建设工程管理人才培养方案
建设工程管理专业人才培养方案
专业代码：560501
所属专业大类：工程管理类
建设单位：云南经济管理学院工程学院
院长：史庆南
专业负责人：李涛
主要撰稿人：李涛
主要完成人：
李涛云南经济管理学院专业骨干教师、讲师毛文波云南经济管理学院专业骨干教师
刘龙华云南经济管理学院教师
龙桃广西五建云南分公司总经理
章亚云云南春城建筑工程总公司副总经理
一、学制
全日制标准修业年限为3年。弹性学习年限4年。
二、招生对象
应往届高中生、应往届中职生、社会人员（退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民）等。
三、学历层次
高职专科
四、培养目标：
培养面向建筑施工、监理、招标等行业，具备施工管理、工程监理、工程招投标等岗位的基本知识，掌握工程施工及管理的基本技能，从事施工单位，工程咨询服务机构，招投标代理机构等企事业单位岗位工作的高素质技能型人才。
五、职业岗位群及人才培养规格
本专业毕业生就业岗位主要是面向工程施工与管理、工程监理、测量、工程招投标、资料员、材料员等。
1.职业岗位面向及职业能力要求
六、课程体系开发
2.课程项目、情境
每门专业课程要选取若干项目或任务作为情境教学的载体，课程教学要将工作过程融合在项目或任务训练中。
七、专业教学计划
（一）教学计划执行表学期周数及周课时分配
教学计划执行表基本框架为三年全日制标准培养方案。弹性学制人才培养模式在标准年限框架内，根据学生实际情况，合理选择教学进度及课程安排，在最长学业年限4年内修完应修课程，取得本专业培养方案规定的总学分，并满足学生管理规定要求即可毕业。
备注：实践教学环节包括实验、实训、实习（整周实践）、项目（课程）；场所要写清实训室名称或校外实习基地名称
八、教学基本条件
实训室若还未建设请备注（筹建）
（三）专业师资配置要求
1.专业带头人
建筑工程管理专业带头人，必须具备讲师及以上职称、硕士研究生及以上学历、具有极强的教学及管理能力、扎实的科研能力，同时需具备在企业工作的经历。
备注：专业核心课程授课教师原则上具有企业工作经验。
（四）数字化（网络）学习资源
利用现有网络教学平台，每门专业课程都建立网络教学资源库，用于辅助教学。
九、专业综合素质测评
（一）测试内容
本专业综合技能测评的内容为职业能力测试，主要测试学生对专业核心技能的掌握情况。要求学生根据给定工程概况和市场资源要求进行工程项目全局策划工作，全部操作需个人单独完成。内容要求如下：
1.绘制某工程横道图；
2.进行工程量的统计；
3.根据给定的工程概况和市场资源，进行劳务班组和机械进出场的选择；
4.根据工程量进行资源需用量决策和资金计划分析；
5.用分析工具对策划的原始数据进行分析；
6.根据给定的条件和要求，在规定的时间(120分钟)内，完成某工程策划。
（二）测试形式
本专业测评采用给定的工程概况等资料绘制横道图，并用分析工具进行实际操作形式。
（三）成绩及学分认定。
综合技能测评分值为满分100分，测评达到60分为合格，取得1个学分。成绩计入学生成绩单。测评不合格者，各二级学院应组织专业教师对其进行不少于16课时的专业技能强化，直到测评达到合格为止。比赛采用百分制评分，各项评判标准如下：
1.横道图的绘制；（35分）
2.策划原始数据的统计与计算；（30分）
3.运用沙盘分析工具对原始数据进行分析，并经过对比选择出最优策划方案。（35分）
十一、毕业标准
学分要求：学生按本人才培养方案要求，通识教育平台修满49学分；专业课修满101学分；共150学分。
“职业资格证书”要求：取得施工员等职业资格证。
十二、人才培养方案说明
1.更加灵活的学习方式
为了创新技术技能人才培养模式，采用线上线下相结合的混合式教学模式，学生在网络学习平台内，可以学习可以完成自主学习、教师个性化辅导、自主测试等内容。推广项目教学、案例教学、情境教学等相结合的教学模式，注重工作过程导向的教学，建立由考试、综合测评、技能测试等方式构成的学习成果考核机制，确保教学质量。
2.聚焦应用型能力培养的课程体系
围绕培养目标、毕业要求所涉及五能（通用领域）、五会（专业领域）、五素质（素质领域）构建课程体系。
（1）通识教育课程体系
培养学生人文素质、职业道德、创新创业能力，提升学生综合素养，开设的综合类课程或项目，体现“全景式、立体式、体验式”全方位育人。
（2）专业教育课程体系
按工作过程导向开展课程体系设计，根据确定的职业岗位群，先分析其典型工作任务，得出完成典型工作任务对应的职业能力。结合施工员的国家职业技能标准要求，按照职业成长规律与学习规律将职业能力从简单到复杂、从单一到综合进行整合，归纳出相应的行动领域，再转换为学习领域课程。
3.注重实践能力培养的实践教学体系
重点围绕专业核心能力、职业素质、创新创业能力培养，建构贯穿全学程的实践教学体系。不断开发真实或仿真实践项目，打造通识类、专业类、创新创业类实践教学体系，融合第一、二课堂，校内、校外实践教学内容，让学生在真实的职业环境，真题、真学、真做。实践教学学时比例达到50%，实践教学内容体现多样化、实用性强、对接企业行业岗位需求。
4.实施1+x证书制度
学校在人才培养过程中，将职业技能等级标准的相关内容，有机融入到专业教学过程中，岗位内容与职业标准对接，完成学习即可考取BIM建模员证书，取得的BIM建模员证书还可与其他专业课程进行学分置换。