有关连通器船闸例题

有关连通器船闸例题

【例1】细玻璃管与一个带喇叭口的玻璃管间用软胶管相连，如图所示．内有一定量的水，当喇叭口慢慢向上移动时，左管内水面[]

A．向上移动，但总比右管水面低．

B．向上移动，但总比右管水面高．

C．向上移动，但总与右管水面平．

D．不移动，两管水面相平．

【分析】当喇叭口向上移动时，使两管内水面同时上升，根据连通器原理，两管水面始终相平．

【解答】C．

【说明】连通器的特点：连通器里的水（或其他液体）不流动时，各容器中的水面总保持相平．

【例2】下列日用器具中利用连通器原理工作的是[ ]

A．喷泉．B．钢笔吸水．

C．洒水壶．D．液体压强计．

【分析】连通器必须是底部相通，上端开口，且盛同种液静止时液面相平．

【解答】A、C．

【例3】U型管每边长30cm，先在内部加水，水高20cm，如图10-24放置．现在左管口，慢慢倒入密度为0.75g／cm3的油，直至管口，求：最多能倒入多少这种油？（U型两管粗细相等，管口截面积是2cm2）。

【分析】当U型管中只有水且水不流动时，两边液面相平。但当U型管左端灌入某种油时，则左端原来的水面要下降，设下降距离为x，右端水面要上升，上升距离也为x，如图所示。在容器底部中央取一液片A，当液片静止时，液片两边所受的压强相等。

【解答】液片左边所受的压强为

p左=ρ水g（20-x）+ρ油g（10+x）

液片右边所受的压强为

p右=ρ水g（20+x）

因p左=p右，所以

ρ水g（20-x）+ρ油g（10+x）

=ρ水g（20+x）

解得

U型管左管内油柱的高度为

h=10cm+x=16cm

油的质量为

M=16cm×2cm2×0.75g／cm3

=24g。

【说明】

液体不流动时，液内任意一个液片都处于平衡状态，即液片两侧受到压力相等，因此液片两侧受到压强也相等．

连通器的平衡原理在内部有不同种液体时也同样适用．

【例4】一个U形管内装有密度为ρ的液体，当液体不流动时，证明：两管内液面总保持相平。

【分析】在U形管底部的中央选一小液片AB，见图当液体不流

动时，液片AB处于静止状态。

【解答】由于液片处于平衡，根据二力平衡条件，液片两侧所受压力相等，即F左=F右。由于液片S左=S右，液片两侧的压强也相等，即P左=P右。根据公式P=ρgh，同种液体ρ相同，液片两侧液柱的深度应该相等，即h 。

左=h右

【说明】这种上端开口，底部相连的容器叫做连通器。分析连通器中液体平衡的问题时，要熟练掌握以下三方面的知识：

（1）连通器里只装某一种液体时，在液体不流动的情况下，液面总保持相平。

（2）根据液体内部压强的特点可知，连通器内装同一种液体时，同一水平面上各点的压强都相等。

（3）若在连通器里装入不相溶的两种或几种液体时，底部同种液体中，同一水平面上各点所受压强是相等的。

【例5】此图是一根U型管，左管细，右管粗，但上下粗细均匀．内部有一定量水，当右管内放入一个薄形无摩擦的密闭活塞后，静止时，两管尺寸如图所示，单位是cm．已知左管截面积是10cm2，右管截面积是

40cm2．求：（1）活塞的质量．（2）右管最多还能在活塞上加多少力而不使水从左管溢出？

【分析】因左管水面高于右管5cm，因此活塞下侧面受到水向上的压强．根据力平衡条件，活塞重力应等于水对活塞向上的压力．

当活塞上加压力时，左管水面要升高．由于水体积不可压缩，而左管水面最多上升20cm，因此右管活塞随水而最多下降5cm，此时两管水面高度差是30cm．

【解答】（1）由F=pS=ρ水gh水S右=G p=m p g，

=1.0×103kg／m3×0.05m×4×10-3m2，

=0.2kg

（2）△F=△pS右=ρ水g△h水·S右

=1.0×103kg／m3

×9.8N／kg×0.3m×4×10-3m2

=11.76N

答活塞质量为200g，活塞上所加最大外力应不超过11.76N．

初二物理连通器练习题

1、下列容器中，不是连通器的是（） A 、U形管B、茶壶C、锅炉水位计 D、帕斯卡裂桶实验 2、关于连通器的理解正确的（） A、连通器中至少有两个开口 B、连通器中只有两个开口 C、在连通器中倒入液体后，各液面一定相平。 D、底部互相连通的容器叫连通器 3、如图所示，A，B两容器内盛着水，水面等高，两容器间用一斜管相通，K是开关，当K打开后，则（） A、水将由A流向B B、水将由B流向A C、水不流动 D、无法确定 7、下列关于茶壶嘴的设计说法中，正确的是：（） A、壶嘴远高于壶口 B、壶嘴远低于壶口 C、壶嘴做得与壶口一样高 D、以上设计都可以 DACC 1、连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用。图中所示的事例中利用连通器原理的是（）

A．只有（1）（2）B．只有（3）（4） C．只有（1）（3）（4）D．（1）（2）（3（4） 2、在连通器的两端分别装有盐水和清水，液面相平，如图所示，如果将阀门打开，则（） A.盐水向右流动 B.清水向左流动 C.均不流动 D.无法判断 3、下列物体不属于连通器的是( ) A.水壶 B.涵洞 C.喷雾器 D.船闸 4、学校改建操场时，工人师傅用一灌水的透明长塑料管检查操场是否水平。当管中的水静止时，管两端的水面一定____________，当塑料管的一端提高10cm，最终管两端水面的高度差为____________。 1．连通器是上端_________，下部_________的容器．往连通器中注入液体，当液体不流动时，各容器中的液面将会保持． 2．茶壶和锅炉水位计都是_________．船闸是利用_________的道理来工作的． 3．如图所示的敞口容器中加水，则水能达到的最高位置是（）． A．容器A的顶端B．容器B的顶端C．容器C的顶端D．条件不足，无法确定 4．如图所示，A，B两容器内盛着水，水面等高，两容器间用一斜管相通，K是开关，当K打开后，则（） A．水将由A流向B B．水将由B流向A C．水不流动D．无法确定

初中物理连通器

秋季学期第五讲连通器我们已经学习了液体压强，液体压强的计算公式和固体压强，液体压强有许多的应用，其中连通器是我们接触到最常见的。 图1 洗手池，注意下端弯曲的连接部分图2. 水坝神奇的水闸系统你是否留意过家里的洗脸池下面水管，按常理来看，笔直的管子更容易让水流入下水道中，为什么却要做成如图1所示弯弯的一段呢？你是否思考过长江上的发电站水坝内外的船怎么样才能穿过大坝？你是否考虑过为什么教学楼内开水器的水位计能够显示炉内水的高度？很多显而易见却容易被忽略的生活现象，往往蕴含着很多有趣的物理知识，只要有发现的眼睛，就不会找不到物理的规律。 一、连通器及其原理 连通器：上端开口，下部相连通的容器 图3. 连通器原理 我们已经知道在一个U型管中，如果只装一种液体不流动时，容器中的各个液面总是保持相平。如图3所示，底端CD处，由帕斯卡定律，在界面处所产生的压强应该相等（或者同一截面压力相等），当液面静止时，根据压强相等有 = p p 左右，= gh gh ρρ 左右 所以此时有

这就是连通器的原理。连通器的这个特点，可以解释很多生活中的现象。 【例题1】留心观察居民楼里的下水管（比如你家住在二楼，走进卫生间向上看， 就能见到三楼的下水管），你会发现水池、抽水马桶的下水管有一段是弯成U形的，如图1所示．你知道这一段弯管有什么作用吗？说说它的工作原理． 【例题2】烧水用的水壶，应用了什么原理？ 图4. 水壶 【例题3】如图5所示，公路两侧的甲、乙两条水渠由路面下的倾斜涵洞相连，两渠水面相平，涵洞中的水流方向，正确的说法是 A、水从水渠乙流向水渠甲 B、水从水渠甲流向水渠乙 C、因水面相平，水不流动 D、以上说法都不对 图5. 涵洞【例题4】在连通器的两端分别装有清水和煤油，液面相平，如图6所示，如果将阀 门K打开，则（） 图6. U型管 A、煤油向右流动 B、清水向左流动 C、均不流动 D、无法判断 【考点总结】 要判断连通器中各液面是否相平时，首先要知道连通器里装的是不是同种液体。如

初二物理连通器练习题

1、下列容器中，不是连通器的是(） A 、Ｕ形管Ｂ、茶壶C、锅炉水位计 D、帕斯卡裂桶实验 2、关于连通器的理解正确的(） Ａ、连通器中至少有两个开口 B、连通器中只有两个开口 C、在连通器中倒入液体后，各液面一定相平。 D、底部互相连通的容器叫连通器 ３、如图所示，A，B两容器内盛着水,水面等高，两容器间用一斜管相通,K是开关,当K打开后，则( ） A、水将由A流向Ｂ B、水将由B流向A Ｃ、水不流动 D、无法确定 7、下列关于茶壶嘴的设计说法中,正确的是:() A、壶嘴远高于壶口 B、壶嘴远低于壶口 Ｃ、壶嘴做得与壶口一样高 D、以上设计都可以 DACC 1、连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用。图中所示的事例中利用连通器原理的是(） Ａ.只有(1）(2) B.只有（3）(4） C.只有（1）（３)（４) D．（1）(2）（3(4) 2、在连通器的两端分别装有盐水和清水，液面相平，如图所示，如果将阀门打开,则( ) A.盐水向右流动 B.清水向左流动Ｃ.均不流动 D.无法判断

３、下列物体不属于连通器的是( ) Ａ.水壶B．涵洞 C.喷雾器D．船闸 4、学校改建操场时，工人师傅用一灌水的透明长塑料管检查操场是否水平。当管中的水静止时,管两端的水面一定_＿__＿___＿＿＿_，当塑料管的一端提高10cm，最终管两端水面的高度差为＿＿____＿_____。 1.连通器是上端_______＿_，下部＿＿__＿____的容器．往连通器中注入液体,当液体不流动时,各容器中的液面将会保持. 2．茶壶和锅炉水位计都是＿_＿__＿___．船闸是利用____＿___＿的道理来工作的. 3．如图所示的敞口容器中加水，则水能达到的最高位置是( )． Ａ.容器Ａ的顶端 B．容器Ｂ的顶端Ｃ．容器C的顶端D．条件不足,无法确定 4．如图所示，A，Ｂ两容器内盛着水,水面等高,两容器间用一斜管相通，K是开关,当K打开后，则（ ) A．水将由A流向BＢ.水将由B流向Ａ Ｃ．水不流动Ｄ.无法确定 5．图中正确的是（）． 6.如图所示,求: （1)箱顶的Ａ点所受水的压强; （2）若箱盖面积为1５平方厘米，求水对箱盖的压力．

连通器船闸教案示例之一

连通器船闸教案示例之一 详细介绍：（一）教学目的 1．常识性了解连通器的原理。2．知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。3．知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。（二）教具演示用：连通器装置、用橡皮管连接的u形管、漏斗、茶壶、船闸的活动挂图。（三）教学过程一、旧课复习、引入新课1．复习提问（1）简述液体压强的规律。（2）写出计算液体压强的公式。（3）课堂练习：题目：（课前写在小黑板上）如图1所示的容器，甲、乙两管横截面积相等，等于1厘米2，内装水，水面到容器底部的距离为20厘米，问：a、b两处受到的压强各是多大？此题要求学生在下面做，另让两位同学在黑板上做，做后进行评讲。2．引入新课：由以上计算讲述，容器甲、乙两部分底部连通，我们把上端开口，下部连通的容器叫做连通器，（板书课题：第四节连通器、船闸）由此引入新课。二、进行新课1．读图：读课本中图10—19、图10—20和图10—21，观察它们的共同特点（下部都是连通的），像这三幅图，上都开口，下部连通的容器叫做连通器（教师板

书）。2．演示连通器如图2所示，在连通器内装入红水，平放在讲桌上，在水不流动时，几个容器中的水面有什么关系？（学生回答：几个容器中的水面相平）教师可用尺子平放在几个容器的水面处，启发学生回答出上面观察到的现象。用黑板刷把连通器的底坐垫成斜的（即连通器斜放置在讲桌上），又观察几个容器中的水面是否相平（仍用尺子比一比），让学生回答，水面仍然相平。把连通器平拿在手上，将出口最矮的容器口上端的橡皮帽取掉，又观察到什么现象？（水从该容器口喷出，喷的高度跟另外几个容器中的水面几乎相平，同时这些容器中的水面降低。）3．小结实验结果：由以上实验可知：连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平（教师板书）。4．演示课本中图10—22，将图中右面的玻璃管上提和下放，观察其现象跟上面得出的结论是否相同？验证上面所得结论，加深学生对连通器这一特点的认识。5．讲述：由课本中图10—23所示，设液片ab的面积为s，左、右两管内水深分别为h左和h 右，由于水不流动，即液片ab左、右两面所受二力平衡，这两个力同作用于液片ab上，则左、右两管中的水对液片ab的压强相等；因为两管中同是水（即液体密度相同），只有两管水深相等，压强才能相等。即h左=h右，所以左、右两管水面总保持相平。有兴趣

八年级物理下册9.3连通器教案

连通器 教学目标 三维目标要求 一、知识与技能 1.能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力。 2.知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题。 3.了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用。 4.通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能力。 二、过程与方法 通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。 三、情感态度与价值观 1.使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识。 2.通过对船闸的学习，使学生进一步体会 STS 的理念，激发学生学习物理的兴趣。 教学重点和难点 一、教学重点 知道连通器原理，知道船闸的工作原理，能在实际情况中辨认连通器，能用连通器原理解释一些简单的实际问题。 二、教学难点 经历“液片模型”推导出连通器原理的过程。 教学过程 情景导入 液体压强的知识在自然界和生活中有大量的应用。利用自制泉水演示模型演示泉水喷涌的过程，降低塑料瓶的位置，泉水喷涌的高度也降低。思考：如果降低塑料瓶的位置和泉眼相平，泉水还会涌出吗？为什么呢？今天我们就来学习相关知识。 教学活动 一、连通器 1.引出问题：基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问： 三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？同学之间相互交流收集的资料。 抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问： (1)水位高度可以调节吗？ (2)水库大坝采用什么方法调节水位？ (3)有没有同学知道其中采用了什么原理？ (4)什么是“连通器”？ 可能一些学生已经收集到相关资料，提到连通器及连通器原理。 比如：大坝旁都要修建船闸，利用连通器原理，船闸可以调节上下游的水位落差，实现通航。 给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。

连通器原理

连通器原理 主讲人：黄冈中学高级教师 方红梅 一周强化 一、一周知识概述 在学习了液体的压强特点及计算公式的基础上，本周我们探讨有关液体压强知识的应用。第一课时学习连通器及其原理；第二课时用连通器原理解释日常生活、生产、交通、自然中的相关物理现象，例如茶壶、船闸、喷泉等；第三、四课时讲解当连通器里注入两种不同液体时的相关问题。本周知识实质上是对液体压强知识的复习，望特别关注，下周将学习大气压强。 二、重难点知识归纳及讲解 （一）、连通器及其原理 1、什么是连通器：上端开口，下部相连通的容器。 2、连通器原理：连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平。 3、连通器水面相平的原因。 如图所示，设想容器底部有一薄塑料片CD ，当液体不流动时，薄片CD 处于静止，则其受力平衡，即F 左=F 右，F 左是薄片左边的液体对它的压力，F 右是薄片右边的液体对它的压力。可知P 左·S 左=P 右·S 右，对于薄片CD ，其受力面积一定，即S 左=S 右，故P 左=P 右，由液体压强公式得： ρ左gh 左=ρ右gh 右。当连通器里注入的是同种液体（例如水）时，ρ左=ρ右，得：h 左=h 右，即液面（水面）相平。 ※ 特别注意： 要判断连通器中各液面是否相平时，首先要知道连通器里装的是不是同种液体。如果连通器里装有不同的液体时，要进行讨论： （1）、以两种液体为例，如果装入的两种液体密度大小相同，则液面最终会相平； （2）、如果两种液体密度大小不同，但相互间可互溶，可构成均匀的混合液，则液面依然相平； （3）、如果连通器里装有密度不同的且不混合的液体，连通器液面不相平。 例1、如图所示，一U 型管下端有一个阀门，阀门开始时关闭，U 型管一侧装有煤油，另一侧装有水，并且两液面相平，那么当把阀门打开时，将会发现_____________。

南宁市2019年八年级物理全册：4.3“连通器”知识归纳练习题A卷

南宁市2019年八年级物理全册：4.3“连通器”知识归纳练习题A 卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 下列说法中正确的是 A ． 声 音 在 空 气 中 传 播 最快 B ．流体流速越大，压 强越小 C ． 大 气 压 强 随 高 度 的 增 加 而 增大 D ．船闸不是利用连通器原理工作的 2 . 在一个装满水的容器中，投入一个质量为20 g 的物体，从容器中溢出15 g 的水，则该物体在水中的浮沉情况和水对容器底部的压强是 A ．下沉，压强不变 B ．上浮，压强不变 C ．漂浮，压强减小 D ．悬浮，压强增大 3 . 如图所示，平静的湖中，下列哪处水的压强最小(ρ水= I g/cm3) A ．a B ．b C ．c D ．d 4 . 如图所示，下列现象中不能说明大气压存在的是（ ） A ．用抽气筒从b 管向外抽气，瓶内气球会膨大起来

B．用手指盖住上孔，水就停止流出，手指一松开，水又从下孔流出C．将带有玻璃管的空试管加热后，倒插入水中，水会进入试管 D．往容器中注入水，水静止时，容器各部分中的水面保持相平 5 . 如图为某饲养场牲畜自动饮水器．以下分析错误的是 A．储水箱与饮水杯A，B，C组成连通器 B．当牲畜饮水时浮球会水面下降使进水管补充水 C．静止时浮子受到平衡力的作用 D．静止时水对三个饮水杯底部压强的关系是：PA

11初二物理教科版连通器、液压技术,大气压强,在流体中运动经典练习题

初二物理“连通器、液压技术，大气压强，在流体中运动”经典练习题 一、选择题 1、有四个完全相同的均匀正方体木块放在水平桌上，现将甲、乙、丙截去完全相同的 两截面均为正方形的长方体（图中阴影部分）后，它们对桌面的压强分别为P甲、P乙、 P丙、P丁、则 A．P丁＞P甲=P乙=P丙 B．P乙＞P丙＞P丁＞P甲（） C．P乙＞P丙=P丁＞P甲 D．P乙＞P丁＞P丙＞P甲 2、如图所示．在水平公路上，小汽车作匀速直线运动时与静止时相比较．下列说法正确的是： （） A．运动时对地面的压力小于静止时 B．运动时对地面的压力等于静止时 C．运动时与地面的摩擦力小于静止时 D．运动时与地面的摩擦力等于静止时 3、飞机机翼初看好像是一个整体，实际上是由几部分组成的，如图。它的襟翼可以绕轴 向后下方、后上方偏转。飞行员在飞机上升、平稳飞行、下降和着陆减速等过程中，是通 过操纵杆改变襟翼的弯曲度来改变飞机的升力、阻力的。下图是简化的机翼截面图，其中表现飞机上升的是（） A B C D 4、一个长方体木块放在水平桌面的边缘，0为木块的中心，如图所示．木块重力为G，底面积为S，则 下列说法不正确的是（） A．木块对桌面的压力为G B．木块对桌面的压强为G/S C．木块对桌面压力的受力面积小于S D．沿竖直方向将木块外侧的这一半切掉，此时木块对桌面的压强比原来小 5、如图所示，在一个上面开口的圆柱形容器内存入一定 量的水，水面距底部的高度为H。现在容器的底部开 一个小孔，水从小孔中流出来，则正确 反映水面的高度H随时间变化的图是( ) 6、如图所示为医院为病人输液的部分装置，图中A为输液瓶，B为滴壶，C为进气管，与大气相通。则在 输液过程中（瓶A中尚有液体），下列说法正确的是：①瓶A中上方气体的压强随液面的下降而增大；②瓶 A中液面下降，但A中上方气体的压强不变；③滴壶B中的气体压强随A中液面的下降而减小；④在瓶中药 液输完以前，滴壶B中的气体压强保持不变（） A．①③B．①④ C．②③D．②④ 7、如图所示，煤气管道包括户外和户内两部分，二者之间连接着一只煤气表．工人师傅给每户安装完户内管道后，都要检查一下管道是否漏气．有一种检测装置，在两端开口的透明U型管中装有水，当U型管两端压强相等时，两侧水面相平．检测时，关闭开关，用力向户内管道口Y内吹气，然后迅速将U型管的Y′一端与Y相连接，U型管内水面出 现高度差，继续观察U型管中水面的变化（） A．若水面高度差逐渐增大，则表明不漏气 B．若水面高度差逐渐减小，则表明不漏气 C．若水面高度差保持不变，则表明有漏气 D．若水面高度差保持不变，则表明不漏气

八年级物理下册连通器测试卷(含答案)

八年级物理下册连通器测试卷 能力提升 1.往如图所示的容器中加水,则水能达到的最高位是() A.A容器顶端 B.B容器顶端 C.C容器顶端 D.无法确定 2.下列各图不属于连通器的是() 3. 如图所示的装置中,两端开口的U形管装有一定量的水,将A管向右倾斜,稳定后A管中的水面将() A.高于B管中的水面 B.低于B管中的水面 C.与B管水面相平 D.以上三种情况均有可能 4. 一个水位控制器如图所示,A为进水口,B为出水口。设在相等时间内,A处的进水量比B处的出水量小,则B处开始出水时容器内的最高水位和最低水位分别为() A.最高水位h1,最低水位h2-h1 B.最高水位h2,最低水位h1 C.最高水位h1,最低水位h1

D.最高水位h2,最低水位h2 5. 如图所示,a和b为两个完全相同的容器,各盛5 cm深的水,a与b之间用 导管连接。如果将K打开,最后a与b两容器底面的压强之比p a∶p b为 () A.1∶1 B.2∶3 C.3∶7 D.5∶7 6. 船由下游通过船闸驶向上游。A、B是两个,C、D是两座,当打开时,下游跟闸室构成连通器。闸室内水流出,待闸室里的水面跟下游水面相平时,打开,船驶入闸室;关闭D和B,再打开,闸室跟 上游构成连通器,上游水流进闸室,闸室水位逐渐上升,待闸室水面跟上游 水面相平时,打开,船就可以驶出闸室,开往上游。 7. 如图所示,容器A、B内盛有液面在同一水平面的清水,用带有阀门K的斜 管将两容器相连,当将阀门K打开时水将(选填“会”或“不会”)流动。 8. 你注意过没有,楼房中厨房里的脏水,卫生间的洗脸水(如图甲所示),都是 通过下水管道流到地沟或化粪池中的。尽管下水管道与地沟、化粪池相通,但我们却闻不到地沟、化粪池的臭味,你知道这是什么原因吗? 因为U形管相当于一个,在液体不流动的情况下液面总保 持。当停止冲水时,U形管里保留住一定高度的水,能阻挡来自地

8.3 连通器、船闸

《连通器、船闸》导学案 姓名：____________ 班级：____________ 学习目标： 1、了解连通器和船闸的结构。 2、知道连通器的性质和船闸的工作原理。 3、会用连通器测液体密度。 学习重点：连通器的性质和船闸的工作原理 课时：1课时 导学方法：实验法 导学过程： 课前导学 1、连通器：________________________________________。 2、连通器的性质：________________________________________。 3、船闸的原理：________________________________________。 课堂导学： 一、连通器 1、教师出示连通器模型，让学生观察。 ①结构特点____________________，____________________。 ②实例：________________________________________________。 ③现象：显示水不流动时，液面相平 性质：__________________________________________________。 ④实质：不流动__________相等 推理：__________________________________________________。 ⑤问题讨论（1）若连通器中为不同液体，则液面情况如何？ ___________________________________________________________ （2）若连通器中为同种液体，液面不相平，会出现什么现象？ ____________________________________________________________ ⑥应用：测液体密度 例1：右图所示，“U”型管中右边玻璃管中水柱高度为10cm，左边液柱的高度为12.5cm时，液体恰好稳定，求左边液体的压强值。 说明：此题提供了用连通器测液体密度的一种方法。 二、船闸

教案精选：初二物理《连通器的原理》教学设计

教案精选：初二物理《连通器的原理》教学 设计 教案精选：初二物理《连通器的原理》教学设计（一）教学目的 1．常识性了解连通器的原理。 2．知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。 3．知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。 （二）教具 演示用：连通器装置、用橡皮管连接的U形管、漏斗、茶壶、船闸的活动挂图。 （三）教学过程 一、旧课复习、引入新课 1．复习提问 （1）简述液体压强的规律。 （2）写出计算液体压强的公式。 （3）课堂练习： 题目：（课前写在小黑板上）如图1所示的容器，甲、乙两管横截面积相等，等于1厘米2，内装水，水面到容器

底部的距离为20厘米，问：A、B两处受到的压强各是多大？ 此题要求学生在下面做，另让两位同学在黑板上做，做后进行评讲。 2．引入新课：由以上计算讲述，容器甲、乙两部分底部连通，我们把上端开口，下部连通的容器叫做连通器，（板书课题：第四节连通器、船闸）由此引入新课。 二、进行新课 1．读图：读课本中图10—19、图10—20和图10—21，观察它们的共同特点（下部都是连通的），像这三幅图，上都开口，下部连通的容器叫做连通器（教师板书）。 2．演示连通器如图2所示，在连通器内装入红水，平放在讲桌上，在水不流动时，几个容器中的水面有什么关系？（学生回答：几个容器中的水面相平）教师可用尺子平放在几个容器的水面处，启发学生回答出上面观察到的现象。 用黑板刷把连通器的底坐垫成斜的（即连通器斜放置在讲桌上），又观察几个容器中的水面是否相平（仍用尺子比一比），让学生回答，水面仍然相平。 把连通器平拿在手上，将出口最矮的容器口上端的橡皮帽取掉，又观察到什么现象？（水从该容器口喷出，喷的高度跟另外几个容器中的水面几乎相平，同时这些容器中的水面降低。）

连通器船闸2

连通器船闸教案示例之一物理教案 （一）教学目的 1．常识性了解连通器的原理。 2．知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。 3．知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。 （二）教具 演示用：连通器装置、用橡皮管连接的U形管、漏斗、茶壶、船闸的活动挂图。 （三）教学过程 一、旧课复习、引入新课 1．复习提问 （1）简述液体压强的规律。 （2）写出计算液体压强的公式。 （3）课堂练习： 题目：（课前写在小黑板上）如图1所示的容器，甲、乙两管横截面积相等，等于1厘米2，内装水，水面到容器底部的距离为20厘米，问：A、B两处受到的压强各是多大？ 此题要求学生在下面做，另让两位同学在黑板上做，做后进行评讲。 2．引入新课：由以上计算讲述，容器甲、乙两部分底部连通，我们把上端开口，下部连通的容器叫做连通器，（板书课题：第四节连通器、船闸）由此引入新课。 二、进行新课 1．读图：读课本中图10—19、图10—20和图10—21，观察它们的共同特点（下部都是连通的），像这三幅图，上都开口，下部连通的容器叫做连通器（教师板书）。 2．演示连通器如图2所示，在连通器内装入红水，平放在讲桌上，在水不流动时，几个容器中的水面有什么关系？（学生回答：几个容器中的水面相平）教师可用尺子平放在几个容器的水面处，启发学生回答出上面观察到的现象。

用黑板刷把连通器的底坐垫成斜的（即连通器斜放置在讲桌上），又观察几个容器中的水面是否相平（仍用尺子比一比），让学生回答，水面仍然相平。 把连通器平拿在手上，将出口最矮的容器口上端的橡皮帽取掉，又观察到什么现象？（水从该容器口喷出，喷的高度跟另外几个容器中的水面几乎相平，同时这些容器中的水面降低。） 3．小结实验结果：由以上实验可知：连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平（教师板书）。 4．演示课本中图10—22，将图中右面的玻璃管上提和下放，观察其现象跟上面得出的结论是否相同？验证上面所得结论，加深学生对连通器这一特点的认识。 5．讲述：由课本中图10—23所示，设液片AB的面积为S，左、右两管内水深分别为h左和h右，由于水不流动，即液片AB左、右两面所受二力平衡，这两个力同作用于液片AB上，则左、右两管中的水对液片AB的压强相等；因为两管中同是水（即液体密度相同），只有两管水深相等，压强才能相等。即h左=h右，所以左、右两管水面总保持相平。 有兴趣的同学，课后可应用公式p=ρhg，证明h左=h右。 6．列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用。 我们知道了连通器的这一特点及其具有这一特点的道理后，了解一些它的应用是很有必要的。除了课本上图10—19、图10—20和图10—21外，同学们还能举出一些例子吗？请同学们举手发言，列举出自己所见到的连通器的例子。然后请同学们课后多观察，了解一下你家中哪些地方、哪些部件上应用了连通器。 7．讲述船闸： （1）首先讲述船闸就是一个巨大的连通器，根据连通器的特点，船只在修筑了大坝的江河中航行，必须修建船闸。 （2）然后介绍我国三峡工程中的葛州坝的二号船闸（参看彩图2，葛州坝二号船闸和它的人字闸门）。 （3）出示船闸活动挂图，讲述船闸的简单结构和船只从上游经船闸航行到下游的过程（讲述时，请同学看清“闸门”和“阀门”的位置和它们的开闭情况，明确船闸就是一个巨大的连通器）。 三、归纳本课内容和课堂练习： 1．归纳本课内容 讲述：本课要求同学们了解连通器（可复述一遍连通器的特点）。在日常生活中，连通器的应用比较广泛，请同学们课后多观察，进一步了解连通器的应用，船闸就是应用连通器道理，它是利用小道理解决大问题的一个好例子。 2．课堂练习： 如果船要从下游经过船闸到上游，请同学们说一说它的简单过程，着重讲明“闸门”、“阀门”开、闭顺序。

教科版物理八年级下册9.3 连通器和液压技术的习题

教科版物理八年级下册9.3 连通器和液压技术的习题一、选择题（共20小题） 1．（2010?成都）关于如图所示的情景，下列说法正确的是（） A．甲图中的坐垫设计成“马鞍形”，主要作用是为了减小人与坐垫间的压强 B．甲图中的坐垫设计成“马鞍形”，主要作用是为了减小人对坐垫的压力 C．乙图中工人确定等高点，利用的是连通器原理 D．乙图中工人确定等高点，利用的是阿基米德原理 2．（2010?长春）如图所示的四个容器，不是连通器的是（） 3．连通器内的液体，在不流动的时候，下列说法中正确的是（） A．各容器中的液面总是相平的 B．各容器中同一种液体同一水平面上的压强总是相等的 C．各容器中液面的高低与该容器的横截面积成正比 D．各容器中液面的高低与该容器的横截面积成反比 4．在连通器里装上水银，连通器右管的直径是左管的两倍，若在左管中倒入一定量水银后：（）A．右管水银面较左管水银面低B．左管水银面较原来的水银面高 C．右、左两边管中水银面一样高D．在两管水银面以下的同一水平处，其压强相等5．以下事例中（如图所示），不属于连通器应用的是（） 6．（2008?哈尔滨）如图所示，下列实验装置中属于连通器的是（） 7．请认真观察如图所示各容器中的液面位置，其中正确的是（）

8．如图所示甲乙两个容器中盛有水并且水面相平，它们之间有斜管相通，K是开关，当K打开后，则（）A．由于水的重力，水由甲流向乙 B．由于N处的压强大于M处的压强，水由乙流向甲 C．水不流动，M处的压强等于N处的压强 D．水不流动，M处的压强小于N处的压强 9．在一个两端开口的U形管中，装入一定量的水，放置在斜面上，两管 中的液面正确的是（） 10．下列物体可看做连通器的有（） A．下水道回水管B．牲畜自动喂水器C．水塔D．水泵 11．下列情景涉及到的物理知识，描述正确的是（） A．静止在水平桌面上的课本对桌面的压力和桌面对它的支持力是一对平衡力 B．拦河大坝的截面上窄下宽呈梯形，应用了连通器原理 C．中考期间，学校周围禁止汽车鸣笛，是为了在声源处控制噪声的产生 D．二胡演员在演奏中不时移动手指调节二胡弦的松紧程度，他是在调琴声的响度 12．2006年5月20日，举世瞩目的长江三峡截流工程胜利完成．然而，船只通过大坝需要利用船闸，现有一艘船从上游往下游行驶通过船闸，如图所示，请你指出船只通过船闸的顺序．（） A．acbd B．cadb C．abcd D．cabd 13．下列应用中，不属于利用连通器的是（） A．船闸B．听诊器C．锅炉液位计D．茶壶 14．如图所示的四个装置中不属于连通器的是（） 15．下列没有利用到连通器原理的是（） A．高压锅煮饭B．锅炉水位计C．船闸D．茶壶 16．在U型管两边装水和煤油，液面高的是（） A．水B．煤油C．一样高D．无法确定 17．（2004?北碚区）下列几种关于液体压强应用的实例正确的是（） A．连通器里的液体静止时，液面总是在同一高度 B．液压千斤顶产生的力一定是5000N

教科版八年级物理下教案 连通器

9.3连通器 教学目标 【知识与能力】 1.能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力。 2.知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题。 3.了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用。 4.通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能力。 【过程与方法】 通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。 【情感态度价值观】 1.使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识。 2.通过对船闸的学习，使学生进一步体会STS 的理念，激发学生学习物理的兴趣。 教学重难点 【教学重点】 知道连通器原理，知道船闸的工作原理，能在实际情况中辨认连通器，能用连通器原理 解释一些简单的实际问题。 【教学难点】 经历“液片模型”推导出连通器原理的过程。 课前准备 课件、多媒体设备、注射器2支、胶管、水等。 教学过程 情景导入 液体压强的知识在自然界和生活中有大量的应用。利用自制泉水演示模型演示泉水喷涌的过程，降低塑料瓶的位置，泉水喷涌的高度也降低。思考：如果降低塑料瓶的位置和泉眼相平，泉水还会涌出吗？为什么呢？今天我们就来学习相关知识。 教学活动 一、连通器 1.引出问题：基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问： 三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？同学之间相互交流收集的资料。 抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问： (1)水位高度可以调节吗？ (2)水库大坝采用什么方法调节水位？ (3)有没有同学知道其中采用了什么原理？

《连通器、船闸》教学设计

《连通器船闸》教学设计 一教学分析 （一）教学内容 《连通器船闸》是（人教课标版九年级物理全一册）第十四章《压强和浮力》第二节《液体的压强》中的拓展内容。“课标”要求会识别连通器，知道连通器原理和简单应用。连通器在生产生活中有着广泛而且重要的应，是利用小道理解解决大问题的典型范例。因此在教学设计上，着重将知识与生产生活密切联系，通过大量连通器在生产生活中的应用实例，激发学生的学习兴趣，培养热爱科学、实事求是的态度，利于“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念的建立。 （二）学生分析： 九年级学生正处在发育，成长阶段，他们对事物存在着强烈的好奇心，有较强烈的操作兴趣，有一定的操作能力。 学生学习本内容时以具备液体压强知识，为理解连通器原理奠定了基础。但对连通器在生产生活中的应用缺乏认识和了解，因此学习船闸运行原理是本节的困难点。 （三）教学环境分析 本内容选择在网络教室授课，教学软件中为学生提供了充足的可动手操作的连通器原理及应用积件（连通器特点视频、锅炉水位计、牲畜自动饮水器、水壶、船闸等）适合学生在网络计算机上自主探究学习。 二教学目的 （一）知识与技能 知道连通器中液面相平的原理，了解连通器应用。知道船闸的工作原理，训练学生的操作技能和探究学习能力。 （二）过程与方法 1．提高学生利用物理知识解决实际问题的能力。 （三）情感、态度与价值观 1．激发学生的求知欲望。和热爱科学的精神。

2．培养学生热爱科学、理论联系实际和实事求是的科学态度。 三教学重点、难点 1．教学重点：连通器原理 2．教学重点：船闸原理 四教学过程 （一）旧课复习、引入新课 1．复习提问 （1）简述液体压强的规律。 （2）写出计算液体压强的公式。 2．引入新课 （1）连通器定义：运行课件，显示图一所示“连通器定义”页面，结合动画给出连通器定义：上端开口、底部连通的容器叫连通器。 图一 （这是本课的第一个整合点：运用静态内容动态呈现使内容形象化的整合理念，将各种结构的连通器静态图形，以动画变换的形式直观形象地呈现出来，利于学生识记连通器定义，识别各种结构的连通器） （2）连通器特点：运行课件，显示图二所示“连通器特点”页面，运用视频总结出连通器特点：连通器里的水不流动时，各容器中的液面总保持相平。

八年级物理下册《8.3连通器》教案

（一）教学目的 1．常识性了解连通器的原理。 2．知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。 3．知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。 （二）教具 演示用：连通器装置、用橡皮管连接的U形管、漏斗、茶壶、船闸的活动挂图。 （三）教学过程 一、旧课复习、引入新课 1．复习提问 （1）简述液体压强的规律。 （2）写出计算液体压强的公式。 （3）课堂练习： 题目：（课前写在小黑板上）如图1所示的容器，甲、乙两管横截面积相等，等于1厘米2，内装水，水面到容器底部的距离为20厘米，问：A、B两处受到的压强各是多大？ 此题要求学生在下面做，另让两位同学在黑板上做，做后进行评讲。 2．引入新课：由以上计算讲述，容器甲、乙两部分底部连通，我们把上端开口，下部连通的容器叫做连通器，（板书课题：第四节连通器、船闸）由此引入新课。 二、进行新课 1．读图：读课本中图8-14，上端开口，下部连通的容器叫做连通器（教师板书）。 2．阅读课本P64“科学窗”中图8-15，分析为什么连通器内静止液体的页面总是相平的呢？我们来进行看图分析： 设假设液片的面积为S，左、右两管内水深分别为h左和h右，由于水不流动，即液片左、右两面所受二力平衡，这两个力同作用于液片上，则左、右两管中的水对液片的压强相等；因为两管中同是水（即液体密度相同），只有两管水深相等，压强才能相等。即h左=h右，所以左、右两管水面总保持相平。 有兴趣的同学，课后可应用公式p=ρhg，证明h左=h右。

3．交流讨论：列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用。 我们知道了连通器的这一特点及其具有这一特点的道理后，了解一些它的应用是很有必要的。除了课本上图8-16外，同学们还能举出一些例子吗？请同学们举手发言，列举出自己所见到的连通器的例子。然后请同学们课后多观察，了解一下你家中哪些地方、哪些部件上应用了连通器。 4．讲述船闸： （1）首先讲述船闸就是一个巨大的连通器，根据连通器的特点，船只在修筑了大坝的江河中航行，必须修建船闸。 （2）然后介绍我国三峡工程中的葛州坝的二号船闸。 （3）出示船闸活动挂图，讲述船闸的简单结构和船只从上游经船闸航行到下游的过程（讲述时，请同学看清“闸门”和“阀门”的位置和它们的开闭情况，明确船闸就是一个巨大的连通器）。 三、归纳本课内容和课堂练习： 1．归纳本课内容 讲述：本课要求同学们了解连通器（可复述一遍连通器的特点）。在日常生活中，连通器的应用比较广泛，请同学们课后多观察，进一步了解连通器的应用，船闸就是应用连通器道理，它是利用小道理解决大问题的一个好例子。 2．课堂练习： 如果船要从下游经过船闸到上游，请同学们说一说它的简单过程，着重讲明“闸门”、“阀门”开、闭顺序。 四、布置作业： 1．阅读课文，了解连通器的特点及其原理；看图8-17，说一说船只经过船闸的过程。2．观察家中哪些用具利用了连通器，举出1～2个例子。 教学反思 1．本课属液体压强的应用，要多举些例子进行说明，特别是日常生活中常见的，如洗衣机的排水管、卫生间的排污管等。在知识上不宜作过高要求，只要常识性了解就行了。 2．关于连通器的演示实验，对帮助学生理解知识，提高兴趣很有作用，特别是较矮的那个容箱，取下橡皮帽后向外喷水，很受学生喜欢，由此也可以简介喷泉、公园里的喷水装置、水塔和自来水管等简单问题，以拓宽学生的知识范围。 3．根据大纲要求制订出本课教学目的，因此不能要求过高。只能控制在一种液体不流动的

连通器船闸教案

连通器船闸教案 （一）教学目的 1．常识性了解连通器的原理。 2．知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。 3．知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。 （二）教具 演示用：连通器装置、用橡皮管连接的U形管、漏斗、茶壶、船闸的活动挂图。 （三）教学过程 一、旧课复习、引入新课 1．复习提问 （1）简述液体压强的规律。 （2）写出计算液体压强的公式。 （3）课堂练习： 题目：（课前写在小黑板上）如图1所示的容器，甲、乙两管横截面积相等，等于1 厘米2，内装水，水面到容器底部的距离为20厘米，问：A、B两处受到的压强各是多大？ 此题要求学生在下面做，另让两位同学在黑板上做，做后进行评讲。 2．引入新课：由以上计算讲述，容器甲、乙两部分底部连通，我们把上端开口，下 部连通的容器叫做连通器，（板书课题：第四节连通器、船闸）由此引入新课。 二、进行新课 1．读图：读课本中图10―19、图10―20和图10―21，观察它们的共同特点（下部 都是连通的），像这三幅图，上都开口，下部连通的容器叫做连通器（教师板书）。 2．演示连通器如图2所示，在连通器内装入红水，平放在讲桌上，在水不流动时， 几个容器中的水面有什么关系？（学生回答：几个容器中的水面相平）教师可用尺子平放 在几个容器的水面处，启发学生回答出上面观察到的现象。 用黑板刷把连通器的底坐垫成斜的（即连通器斜放置在讲桌上），又观察几个容器中 的水面是否相平（仍用尺子比一比），让学生回答，水面仍然相平。

把连通器平拿在手上，将出口最矮的容器口上端的橡皮帽取掉，又观察到什么现象？（水从该容器口喷出，喷的高度跟另外几个容器中的水面几乎相平，同时这些容器中的水 面降低。） 3．小结实验结果：由以上实验可知：连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保 持相平（教师板书）。 4．演示课本中图10―22，将图中右面的玻璃管上提和下放，观察其现象跟上面得出 的结论是否相同？验证上面所得结论，加深学生对连通器这一特点的认识。 5．讲述：由课本中图10―23所示，设液片AB的面积为S，左、右两管内水深分别为 h左和h右，由于水不流动，即液片AB左、右两面所受二力平衡，这两个力同作用于液片AB上，则左、右两管中的水对液片AB的压强相等；因为两管中同是水（即液体密度相同），只有两管水深相等，压强才能相等。即h左=h右，所以左、右两管水面总保持相平。 有兴趣的同学，课后可应用公式p=ρhg，证明h左=h右。 6．列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用。 我们知道了连通器的这一特点及其具有这一特点的道理后，了解一些它的应用是很有 必要的。除了课本上图10―19、图10―20和图10―21外，同学们还能举出一些例子吗？请同学们举手发言，列举出自己所见到的连通器的例子。然后请同学们课后多观察，了解 一下你家中哪些地方、哪些部件上应用了连通器。 7．讲述船闸： （1）首先讲述船闸就是一个巨大的连通器，根据连通器的特点，船只在修筑了大坝 的江河中航行，必须修建船闸。 （2）然后介绍我国三峡工程中的葛州坝的二号船闸（参看彩图2，葛州坝二号船闸和它的人字闸门）。 （3）出示船闸活动挂图，讲述船闸的简单结构和船只从上游经船闸航行到下游的过 程（讲述时，请同学看清“闸门”和“阀门”的位置和它们的开闭情况，明确船闸就是一 个巨大的连通器）。 三、归纳本课内容和课堂练习： 1．归纳本课内容 讲述：本课要求同学们了解连通器（可复述一遍连通器的特点）。在日常生活中，连 通器的应用比较广泛，请同学们课后多观察，进一步了解连通器的应用，船闸就是应用连 通器道理，它是利用小道理解决大问题的一个好例子。 2．课堂练习：

连通器原理

连通器原理及应用 定义： 上端开口，下端连通的容器叫连通器，如图所示。 特点： 连通器里的同种液体不流动时，各容器中的液面总保持相平。 应用： 乳牛自动喂水器、茶壶、锅炉水位计、船闸等。如图所示。 说明： (1)连通器的特点既可以通过实验归纳得出，也可以通过理论推导得出。 (2)理论推导的过程(建立模型法)：如图，液体不流动一液片处于平衡状态

一液片两侧受到的压力相等(F左=F右)→液片两侧受到的压强相等(p左=P右)→两管液面高度相等(h左=h右)→两管液面相平。 (3)连通器特点应用：连通器的特点是只有容器内装有同一种液体时各个容器中的液面才是相平的。如果容器倾斜，则各容器中的液体即开始流动，由液柱高的一端向液柱低的一端流动，直到各容器中的液面相平时，才停止流动。 压强计： 压强计是测量液体内部压强的仪器(如图所示)，它由探头，U形管，软管组成，当探头的薄膜(橡皮模) 受压强的作用时，U形管左右两侧液面就会产生高度差，液面高度差越大，薄膜(橡皮模)受到的压强越大。

船闸: 船闸是利用连通器原理T作的。通过闸门和阀门的打开、关闭，调节船闸内的水位分别与上、下游水位相平，使船经过船闸从上游驶往下游或从下游驶往上游。当上游闸门打开时，闸室与上游河流构成连通器；当下游闸门打开时，闸室与下游河流构成连通器，这样使落差较大的河面上能让船只正常安全地行驶。下面描述的是一艘轮船由上游通过船闸驶往下游的情况。 (1)如图l船在上游(打开上游阀门A，闸室和上游水道构成了一个连通器)。 (2)如图2船进入闸室中(闸室水面上升到和上游水面相平后，打开上游闸门，船驶入闸室)。 (3)如图3船准备出闸室(打开下游阀门B，闸室和下游水道构成了一个连通器)。

教科版八年级物理下《连通器》教案

3.连通器 教学目标 三维目标要求 一、知识与技能 1.能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力。 2.知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题。 3.了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用。 4.通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能力。 二、过程与方法 通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。 三、情感态度与价值观 1.使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识。 2.通过对船闸的学习，使学生进一步体会STS 的理念，激发学生学习物理的兴趣。 教学重点和难点 一、教学重点 知道连通器原理，知道船闸的工作原理，能在实际情况中辨认连通器，能用连通器原理 解释一些简单的实际问题。 二、教学难点 经历“液片模型”推导出连通器原理的过程。 教学过程 情景导入

液体压强的知识在自然界和生活中有大量的应用。利用自制泉水演示模型演示泉水喷涌的过程，降低塑料瓶的位置，泉水喷涌的高度也降低。思考：如果降低塑料瓶的位置和泉眼相平，泉水还会涌出吗？为什么呢？今天我们就来学习相关知识。 教学活动 一、连通器 1.引出问题：基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问： 三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？同学之间相互交流收集的资料。 抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问： (1)水位高度可以调节吗？ (2)水库大坝采用什么方法调节水位？ (3)有没有同学知道其中采用了什么原理？ (4)什么是“连通器”？ 可能一些学生已经收集到相关资料，提到连通器及连通器原理。 比如：大坝旁都要修建船闸，利用连通器原理，船闸可以调节上下游的水位落差，实现通航。 给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。 2.探究连通器的特点 阅读教材P45，做“实验探究：连通器中的液体有什么特点”。 出示自己制作的简单连通器（如教材图9-3-2 所示）。 把两支注射针筒固定在两个铁架台上，调节两边针筒等高，向管中注入水。