17 麋鹿 第一课时

17 麋鹿

第一课时

教学目标：

1．学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3．能正确、流利地朗读课文。

4．初读课文，感知课文大意。

教学重点：

正确、流利地朗读课文。

教学难点：归纳课文大意。

教学准备：白板课件

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？

2．今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物麋鹿。随机板书课题，齐读课题。引导比较可两个字的区别，从而讲解“麋”的写法：广字头里面的部分要变扁一些，“米”字也要写得稍扁一些。

3．同学们猜一猜课文可能向我们介绍了有关麋鹿的哪些方面。

二．初读课文，整体感知

1．自由读课文，要求：

（1）读准字音，不认识的字查找工具书。

（2）遇到难读的句子，反复读几遍，争取读通读顺。

2．检查自学效果。

（1）指名读生字词。生字：指名带拼音读;去拼音读；齐读。词语：指名读，齐读。

（3）指名分自然段读课文，教师相机点拨。

3．指导感知课文大意

（1）默读课文，想想课文介绍了麋鹿的哪些方面。

（2）指名说说。

（3）师出小结，随机板书：。外形特点、生活习性、传奇经历

三、指导书写

1．分析字形。

（1）同学们打开课后生字描红部分，观察这些生字，看看你想提醒大家该怎样写好这些生字。

（2）学生观察生字。

（3）指名说说，师随机指导：有五个左右结构的字，都是左窄右宽；出示“沛”字的仿真；“姜”为上下结构，要注意四个横写的匀称，最后一笔“横”要稍长。

2．学生描红、临写。

四．作业

1．抄写生字词。

2．熟读读课文。

板书设计：

17 麋鹿

外形特点生活习性传奇经历

苏教版六年级语文上册17课麋鹿教案

苏教版六年级语文上册17课麋鹿教案 17.《麋鹿》教学设计 设计：黄孝锁宗成群 教材简析： 《麋鹿》一文让我们去黄海滩涂，寻觅珍异动物---麋鹿，了解麋鹿的奇特外形，生活习性和传奇经历 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文 2.学习本课生字，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历 3．在学习麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。教学重点：理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。教学难点：1.抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪些方面具体

介绍麋鹿的。 2.在学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。 课前准备：搜集有关麋鹿的传说故事，图片。教学时间：两课时。 第一课时 教学目标： 1. 正确、流利有感情地朗读课文。 2. 指导学生学习生字词，读通课文，理清文章脉络。 3. 抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几个方面具体介绍麋鹿的。 教学重点：麋鹿的奇特外形，你能简要概括吗？ 教学准备：

1. 查找有关麋鹿的资料 2. 搜集相关图片 教学过程： 一. 导入.老师扮演导游 1.师：各位游客，你们好！首先欢迎大家来到著名的大丰麋鹿自然保护区。现在出现在大家眼前的怪怪的动物就是麋鹿。它是我国珍贵的野生动物，它的外形非常奇特，你们看…… 2.今天，我们一起去认识一种稀有的野生动物——麋鹿（板书） 二. 读准字音，初读课文，理清文脉 1. 1、出示字词： jiāng bǔ zhǎo bá shè zhí pèi 姜子牙哺乳沼泽跋涉繁殖颠沛流离 mì nì jué shù觅食销声匿迹公爵别墅

小学语文课文《麋鹿》

小学语文课文《麋鹿》 天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。这里生活着世界上最大的麋鹿群。 麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称作"四不像";。我国古代神话小说《封神榜》中把"四不像";当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘。 与其他鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的--站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其他鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。 麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长，超过九个半月，且每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分杈，六岁时杈角才发育完全。 麋鹿的经历充满传奇色彩。据科学家考证，早在3000多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。1900年，"八国联军";入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。 后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。到1967年，这里的麋鹿已增加到400多头，并向各国输出。至今，全世界麋鹿总数估计已经超过2000头。

苏教版六年级上册17课《麋鹿》课文-精选文档

苏教版六年级上册17课《麋鹿》课文 17 麋鹿 天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……这是在著名的大丰麋鹿 自然保护区出现的一幕。黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。这里生活着世界上最大的麋鹿群。 麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称作“四不像”。我国古代神话小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘。 与其他鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其他鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。 麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长，

超过九个半月，且每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分杈，六岁时杈角才发育完全。 麋鹿的经历充满传奇色彩。据科学家考证，早在3000 多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。 后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。到1967年，这里的麋鹿已增加到400 多头，并向各国输出。至今，全世界麋鹿总数估计已经超过2019头。 1986年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，39头选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。如今，这群珍异动物正在祖国的土地上繁衍后代，茁壮成长。 教材分析：

17·麋鹿

17麋鹿 第一课时 一、激趣导入 1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？ 2．今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。 板书课题：11 麋鹿 3．请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。 二．初读指导 1．自由读课文，要求： （1）画出生词，边读课文边认，注意读准字音。 （2）查字典或联系上下文理解生字词。 2．检查自学效果。 （1）指名读生字词。 （2）理解词语的意思。 （3）指名分自然段读课文，教师相机点拨。 3．指导分段。 （1）默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，在想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面，哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。 （2）讨论分段。 第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。 第二段（2—4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。

第三段（5—7）：记叙了麋鹿的传奇经历。 4．小结。 三．书写指导 1．分析字形。 2．描红、临写。 四．作业 1．抄写生词。 2．有感情地朗读课文。 17麋鹿 第二课时 一．复习导入 课文可以分几段，各写什么？ 二．精读训练 1．学习第二段。 （1）观察第二幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层？各写了什么内容？ （2）理解第一层内容。 ①指名读。 ②为什么说麋鹿的外形很奇特？ （角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴） ③“更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？

④齐读。注意重读“更”。 （3）理解第二层内容. 过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去写第二层呢？ ①指名读。 ②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征？读读、想想、画画。 （角型、尾巴、蹄子、毛色） ③这几个部分各有什么特点？ 角——站着的时侯，个枝尖都指向后方。 尾巴——鹿科动物最长的。 蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。 毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。 ④除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么？ （生活习性） ⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗？为什么？ ⑥讨论：有了第一层的介绍，我们懂得了麋鹿的外形特点，第二层写实不是有点多余，为什么？ ⑦引读练习 （4）理解第三层内容 ①默读第三层，思考。 课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？

《麋鹿》 课文

《麋鹿》课文 导读：天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。这里生活着世界上最大的麋鹿群。 麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不像”。我国古代神话小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘。 与其他鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每年脱换一次。麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。 麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过九个半月，且每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分*，六岁时*角才发育完全。 麋鹿的经历充满传奇色彩。据科学家考证，早在3000多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后就逐渐减少，再后

来竟然销声匿迹。1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。 后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。到1967年，这里的麋鹿已增加到400多头，并向各国输出。至今，全世界麋鹿总数估计已经超过2000头。 1986年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，39头选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。如今，这群珍异动物正在祖国土地上繁衍后代，茁壮成长。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

17 麋鹿教案(6)

17 麋鹿教案 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、学习本课6个生词，两条绿线内的5个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。 3、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。 4、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。 教学重难点： 理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。 课前准备：多媒体课件 教学时间：两课时。 第一课时 教学目标： 1、学习本课的生字词。 2理清文章的脉络，正确流利地朗读课文。 3、引导学生通过披情入境地朗读，感知麋鹿的特点习性，并能有条理的介绍麋鹿的外形、习性。 一、预习导学 1、给带点字选择正确的读音 漂泊（bó pō）别墅（ù yě）迅即（jì jí）悄无声息（ǎo āo） 杀戮（ó lù）公爵（ēáo）几乎（jī jǐ）销声匿迹（ nì） 2、理解词语的意思 悄无声息 销声匿迹 漂泊不定 颠沛流离 3、通读全文，整体感知，课文从哪几方面介绍了麋鹿？

4、课文是如何具体形象的介绍麋鹿的外形？ 5、查找资料：了解麋鹿，了解大丰麋鹿自然保护区。 二、课堂研讨 1、导入：在3000年前，相传有一天，姜子牙正在为自己的坐骑所发愁，因为别的神仙都有自己的动物坐骑了，像美丽高雅的仙鹤、凶猛有力的狮子、老虎等都被人家选了，他在想，我该选什么呢？选狗选猫？太没面子了吧，我也是一个德高望重的大神了，应该有一种特别好的动物来做我的坐骑。找找吧，他这么张眼一望，看到了什么？ （出示课题：麋鹿）生齐读课题 2、你了解麋鹿吗？交流有关麋鹿资料。 麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。 麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。 麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵深明大义，收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。至今，麋鹿总数估计已逾千头。 1）出示上面一段话，指名读，读读带点字，检查预习情况。 2）理解词语颠沛流离销声匿迹深明大义杀戮漂泊 3）从这一段话中，你了解到麋鹿的几方面特点？ 根据这三方面在课文中找出相应部分，给课文分段。 讨论分段。 第一段（1）：在我国大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。 第二段（2—4）：麋鹿的外形和生活习性。 第三段（5—7）：麋鹿的传奇经历。 3、自读2——4自然段，思考： 1）麋鹿为什么被称为“四不像”？ 2）第三自然段中，作者是如何具体形象地介绍了麋鹿的特点的？

苏教版六年级语文上册第17课麋鹿教学设计

17.<<麋鹿>>教案 教学目标： 1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。 2．精读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。 3．从麋鹿多灾的命运，领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他们。 教学重点:理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。 教学难点:从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。 教学准备:课件制作。 [教学过程] 一、复习导入： 1、通过上节课对《麋鹿》生字词的学习、以及对课文的初步了解，同学们表现得都很棒。那么这节课我们将继续学习《麋鹿》这篇课文，相信大家表现得更好，大家有没有信心？ 生：有。 2、齐读回顾生字词。 二、精读课文： （一）学习课文2——4自然段，了解麋鹿的生活习性和外形特点。 1、今天这堂课我们着重研究麋鹿外形与生活习性方面的特点。课文哪几自然段介绍外形特点与生活习性？（2——4自然段） 2、麋鹿的外形有什么特点？生活习性又是怎样的呢，请仔细阅读第2——4自然段，用“——”画出写外形特点的句子，用“﹏﹏”画出写生活习性的句子。(小组合作交流) 3、学生根据书上的介绍进行交流 （1）我们首先来交流一下麋鹿外形方面的特点。关于麋鹿的外形，课文有一句较为全面的介绍，你能找到吗？ 师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀！而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘能通过朗读表现出它的奇特吗？（指导朗读）（板书——奇特）师：你能具体地介绍麋鹿外形各方面的特点吗？ 课件出示：A、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长。” （这一段话用到了什么说明方法——列数字。从这些数字中你体会到什么？

麋鹿阅读短文答案

麋鹿阅读短文答案 语文阅读在平常测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能游刃有余，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。下面是小编为您带来的是麋鹿阅读短文答案相关内容，希望对您有所帮助。 天色微明，晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警惕的麋鹿立即蹦跳着遁入草丛……这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场合。这里生活着世界上最大的麋鹿群。 麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称作“四不像”。我国古代神话小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘。 与其他鹿科动物一样，麋鹿是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达200公斤，角长达80厘米，每两年脱换一次。麋鹿的角型是鹿科动物中无独有偶的——站着的时候，麋鹿角的枝尖都指向后方，而其他鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱逐蚊蝇，帮助它们适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。

麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长，超过九个半月，每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分叉，六岁时叉角才发育完全。 1．根据短文填空。 ①“它们常在水中_______、________、________和________，甚至连_______季节也不例外。”这句话写的是麋鹿的_________ 。 ②黄海滩涂是麋鹿野生放养的理想场合，是因为_________________________________________。 2．为什么说麋鹿的外形很奇特？ ___________________________________________________________ ___________________________ 3．文章第三自然段是从哪几个方面详细描述麋鹿的特点的？ ___________________________________________________________ ___________________________ ___________________________________________________________ ___________________________ 1．①站立跋涉潜游觅食隆冬生活习性 ②这片土地广阔，气候温和，林茂草丰 2．角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴。

苏教版语文六年级上册第五单元第17课《麋鹿》同步练习

苏教版语文六年级上册第五单元第17课《麋鹿》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础题 1.给下列词语注音。 ________________________ 坐骑饲养跋涉 2.我能把字写漂亮。根据拼音写汉字。 tān tú bié shù fán zhí ________ ________ ________ 3.辨形组词。 涂________ 除________ 输________ 喻________ 4.我会解词。 ①形容隐藏起来或不公开出现：________ ②生活艰难，四处流浪：________ 5.我会辨。用自己的话来说说以下词语的区别。 ①饲养——放养②陆续——相继 6.我会读。 悄无声息(A.qiǎo B.qiāo)________ 坐骑(A.jì B.qí)________

饲养(A.sī B.sì)________ 7.我会写。描写安静无声的成语： 例：悄无声息 ①________ ②________ ③________ ④________⑤________ 8.加偏旁组新字，组词。 参________ ________ 旁________ ________ 列________ ________ 9.用钢笔描红。 捷输涯哺 10.谈谈你对下列词语的理解。 ①敏捷： ②繁殖： ③销声匿迹： ④基金会： 11.熟读课文《麋鹿》，理清文章脉络。 12.我会说。 在“气候温和”、“林茂草丰”、“广阔”、“茁壮成长”这四个词语中任选三个词语写一段话。 13.按要求写句子。 您对我们的深情厚谊，我们不能忘记。（改写成反问句） 14.下面句子没有语病的一句是（） A . 正太路的路轨窄，敌人把平汉路的车头无法移用到这里。 B . 美术家和掐丝工人的合作，使景泰蓝器物推陈出新，博得多方面人士的爱好。 C . 大街上，商场里，到处是游玩的、购物的人，熙熙攘攘，不绝如缕。 D . 这首交响乐是作者在列宁格勒被法西斯围困，并疯狂叫嚣要占领这座城市的时候赶写的。 15.下面名著中的人物和情节搭配不正确的一项是（） A . 诸葛亮——七擒孟获（《三国演义》） B . 鲁智深——倒拔垂杨柳（《水浒传》） C . 格列佛——游历飞岛国（《格列佛游记》） D . 猪八戒——大战二郎神（《西游记》） 16.名著导读。根据下面提供的信息，结合名著内容，完成下列问题 A.他，禁军教头，误入节堂，平添复仇怨 B.他，斗战胜佛，斩妖除魔，美名永流传 ①A是________（人物），人物性格的主要特点是________

17 麋 鹿 课文

17 麋鹿 天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。这里生活着世界上最大的麋鹿群。 麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称作“四不像”。我国古代神话小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘。 与其他鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其他鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。 麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长，超过九个半月，且每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分杈，六岁时杈角才发育完全。 麋鹿的经历充满传奇色彩。据科学家考证，早在3000多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。 后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。到1967年，这里的麋鹿已增加到400多头，并向各国输出。至今，全世界麋鹿总数估计已经超过2000头。 1986年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，39头选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。如今，这群珍异动物正在祖国的土地上繁衍后代，茁壮成长。

17、麋鹿

17 麋鹿 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文； 2．，学会本课6个生字，绿线内15个生字只识不写，认识1个多音字，体会“放养”与“饲养”、“陆续”与“相继”等几组词语的细微差别； 3．理解课文内容，了解我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体会保护野生动物的重要性，增加保护野生动物的意识。 教学重点、难点： 了解我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。体会保护野生动物的重要性，激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。 教学时间：两课时 课前准备：课件 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.正确、流利有感情地朗读课文；学习生字新词，体会“放养”与“饲养”等几组词语的细微差别。 2.抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。 3.了解我国珍稀动物麋鹿的外形特点，体会保护野生动物的重要性，增加保护野生动物的意识。 上课时间：年月日 教学过程： 一、导人新课，激发兴趣. 1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物？（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚）2．今天，老师又带来了一种稀有的野生动物。（录像）天色微明，晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。一群麋鹿在水塘边奔跑着，嬉戏着。这里是著名的大丰麋鹿自然保护区。让我们一起认识它——麋鹿 3．板书课题：麋鹿（指导书写：麋、鹿） 二、初读课文，检查预习情况。 1.布置自由读课文，出示要求： （1）读准生字字音，认清字形，正确流畅地朗读课文。 （2）思考：课文介绍了麋鹿的哪几方面内容。 2．检查自学效果。

（1）指名读，相机正音，理解词语意思。 姜太公哺乳动物沼泽跋涉繁殖乌邦寺颠沛流离 觅食销声匿迹公爵别墅悄无声息遁入杀戮厄运 容易读错的: 哺乳（哺b乳r）沼泽（沼zh）销声匿迹（匿n) 容易写错的字：繁殖（植、殖写成两横）颠沛流离（沛） 理解“销声匿迹”和“颠沛流离”的意思。 （形容隐藏或不公开出现。课文中指麋鹿极少，几乎绝迹。） （生活困苦，流落他乡。） 3.轻声读课文，课文介绍了麋鹿的哪几方面内容。 4．组织讨论、交流。板书：（生存环境、外形特点、生活习性、传奇经历） 三、学习第一自然段 1．指名读第一段，要求： （1）思考：为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？（出示：土地广阔，气候温和，林茂草丰） 2．比较“放养”和“饲养”。出示：“黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。”“后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。”出示图片：理解“放养”与“饲养”（放养是指将具有经济价值的动植物放在一定的地方促进其生长发育。饲养是指喂养。）出示选择题：森林边缘的草地是（饲养放养）梅花鹿的理想场所。指名回答，说说填“放养”的原因。 3．指导朗读。 四、学习第2、3自然段 1.出示驯鹿图片。师：同学们，这幅图是不是麋鹿呢？（不是）请从文中找出不是麋鹿的原因。 2.师生交流学习。为什么图上的不是麋鹿呢？（从麋鹿的角、尾等分析。）指导学生学习第2、3自然段。仔细读课文，想一想，麋鹿有哪些外形特点？ 3．指名回答。出示麋鹿图片。师引读：麋鹿的外形很奇特：（学生齐读“角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称作”四不像“。） 4.出示文字：麋鹿与驯鹿的异同点。（除了麋鹿是货真价实的四不像之外，我国民间还把另外几种动物也叫“四不像”。这些姑且称之为“假四不像”。这包括大兴安岭鄂温克人畜养的驯鹿；大兴安岭南部的驼鹿，又名麋；湖南南部产的黑鹿或水鹿；安徽黄山一带产的苏门羚，又名鬣羚。也许还有其他。没有学过动物分类学的人，往往把形态较怪的动物都叫四不像，这是误会。在这么多“假四不像”当中，以驯鹿最容易引人误会，因为不仅在大兴安岭产地，群众叫它四不像，而且许多种古书，例如《清文汇书》、《黑龙江外记》、《异域录》、

小学语文：17、《麋鹿》教学实录(苏教版六年级上)

蒋军晶教学实录——《麋鹿》 师：同学们，我觉得这篇课文的生字挺多，而且很难认。所以这节课，我先要检查一下你们这篇课文的生字是不是认识了，会读了，你们有信心通过检查吗？ 生：有。 师：我把生字结合到这段文字里了（指多媒体），请你自己读一读。 麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。 麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。 麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵深明大义，收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。至今，麋鹿总数估计已逾千头。 师：能读下来吗？这里有一个字特别难读，它的意思是“超过”。 生：这个字念“逾”。 师：你在平时看到过这个字吗？ 生：年逾古稀。 师：同学们，年届70就是“古稀之年”，“年逾古稀”是什么意思？ 生：就是年龄超过了70岁。 师：还有两个字经常“山”和“水”一起用，这两个字念什么？ 生：跋涉。 师：“跋山涉水”简缩一下，就是“跋涉”，爬山趟水的意思。 师：这里有一个词，和“漂泊不定”意思相近，但又强调了“生活艰辛、无家可归”的意思，这个词读什么？生：颠沛流离。 师：一起读一遍。 生：颠沛流离。 师：我再继续检查，我在黑板上写一个词，请一个同学读和这个词相对应的段落。（师板书：外形）生：（读第一段） 师：谁来读和这个词对应的段落。（师板书：传奇经历） 生：（读第三段） 师：请你们一起来读和这个词对应的段落。（师板书：生活习性） 生：（读第二段）

六年级语文：17、麋鹿(教案设计)

小学语文标准教材 六年级语文：17、麋鹿(教案设 计) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 六年级语文：17、麋鹿(教案设计) 第一课时 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。 3、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。 教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。 教学难点：抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。 教学准备：

1、查找有关麋鹿的资料。 2、相关图片和文字投影。 教学过程： 一：导入。出示图，交流自己了解的麋鹿。板书17麋鹿 二：自学课文。 1、读准生字的字音，认清字形，边读边想，读懂主要词语。 2、读懂每一个自然段的意思，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。 3、用一句话或一段话介绍麋鹿。 4、交流。（1）生字词的音形。（2）交流读书情况，纠音。（3）回答上面的问题。 5、可根据问题分分段。 三：学习第一段。 1、读这一小节，你看到了什么，指导朗读。 2、结合看图，了解这里是麋鹿生活的理想场所。 四：作业。

六年级语文：麋鹿课文

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

麋鹿课文 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 [苏教版第十一册课文] 天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。这里生活着世界上最大的麋鹿群。 麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不像”。我国古代神话小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘。 与其他鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每年脱换一次。麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄子宽大，

行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。 麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过九个半月，且每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分*，六岁时*角才发育完全。 麋鹿的经历充满传奇色彩。据科学家考证，早在3000多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后就逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。 后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。到1967年，这里的麋鹿已增加到400多头，并向各国输出。至今，全世界麋鹿总数估计已经超过2000头。 1986年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，39头选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。如今，这群珍异动物正在祖国土地上繁衍后代，茁壮成长。

苏教版六年级语文上册第17课《麋鹿》第二课时

17.麋鹿 教学目标： 1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。 2．精读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。 3．从麋鹿多灾的命运，领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他们。 [教学重点]理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。 [教学难点]从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。 [教学准备]课件制作。 [教学过程] 一、复习导入： 1、通过上节课的学习，我们了解到课文从哪几方面介绍麋鹿的特点呢？ 板书：生活环境外形特点生活习性传奇经历 2、麋鹿生活在大丰自然保护区黄海滩涂上，这里（气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。） 二、精读课文： （一）学习课文2——4自然段，了解麋鹿的生活习性和外形特点。

1、今天这堂课我们着重研究麋鹿外形与生活习性方面的特点。课文哪几自然段介绍外形特点与生活习性？（2——4自然段） 2、麋鹿的外形有什么特点？生活习性又是怎样的呢，请仔细阅读第2——4自然段，用“——”画出写外形特点的句子，用“”画出写生活习性的句子。 3、小组合作交流。 4、集体交流。 5、学生根据书上的介绍进行交流（教师相机指导学习有关的写作方法和朗读有关句子） （1）我们首先来交流一下麋鹿外形方面的特点。关于麋鹿的外形，课文有一句较为全面的介绍，你能找到吗？ A、.“麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不象”。我国古代……更增添了它的神秘。 师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀！而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘能通过朗读表现出它的奇特吗？（指导朗读）师：你能具体地介绍麋鹿外形各方面的特点吗？ B、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长。” （这一段话用到了什么说明方法——列数字。……从这些数字中你体会到什么？麋鹿重……麋鹿到底有多重呢？我们可以作一个比较——抓住“重250千克引导学生与自身体重进行比较体会麋鹿的“大”。像我们这样将麋鹿体重与同学体重进行比较的说明方法就叫——作比较。你能为这句话再添上作比较的方法吗？像这类说明性的文章，还要做到科学，大家从这句话中体会到了吗？）

(六年级语文教案)麋鹿课文

麋鹿课文 六年级语文教案 [苏教版第十一册课文] 天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。这里生活着世界上最大的麋鹿群。 麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不像”。我国古代神话小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘。 与其他鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每年脱换一次。麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的 ——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。 麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过九个半月，且每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分*，六岁时*角才发育完全。 麋鹿的经历充满传奇色彩。据科学家考证，早在3000多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后就逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。____年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。____年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。 后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。到____年，这里的麋鹿已增加到400多头，并向各国输出。至今，全世界麋鹿总数估计已经超过2000头。 ____年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，39头选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。如今，这群珍异动物正在祖国土地上繁衍后代，茁壮成长。

苏教版六下语文17课麋鹿教案

苏教版教材六年级上册 17.麋鹿 一、教学目标： 1．学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。理解近义词的细微差别。 2．准确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。。 二、重点难点： 通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、指名读或说、等多种方式了解学生 尤其是学困生识、写生字及正确流利读书的情况。 2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读书、有感情朗读 等方式帮助学生读懂课文，感受麋鹿的特点及传奇经历，树立保护动物的意识。 3.借助拓展小练笔，加深对文本的理解和感悟。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单、查找资料，了解麋鹿的特点及传奇经历。课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。 教师: 1.准备教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 一、激趣导入。

1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？ （大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊）2．师：你们了解得真多，今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的动物——麋鹿。板书读题。 3．质疑课题：请大家围绕课题猜猜，课文会介绍哪些有关麋鹿的知识？ 学生自由发言 二、初读指导 1．自由读课文，要求： （1）画出生字，边读课文边认，注意读准字音。 （2）查字典或联系上下文理解生字词。 2．检查自学效果。 （1）出示生字，认读生字。 （2）检查课文朗读情况，读的过程中了解词语掌握的情况，重点领会下列词语意思。 跋涉：爬山趟水，形容旅途艰苦。 厄运：困苦的遭遇。 传奇：本课指麋鹿的经历离奇，不同寻常。 销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。 3．指导分段。 （1）小组合作，朗读课文，了解每段的意思，在讨论的基础上，给课文分段，概括出段意。 第一段（第1自然段）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。 第二段（第2 4自然段）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。 第三段（第5 7自然段）：记叙了麋鹿的传奇经历。 （2）回顾全文，文章主要写了什么内容？你能用自己的话说一说吗？ 三、学习第一段。 读这一小节，你看到了什么，指导朗读。 结合看图，了解这里是麋鹿生活的理想场所。 土地广阔、气候温暖、林茂草丰 想象黄海滩涂的静谧、美丽，体会大丰自然保护区的确是麋鹿野生放养的理想场所。练习读。指名读。 第二课时 一、回顾旧课，复习 1.听写词语。 2.说说课文主要从哪几方面介绍麋鹿的。板书外形生活习性传奇经历 二、精读学习课文2到4小节，了解麋鹿的外形特点、生活习性。 1.投示图片，教师讲解麋鹿的故事《姜子牙与四不像》，引导思考：读完故事之后，麋鹿给你留下什么样的印象？ 在商朝晚期，商纣王子辛昏庸无道，残害忠良！民不聊生。姜子牙的坐骑四

六年级课文麋鹿六年级上册语文教案-课文17麋鹿｜苏教版(6)

六年级课文麋鹿六年级上册语文教案-课文17 麋鹿｜苏教版(6) 苏教版课标实验教科书六年级上册第17课麋鹿 一、教材分析《麋鹿》是苏教版六年级上册语文课本第五单元第三课。这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。全文共七个自然段，第一自然段描写了大丰自然保护区有世界上最大的麋鹿群。第二至第四自然段，具体介绍了麋鹿“四不像”的外形特点和生活习性。第五、六、七自然段写了麋鹿历经磨难，终于回到了祖国的充满传奇色彩有经历。课文语言简洁，条理清晰，内空丰富，层次清楚，在朴实的说明中注入浓浓的情趣，极易激发学生的阅读兴趣。对麋鹿外形特点的介绍：“角似鹿，而似马，蹄似牛，尾似驴。” 将人们熟悉的鹿，马、牛，驴这四种动物的角、面、蹄、尾组合在一起。除此之外，像麋鹿富有传奇色彩的经历，融入历史知识，更让人兴趣倍增。 二、设计理念 六年级学生已有了一定的观察理解能力，对外界事物充满了好奇心，有极强的求知欲。因此，他们在接触到新事物时，都勇于去了解探究。而本文写的是稀有的野生动物，并且它的外形奇

特、经历传奇，更能激发学生的学习兴趣，所以学生都想通过本课认识麋鹿、了解麋鹿，知道麋鹿是一种稀有的野生动物，从而激发学生保护野生动物的思想感情。 小学语文是儿童的语文。语文课要体现儿童味。即突出儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中实现。而说明文教学更要儿童味。老师要善于创设一个个巧妙的情境，“诱”孩子去亲近文本、表达文本、超越文本，让教学变得妙趣横生。 三、教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学习本课生字，并能结合课文内容理解词语的意思,区别”饲养” 与”放养”。 3、初步了解麋鹿的外形特点、生活习性。 4、抓住麋鹿的特点，辨认麋鹿，介绍麋鹿。 四、教学重难点： 抓住麋鹿的特点，辨认麋鹿，介绍麋鹿。 五、教学准备：多媒体课 六、教学过程 （一）、师生谈话，激趣导入。 （二）、检查预习，识字释义。 1、教师出示集中了本文生字词的小短文,检查预习情况。