主题型学校文化建设的实践探索

［摘要］学校文化是学校教育的灵魂，是推动学校发展的根本动力。主题型学校文化就是依据现代教育发展规律和学校实际状况确定的、能够引领学校发展方向的积极的精神追求和行为价值体系。重庆市谢家湾小学依据“六年影响一生”的办学理念，结合学校实际，明确提出“红梅花儿开，朵朵放光彩”主题型学校文化，并采用行动研究方法，经过为期三年的教育实践，初步界定、解读和物化了这一主题型学校文化。同时，学校从管理文化、教师文化、学生文化、课程文化和环境文化五个角度对这一主题型学校文化建设的途径和措施进行了探索，初步建构并形成一种独特的主题型学校文化体系。

［关键词］重庆谢家湾小学；主题型学校文化；学校文化建设

［中图分类号］G47［文献标识码］A［文章编号］1002-4808（2011）07-0080-03学校文化建设中国教育学刊2011.07

学校文化是学校在一定的社会文化背景和教育思想影响下，在长期的办学实践中积淀下来的、能够反映学校整体风貌和形象气质的价值观念和行为规范。近年来，重庆市九龙坡区谢家湾小学在传承近50年办学历史积淀的基础上大胆创新，在文化育人的道路上勇于探索，依据小学教育在个体成长和发展中的基础地位以及个体成长与发展的关键期理论，前瞻性地提出“六年影响一生”的办学理念。为了让这一办学理念和素质教育的核心要义更加形象、具体，贴近小学实际，学校结合重庆市的城市精神，创造性地提出并实施“红梅花儿开，朵朵放光彩”的主题型学校文化，通过在管理文化、教师文化、学生文化、课程文化、环境文化五个方面进行系统建构与实践，使师生获得了主动的、个性化的发展，使学校逐步走上文化建设的高地。

一、“红梅花儿开，朵朵放光彩”学校文化的内涵界定

主题型学校文化是学校文化建设的一种类型，它是学校依据现代教育发展规律和学校实际状况，确定的一种能够引领学校发展方向的、积极的精神追求和行为价值体系。在实践探索中，谢家湾小学以歌词“红梅花儿开，朵朵放光彩”作为学校文化建设的主题，充分表达了学校的办学追求。“红梅花儿开”充分表达了学校在教育追求上的两层内涵：一是积极看待学生——

—把学生视为红梅花儿，体现了把学生看作是具有发展潜力、能够适应环境、具有坚强品格的个体的理念，这是基于积极心理学的积极期待；二是以学生为中心——

—学校和教

师把学生视为花儿，那么学校和教师就是绿叶或者土壤，为花儿的开放提供条件，提供有效的教育，体现了以学生为主体和中心的教育观念。“朵朵放光彩”的教育内涵：一是尊重学生个性——

—朵朵花不同，朵朵放光彩，充分承认和尊重学生的个体差异，并在此基础上提供个性化教育；二是欣赏学生个性——

—对每个学生进行积极关注，肯定每个学生的成绩，看到他们的闪光点，以此培育自信阳光的个性品质和积极心态。

这种主题型学校文化以谢家湾小学“六年影响一生”的办学理念为核心，具体表征为“红梅花儿开，朵朵放光彩”的“红梅文化”“朵朵文化”“开放文化”“光彩文化”。“红梅文化”，即把师生视为花中珍品红梅，表达了学校把教师和学生视为发展的核心和灵魂，珍视和关注人的发展和成长。“朵朵文化”，即把每个师生都看作是具有独特个性的人，充分认识、接纳和尊重每个个体的独特之处，并以此作为其教育和发展的前提。“开放文化”，即相信师生都是具有发展潜能的个体，是具有自我成长和发展能力的人，学校就是要为师生的发展提供良好的环境和土壤，这体现了积极心理学的新思维。“光彩文化”，即相信师生的发展是精彩的、有价值的、独特的，教育就是要肯定、欣赏师生的每一点进步和成长。

二、“红梅花儿开，朵朵放光彩”主题型学校文化建设的途径和措施

学校文化建设是一个不断积累、用心建构和全员参与的过程。谢家湾小学从管理文化、教师文

主题型学校文化建设的实践探索

◆刘希娅

刘希娅/重庆市九龙坡区谢家湾小学校长（重庆400050）。

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化、学生文化、课程文化和环境文化五个方面探讨了主题型学校文化建设的具体措施，有效构建起具有自身特质的学校文化体系，促进师生主动、个性化的成长和学校的跨越式发展。

（一）“红梅花儿开，朵朵放光彩”的管理文化建设管理文化建设中的“红梅文化”集中体现为“红梅是管理的核心、一切管理为红梅”，即以人为本，把师生视为管理的主体，他们既是管理的对象，更是管理的参与者、执行者和监控者；“开放文化”主要体现为“管理是为红梅花儿的开放服务”，即有效的管理就是为全校师生的发展服务；“光彩文化”主要体现为“管理队伍的高素质”，即通过学校管理文化的建设，培养一支有思想、负责任、敢于挑战、乐于奉献的高素质管理队伍，为学校管理的科学性、高效性和人文性奠定坚实基础。

学校主要通过四项措施推动管理文化建设。一是确定学校管理的主题思想为“激情与理性同在，民主与高效同行”，坚持“心平气和办教育”，坚持凡事都考虑学生的立场、体验与收获。二是培养一支科学高效的管理团队。三是完善学校干部聘任机制，学校每年根据工作需要，制订干部竞聘方案，公布岗位职务的设置和竞聘条件，然后通过自愿申请、竞聘演讲、民主评议产生新一轮中层干部，再由中层干部聘任年级组长，年级组长聘任教研组长，教研组长组建教研组。四是创新学校管理格局——

—“大部制”。目前学校分教学、德育、行政三大部门，分别为红梅研究室、朵朵工作站、阳光服务站。红梅研究室负责教学、科研、信息技术、教师培训、学籍管理等工作；朵朵工作站负责德育、少先队、校内宣传等工作；阳光服务站负责后勤、行政办公、对外联络、校园安全等工作。

（二）“红梅花儿开，朵朵放光彩”的教师文化建设在教师文化建设中，“红梅文化”主要体现的是“教师是促进发展的核心要素”；“开放文化”主要体现的是“教师具有促进学校发展、学生成长和自我发展的能力”；“光彩文化”旨在塑造“通人性、有理想、有思想、精技能”的高素质教师队伍。

学校主要通过四项措施实施教师文化建设。一是形成了教师文化的主题思想——

—“从知识育人向文化育人转变”。二是教师的教育观念、教育行为发生了转变。教师不再以分数的高低作为评价学生的唯一标准，而把学生是否全面发展作为育人的目标，更加关注学生学习的过程与方法，情感、态度

与价值观等，更加尊重学生的个性差异。三是拓宽视野，增强主动发展意识。近年来，学校把教师培训作为最优先的投入方向，提供多层次学习，鼓励教师进修，增强教师的主动发展意识。四是创新教师评价机制。学校在教师的评价中注重全面、兼顾个体、公平公正。在谢家湾小学，每个月有学校教学部门、德育部门、后勤部门对教师进行评价；每学期教学部门对教师有独特的综合评价，即学生的成绩+家长的满意度+学生的满意度；每年的“梅花奖”颁奖典礼上每位教师都会有特色奖，一线教师有“学科首席教师”奖。

（三）“红梅花儿开，朵朵放光彩”的学生文化建设学生文化是指学生群体所表现出来的一种稳定、共同的价值观念、思维方式和行为习惯。谢家湾小学将构建学生文化的主要任务，放在学习态度、价值观、思维方式、人际关系、行为习惯的改进和提升方面。

首先，提炼学生文化的主题思想。“红梅花儿开，朵朵放光彩”的学校文化不仅要求尊重学生个性，而且要求欣赏学生个性，对每个学生进行积极关注，由此，学校将学生文化的主题思想定为“让每个孩子按照自己的优势去发展”。

其次，学校班级文化建设异彩纷呈。围绕“红梅花儿开，朵朵放光彩”主题型学校文化，全校每个班级都建设了各具特色的班级文化，并设计了个性化的班级文化符号，包括班名、班徽、班级格言、班级公约、班级吉祥物等；同时建立了班级制度文化，如班干部岗位轮换制度、清洁卫生管理制度、课堂常规管理制度等。

最后，学生活动丰富多彩，关注“三全”（即全面、全体、全过程）效果显著。关注“全体”，即让每次活动都给每个学生留下成长的痕迹。例如，学校运动会上“人人有项目”；“六一”庆祝会上舞台由1个变成20个。关注“全面”，即精心设计活动，从每个点滴进行教育渗透。例如，学校结合两会举行“关注两会，我建议”活动。关注“全过程”，即以一些活动贯穿小学生活的全过程。

通过开展丰富多彩的各项活动，学校培育了学生阳光、自信、文明、有情趣的鲜明特质。

（四）“红梅花儿开，朵朵放光彩”的课程文化建设课程是学生发展的核心载体。课程文化中的“红梅文化”就是指精选课程内容，即精选那些最能促进学生发展的课程；“开放文化”就是指课程

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内容能够激发学生的学习兴趣，引发学生的思维，使学生在课程学习过程中能够有收获；“光彩文化”就是指在课程建设中构建独特而精彩的课程体系。

首先，构建课程文化的主题。根据“红梅花儿开，朵朵放光彩”主题型学校文化，学校提炼出“让课程成为学生全面主动发展的载体”这一课程文化主题。

其次，探索校本课程开发的途径。一是独特的环境成为隐性的课堂。学校具有鲜明文化特色的各类雕塑、匠心独运的学校装饰，使每寸空间都成为隐性的课堂。二是个性化的选修课成为开放的课程。学校紧扣“人人参与”这一主题，通过减少学科课时、充分利用课余时间，创设了80多个选修项目，每周开展两次选修活动，为学生个性发展提供广阔的发展平台。三是丰富的实践活动成为灵活的课程。教师不拘泥于教材，开放课堂，从学生的生活实际和真实需要出发，创造性地挖掘课程资源，使学生与生活、社会、他人的发展息息相通。四是充分利用各种资源，形成机动的课程。其内容主要包括：充分利用各种社会资源，调动各界人士，形成丰富的机动课程，如请消防部队的战士给学生上课；把大量的参观、检查等接待活动变成培养学生相关素质的潜在课程。

课程文化的建设和实践，转变了教师“课程即教材”的陈旧观念，使他们树立了“生活处处有课程，一言一行皆教育”的新观念。

（五）“红梅花儿开，朵朵放光彩”的环境文化建设学校环境是展现学校文化的重要内容，它通过具体的符号、环境的布置和设施的建设来传递学校文化思想。为此，学校确定了环境文化建设的主题思想——

—让环境成为隐性的课堂。环境文化建设中的“红梅文化”主要体现为师生是学校环境建设的核心；“开放文化”体现为把学校环境建设成为师生可持续发展的资源；“光彩文化”体现为自信、阳光、优雅的师生是学校环境的一部分，构成学校环境影响力的核心要素。

首先，设计与主题相适应的文化符号，包括校徽、标准色、标准字、校歌、校旗等。例如，校徽是数字“6”的变形中间加上一朵绽放的红梅，它既蕴含“六年影响一生”的办学理念，又体现“红梅花儿开，朵朵放光彩”的学校主题文化。

其次，探索环境建设需要遵循的三个维度。一是功能性——

—为学生发展搭建平台。学校将三分之一的空间专门用作学生综合素质发展的平台，建设了金木手工教室、乐器排练室、合唱教室、朵朵电视台、翔·行为艺术中心等。二是思想性——

—环境建设渗透办学理念与主题文化，各种装饰体现学校文化。例如，学校每个角落的构建或装饰都巧妙展现了6朵梅花一组的绽放姿态。三是发展性——

—环境引发师生关注。一方面，环境建设着眼于学生的终身发展。学校的大量装饰选择了学生的作品，学校还开辟了促进学生发展的专用场所，如红梅花评比栏。另一方面，环境文化促进了教师观念的更新。学校通过对环境设施的改造，对教师的固有教育教学观念形成冲击，更新了教师的教育理念。例如，学校每年都要更新的笑脸图是学生自愿报名产生的，教师在校园里随处可见学生纯真可爱的笑脸。看着一张张笑脸，轻松与快乐溢满教师的心田。

三、反思

学校文化建设是关乎一个人或者一个组织的思想和价值层面的问题。如何使学校及其所有主体在思想观念、价值标准和行为规范三个层面都深深烙上“红梅花儿开，朵朵放光彩”这一主题型学校文化，实现“用文化打造精品教育，让有品味的学校文化建设提升学校的办学品牌”的宗旨，还需要一个漫长的行动研究过程。

首先，学校文化主题的确定是学校文化建设的关键。主题所反映的教育思想能否体现教育的本质，主题的科学性、先进性、深刻性，主题所具有的价值引导力与塑造力等都是主题型学校文化建设的核心问题。谢家湾小学以“六年影响一生”为理念的“红梅花儿开，朵朵放光彩”学校文化，虽然促进了学校的长足发展，但是在文化建设和培育的过程中，对其内涵的理解和深化是一个不断持续的过程，更是一个需要不断开放和发展的过程。

其次，主题型学校文化建设必须高度重视学校的办学历史积淀，探寻主题与历史之间的内在关联，将主题和学校历史有机融合，实现主题型学校文化在学校实践中的生根、开花、结果。

最后，学校文化是学校精神财富的一种沉淀，其形成并固化下来是一个长期的过程。为此，谢家湾小学将继续进行更深入的研究，使学校文化建设更加彰显与主题相符合的文化特色，展现更加深刻的文化内涵，发挥更加强烈的文化影响力。

（责任编辑王丽）

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特色校园文化建设方案

特色校园文化建设方案 校园文化建设是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌和个性魅力与办学特色的具体体现，是学生文明素养、道德情操的综合反映，更是学校培养适应时代需要的高素质人才的需求。为进一步优化育人环境，加快学校内涵发展，丰富师生校园文化生活，提升学校办学品位，营造良好的育人氛围，切实增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，结合本校教育工作实际，制定本实施方案。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想、科学发展观和十七届六中全会精神为指导，以人文精神培养为核心，以服务师生为宗旨，以素质拓展为目的，以“四风”建设和社会主义荣辱观教育为重点，立足职业教育实际，突出“以人为本、和谐育人”的办学特色，积极探索新形势下校园文化建设的途径、方法和手段，为学生、教师和学校的发展创造良好的环境，努力创建符合职业教育要求的，既能体现时代精神，又能培育专业技能人才的校园文化体系，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。 二、总体要求 以先进的思想引领学生，以科学的精神鼓舞学生， 以良好的校风影响学生，以高尚的师德感染学生， 以优美的环境陶冶学生，以崇高的典范激励学生， 以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生， 以现代的理念武装学生，以创新的思维启迪学生。

三、目标任务 坚持远期规划和适度建设的原则，以“秉承传统文明，为生存和发展奠基”为主题，提炼体现时代要求的办学理念，形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风。从净化、绿化、美化、亮化、文化入手，促进校园物质文化建设；依法治校、依法执教，强化教育教学管理，促进校园制度文化建设；以各种生动活泼、积极向上的文化活动，营造良好的环境氛围，促进校园活动文化建设；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。按照“校园建设营造整体美、绿色植物创造环境美、名人佳作锻造艺术美、人际和谐打造文明美”的思路，广泛开展以社会主义荣辱观为重点的校园文化活动，培育校园精神，积淀校园文化，实现“六高两发展”（即：在校园建设上，要有高规格；在设施设备上，要有高标准；在学校管理上，要有高目标；在队伍建设上，要有高素质；在课堂教学上，要有高效率；在教育教学上，要有高质量。“两发展”是指教师德才学识的综合发展，学生德智体美、专业技能的全面发展），努力把学校办成先进文化的传播阵地和广大师生的精神家园，进而达到高水平办学。 四、重点工作 1. 以校风建设为载体，形成学校精神文化。校风是校魂，在一定程度上体现了学校办学方向，培养目标、价值取向、行为方式。要以社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、班风、学风为核心，通过狠抓领导班子思想建设，形成勤政、敬业、务实的工作作风；通过狠抓师德师风教育，形成严谨、精业、求实的教风；通过狠抓学生行为规范养成教育，形成浓厚、乐业、进取的学风。要结合学校实际，扎实开

如何加强特色学校校园文化建设

如何加强特色学校校园文化建设 一、特色学校校园文化建设的意义。 校园文化是在一定社会文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。 二、特色学校校园文化建设的内容 （一）校园环境文化建设 1. 优化校园外部环境 各校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。环境优美，布局合理的校园环境让人赏心悦目，除了做一些必要的绿化外，校园环境规划还要体现一定的文化内涵，学校可以增加阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；加强图书室、阅览室、陈列室的建设；教学楼、办公楼悬挂或张贴校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的办学特色及办学理念。学校还可以推出“让每块墙壁都会说话”的系列活动,向全校学生征集学生名言，让学生结合学校特色，写出自己的格言，并将其中的佳作和作者的照片，制成标牌（如百胜中心校），固定在校园醒目的地方，使学生深受激励并随时随地受到感化和教育。还可将学生优秀的书画作品悬挂在走廊的墙壁上（七校、三校等）。体现了校园处处皆教育、学生个个当楷模的自主管理模式，体现了“以人为本”的精神实质。 优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。鉴物增识，启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情操。 2.加强班级文化建设

校园文化建设设计方案(大全)

一个学校，如果没有文化的支撑和引领，就会失去活力、动力和方向。我校与百年一中一脉相承，追根求源，深厚的文化底蕴孕育了一中超拔的气质与恢宏的气度。如何在校园文化建设上传承并出新，是我校成就百年经典的重大课题。为营造良好的育人环境，拓展学校的内涵建设，培养良好的校风和品牌特色，特制订本规划方案。 校园文化建设总体规划 （一）校园文化建设的主题 引领精神，培养习惯，彰显个性。 （二）校园文化建设整体构想 1、力求主题突出。紧紧围绕学校育人观念和管理理念，着眼于学校整体，根据不同区域功能集中体现一个主题，力求避免随意性，确保系统、科学和有效。 2、设计力求创新。坚持师生参与和专家指导相结合，挖掘学校内涵与更新教育观念相结合的原则，突出个性，丰富内涵，形成本校文化特色。 3、内容力求丰富。校园文化氛围需要多层次、多角度、多方位的营造，根据学生接受教育的实际，结合学校的具体情况，全面进行文化熏陶和渗透。 1具体建设规划设计 （一）物质文化建设 校园的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、雕塑、绿化和文化传播工具等方面构成校园物质文化环境。校园物质文化建设，从净化、绿化、亮化、美化入手整治校容校貌，精心创设整洁优美的校园环境文化，加强校园的卫生保洁工作，办公室、教室、实验室、图书报刊阅览室要干净整洁，宿舍、食堂、厕所等生活设施干净卫生，宣传橱窗等设施要整洁、有序。校园以绿色植物造景为主，花坛为辅，凸现校园春有花、夏有果、秋有香、冬有绿的自然景致，突出高品位的美

化原则。校园内的各种设施都力求美观、大方、精致，强化其育人功能。 1、在学校大门入口处彰显校训、校风、校歌和建校志铭文字，四块文字要渗透与一中同宗同源的渊薮，以此振奋师生精神，指明励志方向。 2、在校园内教学区、办公区、生活区、运动区、广场分别设置主题雕塑、各种提示牌、激励牌；在校园绿化带，标明设计主题、树木花卉名称；在校园醒目处布置好宣传栏、阅报栏、校务公开栏。 3、让学校的每一面墙壁都在说话。各年级附近的走廊大墙面设黑板报、宣传栏，目的是对各年级展开针对性宣传。 4、各教室张贴名人名言、学生守则等，要充分利用班级黑板报这块宣传主阵地，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激发学生学习兴趣。 5、老师办公室统一张贴教师工作条例，优秀教育家语录等。 6、大小会议室、校长室等室内装饰：悬挂字画，色彩庄重。 7、餐厅门口立菜谱牌、宣传栏，餐厅内张贴养成警句、相关条例等。 8、宿舍楼：门厅立分布图示、宣传栏、住宿管理制度等。 （二）制度文化建设 俗话说，没有规矩，不成方圆。学校必须建立一个套凸现本校优势，体现本校理念，具有特有文化的规范、高效、完整的组织管理系统和系列规章制度，从而使学校运营走向依法依规管理的轨道。要制订学校发展规划和办事章程，学校教职工人事管理制度，教师绩效工资考核发放办法，学生管理制度，教学管理制度，财务管理制度，后勤保障管理制度，安全卫生管理制度，校产管理制度，档案管理条例，实验室管理条例，图书馆管理条例，阅览室管理条例，食堂管理制度，学生宿舍管理条例，班主任工作管理条例，各类奖惩细则和预案等等。各项规章制度要简明实用，文字规范，以学校名义下发的规章制度必须经校长办公会讨论定稿后下发，全校规章制度要汇编成册，强调贯彻执行。

校园文化建设主题规划

校园文化建设主题规划 2009年10月12日17：10：30来源：商洛市商州区杨斜初级中学 商州区杨斜初中 校园文化建设主题规划 商州杨斜，地处城西南40km处的边远山区，素有"南山"之称。境内有商州最高山峰--秦王山。全镇18个行政村176个村民小组，其中仅有8个在307省道沿线，其余10个各村都在交通不便的深山沟，当地流传着这样一句俗语"山高石头多，出门就爬坡"。改革开放以后，勤劳善良的杨斜人依托山高石多优势，开发矿产资源，目前大大小小的金矿、钨矿、沙场、石场星罗棋布，为杨斜的经济带来了新的希望。 杨斜初中坐落在镇政府所在地--杨斜村，是一所拥有50年历史的农村初中。背倚秦王山，右傍"千年古迹松云寺"，有着深厚的文化底蕴。随着教育的发展和新课改的推进，我校把打造特色作为学校持续发展的一项重要战略。近年来，充分发挥地方特色资源，极大的提高了学生的能力，促进了学校整体水平的提高。学校先后比评为商洛市绿色校园，平安校园，商州区文明校园，素质教育优秀单位。 一、校园文化主题定位：石文化 二、定位理念： 没有特色的学校，是没有生命力的学校。创建学校的办学特色，给学校的发展注入强健的生命力，是我校近年来奋力追求和积极探索的重点工作之一。 我们深入思考，选准学校特色发展的切入点。杨斜初中所处的地域是深山多石之地，随处可见的就是悬崖巨石，且有全区著名的丰源矿业所属之金矿、钨矿，矿产资源相对较为丰富，也是杨斜发展的一大支柱。其次"石文化"的历史源远流长，内涵非常深厚，外延十分宽广，从上古"盘古开天地、女外炼石补天"的神话传说、古代第一奇石"和氏璧"的故事、到近现代繁荣的石文化，涉及的领域非常宽广，具有很强的陶情冶性和育人功能，值得去研究。宽厚善良的杨斜人，久居深山，也有着石一样的坚韧与朴实，扬中近几年来质量不断提高，杨中师生就是本着朴实、求实、诚实，发扬"石文化"精神。因此，我们决定抓住"石文化"这个突破口，开展校园特色文化的创建工作。 我们精心规划，坚持"以学生的全面发展为本"、"让学生自主发展"、"有利于学校特色的形成和学生个性的发展"等理念，努力发掘石文化的育人功能。制定切实可

龙小-校园文化建设方案

弘扬“龙桥”精神建设特色文化创建特色学校 ——龙脑桥中心小学校创建特色学校规划方案立教育品牌，创特色学校，是时代发展的需要，也是学校自身发展的需要。为进一步推进素质教育的实施，拓展深化学校的内涵建设，营造良好的育人环境，丰富师生校园文化生活，促进教师专业发展、提高办学质量和教学水平，促进学校优质的、可持续的发展，根据我校办学指导思想和校情，特制定以下总体规划和方案。 一、历史积淀 1.概况与现状 泸县福集镇龙脑桥中心小学校，位于321国道干线，地处具有丰富历史文化资源的国家级文物“龙脑桥”畔，省级文物“玉蟾山下，依山傍水，交通便利，校园环境优美，是育人的好地方。 我校是一所从九年一贯制学校，于2012年7月分离出来的一所小学，有学生1000余人，21个教学班，有教职工43个。目前，我校有市级骨干教师 8名，县骨干教师、学科带头人有12人，教师学历达标率100%。在全面贯彻落实国家教育方针和素质教育思想，积极推进基础教育课程改革过程中。我们本着“关爱全体学生，培养学生的竞争意识和创新能力，让学校充满生机和活力”的办学理念，坚持以“德育为首，五育并举，全面发展”的办学方向和“教书育人、管理育人、服务育人”的办学宗旨，坚持以“创建良好的育人环境，构建丰厚的文化底蕴，培养具有良好道德素质和健康体魄、具备创新精神和可持续发展潜力的社会主义接班人”的办学目标，坚持以“宽

容、感恩、竞争、笃行”为校训；“团结、守纪、勤奋、进取”的校风;“博学、严谨、爱生、善导”的教风;“刻苦、自律、合作、创新”学风；“廉洁、高效、团结、务实”的领导作风;以“人人有才，人人成才”的育人观，进一步解放思想，深化课程改革，开拓进取，依法治校，依法治教，不断改善教学环境和办学条件，强化内部管理，积极开展教育科研。逐步形成了“以校本培训为主，致力打造一批高素质的教师队伍；以“乐学”为主，致力于教师的教学方式，学生的学习方式的转变。丰富社团建设，彰显学校办学特色。在上级教育行政部门的领导下，深入进行课堂教学改革，共同促进教育教学质量提高，使学生身心得到了健康和谐发展，素质教育得到进一步深化，校园内呈现一片勃勃生机。 先进的办学思想，科学的管理方法，优良的校风，严谨的教风，优异的教育教学成绩，赢得了家长和社会各界的广泛赞誉。学校先后获得：县“校风示范学校”、泸州市“市级校风示范学校”；泸县“最佳文明单位”；四川省和泸州市“示范家长学校”；县“科技教育示范校”；泸县小学教师职业技能“示范学校”；泸州市“青年文明号”；泸州市体育锻炼“先进单位”；泸县中小学生田径运动会三等奖；泸县教育质量提升年“先进学校”；泸县基础教育课程改革“先进单位”；泸县控制学生辍学“先进单位”；泸县教育宣传“先进单位”；我校教育教学质量综合评估连续四年获得县一等奖，成为全县为数不多的几所学校之一；泸县2007年度安全工作

加强校园文化建设 提升学校内涵发展

加强校园文化建设 提升学校内涵发展 长铺镇中心小学 陈文丰 校长 校园文化建设是学校发展的软实力、内驱力、生命力，是学校师生的教学活动、生活活动而产生的特殊的社会文化体系。它作为一种环境教育力量，是学校精神风尚的物质反应。良好的校园文化具有强大的教育功能，能较好调节、激励师生的思想行为，培养良好的群体意识和集体精神，使校园人文精神得以振奋和升华，对全面实施素质教育，培养创新人才有着十分重要的作用。因此，加强学校规范化管理，建设高品位的校园文化，着力发展学校内涵，优化育人环境，具有深远的影响和重大的现实意义。 一、加强历史文化建设，彰显和久深邃的传统公园 校园历史文化是学校在长期的教育实践中，师生创造、积淀并共同遵循的办学思想、价值观念、学校作风与传统、行为规范和规章制度的总和，以及体现上述内容的各项物质载体和行为方式。一所学校没有历史文化，犹如鲜花缺少水份的滋养，就失去了发展的潜力，失去了生存的活力，更失去了精神与灵魂。校园历史文化既是一种历史积累，也是一种历史沉淀，更是一种历史绵延，具有强大的惯性，带有鲜明的学校特征和时代特征，是经过几代人的不断努力、不断实践、不断探索的文化成果。如何总结和创新学校的历史文化，如何继承和发扬教育教学实践活动中的优秀传统和鲜明特色， 是舒活学校发展脉

络的重大工程。特别是伴随着社会的发展，时代的进步，学校历史文化不断地被注入人的思想和情感，不断地被融进社会与生活的内容，其内涵更丰富，外延更宽广，更体现了现代社会中教育的开放性、包容性和继承性，更彰显了学校发展中源远流长的历史精髓和独具特色的博大情怀。 二、加强人文文化建设，构筑和融温馨的幸福家园 学校人文文化，是学校在一定的社会历史条件下，在长期的文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则。主要体现在：办学理念是人文文化的灵魂——在分析学校办学传统、办学优势、挖掘学校文化内涵的同时，结合现代办学的总体趋势和要求，逐步提炼、形成学校鲜明的办学理念；校风、教风、学风是人文文化的中心内容，是社会考察评价学校的基本着眼点；校训是人文文化的集中体现，是对全校师生进行训导、激励的信条和法典，具有至高的权威性。 学校的人文文化还体现在舆论宣传阵地。加强校史资料的挖掘、收集、整理和陈列，呈现学校的艰苦创业的人文精神。积极挖掘学校自身的闪光点，通过报刊、电视、网络等媒体，全方位、多角度宣传广大师生开拓奋进、敢为人先的风貌精神，使全校师生员工自然产生强烈的荣誉感、自豪感，进而形成学校人文景观。 三、加强环境文化建设，营造和润雅洁的书香花园 环境文化通过校园物质“环境”而存在。它是一种有形和无形的精神氛围，弥散在师生之中，以特有的形象向师生灌输着某种观念、思想和价值倾向，更以特有的形象符号感染着学生，有着强大的内在

(完整版)校园文化建设的主要内容

校园文化建设的主要内容 虽然校园文化的核心内涵指学校的办学理念、价值观、信仰、教风和学风等方面，但校园文化建设却不能仅仅从这些方面着手，因为影响这些方面的因素很多，决不仅仅限于精神方面。具体来说，一所学校的校园文化建设应该包括如下的内容： 一、学校物质文化建设 学校物质文化建设是指学校建筑、教学设施、教室、实验室、办公室、图书馆、运动场、食堂、宿舍等方面的建设，这些既是学校开展教育教学活动的物质基础，同时也是塑造优良校园文化的物质基础，也有人把这些称为显性校园文化。 （1）校园建筑。如果是新建学校，校址最好选在较为洁净和宽敞的地方，周围不要有太多的商店，特别是应该离集贸市场远一些。学校的建筑应力求体现某种风格，或朴素，或典雅，或造型别致。尽可能避免设计成“火柴盒”式的传统校舍，给人一种呆板单调的印象。即使是老校舍，也要力求体现特色，如在走廊、墙壁、楼梯旁等场所设计一些新颖别致的小装饰，给人一种和谐悦目的感觉。 （2）学校标识。为营造鲜明的校园文化，每一所学校最好有自己独特的标识，如校牌、校服、校旗、校徽、校报等。这些标识一方面突出了学校的整体形象，另一方面也能激发师生员工的荣誉感和责任感。 （3）校容校貌。如果说学校建筑是学校的身体的话，那么，校容校貌就构成了学校的外貌。对校容校貌的第一个要求就是学校的整洁、干净和卫生。第二个要求是校舍内部如教室、走廊等的装饰和布置。校舍的装饰布置要富有教育意义，同时又要有较高的文化品味，还要考虑适应中小学生的心理特点。目前较普遍的做法是布置名人像、语录牌、科学家照片、学生自己的作品等。也可设想一些其他的风格，如张贴一些美丽壮观的大自然风景图片，以增强学生对大自然的鉴赏能力和环保意识。 （4）校园绿化。绿化、美化校园具有特别重要的意义，它不但能改善学校的环境，树立良好的学校形象，而且也能给人一种美的熏陶，激发良好的情感和健康向上的心理状态，提高师生员工的学校生活品味。学校要尽可能做到校容校貌整洁优雅，使一砖一瓦、一草一木都能起到陶冶性情、激发美感的作用。校园绿化要和学生的劳动教育结合起来进行，要提倡自己动手建校园，这样学生才会爱惜绿化成果，同时也体现了美育的功能。 二、学校制度文化建设 学校制度文化建设是校园文化建设的重要组成部分。如前所述，校园文化有一个很重要的功能，即规范学校成员的行为，告诫人们该做什么、不该做什么。要发挥校园文化的这样一种功能，自然离不开必要的制度。（1）机构设置。学校机构设置不仅仅是出于学校管理的需要，也是出于校园文化建设的需要。例如，中小学一般都要设立党团组织、学生会、少先队、运动队以及各类文艺团体，这些都是校园文化建设的主要依靠力量，它们是校园文化建设的组织保

2017年校园文化建设实施方案

学校文化建设是学校综合办学水平的重要体现，是凝心聚力、推进学校更好更快发展的重要保证，是提升学校在社会公众心中的知名度和美誉度的重要途径。 【2017年校园文化建设实施方案1】 校园文化建设是全面落实素质教育的有效载体，是新时代教育背景下校园建设的必要内容之一，校园文化建设是为了学生全面和谐、健康发展创造良好环境的需要。结合华州区各学校的实际情况，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化的丰富活动，拓展校园文化领域，规范校园文化模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，以提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定《校园文化建设实施方案》。 一、指导思想 为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造和谐优美的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。 二、基本原则 1、人本性原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。 2、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化建设的内容和形式，融合当地苗族文化，为校园文化建设注入生机与活力，体现发展主题，培育时代精神。 3、整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，环境是育人“土壤”，不但要注重“硬”环境条件的建设，更加突出“软”环境的培植，要全面营造出学生良好的成长环境。 4、发展性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育富有时代精神人文校园。 三、总体目标 校园文化建设要体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风，形成学校的精神文化，通过全员参与，开展各种文明创建活动，形成学校的行为文化，通过加强学校精神文明建设形成学校的精神内核，体现学校发展的核心竞争力。

校园文化建设实施方案 (1)

校园文化建设的实施方案 校园文化是整个社会文化的重要组成部分，体现着学校的治学理念、精神面貌和办学特色，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一。为了更好地贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》切实加强全区中小学校园文化建设，营造良好的育人环境，提高学生思想道德素质，特制定校园文化建设的实施方案。 一、指导思想 以中小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀，构建文明、健康、平安、人文、和谐校园文化体系，促进师生身心健康发展。 二、总体要求 坚持以人为本学校，在提高教师、学生素质上下功夫，要因地制宜地开展工作，突出特色，循序渐进，不断提高校园文化创建标准，努力实现“五个一”，即创建一批校园文化特色校、完善一套标准完备的特色教育体系、建立一套行之有效的工作机制、培养一批术业专攻的教师，培育一代全面发展的学生。 三、主要内容 （一）培育校园精神。 1、大力加强校风建设。要认真总结提炼本校优良传统，紧密结合“弘扬和培育民族精神月”活动的开展，通过各种形式的载体活动弘扬中华民族优秀的历史文化传统，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校风。要通过一定的物质载体将校风表现出来，如通过创作校歌，编辑校报校刊和制作校风宣传牌等形式，让师生耳濡目染，受到熏陶和激励。

同时，还可通过建立校史陈列室、荣誉室，举办校史展览、校庆活动等，增强师生对校史、校风的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。 2、努力营造优良的教风。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。各单位要帮助教师确立正确的教育观、人才观、质量观，逐步形成以“爱生”和“敬业”为核心的师德规范。教师要对学生身心发展和社会未来高度负责，严谨治教，为人师表，成为学生的良师益友，赢得学生的普遍尊敬。学校一方面要使教师投身于教育研究和教育改革之中，促进教师之间更多的合作；积极鼓励教师参加学历进修、岗位培训，征订教育刊物，组织形式多样的主题学习活动，提高教师的理论修养和业务水平。 3、培养学生良好的学风。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。要教育学生树立远大的理想，并努力学好本领。严格要求学生，使其养成良好的学习习惯。逐步形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良学风。 （二）校园环境建设。设要提高文化品味，科学规划，合理布局，在规范化、标准化建设的基础上，形成自己独特的文化风格。要把校园环境建设与创建特色学校、文明学校和园林式学校等结合起来，通过3-5年的努力，抓出成效。 1、校园的净化：大力加强学校的卫生保洁工作，全面治理校园内存在的“脏、乱、差”现象，办公室、教室、实验室等教育场所，寝室、食堂、厕所等生活设施都要干净，还要保持墙壁、阅报栏和各种宣传窗的整洁、有序。师生都有很强的环保意识，无乱扔纸屑、杂物现象，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休憩的理想

加强学校文化建设 推动学校全面发展

加强学校文化建设推动学校全面发展 韩立夏王会方 学校文化是一所学校的灵魂，是一所学校外在精神形象。从这个意义上说，一所不重视教育文化建设的学校，注定是一所没有高度的学校。马鹿沟镇中学是一所普通农村的中学，无论在地理位置，办学资源还是在学生生源等方面都不占优势，学校离县城仅两公里，师资力量不如县城学校，学区学生围绕县城分布。那么学校怎么发展和生存下去，靠什么生存下去，这就给我们提出了一个严峻课题，新一届领导班子深入调研，发动全校员工集思广益达成共识---要想生存和发展下去就要打造良好学校教育文化。通过教育文化来发展和壮大自己的实力，拓展学校发展空间，才能使我校在长白县教育界中占领一 席之地。 一、从育人入手，强化学校文化育人功能。 学校文化是促进学校发展的平台，起着引领作用。马中的育人理念是面向全体学生和促进学生的全面发展，夯实基础、提升能力，在此基础上发展学生的特长。我校以实验中学输送更合格的人才为己任，以“没有教不会的学生”为教风，脚踏实地做好自己的本职工作，以“一切为了学生”的育人观来管理自己的学校。在人才的培养上，马中以“不让一名学生掉队”为宗旨，注重差生的转化工作。学校文化在人才培养上决定学校教育的发展方向、办学定位、课程设置、师资配备等一切问题。基础教育应该是面向全体学生的教育，教育的目的是培养合格的社会主义建设者，而现实是由于偏面追求升学率的影

响，整个基础教育坠入一种选拔和淘汰的教育方式。在这种教育方式指导下，学校一切围绕中考的轮子转。在这种选拔、淘汰式教育中，不断地产生着新的选拔和淘汰，看一看各学校真实的辍学率，可能会让人触目惊心，再看一看那一些无人问津所谓的“差生”。这一切皆源于学校教育观的失误。既然是九年义务教育，我们更应该重视合格的教育，并把合格教育做为衡量学校教育的基本尺度。以合格教育为核心价值取向，淡化选拔和淘汰，这样才能面向全体学生做教育。开齐课程，培育特长，使学生德、智、体、美、劳全面发展。其实在合格教育中，优秀的产生是自然的事情，甚至由于科学地贯彻素质教育的精神，会有更多的学生成为优秀。这样，优秀的成长不是建立在淘汰学生的基础上，而是促进学生共同成长中的特长而已。在这个意义上，我们提出重视合格，鼓励特长，追求卓越，把合格放在第一位，追求优秀在其次。有明确的学校文化做主导，我们才始终保持正确的育人观，避免偏面追求升学率。 学校文化就其实质而言是一种精神。当学校文化充溢于整个校园时，就形成一种氛围。尽管它不可触摸，却是客观存在，时刻影响学校的每一个人，这就是文化的影响力。大家都在学习，个别不想学习的学生倍感无聊，也跟着学习；大家都在玩，个别想学习的学生也就懈怠下来。例如，马中在中午时间推出午休模式，中午到校可以在班级睡觉，如果不睡觉，就可以看书学习，不能影响其他人休息。时间久了学生都养成了习惯，没有一人在班级说话和随意走动。作为农村中学，在地理位置位上不占优势的情况下，很容易被县城学校排挤。

校园文化建设简介

江南初级中学校校园文化建设简介 遵照阆中市教科局关于校园文化建设的总体要求，我校紧锣密鼓地实施校园文化建设。按照 办学理念：发展为本精心树人 发展目标：雅致校园精品初中 校训：自强厚德求是 校风：爱课堂爱学生爱事业 学风：健康文明成才 价值观：学校对师生尽情尽义 教师对学生尽职尽责 学生对学生尽心尽力 的总体思路，深入展开，逐渐凸显办学特色和育人功能，形成“教师儒雅、学生文雅、志趣高雅、行为优雅”的雅致文化校园。 走进江南中学大门，是一片文化长廊，右侧是“迎着晨风问问，今天该如何努力；踏着夕阳想想，今天收获了什么”26个大字。它美观大气，发人深省，催人奋进，让全体师生明白不能虚度光阴。左侧是中国传统文化的图片，从孔子、孟子、二十四孝到现代人文理念，充分诠释了学校浓厚的文化底蕴。 学生食堂宿舍的墙壁上有“为人生的幸福而学习，学幸福的人生而教育”十八个镏金大字，这是学校校长何大敏对全校师生的寄语。也是校长何大敏对全体师生殷切的希望。 食堂外墙的立柱是自迁校以来部分优秀学生的图片和成绩介绍，希望在校学子，谨以学长为榜样，秉承“自强、厚德、求是”的校风，“健康、文明、成才”的学风，竞显风流，成就精彩人生。 食堂以“文明、节俭、饮食安全”为主题的标语和图片宣传，教育学生“一粥一粒当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”。在学生宿舍的管理中，我校以军校文化为特色，深入开展“文明寝室”创建活动。

食堂宿舍外的中心大道旁有六块展板，分别记载了学校校训、校风，行政领导，优秀教师，优秀学生，学校特色，有效课堂展示，读书活动等内容，让人一进入校园就能充分了解学校的办学理念及办学特色。 学校教学楼是一幢四层建筑，每一层均布置一个文化主题，一楼主题为:文化瑰宝；二楼主题为：民族之魂；三楼主题为：科技之光；四楼主题为：追梦星空。 楼梯立壁墙安装规范美观的警示框，上书古今中外名人名言、警句，温馨精警，富有启发性、激励性和教育性。引导青少年关注内心，关注德行，关注知识，不忘人民和国家，不忘人生的使命，做社会主义事业合格的接班人。 班级文化特色彰显，异彩纷呈，各具特色的班级环境是校园文化又一道亮丽的风景线。各班教室内容丰富、切合实际，搭建起学生自我展示的平台，学生的自信倾注于画笔中，智慧流泻于精美的制作中。 教学楼以“三味楼”命名，体现出书的香味、学的趣味、成长的幸福滋味书；学生食堂宿舍以“思源楼”命名，取饮水思源之意，以反哺之心孝敬父母、以感恩之心敬奉师长；行政楼以“致远楼命名”，展示淡泊名利、静修师德、宁静致远、用心育人的境界。 学校操场的围墙上是以少年军校为题材，将丰富多彩的军人生活、寓意深远的军事论述、博大精深的军事知识、上天入地的军事武器、气贯长虹的英勇事迹、流芳千古的英雄人物、自强不息的军人风采等通过军文化墙展示出来，营造出了浓郁的校园军事文化，形成强大的感染力，让师生在潜移默化中受到国防教育、民族精神和优良传统的浸润陶冶。 学校处处都体现出文化的品位，让身处其中的师生时时受到教育，犹如春雨“润物细无声”，潜移默化地净化师生的心灵，陶冶着师生文明高尚的情操。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜，我们在今后的工作中将会更加努力，用智慧建设出高品位、优品质的校园文化，使学校成为学生健康成长的乐园和培养高素质创新人才的摇篮。为师生营造良好的教育生态环境，实现“雅致校园、精品初中”的办学目标。

中学校园文化建设方案(完整版)

方案编号：YT-FS-5032-30 中学校园文化建设方案 (完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

中学校园文化建设方案(完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 [内容提要]为创建特色学校，提高办学品位，丰 富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展和落实教育 部《关于加强校园文化建设》精神，全面推进素质教 育，制定校园文化建设理念、构建和实施思路以及保 障机制。 [关键词]校园文化建设特色方案 为落实教育部《关于加强校园文化建设》文件精 神，根据《福州三十七中三年规划》，创建特色学校， 提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和 谐发展，特制定此方案。 一、校园文化建设理念 整合时代校园文化精华，构建健康和谐文化氛围， 充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进

素质教育深入发展。 二、校园文化建设的背景 1、校园文化建设的社会发展背景：文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。 2、校园文化建设的教育发展背景：校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健

加强校园文化建设-突出环境育人

加强校园文化建设，突出环境育人 现代课程理论把文化环境、学校的物质环境等具有潜移默化作用的因素称为隐性课程，不管我们是否关注和利用，这种育人的影响时时都在发生。 学校坚持以《爱国主义教育实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》为指导思想，以彰显办学理念为出发点，以创建重庆市首批示范高中为契机，大力加强校园文化建设，学校在强化校园物质文化建设，为学生创设一个良好的教育、教学活动场所的同时，积极开展了学生喜闻乐见、丰富多彩、积极向上的校园文化活动，促进了学生综合素质的全面提高，对学生的自我教育和自主发展起到了很好的促进作用。 一、加强物质文化建设，美化校园环境 物质文化是一种直观性文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。我校的物质文化建设以"三个面向"为指导思想，根据我校的实际情况，充分体现了全校师生的共同思想、共同情感、共同审美观。学校借创示之机，加大了校园文化建设硬件建设的力度，共投入近80万元资金用于校园文化建设，学校实现了“四化四有”，即绿化、美化、净化、香化”和“春有花、夏有阴、秋有果、冬有青”，校园有大量如花坛、假山、雕塑、文化墙、草坪、桃园、李园、桂花园、珍稀植物园、健身园等景点，校园内四季鲜花烂漫，绿树成荫，亭台雕塑，集人文性、知识性、观赏性于一体。 学校还在校园中新建了一个长约40米的宣传长廊，集校板报、画廊和校务公开公告栏于一体，简洁、美观、大方。学校在校园的醒目位置、所有教学区域的走廊、教室、电教楼、办公楼和专用教室，张挂了名言警句、教育家头像及格言等，真正做到了让每一面“墙壁”都会说话，充分发挥教育作用，使学生在赏心悦目的环境中身心受到陶冶，拓展了学生的视野，对他们的品德和行为产生了潜移默化的教育影响。我校的物质文化建设，突出体现了"四性"的完美统一。 1．科学性。我校在移校建设过程中，做到整体规划，分步实施。目前校园布局气势磅礴、大气美观、合理科学、层次分明，教学区、活动区、生活区和行政办公区，动静分区明确、互不干扰、联系方便。 2．教育性。学校在进行校园改造、环境布置过程中，十分注意渗透思想教育的成份，寓德育于物质文化建设之中，努力做到让“砖石说话，草木传情”以体现育人功能。

校园文化建设汇报材料文书

成长的乐园温馨的家园 ——黄龙县初级中学校园文化建设汇报材料校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生文明素养、道德情操的综合反映。我校在上级有关部门及工会的指导下，牢固树立“为师生幸福奠基”的理念，并以此制定实施黄龙县初级中学校园文化建设方案，把“立德树人”文化作为校园文化之魂，坚持面向全体学生，培养全面发展又有特长的初中学生，创建了积极向上、生动活泼、富有特色的校园文化，丰富了“绿色校园”的涵。现将一年来工会参与的校园文化建设主要工作汇报如下： 校园篇：寻芳陌上花如锦——因地制宜，优化美化校园环境。 校园环境是校园文化发达程度的外部标志，它包容着丰富的教育意义与教育价值。2016年，我校在原有的基础上，不断加大经费投入，对校园进行了布局调整，教学区、生活区、运动区已完全分开，新建了特色鲜明、寓意深远的“一训三风”宣传栏，软化了教学楼、校舍楼道，美化绿化了整个校园。全力打造红色文化、传统文化和地方文化氛围，校园设有走廊、花园、名人画像、校训雕塑、《三字经》《弟子规》等文化长墙、体育文化墙、文明礼仪文化墙、黄龙风情、风采教师等主题文化墙；精心布置了“三个十大”文化长廊，楼梯间、楼道德育主题文化墙；各班级室外设有文化宣传栏，并设有读书角、制度栏、让学生在学习、布置、理解、践行年级、班级主题文化的过程中，学会自律，学会做人，学会做事，充分发挥了校园文化的育人功效。（学校环境、年级文化的图片）

活动篇：天高任鸟飞——开展丰富多彩的校园文化活动校园文化建设另一层面就是开展容丰富、形式多样、吸引力强的各种文化活动。我们将常规性活动与主题活动结合起来，有阵地、有载体、师生人人参与，人人受益。为师生搭建了充分展示才华和特长的舞台，有力推进校园文化建设。 我校的校园活动已成体系，每周一次的主题升旗活动，三月教师体育趣味系列活动，四月清明节缅怀先辈红歌比赛，五月教师与毕业生篮球赛，六月端午节实践活动，九月校园文化艺术节活动及中秋节传统文化教育实践活动，十月庆国庆诗歌朗诵比赛，十一月青少年志愿者福利院送祝福社会实践活动，十二月元旦的教师联欢会等做到了月月有主题，月月有活动，让师生在活动中成长，在活动中受到教育。在组织学校各项活动时，我们力争做到：学生参与面要广，“轮”的机会要多，表彰奖励多样化。如表彰奖励学生，其原则是：全面、客观、激励。体现“面向全体，参与就有进步，提高就要表彰”的指导思想。学校“星光闪闪，谁与争先”学习进步之星、文明进步之星、纪律进步之星等为学生搭建了展示自己的平台，激励学生做最好的自己。（各类活动图片） 实践篇：共上下而求索——培育共同的教育信念与追求学校是教书育人场所，经过两年的课堂教学改革实践，我校学生自主合作的学习方式已形成模式，10月西北课改共同体培训组来我校进行第四次课改验收，得到了培训组一致好评。 教师作为校园文化的创造者，实施素质教育的主力军，我们以校为本，学研并行，通过“个人自学、岗位培训、研

农村校园文化建设方案

方案一：农村校园文化建设方案 学校文化是一所学校的灵魂，是一所学校外在的精神形象，是学校可持续发展的内在动力，是学校办学水平重要体现。为了提高学校办学品位，提升学校教育教学质量。推动学校办学特色化发展，创建优质学校教育，落实县教育局校园文化建设年活动方案要求，不断改进我校教育教学管理，创建优质育人环境，促进学校办学的内涵发展，全面推进素质教育，打造一流农村中学。特制订如下初步设想方案。 一、指导思想 马鹿沟镇中学校园文化建设要以科学发展观重要思想为指导，深入贯彻党的教育方针。以全面提高教育质量为宗旨，突出质量立校，育人为本的办学理念。以不放弃每一名学生，培养学生诚信做人，勤奋做事，为学生终生发展负责为目标；以建设优良的校风、教风、学风为核心；以优化、美化育人环境为重点。立足实际，突出特色，注重内涵发展。注重于学校教育理念和办学目标相融合，推动形成厚重的教育文化积淀和清新的教育文明风尚，为学生、教师、学校的发展创建优质的育人环境条件。 二、总体目标与内容 （一）学校精神文化建设 1、以学校办学思想引领学校的发展，凝心聚力，塑造优秀的学校形象和良好的师生精神面貌。 办学理念：质量立校，育人为本。质量立校就是追求育人质量、教学质量、师资质量。育人质量是教会学生学会做人、学会做事，达到诚信做人、勤奋做事。教学质量是促进每一名学生在马中有所发展。师资质量是育人质量、教学质量的保障，质量立校取决于教师质量，所以打造一流师资队伍。育人为本就是面向全体学生，促进学生全面发展，尊重学生差异，关注每一名学生的每一点进步，发掘发挥每一学生的特长，为学生终身发展负责。 校训：厚德博学、励志笃行。（从品德、学业、精神、实践四个方面对师生提出要求。学校育人为本、德为先所以提出厚德，即具备崇高道德情操。博学就是要求学识广博，不仅有深厚的基础知识，还要有熟练的知识运用技能。励志就是鼓励立常志、志向专一，成大事必立长志没有志向学习生活就没有奋进的目标。笃行就是要求学习做事要实事求是，脚踏实地、身体力行、执着追求。） 校风：诚信做人、勤奋做事。 教风：敬业、爱生、博研、善导。 学风：乐学、善思、善用、合作。 学校精神：永不放弃。（教师做教育工作永不放弃，教育管理每一名学生永不放弃。学生对自己的学业、人生目标追求永不放弃。）

加强校园文化建设的几点建议

加强校园文化建设的几点建议

加强校园文化建设，建设符合时代要求，具有时代特征的校园文化，进而提升办学特色，己是一个急待解决的问题。我认为职业学校校园文化建设一要有一条主线，突出重点；二要形成完整的体系，融入学校工作的方方面面。这条主线，就是突出时代主旋律，在校园文化建设中贯穿德育工作;这个完整的体系，就是校园文化建设包括确立正确的办学指导思想，树立良好的校风、学风和教风，提高教学质量，优化学校管理，丰富第二课堂，开展文化活动，提高学校声誉等。 (一) 将德育目标贯穿校园文化建设始终 校园文化与学校德育二者之间存在着辨正的内在关系。校园文化建设是学校德育工作体系中的重要组成部分，是开展学校德育工作的有效途径和重要载体，校园文化建设的着眼点之一在于服务学校的德育工作;学校德育工作对校园文化建设起着重要的影响作用，校园文

化中丰富多彩的活动内容充实和发展了学校德育工作，而作为校园文化灵魂作用的学校德育又影响、改造和创新着校园文化。加强学校德育工作，是形成良好校园文化的根本保证。 1.校园文化活动要贯穿德育目标要求 校园文化活动是实施德育的经常化形式和途径，是德育工作的有效载体。充分运用多种形式的校园文化活动对学生的思想品德的形成和进步所发挥的重要渗透作用，促进德育目标的实现;没有德育为主导，校园文化活动是松散的，学校应成立专门的领导机构、专门的骨干队伍，提出明确的目标，制定切实的规划、计划，纳入学校总体规划和领导议事日程;倡导全体师生共同支持和参与。同时，校园文化活动也正是由于要服务、服从于学校德育目标的要求，并被充分利用而获得蓬勃发展。 2.校园文化建设应反映和体现德育目标的内容 在校园文化建设中，生动活泼、健康有益的校

校园文化建设策划方案

校园文化建设策划方案 校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是适应新世纪素质教育发展需要。是进一步提高学校校园文化建设水平，为学生的健康成长创造良好学习环境的需要。为落实教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，根据《东宝区中小学校园文化建设实施方案》，结合我校实际, 通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，以提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。 一、指导思想 坚持以邓小平理论,三个代表重要思想和科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨,以社会主义荣辱观为导向，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐发展”的办学理念，强化“三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。 二、工作要点

1、结合青少年的思想教育实际，突出师德、校风、学风、班级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。 2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境，打造独具特色的大桥人精神。 3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。 从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。 创设各种文化设施，开辟宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。 搞好班级文化建设。 活跃学校广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件及名歌、名曲、校歌。 悬挂名人字画，展示学校的校训、教风和学风，即教书育人理念。 充分利用校园网，展示学校办学理念及特色。 三、主要内容 校园静态文化建设。 1、抓好黑板报及橱窗宣传阵地，每月至少更新一次。