岭南版小学美术四年级下册全程教案

1.小桥、流水、森林

教学目标：

知识与技能：说一说欣赏作品后的感受，并用合适的语汇表达自己的情感、或是用一段话表达自己的欣赏感受。

过程与方法：通过倾听音乐，感受画家优美、写实、细腻的艺术风格。

情感、态度与价值观：体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感有喜欢欣赏大自然优美的情感，有自主、合作学习的愿望。

教学重点：观赏以“优美”为主题的各种美术作品的形式、材质和内容特征。

教学难点：用书面语言对音乐情境中的欣赏对象进行视觉描述，表达出其特色。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：

一、设问、激趣

播放中国古典音乐《高山流水》，激发学生欣赏的兴趣，问：“你听到了什么？”

二、欣赏、感受

在轻松、欢快的音乐背景中，欣赏有关小桥、流水、森林的美术作品，引导学生对本课作品进行初步的审美体验和感受。问：这些画给了你什么感觉？画中哪能些地方使你产生了这种感觉？你能用合适的词汇或一句话表达你的感受吗？

（鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受）

三、质疑、思考。

《深渊》这幅画，画家画了些什么？画家是怎样表现深渊景色的？看了《深渊》，你能想象作者当时是生活在怎样的社会吗？

你认为《松林的早晨》这幅画可以从哪些方面去欣赏？你能找到表现风格和这幅作品相似的作品吗？

四、讨论、交流

齐白石的《蛙声十里出山泉》画面上看不见青蛙，为何不把名称改为其它？假如要你来修改这幅作品，你会作何改变？

大家推测一下，当时画家当时为什么要画《深渊》这幅画？

比较《蛙声十里出山泉》与《深渊》这两幅作品，说一说这两幅作品所用的材料有什么不同？它们的表现风格有何特点？

各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。

五、描述、欣赏、表现

欣赏完本课作品后，提出选择合适的词汇、用恰当的口头或书面语言对自己喜欢的作品进行描述，说出其特色，表达自己的感受；同时在抒情优美的音乐背景中，鼓励学生画一幅风景画。

板书设计：

小桥、流水、森林

小桥

流水优美

森林

教学后记：

2.高山、大海、江河

教学目标：

知识与技能：说一说欣赏作品后的感受，并用合适的语汇表达自己的情感、或是用一段话表

达自己的欣赏感受。

过程与方法：通过倾听音乐，感受画家笔下壮丽的山河景色。

情感、态度与价值观：体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感有喜欢欣赏大自然的情感，有自主、合作学习的愿望。

教学重点：观赏以“壮观”为主题的各种美术作品的形式、材质和内容特征。

教学难点：用书面语言对音乐情境中的欣赏对象进行视觉描述，表达出其特色。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：

一、设问、激趣

倾听钢琴协奏曲《黄河》，激发学生欣赏的兴趣，问：“你听到了什么？”

二、欣赏、感受

在气势磅礴的音乐背景中，欣赏有关高山、大海、江河的美术作品，引导学生对本课作品进行初步的审美体验和感受。问：这些画给了你什么感觉？画中哪能些地方使你产生了这种感觉？你能用合适的词汇或一句话表达你的感受吗？

（鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受）

三、质疑、思考。

《在激流中前进》这幅画，画家画了些什么？画家是怎样表现黄河景色的？看了《在激流中前进》，你有什么感受？

你认为《香雪》这幅画可以从哪些方面去欣赏？你能找到表现风格和这幅作品相似的作品吗？

四、讨论、交流

比较《在激流中前进》与《香雪》这两幅作品，说一说这两幅作品所用的材料有什么不同？它们的表现风格有何特点？

各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。

五、描述、欣赏、表现

欣赏完本课作品后，提出选择合适的词汇、用恰当的口头或书面语言对自己喜欢的作品进行描述，说出其特色，表达自己的感受；同时在抒情优美的音乐背景中，鼓励学生画一幅风景画。

板书设计：

高山、大海、江河

高山

大海壮观

江河

教学后记：

3.从不同角度画物体

教学目标：

知识与技能：能通过观察和比较，分析、理解、描述和描绘出物体在不同角度下呈现的不同外形特点和整体特征。。

过程与方法：通过观察写生对象，把握各组成部分的比例关系，选择不同角度，用线描写生的方法表现物体的特征。

情感、态度、价值观：体验、感受物体造型美和创作的乐趣，培养从不同角度观察和思考的习惯，激发对生活美的感受和对美术的爱好。

教学重点：理解立方体和圆柱体的透视变化现象，并用线描写生的方法把对象在不同角度下的形象特点表现出来。

教学难点：表现物体在不同角度下的形象特征的方法。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：

一、活动一：回忆与质疑。

讲述达．芬奇画鸡蛋的故事。说一说：为什么达．芬奇的老师要他画那么多次鸡蛋？（同一物体在不同角度下形状会发生不同的变化）

二、活动二：发现与探密。

想一想：这些同学画出来的叮当闹钟会是一模一样的吗？为什么？叮当闹钟由哪些几何体组成？（鼓励学生仔细观察，大胆发表见解）

三、活动三：欣赏与描述。

你带来了什么文具（日常用品）？它是由哪些几何体组合而成的？各部分的大小比例关系怎样？

四、活动四：比较与探究。

1、这位同学画的是同一个笔筒吗？他是从哪能个角度画的？

2、你知道视平线吗？请把你带来的文具放在与视平线等高、视平线以上、视平线以下角度仔细观察，说说它的变化。

五、活动五：创作与评价。

1、选一件自己喜欢的文具，从不同角度画出它的形象。

2、从整体入手，把握文具的比例关系，用流畅的线条进行写生，注意细节的刻画。

3、在实物投影上展示学生的作品，提出评价要点，引导学生自我评价或相互评价。

板书设计：

从不同角度画物体

范作

教学后记：

4.我的书包

教学目标：

知识与技能：欣赏和了解书包的基本结构和作品的美感，用线描方法设计表现书包。

过程与方法：在观察与比较中了解书包的造型规律，学习表现方法。

情感、态度、价值观：体会平凡生活里的幸福，关注并珍惜身边的美好事物。

教学重点：书包的外形特点的基本结构。

教学难点：表现书包的背带、图案装饰、拉链等细部特。

教学准备：课件、书包

教学课时：1

教学过程：

一、活动一：感知与体验

1、你能向大家介绍自己的书包吗？展示自己的书包或搜集的书包图片，与同学一起分享书包的特点、使用方法、来历故事等。

2、根据对书包的外形特点和图案的观察，给最心爱的书包起一个好听的名字。

二、活动二：欣赏与比较

1、你最喜欢哪能个书包，它美在哪里？

2、你能找一找书包由哪能几部分（基本结构）组成吗？

3、你发现书包是由什么几何图形组合而成的？

4、你觉得哪一幅学生作品画得最好？为什么？

三、活动三：思考与探究

1、说一说：你觉得怎样设计会令书包背着更舒适？

2、议一议，说一说：你知道现代书包与传统书包有什么不同吗？

你认为未来的书包是怎样的？怎么样的书包最能表现你的个性？

四、活动四：创作与表现

1、摆一摆：从不同角度观察书包，看哪个角度画起来比较美观，能体现书包的特色。

2、想一想：要用线描表现书包的形状、结构、特点、细节，可以怎么画？

3、看一看：哪能个书包看起来画得美观，展示正误对比图，引导观察书包透视表现得是否准确，线条运用是否表现出书包的质感。

4、画一画：动手画书包，老师提出不同的作业要求让学生根据自己的实际能力和需要进行选择。

A：画一幅书包的写生图，运用粗细不同的线条表现书包的造型、结构和装饰，要求线条清晰，构图饱满。

B：根据自己的爱好和需要，设计一个好看实用的书包，着重从款式、外形、图案装饰等方面进行思考；

C：发挥丰富的想象力，设计一个未来的高科技书包，着重从功能方面进行想象。

五、活动五：展示与评价：开办一个“书包超市”，集中展示学生作品，互赏互评，看谁画的书包最美观，谁的书包最实用，谁的书包最有创意。

板书设计：

我的书包

教学后记：

5.趣味纸笔插

教学目标：

知识与技能：学习插接与粘贴两种纸造型方法，制作一个纸笔插。

过程与方法：在实践中探索学习两种成型方法，发挥想象力进行创新表现，发展立体空间思维。

情感、态度、价值观：培养热爱生活、热爱学习、珍惜文具的人文情感。

教学重点：学习欣赏、设计纸笔插的方法，掌握粘贴、插接两种纸造型方法。

教学难点：设计纸笔插的创意构思及插接的技巧。

教学准备：课件、卡纸、剪刀、胶水等。

教学课时：1

教学过程：

一、活动一：分享、讨论。

1、看一看：哪个纸笔插最有趣？为什么？

2、议一议：笔插的价值》（实用价值、审美价值、收藏价值）

3、说一说：你了解了哪些笔插知识？与大家分享了吗？（种类、制作材料、发展历史等）

二、活动二：尝试、探索。

1、看一看、议一议：各种笔插有什么不同的特点和美感？

2、想一想、说一说：制作设计纸笔插的步骤？书上的方法能看懂吗？你喜欢哪种方法？

3、找一找：笔插的基本外形结构是什么？哪些部位可能进行装饰变化？

4、试一试：纸片卷一卷，折一折，贴一贴，从平面变成各种立体造型。

三、活动三：创作、表现。

1、观察各种笔的长短和数量，小组讨论：准备用什么方法，做什么样的纸笔插？

2、做一做：动手制作纸笔插。围绕着笔插的实用性、装饰性和趣味性，教师提出不同的作业要求，让学生根据自己的实际能力和需要进行选择。

A：选择一纸成型方法制作一个纸笔插。

B：用组合的方法制作一个新奇独特的纸笔插。

C：运用具象或抽象的艺术手法设计创作一个新颖时尚的趣味纸笔插。

四、活动四：展示、评价。

1、展一展：开办笔插文化展，集中展示师生搜集的笔插实物，资料图片及学生作品。

2、比一比：谁的笔插最美观，最实用，最有创意。

五、活动五：思考、延伸。

生活中不少废旧用品可以加以利用，做成与众不同的笔插，你有什么新的创意？能把它作为“礼品”赠送吗？能走进学习文具商店或“精品屋”寻找点启发吗？

板书设计：

趣味纸笔插

教学后记：

6.自己做镇纸

教学目标：

知识与技能：了解镇纸的实用性和艺术性，用自己喜欢的材料和方法设计制作出富有独特美感的镇纸。

过程与方法：在观察、欣赏中体验镇纸的文化内涵，在设计、制作中探究动手实践的乐趣，在交流、评价中感受镇纸艺术的审美情趣。

情感、态度与价值观：体会生活中处处皆是美，用多种手段将生活中常见物赋予新意，引发儿童创造性地思考问题。

教学重点：赏析了解各类镇纸作品的美感及风格特点，学习创造性地运用生活中的常见素材制作富独特美感的镇纸。

教学难点：创造性地运用生活中的常见素材制作富有独特美感的镇纸。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：

一、活动一：你发现了什么？它们有什么用？

1、欣赏课本提供的南宋玉兔镇纸、学生自制镇纸图例，结合文字了解镇纸的用途。

2、展示书画创作中常用的木条或石块镇纸，说明本课我们要自己动手制作别致好看的镇纸。

二、活动二：它们是用什么材料做的？老师手中的这块石头（木头）可以做镇纸吗？请发表看法。

1、仔细观察图例，分析各式镇纸所用的材料和加工的方法。

2、仔细观察体会老师手中石头（木头）等的形状，说说它们象什么？可以做成什么？

什么方法做？请发表不同的看法。

3、通过教师示范，感受因材造物的手法，感受化平淡为巧妙的创意之美。

三、活动三：你收集了哪些资料？是什么形状的？有花纹吗？看起来像什么？

1、展示自己收集的材料，它像什么？用语言描绘它的外形特点，说说自己打算用什么方法将它加工成镇纸。

2、提示学生可以利用粘贴的方法来造型。

四、活动四：选择合适的材料，用自己喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。

1、根据所选材料的大小、纹理、形状进行联想、构思。

2、用最喜欢、最擅长的方法加工出一件或几件好看又别致的镇纸。

五、活动五：说说你是怎么创作的？为什么要这样创作？

1、自信地展示作品，发表制作感想。

2、欣赏他人的作品，珍爱自己的作品，现同学一起欣赏、把玩，发表对他人镇纸的感觉。

六、活动六：剩余的材料还有用吗？怎么处理它？

1、鼓励学生将镇纸利用起来，用来压书或纸张，或者当成礼物送给家人或朋友。

2、剩余材料可继续保留，下次可做小玩具或其它，不要随意丢弃造成污染。”

板书设计：

自己做镇纸

教学后记：

7.自行车和摩托车

教学目标：

知识与技能：了解自行车和摩托车基本结构，欣赏和学习用线描方法表现自行车或摩托车的美感和特点。

过程与方法：观察、比较、欣赏车的不同结构、造型特点与美感。

情感、态度与价值观：感受美的设计与美化生活的关系，体会生活中的变化，关注并珍惜身边的事物，培养想象、创新的意识和能力。

教学重点：认识自行车和摩托车的基本结构和外形特点，学习用线描方法表现自行车和摩托车。

教学难点：表现自行车和摩托车的各部分构造细节的特点。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：

一、感知与体验：

1、你能说一说你见过的自行车和摩托车是什么样子的吗？它的外形有什么特点？

2、你知道自行车和摩托车可以在什么地方使用吗？

二、欣赏与比较：

1、你喜欢哪一种自行车和摩托车，它美在哪里？

2、你可以分析出自行车和摩托车有什么相同的结构特点和不同特点吗？

3、你能用简单的图形绘出自行车和摩托车吗？

4、你觉得哪一幅学生作品画得最好，最有创意？具体表现在画中的什么地方？

三、创作与表现：

1、看一看：观察自行车和摩托车，看看怎样画可以表现出它们的美感特点。

2、想一想：自行车和摩托车的结构、特点、细节应该怎样画？课文揭示了一种方法，想想还有没有别的方法去画呢？

3、议一议：你想画怎样的自行车和摩托车？它有怎样的造型、功能和美感？使用什么做行驶的动力？

4、画一画：以线描的方式画一辆心中的自行车和摩托车。

四、展示与评价：

举办“车展”，展示同学们的作品，互相评价，看看谁的自行车与摩托车最漂亮，有创意、最舒适、最“环保”。

五、思考与研究：

1、设计怎样的自行车和摩托车，才可以与众不同，速度更快，更舒适，更环保呢？

2、你认为未来的自行车和摩托车是怎样的呢？

板书设计：

自行车和摩托车

示范画

教学后记：

8.变写生画为装饰画

教学目标：

知识与技能：了解装饰画面从自然形态到艺术形象的变化方法，在写生中表现出景物的装饰化效果。

过程与方法：通过观察和对比理解现实事物与装饰画的区别，了解装饰画对现实形态进行艺术加工、变化的方法；通过欣赏和感受，体会装饰画色彩、构图、形态的美，创造出有趣的装饰画；在展示和评价中体验装饰画浓郁的装饰风格，感受装饰画艺术的实用性。

情感、态度、价值观：在周围生活环境中发现景物的美感，以个性化手法美化生活、创造生活。

教学重点：写生画对象的装饰化表现。

教学难点：装饰画的基本表现方法。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：

一、感知与欣赏：

观察探索活动：看一看不同的装饰画，比一比不同点、美感点，想一想装饰画的最大特点？

1、什么是装饰画？

2、为什么要将写生画变成装饰画？

3、装饰画给你什么感觉？

二、比较与观察：

创造表现活动：景物的基本问题，可通过讲解、讨论的方式去认识，让学生多表述景物的美感发现与提炼，并组织讨论如何将写生画的形式变成充满浪漫色彩的装饰画。

1、欣赏米尔顿、艾弗里的《有圆礼帽的静物》，

竞赛一：看谁能找出装饰画里的物品和真实物品在外形上的不同之处，并举例说明。

竞赛二：看谁能找出装饰画里的物品和真实物品在色彩上的不同之处，并举例说明。

2、欣赏毕加索的《找开的窗子》，哪里与现实生活中的不一样？你看到了什么？

三、欣赏与感受：

欣赏课本作品，你最喜欢哪幅装饰画？为什么？

四、创作与表现：

1、练一练：比比看，谁能最快将教师出示在黑板上的一些写生物象变成装饰画。

2、说一说：将自己课前收集的生活中或自然物象的图片资料拿出来，用来作为原形参照，和同学们互相说说打算如何变成装饰画。

3、提出作业要求：

A：基本要求：选一幅写生画，变为一幅装饰画。

B：较高要求：画一幅写生画，再变为装饰画。

C：个性探究：掌握物象基本特征，突出简洁、明快、浪漫的美感效果。

五、展示与评价：

举办“装饰画画廊”，以挂画或者摆设的形式装点环境，以自评或互评的方式，相互欣赏。

教学后记：

9.变照片为黑白画

教学目标：

知识与技能：欣赏黑白画独特的美感，学习以点线面、黑白灰和夸张造型的处理方法表现黑白画。

过程与方法：在观察、比较中理解照片与黑白画的区别，掌握黑白画的艺术加工方法。

情感、态度、价值观：热情追求生活美、艺术美，积极参与黑白画的徒手练习与评价。

教学重点：学习黑白画的欣赏和表现方法。

教学难点：形象的夸张，黑白灰的节奏变化。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：

一、欣赏与感受：

1、看一看：欣赏黑白画，讲出看黑白画的感受，“你喜欢哪件黑白画作品？为什么？”

2、说一说：教师出示收集的黑白画，让学生谈谈对画的初步印象，从色彩、造型、内容等方面漫谈初步感受。

3、议一议：引导学生观察照片中的对象，比较黑白画在哪些地方与照片中的景物不同？有什么不同的美感？黑白画的最大特点是什么？

学习小结：不同的美感特征：黑白画鲜明、概括、简洁、单纯的黑白相间给人一种装饰性的节奏美感；照片作品形象具体，层次细腻，色调丰富，能生动地再现表现对象的原有面貌，给人以真实的美感受。

二、比较与观察：

1、说一说：你最喜欢哪一幅黑白画？为什么？主要用了什么表现方法？

2、说一说：画中的黑白灰是用什么方法表现的？

三、创作与表现：

1、谈一谈：如何将照片变成黑白画？怎样确定和使用黑色、白色？怎样运用点、线、面来表现对象的细节？怎样对形象进行夸张？

2、赛一赛：比比看，谁能最快将教师出示在黑板上的照片变成黑白画。

3、议一议：你能根据照片画出一幅美观有趣的黑白画吗？学生将自己课前收集的照片拿出来展示交流，和同学们互相说说打算如何将照片变成黑白画。

4、画一画：

A：提出不同的作业要求，让学生根据自己的实际能力和需要进行选择。

B：鼓励学生大胆地进行夸张与变形，突出物象的主要特点。

四、展示与评价：

1、展一展：举办“黑白画拍卖会”，将自己的作品以拍卖标价的形式展示。

2、评一评：自评与互评。

板书设计：

变照片为黑白画

起稿勾线

画出黑色块面

以点、线丰富画面

教学后记：

10.模仿画家画一画

教学目标：

知识与技能：感受名家作品美妙的色彩和生动造型，学习借鉴作品风格进行联想构思及再创作的方法。

过程与方法：在欣赏中感受画家作品的艺术美，找出感兴趣的部分。

情感、态度、价值观：感觉艺术之美，体现再创作的快乐。

教学重点：模仿画家作品进行美术再创作表现。

教学难点：在感受画家作品的基础上，大胆地联想。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：

一、欣赏与发现：

1、看一看：我喜欢的作品，画家想告诉我们什么？作品给了我什么感觉？哪些地方给我这种感觉？我最喜欢画面的哪部分？它有什么特点？

2、说一说：学生作品与画家作品有什么不同？给了我什么启发？

3、想一想：我要向画家学习什么？我想选哪一部分画下来？

二、分析与模仿：

1、想一想：我感兴趣的这部分有什么优点？怎样去表现？（找出感兴趣的部分，从造型、色彩、表现形式、表现材料等方面进行分析，找出它们的优点）

2、画一画：把感兴趣的部分用喜欢的形式画下来。

三、创作与评价：

1、想一想：欣赏自己模仿的画，会产生什么联想？用什么材料、工具表现出来？

2、画一画：把自己的想象画出来，使画面更完整。

3、评一评：展示作品，谁模仿得最好？谁的联想最丰富？谁的画面模仿与联想结合得最完美？

板书设计：

模仿画家画一画

内容

色彩

造型

教学后记：

11.蜡和笔的乐趣

教学目标：

知识与技能：欣赏、探索刮蜡画的美感特点，学习利用蜡的特点创作刮蜡画。过程与方法：能与同学们一起探讨刮蜡画的特点与制作技巧。

情感、态度、价值观：对刮蜡画欣赏产生兴趣，体验尝试新技法的无穷乐趣。

教学重点：学习用刮蜡画的形式表现创作意图。

教学难点：形象的夸张，技巧运用的节奏变化。

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：

一、关于“笔”的思维拓展

以聊天方式导入：“我的“笔”能刮破黑夜，使漆黑的夜晚变得五彩缤纷或亮如白昼”→演示几种笔工具在蜡版上画出不同点、线、面的效果→“你身上有这样的笔吗？”→请“开发”出独特笔工具的学生上台尝试。

更新、拓展学生观念中旧有的关于“笔”概念——其实美术作品里的“笔”并不局限于传统意义上的笔，生活中常见的如牙签、写不出字的圆珠笔、尺子，甚至是钥匙、金属勺子，只要是尖的、硬的物品，都可以“开发”成为笔，其效果也各有千秋。注意引导学生打破思维的桎梏，在学习和生活中善于发现，勇于尝试。

二、关于蜡笔的拓展运用

提出问题：“这些‘笔’都不能用来写字画画，为什么能在纸上画出五彩缤纷的点、线、面？”→结论：纸上涂了蜡→小组合作揭秘：蜡版是如何制作的？→最快揭秘成功的小组做“小老师”，推荐一位同学指导任教老师演示制作过程→“厚涂法”的运用。

1、教材里有制作步骤图，也清楚地表述了刮蜡画的制作方法，为学生提供了方便。而本课设计以小组学习的方式，每组二至三张范画，学生手持最直观的范画课件，以比赛、揭秘的形式探究制作方法，使学生在整个了解方法的过程中主动学习，这种具体的教学方式能保证过程与方法目标的落实，着眼于这种结论或结果是如何得到的过程，如何去获得该结果的方法。这样的学习，使学生懂得为什么是这样，即不仅要知其然，还要知其所以然。这个过程无疑于学生更为有益，也契合了新课标所表述的“初步体会友情，乐于与伙伴分享合作的喜悦”。

2、教师根据“小老师”口述演示制版过程，这个过程实际上也是全体学生一起验证和探究的过程，教师在这个过程用比较法强调制版的注意事项（如厚涂法的运用），以避免作业时涂层不够厚而影响画面效果。如：用课件准备两张涂层不够厚、不够密的“劣质作品”让学生比较，加深对“厚涂法”的认识。

三、刮蜡画作品欣赏

1．方法小结：“特殊的笔，特制的蜡版，在一起能产生非常丰富、迷人的效果。”

2．作品欣赏: （带问题思考）

小学四年级下册美术教案(岭南版)

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 四年级下册美术教案(岭南版) 美丽的服装（欣赏与设计） 一、教学目的： 通过对服装的欣赏和设计，使学习认识没存在于生活中，丰富的生活是创造设计的源泉，从而提高他们的欣赏能力，并了解实用美术与生活的密切关系，诱发他们学习美术的兴趣。 二、教学重点和难点： 1. 服装形式美的欣赏 2. 设计出造型新颖别致，色彩鲜艳绚丽的服装。 三、课前准备和课时： 1. 实物投影机 2. 教师的范画 3. 课时（2课时） 四、教学过程：

课后记：在设计服装中要扩大学生的眼界，在服装中要表现出以其外部造型、色彩、文样去表达一种气氛、格调、风尚的情趣，给人以美感。 奇妙有趣的脸谱（欣赏与绘制） 一、教学目的： 通过对脸谱的欣赏和绘制，使学习认识没存在于生活中，丰富的生活是创造设计的源泉，从而提高他们的欣赏能力，并了解实用美术与生活的密切关系，诱发他们学习美术的兴趣。 二、教学重点和难点： 1. 对脸谱的认识和了解。 2. 绘制出有创意的脸谱。 三、课前准备和课时： 1.实物投影机 2.教师的范画 3. 课时（2课时） 四、教学过程：

课后记：在设计和绘画中要扩大学生的眼界，让学生在设计和绘画中的脸谱造型、色彩、文样去表达一种气氛、给人以美感。 美丽的线图形（设计） 一、教学目的： 通过线图形的制作使学生认识到，用常见的普通的线材料可创造出美丽的艺术品。通过练习，使学生初步了解点、线、面的造型原理和方法，并给以心灵手巧的训练。 二、教学重点和难点： 1.绕线的方法。 2.几何图形的设计。 三、课前准备和课时： 1.实物投影机 2.教师的范画 3.课时（2课时） 四、教学过程：

(完整版)岭南版四年级下册《美术》教案

第一单元大地与江海的乐章 1、小桥、流水、森林 学习领域：欣赏·评述 教学课时：1课时 教学目标： 1、认知：认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会欣赏大师的风景画。 2、智能：比较三者的不同的美感。 3、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。 4、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。 教学重点： 小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。 教学难点： 对绘画表现自然美景的感受。 作业要求： 用词汇表达感受，并画一幅风景画。 教学用具： 欣赏图片、课本、绘画用具等。 教学过程： 一、引入新课： 教师板书课题：《小桥、流水、森林》 二、讲授新课： 1、引导学生欣赏小桥、流水、森林的美丽景色。 谈一谈：这些类型的美景有什么特点？ 2、教师播放音乐，欣赏三幅作品。 A国画齐白石――《蛙声十里出山泉》 画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？ 假如你来改这幅作品，你如何修改？ B油画列维坦（俄罗斯）――《深渊》 C油画希施金（俄罗斯）――《松林的早晨》 用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美…… 3、教师演示线条的情感表现特征： 三、布置作业： 各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。 四、学生练习，教师巡视辅导。 五、展现自我。

2、高山、大海、江河 学习领域：欣赏·评述 教学课时：1课时 教学目标： 1、认知：认识欣赏自然界高山、大海、江河的雄壮美，学会欣赏评价大师的作品。 2、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。 3、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。 教学重点： 感受高山、大海、江河的雄壮美。 理解欣赏大师作品。 教学难点： 理解掌握画家作品中体现的雄壮美。 作业要求： 临摹或画一幅有气势的风景画，可以画出你的联想与感受。 教学用具： 图片、绘画工具等。 教学过程： 一、引入新课： 教师板书课题：《高山、大海、江河》 二、讲授新课： 1、引导学生欣赏高山、大海、江河的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。 谈一谈：这些类型的美景有什么特点，与前课的有什么不同？ 2、教师播放激昂的音乐，欣赏课本中四幅作品。 A国画关山月――《秋山关外月》 B油画杜键――《黄河激流》 C国画吴冠中――《香雪》 D浮世绘葛饰北斋――《神奈川冲浪》 用适合的词汇表达你的感受，如粗犷、有力、雄伟、壮丽、激动人心、振奋、强烈、激越、震撼…… 3、教师演示大海印象： 用水粉颜料，水粉笔有节奏、笔触的表现大海汹涌澎湃的样子。 三、布置作业： 临摹或画一幅有气势的风景画，可以画出你的联想与感受。四、学生练习，教师巡视辅导。 五、展示，评价。

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岭南版小学美术四年级下册精品教案全册 （第八册） 课题：美的服装（欣赏与设计） 课时：一课时 教学目标： 1．通过欣赏各种服装作品，使学生认识各种服装设计形式，理解服装设计的要 素，开阔眼界，增长知识。 2．指导学生用语言或文字表达欣赏后的感受。 教学重点： 指导欣赏有关服装作品。 教学难点： 指导欣赏有关服装作品。 课前准备： 1、学生准备好直尺、圆规和水粉等工具。 2、教师制作示范品及图片，以供学生观赏参考。 作业要求： 理解有关服装作品的设计要素，尝试设计服装。 教学过程： 第一节 一、引入新课：复习设计知识及其意义。 板书课题。 二、讲新课： 1．引导学生观赏课本中的服装，认识服装，小组讨论：服装的概念和作用是什么？ 2．请学生汇报讨论结果。 3．全班同学一起读课本关于服装的概念。 4．分析服装的知识： （1）形象——优美。 （2）简练、重复。 （3）形式。

5．出示图片，丰富学生的感受，并让学生谈谈欣赏后的感受。 6．设计步骤： A、画外形。 B、刻画。 C、着色。 一、学生作业，教师辅导。（先完成底稿。） 课题：欣赏与学习（临摹画） 课时：2课时 教学目标： 1．通过欣赏大师的作品，学习一些构图知识和色彩冷暖深浅对比知识。 2．锻炼学生的记忆力和发展观察力。 教学重点： 静物的色彩和画面的构图。 教学难点： 构图和色彩对比。 课前准备： 1、学生准备好水粉等工具。 2、教师制作示范品及图片。 作业要求： 学习、运用造型、构图和色彩知识临摹一幅大师的作品。 教学过程： 第一节 一、引入新课：板书课题。 二、讲新课： 1．观赏课本中的大师王肇民作品，认识静物画，小组讨论：画面构图怎样才才好看？ 2．请学生汇报讨论结果。 3．分析构图： （1）疏密安排。 （2）大小要求。 （3）前后。 4．出示图片，丰富学生的感受，并让学生谈谈欣赏后的感受。 5．设计步骤： A、画构图。 B、刻画。 C、着色。

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小学美术教案岭南版四年级上册 第1课如意吉祥的民间美术 教学目标： 1.知识与技能：了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉 祥如意主题的图案纹样。 能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。 能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。 2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。 尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。 3、情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。 教学重点：能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。 教学难点：灵活运用民间吉祥的图案和色彩。 教学过程： （一）课堂导入： 1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。 2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。 4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 和知道的哪些民间艺术品？ 3.小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材 料进行创造一幅有特色的民间作品？ （三）作业布置： 能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。 （四）巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （五）结果： 1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。 2.教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。 3.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 4.课后思考题：寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节 课带来。

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（美术）教案 年级：四年级首备人：修改人：

感受。问：这些画给了你什么感受？画中哪些地方使你产生了这种感觉？你能用适合的词汇或一段话表达你的感受吗？ 谈一谈：这些类型的美景有什么特点？ 2、教师播放音乐，欣赏三幅作品。 A国画齐白石――《蛙声十里出山泉》 画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？ 假如你来改这幅作品，你如何修改？ B油画列维坦（俄罗斯）――《深渊》 C油画希施金（俄罗斯）――《松林的早晨》 用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美…… 3、教师演示线条的情感表现特征： 三、布置作业： 各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。 四、学生练习，教师巡视辅导。 五、作业展示与评价。 自评、他评、师评 六、小结 七、板书 小桥、流水、森林 教学反思：通过认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会欣赏大师的风景画。能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。热爱大自然，培养爱护环境的良好意识。同学们能完成作业，课堂气氛良好。

教学反思：通过学习认识体现发崇高为主题的艺术作品，学习用合适的词汇和美术作品表达自己的感受。倾听气势磅礴的音乐，欣赏画家笔下的大山大水，感受大自然的壮美并创作一幅风景画，在观察与比较中感受优美与壮美；对欣赏大自然美感兴趣，能在自主、合作中体验学习乐趣。 从不同角度画物体 教学目标 1、知识与技能：能通过观察和比较，分析、理解、描述和描绘出物体在不同角度下呈现的不同外开特点和整体特征。 2、过程与方法：通过观察写生对象，把握各组成部分的比例关系，选择不同的角度，用线描写生的方法表现物体的特征。 3、情感、态度、价值观：体验、感受物体造型美和创作的乐趣，培养从不同角度观察和思考的习惯，激发对生活美的感受和对美术的爱好。 教学重点：理解立方体和圆柱体的透视变化现象，并用线描写生的方法把对象在不同角度下的形象特征表现出来。 教学难点：表现物体在不同角度下的形象特征的方法。 兴趣点：以设计新颖、结构新奇的卡通小物体激发学生观察的欲望，让学生从不常见的写生角度观察到物体不为人熟悉的另一面。 观察点：从不同角度观察写生物体的正面、侧面、半侧面，

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岭南版小学四年级下册美术全册教案 第一单元大地与江海的乐章 1、小桥、流水、森林 学习领域：欣赏·评述 教学课时：1课时 教学目标： 1、认知：认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会欣赏大师的风景画。 2、智能：比较三者的不同的美感。 3、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。 4、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。 教学重点： 小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。 教学难点： 对绘画表现自然美景的感受。 作业要求： 用词汇表达感受，并画一幅风景画。 教学用具： 欣赏图片、课本、绘画用具等。 教学过程： 一、引入新课： 教师板书课题：《小桥、流水、森林》 二、讲授新课： 1、引导学生欣赏小桥、流水、森林的美丽景色。 谈一谈：这些类型的美景有什么特点？ 2、教师播放音乐，欣赏三幅作品。 A国画齐白石――《蛙声十里出山泉》 画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？ 假如你来改这幅作品，你如何修改？

B油画列维坦（俄罗斯）――《深渊》 C油画希施金（俄罗斯）――《松林的早晨》 用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美…… 3、教师演示线条的情感表现特征： 三、布置作业： 各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。 四、学生练习，教师巡视辅导。 五、展现自我。 2、高山、大海、江河 学习领域：欣赏·评述 教学课时：1课时 教学目标： 1、认知：认识欣赏自然界高山、大海、江河的雄壮美，学会欣赏评价大师的作品。 2、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。 3、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。 教学重点： 感受高山、大海、江河的雄壮美。 理解欣赏大师作品。 教学难点： 理解掌握画家作品中体现的雄壮美。 作业要求： 临摹或画一幅有气势的风景画，可以画出你的联想与感受。 教学用具： 图片、绘画工具等。 教学过程： 一、引入新课： 教师板书课题：《高山、大海、江河》 二、讲授新课： 1、引导学生欣赏高山、大海、江河的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。

小学美术四年级(岭南版)下学期

小学美术四年级（岭南版）下学期 美术教案 何洁仪 （一）课题：小桥、流水、森林（二）课题：高山、大海、江河（三）课题：我的书包 （四）课题：自己做镇纸 （五）课题：自行车和摩托车（六）课题：变写生画为装饰画（七）课题：改改画家的画 （八）课题：水和蜡的游戏 （九）课题：拓印的游戏 （十）课题：家乡绿梦 （十一）课题：海底宴会 （十二）课题：编织乐园

（一） 课题：小桥、流水、森林 学习领域：欣赏·评述 教学课时：1课时 教学目标： 1、认知：认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会欣赏大师的风景画。 2、智能：比较三者的不同的美感。 3、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。 4、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。 教学重点： 小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。 教学难点： 对绘画表现自然美景的感受。 教学用具： 欣赏图片、课本、绘画用具等。 教学过程： 一、引入新课： 教师板书课题：《小桥、流水、森林》 二、讲授新课： 1、引导学生欣赏小桥、流水、森林的美丽景色。谈一谈：这些类型的美景有什么特点？ 2、教师播放音乐，欣赏三幅作品。 A．国画：齐白石—《蛙声十里出山泉》 画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？ 假如你来改这幅作品，你如何修改？ B．油画：列维坦（俄罗斯）—《深渊》 C．油画：希施金（俄罗斯）—《松林的早晨》 用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美…… 3、教师演示线条的情感表现特征： 三、布置作业： 各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。 四、学生练习，教师巡视辅导。 五、展现自我。 （二） 课题：高山、大海、江河 学习领域：欣赏·评述

岭南版四年级美术上册试题

岭南版四年级美术上册试题 班级姓名 一、填空补缺（共16小题，每空1分，共41分） 1、民间美术的造型饱满，象征了人们追求（满足）（幸福）（圆满）的愿望。 2、民间美术常常以（谐音）（寓意）（象征）等手法表达吉祥如意的主题； 3、原始部落认为某种动物或自然物跟本氏族有特殊关系，而将其当作本部落的标志，形成图腾。（图腾柱）是其中一种表现形式。 4、《黑天鹅》（中国画）是现代著名画家（吴作人）作品； 5、写出三个画种：（国画）（版画）（水彩）； 6、色彩的三原色是（红色）（黄色）（蓝色）；（红色）（蓝色）色彩会使人产生冷暖的联想； 7、文房四宝是（笔）（墨）（纸）和（砚）；在宣纸上运用（毛笔）作画是我国绘画特有的表现形式； 8、中国花鸟画从表现技法上分为（写意画）和（工笔画）两大类。 9、在美妙的泥纹饰这一单元中，运用（泥团）（泥条）（泥块）表现有前后层次、凹凸画面的泥版动植物。 10、生活中常见的基本形状：（圆形）（三角形）（正方形）长方形。 11、将炊具与餐具画成平面图形相互（重叠）（透叠）会构成“形象重叠”的图案画。 12、在《蔬果造型》一课，需要根据蔬菜、瓜果的（形态）（色彩）和质感给你带基本来的丰富联想来制作自己喜爱的作品。 13、荷花艳而不俗，出淤泥而不染，常被用作（清廉）（纯洁）的象征。

14、《荷花》（中国画）是现代著名画家（齐白石）作品；15、盐的可溶性很强，撒到未干的画面上会向四周迅速融化，推开原有的墨色，就形成（点状）的肌理。 16、童帽的基本结构有（帽盖）（帽檐）（帽儿）（帽花）。 二、选择题（共13题，每小题1分，共13分） 1民间美术的色彩多大红大绿，以（红）为主，以（绿）对应，寓意喜庆、吉祥。（B） A、绿，红 B、红，绿 C、红，黄 D、红，蓝 2、在门墙上张贴表现喜庆和祥瑞的画，是我国民间早有的过年习俗，这些内容吉祥、画面喜庆的画叫（B）。 A、宣传画 B、年画 C、门神画 3、民间美术常常以“谐音”“寓意”“象征”邓手法表达吉祥如意的主题，其中“桃”的象征意义是（B）。 A、青春常驻 B、长寿 C、繁荣 D、福 4、民间美术常常以“谐音”“寓意”“象征”邓手法表达吉祥如意的主题，下列是民间美术中的传统纹饰的有（A B C D E F）。 A、鸟纹 B、花草纹 C、火纹 D、回纹 E、水纹 F、云纹5、原色是其他颜色调不出来的，共有三种，下列不是原色的颜色是（B）。 A、红 B、绿 C、蓝 6、红色与蓝色混合渗化会变成（C）色，这种由两种颜色调和出来的色，我们又把它叫做间色。 A、橙 B、绿 C、紫 7、在宣纸上运用（C）来作画是我国绘画特有的表现形式，这一形式的画叫中国画。

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岭南版四年级上册小学美术 全册教案 《丰富多彩的民间美术》教案 教学目的: 通过欣赏，使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点，对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解，增加知识，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感。 教学过程： （一）、组织教学： 检查学生准备情况，师生问好。 （二）、导入： 上课请各组根据课前预习，从老师预先放置的盒子中，集体讨论后选出属于民间美术作品。师：他们的理由是对还是错，让我们看完书本后再评价。 （三）、讲授新课 师：请每组讨论一下，推荐一位评委。 生：(1)民间美术是相对于专业而言的，它们的创作基本上是从事物质生产的劳动人民。这些伤口是劳动人民创造的，所以应该是民间美术。 (2)民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中，反映劳动人民的思想、情感和美的观念。 (3)所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。 (4)它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、风俗有密切联系。 师：以上就是民间美术的基本特点，讲了这么多谁能来概括讲一下民间美术大体有哪些种类？生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。 师：同学们知道自己家乡有些什么民间美术吗？ 师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家备出，曾有过文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蕴、积淀深厚，年画深受其影响，追溯起来千年历史。明代时，出现了木刻年画，清，雍，乾里，山塘街及桃花坞一带作坊达50多

家，盛极一时。作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。年画作品多次到日、美、意、卢森堡等地展出，被誉为“东方百艺之花”。 师：看过了年画，我们一起来看一下各地的刺绣，同学们对于刺绣都有哪些了解呢？ 师：放风筝是男女老少都喜欢的集运动、娱乐于一体的活动，同学们放过吗？ 师：每个人的童年几乎都是由各种玩具随着成长的，民间玩具充满了人们对儿童深沉的爱和美好的祝愿，我国的民间玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品。 师：在我国辽阔的土地上各种竹、藤、草、玉米皮遍地都是，劳动人民充分利用其材质，巧妙编织出造型优美的盘、篮、鞋、席等实用美观的工艺品，在我国南方的竹编，劳动人民利用竹材的皮和簧不同泽，竹、幂的宽和窄，编插技法制成不同的竹制品，造型美观，而耐用的整体形态达到静中有色，粗中有细，硬中有柔的艺术效果。 师：剪纸通过在纸上剪刻，就靠一把剪刀，就能创造出丰富多彩的生活，你看是不是很美。（四）、布置作业 同学们亲手尝试手工艺制作。 （五）、小结 （六）《寻找身边的民间美术》教案 教学目标： 收集、整理民间美术作品并进行归类；能临摹一些民间美术作品，并标出自己掌握的相关知识及其表达的吉祥寓意。 在合作收集素材中学习材料的分析、整理、归类。 学会关心与爱护身边的民间美术。 教学重点与难点： 能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点。 能灵活运用民间吉祥的图案纹样和色彩。 教学准备： 课件、自制教具、范品等。 教学过程： （一）、谈话导入。

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岭南版四年级下册小学美术 全册教案 《小桥、流水、森林》教案 教学目标： 1、认知：认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会欣赏大师的风景画。 2、智能：比较三者的不同的美感。 3、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。 4、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。 教学重点：小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。 教学难点：对绘画表现自然美景的感受。 教学用具：欣赏图片、课本、绘画用具等。 教学过程： 一、设问、激趣 播放中国古典音乐《高山流水》，激发学生欣赏的兴趣，问：“你听到了什么？” 引导学生欣赏小桥、流水、森林的美丽景色。 谈一谈：这些类型的美景有什么特点？ 二、欣赏、感受 1、在轻松、欢快的音乐背景中，欣赏有关小桥、流水、森林的美术作品，引导学生对本课作品进行初步的审美体验和感受。问：这些画给了你什么感觉？画中哪些地方使你产生了这种感觉？你能用合适的词汇或一句话表达你的感受吗？ （鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受） 2、教师播放音乐，欣赏三幅作品。 A国画齐白石――《蛙声十里出山泉》 画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？ 假如你来改这幅作品，你如何修改？？

B油画列维坦（俄罗斯）――《深渊》 画家画了些什么？画家是怎样表现深渊景色的？ 大家推测一下，当时画家当时为什么要画《深渊》这幅画？ C油画希施金（俄罗斯）――《松林的早晨》 你认为《松林的早晨》这幅画可以从哪些方面去欣赏？你能找到表现风格和这幅作品相似的作品吗？ 三、讨论、交流 比较《蛙声十里出山泉》与《深渊》这两幅作品，说一说这两幅作品所用的材料有什么不同？它们的表现风格有何特点？ 用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美…… 3、教师演示线条的情感表现特征： 四、课堂实践： 各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。 五、学生展示 评选并展示优秀学生作品 《高山、大海、江河》教案 教学目标： 1、认知：认识欣赏自然界高山、大海、江河的雄壮美，学会欣赏评价大师的作品。 2、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。 3、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。 教学重点： 感受高山、大海、江河的雄壮美。 理解欣赏大师作品。 教学难点：理解掌握画家作品中体现的雄壮美。 教学用具：图片、绘画工具等。 教学过程： 一、引入新课：

最新岭南版小学美术四年级下册教案全册精编版

2020年岭南版小学美术四年级下册教案全 册精编版

1.小桥、流水、森林 教学目标： 知识与技能：说一说欣赏作品后的感受，并用合适的语汇表达自己的情感、或是用一段话表达自己的欣赏感受。 过程与方法：通过倾听音乐，感受画家优美、写实、细腻的艺术风格。 情感、态度与价值观：体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感有喜欢欣赏大自然优美的情感，有自主、合作学习的愿望。 教学重点：观赏以“优美”为主题的各种美术作品的形式、材质和内容特征。 教学难点：用书面语言对音乐情境中的欣赏对象进行视觉描述，表达出其特色。 教学准备：课件 教学课时：1 教学过程： 一、设问、激趣 播放中国古典音乐《高山流水》，激发学生欣赏的兴趣，问：“你听到了什么？” 二、欣赏、感受 在轻松、欢快的音乐背景中，欣赏有关小桥、流水、森林的美术作品，引导学生对本课作品进行初步的审美体验和感受。问：这些画给了你什么感觉？画中哪能些地方使你产生了这种感觉？你能用合适的词汇或一句话表达你的感受吗？ （鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受） 三、质疑、思考。 《深渊》这幅画，画家画了些什么？画家是怎样表现深渊景色的？看了《深渊》，你能想象作者当时是生活在怎样的社会吗？ 你认为《松林的早晨》这幅画可以从哪些方面去欣赏？你能找到表现风格和这幅作品相似的作品吗？

四、讨论、交流 齐白石的《蛙声十里出山泉》画面上看不见青蛙，为何不把名称改为其它？假如要你来修改这幅作品，你会作何改变？ 大家推测一下，当时画家当时为什么要画《深渊》这幅画？ 比较《蛙声十里出山泉》与《深渊》这两幅作品，说一说这两幅作品所用的材料有什么不同？它们的表现风格有何特点？ 各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。 五、描述、欣赏、表现 欣赏完本课作品后，提出选择合适的词汇、用恰当的口头或书面语言对自己喜欢的作品进行描述，说出其特色，表达自己的感受；同时在抒情优美的音乐背景中，鼓励学生画一幅风景画。 板书设计： 小桥、流水、森林 小桥 流水优美 森林 教学后记： 2.高山、大海、江河 教学目标： 知识与技能：说一说欣赏作品后的感受，并用合适的语汇表达自己的情感、或是用一段话表达自己的欣赏感受。 过程与方法：通过倾听音乐，感受画家笔下壮丽的山河景色。 情感、态度与价值观：体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感有喜欢欣赏大自然的情感，有自主、合作学习的愿望。

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岭南版小学美术四年级下册教案全册第二学期四年级美术下册教案总课第课时 1. 小桥、流水、森林 教学目标: 知识与技能:说一说欣赏作品后的感受，并用合适的语汇表达自己的情感、或是用一段话表达自己的欣赏感受。 过程与方法:通过倾听音乐，感受画家优美、写实、细腻的艺术风格。情感、态度与价值观:体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感有喜欢欣赏大自然优美的情感，有自主、合作学习的愿望。 教学重点:观赏以“优美”为主题的各种美术作品的形式、材质和内容特征。教学难点:用书面语言对音乐情境中的欣赏对象进行视觉描述，表达出其特色。 教学准备:课件 教学课时:1 教学过程: 一、设问、激趣 播放中国古典音乐《高山流水》，激发学生欣赏的兴趣，问:“你听到了什么,” 二、欣赏、感受 在轻松、欢快的音乐背景中，欣赏有关小桥、流水、森林的美术作品，引导学生对本课作品进行初步的审美体验和感受。问:这些画给了你什么感觉,画中哪能些地方使你产生了这种感觉,你能用合适的词汇或一句话表达你的感受吗, (鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受) 三、质疑、思考。

《深渊》这幅画，画家画了些什么,画家是怎样表现深渊景色的,看了《深渊》，你能想象作者当时是生活在怎样的社会吗, 你认为《松林的早晨》这幅画可以从哪些方面去欣赏,你能找到表现风格和这幅作品相似的作品吗, 四、讨论、交流 齐白石的《蛙声十里出山泉》画面上看不见青蛙，为何不把名称改为其它,假如要你来修改这幅作品，你会作何改变, 1 第二学期四年级美术下册教案总课第课时 大家推测一下，当时画家当时为什么要画《深渊》这幅画, 比较《蛙声十里出山泉》与《深渊》这两幅作品，说一说这两幅作品所用的材料有什么不同,它们的表现风格有何特点, 各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。 五、描述、欣赏、表现 欣赏完本课作品后，提出选择合适的词汇、用恰当的口头或书面语言对自己喜欢的作品进行描述，说出其特色，表达自己的感受;同时在抒情优美的音乐背景中，鼓励学生画一幅风景画。 板书设计: 小桥、流水、森林 小桥 流水优美 森林 教学后记:

岭南版美术试题四年级上册

岭南版四年级美术上册试题 班级：姓名： 一、填空补缺（共14小题，每空1分，共33分） 1、文房四宝是（）（）（）和（）。 2、色彩会使人产生冷暖的联想。（）、橙、黄色使人联想到火焰和太阳等热烈、温暖的物象，而（）、紫色又会使人联想到天空、海水、冰雪这些宁静、寒冷的场面。 3、（）用来贴在邮件上，表明邮资已付，具有较高的艺术价值和收藏价值，被称为“国家的名片”。 4、（）被誉为“世界第八大奇迹”。 5、写出三个画种：（）（）（）。 6、色彩的三原色是（）（）（）。 7、在宣纸上运用（）作画是我国绘画特有的表现形式，这一形式的画叫做中国画。 8、中国花鸟画从表现技法上分为（）和（）两大类。 9、在美妙的泥纹饰这一单元中，运用（）（）（）表现有前后层次、凹凸画面的泥版动植物。 10、将炊具与餐具画成平面图形相互（）（）会构成“形象重叠”的图案画。 11、民间美术常常以（）（）（）等手法表吉如意的主题。 12、荷花艳而不俗，出淤泥而不染，常被用作（）（）的象征。 13、在学习《蔬果造型》一课时，需要根据蔬菜、瓜果的（）（）和质感给你带基本来的丰富联想来制作自己喜爱的作品。 14、童帽的基本结构有（）（）（）（）。 二、单项选择题（共10题，每小题1分，共10分） 1、在门墙上张贴表现喜庆和祥瑞的画，是我国民间早有的过年习俗，这些内容吉祥、画面喜庆的画叫（）。 A、宣传画 B、年画 C、门神画 2、原色是其他颜色调不出来的，共有三种，下列不是原色的颜色是（）。 A、红 B、绿 C、蓝 3、红色与蓝色混合渗化会变成（）色，这种由两种颜色调和出来的色，我们又把它叫做间色。 A、橙 B、绿 C、紫 4、在宣纸上运用（）来作画是我国绘画特有的表现形式，这一形式的画叫中国画。 A、墨和色 B、水和色 C、毛笔和墨汁 5、在绘画中，描绘两个以上的事物时，主要表现的事物经常要画得（）些。 A、突出而细致 B、和其他事物一样大而简单 C、颜色鲜艳 6、手工制作时经常要用纸，一张平面的纸通过（）方法可以使它立起来。 A、卷、折 B、剪、贴 C、撕、拼 7、色彩的冷暖对比能使色彩明快,活泼。红颜色的对比色是( ) A 绿色 B 黄色 C 紫色 D 橙色 8、中国画的颜料大都是从（）和矿物中提取的。 A 植物 B 矿物 C 动物 9、《荷花》这幅作品是现代画家（）的作品 A、潘天寿 B、齐白石 C、吴冠中

岭南版美术试题四年级下册

四年级下册美术试题 班级：姓名： 一、填空补缺 1、民间美术常常以（谐音）（寓意）（象征）等手法表吉祥如意的主题。 2、民间美术的造型饱满，象征了人们追求满足、幸福、圆满的愿望。 3、《北山初雪》是（日本）国的（东山魁夷）创作的（日本）画。 4、纸笔插的做法有两种，分别是（组合粘贴）（组合插接）。 5、写字、画画时用来压纸的重物是（镇纸），是传统的文房用品。 6、镇纸有三种制作方法，分别是（彩绘）（粘贴）（缝制）；制作的材料有（石头）（木头）。 7、泥塑兔儿爷是（北京）的民间美术特色。 8、山东潍坊的民间美术特色是（风筝）。 9、朱仙镇年画门神是（河南）的民间美术特色。 10、陕西的民间美术特色是（皮影）和（面塑）。 二、单项选择题 1、在门墙上张贴表现喜庆和祥瑞的画，是我国民间早有的过年习俗，这些内容吉祥、画面喜庆的画叫（B ）。 A、宣传画 B、年画 C、门神画 2、民间美术的色彩多大红大绿，以（ A ）为主，以（）对应，寓意喜庆、吉祥。 A红、绿 B绿、红 C红、黄 D红、蓝 3、“桃”的象征意义是（ B ） A青春常驻 B长寿 C繁荣 D福 4、《蛙声十里出山泉》中国画是现代画家（ D ）的作品。 A莫奈 B吴冠中 C希施金 D齐白石 5、油画《绿色的种着睡莲的池塘》是（ B ）的作品。 A、齐白石 B、莫奈 C、蒋兆和 D、吴冠中 6、自己做镇纸的方法有（ B ）、粘贴、缝制等。 A、组合 B、彩绘 C、插接 D、造型 7、《松林里的早晨》是（ C ）的作作品。 A、蒋兆和 B、齐白石 C、希施金 D、莫奈 8、糖塑是（ A ）的民间美术特色。 A、湖北 B、江西 C、山东 D、北京 9、木雕有圆雕、浮雕和（ B ）等形式，也可几种技法并用。 A、花雕 B、镂雕 C、线雕 D、面雕 10、莲的谐音字是（ C ）。 A、脸 B、练 C、连 D、恋 三、多选

岭南版四年级下册美术教案(最新整理)

四年级美术下册教案 第一课时 课题小桥、流水、森林、高山、大海、江河课型欣赏、评述 教学目标1、知识与技能：A：说一说欣赏作品后的感受，并用合适的语汇表达自己的情感、或是用一段 话表达自己的欣赏感受； B：能在抒情、优美的音乐背景中完成一幅风景画。 2、过程与方法：A：通过倾听音乐，感受画家优美、写实、细腻的艺术风格； B：在比较中，观察不同题材美术作品的艺术特色。 3、情感、态度、价值观：有喜欢欣赏大自然优美的情感，有自主、合作学习的愿望。 重点观赏以“优美”为主题的各种美术作品的形式、材质和内容特征。难点用书面语言对音乐情境中的欣赏对象进行视觉描述，表达出其特色。兴趣点中国画的写意风格，油画的写实风格。 教学过程与方法一、设问、激趣 播放中国古典音乐《高山流水》，激发学生欣赏的兴趣，问：“你听到了什么？” 二、欣赏、感受 在轻松、欢快的音乐背景中，欣赏有关小桥、流水、森林的美术作品，引导学生对本课作品进行初步的审美体验和感受。问：这些画给了你什么感觉？画中哪能些地方使你产生了这种感觉？你能用合适的词汇或一句话表达你的感受吗？ （鼓励学生大胆发言、记录表达自己的感受） 三、质疑、思考。 《深渊》这幅画，画家画了些什么？画家是怎样表现深渊景色的？看了《深渊》，你能想象作者当时是生活在怎样的社会吗？ 你认为《松林的早晨》这幅画可以从哪些方面去欣赏？你能找到表现风格和这幅作品相似的作品吗？ 四、讨论、交流 齐白石的《蛙声十里出山泉》画面上看不见青蛙，为何不把名称改为其它？假如要你来修改这幅作品，你会作何改变？ 大家推测一下，当时画家当时为什么要画《深渊》这幅画？ 比较《蛙声十里出山泉》与《深渊》这两幅作品，说一说这两幅作品所用的材料有什么不同？它们的表现风格有何特点？ 各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。 五、描述、欣赏、表现 欣赏完本课作品后，提出选择合适的词汇、用恰当的口头或书面语言对自己喜欢的作品进行描述，说出其特色，表达自己的感受；同时在抒情优美的音乐背景中，鼓励学生画一幅风景画。 课后延神 请同学们在课后针对性地找找有关课本中这些画家的作品，进行比较、分析、欣赏增强审美及感受能力，并用语言说说画的特色。查找有关画家生平故事，加强对作品人文背景的了解。

广东岭南版小学美术四年级上册教案

小学美术教案四年级上册 第一单元走进民间美术 第1 课丰富多彩的民间美术 教学目标： 1. 知识与技能：了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。 能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。 能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。 2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特 点等。 尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。 3、情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。 教学重点：能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。 教学难点：灵活运用民间吉祥的图案和色彩。 教学方法：直观法 教学过程： （一）课堂导入： 1. 创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、 变形、概括、对称”等造型特点。 2. 让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些“吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。 3. 培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。 4. 板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1. 观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2. 问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？ 3. 小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品？ （三）作业布置：能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果： 1. 作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。 2. 教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。 3. 课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 4. 课后思考题：寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。 第2 课寻找身边的民间美术 教学目标： 1. 知识与技能：收集、整理民间美术作品并进行归类。能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现 一幅喜庆吉祥的画面

岭南版小学美术教案四年级(7册)

小学美术教案四年级（7册） 1、小桥、流水、森林 学习领域：欣赏·评述 教学课时：1课时 教学目标： 1、认知：认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会欣赏大师的风景画。 2、智能：比较三者的不同的美感。 3、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。 4、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。 教学重点： 小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。 教学难点： 对绘画表现自然美景的感受。 作业要求： 用词汇表达感受，并画一幅风景画。 教学用具： 欣赏图片、课本、绘画用具等。 教学过程： 一、引入新课：

教师板书课题：《小桥、流水、森林》 二、讲授新课： 1、引导学生欣赏小桥、流水、森林的美丽景色。 谈一谈：这些类型的美景有什么特点？ 2、教师播放音乐，欣赏三幅作品。 A国画齐白石――《蛙声十里出山泉》 画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？ 假如你来改这幅作品，你如何修改？ B油画列维坦（俄罗斯）――《深渊》 C油画希施金（俄罗斯）――《松林的早晨》 用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美…… 3、教师演示线条的情感表现特征： 三、布置作业： 各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。 四、学生练习，教师巡视辅导。 五、展现自我。 教学反思：学生能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。作业良好。

2、高山、大海、江河 学习领域：欣赏·评述 教学课时：1课时 教学目标： 1、认知：认识欣赏自然界高山、大海、江河的雄壮美，学会欣赏评价大师的作品。 2、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。 3、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。 教学重点： 感受高山、大海、江河的雄壮美。 理解欣赏大师作品。 教学难点： 理解掌握画家作品中体现的雄壮美。 作业要求： 临摹或画一幅有气势的风景画，可以画出你的联想与感受。 教学用具： 图片、绘画工具等。 教学过程： 一、引入新课：

岭南版美术第七册教案

第1课如意吉祥的民间美术 教学目标： 1.知识与技能：了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉 祥如意主题的图案纹样。 能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。 能灵活运用民间吉祥的图案和色彩，尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。 2、过程与方法：创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。 尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。 3、情感：对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。 教学重点：能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。 教学难点：灵活运用民间吉祥的图案和色彩。 教学过程： （一）课堂导入： 1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。 2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些““吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民

间艺术品。 4.板书课题： 一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课： 1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 和知道的哪些民间艺术品？ 3.小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材 料进行创造一幅有特色的民间作品？ （三）作业布置： 能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。 （四）巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。 （五）结果： 1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。 2.教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。 3.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 4.课后思考题：寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节 课带来。

四年级下册美术教案(岭南版)

四年级下册美术教案(岭南版) 美丽的服装（欣赏与设计） 一、教学目的： 通过对服装的欣赏和设计，使学习认识没存在于生活中，丰富的生活是创造设计的源泉，从而提高他们的欣赏能力，并了解实用美术与生活的密切关系，诱发他们学习美术的兴趣。 二、教学重点和难点： 1. 服装形式美的欣赏 2. 设计出造型新颖别致，色彩鲜艳绚丽的服装。 三、课前准备和课时： 1. 实物投影机 2. 教师的范画 3. 课时（2课时） 四、教学过程：

课后记：在设计服装中要扩大学生的眼界，在服装中要表现出以其外部造型、色彩、文样去表达一种气氛、格调、风尚的情趣，给人以美感。 奇妙有趣的脸谱（欣赏与绘制） 一、教学目的： 通过对脸谱的欣赏和绘制，使学习认识没存在于生活中，丰富的生活是创造设计的源泉，从而提高他们的欣赏能力，并了解实用美术与生活的密切关系，诱发他们学习美术的兴趣。 二、教学重点和难点： 1. 对脸谱的认识和了解。 2. 绘制出有创意的脸谱。 三、课前准备和课时： 1.实物投影机 2.教师的范画 3. 课时（2课时） 四、教学过程：

文样去表达一种气氛、给人以美感。 美丽的线图形（设计） 一、教学目的： 通过线图形的制作使学生认识到，用常见的普通的线材料可创造出美丽的艺术品。通过练习，使学生初步了解点、线、面的造型原理和方法，并给以心灵手巧的训练。 二、教学重点和难点： 1.绕线的方法。 2.几何图形的设计。 三、课前准备和课时： 1.实物投影机 2.教师的范画 3.课时（2课时）

课后记：在设计中培养学生的现代意识，同时训练学生的动手能力，学习以普通的质材造出精美的工艺装饰品，学会制作精细，要求造型美。 扎线玩具（设计） 一、教学目的： 通过扎线玩具的制作和设计，使学生学会因材施艺，通过构思、选材、制作，培养学

岭南版四年级美术下册全册教案

目录 1.小桥、流水、森林 2.高山、大海、江河 3.从不同角度画物体 4.我的书包 5.趣味纸笔插 6.自己做镇纸 7.自行车和摩托车 8.变写生画为装饰画 9.变照片为黑白画 10.模仿画家画一画 11.蜡和笔的乐趣 12.拓印的魅力 13.弹涂的趣味 14.成群的动物 15.家乡绿梦 16.编织乐园 17.筒形玩偶 18.趣味布玩偶 19.造型别致的日用品 20. 全册下载网址：https://www.wendangku.net/doc/d213087706.html,/v/box-24_33_44_81 扫码看微课视频： 第一单元大地与江海的乐章 1、小桥、流水、森林 学习领域：欣赏·评述 教学课时：1课时 教学目标： 1、认知：认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会欣赏大师的风 景画。 2、智能：比较三者的不同的美感。

3、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。 4、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。 教学重点： 小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。 教学难点： 对绘画表现自然美景的感受。 作业要求： 用词汇表达感受，并画一幅风景画。 教学用具： 欣赏图片、课本、绘画用具等。 教学过程： 一、引入新课： 教师板书课题：《小桥、流水、森林》 二、讲授新课： 1、引导学生欣赏小桥、流水、森林的美丽景色。 谈一谈：这些类型的美景有什么特点？ 2、教师播放音乐，欣赏三幅作品。 A国画齐白石――《蛙声十里出山泉》 画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？ 假如你来改这幅作品，你如何修改？ B油画列维坦（俄罗斯）――《深渊》 C油画希施金（俄罗斯）――《松林的早晨》 用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美…… 3、教师演示线条的情感表现特征： 三、布置作业： 各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。 四、学生练习，教师巡视辅导。 五、展现自我。 2、高山、大海、江河 学习领域：欣赏·评述