名师课堂管理的66个经典细节
名师课堂管理的66 个经典细节
1．用心记住每一个学生的名字教师上课时
能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会
感到获得了尊重，自然对教师产生了信任
感、亲切感，这种情况下的教学效果往往
会很好。
2．课前要“胸有成竹”
教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。3．提前三分钟进教室老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感??有效提升课堂的效率。
4．巧用课前三分钟有效地用好上课前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生深厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
5．第一印象很重要
教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学
科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅、圆满些。6．上课时要充满激情
教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知、努力
学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。
7．做一个真实的人
从教学的角度来说，真实更是必不可少的，很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前，反而赢得了学生的尊重，学生也所以爱听他们的课。
8．要了解你的学生你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善意地对待学生，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功、也让你自己事业成功的钥匙。
9．给学生自由的空间每一位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。
10．课堂要立规矩
积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间的目标一致，形
成愉快和谐的课堂气氛，从而促动学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心
11．给学生一个期望
教师热爱学生，对学生抱
有期望，并把这种期望付诸思
想教育的过程，经过一段时间
的努力，这些学生常常会如教
师所期望的那样持续进步。
12．和学生有个约定
孩子的潜力是很大的，孩子一旦和老师有约定，被老师寄托了期望，
他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。
13．课堂管理要管放有度
教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。14．要有一个平和的心态
教师保持平和的心态是准确对待学生犯错误、协助学生有效改正所犯错误的关键所在。
15．要有一颗包容的心
教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为
学生的成长留足了自主反思的空间。
16．把爱给每一位学生
教师要尊重每一位学生，注重每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。17．保持亲和力
“亲其师，信其道”，教师的亲和力，能够赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。
18．赏识你的学生
蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被注
重、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过
程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓
舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学
会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。
19．切记爱的力量是无穷的美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的，从这个角度讲，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中，教师的爱心能使学生更健康地成长。
20．让学生在幽默和笑声中学习教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。21．学会倾听孩子们的心声
教育的目标是为了培养人，作为教师，应该俯下身来听听学生的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，注重他们的情感倾向。22．尽量多给学生发言的机会
学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会。23．让你的眼睛会说话
眼神是一种丰富的无声语言，在教学过程中，有进一个恰当的眼神可胜过几多苦口婆心的长谈，收到“无声胜有声”的效果。24．老师，请注意您的语调语调在教师的语言艺术修养中占很重要的地位，恰当的语调能使其语言平地生辉，具有磁铁般的吸引力，能起到较好的教学效果。25．恰当
地使用肢体语言
恰当地使用肢体语言，能够让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，把教学工作提升到一个新的水平。
26．身教重于言教教师对学生不但仅是传授知识，还时时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。
27．把握好课堂提问的时机教师精心设疑、提问，学生通过思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固。
28．努力实现有效教学对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。课堂教学要努力激活学生的学习思维，这才是课堂教学有效性的真正表现。
29．走下讲台，到学生中去老师站到学生中浊，忘掉自己是老师，这不是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，这是师
生之间全方位的信任，是一种真正的师生情。
30．让学生在课堂上有“问题”
教师要改变观点，培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和水平，这是教师肩负的责任之一，也是评价教学质量的标准之一。31．让学生成为课堂的亮点
在课堂的精彩生成中，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色。32．控制好课堂的“活”
评价课堂教学乱不乱，关键要看学生是否将注意力集中在有效的学习
上，形散神不散，这样的课堂教学就不叫乱。
33．将游戏引入课堂游戏是少年儿童非常喜欢的一种趣味性的活动，将这种活动引入课堂，不但能够发展学生的形象思维，加深对教学内容的理解，而且更适合学生的心理特点。
34．经常梳理自己的课堂
经常梳理自己的课堂，有助于调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提升自己驾驭课堂教学的水平。
35．给学生展示自我的机会
要协助学生树立自信心，教师就必须在教学活动中为学生提供表现的机会，让学生在实践中体验自信，注意给每个学生表现自我的时间和空间。
36．平等、民主的课堂很重要
在课堂上一定要尊重学生，建立和谐、平等、民主的师生关系；在课堂教学活动中，教师绝不能“居高临下” ，而要把自己看作是学生在一起的参与者、探索者。
37．善待学生的错误在学习过程中出现错误是孩子的权利，出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候，老师一定要给予注重，并且给学生改正错误的机会，不要让孩子带着遗憾回家。
38．让学生自己“认错” 教师对学生犯的非原则性的错误不必去严厉地指责和处罚，而应对他们实行必要的分析，使他们理解自己的错误。
39．善意“忽视”不良行为在教师善意的“忽视”中流露出对孩子的爱和尊
重。善意地“忽视”学生不良行为，有意识地注重其积极的行为，有利于学生健康发展。
40．表扬和批评要适度
教师要善于发现学生的思想火花，给予即时适当的激励，让学生的积极性得以发挥，兴趣得以调动，同时对学生的错误应即时加以纠正，促动其健康成长。
41．把握好公正的天平要使爱的教育真正具有公正性，教师就必须具有一颗无私的心，要随时随地注意防止和克服自己理解上的主观性和片面性。
42．善于委婉地劝诫
当学生出现错误时，教师一定要注意教育的方法，委婉的语气既可保护学生的自尊心，又能够让学生感受到老师的协助和希望。43．尽量不当众批评学生
尽量不当众批评学生，这样既保护了学生的自尊心，又尊重了学生的人格。有时一个真诚的微笑，一个善意的眼神，一句轻微的责备，带微笑的轻声细语的分析开导，一个轻轻地拍拍肩的动作，都能起到事半功倍的教育效果。
44．正面教育效果好
课堂管理以正面引导为主，认学生为本，通过正面教育使学生能心悦诚服，从而能自觉克服其不足，逐渐形成良好的道德行为习惯。45．榜样的力量是无穷的
榜样的激励作用无比说服教育更具有说服力和号召力，更易引起学生在情感上的共鸣，激起学生模仿和追赶的愿望。46．协助学生赢得信心自信是人追求成功的一种意念，是坚持走向成功的一种意志，是一种