高中英语作文教学中小组合作的运用探究

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高中英语作文教学中小组合作的运用探究

作者：吴军彬

来源：《校园英语·下旬》2015年第09期

【摘要】在英语学习中，听、说、读、写是四项最基本的技能，写作属于一种对自身英语知识的输出方式，写作是对学生在听、读、说等方面的综合运用，也是现代英语教学中的重要组成部分，因此，如何提高英语作文教学是目前高中英语教学中需要解决的一个问题。文章主要针对高中英语作文教学中小组合作的运用效果进行探究。

【关键词】高中英语作文教学小组合作

小组合作是指让学生以组队为单位进行英语写作活动，以小组的总体表现作为判断标准的一种教育方式。小组合作学习中主要有三个重要的因素，就是目标、组长以及成功机会等。其中小组的目标是小组学生进行奋斗的动力；组长需要对于小组学生进行管理；而成功机会是让小组学生提高对写作教学的积极性。小组合作的方式主要是让学生在团队合作的过程中，学会承担自身的义务与责任，学会分享与合作。

一、高中英语写作的现状以及小组合作的意义

目前在大部分的高中英语写作教学中，都存在效率不高的现象，学生在日常的写作中表现出许多问题，例如单词的混淆、语法的错误、文章结构混乱，上下文不连贯，逻辑混乱等等；且由于高中英语教学中，部分学生的英语能力较弱，导致教学开展不能够有效进行，导致教师对学生的辅导较困难。此外，学生对于教师批改的作文也不重视，使得教师与学生忽略对于写作方面的教学，使得作文教学的效率非常低，导致英语教学的整体质量受到一定的影响。事实上在目前的高考中，大部分的英语作文得分率都较低。

小组合作学习（Team cooperative learning）是现在教育理论中研究较多的一种理论，其主要是将学生在合作过程中的特征进行总结。小组合作学习是将同学之间的竞争转变为小组之间的竞争，相关的学者认为，高中生在与对他人合作交流过程的数量与质量能够对其造成一定的影响。英语教学中，教师与学生之间的交流方式有很多，但是学生之间的交流才是最重要的。学生具有相仿的年龄、知识量以及学习经验等，使得学生之间的合作交流能够更好的开展。

二、高中英语作文教学中的小组合作运用

高中英语作文教学中的小左合作方式主要是先将班级的学生分为不同的小组，然后由小组之间的学生进行讨论、交流，然后是责任划分，接着对共同的努力成果审阅，对于发现的错误以及不当之处进行及时的改正，再由教师对成果进行指导，再进行2次调整后即可得到最终的成果，这一系列的过程能够让学生加深交流，互相学习，提高自身的写作水平，具体的操作如下。