电大专科学前教育《学前儿童艺术教育 音乐 》复习题及答案

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试

学前儿童艺术教育（音乐）试题

一、填空题（每空1分，共20分）

1．加登纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：（制作系统）（知觉系统）（感受系统）。

2．培养幼儿拍感的两个规定性，一是（在歌曲中进行），二是（在动作中进行）。

3．要求幼儿理解的段落结构内容是（主副歌）结构、（二段体）结构、（三段体）结构、（回旋体）结构、（引子与尾声）。

4．幼儿园音乐作品的四种实用性是（教育性）（说教性）

（知识性）（娱乐性）。

5.旋律经验的年龄目标有（声

音的高与低）（旋律的上行与

下行）（旋律的跳进与级进）。

6．力度经验的年龄目标有（重

与轻）和（渐强与渐弱）。

7．（邀请舞）是一种找舞伴并

与舞伴对舞的集体舞。

二、名词解释（每小题3分，

共15分）

1．音乐作品的表现性：指音

乐作品中的句法与非句法形

式对人类情感、情绪的表达性

质。

2．档案夹评价：指根据课程

目标，有意识地将各种有关幼

儿表现的作品及其其他证据、

信息收集起来，并通过对档案

夹制作过程和记录结果的分

析与解释，反映幼儿在学习、

发展过程中的优势和不足，反

映幼儿在达到目的过程中付

出的努力与取得的进步。

3．音乐技能：指对感知到的

音乐再现性与表现性做出符

合音乐形式特性的表达，即音

乐能力。

4．自发咏唱：幼儿基于一个

很熟悉的歌曲片断或一个简

单的词，或是无词的，哼唱出

在一个简单的音调上绕来绕

去的旋律。

5．学前儿童音乐课程的内容

组织：指在音乐价值观的指导

下，将选出的课程内容要素妥

善地组织成幼儿园教育活动

结构，使教育活动要素在动态

运行的教育活动结构系统中

产生合力，以便有效地实现幼

儿园音乐课程目标。

三、简答题（每小题7分，共

35分）

1．符号运用阶段儿童的艺术感知特征是什么

答：这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，可以借助符号间接地来理解事物、人物了。

2．学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是什么

答：(1)在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最好的音响效果；(2)在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音；(3)在歌唱学习中，教师发出悦耳的声音很重要；

(4)对打击乐器的演奏，幼儿感兴趣的是让他自己去探究如何发出好听的声音并演奏，而不是严格地按照教师所要求的拿乐器的方式、教师所要求的节奏型去打击。

3．进行即兴表演的两个条件是什么

答：(1)经验铺垫；(2)明确的

任务意识。

4．器乐曲动作意象有哪三种

方式

答：(1)依据作品原意进行情

节性的动作意象；(2)离开作

品原意，进入幼儿能理解的生

活情节的动作意象；(3)带有

舞蹈意味的无情节的动作意

象。

5．打击乐器音色经验的获得

机制是什么

答：(1)用打击乐器模拟日常

生活音色；(2)探索录音中的

打击乐声音是如何发出来的，

并实践尝试；(3)即兴创作打

击乐器作品的演奏。

四、论述题（每小题10分，

共20分）

1．柯达伊教学法中，歌唱教

学的主要方法有哪些幼儿歌

唱教学的要点有哪些

答：(1)歌唱教学的主要方法

有：字母谱与节奏谱；手势；

指挥。

(2)幼儿歌唱教学的要点有：

按照准确音调歌唱；克服幼儿

的不良音调；歌唱能力的发展

步骤。

2．表现性目标准确表述的要

求有哪些举例说明。

答：表现性目标的的制定准则

是情境与任务的双维度制定，

即交代儿童需要完成的任务

情境与具体任务。

举例（略）

五、音乐材料分析题（共10

分）

写出双圈舞“德国波尔卡”的

动作说明。

答：动作说明：

A前半段：全体幼儿拉手朝顺时针走。

A后半段：全体幼儿拉手朝逆时针走。

B前半段：里圈左手搭前面舞伴的左肩，右手拉右边舞伴的手；外圈左手拉左边舞伴的手，右手侧平举。双圈共同朝顺时针方向走。

B后半段：反向同B前半段。C段：里圈拍腿二下，拍手一下，拍左右侧一下。

在里圈舞伴的右边，外圈左侧身八拍进里圈，右侧身八拍出里圈。

中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育（音乐）试

题

一、填空题（每空1分，共

20分）

1．加登纳认为儿童艺术发展

三阶段是：(O-l岁)前符号阶

段、(2-7岁)符号运用阶段、

（8岁后）继续进步与可能的

退步阶段。

2．音乐的非句法因素是（音

色）、织体、（曲式结构）、力

度、（速度）。

3．要求幼儿关注的节奏型包

括（音符单一的节奏型）、(先

密后疏的节奏型)、(紧凑与舒

展的节奏型)和(休止符).

4．学前儿童音乐教育涉及的

曲式有(三段式)、(回旋式)。

5．学前儿童音乐技能类型有

(身体动作音乐技能)、(嗓音

表达音乐技能)、打击乐器音

乐技能、(即兴音乐技能)。

6．织体经验的年龄目标有(打

击乐和舞蹈中的多层次)、(音

层厚与薄得比较)、以及(多声

部歌唱).

7．在幼儿园音乐教学中运用

铺垫手法有两种目的，第一，

(为音乐审美经验铺垫)，第

二，(为生活经验本身铺垫)。

二、名词解释（每小题3分，

共15分）

1．音乐作品的形式性:指音乐

作品中涉及由句法与非句法

因素组成的作曲或即兴的音

乐设计。

2．故事性歌曲:指那些歌词内

容有故事情节的歌曲。

3．音乐即兴:是音乐制作的一

种形式，在这种形式中一人或

多人自发地、同时地对一音乐

作品进行诠释、表演、创作。

4．制作系统:制作系统的产物是行动，而行动指向目的，不只是单纯的身体运动。5．技能:指做身体动作、咽喉肌肉控制、打击乐器的肌肉动作等的能力，它们本身与音乐可以毫无关系。

三、简答题（每小题7分，共35分）

1．接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因是答：(1)早期音乐学习缺乏感受系统的参与；(2)早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与；(3)早期音乐学习缺乏制作系统的参与。

2．歌词创编活动可能存在的两种偏差是什么

答：(1)使音乐活动变成语言活动；(2)在新学歌曲活动中就进入歌词创编。

3．再现音乐内容的三项标准

是什么

答：(1)形式规限标准；(2)

意象思维标准；(3)以身体动

作呈现方式为主，以其它呈现

方式为辅标准。

4．用身体动作与嗓音表达轻

重的区别是什么

答：幼儿用身体动作表达轻重

的情绪状态是高涨与控制；然

而在用嗓音表达轻重时，无论

是唱重还是唱轻基本的情绪

状态是平静的。

5．速度经验的获得机制是什

么

答：(1)通过身体肌肉感来理

解速度的各种变化，累积有关

音乐速度的经验；(2)通过歌

唱、身体动作制作方式体会速

度的变化。

四、论述题（每小题10分，

共20分）

1．体态律动学的二个主要内

容是什么

答：(1)身体动作。身体动作

的基本语汇包括两类：非移动

动作和移动动作。非移动动作

语汇包括：拍手、摇摆、晃动、

指挥、弯曲、转身、踏步、说

话、歌唱；移动动作语汇包括

走、跑、跳、蹦、跃、奔腾、

滑行等。非移动动作与移动动

作结合可以构成大量的动作

可能性。

(2)实践活动。包括以下五种

类型的活动：第一，意识身体

各个部位的活动；第二，意识

空间和时间的活动；第三，意

识肌肉紧张与放松的活动；第

四，意识大脑与身体协调反应

的活动；第五，意识节奏长短

的活动。

2．行为目标准确表述的要求有哪些举例说明。

答：行为目标的制定准则是行为与内容的双维度制定，“行为”是指要求儿童表现出来的行为，“内容”是指这种行为所适用的领域。在制定行为目标时在行为维度又有以下二个准则：第一，指出儿童外显的表现行为；第二，指出这种表现行为的条件或公认的准则。

举例（略）

学前儿童艺术教育(音乐)2010年1月试题

一、填空题(每空1分，共20分)

1.音乐的句法因素是（旋律）、（和声）、（节奏）。

2.歌曲即兴的两种类型是（创编歌词）、（自发咏唱）。

3.课程目标表述角度的转换，

一方面体现着（教育理论界对

“教学”重心从“教”转向“学”

的意志）;另一方面也确实能

（促进这一重心在实践层面

的转移）。

4.学前儿童音乐课程的内容

组织讨论三个问题是(组织要

素)、(组织标准)、(组织形

态)。

5.四类日常音色是(生活环境

中的音色)、(自然环境中的音

色)、(动物叫声)、(机器声

音)。

6.节奏经验的年龄目标有(稳

定的节拍)、(疏密节奏型)。

7.幼儿园音乐课程评价的四

个基本问题是(评什么)、(谁

来评)、(为什么评)、(怎么

评)。

8.儿童艺术发展的三阶段是：

（０一1岁)前符号阶段、(2

—7岁)符号运用阶段、(8岁

后)继续进步与可能的退步阶

段。

9．幼儿拍感的两个方面是(合

拍)、(二拍)、（三拍）的强弱

韵律感。

10．音乐制作的关键经验有

（动作制作）、（歌唱）、（演

奏）。

11．学前儿童音乐课程目标两

类体系的名称是（以音乐教育

内容为结构框架的目标体

系）、（以学前儿童音乐经验为

结构框架的目标体系）。

12．以综合为视角进行铺垫的

四种方式是（借用语言教学方

式的铺垫）、（借用科学探究方

式的铺垫）、（借用体育活动方

式的铺垫）、（借用其它艺术形

式进行铺垫）。

13．句子结构学习的三种音乐材料类型是（模仿句）、（重复句）、（喊答句）。

14．风格经验的年龄目标有（摇篮曲）、（舞曲）、（进行曲）。

二、名词解释(每小题3分.共15分)

1.知觉系统:知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。

2.音符单一的节奏型:只有一到二种音符组成的节奏型。

3.幼儿园音乐课程目标:是实现幼儿园教育目标的手段，是帮助幼儿获得音乐经验，促进幼儿身心和谐发展的各种音乐教育活动的总和。

4.表现性评价:指在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进行的评价。

5.双圈舞:是全体围成二个

圈，以双圈为基本队形而进行

的集体舞。

6．制作系统：制作系统的产

物是行动，而行动是指向目的

的，不只是单纯的身体运动。

7．音乐作品的形式性：音乐

作品中涉及由句法与非句法

因素组成的作曲或即兴的音

乐设计。

8．音乐即兴：是音乐制作的

一种形式，在这种形式中一人

或多人自发地、同时地对一音

乐作品进行诠释、表演、创作。

9．邀请舞：是一种找舞伴并

与舞伴对舞的集体舞。

10．音乐技能：指对感知到的

音乐再现性与表现性做出符

合音乐形式特性的表达，即音

乐能力。

三、简答题(每小题7分，共

35分)

1.前符号阶段儿童的艺术感

知特征是什么?

答:这一阶段儿童艺术感知的

特征是感官原动性，即感知能

力与艺术感知能力还没有分

化，艺术品的呈现只是作为一

般的刺激物，只是起到促进儿

童一般感知能力发展的作用，

儿童还不能把艺术品当作审

美对象。

2.学前儿童再现性音乐作品

的类型有哪些?

答:(1)句式规整、童趣盎然的

再现性器乐曲;（2)句式规整

的再现性成人器乐曲;(3)句

式不规整的再现性器乐曲。

3.造成幼儿歌唱音调不准的

可能原因是什么?

答:（1)缺乏歌唱练习;(2)害

羞;(3)一些幼儿的声音低沉或音色特殊，他们因为和别人的声音不一样而不敢唱;（4)一些过于自信的幼儿可能又会唱得太高太响，因此可能听不到他们自己唱得和别人不一样;(5)只有相当少数的情况属于生理原因。

4.指向拍感目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式是什么?

答:特点:歌词本身要么直接指向身体动作要么充满了身体动作提示，只要把歌曲的身体动作做到位歌曲也就会唱了。

5.简述舞曲风格经验的获得机制。

答:(1)不同的队形中跳集体舞;

（3)把身体动作的节奏感迁移到打击乐演奏中去口

6．符合幼儿趣味的歌曲特点

有哪些?

答：(1) 歌词本身生动、具

有儿童语言的口味，幼儿容易

朗诵；(2) 歌词所描述的主

题突出、故事睦强、幼儿容易

动作表演；(3) 旋律音调与

词调吻合，幼儿容易歌唱。

7．幼儿打击乐演奏的三种主

要方式是什么

答：(1) 音色探究中的打击

乐演奏；(2) 对歌曲与乐器

中典型节奏型提炼的演奏；(3)

多声部演奏。

8．以音乐教育内容为框架结

构的目标体系中组成体系的

四部分内容结构与三个目标

维度各是什么

答：四部分内容结构：歌唱、

韵律括动、打击乐器演奏、欣

赏；三个目标维度：认知、情

感与态度、操作技能。

9．简述动作意向的原则

答：(1) 把握音乐形式结构，

事先画出句段图的原则；(2)

动作诠释遵循音乐重复、对比

等音乐形式组织手法的原则；

(3) 动作与音乐句法与非句

法形式吻合原则；(4) 动作

简单原则。

10．简述曲式经验的获得机

制。

答：(1) 在理解主副歌的前

提下，分辨不同情绪或风格的

两段乐曲；(2) 用不同的身

体动作去表现不同的段落；

(3) 用不同的节奏型与乐器

去表现不同的段落。

四、论述题(每小题10分，共

20分)

1.针对幼儿音乐经验，谈谈一个经验二个特征的含义。

答:对幼儿音乐经验来说，一个经验第一个特征的含义是表现与再现性(情感)、制作性(实践)、形式性(理智)三者融合为整体，而这种整体是以音乐制作的方式出现;第二个特征的含义是这种经验以音乐形式模型的方式在头脑中留下表象，表象的形成与表达都依赖三种音乐制作方式。

2.论述幼儿提炼乐曲节奏型可能使用的四种方法。

答:（1）提炼出节拍，用打击乐演奏出来。（2)提炼出音符简化后的节奏型，即出掉附点、切分等难的音符，只留下四分、八分、二分等简单音符，并组成节奏型。(3)基本上也是提炼节拍，但在延续音上又保留了节奏。（4)完全根据重拍提炼节奏

型。

3．论述幼儿园音乐作品再现

性的形式规限。

答：幼儿园音乐作品再现特性

的挖掘是处理张力的结果，其

中再现性是价值范畴，是我们

追求的；而形式性是规限范

畴，即所有的再现性内容的挖

掘以符合形式性为基本条件，

离开了形式规限的再现性往

往是离了题的臆想。

4．阐述表现性目标准确表述

的要求，并举例。

答：表现性目标的制定准则是

情境与任务的双维度制定，即

交代儿童需要完成的任务情

境与具体任务。

五、音乐材料分析题(共10

分)

1．分析“喜洋洋”的曲式结

构与再现主题内容。

答:曲式结构:

aa'bc过渡abcdaa'bc

再现主题内容:

在粮食丰收后的一个晚上，农

村男女青年喜气洋洋地敲锣

打鼓、跳舞欢庆。有几个男青

年敲起了鼓(第一段ab两

句)，有几个男青年敲起了钱

(第一段c句)，有几个男青年

敲起了吊钗(第一段d句);然

后所有的女青年拿着绸带跳

起了绸带舞，先是把绸带往头

顶甩(第二段ab句)，然后把

绸带往身旁甩(第二段cd句);

最后男青年又出来了(第三段

重复第一段)。

2．分析“未出壳雏鸡的舞蹈”

的曲式结构与再现主题内容。

答：曲式结构：

再现主题内容：

小鸡在壳里努力着想出壳，先用喙啄壳，再用屁股顶壳，然后用翅膀敲壳，再重复用喙啄。

用屁股顶壳，最后根据尾声的音区下行特征，表明小鸡没有出壳，还得继续努力。

一、简答题

1．幼儿节奏感发展特征是什么

3岁---4岁的幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐表演获得稳定的节拍感。

4岁---5岁的幼儿可以通过快与慢的配合理解节拍，通过歌谣朗诵理解节奏型。

5岁---6岁的幼儿已经能够理解歌曲的节奏型。

2．幼儿速度知觉的年龄特征是什么

3岁---4岁的幼儿能够用

简单的身体动作合中速偏慢、

中速稍快的音乐。

4岁---5岁的幼儿可以辨

别渐快、渐慢的音乐，并能够

调节身体动作去合速度。

5岁---6岁的幼儿能够辨

别与理解快慢的所有变化关

系。

3．符合幼儿趣味的歌曲特

点有哪些

（1）歌词本身生动、具有

儿童语言的口味，幼儿容易朗

诵；

（2）歌词所描述的主题突

出、故事性强、幼儿容易动作

表演；

（3）旋律音调与词调吻

合，幼儿容易歌唱。

4．学前儿童再现性音乐作

品的类型有哪些

（1）句式规整、童趣盎然

的再现性器乐曲；

（2）句式规整的再现性成

人器乐曲；

（3）句式不规整的再现性

器乐曲。

5．简述大脑神经系统发展

领域对音乐学习关键期的二

种解释。

一种解释：神经元轴突的

髓鞘化过程对儿童早期的发

展非常重要，也正是神经元轴

突髓鞘化是产生学习关键期

的基础。

另一种解释：在生命的早

期，许多神经元尚未被确定今

后负责、控制什么，10岁之

前，所有关于运动的经历和经

验决定皮层上究竟有多少神

经元控制身体的各个具体部位。

6．在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件是什么

一是选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学。

二是选择的歌曲具有合适的音高；

三是教师要为幼儿提供具有准确音调、准确发音吐字和带有愉快情绪的范唱。

（对幼儿歌唱的要求是：适中的音量、准确的音调、清晰的吐字与伴随简单的动作。）

7．简述引发幼儿自发咏唱的策略。

（1）在日常生活中教师经常与幼儿进行喧叙调式的对

话；（2）当引导幼儿创编完整

曲子时，要求幼儿最起码说三

件事。

8．进入音乐思维迁移环节

有哪四种情况

（1）歌曲的动作表演与歌

唱活动完成后进入音乐思维

的迁移环节；

（2）舞曲的动作表演完成

后进入音乐思维的迁移环节；

（3）器乐曲的动作表演完

成后进入音乐思维的迁移环

节；

（4）身体打击乐完成后进

入音乐思维的迁移环节。

9．学前儿童音乐经验获得

的三个条件是什么

（1）在听音乐的同时让幼

儿“见”到音乐的再现内容；

（2）用一种制作方式让幼

儿去感知与其音乐经验相符

的音乐形式样式；

（3）用其它类型的制作方

式让幼儿去解释他们对音乐

形式样式的理解。

10．再现音乐内容的三项

标准是什么

(1)形式规限标准;

(2)意象思维标准;

(3)以身体动作呈现方式

为主,以其它呈现方式为辅标

准。

11．以音乐教育内容为结

构框架的目标体系中组成体

系的四部分内容结构与三个

目标纬度各是什么

以音乐教育内容为结构框

架的目标体系中组成体系的

四部分内容结构分别为：歌

唱，韵律活动，打击乐器演奏，欣赏；

三个目标维度为：认知，情感与态度，操作技能。

12．音乐表现性评价设计的三个步骤是什么

第一步，确定表现性任务；

第二步，设计表现性任务的情境；

第三步，确定评价标准。

13．简述教育心理学的学习理论观。

教育心理学的学习理论认为，学习者原有的经验是学习的基础，知识或信息的获得过程是学习者的新旧知识反复地、双向交互的过程。只有针对学习者已有经验和兴趣的

教学，才能激发学习者的学习积极性，学习才有可能是主

动、有效、深入的。

幼儿已有的知识是教学活

动的起点，基于和利用幼儿已

有的知识是教学成功的重要

策略。但幼儿已有的知识是有

限的，当幼儿与教学内容的对

话因已有知识不够而无法有

效的进行，教师应努力激活幼

儿已有的知识，为新旧知识的

连通铺平道路；当幼儿与教学

内容的对话因缺乏生活经验

的积累而无法有效的进行时，

教师需要在幼儿现有的水平

和不可能的水平之间搭上支

架，创立最近发展区，为幼儿

学习新的知识扫清障碍。

14．器乐曲动作意象有哪三种

方式

（1）依据作品原意进行情

节性的动作意象；

（2）离开作品原意，进入

幼儿能理解的生活情节的动

作意象；

（3）带有舞蹈意味的无情

节的动作意象。

15．简述节拍音乐经验获

得机制。

（1）幼儿通过模仿老师的

身体动作制作方式来感知拍

子。

（2）用同样的身体制作方

式在不同的音乐作品中表达

对拍子的理解。

（3）对同一音乐作品通过

打击乐制作方式来表达对拍

子的理解。

17．简述打击乐器音色经

验的获得机制。

（1）用打击乐器模拟日常

生活音色；

（2）探索录音中的打击乐

声音是如何发出来的，并实践尝试；

（3）即兴创作打击乐器作品的演奏。

18．简述人的音色经验的获得机制。

（1）运用模拟日常生活中的音色；

（2）绘声绘色地表演故事中的角色，尤其是需要使用头声的角色。

（3）努力进行头声歌唱。

二、论述题

1．阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。

①节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。

②旋律：声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进。

③音色：日常音色、打击

乐音色、人声、乐器音色。

④速度：快与慢；渐快与

渐慢。

⑤织体：打击乐、舞蹈中

声音的多层次；有伴奏无伴奏

比较；声音厚薄比较；多声部

歌唱。

⑥力度：轻与重；渐强与

渐弱。

⑦结构：模仿句；重复句；

喊答句；主副歌；三段体、回

旋曲；引子。

⑧风格：摇篮曲、舞曲、

进行曲。

2．论述幼儿提炼乐曲节奏

型可能使用的四种方法。

幼儿提炼乐曲节奏型可能

使用的四种方法：

（1）提炼出节拍，用打击

乐器演奏出来。

（2）提炼出音符简化后的

节奏型，即去掉附点、切分等

难的音符，只留下二分、四分、

八分等简单的音符，并组成节

奏型。

（3）基本上也是提炼节

拍，但在延续音上有保留了节

奏。

（4）完全根据重拍提炼节

奏型。

二、音乐材料分析题

1、分析“未出壳雏鸡的舞

蹈”的曲式结构与再现主题内

容。

参考答案：

对幼儿园教师来说，挖掘

音乐作品的再现内容一般可

以采取以下两个步骤：第一

部，曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题；第二步，动作表现，旨在全市再现内容。

句式规整、童趣盎然的器乐曲再现特性的挖掘

步骤一：画出此图的结构图，确认音乐内容主题。

对再现性乐曲作出句式分析后，往往比较容易得出曲子的主题内容。但是，需要特别强调的是用语言表达的乐曲的主题内容是音乐之外的东西，对教师的备课来说很重要，但对音乐教学过程来说只是附带的内容。

步骤二：把音乐的再现内容用动作诠释出来。

这个阶段是教师的理性分析阶段。理性分析是感性表演的前提，当进入音乐课堂时理性进入隐性，呈现在幼儿面前的是教师的感性表演。

《未出壳雏鸡的舞蹈》的

句式结构图：

《未出壳雏鸡的舞蹈》主要

表现了小鸡努力从蛋壳里钻

出来的情景，通过用嘴啄、扭

屁股、扇翅膀等动作表现。可

爱的小雏鸡跳起了滑稽可笑

的舞蹈，加上装饰音乐的轻

巧、活泼的音调。维妙维肖地

刻划出雏鸡叽叽喳喳乱叫，活

蹦乱跳的形态。我们从中不仅

可以听到雏鸡的叫声，还可以

听到它奋力地啄食蛋壳，力图

破壳而出的声音。（见教材

p27）

2、分析“喜洋洋”的曲式

结构与再现主题内容。

参考答案：

对幼儿园教师来说，挖掘

音乐作品的再现内容一般可

以采取以下两个步骤：第一

部，曲式分析，旨在捕捉再现

内容的音乐主题；第二步，动

作表现，旨在全市再现内容。

句式规整、童趣盎然的器

乐曲再现特性的挖掘

步骤一：画出此图的结构

图，确认音乐内容主题。

对再现性乐曲作出句式分

析后，往往比较容易得出曲子

的主题内容。但是，需要特别

强调的是用语言表达的乐曲

的主题内容是音乐之外的东

西，对教师的备课来说很重

要，但对音乐教学过程来说只

是附带的内容。

步骤二：把音乐的再现内

容用动作诠释出来。

这个阶段是教师的理性分

析阶段。理性分析是感性表演

的前提，当进入音乐课堂时理

性进入隐性，呈现在幼儿面前的是教师的感性表演。

曲式结构：

再现主题内容：

在粮食丰收后的一个晚上，农村男女青年喜气洋洋地敲锣打鼓、跳舞欢庆。有几个男青年敲起了鼓（第一段ab 两句），有几个男青年敲起了钹（第一段c句），有几个男青年敲起了吊钗（第一段d 句）；然后所有的女青年拿着绸带跳起了绸带舞，先是把绸带往头顶甩（第二段ab句），然后把绸带往身旁甩（第二段cd句）；最后男青年又出来了（第三段重复第一段）。

3．分析“水族馆”的曲式结构与音乐内容主题。

曲式结构：

音乐主题内容：

小朋友在水族馆先看见鱼

儿尾巴打着圈、轻盈地游着；

再看见水草由高到低地漂游；

又看见波浪在翻腾或者看见

一圈一圈的鱼群；然后看见水

中的大泡泡和小泡泡；最后看

见水草。

4、写出单圈舞“彩带”的

动作说明。

答：全体围成圈，手拉手。

A段：

第1-4小节、第9-12小节，

第17-20小节，右脚起步逆时

针方向走四步，特别关照第四

步身体转向圈心，脚步调节，

准备左脚的起步。

第5-8小节、第13-16小

节，第21-24小节，左脚起步

顺时针方向走四步，特别关照

第四步身体转向圈心，脚步调

节，准备右脚的起步。

B段：

第1-4小节、第9-12小节，

右脚起步朝圆心走四步。

第5-8小节、第13-16小

节，右脚起步退回圈中原位。

电大专科学前教育《学前教育学》试题及答案4

中央广播电视大学 2008--2009 学年度第一学期“开放专科 " 期末考试学前教育学试卷 一、填空题 (每小题 1 分，共 10分) 1．世界上第一本学前教育专著是—— ---- 。 2．从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是 指---- 。 3．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称 为------ 。 4．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动 是------ 。 5．根据学前儿童在活动中的参与情况，教案活动可以分为---- 和表现性教案活动两大类。 6．对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括社区和------ 。 7．幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是----- 。 8．学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持教育质量观。 9．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和一------ 。 10．幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括观察能力、沟通能力和 ---- 能力。 二、单项选择题 ( 每小题 2 分，共 12 分) 1．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与 ( ) 。 A.家长会 B .家长咨询 C.父母育儿橱窗 D.家长开放日 2.关于幼小衔接，下面说法正确的是 ( ) 。 A.在小班进行 B .在中班进行 C.在大班进行 D.贯穿于整个幼儿园教育 3．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是 A.欧文 B .杜威

C.福禄培尔 D.蒙台梭利 4.学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其( ) A.过度教育 B ?质量下降 C.功能异化 D.社会不重视 5.属于教师沟通技巧的是 ( ) 。 A.目光直视 B ?敢于批评 C.语调语速要适当 D.语气要一直不变 6.我国幼儿园的双重任务是指 ( ) 。 A.保育和教育 B ?体育和智育 C.德育和智育 D.保育、教育幼儿及家长服务 三、名词解释 (每小题 4 分。共 16 分) 1.最近发展区 2.幼儿园生活活动 3.反思日记 4.主观能动性 四、简答题 (每小题 5 分。共 20分) 1.简述学前教育功能的特点。 2.简述幼儿园心理环境的设计方法。 3.简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题。 4.简述幼儿园工作的任务。 五、论述题 ( 每小题 13 分，共 26 分 ) 1.举例说明如何实现幼儿园与社区的合作。 2．分析学前儿童身心发展的影响因素。 六、案例题（共 16分） 菜例：

电大学前教育专科——大班主题活动设计

四川电大毕业设计（论文） 幼儿园大班主题活动《有趣的叶子》设计方案作者易可慧 市级电大乐山电大 专业学前教育（专科） 年级11 秋 学号1151001451333

指导教师谈孟强 四川电大毕业设计（论文） 诚信承诺书 本人慎重承诺和声明：所撰写的《幼儿园大班主题活动〈有趣的叶子〉设计方案》是在指导老师的指导下自主完成，文中所有引文或引用数据、图表均已注解说明来源，本人愿意为由此引起的后果承担责任。 设计（论文）的研究成果所属学校所有。 学生（签名）： 年月日

提纲 一、主题活动产生的背景 二、活动目标 三、活动准备 四、活动过程 （一）捡落叶 （二）给树叶分类 （三）用叶子作拓印画 （四）活动延伸 五、活动后的反思

目录 一、主题活动产生的背景 (1) 二、活动目标 (1) 三、活动准备 (1) 四、活动过程 (1) （一）捡落叶 (1) （二）给树叶分类 (3) （三）用叶子作拓印画 (3) （四）活动延伸 (3) 五、活动后的反思 (4)

幼儿园大班主题活动《有趣的叶子》设计方案乐山电大井研分校11秋学前教育专科易可慧 一、主题活动产生的背景 上个星期三，幼儿园组织去秋游，在吃桔子的时候，小朋友偶然发现一个桔子上带了几片叶子，孩子们的注意力一下就被这几片叶子吸引住了，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎。在孩子们展示自己的叶子的时候，我不禁想到，这不正与我的网络主题“我爱大自然”相符吗？ 在正常的思维下，如果讲到大自然，我们通常会先讲自然中的植物，从植物出发，再到树木，最后讲到树木的根、茎、叶。孩子们秋游拾落叶的举动，启发了我换一种方式来认识大自然——从最小的知识开始，再到大的环节。于是，我产生组织一次主题教育活动——“有趣的叶子”。想通过观察探索这个身边随处可见的小景物，来培养孩子们的观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力，从而让幼儿了解自然，热爱自然。 二、活动目标 1、幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。 2、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。 3、发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。 三、活动准备 户外落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具；示范画一份。

《学前教育学》模拟试题及答案

《学前教育学》模拟试题及答案(一) 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1．中国幼儿园的创始人是（）。 A．张之洞B．陈鹤琴C．张雪门D．蔡元培 2．被称为“中国的福禄贝尔”的教育家是（）。 A．陶行知B．马寅初C．胡适D．陈鹤琴 3．学前教育的实施主要有两种形式，即（）。 A．学前家庭教育和学前公共教育B．学前家庭教育和幼儿园教育 C．学前家庭教育和托幼机构教育D．学前社区教育和幼儿园教育 4．杜威在批判旧教育的过程中提出（）思想，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。A．游戏是生命的镜子B．儿童中心主义 C．归于自然D．绅士教育 5．（）是按照社会要求去促进幼儿发展，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。A．幼儿园园长B．幼儿教师C．幼儿园教育要求D．家长 6．幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指（）原则。 A．幼儿参与性B．发展适宜性C．开放性D．环境与教育目标的一致性 7．在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是( )。 A.形成性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.终结性评价 8．从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和( )。A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境 9．（）岁的幼儿开始能够正确辨别上、下两个方位。 A．4 B．6 C．5 D．3 10．在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下（）。 A．短得多 B．差不多 C．长得多 D．视情况而定 11．婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（）。A．形成动力定型 B．保证劳逸结合 C．保证睡眠时间 D．保证饮食营养 12．幼儿园环境的特点是（）。 A．教育性和可控性 B．物质性和精神性 C．装饰性和安全性 D．趣味性和空间性13．教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。 A．丰富幼儿生活经验B．保证幼儿游戏的特点 C．间接指导D．完成教学要求 14．当前学前教育主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教育的两大基本价值是（）。A．政治价值、经济价值 B．经济价值、文化价值

电大学前教育毕业论文

电大学前教育毕业论文 《关于农村学前教育的现状及思考》 摘要：关于农村学前教育的现状及思考，。 关键词：关于农村学前教育的现状及思考 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出，遵循幼儿身心发展规律，坚持科学 保教方法，保障幼儿快乐健康成长。这是国家把幼儿教育正式提上议事日程的具体体现。 但近年来，随着小学布局调整进程的加快，农村经济的发展，以及广大群众对科学知识认 识程度的提高，幼儿园或学前班在农村应运而生，大量涌现，并形成了一定的规模。由于 受各种条件的限制，教育主管部门无力严格管理等原因，当前山区农村学前教育的现状极 不乐观，弊大于利，甚至严重影响了幼儿的健康成长。 农村学前教育以下几方面问题尤为突出，亟待解决：一是结构布局极不合理。如：平 正乡是遵义县的一个偏远乡镇，到目前为止，没有一所公办幼儿园，部分学龄前儿童要到 十五公里外的枫香和三十公里外的鸭溪幼儿园入园。而绝大多数学龄前儿童只能到小学的 学前班就读，导致全乡95%的3——5周岁儿童无法接受正规的学前教育。就全县来说，三十多个乡镇只有不到十所正规幼儿园，其余均为私人承办。因此，一到开学报名时间，就 出现有的家长前几天就得整天整夜去排队，有的家长在放假时就到处托关系、找熟人，上 班族干脆请假排队，也有的实在脱不开身，就出钱雇人去排队的怪现象。这就是结构不合 理的最好例证。 二是师资力量极为薄弱。如：平正乡这个两万余人口的小乡镇，全乡没有一个正规的 幼师毕业的教师。就是全县，即使是为数不多的正规幼儿园，也有不少幼儿教师是从各乡 镇的小学教师中挑选进去的，根本没有接受过正规的幼教培训。私人开办的幼儿园就更不 用说了。没有经过正规训练，教育教学方法、教学培养模式是否符合学前教育的要求就不 得而知了。即便是小学附设的学前班，其教学人员多半是年长，教学质量低劣的教师。这 种种状况，极大影响着幼儿的教育，成为学前教育的绊脚石。 三是设施设备严重不足。目前，由于绝大多数幼儿园为私人承办，他们办班的目在于 效益，至于是否有相关教育教学设施，是否符合学前教育的教育教学规律，不在考虑之列，加上监管不严，评价机制不够健全，因此，符合学前儿童教育的相关娱乐设施及其配套设 施极为欠缺。如国家规定相关功能室，如保健室、值班室、传达室、隔离室、集中浴室、 洗衣烘干室、活动室、卫生间、衣帽间、教具、音乐活动室等相关配套活动室就更不用说了。四是经费严重不足。 目前，由于国家没有相关的资金投入，全部靠学校挤出公用经费维持学前教育，虽然，每学期每个学前班学生按照规定可以收取一定的学杂费，但所收取的费用除去教材、学生 校园方责任险、教师参加培训的费用外，几乎所剩无几，如果缺乏教师，聘请教师上课的话，那就更加无法支撑了。这无疑制约着学前教育的正常发展。2021年度，随着《国家中

(完整版)学前教育学试题及答案

学前教育学试题一、单项选择题 1. 在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( B ) A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法 2.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B ) A.中期目标B.近期目标C.远期目标 D.活动目标 3.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( A ) A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则4.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( C ) A.婴儿玩具应高档化 B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料C.应根据婴儿年龄特点选择玩具D.给婴儿选择的玩具越小越好5.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( D ) A.幼儿园创收B.补偿教育C.增加幼儿园知名度D.服务社会6.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是( A ) A.出生的第一年 B.3-4岁 C.5-6岁 D.6-10岁 7."玉不琢，不成器"说的是( C )对心理发展的作用 A.遗传因素 B.自然环境C.社会环境和教育D.生理成熟8.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是( A ) A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素B.提出了"社会本位论"的儿童观C.提出了"白板说" D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲9.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是( C ) A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段 B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶

电大专科学前教育《学前教育学》试题及答案4

中央广播电视大学2008--2009学年度第一学期“开放专科"期末考试学前教育学试题试4卷代号：2509、 一、填空题(每小题1分，共10分) 1．世界上第一本学前教育专著是——----------。《母育学校》 2．从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指---。（社会效益） 3．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为------ 。（环境） 4．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是----。（来园活动） 5．根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为---------和表现性教学活动两大类。（体验性教学活动） 6．对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括社区和-----。（家庭） 7．幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是------。（家园联系本） 8．学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持------教育质量观（全面发展） 9．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和一---（结果）。 10．幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括观察能力、沟通能力和（组织教育活动）能力。 二、单项选择题(每小题2分，共12分) 1．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与( D )。A．家长会 B．家长咨询C．父母育儿橱窗D．家长开放日 2．关于幼小衔接，下面说法正确的是( D )。A．在小班进行 B．在中班进行C．在大班进行D．贯穿于整个幼儿园教育3．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(C A．欧文 B．杜威C．福禄培尔D．蒙台梭利4．学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其( C )。A．过度教育 B．质量下降C．功能异化D．社会不重视5．属于教师沟通技巧的是( C )。A．目光直视 B．敢于批评C．语调语速要适当D．语气要一直不变 6．我国幼儿园的双重任务是指( A )。A．保育和教育 B．体育和智育C．德育和智育D．保育、教育幼儿及家长服务三、名词解释(每小题4分。共16分) 1．最近发展区最近发展区——“最近发展区’’是指儿童现有心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)两者之间的距离。 2．幼儿园生活活动幼儿园生活活动——生活活动是指幼儿园一日生活中除教学、游戏活动以外的一切日常活劫。‘生活活动的内容主要包括来园、离园、进餐、li垂ltlil．、盥洗、散步、自由活动等。 3．反思日记反思日记——“反思日记’’是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭忝生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。 4．主观能动性主观能动性——人的主观能动性又称意识的能动性，是指人类所特有的能动地反映世界和改造世界的能力和作用。 四、简答题(每小题5分。共20分) 1．简述学前教育功能的特点。 答 (1)领先性(2)广泛性； (3)对象性； (4)发展性；(5)延后性。 2．简述幼儿园心理环境的设计方法。 答 (1)创设优美、整洁的幼儿园物理环境； (2)以园长为中心，创设幼儿园成人之间和谐的精神环境； (3)建立良好的师生关系，创设安全、温暖、相互信任的环境； (4)建立学前儿童之间良好的同伴关系。 3．简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题。 答 (1)社会要求的提高； (2)生活制度的变化； (3)师生关系的不同；(4)生活环境的变更； (5)教育内容的加深；(6)教学方法的改变。 4．简述幼儿园工作的任务。 (1)不断地提高幼儿园的办园质量；(2)努力拓展为家长服务的范围；(3)建立制度化的纺儿园工作运行机制 五、论述题(每小题13分，共26分) 1．举例说明如何实现幼儿园与社区的合作。 答案要点：(1)设置社区学前教育基地； (2)成立社区学前儿童早期教育中心；(3)借助社区教育资源开展社区学前教育。 2．分析学前儿童身心发展的影响因素。 答案要点： (1)家庭；(2)幼儿园；(3)社区。 六、案例题(共16分) 菜例： “梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的，周围画着绿色的光芒，画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像，用色不当，重画。，，太阳在我们眼里不是绿色的，但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢?我们应该问问孩子的感受，而不是简单地打一个大叉子。 请你用幼儿园教师角色的相关原理对上述案例进行分析。 答案要点： (1)教师是促进学前儿童发展的指导者； (2)教师是塑造学前儿童心灵的工程师； (3)教师是学前儿童学习的支持者； (4)教师是学前儿童的养护者； (5)教师是学前儿童教育的研究者； (6)教师是沟通学前儿童与社会的中介者。

电大教育管理本科毕业论文、电大教育管理本科毕业论文辅导

保定电大教育管理本科毕业论文辅导 毕业论文在教学计划中占5学分，要求全面考查学生独立地综合运用专业学习成果，针对切身感受到的教育管理领域某项具体问题，分析解决问题的能力，是学生专业学习成果的集中再现和创造性自主学习的集中实践的过程。 一、撰写毕业论文的要求 （一）必须在指导教师的指导下独立完成毕业论文的撰写。杜绝一切抄袭、剽窃行为。（二）毕业论文主要格式内容包括：内容摘要、目录、正文、参考文献等，所引用的文献及前人研究成果，必须注明相应的出处（包括作者、著作名称、出版单位、出版时间等）和资料的来源。 （三）毕业论文应具备学术文体的一般特征，应做到观点新颖、明确，材料翔实、有力，结构完整、严谨，语言准确、流畅。 （四）毕业论文篇幅为5000－10000字，统一格式、封面，统一使用A4纸打印、装订。 二、毕业论文写作及完成时间 （一）3月21日集中辅导，并与指导老师见面。4月10日前，学生完成毕业论文初稿（用打印纸），将初稿交指导教师修改，指导教师应认真修改并提出初稿修改意见。（二）拿到初稿后学生完成二稿，指导教师提出二稿修改意见，并对论文文字及排版等全面查验，符合要求者方可同意打印成正式论文。 （三）5月20日-30日止，学生将符合要求的毕业论文打印一式三份，连同电子文档交指导老师。 学生交稿时指导教师应注意：1、查收学生应交的资料是否齐全（书面论文、电子文档）。 2、查验电子文档的设置是否符合规定（必须保证能正常打开）。 3、查验书面文稿一式三是否存在缺损。 4、查验学生是否完成相应表格的填写工作。 三、毕业论文答辩的要求 （一）全部完成毕业论文撰写的学生，原则上都要参加毕业论文答辩；答辩时间和省电大答辩主持人联系后确定。 （二）毕业论文答辩的一般程序为

学前教育学试题及答案

学前教育学试题及答案 Prepared on 24 November 2020

《学前教育学》测试题（三） 一、填空题(每小题2分，共10分) 1．世界上第一本学前教育专着是。 2．从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指。 3．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为。 4．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是。 5．根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为和表现性教学活动两大类。 二、单项选择题(每小题2分，共12分) 1．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与( )。 A．家长会 B．家长咨询 C．父母育儿橱窗 D．家长开放日 2．关于幼小衔接，下面说法正确的是( )。 A．在小班进行 B．在中班进行 C．在大班进行 D．贯穿于整个幼儿园教育 3．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是( ) A．欧文 B．杜威 C．福禄培尔 D．蒙台梭利 4．学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其( )。

A．过度教育 B．质量下降 C．功能异化 D．社会不重视 5．属于教师沟通技巧的是( )。 A．目光直视 B．敢于批评 C．语调语速要适当 D．语气要一直不变 6．我国幼儿园的双重任务是指( )。 A．保育和教育 B．体育和智育 C．德育和智育 D．保育、教育幼儿及家长服务 三、名词解释(每小题8分。共16分) 1．最近发展区 2．幼儿园生活活动 四、简答题(每小题10分。共20分) 1．简述学前教育功能的特点。 2．简述幼儿园心理环境的设计方法。 五、论述题(每小题13分，共26分) 1．举例说明如何实现幼儿园与社区的合作。 2．分析学前儿童身心发展的影响因素。 六、案例题(共16分) 菜例： “梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色

电大学前教育专业毕业论文范文

电大学前教育专业毕业论文范文 【摘要】目前，开放教育学前教育专业的教学还没有很好地贯彻和实施新课程标准，导致学前专业教学思想观念落后、方法陈旧，培养的幼师人才难以适应幼儿园教学改革的需要，因此作为学前教育专业的一门专业课程学前教育学的教学改革势在必行。 【关键词】新课程理念;幼儿园人才培养方案;教学创新 幼儿是祖国的未来，民族的希望。优秀的幼儿教师，对幼儿发展有很大的促进作用，对孩子的一生有着重大的影响。学前教育专业是专门培养幼儿教育工作者的，她们将是新课程理念的实施者，而目前这一专业的教学还没有贯彻和实施新课程理念。因此我们必须在新课程理念指导下，对开放教育学前教育学教学进行改革与创新。 一、更新教育理念，强化学生的主体意识，培养学生积极主动性 现代教学理论指出，学生的学习是积极主动的构建过程，他们是学习的主人。在学前教育学教学过程中，要改变幼师学生在学习中的被动性，把他们放到教学活动的主体位置，调动其学习的积极主动性，提高学习效果，开发幼师学生的潜能，让他们会学、乐学、会实践、会教，从而培养优秀的幼儿教师。 二、强化实训教学，改革教学模式 课程改革必须要改变传统的以教师为主体的教学模式，把学生放在教学的主体地位上，培养学生的实际操作能力，灵活运用案例教学、实际操练等教学模式。 1.课堂上多采用案例教学，树立学生的科学教育观 教师的教育观念对教育目标、内容和策略的选取起着决定性的作用，从而影响

幼儿的发展方向。案例教学法在多次实验教学中都取得了良好的教学效益，实施案例教学法一步步把学生引入教学情境中，让学生自觉独立思考问题，从而找出问题解决的方法。 2.强化实训教学，提高学生的实践能力 把幼教理论知识融入幼儿的真实生活中，需要做到以下两点：第一，增设教学情境，有针对性地进行模拟练习，如：让学生发挥自己的思维布置班级环境;组织学生表演智力游戏。第二，给学生提供足够的实习时间，积累经验，提升教育技能。学生在实地观察可以对幼儿园进行全面的了解，通过与幼儿的接触，发现自身的幼教兴趣点，形成个性化的教学方式，完善自己的知识结构。 三、加强课程的实践性评价，调整考试方法 课程评价的方式有很多种，在课程实施的过程中有着重要的作用。根据学前教育学的课程特点，对学生学习情况的评价可采用阶段性评价。如若结合课程的实践性可采用的课程评价方法有：定性评价与定量评价、学生自评与学生互评，针对不同的评价结果调整改革眼前的考试法，发挥学生各方面的才智，下面就列举了几种考试方法： 1.学生命题的考试方法，此考试法主要考查了学生的理论基础知识。学前教育学是一门理论性很强的教育学科，学生首先要对该课程的理论知识有所掌握，然后再付诸于实践活动中进行深层次的理解。采用学生自由命题的方式打破了传统考试中学生的被动局面，内化了学生的知识。具体做法：(1)教师带着学生进行全面的复习，此过程中要强调命题的范围、重点、题型、分值比例等。(2)根据全体人数，把学生划分为几个小组，组成员分工合作，共同组建一套完整的试卷，然后各组之间互相审核，进行整理。(3)把修改后的试卷定为考试试卷，各组互换试卷进行答题，最后由原出题小组进行批阅，确定考试成绩。

学前教育学试题库18套

学前教育学试题库18套 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1．中国幼儿园的创始人是（）。 A．张之洞B．陈鹤琴C．张雪门D．蔡元培 2．被称为“中国的福禄贝尔”的教育家是（）。 A．陶行知B．马寅初C．胡适D．陈鹤琴 3．学前教育的实施主要有两种形式，即（）。 A．学前家庭教育和学前公共教育B．学前家庭教育和幼儿园教育 C．学前家庭教育和托幼机构教育D．学前社区教育和幼儿园教育 4．杜威在批判旧教育的过程中提出（）思想，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。A．游戏是生命的镜子B．儿童中心主义 C．归于自然D．绅士教育 5．（）是按照社会要求去促进幼儿发展，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。A．幼儿园园长B．幼儿教师C．幼儿园教育要求D．家长 6．幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指（）原则。 A．幼儿参与性B．发展适宜性C．开放性D．环境与教育目标的一致性 7．在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是( )。 A.形成性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.终结性评价 8．从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和( )。A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境 9．（）岁的幼儿开始能够正确辨别上、下两个方位。 A．4 B．6 C．5 D．3 10．在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下（）。 A．短得多 B．差不多 C．长得多 D．视情况而定 11．婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（）。

电大学前教育毕业论文

- 广播电视大学开放教育 学前教育本科毕业论文 论文题目浅析幼儿园班级常规教育中存在的问题与策略 学生硕 学号56 指导教师梁红莲 年级13春学前教育本 分校/学院广播电视大学 提交日期2015年4月 - . -zj资料-

目录 目录..........................................................................................I 容摘要 (1) 引言 (2) 一、幼儿园班级常规教育的重要性 (3) 1.1班级常规教育的含义 (3) 1.2班级常规教育的容 (4) 1.3班级常规教育的必要性 (4) 二、幼儿园班级常规教育的制定及实施 (5) 2.1针对班级现象制定个性化的班级常规 (5) 2.2班级常规制定形式可以多样化、艺术化 (5) 2.3制定班级常规的注意事项 (5) 2.4抓好班级常规的具体要素 (6) 2.5 班级日常常规建立的具体措施 (7) 三、浅析幼儿园班级常规教育中存在的一些问题 (9) 3.1教师的不足 (9) 3.2教师的过度行为 (10) 四、走出班级常规教育误区，正视常规教育目的、完善教育方式 (11) 4.1幼儿教师应树立正确的常规教育观并增强 (11) 4.2幼儿园应加强教师理论的学习和减轻教师的心理负担 (11) 4.3与家长有效沟通，争取家长对工作的理解和支持 (12)

参考文献 (13) Ⅰ 容摘要 常规教育是幼儿园为了培养幼儿良好生活习惯和初步的生活自理能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。好的常规培养,是实现幼儿园教育目标的保证，是幼儿园各项活动顺利开展的前提在幼儿园中，一个班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织一日生活的质量。如果常规没有建立好，幼儿就没有好的习惯，在教学中教师要分散精力维持各个环节秩序而影响活动的质量；反之，一个班级建立了细化、完善的常规,形成一个自然有序的学习、生活环境。 常规的培养是从一点一滴开始的，教师自己一定要做到言行一致，才能够很好的去引导幼儿，孩子们才会和我们拉近距离，并将我们教师作为学习的好榜样，不断的进步，才能很好的促进幼儿健康、和谐地发展。

学前教育学试题及答案

学前教育学试题及答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

学前教育学试题一、单项选择题 1. 在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( B ) A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法 2.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B ) A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标 3.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( A ) A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则 4.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( C ) A.婴儿玩具应高档化 B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C.应根据婴儿年龄特点选择玩具 D.给婴儿选择的玩具越小越好 5.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( D ) A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会 6.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是( A ) A.出生的第一年岁岁岁 7."玉不琢，不成器"说的是( C )对心理发展的作用 A.遗传因素 B.自然环境 C.社会环境和教育 D.生理成熟 8.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是( A ) A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素 B.提出了"社会本位论"的儿童观 C.提出了"白板说" D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 9.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是( C ) A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段 B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段 C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段 D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段 10."儿童中心论"的倡导者是( B ) A.蒙台梭利 B.杜威 C.维果斯基 D.加德纳 11.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为"幼儿教育之父"的人是( B ) A.裴斯泰洛齐 B.福禄培尔 C.卢梭 D.洛克 12.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病："外国病"、"花钱病"、"富贵病"，提出幼儿教育应面向大众的教育家是 ( A ) A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟 13.关于社区教育的特点，错误的说法是( D ) A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 B.适应社区需要，服务社区 1 C.社区教育形式多样 D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于( B ) A.儿童平均发展 B.儿童全面和谐发展 C.创造力的培养 D.儿童智力的开发 15.幼儿的完整学习的概念是建立在( D )基础上的。 A.蒙台梭利教学法 B.皮亚杰认知结构主义 C.戈尔曼的情感智力理论 D.加德纳的多元智力观 16.个体社会化是( C ) A.在成长过程中自然而然就形成的 B.由遗传素质决定的 C.同外界环境相互作用的过程

中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点学前教育专业专科毕业论文浅谈幼儿良好习惯的培养

中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点学前教育专业专科毕业论文 浅谈幼儿良好习惯的培养 姓名：代欢 学号：20133520030202 专业：学前教育专业专科 学校：贵州电大遵义分校 指导教师：蒋其康 写作时间：2014.12.16

论文提纲 2013春成招学前教育代欢学号：20133520030202 标题：浅谈幼儿良好习惯的培养 写作目的： 好习惯能够造就人，坏习惯可以摧毁人。英国有句谚语：行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。这句话深刻揭示了良好习惯对于人一生的重大影响。本文浅析了幼儿如何养成良好习惯。 写作结构： 一、幼儿习惯的养成 （一）细心观察，正面引导，纠正不良行为习惯 （二）营造适宜的环境，潜移默化地对幼儿进行良好行为习惯的培养 （三）激发幼儿的主动性，在自主中提高幼儿的行为习惯。 （四）在日常生活中逐步培养和巩固幼儿良好的行为习惯。 （五）“一帮一”结对子，用幼儿的优势进行拓展，发挥榜样作用 （六）利用现有教育资源，开展各种教育教学活动。 （七）教师为幼儿树立榜样，因为老师是幼儿模仿的重要对象。 二、如何培养幼儿良好的习惯 (一)培养的形式与目标 （二）培养的方法与策略 （三）培养的步骤 三、幼儿良好习惯的培养 （一）采取多种方法与家长沟通 （二）开展“我交往”“我健康”“我快乐”的主题班会活动 （三）组织亲子活动 （四）家园互动 四、培养良好的学习习惯 （一）养成合理安排生活的习惯，纠正不良习惯 （二）老师在家园合作中起重要作用

目录 一、幼儿习惯的养成 (1) （一）细心观察，正面引导，纠正不良行为习惯 (2) （二）营造适宜的环境，潜移默化地对幼儿进行良好行为习惯的培养 (3) （三）激发幼儿的主动性，在自主中提高幼儿的行为习惯 (3) （四）在日常生活中逐步培养和巩固幼儿良好的行为习惯 (3) 二、如何培养幼儿良好的习惯 (4) (一)培养的形式与目标 (4) （二）培养的方法与策略 (5) （三）培养的步骤 (6) 三、幼儿良好习惯的培养 (8) （一）采取多种方法与家长沟通 (8) （二）开展“我交往”“我健康”“我快乐”的主题班会活动 (8) （三）组织亲子活动 (9) （四）家园互动 (9) （五）“一帮一”结对子 (9) （六）开展各种教育教学活动 (9) （七）教师为幼儿树立榜样 (10) 参考文献： (11)

《学前教育学》试题及答案

《学前儿童教育学》考试试题 一、单项选择题(本大题共 28 小题，每小题 1 分，共28 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号 内。错选、多选或未选均无分。 1.实验室、图书馆、计算机房、医务室等是( ) A 教育内容 B.教育方法 C.教育者 D.教育物质资源 2.在教育过程中，教育者和受教育者的关系是( ) A.矛盾的对立面 B.主体和客体的关系 C.相互依存的统一体 D.主动和被动的关系 3.一般衡量社会文化水平的指标是( ) A.人口的性别比例 B.人口的受教育水平 C.人口的健康状况 D.人口的平均收入 4.我国传统教育的最高目标是( ) A.道德完善 B.智力发展 C.体质增强 D.审美发展 5.人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是( ) A.文化 B.政治 C.经济 D.教育 6.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有( ) A.规律性 B.个别差异 C.阶段性 D.社会性 7.儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等 心理原因，这表明（） A.身体发育决定心理发展 B.心理发展影响身体发育 C.身体发育影响心理发展 D.心理发展决定身体发育 8.提出“成熟势力说”，认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程的学者是( ) A.柏拉图 B.皮亚杰 C.格塞尔 D.洛克

9.教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家是( ) A.福禄贝尔 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.夸美纽斯 10.进步主义教育家杜威的教育著作是( ) A.《民主主义与教育》 B.《教育漫话》 C.《人的教育》 D.《爱弥尔》 11.皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于( ) A.感知运动阶段 B.前运算思维阶段 C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段 12.我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是( ) A.自然后果法 B.教学做合一 C.整个教学法 D.发现式教学法 13.如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了，这表明( ) A.遗传决定一切 B.遗传素质为儿童发展提供前提 C.后天环境决定遗传素质 D.教育起主导作用 14.头大、躯干长、四肢短、胸廓的前后和左右径几乎相等的是( ) A.初生儿 B.周岁儿 C.2 岁儿童 D.2 岁半儿童 15.《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于( ) A.1 小时 B.2 小时 C.3 小时 D.4 小时 16.活动室墙饰的高度首先要适合( ) A.幼儿的身高 B.教师的身高 C.家俱的高度 D.房屋的高度 17.在幼儿园内，教师采用游戏的形式开展相应的教育活动，这是( ) A.教育活动游戏化 B.游戏活动教育化 C.游戏活动系列化 D.游戏活动教学化 18.在教育实践中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，这是( ) A.保教结合原则 B.独立性原则 C.综合性原则 D.启蒙性原则 19.儿童通过运用已有的知识经验，对一些问题发表意见，从而达到自我教育的方法是( ) A.故事法 B.讨论法 C.参观法 D.观察法

电大专科学前教育《学前教育学》试题及答案3

中央广播电视大学2009-2018 学年度第二学期“开放专科”期末考试学前教育学试卷 一、填空题（每空1分，共10 分） 1．我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是--------- ，其办园思想是“中国化”、“ ----- 一”。 2．幼儿园教育应该以_____ 作为基本活动。 3．幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力------------ 和___ 。 4．从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括一、运动环境、劳动环境和。5．社区教育最初是一形式的社区教育。 6．一 --- 、充足的睡眠、------ 以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前 儿童今后学习的因素。 二、选择题（每小题2 分，共10 分）1．推动各囡幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（ A ．欧文 B ．杜威 C ．福禄培尔 D ．蒙台梭利2．瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（）。 A ．《大教案论》 B ．《世界图解》 c ．《理想国》 D ．《林哈德与葛笃德》3．我国幼儿园的双重任务是指（）。 A ．保育和教育 B ．体育和智育 C ．德育和智育 D ．保育、教育幼儿及为家长服务4．根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的 （）。 A ．开放式 B ．区隔式 C ．秧田式 D ．封闭式5．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指（）。 A ．课堂 B ．游戏 C ．环境 D ．教法 三、名词解释题（每小题5 分，共20 分）1．育人效益2．游戏3．教历研究4．反思日记 四、筒答题（每小题8 分，共32分）1．教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。2．简述我国幼儿园教案活动的基本原则。3．解释“皮格马利翁效应”。4．简述幼儿园与小学衔接的原则。 五、论述题（13 分）你如何理解“宝宝的健康成长一家庭教育十幼儿园教育”？

学前教育学试题及答案

学前教育学试题及答案4 一、填空题(每小题1分，共10分) 1世界上第一本学前教育专著是《母育学校》 2．从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，而从广义上来讲学前教育效益是指（社会效益、） 3．幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为（环境）。 4．早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是（来园活动） 5．根据学前儿童在活动中的参与情况，教学活动可以分为（体验性教学活动）和表现性教学活动两大类。 6．对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括社区和（家庭） 7．幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是（家园联系本） 8．学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持（全面发展）教育质量观。 9．学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和（结果） 10．幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括观察能力、沟通能力和（组织教育活动）能力。 二、单项选择题(每小题2分，共12分) 1．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与( )。 D．家长开放日 2．关于幼小衔接，下面说法正确的是( )。 D．贯穿于整个幼儿园教育 3．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是( C．福禄培尔

4．学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其( )。 C．功能异化 5．属于教师沟通技巧的是( )。 C．语调语速要适当 6．我国幼儿园的双重任务是指( )。 A．保育和教育 三、名词解释(每小题4分。共16分) 1．最近发展区 答：是指儿童现有心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)两者之间的距离。 2．幼儿园生活活动 答：幼儿园生活活动是指幼儿园一日生活中除教学、游戏活动以外的一切日常活劫。‘生活活动的内容主要包括来园、离园、进餐、午休、盥洗、散步、自由活动等。 3．反思日记 答：反思日记是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭忝生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。 4．主观能动性 答: 主观能动性——人的主观能动性又称意识的能动性，是指人类所特有的能动地反映世界和改造世界的能力和作用。 四、简答题(每小题5分。共20分 1．简述学前教育功能的特点。 答：(1)领先性；(2)广泛性；(3)对象性； (4)发展性； (5)延后性。 2．简述幼儿园心理环境的设计方法。 答：(1)创设优美、整洁的幼儿园物理环境；

电大专科幼儿教育毕业论文-引导孩子养成良好行为习惯的方法和策略

湖南广播电视大学 远程教育专科毕业论文 题目：引导孩子养成良好行为习惯的方法和策略 姓名： 学号： 专业：幼儿教育 分校：娄底电大 教学点：双峰电大 指导教师：

引导孩子养成良好行为习惯的方法和策略 【内容摘要】幼儿时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是致关重要的。心理学研究表明，习惯的形成就像播种应该及时一样，也有一个最佳期。譬如，学者们通过调查研究认为，5岁是儿童形成使用筷子习惯的最佳期；3岁是对儿童进行解扣纽扣训练的最佳期等。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”因此，作为父母，应根据幼儿成熟的机能适时进行某种品德或某个习惯的培养和训练，这就是人们所说的“好雨知时节”。所以我们应该抓住幼儿的关键期，进行良好品德和行为习惯的教育培养。 【关键词】幼儿行为习惯方法策略

目录 一、遵循科学的原则 (4) （一）树立正确的家庭教育观 (4) （二）激励方法要适时、适当 (4) （三）发挥成人的榜样作用 (5) （四）要有坚决的态度 (5) （五）要有默契的合作，要统一要求，不要各行其事 (5) （六）要注意方式方法，切忌简单粗暴 (5) 二、掌握科学的教育方法和策略 (6) （一）确定规范，进行系列化教育 (6) （二）与家庭形成合力，为孩子改造成年人的世界 (6) （三）要尊重儿童的权利和参与，让孩子充分地参与 (6) （四）在生活中培养儿童的良好习惯 (6) 三、培养孩子良好习惯的步骤 (7) （一）要认识习惯的重要性 (7) （二）与孩子一起讨论制定行为规范 (7) （三）进行榜样教育 (7) （四）需要持久的训练 (7) （五）要及时评估要表扬 (7) （六）要形成良好的集体风气 (7) 参考文献 (7)