《三月桃花水》教案
四年级语文高效优质教案设计
教材分析
《三月桃花水》是北师大版四年级下册语文第二单元《春水》中的第二篇主讲课文。课文通过大量的修辞手法，向我们展示了一幅美丽的农村春水图，文章语言生动、活泼，从声音和样子两方面来描写“水之美”、“劳动之美”、“生活之美”，同时本文在教学过程中也是一篇难得的习作指导文章，不仅是熟练的运用了总分结构，同时还运用了大量的修辞手法，学好本课能够使学生在写作和修辞手法上获得很大的突破。
学情分析
四年级的学生已经基本具备了分析基础性文章的能力，对事物具有很强的探索心和求知欲，相对来说，这一阶段是具象性思维向抽象性思维转换和想象力最丰富的阶段，这时的学生偏重于对自身感兴趣的事物的分析。像《三月桃花水》这篇文章，运用了大量的修辞手法，文章显得生动有趣，能够引起学生的兴趣，同时也对学生从具象到抽象概念的转换提供了便利。但是由于学生知识体系还不够完善，知识面还比较狭窄，所以对于文章中所涉及到的某些词语还比较陌生，所以应当找寻大量的视频和图片辅佐教学，以期达到更好的效果。
教学目标
1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“催促”、“草如茵”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。
2、同上一课《春潮》体会两篇写“纯水”的文章在阅读时的语速、语音、
用词和情感方面的不同，培养学生比较阅读的能力。
3、体会文中所涉及到的修辞手法，感悟作者语句的精妙。
4、提高词汇积累、提高表达能力和写作能力。
教学重点、难点
1、体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读能力。
教学过程
一、导入新课
（有关水的视频和图片）今天，我们又要学习一篇有关于水的文章，他有
一个很美的名字《三月桃花水》，看到这个课题时，你会想到什么？想不想知道“三月桃花水”到底是什么样的水？她有多美？那么今天我们就来一起认识一下这个拥有美丽的香花一样的名字的水——《三月桃花水》。
二、初读课文，整体感知
1、首先，请大家齐读一下这篇文章，想一想《三月桃花水》讲的是什么水？你读了这篇文章后，你的眼前看到了一幅什么样的景色？（学生可能会回答：春水、春天的水、上面飘洒着桃花的水……；看到的一幅什么样的景色只要根据课文内容畅所欲言即可。）
2、大家回答的都非常好，接下来，我们就共同学习一下这篇课文所涉及到的生字、生词。（写在小黑板上，开火车的认读，全班齐读，教师领读相结合。在教导必须会写的生字时，注意形近字的积累，易写错字和易读错字的强调。）[小精灵儿童网站] 田字格：回旋竖琴波纹琴弦纤细催促披上
需要认识的词组：绚丽流淌樱花应和（“和”为多音字，一共五个音，要加以强调）开犁播种袅袅炊烟（”袅袅”是慢慢上升的样子，”绚丽”即灿烂美丽。）
三、品读课文，精细感知
1、来大家对生字、生词的预习都不错，那么，我们再来认识一下美丽的“三月桃花水”，看一看他给我们带来了怎样的美景？
2、请大家有感情地朗读一下第一自然段，思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。（两句话，是疑问句，分别对应
3、4自然段和5、6自然段）
3、那么是什么声音像铃铛一样？又是什么光芒像丝绸一样？（三月桃花水的水声和三月桃花水的水面），在课文中找出对应这两句话的段落（3、4自然段和5、6自然段）。
4、试着想一想，像铃铛声一样的声音，像丝绸一样的水面应当是什么样的？
5、大家说的都很生动，接着，我们来学习课文第二自然段，请大家齐读课文第二自然段，注意有感情的朗读。
6、这一段的第一句话“啊，河流醒来了！”表达了作者怎样的心情（兴奋、愉快），那么大家应当用怎样的语气来读这段话？（请一个同学读一下，老师范读，全班齐读）
7、想一想，作者为什么在描写“三月桃花水”的时候，要说“有一千多樱花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋”，这里的“樱花”和“酒窝”分别代表什么东西？
8、请所有女生阅读第3、4自然段，全班同学想一想“三月的桃花水，像一串小铃铛一样，轻轻的走过村边”，这串“铃铛”都发出了哪些声音？（竖琴、古典、水波生、低语声、叮咚声、水浪声）大家知道什么是“竖琴”吗？大家见过或者听过竖琴的声音吗？（放送有关竖琴的图片和声音），大家想一想这些声音都来自于哪里，你是从课文那一句看出来的？课文描写的鼓声又是什么样的？（放有关鼓声的视频）大家说说这些声音好不好听？住在这里的人天天听着这些动听的声音，生活一定非常……（美好、幸福）。
9、激励学生迅速浏览第3、4自然段，想一想这两段有什么样的结构特点？（总分）
通过读书，我们知道了，像一串铃铛声一样奇妙的声音，原来是“三月桃花水”发出的声音。那么，又是“什么样的光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天”？带着这个问题，我们一起继续学习这篇课文。
10、请所有男生齐读5、6自然段，想一想是什么光芒，像一匹明洁的丝绸？（如明镜般的“三月桃花水”），这个明镜都找出了哪些景色？（在书中画出）
11、齐读课文的第3―6自然段，思考：文中运用了哪些修辞方法？找出来，读一读，思考：作者为什么这样写？（把“桃花水”比喻成“竖琴”“明镜”，把“波纹”比喻成“琴弦”，第4自然段运用了排比、拟人方法，把“柳枝”比喻成“长发”，把衣着艳丽的“姑娘”比喻成“花瓣”）
12、、这么美的画面你喜欢吗？这么美的景色应当用怎样的语气阅读？（温柔、亲切），就请大家带着这样的感情阅读这两段，想一想，在这么没得景色喜爱你还想到了什么？看到了什么？或是感受到了什么？（这珍贵的桃花水是这么美丽，让我们感到了由衷的喜悦，让我们来赞美她吧！）
13、学生自由朗读7、8、9自然段，思考：为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？（从春雨贵如油和阳光照耀下闪耀着光辉方面来引导）
14、皆为表达了作者对“三月桃花水”怎样的感情？
教师引导：“是什么声音”――三月桃花水的水声（把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆悦耳。）“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，明亮耀眼。）从中看出作者对三月桃花水的无比喜爱和赞美之情。
四、总结：
今天，我们认识了美丽的“三月桃花水”，这种声音既动听，样子又好看的“水”为什么叫“三月桃花水”？三月是桃花盛开的季节，所以三月的春水也叫“三月桃花水”。三月是一年中，最五彩缤纷、生机勃勃的时刻，正是有了像“三月桃花水”一样的春水，才会赋予了春天活力，才会让我们感受到这么美丽的景色。学完这一课后，也让我们用自己的眼睛去观察周围，找寻属于自己的春天的美景和缤纷多彩吧！
五、布置作业：
1、感情朗读课文，选背课文4—6自然段。
2、抄写生字词，积累好词好句（选择自己理解了的词语造句）。
板书设计
声音：竖琴
三月桃花水春水——美丽
样子：明镜
教学反思
《三月桃花水》是从声音、样子两个角度来分析春水的美好，同时，本课结构特点属于嵌套式，即总分总结构中镶嵌着总分总结构，而本文大量运用比喻、拟人等修辞手法也是学习的重点。
在上课构成中，由于本课生字、生词较多，所以生字上的学习放入的时间也应当足够。在讲解本文时，我先将本文的字词予以解决，尤其是“纤”“弦”的字音加以不断强调，同学学习的积极性较高，由于在预习中强制要求每个认字格中的字组一个词，田字格中组两个词，所以，学生普遍发言积极性教好，每个人都有话说，课堂气氛也较为热烈。
但是，当正式讲解课文时，却出现了问题，可以明显看出学生预习课文的情况较差。在平时的作业检查中，很容易忽视课文的预习而重视语文字面作业的检查，导致学生集体怠惰的少读甚至不读书，课文对于他们来说，是完全陌生的，所以即便是再简单的问题，学生也难以回答。教师在放映准备好的视频时，虽然兴致极高，但是，对于课文却没有掌握。课堂反应不佳。故而，我将本节课暂时搁置，让他们度课文，一直读了十遍以上才停止，并且带领他们预习课文。当再一次上课时，同样是相同的问题，但所取得的效果完全不同，课堂上气氛十分热烈，连平时不善言辞的学生，也能够跟上上课的节奏，积极发言、思考。
所以，在今后的教学过程中，应当加以重视的有三点：1、预习先行，先学后“教”，实现两个前置：学习前置和问题前置；2、教学从“学情”调查开始，根据“学情”作出决策，设置环节，比如对重点词语的讲解。包括生词释义，好词造句、近反义词碰对，多音字注音组词等。3、文章结构的讲解和作文写法结构的连接，尽量将一篇课文导向一个开放的空间，全方位培养学生的字词、阅读、写作等相关能力，注重当堂纠错，及时矫正反馈；4、课后尽可能实现“零作业”，如需布置，只布置发展学生思维、引导学生探究、提升学生能力的拓展作业，因此在日后的教学中，更应该明确高效课堂的终极目标：致力于学习能力的培养力。。
三月桃花水阅读答案
三月桃花水阅读答案 是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天? 啊,河流醒来了!三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。有一千朵樱花,点点洒在了河面;有一万个小酒窝,在水中回旋。 三月的桃花木,是春天的竖琴。 每一条波纹,都是一根轻柔的弦。那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点;那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声;那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊! 三月的桃花木,是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣;边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟 比金子还贵啊,三月桃花水! 比银子还亮啊,三月桃花水! 啊,地上草如茵,两岸柳如眉。三月桃花木,叫人多沉醉。啊!掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。 1、理解短文内容填空。 (1)第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。 (2)三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。这是一种的写法，写出了。 2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。 3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情? 4、三月的桃花水，是春天的明镜。说说你聪明镜中看到了哪些景物。 我看见 我还看见
5、写一句关于春天的谚语。 三月桃花水阅读答案： (一)1、(1)三月的桃花水融化，欢快地向前奔腾 (2)拟人河水映照着朝霞向前流动的情景 2、(1)美在有声 (2)美在有色 (3)春水如油，滋润万物，美在有情。 3、惊喜、高兴、激动。 4、提示：写出能代表春天的特点的句子。 5、如一年之计在于春，一日之计在于晨。(答案不唯一)
部编版四年级语文下册 4.《三月桃花水》考点同步练习题(含答案)
统编版四年级下册4.《三月桃花水》课时考点练习 一．用“√”给加点字选择正确读音。 绮．丽（qǐyǐ）应和．（héhè）谈．心（tán dàn） 纤．细（xiān）丝绸．（cóu chóu）回旋．（xuán xuàn） 二．仿写词语或句子。 1.例：草如茵柳如眉 2.例：三月的桃花水，是春天的竖琴。 3.例：啊，河流醒来了! 4.它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟； 三．选择正确答案。 1.下列词语中注音全部正确的一项是（） A.绮．丽（yǐ）应和．（hé） B.谈．心（tán）纤．细（qiān） C.丝绸．（chóu）回旋．（xuán ） D. 和．好（hé）旋．风（xuán） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（） A.光茫明洁丝绸忽大忽小 B.映照绮丽回旋如雾如烟 C.坚琴应和谈心草如菌 D.明镜红莲花瓣柳如眉 3.下列词语不是一类的一项是（）。 A.炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻麦浪翻滚 B.高楼林立车水马龙大街小巷灯火璀璨 C.绿草如茵繁花似锦光阴似水风景如画 D.草长莺飞花红柳绿一叶知秋莺歌燕舞
4.下列句子中修辞手法与其它三组不同的一项是（）。 A.三月的桃花水，是春天的竖琴。 B.三月的桃花水，是春天的明镜。 C.啊，河流醒来了!三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。 D.是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边?是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天? 5.下列句子中没有语病的一项是( ) A.《三月桃花水》的作者是刘湛秋写的。 B.每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。 C.我国人口是世界上最多的国家。 D.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目。 6.下列句子中与其它三句意思不相同的一项是（）。 A.难道三月桃花水，不叫人沉醉吗？ B.三月桃花水，叫人沉醉。 C.难道三月桃花水，叫人多沉醉吗？ D.三月桃花水，叫人多沉醉啊！ 7.下列说法错误的一项是（）。 A.是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？呵，河流醒来了！这句话运用了疑问和设问的修辞手法。 B.文中用一万个小酒窝来比喻朵朵桃花。 C.三月桃花水的意思是三月的河水像桃花一样美。 8.下列表述有误的一项是（）。 A.《三月桃花水》一文作者把三月桃花水比作竖琴，明镜等，赞美了春天的美丽，抒发了作者对春天和大自然的热爱。 B. 《三月桃花水》一文是按“总一分”的结构方式来写的。 C.三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。 这句话运用了拟人的修辞手法,写出了桃花水映着朝霞向前流淌的情景。
三月桃花水练习
三月桃花水 班级： 姓名： 一、看拼音写词语。 huí xuán shù qín bō wén qín xián xiān xì （ ）（ ）（ ）（）( ) cuī cù qīng róu jiézòu yìng hì chén zuì （ ）（ ）（ ）（ ）( ) 二、比一比，组成词语。 纤（）竖（）纹（）淌（） 迁（）坚（）蚊（）躺（） 3、 给下面加点的多音字选择正确的读音。 hé hè huó huò 应和（）和面（）和稀泥（）和好（） xiān qiàn 纤夫（）纤细（）纤维（）化纤（）四、写出下面词语的近义词或反义词。 近义词: 明洁( ) 沉醉( ) 兴致勃勃( ) 反义词：轻柔( ) 纤细( ) 寂静( ) 五、下列句子运用了什么修辞手法。 1.三月的桃花水，是春天的竖琴。（） 2.那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。（） 3、比金子还贵啊，三月桃花水！（） 三月桃花水 班级： 姓名： 一、看拼音写词语。 huí xuán shù qín bō wén qín xián xiān xì （ ）（ ）（ ）（）( ) cuī cù qīng róu jiézòu yìng hì chén zuì
（ ）（ ）（ ）（ ）( ) 二、比一比，组成词语。 纤（）竖（）纹（）淌（） 迁（）坚（）蚊（）躺（） 4、 给下面加点的多音字选择正确的读音。 hé hè huó huò 应和（）和面（）和稀泥（）和好（） xiān qiàn 纤夫（）纤细（）纤维（）化纤（） 四、写出下面词语的近义词或反义词。 近义词: 明洁( ) 沉醉( ) 兴致勃勃( ) 反义词：轻柔( ) 纤细( ) 寂静( ) 五、下列句子运用了什么修辞手法。 1.三月的桃花水，是春天的竖琴。（） 2.那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。（ ） 3、比金子还贵啊，三月桃花水！（） 六、课内阅读。 1.《三月桃花水》是一篇优美的抒情（ ），按“ ”的结构，运用了（ ）（ ）（ ）等修辞手法，歌颂了春天，歌颂了生活，赞美了农民的劳动。 2.理解短文内容填空。 （1）第一自然段作者把____比作了铃铛、丝绸，写出了河水_____的情景。 （2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”这是一种___的写法，写出了______ 2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。 ___________ ___________ ___________ 3、 看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？
三月桃花水
三月桃花水 主备人：芦和艳审核人： 教学目标： （一）知识与能力 1.认识生字12个，会写11个，继续练习独立识字 2.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。 3.用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句等句式，体会作者运用动词的妙处。 （二）过程与方法 1.以读为主，采用多种方法，力争达到读的最佳境界。 2.抓重点语句展开学习，感受三月桃花水的秀丽阴柔之美。 （三）情感态度价值观 感受春天的美景和勃勃生机让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。 教法、学法：引导学生自主读文，合作交流，质疑探究。 1、重点：培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，达到积累语言、提高表达能力的目的。 2、难点：联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。 教具准备：小黑板多媒体课件 教学时间：二课时 第一课时 一、目标导学 （一）播放课件，激趣导入。 昨天，老师带你们看了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。 今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇呢？ （板书课题：三月桃花水） （二）、展示目标：（同教学目标） 二。自主学习
（一）、自学提纲 1、自由朗读课文，自学生字认清字形读准字音。 2、找出不理解的词语与同学交流。 3.读通课文。填空：“三月的桃花水，是___________。”“三月的桃花水， 是________ 。” 4三月的桃花水，是春天的竖琴，它弹奏了哪些动听的音乐？三月的桃花水，是春天的明镜，它映照了哪些优美的景色？找出相应的段落。批注 （二）、围绕自学提纲自己学习，时间6分钟 三、探究、训练 通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！ 1.指名读生字词，再齐读。 生字：绚（xuàn）丽流淌（tǎng）应和（hè）纤（xiān）细开犁（l í）播种（zhònɡ）裹（ɡuǒ）着琴弦（xián）催（cuī）促（cù） 2.指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。 3完成填空，相机理解“竖琴”。（“三月的桃花水，是春天的竖琴。三月的桃花水，是春天的明镜。”） 4.找出相应的段落.（声音：第四自然段；）（景色：第六自然段） （四）、达标训练 师：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的） 师：这篇课文该用怎样的语调读？（这篇课文该用轻柔舒缓的语调读。）那么我们就用丰富的感情朗读课文吧。 （五）堂清测评（小黑板课件） 1.看拼音，写词语 Xuàn lì liú tǎng yìnɡ hè xiān xī kāi lí bō zhònɡ qín xián cuī c ù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三月桃花水--教案
三月桃花水 【教学目标】 1．知识与能力：能够正确认读“绸”“匹”等生字和课文中“琴弦”“裹着”“应和”“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“催促”“纤细”“应和”“竖琴”“陶醉”等词语，能够正确书写生字词。 2．过程与方法：按要求预习课文，自读自悟，初步理解课文内容，一边诵读，一边想象，感受春天的美好，学习作者抓住景物特点的描写方法，用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子。 3．情感态度价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，让同学在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。在课文学习的过程中，引导同学体会作者热爱祖国山河的赤子之情。通过学习使同学明白，春水的可贵滋润大地，催生万物春天就在俺们的身边，需要我们仔细的观察通过课文学习；了解春天大自然的变化，从而培养同学热爱春天的美好情感。 【教学重难点】 在教学中培养学生熟读成诵的良好习惯，在熟读成诵中使学生积累优美词句，使学生在反复诵读中提高语言的感受能力和表达能力。 在教学中启发学生积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并能结合生活体验体会作者使用这些修辞方法的目的，感受本文文字优美、意境清新的特点。鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。 【课时安排】 2课时。 【第一课时】 【课时目标】 1．运用学过的识字方法，自主学会本课生字及组成的新词。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容。 3．在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。 【教学准备】 教师：生字、新词卡片，三月桃花水的录像或挂图。 学生：了解和搜集春汛的有关信息和农村春耕的资料。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1．谈话引入：你们知道春天的河水又叫什么吗？为什么？今天咱们要学习一篇新的课文，（板书课题：《三
三月桃花水
三月桃花水 教学目标： 1、掌握本课的5个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。 2、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。 3、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。 学习重点： 让学生能体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。 学习难点： 与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。 教学准备： 流水潺潺的声音、配乐的范读，课件。
教学过程： 一、创设情境，谈话导入： 1、师：同学们今天老师给你们带来了一段特殊的音乐，希望你们能闭上眼睛，认真听、用心去感受，你听到了什么？看到了什么？ 2、放提前准备好的录音带，学生们用心欣赏流水潺潺的声音，放飞自己的想象，能看到什么？想到什么？ 3、谈话导入： 师：老师看到你们刚才听的非常的投入，我都不忍心将你们从那美妙的音乐中唤回来。你们能将听到的、看到的、想到的告诉我们吗？(学生可以畅所欲言，教师鼓励学生大胆的说出自己的想法。) 小结：潺潺的流水让我们看到了春姑娘正向我们走来，她给我们带来了春天的温暖，让我们看到了地上草如茵，两岸柳如眉。好了，还等什么，让我们赶紧走进这优美的文章中吧。 二、创设情境，感悟语言的美。 1、这是一篇诗一样的文章，听……（放课文的范读录音） 2、同学们一定等不及了，也想美美地读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读
四年级下册-语文练习题-《第一单元4三月桃花水》 人教统编版(含答案)
统编版四年级语文下册一课一练 4.三月桃花水 一、给多音字“和”注音。 1.世界的和．平需要我们每一个人来守护。（） 2.医生将和．好的药敷在病人的伤口上。（） 3.他们俩在台上一唱一和．，搭配得十分默契。（） 4.爸爸力气大，和．面的工作就交给了他。（） 二、辨字组词。 纤（）绸（）瓣（）犁（）迁（）稠（）辨（）梨（）三、在括号里填上合适的词。 （）的丝绸（）的朝霞 （）的低语（）的水声 一（）绸缎一（）琴弦 一（）酒窝一（）波纹 四、判断说法的正误，对的打√，错的打×。 1.“是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒, 像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?”运用了设问的修辞手法。( ) 2.文中用“一万个小酒窝”来比喻朵朵桃花。( ) 3.“三月桃花水”的意思是三月的河水像桃花一样美。( ) 五、指出下列句子所运用的修辞手法。
1.微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。（） 2.小姑娘有一颗金子一样的心。（） 3.我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍广阔的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有浩浩荡荡的扬子江。（） 六、照样子，写句子。 1.三月的桃花水，是春天的竖琴。（仿写比喻句） ___________________________________________________________ 2.啊，河流醒来了！（仿写拟人句） ___________________________________________________________七、课内阅读。 三月桃花水 是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天? 啊,河流醒来了!三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。有一千朵樱花,点点洒在了河面;有一万个小酒窝,在水中回旋。 三月的桃花木,是春天的竖琴。 每一条波纹,都是一根轻柔的弦。那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点;那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声…… 三月的桃花木,是春天的明镜。
三月桃花水(教案)
【文本透视】 《三月桃花水》是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。文章词如玑、语如诗、景如画，字里行间跳跃着“美”的音符，绽放着“美”的花朵，真是文中有“画”，“画”中有情。课文结构清晰，线索明朗，前后文之间，有问有答，各个段落在错落中，又有句式的重复和押韵，读起来琅琅上口，听起来令人身心愉悦。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，再融合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。【设计理念】 教学活动应真正着眼于学生的言语发展，实实在在地教语文。学生为需要而学，教师为学生的真正需要而教。注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受。 实实在在，想象出最美的画面；简简单单，诵读出最真的情感。【学习目标】 1、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。 2、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。 3、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。
第一课时 一、课题导入，了解“桃花水”。 春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便称这为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。 二、初读课文，自学字词，整体感知 1、自己读课文，注意读准字音。 2、字词检测 3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？ 4、完成书后思考题，把握文章结构 一方面写声,三月桃花水是春天的竖琴。 二方面写色,三月桃花水是春天的明镜。 三方面是对全文的总结，赞扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。 第二课时 【教学预设】 一、词串欣赏 从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发现每组词语的特点。 课件出示：第一组：绚丽的朝霞、明洁的丝绸、袅袅炊烟、 第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟 第三组：应和、低语、谈心、催促 二、精读感悟
三月桃花水练习题
《三月桃花水》 一、字词吧。 1.看拼音写汉字。 niǎo niǎo chuīcuīcù （1）傍晚，一缕缕（）的（）烟升起来了，仿佛在（）贪玩的 dāng 小铃（）赶紧回家。 chóu （2）早晨，太阳从东方升起，红彤彤的朝霞映红了河流，仿佛给河流穿上了红（）子 guǒ 的外衣，他赶紧（）了一下衣服，可是还没来得及欣赏自己美丽的衣服，就被一块大石 hōng 头（）了下去。 2．辨字组词。 绮（）竖（）梨（）漂（） 骑（）坚（）犁（）飘（）3．《三月的桃花水》中桃花水的声音真好听，我还能写出几个描写水声的词语：；桃花水真清，我还知道描写水清的词语有： 二、句子台。 1．三月的桃花水，是春天的竖琴；三月的桃花水，是春天的明镜；三月的桃花水， 。 2．河水流过麦田，哗啦，哗啦，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。 这句话是把河水当成了人来写，这样写的好处是，形象地写出了桃花水的的特点。 三、课文堂。 1．你最喜欢文中的哪句话？说明理由。 。 （二）拓展练习 春天的味道 程可佳 春天的味道, 是草芽儿的味道, 露水借着芽叶儿微弱的力量, 使劲儿蹦到草地上, 高兴地跳着。 咦,春天的味道里, 掺着露水的芳香,好神奇!
春天的味道, 是风筝的味道, 孩子们看着天空中飞舞的风筝, 开心地笑了。 咦,春天的味道里, 藏着童心的佐料,好惬意! 春天的味道, 是妈妈的味道, 我依偎在妈妈的怀里, 甜甜地睡着了。 哦,春天的味道在妈妈的怀里, 被我闻到了,好温馨! 哦,春天的味道, 幸福的味道! 1．诗歌中说春天的味道是什么样的味道呢，有什么特点？ 2．春天的味道还是什么呢？发挥自己的想象写一写。 《三月桃花水》答案： 一、1.袅袅炊催促铛绸裹轰 2.绮丽骑马横竖坚强鸭梨犁地漂流飘落 3.叮咚咆哮滴答潺潺清澈见底清洌清澄 二、1.三月的桃花水，是春天的信使 2.让人们感觉亲切自然，声音轻柔动听、清澈见底的特点 三、1.示例：第四段的最后一句，因为我从这句话感受到了水流的轻柔温婉。拓展练习： 1．春天的味道是是草芽儿的味道, 春天的味道是是风筝的味道春天的味道是是妈妈的味道春天的味道是是幸福的味道；特点是神奇、惬意、温馨2．示例：春天的味道是鸭子的味道，好快乐。 希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
部编版四年级下册语文练习题-《三月桃花水》 (含答案)
统编版四年级语文下册一课一练 三月桃花水 一、给多音字“和”注音。 1.世界的和．平需要我们每一个人来守护。（） 2.医生将和．好的药敷在病人的伤口上。（） 3.他们俩在台上一唱一和．，搭配得十分默契。（） 4.爸爸力气大，和．面的工作就交给了他。（） 二、辨字组词。 纤（）绸（）瓣（）犁（） 迁（）稠（）辨（）梨（） 三、在括号里填上合适的词。 （）的丝绸（）的朝霞 （）的低语（）的水声 一（）绸缎一（）琴弦 一（）酒窝一（）波纹 四、判断说法的正误，对的打√，错的打×。 1.“是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒, 像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?”运用了设问的修辞手法。( ) 2.文中用“一万个小酒窝”来比喻朵朵桃花。( ) 3.“三月桃花水”的意思是三月的河水像桃花一样美。( ) 五、指出下列句子所运用的修辞手法。 1.微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。（） 2.小姑娘有一颗金子一样的心。（） 3.我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍广阔的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有浩浩荡荡的扬子江。（） 六、照样子，写句子。 1.三月的桃花水，是春天的竖琴。（仿写比喻句） ___________________________________________________________2.啊，河流醒来了！（仿写拟人句）
___________________________________________________________七、课内阅读。 三月桃花水 是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天? 啊,河流醒来了!三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。有一千朵樱花,点点洒在了河面;有一万个小酒窝,在水中回旋。 三月的桃花木,是春天的竖琴。 每一条波纹,都是一根轻柔的弦。那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点;那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声…… 三月的桃花木,是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一朵朵红莲…… 啊,地上草如茵,两岸柳如眉。三月桃花木,叫人多沉醉。 1.从文中找出下列词语的近义词。 美丽（）柔软（）督促（） 2.仿写词语。 草如茵柳如眉（）（） 3.理解短文内容填空。 (1)第一自然段作者把______比作了铃铛、丝绸，写出了河水______的情景。 (2)“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”这是一种______ 的写法，写出了______ 。 4.感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
三月桃花水阅读答案
? 三月桃花水阅读答案 是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天 啊,河流醒来了!三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。有一千朵樱花,点点洒在了河面;有一万个小酒窝,在水中回旋。 三月的桃花木,是春天的竖琴。 》 每一条波纹,都是一根轻柔的弦。那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点;那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声;那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊! 三月的桃花木,是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一片片花瓣;边疆看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟 比金子还贵啊,三月桃花水! < 比银子还亮啊,三月桃花水! 啊,地上草如茵,两岸柳如眉。三月桃花木,叫人多沉醉。啊!掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。 1、理解短文内容填空。 (1)第一自然段作者把比作了铃铛、丝绸，写出了河水的情景。 — (2)三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。这是一种的写法，写出了。 2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。 3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情 4、三月的桃花水，是春天的明镜。说说你聪明镜中看到了哪些景物。 。 我看见 我还看见 5、写一句关于春天的谚语。 三月桃花水阅读答案： (一)1、(1)三月的桃花水融化，欢快地向前奔腾 (2)拟人河水映照着朝霞向前流动的情景 2、(1)美在有声 (2)美在有色 (3)春水如油，滋润万物，美在有情。 3、惊喜、高兴、激
最新部编版小学语文四年级下册4.三月桃花水同步练习题含答案
部编版四年级语文下册4.三月桃花水同步练习题含答案姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、看拼音写词语。 tán xīn xuàn lì yìng hè qǐ lì qín xián chuī yān 二、辨字组词。 铃（）绸（）旋（）犁（）玲（）稠（）漩（）梨（）三、给加点的字选择正确的读音。 1．三月的桃花水，舞动着绮．（qǐ yǐ）丽的朝．（zhāo cháo）霞，向前流啊。 2．唐朝．（zhāo cháo）是我国诗歌发展史上的黄金时代。 3．那忽大忽小的的水波声，应和．（hè hé huò）着拖拉机的鸣响。 4．那纤细的低语，是在和．（hè hé huò）刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。 四、我会查字典。 “醒”用部首查字法先查___部，再查_____画；音序查字法先查字母___，再查音节____。 “醒”在字典里的解释有：①睡眠状态结束或还没入睡；②
觉悟；③ 使看得清楚；在下列词语里“率”应选择哪种解释？（填序号） A．醒．目（） B．睡醒．（） C．醒．悟（）五、“几天后，树叶一片片分开了，像绽开的花朵。”将这句话插入下面语段中，应该放在（） ①三月里，柳树抽出了新枝，长出了嫩叶。 ②刚冒出的嫩叶儿，一片片抱在一起，像是一个个绿色的花骨朵。 ③几个星期后，柳树的枝叶就变成深绿色的了。 A．在①句之前B．在①②句之间 C．在②③句之间D．在③句之后 六、将下面的词语补充完整，并完成练习。 ①高（）林（）②车（）马（）③（）火（）煌④（）（）袅袅⑤（）山（）水⑥（）（）相闻（1）第一行的四字词与____________相关，第二行的四字词与____________相关。 （2）请选择恰当的四字词语填在横线上。（填序号） A．早晨，穿行在城市的大街小巷，四周______，街道上______真是一派繁华的景象。 B．这座________的小村庄风景如画，傍晚，________，轻烟若雾，如梦如幻。 七、用“○”圈出下列句子中的错别字，并在后面的括号中改正。 1．一只只小蜻蜓在草丛中飞舞，好像一架架可爱的小飞机。（）
三月桃花水
三月桃花水 2、教学目标： （1）、正确认读，规范书写本课的生字新词。 （2）、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、教学重点： 在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。 4、教学难点： 有感情地朗读课文，理解课文内容。 5、教学时间： 两课时 6、教学过程： 一、创设情境，引入学习 1、设问引入：你们知道春天的河水双叫什么吗？为什么？提示课题，齐读。 2、练习激趣。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？ 3、谈话激疑。是呀，它们之间有什么联系呢？还是让我们先来读读课文吧！ 二、读通课文，初知大意 1、按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。 2、检测生字认识情况，通过认读生字等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。
3、指名读课文，分组朗读课文。 4、根据自己对课文的理解，把“三月桃花水”“竖琴”“镜子”连起来说一说。 5、指导学生勾画“三月的桃花水，是春天的竖琴”，“三月的桃花水，是春天的明镜”。齐读。 三、研读课文，理解内容 1.学生提出自己对课文不理解的问题。 如：为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴？”？ 2、在老师的引导下学习课文第三、四段。说说你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的竖琴”的意思的？ 3、小组研读课文第五、六段。 说说自己是怎样理解“三月的桃花水，是春天的明镜”的意思的。 四、课堂小结： 7、布置作业： （1）、抄写本课生字新词。 （2）、有感情地朗读课文。 8、板书设计： 三月桃花水 声音动听——像小铃铛，像竖琴、琴弦给春天 三月桃花水颜色明洁——像丝稠、像镜子增添勃
四年级下语文试题 第4课《三月桃花水》课时练习(含答案)人教部编版
4 三月桃花水 一、给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。 1．三月的桃花水，舞动着绮．（qǐ yǐ）丽的朝霞，向前流啊。 2.那忽大忽小的的水波声，应和．（hè hé huò）着拖拉机的鸣响。 3.那纤细的低语，是在和．（hè hé huò）刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。 二、选择合适的词语，打“√”。 1.秋天的菊花（绮丽奇丽）多姿，红的如火，粉的似霞，白的像雪。让人百看不厌。 2.那清脆的歌声，好似山谷中黄莺的鸣叫，婉转动听，让人（沉醉陶醉）其中。 3.桃花水的光芒，像一匹明洁的丝绸，（映照映射）着蓝天。 三、与下面一句话表达的意思相同的一项是（） 难道三月的桃花水不是春天的竖琴？ A．三月的桃花水不是春天的竖琴。 B．三月的桃花水是春天的竖琴吗？ C．三月的桃花水就是春天的竖琴。 D．三月的桃花水怎么会是春天的竖琴？ 四、下列表述有误的一项是（） A．《三月桃花水》一文作者把三月桃花水比作竖琴，明镜等，赞美了春天的美丽，抒发了作者对春天和大自然的热爱。 B．《三月桃花水》一文是按“总一分”的结构方式来写的。 C．三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。 这句话运用了拟人的修辞手法，写出了桃花水映着朝霞向前流淌的情景。D．“啊，河流醒来了！”“醒”字写出了作者看到河流哗哗流淌时惊喜的心情。 五、句子赏析。 1．是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天。 这句话把__________比喻成___________。把__________比喻成______________。2．三月的桃花水，是春天的竖琴。
三月的桃花水，是春天的明镜。这两句话把________比作__________和 ___________。 六、读下面的句子，选择恰当的朗读语气。（填序号） A．疑问的语气，充满渴望与好奇 B．兴奋、惊喜的语气。 C．沉醉的语气1．啊，地上草如菌，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。（）2．是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？（） 3．啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绚丽的明霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点酒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。（） 七、课内阅读。 三月的桃花水，是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣…… 啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 1.文段中加点的字“它”指的是_________________ 。 2.文段和下面哪句话相对应？在正确的句子后而画“√”。 A．是什么声音，像一事小铃铛，轻轻地走过村边？（） B．是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？（） 3.选文是围绕哪句话写的？用“﹏﹏”在文中画出来。 4.“三月的桃花水，是春天的明镜。”在镜子里我们看到了_____ 、______ 、______ 、______ 、______ 、______ 。 5.文段中的省略号表示内容的省略，请你展开想象，也来写一句。 ______________________________________________________________ 八、课外阅读。 春潮 北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。 山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已衰竭。朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开
四年级语文下册《三月桃花水》知识点
四年级语文下册《三月桃花水》知识点 教材分析： 课文是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水美得让人沉醉。这篇散文由7个或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹地回应了开篇的问题。结尾是作者由衷的赞美，直抒胸臆，这三月桃花水，已经流进了爱它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。 作者介绍： 刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。1957年开始发表作品。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。 多音字： 和：hè唱和 huó和面 huò和药hé和平 朝：zhāo朝霞 cháo朝向 纤：xiān纤弱 qiàn纤夫 近义词： 映照——映射绮丽——瑰丽 纤细——纤弱沉醉——陶醉 反义词： 浮——沉纤细——粗壮 理解词语： 【绮丽】鲜艳美丽（多形容风景）。 【应和】（声音、语言、行动等）相呼应。 【纤细】非常细。 【沉醉】大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。 词语扩展： 可爱的星奇幻的云彩 晴朗的天空美丽的夜色快乐的童年 霸气十足的猫头鹰 课内词语：
小学三年级语文(下)《三月桃花水》练习题
小学三年级语文（下）《三月桃花水》练习题 一、基础积累。 1、看拼音，写词语。 huíxuán qín xián cuīcùxiān xiá 2、给多音字注音、组词。 （）（） 朝种 （）（） 3、辨字组词。 铃（）绸（）旋（）犁（） 玲（）稠（）漩（）梨（） 4、填上合适的量词。 一（）丝绸一（）樱花一（）酒窝 一（）波纹一（）琴弦一（）姑娘 5、写出下面句子所用的修辞手法。 （1）三月的桃花水，是春天的竖琴。（） （2）那三月的桃花水，舞动绚丽的朝霞，向前流淌。（） （3）比金子还贵啊，三月的桃花水！比银子还亮，三月的桃花水！（） 二、阅读提升。 1、按课文内容填空。 （1）《三月的桃花水》是一篇优美的抒情（体裁），它歌颂了春天，歌颂了生活，赞美了。 （2）它看见燕子飞过天空，翅膀上裹有着白云；它看见垂柳披上长发，如雾如烟；它
看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟…… 句中的“它”指的是。 句子连续用了四个“看见”，描写了春天四种美好的事物、、、 。 （3）对比阅读，体会不同。 从山上走下来，到沙滩上看那潮水就像是卷过来，仿佛是一幅展开的画，一点儿一点儿卷起来，到沙滩高处，画便卷完了。这还是初上潮的情景。等到高潮时，那不是一片一片地拥过来，却是一大块一大块地跃起来，飞起来，轰轰地怒号。因为被沙滩阻止着，它便吐出一堆白沫而飞退下去，但以立刻前赴后继地拥上来，像非将这片沙滩征服不可。后、来，那沙滩果然被潮水渐渐征服了。 上面描写的是看海潮时的景象，和课文描写的桃花水有什么区别？ 2、阅读文段，回答问题。 嗬，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵樱花，点点洒上河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。 （1）解释词语。 绮丽： 回旋： 2、文段用了什么修辞手法？ 3、你感觉三月桃花水有什么特点？
三月桃花水
三月桃花水 授课时数 2课时 教学目标 1、认识本课生字五个，会写11个。 2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。 3、体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。 4、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。教学重点 重点是与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读的能力。 教学难点 难点在体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。 课前准备 准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。 第一课时 教学过程 一、创设情境 1、教师谈话导入：同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来。（板书课题） 2、学生齐读课题。 二、初读课文，自学字词，整体感知
1、自己读课文，注意读准字音。 2、出示生词，先自己读，再指名读。（出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如：催促、应和） 3、交流：同学们在预习时通过查字典解决了哪几个词语。（四年级应该注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。） 4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（检查学生读书的收获，引导学生读文章一定要从整体感悟。教师相机板书：水清如明镜水声如音乐） （学生的收获可能是零乱的，教师要帮助学生进行归纳整理，也就是在培养学生的概括能力。如：学生可能笼统的说――三月桃花水很美，教师要引导学生找出课文中的句子读一读，再问问他：“这几句写的是水的（）美。”） 三、读课文，思考问题。 1、全文有几个自然段。 2、标画出文中的两个问句。找一找答案。 3、再次准确地朗读课文。 四、课堂小结。 第二课时 教学过程 一、回顾第一课时内容 二、精读悟情 师：看来，两读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了深刻的印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。（学生再次默读。教师提示学生用不同的读书记号做批注。） “水声如音乐”――
部编版四年级语文下册 4 三月桃花水 同步练习题含答案
统编版小学语文四年级下册﹒课课练 4* 三月桃花水 一、用“√”给加点的字选择正确的读音。 绮．（qí qǐ ）丽回旋．（xuán xuàn ）应和．（héhè） 纤．细（xiān qiān）花瓣．（bàn biàn ）沉．（chén chéng ）醉二、多音字组词。 xuán （）hé（）zhāo （）xiān（） 旋和朝纤 xuàn （）hè（）cháo （）qiàn（）三、在括号里填上合适的词语。 明洁的（）绮丽的（）纤细的（） 轻轻地（）悄悄地（）默默地（） 四、指出下列句子所使用的修辞手法。 1. 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（） 2. 三月的桃花水，是春天的竖琴。（） 3. 啊，河水醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。（） 4. 它看见燕子飞过天空，它看见垂柳披上了长发，它看见一群姑娘来到河边。（） 五、联系课文，想一想划线的词语描写了什么，写在下面的横线上。 1. 有一千朵桃花，点点洒上了河面。 ___________________________________________ 2. 它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲。 ___________________________________________ 六、句子训练营。 1. 三月的桃花水，是春天的明镜。（仿写比喻句） _______________________________________________________ 2. 那纤细的低语，是在和刚刚从雪地里伸出头来的麦苗谈心。（仿写拟人句） _______________________________________________________ 3. 燕子飞过天空。（扩句） _______________________________________________________
三月桃花水课文
三月桃花水刘湛秋 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点飘洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 三月的桃花水，是春天的竖琴。 每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点。那忽大忽小的的水波声，应和着田野上拖拉机的轰鸣。河水流过麦田，哗啦，哗啦，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；河水拍打着岸边的石块，丁零，丁零，像大马车驶过的铃铛声。那急流的水声浪声，是在催促着农家人开犁播种啊！ 三月的桃花水，是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早就升起了袅袅的炊烟…… 比金子还贵啊，三月桃花水；比银子还亮啊，三月桃花水！ xuan shu wen xian xian cui cu pi 旋竖纹弦纤催促披
练习题 班级：姓名： 1.课文内容大回放。 课文是按照( )____( ) ____( )结构写的；从（）和（）两个方面描写三月桃花水的。 2.我能读准确，写美观。 shù qín xúan zhuǎn cuī cù qín xián ( ) ( ) ( ) ( ) 3.为加点的字选择正确的读音. A.huò B.huó C.hè D.hé E.hú1）他俩和（）好了，真让人高兴。 2）水波声应和（）着田野上拖拉机的鸣响。 3）爸爸正在和（）水泥。 4）这件衣服我已经洗三和（）了。 4.“是”在不少句子中表示“好像”，想想下列哪个句子表示“好像”。 1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 2）三月的桃花水，是春天的竖琴。 3）每一条波纹，都是一根轻柔的弦。 4）那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头的麦苗谈心。
部编版四年级下册语文试题-4.三月桃花水练习(含答案)
三月桃花水 一、下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是（） A.绮．（qí）丽丝绸．（chóu） B.朝．（cháo）霞谈．（tán）心 C.应和．（hè）裹．（guǒ）着 二、读句子，完成练习。 1.“啊，河流醒．来了！”句中“醒”字指，从中能感受到作者 的心情。 2.“有一万个小酒窝 ．．。”句中“酒窝”指，“回旋”的意思是（）（填序号）。 ．．．，在水中回旋 ①盘旋，绕来绕去地活动②可进退，可商量、变通③返回 三、读句子，按要求完成练习。 1.是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 句中把河水流淌的声音比作，把闪耀着光芒的河流比作，写出了闪耀着光芒的河水欢快地向前流动的情景。 2.三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。 句中作者把当作人来写，写出了。 四、阅读文段，完成练习。 ①三月的桃花水，是春天的竖琴。 ②那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… ③三月的桃花水，是春天的明镜。 ④它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣…… ⑤啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 1.第①②自然段写三月桃花水的声音，写出了它的特点，其中第①自然段把三月桃花水比作。第③④自然段写三月桃花水的形态，写出了它的特点，其中第③自然段把三月桃花水比作。 2.读第④自然段，想一想：三月的桃花水还会看见什么？仿照第④自然段中的画线句写一句