《品德与社会(生活)教学案例分析(可编辑)
《品德与社会（生活）教学案例分析（可编辑）落实课程标准提高课堂效率
――《品德与社会(生活)教学案例分析武昌区教研培训中心梁巧华美《国家为教育21世纪的教师作准备》的报告认为，美国的成功取决于更高的教育质量，取得成功的关键是建立一支与此任务相适应的专业队伍，及一支经过良好教育的师资队伍。一个模范的社会科教师应该在如下方面做准备: ?获得并不断更新学科课程知识以及相关的教学方法方面的知识，以满足有效教学的需求; ?适时调整目标和内容，满足学生需求; ?作为学生的同伴参与学生的学习过程，为在发现新知识、为进一步加深对熟悉主体的理解而高兴为学生率身垂范; ?与用各种教学资源，如实物、照片、图片、示例、电影、录像、教科书、文献摘录以及计算机数据库; ?设计实地旅行，通过相关人员参观课堂及其他一些经验，帮助学生把他们所学的知识与学校之外的生活联系起来; ?设计适宜的课堂教学和活动，把内容教给学生，鼓励他们积极参与学习过程，富于批判性和创造性地思考所学内容，并探索这些内容的内在含义; ?开发当前或地方性实例，把学习内容和学生的生活联系起来; ?设计一系列允许有多种答案的问题，并激发学生进行互动式讨论; ?必要的时候给学生提供指导和帮助，但要鼓励他们要为自己的学习负责;?以多种方式创设学习环境和学习活动，鼓励学生以学习集体中一员的身份参加活动; ?以多种方式创设学习环境和学习活动，鼓励学生以学习集体中一员的身份参加活动; ?云用于教学方法相一致的分数和等级制，集中对学生的社会理解力和公民效能目标的达成状况做出评价; ?必要的时候进行互动式追踪和调整。美国国家社会科课程标准《卓越
的期望》“实践是最好的老师。” 一件事，我听到了，随后就忘了;看到了，也就记得了;做了，很自然地理解了。意大利教育家蒙台棱利一、学习课程
标准把握课程实质《品德与生活》课程的性质: 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童这一课程的总目标. 品德与生活课程的基本理念
1(道德存在于儿童的全部生活之中 2(引导儿童热爱生活、学习做人是课程的
核心 3.诊视童年生活的价值,尊重儿童的权利 4.在与儿童生活世界的联系中建构
课程的意义品德与生活课程的设计思路: 三条轴线: 儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会四个方面: 健康、安全地生活;
愉快、积极地生活; 负责任、有爱心地生活; 动脑筋、有创意地生活。《品
德与社会》课程性质: 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。总目标: 品德与社
会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。《品德与社会》设计思路:
一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。一条主线:儿童社会生活为主线; 逐步扩大的社会生活领域面 : 个人、家庭、学校、社区家乡、国家、世界社
会生活的主要因素点 : 社会环境(时间、空间、人文环境、自然环境) 社会活动(日常生活、文化、经济、政治等) 社会关系(人与人的关系、社会规范、规则、
法律、制度等) 品德与社会课基本理念: (一)帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。 (二)儿童的生活是课程的基础。 (三)
教育的基础性和有效性是课程的追求。第一,品德课程以培养学生正确的道
德观和价值观为己任，将价值观的培养置于重要地位。美“社会科有效教学的愿景” : 社会科有两个特点，使得社会科有别于其他科目，第一，社会科是多样化的，包含了很多潜在的内容。它的内容不仅来自于与之有直接关系的学科基础，而
且也来自于艺术和人文学科、数学和科学、当今事件以及学生自身的兴趣和经验。第二，社会科提升社会理解力和公民效能的目的赋予了教师以特别的责任，要求他们能够设计出道德和社会政策方面的学习主题。生态观: 共赢观: 分享观: 对话观: 你――我观: 我们观: 第二 :回归现实生活世界,?回归与教学内容和任务相对应的现实世界。我们要实现课程、教材、教学向儿童生活的回归;还应该致力于使课程、教材、教学再回到儿童的生活中去，对儿童的生活产生积极的作用，发展儿童的生活能力，引领儿童更好地生活。第三:重视儿童的经验与体验,既学做人,又学知识学做事。学习本课程可采取调查、访问、参观、查阅、讨论、研究、制作、汇报、交流等多种方法来学习。在教法上可采用谈话式、互动式、活动式等方法，以达到学生学习方式向自主学习、合作学习、探究学习转变。二、教学案例分析
问题一、对教材钻研不够，囫囵吞枣
案例一: 三年级教材“假如我是他……” 一情景导入，展开讨论二情景体验，将心比心三情感升华，真情表白案例二: 五年级教材“宝岛台湾” 一美丽富饶的宝岛二割不断的血脉三海峡两岸盼统一活动1: 这两个案例问题在哪里,我们对科学性使用教材有何理解,我们应该怎样理解教材, (如:四年级“学习是我自己的事”主要是要培养学生的责任感，对自己言行负责人。我们怎样理解教材、标高是怎样的) 科学性使用教材，
要求教师充分领会课程标准，认真研读教材，理清教材所承载的教学目标、教学任务和教学思路;同时教师要学会依据学生情况和教材两方面进行备课，选择接近儿童的生活、儿童的“最近发展区”以及满足儿童兴趣需要的内容。鲁洁教授曾说“教科书要被理解为学生进行学习活动所凭借的话题、范例，它只是学生学习(获得)人类文化的一根拐杖。学习教科书中的知识和信息不是唯一的，最终的目的，只是实现调动学生的学习活动，促使学生进行自我构建的一个手段。” 教师
不仅要走进“教材中的童”更要走进“教室中的儿童”。只有这样教师才能从不断变化的“教室中的儿童”中去寻求更多拓展的内容、更多鲜活的事例，让我们的学生与教材中的学生融为一体。教师科学性使用教材，将教材内化为自己的智慧结构，同时了解教材背后学生丰富多彩的生活世界。可以这样说教师能把教材背后这个意义世界看得有多远，学生就能跟着走多远，这样我们的课堂就会变得充实而又丰富。问题二、活动的目的不明确，活动盲目
案例四:二年级教材《玩中有窍门》这一课的教材中有一个教学内容――冬冬折飞机、飞飞机。老师让同学们看书，像东东一样动脑筋折飞机。于是老师发给每个同学一张纸，开始折飞机。当有的同学折好后，老师就让大家在教室里飞飞机。这时教室里出现两种情况，一是折好了飞机的同学就满教室里飞，二是不会折飞机的同学依然坐着或随着别人的飞机满教室跑。学生在没有教师指导下的玩，与平时没有差别，学生不可能提升玩的认识，找到玩窍门。案例五: 上课伊始，老师让同学们在操场上玩飞飞机的游戏，并要求大家评出谁的飞机飞的最远。回到教室，老师首先祝贺这位同学获得第一，然后叫他给同学们介绍自己是怎么折纸飞机的。这位学生蛮自豪的说:平时玩的时候我发现又细又长的飞机飞
得远一些，所以我把飞机的翅膀折成了双层(这位学生边介绍边演示折法)。这时老师拿着折好的飞机掂了掂，并和其它学生的飞机进行比较，说:我发现这架飞机比较重，你是用什么纸做的,生:是我学画画的素描纸～师:你怎么想着用这种纸呢,生:我在家里用作业纸、蜡光纸、报纸、素描纸都试了试，发现这种纸折的飞机飞得远一些。师:看来你是一个很爱动脑筋的孩子。以往同学们认为只要使劲丢就可以让它飞得远一些，其实不一定。同学们可以像这位同学一样尝试用不同的纸、不同的方法折飞机，并且都试着飞一飞进行比较，就会发现飞出来的效果会不一样。通过活动同学们明白原来要想飞机飞得远，折纸飞机也有窍门。看来不仅仅是学习有窍门，玩中也有窍门。活动2: 看了这两个案例，你能从那个案例看出教
学目标，试着说说这一活动要达到的目的是什么。案例五任课教师的反思(片断) 可以说这是一节既好玩又辛苦的课。在这一课中学生好玩的天性展露无遗，但为了帮助学生在玩中发现，在玩中创造，我拓展了时间和空间的限制，鼓励他们带着喜欢的玩具回归游戏的乐园——操场，所以组织教学的难度是可想而知的。但也正是这种信任、鼓励，他们才玩得开心，学得轻松，在玩的过程中充分展现自己的智慧，享受着创造带来的快乐。教师是学生愉快学习的建构者，所以我真诚地希望这种快乐能延续下去，并受益终身～关于“提升”的把握: ?、提升的意义在于发展。提升不是给一个概念，给一个标准答案，给一个肯定与否定的评价，而是促进儿童更高水平的认识。 ?、儿童更高水平的发展还包含有行为习惯(知识、常识、行为)乐于探究(方法、能力)，热爱生活(态度、价值观)。 ?教给学生一些方法: 顺蔓摸瓜，由表及里领会含意:即透过客观事物的表象，挖掘事物的深层意蕴。另辟蹊径，不走常路别有风景 :转换角度，即从新的视
角、新的方位审察和思索客观事物，见人之所未见，获得新的意蕴。加
涅、布里格斯、韦杰等人在《教学设计原理》一书中指出: 目标是为了清晰表达意图而写的。“经过教学之后学习者将能做哪些他们以前不会做的事,”
“教学之后学习者会有何变化,” 学习结果的五种类别:
智慧技能认知策略言语信息动作技能态度
智慧技能的不同复杂性水平问题解决 ( 需要高级
规则的形成) 高级规则 (需要以规则和定义性概念
为先决条件) 规则和定义性概念 (需要以具体概念为
先决条件) 具体概念 (需要以辨别为先决条件)
辨别布卢姆等人的教育目标分类与加涅的学习结果分类比较布卢姆等人的教育目标分类系统加涅的学习结果分类系统一、认知 1、知识
一、认知 1、言语信息 2、智慧技能:
2、智慧技能: 领会辨别运用概念分析规则综合高级规则评价
3、认知策略二、情感二、态度三、
动作技能三、动作技能教师是学
生愉快学习的构建者，好的学习活动会使我们的教学达到目标，会使我们的教学
锦上添花。只有围绕教学目标开展的活动，才能减少活动的盲目性，增强活动的
有效性。当学生达到他们的目标时，
动力与能力就会猛增。贝蒂.B.杨斯
《自我尊重的六个关键要素》实践: 根据《说说我的家》教学目标大家一起来设计活动: 1、初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系，学会有条理地介绍自己的家庭。 2、了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习惯，能热爱、关心家人。 3、初步感受家的温暖和美好。问题三、对学生的学情分析不具体，关注表面
案例六:三年级教材《合理购物ABC》学情分析:现在独生子女零花钱较多，常常乱用零花钱，不知道节约。通过本次活动旨在使孩子们体验到制作、销售商品的不易，提高合理购物意识，理解父母工作的辛苦。案例七: 六年级教材《成长中的新问题》我校是一所由铁路剥离到地方的学校，共有169名六年级学生。主要来源于铁路子弟(约占年级人数46,)及农民工子女(约占年级人数54,)。铁路职工由于工作特性在家时间少，孩子大多由爷爷奶奶看管，他们对孩子的教育又给予了很高的期望，由于缺少沟通孩子对家长的许多做法不理解。而进城务工者迫于生计的压力，很少顾及孩子的教育，对孩子的学习和生活漠不关心。当孩子出现问题时，他们多以简单粗暴的方式来对待，渐渐地孩子也不愿再和父母沟通。由此可
见，面对成长中的新问题，面对家庭的矛盾冲突，最有效的方法就是引导孩子把对抗变为对话，在与父母、长辈的相互理解基础上学会沟通。学情分析是教师开展教学活动的主要依据，是确定教学中各种手段、方法合理性运用的基础，它反映出教师对儿童的真实情况的了解和把握的准确度、深度,并与教学目标密切呼应，和教学准备紧密相关。教师们可以尝试从以下几方面入手了解学生的实际:善于听取学生的心声，听听他们需要些
什么;善于面向学生的问题，了解他们对什么感兴趣，期待得到什么样的帮助;善于观察学生的行动，看他们课上课下、校内校外有什么样的表现。活动 3 : 这两个学情分析有什么差别，说明了什么问题。就一年级“说出我的爱”一课，说出本校学生的学情分析。 (打开国门一课) 三、各年级教学建议
一年级教材内容及教学建议: 本册在编排和组织上，遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择指导的重心，设计主题单元。通过生动活泼的教学活动，帮助学生逐步适应并喜欢小学生活，为入小学学习创设一个良好的开端，以愉快、积极的态度迎接新生活。第一单元我是小学生了一、本单元主要落实课程表准中如下几个内容标准: 健康、安全地生活 1.按时作息，做事用心。 10.在学校里情绪安定，心情愉快。11.熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。积极、愉快地生活 1.喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。 3.能欣赏自己和别人的优点与长处。 4.能在成人帮助下控制和调整自己的情绪负责任、有爱心地生活 3.知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴。 5.懂礼貌，守秩序，行为文明。 6.初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。 10.尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。动脑筋、有创意地生活 9.能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。 11.能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。二、本单元重点要把握的内容
是: (1)感受学校环境的美好，体验集体生活的愉快，并乐于新同学、新老师交往。尝试运用不同的方式与同学、老师交往。 (2)了解并遵守交往和活动中的规则和纪律，初步形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良
好习惯。 (3)了解学校的基本设施和环境，逐步熟悉新学校的学习和生活。(4)在学习和生活中遇到问题时愿意想办法解决。三、教学策略及活动建议: (1)画“心情树”:全班一起共同制作一棵“心情树”。 (2)游戏“小书包找朋友”:跟随《找朋友》的音乐声，“小书包”必须在规定时间内寻找自己的朋友――文具。
(3)击鼓传花:用游戏的方式，让同学作自我介绍。 (4)讲故事:请学生讲一个和同学、老师之间发生的故事，引导学生体会老师和同学之间的亲密友好，培养学生对老师的敬爱、信任之情。 (5)实践活动:带领学生参观校园的主要场所，并介绍校园中的主要设施及其用途。帮助学生了解新校园、熟悉新环境，学会用新校园的各种设施解决自己的问题。 (6)收集并交流资料:引导学生通过寻找、调查活动，了解国旗、国徽是国家的象征，培养学生收集资料和观察生活得能力。第二单元学校的一天一、本单元主要落实课程表准中如下几个内容标准: 健康、安全地生活1.按时作息，做事用心。 8.认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则，注意安全。 9.知道基本的紧急求助和自救办法。 10.在学校里情绪安定，心情愉快。负责任、有爱心地生活 6.初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。动脑筋、有创意地生活 1.有好奇心，喜欢提问。二、本单元重点要把握的内容是: 1 知道上学不迟到，应该提前做好上学的准备，学会自己的事自己做。知道在上学、放学的路上要注意安全，不做危险的事情，遇到危险会自救。认识常见的交通标志，自觉遵守交通规则。知道作为学生在学校里应遵守学校纪律。 2 初步养成按时作息，做事用心的习惯。初步养成自觉遵守交通规则的习惯。初步养成基本的文明行为，遵守纪律。 3 珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。形成积极向上的学习态度。三、教学策略及活动建议: (1)填填“七色花”:怎样做才能做
到上学不迟到,花瓣上已经写好了三点，学生做到了就涂色，其余四瓣空白，
让学生自己想出“按时上学”的好方法。 (2)游戏――红灯停，绿灯行:学生分组手拿红色、绿色的牌子，按角色扮演警察、行人等，自己设计游戏。 (3)情景体验:教师边放录音(嘈杂的声音)边给学生讲故事。让学生说说自己的感受，从而让学生体会上课讲小话对听讲的影响。 (4)小小讨论会:课间十分钟要做的事情很多，为什么要先做这件事而不是那件,这样做有什么好处,让学生明白课间十分钟不长，要学会科学安排。 (5)小测试:“当我遇到陌生人”，老师扮演陌生人，对学生进行测试。考察学生的应变能力，教会学生明白避免危险，不要跟陌生人走、也不能随便和陌生人讲话。第三单元我爱我家一、本单元主要落实课程表准中如下几个内容标准: 健康、安全地生活 3.热爱劳动，具有料理自己生活的能力。积极、愉快地生活 5.能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。负责任、有爱心地生活 2.自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。 4.能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。爱护花草树木和动物。 5.懂礼貌、守秩序、行为文明。二、本单元重点要把握的内容是: (1)了解家庭的主要情况，学会向他人介绍自己的家庭.通过回忆、讲述成长历程中的“爱的故事”，让学生体会、感受家庭的温暖与家人无微不至的爱 (2)关心家庭中的每个成员，能主动为他们着想。学会关爱家人，用自己的方式说出对他们的爱，用行动表达爱。 (3)了解家庭中的主要成员，知道他们是干什么的。认识到自己作为家庭中的一员应承担的责任，养成良好的品德与行为习惯。用自己的方法孝敬长辈，关心家人。 (4)在活动中初步学会观察以及与人沟通的方法。能通过多种途径获取信息，锻炼表达能力。三、教学策略及活动建议: (1)说说我的家:学生展示自己的家庭照片，介绍家庭成员的基本情况。 (2)家庭对对碰:鼓励学生深入家庭，了解家中的每位成员的工作、爱好、习惯。 (3)爱的火车:以讲故事的形式，让学生通过回忆、讲述自己成长过程中“爱的故事”去感受、体
会家人无私的爱。 (4)姓名小调查:每个同学的名字后面都包含着家人的期望和关爱。经历调查活动让学生都能亲身感受到家人的关爱。 (5)我的珍藏小屋:收集一些自己小时候的小脚印、小衣服……制作自己的成长档案。 (6)实践活动:在家里做一些力所能及的家务事，不让家长操心。
第四单元银色的冬天 1、本单元主要落实课程表准中如下几个内容标准: 健康、安全地生活 2.养成良好的饮食和个人卫生习惯。 6.了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。积极、愉快地生活 2.亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。负责任、有爱心地生活 4.能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。爱护花草树木和动物。
9.为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。动脑筋、有创意地生活 1.有好奇心，喜欢提问。 2.对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。 3.在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。 6.会正确使用简单的工具。 7.学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。 10.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。 2、本单元重点要把握的内容是: (1)在创造性的观察体验活动中，产生观察自然、探索自然的兴趣。 (2)从不同的角度去认识和感受冬天，了解冬天的特征、冬天的乐趣和冬季的节日，培养学生健康的生活态度和良好的生活习惯，并产生亲近自然、热爱自然的情感。 (3)喜爱并积极参加过新年这样的庆祝活动，体会节日的热烈气氛和美好快乐的心情，感受集体活动中的乐趣。
(4)了解有关冬天的科学知识，尝试科学小实验
和小制作，在探索问题的过程中获得体验。加强自我保健意识和安全防护的能力。学会与他人合作交流，共同分享活动成果。 3、教学策略及活动建议: (1)小小气象员活动:会记录每天的气温情况，感受冬天气温的变化。 (2)画一画、贴一帖:把自己看到的、感受到的、想像到的冬天用彩笔画出来，也可以采用树叶、果实粘贴的形式，表达自己对冬天的情感和理解。 (3)调查:我们这里的冬天有什么
特点,周围的事物有什么变化,小蚂蚁怎样过冬,青蛙去哪里了,有哪些动物冬眠,鼓动学生寻找冬天、了解冬天。 (4)小导游介绍:可采用“神州游小火车”的形式，让学生充当自己最了解的地方的冬天小导游，介绍该地冬天的景色。 (5)户外活动:让学生自由组成活动小组，到操场上开展各种雪地游戏，体会冰雪天开展多种多样的游戏的乐趣。 (6)小制作:漂亮的冰饰。首先请学生欣赏一组冰饰作品或冰饰图片，帮助学生认识什么叫做冰饰，再让学生分组交流自己想做一件什么样的冰饰作品，然后学生在小组内协作完成一到二件作品。 (7)记者采访:你们家过年都有哪些活动,你最喜欢的活动是什么,说说在活动中应该注意什么,春节活动中你准备为长辈做些什么呢,给长辈拜年时准备说些什么, 二年级教材内容及教学建议(略) 三年级教材内容及教学建议(略) 四年级教材内容及教学建议(略) 五年级教材内容及教学建议(略) 六年级教材内容及教学建议(略) 另外想强调的几个问题: 1，关于教学方法的选择陶行知提出了著名的“孩子的六个解放”: 1 解放他们的大脑让他们能够思考; 2 解放他们的手让他们能够制作东西; 3 解放他们的眼让他们能够看; 4 解放他们的嘴让他们能够说; 5 解放他们的空间让他们能进入更广阔的社会学习更丰富的知识;(6)解放他们的时间……
2 ，关于概念的学习我们要遵循儿童的生活和经验这一重要原则，帮助学生懂得一些概念中的不同。如:“想要”“需要”，“想要”做的是愿望、是得到、是愉悦;而“需要”做的是责任、是义务、是付出。 3，关于教学反思我们可以从以下几个方面反思: ?教学中的成功之处 ?教学中的不足之处 ?教学中的灵感闪光点 ?教学后的再备课 4、解读教师用书: 教师用书中的教学设计只是一种建议，教师应依据学生实际来设计、组织活动。活动一、活动二与课时没有直接的联系，并不需要一个活动对应1课时，应依据需要来安排课时数。不反对教师就在教师用书上备课，但应该注意加强课后的反思。 5 、关于评价确立新的评价观念
――评价是一个教育的过程。(自我教育) ――评价是一个发展的过程。(有利于发
展) ――评价是一个协商共建的过程。(师生共同评价、互评) ――评价是一个充满人文关怀的过程。(有明确的价值引导，更多的关怀) ――评价是一个民主、平等和科学的过程。注重教师自我反思评价，与学生一起反思，共同成长。转变观念从挑战自我开始: 开展活动很麻烦,(解放学生才能解放教师) 活动等于混乱,(周密和细致是关键) 培养学生的自主意识和自主能力，让学生参与活动的设计和总结评价过程。活动不能盲目(有效性，不能为了活动而活动) 活动代表效率低(学会等待，学会享受和孩子们一同成长的乐趣) 活动不是放鸭子(教师的有效指导:知识上的更是方法上的) 我们需要解决一切学生中存在的问题,课标中内容要求不是对就是错,(发展性评价体现课程的生成性和开放性，价值延迟判断有利于学生自省自悟)轻松一下要有开放的课程观念。(不要害怕把学生放出教室，不要害怕让别人看见自己的课堂。) 肖川博士在《教育的智慧与真情》中说:要做有思想的教师，首先要乐于接受思想。接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍，让阅读成为每位教师的习惯，成为与别人进行心灵碰撞的领地，成为自己不断进步的阶
梯。我们今天知道的东西，到明天就会过时。如果我们停止学习，就会
停滞不前。
――多萝茜.D .比琳顿《学习并成长的成年人》个人意见，敬请批评指正。谢谢～ 2009年10月 * *
(完整版)初一历史下学科教学计划
东疏中学 2011/2012学年度第二学期 教学计划 学科历史年级初一 任教班级初一1-5班教师郭霞审批(签字)教研组长 教导主任 2012年2月
初一历史下册教学计划 一、基本情况 1、学生的学习目的、态度及学习兴趣 今学期本人担任初一（1-5）班的历史课的教学，通过初一上学期的学习，大部分学生已形成了良好的学习习惯，尤其是2班3班5班，表现突出。上课时各班学生都能积极主动地参与课堂活动，积极思考，大多数同学都能当堂掌握所学的内容。但也有个别同学的基础差，学习方法不得当，对历史学科丧失了兴趣。2、学生的基础知识 从上学期的几次学业水平测试来看，学生的整体基础比比较扎实，具备了一定的理解能力，有一定的探究能力和思维能力。但少部分同学基础较差，丧失学习兴趣，导致厌学，对于这部分学生，教师一方面要加强思想教育，发现闪光点，多鼓励，少批评。另一方面，要及时辅导，精简知识点，提高学习兴趣和学习成绩。 3、学生的智能因素 大部学生对历史学科比较感兴趣，勤于思考，乐于探究，能够积极自主学习，善于合作交流，初步学会了历史学科探究的一般方法，具有一定历史思维能力，发展收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力以及交流与合作的能力。能做到古为今用，学以致用。 4、学生的学习方法 通过上学期的学习，大部分学生养成了良好的学习习惯，初步具有了一定的学习方法，能够自主学习，但有少部分同学，缺乏一定的学习方法，致使基础较差，学习感到吃力，这需要教师进一加强学习方法的指导，使学生学会学习。 5、教师本人对课程标准和新教材的理解和教学水平 本人从教初中历史教学十多年，对课程标准、教材有一定的理解，具有一些教学经验，对“三环节教学”也有了较好的把握，重点在学生的合作学习方式的指导上还不够熟练，教学方式的转变还不够灵活。因此在本学期的教学过程中，一定要认真钻研，吃透教材，新课程标准，把握素质教育脉搏，搞好“三环节教学”。加强对学生以及教学方法的研究是今后工作的重点和方向。 二、教材分析 人教版《中国历史》七年级下册，叙述的是隋朝以后的中国古代历史，计3（实验节活动课。三个单元的标题、与《历史课程标准》4节正课和22个单元、．稿）内容标准中国古代史板块中的第五至第七个学习主题完全一致，与新课标特点相辅相成。 第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。为了突出主题“繁荣与开放”，这一单元的课，对隋炀帝的暴政、隋末农民起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材经常写到的内容，较少涉及。
品德与生活教案 教案教学设计
品德与生活教案教案教学设计 第一单元 我在集体中成长 单元目标： 1，能看到自己在集体中的进步，愿意朝着新的目标不断进步。 2，喜欢集体生活，能认真完成集体交给的任务，感谢集体老师和同学对自己的帮助。 3，珍惜别人的劳动成果。
4，集体生活中，能与他人合作，交流，分享感受想法和活动成果。 第一主题 我升入了二年级 教学目标： 1、班集体中，能和同学交流分享感受，想法和活动成果。 2、感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。 3、能够爱惜书本和文具。
教学过程： 第一课时： 快乐的暑假生活 一、导入新课： 同学亲切交谈：暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？ 交换暑假中的作品，互相看看说说作品中有意思的事情。
二、活动 1、展示每个同学的才能，班里适当设置小小展览会：“我们快乐的暑假生活。”全班同学分组将自己暑假中的作品放在展览会上，由班长负责指导分类摆放：暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。 2阵，把每件作品中的故事先在全班同学讲，大家一起分享快乐，可先在小组里讲，再由小组推选了代表，向全班讲最有趣的、有价值的故事。也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。 3由班长主持，教师协助，组织同学评选出优秀作品，以发红花等方式给予鼓励，课后送交学校参展。 第二课时
我的心愿 活动过程： 1提出问题，启发学生思考、讨论，新学期开始了，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？请学生感受并交流自己的心愿。 2每人画一个苹果，(简笔画，空心)，把自己的心愿写或画在上面，并在小组里交流。 3教师出示一棵“我们的心愿树”，请同学们把自己的心愿苹果挂在树上，然后把这棵树放在班里适当处，经常激励每个学生实现自己美好的心愿。 课后延伸：
一年级品德与生活教学反思
一年级品德与生活《我从哪里来》教学反思 府谷县第四小学：杨伟成 一、课堂教学体现生活性 新课标指出：“以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”因此，课堂教学要回归儿童生活。由于低年级学生年龄小，理解力比较低下，因此，我在设计每个环节时，努力走进生活，贴近学生。课前，让学生向爸爸、妈妈了解出生的情况、爸爸妈妈的心情、妈妈的妊娠反应等。课中，通过比较刚出生时照片与现实生活中的自己，找找成长中的变化，感受成长的喜悦，分享父母的快乐。认识在体验中提高，情感在碰撞中升华。并不失时机地抓住孩子情感的火花，传递孩子与父母间的真情，使学生学会恰当地表达自己的情感，真正实现“道德教育回归生活世界”，学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为学习的主人！ 二、课堂教学体现活动性 品德与生活面向儿童的整个生活世界，课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间……课堂是相对封闭的，课程的要求是开放性的，怎么样寻求二者的和谐统一呢？在课堂教学中，我们可以寻求到体现课堂开放性的有效的切入点。本课设计内容从教科书拓展到了很
多与本课有关的内容，从教室拓展到学校资源、家庭资源，让学生的学习从时空上得到开放。 在介绍“生命的产生”这部分内容时，通过设疑引出课题，学生兴趣盎然，激起了学生探究的欲望。学生聚精会神，探究，寻找答案。通过看胎儿各个阶段生长发育的图片，帮助学生认识神秘的生命常识，即：爸爸妈妈共同给了我们的生命，我们在妈妈的肚子里长成。 课堂上，我邀请了学生们用自己的书包作为道具装扮怀孕的母亲形象，然后设计怀孕母亲走路，做家务等活动现身说法，让学生体验怀孕的种种感受，让孩子们认识生命的起源和感受生命的喜悦。使学生真实地体会妈妈孕育婴儿的辛苦，进而体会生命的来之不易。 这样的课堂是向学生生活开放的课堂。这样的开放是有价值的开放而不是漫无边际的开放。这样的开放是能促进学生整体发展的开放而不是低效甚至无效的开放。
三年级下册品德与社会,教学案例分析
三年级《品德与社会》教学案例-赵明礼 不说话的“朋友” 一、教学目标： 观察生活中常见的公用设施及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护公用设施人人有责，能够自觉爱护公用设施，初步形成公德意识。 二、教学内容： 1、本课共分五部分：“认识我们的朋友”、“候车室的烦恼”、“我替 朋友说说话”、“看望我们的朋友”、“怎样与朋友相处”、“我为朋友做点 啥”。 2、内容分析：本课教学主题是爱护公用设施，形成公德意识。教材 从学生生活中使用公用设施的经验入手，感受公用设施与人们“朋友”般的互助关系。接着选取了公用设施缺乏时给人们带来的烦恼，通过一个真实的故事让学生感受破坏公用设施给人们带来的灾难，事例很极端，但很有震撼力。富于爱心的孩子们一定愿意替自己的朋友说说话，用趣味性的方式让孩子澄清思想。然后鼓励学生去调查身边公用设施保护的情况，激励小公民们伸出双手，做些力所能及的事，并用智慧的方式为保护公用设施设计广告语，想出金点子。本课教学侧重于爱护公共设施、讲公德的教育。 三、教学对象分析 本课是三年级《品德与社会》（下册）中的一课，教学对象是三年级11岁左右的儿童。现在的儿童，尤其是城镇儿童，由于应试教育和家长过于功利的思想的影响，整天泡在课堂上、书本中，对家务劳动和社会劳动缺乏切身体验。劳动体验的缺乏，导致对别人劳动的不理解和不尊重，进而产生对从事劳动的人的不理解、不尊重。生活中的公共设施是大家共同劳动的成果，是为大家服务的，由于认识和体验上的不足，很多人包括一些儿童对公共设施缺乏爱护之心。
小学生故意破坏公用设施的现象不是很多，少数学生恶作剧地污损、刻画公用设施的现象倒是不少，他们缺乏公德意识，缺乏法制观念。 四、教学重点： 1、观察生活中常用的公用设施以及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。 2、换位思考，用趣味性的方式让孩子初步形成爱护公共设施的意识。 五、教学难点： 学生对公用设施这个概念的理解。 六、教学过程设计与评析
初级中学教学计划
初级中学教学计划 导语：教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。以下是小编为你带来的初级中学教学计划，希望对你有帮助。 本学期，我校教研工作为确保学校教育教学工作持续稳定发展，围绕“以研促教、教研提质”指导思想，扎实有效地开展校本教研训活动，搞好导学控学三步走教学模式改革实验工作，提升教师驾驭课堂能力以达高效课堂教学之成效。结合学校的整体思路,强化教研工作的精细化管理，特制定如下计划： 1、通过校本研训，学习好杜郎口中学高效课堂教学理念，做好我校4个实验班的导学控学三走教学模式实验工作，为学校积极开展高效课堂教学做好铺垫工作。 2、抓好教研组同伴互助合作工作，结合校本小课题工作，开展行动研究，引导教师从经验型向研究型、专家型转变，确保学校教学质量稳步提高。 3、做好联校教研和结对帮扶校工作，学习借鉴兄弟校的先进管理与理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学
反思总结能力、评价能力与教学理论水平。 4、建立完善教研制度，用制度保障教研活动的具体实施，通过观摩或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨、总结提高，促进教师的专业化成长。 1、观念决定行为，行为决定方法。本学期要进一步完善学习制度，加强学习管理，以学习杜郎口中学高效课堂教学为目标，以我校导学控学三步走教学模式实验为抓手，以此促进我校教师专业成长。教研组和教师要开展好以下几方面的工作： 1)学——教师要积极参加教研室、教研组组织的业务学习，保证一周一次学习的质量。教研组长要认真做好规划和准备工作，扎实有效地保证校本学习日的活动时间和活动内容。校本研训活动不能完全成为听课评课单一的活动，听课评课活动尽量安排其它时间。教研组长要计划好校本活动日的主题研讨活动，切实有效地解决教师的困惑和实际教学问题。教师要自主学习研究高效课堂教学等到教育教改理论文章，认真做好业务学习笔记。 2)思——增进教师的反思意识。美国学者波斯纳提出教师成长的公式“教师成长=经验+反思”，该公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程，教学反思已成为教师由经验型教师转变为研究型、专家型教师的必由之路。教师要认真写好教学后记，每节课后反思不
品德与生活 教学设计模板
版本、年级：冀教版《品德与生活》一年级下册 单元：第一单元《我爱我家》 课题名称： 1.我为家庭添欢乐 学校、姓名：石家庄高新区第四小学刘梦捷 教材分析：这一单元旨在教会孩子负责任、有爱心的生活，共四个主题，层层递进，情感线索明晰，第一主题的内容是熟悉了家庭成员之后，进一步体会家人对自己的爱，并能够做到为家庭增添欢乐，教育学生不但要享受爱，还要学会爱，孝敬父母是中华民族的传统美德，针对低年级儿童要教育他们不仅要知恩，还应该学会抱恩. 学情分析：一年级儿童对自己身边生活现象的了解还不是很多，家庭应该是他们最了解的基本社会现象，对家庭成员之间的关系，他们还不是很清楚。由于大多数都是独生子，在家受到过多的关注，所以他们很少想的关心他人，理解他人，尊重他人，和小伙伴在一起也很少知道谦让。通过本单元的学习，他们将会对家人有一个从新的认识，知道关爱家人和伙伴，能够主动帮父母做些家务。
教学目标： 情感与态度：从家人对自己生活上的照顾、学习上的关心、品德上的严格要求等方面，体会家人对自己的爱 行为与习惯：学会用自己的方式关爱父母长辈，表达对家人的感谢。 知识与技能：知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。 过程与方法：讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。 教学重点：掌握家庭的含义，正确介绍自己家人的情况。 教学难点：这时的学生年龄小，在体会父母长辈爱的方面想对弱些，需要逐步引导，使他们学会以自己的方式表达对父母长辈的爱，为家庭增添欢乐。 教学准备： 教师准备:准备一张自己的全家福 学生准备:准备一张家庭生活照。让学生每人准备一张“爱心卡片”，中间留空，四周画些自己喜欢的花草 教学时间：第( 1 )课时 教学过程：
二年级下册品德与生活教案及教学反思
1我爱家乡山和水 教学设计 【活动目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 【活动准备】 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 【活动过程】 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 教学反思 在《我爱家乡山和水》一课时，我提前把用相机自己拍摄到的家乡图片和长白山的图片，分别制作成相册，做成课件，应用于课堂教学，使学生对家乡有一个初步的了解，从而让学生的情感从知家乡到爱家乡的过程得到了升华。在教学中，围绕本课的教学目标，从分发挥学生的主体作用，体现了教师的指导作用。注重培养学生的语言表达能力，所以设计了“模仿表演”、“说说唱唱”等几个教学环节；除此之
《品德与社会》德育教学案例
《品德与社会》德育教学案例 课题：三年级上册《谢谢您，爸爸、妈妈》泰安市岱岳区房村镇中心小学李代安 活动目标 1、让学生通过探究个人的成长历程，知道爸爸、妈妈为自己做过的 事情，感受父母的爱，体会为人父母的辛苦。 2、引导学生学会感恩，懂得关心父母、孝敬父母、爱自己的家。 3、通过师生、生生交流，培养学生合作学习的能力，融洽师生关系。活动准备： 1、制作多媒体课件。 2、。 3、投影仪。 教学重点： 引导学生感恩父母 教学方法： 讨论交流、合作探究 课件设计思路： 1、制作父（母）子（女）之间交往的课件，贴近学生生活，激 发学生学习兴趣。 2、课件展示学生收集的有关感恩父母的图片或资料，增强教学的形象性和直观性。 教学过程：
一、交流导入，激发兴趣 师：同学们，你们每天和自己的父母生活在一起，请你们说说： 你的哪些行为使父母高兴？ 你的哪些行为使父母生气？ 你的哪些行为使父母伤心？ 你的什么事情使父母着急？ 学生交流 师：通过刚才的交流我们看到，当你有了成绩或取得进步时，会使父母感到高兴; 当你有了缺点或错误时，会使父母生气；当你的言语刺伤父母的心时，会使父母感到伤心；当你得了病或退步时，会使父母着急………… 在你们的成长过程中，倾注了父母多少心血啊！那么，作为子女，怎样谢谢爸爸、妈妈呢？ 揭题并板书：谢谢您，爸爸、妈妈 课件出示：家乡新修的柏油路、路灯、球场的图片 师：同学们想一想，这些设施有什么共同特点？ 生答：能为大家服务，能给大家带来便利
………… 师小结：你们说得真好！这些属于国家或集体的，能给大家带来方便和服务的设施，都叫公共设施。公共设施是个大家族，它的成员可多了，无论是城市还是农村，无论是街头还是田间，都有它们的身影。今天我们就一起找一找身边的公共设施，来认识它们，好不好？ 板书课题：身边的公共设施 二．学生讨论交流自己收集的图片或资料。 1、小组内交流回报。 师：“课前老师安排大家收集了一些公共设施的资料，现在请同学们现在小组内进行交流，然后在以小组为单位把收集到的资料展示给大家。 2、全班展示汇报。 师：大家展示的时候，按照一定的顺序，如：先从身边的说起，然后再谈谈其他的地方。如：学校、城市、公园、大街。 小组一：我们收集的是学校里的公共措施，如：教室、课桌椅、乒乓球台。 小组二：我们收集的是大街上的公共措施，如：路灯、电线杆、电线、垃圾箱。 小组三：城市还有：交通岗、红绿灯、交通指示牌、路标。 小组四：农村的公共措施有：石碾、石磨、桥、浇地用的水井和水渠。小组五：公园里的设施有：长椅、健身娱乐设施、花坛、草坪。 师小结：同学们真棒，在这么短的时间里，找出了这么多的公共设
2021初一地理学科的教学计划正式版
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation. 2021初一地理学科的教 学计划正式版
2021初一地理学科的教学计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 初一地理教学计划(一) 一、情况分析 本学期，本人承担七年级的地理教学任务，每周每班由原计划三个课时减为二个课时，课时相对教材内容有些不足。所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。新东方良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育
人环境。我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念给了地理学科应有的地位，大多数学生对地理学科怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。 二、指导思想 在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地
品德与生活教学设计
《品德与生活》一年级上册第四单元“我的家真好” 第一课《瞧，我们这一家》教学设计 一、学科：小学《品德与生活》 二、课例名称：《瞧，我们这一家》 三、执教教师：刘瑞平 四、课型：活动性学习 五、年级：一年级（上册） 六、教学设计 （一）教材分析： 本课教学内容来自第四单元“我的家真好”中《瞧，我们这一家》。《我的家真好》由“瞧，我们这一家”、“小手牵大手”、“今天我当家”三课组
成，比较全面展示了幸福的家庭生活。让学生感受家庭的温暖和幸福，体会父母的辛劳和辛苦，学会做家庭的小主人，分担父母的辛苦，珍惜幸福的家庭生活。 “瞧，我们这一家”是《我的家真好》中的第一课，旨在让学生体会家庭生活的欢乐和幸福，学会感恩父母，并要和父母多接触，多沟通，处理好与父母的关系。所以在制定本节课的教学活动过程中，重点要突出“体会幸福生活”、“感恩父母”和“与父母沟通”三个板块。通过活动、讨论等多种形式多样的教学，让学生树立正确的热爱自己家庭，孝敬父母的情感态度观。 （二）教学理念 教学活动源于教材，同时也要贴近学生的实际。运用多种教学手段，注重学生情感态度的体验，在活动实践中使学生的情感得到认同和升华。（三）教学目标 1、让学生体会到家庭生活的欢乐和幸福，学会感恩父母。 2、和父母多接触，多沟通，了解父母的辛劳，学会与父母沟通的方 法。 重点：通过活动，学会感恩父母。 难点：培养孩子与父母沟通，化解家庭生活中的矛盾。 （四）教学教具： 多煤体、彩笔。 （五）板书设计 第四单元我的家真好
第一课瞧，我们这一家 1、评一评：谁的家最幸福 2、说一说：如何感恩父母 3、做一做：做父母的好孩子，学会与父母沟通 （六）教学环节 板块一：体会幸福的家庭生活，感受父母对我们的关爱。 活动：评一评，谁的家最幸福。 教师导题：人人都有自己的家，同学们，你们了解自己的家庭吗？能向我们大家介绍一下自己的家庭成员吗？你们又有哪些让自己感到最幸福的事情呢？让我们一起说一说，看谁说的最好。我们还要评选出“谁的家庭最幸福”，老师要给你们奖励。 教学活动：多煤体出示教师准备的问题，让学生了解自己的家庭。 1、你们家的家庭成员有哪些？ 2、每个成员都有什么特点？ 3、父母的工作单位。 4、父母喜欢的食物。 5、父母喜欢的活动。 学生活动：学生自由发言。 设计意图： 通过简单的问题设计，让学生对自己家庭成员有更深一步的了解，同时为后面的教学做好铺垫。 教师活动：
二年级品德与生活教学反思
《春天的脚步》教学反思 这一课主要通过观察来展开教学内容，使学生融入到情境当中，愿意把他知道的、听到的、想到的、甚至猜到的告诉给大家，调动了学生的已有经验和听觉感官，“春姑娘”与学生亲近了，同时也是拉近了学生与生活的距离，使教学内容真正走进学生的生活。 在找春天这一环节，将学生的认知经验与课堂知识相结合，拓展了学生的最近发展区，为教学目标的实现作了充分的准备。教学过程中，由于学生的主体地位的彰显，品德教育的过程实际已经变成了学生自我教育的过程。这一环节充分的调动学生的触觉、嗅觉、视觉等神经，用孩子们的童真去看春天、闻春天、摸春天、找春天，和春天里的动植物交朋友，让学生真正的融入到大自然中，亲近大自然。 对于任何一名同学的表现我都将给予赞赏的评价，因为对于二年级的小学生，通过共同探索，已经体现出初步的合作意识；站到前面表演春天里的小动物和植物等各种角色，已说明学生具备敢于在大家面前展示自己的勇气；能够把自然界中万物生灵对春天的不同感受用语言表达出来，更能体现出学生超强的想象力与创造力。其实每个学生都如同蓄意待发的春芽，只要教师为他们创设适当的情境，他们都会充分的利用这种情境资源，而发挥出他们卓越的潜力。因为是教师，所以我们总喜欢用欣喜的目光注视着每一位孩子的茁壮成长。 《一年之计在于春》教学反思 本主题承接第一次活动“春天的脚步”，借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句，引领学生进入人文的春天。活动融会农民春耕春播、城市各行各业春季开局的工作等生活劳动场景的学习，引导学生热爱劳动和生活，珍惜春光，珍惜每一寸光阴。本次活动主要体现课改中“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果”“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”因此本次活动我主要设计了“种子发芽啦”“播种希望”几个主要学习活动内容。 结合本课的教学目标，根据以学生发展为本的教育理念，在整堂课的教学中，不是简单地向学生呈现知识，而是突出呈现获得知识的过程。同时，针对学生的年龄特征，致力于低起点，从他们的实际出发，让学生成为学习的主人，将教学目标通过形式多样的课堂活动促进学生的心理需要，把思想品质培养目标转化为学生自主的追求，来促成学生道德内化和整体素质的提高。收到良好的效果。 通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养了学生热爱春天、热爱
初中英语学科教学计划
初中英语学科教学计划 英语教学已经成为一门非常重要的课程了，初中英语学科教学计划是怎样的呢？下面是美文阅读网小编收集整理的初中英语学科教学计划，欢迎阅读。 初中英语学科教学计划篇一 一、指导思想： 围绕课改完善和深化学科教学常规，严格执行教研室、学校的各项教育、教学制度和要求，加强英语学科与信息技术的整合，聚焦常态课堂，关注教师成长，强调团队合作精神，全面提高英语教学质量，切实抓好校本科研、校本培训，从而促进全体英语教师的业务水平。 二、基本思路： 1、教学目标：培养兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，稳固提高英语教学质量。 2、教研目标：组织进行校内外的教学研究活动，认真撰写论文，组织老师上研究课、示范课，通过研讨、评课等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平共同提高。 三、具体工作： 1、加强理论学习，更新教学理念，全面推进素质教育。全体英语教师都要抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。改进评价内容和评价方法，即努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综
合实践的能力，全面提高学生的素质。 2、强化教学常规的落实，提高课堂教学效率，组织教师认真学习学校教学常规，指导检查教师的教学工作，特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”、“培优辅导”等主要环节，鼓励教师充分发挥教学特长，有效提高教学效率。 3、加强集体备课仍是本学期教研组工作的重点，因此要做到有计划、有目标、有实效，不走形式，各备课组每周至少活动一次，时间固定，要紧紧围绕教研组活动的主题，并有活动记录。以集体力量、集体智慧来提高英语组全体教师的业务水平。 4、打造“常态课堂、高效课堂”。教研组各教师认真学习常态课堂的基本要求，并每人按计划上一次公开课，要求集体备课，及时评课，找出不足，共同学习，共同促进，以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点，从而来实现高效课堂。 5、加快信息技术学习进程，从而推动学科教学与信息技术的整合。组织所有教师运用现代教学理念设计多媒体教学辅助课件，组织多媒体教学观摩活动等，达到能将多媒体高效运用于英语教学中。 6、加强初三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率，组织全组成员认真学习《大纲》、《中考说明》，加强对中考动向的信息收集和试题研究。抓好听、说、读、写综合技能的培养，特别注重学生阅读能力的训练，另外所有英语教师要协助九年级教师搞好中考复习和模拟考试，力争中考第一仗顺利。 7、组织本教研组教师撰写论文。英语组要确定教研专题，全体
一年级上册品德与生活教学反思
一年级上册品德与生活教学反思《品德与生活》是新课程改革中的一门课程，它作为一门独立的综合型课程，是以儿童的生活为基础，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 回顾以往的教学过程，感到自己有很多的不足之处，尤其在教学时常会遇到这样的苦恼，学生不理解的内容，自己还教得特别累。拿到了新教材时，一开始还很茫然，不知如何去教。细看时觉得新教材与以往的思想品德教材相比，新教材更适合学生的年龄特点，更生活化、大众化，每一课的插图都很新颖，很有趣。慢慢地，我就感到新教材一定要用新的观念去理解它，要用新的方法去教学生。接下来我就谈一谈我用了新教材之后的一点感受。 《手拉手，交朋友》是小学一年级《品德与生活》中的一篇课文，一年级的儿童是刚从幼儿园进来的，此时的儿童是怀着渴望与不安的心情跨进小学大门的，他们将面临许多的问题与挑战，其中首先要碰到的是如何熟悉环境，认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系，体验学校生活的愉悦。于是，我采用了他们喜闻乐见的活动形式——游戏，在“找朋友”的游戏中，小朋友一边唱儿歌，一边做游戏，在游戏中，让小朋友懂得班内每个小朋友都是自己的好朋友，同学之间应该和睦相处，见到老师和同学应该主动打招呼，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。同时，我适时表扬守纪律的小朋友，提醒违纪的小朋友，从而让小朋友养成懂规则、守纪律的好习惯。在整个游戏中，我始终把自己放在与孩子处于平等的地位上，与孩子共同参与活动，活动气氛热烈融洽，让儿童感受到学校生活的愉快。 《我与春天在一起》这一活动教学时，我则是站在尊重学生学习独立性的立场上，积极鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习，从而让学生发挥自己的独立性，培养独立学习的能力。课前，我先让学生自身去感悟春天，让学生通过找找、看看、读读、写写、画画、唱唱跳跳、剪剪贴贴，选择自己喜欢的方法学习，带着独立学习的成果进课堂与师生交流、探讨、合作。学生们有的带来了找到的资料，有的带来了自己画的春天图画或剪贴的作品，有的边歌边
小学二年级品德与生活教学设计
小学二年级品德与生活教学设计 新人教版小学二年级品德与生活教学设计 教学目标： 1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动效果。 2、感受与体会到自身进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。 3、能够顾惜书本和文具。 德育目标： 1、通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。 2、保护书籍，培养顾惜劳动效果的感情。 教学重点： 1、引导学生学会积累经验，不时总结自身的进步效果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。 2、学会顾惜书本和文具，珍惜他人的劳动效果。 教学准备： 1、教师：准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）、心愿树、生长袋的样子、课件、录音故事。 2、学生：准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰教学课时 1课时
优秀教案： 教师以自身的暑假生活导入----学生交流自身的暑假生活---展示暑假作品---评选优秀作品---交流自身的心愿---生长包---加强交流、激发信心，增强天天向上的信心。 教学过程： 一、导入： 教师展示自身暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么学到了什么身手下面就请大家以小组为单位进行交流。 二、小组进行交流，和同桌一起分享快乐。 1、交流自身最高兴的事。 2、交流暑假中的作品。 三、我们快乐的暑假生活 1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自身的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活” 2、指名讲讲作品中的'故事 3、评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作品，把花投进相应的小盒中。 4、把优秀作品做成展板。 四、美好的小心愿 1、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期，我们已经升入了二年级，我们有许多美好的心愿，你
思品教学反思
让校园更美好：学会观察生活中司空见惯的东西是创造的重要技能，而教材给学生列举的正是学生天天见却不易引起其注意的问题，由此引发学生思考的兴趣。教学时，根据教材内容，再引导学生去发现本校客观存在的一些其它问题和情况，以便有针对性地组织学习活动。 生活中的小创造：学会思考是教育的真缔，学会提问是创造的开始，陶行知的这首诗定会给孩子们很大的启发，关键是应让学生在朗读过程中仔细思考理解其意义。教学时结合日常生活中所遇到的事情，从中可以引出一串为什么。本课只是给学生一个启发，怎样从日常生活中去发现问题，并由问题而去思考解决的方法，在课堂上让学生提出更多的问题。金点子发布会展示的是孩子们的思维过程和创新过程。孩子们作品的优劣程度不是主要的，重要的是展现他们的创新意识和创新能力，还会使每一个孩子相互受到启发。教学时，除了教材提供的以“伞”为例子的“金点子”活动外，鼓励学生自己来出点子 我也能研究：提出问题是解决问题的开始，小学生学习研究时最难的是不会提问题。本文通过学生最熟悉的书包这一物品，让学生学会提出问题，并且告诉学生，生活中到处都有可以研究的问题。“小小研究发布会”实质上是给孩子们提供了写“实验报告”的一般思路和方法，每个学生的“研究报告”不求千篇一律，而求有内容有个性，这一场景实质上是在引导同学们去尝试像科学家那样去召开“科学讨论会”，学会把自己的发现去告诉别人。同时也有利于培养学生的表达能力。如何能把自己研究的东西讲给别人听，如何能认真倾听别人的研究成果，如何从研究的问题中生发出新的问题再继续研究，这些都可以成为一种“经验”。这种“以验”应充分让学生去体会和吸收。 走进聪明屋：学生最爱听故事，因此课前就搜集了瓦特发明蒸汽机、李时珍编写《本草纲目》的故事，上课初始就讲给学生听，让学生从这些故事中得到启示，观察是创造的基础，创造与生活密不可分，人的聪明才智来自实践与探究。“没有了太阳”是大胆的想象，也是一种假设。因为没有太阳，就没有地球也就没有地球生命，通过这种想象，真是让学生用科学的头脑去思考事物之间的相互关系，去学习和认识自然规律。学生在说时，老师绝不要否定，不论孩子们说像什么，都是有他自己的道理的，孩子的想象力很宝贵，需要保护，因此，孩子在说的时候老师要表现出耐心，欣赏和赞扬，这样就会发现孩子的想象力是无穷的。 我的好习惯：本课向我们呈现了学生生活和学习中的一些良好的行为习惯。一方面，引导学生自我对照，自我检测，形成一个初步的自我评价：我有哪些好的行为习惯;另一方面，使学生明白在生活和学习中有许多的好习惯尚需去培养，学习时我结合学生实际引导学生思考：我还要养成哪些好习惯？怎样使自己能不断进步？怎样有计划地培养自己的好习惯？好习惯怎样从小事做起？等等，让学生能切实地给自己定出一个“成长坐标”。最后，用“成长树”的形式引导学生展示自己的好习惯，共享学习、生活的成果，共享成长的快乐。 我不任性：任性是指个人的需要，愿望和要求缺少克制、抗拒或不听别人的正确教育和指导，或表面上答应，内心不服或由着自己的性子说话做事等。如果任其发展会导致儿童无法正确认识和判断事物，不明事理，不善与人交往，难以适应环境。教学时由生活事例引发学生思考、分析，使学生对“任性”这一儿童问题有所认识和感悟，儿歌是儿童喜闻乐见的形式，学生通过颂读儿歌，进一步认识到改掉任性，应该就会虚心听取别人的正确劝告，改掉犟脾气，真正做个懂道理，明事理，讲明理，讲文明的好孩子。
小学品德与社会三年级《没有规矩不成方圆》优质课教案教学案例2套
《没有规矩不成方圆》教学设计 教学目标预设： 1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。 2、让学生在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。 3、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。 4、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。 教学设计思路： 本课以儿童社会生活为主线，凸现以人为本的理念。借助课件、调查表，利用调查、游戏、合作交流、探讨、辨析等方法，引导学生参与，通过“引出规则→了解规则→寻找规则→制定规则→拓展规则”为线索展开教学活动。力图使学生在活动中感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。 课时数预设：2课时 各课时活动内容预设： 第一课时：我找到规则 第二课时：制定规则，遵守规则 第一课时 活动目标预设： 1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。 2、让学生在讨论、调查的基础上，发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。 3、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。 活动准备： 教师：CAI课件；设置游戏场地；制定调查表。 学生：以小组为单位分三组调查不同场所的规则（一组调查家庭、一组调查学校、一组调查社会），并填写调查表。 活动流程预设： 一、游戏比赛，引出规则。 1、教师导言。同学们都喜欢玩“猫抓老鼠”的游戏，今天，我们就请XX老师做裁判，以小组为单位，进行一次游戏比赛，怎么样？
2、做游戏。 （1）做无规则的游戏。因未说到“人数、时间相等”，教师故意拉大时间的差距，让学生谈看法。（体会游戏的不公平，无规则。） （2）做有规则的游戏。（让学生知道有规则的游戏，大家玩得真开心。） 3、引题。规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、公平。今天，我们一起来学习《没有规矩不成方圆》（板书：没有规矩不成方圆） 二、联系实际，了解规则。 1、播放课件。教师出示P52的画面，让学生仔细观察。 2、想一想： （1）他这样做对吗？ （2）我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情？我们有没有碰到不守规则的人？ 3、说一说。 三、合作交流，寻找规则。 1、教师导言：我们的身边除了有游戏规则，在我们的家里，在学校，在公共场所还有哪些规则呢？课前，同学们都做了调查，请拿出你们的调查报告讨论讨论。大家一起来交流。 2、分组交流规则。 （1）按所调查的不同场所把全班学生分成三个组。 （2）根据调查表的内容，每人介绍自己调查到的规则。 3、每组派代表分别上台汇报。 4、学生汇报：“我的调查报告”。 （1）学生1：我在公园找到三条规则：请保护树木，不要踩草地…… （2）学生2：我找到的规则：请不要在这里吸烟…… （3）学生3：我在学校里找到的规则有：发言先举手…… （4）…… 4、师生评价。对收集到有意义的规则的同学进行奖励。（奖励“小红花”、“小飞机”。 5、请同学们继续查找资料。下节课，我们再来交流、讨论。 第二课时 活动目标预设： 1、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。
初三化学学科教学计划
【最新】初三化学学科教学计划 一.学生基本情况分析: 化学是一门初三刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期在毕业会考中取得好的成绩.本期担任9_班的化学教学任务,该班共有学生56人,其中女29人.这些学生都来自农村,基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好,如:寻树平.张银燕.王淑平.吴大平等.当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯.行为习惯,如:喻希.喻德强.寻秀荣.吴硕.甄玲等,教师要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步. 二.教材分析: 1.用学生进入现代社会从事现代生产.学习.工作和生活所必需的化学基础内容教育学生.从生产和生活的实际出发,适当拓宽知识面,以开阔学生的眼界,培养学生面向未来的适应能力,体现义务教育的性质和任务.增加了一些金属和有机物的内容,编写了空气和水的污染与防止污染,硬水.氢能源,金属与人体的关系,以及常见的化肥和农药等内容. 2.教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气,水以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律.这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难.为了有利于教师安排教学和便子学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短些,使重点较突出. 3.从我国的实际出发,注意减轻学生过重的课业负担,使学生学得积极主动.根据一个合格公民的需要精选教材,从深度,广度以及习题难度上合理安排.按照教学大纲中规定的需要〝掌握〞.〝理解〞的内容做为教学的重点,而对要求
一年级下册品德与生活《家人的爱》教学设计
小学一年级下册品德与生活《家人的爱》教学设计小学思品教案 教学目标： 1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。 2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。 教学重点：体会家人对自己无私的爱 教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。 课前准备： 1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。 2、学生自做贺卡 3、采访家长的录音。 4、多媒体制作。 教学过程设计： 活动过程： ●一、创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱） ●二、揭示课题： 1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？ 2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。 3、揭示课题，齐读课题。 ●三、动之以情： 1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱） 2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。
3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲） 4、播放家长录音。（讲述育儿之苦） 5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？ ●四、明理导行： 1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画） （1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？ （2）妈妈为什么不给我买玩具？ （3）奶奶会对我怎么说？ （4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？ 2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的…… ●五、总结延伸： 1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》） 2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。 教学点评： 本课以小兔子贝贝为主线贯穿全课，创设了一种贴近儿童生活的情景来讲述父母对儿女爱的故事。易于学生接受和理解。在本课教学中，教师由单纯的知识指导者变为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，凡是老师要说的话，都通过“小兔贝贝”的口头表达，易于指导。 探究活动 以行动表达对家人的爱 探究目的： 让学生进一步认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达参考家人的爱。
二年级《品德与生活》教学反思
二年级《品德与生活》教学反思 ： 《品德与生活》课程的基本理念是道德存有于儿童生活中。道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、理解和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。所以，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外实行。一年多的低年级《品德与生活》的教学，使我深切感受到一定要从真实的生活源头出发，引导学生用自己的感官去理解、用自己喜欢的方式去体验；一定要以活动为纽带，引导他们用自己的思维去碰撞、用自己的心灵去感悟。多方位的体验，成了驾起品德与生活的彩虹桥。二年级学生注意力集中时间短，爱动爱说，针对这些情况，我虚心向二年级教师请教，学习低年级组织教学的方法实行了以下反 思： 1、增强常规教育，培养良好习惯。针对课堂常规较弱的班级教师必须要严格管理，对于学生的每一个细小的不良习惯实行纠正。对学生课上回答问题实行训练，鼓励他们大胆发言，说话完 整。 2、让孩子们喜欢思品课。二年级的《品德与生活》教材编得很好，非常贴近学生实际生活。教材中的活动内容也很丰富。每节课我都精心设计不同的活动。让学生在活动中去体验、去了解、去理解生活、明晰道理。孩子们在活动中不但学到知识，培养水平，还增强了集体荣誉感，增进了彼此间的感情，也拉近了学生与老师间的距离。现在，我的思品课好上多了，孩子们学得快乐，老师教得也轻松。但有时候的我，还是不知不觉说起大人话，忘记说小孩说话了。说实在的，要搞好低年级教学，还真不是一件简单的事。在以后的教学中我会努力学习。争取教好思品 课。 3、因为低年级儿童的年龄比较小，他们的机械模仿水平比较强，所以在称赞别人的时候往往只会仿照课题的形式心不在焉地说声“你真棒”，难免使课堂的称赞活动形成一种浮于口头的虚夸，受称赞的同学很难从中获得真正的快乐。这是教学的第一个难点。同样是因为年龄小的原因，小孩子的对“棒”的思维往往局限于学习一个方面，他们称赞的目光往往只注重几个学习最棒的学生，那些中下游学生尤其是后进的学生就有可能受到冷落。这是教学的第二个难点；还是年龄小的原因，小孩子往往只关心班里的同学谁最棒，至于为什么会这样棒就不去思考了，这样的话，课堂教学活动就难免会停留在为称赞而称赞的浅层次上，这是教学的第三个难 点。 4、让学生感受一起合作真快乐。在教学过程中，我是支持者，合作者和指导者。为儿童的学习提供指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导儿童投入活动，支持他们的各种活动，同时也在实行着与儿童的合作，与儿童一起共同建构课程。有时我会有意识地只让十几个同学带橡皮泥，而让全班同学一起玩。这就必须合作，让学生自由组合，更能培养孩子的合作意识、合作水平、合作精神。