如何合理使用教材.

如何合理使用教材

一、英语教学新理念

1.努力对语言进行比较清楚、科学和系统的归纳、总结和描述，以解决教什么和学什

么的问题；2.寻求最好的教学方法和教学技巧、培养素质好的语言教师；3.关注学习者、

探索学习理论、策略和规律。

国家英语课程标准关于中小学英语教学的目标是：语言技能+语言知识+情感态度+学

习策略+文化意识（文化背景知识）。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，

文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策

略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

“Some methods are useful to some people sometimes in some places; no method is useful

to all people all times in all places.”（王佐良教授）――教师要根据不同的学生，不同的

教材采用不同的教学方法。从各种教学法中选取一个合理的中间位置，取各种方法的精

华，根据学生的水平和教学任务，创造性地确定自己的教学法。

现在对学生的研究主要有几个方面，一是研究学生的认知能力，认知所带来的区别，

比如说智商，学习语言的天赋，逻辑判断能力；二是研究学生的情感态度，学生的情感、

态度、动机、愿望、兴趣都可能对学习有一定的影响；三是研究社会文化因素，国家对

外语政策的制定，学校外语教学的环境，甚至包括老师对学生教学的方式、态度，都会

影响学生（特别是小学生）的外语学习。

二、教材使用新理念

教材使用新理念第一条是对教材的认识。

尽管选择教材是教学中的一个重要步骤，但是教师对所选教材进行创造性的使用才是

最重要的。灵活地和创造性地使用教材应是教师的一项基本功。

第二个教材使用新理念牵涉到教材内容呈现方式。

外语学习活动化，学习活动交际化。

第三个教材使用新理念是语言教学内容要贴近学生实际生活，使语言学习和交际活动

有意义。

三、教材使用与课堂教学

课堂教学是合理使用教材的主要场地，所以教材选定以后，课堂教学的设计就成了合

理使用教材的主要环节了。教师设计课堂教学和教材使用方案时，应做到三了解：（1）了解教材在教学中的作用

（2）了解教材的编写思想和教学目标及要求

（3）了解学生的现有外语水平

合理使用教材与课堂教学是密不可分的。课堂教学也是展示和合理使用教材的主要场

地。在三个了解的基础上，课堂教学应注意以下几点：

（1）英语课堂教学要内容清晰明确、创造有意义的学习活动、开展有意义的语言交

流

（2）课堂教学要有良好和谐的氛围，鼓励学生参与

（3）课堂教学要协调连贯（coherent），形式多样（variety）；生动活泼。

四、合理使用英语教材的教学实例2)对教材内容进行适当的改编和替代(点击图片

1)对教材内容进行补充和删减(点击图片放大)

放大)

3）根据教材内容设计适当课堂活动(点击图片放大)

(1)调动学生的积极性，设法让学生人人参与，让学生感到词汇不仅仅是单词，还和他们的生活有关。

(2)在适当的时候，让学生增加对词的关注，可以称为单词学习。可以让学生注意词的构成。

(3)可以做单词游戏。

最后，我想就合理使用教材提两点建议：

1）合理使用教材不是一时一事就能一劳永逸的工作，而是需要不断开拓创新，不断总结积累的事情。总结内容主要包括以下几个方面：

(1)教材的使用是否达到了预先制订的教学目标；

(2)教材的使用是否有利于提高教学效果；

(3)教师和学生对教材的满意情况；

(4)教材在使用过程中存在那些明显的优缺点；

(5)如果继续使用该种教材，应该在那些方面做进一步的调整。

2）教材的使用要因地制宜，要为课程目标的实现服务。创造性使用教材的能力要求教师不断提高自己。一线教师要不断扩充、更新语言知识；要提高英语听说读写技能；了解，掌握并实践新的教学理念和理论；不断提高教学技能和教学技巧；发展自己创造性运用教材及资源能力；掌握一些音乐和绘画技能；掌握现代化教学手段，注意网络技术的的学习和应用；关注学生的学习，发展学生的学习策略，发展驾驭课堂的能力。