思2 英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。在 日常教学中，我最害怕不开口的学生。我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提醒我的学生们，一定要开口出声且大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。早自习上，我想尽办法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。 教学反思3 很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。新目 标英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一
人教版九年级英语上册【全册】教案 汇总
（151页）人教版九年级上册（全册）教案汇总 Unit 1How can we become good learners? Section A (1a－2d) 1．重点单词：textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence 2．重点短语：make word cards，work with friends，ask the teacher for help，listen to tapes，speaking skills，word by word，be patient 3．重点句式： How can we become good learners? —How do you study for a test? —I study by working with a group. What about reading aloud to practice pronunciation? It's too hard to understand spoken English. —Have you ever studied with a group? —Yes，I have.I've learned a lot that way. Try to guess a word's meaning by reading the sentences before and after it. You can become better by reading something you enjoy every day. The more you read，the faster you'll be.
九年级下册英语教案范文
九年级下册英语教案范文. Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are? The First PeriodⅠ. Teaching Aims and Demands 1. Knowledge Objects(1) Key Vocabulary: restroom, shampoo, stamp (2) Target Language: Excuse me. Can you please tell me where I can get a dictionary? Sure. There’s a bookstore on River Road. 2. Ability Objects: 1)Train students’listening ability. (2)Train students’ communicative competence. Teaching Step 1: Revision T: You’re new to this school. You need to know where the main office is.How can you ask where the main office is? S1: Where’s the main office? T: That’s one way to ask. But there is a more polite way you can ask. You can say, "Can you tell me where the main office is?" Class repeat. Can you tell me where the main office is? Ss: Can you tell me where the main office is? T: That’s correct. Now let’s say you want to know where Classroom 1 is. How can you ask? S2: Can you tell me where Classroom 1 is? T: Good! There’s another polite way you can ask: Could you tell me how to get to Classroom 1? Class repeat. Could you tell me how to get to Classroom 1? Ss: Could you tell me how to get to Classroom 1? T: That’s right. Very good.Step Ⅱ1a Go through the
新人教版英语九年级下册教案全册
九年级英语下·RJ Unit 11 Sad movies make me cry. Language Goal 【语言目标】 Talk about how things affect you Knowledge Goals 【知识目标】 Key Words drive，friendship，king，power，banker，pale，queen，examine，nor，palace，wealth，grey，lemon，uncomfortable，weight，shoulder，goal，coach，kick，courage，pull，nod，agreement，disappoint Key Phrases would rather，drive sb.crazy/mad，the more…the more…，be friends with sb.，leave out，call in，neither…nor…，to start with，let…down，kick sb.off，be hard on sb.，rather than，pull together Key Sentences 1.The loud music makes me nervous. 2．Sad movies don't make John cry. 3．Money and fame don't always make people happy. 4．She said that the sad movie made her feel like crying. Key Grammar Learn to use “make＋sb.＋infinitive without to； make＋sb.＋adj.” Ability Goals 【能力目标】1.Develop listening，speaking，reading and writing skills by using the target languages. 2．Learn to talk about how things affect you by using “make sb.do sth.” and “make sb. adj.”. Moral Goals With the help of this unit's study，students should
四下英语每课时教学反思电子教案
四下英语每课时教学反思 1.1在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture. 本课缺少情景的设计, 练习的形式过于单调.教学环节缺少Warm-up 环节, 应把教学框架稍做调整;Let’s do 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性. 1.2在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture. 本课缺少情景的设计, 练习的形式过于单调.教学环节缺少Warm-up 环节, 应把教学框架稍做调整;Let’s do 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性. 在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture. 本课情景的设计, 练习的形式等等，都调动了学生的积极性，是.教学环节Warm环节必不可少的一部分, 应把教学框架稍做调整;Let’s chant 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性. 句子教学由一个简单的情景导入, 让学生在真实的语言环境中课堂中运用游戏教学可以激发学生学生学习英语的兴趣,起到 句子教学由一个简单的情景导入, 让学生在真实的语言环境感知语言, 理解语言, 自由发挥, 但在对话的练习中,缺少一个Model, 有了则会一目了然. 在教学中应让学生掌握正确的语音,语调,应变老师的领读为学生的模仿,注意Where is the canteen? It’s on the first floor.的落实. 1.3这些单词都很简单，主要的是对于句子的书写，尤其是书写体和印刷体的区别，还要注意如果添加比赛,应该会更能激发孩子的积极性，增强记忆力. 1.4在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture. 本课情景的设计, 练习的形式等等，都调动了学生的积极性，是.教学环节Warm环节必不可少的一部分, 应把教学框架稍做调整;Let’s chant 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性. 1.5句子教学由一个简单的情景导入, 让学生在真实的语言环境感知语言, 理解语言, 自由发挥, 但在对话的练习中,缺少一个Model, 有了则会一目了然. 在教学中应让学生掌握正确的语音,语调,应变老师的领读为学生的模仿,注意 is this the library?的落实 1.6这些单词都很简单，主要的是对于句子的书写，尤其是书写体和印刷体的区别，还要注意如果添加比赛,应该会更能激发孩子的积极性，增强记忆力. 2.1在教授这一节课时，学生总体上来说是比较容易的。但是早餐这个单词，其正确的发音是这节课的难点、 其次是，句子的导入在情景中，学生自然而然的明白其含义，作到了于教学与情景中，提高了课堂效率。 2.2句子教学由一个简单的情景导入, 让学生在真实的语言环境中感知语言, 理解语言, 自由发挥, 但在对话的练习中,缺少一个Model, 有了则会一目了然. 在教学中应让学生掌握正确的语音,语调,应变老师的领读为学生的模仿,注意just a minute 的模仿。
九年级人教版英语教学案例
九年级人教版英语教学案例：Unit 6When was it invented?SectionA 学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。 在英语课程标准中，提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层 面的教学目标，体现了英语教学目标综合化、多样化的趋势。多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。因此，英语教学需要与信息技术整合来实现综合化、多样化的目标。 [教材分析] 本节课的教学内容是Go for it九年级Unit 9 When was it invented?SectionA。本教材的编写本着循序渐进的原则，同一语法知识反复出现，逐步加深。被动语态在八年级上Unit 9 When was he born?出现，在本单元主要是通过让学生了解一些发明的历史，并用被动语态的过去时态来谈论这些发明的历史。本单元是在前一个被动语态单元基础上对被动语态的拓展和延伸。 [教学目标] 知识目标：a.Key vocabulary: invent b.Target language:When was the telephone invented? I think it was invented in 1876. 技能目标：训练学生运用网络查找资料；相互交流资料：训练学生对英语的听说能力。情感目标：一些发明改变极大地改变了人们的生活；每个人都应该为社会做出自己的贡献。认识事物的多面性。 [教学重难点] 根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标， 确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点句型When was the telephone invented? I think it was invented in 1876.难点为重点句型的实际
最新：人教版九年级英语初三下册电子版教案(word版可编辑)
最新人教版九年级下册全册教案电子版（打印版） Unit 10Y ou're supposed to shake hands. Section A (1a－2d) 1．重点单词：custom，bow，kiss，greet 2．重点短语：shake hands，be supposed to，the wrong way，hold out 3．重点句式： —What are you supposed to do when you meet someone for the first time? —You are supposed to shake hands. They are expected to shake hands. As soon as I held out my hand, he bowed. She kissed me on both sides of my face! 1．重点短语和句型 2．动词不定式的用法
动词不定式的用法 一、预习课本P73－74新单词并背诵，完成下面的汉译英. 1．风俗________________ 2．鞠躬________________ 3．亲吻________________ 4．和……打招呼_______________________________________ 二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型. 1．错误的方式_________________________________________ 2．欢迎会____________________________________________ 3．应该______________________________________ 4．伸出___________________________________________ 5．——当你第一次遇见某人的时候你该怎么办？ ——你应该握手. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________