2017年牛津译林苏教版三年级英语上册Unit3 My friends第一课时参赛教案

课题Unit 3 My friends 课型

教学内容：Story time第一课时

教学目标：

1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.

2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.

3、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。

教学重难点：

重点：

1、能在情境中理解friend一词的意义。

2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。

难点：

能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。

教学准备：头饰

课时安排：两课时

教学过程个性化调整Step1 Warming up & Lead-in

1. Free talk (T-S，S-S)

2．Lead-in

T: Let’s play a game. Close your eyes. Listen and

guess: Who’s this?

S1: Hello/hi/ good morning, class!

S2,3,4: Are you…？

S1: Yes, I am. / No, I’m not.

（当最后一个同学说时，教师参与其中）T: Let me have

a try! Em，he’s/she’s…

Ss: No！

T: She’s/He’s…

Ss: No！

T: Em，I don’t know. Who’s she/he? (睁开眼睛看

一看)

T: Oh, she’s/he’s…

3. Try to say

T: You did a good job just now! Look! I have some

other pictures. Do you know them?

（呈现一组学生熟悉的体育、影视名星)T: Who is she?

Who is he?

S1, 2, 3, 4: She’s/He’s…

（最后出现美羊羊的卡通形象）

Ss: She’s Mei Yangyang.

T: Yes! She’s Mei Yangyang. And she’s my friend. (领读friend，my friend，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读)

4. Work in pairs (T-S, S-S)

T: Now, you know my friend. Can you introduce your friend to me?

T: Look！You may say ‘She’s/He’s…She's/He's my friend.’(PPT呈现句型)

S1, 2, 3: (Try to introduce)

S1: Hello …

S2: Hello…

S1: (手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’s my friend.

S2: She’s/He’s…She’s/He’s my friend.

Step2 Presentation

1.Watch and match

（看完影像后指Miss Li头像)T: Who’s she?

Ss: She’s Miss Li.

T: Yes, she’s the teacher.

（指Mike爸爸头像）T: He’s Mike’s dad.

(指Yang Ling妈妈头像)Who’s she?

Ss: And she’s Yang Ling’s mum.

(指Mike头像)T: Who’s he?

Ss: He’s Mike.

T: Who’s she?

Ss: She’s Yang Ling.

T: Yes, they’re Mike and Yang Ling. And they are friends.

T: Today let’s talk about friends.

2. Read and find

Mike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！

S1: She’s Yang Ling. She’s my friend.

S2: He’s Mike. He’s my friend.

Summary: 学生自主归纳出用‘-He’s/She’s…-He’/She’

Unit3Myfriends教材分析

Unit 3 My friends教材分析 一、教材内容 1、本单元教材以“My friends”为主题，让学生学会向别人介绍自己朋友的姓名。 2、词汇：虽然本单元教材中还没有出现主题词汇，但是friend一词是重点掌握内容。 3、句型：学会准确使用He’s/ She’s … He’s/She’s my friend.来介绍不同性别的朋友。初步感 知句型This is … She’s my sister. 4、日常交际用语：学会道别用语Goodbye. 5、字母：继续学习认读及书写字母Hh, Ii, Jj, Kk。 6、认识新人物Bobby的姐姐（妹妹）Tina。 二、学情分析 1、Goodbye.已经在第二单元的Cartoon time中出现，这一日常用语也是学生们不学习也耳熟能详的。但是发音的准确性不够，尤其是单词中的爆破音读音技巧需要指导。在英语中除了用goodbye，它是比较正式的用语，用于对陌生或年长的人说。还可以拓展用于年轻人、小孩之间的随便一些的bye-bye和bye。在song time板块中出现了See you next time. 因此，建议老师补充口语化的表达See you.帮助学生比较系统地掌握比较简单的道别用语。 2、句型She’s …She’s my friend. He’s … He’s my friend, too.是陈述句式，在句型教学时，我们应避免枯燥的机械模仿训练，尽量设计交际性活动，激起学生的交际意向，让他们积极参与课堂互动，使语言呈现出较强的交际性。因此，我建议教学时增加问句Who’s she? Who’s he? 3、学生在前两个单元已经学习了Good morning. Good afternoon. Hello. Hi.等问候语，也学习了自我介绍的句子I’m …。因此，教师可以引导学生在介绍自己的朋友时把这些内容有机滚入，通过新旧知识的有机整合，形成小语段Good morning./ Good afternoon. / Hello. / Hi. I’m …She’s …She’s my friend. He’s … He’s my friend, too.适度加强对学生语言表达的纵向和横向的拓展。

译林版牛津小学英语3A_Unit6

教学内容3A Unit 6 第（ 1 ）课时 教学目标 1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green,orange 2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。 3.进一步巩固Look at the/my/your…和表达赞扬的话 4.培养学生听说读写的英语综合运用能力 教学重点 1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green,orange 2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。 教学难点 1.能初步听懂、会拼读、会写单词red, yellow, green,orange 2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。 教学疑点 如何在这节课中把各种颜色的单词串联在整个教学过程中，怎么处理Story time这一部分，如果有色盲怎么处理这一课？ 教学准备挂图，卡片，PPT 教学过程 Step 1 Greeting 1.Greeting T: Good morning/afternoon, class. How are you? S: I’m fine(well/good),thank you. 2.Say rhymes T: I like English. Do you like English? S: Yes I do. T：Let’s say some rhymes to begin our class. 通过这两首小诗让学生进入课堂学习气氛中。如果学生已经忘记了可以适当的提醒或者是跟老师一起说。 Step 2 Warm up and prensention 1.Free talk T: Hello, class. How are you? S: I’m fine(well/good),thank you. T：I like spring. Do you like winter? S: Yes, I do./No, I don’t. I like… T: I like spring. Because it’s green. 2.教授单词green，并且导题 a.教师出示春天的图片，并出示单词green 教读单词green,注意渗透ee的读音/i:/ b.导题 T：I like spring. I like green. There are many colours in different seasons. I love these colours. Let’s learn them. Today we’ll learn Unit 6 Colours. 教师出示课题Unit 6 Colours

初级中学三级-五级考试题型(国标版,新课标版)

第二十一届《新课标英语考级教程》初中三、四、五级考试题型 注意：此题考级的试题核心重点严格贯彻2011年6月版《英语课程标准》的要求和规定。 第二十一届新课标英语等级测试全国统一试题(EGT初中三、四、五级)，本套试题总分120分，一共三部分—听力、笔试、口试。 第一部分为听力，分值为20分; 第二部分为基础知识与综合能力运用，分值为80分; 第三部分为口试，分值为20分。 全部答案都必须按要求在答题卡中相对应题号下填涂或书写，要求填涂正确、书写工整、清晰、规范，卷面清洁。 （考试只是手段，不是目的。所以能让学生在准备考试的过程中不断的提高才是考试的真正目的。不管是何种题型，都不该仅仅拘泥于对单个知识点的考查，而应考查学生在具体情境中运用所学英语知识与技能的综合语言运用能力。） 第Ⅰ卷听力占笔试20% （共20分每个小题1分） 一、听录音，从下面所给的选项中选择与句子内容相符的图片。每个对话读两遍。(共5分，每小题1分) 备注：难度递进，5级句子只读一遍。 e.g. （C）1. A. B. C.

录音原文：1. T om is reading. 评析 此题型要求学生听句子选择与句子描述相符合的图片。可以考查学生看图想其英语表达，听音联系其英文表达，达到通过一个题目考查学生三种能力的目的。注意在选图时，所使用的图画要清晰明了。尽量避免因学生的生活经验或文化背景的差异而导致不能正确识别图画的可能性。 二、听录音，根据你听到的句子，选出最恰当的应答。每个句子读两遍。（共5分，每小题1分） e.g.（A）1. A. Here you are. B. Here we are. C. It‘s yours. 录音原文：Q: Can I borrow your pen? 评析 此题型要求学生在听到句子后，给出相应的答语。考查学生反应能力。这种形式的题型很接近生活中英语的实际运用，即一些应答，寻求信息等。 三、听录音，判断下列句子是否符合你所听到的对话内容，符合的用“A”表示，不符合的用“B”表示。每个句子读两遍。（共5分，每小题1分） e.g. ( B ) 1.The dinner will be ready in an hour and hal f. 录音原文：---I am so hungry. When will the dinner be ready, mum?

牛津译林版三年级下册英语教学计划表格版

牛津译林版三年级下册英语 教学计划 一、情况分析： 本册共有8个单元和2个project，每个单元有story time, fun time, cartoon time, sound time, rhyme/song time, checkout time, ticking time.教学时可不必拘泥于教材的编排，可根据班级的具体情况和实际教学课时，讲各单元内容重新组合，科学合理的将单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。三年级学生学英语已有一学期的，他们对英语有了浓厚的学习兴趣，在课堂上能积极参与各项活动，乐于用英语表达，这为课堂教学的成功创建了良好条件。当需注意的是由于学生年龄较小，因而缺乏一定的持久性与稳定性，教师所要做的就是通过多种灵活的教学方法和手段，将他们的学习兴趣转变为学习动机。 二、教学目标： 1、知识要求 能按四会要求掌握所学的单词，初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。能根据实物、图片说出所学单词，，要求读音准确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 2、技能目标 引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。 3、情感要求 激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

三、教学内容安排

四、教学措施 1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。 2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，树立“大英语观”，注重早渗透，不断积累。 3、因地制宜，因材施教，用好教材。 4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。 5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。 6、3B是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。应为以后4、5、6年级听说读写打基础，“听说”到“读写”需跨一个“门槛”，这就要求3B对于我们3A已学过单词和句子能“认读”最好能“拼读”。 7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。 8、对后进生进行个别辅导

人教版四年级上册英语Unit3 My friends

Unit3 My friends Section A Let’s talk 说课讲稿 岳阳经济开发区八字门小学刘燕琼 一、分析课程标准、教材，确定教学目标 本单元围绕“My friends”这个题材开展各种教学活动。学生经过本单元Section A Let’s learn的学习，已经初步掌握了表外貌特征的形容词。本节课将通过“He’s…, He has …”等句型的讲练，继续巩固、学习单词和句子。根据课程标准的要求及教材内容，本单元的教学目标为： 知识目标： 1、能听懂，会说单词：Chinese , like , his , photo 。 2、掌握和运用: He has short black hair and big eyes. What’s his name? He’s tall. 并能用表示外貌特征的词来描述一个人。 能力目标： 1、培养学生综合运用能力； 2、提高学生语言交际能力。 情感目标： 通过师生之间的知识交流和情感交流唤起学生参与学习、主动学习的热情，培养学生关心同学，关心身边朋友的品质。 教材的重点和难点： 掌握和运用句型: He’s…He has… 二、采用灵活多变的教学方法，获取最佳教学效果 1、采用直观法教学。如：short black hair, big eyes 等以图片的形式在屏幕上出现，形象、直观、 生动地呈现语言材料。 2、采用任务型教学法。在课堂上给全体学生充分的参与和训练机会，大量采取了小组活动和双 人活动的方式，每个人都有自己的任务要完成，在完成任务的过程中练习和掌握语言。 3、运用交际法。根据本课内容，充分选用一些生动有趣的生活实例，创设语境，让学生有身临 其境之感。 4、运用竞争和奖励机制。采用个人竞赛，小组竞赛的形式，获胜方奖励红花，提高学生的学习 热情。 三、以学生为中心，突出学法指导 达尔文说过：最有价值的知识是关于方法的知识。要引导学生对知识的特征和获取知识的方法进行研究，变“学会”为“会学”，培养学生分析思考、勇于表达自己意见的好习惯。例如：学生在掌握句型以后,要求学生有创造性的自编对话。 四、教学程序 根据本课的教学内容，将课堂教学分为四个环节： 1、热身、复习（Warm-up / Revision） 歌曲开头，启动新课。以便形成轻松的课堂气氛，启迪求知欲。 开课后，迅速进行师生之间的口头交际。“My friend is thin. He has short hair and big eyes . Who is

三年级英语下册(牛津译林版)全册单元知识点归纳

三年级下册英语知识清单Unit 1 重点单词 1.open 开；打开 2.the 这个；这些；那个；那些 3.door 门 4.close 关上；合上 5.window 窗，窗户 6.book 书 7.Mr 先生8.please 请 9.sorry 对不起10.rubber 橡皮 11.blackboard 黑板12.don't＝do not 重点短语 1.in class 在上课 2.stand up 起立 3.sit down 坐下 https://www.wendangku.net/doc/da2767736.html,e in 进来 5.open the door 开门 6.close the window 关窗 7.listen to the parrot 听鹦鹉说话 8.look at the blackboard 看黑板 8.open your book 打开你的书 重点句型 1.Good morning, class. 早上好，同学们。 2.Please open the door. 请开门。 3.Please close the window. 请关上窗户。

4. Stand up, please. 请起立。 5.Sit down, please. 请坐下。 https://www.wendangku.net/doc/da2767736.html,e in, please. 请进。 7.Look at the blackboard, please. 请看黑板。 8.—What's this？这是什么？ —It's a rubber. 它是一块橡皮。 9.Don't listen to the parrot, Sam！萨姆，不要听鹦鹉说话。 三年级下册英语知识清单Unit 2 重点单词 1. in 在……里 2. run 跑；跑步 3. eat 吃 4. talk 说话；谈话 5. milk 牛奶 6. English 英语 7. drink 喝8. sleep 睡觉 9. shout 喊；叫10. library 图书馆 11. your 你的；你们的12. here 这里；在这里重点短语 1.my English book 我的英语书 2.eat my cake 吃我的蛋糕 3.in the library 在图书馆里 4.a sweet 一块糖果 5.drink my milk 喝我的牛奶

译林牛津小学3A-6B的所有英语单词

江苏译林牛津小学的所有英语单词 (3A –6B) Vocabulary A a a, an 一（个，件）(an 用于元音音素开头的词前) (3A1; 4A1, 3) a carton of 一（纸）盒(4B9) a cup of 一（茶）杯(4B7) a glass of 一（玻璃）杯(4A9) a lot (of) 许多，大量(5A1) a pair of 一双（条，副……）(4A6) aah （因惊奇或出乎意料而）发出“啊”的喊叫(5A3) about 大约；关于(4B3; 5A9) absent 缺席(5B2) accordion 手风琴(3B10) address 地址(6B7) Africa 非洲(6B6) after 在……以后；在……后面(5A7) after school 放学后(5A7) afternoon 下午，午后(4A7) again 又，再(4A8) ago 以前(6A3) ah [表示惊恐、愉快、遗憾等] 啊；呀(4A2) airport 机场(4B6) Aladdin 阿拉丁（神话《一千零一夜》中寻获神灯并 以此召唤神怪按其吩咐 行事的少年）(6A2) album （用以粘贴照片、邮票等的）粘贴簿(3B3) all 所有的；全部(5A1, 8) all right 好；行；不错(3A4, 4A1) along 沿着(6B3) also 也，还(6A6) always 总是(6A1) America 美国(5B9) American 美国人；美国的；美国人的(5B 9) and 然后；加；和；[用于句首] 还(3A1; 4A 7, 8, 6) animal 动物(5A4) answer 回答，答复(3B6; 6A7) ant 蚂蚁(5B8) any 任何的；一些(5A1) anything 什么事（物）；任何事（物）(4B7) Anything else? 还要别的东西吗？(4B7) apple 苹果(3A3; 4B4) April 四月(6A2) arm 手臂(5B6) art 艺术；美术(5A9) as 作为，当做(6A2) as …as 和……一样(6B1) ask 问(6A1) at 在(4A7) at home 在家(5A6) at once 立刻, 马上(5B1) at school 在学校；在上课(5A1) at the back of 在……后部；在……后面(6A7) August 八月(6A2) aunt 伯母；舅母；婶；姑；姨(3B3; 5B3) Australia 澳大利亚(5B9) Australian 澳大利亚人(5B9) autumn 秋季(6A5) away （离）开(6A1) B b back 回（原处）(5A1) backache 背痛(5B2) bad 坏的；严重的(3A5; 5B2) bag 包；袋(3B1) ball 球(4B6) ball game 球类运动(3B10) ball pen 圆珠笔(3A5; 4A1) balloon 气球(4A4) banana 香蕉(3A3; 4B4) bar 块；条(3B8) baseball 棒球运动；棒球(3B10) basket 篮；筐(3A9) basketball 篮球运动；篮球(3B10; 4B7) bathroom 浴室，盥洗室(3B7; 5A2) be 是；成为；变成(4A8; 4B3) am (3A11) are (3A5; 4A1) aren’t = are not (4B3) is (3A2;4A1) isn’t = is not (4A2) be good at 善于(6B2) be late for 迟到(4B2) beach 海滩(6A6) bear 熊(4A2) beautiful 美丽的，漂亮的(5B3) beautifully 美地(5B4) because 因为(4B1; 6B5) bed 床(3A4; 3B7) bedroom 卧室，寝室(3B7 ;5A2) bee 蜜蜂(5B 8)

《新课标英语考级教程》小学一二级考试题型

十九届《新课标英语考级教程》小学一、二级考试题型 注意：此题考级的试题核心重点严格贯彻2011年6月版《英语课程标准》的要求和规定。 第十九届新课标英语等级测试全国统一试题(EGT小学一、二级)，本套试题总分120分，一共三部分—听力、基础知识与综合能力运用和口试。 第一部分为听力，分值为20分； 第二部分为基础知识与综合能力运用，分值为80分; 第三部分为口试，分值为20分。 全部答案都必须按要求在答题卡中相对应题号下填涂或书写，要求填涂正确、书写工整、清晰、规范，卷面清洁。 (考试只是手段，不是目的。所以能让学生在准备考试的过程中不断的提高才是考试的真正目的。不管是何种题型，都不该仅仅拘泥于对单个知识点的考查，而应考查学生在具 体情境中运用所学英语知识与技能的综合语言运用能力。) 第Ⅰ卷听力理解占笔试20% (共20分每个小题1分) 一、听录音，选择你所听到的单词。每个单词只读一遍。(共5分，每小题1分) e.g. (C) 1. A. cup B. cap C. cake 录音原文：1. cake 评析 此题型要求学生听单词录音选择单词。主要考察学生对语音知识的掌握。题目中设计的单词都会含有相同或者相似的一部分字母或者字母组合，学生需要准确掌握其读音才能更准确地完成此题。 ) 二、听录音，选择与你所听到单词相符的图片。每个单词只读一遍。(共5分，每小题1分 录音原文：1. listen 评析 此题型要求学生听单词录音选择与单词相符合的图片。可以考查学生看图想其英语表达，听音联系其英文表达，达到通过一个题目考查学生三种能力的目的。注意在选图时，所使用的图画要清晰明了。尽量避免因学生的生活经验或文化背景的差异而导致不能正确识别图画的可能性。

三年级英语上册unit3myfriends教案

Unit 3 My friends 教案第（ 1 ）课时 教学目标 1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye. 2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s… 3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 4.培养学生的文明礼仪意识 教学重点 1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye. 2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s… 3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 4.培养学生的文明礼仪意识 教学难点 1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s… 2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 教学疑点 在本课就进行复数的入门讲解，新生不知道能不能接受？ 本课的重点句型也比前两个单元多，如何才能让学生清楚地明白he和she的区别？教学准备 挂图，卡片，ppt 教学过程 Step 1 Greeting 在上课前可以听The alphabet song和Goodbye 让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼调子了。 1.Greeting T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang 2.Sing a song——Good morning/afternoon

Step 2 Presentation 1.复习Hello,I’m…Are you…? Yes,I am./No,I’m not.I’m… Goodbye. 教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。 Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。 a. Miss Li ,师生之间对话 T：Hello,I’m Miss Li.Are you…? S: Yes,I am./No,I’m not.I’m… T:Goodbye, … 教师出示Goodbye. (1)Read with the teacher (2)Read one by one (3)Read together 板书：Goodbye. b.教授He’s…Mike .让学生work in pair S1：Hello,I’m Mike.Are you…? S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Mike. T:Goodbye, Mike 教师总结：T：You are good partners. He’s Mike .He’s my friend. 板书He’s… 教师出示He’s…,并教授 (1)Read with the teacher—He’s (2)Read one by one (3)Read together (4)Introduce your classmates to Miss Zhang 教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。 教师先做示范eg.T：Hello, ….He’s… c.教授She’s…Yang Ling ，work in pairs S3：Hello,I’m Yang Ling.Are you…? S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Yang Ling. T:Goodbye, Yang Ling 教师总结：T:She’s Yang Ling.She’s my friend.

牛津英语译林新版3-6年级知识点总结

3A Unit 1 1.三会单词： Miss 小姐class同学们Hi 你好Hello 你好 I 我Mike麦克Bobby波比Sam山姆 2.四会单词字母：Aa Bb Cc Dd ( 四会) 3.句型： 1.---Hi I'm Mike. 你好，我是麦克。I'm==I am ---Hi,I'm Sam. 你好，我是山姆。 2.---Hello. 你好！ ---Hello,Mike. 你好！迈克。 3.---Good morning Bobby . 早上好，波比。 ---Good morning Sam. 早上好，山姆。 4.---Good afternoon class . 下午好同学们。 ---Good afternoonMiss Li. 下午好李老师。 5.How many stars can you get ? 你能得到几颗星？ 6. 3A Unit 2 1.三会单词： I 我you 你are 是am 是Goodbye 再见yes 是；对Yang Ling杨玲John约翰no 不；不是；没有not 不；没有 2.四会字母：Ee Ff Gg 3.句型： 1.---Hi, Mike. 你好，迈克。 ---Hi. Are you Su Hai? 你好，你是苏海? ---Yes, I am. / No, I’m not. 是的，我是。/ 不，我不是。 2.Are you John ? 你是约翰吗？ No .I'm Sam. 不，我是山姆。/Yes , you're right.是的。you're=you are 3，Goodbye YangLing ! 再见杨玲 Goodbye! 再见 3A Unit 3 1.三会单词： my 我的friend（s）朋友(们) she 她he 他Tina 缇娜too 也this 这；这个is 是sisiter 姐姐；妹妹 2.四会单词字母：Hh Ii Jj Kk ( 四会) 3.句型： 1. ---Goodbye. 再见。 ---Goodbye. 再见。 2. She’s Yang Ling. 她是杨玲。she’s = she is She’s my friend. 她是我的朋友。 3. He’s Mike. 他是迈克。he’s = he is He’s my friend too. 他也是我的朋友。 4.This is Tina. 这是缇娜. She's my sister.他是我的妹妹。 3A Unit 4 1.三会单词： family 家；家庭father 父亲；爸爸mother 母亲；妈妈brother 哥哥；弟弟me 我grandpa 祖父；外祖父Grandma祖母，外祖母Tim 提姆 2.四会单词字母：Ll Mm Nn ( 四会) 3.句型： 1.This is Helen. 这是海伦。 This is my family/mother. 这是我的家庭/妈妈... 2,She’s my mother . /He’s my father. 她/他是我的妈妈/爸爸。

牛津译林版新三年级英语下册全册教案

译林版小学英语三年级下册教案 Unit 1 In class 第一教时 教学目标： 1. 能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。 2. 能听懂、会说、会读词汇in class,sta nd up,Mr, sit dow n, please, sorry,come in. 3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Ope n the door/the wi ndow. Close the door/ the win dow . Sta nd up. Sit down. Come in, please. I ' m sorry. 教学重点 1. 句型：Open the door/ the win dow. Close the door/ the window . Stand up. Sit dow n. Come in, please. I ' m sorry. 2. 词汇：in class,sta nd up,Mr, sit dow n, please, sorry,come in. ope n, the, door, close, win dow. 教学难点： 1. 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please. 的正确读 法和在情境下的正确运用。 2. 词汇：ope n, close的用法 教学准备： 1. 第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。 2. 人物Mr Gree n, Liu Tao, Mike, Wang Bi ng 的头像卡片。 3. 句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I sorry.的条形卡。 4. 在黑板上画好四线三格。 教学过程： 一、Greetings T: Good mornin g/aftero on, class. Ss: Good mornin g/aftero on,... 出示人物头像， T: Who ' s he? S: He ' s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing. T: Who ' s he? S: He ' s Mr Gree（引导学生说） 领读并教学Mr,区别Mr与Miss的用法。 二、Listen and act 1. 事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I ' m sorry. 教师关门上课。 门外学生敲门， T: S1, please open the door.（做手势） S1: Yes, Mr/ Miss ... S2 （门外学生）：I ' m sorry Mr/ Miss ... T: Come in ,... 出示句型条形卡，边做动作边领读： Please ope n the door. I ' m sorry. Come in . 2. T:（教师指门）What ' s this? S: It ' s a door.

牛津译林版英语三年级上册3AUnit1—2练习卷(2020年最新)

3A Unit 1—2 练习卷 姓名________ 听力部分 一、选出你所听到的单词 （）1 A hi B hello C class （）2 A Mike B Su Hai C Yang Ling （）3 A hi B you C hello （）4 A am B is C no （）5 A John B Liu Tao C Sam （）6 A good B Miss Li C are （）7 A I’ｍ B I am C I （）8 A no B not C good （）9 A Miss Li B Miss Liu C Miss Lu （）10 A Good morning B Good afternoon C Good evening 二、根据所听问题选择正确的答句。 （）1 A. Good morning, Miss Li. B. Good afternoon, Miss Li. （）2 A. Goodbye, Sam. B. Good, Sam. （）3 A. Yes, I am. B. I’m Wang Bing. （）4 A. Hi, I’m Bobby. B. Hi, Bobby. （）5 A. No, I’m not. B. No, I’m Yang Ling. 三、听录音，选出正确的译文。 （）1 A. 你好。 B. 早上好。 （）2 A. 你是刘涛吗？ B. 我是刘涛。 （）3 A. 你好，杨玲。 B. 你好，我是杨玲。 （）4 A. 晚安。 B. 再见。 （）5 A. 我是苏海。 B. 我不是苏海。

四、听录音，给下列句子排列顺序。 （）1. Hello, I’m Yang Ling. （）2. Good morning. Mike. （）3. Are you Liu Tao. （）4. Good afternoon, Liu Tao. （）5. Good morning, Miss Li. 五、听录音，填入所缺的单词，完成对话。 A: _____, are _____ Mike？ B: No, I’m _____. I’m Wang Bing. A: _____ _____, Wang Bing. B: Good morning. 笔试部分 一、找出下列不同类的词，将其序号填入题前括号内。 （）1. A. Mike B. Su Hai C. Yang Ling. （）2. A. Liu Tao B. Miss Li C. Wang Bing （）3. A. morning B. afternoon C. good （）4. A. is B. are C. no （）5. A. yes B. you C. I 二、根据所给情景，在方框内选择合适的句子表达，写序号。 A. Hello, I am Mike. B. Are you Su Hai ? C. Good afternoon, class. m Liu Tao. E. Good morning, Miss LI. D. No, I’ｍ not. I’ （）1. 早上你在学校门口看见李老师，你可以说： （）2. 李老师下午上课，走进教室，可以对同学们说： （）3. 别人误会你是王兵，你可以对他解释说： （）4. 迈克向大家自我介绍，可以说： （）5. 放学路上你想确认前面的女孩是不是苏海，你可以问：

新课标英语考级教程三级A-1

新课标英语考级教程3A Lesson7 第3课时 What would you like? 浙江省象山协华外语学校Eva 一、Teaching contents: Dialogue1 —What would you like? 二、Teaching aims and demands: (1) M aster skillfully and use the pattern:would like sth, would like to do sth (2) L et Ss learn to make sentences with the substitutions. 三、Main points: Master and use the patterns:would like sth, would like to do sth 四、Difficult points: (1) would like “... ,想要...”,相当于want,是较委婉的表达方式,后接名词或动词不定式. (2) how much 多少,是对数量或价钱来提问. 五、 Teaching aids: (1) A recorder (2) some pictures 六、Teaching procedures: Step1 Preparation (1) T: Hello,everyone. S: Hello,Miss Yu. (2) T: Who is not here? S: Li Ming is not here. (3) T: What day is today? S: It’s Thursday. (4) T: How’s the weather? S: It’s sunny. (5) T: What food do you like? S: I like vegetables. (6) T: Do you like coffee? S: Yes, I do./ No, I don’t. Step2 Revision (1) Review the following words we have learned last class: well,fresh,Sprite, salad, biscuit, shopkeeper, done, medium, bean, order, dinner, waitress, steak, rare. a. Teacher speaks in English,Ss speak in Chinese quickly. b. Teacher speaks in Chinese, Ss speaks in English one by one. (2) Listen and write down the following words and their Chinese meanings: well,fresh,done, bean,order, steak. Step3 Presentation (1) Lead in the dialogue. T: We eat something every day,but some people like to eat apples,some people don’t. Now firstly, I tell you what I would like to eat.Listen to me carefully,then I will ask you. Teacher shows some pictures and says: I’d like some bread. I’d like some biscuits. I’d like to eat apples. I’d like to eat bananas. (Teacher writes down the four sentences on the blackboard and ask Ss to read them after the teacher.) T: What would you like? (Let Ss try to say,the teacher guides them.)

译林版牛津小学英语3年级阅读

译林三年级英语之阅读专项训练 class_______ name__________ 先来看看这个小故事 We are friends(我们是朋友) Tommy is a turtle. He has no daddy, no mummy and no friends. Tommy 是一只乌龟。他没有爸爸、妈妈和朋友。 He is crying. A bird comes. She says: “I can fly. Let’s fly!” 他在哭。一只小鸟过来了。她说：“我会飞，让我们一起飞吧。” Tommy says: “ no,no, I can’t fly!” Tommy 说：“不，不，我不会飞。” A rabbit comes. He says: “ I can jump. Let’s jump!” 一只兔子过来了。他说：“我会跳。让我们一起跳吧。” Tommy says: “no, no. I can’t jump!” Tommy说：“不，不。我不会跳。” A monkey comes. He says:“I can climb the tree. Let’s climb the tree!” 一只猴子过来了。他说：“我会爬树。让我们一起爬树吧。” Tommy says: “ no, no. I can’t climb the tree!” Tommy说：“不，不。我不会爬树。” A duck comes. He says: “I can swim. Let’s swim!” 一只鸭子过来了。他说:“我会游泳，让我们一起游泳吧！” Tommy smiles: “ we are friends!” 鸭子笑了：“我们是朋友！” 1.How many animals are there in the story？ 2.Who is Tommy’s friend？ 3.Can Tommy fly？ 4.What can Tommy do？ 5.What can you do？ Passage 1 Mr Brown lives in(住在）a nice house(房子) in a small town(一个小镇） with his wife(妻子）, Mrs Brown. From Monday(周一) to Friday

四年级英语：Unit3Myfriends第三课时

Unit3Myfriends第三课时 四年级英语教案 教学重点 ： 学习 书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和 学习 拼写单词：teacher, student 教学难点 ：1．大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。 2．单词spoon , van的发音。 教具准备： 1．图片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van 2．写有大小写Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡 3．单词卡student, teacher 4．教材相配套的教学录音带 教学过程 ： （一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 2．教师出示字母卡让学生认读字母。 3．复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教学字母Ss（出示字母课件）和教学单词spoon 教师问学生：Are you a student? 学生回答：Yes, I am a student. 教师出示图片，学生说出snake。 教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。学生回答：s。教师出示单词卡student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。 教师说：今天我们再来 学习 一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。 教师：这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。 教师在四线三格中教学字母大小写Ss。

上海版牛津英语3a教案全册

牛津小学英语3A教案——Unit 1 Hello 盐城市实验小学韩利利 Introduction 一、教学内容 对英语这门学科有个大体了解及英语课堂常规 二、教学目标 ⒈学生能在教师的带领下进行上课问候。并会用hello 打招呼；会说 sta nd up ,sit down ，同时作出相应的动作。 ⒉学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, ha nds up, class is over等。 ⒊学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。 4．学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。 三、教学重点、难点 会用Hello打招呼,并作自我介绍；会说 stand up ,sit down ，同时作出相应的动作。 四、课前准备 句子卡片、介绍英语国家的短片 五、教学过程 1．Teach the way to address the teacher. T:Hello. My First name is Han, so you can call me Miss Han. T: So hello, everyone. 教师应引导学生说Hello, Miss Han. S: Hello, Miss Han. T: Hello, *** S: Hello, Miss Han.(操练五到六组) 2. 介绍英语及英语课本

T: 从今天开始我们就开始学一门全新的课程，英语。对！是English. 我们的课本叫… S: 牛津小学英语 T: 对，FUN WITH ENGLISH 里面有好多可爱的朋友，以后我们会和他们一一认识的。 3．介绍英语在国际事务中的地位及以英语为母语的国家。 4．英语课堂常规 a. T：大家都知道语文课开始前，老师要和大家打招呼，我们英语课同样也是的，不过可是用英语说的，下面老师就和大家一起练习。当我说Class begins 意思就是开始上课（生读：Class begins） b. T: Now Class begins.。Stand up. Read after me “S tand up”教师拿出stand up的卡片 c. T: Good, sit down, please.教师拿出sit down的卡片。 Read after me “sit down” T: Who is your monitor? Stand up! T: After I say class begins you say stand up. Then all of you stand up.教师在此处需要用中文再说一次。 So let’s try. Are you ready? Yes or no? S: Yes. 教师和学生在次演练上课时的打招呼方式，学生可能不能一次成功，教师可与学生进行多次练习。 d.T: Let’s do a game: Simon says (sit down and stand up) Follow me→listen and do→ body language and action e. T: Now class is over. 教师拿出写有class is over的卡片。 We will say Goodbye. Read after me” Goodbye” T: Goodbye, everyone. S: Goodbye, Miss Han.