于洋英语复习课公开课教案

英语复习课公开课教案

单元复习教学内容八年级下册8-10单元知识复习课时 1

教学目标1.Teach Ss to learn the key words and phrases.

2.Explain the phrases and try to use them to make sentences.

教学重点难点1.Teach Ss to learn how to use the phrases and make sentences.

2.Understand key grammar, past perfect tense.

教具

学具

资料

准备

PPT. Media Player.

课堂教学设计

教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）Step 1. Greetings

Step 2. leading-in

T: review the key sentences and

use the questions as a leading in. Then

lead the key words and phrases to

review the knowledge.

Step 3. Present

Present the key words and phrases,

then introduce the using of the key

words and phrases.

Present the key patterns. And try to

use the key patterns to make sentences.

Step 4. Check the knowledge

Attache the exercises to practice

the knowledge.

Step 5.Summary

Ask the students to review the

main content in this class. Ask every

student to introduce the knowledge

they have learned.

Greetings.

Answer the questions of the teacher.

And then review the key words and

phrases.

Listen to the teacher and answer the

questions one by one.

Practice the exercise and consolidate

the key knowledge.

Make a conclusion about the grammar

and the phrases.

作业布置1.Review the knowledge in unit 8-10

2.Finish the paper.

板书设计

Unit 8-10 复习课1.现在完成时：

Have/has + done

2.have been to 去过某地（人回）

have gone to 去了某地（人未回）

have been to 呆在某地一段时间

3.For + 一段时间

Since + 某一时刻/一般过去时引导的句子

教学反思

本课时设计内容比较简单，教学过程以及教学活动比较单一。目的在于通过简单的教学环节，让每一个同学都融入到知识的复习当中去。

本课优点：

1. 教学环节清晰，让同学们有规律的学习。

2. 设计的教学环节涉及面比较广，让全部同学参与到复习当中。

本课缺点：

1. 在其他同学回答问题的时候应该更好地关注没有在回答问题的同学。

2. 在本科授课内容结束的时候，应该让每个同学回忆本课的学习内容。

通过同学们自己回忆，能够更牢固的掌握本课知识点。

高三英语公开课教案复习过程

精品文档 精品文档Module4 Unit11 Media Teaching Aims: 1.To review some key words and phrases in this unit. 2.To improve students’ reading skills. Teaching Difficulties: How to lead students to talk about something about media. Teaching Importances: How to let students master these key words. Teaching Aids: A computer. Teaching Process: Step1: Greetings Greet the whole class as usual. Step2: Lead in Everyone is connected to some form of media, so how do people contact with each other nowadays? How about you? (suggested answers: QQ ; MSN ; Blog ; Twitter ; Facebook ; or even Pinterest) Step3: Warm up Ask students to fill in the blanks with some key words listed in Exercise 1. Then lead them to read several times. Step4: Presentation To review the important usages of words on the book and do the exercises. Notes: demand to do / on demand/ in demand/ demand that- arise & raise & rise blame sb. for sth./ blame sth. on employ sb. in doing sth./ to do sth./ as… pretend to do/ that- Step5: Practice Ask students to finish these exercises and check answers one by one. Step6: Conclusion: 1.To read the passage on the blackboard together and write down the useful phrases on the notebooks. 2.To give the homework to students.

PEP四年级上册英语期末复习教案

四年级上册英语期末复习教案 第1课时（Unit1—Unit2） 复习目标： 1.能够熟练听说读写1——2单元的四会单词、短语。 2.能够运用1——2单元的四会句子，并进行情景对话。 【Unit 1 My classroom】 一、单词： classroom 教室window 窗户blackboard 黑板light 电灯picture图画door门floor 地板computer 计算机teacher’s desk 讲台wall 墙fan 扇子near 距离近really 真的TV 电视clean 打扫help 帮助 二、Let’s spell: a-e [ei] cake蛋糕face 脸name 名字make制作hate讨厌；恨face 脸 a [?] cat猫dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地图 三、短语： 1.地点类： on the wall在墙上；near the window在窗户旁边；in the classroom在教室里；on the fan在风扇上；near the computer在计算机旁边 2.动作类： clean the desks and chairs 清洁桌椅；clean the windows擦窗户 clean the fish bowl清理鱼缸；open the door开门；turn on the light开灯；sweep the floor扫地；put up the picture张帖图画；clean the classroom打扫教室；clean the teacher’s desk 清洁讲台； close the window 关窗；clean the blackboard 擦黑板 3.其他类：a new classroom一间新教室excuse me 劳驾，对不起 四、语法点： where 引导的是特殊疑问句，“哪里”，看到where 就要想到地点，方位词，例如on, in ,under, near等 语法点：let’s = let us 让我们；let me 让我 文化知识：.想问别人问题，要先说“excuse me对不起，打扰一下。” 五、答语、答句

九年级英语复习公开课

九年级英语复习公开课 九年级英语复习公开课 内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。 工作安排：七年级两周，八年级两周，九年级三周。 一、第二轮复习阶段 复习方法：教师辅导——学生强化记忆与训练,以课本为中心,关注重点词汇,词语,语境, 指导思想：针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。 在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型(词汇应掌握1500-1600个，词组200-300个左右。) 在教材整体处理及时间分配上，3月25日开始总复习，先七年级开始，七年级上下册各两次，八年级开始每两单元一个课时，根据复习期末复习提纲，让学生对照着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习。复习初步计划24个课时，刚好在一个月内完成。 二、第二轮复习阶段 内容：整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习。如：单词，词性，时态，语法，写作等。 工作安排：三天左右一个语法项目，学习完二个项目后就进行一次测试，并做出测试分析与总结，好有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复习。

复习方法：教师系统讲解——专项训练 指导思想：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲的基础上，强化训练，提升能力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的'解题能力。结合河北中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。如：名词(名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致)。 形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。 动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。 代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。 还有介词，句式，主谓一致，虚拟语气，定语从句，宾语从句，直(间)接引语，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。 三、第三轮复习阶段 内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。 工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题复习 在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。 (一)、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。 (1)重视首句的开篇启示作用。 (2)通读全文，弄懂大意。

哈佛公开课：幸福课 第一集 笔记(April记录)

哈佛公开课：幸福课 Harvard Open Course : Positive Psychology 背景： “幸福课”是2010年哈佛最受欢迎的选修课是，听课人数超过了王牌课《经济学导论》。教这门课的是一位名不见经传的年轻讲师，泰勒?本－沙哈尔。他的课程使得他成了“哈佛红人”。他提出：幸福，是可以通过学习和练习获得的。”他的课程目标在于把艰深的积极心理学学术成果简约化、实用化，让学生懂得自我帮助。 第一课什么是积极心理学 积极心理学课程由来 首先，解释自己为什么想开这门课“因为这是我自己想上的一门课”，然后叙述自己走入积极心理学研究的过程。——当自己刚进入哈佛，一切都仿佛很好，但他却不快乐。于是他想解决这个问题，于是慢慢从计算机走入心理学领域。（好棒的跨度，在国外因为想了解一样东西而跨专业好像蛮common的） 然后介绍了他逐渐从8个人的讨论组到850个人的大课的过程，写到达到850人后，引起了媒体的兴趣，然后描述了媒体采访他的时候，总是提出的一个问题“你比我们想象的更内向”，作为一个joke，1米7不够资格传授快乐吗？（good joke point，并且不光是joke，是发人深思的一种现象）但点出了他最后反思而得：因为他们想给自己一个答案：为什么这个课这样流行，唯一解释就是导师乐观开朗、高大。但他们关注错了，他们应该关注信息，而非传达者。因为这个课程遍及全国，以及全球。（这样引入幸福课的普及，远较直接说XX学校也开了XX好得多） 各个大学开设此课程，各国政府也是，为什么？因为它有效。幸福感这一领域，此前一直被心理自助运动统治，心理自助运动带来什么？热情外向的宣讲者，常具领袖气质，吸引大众参加他们的讲座，但常常言过其实。（通过描述相对立的一种心理学运动来映衬积极心理学） 再来说说学术界——（引入人们对学术界知之甚少，但学术界有好东西，又用了一个比较）：有多少人度过最近12期的《个性与社会心理学》？大多数人甚至不知道这是什么东西，我博士班的班主任估计过，学术期刊上一篇文章的读者只有7个人，甚至包括作者的母亲。（用具体的人代替somebody，令人更有亲切感，母亲的joke两个亮点）总结：作为学者，我觉得这很可悲，因为这些研究非常精彩、非常重要，但是晦涩难懂，所以我们需要积极心理学的课程，在象牙塔和大众之间搭建桥梁。（又落脚到主题，本课程的意义）

中考英语总复习公开课教案

中考英语总复习公开课教案 教学目标：复习名词的用法 教学重点和难点：名词的分类，名词的单复数，不可数名词、专有名词、名词所有格、名词或“数词+名词”作定语的用法、主谓一致。 能力要求：能区分可数名词与不可数名词并识记名词复数的变化规则； 能够正确使用‘’s所有格、of所有格及双重所有格； 能够掌握名词作定语的几种特殊情况； 能够在具体的语境中正确判断、区别、使用课标所规定的名词及名称短语。 教学方法：采用多媒体课件，教师主导，以练为主、讲练结合 教学过程： Step1 Review(归纳复习) 18分钟 1. 先介绍中考考试说明中关于名词所考查的主要方面。即名词的单复数、不可数名词、专有名词、名词所有格、名词或“数词+名词”作定语的用法。 2. 介绍名词的定义。 3. 介绍名词的分类： (1) 按名词性质分：普通名词和专有名词。 (2) 普通名词分为：可数名词和不可数名词 4. 可数名词的单数形式（由学生归纳） 在名词前加a和an， 以辅音音素开头的名词前加 a 如：a book， 以元音音素开头的名词前加an如：an egg 当名词前有形容词修饰时，要看形容词开头字母的发音，而不是看名词，如an interesting book 和a red apple. 注：以下字母虽然是辅音字母，但却是以元音音素开头的， f, h, l, m, n, r, s x. 如：There is an “m”in the word “milk”. 5. 名词的复数形式（抽查提问学生） 规则变化：(1). 一般情况在词尾＋s; 如：book- books (2).以s, x, ch, sh 结尾的词＋es;如：bus- buses box-boxes watch- watches wish-wishes (3).以辅音字母加y 结尾的：把y变为i再加es; 如：story-stories (4).以f或fe结尾的：把f或fe变为v再加es; 如：leaf-leaves knife- knives (5).以o结尾的词，如: hero-heroes；Negro-Negroes；tomato-tomatoes；potato-potatoes 但 photo—photos; zoo—zoos 可数名词的复数不规则变化(学生归纳) man--men; woman--women; 但German--Germans foot--feet; tooth-teeth child--children; mouse--mice; goose-geese(鹅); deer--deer; sheep--sheep Chinese--Chinese; Japanese--Japanese; Frenchman--Frenchmen; Englishman--Englishmen

高三英语公开课教案

高三英语公开课教案： Gerund ---------------梁胜利 教学目标： 动名词可以起名词的作用，在句子中作主语，宾语，表语和定语。教学重点：动名词与不定式作主语，表语的区别 教学难点；现在分词的形式与动名词相同，但功能不同.可在句中充当定语，表语，状语和补语。 教学过程：动名词的语法作用 1. Playing football is my favourite sport.主语 2. Our work is serving the people. 表语 3. I remember being taken to Wuhan when I was a very small child. 宾语 4. W e have a swimming poor in the back yard.定语 I remember being taken to Wuhan when I was a very small child.（动名词的一般被动态） She admitted having opened the box.（动名词的完成被动态）How about the two of us taking a walk down the garden? (MET93 17) (动名词的复合结构) 动名词与不定式作主语，表语的区别 v-ing形式作主语时往往表示一般性的、习惯性的动作；而不定式作主语则表示在具体情况下特定的或一次性的动作。但有时可

以通用。 只能用动名词作宾语的动词 1.advise, allow, avoid, admit, consider, delay, enjoy, escape, excuse, finish, imagine, mind, miss, permit, practise, risk, suggest,dislike,appreciate 2.feel like, give up, put off, keep on, look forward to ,insist on , can’t help ,get used to ,devote …to 3.It’s useless/no use/no good… doing 在begin, start, continue,intend 等动词后跟v-ing形式和不定式作宾语，句子含义相同 在like, love, hate等动词后v-ing形式作宾语时往往表示一般性的、习惯性的动作；而不定式作宾语则表示在具体情况下特定的或一次性的动作。 下列动词后跟动名词或不定式意思完全不同。 v 1.remember,forget, regret + doing 记得/忘记/遗憾曾做过某事 + to do记得/忘记/遗憾要做某事 v 2.want,need,require +doing 需要被做 +to do 需要做 v 3.stop,try, mean,go on

幸福课_哈佛公开课第一课中文字幕

第一课 各位，早上好。很高兴能回到这里。 高兴见到你们。 我教授这门课是因为在我读本科阶段时非常希望能学习这样一门课程。 可能这门课并不是你希望的那样也可能并不适合你。 但希望几堂课后，你能有个大概印象让你决定这门课程是否适合你。 我1992年来到哈佛求学，一开始主修计算机科学。 大二期间，突然顿悟了。 我意识到我身处让人神往大学校园周围都是出色的同学，优秀的导师。 我成绩优异。擅长体育运动。那时壁垒打的不错。社交也游刃有余。 一切都很顺利除了一点我不快乐。而且我不明白为什么。 也就是在那时我决定要找出原因变得快乐。 于是我将研究方向从计算机科学转向了哲学及心理学。 目标只有一个:怎么让自己开心起来。 渐渐的，我的确变得更快乐了主要是因为我接触了一个新的领域，那时并未正式命名。 但本质上属于积极心理学畴。 研究积极心理学把其理念应用到生活中让我无比快乐。 而且这种快乐继续着。 于是我决定将其与更多的人分享。 选择教授这门学科。 这就是积极心理学，1504号心理学课程。 我们将一起探索这一全新相对新兴令人倾倒的领域。 希望同时还能探索我们自己。 我第一次开设这门课程是在2002年。 是以讨论会的形式，只有8名学生。两名退出了只剩我和其他六个人。一年后学生稍微多了点。有300多人参加。到了第三年，也就是上一次开课。 有850名参加是当时哈佛大学人数最多的课程。 这引起了媒体的注意。因为他们想知道为什么。 他们对这一奇特现象非常好奇竟然有比经济学导论更热门的课程。怎么可能呢？ 于是我被请去参加各类媒体采访，报纸，广播，电视。 在这些采访中，我发现了一种有趣的模式。 我前去参加采访。进行采访。 结束后，制片人或主持人会送我出来。说些诸如Tal多你抽空参加采访。 不过你跟我想象的不太一样的话。 我漫不经心的问。 我无所谓，不过总得回应“有何不同？” 他们会说“这个嘛，我们会以为你很外向”。 下一次采访结束时仍是如此“多接受采访”。 不过Tal，你跟我想象得不太一样。

人教版小学四年级英语下册第1单元复习教案

Unit1 My school? 第1单元复习教案 ——王小艳 复习目标： 1.巩固记忆三会单词能够在情景交际中会听、会说、会运用:first floor,second floor,teachers’office,library,playground,computer room,art room,music room. 二会:nextto,homework,class,forty,way读并能够作出简单的表达。 2.巩固掌握核心句子能够运用：“Where is teachers’ office?”“It’s on the second floor...”询问学校的某个活动场馆在哪里并回答。能够运用:“Is this/that...?”“Yes,it is./No,it isn’t”来询问是不是学校的某个场所。 3.语音知识：能够正确读出字母组合er在单词中的发音规律/?/,/?:/，根据发音规律拼读听写学过的例词。 4.情感态度价值观：会询问某个活动场所在哪里？清楚学校各个场馆的布局，并能够帮助问路的人找到正确的地方。 5.文化目标：了解序数词。能够准确区分序数词与基数词的用法。 准备素材：PPT课件，电子书，单词卡片 复习过程： 一、Warm up (热身环节) 1.出示复习目标。学生需了解本节课所需掌握的知识技能与情感态度价值观。 2.播放本单元歌曲《Our school.》。复习歌曲引导学生进入本单元的复习。同时活跃学习气氛激发学生学习兴趣。 二、复习知识环节 2.出示本单元的单词课件:first floor,second floor,teachers’ office,library,playground,computer room,art room,music room.next to,homework,class,forty,way读并能够作出简单的表达。学生自由练习朗读，复习巩固记忆5mins. 1).One by one游戏环节。开火车朗读本单元单词巩固听读能力。 2).抢答环节：老师出示卡片学生迅速说出对应的汉意或英文达到熟练巩固的目的。 2.复习单元核心句型，导入课文： 1）出示课文图片的课件。看着课文的图片学生读一读并说出课文大意。帮助加深理解课文内容。 2）看图说话。出示有课文图片（仅图片无文字）的课件，老师要求学生们能够看着图片达说出课文中的语句。锻炼学生看图说话的能力。 3）课文趣配音游戏环节：借助电子教材或PPT课件播放无声动画，学生给课文趣配音。分组比赛，获胜的小组给予积分（加分）奖励。 三、当堂检测 1.考一考:我最棒！（10mins） 一、听录音，选择你所听到的单词。(10分) （）1.A. next B. first ( )2.A. eraser B. under ( )3.A. forty B. four ( )4.A. computer room B. playground ( )5.A. second floor B. teachers’office

哈佛大学公开课 –公正 迈克尔

哈佛大学公开课–公正迈克尔.桑德尔教授主讲-<<杀人道德的侧面>> 由Graywolf_Robbie整理 这段时间一直在学习著名大学的公开课程,如哈佛大学的[该如何是好],[幸福课],[心理学],耶鲁大学的[金融市场],[博弈论],[心理学导论][死亡],普林斯顿大学的[领导能力简介],[人性],还有斯坦福大学的[经济学],[商业领袖和企业家].等等,下载了很多视频,上班看,下班也看,感觉著名大学授课方式与理论水平真不是盖的.一听就上瘾了.所以就想把视频里面的资料再取出来再复习一下,温故而知新.以下本文取自[该如何是好]课程的第一课.我觉得非常精彩. 这是一门讨论公正的课程，我们以一则故事作为引子: 假设你是一名电车司机，你的电车以60km\小时的速度形式在轨道上飞驰，突然发现在轨道的尽头有五名工人在施工，你无法令电车停下来，因为刹车坏了，此时你极度绝望,因为你深知,如果电车撞向那五名工人，他们会全部死亡。假设你对此确信无疑,你极为无助，直到你发现在轨道的右侧还有一条侧轨，而在侧轨的尽头，只有一名工人在那里施工，而你的方向盘并没有坏，只要你想，就可以把电车转到侧轨上去，牺牲一个人而挽救五个人. 下面是我们的第一个问题：何为正确的选择？换了你会怎么做？我们来做个调查，有多少人会把电车开到侧轨上去？有多少人会让电车继续往前开？选择往前开的,请不要把手放下. 测试结果表明:只有少数人选择继续开下去，而大部分人都选择转弯。我们先来听听大家的想法，探究一下原因？你们会认为这是正确的选择。先从大多数选择了转向侧轨的同学开始，为何要这样选择？理由是什么？有没有自告奋勇的. 学生A：我认为当可以只牺牲一个人时，牺牲五个人是不正确的选择。 教授：当可以只牺牲一个人时，牺牲五个人是不正确的选择，这理由不错，还有其他理由吗？人人都赞成这个理由吗？ 学生B:我认为这和9.11的时候是一种情况，那些让飞机在宾州坠毁的人，被视为英雄，因为他们选择牺牲了自己，而不是让飞机撞向大楼牺牲更多的人。 教授：这么看来这条原则和9.11是一样的，虽然是悲剧，但牺牲一个人保全五个人依然是更正确的选择。这就是大多数人选择把电车开到侧轨上去的理由吗？现在我们来听听少数派的意见。那些人选择不转弯的. 学生C：我认为这与种族灭绝和极权主义正名是同一种思维，为了一个种族生存下来，以灭绝另一个种族为代价。 教授：那换了是你在这种情况下会怎么做？为了避免骇人听闻的种族灭绝，你打算直接开上去把这五个人撞死吗？ 学生C:大概会吧。 教授：我们来考虑一下另一种情况下的例子，看看你们大多数人会不会坚持刚才的原则（即牺牲一个人保全五个人是更好的选择），这次你不是电车司机，只是一名旁观者，你站在桥上俯瞰电车轨道，电车沿轨道从远处驶来，轨道尽头有五名工人，电车刹车坏了，这五名工人将被撞死，但你不是电车司机，你真的爱莫能助，但是你真得不是电车司机,直到你发现，在你的旁边靠着桥站着一个超级大胖子，你可以选择推他一把，他就会摔下桥，正好摔在轨道上挡住电车，他必死无疑，但是可以拯救五个人的生命。 现在，有多少人愿意选择把胖子推下去？有多少人不会？通过举手调查结果，大多数人没有选择推胖子下去，一个显而易见的问题出现了我们“牺牲一个人保全五个人”的这条原则，到底出了什么问题？第一种情况的时候，大多数人会赞成的这条原则怎么了，两种情况下你们都属于多数派，你们是怎么想的？应该如何来解释这两种情况的区别？ 学生D：我认为第二种情况牵涉到主动选择推人，而被推的这个人本来和这件事情一点关

英语公开课水果篇复习过程

英语公开课水果篇

水果篇 一．热身游戏 红灯绿灯不许动 二. 课堂指令的学习 ⑴当老师说 OK? 时要求学生回答 OK! 并加手势反复大声练习几次 Are you ready？ Yes 。 ⑵ Who wants to try? ----- Let me try! 反复大声练习几次 ⑶ up ,down Stand up ! Sit down! 反复操练几次后学习儿歌 Left, left, right, right, up and down; Left, left, right, right, turning around; Left, left, right, right, jump, jump, jump; Left, left, right, right, we are strong. 三：认水果: apple, pear, banana, orange, watermelon 拿出水果卡片逐次认识,让学生跟读. 小游戏: 将卡片放在地上,让两个学生根据老师说出的单词,以最快速度拍击 相应的水果卡片,并大声读出来. 胜者发小奖品. 玩两到三组. 不能决出胜负者用石头剪子布 老师提问:What is this? 学生回答:It’s … (回答时击打卡片.one by one) 提问: What do you like? 回答:I like... 游戏：跳房子单脚跳到什么卡片就大声读出来 四：1. Knitting, knitting 1, 2, 3. I knit the scarves for you and me. I love honey and I love tea. Knitting, knitting 1, 2, 3. 2.rain on the green grass,

最新小学三年级英语复习课-公开课教案

小学三年级英语（3A）复习课教案 Recycle 2 教学目的： 1、通过复习，学生能熟练掌握本学期所学第五和第六单元的单词。 2、通过复习与活动，学生能综合运用本学期所学的部分日常用语。 教学准备：多媒体课件，教师准备小球，玩具小车，儿子的照片,一瓶可乐，一些纸杯，一些食物图片等。 教学过程： Step 1Free talk 1、教师可采用比较活泼的问候方式，例如：教师唱：“Hello！hello！How are you？Hello！Hello！How are you？”学生用歌声回答：“I’m fin e, thank you. I’m fine, thank you.”教师唱“Good afternoon! Good afternoon! Good afternoon to you.”学生也以歌声作答. 2、师生进行接歌比赛。（此举旨在活跃气氛，调动学生的情绪。为下面的复习活动做好准备。）歌曲Hello, How Are You, 歌谣Dinner Time, 1,2!How are you? Step 2 games 1、复习第五、第六单元的单词。出示卡片，复习单词后一起表演读let’s do. 2、Guessing game（运用课件进行） 1）What’s missing? 屏幕每次出示五个图片，给学生看一会就消失其中一个，然后问

学生What’s missing? 让学生说出消失的单词，说对了给有掌声鼓励，说错了出示再想想的提示。 2）看图猜物。 出示一幅被覆盖的图，每点击一次鼠标就会露出一小部分，逐渐显露出被覆盖的全图。学生在此过程中用“What’s this? It’s….”来猜。（使用第五、六单元单词图片。） 3、教师手里拿一物品， T：I have a ball.提示学生举手说 S1：Oh,really? May I have a look? T：Sure, here you are. S1：Oh, it’s nice!I like it! T：Thank you! 同法复习单词car doll photo(儿子照片) Step3 Role play 1、大屏幕出示儿子照片，并向学生介绍： T：This is my son, You want to know more about him here? Ss:Yes! T:You can ask me. S1:What’s your ( his) name?/How old are you? T:His 2 years old. What's the date? Oh,my dear!Today is his birthday! I have a birthday party.I must go home. Let’s go together,Ok?同时邀请学生去家里一起给儿子过生日。

最新pep人教版小学四年级英语上册期中复习教案教学设计一

Recycle 1 单元整体分析 本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册复习一。这是一个针对前三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。由对话阅读；说一说并连线；看一看、听一听、写一写；看一看，找一找；读一读，匹配句子与图片；玩游戏等活动组成。共分三个课时。 第一课时为对话阅读活动，Chen Jie帮助John拿书包，发现他的书包很沉，就好奇地问他书包里装了什么。John的书包里居然有十本故事书。那是他朋友的。Chen Jie问谁是他的朋友。John调皮地让她猜一猜。根据John描述的特征，Chen Jie猜是Amy，最后才知道是他们的英语老师。在对话中，复习到了第一单元中发出提议的句式：Let me... 第二单元中讨论书包中的教材名称的句式：What’s in your schoolbag?以及第三单元中询问人身份及描述人物特征的句式。学生在学习对话的同时，可以复习前边学过的内容，提高自己的综合表达能力。 第二课时中的说一说并连线活动及看一看，听一听并写一写两个活动是针对字母及其发音的活动。说一说并连线活动中，提供了五个人名，分别代表a, i, o在开音节里发音以及i, o在闭音节里的发音。学生需要在右边的列出的20个单词中找出含有同样发音音素的单词，连成通往城堡的路线。这个活动类似学生常玩的走迷宫，学生比较感兴趣。在教学中需要让学生多读多感受字母的发音，从而发现发音规律，完成题目要求。看一看，听一听写一写同样是复习元音字母在开音节里的发音的活动。学生需要根据图片提示以及自己听到的内容写出单词，完成句子。第一句练习字母i和a在开音节里的发音，第二句练习字母i在开单节里的发音，第三句练习字母o在单词里的发音。每个句子都是一个绕口令。在教学中可以以练习绕口令的方式让学生快乐地学习。 第三课时分为三个部分。看一看找一找中，提供了四个人物以及很多描述人物特征的词汇、短语，学生说出自己朋友的特征，请同学猜一猜是哪位。这复习了第三单元如何描述人物特征的内容。接下来的读一读匹配图片活动中，展示了两组对话，每组对话旁展示了两幅图。学生需要读出对话内容，选出相匹配的图片。之后再自编对话进行表演。 Play a game部分为一个比赛登山的游戏。包括了前三个单元中的五个重点问句。两个学生进行比赛，依次答出问题，答题速度快的学生获胜。这以游戏的方式练习了前三个单元中的重点问句。 在本单元的教学中，要以话题为中心，创设真实或虚拟的语言情境来复现、梳理、归纳知识，帮助学生听说、认读所学内容，达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。 单元教学目标 知识目标： 1.词汇：复习以下各类单词： 教室物品设施：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor 书本、文具等：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, notebook 描述他人：strong，friendly，quiet, hair, shoe, glasses 2. 句型结构：能听懂、会说、认读1—3单元的核心句型。 3. 字母与语音：复习1-3单元中a, i, o在开音节中的发音 能力目标 1. 能够运用1—3单元中有关教室物品设施、书本文具及描述他人性格、外貌、穿着的单词或词语。

哈佛大学公开课

哈佛大学公开课“幸福课”第四课 大家好，我们是“哈佛召回”组合，想向教员和同学们传达一份特殊的情人节讯息…..(唱歌)。 早上好，请他们献歌时，本来想选另一首歌，但是…算了吧。“我们确实爱你们”。 今天课程的内容是上节课的延续，是这门课的基本前提，“我们来自哪里，我们将去哪里”。从各个方面展开论述螺旋的基础，我们将在本学期一起创建它。上次我们讲到改变有多么困难，我们谈到“双胞胎研究”（Twin studies），Lykken和Tellegen提出的，也许改变我们幸福水平和试图改变身高一样困难和徒劳无功，然后谈到这些研究学者们犯的一般性的失误和错误，误解改变的本质，因为如果一个人在改变，问题已不再是“是否可能改变？”，而是“怎样才可能改变”。还谈到剑桥--萨摩维尔研究（Somerville Cambridge study）,证明劳斯莱斯干预彻底失败。五年来，剑桥，哈佛和麻省理工的顶尖科学家，研究人员，精神病专家和心理学家，沥尽心血，带着美好的意图，事实改变，但最终失败。不仅没有实现正面的改变，实际上是带去了负面的改变。还记得吗？干预组的酗酒比例和对照组相比是增加的，未参与干预的对照组更有可能在二三十年后获得升职。改变是困难的，但我们又说“Marva Collins实现了改变，所以改变是可能的”。Martin Seligmen和Karen Reivich及大量学者都成功地实现改变，困难在于如果我们想成为实践理想主义者就是要理解是什么带来改变然后去做。传播理念，传播研究的理念，即使研究并非总是传达好消息，它传达的是行之有效的方法，渴望，希望，愿望，那远远不够。好的意愿，理想主义，好的意图是不够的，我们需要扎根于研究。这正是Maslow的想法，当他谈及类似的曼哈顿计划时，科学家，积极心理学家，当时的心理学家和社学科学工作者聚在一起，在流行学术领域中挑出几种观念，几个有效的项目，再复制它们。研究最好的，正如Mariam同学课后找到我时说的“流行学术其实是要将杰出大众化”，我喜欢这个说法。将杰出大众化研究最好的再应用在其他人身上。我们有了这样一个伟大的计划，有了Maslow创造类似曼哈顿计划（Manhattan-type Project）的伟大想法。但是如果我不想参与计划呢？不想成为学者？只想做自己的事，我能否实现改变？答案是：绝对能够。 人若想在世间有岁作为，真正实现改变，面对的最显著障碍之一是他们低估自己实现改变的能力。心理学界有很多研究。爱默生（Emerson）和莫斯科维奇（Moscovici）是先驱，他们和其他学者都证明少数人，经常是一个人，如何实现重大改变，能实现显著的改变。爱默生说：“人类历史是少数派和一个人的少数派的权力记录”。很多社会科学研究支持这个观点。人类学家Margaret Mead说：“永远不要怀疑一小群有思想、坚定的市民可以改变世界。”事实上，正是这群人改变着世界。所有改变从一个人或一小众人的思想开始，然后不断扩大。问题是“他如何扩大”以及为什么我们难以理解我们能够做出改变这个事实，并接受，被同化以及据此生活。如果我们能了解我们需要理解的是改变如何发生，改变以指数级发生，我们与其他人的联系及他们与更多人的联系形成了一个指数函数，可以用你们熟悉的“蝴蝶效应”（butterfly effect）为例加以解释，一只蝴蝶在新加坡拍动翅膀，理论上能在佛罗里达引起龙卷风，原因在于粒子的连续碰撞。它也解释了六度分隔理论（6 degrees of separation）:在一个潜在善的网络里我们是关联和相互关联的。为了说明人类网络的指数本质，我们来以笑为例。研究证明笑有传染性，别人笑会引起你发笑，你笑会引起别人发笑，以此类推。即使路人与你擦肩而过时，你没笑，表面上你没有笑，但你面部的细微肌肉会收缩，让你感觉更好。笑是传染的。如果你的笑感染了三个人，这三个人，每个人又引起另外三人发笑，那九个人，每个人再用笑容感染三个人，只需要20度的分隔，从你用笑容感染三个人开始，全世界就会笑起来。社会网络的指数本质，让别人感觉良好也有感染力。恭维别人，如果你能让三个人，甚至四个人度过美妙的一天，他们会推展，让四人有美好的一天，以此类推。只需要很短的时间，整个世界都会感觉更加美好。这是

外研版小学四年级英语下册复习教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

小学四年级英语下册第一模块重点句型和短语： 一、短语 1、my friends 我的朋友们 2、a bit 一点儿 3、a nice teacher 一位友善的老师 4、a clever pupil 一个聪明的小学生 5、a very naughty bird 一直非常淘气的鸟儿 6、my big brother我的大兄弟（哥哥） 7、my little sister我的小妹妹 二、句型 2、This is Maomao.这是毛毛。 3、She is a bit shy.她有点害羞。 4、She is a nice teacher.她是一位友善的老师。 5、He`s cool.他（很）酷。 小学四年级英语下册第二模块重点句型和短语： 一、短语 1、 a book about London 一本关于伦敦的书 2、close to接近 3.a big city一个大城市4、Buckingham Palace白金汉宫 5、the Queen`s house 皇后(女王)的房子 6 Big Ben 大本钟 9、Hyde Park 海德公园10、Tower Bridge塔桥 11、London Bridge 伦敦桥 二、句型 1、What`s this ? 2、It`s a book about London . 它是一本关于伦敦的书。 5、It`s very big and very beautiful .它非常大非常美丽。 10、It`s very famous .它非常著名。\ 小学四年级英语下册第三模块重点句型和短语： 一、短语： 1、be(am /is/are)going to +动词原形【表示“打算、准备、将要做某事”】 2、on Saturday 在星期六 3、have a picnic 举行、进行野餐 4、will +动词原形【表示将要做某事】 5、take your kite 带上你的风筝【take one`s sth.带上某人的东西】 6、go swimming 去游泳 7、next week 下周 8、a holiday 一个假期9、play with my friends和我的朋友玩 10、go to the park 去公园11、do my(one`s) homework 做我的（某人的）作业 12、visit my grandma 拜访我的奶奶13、help my mother 帮助我妈妈（做家务）14、read my books 看我的书15、lots of rules 许多规则（定） 16、let`s start again 让我们在开始吧 二、句型 1、On Saterday we`re going to have a picnic .星期六我们准备去野餐。【星期前面用介词on】练习：星期天我打算看电视。 2、Will you take your kite tomorrow?Yes,I will/No,I won`t.明天你将带风筝去吗？是的，我将带。不，我不会的。【will的一般疑问句及肯、否定回答】 练习：星期一你将要打篮球吗？是的，我将不打。

哈佛大学：幸福课(全23集,115盘下载)

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