融合教育试题答案
一.是非题：
* 1．自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。（）是
2．智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）否
3．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（）是
4．患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。（）是
5．学习障碍是一种遗传疾病（）否
6．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（）是
7．听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。（）否
8．既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（）否
9．学习障碍是一种遗传疾病（）否
10．学习障碍的学生应该独立编班。（）否
11．若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。（）是
12．频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。（）是
13．物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用。他们并不需要与教师.其他专家.家长们共同协作。（）否
14．生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。（）是
15．对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备。（）是
16．视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄，无法像其它一般学生一样进行学习.工作与活动（）是
17．一个听力损失90%以上的人，可以听到较大声的谈话。（）是
18．学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功艺出现异常，大脑不趁直接观察到，人们直接观察的是学习成绩.行为特征。（）是
19．积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度，即区别性接纳和同感关系的建立。（）是
20．智力障碍不是单独一种疾病，而是多种原因所致的综合征。（）是
21．家校合作对支援有特殊教育需要的学生，起不到太大的作用。（）是或否都是错
22．运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现，所有肢体障碍者都存在不同程度的运动功能障碍。（）是
23．因发育迟缓.神经系统的病变，或者骨骼关节系统异常或残缺，而丧失其部分或全部的功能，导致在日常生活上，无论衣.食.住.行.教育与职业适应各方面发生困难者，就称为肢体障碍（）。是或否都是错
24．情绪与行为障碍学生的类型可分为非社会性行为.反社会性行为两类（）是
*二.单选题*
1．自闭症最早是（）学者发现的。Leo Kanner
2．助听器保护最重要的因素是：（）防潮
3．智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）２．２７％
4．语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）严重口吃
5．我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。《中华人民共和国残疾人保障法》6．听觉障碍学生思维最大的特点是：（）直观形象思维
7．某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）智力正常
8．近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）前面
9．“正常化运动”最早产生于：（）北欧
10．肢体障碍的特征包括（）运动障碍.大小便控制受限.心理障碍和其他障碍
11．学习障碍者都存在（）智力结构不平衡
12．学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（）干预。综合
13．听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）障碍发生的年龄
14．情绪与行为障碍的成因包括有（）社会因素
15．调整教学策略不包括：（）最少限制的环境
16．班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）同学关系经营.物理环境规划.亲师沟通.班级团辅.多层次教学
17．2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）四级
18．学习障碍的实质是：（）学习不用功或不得其法
19．下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）除在学校外，至少在其它一个情境中显现适应困难者
20．某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。（）一级低视力
21．美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）自闭症（要选下面那个自闭症）
22．学校无障碍物理环境的建设不包括：（）教学的物理环境23．我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。三岁
24．对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）医教结合和全面评估
25．2005年4月初，国家教育部.中国残联.团中央.全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。李智华
26．为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。无障碍卫生间
27．情绪行为障碍的特征包括（）学业失败.内隐性行为障碍.社会技能贫乏.注意力缺陷.外显性情绪行为障碍
28．目前我国学生行为问题的检出率是（）
在６％～２２％之间
29．肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任.
科任老师.其他专家以及家长的配合，还需要（
）给予专业的建议。物理和职业治疗师
30．肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。康复训练
31．由于肢体障碍而导致的肌肉无力.不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）特制的握笔器
*三.多选题*（只保留正确答案）
1．情绪与行为障碍的成因包括有（）生理因素心理因素社会因素
2．肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，需要在（）能力方面扩充相关知识。运动技巧和灵活性自理技能社交情绪调整3．学习障碍的诊断标准是：（）智力标准学业不良标准学习过程异常
4．我国的智力残疾诊断标准（）是指智力显著低于一般人水平伴有适应行为的障碍
在智力发育期间（18岁之前）此类残疾是由于神经系统结构.功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面.广泛.有限和间歇的支持
5．为了满足智力障碍学生的特殊教育需求，学校的调整包括：（）调整学习环境调整课程调整教学策
6．融合教育中，作为教师，我们可以做的有哪些？（）根据学生的能力调整课程内容依据学生的需求，给学生搭配一个好的同桌
给学生安排力所能及的任务，让他有机会参与班级活动
7．自闭症的行为特征有哪些？（）社会交往有障碍语言沟通方面有障碍有狭隘的兴趣和刻板行为
8．肢体障碍儿童接受教育的形式大致有（）随班就读特教班特殊学校在家学习9．融合教育者主张：（）鼓励自然的支持调整教室生态
调整教师角色促进教师以及同伴对个别差异的理解.尊重与欣赏采取弹性的.开放的.启发的教学策略
10．脑瘫的成因包括有（）
产前因素（遗传因素.妊娠期（绿色圃中小学教育网https://www.wendangku.net/doc/d818003183.html, 原文地址https://www.wendangku.net/doc/d818003183.html,/thread-496834-1-1.html）感染.母体因素等其他因素）产时因素（早产
和出生体重异常.围产期窒息）产后因素（高胆红素血症.缺氧缺血性脑病）
11．常见的结构性视觉障碍成因中，包括：（）白内障青光眼视网膜病变黄斑变性症斜视
12．智力障碍学生的特质，认识功能方面包括：（）
注意力短暂且不易集中记忆力差学习迁移与类化能力较弱13．一般常见的肢体障碍类别包括：（）脑瘫脊柱裂肌肉营养不良脊髓损伤
14．为做好学校的无障碍心理环境建设，全校形成（）不可或缺。融洽的学伴关系融洽的家校关系融洽的师生关系
15．美国将自闭症归为（）障碍，我国将自闭症归为（）障碍。广泛性发展障碍精神类残疾
16．听障学生融合教育的主要益处有：（）持续强化与健听学生的关系
形成广泛的交往技能接触不同的言语风格
17．情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些？（）长期的阶段性辅导药物治疗处理心理治疗亲职教育特殊教育
全校性的支持处理
18．情绪与行为障碍学生的鉴定.安置与辅导流程包括哪些步骤( ）筛选；转介资料搜集与建立鉴定诊断处遇教学与辅导
安置
19．学习障碍是（）造成的。遗传物理环境有害因素脑伤和疾病感染大脑皮层功能失调早期教养不当
20．行为矫正技术的步骤有（）
查明教学对象的起点行为为教学过程拟定终点目标为教学过程编订过渡目标追踪检查教学效果总结性评价
21．我国对情绪行为障碍的界定是：“主要发生在儿童及少年期的行为偏离”。主要表现有：（）不良行为动作如吮吸手指或衣物，咬指（趾）甲.手淫等退缩行为生理心理性行为异常习惯性品行问题或违法行为：如经常说谎.逃学.偷窃.打架.破坏财物等
22．视觉障碍导致的问题有（）
不能判断眼前的危险程度限制了患者快速移动的能力阻碍了患者接收信息的渠道，影响其认知学习能力和智能的发展会在某种程度上影响孩子的心理发展
一.是非题
(每题5 分，共5 题)
1. 智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）(5 分) 否
2. 学习障碍是一种遗传疾病（）(5 分) 否
3.
我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（）(5 分) 是
4. 听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。（）(5 分) 否
5. 既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（）(5分) 否
二.单选题(每题5 分，共10 题)
1. 智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）(5 分) ２．２７％
2. 肢体障碍的特征包括（）(5 分)
运动障碍.大小便控制受限.心理障碍和其他障碍
3. 学习障碍者都存在（）(5 分) 智力结构不平衡
4. 学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（）干预。(5 分)综合
5. 听觉障碍学生思维最大的特点是：（）(5 分) 抽象思维
6.
听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）(5 分) 障碍发生的年龄
7. 情绪与行为障碍的成因包括有（）(5 分) 社会因素
8. 调整教学策略不包括：（）(5 分)最少限制的环境
9. 班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）(5 分)
同学关系经营.物理环境规划.亲师沟通.班级团辅.多层次教学
10. 2006 年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）(5 分)四级
三.多选题(每题5 分，共5 题)
1. 自闭症的行为特征有哪些？（）(5 分) 社会交往有障碍语言沟通方面有障碍有狭隘的兴趣和刻板行为
2.
肢体障碍儿童接受教育的形式大致有（）(5 分) 随班就读特教班特殊学校在家学习
3. 融合教育者主张：（）(5 分) 鼓励自然的支持调整教室生态
调整教师角色促进教师以及同伴对个别差异的理解.尊重与欣赏采取弹性的.开放的.启发的教学策略
4. 脑瘫的成因包括有（）(5 分)
产前因素（遗传因素.妊娠期感染.母体因素等其他因素）产时因素（早产和出生体重异常.围产期窒息）产后因素（高胆红素血症.缺氧缺血性脑病）
5. 常见的结构性视觉障碍成因中，包括：（）(5 分) 白内障青光眼视网膜病变黄斑变性症斜视
一.是非题(每题5 分，共5 题)
1. 学习障碍是一种遗传疾病（）(5 分) 否
2. 学习障碍的学生应该独立编班。（）(5 分) 否
3. 若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。（）(5 分) 是
4. 频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。（）(5 分) 是
5. 患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。（）(5 分) 是
二.单选题(每题5 分，共10 题)
1. 智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）(5 分) ２．２７％
2. 语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，
从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）(5 分) 严重口吃
3. 学习障碍者都存在（）(5 分) 智力结构不平衡
4. 学习障碍的实质是：（）(5 分) 学习不用功或不得其法
5. 下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）(5 分)
除在学校外，至少在其它一个情境中显现适应困难者
6. 听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）(5 分) 障碍发生的年龄
7. 某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05 与0．1，属于。（）(5 分) 一级低视力
8. 美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）(5 分) 自闭症
9. 近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）(5 分) 前面
10. 调整教学策略不包括：（）(5 分)
最少限制的环境
三.多选题(每题5 分，共5 题)
1. 智力障碍学生的特质，认识功能方面包括：（）(5 分) 注意力短暂且不易集中记忆力差
学习迁移与类化能力较弱
2. 肢体障碍儿童接受教育的形式大致有（）(5 分) 随班就读特教班特殊学校在家学习
3. 一般常见的肢体障碍类别包括：（）(5 分) 脑瘫脊柱裂肌肉营养不良脊髓损伤
4. 学习障碍的诊断标准是：（）(5 分) 智力标准学业不良标准
学习过程异常
5. 我国的智力残疾诊断标准（）(5 分) 是指智力显著低于一般人水平伴有适应行为的障碍在智力发育期间（18
岁之前）此类残疾是由于神经系统结构.功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境
提供全面.广泛. 有限和间歇的支持
一.是非题(每题5 分，共5 题)
1. 智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）(5 分) 否
2. 物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用。他们并不需要与教师. 其他专家.家长们共同协作。（）(5 分) 否
3. 生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。（）(5 分) 否
4. 既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（）(5分) 否
5. 对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语
同程度的运动功能障碍。
2015.5.15-6.30
3次机会，80分及以上合格
《特殊需要学生的融合教育》总论第一、二、三章，分论第一章练习题及答案第一章练习题及答案1、题型：单选题分值：10 （4）关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是选项1: 残疾会引发学习信息传递的特殊需要选项2: 残疾会引发学习目标调整的特殊需要选项3: 残疾会引发学习方式调整的特殊需要选项4: 残疾不引发学习环境调整的特殊需要2、题型：单选题分值：10 （4）下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是选项1: 眼睛失明选项2: 听力失聪选项3: 智力低下选项4: 长相漂亮3、题型：单选题分值：10 （1）关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是选项1: 特殊需要学生发展是一种非典型的发展选项2: 特殊需要学生发展是一种非正常的发展选项3: 特殊需要学生发展是一种非常态的发展选项4: 特殊需要学生发展是一种最典型的发展4、题型：单选题分值：10 （3）关于学生的特殊需要表述不正确的一项是选项1: 特殊需要是指学生的特殊教育需要选项2: 特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要选项3: 特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想选项4: 特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要5、题型：单选题分值：10 （4）关于代偿表述不正确的一项是选项1: 双手丧失，可以用嘴含笔写字选项2: 盲人可以“以耳代目” 选项3: 聋人可以看话明意选项4: 智力低下可通过学习来提高智力6、题型：单选题分值：10 （1）特殊需要学生鉴定流程正确的一项是选项1: 筛查干预诊断选项2: 干预筛查诊断选项3: 筛查诊断干预选项4: 诊断筛查干预7、题型：单选题分值：10 （4）关于特殊需要学生分类正确表述的一项是选项1: 多动症学生不属于特殊需要学生选项2: 天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生选项3: 因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类选项4: 中国把残疾的类型分为七类8、题型：单选题分值：10 （3）关于残疾分类表述正确的一项是选项1: 中国残疾分类的类别为比美国多选项2: 美国残疾分类为类为7种选项3: 我国台湾的残疾分类比美国少选项4: 智力残疾是精神残疾的一种9、题型：单选题分值：10 （4）关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是选项1: 残疾会影响学生许多领域的发展选项2: 视力残疾会影响学生的定向运动选项3: 听力残疾会影响学生的言语发展选项4: 智力残疾不影响学生的生活自理10、题型：单选题分值：10 （4）关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是选项1: 公正性选项2: 科学性选项3: 全面性选项4: 灵活性测试
《特殊需要学生的融合教育》总论第二章练习题及答案1、题型：单选题分值：10 关于我国特殊教育
安置形式表述正确的一项是：选项1: 只适合安置在特殊教育学校选项2: 只适合安置在普通学校特殊班选项3: 只适合安置在普通学校普通班选项4: 包括以上三种形式2、题型：单选题分值：10 关于特殊教育理解正确的一项是：选项1: 特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的选项2: 特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校选项3: 特殊教育特殊在学生有不同的个体差异选项4: 特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要3、题型：单选题分值：10 关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：选项1: 正常化——回归主流（一体化）——全纳选项2: 回归主流——正常化（一体化）——全纳选项3: 全纳——回归主流（一体化）——正常化选项4: 正常化——全纳——回归主流（一体化）4、题型：单选题分值：10 关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：选项1: 需要特殊教育学校教师的合作选项2: 需要相关医学专业人员的合作选项3: 需要家长的协助与合作选项4: 需要包括以上各方面人士的合作支持5、题型：单选题分值：10 关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：选项1: 传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养选项2: 发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。选项3: 培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育选项4: 特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标6、题型：单选题分值：10 关于融合教育表述不正确的一项是：选项1: 融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的选项2: 特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式选项3: 教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象选项4: 融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育7、题型：单选题分值：10 关于资源教室表述不正确的一项是：选项1: 资源教室是为随读学生提供教育资源的场所选项2: 资源教室是为随读学生提供的实验教室选项3: 资源教室相当于就读学校的资源中心选项4: 资源教室可以提供有效的支持与专门服务8、题型：单选题分值：10 关于随班就读表述不正确的一项是：选项1: 随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策选项2: 随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一选项3: 随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段选项4: 随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难9、题型：单选题分值：10 下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：选项1: 隔离是一种排斥选项2: 隔离带来标签化选项3: 隔离是一种歧视选项4: 隔离是一种保护10、题型：单选题分值：10 关于全纳教育表述不正确的一项是：选项1: 全纳教育主张普通学校接纳所有学生选项2: 全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享选项3: 全纳教育要求取消特殊教育选项4: 全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要《特殊需要学生的融合教育》总论第三章练习题及答案1、题型：单选题分值：10 “个别教育支持计划”中的“个别”是指（3）选项1: 特殊学生选项2: 老师和学生“一对一”教学选项3: 学生的特殊教育需要选项4: 课后个别辅导2、题型：单选题分值：10 “通用设计”课程有（1 ）个特征。选项1: 三选项2: 四选项3: 两选项4: 五3、题型：单选题分值：10 提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（1 ）。选项1: 照顾差异选项2: 提高要求选项3: 严格要求选项4: 请家长合作4、题型：单选题分值：10 随班就读学生参与普通课程学习，需要在（1）个方面进行调整。选项1: 十选项2: 五选项3: 四选项4: 三5、题型：单选题分值：10 随班就读学生的特殊课程，一般在（3）里进行。选项1: 普通班级选项2: 特殊学校选项3: 资源教室选项4: 康复机构6、题型：单选题分值：10 制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（3 ）。选项1: 教研员选项2: 特殊学校老师选项3: 家长和学生选项4: 康复师7、题型：单选题分值：10 衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（3 ）选项1: 接纳、融合、同班选项2: 平等、参与、共享选项3: 进入、参与、进步选项4: 领导、老师、家长8、题型：单选题分值：10 为满足学生的特殊需要，课程应当包括（1 ）选项1: 特殊课程选项2: 普通课程选项3: 个别化课程选项4: 特殊课程、普通课程和个别化课程9、题型：单选题分值：10 随班就读的学生，是以（2 ）的方式参与普通课程学习。选项1: 完全个别选项2: 有个别支持选项3: 与同班一样选项4: 个人10、题型：单选题分值：10 融合教育的课程调整的常用模式是（3 ）选项1: 普通课程+特殊课程选项2: 特殊课程为主，普通课程为辅选项3: 融合参与课程模式选项4: 医学康复课程模式《特殊需要学生的融合教育》总论第二章练习题及答案1、题型：单选题分值：10 关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：4
选项1: 只适合安置在特殊教育学校
选项2: 只适合安置在普通学校特殊班
选项3: 只适合安置在普通学校普通班
选项4: 包括以上三种形式
2、题型：单选题分值：10关于特殊教育理解正确的一项是：3
选项1: 特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
选项2: 特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
选项3: 特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
选项4: 特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要
3、题型：单选题分值：10关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：1
选项1: 正常化——回归主流（一体化）——全纳
选项2: 回归主流——正常化（一体化）——全纳
选项3: 全纳——回归主流（一体化）——正常化
选项4: 正常化——全纳——回归主流（一体化）
4、题型：单选题分值：10关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：4
选项1: 需要特殊教育学校教师的合作
选项2: 需要相关医学专业人员的合作
选项3: 需要家长的协助与合作
选项4: 需要包括以上各方面人士的合作支持
5、题型：单选题分值：10关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：4
选项1: 传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养
选项2: 发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
选项3: 培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育选项4: 特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标
6、题型：单选题分值：10关于融合教育表述不正确的一项是：3
选项1: 融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
选项2: 特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
选项3: 教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
选项4: 融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育
7、题型：单选题分值：10关于资源教室表述不正确的一项是：2
选项1: 资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
选项2: 资源教室是为随读学生提供的实验教室
选项3: 资源教室相当于就读学校的资源中心
选项4: 资源教室可以提供有效的支持与专门服务
8、题型：单选题分值：10关于随班就读表述不正确的一项是：4
选项1: 随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
选项2: 随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
选项3: 随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
选项4: 随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难
9、题型：单选题分值：10下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：4
选项1: 隔离是一种排斥
选项2: 隔离带来标签化
选项3: 隔离是一种歧视
选项4: 隔离是一种保护
10、题型：单选题分值：10关于全纳教育表述不正确的一项是：3
选项1: 全纳教育主张普通学校接纳所有学生
选项2: 全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
选项3: 全纳教育要求取消特殊教育
选项4: 全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要
《特殊需要学生的融合教育》总论第三章练习题及答案1、题型：单选题分值：10“个别教育支持计划”中的“个别”是指（3）
选项1: 特殊学生
选项2: 老师和学生“一对一”教学
选项3: 学生的特殊教育需要
选项4: 课后个别辅导
2、题型：单选题分值：10“通用设计”课程有（1 ）个特征。
选项1: 三
选项2: 四
选项3: 两
选项4: 五
3、题型：单选题分值：10提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（1）。
选项1: 照顾差异
选项2: 提高要求
选项3: 严格要求
选项4: 请家长合作
4、题型：单选题分值：10随班就读学生参与普通课程学习，需要在（1）个方面进行调整。
选项1: 十
选项2: 五
选项3: 四
选项4: 三
5、题型：单选题分值：10随班就读学生的特殊课程，一般在（3 ）里进行。
选项1: 普通班级
选项2: 特殊学校
选项3: 资源教室
选项4: 康复机构
6、题型：单选题分值：10制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（3 ）。
选项1: 教研员
选项2: 特殊学校老师
选项3: 家长和学生
选项4: 康复师
7、题型：单选题分值：10衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（3）
选项1: 接纳、融合、同班
选项2: 平等、参与、共享
选项3: 进入、参与、进步
选项4: 领导、老师、家长
8、题型：单选题分值：10为满足学生的特殊需要，课程应当包括（1）
选项1: 特殊课程
选项2: 普通课程
选项3: 个别化课程
选项4: 特殊课程、普通课程和个别化课程
9、题型：单选题分值：10随班就读的学生，是以（2）的方式参与普通课程学习。
选项1: 完全个别
选项2: 有个别支持
选项3: 与同班一样
选项4: 个人
10、题型：单选题分值：10融合教育的课程调整的常用模式是（3）
选项1: 普通课程+特殊课程
选项2: 特殊课程为主，普通课程为辅
选项3: 融合参与课程模式
选项4: 医学康复课程模式
《特殊需要学生的融合教育》分论第一章练习题及答案1、题型：单选题分值：10视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为(1 )？
选项1: 现行盲文只有5%的标调率
选项2: 现行盲文只有10%的标调率
2、题型：单选题分值：10普通学生与特殊需要学生在一起，会出现(2 )？
选项1: 普通学生会模仿特殊需要学生的行为
选项2: 有助于普通学生理解和尊重他人
3、题型：单选题分值：10视觉障碍是指“由于各种原因导致的(2 )不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。
选项1: 眼睛
选项2: 双眼
4、题型：单选题分值：10视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为(2 )？
选项1: 先天性因素造成
选项2: 后天锻炼的结果
5、题型：单选题分值：10在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生是否合适？(2) 选项1: 合适，提醒学生注意
选项2: 不合适，因为颜色对比不明显
6、题型：单选题分值：10视力障碍儿童约占同龄儿童的(1 )？
选项1: 千分之一左右
选项2: 万分之一左右
7、题型：单选题分值：10()岁以前失明的儿童视觉表象极易消失？(1)
选项1: 5岁
选项2: 3岁
8、题型：单选题分值：10盲学生是指什么都看不见的学生？(2)
选项1: 对
选项2: 错
9、题型：单选题分值：10患白化病的学生应安排在光线较( )的地方？(1)
选项1: 弱
选项2: 强
10、题型：单选题分值：10如果视网膜受到了损伤，就无法( )？(1) 选项1: 传递光线
选项2: 感知物体的颜色、形状等细节
幼儿蒙氏教育试题库20套
《幼儿蒙氏教育》试题库（20套） 一、填空题（每空1分，共25分） 玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori，1870-1952），意大利杰出的________和_________。蒙台梭利把日常生活教育分成______、______、______、______等四类。 在人的认知发展过程中，幼儿唯一能依赖的就是_______。 蒙台梭利数学教育的特色包括：_______、______、将抽象具体化。 语言是完善儿童_______的重要因素。 科学文化教育给予孩子______、______的研究。 蒙式教育的五大教育分别是：日常生活教育、________、_______、________和________。智力是认识活动的综合能力，包括感知、______、______、______、想象力、思维能力和语言能力等。 利用多种方式激励幼儿对书籍阅读和书写活动的兴趣，培养幼儿________和_______的能力。蒙台梭利教学法常常是运用“________”的方法来帮助孩子的发展。 参考答案： 1、幼儿教育学家改革家 2、动作教育照顾自己照顾环境社交礼仪 3、感官 4、以感觉教育为基础重视数前教育 5、听觉口语阅读书写 6、基本能力想象空间和兴趣 7、感官教育数学教育语言教育科学文化教育 8、观察力注意力记忆力 9、前阅读前书写 10、间接
1、从儿童身上可以明显地看出，心智的发展是经不是由动作而来。（） 2、以儿童为中心反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体是蒙台梭利的教育理念和教育方法特点之一。（） 3、儿童依赖成人，反之成人也依赖儿童。（） 4、感官练习无助于儿童智力的发展。（） 5、数学教育向儿童揭示了事物内在的逻辑关系和规律，没有丰富儿童的感觉和经验。（） 6、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，但不用说明、描述简单的事物或过程。（） 7、倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。（） 8、科学文化教育不能给予孩子基本能力、想象空间和兴趣的研究。（） 9、通过科学文化教育，引导幼儿接触周围世界。增强环保意识，获得科学经验。（） 10、社交礼仪的基本要求是：行为不给别人添麻烦，言语不使人感到不愉快，能站在别人的立场来思考问题。（） 参考答案: 错误 正确 正确 错误 错误 错误 正确 错误 正确 正确
安全教育试题及答案
安全教育试卷分数： 部门：姓名：身份证： 一、填空题（每空2分，共28分） 1.我国安全生产的方针是、。 2国家规定的安全色有、黄、蓝、四种颜色。 3.灭火器一般是由、器头、等部件组成。 4.三级安全教育是指级、级、级的安全教育。 5.我国的消防工作须贯彻、的方针，坚持专门机关与群众相结合的原则，实行防火安全责任制。 6.“三违现象”是指、、。 二、单项选择题（每小题3分，共30分，请在括号中填入正确答案的序号。） 1.安全带正确使用方式（） A、高挂低用 B、低挂高用 C、挂在与腰部同高处 2.下列行为中你认为是最安全的是（） A.交叉作业 B.带安全帽进入施工现场 C. 进行2米以上的高空作业时不系安全带 3.当发现受伤者呼吸停止，但心脏还在跳动时，我们应该采取下列哪种急救方法（） A.胸外心脏挤压法 B.口对口人工呼吸法 C.紧急止血法 4.下列情形中属于工伤范围的是（） A.因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的 B.因醉酒导致伤亡的情形 C.因犯罪或者违反治安管理伤亡的情形 5.下列工种中不属于特种作业的是（） A.清洁工 B.电工 C.叉车工 6.在夏天气温较高的环境下，由于身体热量不能及时散发，体温失调，则容易引起 ( ) A.脑震荡 B.中暑 C.心脏病 7.发生安全事故时，迅速拨打报警电话是：匪警、火警、交通事故、急救。（） A.110、122、120、119 B.119、110、122、120 C.110、119、122、120 8.发生火灾时下列行为你认为是最安全的（） A.火灾发生时乘坐电梯逃跑 B.发生火灾逃跑时随身携带太多的东西 C.在火场中或有烟室内行走，低身弯腰行进以降低高度，防止窒息。 9.急救触电者，首先应立刻断开近处电源，如触电距电源开关处太远，要用（）拉开触电者或挑开电线，切忌直接用手或金属材料及潮湿物件进行救护。
安全教育考试题及答案(1)
安全教育考试题（答案） 一、填空题（共20分） 1、我国电力安全生产的方针是（安全第一预防为主）。 2、任何人进入生产现场，必须正确佩戴（安全帽）。 3、三级安全教育指的是：（公司）级安全教育；（车间）级安全教育；（班组）级安全教育。 4、劳动者对用人单位管理人员违章指挥、( 强令冒险作业 )，有权拒绝执行。 5、“三违”是指违章指挥、违章作业和（违反劳动纪律）。 6、如发现违章现象应立即（制止）。 7、紧急及报警电话号码：报警中心（ 110 ）；火警电话（ 119）；急救电话（ 120 ）；交通报警（122）。 8、所有工作人员都应学会（触电、窒息）急救法、（心肺复苏）法，并熟悉有关（烧伤）、（烫伤）、 （外伤）和（气体中毒）等急救常识。 9、任何电气设备上的标示牌，除（放置）人员或负责的运行值班人员外，其他任何人（不准）移 动。 二、单项选择题（共15分） 1、消防工作的方针是( C )。 A．安全第一，防消结合 B．防消结合，以防为主 C．预防为主，防消结合 2、单人采用心肺复苏法对成人进行施救时,胸外按压与口对口人工呼吸的比例为( C )。 A．5:1 B．15:1 C．15:2 3、( B )只适用于扑救600V以下的带电设备的火灾。 A．泡沫灭火器 B．二氧化碳灭火器 C．干粉灭火器 4、高度在（ B）及以上的作业为高空作业。 A、1.5米 B、2米 C、2.5米 D、3米 5、采用心肺复苏法对成人进行胸外按压时，其操作频率为( B )。 A．60~70次／min B．80~100次／min C．100~120次／min ． 1、依据《中央企业安全生产禁令》，（ C ）使用不具备国家规定资质和安全生产保障能力的承包商和分包商。 A可以 B允许 C严禁 D一般不可以 2、依据《中央企业安全生产禁令》，严禁违反程序擅自压缩工期、改变（ B ）和工艺流程。 A安全措施 B技术方案 C管理计划 D工艺要求 3、依据《建设工程安全生产管理条例》，在施工现场安装、拆卸施工起重机械和整体提升脚手架、模板等自升式架设设施，（ C ）由具有相应资质的单位承担。 A可以 B不可 C必须 D不必 4、依据《建设工程安全生产管理条例》，施工单位的项目负责人应当由取得相应（ A ）的人员担任，对建设工程项目的安全施工负责，落实安全生产责任制度、安全生产规章制度和操作规程，确保安全生产费用的有效使用，并根据工程的特点组织制定安全施工措施，消除安全事故隐患，及时、如实报
融合教育知识点汇总解读
江苏省中小学教师特殊需要学生的融合教育知识 复习材料 第一章特殊需要学生 一、特殊需要学生的概念 特殊需要学生是指一切身体的、智力的、社会的、情感的、语言的或其它的任何特殊教育需要的儿童和青年，这就包括残疾儿童和天才儿童、流浪儿童和童工、偏远地区或游牧人口的儿童、语言或种族或文化方面属少数民族的儿童，以及来自其它不利处境或边际区域或群体的儿童。——联合国家教科文组织.特殊需要教育行动纲领 特殊需要即特殊的教育需要，是学生基于个体的差异性，对特殊的教育条件的支持性需要。特殊教育条件支持需要 个别差异引发特殊教育需要具有条件性，一是个体差异具有教育意义，而是个体差异达到一定的度。 特殊需要学生又称特殊教育需要学生，是基于个体的差异性，在学习上需要特殊教育条件支持的学生。 二、特殊需要学生的分类 广义：一切由个体身心特征和社会文化背景差异引起的特殊教育需要学生。 狭义：个体身心条特征差异引起的特殊教育需要学生。 “残疾”与“障碍”两个概念在中文表达中经常替代互用，实际上有区别。我们这里不做严格区别。考虑到障碍一词在感情色彩上更具中性的，教育领域一般用“障碍”。 障碍学生的分类（不同的国家、地区有着不同的划分） 中国大陆：视力残疾、听力残疾、智力残疾、肢体残疾言语残疾、精神残疾、多重残疾。中国台湾：智能障碍、视觉障碍、听觉障碍、语言障碍、肢体障碍、身体病弱、严重情绪障碍、学习障碍、多重障碍、自闭症、发展迟缓以及其他显著障碍等12类。 美国2004年《残疾人教育促进法案》（Individual with Disabilities Education Improvement Act of 2004,简称IDEA 2004）把特殊需要学生分为13类，并对每一类都作了定义。国际上大多数国家引用“IDEA”的界定。 本课程特殊需要学生——主要指有障碍学生 重点介绍10类：视觉障碍学生、听觉障碍学生、智力障碍学生、孤独症学生、学习障碍学生、注意或多动症学生、情绪行为障碍学生、沟通障碍学生、肢体障碍学生、多重障碍学生。 三、特殊需要学生的鉴定 特殊需要学生鉴定是指根据一定的原则，通过检查、测评或其他方式把有特殊教育需要的学生鉴别诊断出来的过程。 特殊需要学生鉴定原则是公正性、科学性、全面性 特殊需要学生的鉴定是一项严谨的工作，应采取严肃的态度、科学的方法和恰当的工具。普校教师的任务：平时在教育教学中，注意观察或发现班级学生中有异常或疑似特殊需要的学生要进行初步的筛查了解，向学校和家长反映情况，为干预、诊断和评估提供信息，提出相应的教育建议。 四、特殊需要学生的发展 （一）障碍学生的非典型发展
蒙氏教师考试题
全国蒙氏指训练指导师考试模拟试题 一、单选题20个 1.( )最早将敏感期的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中。 A.科尔·威特 B.蒙台梭利 C.利奥·维娜 D.拉马克 2.在蒙台梭利看来，儿童的发展主要有两种形式：儿童的游戏和（） A.儿童的教育 B.儿童的指导 C.儿童的训练 D.儿童的工作 3.蒙台梭利教育法的直接目的是（） A.指导儿童的心理发育 B.指导儿童的生理发育 C.建立健全的人格 D.锻炼儿童的生存能力 4.蒙台梭利的区域教育内容主要分为日常生活训练、感官教育、数学教育、（）、文化科学教育、历史地理教育和艺术表现几个方面。 A.语言教育 B.自然教育 C.心理教育 D.生理教育 5.依照AMS的分类，日常生活这项练习可分为四大类：动作教育、（）、照顾环境、生活礼仪。 A.语言教育 B.自然教育 C.照顾自己 D.生理教育 6.蒙台梭利教育法常运用（）的方法来帮助孩子的发展。 A.直接 B.间接 C.主观 D.客观 7.（）和阶段性是我们今天考虑儿童发展问题的主要着眼点之一。 A.敏感期 B.适应期 C.长期性 D.客观性 8.敏感期是指：在不同发展阶段儿童表现出对于某种事物或活动特别敏感或产生一种特殊的兴趣或爱好，他的特点有点不易察觉、不复存在性和（） A.综合性 B.暂时性 C.反复性 D.不确定性 9.儿童“潜在的生命力”是儿童（）发展的原动力。 A.生理 B.心理 C.主观 D.客观 10.游戏和工作的最大区别在于，游戏主要作用是（），工作的主要作用是促进儿童发展，兼有愉悦儿童身心的作用。 A.愉悦儿童身心，兼有促进儿童发展的作用。 B.促进儿童发展 C.促进儿童心理发展 D.促进儿童生理发展 11.在蒙氏教室里，集体教育活动主要通过（）的形式进行。 A.主题教育 B.特殊教育 C.个别教育 D.分组教育 12.在蒙氏教室里，个别教育活动主要通过（）活动的形式进行。 A.主题教育 B.特殊教育 C.区域教育 D.组织教育 13.蒙台梭利在设计儿童的“活动材料时”一般遵循着三个原则：困难度孤立原则、自动控制错误原则、和（）。 A.顺序操作原则 B.简单操作原则 C.复杂操作原则 D.个体操作原则 14.蒙台梭利构成其教育方法的三要素：有准备的环境、（）、和作为活动对象的“活动材料”。 A.家长 B.老师 C.同学 D.同伴 16.（）是决定蒙台梭利教育方法之所以成为蒙台梭利教育法的关键之所在。 A.有准备的环境 B.作为“导师”的老师 C.作为活动对象的“活动材料” D.父母 17.游戏是早期教育的主要方法，根据游戏的组织形式，可将游戏分为创造性游戏和（） A.常规性游戏 B.特殊性游戏 C.有规则性游戏 D.无规则性游戏 18.蒙台梭利强调儿童心理发展是天赋能力的自然表现，即是（）、肉体化的过程、潜在生命力的分化和吸收性
安全教育试题及标准答案
项目部安全教育试卷 班组姓名成绩 一、填充题：（每题6分，共30分） 1．推行施工安全生产保证体系标准是贯彻我“、”的安全生产方针的重要措施。 2．进入施工现场必须戴好，并扣好。 3．施工人员必须按照项目施工部要求进行，并接受后方可进入施工现场。 4．从事特种作业的人员必须是经过专门技术培训，并取得特种作业资格证书的人员。 5．建设工程中，安全色分、、、。 二、是非题：（每题6分，共30分） 1．从业人员应接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需的安全知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。（） 2．文明施工必须贯彻实行谁建设、谁管理、谁施工、谁负责的原则。（） 3．登高作业人员应配备必要的且符合安全要求的安全带，并按使用规定正确合理地使用，同时应有监护人监护。（） 4．按工种和作业的岗位要求，落实持证上岗工作，并做好上岗前的教育记录。 （） 5．建立职业安全卫生管理体系，有效地控制和消除员工及其他有关人员可能遭受的危险及危险因素。（） 三、问答题：（每题20分，共40分） 1、什么是“三不伤害”？ 答： 2、“四不放过”原则是什么？ 答：班组级安全教育试卷（电工） 班组姓名成绩 一、填充题：（每题4分，共36分） 1．施工现场临时用电设备，必须是经过并取得的电工安装维修。 2．电工作业时，必须穿、戴，酒后不准操作。 3．在施工现场专用的中性点直接接地的电力系统中，必须采用保护。 4．施工用电必须按规范要求，做好保护接零接地。做到 5．配电系统应实行三级配电分别为、、。 6．总配电箱应设在靠近电源的区域，分配电箱应设在用电设备或负荷相对集中的区域，分配电箱与开关箱的距离不得超过，开关箱与其他控制的固定式用电设备水平距离不宜超过。 7．对于施工现场外电防护措施主要应是、、。 8．施工现场内所有防雷装置的冲击接地电阻值不得大于欧姆。 9．从劳动保护的角度看，电气事故主要包括事故、事故、事故、事故和某些电路事故 二、是非题：（每题4分，共36分） 1．保护接地是一种电气技术的安全措施。（） 2．发生电气火灾时，如没有切断电源的情况时应采用泡沫灭火器。（） 3．分配电箱与开关箱的距离不得超过30米，开关箱与机械不得超过3米。（） 4．各开关箱应统一编号，标明使用方位或较大设备有停电标志牌，并严格执行。 （） 5．螺口灯头的相线应接在螺纹端子上，零线接在中心的端子上。（） 6．施工现场临时用电设备，已有一级漏电保护就够了。（） 7．一旦发现有人触电，首要的任务是使触电者迅速脱离电源。（） 8．临时施工用电线路、电气设备安装后就可通电使用。（）
安全教育考试题及答案
安全教育考试题答案 姓名：职务：成绩： 一、填空题：（每空1分，共30分） 1、企业新工人必须进行安全生产的 ,经考试合格后，方可上岗操作。 2、三级安全教育制度是企业安全教育的基础制度，三级教育是指、、。 3、我国的安全生产方针是、、。 4、我国的消防工作方针是、。 5、《中华人民共和国安全生产法》正式颁布实施的时间为。 6、“三不伤害”活动指的是、、。 7、生产过程中的“三违”现象是指、、。 8、职业病防治工作坚持、的方针，实行、。 9、安全生产管理的“四全”原则有、、、。 10、保证用电安全的基础要素是：、、和。 11、机械设备的危害主要有两方面的因素：一方面是物的不安全因素，另一方面 是。 12、使用干粉灭火器扑救固体可燃物火灾时，应对准燃烧喷射，并上下、左右扫射。 二、选择题（每题3分，共30分） 1、国家标准（GB2893－82）中规定的四种安全色是（） A、红、蓝、黄、绿 B、红、蓝、黑、绿 C、红、青、黄、绿 D、白、蓝、黄、绿 2、电焊作业可能引起的疾病主要有（） A、电焊工尘肺 B、气管炎 C、电光性眼炎 D、皮肤病
3、漏电保护装置主要用于（） A、减小设备及线路的漏电 B、防止供电中断 C、减少线路损耗 D、防止人身触电事故及漏电火灾事故 4、在密闭场所作业（O2浓度为18％，有毒气体超标并空气不流通）时，应选用的个体防护用品为（） A、防毒口罩 B、有相应滤毒的防毒口罩 C、供应空气的呼吸保护器 D、防尘口罩 5、在下列绝缘安全工具中，属于辅助安全工具的是（） A、绝缘棒 B、绝缘档板 C、绝缘靴 D、绝缘夹钳 6. 1、凡在坠落高度基准（）米及以上，有可能坠落的高处进行的作业，均称高处作业。 A 1.5米 B 1.8米 C 2米 D 2.5米 7、根据《中华人民共和国安全生产法》第二十二条规定，生产经营单位采用新工艺、新技术、 新材料或者使用新设备，必须了解、掌握其安全技术特性，并对从业人员进行（）。 A 专门的安全生产教育和培训 B 统一培训管理 C 重新招聘定岗 D 上岗前的安全教育 8、根据《中华人民共和国安全生产法》第四十六条规定，从业人员有权对本单位安全生产工 作中存在的问题提出（）、检举、（）；有权拒绝违章指挥和强令冒险作业。 A 质疑 B控告 C 批评 D 揭发 9、处理事故“四不放过”的原则是：（）；当事人和应受教育者没受到教育不放过； 没有采取防范措施不放过；（）。 A 事故原因未查清楚不放过 B 当事人没受到处罚不放过去时 C 领导责任没有追究不放过 D 事故没有上报不放过 10、气焊作业过程中，氧气瓶与乙炔瓶的距离不能小于（）米，与明火距离不能小于（） 米。
《融合教育》测试题及答案(比较全)
总论部分测试题 01特殊需要学生 1、关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是 选项1: 残疾会引发学习信息传递的特殊需要选项2: 残疾会引发学习目标调整的特殊需要 选项3: 残疾会引发学习方式调整的特殊需要选项4: 残疾不引发学习环境调整的特殊需要 2、下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是 选项1: 眼睛失明选项2: 听力失聪选项3: 智力低下选项4: 长相漂亮 3、关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是 选项1: 特殊需要学生发展是一种非典型的发展选项2: 特殊需要学生发展是一种非正常的发展 选项3: 特殊需要学生发展是一种非常态的发展选项4: 特殊需要学生发展是一种最典型的发展 4、关于学生的特殊需要表述不正确的一项是 选项1: 特殊需要是指学生的特殊教育需要选项2: 特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要 选项3: 特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想选项4: 特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要5、关于代偿表述不正确的一项是 选项1: 双手丧失，可以用嘴含笔写字选项2: 盲人可以“以耳代目” 选项3: 聋人可以看话明意选项4: 智力低下可通过学习来提高智力 6、特殊需要学生鉴定流程正确的一项是 选项1: 筛查干预诊断选项2: 干预筛查诊断选项3: 筛查诊断干预选项4: 诊断筛查干预7、关于特殊需要学生分类正确表述的一项是 选项1: 多动症学生不属于特殊需要学生选项2: 天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生 选项3: 因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类选项4: 中国把残疾的类型分为七类 8、关于残疾分类表述正确的一项是 选项1: 中国残疾分类的类别为比美国多选项2: 美国残疾分类为类为7种 选项3: 我国台湾的残疾分类比美国少选项4: 智力残疾是精神残疾的一种 9、关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是 选项1: 残疾会影响学生许多领域的发展选项2: 视力残疾会影响学生的定向运动 选项3: 听力残疾会影响学生的言语发展选项4: 智力残疾不影响学生的生活自理 10、关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是 选项1: 公正性选项2: 科学性选项3: 全面性选项4: 灵活性 02融合教育 1、关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是： 选项1: 只适合安置在特殊教育学校选项2: 只适合安置在普通学校特殊班 选项3: 只适合安置在普通学校普通班选项4: 包括以上三种形式 2、关于特殊教育理解正确的一项是： 选项1: 特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的选项2: 特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校 选项3: 特殊教育特殊在学生有不同的个体差异选项4: 特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要 3、关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是： 选项1: 正常化——回归主流（一体化）——全纳选项2: 回归主流——正常化（一体化）——全纳选项3: 全纳——回归主流（一体化）——正常化选项4: 正常化——全纳——回归主流（一体化）
学前教育学第一章测试题
学前教育学第一章测试题 一、填空 1、学前教育学阐述的是0—6岁学前教育的基本问题。 2、学前教育可分为两个阶段的教育，即0—3岁的学前早期教育和3—6岁的幼儿教育。 3、学前教育有两种实施形式，一种在家庭中实施，一种由社会组织实施。 4、家庭是儿童出生后的第一个生活环境，所以学前教育在教育具有领先性的特征。 5、由社会实施学前教育思想起源于欧洲。 6、19世纪后期学前教育学作为独立学科在欧洲出现。 7、柏拉图在《理想国》《法律篇》中阐诉了他的教育观。 8、《大教学论》是捷克教育家夸美纽斯的著名代表作。 9、《母育学校》《世界图解》是夸美纽斯献给父母与儿童的良好教材。 10、《爱弥儿》是法国教育家卢梭的教育名著。 11、《新社会观》或《论人类性格的形成》是英国空想社会主义者欧文的代表作。 12、福禄贝尔的代表作《人的教育》。 13、福禄贝尔是教育史上第一个承认游戏的教育价值，有系统的把游戏列入教育历程中的教育家。 14、恩物是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。 15、学前教育发展自1837年福禄贝尔在德国马里兰根宝创办世界上第一个幼儿园为起点。 16、杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造。 17、蒙特梭利基本教育思想发现儿童，自由的原则。 18、在蒙特梭利有准备的环境中，内容主要包括动作教育，感官教育和语言教育。 19、精神分析理论有奥地利心理学家弗洛伊德提出的。 20、美国心理学家格赛尔提出了成熟理论。 21、格赛尔做的双生子爬阶梯试验说明成熟是发展中起主导作用的因子。 22、社会学习理论由美国著名心理学家班图拉提出，他认为儿童心理发展既依赖于内部条件也同强化榜样学习所起的作用有关。 23、皮亚杰的认知发展理论是近几十年对学前教育影响最大的观点。 二、简答 1、简述福禄贝尔的教育方法 答：（1）在游戏中获得发展（2）恩物引起儿童的活动 2、杜威对教育本质的看法是什么？ 答：(1)教育即生长（2）教育即生活（3）教育即经验的不断改造 3、心理分析理论对现代学前教育的影响是什么？ 答：（1）强调早期经验和教育的重要性 （2）幼儿教育应以培养健全人格为目的 （3）道德教育应该顺从儿童的本性，避免教条灌输 （4）给儿童创造良好的教育环境，培养儿童的创造力 4、成熟理论对现代学前教育的贡献？ 答：（1）量表提出的年龄常模为幼儿教师和家长提供了教育依据 （2）教育要循序渐进，同时要掌握“最佳时期”促进儿童的发展 （3）教育应考虑儿童的个别差异 三、论述 试论蒙特梭利的教育方法 答：（1）发现儿童（2）自由的原则
安全教育考试试题答案
北京分公司2016年安全生产教育试题 姓名: 成绩： 一、选择题（每题1分，共40分） 1.依据《安全生产法》，生产经营单位应当向从业人员如实告知作业场所和工作岗位存在的( A )防范措施以及事故应急措施。 A.危险因素 B.事故隐患 C.设备缺陷 D.安全生产责任 2.安全生产法的立法目的是：“为了加强安全生产监督管理，（ B ）生产安全事故，保障人民群众生命和财产，促进经济发展”。 A．控制 B．防止和减少 C．预防 D．降低 3.《安全生产法》规定，从业人员发现事故隐患或者其他不安全因素，应当( D )向现场安全管理人员或者本单位负责人报告，接到报告的人员应当及时予以处理。 A.在3小时内 B.在4小时内 C.在1小时内 D.立即 4.《安全生产法》规定，从业人员有权了解其作业场所和工作岗位存在的( D )。 A.重大危险源、防范措施及事故应急措施 B.危险原因 C.重大隐患 D.危险因素、防范措施及事故应急措施 5.对严重危及生产安全的工艺、设备实行( B )制度。因此，生产经营单位不得使用国家明令淘汰、禁止使用的危及生产安全的工艺、设备。 A.限制 B.淘汰 C.监察 D.审批 6.根据国务院《特大安全事故行政责任追究的规定》，特大安全事故发生后，按照国家有关规定组织调查组对事故进行调查。事故调查工作应当自事故发生之日起( D )内完成，并由调查组提出调查报告。 A.15 B.30 C.15 D.60日 7.安全生产许可证的有效期为( A )年。安全生产许可证有效期满需要延期的，企业应当于期满前( )个月向原安全生产许可证颁发管理机关办理延期手续。
A.3 3 B.3 1 C.1 3 D.3 6 8.根据《建设工程安全生产条例》，总承包单位依法将建设工程分包给其他单位的，分包合同中应当明确各自的安全生产方面的权利、义务。总承包单位和分包单位对分包工程的安全生产承担( B )责任。 A.各自 B.连带 C.法律 D.合同 9.在施工现场禁火区域内施工，动火作业前必须申请（ B ）。 A.工作任务 B.动火证 C.安全技术交底 D.专人看火 10.《建筑法》规定，建筑施工企业必须为从事危险行业的职工办理（ C ）保险，支付保险费。 A.人寿 B.失业 C.意外伤害 D.重大疾病 11.建筑施工中最主要的前三种伤亡事故类型为（ A ）。 A．高处坠落、物体打击和触电 B．溺水、火灾和中毒 C．车辆伤害、触电和坍塌 D．触电、坍塌和爆炸 12.特种设备是指由国家认定的，因设备本身和外在因素的影响容易发生事故，并且一旦发生事故会造成人身伤亡及重大经济损失的危险性较大的设备。属于特种设备的有电梯、锅炉、压力容器、（ C ）等。 A.刨床 B.挖掘机 C.起重机械 D.齿轮加工机 13.对劳动防护用品的配备与使用说法不正确的是( B )。 A.生产经营单位应当安排用于配备劳动防护用品的专项经费 B.生产经营单位可以以货币替代应当按规定配备的劳动防护用品 C.生产经营单位应当督促、教育从业人员正确佩戴和使用劳动防护用品 D.未按规定佩戴和使用劳动防护用品的，不得上岗作业 14.按照我国目前的划分标准，重大伤亡事故是指( B )。 A.一次死亡1至2人的事故 B.一次死亡3至9人的事故 C.一次死亡10人以上50人以下的事故 D.一次死亡50人以上的事故 15.为从业人员提供的劳动保护用品( D )，是保证从业人员的安全所必需的。 A.必须齐全 B.具有防辐射功能 C.必须符合行业标准 D.必须符合国家标准 16.施工单位应当在施工现场建立消防安全责任制度，确定消防安全( B )。
安全教育考试试题含答案
湖北能源集团麻城阎家河光伏电站 2016年安全教育考试 姓名：分数： 一、填空题（每空1分，共35分） 1.电力生产必须坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针。 2．新录用的工作人员应经过身体检查合格。工作人员至少两年进行一次身体检查。 3．生产厂房及仓库应备有必要的消防设施和消防防护设备，如：消防栓、灭火器、水龙带、砂箱、石棉布和其它消防工具等。严禁将消防工具移作他用。 4．任何人进入生产现场（办公室、控制室、值班室和检修班室除外），必须佩戴安全帽。 5.所有工作人员应学会触电急救、心肺复苏法，并熟悉有关烧伤、烫伤、外伤、气体中毒等急救常识。 6.生产过程中的“三违”现象是指违章指挥、违章操作、违反劳动纪律。 7．“三不伤害”是指不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害、保护他人不受伤害。 8．所有电气设备的外壳上均应有良好的接地装置。使用中不准将接地装置拆除或对其进行任何工作。 9．任何电气设备上的标示牌，除原来放置的人员或负责运行值班的人员外，其它任何人不准移动。 10.不准靠近或接触任何设备的带电部分，特殊许可的工作，应遵守《电业安全工作规程》（发电厂和变电所电气部分）和《电业安全工作规程》（电力线路部分）中的有关规定。 11．湿手不准去触摸电灯开关以及其它电气设备（安全电压的电气设备除外）。12．发现有人触电，应立即切断电源，使触电人脱离电源，并进行急救。如在高空工作，抢救时必须采取防止高空坠落的措施。13．遇有电气设备着火时，应立即将有关设备的电源切断，然后进行救火。对可能带电的电气设备以及发电机、电动机等，应使用干式灭火器、二氧化碳灭火器、或六氟丙烷灭火器灭火；对油开关、变压器（已隔断电源）可使用干式灭火器等灭火，不能扑灭时再用泡沫灭火器灭火，不得已时可用干砂灭火；地面上的绝缘油着火，应用干砂灭火。 14．安全色是用来表达禁止、警告、指令、提示等安全信息。 15．使用工具前应进行检查，严禁使用不完整的工具。 16．不熟悉电气工具和用具使用方法的工作人员不准擅自使用。 17．工作票签发人、工作负责人、工作许可人应负工作的安全责任。 18．高处作业一律使用工具袋。较大的工具应用绳栓牢在牢固的构件上，不准随便乱放，以防止从高粉坠落发生事故。 19．不准将工具及材料上下投掷，要用绳系牢后住上或住下吊送。 20．三级安全教育是指厂级教育、车间教育、岗位教育。 二、判断题（每题1分，共10分） 1、施工现场可以吸烟。（×） 2、从业人员发现直接危及人身安全的紧急情况时，有权停止作业或者在采取可能的应急措施后撤离作业场所。（√） 3、从业人员在作业过程中，应当遵守单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，正确佩戴和使用劳动防护用品。（√） 4、新工人入场必须进行三级教育，并考试合格后持证上岗作业。（√） 5、从业人员应当接受安全教育和培训，掌握本职工作所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理的能力。（√） 6、从业人员发现事故隐患或者其他不安全因素，应当立即向现场安全生产管理人员或者本单位负责人报告。（√） 7、从事2米以上，无法采取可靠防护设施的高处作业人员，在经该项目负责人的同意后可以不系安全带。（×） 8、高处作业时，在下面无人情况下，可以将废料往下扔。（×） 9、强令工人冒险作业，发生重大事故，造成严重后果，这是犯罪行为。 （√）
江苏省融合教育资料汇总
关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是( 4 ) 选项1: 残疾会引发学习信息传递的特殊需要选项2: 残疾会引发学习目标调整的特殊需要 选项3: 残疾会引发学习方式调整的特殊需要选项4: 残疾不引发学习环境调整的特殊需要 下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是( 4 ) 选项1: 眼睛失明选项2: 听力失聪选项3: 智力低下选项4: 长相漂亮 关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是( 1 ) 选项1: 特殊需要学生发展是一种非典型的发展选项2: 特殊需要学生发展是一种非正常的发展 选项3: 特殊需要学生发展是一种非常态的发展选项4: 特殊需要学生发展是一种最典型的发展 关于学生的特殊需要表述不正确的一项是 3 选项1: 特殊需要是指学生的特殊教育需要选项2: 特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要 选项3: 特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想选项4: 特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要关于代偿表述不正确的一项是 4 选项1: 双手丧失，可以用嘴含笔写字选项2: 盲人可以“以耳代目” 选项3: 聋人可以看话明意选项4: 智力低下可通过学习来提高智力 特殊需要学生鉴定流程正确的一项是 1 选项1: 筛查干预诊断 选项2: 干预筛查诊断 选项3: 筛查诊断干预 选项4: 诊断筛查干预 关于特殊需要学生分类正确表述的一项是 4 选项1: 多动症学生不属于特殊需要学生选项2: 天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生 选项3: 因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类选项4: 中国把残疾的类型分为七类 关于残疾分类表述正确的一项是 3 选项1: 中国残疾分类的类别为比美国多选项2: 美国残疾分类为类为7种 选项3: 我国台湾的残疾分类比美国少选项4: 智力残疾是精神残疾的一种 关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是 4 选项1: 残疾会影响学生许多领域的发展选项2: 视力残疾会影响学生的定向运动 选项3: 听力残疾会影响学生的言语发展选项4: 智力残疾不影响学生的生活自理 关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是 4 选项1: 公正性选项2: 科学性选项3: 全面性选项4: 灵活性 关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：4 选项1: 只适合安置在特殊教育学校选项2: 只适合安置在普通学校特殊班
幼儿蒙氏教育试题库9套
《幼儿蒙氏教育》综合题（9套） 一、填空题（每空1分，共25分） 玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori，1870-1952），意大利杰出的________和_________。蒙台梭利把日常生活教育分成______、______、______、______等四类。 在人的认知发展过程中，幼儿唯一能依赖的就是_______。 蒙台梭利数学教育的特色包括：_______、______、将抽象具体化。 语言是完善儿童_______的重要因素。 科学文化教育给予孩子______、______的研究。 蒙式教育的五大教育分别是：日常生活教育、________、_______、________和________。智力是认识活动的综合能力，包括感知、______、______、______、想象力、思维能力和语言能力等。 利用多种方式激励幼儿对书籍阅读和书写活动的兴趣，培养幼儿________和_______的能力。蒙台梭利教学法常常是运用“________”的方法来帮助孩子的发展。 参考答案： 1、幼儿教育学家改革家 2、动作教育照顾自己照顾环境社交礼仪 3、感官 4、以感觉教育为基础重视数前教育 5、听觉口语阅读书写 6、基本能力想象空间和兴趣 7、感官教育数学教育语言教育科学文化教育 8、观察力注意力记忆力 9、前阅读前书写 10、间接
1、从儿童身上可以明显地看出，心智的发展是经不是由动作而来。（） 2、以儿童为中心反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体是蒙台梭利的教育理念和教育方法特点之一。（） 3、儿童依赖成人，反之成人也依赖儿童。（） 4、感官练习无助于儿童智力的发展。（） 5、数学教育向儿童揭示了事物内在的逻辑关系和规律，没有丰富儿童的感觉和经验。（） 6、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，但不用说明、描述简单的事物或过程。（） 7、倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。（） 8、科学文化教育不能给予孩子基本能力、想象空间和兴趣的研究。（） 9、通过科学文化教育，引导幼儿接触周围世界。增强环保意识，获得科学经验。（） 10、社交礼仪的基本要求是：行为不给别人添麻烦，言语不使人感到不愉快，能站在别人的立场来思考问题。（） 参考答案: 错误 正确 正确 错误 错误 错误 正确 错误 正确 正确
安全教育试题及答案
安全教育试题 学院 班级 姓名 学号 1 一．简述宿舍火灾一旦遇到火警、火灾，我们应采取什么措施保全生命、如何有效应对？ 上策是想尽办法，尽一切可能逃到屋外，远离火场，保全自己。 为此目的应该做到以下几点： 1、开门之时，先用手背碰一下门把。如果门把烫手，或门隙有烟冒进来，切勿开门。用手背先碰是因金属门把传热比门框快，手背一感到热就会马上缩开。 2、若门把不烫手，则可打开一道缝以观察可否出去。用脚抵住门下方，防止热气流把门冲开。如门外起火，开门会鼓起阵风，助长火势，打开门窗则形同用扇扇火，应尽可能把全部门窗关上。 3、弯腰前行，浓烟从上往下扩散，在近地面0.9米左右，浓烟稀薄，呼吸较容易，视野也较清晰。 4、如果出口堵塞了，则要试着打开窗或走到阳台上，走出阳台时随手关好阳台门。 5、如果该楼层离地不太高，落点又不是硬地，可抓住窗沿悬身窗外伸直双臂以缩短与地面之间的距离。在跳下前，先松开一只手，用这只手及双脚撑一撑离开墙面跳下。在确实无其他办法时，才可从高处下跳。
6、如果要破窗逃生，可用顺手抓到的东西（较硬之物）砸碎玻璃，把窗口碎玻璃片弄干净，然后顺窗口逃生。如无计可施则关上房门，打开窗户，大声呼救。如果在阳台求救，应先关好后面的门窗。 27、如没有阳台，则一面等候援救，一面设法阻止火势蔓延。用湿布堵住门窗缝隙，以阻止浓烟和火焰进入房间，以免被活活烧死。 8、向木质家具及门窗泼水防止火势蔓延。邻室起火，不要开门，应从窗户、阳台转移出去。如冒然开门，热气浓烟可乘虚而入，使人窒息。睡眠中突然发现起火，不要惊慌，应趴在地上匍匐前进，因靠近地面处会有残留的新鲜空气，不要大口喘气，呼吸要细小。 二、在日常生活中，我们应如何提高自己的防范意识，养成良好的物品保管和财产保护的习惯？ 教室和学生宿舍的防盗工作。 （1）贵重物品不用时最好锁在抽屉、柜子（箱子）里或寄存它处。 （2）饭卡要随身携带，不要存太多的钱，丢失后要立即挂失。 （3）注意保管好自己的钥匙，不要轻易借给他人，防止钥匙失控。 （4）最后离开宿舍的同学，要关好窗户锁好门，千万不要怕麻烦。一定要养成随手关灯、随手关窗、随手锁门的习惯，以防盗窃犯罪人乘隙而入。 （5）不要留宿外来人员。学生应该文明礼貌、热情好客，但决不能只讲义气，不讲原则、纪律。若违反学校学生宿舍管理规定，随便留宿不知底细的人，就等于引狼入室而将后悔莫及。 （6）对形迹可疑的陌生人要提高警惕，留心观察，如可疑人员在宿舍四处走动，窥测张望，要加以询问，这些人往往会露出狐狸尾巴，必要时拨打报警电话。 （7）晚上睡眠时，一定要关好门窗，不将贵重物品放于靠窗前的桌上或窗台。当发现有人盗窃时，立即向同学发出警告，共同制服盗窃者或将其赶走。
安全教育考试题答案
考试题答案 一、单选题 1、引发事故发生的四个基本因素是（B ） A 人的因素、物的因素、环境因素和法律因素 B 人的因素、物的因素、环境因素和管理因素 C 人的因素、物的因素、环境因素和制度因素 D 人的因素、物的因素、环保因素和管理因素 2、某地工程施工，张某为电焊、气焊工，持证上岗，在气焊作业时正确的操作方法（ B ） A 将黑色胶管连接氧气瓶，将红色胶管连接乙炔气瓶 B 将红色胶管连接氧气瓶，将黑色胶管连接乙炔气瓶 C将一次输入线电源长度控制在8m，接入电焊机 3、起重机设置主隔离开关是为了保（ C ）。 A 电动机 B 电气线路 C 人员安全 4、施工用电必须实行（ A ）制。 A三项五线制，一机一闸一箱一漏制 B三项四制，一机一闸一箱制 C三项五线制，一闸多用一箱一漏制 5、作业人员应当遵守国家的安全施工（ A ）标准。 A强制性的标准，规章制度和操作规程，正确使用安全防护用具，机械设备等 B强制性的标准，规章制度和操作规程，随便使用安全防护用具，机械设备等 C强制性的标准，规章制度和操作规程，不需要用安全防护用具，机械设备等 6、安全生产责任制是根据“管生产必须管安全”，“安全生产，人人有责”等原则，明确规定（ A ）在生产活动中应负的安全职责的管理制度。 A各级领导 各职能部门 岗位 各工种人员 B各级领导 岗位 各工种人员 C各级领导 各职能部门 各工种人员 二、填空题 1、为消除已发现的不合格所采取的措施是 纠正 ，为消除潜在不合格或其他不期望情况的 原因所采取的措施是 预防措施 ，为消除已发现的不合格或其他不期望情况的原因所采取的措施是 纠正措施 。 2、安全六原则中的消除原则就是通过合理的计划和组织及操作，从根本上消除“ 机、人、 环、管 ”方面的隐患。 3、用三相五线制配线时，所有电器设备不带电的金属外壳应做 保护接地 。 4、塔式起重机距离施工现场380V动力输电线，其水平距离至少 1m 。 三、问答题； 1、建筑行业“三保”是什么？ 答： 安全帽 安全带 安全网（绳） 2、特种作业人员如何才能上岗工作？ 答；必须经过有关主管部门培训取证后，方可上岗作业。 3、从业人员在作业过程中，应当严格遵守本单位的什么? 答；安全生产规章制度和操作规程 4、什么是“三违”？ 答；违章指挥 违章作业 违反劳动纪律 5、气瓶严禁靠近热源，气瓶与明火的距离不得小于多少米？ 答10米 6、施工场所应保持整洁，做到什么？
融合教育教学计划
本学期教学目的和目标 教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”也包括那些身体有残疾的学生，我们更应该给他们创造一个良好的活动氛围，使他们能够融入集体和正常的学生一起锻炼学习，真正做到身残志坚，特制定如下教学目标： 〈一〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻 炼身体的态度。 〈二〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步 发展身体素质，提高身体基本活动能力。 〈三〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。〈四〉分层次教学，培养学生良好的爱心，帮助那些身体有残疾的学生，让他们体会到集体的温暖，树立他们正确的人生 观和价值观。 体育课教学常规 体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，尤其是爱心教育，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。 一、教师方面：
1、认真备课，熟悉聋哑学生的基本特征，精心写好教案，不备课，无教案不准 上课。 2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研两种教材，明确教材目的与任务，掌握教材 重点、难点明确本课的教学任务、为完成任务而采取的灵活多种的教学原则、 教学方法，组织措施等。 3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、 丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。 4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力 完成体育三个方面的任务。 5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年 的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。 6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明 的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。 7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积 累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作， 不断提高教学质量。 8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做 好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。 9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤 害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处 理。 二、学生方面： 1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握 必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻 炼的习惯。 2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔， 小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、 静、齐。 3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂 各项规定。 4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教 具要严格执行教师规定的各项保护措施。 5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教 师的要求如数送还各种器材。 6、积极主动的帮助聋哑学生，不歧视、不嘲笑、打骂他们，发挥小组的优势， 保证任务的完成。