大地妈妈教学文档

《我们的大地妈》教学设计

郭桥中心学校杨建红

教材分析：

《我们的大地妈妈》一课是人教版《品德与生活》第二单元让家园更美好中的第一课。这一单元关注的内容是我们生活的地球表面面临着环境污染严重，资源日益贫乏的状况。主要目的让学生建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。课文通过拟人及小调查等活动，为学生提供发现探索，想象创造的空间。但是由于人类的滥砍盗伐而导致人类生存环境被严重破坏的情形，大地妈妈哭了。最后，我们通过各种方式及手段使大地妈妈重新又露出了笑脸，培养学生关心周围的环境做力所能及的事情。

教学目标：

1、通过欣赏图片感受地球是一个美丽的星球，是唯一适合生命存在的星球，由此激发学生对地球的热爱之情。

2、通过观察、分析等活动使学生了解大地正在受到的破坏，环境日益恶化，生命面临生存的危机，从而唤起学生的环保意识，愿意用行动保护地球。

教学重点：

1、引导学生知道阳光、空气、水与生命的关系。

2、了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。

设计理念：

本课紧扣“大地妈妈”，以“笑—哭—笑”为框架，有效采用多媒体课件，营造形象直观的学习场景，拉近环境与儿童的关系，将知识点生活化，力求生活中有活动，活动中有生活，通过活动引导学生的现实生活。

教学过程

一|、导入活动

师：我们在一年级学过一首儿歌（课件出示儿歌《共同的家》），来同学们一起读一读。

师：儿歌告诉我们地球是我们共同的家，她像妈妈一样养育着我们，我们都是大地妈妈的孩子，今天我们就来学习第四课《我们的大地妈妈》。

教师板书课题，学生齐读课题。

活动一：感受大地妈妈的美丽。

师：大地妈妈的孩子可多了，那你知道大地妈妈的孩子都有谁了吗？（学生回答：树木、花草、河流、小鸟、鱼儿、太阳、风……）大家在大地妈妈的怀抱里怎样的生活着？（课件出示课文插图）来把你从图中看到的景象告诉大家。

师：你还在大地妈妈的怀抱还看到哪些美丽的景色？听到哪些美妙的声音？

师：是啊大家都是有心的孩子，大地妈妈的孩子可真多呀！（课件：播放美丽的风景照片，配乐。）

师：在温暖阳光的照耀下，郁郁葱葱的树林美化着我们的环境，奔腾的河流唱着动听的歌；花草在装扮着我们的世界，蓝蓝的天空中白云飘，绿绿的草地上马儿跑……

问：孩子们生活在如此优美的环境中，你的心情是怎样的呢？

师：大地妈妈看到大家能够这么开心、幸福地生活，她开心的笑了。

活动二：认识健康生活“三要素”。

师：动物、植物和人类给地球带来了生机与活力。他们在大地妈妈的呵护下和谐的生活着，那你们知道我们的生活离不开什么？

师：假如地球上没有了阳光、空气和水，世界将会怎样？

学生列举出各种情况。（教师随即=机出示课件）

总结：生命的存活离不开阳光、空气和水，是地球为生命提供了阳光、空气、水，是大地养育着生命，养育着我们，所以我们称大地为——妈妈

师：大地妈妈为我们创造了美好的环境，给了我们美好的生活，我们每天生活在幸福、愉快中，大地妈妈给了我们这么多，

让我们以赞美的语气喊一喊：我们的大地妈妈。

让我们以感激的语气喊一喊：我们的大地妈妈。

活动三.领悟大地妈妈为什么哭了。

师：我们在大地妈妈的怀抱里尽情享受着她赐予的一切，开心的日子就这样过了一天又一天，过了一年又一年，不知什么时候，我们的大地妈妈怎么了？

师：大地妈妈为什么哭了，你知道是谁的行为伤害了我们的大地妈妈吗？他们到底做了什么？把你的发现写下来。

学生自由在图片上填写。

组织学生交流把自己的发现说一说。要求学生用上因为……所以……。

教师出示课件总结大地妈妈哭泣的原因。

师：现在老师想请大家在小组内，任意选取一个你们感兴趣的话题来讨论。

注意，咱们今天主要来交流你们在生活中的观察与发现，好吗？

（学生在小组内任意选取主题进行讨论。）

（一）垃圾污染

师：你见到的垃圾污染现象有哪些？

师：是啊，垃圾在我们的生活中随处可见。（课件：垃圾污染图片。）

如果我们每人每天能少制造一片垃圾，一星期就能少制造多少片垃圾？如果一个月按30天计算的话，那这一个月就能够少制造多少片？一年又能减少多少片垃圾？我们全班共50人，老师帮你们计算过，全班同学一年下来就能够少制造77680片垃圾。

问：看到这样一个庞大的数字，有什么想说的吗？今后你会怎么做？

师：一个人的力量好像很微薄，但如果我们全班同学、全校同学，包括我们的邻居，甚至是全吴忠市的人民都行动起来，又会减少多少垃圾呢？

老师希望你们能够以自己的行动来带动身边的每一个人，都能少制造一片垃圾，弯弯腰多捡拾一片垃圾。那我们的大地妈妈还会这么伤心吗？

（二）水污染

那组来交流造成水污染的原因有哪些？

师：说到水污染，徐老师突然很想给大家讲一个故事，想听吗？

（课件：水污染动画。）

老师工作的地方，原来有有一条小河，河水可清了，人们亲切的称她为清水沟。可是终于有一天河水不再清了，她变成了一条臭水沟！是因为。

师：同学们，下面会发生什么事呢？（学生续编故事。）

（课件：水污染动画继续。）

师问：如果你是一位生活在臭水沟旁的孩子你会对人们说点什么？如果你是生活在臭水沟里的小雨，你最想对人们说点儿什么呀？（课件：水污染图片。）

师：是啊，严重的水污染问题，不仅仅让鱼儿们四处流浪，甚至导致鱼儿的死去，同时它也给人们敲响了警钟。小河常青，江水奔腾，这应当是我们人类共同的心愿呀！

（三）森林砍伐

师：树木都有哪些作用？

师：随意砍伐树木有哪些危害？

师：（课件出示树木砍伐小鸟无家可归的图片）小鸟为什么哭泣？如果你是森林中的一只小动物，你现在最想对人们说些什么呀？

（师相机模仿大地妈妈感叹：我可怜的孩子们呀！）

师：是呀，大地妈妈看到她的孩子们找不到家了，心里是多么难过呀！

师：同学们，森林不仅是动物们的快乐家园，同时也为我们净化着空气，涵养着水源。可是现在（点击课件：出现森林及森林砍伐对比图片）一片片的森林就这样被人类无情地砍伐了！

（四）大气污染

师：在刚才的交流中，我们清楚地看到，由于人类的破坏，森林已经失去了它原有的绿色，河水也已不再清澈。

现在老师问大家一个最简单的问题，看谁回答最快：天空是什么颜色的？（生答：蔚蓝色！）有不同意见吗？说说为什么。

师：不错，在老师小时候看到的天空才是蔚蓝色的。（点击课件：出现蔚蓝色天空图片。）

问：请看这座城市的天空，还是蔚蓝色的吗？（点击课件：出现灰色天空图片。）

问：这是为什么？

师：哪个你知道造成空气污染的原因有哪些？那一小组来汇报。

师：好了，同学们，通过刚才的交流，你们说，我们的大地妈妈到底应不应该哭呀？是啊，小河已经停止了往日的笑声，正默默吞咽着垃圾；天空失去它应有的蔚蓝，忍受着风沙、尘土废气的袭击；森林失去了原有的茂密，小动物们无家可归；……这一切的一切都如实地告诉我们，人类犯下的一个个错误。我们的大地妈妈真的哭了！

师：大地妈妈的哭泣，已经让我们真正意识到了保护环境刻不容缓！近些年来，环境问题也已经引起人类的高度重视，全人类的环保意识正在逐步增强，“世界地球日”也由此诞生。知道“世界地球日”是哪一天吗？

（点击课件：4月22日世界地球日图片，地球日诗歌；师生齐读。）

活动四：我为妈妈填光彩。

师：如果你从父辈的手里接过的是这样的一个地球，你会有怎样的感受？

师：同学们，我们每个人都有自己的妈妈，你爱你的妈妈吗？地球是我们人类共同的妈妈。今天看到我们的大地妈妈哭得这么伤心，你想对人类说些什么呢？（课件出示儿歌）

要求学生自由朗读后补充。补充完整后引导交流。

师：同学们我们又该怎样保护好我们的大地妈妈，让她不再为人类伤害了她的孩子们而哭泣呢？你有什么好主意吗？（课件出示图片判断）

指导学生把自己的金点子写在向日葵上。

3、在我们的共同努力下，大地妈妈又露出了笑容。（板画笑脸）

活动总结：

只有我们时刻不忘我们是大地妈妈的孩子，从我们身边的小事做起，哪怕捡起一张纸，种下一粒种子。孩子们，行动起来吧，让我们的大地妈妈越来越美丽，越来越健康，让我们的大地妈妈永远露出欢乐的笑容！

2019-大地妈妈阅读答案-精选word文档 (3页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 大地妈妈阅读答案 阅读理解关键是掌握解题的正确的方法,只有掌握正确的解题方法和技巧,任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。下面是小编为大家整理的大地妈妈阅读答案，欢迎阅读。 大地妈妈 花草和树木吸着大地妈妈的养料长大，都是大地妈妈的孩子。 为了报答大地妈妈，孩子们在春天长出绿叶。到了炎热的夏天，就请妈妈在绿荫下乘凉。到了冬天，枯黄的树叶和花草像棉被一样盖在妈妈的身上。妈妈把枯叶、枯草做成养料，让孩子们吸收。这样，花草树木在妈妈的怀抱里长得更茂盛，把妈妈打扮得万紫千红。 可是，有的人不爱护大地妈妈的孩子，他们砍树、折花，践踏草地。大地妈妈失去了孩子，光着身子，被烈日晒，被寒风吹。过了些日子，大地妈妈病了，她的皮肤开裂了，渐渐失去了光彩，世界也变得灰蒙蒙的。 大地妈妈对人们呼喊爱护我的孩子吧我的身体健壮了你们的生活才会更加美好 积累 1、为加粗字选择正确的读音。 乘（chéng chèng）凉枯（gū kū）草 日晒（shài sài）炎（yán rán）热 2．请你为短文的最后一个自然段加上标点符号。 感悟 3．（）和（）是大地妈妈的孩子。 4．大地妈妈的孩子是怎样报答大地妈妈的？把相关的语句抄写下来。

______________________________ 5．有的人不爱护大地妈妈的孩子，给大地妈妈带来了哪些后果？请你把描写大地妈妈变化的句子抄写下来。 ______________________________ 6．读完短文,你想对人们说些什么？ ______________________________ 答案解析： 1、为加粗字选择正确的读音。 乘（chéng）凉枯（kū）草 日晒（shài）炎（yán）热 2．请你为短文的最后一个自然段加上标点符号。 大地妈妈对人们呼喊：“爱护我的孩子吧！我的身体健壮了，你们的生活 才会更加美好。” 3．（花草）和（树木）是大地妈妈的孩子。 4．大地妈妈的孩子是怎样报答大地妈妈的？把相关的语句抄写下来。 为了报答大地妈妈，孩子们在春天长出绿叶。到了炎热的夏天，就请妈妈 在绿荫下乘凉。到了冬天，枯黄的树叶和花草像棉被一样盖在妈妈的身上。 5．有的人不爱护大地妈妈的孩子，给大地妈妈带来了哪些后果？请你把描写大地妈妈变化的句子抄写下来。 他们砍树、折花，践踏草地。大地妈妈失去了孩子，光着身子，被烈日晒，被寒风吹。过了些日子，大地妈妈病了，她的皮肤开裂了，渐渐失去了光彩， 世界也变得灰蒙蒙的。 6．读完短文,你想对人们说些什么？ 爱护花草树木，保护大自然吧。 [ 大地妈妈阅读答案 ]相关文章： 1. 妈妈你好吗阅读答案

品德与生活二年级下册4《我们的大地妈妈》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

4《我们的大地妈妈》教案 【教学目标】 1.通过观察、分析等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。 2.激发热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。 3.尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；体验提出问题、探索问题的过程。形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。 【学生准备】 1.课前，让学生收集自己看到过的美丽大自然景色的图片。 2.课前，让学生查阅、收集有关森林砍伐、水污染、大气污染的资料。 【教师准备】 1.制作与教学内容相关的课件。 2.三滴眼泪形状的剪贴纸，微笑的贴纸，地球图。 【教学】 活动一：感受大自然的美丽，知道人与大自然之间的关系 师：同学们，愿意和李老师一起走进大自然，去欣赏一下美丽的风景吗？ 生：愿意！ 师：请你们仔细地听，认真地看──（播放课件：音乐风光图片。） （学生边看课件边发出感叹，鼓掌：哇！太美了！） 师：好看吗？（很多同学一边看一边鼓掌。）你们在大自然中都听到了什么，看见了什么？ 生1：我看见了蓝蓝的天空，白白的云和绿色的草地，听见蛐蛐儿叫的声音。 生 2 ：我听见了瀑布的流水声，看见五颜六色的花和很多绿色的植物，还听见了鸟叫的声音和青蛙叫的声音。 生3：我看见马儿在奔跑，听见了马的叫声，还看见狮子，也听见了它的叫声。 生4：我听见了海的浪花声，看见海里有很多的鱼在游…… 师：欣赏了这些美丽的景色，你们有什么感受？ 生（感叹地）：大自然真是太美了！

我们的大地妈妈优质课公开课教案

《我们的大地妈妈》 教学目标 1.通过观察、分析使学生了解我们生活的家园的环境状况及其变化。 2.激发学生热爱大自然的情感，形成初步的生态环境意识。 3.通过讨论、体验等方法进行探究活动能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。 教学重难点 重点：学生初步感知阳光、空气和水与生命的关系。 难点：了解生活环境的状况及其变化，引导学生形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。 教学准备 1.音乐、视频等相关课件。 2.阳光、空气、水、人类、动物、植物等版贴。 3.了解生命三元素与生命的关系。 4.观察周围生活环境遭破坏的事例。 5.通过各种渠道了解生活中、学校里、社会上以及十九大关于环保方面的内容。 教学过程 活动一：情景导入 同学们，很小的时候我们就会唱一首歌《世上只有妈妈好》，今天我们一起来重温一下，找一学生起头，拍手一起唱。同学们唱着这首歌的时候一定想到了一个人？妈妈。因为妈妈给了我们生命、教我们做人……同学们懂得这一点真可贵！其实，在这个地球上，你我他，咱们大家还有一个共同的妈妈，是谁呢？大地妈妈—板书课题。 活动二：赞美大地妈妈 1.创设情境：大地妈妈听到了同学们的热情呼唤，要把自己的美丽展示给同学们呢！一起来看！播放视频。感觉大地妈妈怎么样？ 2.除了用自己的话赞美，还可以用什么方式赞美？引导学生用朗诵、歌唱、动作等方式充分表达对大地妈妈的赞美之情。 活动三：深入探究，了解大地妈妈 1.了解阳光、空气、水三要素 在这段美丽的视频中你都看到了什么？大地妈妈孕育生命、创造美好环境的时候有三件宝贝，可是这三件宝贝很淘气，要给我们班的同学玩捉迷藏，需要同学们通过谜语猜出来！用猜谜语的方式引导学生认识大地妈妈的三件宝贝——阳光、空气、水。

大地母亲作文

大地母亲作文 大地是人类的母亲，是我们存在的根源，所以我们都要爱护好她。以下是我为大家整理的关于大地母亲作文，给大家作为参考，欢迎阅读! 大地母亲作文篇1 古人说：滴水之恩，须当涌泉相报。感恩，是我们民族的优良传统，也是一个正直的人的起码品德。事实上，我们也非常需要感恩，因为，父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，领导对我们有知遇之恩，同事对我们有协助之恩，社会对我们有关爱之恩，军队对我们有保卫之恩，祖国对我们有呵护之恩......我们要感恩的人实在是太多了，仔细想想，还真是呵! 可是，有谁想到感恩大地母亲?人们总是想大自然以为的索取，却不知感恩。难道你不记得了吗?是不是大地母亲将人们养育，是不是大地母亲总是无私的付出?可是大地的子女们有几个能知道报答的，大地的子女们，是不是不孝呢? 看那地上的大树，那是大地的头发，你们把你们的母亲的头发从发根上拔起，你有没有想过，那样多疼啊;看那小河，小湖泊那是大地的乳汁，那是哺育你们的乳汁，你们把它们污染了，大地母亲都生病了，可你们呢?还继续往大地的皮肤上扔垃圾?大地母亲的忍耐也是有限度的，不要把她惹急了，否则后果不堪设想，大地母亲也不想伤害你们啊，可是，你们这些不孝子，实在让大地母亲太失望了。大地母亲想哭，但她渐渐地不敢哭了，因为人们破坏了环境，她怕她哭出来的泪水，不再是那清凉，甜美的雨水，而变成了那可怕的酸雨。 作为母亲，大地已经做了自己该做的：母爱的无私，保护子女，为子女付出的很多了。可作为子女的人们呢?你们做到了什么呢?不但不知道感恩，还......加害与母亲，你觉得你做的对吗?希望你能知道并改正错误，相信你们的母亲会原谅你们的...... 大地的孩子们，醒悟吧!大地希望你们是好孩子，不想你变成不孝的坏孩子。 不要让你们的母亲失望，现在挽救还来得及，不要等大地母亲真的生气了，后悔，也没办法了...... 难道你没听见大地母亲的心语吗?她在问候你们，她还在保护你们，她在

《我们的大地妈妈》活动方案

《我们的大地妈妈》活动方案 活动目标： 1、通过活动体验大地妈妈的美好，培养热爱大地的情感。 2、了解环境被破坏，唤起学生的环保意识。 3、能调整行为，为环保做力所能及的事。 活动准备： 教师准备一张未涂色的“大地妈妈”图片和与教学内容相关的多媒体课件；学生查阅有关环境污染的资料。 活动过程： ◆导入活动 1、指名学生到黑板上共同完成给“大地妈妈”涂色的活动。 2、看着这么漂亮的大地妈妈，想说点什么？（生回答） ◆活动一：欣赏美景，体会阳光、水、空气的重要性。 1、同学们，在完成涂色的过程中，知道大地妈妈的孩子都有谁了吗？（生回答） 2、大地妈妈的孩子这么多呀！（课件播放：美丽的风景照片，师配乐讲述） 3、花儿娇艳、树木茂盛，这里有谁的功劳呢？（生回答） 4、师小结：是呀，阳光、空气、水在我们的生活中必不可少。他们可是大地妈妈的三件宝贝呢！想听听他们要对我们说什么吗？ A、仔细观察，了解太阳的重要。 1、（课件播放：太阳的自述）有了阳光我们会怎样啊？那如果离开了太阳，世界又会怎样呢？ 2、阳光的本领可真大啊！我们的科学家更是智慧过人，他们利用阳光的辐射能量，能为我们人类造福呢？（课件播放：太阳能的产品）学生猜名称，教师补充介绍。 3、小结：相信你们长大以后能研制出更多、更好的太阳能产品，为我们人类做贡献。 B、亲身体验，感受空气。 1、猜谜语，做憋气游戏，亲身感受空气的重要。 2、（课件播放：空气的自述）空气时时刻刻和我们在一起，地球上的万物一刻也离不开它。 C、合作探究，体会水的重要。 1、我们来看看大地妈妈给我们带来的第三件宝贝吧。（课件播放：水的自述） 2、地球上的一切生命都离不开水。那么，哪些地方要用到水呢？（生探究讨论） ◆活动二：播放环境污染的视频，感知大地妈妈的伤心。 1、师：这儿还有张大地妈妈的照片，还是彩色的呢，让我们来看看好吗？ （课件播放：一张伤痕累累的大地妈妈图） 师：你们有什么想说的吗？ 2、师：你们猜她为什么哭了？ 3、（课件播放：环境污染的视频），揭示大地妈妈伤心的答案。 4、师：你此时的心情怎样？

我们的大地妈妈

《我们的大地妈妈》教学设计 课文说明： 这是第二单元的第一个主题，《我们的地球妈妈》安排在第一单元《我生活的地方》之后，这一安排遵循了儿童的情感认知规律，由爱“我生活的地方”到爱“我的地球”,使儿童逐渐认识到我们生活的地方美丽可爱，进而懂得我们的地球更值得珍惜。课本通过拟人手法的图画让学生感受到环境污染产生的可怕后果，体会到我们赖以生存的家园的环境日趋恶化，资源日益贫乏大地妈妈忍不住呼救。 设计理念： 本课紧扣“大地妈妈”，以“笑—哭—笑”为框架，以形象化语言贯穿全课，营造家庭生活场景，拉近环境与儿童的关系，将知识点生活化，力求生活中有活动，活动中有生活，通过活动引导学生的现实生活。 三维目标： 情感、态度、价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育。 行为与习惯：形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。 知识与技能：分析了解自己生活的家园的环境状况以及变化。 过程与方法：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动。 法制目标：1、《中华人民共和国水污染防治法》第三十三条禁止向水体排放、倾倒工业废渣、城镇垃圾和其他废弃物。 2、《中华人民共和国森林法》第十一条规定：植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。

教学重点： 让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。 教学难点： 了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。 教学准备：课件、彩色粉笔 教学过程： 活动一：认识大地妈妈 1、播放《世上只有妈妈好》 通过歌曲引出课题。我们拥有一个共同的妈妈那就是我们的大地妈妈。 2、人类生活在大地上，除了我们人类，大地上还有哪些生命？引导学生说出各种动植物。（教师随机板画） 【设计意图：学生面对这样的提问，兴趣很高，争先恐后的回答自己知道的动物和植物的名称。从而使学生深切地感受到地球上生活着好多生命，地球是生命的家园。】 3、大地上有动物、植物和人类。是动物、植物和人类给地球带来了生机与活力。你们知道生命为什么能生活在地球上吗？ 4、同学们闭上嘴，用手捏住鼻子，听老师口令，老师从一数到十的时候，同学们再开始呼吸。（通过游戏来体验。没有空气人类要死亡，动植物也会死亡。） 5、假如三天没有水，我们的生活会是什么样的？ 6、同学们注意了，太阳公公不见了，没有了阳光，我们的生活会怎样呢？ 7、一切生命都离不开阳光、空气和水，地球上正是拥有了阳光、空气和水，才养育了人类、动物和植物，是大地妈妈养育着我们。

阅读1大地妈妈

阅读1大地妈妈 花草和树木吸着大地妈妈的养料长大，都是大地妈妈的孩子。 为了报答大地妈妈，孩子们在春天长出绿叶。到了炎热的夏天，就请妈妈在绿荫下乘凉。到了冬天，枯黄的树叶和花草像棉被一样盖在妈妈的身上。妈妈把枯叶、枯草做成养料，让孩子们吸收。这样，花草树木在妈妈的怀抱里长得更茂盛，把妈妈打扮得万紫千红。 可是，有的人不爱护大地妈妈的孩子，他们砍树、折花，践踏草地。大地妈妈失去了孩子，光着身子，被烈日晒，被寒风吹。过了些日子，大地妈妈病了，她的皮肤开裂了，渐渐失去了光彩，世界也变得灰蒙蒙的。 大地妈妈对人们呼喊爱护我的孩子吧我的身体健壮了你们的生活才会更加美好 1、用“”为加点字选择正确的读音。 乘（chéng chèng）凉枯(gūkū)草 日晒(shài sài) 炎(yán rán)热 2、请你为短文的最后一个自然段加上标点符号。 3、( )和( )是大地妈妈的孩子。 4、大地妈妈的孩子是怎样报答大地妈妈的？把相关的语句用“”划下来。 5、有的人不爱护大地妈妈的孩子，给大地妈妈带来了哪些后果？请你把描写大地妈妈变化的句子抄写下来。 6、读完短文,你想对人们说些什么？

阅读2 蚂蚁经常到离巢很远的地方找食物。它找到食物，要是吃不了（liǎo le）,又拖不回去,就急忙奔(bēn bèn )向巢去“搬兵”,把别的蚂蚁领来.它们或者把食物分成小块,各自衔一块带回去，或是同心协力把食物运回巢去. 蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴呢?它招呼同伴就靠头上的那对触(chǔchù)角,它们用触角互相碰撞来传递信号。如果食物又大又合胃口，触角就摆动得（de déděi）特别猛烈。 蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空的景物辨别方向。还可以根据气味认路，有些蚂蚁会在它们爬过的地面留下一种气味，回来的时候就根据这种气味确定路线。 1、用“\”划掉括号里不正确的读音。 2、给短文起个恰切的题目： 3、按要求写词语。 近义词：经常 ( ) 特别（） 反义词：经常（）特别（） 4、第三自然段是围绕哪句话来写的？用“”划出来。 5、短文分别从（）、（）和（）三方面介绍了蚂蚁的趣闻。

感恩地球母亲演讲稿

感恩地球母亲演讲稿 篇一：感恩地球母亲演讲稿 感恩地球，我行动 我们生命的摇篮是地球母亲。地球母亲的身上有高山、大海，有高原、平原。最宝贵的 是它有生命，我们人类就生活在地球上,我们就是地球的主人.地球是所有生物共有的家园, 是我们赖以生存的环境,地球母亲可以供给我们吃的、穿的、用的、玩的,地球母亲用它甘美 的乳汁哺养着它的儿女,我们在地球母亲热和的怀抱里幸福地成长。我们为甚么能幸福地生活 在地球上呢？由于地球母亲可以供给我们充足的氧气,可以供给我们充足的水份,充足的食 品......她是一位关心儿女,爱惜儿女的好母亲。然而我们人类是怎样对待地球母亲的呢？ 我们人类为了自己的生存，或说为了自己生活的更好，就不顾地球母亲的身体，工厂乱排放 污水，烟囱冒着浓浓黑烟，乱砍伐森林树木，乱浪费资源等等。破坏了地球四周的大氧层， 清澈的河水变得混浊，茂盛的森林变得狼狈不堪，湛蓝的天空变得昏暗，碧绿的青山变得光 秃，泥石流、森林火灾、动物尽迹、水源严重缺少，一

连串的灾难相继而来，已使我们的地 球母亲难以承受。而我们面临的确是地球毁灭的现实。啊！实在太可怕了，到那时我们不知 道该怎样办，我们将如何生存？我们已看到了严重的后果，我们能任其毁灭吗？不能！我们人类应当积极行动起来，为 我们的地球做一些力所能及的好事，现在我们已开始保护我们的环境，爱惜我们的地球了， 比如，我们建起了水力、风力发电站，开始保护野生动物，保护森林，保护水源，勤俭用水， 开始绿化、美化我们的地球了，这是可喜的，这样可以延长我们地球母亲的寿命，使她越来 越年轻，身体越来越壮。在地球毁灭的前一夜，我们应当作甚么呢？我们要来保护、爱惜地 球，要来绿化、美化地球，使我们的地球母亲永久年轻。地球也老了，就像人一样。人有生、老、病、死，出生以后，就一步步靠近死亡；地球 的活动也有成、住、坏、空，形成之后稳定运作，接着是慢慢毁坏，最后消失归零。人老了，身体慢慢会有败坏的时候；而天地的成、住、坏，就是它慢慢衰老的时候。大家常常说天长地久，相对于人类短暂的寿命，地球生成、存在宇宙的时间，确实比人类历史

大地妈妈

保护地球绿色环保主题班队会 活动目标： 1、通过活动体验地球妈妈的美好，培养热爱地球的情感。 2、了解环境被破坏，唤起学生的环保意识。 3、能调整行为，为环保做力所能及的事。 活动准备： 1、教师准备与教学内容相关的多媒体课件 2、学生查阅有关环境污染的资料。并课前制作环保作品“变废为宝”，带入课堂。 活动过程： 一、导入活动 1、出示地球的全景图，让学生认识我们生活的地球是什么样子。 2、看着这么漂亮的地球妈妈，想说点什么？（生回答） 二、主要活动： （一）活动一：欣赏美景，体会阳光、水、空气的重要性。 1、同学们，知道地球妈妈的孩子都有谁吗？（生回答） 2、地球妈妈的孩子这么多呀！（课件播放：美丽的风景照片，师配乐讲述） 3、花儿娇艳、树木茂盛，主要有谁的功劳呢？（生回答） 4、师小结：是呀，阳光、空气、水在我们的生活中必不可少。他们可是地球妈妈的三件宝贝呢！想看看它们有多重要吗？ A、仔细观察，了解太阳的重要。 1、（课件播放）有了阳光我们会怎样啊？那如果离开了太阳，世界又会怎样呢？ 2、阳光的本领可真大啊！ B、亲身体验，感受空气。 1、猜谜语（看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了——空气），做憋气游戏，亲身感受空气的重要。 2、（课件播放）空气时时刻刻和我们在一起，地球上的万物一刻也离不开它。 C、合作探究，体会水的重要。 1、我们来看看大地妈妈给我们带来的第三件宝贝吧。（课件播放） 2、地球上的一切生命都离不开水。那么，哪些地方要用到水呢？（生探究讨论） （二）活动二：播放环境污染的图片，感知大地妈妈的伤心。 1、师：这儿还有张大地妈妈的照片，还是彩色的呢，让我们来看看好吗？ （课件播放：一张伤痕累累的大地妈妈图） 师：你们有什么想说的吗？ 2、师：你们猜她为什么哭了？ 3、（课件播放：环境污染的图片），揭示地球妈妈伤心的答案。 4、师：你此时的心情怎样？ 5、讨论：说说在你的生活周围（学校附近、家附近、公园……）有没有看到过水污染、空气污染或路面不干净现象？ 学生争先恐后地描述了自身周围所存在的不良现象。 （三）活动三：找回“妈妈”的快乐，争做保护环境的小卫士。 1、师：看了刚才的视频，听了小伙伴的讨论，你们喜欢在这样的环境里生活吗？（生：不喜欢）你们忍心让地球妈妈的孩子们继续受到伤害吗？（生：不忍心）你们愿意看着我们的大地妈妈伤心吗？（生：不愿意）

大地妈妈

大地妈妈 大地妈妈有四个女儿：春、夏、秋、冬。她们每年轮流给大地妈妈送一件新衣裳，乐得大地妈妈笑开了颜。 春天到了，春姑娘步伐轻盈地来到人间，轻轻地将一件花衣裳递给大地妈妈。大地妈妈乐呵呵地收下衣服，急着要试试。瞧大地妈妈穿上这件衣服显得多么美丽小燕子在蓝天中翩翩起舞害羞的桃花小脸涨得红扑扑的梨花绽开白嫩的脸儿朝你微笑柳树照着镜子梳辫子小草探头探脑地钻了出来绣着各种美丽图案的衣服使大地妈妈显得精神焕发生机勃勃 夏天到了，夏姑娘笑盈盈地来到人间，把一件绿衣裳轻轻递给大地妈妈。大地妈妈笑眯眯地收下衣服，马上换上。瞧，大地妈妈穿上这件衣服，显得多么亮丽!天空中一轮骄阳高挂。地面上绿树成阴，枝繁叶茂，红色、白色的荷花在池塘中怒放……一身鲜艳的服装，使大地妈妈显得容光焕发，神采飞扬。 秋天到了，秋姑娘唱着歌来到人间，把一件金黄色的衣服送给大地妈妈。大地妈妈高高兴兴地收下衣服，立刻穿上。瞧，大地妈妈穿上这件衣服，显得多么迷人：高梁举起了火把，棉桃笑破了肚子，葡萄挂上了紫色的铃铛，稻海一片金黄。金色的桂花，飘着幽香……穿上这件衣服，大地妈妈显得雍容华贵，高雅贤淑。 冬天到了，冬姑娘跳着舞来到人间，把一件雪白的衣裳送给大地妈妈。大地妈妈笑盈盈地收下这件衣服，赶紧穿上。瞧，大地妈妈穿上了银白色的盛装；小溪结了冰，亮晶晶的；山白了，田野白了，屋顶白了……整个世界到处一片白茫茫!穿上这件衣服，大地妈妈是超凡脱俗，飘飘若仙。 我想，也许大地妈妈正是因为有了这样四个孝顺的女儿，所以才永远不会老！ ⒈给第二自然中加横线的句子加上合适的标点符号。 ⒉写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：轮换( ) 亮丽( ) 赶紧( ) 圣洁( ) 反义词：轻盈( ) 雪白( ) 永远( ) 亮晶晶( ) ⒊联系上下文，理解下列词语的意思。 怒放： 飘飘若仙： ⒋用“～～”划出一处拟人句；用“——”划出一处排比句。 ⒌大地妈妈穿上女儿送的新衣裳，在春天里显得多么( )，在夏天里显得多么( )，在秋天里显得多么( )，在冬天里显得多么( )。 6、用“||”把短文分成三段，写出第二段段意。 第二段的段意是： 在我家的屋后，有一条清澈的小溪，曲（qǔqū）曲折（zhézhé）折，流向远方。 我常伫立在小溪边，注视着清澈的溪水，聆听听着她的欢唱…… 这是一条普普通通的小溪，可正是这普通的小溪，却引我去思考，给我以深刻的启示。 不知从哪里的山麓，涌出了这涓涓细流，这溪水一来到自然，便立下了一个崇（chóng cóng）高的目标：到大海去，是我的归宿。 大海在哪里呢？在东方。于是小溪便像被什么东西吸引着，不停地奔向东方。 一路上，有高大的山崖阻挡，有深深的断谷拦路，有时还被锁进了牢笼般的水潭……所

最美母亲先进事迹材料

最美母亲先进事迹材料 xx，今年45岁,是安丘市xx镇xx村一名普通妇女,全家四口人,有两个孩子正上高中。她家是省内第一个孤儿寄养家庭。 xx年开春农闲时,xx到潍坊市儿童福利院找到了一份照看孤残儿童的工作。虽是临时工,她却格外上心,有的孩子站着随地拉、随地尿,她不怕脏,打扫干净之后,耐心地教会他们蹲厕所;有的孩子囫囵吞咽,不会咀嚼,她把孩子的手放在自己的嘴上,轻轻地咬着教他们咀嚼;为教孩子说普通话,她坚持改掉半辈子的乡音,学说普通话。转眼三个月过去了,xx要回家忙麦收。临走之前,她把自己照料的孩子从头到脚看了一眼又一眼,把每个孩子抱起来亲了又亲,眼泪在眼眶里打着转儿。回到家后,xx日夜思念着孩子们,每天都打电话询问孩子的情况。福利院的领导看她对孩子如此有爱心,便商量着让她代养几个孩子。她二话没说就答应了。6月2日,福利院与她签订了代养合同,xx一次就领回了张伟国、党代义、党代员3个残疾儿童。看到xx领回的3个孩子那么活泼可爱,村里不少妇女产生了代养孩子的想法。经过细致考察了解,福利院与村里6位妇女签订了孤儿寄养协议,建立了潍坊市儿童福利院惟一的孤残儿童寄养基地。 孩子领来家容易,但要他们认同这个家却是一件很难的事。张伟国、党代义、党代员3个孩子刚到xx家时,一见到人就哭。xx与孩子们一起玩耍,给孩子们讲故事,使他们尽快熟悉这个家和自己。这三个孩子去年已被美国家庭收养，她立即又领养了唐人斌、房新光、房建翔三个孩子。抚养每个孩子都需耗费大量的心血。2岁多的唐人斌手

脚残疾,手拿不住东西,xx只能手把手地喂饭、帮他喝水。不到1岁的房建翔去年8月底刚来的第三天就感冒了发高烧,xx抱着房建翔一直到夜里4点多,一晚上只睡了两个小时,第二天还要继续照料孩子们。房新光虽说10岁了,但对事情反应迟钝,xx需要整天不离左右。 xx代养残疾儿童的行动,得到了全家人的理解和支持。xx的丈夫也成了义务"保姆",帮衬着照料孩子。xx的两个孩子非常喜爱这些家庭新成员,家里有好吃的都是先送给这些小弟弟、小妹妹们吃。在她家的带动下，全村最多时曾有28户领养了41个孩子。 潍坊市儿童福利院的领导说,xx这样的爱心妈妈让孤儿们在身心上都得到了健康发育,孤儿们在xx家不仅获得了亲情的满足,而且长了不少见识。xx年，xx被潍坊市儿童福利院授予"爱心妈妈"荣誉称号,她们家也被评为"优秀寄养家庭"。xx年xx以高票被市文明办、市妇联评为"安丘市十大杰出母亲"。最美母亲先进事迹材料贺东明，女，生于1972年9月，家住富平县刘集镇吕当村西川组。 贺东明这个名字不仅仅所有村里人知道，在全镇知道她名字的人也不少，作为新时期的女性，肩负着工作与家庭两副重担。她以满腔的热情对待工作，用自己的爱来营造一个良好和谐的家，把工作与家庭的关系处理得协调有序，在家她不愧为贤妻良母，相夫教子，处处起模范带头作用。xx年6月份，大夫因身患脑瘤而最终导致双目失明。当时她已彻底崩溃，就好似天塌下般的痛苦，无助，但是她选择了接受事实，依然撑起了这个家。

大地妈妈教案

我们的大地妈妈 教学目标 情感、态度、价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育。 行为与习惯：形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。 知识与技能：了解自己生活的家园的环境状况及其变化。 过程与方法：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；体验提出问题、探索问题的过程。 活动准备： 学生准备： 1.课前查阅、收集有关森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染的文字、图片资料。 2.课前完成给“大地妈妈”涂色的活动。 教师准备： 1.制作与教学内容相关的课件。 教学设计 课件：打开，播放《大地妈妈哭了》课题 一、导入活动 师：同学们，课前，杜老师已经请大家一定要完成给“大地妈妈”涂色的活动，完成了吗？来，小组内先互相欣赏一下，每个小组选出一名颜色涂得最漂亮的同学到台前来。 （四名代表到台前展示。） 师问：你能说说为什么要把大地妈妈涂得这么漂亮吗？看着这么漂亮的大地妈妈，想说点什么？（学生回答。） 师：嗯，真不错！瞧把大地妈妈美的，笑得嘴都合不拢了！

（请四名同学回到座位上。） 师：同学们，在完成涂色的过程中，知道大地妈妈的孩子都有谁了吗？ （学生回答：树木、花草、河流、小鸟、鱼儿、风……）师：大地妈妈的孩子有这么多呀！板书：（我们的大地妈妈） 课件：点击，播放美丽的风景照片 师：孩子们，能够生活在如此优美的环境中，你的心情是怎样的呢？如果大地妈妈看到大家能够这么开心、幸福地生活，她的心情又会是怎样的呢？ 师：是啊，我们的大地妈妈本该是快乐的，可是──她真的快乐吗？让我们一起来看。 师问：刚才我们看到的大地妈妈，她开心吗？快乐吗？为什么？ 师：是啊，一座座的高楼建起来，一片片的森林却倒下，浓浓的废气弥漫了大地妈妈的眼睛。我们的大地妈妈哭了，这可是她第一次流泪呀！ 二、展开活动 师：知道大地妈妈为什么哭吗？ 师：哦，这是大地妈妈流下的第一滴眼泪呀！第二滴……师：看看这几滴泪水，你知道是谁的行为伤害了我们的大地妈妈吗？ 师：是啊，正是人类一次次地将森林砍伐，一天又一天地污染着大气、水、制造垃圾等，才使得我们的大地妈妈伤痕累累，流下了伤心的眼泪。 师问：现在老师想请大家在小组内，任意选取一种你们感兴趣的行为来进行讨论。注意，咱们今天主要就来交流你们在生活中的观察与发现，好吗？ A.垃圾污染

形容母亲伟大的句子

形容母亲伟大的句子 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基 “上帝不会总是无处不在。” “我知道，所以他创造了母亲。” ——《一个母亲的复仇》 听说神无法无处不在，所以创造了妈妈。即使到了妈妈的年龄，妈妈的妈妈仍然是妈妈的守护神。妈妈这个词，只是叫一叫，也觉得喉间哽咽。妈妈，最有力量的名字。 ——《请回答1988》母爱胜于万爱。 ——莎士比亚 母爱的本质。母爱是无条件的，母爱保护一切，促进一切。正因为母爱是无条件的，所以是无法控制和不能通过努力获取的。母爱的存在给予所爱之人一种祝福的感受，缺少母爱就会引起一种惘然若失和绝望的感受。母亲热爱孩子，是因为这是她的孩子，而不是因为孩子表现优秀和听话，或者孩子能满足她的愿望和要求，所以母爱的基础是平等，所有的人都是平等的，因为他们都是母亲的孩子，因为他们都是大地母亲之子。 母爱是一种巨大的火焰。 ——罗曼?罗兰《母与子》母爱是一种忘我的自私 ——木心《素履之往》

母爱是世间最伟大的力量。没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。 ——高尔基 世间最伟大的，最无私的爱便是母爱。奉献和牺牲是母爱这两个字眼丰富内涵中最动情和闪光的部分。 ——李阳波《八块五毛钱》父爱是人类文明的产物，母爱却是与生俱来的。 ——林语堂《朱门》 在性爱中，两个独立的人结合为一，而在母爱中，过去是一体的两个人却分开了。母爱不仅应该容忍这一分离，而且还应该希望并支持这一分离。就是在这一阶段，母爱才成为一项艰巨的任务，母爱要求无私，贡献一切，除了被爱者的幸福以外别无所求。也正是在这一阶段，许多母亲都失败了，没能完成母爱的任务。 ——弗洛姆《爱的艺术》母爱是最神奇的解药，能解许多伤毒。 ——刘墉在我的印象里，母亲从没有年轻的样子，因为自我出生起母亲便已是母亲。 ——王春鸣母亲是本翻不尽的大书；母亲是座看不尽的远山。 ——蒋祖慧

读《我与地坛》,感受伟大母爱

读《我与地坛》，感受伟大母爱 《我与地坛》饱含着浓浓的深情，描写了“我”残疾后从大地母亲——地坛那里获得的生命启示。本文通过如下三个方面展示母爱的伟大、神奇。第一、总写母爱永恒，古今中外被多少文人墨客以各种不同的方式吟咏歌唱，它如影随形般伴随着每个人的成长旅程。第二、悄无声息的母爱默默无言，润物细无声。第三、命运的不幸，让年轻的生命失去了双腿，然 而史铁生又是不幸中的幸运儿，涓涓细流般的母爱的力量给了史铁生“起死回生”的勇气。关键词：史铁生震撼永恒生命母爱 史铁生作过北京知青，1969年赴陕西延川插队落户，21岁时因积劳成疾导致下肢瘫痪，1972年回到北京潜心创作，发表了大量中、短篇小说，散文随笔，成了当代文坛上独具个性的作家。当他“活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿”后，他变得失魂落魄、万念俱灰、痛不欲生。在百无聊赖之际，他摇了轮椅去地坛的公园里散心。就是这不知多少次地“散心”，让他在那里经历了暴风骤雨般的思想搏斗，最后他终于坚定了活下去的信心，于是成就了它的名作《我与地坛》。乍看《我与地坛》这个标题，毫无吸引人之处，偶然间我通读了全文，便情不自禁地想写点什么，想更透彻、更直白、更加毫不掩饰地让人看看古往今来无数次、无数人都在用各种形式讴歌的亘古不变的母爱。虽然我对于母爱的理解没有朱自清《背影》下父爱那么发人深省，也不能像阎维文的《母亲》那样能成为千古绝唱，但我却是用我的真心和史铁生一起聆听到了母亲那无言的教诲，无声的叮咛和她那毫不张扬的、无私的、令人刻骨铭心的爱。 1、母爱，是人类歌颂的亘古不变的主题。 古往今来，各个民族都有用各种语言讴歌母爱的诗词歌赋。自从人类创造了历史，母爱就成了人类歌颂的亘古不变的主题。《我与地坛》中的伟大母爱，及其强烈地震撼了我的灵魂，让我们一起走进那圣洁、无私、感人至深的母爱吧。《我与地坛》追忆了母亲生前的种种细节，字里行间无不渗透着母亲对我包容的、坚韧的爱。当“我”遭遇“失去双腿后成了废人”的致命打击后，她没有抱怨上天的不公，也没有逃避，更没有退缩，她只是变着法儿让“我”高兴。这在当时是无人理解、无人分担的，因为命运的折磨已经让年轻的儿子来不及为母亲着想就精神崩溃了，母亲独自一人用她那柔弱的肩膀，无言地承担起了令人难以想象又不得不承受的生活和精神的双重重压。母亲的勇敢在于她的坚韧不拔，在于她对我炙热

我们的大地妈妈

<我们的大地妈妈>教案 教学目标： 1. 通过观察、分析了解自己生活的家园的环境状况及其变化。 2. 激发学生热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。 3. 尝试用观察、讨论等方法实行探究活动，形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。 教学重点：让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。 教学难点： 了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。 教学准备： 课件、地球图和眼泪形状的图片、彩色小卡纸、 教学过程： 活动一：理解大地妈妈 1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？说它像球不是球，肚子里面啥都有。人类动物和植物，全都生活在里头，高山、森林处处见，江河湖水向海流，天天围着太阳转，猜猜他是什么球？孩子们，知道是什么吗？（地球） 2.对，是地球。在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，它是人类迄今为止发现的唯一有生命的星球，这就是地球。（播放课件） 3.孩子们，我们就生活在地球上，你们能说说有哪些动物、植物吗？（生回答，师相机贴图） 对，地球上有动物、植物和人类！是动物、植物、人类给地球带来了生机与活力，你们知道为什么只有在地球上才有生命呢？ 小结：是啊，生命的存活离不开阳光、空气和水，是地球为生命提供了阳光、空气和水，是大地养育着生命，养育着我们，所以我们称大地为———我们的大地妈妈。（板书） 4.孩子们，让我们亲切地喊一声：我们的大地妈妈，让我们再深情地喊一喊我们的大地妈妈。大地妈妈听了你们亲切地呼喊她会怎样呢？瞧，她笑了！（贴图）活动二：大地妈妈笑了 1.大地妈妈笑得这样开心，让我们一起走进她的怀抱去看一看吧（课件） 在和煦阳光的照耀下，有茂盛的树木，奔腾的河流，迎着微风的吹拂，花草在轻轻摇摆，鸟儿在歌唱或（夕阳西下，小鹤一家在湖边悠闲地散步，绿色的味儿上水珠点点，如瞬间即逝珍珠闪闪发光，粉红的榆叶梅绽放出美丽的笑脸，春天来了，人们走出户外，欣赏美丽的春景，天鹅在清清的湖面上翩翩起舞，蓝蓝的天，白白的云，映照在清清的水面上，令人心旷神怡） 2.孩子们看了这段录像，你们感受到了什么？想不想用自己喜欢的方式赞美大地妈妈呢？（诗歌《望庐山瀑布》、《咏柳》等，画画、儿歌《春天在哪里》等）这优美的舞姿、甜美的歌声，还有大地妈妈美丽的景色，把大家都陶醉了吧！看得出有些孩子也想唱歌，就是不太好意思，老师这儿也有一首，咱们一起唱唱吧。配上《小松树快长大》的音乐（地球地球是妈妈，小朋友们都爱她，阳光、空气、洁净的水，抚育我们快快长大；蓝色星球我的家，大地大地是妈妈，阳光、空气、清清的水，陪伴我们快快长大，大地大

大地母亲作文范文

大地母亲作文范文 大地是人类的母亲，是我们存在的根源，所以我们都要爱护好她。以下是第一为大家的关于大地母亲，给大家作为参考，欢迎阅读! 古人说：滴水之恩，须当涌泉相报。感恩，是我们民族的优良传统，也是一个正直的人的起码品德。事实上，我们也非常需要感恩，因为，父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，领导对我们有知遇之恩，同事对我们有协助之恩，社会对我们有关爱之恩，军队对我们有保卫之恩，祖国对我们有呵护之恩……我们要感恩的人实在是太多了，仔细想想，还真是呵! 可是，有谁想到感恩大地母亲?人们总是想大自然以为的索取，却不知感恩。难道你不记得了吗?是不是大地母亲将人们养育，是不是大地母亲总是无私的付出?可是大地的子女们有几个能知道报答的，大地的子女们，是不是不孝呢? 看那地上的大树，那是大地的头发，你们把你们的母亲的头发从发根上拔起，你有没有想过，那样多疼啊;看那小河，小湖泊那是大地的乳汁，那是哺育你们的乳汁，你们把它们污染了，大地母亲都生病了，可你们呢?还继续往大地的皮肤上扔垃圾?大地母亲的忍耐也是有限度的，不要把她惹急了，否则后果不堪设想，大地母亲也

不想伤害你们啊，可是，你们这些不孝子，实在让大地母亲太失望了。大地母亲想哭，但她渐渐地不敢哭了，因为人们破坏了环境，她怕她哭出来的泪水，不再是那清凉，甜美的雨水，而变成了那可怕的酸雨。 作为母亲，大地已经做了自己该做的：母爱的无私，保护子女，为子女付出的很多了。可作为子女的人们呢?你们做到了什么呢?不但不知道感恩，还……加害与母亲，你觉得你做的对吗?希望你能知道并改正错误，相信你们的母亲会原谅你们的…… 大地的孩子们，醒悟吧!大地希望你们是好孩子，不想你变成不孝的坏孩子。 不要让你们的母亲失望，现在挽救还来得及，不要等大地母亲真的生气了，后悔，也没办法了…… 难道你没听见大地母亲的心语吗?她在问候你们，她还在保护你们，她在尽一个母亲的责任。就算她的孩子伤害了她，她还是要尽一个母亲的责任……

人教版品德与生活二年级下册《我们的大地妈妈》教学设计

人教版品德与生活二年级下册《我们的大地妈妈》教 学设计 教学目标： 1．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。 2．形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为爱护环境做力所能及的情况。 教学预备： 搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 导入。 1．同学们，在闲暇时刻你会可不能和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新奇的空气，观赏公园的漂亮景色，这是件多么令人向往，多么闲适的情况啊！ 2．生活当中除了咱们这有这么优美的地点，其它的都市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。 3．今天我们就来学习第一课。（板书：1。我们的大地妈妈） 活动一：查找经历，寻美搜索队。 1．游戏：跟老师一起做做这些动作。 ? 眨瞬间睛， ? 鼻子嗅嗅， ? 摸摸耳朵， ? 擦擦皮肤。 2．请告诉老师，这些都有什么作用。 3．在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感受大自然的美。 4．同学们在节假日里都会去哪些地点，哪些地点都给你哪些感受了。把你们体会到的，先在小组里说一说吧。 ? 沐浴着明媚的阳光、呼吸着新奇的空气，我们怀着快乐的心情。 ? 那可爱的小草，那漂亮的小花…… ? 那清清的小溪，蓝蓝的大海……一切是那么的美好。 5．指名学生说。 6．师：看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。 7．师：假如阳光不再明媚，空气不再清新。我们的生活会如何样？假如在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会如何样呢？ 8．学生讨论，自由回答。 9．小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有味味。 活动二：焦点访谈：我们的环境如何了？

北师大版四年级语文下册《 话语 大地的话》公开课教案_17

《大地的话》教学设计 教材分析： 《大地的话》是第一单元的第一篇主题课文。本单元以“话语”为主题，一共编排了三篇课文，从不同的侧面像学生展现了语言在生活中的作用和魅力。其中在本单元的第一篇课文编者安排了一篇难度较低，语言通俗的一篇诗歌让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意，感受语言情趣。本篇课文共分五节。以大地位第一人称，通过大地对种子、飞鸟、游鱼、小草的话语，展现了大地宽容、博大的思想感情。同时也表达了大地这一主人公认为：一切有生命的精灵都是她的宝贝，一切宝藏都在她的体内的思想感情。通过阅读学习本篇课文，学生能够通过阅读与语文本对话感悟思想感情的同时，也能够继续以“大地”或者任何人称向所有她想对话的对象说出自己想说的。也就是能够仿照文本，继续文本内容。 教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文，理解诗歌内容，体会大地母亲博大、无私的情怀。 2.练习在阅读时圈画批注，学习强调朗读语气的方法，理解重点语句，领会作者表达的情感。 教学重点： 1.注重朗读体验，理解重点语句，感悟诗歌的内容，领会诗歌的感情。 2.学会用‘假如’和‘即使’来造句，学会仿写诗歌。 教学过程： 第二课时 课前热身： 1.教师出示一些春景图，启发学生，你看到这幅图会想起哪句古诗词，能用自己的话描述一下吗？ 2.刚才的诗词和美句中运用了什么修辞手法？今天学习的新课是一首抒情诗，也用了这样的修辞手法，融入想象，借景抒情。 【设计意图：看图说诗句，激发学生投入课堂的积极性，结合读书日经典诵读活动复习古诗，引导学生用现代语言如何表达。通过活动让学生体会比喻和拟人的修辞手法能把事物描述得更加生动形象。抒情诗的特点是借助想象，运用比喻拟人的修辞手法，语言清新优美，表达自己的思想感情，我设计这一课前热身

《我们的大地妈妈》教案

《我们的大地妈妈》教学设计 课型：新课 课时：一课时 一、教材分析 《我们的大地妈妈》一课是义务课程标准山东教育出版社《品德与生活》第二单元《让家园更美好》中的第一课。课文通过拟人的手法让学生感受到原本大地妈妈的健康和美丽,继而感知环境污染产生的可怕后果，体会到我们的家园环境恶劣，以致大地妈妈忍不住流下了伤心的眼泪。我们通过各种方式使大地妈妈重新又露出了笑脸，培养学生关心周围的环境做力所能及的事情。 二、教学目标 1. 情感态度价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，激发热爱大自然的情感，初步培养保护生态环境的意识。 2.能力：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。 3. 知识与技能：了解认识太阳、空气、水的作用。理解人与自然环境的相互依存关系。了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。 三、教学重点与难点 1．教学重点：让学生了解自己生活的家园的环境状况及其原因、危害。 2．教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。 四、教学方法 采用小组合作探究法，调查访问法，实践法，版块法等方式，采用12学平台， flash、PPT班班通等现代电化教育教学手段让学生直接地、间接地多取与环境污染环境保护有关的材料，按小组分层面地展开本次综合性学习活动。 五、教学准备 1、活动以小组为单位进行，划分为六个小组，选定小组长；选一个记录员，记录小组讨论的结果。 2、通过课前调查，了解生活的家园环境状况及其变化，画图、照片。 3．flash 、ppt多媒体课件、白板展示台、音乐、视频、地球贴图，板书卡片等。 六、教学过程 活动一：在12xue的素材中播放课件《我们的大地妈妈》导入新课： 猜谜语，在12xue的素材中安排抢答环节。 1、播放轻音乐。 2、谜语“说它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物,全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球。”（打一物）

小学六年级小说：大地妈妈的四个女儿

大地妈妈的四个女儿 本文是小学关于小学六年级小说的大地妈妈的四个女儿，欢迎阅读。 大地妈妈有四个女儿，他们分别叫：春，夏，秋，冬。 一天，大地妈妈想：我也老了，不能领导万物了，不如在我的女儿只中选一个，也锻炼一下她们的领导能能力。于是，大地妈妈把四个女儿叫来，说：“我亲爱的女儿们，妈妈老了，想在你们之中选一个具有领导能力的人，来接替我的位置，从此之后，你们一人三个月，轮流值班，直到我选出接替我职务的人为止！”“是，母亲大人。”四个女儿齐声回答。 前三个月，春姐姐值班，她生性温柔，又善良，在他的领导下，冰雪融化，百鸟争鸣，小朋友们，脱下厚厚的棉衣，换上漂亮的春装，在草地上上追逐打闹，在田野里欢乐奔跑，在家门口放风筝，到处一片欣欣向荣的景象，人们纷纷夸赞春姐姐。大地妈妈将这些看在眼里，甜在心里。 第四，五，六月时，夏姐姐值班，她个性独特，但也十分善良，它让人间的绿树个个繁茂成荫，小草弟弟有去强壮了许多，花儿们长得更加艳丽，更加讨人喜欢了，他让恩们换上了花裙子，短裤，小孩子们都说，来了个让谈们能快乐玩耍的好姐姐。大地妈妈欣慰的看着他的二女儿，因为，一向我行我素的夏姐姐学会了体贴人了。 第七，八，九月时，秋妹妹值班，她喜欢丰收时的景象，所以，她轻飘的衣袖拂去了焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡住风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋妹妹，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋妹妹是农民的笑容格外灿烂。她的表现也使大地妈妈满意。 最后三个月，是由性格泼辣的冬妹妹值班的，他将下了洁白的雪花，也冻得

人们直打颤，迫不得已换上了棉衣，可孩子们找到好玩的了，打雪仗，堆雪人，玩的不亦乐乎，不仅如此，她还用寒冷的冰雪冻死了害虫，还培养了腊梅，激励了一代又一代人。大地妈妈也很开心，她的小女儿也不错。 最后，大地妈妈说：“我的女儿们，你们各有各的长处，妈妈实在难以作出决定，这样吧，以后，你们按照值班顺序，轮流掌管四季。”“是！”从此之后，人间就有了四季。