《春末闲谈》教 学案

《春末闲谈》教学案

教学目标 1.生动具体的形象与深刻的思想 2.幽默生动而富于战斗力的语言

3.严谨的结构与严密的论证

教学重点形象化的说理

教学难点生动具体的形象与深刻的思想

教学时数四课时

一、散文复习:

1.概念

2.表达方式:一般是、、和融合在一起。

3.分类:、、。

4.特点:,表现为:选材广泛而、结构自由而、表达方式灵活多样而。

5.语言特点:、等。

二、作者简介:

作者,中国文学家、思想家和革命家。原名,字,浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学,原在仙台医学院学医,后从事文艺工作,企图用以改变国民精神。

主要作品有短篇小说集、,历史小说集,散文集,散文诗集,杂文集、、、等16部,1918年以为笔名发表了第一篇现代白话小说;20年代中期,参与创办周刊、周刊和文学社团,1928年,与创办杂志;

主要领导人,后主编等重要文学期刊。

三、鲁迅杂文的特点:、、

、。

四、写作背景:

《春末闲谈》写于1925年4月22日。当时,以北洋军阀政府为中心的封建势力和帝国主义势力,为了对抗日益高涨的革命运动,在思想文化战线上提倡“尊孔诗经”,妄图用封建思想麻痹革命人民的斗志,瓦解革命运动。针对这股反动逆流,鲁迅将借用和加以表达,写了这篇批判奴化思想的战斗檄文。

五、解题:

“闲谈”是鲁迅借以传递深邃思考的载体,一般是指就某一个或几个话题随便聊聊,但本文的“闲谈”却是,是鲁迅散文的典范之作。既有“”,必有“”。

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