经济危机和罗斯福新政

《经济危机和罗斯福新政》说课稿

东铺二中石吟

一、教材分析

本课是世界现代史第二学习主题“凡尔赛——华盛顿体系下的西方世界”中的第二课。第一课讲了凡尔赛——华盛顿体系的建立。本课紧接着讲到该体系形成后，资本主义进入相对稳定时期。20世纪20年代资本主义经济高速发展，但经济的繁荣也孕育着危机因素的增长，经济危机已不可避免。1929年10月，随着美国股市的崩溃，一场空前严重的经济危机爆发了。这场危机波及范围特别广，持续时间特别长，破坏性特别大。经济危机引发政治危机，迫使各国垄断资产阶级想方设法寻找出路。1933年，美国总统罗斯福上任后实施了一场名为新政的改革。改革是在不改变资本主义制度的前提下全面加强国家对经济的干预。改革措施涉及财政、工业、农业等各个方面。改革使美国在经济上得以摆脱并逐渐复苏，还开创了国家干预经济的新模式，在政治上使资本主义的民主制度得到巩固，还为后来赢得反法西斯战争的胜利奠定了基础。但是，由于产生危机的根源依然存在，也就无法避免新的危机。在接下来的一课将要讲到德国、日本在经济危机打击下走上法西斯道路，把世界推向新的大战危机。

可见，本课内容讲的就是一战后资本主义世界由相对稳定到开始走向危机的这段历史，是本主题的中心环节部分。本课与前后课之间有直接的因果联系，处在承前启后的重要位置。另外，不管是在国际关系史中，还是在资本主义经济发展史中，还是在资本主义政治发展史中，本课内容都是具有重大的影响力。

二、教学目标

1、识记与理解

记住一战后世界性经济危机爆发的时间和地点，归纳此次危机的特点。

分析经济危机爆发的根本原因和罗斯福新政的措施及影响。

2、能力与方法

引导学生归纳此次危机的特点，培养其归纳能力。

通过引导学生分析罗斯福政府的改革措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

3、情感态度与价值观

通过对经济危机爆发原因的分析，使学生认识到危机的根源是资本主义社会的基本矛盾。

通过了解罗斯福的生平事迹，学习其强烈的自我意识、顽强的创新精神、自主发展的意识。

通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。

三、教学重点

1、经济危机的影响

1929-1933年经济危机规模空前。它对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响。从不同角度去分析危机的影响，对学生进一步理解教材，培养学生归纳历史现象的能

力是有帮助的。

2、罗斯福新政的措施和影响

美国是资本主义世界的经济中心，受危机打击最重。罗斯福新政不仅避免了美国经济的彻底崩溃，使经济复苏，而且对后来资本主义世界的经济、政治发展都产生了深远影响，是世界史上的重大事件，而对重大时间进行客观的评价，是历史科教学的目的之一，对新政进行评价，对培养学生史论结合的学习能力和运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力很有帮助。

四、教学难点

1、经济危机爆发的原因

经济危机发生的原因涉及经济学方面的一些知识，概念性强，初中生难理解。

2、罗斯福新政的措施和影响

罗斯福新政涉及政治、经济和社会领域，头绪多，理论性强，难理解。

五、教学方法

初中生好奇心强，思维活跃，喜欢动手去做，动口表达对事物的认识，但仍处于感性认知阶段，而本课内容理论性强，学生理解难度大，教师可使用多媒体课件辅助教学，还可运用材料例证法为学生创设直观的思维情境，激发他们的学习兴趣，还可以使用谈话法通过互动式问答引导学生积极思维，轻松把握和理解知识脉络，还可运用讲解法，通过分析、综合、对比的方法使学生形成历史概念，揭示历史

规律，突破难点问题。学生在课前搜集整理相关资料，在课堂上积极参与阅读、表演、讨论等学习活动，通过动脑、动手、动口，从而完成知识的“认知—理解—内化”。总之，在教学过程中应充分体现教师的引导地位和学生的主体地位，让师生互动贯穿其中。

六、教学过程设计

教师带领学生一起回顾一战前后美国的历史并在此基础上设问：20世纪20年代美国的国情如何呢？（通过回顾已学知识并在此基础上设问来引导学生进入新课，可使新旧课衔接更为流畅）

教师出示材料，导入新课：

A、1929年，胡佛总统就职演说称：“我对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂充满希望”“我们的生活已达到世界历史上的新高度，没有一个国家比美国更有保障了”

B、八个月后，美国却流传着一则悲凉的幽默话：“你必须排队才能挤到窗口跳下去”

C、1933—1934年美国政府烧毁了160万个车皮的谷物、咖啡豆和

2、5万吨食糖，宰杀、抛弃了大牲畜2300万头，猪600万头，羊500万只，大量的牛奶倒入河中。美国百万富翁用玉米和小麦代替煤作燃料。

D、大量的工厂倒闭后，身无分文的工人在美国有1700万之多。他们无钱购买食品和燃料而忍饥挨饿，无钱付房租而被赶出家门，只能以垃圾中的残余食品维生。

E、下肢瘫痪坐在轮椅上的他通过演讲赢得了总统选举，并以开

创性的手段缓和了这次经济危机对美国的打击，从而拯救了美国。（材料简明概括了本课内容，材料既有联系又存在反差，容易使学生自然产生疑问，从而激发学生的学习兴趣）

第2课经济危机和罗斯福新政（板书）

一、空前严重的经济危机（板书）

1、经济危机爆发的原因（板书）

①根本原因：资本主义制度的基本矛盾（板书）

②直接原因：美国股市崩溃（板书）

危机爆发的原因是本课难点之一，教师要引导学生从根本原因和直接原因两个方面去掌握。首先危机爆发的根本原因在理论上有一定难度，教师要注意培养学生透过现象看本质的能力，可以利用学生已有的政治学科知识来突破，以达到温故而知新的效果。其次，经济危机爆发的直接原因涉及股票知识，教师可指导学生阅读教材归纳，还可利用学生已有的股票常识以及最近中国股市动荡现象来突破难点。

2、危机的爆发（板书）

①时间：1929年10月（板书）

②地点：美国（板书）

关于危机爆发的情况，教师可利用充分反映当时危机爆发情况的图片和形象的语言，尽可能让学生对危机有较直观的认识，同时要求学生落实教材“识记”要求。

3、危机的特点（板书）

特点表现

波及范围广

1、席卷整个资本主义世界，波及殖民地、半殖民地和不发达国家

2、波及金融、工业、农业等各个领域

持续时间

长

持续4年

破坏性大

资本主义工业生产下降1/3以上，国际贸易缩减2/3，失业

人数3000万以上

此问题不存在理解困难，可让学生自行阅读归纳，培养学生的概括能力，教师用表格总结。

4、危机的影响（板书）

①对资本主义各国的影响

②对世界局势的影响

这是本课重点之一，教师可在学生阅读的基础上引导学生分角度讨论。A：对资本主义各国的影响；B：对世界局势的影响。这样引导使学生的思维既有角度又有一定的层次。有利于培养学生归纳历史现象的能力。教师还可以启发学生从经济危机必然引发政治危机对学生进行知识的拓展，培养学生总结历史规律的能力。

三、美国的罗斯福新政（板书）

1、罗斯福简介（板书）

课前教师组织学生搜集相关资料，课堂上教师课件出示《罗斯福与家人在一起》，然后请学生上台简介。这样可以培养学生自主学习、合作学习的能力和口头表达能力，调动了学生的学习兴趣，鼓励了学

生学习罗斯福强烈的自我意识和顽强的毅力。

2、新政的时间：1933年（板书）

3、新政的目的（板书）

A、直接目的：为了尽快摆脱危机。

B、根本目的：为了维护资本主义制度。

教材明确指出了新政的直接目的，学生通过阅读很容易判断，但教师应进一步提问：根本目的是什么？从而培养学生深入分析、探讨的学习方法。

4、新政的特点：全面加强国家对经济的干预（板书）

教材叙述虽很明确，但教师不能让学生死记，要引导学生认识资本主义经济发展模式的变化，即自由放任→国家干预，这样既可提高学生的理解能力，也为后面评价新政奠定基础。

5、新政的措施（板书）

新

政

背

景

措施成效

财政方

面

整顿银行

使银行信用得以恢

复

工

业方面1、实施“产

业复兴法”

①制定公平竞争法

规

①避免盲目竞

争引起的生产过剩

（最主要的）

②规定工人有权组

织工会

②调整了劳资

关系，缓和了阶级

矛盾

③增加了就业

机会，提高了人民

的消费水平

③实行以工代赈

2、筹划规模公共工程

农业方面缩减农业产量，政府以优惠贷款补

偿农民的损失

稳定了农产品价

格，使农业复兴

这是本课的重点和难点之一。可设计师生互动表演：罗斯福总统答记者问，由学生扮演记者针对新政的措施提问，“总统”（教师扮）现场回答，同时要求其他学生现场笔录。“采访”结束后教师课件展示表格，要求学生逐条分析其作用。在分析各条措施时，教师要补充一些典型事例，使措施具体化，而不是简单的文字叙述。本环节的设计可充分激发学生的学习兴趣，培养学生理解、归纳的学习能力，学习论从史出的学习方法。

6、新政的影响（板书）

①新政的实质

②直接影响

③间接影响

④深远影响

⑤局限性

⑥给改革开放的中国带来经验

这是本课的重点和难点之一，教师先组织学生讨论，让学生畅所欲言，最后再从新政的实质、直接影响、间接影响、深远影响、局限性等五个方面总结培养学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点评价历史人物、历史事件的能力。另外，中国正在建设中国特色的社会主义，坚持改革开放，坚持走市场经济道路，加强国家对经济的宏观调控等都是罗斯福新政给我们提供有益经验，应启发学生思考。

四、课堂小结

1929—1933年的经济危机，是资本主义历史上最深刻、破坏性最大的危机。它根源于资本主义社会的基本矛盾。在危机的沉重打击下，主要资本主义国家各自寻找出路。美国通过罗斯福新政，使危机在很大程度上得到缓和，为资本主义继续向前发展开创了一条新的道路，但德国和日本则走上了另一条道路，一场比这次危机程度更深、持续更久、破坏力更大的法西斯战争阴云降临世界上空。（对本课重点进行巩固，并为下一课作好铺垫）

五、作业

1、P48 21题

2、P50 23题