《回延安》教学设计

回延安

步骤一：明确课标要求

课题回延安课型新授课课时安排2课时

教学目标知识与技能

1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比

兴和夸张的修辞手法。

2.反复诵读，体会诗歌的节奏；通过了解时代背景，深入

理解作品内容；体会作者倾吐的浓浓亲情。

过程与方法

1.通过朗读、探究、合作交流的方式，品味语言，领悟情

感。

2.运用多媒体创设情境，在情境中阅读。

情感、态度

与价值观

感受浓郁的乡土亲情，培养爱家爱国之情。

步骤二：课前自主学习

课前预习作者

简介

贺敬之，1924年生，当代诗人，剧作家。山东峄(yì)县人。1945年，他和丁毅等集体创作了剧本《白毛女》。他的作品《回延安》《放

声歌唱》《三门峡歌》都是深有影响、脍炙人口的名篇。著有诗集

《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。

写作

背景

1940年至1946处，贺敬之一起在延安学习、工作。1956年，诗人贺敬之重回曾经生活战斗过的革命圣地延安。重新看到那熟悉

的山水和热情的乡亲们，他的心情激动不已，不禁抚今追昔，用陕

北民歌“信天游”的形式，写下了这首诗。

读准

字音

心窝(wō)羊羔(gāo)糜子(méi)油馍(mó)盏(zhǎn)

辨清

字形

心窝：人体上心脏所在的地方。

几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构词方式往往用叠词，

表示数量多。

白羊肚手巾：白毛巾。羊肚就是养胃，毛巾很像翻过来的羊肚，所

以有的地方把白毛巾叫做“白羊肚毛巾”。

糜子：一种形状像小米的没有黏性的黍类各物。

脑畔上：文中指窑洞的顶上。

白生生：陕北方言，表示很白。

步骤三：课堂互动探究

(师播放陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》)

“一道道水/

咱们中央红军到陕北/

……

毛主席领导咱打江山”

同学们，刚才播放的这首民歌就是具有陕西风情的信天游《山丹丹开花红艳艳》。这是一首颂扬红色政权的歌曲，全曲用西北人民的语言生动地描绘了中央红军到达陕北的革命历史史实。现在，让我们来学习著名作家贺敬之以信天游的形式写成的诗歌——《回延安》。(板书：回延安)看看中国的革命圣地延安给作者留下了怎样的温暖记忆？

【初读课文，整体感知】

1.诗歌共分为五小节，这五小节分别写了什么内容？

第一小节：阔别十年重回延安；第二小节：追忆当年战斗生活；第三小节：亲人相见话延安；第四小节：喜看延安今繁华；第五小节：颂延安光辉历史。

2.试想想诗人写作这首诗抒发思想情感的线索是什么？

讨论、明确：全诗以诗人离别10年后重返延安的所见所闻所想为线索。

【细读课文，仔细品味】

1.作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现情感的？

“抓”“贴”等逼真的动作，表现了诗人回到延安时的激动情景。“双手搂定宝塔山”的“搂”字，写尽了作者对延安的怀念。“唱”“笑”“招”具有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，强烈、准确地表达出作者的想念。

2.第二节中，“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”在结构上有什么作用？

承上启下。连举两个地名，表现出延安人民当年相送、今日远迎的深深情意。诗人深感延安人民的至情，觉得回到了久别的家中，由此自然过渡到忆写当年的延安生活。

3.第三节是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的场景的？

首先，诗人通过描写延安的乡亲盛情接待诗人的场景表达炽热的感情。如写亲人欢聚的场面，突出了烧热的炕、地上生起的木炭火等。接着，诗歌描写了老、中、青三代人与诗人的对话，突出亲人团聚的亲切。最后，运用夸张、比喻的手法，“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。”话题由延安飞越千山万水，内容从全国形势到汹涌澎湃的长江、黄河，展现今日中国可喜的变化。

4.第四节运用了什么修辞手法描绘延安城秀丽如画的新面貌？

排比、比喻。主要使用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外，还使用了比喻的修辞，如“蓝天大明镜”，表达了作者浏览新城的兴奋和喜悦。

5.第四节把延安比作母亲抒发了诗人怎样的情感？

把延安比作母亲，无限亲切，抒发了作者对延安的深厚情感和对延安旧貌换了新颜的由衷喜悦和歌颂。

6.作者在第五节中除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？

这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下，取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。此节呼应前文，热切期望英雄豪

迈的延安人民在社会主义革命和建设中永远站在最前列，表达了作者内心的愿望：继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。

【品味特色词语】

这首诗的叠字运用得很有特点，有表事物的，有表数量的，有表情态和颜色的，请从诗找出十几个叠语，并加以分类，体会这些词语的特色。

表事物的：树根根、羊羔羔等。

表数量的：几回回、几根根、一口口、一条条、一排排、一座座等。

表情态的：紧紧、飘飘、团团、高高、滚滚等。

表颜色的：白生生等。

叠字词语的大量使用，表现了陕北口语的特色，给人一种自然淳朴之感，为形象、生动地抒发诗人热爱延安、赞美延安的强烈感情起了很大的作用。

【感悟精彩句子】

“米酒油馍木炭火，/团团围定炕上坐”“满窑里围得不透风，/脑畔上还响着脚步声”生动地描写出亲人团聚的热烈场景，品析其特点。

“米酒油馍木炭火，/团团围定炕上坐”是从视觉来描写的，通过富有地方色彩的物品和众人围坐的情景，营造出团聚场面的亲切气氛。

“满窑里围得不透风，/脑畔上还响着脚步声”是从听觉角度来描写的，用“不透风”这个补语形容“围得”，表现了来相见的人之多，用“脑畔上”

这个状语修饰“还响着脚步声”。

【把握文章主旨】

作者在诗中写了哪些内容？表达了什么情感？

诗人通过对回延安的所见、所闻、所想和对延安巨变的描写，歌颂了中国共产领导下的延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡献和取得的辉煌成就，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。

步骤四：课堂学以致用

【深入研读，探究方法】

巧用修辞，精妙传神

作方法运用

夸张、拟人、比喻等修辞手法的成功运用，使诗的情境更加突出、鲜明，增强了表达效果和艺术感染力？

例如：①“双手搂定宝塔山”是夸张的写法，传神地写出了诗人怀念延安的热切心情。②“母亲延安换新衣”是把物当作人来写，给读者以鲜明的印象。③用“长江大河起浪花”比喻亲人相逢时热烈畅谈的情景。

教

学

板

书

步骤五：课后达标检测

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。步骤六：课后教学反思

本课教学有以下优点：

1．创造了轻松的平等交流的氛围，活跃了课堂气氛。注重引导学生朗读品味语句，深层次思考问题，注重对语文知识的积累。

2．情境营造了良好的情感氛围，成为本节课完成教学目标的关键。在教学中，通过感受主题美，对学生进行情感的熏陶，让他们感受浓浓的亲情，十四五岁的孩子很容易被情绪感染，从而完成情感教育。

2回延安教案

2回延安 知识与技能 1．了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2．学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞手法。 3．了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。 过程与方法 朗读成诵，理解诗人在每节诗中运用“信天游”和夸张等艺术手法所表达的真挚、炽热的感情。 情感、态度与价值观 体会诗人重返延安的激动感情，领会诗人对延安人民的无限热爱之情，自觉地继承和发扬革命传统。 重点 体味渗透于诗句中的作者的真挚的感情。 难点 体会信天游的艺术特征(比兴)。 朗读法、启发式。 延安挂图、有关多媒体课件。 2课时 延安是中国革命的圣地，在二十世纪三四十年代，一批又一批进步青年奔赴延安，在延安学习、生活、战斗、成长，和延安人民结下了鱼水深情，这些人后来又离开延安奔赴全国各地，成为各行各业的骨干。这些人离开延安后，并没有忘记延安，而是对延安魂牵梦绕。若干年后，他们又回到了延安，当看到那熟悉的山山水水和热情的乡亲时，他们是怎样的一种心情呢？今天我们就一起来学习贺敬之的《回延安》。 贺敬之(1924－)，现代诗人、剧作家。山东峄县(今枣庄市)人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。主要诗歌集有《朝阳花开》《乡村的夜》《放歌集》《雷锋之歌》《贺敬之诗选》等。 1945年，鲁迅艺术文学院集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。 1．写作背景 贺敬之语：“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人

造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。” 2．关于信天游 信天游又名“顺天游”，是流行于陕北一带的民歌。这种民歌形式一般由上下两个乐句构成，一节(或一段)只有两句，长的可接连数十段，用同一曲调反复演唱，正所谓“信天游，不断头”。短的只有一节。无论长、短都是本节押韵，因而形式活泼，节奏自由，常采用比兴手法；多用叠字、衬字、铺排等表现方法。诵读歌唱时，自有一唱三叹、回环飘荡的兴味与艺术魅力。 1．朗读课文。(教师范读，学生齐读，听课文录音均可) 这首诗较长，读时应注意不念错字，不添字、漏字。注意停顿适当，把握好课文感情基调——热烈、欢快、亲切、昂扬等感情。 2．提问：本诗共五个章节(即部分)，请分别用一两句话概括这五个章节的主要内容。 讨论、明确： 第一节：抒写久别重逢延安的感触。 第二节：追忆当年延安的战斗生活。 第三节：描绘会见亲人的热烈场景。 第四节：描画延安城的崭新面貌。 第五节：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。 3．提问：试想想诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？ 全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。 4．在把握感情基调的基础上齐读全诗。 1．本诗是“回延安”，如果把“回”改成“去”“到”，表达效果有什么不同？ 讨论、明确：用“回”字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到家中，回到母亲的怀抱里，显得无比的亲切，“回”字更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和感情，“回”是全诗的诗眼，“去”“到”没有这种效果。 2．诗歌第一节，作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的？ (1)用表示大幅度动作、富有力度的动词，来反映其内心的激动，如“抓”“贴”“搂”“扑”等。“情动于中而形于外”，外在的动作，传神地揭示了他的内心，如果抽象地运用“激动”“兴奋”等词语，势必无此效果。(2)省略号的运用，能启发读者想象，使人觉得诗歌除了形诸文字的内容之外，还有不尽之意，无法一一陈说，让读者去体味、联想。(3)拟人化的环境描写，反映出的恰恰是作者内心的自我感受；与其说是“杜甫川唱来柳林铺笑”，还不如说，这是作者的心儿在歌唱，在欢笑。 诗歌能打动读者，唤起读者共鸣，以上三点，正是《回延安》一开始就抓住读者的重要原因。 3．“手把手儿教会了我”——在第二节中，延安母亲到底教会了作者些什么？诗歌是怎样写的，为什么这样写？ “东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”，这两句，具体地写出了诗人在延安，学到了生产、斗争的知识和本领，又学到了文化，学到了革命道理。延安的“小米饭”，延

【2020人教部编语文八下】2《回延安》导学案-

人教部编版语文八年级下册导学案 2《回延安》导学案 主备: 审阅：审批：课型： 【学习目标】 1、了解作者以及“信天游”的特点。 2、理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题。 3、学习本诗成功运用夸张、比喻、拟人的修辞手法来表达感情。 【使用说明及学法指导】 1、初步朗读，整体感知课文内容，自主处理生字词。 2、反复诵读，在文中勾画出饱含情感的语句，批注自己的理解。 3、在朗读过程中，体会作者所表达的思想感情。 4、将预习中不能解决的问题记下来，准备与同学交流。 【知识链接】 1、作者简介： 贺敬之，现代著名诗人和剧作家。1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》。主要作品有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》等。 2、写作背景： 《回延安》是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。诗人1940年到延安，1946年离开延安。从1946年到1956年，其晨离开整整10年。全诗以“回延安”的过程为线索，共写了五个部分。 3、信天游简介： 信天游是陕北民歌的一种形式。在陕北它叫“信天游”，又称“顺天游”“小曲子”，在山西被称为“山曲”，在内蒙古则被叫作“爬山调”。无论是陕北的信天游，山西的山曲，还是内蒙的爬山调，其歌词都是以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体，而表现则以浪漫主义的比兴手法见长。信天游唱词一般为两句体，上句起兴作比，下句点题，基本上是即兴之作。这些口语化的诗句，语出惊人，形象生动，具有极强的艺术感染力。其内容主要以反映爱情、婚姻、反抗压迫，

争取自由为主。陕北人唱信天游，既唱生活的快乐，也唱个人的忧愁；既不乏浪漫，又注重现实，是对生活美的追求和感情的寄托。 信天游的节奏大都十分自由，旋律奔放、开阔，扣人心弦、回肠荡气，这同沟川遍布的陕北地貌有很直接的关系。在当地，人们习惯于站在坡上、沟底远距离地大声呼叫或交谈、为此，常常把声音拉得很长，于是便在高低长短间形成了自由疏散的韵律，这种习惯自然会对信天游产生影响。因此信天游的曲调悠扬高亢，粗犷奔放，韵律和协，不加修饰地透着健康之美。信天游的歌腔高度集中地展示了高原的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。 【情景导入】 【导学内容】 一、自主学习 1、给下列加点字注音： 白羊肚（）糜子()黍类()油馍() 柳林铺（）打发（）漫溯（）气喘() 2、梳理结构思路，把全诗五节内容整理到课文上。 第一节，回延安，激动满情怀 第二节，忆延安，圣地养育我 第三节，会亲人，欢聚话今昔 第四节，逛新城，旧貌换新颜 第五节，赞延安，圣地大贡献

美丽中国教学设计

《美丽中国》合唱教学设计 教学目标：1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱------ 人类永恒不变的主题。 2、在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保护啜子。 教学重难点： 1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱 2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动 教学准备：歌词歌谱 教学课时：2课时 教具：钢琴 教学内容： （一）爱心故事导入 创设情景 1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《我爱你中国》的旋律中动情 2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？ 3、师小结，展示主题《美丽的中国》 （二）学唱歌曲《美丽中国》 1、展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让》作品。 2、播放MTV《让》学生欣赏 3、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习（A跟钢琴演唱歌词B跟钢琴演唱歌谱C跟钢琴哼唱旋律） 4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方 5、请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X- - -在演唱时应如何把握。 6、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱

7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。 要求：（1）声音统一气息通畅（2）节奏准确充满感情 （四）爱心感悟 1、分析讨论：四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》 2、得出答案：曲名速度演唱形式表情风格内容主题《美丽中国》慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行 2、提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？ 3、出示多媒体，爱心感悟： A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。 B 音乐形式千姿百态，爱------人类永恒的主题永不改变。 （五）爱心创作 1、展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！ 2、在音乐声中学生活动 3、展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价 （六）教师小结，在《美丽中国》的音乐声中结束课堂。

《回延安》教案

《回延安》教案1 教学目标 【知识与能力】 1．反复诵读，体会诗歌的节奏美和韵律美。 2．通过了解有关作者的文学常识及文章创作背景，深入理解作品内容，体会作者情感。 3．了解有关“信天游”的文体知识，学习比兴、夸张等手法在诗歌中的运用。 【过程与方法】 1．运用多媒体创设情境，在情境中阅读。 2．通过朗读、探究、合作交流的方式，品味语言，领悟作者情感。 【情感态度与价值观】 领会诗人对革命圣地延安真挚炽热的感情，培养学生热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的高尚情操。 教学重难点 1．重点：（1）理清文章的叙事线索和感情线索，感受作者对革命圣地延安的深厚情感。（2）品读重点语句，掌握作者抒发感情的技巧。 2．难点：学习比兴手法在诗歌中的运用。 教学过程 第一课时 一、导入新课 〔播放民歌《山丹丹开花红艳艳》〕 “一道道的那个山来哟一道道水，咱们中央红军到陕北……山丹丹的那个开花哟红艳艳，毛主席领导咱打江山。”听着这首热烈欢快、脍炙人口的歌曲，我们会想起什么呢? （预设：黄土高原、劳动人民、延安） 对，我们会想起黄土高原，会想起黄土地上朴素的劳动人民，会想起革命圣地——延安。老一辈的革命者都对延安怀有深切的情感。今天，就让我们走近其中的一位——贺敬之，走进他的诗歌，去看看他与延安有着怎样的情谊。 二、预习课文 1．检测生字词 （1）读准字音，记准字形。 糜．子（méi）脑畔．（pàn）油馍．（mó）

眼眶．（kuàng）窑．洞（yáo） （2）理解重点词语的词义。 几回回：方言，一回又一回。 登时：立即，立刻。 白生生：形容非常白。 天南海北：形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方。亦形容（谈话）漫无边际。 2．了解作者 贺敬之，现代诗人、剧作家，山东峄县（今山东枣庄市台儿庄）人。1924年出生，1945年与丁毅执笔集体创作了新歌剧《白毛女》，该剧剧本荣获1951年斯大林文学奖，这是我国新歌剧发展的里程碑。他的作品以政治抒情诗为主，擅长从比较开阔的角度反映时代的重大问题，并以在生活中提炼的某种思想作为构思的线索，具有鲜明的时代特征。代表作有《放声歌唱》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》等。 3．写作背景 1940年，诗人到延安，在这里学习、生活、工作，与当地军民结下了深厚的情谊。1956年，诗人参加西北五省（区）青年造林大会，回到了阔别十年的延安，目睹了延安的巨大变化，内心无比兴奋，因此写下了这首抒情色彩浓郁的诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。 4．了解文体知识 信天游 也叫“顺天游”，本是民歌的一种，属于山歌性质，流行与陕北一带。曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一节，经常是上句比兴，下句道出真意。每句四个节拍（有时有衬字），与七言诗略同。短的只有一两节，长的可达数十节。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。多节时，用同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。 《回延安》全诗采用“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。同时，大量采用比兴、夸张、对比等修辞手法，语言质朴，感情热烈。全诗始终洋溢着浓厚的民歌风格，而对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了这首诗的生活气息和乡土美感。 三、整体感知 1．朗读诗歌，读出韵味 指导学生朗读。（可以先提示指导，然后让学生读，也可以先让学生读，然后指出不足，加以指导）

《回延安》导学案

1.《回延安》学案 主备人：潘延宗审核人：语文学科组时间：班级：姓名： 【学习目标】 1.了解陕北民歌“信天游”的艺术特点。 2.学习恰当运用拟人、夸张、排比等修辞手法和比兴手法。 3.体会诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。 【自主学习】 贺敬之，1924年生，现当代诗人、剧作家。山东枣庄人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，与丁毅合作创作了歌剧《白毛女》，此剧1951年荣获斯大林文学奖。 80 年代任中华人民共和国文化部部长。主要诗歌集有《乡村的夜》《放歌集》《贺敬之诗选》等。 写作背景： 1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。 当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要诗人出 个节目，于是诗人就采用了最具地方特色的“信天游”的格式写了这首诗。 诗体简介 信天游，广泛流行于我国西北广大地区的一种民歌。它的特点是： 章法上：两行一节，节数不定。 韵律上：节内押韵。 语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。 艺术上：多用比兴手法。往往是上句旨在比兴，下句道出本意。 朗诵诗歌 1、要求读准字音。 2、读出停顿、语气和感情。 给加线的字注音 白羊肚手巾炕上坐糜子油馍 脑畔眼眶 【合作探究】 1、这首诗以回延安的过程为线索，分五部分，试着给每部分拟小标题或概括每部分的内容。 2、全诗流露出作者怎样的感情呢？ 【精讲点拨】 3、这首诗用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，试分别举例分析。（1）信天游：

2回延安 导学案(无答案)-陕西省咸阳百灵中学八年级语文下册

2、《回延安》导学案 【教学目标】 1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。 3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。 第一课时 【知识链接】 1.作家作品 贺敬之，1924年生，现当代诗人、剧作家。山东峄县(今枣庄市台儿庄区)人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，在延安和丁毅执笔集体创作了富有我国民族特色的新歌剧《白毛女》,荣获1951年斯大林文学奖。著有诗歌集《朝阳花开》《乡村之夜》《放歌集》《贺敬之诗选》,长诗《雷锋之歌》等。 2.写作背景 诗人说：“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安10年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜…当时我是在審洞里面走着唱着，还流着眼泪。”《回延安》就是在这种背景下写成的。 3.相关拓展 信天游 信天游，又名“顺天游”,是流行于陕北一带的民歌。这种民歌形式一般由上下两个乐句构成，一节(或一段)只有两句，每句字数不定，但基本上以七字句为主。长的可接连数十节，用同一曲调反复演唱，正所谓“信天游，不断头”。短的只有一节。无论长短都是本节押韵，因而形式活泼，节奏自由。句中多用叠字。多用比兴、夸张等手法。歌手用同一曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。【自主预习】 1.给加点字注音。 白羊肚．( ) 糜．子( ) 油馍．( ) 柳林铺．( ) 脑畔．( ) 眼眶．( ) 2.仔细阅读诗歌，划分朗读节奏。 (1)满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀… (2)树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。

人教部编版九年级道德与法治上册新教案：第6课 建设美丽中国 第2课时 共筑生命家园

第2课时共筑生命家园 难点：保护环境就是保护生产力。 教法：情景设置，引导讲解。 学法：自学、合作探究。 (一)情境导入生成问题 1．你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活态度怎样？ 2．你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活态度怎样？ (提示：如实展示) 3．教师引言：“结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们更多勇气、智慧、信念！ (二)自主学习梳理新知 知识点一坚持人与自然和谐共生 1．自然为人类的__生存与发展__提供滋养和必要条件；人与自然__相互依存，共生共荣__，这是一种__动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱中”的有序__。 2．建设生态文明，要以__资源环境承载能力__为基础，以__自然规律__为准则，以__可持续发展、人与自然和谐共生__为目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。 3．建设生态文明的要求有哪些？ 知识点二坚持绿色发展道路 4．走__绿色__发展道路，建设__生态__文明，实现__可持续发展__，已经成为当代中国的发展共识。 5．保护生态环境就是保护__生产力__，改善生态环境就是发展__生产力__，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。 6．我国坚持走绿色发展道路，建设美丽中国的要求有哪些？ (提示：①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。我们既要绿水青山，也要金山银山；②走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。坚持绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉；③走绿色、循环、低碳发展之

2《回延安》导学案

《回延安》导学案 学习目标：1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2.学习本诗中运用的拟人、夸张、排比等修辞方法。 3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。 学习重点：1、比兴手法的运用。 2、让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。 知识链接 1、作者简介 贺敬之，现代著名诗人和剧作家。1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》。主要作品有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》等。 2、延安简介 由于国民党的疯狂围剿，中国工农红军被迫开始战略转移，而延安就是中央红军万里长征的最终落脚点，从1935年到1948年，延安一直是中央中共所在地，是中国人民解放斗争的总后方，13年间，这里经历了抗日战争、解放战争和整风运动、大生产运动等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件，在革命的年代里，延安为我们留下了宝贵的精神财富。 3、信天游 也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节够成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，也可叙事。注意运用比兴手法，贴切自然，联想丰富，感情深切。 一、【自主学习】 1、给加点字注音 搂定 ．．（）糜．子（）油馍．（）脑畔（）白羊肚．（）柳林铺．（）2、解词 脑畔上：课文指窑洞的顶上。 鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛以表示需要迅速传递的

紧急信件。 赤卫军：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。 3、根据课文填空 （1）灰尘呀莫把我眼睛（）住了（2）双手（）定宝塔山 （3）毛主席（）上了天安门（4）一头（）在亲人怀 （5）手（）黄土我不放（6）紧紧儿（）在心窝上 4、画出文中运用下列修辞方法的句子 比喻、拟人、夸张、排比 二、朗读课文 三、自主探究 1、梳理结构思路，把全诗五节内容整理到课文上。 第一节：第二节： 第三节：第四节： 第五节： 2、诗人写作这首诗抒发了怎样的思想感情？线索是什么？ 四、合作探究 1、.诗的第一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？ 2、.体会作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现情感的？

2.回延安 导学案

有志者事竟成 2 回延安 教师寄语：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。-----------李商隐 【学习目标】 1．有感情地进行朗读诗歌。 2．学习诗歌中多种修辞方法的运用。 3．体会作者的感情。 【学习重点】 学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚炽热的感情。 【学习难点】 学习诗歌中多种修辞方法的运用；体会作者的感情。 【自主突破】 1.给下列加点字注音： 羊羔．（）糜．子（） 油馍．（）眼眶．（） 2.填空。 （1）《回延安》体裁是，采用陕北的形式创作的。 （2）“几回回”是陕北方言，它的意思是________________，请在文中再举出两个类似用法的词语：_________、_________ 。 3.选词填空 （1）羊羔羔吃奶望着妈，小米饭我长大。 A. 养活 B.养气 C.喂养 （2）宝塔山下留，毛主席登上了天安门！ A. 脚步 B. 脚印 C.足迹 【合作探究】 阅读下面的文字，回答问题。 心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我的眼睛挡住了…… 手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里! 杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来， 一头扑在亲人怀…… 4．表达作者回到延安时心情激动的动词有哪些？ 5．“千声万声”地“呼唤”表达了作者什么感情？ 6.“母亲延安”的表达作用是什么？ 7.这几节诗的主要内容是( ) A．写心中涌起的情思 B．写心情激动，风景美 C．写欢迎场面的热烈 D．写久别后重返延安见到亲人 8.下面诗句，使用比兴手法的一项是（）A．满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀！B．心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… C．羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。 D．千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！ 【拓展延伸】 9.请运用比兴和比喻的修辞方法，写一段话，来表达你对母校的感激之情。 【总结反思】 参考答案 2 回延安 1. gāo méi mókuāng 2.（1）诗歌；信天游

《回延安》教学设计

《回延安》教学设计 贺敬之 教学目标： 1、通过学习体会诗歌所深寓的感情并有感情的朗读这首诗。 2、掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。 重点、难点 1、引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情。 2、引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。 一、导入新课。 同学们，周末到了，当你踏上你离别多时的故土，看到那里的亲山、亲水、亲人，你会有什么样的感想呢？ 教师导语：延安在中华民族历史上曾经写下辉煌的一页。从1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中国人民解放斗争的总后方，延安精神，更是中华民族精神宝库中的珍贵财富。诗人贺敬之也曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延安采用信天游的格式写下了这首诗《回延安》。今天，我们一起来学习贺敬之写的《回延安》，体会诗人对延安的思想感情。 二、作者简介、写作背景 贺敬之现当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，与丁毅合作创作了歌剧《白毛女》，主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。 1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。 当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地方特色的“信天游”的格式写了这首诗。 信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，（作用）增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。 三、教学过程： 听录音朗读 要求，注意听,把还有不懂读的字圈点出来，与同桌合作讨论，或查字典，或问老师。 预设字词 读准下列粗体字的读音。 心窝搂定白羊肚手巾羊羔羔 糜子油馍气喘一盏 一读诗 教师导语：诗人贺敬之曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延，当他回到延安的时候，他的思想感情有哪些变化。请大家各自快速朗读这首诗，用简洁的语言理清思路，概括作者的感情变化。 （1）回延安，激动满情怀兴奋 （2）忆延安，圣地养育我感激

2018秋九年级上册道德与法治第六课《建设美丽中国》教学设计部编本

第六课建设美丽中国 第1课时正视发展挑战 教学分析 【教学目标】 知识目标了解我国人口和资源环境的现状及特点，认识人口和资源环境问题对我国经济和社会发展的影响，明确我国面临严峻的人口、资源和环境问题 能力目标收集整理我国人口、资源、环境方面的材料，提高自己的认识，积极宣传计划生育基本国策，以实际行动保护资源环境 情感、态度与价值观目标体会人口和环境问题对于人类发展的影响，理解计划生育和保护环境的必要性和重要性，树立计划生育和保护资源环境的观念 【重点难点】 教学重点：资源环境的严峻形势。 教学难点：人口问题的本质。 教学过程 一、导入新课 近年来，尽管生态环境状况明显好转，但要达到“污染物排放总量大幅减少，生态环境质量总体改善”的目标，大气、水、土壤治理……还有一场场硬仗要打。中央环保督察、“水十条”“土十条”、史上最严环保法……在已有举措基础上，2018年新亮相的环保税、新扩围的水资源税试点、新修订的水污染防治法等措施，向世界展现中国坚决打赢污染防治攻坚战的决心和信心，无疑将成为今年全国两会关注的焦点。 思考：“还有一场场硬仗要打”给我们什么警示？ 教师总结：我国还面临着严峻的资源环境形势，要直面发展挑战，采取切实措施解决问题。 这节课我们就一起来探讨环保问题。 二、新课讲授 目标导学一：发展中的人口问题 (一)我国人口的基本特点 1．阅读教材第75－76页“探究与分享”。 2．问题：阅读材料，分析数据，从国民受教育程度看，你认为我国人口文化素质的基本状况如何？对我国经济社会有何影响？ 3．教师总结：我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情。人口基数大，人口素质偏低，是我国人口现状的基本特点。我国人口状况还呈现出增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别比失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等一系列新的特点。 (二)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题 1．材料呈现：研究表明，中国城镇化进程的加速推进，带来人类历史上最大规模的人口迁移，人口过度集中于东南沿海等经济发达地区，给流入地的资源、环境、住房、交通、劳动力成本等带来了一系列挑战——“交通拥堵”“停车难”“房价飞涨”“入园入托难”“垃圾围城”等“大城市病”日益严重，也给流出地带来了人才流失、空巢家庭、留守家庭等社会问题。 2．思考：对人口问题的严峻性，你是怎么认识的？ 3．师生共同总结：(1)人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。人口问题加重了资源和环境的压力，也带来了严重的社会问题。(2)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。在未来相当长时期内，我国人口众多的

2回延安优秀教案

2回延安优秀教案 课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教学目标知识与技能1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。 2.反复诵读，体会诗歌的节奏；通过了解时代背景，深入理解作品内容；体会作者倾吐的浓浓亲情。 过程与方法1.通过朗读、探究、合作交流的方式，品味语言，领悟情感。 2.运用多媒体创设情境，在情境中阅读。 情感、态度与价值观感受浓郁的乡土亲情，培养爱家爱国之情。 课前预习 作者简介贺敬之，1924年生，当代诗人，剧作家。山东峄（yì）县人。1945年，他和丁毅等集体创作了剧本《白毛女》。他的作品《回延安》《放声歌唱》《三门峡歌》都是深有影响、脍炙人口的名篇。著有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。 写作背景：1940年至1946处，贺敬之一起在延安学习、工作。1956年，诗人贺敬之重回曾经生活战斗过的革命圣地延安。重新看到那熟悉的山水和热情的乡亲们，他的心情激动不已，不禁抚今追昔，用陕北民歌“信天游”的形式，写下了这首诗。 读准字音心窝（wō）羊羔（ɡāo）糜子（méi）油馍（mó）盏（zhǎn） 辨清字形 理解词语心窝：人体上心脏所在的地方。 几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构词方式往往用叠词，表示数量多。 白羊肚手巾：白毛巾。羊肚就是养胃，毛巾很像翻过来的羊肚，所以有的地方把白毛巾叫做“白羊肚毛巾”。 糜子：一种形状像小米的没有黏性的黍类各物。 脑畔上：文中指窑洞的顶上。 白生生：陕北方言，表示很白。 新课导入（师播放陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》） “一道道水/ 咱们中央红军到陕北/ ……

3.5《回延安》导学案第二课时答案

2《回延安》导学案 第二课时答案 学习要点： 1. 学习这首诗恰当运用比兴表现手法和拟人、夸张等修辞手法。 2.背诵诗歌，揣摩、体会本诗的语言特色。 一、朗读探究 1．诗歌第一部分，作者是怎样表达他回延安时的激动心情的？揣摩动词使用表现逼真的情景。 明确： ①富有力度的动词，“情动于中而形于外”。 ②省略号的运用，启发想象、体味、联想。 ③拟人化的环境描写。 举例说明：一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”一个“搂”字，则写尽了作者对延安怀念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人（修辞）的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗炼，表达情意更加强烈、准确。 2．在第二部分中，延安母亲到底教会了作者些什么？诗歌是怎么写的？ 明确：运用比兴手法，延安母亲给了作者养育之恩、教他学习生产知识和文化，带他走上革命道路。3．读了第三部分，我们看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延安人的成长和美丽、淳朴的心灵，逐层琢磨一下，作者是怎样表现这些内容的？ 明确：环境的烘托、渲染；三代人的典型；夸张、比喻。 例：“一口口米酒千万句话，长江大河起浪花”。话题由延安而飞跃千山万水，内容从全国形势到长江、黄河汹涌澎湃。由延安看到全中国，由10年前想到今天可喜的变化。 4.“母亲延安换新衣”是怎样的写作方法？诗歌第四部分，是怎样来具体写“换新衣”的？ 明确：拟人；排比、夸张，铺陈、复叠；写延安的变化，一个“新”字，跃然眼前。 5．结尾一部分，写到了杨家岭、宝塔山、枣园。想一想，这些内容为什么放在最后一部分写？ 明确：作者赋予革命历史以色、形、光的鲜明形象，将红旗、脚印、灯光等具体而富有象征意义的事物写入诗中，在形象中感受到，革命的力量无比巨大，跟着党，沿着党指引的道路，星星之火，定能燎原。 二、课堂练习 练习二诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。 明确： 动作：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”“双手搂定宝塔山”。“贴”“搂”的动作，表达了诗人对母亲延安的眷恋。“一头扑在亲人怀”中的“扑”字，写出了见到亲人的激动。 语言：“老爷爷进门气喘得紧：‘我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”’表现了老人的热切盼望。 场景：“米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐”写出了延安人的热情好客。 练习三这首诗具有浓郁的地方特色，试根据下面的提示深入体会，完成练习。 1．全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。 2．诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。 明确： 1．(1)树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 (2)羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。 这两节有兴有比，写出自己与延安母亲的血肉关系。第一节压“en"韵。第二节压“a"韵，形式活泼。节奏上第一节“树梢／树枝／树根根，亲山／亲水／有亲人”，笫二节“羊羔羔／吃奶／眼望着／妈，小

建设永续发展的美丽中国教学设计

《建设永续发展的美丽中国》教学设计 教学目标 （一）知识与技能 1.回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。 2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。 3.通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。 （二）过程与方法 着重培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。 （三）情感、态度与价值观 1.通过关心身边家乡的环境与发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。 2.明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感。 3.关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。 4.了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。 教学重难点 （一）重点中国的基本国情和区域特色。 （二）难点理解走可持续发展的必要性。 教学过程 新课导入： 方案①：图片导入：展示几幅美丽的我国自然景观和人文景观的图片，引导：这就是我们美丽的祖国，要想永远拥有这样美丽的景色，需要我们了解她，合理开发她，建设生态文明。 新课学习 一、基本国情 过渡式导入：能否建设永续发展的美丽中国，关键之一在于是否了解我国的基本国情。只有了解了我国的基本国情，才有可能科学合理地进行发展。 课堂活动：阅读教材和下列资料，分小组讨论、归纳：“根据前面所学内容，想一想，在自然环境和社会经济两个方面，你知道我国具有哪些基本国情吗？”教师鼓励学生归纳出教材中没有涉及的基本国情。 土地面积矿产资源耕地面积河流年径流量森林面积中国总量居世界的位次33466中国人均量占世界人均量的比值1/33/51/31/41/6 指标197819902000200520102011国内生产总值居世界的位次10116522 人均国民总收入居世界的位次175178141128121114参与排序的国家数188200207208215213归纳：自然环境方面的基本国情：自然条件复杂多样，地理环境特色突出；自然资源丰富，许多自然资源总量位居世界前列。人文环境方面的基本国情：历史悠久，人口众多；人均资源量和人均经济量较低；是世界上最大的发展中国家，对世界的影响越来越大。 二、区域特色 教学导入：展示几幅分别代表我国沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域的景观图片，引导：这些图片代表的区域各具特色，你知道它们分别代表我国的哪些区域吗？ 方案②：过渡式导入：我国地理条件复杂，不同区域具有不同的地理特点。了解这些特色，才能做到因地制宜地发展。 教学过程： 讲述：因自然环境和人文条件的差异，我国可以按照多种指标划分为不同的区域，每个区域均有各自的特色。我们以沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域为案例，了解一下各自的区域特色。

《回延安》导学案

《回延安》导学案 《回延安》导学案 主备:顾红梅审阅：审批：课型：自学验收 【学习目标】 1、了解作者以及“信天游”的特点。 2、理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题。 3、学习本诗成功运用夸张、比喻、拟人的修辞手法来表达感情。 【使用说明及学法指导】 1、初步朗读，整体感知课文内容，自主处理生字词。 2、反复诵读，在文中勾画出饱含情感的语句，批注自己的理解。 3、在朗读过程中，体会作者所表达的思想感情。 4、将预习中不能解决的问题记下来，准备与同学交流。 【知识链接】 1、作者简介： 贺敬之，现代著名诗人和剧作家。1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》。主要作品有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》等。 2、写作背景： 《回延安》是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。诗人1940年到延安，1946年离开延安。从1946年到1956年，其晨离开整整10年。全诗以“回延安”的过

程为线索，共写了五个部分。 3、信天游简介： 信天游是陕北民歌的一种形式。在陕北它叫“信天游”，又称“顺天游”“小曲子”，在山西被称为“山曲”，在内蒙古则被叫作“爬山调”。无论是陕北的信天游，山西的山曲，还是内蒙的爬山调，其歌词都是以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体，而表现则以浪漫主义的比兴手法见长。信天游唱词一般为两句体，上句起兴作比，下句点题，基本上是即兴之作。这些口语化的诗句，语出惊人，形象生动，具有极强的艺术感染力。其内容主要以反映爱情、婚姻、反抗压迫，争取自由为主。陕北人唱信天游，既唱生活的快乐，也唱个人的忧愁；既不乏浪漫，又注重现实，是对生活美的追求和感情的寄托。 信天游的节奏大都十分自由，旋律奔放、开阔，扣人心弦、回肠荡气，这同沟川遍布的陕北地貌有很直接的关系。在当地，人们习惯于站在坡上、沟底远距离地大声呼叫或交谈、为此，常常把声音拉得很长，于是便在高低长短间形成了自由疏散的韵律，这种习惯自然会对信天游产生影响。因此信天游的曲调悠扬高亢，粗犷奔放，韵律和协，不加修饰地透着健康之美。信天游的歌腔高度集中地展示了高原的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。 【情景导入】 【导学内容】 一、自主学习 1、给下列加点字注音：

(完整版)《回延安》教学设计

教学目标分析 根据新课标要求，教材内容以及初一学生的特点，本节课的三维目标为： 知识目标： 1、学习现代诗的朗诵技巧，学会节奏、重音的确定，能有感情的朗诵。 2、学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法，体会其对表达情感的作用。 能力目标： 品析诗歌凝练的语言，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。 情感目标： 使学生了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。 重难点分析 教学重点：教学重点当是让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚炽热的感情。 教学难点：引导学生感悟诗中感情的层次与变化。 教学流程 教学内容及教师活动学生活动设计意图 一、激趣引题，设疑自探（5—10分钟） 1、【导入】（播放民歌《山丹丹开花红艳艳》），这是一首耳熟能详、脍炙人口的歌曲。那么这是什么地方的民歌呢？提到陕北，我们不得不提到一个著名的革命圣地——延安。请同学们根据课前的收集，说说你说了解到的延安。看来大家对延安有了深刻的认识，那么我们今天就一起来感受诗人贺敬之对延安有着什么样的深刻情谊？ （多媒体展示）《回延安》 请同学们根据课前的预习，说说作者、背景

2、学生质疑，教师整合学生所提问题。 通过预习这首诗和自己以前所读的新诗在形式上有什么不同之处?(从体裁角度) 学生质疑预设： （1）这首诗的主要内容是什么？ （2）怎样读这首诗？ （3）这首诗表达了作者怎样的思感情？ 二、自学展示，解疑合探（10—15分钟） （一）诵读诗歌，整体感知 1、走进文本，读中悟情 学生自读，汇报学习成果： （1）这首诗的主要内容是什么。试划分诗的节奏和重音。 （2）抽学生读，并以第一小节为例，让学生谈谈为什们这样读? 提示方法：理解诗意，读出语气、语速、重音、节奏。学生通过欣赏歌曲初步体会信天游的曲词特点，简单谈听后感受。） 介绍课前收集的背景资料在自我阅读的基础上根据要求提出质疑、学生读课文自学，完成导学案中的问题 学生动手标注诗的节奏、重音展示学习成果 .由于这是一首离学生所处年代较远的诗歌，因此应以“信天游”的歌曲艺术导入，对信游游的形式加以介绍，使学生在对信天游的感受之中走入课文 培养学生质疑精 神，明确学习目标培养学生的自学能力，初步感知诗的内容培养学生诵读诗歌的能力

(完整word版)回延安教案

新授课教学案

2010 年月日星期班级____________ 姓名_____________ 学号_____得分_____ 《现代诗二首》之《回延安》 、字词练习： 1、写出加黑的字的字音： 白羊肚（）糜子（ ) 2、辨字组词： 羔（）糜（）窑（）畔（）箫（） 恙（）靡（）窖（）衅（）萧（） 二、下列各句加粗词解释有误的一项是[ ] A．满心话登时说不出来登时：立刻 B．脑畔上还响着脚步声脑畔上：头上 C．我梦见鸡毛信来鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件 D．天南海北想着你天南海北：形容距离遥远，地方又各不相同 三、下列各句中没有错别字的一项是[ ] A．心口呀莫要这么历害地跳 B．红旗飘飘把手招 C．满窖里围得不透风 D．保卫延安你们废了心 四、对下列句子使用修辞方法判断有误的一项是[ ] A ．枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进” ！（比喻） B．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张） C．白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代） D．杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）五．下面各句采用什么修辞手法？表现了诗人怎样思想感情？ ①_____________________ 千声万声呼喊你 ②________________________ 杜甫川唱来柳林铺笑 ③_____________________ 双手搂定宝塔山 ④_______________________ 母亲延安就在这里 六、选词填空正确的一项是 1．几回回梦里回延安，双手 _________ 定宝塔山。 满心话登时说不出来，一头__________ 在亲人怀。[ ] A ．抱扑B．搂靠 C．绕扎D．搂扑 初一年级语文学科课外作业训练 （《现代诗二首》之《回延安》共 1 教时第 1 教时） 2010年月日星期班级__________ 姓名____________ 学号____ 家长_______ 得分____ 一、积累与运用 1 解释下面的词语。 (1)荡漾： (2)斑斓：

地理湘教版新版八年级下册 《第九章建设永续发展的美丽中国》教案

《第九章建设永续发展的美丽中国》教案 教学目标 1．运用资料，说出我国的基本国情。 2．运用地图和其他资料，归纳我国的区域特色。 3．运用资料，了解我国社会经济建设的成就，以及我国与世界的联系。 4．运用资料，联系现状，理解我国走可持续发展道路的必要性。 教学重难点 1．基本国情 2．区域特色 3．中国与世界 4．走可持续发展的道路 教学过程 新课导入 方案①：图片导入：展示几幅美丽的我国自然景观和人文景观的图片，引导：这就是我们美丽的祖国，要想永远拥有这样美丽的景色，需要我们了解她，合理开发她，建设生态文明。 方案②：讲述导入：我们花了一个学年初步了解了我国的地理特征。了解我国的国情、区域特色、我国与世界的关系，是为了以后更加合理地建设我们美丽的中国。 方案③：歌曲导入：播放歌颂中国的歌曲。引导：歌曲唱出了我们的爱国之情和自豪之感。我们应该投入到建设永续发展的美丽中国的伟大事业中去。 【基本国情】 教学过程 课堂活动：阅读教材，分小组讨论。 归纳：“根据前面所学内容，想一想，在自然环境和社会经济两个方面，你知道我国具有哪些基本国情吗？”教师鼓励学生归纳出教材中没有涉及的基本国情。 【区域特色】 教学过程 讲述：因自然环境和人文条件的差异，我国可以按照多种指标划分为不同的区域，每个区域均有各自的特色。我们以沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域为案例，了解一下各自的区域特色。课堂活动：引导学生读图9—2，结合教材内容，完成下列任务。 （1）找出深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛等5个经济特区和14个沿海开放城市，说一说它们在地域分布上有什么特征。 （2）想一想，我国沿海地区发展经济具有哪些突出优势？ （3）说一说，我国沿海地区的经济地位。 归纳：我国沿海地区海岸线长，拥有众多的良港，对外联系方便，有利于对外开放。沿海地区率先得以开发，京津冀、长江三角洲和珠江三角洲成为我国经济的核心地域，并对内地产生越来越大的