普通话语音与发声教学大纲

《普通话语音与发声》教学大纲

一、教学目的和教学要求

1、说明

《普通话语音与发声》是传媒艺考的基础必修课。因在艺考面试过程中，要求普通话发音要清晰、准确，发声要圆润、朴实、响亮、集中、结实、有力，发音中信息传递要准确、发声中信息传递要有效。为满足艺考客观要求，本教学大纲根据宜昌远方文化传播公司《2010年传媒专业艺考教学计划》制定。总学时28学时，《普通话语音与发声晨训》教学大纲另行设计。

本课程是传媒相关专业前期备考过程中的基础课，也是备考播音与主持、表演、空乘、学前教育等专业的启蒙必修课。

2、教学目的

本课程主要解决的是有声语言的“硬件”问题，即解决发音中信息传递准确问题、发声中信息传递有效问题。通过讲授理论和有针对性的实践训练，使学生不仅系统的掌握普通话语音学和播音发声学的理论知识，而且在实践中能熟练运用发音、用声技巧，避免、纠正语音和发声中存在的问题。要求学生掌握和运用科学的发音方法、发声技巧，以适应艺考相关专业面试要求。

3、教学要求

1)教学内容：本课程以普通话发音为明线贯穿全程，以发声为辅线镶嵌其中。发音包括声母、

韵母、声调、吐字归音、语流音变；在发音教学中有机穿插发声中的呼吸控制、口腔控制、

喉部控制、共鸣控制、声音弹性以及情声气结合等内容。使学生较系统地掌握发音与发声的

知识，并逐步认识和纠正发音、发声中存在的问题，掌握和运用科学的发音、发声方法。

2)教学重点：发音教学重点包括声母的发音部位、方法、条件以及发音过程；韵母的发音条件

与特点及注意事项；声调的调值、调形及注意事项；吐字归音的枣核形；语流音变中的儿化

韵。发声教学重点包括气息控制中的胸腹式联合呼吸；口腔控制中的唇、舌力度与灵活度；

共鸣控制中的口腔共鸣；声音弹性中的强弱、虚实、快慢、高低等变化；情声气控制把握三

者关系及具体运用。

3)教学难点：声母发音过程、边鼻音、平翘舌、舌面音；韵母发音条件、前后鼻音、ie与üe、

er；声调中的上声；吐字归音中的叼住弹出、拉开立起、趋向鲜明干净利落；语流音变中的

上上音变、儿化韵发音特征。发声中丹田气、唇舌灵活与力度、口腔开度、暖声、情感抒发。

4)教学方法：

①采用板书与多媒体组合的教学方式进行授课，利用现代化的教学技术手段改进教师单一

讲授的方式；

②案例教学：在讲解的同时，给学生系统地收听或收看各类播音作品，以求感悟名家发音

与发声的魅力，从中体察自身的问题所在；

③讨论法：就具体问题展开讨论与分析；

④示范与演示：语言习得是口耳之学，需要听与辩的过程，要求教师示范与学员演示结合；

4、考核方式：

可采用普通话国家测试体系考核，但具体考核内容可根据艺考要求以及班别有所变化

附录：

普通话水平测试样卷

姓名_____________

总分_____________ 等级_____ __________

一、读单字（共10分）（限时3分钟）

某粽挤纯簇亦匍寨弯凉

仍命群辞引璨抓蓉厅还

糠杀迷到宫镍老骇匮家

拽很饿钢木浸酋瘦喂磨

勋念币多咛踞蜷驶叁跑

恋陪标腔断暂销窘许切

聊阵呈碎棚捺碟褂礴吓

烦彗迟方软瑟眼射歪削

铝肮丑付饨照疮奈背塔

略刚眶液馄玄孳帼喝区

错误（-0.1分／字）共个字，扣分

缺陷（-0.5分／字）共个字，扣分

超时（1分钟内扣0.5分，1分钟以上扣1分）扣分

共扣分

得分

总失分满二分，不能入一级____________

二、读词语（共20分）（限时3分钟）

没事儿特务一块儿联欢哀求

后肢儿孙问好小说融化

果品零钱穷人冷门况且

请罪佛教修理参军歼灭

兄弟选举症状外科推让

闹肚子顺便牙碜大伙儿保留

周末苦瓜霸权祭祀听讲

揣测条约囊括运动害虫

学会岔道儿母语沸腾印象

分散专业甲板队长盼头

错误（-0.2分／字）共个音节，扣分

缺陷（-0.1分／字）共个音节，扣分

超时(1分钟内扣0.5分，1分钟以上扣1分) 扣分

共扣分

得分

总失分满2分，不能入一级________________

四、朗读（共30分）（限时4分钟）（自备稿件或指定考核）

篇目号_____________________

错误（-0.1分／音节）共个音节，扣分漏读（－0.1分/音节）共个音节，扣___________分方言语调（问题突出扣3分，比较明显扣2分，略有反映扣1.5分）

扣___________分停顿、断句不当（-1分次）共____________次，扣___________分语速过慢或过快（一次性扣2分）扣一分超时 (30秒以上扣1分）

扣__________分

共扣__________分

总得__________分四、说话（共40分）（不得少于3分钟）（即兴表达考核）

题目号_______________________________

语言面貌：________档（错_____个音节，方音_______）得_____分

词汇语法规范程度：______档（无／偶有／屡有）得_____分

自然流畅程度:___________档得_____分

总得________分

语音面貌二档以下（含二档），不能入一级甲等____________________ 语音面貌五档以下（含五档），不能入二级甲等____________________ 有较为明显的语音缺陷，不能入一级甲等____________________

测试员____________________

二、主要教学内容及学时分配

三、使用教材和参考资料

（一）基本教材

《新编播音员主持人语音发声手册》王璐吴洁茹编著，中国国际广播出版社2006年1月版。

（二）参考教材

《实用播音教程》第一册吴弘毅主编，中国传媒大学出版社（ 2005.8）；

四、基本教学内容

第一次课普通话语音与发声概述

（体姿与呼吸控制）

【教学目标】

了解艺考面试类型，认知面试对普通话发音、发声的特殊要求；通过对普通话发音与发声的内容

概括性介绍，使学员明晰自我普通话在发音与发声上的问题，能做到结合自我特征有目标和目的的学习。

【教学重点】

1、面试要求

2、体姿与呼吸控制

3、科学练声与自我问题查找

4、普通话发音体系与发声体系

【教学难点】

1.站姿与坐姿

2.胸腹式联合呼吸

【教学方法】

1.讲解法

2.示范与演示法

3.讨论与辨析法

【考核方法】

1.数数与喊操检验

2.戏拟考试站姿与坐姿与数数或喊操结合

3.晨训巩固

【教学内容】

第一节传媒专业艺考面试介绍与要求

一、传媒艺考面试种类

1.艺术特长展示（声乐、器乐、小品等）

2.自我介绍

3.指定稿件与自备稿件

4.即兴编讲故事

5.即兴评述或评点

6.即兴主持或采访

7.即兴创意

8.集体小品或辩论

9.回答考官提问

10.摄像

二、传媒艺考面试要求

（一）面试总体要求

1.尊重考官，礼貌有节；

2.举止大方，心平气和；

3.化妆自然，服饰得体；

4.情绪饱满，充满自信；

5.全神贯注，不开小差；

作品认真，表现激情

（一）面试总体要求

1.语音标准，声音响亮；

2.气息顺畅、状态自然；

3.言语凝练，表达巧妙；

4.眼中有人，心中有情；

5.交流到位，动作协调。

第二节普通话发音与发声概述

一、积极的状态

二、体姿与面试

1.坐姿

2.站姿

3.行姿

三、体姿与气息

1.气息种类：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式联合呼吸

2.胸腹式联合呼吸（快吸与慢吸）

3.气息总体要求：深、匀、通、活

4.气息练习（数数、数枣、喊操等练习）

四、普通话发音体系概述

1.字音清晰的基础——声母（问题主要表现）

2.字音响亮的关键——韵母（问题主要表现）

3.字音抑扬的核心——声调（问题主要表现）

4.字音饱满的前提——吐字归音（问题主要表现）

5.普通话腔调的基础——语流音变（问题主要表现）

五、发声体系概述

1.气息控制（动力器官）

2.口腔控制

3.共鸣控制

4.声音弹性控制

5.情声气结合

六、发音与发声的关系

第三节不良用声习惯与科学练声

一、不良用声表现

1.喉音较重

2.捏挤的音色

3.鼻音较浓

4.声音闷暗

5.用声偏高

6.用声偏虚

7.时间过长

二、科学练声与保护嗓音

1.抓两头放中间

2.合情合境发声

第二次课字音清晰的关键——声母

（口腔与丹田控制）

【教学目标】

声母学习关系到字音清晰，在认识口腔控制与丹田控制对声母学习的重要性的基础上，要求学员掌握声母发音部位、发音方法、发音条件以及发音过程；能清晰的诊断出自己与他人在声母发音的问题并能给出解决问题的方法。

【教学重点】

1.咬字器官

2.打开口腔

3.声母发音部位、方法、条件

4.声母发音过程

【教学难点】

1.打开口腔（挺、打、松、提）

2.发音过程（丹田气息配合）

【教学方法】

1.讲解法

2.示范与演示法

3.讨论与辨析法

【练习与考核方法】

1.唇舌操

2.声母发音训练：音素、字、双字词、四字词、语段练习

3.晨训巩固

【教学内容】

第一节咬字器官与口腔控制

一、咬字器官（需要什么样的舌与唇）

1.唇

2.舌

3.齿

4.硬腭

5.软腭

二、唇舌灵活（口腔灵活度训练）

1.挂钩

2.唇

3.舌

4.软腭

三、打开口腔

1.挺软腭

2.打槽牙

3.松下巴

4.提颧肌

第二节声母发音

一、声母发音部位

1.双唇音

2.唇齿音

3.舌尖中音

4.舌根音

5.舌面音

6.舌尖后音

7.舌尖前音

二、声母发音方法

1.塞音

2.塞擦音

3.擦音

4.边音

5.鼻音

三、发音条件

1.送气与否

2.清浊与否

四、发音过程（与丹田的配合）

1.成阻

2.持阻

3.除阻

第三节声母发音注意事项与练习

一、声母发音注意事项

二、换气

1.换气的方法

2.换气的原则

①句首无声换气

②句中要小量补充

③句子间从容换气

④句尾余气托送

二、声母练习

第三次课字音响亮的关键——韵母

（共鸣控制）

【教学目标】

声母学习关系到字音响亮，在认识共鸣与共鸣作用重要性的基础上，要求学员掌握单韵母发音条件、特殊元音的发音要求；掌握复韵母与鼻韵母的发音特点；能清晰的诊断出自己与他人在韵母发音的问题并能给出解决问题的方法。

【教学重点】

1.共鸣要求、特点与原则

2.单韵母发音条件：舌位与唇形；舌面图

3.韵母四呼分类

4.前后鼻音发音特征

【教学难点】

1.口腔共鸣

2.前后鼻音

【教学方法】

1.讲解法

2.示范与演示法

3.讨论与辨析法

【练习与考核方法】

1.口腔共鸣为主，胸腔共鸣为基础，上下贯通的混合共鸣练习

2.韵母发音训练：音素、字、双字词、四字词、语段练习

3.晨训巩固

【教学内容】

第一节认识共鸣

一、共鸣与共鸣器官

1.认识共鸣

2.共鸣器官

二、共鸣的作用

三、共鸣在艺考中的运用

四、共鸣的特点

五、共鸣控制的原则

第二节韵母发音

一、韵母分类

1.按构成分类

2.按韵母起始音口型特点分类

二、舌位图

1.舌位

2.唇形

3.舌位图

第三节韵母发音注意事项与练习

一、单韵母发音注意事项

二、复韵母发音注意事项（舌位动程）

三、鼻韵母发音注意事项

四、韵母发音练习：音素、字、双字词、四字词、语段练习

第四次课字音抑扬的关键——声调

（声音弹性）

【教学目标】

声调学习关系到字音抑扬，在认识声音弹性重要性的基础上，要求学员掌握声调的调值、调形；能清晰的诊断出自己与他人在声调发音的问题并能给出解决问题的方法。

【教学重点】

1.声音弹性特点、作用与获得

2.声音特性的类型：单一要素的对比；多种声音要素的对比

3.调值与调形

4.调值与调形的获得

【教学难点】

1.声音弹性的获得

2.调值与调形的获得

【教学方法】

1.讲解法

2.示范与演示法

3.讨论与辨析法

【练习与考核方法】

1.单一要素的对比练习

2.多种声音要素的对比练习

3.晨训巩固

【教学内容】

第一节认识与获得声音弹性

一、声音弹性含义与作用

1.什么是声音弹性

2.声音弹性的特点

3.声音弹性的作用

二、声音弹性的获得

1.情感体验是获得声音弹性的基础

2.气息变化是获得声音弹性的桥梁

3.发声能力的拓展是获得声音弹性的条件

三、声音弹性的主要类型

1.单一要素的对比：高低、强弱、虚实、快慢、松紧

2.多种声音要素的对比：刚柔、纵收、厚薄、明暗

第二节声调发音

一、认识声调

1.什么是声调

2.调类

3.调值

4.调型

5.调值的标记法

二、声调的把握

1.普通话声调的发音要领

2.普通话声调的训练

第五次课字音饱满的前提——吐字归音

普通话腔调纯正的基础——语流音变【教学目标】

吐字归音学习关系到字音饱满，语流音变学习关系到普通话腔调的纯正。在掌握吐字归音要求的基础上，要求学员掌握语流音变中的“普通话轻声”、“儿化韵”、“变调”、“语气词啊的变化”、“词的

轻重格式”；能清晰的诊断出自己与他人在吐字归音与语流音变发音的问题并能给出解决问题的方法。

【教学重点】

1.吐字的枣核形——吐字归音的规律

2.上上与去去音变

3.儿化韵

4.轻重格式

【教学难点】

1.吐字归音要领

2.儿化韵

【教学方法】

1.讲解法

2.示范与演示法

3.讨论与辨析法

【练习与考核方法】

1.字头的叼住弹出练习

2.字腹的拉开立起练习

3.字尾的归音到位练习

4.语流音变分类与综合练习

【教学内容】

第一节吐字归音与音节结构

一、什么是吐字归音

二、在音节结构基础上把握吐字归音

1.出字——字头（包括声母以及韵头介音，也就是字颈）的发音过程

2.立字——字腹的发音过程

3.归音——字尾的发音过程实际指的是音节的收尾过程

三、成字——整个字音发音过程成枣核形

第二节吐字归音与口腔控制

一、吐字归音的要领

1.子头出字：叼住弹出

2.字腹立字：拉开立起

3.字尾归音——弱收到位，趋势鲜明

①鼻尾音n、ng：字音结束时

②u做字尾时

③o做字尾时

④i做字尾时

⑤无尾音节

二、吐字归音要注意的问题

1.与发声其他环节相联系

2.服从表达需要

第三节语流音变

一、什么是语流音变

二、普通话轻声

三、儿化韵

四、变调

五、语气词“啊”的变化

六、词的轻重格式

第六次课普通话综合训练

（情声气结合）

【教学目标】

明了情声气三者的关系，感情为本原，以真挚的情感来引导气息的运用并形成恰切的声音形式，努力使声音与思想感情相吻合，密切结合表达的需要，逐步接近声情并茂、相得益彰的目标。在情声气良好结合的基础上进行综合训练，以期达到艺考面试发音与发声要求。

【教学重点】

1.艺考面试中的思想感情

2.艺考面试中的声音

3.艺考面试中的气息

4.艺考面试汇总的情声气的协调

5.情声气三者结合

【教学难点】

情声气三者结合

【教学方法】

1.讲解法

2.示范与演示法

3.讨论与辨析法

【练习与考核方法】（选择性训练）

1.情声气协调结合练习

2.自我介绍练习

3.即兴表达练习

4.指定稿件与自备稿件练习

【教学内容】

第一节艺考中情声气的特点

一、艺考中的思想感情

1.源自具体稿件或话题，服务于目的

2.真挚而有控制，感而不入

3.丰富细腻，随时可以调度，不断运动

二、艺考中的声音

1.朴实明朗、自然真挚

2.具有较强的感染力

3.适应媒体的特点：幅度不大，层次丰富、变化多样

三、艺考中的气息

第二节艺考中情生气的协调

一、感情体验是获得气息和声音变化的基础

二、由情到声的转化

三、情声气三者的结合

1.散文

2.小故事

第三节综合练习内容

一、散文诗歌等稿件综合练习

二、编讲故事综合练习

三、即兴评述综合练习

普通话语音和播音发声习题集

普通话语音和播音发声 习题集 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

普通话语音与播音发声习题集上篇普通话语音部分试题 第一单元语音概说 一、什么是语音它同自然界其他声音有何异同 二、 三、试联系你所熟悉的语言，谈谈什么是音高、音强、音长、音色，并谈谈它们在 语音中的表现和作用。 四、声母和韵母有何不同韵母和元音有何不同 五、 第二单元声母 一、根据所提供的声母，写出它的发音部位和发音方法。 二、根据所提供的发音部位和发音方法，在下面横杠上填写对应的声母 1.双唇送气清塞音是 2.舌尖后清擦音是 3.舌尖中浊边音是 4.舌尖后浊擦音是 5.舌面前不送气清塞擦音是 三、有些方言区的人对声母zh、ch、sh和z、c、s分辨不清，下列词语的读音相混：战歌----赞歌，木柴-----木材，诗人-----私人。试简述分辨zh、ch、sh和z、c、s的方法。 第三单元韵母

一、分别按韵母开头、韵尾分类，韵母各可分为哪些类。 二、根据所提供的发音条件，在括号内写出相应的单韵母。 1.舌面、前、高、圆唇元音（） 2.舌面、后、半高、不圆唇元音（） 3.舌面、后、高、圆唇元音（） 4.舌面、后、半高、圆唇元音（） 5.舌面、央、低、不圆唇元音（） 三、试述普通话韵母的结构。 四、有些方言区的人对韵母en、eng、in、ing的发音有些困难，常常区别不清， 把下列词语的音读混了：分化----风化，地震----地政，禁止----静止，不信----不幸。试问应该采取什么办法分辨。 第四单元声调 一、什么是调值和调类？试举例说明。 二、念下列各字，体会声调的高低升降，并指出它们的调值和调类。 安定团结改革开放齐心协力建设中华 第五单元音节 一、音节结构有何特点？ 二、拼音应注意哪些问题？试举例说明。 三、声韵配合有何规律？ 四、给下列词语注音并分析音节结构：

普通话课程教学大纲

《普通话》课程教学大纲 一、课程的性质和任务 课程性质：普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学用语，是以汉语传送的各级广播电台、电视台和汉语电影、电视剧、话剧必须使用的规范用语，是我国党政机关、团体、企事业单位干部在工作中必须使用的公务用语，是不同方言区以及国内不同民族之间人们的交际用语。2000年10月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。”《普通话》是高等学校各专业学生必须学习的一门基础课，更是文秘、英语、管理等专业的一门必修课。 主要任务：是以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授普通话的基础理论和基本知识，实施普通话基本技能的训练，培养和提高学生说普通话的能力，要求学生必须达到国家普通话测试等级的规定级别。为他们将来走上工作岗位，塑造良好的自身形象，从事各种类型的职业打好基础。 二、课程教学内容 第一部分绪论 简要地讲述普通话发展的概况，新时期语言工作的方针和任务，使学生 了解本课程的性质、内容、特点及其地位、作用和任务；并明确普通话水平测试的要求和方法。 第二部分作为本课程的主要部分，讲授普通话语音系统的各个组成部分。现代汉语是一个完整的符号系统，表现在口头上，汉语以一定的语音表达一定的意义。普通话即是汉语语音表达的方式。普通话语音系统主要包括声母、韵母、声

调、音节、以及变调、轻声、儿化、语调等。具体说来，这一部分的教学内容主要有如下几个章节： 第一章声母 讲授声母的组成、声母的发音及声母的辨正。普通话的声母包括零声母在内共22个。声母可按发音部位和发音方法进行不同的分类。这部分内容在理论上要掌握唇音、舌尖音、舌面音、塞音、鼻音、擦音、边音、塞擦音等概念；实际操作上，要能辨析n和l，zhi、chi、shi和z、c、s，f和h，清声母和浊声母，读出正确的发音。 第二章韵母 讲授韵母的组成、韵母的发音及韵母的辨正。普通话的韵母共39个，其中10个单韵母、13个复韵母、16个鼻韵母。这部分内容在理论上要掌握开口呼、合口呼、撮口呼、齐齿呼等概念，实践上要能辨析出前后鼻音的区分，掌握所有韵母的正确发音方法。 第三章声调 这部分内容理论上要掌握什么是声调、什么是调值和调类、普通话的声调组成等概念，对古今调类要能进行比较；在实践上要能辨析出正确的声调发音，从而克服方言，读出正确的调值。 第四章音节 这部分内容要弄清音节的概念，掌握音节的结构、音节的拼合及音节的拼写规则。 第五章变调

普通话语音与发声试卷及答案解析浙江10月

浙江省2018年10月高等教育自学考试 普通话语音与发声试题 课程代码：07178 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填 在题干的括号内。每小题2分，共20分) 1.韵母ai是（）。 A.前响复韵母 B.中响复韵母 C.后响复韵母 D.单韵母 2.下列元音中属于“后半高圆唇”元音的是（）。 A.a B.o C.e D.i 3.语音的本质属性是它的（）。 A.物理属性 B.生理属性 C.社会属性 D.心理属性 4.元音e是（）。 A.前半高圆唇元音 B.后次高圆唇元音 C.后半高圆唇元音 D.后半高不圆唇元音 5.辅音d是（）。 A.舌尖中阻不送气清塞音 B.舌尖中阻送气清塞音 C.舌尖中阻浊鼻音 D.舌尖中阻浊边音 6.在人们发音过程所利用的共鸣腔体中，音波形成后的第一个腔体是（）。 A.鼻腔 B.口腔 C.咽腔 D.喉腔 7.广(guǎng)这个音节是由几个音素组成的？（） A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 8.普通话中区分“山西”和“陕西”意义的语音要素是（）。 A.音高 B.音强 C.音长 D.音质 9.音强取决于（）。 A.发音体振动的频率 B.发音体振动的振幅 C.发音体振动的时间 D.发音体振动的形式 10.“祖国的花朵儿”是几个音节？（） 1

A.4个 B.5个 C.6个 D.3个 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的 序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分) 11.我们要分析语音的物理属性，可以从以下哪几个方面来考虑？（） A.音高 B.音长 C.音位 D.音强 E.音色 12.普通话中的舌尖中音有（）。 A.d B.t C.h D.n E.l 13.从发音方法上看，一个辅音的特征取决于（）。 A.音高的高低 B.发音部位的前后 C.送气与不送气 D.声带振动不振动 E.形成和克服阻碍的方式 14.影响一个舌面元音音质的因素有（）。 A.声带振动与否 B.舌位的高低 C.舌位的前后 D.气流的强弱 E.唇形的圆展 15.在发音的动力系统——呼吸器官中，最主要的是（）。 A.肺 B.气管 C.胸腔 D.横膈膜 E.腹肌 三、名词解释（每小题4分，共16分） 16.普通话 17.声调 18.胸腹联合呼吸 19.音位变体 四、简答题（每小题7分，共28分） 20.普通话的零声母可以分为哪几类？ 21.简要回答吐字归音过程中要注意的问题。 22.与辅音相比较，元音的发音特点有哪些？ 23.声音弹性的作用有哪些？ 2

【普通话】课程教学大纲

《普通话》课程教学大纲 一、课程的性质和目的： 《普通话》是高等院校的一门专业选修课。本课程根据马克思主义语言学理论，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授普通话的基础理论和基本知识，使学生掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，为将来从事教学工作以及现代汉语的科学研究工作打好基础。同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学生能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。 本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分。 第一部分汉语普通话语音系统的教学任务和目的是：通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。 第二部分普通话语音训练的教学任务和目的是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把贵州方音的辨正贯穿始终，并且突出贵州方音的辨正。 本课程是一门在理论的指导下，实践性很强的课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则,以理论为指导，以训练为主导。 二、课程教学内容及要求：

第一章普通话概说 （一）教学要求： 通过本章的学习，使学生了解普通话的内涵；了解普通话与汉语方言的关系以及普通话语音教学的重要性；了解我国推广普通话的工作方针和工作重点；掌握普通话的学习方法。 （二）教学内容： 重点：什么是普通话；汉语方言与普通话的关系；为什么要推广普通话。 难点：普通话水平测试概要；怎样学好普通话。 第一节什么是普通话（课堂讲授） 一、以北京语音为标准音 二、以北方话为基础方言 三、以典范的现代白话文著作为语法规范 第二节汉语方言（课堂讲授） 一、什么是方言 二、方言形成的原因 三、方言与普通话的关系 四、七大方言区 第三节为什么要推广普通话（课堂讲授）

播音发声课程教学大纲

《播音发声》课程教学大纲 一、课程名称 播音发声Articulation of Announcing 二、课程编码 三、学时与学分16+32/3 四、先修课程 普通话语音 五、课程教学目标 通过讲授和有针对性地训练，使学生比较系统地掌握播音发声知识，并且能够熟练、规范的运用吐字归音、科学发声和呼吸等方法，以适应播音、节目主持等有声语言创作的需要。课程总目标为帮助学生掌握有声语言发声艺术相关知识与技能，提升有声语言创作功力。六、适用学科专业 播音与主持艺术专业一年级 七、基本教学内容与学时安排 （一）播音发声概说，播音发声特点，常用的呼吸方式，常见的用声方法（2学时）（二）播音呼吸方式和应用，胸腹式联合呼吸方法及要领（2学时） （三）发声状态矫正，示范正确用气发声方法（4学时实训） （四）句段呼吸练习，胸腹联合式呼吸练习（4学时实训） （五）口腔控制及其使用，吐字归音的要领（2学时） （六）句段练习，吐字归音、声挂前腭练习（4学时实训） （七）喉部控制和应用，播音发声方法和发声类型（2学时） （八）句段发声练习，音高、音色、音量变化练习（4学时实训） （九）播音共鸣方式和应用，发声共鸣的原理，共鸣的控制方法（2学时） （十）句段共鸣练习，共鸣问题矫正，共鸣位置变化练习（4学时实训） （十一）情声气关系及声音的把握，播音中情声气之间的关系（2学时） （十二）句段情声气练习，选择情绪变化幅度较大的段落作为练习材料（4学时实训）（十三）课程综合练习，使用涉及本课程各单元学生需掌握能力点的相关练习材料（6学时实训） （十四）课程口试（4学时实训） （十五）笔试，考核重点为本学期大课所讲述主要知识点（3学时） 八、教材及参考书 实用播音教程1：普通话语音与播音发声，吴弘毅主编，中国传媒大学出版社，1999年版。 广播电视语言传播发声艺术概要，李晓华，北京广播学院出版社，2000年版。 中国播音学（修订版），张颂主编，中国传媒大学出版社，2003年版。 九、考核方式 口试50%＋笔试30%+平时成绩20%

普通话语音与播音发声复习提纲

普通话语音与播音发声复习提纲： 一、概论： 1、普通话的定义（从语音，词汇，语法三个方面来说明了什么是普通话） a 为什么要以北京语音为标准音？为什么要以北京话作为基础方言？《普通话水平测试训练教程P2》 2、普通话的特点是什么？（简单、清楚、表达力强）主要表现在哪些方面？（5点） 3、了解：1958年汉语拼音方案出台。1986年开始普通话考级制度，简称PSC 4、什么是音节？ 什么是音素？（普通话中有32个音素，元音音素10个，分别是……辅音音素有22个。一个音节里最多有4个音素） 请画出以下音节的音素： a(1) chuang(4) bo(2) men(3) er(1) hun(4) yuan(3) xiu(4) 5、请简要阐述元音和辅音的特点 二、声母： 1、什么是声母？（声母22个，辅音22个，辅音声母21个，零声母1个） 2、辅音声母依据发音条件如何分类？（a按部位来分，分为7阻；b 按方法分，5种；c 送气与否d 清浊） 3、声母的发音过程是怎样的？分别有什么要求？请举例说明 4、你是如何理解声母的送气与否？声母的送气与不送气分别有哪些？请举例说明 5 、你是如何理解声母中的清浊的? 6、鼻音m n ng 都是软腭下降，气流从鼻腔透出成声，为什么形成不同的辅音？ 7、“若——洛”“那——蜡”“房——航”“擦——插”这几对字的声母在发音部位，发音方法上有何区别？ 三、韵母： 1、元音不等于韵母，韵母最少有一个元音 2、韵母的分类（结构和唇形两种分法） 3、韵母发音的原则是什么？ 4、请简述a 音的发音要领以及它的重要性（笔记） 5、什么是舌位动程？（注意舌位动程图）

普通话语音与发声完整版1

《普通话语音与发声》教学大纲 一、教学目的和教学要求 1、说明 《普通话语音与发声》是传媒艺考的基础必修课。因在艺考面试过程中，要求普通话发音要清晰、准确，发声要圆润、朴实、响亮、集中、结实、有力，发音中信息传递要准确、发声中信息传递要有效。为满足艺考客观要求，本教学大纲根据宜昌远方文化传播公司《2010年传媒专业艺考教学计划》制定。总学时28学时，《普通话语音与发声晨训》教学大纲另行设计。 本课程是传媒相关专业前期备考过程中的基础课，也是备考播音与主持、表演、空乘、学前教育等专业的启蒙必修课。 2、教学目的 本课程主要解决的是有声语言的“硬件”问题，即解决发音中信息传递准确问题、发声中信息传递有效问题。通过讲授理论和有针对性的实践训练，使学生不仅系统的掌握普通话语音学和播音发声学的理论知识，而且在实践中能熟练运用发音、用声技巧，避免、纠正语音和发声中存在的问题。要求学生掌握和运用科学的发音方法、发声技巧，以适应艺考相关专业面试要求。 3、教学要求 1)教学内容：本课程以普通话发音为明线贯穿全程，以发声为辅线镶嵌其中。发音包括声母、 韵母、声调、吐字归音、语流音变；在发音教学中有机穿插发声中的呼吸控制、口腔控制、 喉部控制、共鸣控制、声音弹性以及情声气结合等内容。使学生较系统地掌握发音与发声的 知识，并逐步认识和纠正发音、发声中存在的问题，掌握和运用科学的发音、发声方法。 2)教学重点：发音教学重点包括声母的发音部位、方法、条件以及发音过程；韵母的发音条件 与特点及注意事项；声调的调值、调形及注意事项；吐字归音的枣核形；语流音变中的儿化 韵。发声教学重点包括气息控制中的胸腹式联合呼吸；口腔控制中的唇、舌力度与灵活度； 共鸣控制中的口腔共鸣；声音弹性中的强弱、虚实、快慢、高低等变化；情声气控制把握三 者关系及具体运用。 3)教学难点：声母发音过程、边鼻音、平翘舌、舌面音；韵母发音条件、前后鼻音、ie与üe、 er；声调中的上声；吐字归音中的叼住弹出、拉开立起、趋向鲜明干净利落；语流音变中的 上上音变、儿化韵发音特征。发声中丹田气、唇舌灵活与力度、口腔开度、暖声、情感抒发。 4)教学方法： ①采用板书与多媒体组合的教学方式进行授课，利用现代化的教学技术手段改进教师单一

普通话语音与发声自考试题

. 省2010年10月自学考试普通话语音与发声试题 课程代码：07178 本试卷分A、B卷，使用2001年版本教材的考生请做A卷，使用2007年版本教材的考生请做B卷；若A、B 两卷都做的，以B卷记分。 A卷 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。错选、多选或未选均无分。 1.音位是从______角度划分出来的最小语音单位。( ) A.物理属性 B.生理属性 C.心理属性 D.社会属性 2.元音和辅音最本质的区别是( ) A.声带振动与否 B.是否均衡紧 C.时间延续久暂 D.气流是否受阻 3.下列双音节词，两个音节的韵母都是合口呼的是( ) A.作对 B.部 C.舞曲 D.虚幻 4.下列各词中，两个音节的结构方式完全相同的是( ) A.三峡 B.问卷 C.闻名 D.精美 5.加点字的读音三个都不同的一组是：( ) A.着．手成春棋高一着．着．急 B.应．用文得心应．手应．届 C.大有可为．舍己为．人因为． D.乘．风破浪乘．务员乘．法 6.拼音完全正确的一组是：( ) A.列chénliè群众qúnzhòng 宏伟hóngwěi 自己zìjǐ B.现在xiànzài 女篮nǔlán 桂冠gùiguān 精心jīngxīn C.工作gōngzuò一切yíqiè成绩chéngjì身体shēngtǐ D.wǔhàn 掩护yǎnhù处理chùlǐ证明zhèngmíng 7.“快看（）！”这句括号中应填( ) A.呀 B.哇 C.哪 D.啊 1 / 8

8.下列“不”字调值与其他不同的一个是( ) A.不来 B.不说 C.不走 D.不是 9.下列词语中“买”字调值与其他不同的一个是( ) A.买书 B.买米 C.买面 D.买糖 10.元音发音时声音通畅,音波都是规则的( ) A.乐音 B.噪音 C.浊音 D.清音 11.播音发声正确的呼吸方式是( ) A.胸式呼吸 B.口鼻呼吸 C.腹式呼吸 D.胸腹式联合呼吸 12.播音发声在吸气过程中的要领是( ) A.胸腹式联合呼吸 B.吸气深、两肋开、腹壁“站定” C.短呼吸 D.稳劲、持久、变化 13.艺术语言发声学习过程中要求把握的根本是( ) A.气息 B.语音 C.共鸣 D.情感的运用 14.播音发声中，由肺、气管、胸腔、横隔膜及腹肌组成的动力系统称( ) A.呼吸器官 B.共鸣器官 C.咬字器官 D.胸腹器官 15.气息控制的要领具体表现为( ) A.呼吸控制 B.两肋与小腹的对抗 C.吸气深、两肋开、腹壁“站定” D.稳劲、持久、变化 16.人体发声过程中振动体振动的状态直接影响发音的质量，振动体是指( ) A.肺 B.气管 C.口腔 D.声带 17.声带振动时影响到其他临近的器官或器官部的空间所产生的声响效果是指( ) A.共鸣 B.泛音 C.口腔音 D.声带共振 18.咬字过程中最复杂，动作最灵活的腔体是( ) A.咽腔 B.口腔 C.鼻腔 D.胸腔 19.传统说唱艺术对吐字方法的概括是指( ) 2 / 8

普通话教程教学大纲

《普通话教程》教学大纲 【课程编码】ZWZB0120【课程名称】普通话教程 【英文名称】Training of Normal Language 【总学时】51【学分】3 【理论学时】17【实验、实践学时】34 【课程类别】专业必修课 【适用专业】汉语言文学专业 【课程性质、目标和要求】 （课程性质）《普通话教程》是高等院校汉语言文学专业的一门专业必修课。 （教学目标）本课程根据马克思主义语言学理论，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授普通话的基础理论和基本知识，使学生掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，为将来从事教学工作以及现代汉语的科学研究工作打好基础。同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学生能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。 （教学要求）本课程是一门在理论的指导下，实践性很强的课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则,以理论为指导，以训练为主导。 【教学内容和要求】 前言（2学时） 一、目的要求： 使学生理解普通话的学习与普及对国家及个人的重要意义，介绍学习普通话的基本方法，并提出本课程的基本要求和教学安排。 二、教授内容： 1、现代汉民族共同语——普通话的重要地位及学好普通话的意义 2、民族共同语——普通话与汉语方言 3、国家为什么要大力推广和普及普通话 4、个人学好普通话的意义 （一）怎样学好普通话 1、除去障碍，提高认识 2、找准难点、注意方法 3、多说多听、刻苦训练 4、善于积累、总结经验

普通话语音与发声自考试题

. https://www.wendangku.net/doc/d510466250.html,/ke.htm 浙江省2008年10月自学考试普通话语音与发声试题 课程代码：07178 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.在普通话中，阴、阳、上、去四声调的变化是由语音的哪一性质决定的？( ) A.音高 B.音色 C.音长 D.音强 2.在普通话中既能充当声母，又能充当韵尾的辅音是( ) A.m B.n C.ng D.g 3.下列汉字音节的韵母由后响复韵母充当的是( ) A.碍 B.下 C.头 D.退 4.从声母的发音部位考虑，下列汉字音节中与其他三个不同的是( ) A.老 B.绕 C.柔 D.容 5.下列词语中“人”的读音特殊的是( ) A.穷人 B.夫人 C.丈人 D.别人 6.下列儿化韵中，发音方法不同的一个是( ) A.刀把儿 B.方格儿 C.小肚儿 D.笔尖儿 7.从韵尾的角度考虑，下列汉字音节中特殊的一个是( ) A.陈 B.程 1第 1 页

C.逞 D.曾 8.普通话中，去声的调值为( ) A.55 B.35 C.51 D.214 9.在播音的三要素中，表达的根本是( ) A.情 B.声 C.气 D.调 10.轻声是语流音变中的哪一现象？( ) A.同化 B.异化 C.弱化 D.脱落 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题3分，共15分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 11.音色的不同可能是由下面哪几个因素造成的？( ) A.发音体 B.发音方法 C.音量 D.音高 E.共鸣器形状 12.下列辅音声母是塞擦音的有( ) A.z B.zh C.s D.sh E.c 13.关于胸腹联合呼吸，下列说法正确的是( ) A.也叫胸膈呼吸法 B.靠肋骨和横膈膜的协同运动来实现 C.主要靠肋骨的活动扩张胸腔的前后左右径来吸气 D.胸廓没有明显的活动 E.气息的呼吸量大，比较稳健，利于控制 14.舌面元音的发音条件包括( ) 2第 2 页

普通话语音与发声试题

中国自考人(https://www.wendangku.net/doc/d510466250.html,)——700门自考课程永久免费、完整在线学习快快加入我们吧！ 浙江省2010年10月自学考试普通话语音与发声试题 课程代码：07178 本试卷分A、B卷，使用2001年版本教材的考生请做A卷，使用2007年版本教材的考生请做B卷；若A、B 两卷都做的，以B卷记分。 A卷 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.音位是从______角度划分出来的最小语音单位。( ) A.物理属性 B.生理属性 C.心理属性 D.社会属性 2.元音和辅音最本质的区别是( ) A.声带振动与否 B.是否均衡紧张 C.时间延续久暂 D.气流是否受阻 3.下列双音节词，两个音节的韵母都是合口呼的是( ) A.作对 B.内部 C.舞曲 D.虚幻 4.下列各词中，两个音节的结构方式完全相同的是( ) A.三峡 B.问卷 C.闻名 D.精美 5.加点字的读音三个都不同的一组是：( ) A.着．手成春棋高一着．着．急 B.应．用文得心应．手应．届 C.大有可为．舍己为．人因为． D.乘．风破浪乘．务员乘．法 6.拼音完全正确的一组是：( ) A.陈列ch?nlia群众qúnzh?ng 宏伟h?ngwěi自己zìjǐ B.现在xiànzài 女篮nǔlán 桂冠gùiguān 精心jīngxīn C.工作gōngzu?一切yíqia成绩ch?ngjì身体shēngtǐ D.武汉wǔhàn 掩护yǎnhù处理chùlǐ证明zhangmíng 7.“快看（）！”这句括号中应填( ) A.呀 B.哇 第 1 页

演讲与口才教学大纲

《演讲与口才》教学大纲 一、课程的地位、作用与任务： 《演讲与口才》是高等职业技术学院航空服务、饭店服务与管理、旅游管理、酒店管理、工商管理、市场营销、人力资源管理等专业学生必修其他专业选修的一门培养口语技能的公共课。 口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。《演讲与口才》是一门在理论指导下培养学生在工作中口语运用能力的实践性很强的课程。旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练。主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。 绪论实用口才训练总述 模块一普通话训练 项目1 普通话语音训练基础 项目2 普通话声母训练 项目3 普通话韵母训练 项目4 普通话声调及语流音变训练 模块二口语表达基础训练 项目1 声音训练 项目2 心理素质训练 项目3 态势语言训练 项目4 朗诵训练 模块三演讲口才训练 项目1 演讲口才训练基础 项目2 演讲技巧训练 项目3 命题演讲训练 项目4 即兴演讲训练 项目5 演讲会的组织训练 模块四论辩口才训练 项目1 论辩口才训练基础 项目2 论辩技巧训练

项目3 论辩训练 项目4 论辩赛的组织训练 模块五 交际口才训练 项目1 介绍与交谈训练 项目2 拜访与接待训练 项目3 赞美与批评训练 项目4 说服与道歉训练 项目5 拒绝与应对训练 模块六 求职口才训练 项目1 求职准备训练 项目2 求职技巧训练 项目3 求职后的训练 模块七 行业口才训练 项目1 服务口才训练 项目2 导游口才训练 项目3 营销口才训练 项目4 谈判口才训练 实用口才训练总述 1．理解掌握口才的含义。 2．了解口才的功能、应具备的能力和衡量的标准。 3．理解口才训练的意义。 4．明确口才训练的目标。

普通话语音和播音发声教学大纲题库

《普通话语音和播音发声》教学大纲 (含实验课) 大纲编写依据： 根据平顶山学院播音与主持艺术专业人才培养方案的要求，以国家语言文字政策为主要依据，参照中国传媒大学付程教授主编的《实用播音教程——普通话语音和播音发声》和张颂教授主编的《中国播音学》等教材中对播音与主持艺术专业学生普通话语音以及发声能力的基本要求，结合本课程特点，贯彻以理论与实践相结合的教学原则，特编写本课程大纲。 课程性质、教学目的与任务： 《普通话语音和播音发声》是播音与主持艺术专业一年级开设的主干专业基础课。是培养合格的播音员、节目主持人的必修课。 本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，系统地掌握播音发声理论知识，逐步掌握并运用科学的发声方法，做到发音准确、清晰、圆润、集中、流畅，达到艺术语言表达的要求，以适应播音主持创作的需要。为他们进一步学好《语言表达》《播音创作基础》等课程打下坚实的基础。 教学原则与方法： 本课程需要学生掌握并熟练运用普通话发音发声技能，实践性较

强，同时需要掌握一定的语音和发声理论，以理论指导实践，提高学生的自我完善能力。因此课程分为理论讲授和实践训练两部分，大课进行语音、发声理论讲授，小课由教师根据学生实际发音发声情况进行有针对性的训练，提高学生自我完善能力和自我评价能力，从而有效提高专业素质。 相关课程： 《播音学概论》、《语言表达》、《播音创作基础》等 总学时及学时分配建议表: 本课程讲授时间为一学年（两个学期），每周6学时，全年共186学时。本课程分为上下两部分，上半部分：普通话语音概说4学时，声母20学时，韵母22学时，声调12学时，音节结构和声韵拼合关系4学时，语流音变16学时。下半部分：播音发声概说6学时，呼吸控制24，口腔控制20学时，喉部控制10学时，共鸣训练22，声音弹性18，情声气结合8时。 学时分配建议表 第一学期： 章内容学时 一普通话语音概说 4 二声母20 三韵母22 四声调12

《普通话语音与发声》大课教案

《普通话语音与发声》大课教案 第一章语音概说 【教学目标】：使学生了解语音的性质,准确理解和掌握语音单位的内容 【主要教学内容】：1、语音的性质 2、语音单位 【知识点】：语音的性质及相关概念，音素、音节、元音、辅音、音位等语音单位的概念，汉语拼音方案 【重点】：语音单位的内容、基本概念、音节的结构、普通话声韵拼合规律和音节的拼合规律 【难点】：音素、音位、音节结构 【教学方法】：教师讲授为主 【课时】： 一、语音 1、定义：语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。 首先，语音是一种声音，如同自然界的其他声音一样，因此它具有物理性质。 其次，语音不是一般的声音，有别于风声、雨声、铃声、琴声等，它是人的发音器官发出的声音，因此它还具有生理性质。 最后，语音不仅是人的发音器官发出的声音，还因是有一定意义的声音，这个“一定意义”是使用该语言的全体社会成员约定俗成的，因此语音还具有社会性质。 语音的社会属性是使语音从根本上与一般声音区别开来的本质属性。2、语音的性质 1）语音的物理性质 大凡声音均具有音高、音强、音长和音色四个要素，语音是声音的一种，当然也不例外。 A．音高 音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。小的、细的、薄的、短的、紧的物体振动快，声音高，而大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢，

声音就低。这就是为什么女人的声音高而男人的声音低的缘由，前者声带短而薄，后者声带长而厚。音高是汉语形成声调的基础。 B．音强 音强指的是声音的强弱，它决定于发音体振动幅度的大小，而振动的大小有取决于发音时用力的大小。用力大，振幅大，声音就强；用力小，振幅小，声音就弱。 音强是汉语形成轻声的基础。 C．音长 音长指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的久暂。振动时间持续久，声音就长，振动时间持续短，声音就短。音长是形成英语中长音、短音的基础，如eat（吃）就读作[i:t],it（它）就读作[it]，前者为长音，后者为短音。 D．音色 音色指的是声音的特色，也可以说是声音的本质，所以又叫音质，也叫音品。 音色的不同主要有以下三个方面的原因： a.发音体不同。 发音体质料的不同会带来音色的不同。如钢琴的音色不同于口琴，是因为前者的发音体是钢丝弦，而后者的发音体为小簧片。不同的人发同一个音音色有别，那是因为两人的声带等发音体不同。 b 发音方法不同。 同样的发音体，若发音方法不同，也会产生不同的音色。如小提琴，用手指弹奏的音色同用弓演奏的音色就有区别。普通话辅音声母中b和p、d和t、g和k、j和q等等的不同，均是因发音方法略有差异所致，b、d、g、j类发音时不送气，而p、t、k、q类发音时送气。 c发音时共鸣器形状不同。 同样的发音体，同样的发音方法，若共鸣器形状不同，也会造成音色的不同。如小提琴、二胡同是弦乐器，同是用弓演奏，但由于共鸣器形状不同，两者的音色不同，我们一听就能分辨出哪个是小提琴声，哪个是二胡声。普通话舌面元音a、

《教师口语》课程教学大纲

《教师口语》课程教学大纲 一、课程的性质、目的和任务 教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用学科,是在理论指导下培养师范生在教育、教学过程中运用口语能力的实践性很强的课程，是师范类各专业学生教师职业技能的必修课。这门课程的开设,对提高未来教师的口语表达水平，乃至提高全民族的口语素质都具有十分重要的意义。 教师口语作为一门公共课，主要是为了培养师范生正确把握教师口语的特点,运用教学口语的技能、教育口语规律以及教师在不同语境中的语言运用，使学生成为学习规范的、文明的、优美的语言的典范。 二、课程教学的基本要求 教师口语是根据发展基础教育的需要、强化教师职业技能的需要开设的,是深化教学改革,提高教育质量的重要措施。教师口语课程教学的基本要求主要是: 1.教育师范生热爱祖国语言，认真学习，积极贯彻国家语言文字工作的方针政策,增强语言规范意识。 2.能够用标准和比较标准的普通话，进行一般口语交际和开展教育、教学等工作;做到熟练地发准普通话声母、韵母声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辩正能力。 ３.掌握科学的发声方法和发声技能,做到语音响亮、圆润、持久不衰。 4.掌握一般口语交际技能。做到听话准确，理解快，记得清，有一定的辨析能力;说话清晰、流畅,得体,有一定应变能力,语态自然大方。 5．初步掌握教育、教学口语的基本技能。能够根据不同的教育、教学和其他工作情景的需要,调控声音的高低强弱,掌握语气、语调、顿连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。 三、教学方法与教学形式 1.根据不同内容,可灵活地采用讲授法、自学辅导法、小组讨论法、实践训练法等多种教学方法,并根据本地本校实际，充分运用现代化教学手段，提高教学效率。 2．课程以文字教材为主,可根据不同内容,采取以教师集中辅导与自学、小组讨论相结合等多种教学形式。 3．在组织教学过程中,市电大将通过教学平台进行教学辅导,发布教学信息 四、课程教学内容 上编普通话训练

普通话语音与发声自考试题

浙江省2010 年10 月自学考试普通话语音与发声试题 课程代码：07178 本试卷分A、 B 卷，使用2001 年版本教材的考生请做 A 卷，使用2007 年版本教材的考生请做 B 卷；若 A 、B 两卷都做的，以 B 卷记分。 A卷 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题 1 分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其 代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. _____________ 音位是从角度划分出来的最小语音单位。( ) A. 物理属性 B.生理属性 C.心理属性 D.社会属性 2. 元音和辅音最本质的区别是( ) A. 声带振动与否 B.是否均衡紧张 C.时间延续久暂 D.气流是否受阻 3. 下列双音节词，两个音节的韵母都是合口呼的是( ) A. 作对 B. 内部 C.舞曲 D.虚幻 4.下列各词中，两个音节的结构方式完全相同的是( ) A. 三峡 B. 问卷 c.闻名 D. 精美 5.加点字的读音三个都不同的一组是：( ) A. 着．手成春棋高一着 着急 B. 应用文得心应．手应届 ． c.大有可为舍己为．人因为． D. 乘风破浪乘务员乘法 6. 拼音完全正确的一组是：( ) A.陈列ch enli e 群众q (jnzh mg 宏伟h cngw d 自己z ij 1 B. 现在xi cnzci 女篮n d cn 桂冠g tigu an精心j ingx in C. X作g oigzu o 一切y ^i e 成绩ch engj 1 身体shaigt 1 D.武汉w then 掩护y anh u 处理ch t 1证明zh e gm ing 7. “快看( )！”这句括号中应填( ) A. 呀 B. 哇 C.哪 D.啊 8. 下列“不”字调值与其他不同的一个是( ) A. 不来 B. 不说 C.不走 D.不是 9. 下列词语中“买”字调值与其他不同的一个是(

《语言学概论》课程教学大纲

《语言学概论》课程教学大纲 （一）课程基本信息 1课程名称：语言学概论 2、课程性质：本科专业必修课 3、周学时/学分：2/2 4、授课对象：汉语言文学专业本科二年级学生 5、使用教材：《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵编著，北京大学出版社出版） 二、课程简介 《语言学概论》是汉语言文学专业的一门必修的专业基础课，本课程介绍有关人类语言的性质、结构规律、发展演变规律以及语言与文字的关系等方面 的基础理论知识。 《语言学概论》是《普通语言学》（理论语言学）的基础课，它注重考察人类语言的共同规律和普遍特征，而不是学习研究某一具体语言。这是它与现代 汉语、古代汉语和现代英语等具体语言课程的重要区别。它所介绍的是从具体 的语言现象中总结、归纳出普遍的系统的理论和规律，并用这个理论指导各个 具体语言的学习研究。它是一门语言学的基础理论课。 三、教学目的与基本要求： 教学目的： 《语言学概论》课程的教学目的是通过语言学基础理论和基本方法的阐释，培养学生运用语言学的科学方法考察语言现象的习惯，以提高学生的语言理论水平和语言分析能力，为学生学习其它语言课程提供必要的理论知识，为他们今后从事语言教学和语言研究工作奠定必要的基础。 教学要求： 语言学以人类的语言为研究对象，因而涉及的语言现象比较多。讲授语言学的基础知识和基本理论，涉及到语料分析的实例，以汉语、英语的语料分析 为主；其它语言的实例，只在必要的时候作适当的引用，重在理解。教学中要 讲清楚语言学的基本概念，使学生通过学习能比较系统地掌握语言学的基础知 识，了解语言性质特点、语言的结构、语言的演变规律、文字的性质以及它与 语言的关系等方面的内容。 学习语言学理论，需要学生有一定的具体语言知识为基础，这样才能便于理解有关问题。与本课程相关的课程有《现代汉语》、《古代汉语》、《汉语专题 研究》、《英语》等。 四、教学进度表 a 章次题目教学时数

普通话语音和播音发声习题集.doc

普通话语音与播音发声习题集 上篇普通话语音部分试题 第一单元语音概说 一、什么是语音？它同自然界其他声音有何异同？ 二、试联系你所熟悉的语言，谈谈什么是音高、音强、音长、音色，并谈谈 它们在语音中的表现和作用。 三、声母和韵母有何不同？韵母和元音有何不同？ 第二单元声母 一、根据所提供的声母，写出它的发音部位和发音方法。 1.k 2.ch 3.n 4.x 5.z 二、根据所提供的发音部位和发音方法，在下面横杠上填写对应的声母 1.双唇送气清塞音是 2.舌尖后清擦音是 3.舌尖中浊边音是 4.舌尖后浊擦音是 5.舌面前不送气清塞擦音是 三、有些方言区的人对声母zh、ch、sh和z、c、s分辨不清，下列词语的读音相混：战歌----赞歌，木柴-----木材，诗人-----私人。试简述分辨zh、ch、sh和z、c、s的方法。 第三单元韵母 一、分别按韵母开头、韵尾分类，韵母各可分为哪些类。 二、根据所提供的发音条件，在括号内写出相应的单韵母。 1.舌面、前、高、圆唇元音（） 2.舌面、后、半高、不圆唇元音（） 3.舌面、后、高、圆唇元音（） 4.舌面、后、半高、圆唇元音（） 5.舌面、央、低、不圆唇元音（） 三、试述普通话韵母的结构。 四、有些方言区的人对韵母en、eng、in、ing的发音有些困难，常常区别不 清，把下列词语的音读混了：分化----风化，地震----地政，禁止----静止，不信----不幸。试问应该采取什么办法分辨。 第四单元声调 一、什么是调值和调类？试举例说明。 二、念下列各字，体会声调的高低升降，并指出它们的调值和调类。

安定团结改革开放齐心协力建设中华 第五单元音节 一、音节结构有何特点？ 二、拼音应注意哪些问题？试举例说明。 三、声韵配合有何规律？ 四、给下列词语注音并分析音节结构： 桎梏殷红迸裂蜷缩豉油 五、请指出声母 "f、h、s、n、x "跟四呼的配合关系：(用“+”、“-”标注)

教师口语教学大纲

《教师语言艺术》课程教学大纲 课程编号：12001005 课程类型：公共必修课 课程学时：36 理论课学时：26 训练课学时：10 学分：1 适用对象：2013级全校师范专业本、专科学生 一、课程简介 本课程主要讲授现代汉语共同语的语音系统，辨正重要的方音现象，使学生较全面地掌握普通话语音知识，熟练地掌握汉语拼音方案，能用标准或比较标准的普通话进行口语交际；讲授一般口语交际和教师职业口语的运用规律，对学生进行体态语、倾听、交谈、朗读以及教学教育口语等技能的训练，使学生具有一定的口语交际能力和从事教学教育工作的能力。 二、课程性质、目的和任务 教师口语课是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程，是培养师范类各专业学生教师职业技能的必修课。 教师口语课不仅仅是普通话测试的训练课，作为一门课程，教师口语课至少应该有以下四个方面的目的和任务： 1. 阐述口语能力及其发展的理论。通过口语课的理论讲解，逐渐培养 起学生科学地训练自己口语的意识，不断提高口语表达的能力，以最终形成个人在教学中口语表达的风格。 2. 完成普通话训练。通过专业训练，使学生能够以标准的普通话进行 教学和交际；普通话水平通过测试达到二级乙等，少数语言能力较强或将来从事语文教学的学生普通话水平达到二级甲等以上。 3. 完成学生口才训练。教师口语课要让学生掌握朗读、演讲、论辩和 交谈等一般口语表达的方式，能够用普通话进行流利的口语表达，养成良好的口语表达素养，形成较强的口语表达能力，使学生具有出众的口才。 4. 进行教师职业口语训练。教师口语课要使学生掌握教育口语和教学 口语的特点及要求，完成进行教育教学的语音训练、修辞训练和表达交际的综合训练，形成运用教育口语和教学口语进行教学工作的技能。 三、教学内容及要求 第一编普通话训练（12学时） 第一章普通话概述（2学时） 教学目的和要求：了解普通话与方言的基本概念及区别，明确普通话水平测试的特点和具体要求；引导学生根据自己的口语实际水平确立本课程的学习目标。

普通话语音与发声自考试题

. 浙江省2010年10月自学考试普通话语音与发声试题 课程代码：07178 本试卷分A、B卷，使用2001年版本教材的考生请做A卷，使用2007年版本教材的考生请做B卷；若A、B 两卷都做的，以B卷记分。 A卷 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.音位是从______角度划分出来的最小语音单位。( ) A.物理属性 B.生理属性 C.心理属性 D.社会属性 2.元音和辅音最本质的区别是( ) A.声带振动与否 B.是否均衡紧张 C.时间延续久暂 D.气流是否受阻 3.下列双音节词，两个音节的韵母都是合口呼的是( ) A.作对 B.内部 C.舞曲 D.虚幻 4.下列各词中，两个音节的结构方式完全相同的是( ) A.三峡 B.问卷 C.闻名 D.精美 5.加点字的读音三个都不同的一组是：( ) A.着．手成春棋高一着．着．急 B.应．用文得心应．手应．届 C.大有可为．舍己为．人因为． D.乘．风破浪乘．务员乘．法 6.拼音完全正确的一组是：( ) A.陈列chénliè群众qúnzhòng 宏伟hóngwěi 自己zìjǐ B.现在xiànzài 女篮nǔlán 桂冠gùiguān 精心jīngxīn C.工作gōngzuò一切yíqiè成绩chéngjì身体shēngtǐ D.武汉wǔhàn 掩护yǎnhù处理chùlǐ证明zhèngmíng 7.“快看（）！”这句括号中应填( ) A.呀 B.哇 1 / 8

C.哪 D.啊 8.下列“不”字调值与其他不同的一个是( ) A.不来 B.不说 C.不走 D.不是 9.下列词语中“买”字调值与其他不同的一个是( ) A.买书 B.买米 C.买面 D.买糖 10.元音发音时声音通畅,音波都是规则的( ) A.乐音 B.噪音 C.浊音 D.清音 11.播音发声正确的呼吸方式是( ) A.胸式呼吸 B.口鼻呼吸 C.腹式呼吸 D.胸腹式联合呼吸 12.播音发声在吸气过程中的要领是( ) A.胸腹式联合呼吸 B.吸气深、两肋开、腹壁“站定” C.短呼吸 D.稳劲、持久、变化 13.艺术语言发声学习过程中要求把握的根本是( ) A.气息 B.语音 C.共鸣 D.情感的运用 14.播音发声中，由肺、气管、胸腔、横隔膜及腹肌组成的动力系统称( ) A.呼吸器官 B.共鸣器官 C.咬字器官 D.胸腹器官 15.气息控制的要领具体表现为( ) A.呼吸控制 B.两肋与小腹的对抗 C.吸气深、两肋开、腹壁“站定” D.稳劲、持久、变化 16.人体发声过程中振动体振动的状态直接影响发音的质量，振动体是指( ) A.肺 B.气管 C.口腔 D.声带 17.声带振动时影响到其他临近的器官或器官内部的空间所产生的声响效果是指( ) A.共鸣 B.泛音 C.口腔音 D.声带共振 18.咬字过程中最复杂，动作最灵活的腔体是( ) A.咽腔 B.口腔 2 / 8