语文天地十

《语文天地十》导学案

五年级语文学科导学案主备人：审核人：授课人：

授课时间：班级：姓名：课型：单元回归课

【学习目标】

1.展示摘录笔记，并交流。

2.通过读例句，学会仿写句子。

3.积累名言、古诗。

4.拓展阅读《山阴道上》、《古罗马斗兽场》，通过学生自读自悟，培养学生理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。

5. 激发学生对旅行的渴望，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。

【学习重难点】

重点：积累词语、句子、古诗、名言。

难点：引导学生对旅行的渴望，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。【学法指导】

1、情境朗读法：创设朗读情境，使学生在读中理解感悟文章内容。

2、合作讨论法：开展小组合作学习，激发学生的学习积极性。

3、质疑法：充分调动学生的思维，让学生大胆质疑，在质疑中深化理解

【导学过程】

第一课时

【自主学习】

一、自主学习展示：

1、我的摘录笔记：

（1）幻灯显示摘录词语、句子。

（2）采取各种方式朗读。读词语，了解词语的大概意思。

（3）选其中两个词语造句。

（4）交流自己做摘录笔记的方法。

2、读一读，想象怎样表达句子意思。

（1）朗读例句，读音准确。

（2）指名读，学生评价。

（3）学生交流，说一说作者当时的心理活动。

3、读一读，学习名言警句。

（1）出示成语和名言。

(2)指名读一读.

（3）引导学生通过查资料的方法自己尝试理解。

4.出示两首古诗。

(1).教师介绍苏轼和张继。

（2）.提示：第一首是写下雨时望湖楼的美景，

第二首是写秋天夜晚景色的诗。

二、综合活动

1.同学们，通过这一单元的学习，让我们感受到旅行的快乐，结合生活实际，谈一谈旅行之乐，旅行之兴。

2、小组内互相说一说。

三、作业：

抄写积累的词语、名言。

第二课时

【合作探究】

一、组织教学。

二、揭示本课任务：学习《山阴道上》，《古罗马斗兽场》进行拓展阅读。

学习《山阴道上》

1、学生自由朗读课文。

2、阅读提示：

（2、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：

（1）课文是按什么顺序写的？

（2）课文中写了哪些事物？各有什么特点？

3、将自己体会最深的地方画下来，与同学交流。？

三、学习《古罗马斗兽场》

1.学生自由朗读课文。

2.阅读提示：

（1）小作者在感情上为什么会有这么大的变化呢？

（2）走进斗兽场，这是一座怎样的斗兽场？

（3）斗兽场不但庞大，而且奇，它到底奇在哪里呢？

（4）看到这巨型建筑，你想说什么？

【归纳总结】

你还知道那些较好的写景的文章？读给大家听听。

第三课时

【达标检测】

一、春回大地（你发现了吗？草儿将破土而出，快来找一找。在括号里写上正确的字。）

1、人们因自己对他人的不信任，而使自己陷入ɡānɡà（）的境地，感到cán kuì（）不已。

2、每次在pìɡu（）上打针我都很害怕。

3、好书会带我们领略人世的zhēn dì（）。

4、这件事发生的太突然了，人们 miàn miàn xiānɡ qù（），谁都不说话。

二、给加点字选择正确的注音。

生肖（xiāo xiào）燃烧 ( rán yán ) 挨饿 ( āi ái ) 牲畜 ( xù chù ) 仪器 ( yí yì )

潜入 ( qián qiǎn)瘦弱 ( sòu shòu) 摄影 ( shè niè ) 喷涌 ( pēnɡpēn)

三、百花盛开（比一比，快乐组词语。）

惋（）扳（）踉（）刊（）

碗（）板（）粮（）刑（）

蜿（）版（）良（）型（）

四、鸟语花香（鸟儿们回来了，他们的伙伴在哪呢？近反义词对对碰。）

简单真谛尤其出现浓郁消失浑浊开始复杂真理特别清淡清澈开端显著明显

1、上面的词语中找出四组近义词。（）—（）（）—（）（）—（）（）—（）

2、在上面的词语中找出四组近义词（）—（）（）—（）（）—（）（）—（）

五、满园春色（填字成词，再对号入座。）

一贫（）（）（）不（）睛小心（）（）（）人（）脾卓而（）（）

（）涎（）滴（）（）不舍（）（）东升（）心（）胆

1、谨慎小心，一点儿不敢疏忽。（）

2、非常留恋，舍不得离开。（）

3、早上太阳从东方升起。形容朝气蓬勃的气象。（）

4、谗得口水都要流下来了。形容及其贪谗的样子。（）

5、形容十分担心或害怕。（）

六、选词填空。

1、抵御防御侵袭侵占铸造筑造

普罗米修斯把许多本领都给了人们，教他们怎么（）冬天的风雪和林中野兽的（）。后来，又教他们如何开采矿石、冶炼铜铁，以及用铜（）耕种所需的工具和打猎用的武器。

2、虽然……但是因为所以只有……才即使……也无论……都

（）走到什么地方，我们（）有联系。（）没有那台收音机，我们（）能听见这些声音，晓得这些事情。（）这种联系在我们的心里，在我们的血液里……

七、按要求改写句子。

1“ 泥鳅”是一条非常听话非常讨人喜欢的狗。（缩写句子）

2 秋天，果子成熟了，向日葵却地低下了头。（写成拟人句）

3 老师是，我们是。（写成比喻句）

4 这难道是我的错吗？（改陈述句）

5 西游记是中国四大古典文学名著。（修改病句）

八、据语境选诗句。

A“少壮不努力，老大徒伤悲” B“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” C“谁言寸草心，报得三春晖” D“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” E“不视庐山真面目，只缘身在此山中”

1、当我们回忆起母爱，要报答母亲的养育之恩时，就会想起孟郊的诗句（）

2、当身边人对自己所处的环境、正在做的事不清楚时，你要为他吟诵苏轼的诗句（），让他换个角度去想想。

3、当你浪费粮食时，要想想李绅的诗句（）

4、小明上五年级了，还不知道学习，成天玩乐，你应用诗句（）来规劝他。

5、当我们远离家乡在外边过节时，常常用王维的诗句（）来表达对家人的思念。

九、课文内容精彩回放。

1、《献你一束花》写了以为机场女服务员为一名在比赛中失败的女体操运动员鲜花的故事，说明，赞美了（）

2、《牛和鹅》中的鹅，我在鹅的面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告诉我们（

）

3、《少年旅行队》是一组散文诗。以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队员在旅行中的（），抒发了队员们（）的思想感情，表达了他

们（）的美好心愿。

4、《叶公好龙》是一则（），“好”的意思是（）。文章告诉我们（）。

5、“采得（），为谁（）。”本诗句出自古诗（），作者是（）代诗人（）。这句诗的意思是（），赞颂了（）的无私精神。

十、阅读。

《灯光》选段：

半个小时以后，我刚回到团指挥部，战斗就打响了。围墙被炸开一个缺口，成了突破口。突击连冲了出去，这时突破口沉寂了。原来后续部队在黑暗里找不到突破口，和突击队失去了联系。

在这危急的时刻，整个团指挥部的人都焦急地钻出了地堡，向黑暗里望着。突然，黑暗里腾起一星火光，一闪，又一闪。这光虽然微弱，可是对在黑暗中寻找突破口的部队，已经够亮了。靠着这微弱的亮光，战士们冲了出去。突破口上又响起了喊杀声。

后来才知道，是郝副连长点燃了那本书为后续部队照亮了路，而自己却因暴露了，被敌人机枪打中。

1、“危”在字典中有（1）不安全，跟“安”相反；（2）损害；（3）高的，陡的；（4）端正。为下列词语中的“危”选择正确义项。危急（）正襟危坐（）危及生命（）

2、在文中为下列词语找近义词或反义词。

近义词：沉静（）显露（）反义词：强烈（）光明（）3、“这危急的时刻”指________________________。除用“危急”来形容这个时刻外，还可以用__________、___________等词语。

4、选择：用“√”表示。选文中郝副连长用生命换来了战斗的胜利，表现了他：

（1）为了下一代能在灯下读书，自己献出了生命。（）

（2）舍己为人的高尚品质。（）

（3）没办法，只能用书来点燃。（）

四、马上就要放暑假了，你准备到什么地方去旅行，试着制定一个计划。

五、作文。题目：最近，我很关心___________

提示：最近你很关心生活中哪件事？哪个人？请你把它（他、她）写下来。注意将你为什么关心，是怎样关心的写清楚、写具体。要求：

1、根据提示将题目补充完整，然后写一篇400字左右的记叙文。

【学习反思】

自评：家长评：小组评：教师评：

北师大版五年级语文上册第八单元语文天地教案(定)

语文天地八《鸡毛信》教学设计 教材分析： 这篇课文记述了抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队，并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国少年儿童在对敌斗争中的机智勇敢。 教学目标： 在学生充分读书的前提下，了解文章的主要内容，练习缩写课文，写故事梗概。抓住“藏信”、“夜逃”、“带路”等情节体会海娃的机智勇敢。能选择自己喜欢的段落重点理解和朗读。 教学重点： 了解文章的主要内容，体会海娃的机智勇敢。 教学难点： 了解故事的波折，练习缩写课文，写故事梗概。 教学准备：电影《鸡毛信》 教学时间：1课时 教学过程： 一、导课 1、播放电影《鸡毛信》的片头 2、简介影片《鸡毛信》：上海电影制片厂1954年摄制。1955年获得英国第九界爱丁堡电影节优胜奖。1957年获文化部1949－1955年优秀影片三等奖。 二、初读课文 1、给学生10分钟，自由读课文，了解文章主要讲了什么？

2、帮助学生理清文章的故事情节。 接受任务巧妙藏信深夜逃走丢信找信诱敌负伤完成任务 三、学习课文 1、小组合作，探讨海娃一路上遇到的困难和克服的办法。 2、你认为海娃是个怎样的孩子？你是从文章的哪些词句看出来的？ 3、指导学生选取自己感兴趣的段落练习朗读。 4、指导学生有感情的把故事讲出来。 5、排练课本剧。 板书设计： 鸡毛信 接受任务巧妙藏信深夜逃走 丢信找信诱敌负伤完成任务 综合活动 教材分析

通过“看一看”“找一找”“写一写”“说一说”等实践活动的内容，引导学生能有兴趣的，有条理的，生动具体的写文章。 教学目标

培养学生留心观察周围事物的好习惯。鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。培养学生有条理的表达能力。 教学重点 培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。学会如何倾听别人的发言。 教学难点： 能把事情的经过写的有条理，发生危险后的人物的动作，语言、神态等生动的再现。 教学构想 “看一看”“找一找”环节，课前布置学生调查身边的紧急救护设施、设备，了解家里或者学校发生地震等紧急情况时的处理方案。搜集图片、实物等资料，了解电影、电视上了解的英雄人物，培养学生收集信息的能力和课外积累的兴趣,然后再组织学生在课堂上进行交流，提高表达能力和交际能力,这也是对课文学习的一种延伸。 第一课时 教学内容： 学习畅所欲言、初显身手 教学过程： 一、导课 战争年代，人们会遇到危急时刻；和平年代中也会发生火灾、地震、洪水、风暴等灾难，也会遇到车祸、晕倒等突发事件。在危急时刻，你认为什么品质最重要？为什么？ 板书：沉着冷静机智应对忘我勇敢团结协作先人后己

一至六单元语文天地汇总分析

语文天地汇总 第一单元 一、选字组成词语 注住 （）意（）目停（） 查察 观（）调（）（）看 进近 走（）（）去接（） 反返 （）回往（）（）方向二、读一读，写写加点的词语。 ◎碧绿蔚蓝将来 ．．．．．．威武 ．．乘风破浪保卫 ◎一本正经引人注目 ．．．．．．．．返回观察 ．．合拢拳头 造句： 将来： 乘风破浪： 保卫： 一本正经： 引人注目： 观察： 三、找一找描写颜色的词语。

红： 黄： 黑： 绿： 蓝： 白： 四、读一读，抄一抄。 ☆第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。 ☆它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。 抄一抄： 五、读一读，背一背。 晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。

默写：

第二单元 一、选字组成词语 备背 脊（）（）书（）课 拔拨 （）动（）草（）电话 极级 北（）（）好高（） 冲充 （）走（）分（）奶粉 二、读一读，写写加点的词语。 ◎清脆熟悉 ．．寂静丰富 ．．美妙 ．．逐渐关闭 ◎召唤 ．．．．欣赏．．绝望抢救援助奇迹成群结队 ◎掩耳盗铃滥竽充数待遇 ．． ．．演奏装腔作势发觉造句： 熟悉： 关闭： 丰富： 召唤： 成群结队： 待遇： 发觉：

三、填一填，说一说这是什么声音。 叮当叮叮当叮叮当当 哗啦哗啦啦哗啦哗啦 咔嚓 四、读一读。 鸦雀无声悄声细语响彻云霄震耳欲聋 声如洪钟声情并茂声色俱厉声泪俱下 写一写： 五、读一读，抄一抄，注意带点的词语。 ☆当清风掠．过明月，当微风拂．过树梢，当寒风呼啸着穿．过田野，当狂风卷．起巨浪，你总听到些什么了吧？ ☆当山间的清泉奔向 ．．溪流，当哗啦啦的大雨砸向 ．．屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？ 仿写：

二年级语文下：语文天地十

二年级语文下：语文天地十 1、初步了解形声字声旁表音的特点，辨析组词。 2、练习搭配数量词。 3、学会有礼貌地向别人提问。 4、进一步学习正确的默读的方式。 相关资料：教师准备《三字经》节选 教学过程： 一、读一读，你发现了什么？ 半---伴朋----棚兰----拦 代---袋当---挡召---招 干---赶人---认方----坊 1、前四组字有什么特点？（前四组生字读音完全相同。） 2、后五组字有什么特点？（后五组生字读音相近，字形不同。） 3、从每一组的二个生字中，你又发现了什么？（每一组的第二个字都是形声字，形声字偏旁表示意思，声旁表示它的读音。）

4、能举出声旁表音的形声字吗？ （初步了解形声字声旁表音的特点，并利用这一特点自主识字，自由阅读。） 二、填一填，读一读。 1、请给数量词搭配上合适的词语。 2、学生汇报，注意一只和一支的区别。 （学会使用数量词，在口语表达中正确选用。） 三、学习提问 1、生活中，遇到不懂的问题怎么办？ 2、怎样向别人提问呢？请教时要注意什么？你能依照例子，向别人提问吗？ 3、学生读例句，依照例句提问。 4、你在什么时候有礼貌提出过问题，能介绍一下吗？ 四、学会默读

1、复习：以前，咱们教过默读的方法，回忆一下，默读时要做到什么？（默读不出声；默读是用眼睛快速看，脑子迅速想；默读时加快速度，唇动或暂用手指也是允许的。） 2、请迅速默读《爷爷学英语》，教师相机检查。 （养成默读的习惯，让学生通过默读积累更多的语言。） 五、读一读，背一背 1、教师简介《三字经》 2、请借助拼音自由朗读，这几句话是什么意思？你能说说吗？ 3、比一比，看谁记得又快又准？ （自主获得更多的课外知识。）

语文天地一

语文天地一 第一课时 教学目标： 1完成辨析形近字，摘抄词语，辨析词义。 2、辨析词义，体会句子的表达效果 教学重点：完成读一读，比一比，体会句子的表达效果 教学难点：完成辨析形近字，摘抄词语，辨析词义 教学方法：讲授法和讨论法 教学过程： 一、导入新课：看谁是火眼金睛 1、读一读这组词语，写下面加点的字，说说自己的应该注意什么。 2、小组讨论，说说记住它们的好办法。 3、全班交流。 二、摘抄词语。 1说说这些词语的意思，然后抄写、积累。 2鼓励学生从文中和课外读物中再摘抄一部分自己喜欢的或是认为重要的词语。 3用一用，如用词造句，找近义词或反义词等。 三、抄一抄。 1、开火车读一读。 2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。 3、齐读。 四、读一读，比一比。 出示句子1，学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。 出示句子2，学生自己品读，也带上自己感悟的语气朗读。 说一说自己的不同体会。（通过对比，学生体会句子所表达的强烈的感情色彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。） 五、达标检测 1、比一比，再组词。 晚（）唯（）雄（） 挽（）难（）推（） 辛（）俩（邻（） 幸（）辆（）铃（） 2、给多音字组词

难nán( 降 jiàng( ) nàn( ) xíang( ) 3、完成“日积月累”中的第二题，读一读，写写加点的词语。 第二课时 教学目标： 1完成读一读背一背、开卷有益的练习。 2完成口语表达的练习 教学重点：完成口语表达的练习。 教学难点：完成口语表达的练习。 教学方法：讨论法 教学过程： 一、读一读、背一背： 1、给学生时间，让学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。 2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。 3、评一评。 4、齐读。 5、老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。 6、试着背一背。 二、开卷有益。 1自读课文，边读边想：为什么奶奶最喜欢的是每个星期六早晨冬冬按响的那只门铃，体会奶奶对冬冬的疼爱与思念。 2结合课文说一说冬冬听了奶奶的话是怎么说、怎么做的，进一步感受那浓浓的亲情。 三、畅所欲言。 让学生充分说一说和家人在一起的感受，从而使学生体会家的温暖，为拥有的亲情感到幸福、快乐。 达标检测 1、默写《游子吟》 2、《妈妈的葡萄》小狐狸吃的葡萄是哪来的？ 第三课时

第八单元 语文园地

语文园地 教学目标： 1.交流把握文章主要内容的方法。 2.阅读课文题目，结合课文内容探讨这样拟题的好处，并能为自己的习作拟出精彩的题目。 3.发挥想象，感受词语的表达效果，选择词语写一段话。 4.欣赏柳公权的楷书书法作品，感受书法之美。 5.积累鲁迅先生的名言警句，理解句子的意思，感受鲁迅的崇高精神。 重点难点： 1.学会运用不同的方法去把握不同文章的主要内容。 2.学会根据文章的不同体裁、题材拟出恰当的标题。 3.积累鲁迅先生的名句，懂得大概意思，并在反复诵读的基础上记忆，感悟大文豪的精神。 课时安排：2课时 1.交流把握文章主要内容的方法，并针对不同的文章灵活运用。 2.读不同的课题，感受拟题的好处，并学会运用到自己的习作中。 1.结合本册所学课文来交流、归纳把握文章内容的基本方法，提高概括能力。 2.学会几种拟题的方法。 一、交流平台 1.谈话导入，引导阅读。

导语：同学们，这个学期就要结束了。通过这学期的学习，我们掌握了不少阅读方法。今天我们就要结合我们学过的课文，交流一下把握文章主要内容的方法。其实在之前的学习中，我们已经学过不少方法了，比如围绕中心来组织材料、抓关键句来把握文章的主要观点等，这些其实都与文章的主要内容有关。请同学们先仔细默读课本上的文字，可以把你认为重要的语句勾画出来。 2.学生交流课本中提到的把握文章主要内容的方法。 预设：可引导学生交流他们在阅读中勾画的重点语句。如“了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来”“关注文章的题目”“抓关键句”这些句子就提到了三种方法。教师可根据学生汇报的不同句子小结、概括出方法。 小结：课本上提到了三种方法：①段意合并法；②标题扩充法；③句子摘录法。 3.结合具体的课文，交流、学习三种概括文章主要内容的方法。 段意合并法 （1）课件出示具体方法。 具体操作：先分段并概括出各段段意，然后把段意串联起来。（先写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。）（2）试着用这种方法概括出《这片土地是神圣的》《故宫博物院（材料一）》的主要内容，组内交流，再汇报。 教师提示：合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。 （3）讨论：一般什么样的文章比较适合这种方法？ 明确：一般从几个方面写，层次比较清晰的文章适合用段意合并法。这类文章一般以写景、状物的居多。 标题扩充法 （1）课件出示具体方法。 具体操作：把标题扩展成完整的句子，以课文题目为中心，顺次提出几个相关问题，把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。 （2）试着用这种方法概括出《开国大典》《伯牙鼓琴》的主要内容，小组

2019年北师大版小学一年级下册语文天地十

2019年北师大版小学一年级下册语文天地十教材分析： 这一单元的语文天地安排了写字、汉语拼音、词语积累、补充句子、阅读等练习。 “描一描，写一写”，是在田字格中，描红、临写“巨、美、丽”三个字，学习“巨”字的笔顺。 汉语拼音的练习主要是抄写音节和标声调的巩固练习。 “看一看，填一填”是认识“金字旁”和“绞丝旁”，通过具体的例字初步感知偏旁的意思。 积累词语的练习主要是积累与雨有关的词语。包括二字词语和多字词语。 阅读练习教材提供的是小故事《伞》。这个故事讲了发生在几个小朋友之间的事，赞扬了他们互相帮助的好品质。这一主题是通过奶奶的见闻交代清楚的。故事很有儿童情趣，比较适合儿童独立阅读。 读背古诗的内容提供的是唐朝诗人杜甫的《春夜喜雨》的前半部分，与本单元内容相联系，并配有一幅插图，学生图文对照，可以大致了解诗的内容和意境。 “金钥匙”告诉学生的是独立认字的方法，是对第七单元金钥匙的补充，告诉学生以后要综合运用学过的认字方法。 教学建议： “语文天地”的练习内容可以集中进行，也可以结合课文的学习穿插进行。 写字练习可以在《雨铃铛》一课的识字写字教学过程中完成。 给音节标声调，要运用第八单元所学的标声调的规则。可以先说一说、背一背标声调的的歌诀，然后对照歌诀自己标调。 学生练习时实际困难可能很多，如i，不写上面的点；“的”的轻声等。不要要求所有的学生一次标对，重点是注意四声位置是否正确。要求过高，容易使学生产生畏难情绪。 ui和iu的声调标法，只要记住“并列标后”就可以了。还可以提供几个例字让学生巩固，如“就、秋、牛、六、休、丢”等。 金字旁和绞丝旁在课文学习过程中结合有关生字认识，也可以集中学习。这两个偏旁的意思稍难，可以先让学生找例字，再从中推测、发现包含的意思。也可以老师讲述意思，学生找例字印证。 积累词语的练习，要先给学生一点准备时间，说些“大雨、小雨、雨点”之类的词语。鼓励学生把自己喜欢的词语写在练习本上。 续编诗歌是一个创造性比较强的表达练习，完成这个练习，既需要有一定的

北师大版小学一年级下册语文天地十

语文天地十 教材分析： 这一单元的语文天地安排了写字、汉语拼音、词语积累、补充句子、阅读等练习。 ?描一描，写一写?，是在田字格中，描红、临写?巨、美、丽?三个字，学习?巨?字的笔顺。 汉语拼音的练习主要是抄写音节和标声调的巩固练习。 ?看一看，填一填?是认识?金字旁?和?绞丝旁?，通过具体的例字初步感知偏旁的意思。 积累词语的练习主要是积累与雨有关的词语。包括二字词语和多字词语。 阅读练习教材提供的是小故事《伞》。这个故事讲了发生在几个小朋友之间的事，赞扬了他们互相帮助的好品质。这一主题是通过奶奶的见闻交代清楚的。故事很有儿童情趣，比较适合儿童独立阅读。 读背古诗的内容提供的是唐朝诗人杜甫的《春夜喜雨》的前半部分，与本单元内容相联系，并配有一幅插图，学生图文对照，可以大致了解诗的内容和意境。 ?金钥匙?告诉学生的是独立认字的方法，是对第七单元金钥匙的补充，告诉学生以后要综合运用学过的认字方法。 教学建议： ?语文天地?的练习内容可以集中进行，也可以结合课文的学习穿插进行。 写字练习可以在《雨铃铛》一课的识字写字教学过程中完成。 给音节标声调，要运用第八单元所学的标声调的规则。可以先说一说、背一背标声调的的歌诀，然后对照歌诀自己标调。 学生练习时实际困难可能很多，如i，不写上面的点；?的?的轻声等。不要要求所有的学生一次标对，重点是注意四声位置是否正确。要求过高，容易使学生产生畏难情绪。 ui和iu的声调标法，只要记住?并列标后?就可以了。还可以提供几个例字让学生巩固，如?就、秋、牛、六、休、丢?等。 金字旁和绞丝旁在课文学习过程中结合有关生字认识，也可以集中学习。这两个偏旁的意思稍难，可以先让学生找例字，再从中推测、发现包含的意思。也可以老师讲述意思，学生找例字印证。 积累词语的练习，要先给学生一点准备时间，说些?大雨、小雨、雨点?之类的词语。鼓励学生把自己喜欢的词语写在练习本上。 续编诗歌是一个创造性比较强的表达练习，完成这个练习，既需要有一定的知识，又要有想像力，还要能够表达出来，因此有一定的难度。教学时可以让学

第十单元语文天地

《语文天地》说课稿 教材分析：今天我说课的内容是小学语文第九册第十单元语文天地内容。本次语文天地可以看作是本主题单元学习后的一次总结汇报和综合实践活动。前面的教学中，每一课都有对本次活动的铺垫。如搜集了关于地球资源、鸟类生存状态、绿色工程、身边的环保小事等资料，积累了相关的词语、句段和表达方式。教学时可分两部分进行，一题——四题围绕复习本单元重点内容进行，让学生进一步体会本单元重点——珍惜家园，保护环境，后部分组织成一堂环保主题班会，丰富学生知识的同时，提高认识，懂得怎样做，以及其中的深远意义。 教学目标： 1、开展系列环保活动，提高认识，增强实践能力。 2、通过阅读等活动，体会环保的重要性与责任感。 3、激发学生由环保意识转化为参与环保实践活动。 教学重点：开展系列环保活动，增强实践能力。 教学过程： 本单元围绕“家园的呼唤”这一主题，编排了三篇主题课文，一篇拓展阅读和一个综合实践活动。旨在让学生获得关于地球资源、生态环境等方面的知识，培养学生的环保意识、公德意识。因此，在语文天地的教学设计上我仅仅围绕之一主旨展开：

一、我的摘录笔记 出示词语：在读词语的过程中让学生体会这些词语和句子带给我们的信息，学生通过边读边体会，感受到地球资源的有限，如“一叶扁舟”让我们感受到地球的渺小，“资源”“节制”让我们联想到地球资源的有限，需要我们节约资源，不能浪费。“呜咽”“污染”“痛惜”让我们回想到《鸟的侦查报告》中那些受环境污染不能生育繁衍的鸟儿，从而进一步认识到爱护家园、保护环境的重要性。 二、读一读，体会课文怎样表达对地球的珍惜。 这段话在教学《只有一个地球》时已经讲授，学生对其中的形象的比喻都已掌握，也知道这样写的好处，再次出现时让学生重温课文内容，体会地球的珍贵，激起学生对地球的珍惜之情。 三、读一读，背一背。 《冬景》又名《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的作品，教学时，先请事前准备的学生介绍题目、刘景文、及其与苏轼的关系，在了解诗意的基础上背诵，并掌握这首诗”以物喻人”的写法，之后让他们回忆学过的苏轼的作品，并欣赏描写风景的古诗，使他们丰富知识的同时，感受祖国山河的壮丽，激发热爱祖国的情感。 四、拓展阅读 《中国人，你为什么不生气》是一篇议论性散文它“议

语文天地

语文天地 导读：语文天地 〖教学过程〗 第一课时 一、巩固练习 写一写，填一填，画一画。（针对课文内容画一画）然后写出青蛙讲的故事的名字。 二、表演 1.说一说小鱼心情的变化。（板书：好奇――着急――高兴） 2.说一说青蛙的表情。（板书：大眼睛转了一下大眼睛转了两下） (教师如果随学生的回答板画，更能调动起学生的学习的热情。) 3.全班推荐4个小评委，组成评委团。 4.分小组排练。（教师要提醒学生分工合作――小导演、小解说、小演员。注意加上动作，表情的变化，如果能加上合理的想像，语言表达完整，就被评选为表演优胜小组。还可以设立多种奖励的名称如最佳小鱼、最佳青蛙、最佳导演……激发学生的表演欲。） 5.小组展示。 三、作业设计 自己试着画一幅画，然后编一个有趣的故事，讲给爸爸妈妈听一听。 第二课时 〖教学目标〗

1.认真读词读句，完成练习。 2.指导学生将学过的知识进行积累，使学生掌握学习方法。 〖教学过程〗 一、完成选字填空 1.出示“再、也、又”。指名读。教师讲解：这三个词都有重复的意思，但在运用时也有差别，让我们看看他们怎样用在句子中。 2.学生独立做。 3.订正。 二、完成“看一看，填一填” 1.说说这些偏旁的名字。 2.仔细想一想，他们都和什么有关？ 3.学生独立填写，可以多写几个。 4.补充填写书后的偏旁表。 三、完成“想一想，填一填” 1.学生独立填写。 2.指名读句子，检查填写情况。 3.延伸练习，拓展思维：青蛙和小鱼都有（针对学生的不同意见展开讨论） 四、作业设计 1.从学过的课文中选择20个生字，练习书写。 2.查找有关李白的资料并收集两首李白写的诗。 第三课时

语文天地

语文天地 教学目标： 1．把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。 2．引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。 3．培养学生的劳动的意识。 教学重点：引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。 教学难点：把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。 教学准备：预习课文。提前与家长交流，并观察周围的劳动者。 教学课时：2课时 第一课时 一、预习要求 利用工具书，尽量读通读懂课文，并能讲述此故事。 二、导入课文 最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇《崂山道士》。 三、简介作者和作品 蒲松龄（1640--1715），清代文学家。字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。又著有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》等。 《聊斋志异》主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。

四、初读课文，理解课文。 1.检查预习 请一生用自己的语言讲述这个故事。 2.朗读课文，试翻译。注意关键词语的解释。 3.提问：我们讲述故事，按情节总是可以分为开端、发展、高潮、结局，这则故事的呢？请用几句话概括故事内容。（学生讨论交流） 明确：开端：王七慕道，求师学法。 发展：看师演法，师父教法。 结局：王七回家，演法失灵。 求师学法，看师演法，师父教法，演法失灵—这就是本文的线索。 4.从故事中可以看出，王七是一个什么样的人？从文中找出原句说明。 明确：王生是一个想学法又怕吃苦，有了一点本事便忍不住要炫耀的人。这就是文章的一条暗线。 5.从这个故事中你得到了什么启示？（学生各抒己见，言之成理即可） 五、拓展延伸 生活中总有不少想不劳而获的人，并广泛流传着这样一句话：“赚钱不费力，费力不赚钱。”你对此有何看法，写成一篇文章。 第二课时 一、交流课前布置的作业。 1．以小组为单位交流自己观察家长一天的劳动情况。 2．从小组中选出一人，进行集体交流。 3．集体交流。 4．总结：通过同学们的交流，我们发现我们的爸爸妈妈一天的工作是十分辛苦的，他们不仅要完成自己的本职工作，还要照顾我们的生活。由此，我们可以看出劳动创造了美好的生活，劳动是辛苦的，也是辛苦的。 二、展示我们有关“劳动”的图片， 欣赏这些劳动场面的图片，大家说一说，议一议。 三、作文。 1．同学们，因为劳动，我们有了现在美好的生活，因为劳动，我们变得

第七单元知识盘点(黄冈+语文天地)

第七单元知识盘点 一、字音 1、多音字组词 （） （） 2、加点字注音 公爵．（）呼噜．（）遐想．（）熠．熠发光（） 簇．拥（）垫．子（）翘．起（）雇．佣（） 仪．态（）凳．子（）铃铛 ．．（）恢．复（） 牲畜 ．．（）笼．罩（） 二、字形 1、看拼音写汉字 cùyōng diàn zi qiào qǐgùyōng yítài （）（）（）（）（）dèng zi líng dāng huīfùshēng chù lǒng zhào （）（）（）（）（）2、形近字组词 艇（）艄（）码（）驰（）庭（）梢（）蚂（）弛（）绵（） 棉（） 三、词语

1.近义词 沉寂—（）耸立—（）赞许—（） 端庄—（）耀眼—（）雄浑—（） 情趣—（）锋利—（）悠然自得—（）2.反义词 灵活—（）静寂—（）赞许—（） 舒缓—（）端庄—（）开阔—（） 肥沃—（）锋利—（）成群结队—（） 四、经典句子 1.威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深,有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。( ) 2.黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。( ) 3.狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。( ) 五、课文内容理解 1.《威尼斯的小艇》一文通过 2.《牧场之国)描绘了

3.《金字塔)含两篇短文，采用了不同的方式介绍了金字塔。《金字塔夕照》用生动的笔触描绘了 。《不可思议的金字塔)描写了 。 六、日积月累《乡村四月》 子规：才： 七.语文园地.交流平台 1.本单元的课文呈现了，展示了。《威尼斯的小艇》一文，描写了样子，体现了威尼斯的；还描写了，表现了。 《牧场之国》一文，描写了，也描写了，突显了荷兰牧场的。 恰当地运用和，能够

北师大三年级语文下册第十一单元《语文天地》教学设计

北师大三年级语文下册语文天地十一教学设计 主备人：王梅授课教师：授课时间： 第一课时 教学目标： 1、选同音字组词。 2、积累词语。 3、读句子，仿写句子。 4、读一读，积累中国人对“信”的不同称呼。 教学重点：积累本单元的词语。 教学难点：仿照课文写句子。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一、比一比，组成词语。 需须 （）求必（）（）知 付负 （）出（）责辜（） 棉绵 连（）（）延（）花 1、小黑板出示三组同音字，先读一读。 2、学生根据自己的理解组成词语，联系词语说说每组字有什么不同。 3、学生反馈，集体订正。 4、师重点指导比较难分辨的“需”和“须”，生也可以小组合作查字典，理解它们的不同，牢记各自组成的词语。 5、齐读词语。 二、读一读，积累词语，并听写。 杰出无限追求维持奉献享受花费生存爱惜真诚祝福 写信回巢黄昏姹紫嫣红航海风平浪静绵绵 1、集体读，指名读，说说自己还有哪个词语不理解意思。 2、给学生两分钟时间记住这些词语。 3、小组选代表上台听写 4、师讲解错误率高的词语，评选出最佳小组。 三、读一读，仿照课文写一写。 1、齐读课本上的句子。 2、自由读，说说这个句子在表达上有什么特点？（指名反馈）【前面写想法，后面作解释。】 3、说说这个句子哪些是想法？哪些是解释？ 4、师先仿写句子： （1）、我渴望那绿色的大自然。那儿有蓝色的天空，婉转的鸟鸣。 （2）、我爱我的妈妈。她不但给了我生命，还给了我这世间最伟大的爱。

5、生读后自由仿写，小组内交流。 6、选代表反馈，师板书写得好的句子，并给与鼓励。 四、读一读。 信函札书简 信札书筒尺素雁书 1、先自己读一读，再指名读，在小组内交流自己对词语的理解，对于学生接触比较少的词语如：尺素、雁书，教师可以进行必要的讲解。 2、学生积累这些对“信”的不同称呼。 五、布置作业 1、在作业本上写一写选字组成的词语及积累的词语。 2、从本单元积累更多的词语写下来。 3、仿写两个句子，并写下来。 第二课时 教学目标： 1、课外阅读《鸽血染红的求救信》。 2、畅所欲言——观察信封。 3、初显身手——调查了解信的旅程。 教学重点：观察信封。 教学难点：调查了解信的旅程。 教具准备：旧信封。 教学过程： 一、课外阅读《鸽血染红的求救信》 1、布置课前预习。要求：运用各种方法，包括查字典，问别人等，读通课文，把生字的读音注在课文中。理解课文的大致意思。把不理解的词语和句子或文章的意思标注在课文上。 2、在小组内检查课前预习情况，交流自己对课文的理解，初步解决一些问题。 3、教师巡视，了解学生普遍遇到的问题，按照词语、句子、文章的含义等分别解决。 4、自学检测。 （1）、加拿大空军中将罗伯特为什么要寄出求救信？ （2）、这两只军鸽在求救的路上遇到了什么情况？ （3）、奥斯卡和维娜是怎样摆脱危险的？ （4）、最后是谁把信送到了，谁做出了牺牲？ （5）、你想对这两只军鸽说些什么？ 二、畅所欲言——观察信封。 1、指名说说自己经常观察到的信封是怎样书写的。 2、老师拿出准备好的旧信封，学生观察，说说自己发现了什么？（信封的格式） （1）、小组内自由发言。 （2）、小组选代表发言。 3、教师根据学生的发言讲解补充信封的正确格式。

【教育资料】六年级语文下：第一单元语文天地

【教育资料】六年级语文下：第一单元语文天地 日积月累部分包括学写读书笔记、读名言警句两项内容，畅所欲言部分的话题是说说我们的老师，开卷有益部分有两篇文章《爸爸的老师》《一位影响了我一生的教师》，《综合理论》部分是让学生给老师做贺卡。 教学目 的要求 引导学生通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积聚词句的方法，激发学生敬师爱师的感情。通过畅所欲言、开卷有益、初显本领等环节的练习，结合四年级学生的特点，使学生在语文理论活动中体验师生间真挚的情意，并学会表达自己的感情。金钥匙环节的交流练习，让学生初步学会作为重点发言人，应该怎样准备自己的发言，想想说什么，应该怎样说。 教学重点难点通过摘录笔记和阅读名句格言等学习积聚词句的方法，激发学生敬师爱师的感情。学会表达自己的感情。初步学会作为重点发言人。 教具 学具录音机 板书

设计语文天地 日积月累畅所欲言开卷有益初显本领 课后 反思 教学过程 教师活动学生活动 第一课时 日积月累： 1.学写摘抄笔记。 学生已经开始写摘抄笔记了，所以在本环节可以组织学生把自己的摘抄笔记展示给同学们看。互相交流，学习。 2.读名言警句： 第一句话选自《论语》；第二句选自《师说》； 第三句选自亚里士多德的名句。

在读这几句话时，可以引导学生先理解、再抄写。开卷有益：《爸爸的老师》 1．学生默读诗歌，自己解决不认识的生字。 2．分组读诗歌。边读边思考爸爸为什么去看望老师？引导学生体会爸爸的心理活动。 3．配乐朗读诗歌。 作业：拜访教过自己的老师，写在自己的日记中。 展示交流 读，讲意思 思考回答 教学过程 教师活动学生活动 第二课时 畅所欲言：说说我们的老师

六年级语文下：第一单元语文天地

六年级语文下：第一单元语文天地 日积月累部分包括学写读书笔记、读名言警句两项内容，畅所欲言部分的话题是说说我们的老师，开卷有益部分有两篇文章《爸爸的老师》《一位影响了我一生的教师》，《综合理论》部分是让学生给老师做贺卡。 教学目 的要求 引导学生通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积聚词句的方法，激发学生敬师爱师的感情。通过畅所欲言、开卷有益、初显本领等环节的练习，结合四年级学生的特点，使学生在语文理论活动中体验师生间真挚的情意，并学会表达自己的感情。金钥匙环节的交流练习，让学生初步学会作为重点发言人，应该怎样准备自己的发言，想想说什么，应该怎样说。 教学重点难点通过摘录笔记和阅读名句格言等学习积聚词句的方法，激发学生敬师爱师的感情。学会表达自己的感情。初步学会作为重点发言人。 教具 学具录音机 板书

设计语文天地 日积月累畅所欲言开卷有益初显本领 课后 反思 教学过程 教师活动学生活动 第一课时 日积月累： 1.学写摘抄笔记。 学生已经开始写摘抄笔记了，所以在本环节可以组织学生把自己的摘抄笔记展示给同学们看。互相交流，学习。 2.读名言警句： 第一句话选自《论语》；第二句选自《师说》； 第三句选自亚里士多德的名句。

在读这几句话时，可以引导学生先理解、再抄写。开卷有益：《爸爸的老师》 1．学生默读诗歌，自己解决不认识的生字。 2．分组读诗歌。边读边思考爸爸为什么去看望老师？引导学生体会爸爸的心理活动。 3．配乐朗读诗歌。 作业：拜访教过自己的老师，写在自己的日记中。 展示交流 读，讲意思 思考回答 教学过程 教师活动学生活动 第二课时 畅所欲言：说说我们的老师

语文天地(10)

语文天地（10） 课时安排：2课时 教学过程： 一、连一连，学习三个多音字。 1、出示“重、还、发”这三个多音字，让学生读书上的词语并根据正确的读音独立连线。 2、订正答案过程中，让学生试着讲讲什么时候读哪个音或再组几个词，师板书。 3、用正确的读音再读一读。 二、说一说，正确地表示方位和运用动词。 1、读例句，理解题意：第一个空是什么在哪里， 第二个空是干什么（填个动词） 2、让学生独立试填第一、三句，填好后读一读是否通顺； 小组讨论二、四句。 3、集体交流、订正并讨论还有什么词语能表达这个意思。 三、照样子写一写。 1、读例句，理解题意。 2、学生仿照例句造句，相互评议。（表扬那些积极动脑筋联想的学生。） 3、让学生把“虽然……可……”换成“尽管……但是……”，试着读一读，看句子的意思改变没有。 四、自读《我的路》。 1、自学课文，谈识字方法，选用自己喜欢的方式解决不认识的字。 2、同桌互读，互相帮助，把读不准、不认识的字消灭掉。 3、指名读、男女生分读。 4、短文讲了一个怎样的故事？ 5、习作： 1）先讨论：文中的小朋友喜欢在马路牙上走，你们喜欢怎么走呀？ 2）学生写作。 3）集体交流，修改错别字。 五、搜集图片、资料，填一填。 1、先布置学生到下面去搜集图片、资料。 2、集体交流各自搜集的资料。 3、按表上所示分类填表。 六、你认为未来的交通工具什么样？画出来向同学介绍。 本题与前课《远行靠什么》配合做。 七、金钥匙：积累成语 1、同学们，我们在说话和写话时经常用到成语，比如：“南辕北辙、天涯海角、川流不息”这些词语都叫成语，你们觉得什么样的词语是成语呀？能再举几个例子吗？ 无论如何、固执己见、糊里糊涂、摇头晃脑、添砖加瓦、 身强力壮、高耸入云、目瞪口呆、千家万户…… 2、老师从学生举的例子中挑出成语，说明：成语不能随便拆开来用。 3、让学生准备一个小本子抄写成语，今后随学随积累，并鼓励他们大胆地运用。 课后小结：

第一单元语文天地

语文天地 三维目标： 知识与技能 1.从旧字中发现形声字的特点。 2.掌握、运用并积累成语。 3.正确运用逗号和句号。 4.阅读短文，学会养成好习惯。 5.学改错别字。 过程与方法 1.通过比、填、说积累字、词。 2.通过读认识并运用逗号和句号，从读短文中认识到坏习惯带来的不便，逐步养成好习惯。 情感态度价值观 1.在比、填、说、读发现语文知识的特点，在实践中运用它。 2.在读、议、改中养成好习惯。 教学重、难点： 1.选词、说词、填空。 2.逗号和句号的运用。 3.良好习惯的养成。 教法：讲授法朗读法 学法：小组合作法 教学准备：生字卡片小黑板 课时计划：两课时 第一课时 教学过程： 一、照样子补足音节中的韵母和声调 二、描一描，写一写。 三、读一读，比一比。 1. 教师卡片出示：功——工胆——旦 你发现了什么？学生讨论回答后，教师总结：

这两个字的一边表音，一边表意。 2.再出示一例由学生发现。 3.用小黑板全部出示后，读一读。 四、填词并造句 1.出示一个例子：一声不响 2.仿写几个词语，如： 一动不动一字不错一言不发一文不值一毛不拔 3.选一个造句 一声不响——小明一声不响地坐在座位上。 五、照样子，说一说。 1.出示例子“认真地背诵” 齐读后，引导学生观察并说说填词时应注意什么？ 学生讨论后，教师总结：“地”前填形容词，“地”后填动词。 2.仿照例子写一写（学生独立完成） 3.全班汇报，互相订正 第二课时 教学过程： 一、学习正确运用逗号和句号 1.出示“，“”。”让学生辨别。 2.出示句子，要求填上“，”和“。” （1）过了一阵（）来了一只小猴（）小猴子一发现小树苗（）便欢呼起来（） （２）先生讲得很仔细（）大家听得很认真（）从此（）孙中山一有不懂的事情（）就主动地问（）养成了良好的学习习惯（） 3.学生独立完成后，全班汇报，互相订正 4.讨论一下，怎样用逗号和句号？ 学生自由回答，互相补充 5.师生总结：该用句号的地方，可以想以下问题： （1）这个句子的意思完了没有，完了用上“。” （2）这个句子的下一句的底一个词是否含有名称，如猴、他、我等，有前

语文天地十教学设计_1

《语文天地十》教学设计 之一 佚名 教学目标： 1、初步了解形声字声旁表音的特点，辨析组词。 2、练习搭配数量词。 3、学会有礼貌地向别人提问。 4、进一步学习正确的默读的方式。 相关资料：教师准备《三字经》节选 教学过程：一、读一读，你发现了什么？ 半---伴朋----棚兰----拦 代---袋当---挡召---招 干---赶人---认方----坊 1、前四组字有什么特点？（前四组生字读音完全相同。） 2、后五组字有什么特点？（后五组生字读音相近，字形不同。） 3、从每一组的二个生字中，你又发现了什么？（每一

组的第二个字都是形声字，形声字偏旁表示意思，声旁表示它的读音。） 4、能举出声旁表音的形声字吗？ （初步了解形声字声旁表音的特点，并利用这一特点自主识字，自由阅读。） 二、填一填，读一读。 1、请给数量词搭配上合适的词语。 2、学生汇报，注意“一只”和“一支”的区别。 （学会使用数量词，在口语表达中正确选用。） 三、学习提问 1、生活中，遇到不懂的问题怎么办？ 2、怎样向别人提问呢？请教时要注意什么？你能依照例子，向别人提问吗？ 3、学生读例句，依照例句提问。 4、你在什么时候有礼貌提出过问题，能介绍一下吗？ 四、学会默读 1、复习：以前，咱们教过默读的方法，回忆一下，默读时要做到什么？（默读不出声；默读是用眼睛快速看，脑

子迅速想；默读时加快速度，唇动或暂用手指也是允许的。） 2、请迅速默读《爷爷学英语》，教师相机检查。 （养成默读的习惯，让学生通过默读积累更多的语言。） 五、读一读，背一背 1、教师简介《三字经》 2、请借助拼音自由朗读，这几句话是什么意思？你能说说吗？ 3、比一比，看谁记得又快又准？ （自主获得更多的课外知识。）

各单元语文天地拼音填词语

第一单元 zìháo zhuāng shìch?ng jìng wēi lìwúbǐbiàn huàwàn qiān hūfēng huàn yǔzhìgāo wúshàng ( )( )( )( )( )( )( ) jīn l?ng xiàn ruìl?ng fang ch?ng xiáng l?ng fēi fang wǔl?ng t?ng hǔyuazhēn zhēn qiēqiēsuōxiǎo ( )( )( )( )( )( ) t?ng yún jiàwùqìp?pēn yǒng hūxiào b?jīxùrìdōng shēng yagōng hǎo l?ng hún búfùtǐ ( )( )( )( )( )( )( )( ) shùbúshang shùshēng xiāo bàng l?ng g?ng fang qífúgōng diàn pai guàgǔdǒng qílǘfùbù ( )( )( )( )( )( )( )( )( )( ) zhuāng jiàzāi hu?huáng páo ruìxuěcán yǐzhētiān fān jiǎo dībàhuǒjiàn pīn b? ( )( )( )( )( )( )( )( )( )( ) jiāyùguān kuī shì záo chuān ( )( )( ) 第二单元 shūjíhào hàn lǐng luazhēn dìáo y?u yīpín rúxǐbùlǚzhìpǔwúhuájīn jīn yǒu wai xuán niàn ( )( )( )( )( )( )( )( )( )( ) qìfan tián xiōng kùài guǎng fàn r?n qíng shìgùyàn fán xìng wáng shang shuāi zǒng ?r yán zhīxiāo qiǎn ( )( )( )( )( )( )( )( ) suǒrán wúwai duīqìxīn d?ng sh?n yízìyǐyúlaxuǎn z?qīng tīng xīn shǎng hūshìpàn duàn ( )( )( )( )( )( )( )( )( )( ) máfán yīsōu zhàn jiàn shān lán jiùfùyàn qǐng zhūgěliàng pǒlu?miǎn qiáng sān jiāng wǔyua( )( )( )( )( )( )( )( )( ) Xún mìqíng xùshūjuàn bǎng yàng duǎn piān huāng táng qián bai mǒu nián bàn lǚzǒu yītàng měi f?ng ( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( ) 第三单元 fúyún lúshān wúsuǒwai dàgài rěnùkuàng qiězhùwēi zhang tuōshùfùqīfùwúyuán wúgù( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( ) yījīn zhu?yǎo bān dǎo gēbei qiāzhùbái ?chùpang guìdǎo chítáng b?zǐ ( )( )( )( )( )( )( )( )( )( ) 第四单元 jiāo wǎng jiāo liúzhēn ch?ng xīn líng jiūjìng xǐng mùjìn shōu yǎn dǐqìn r?n xīn píchán xián yùdī( )( )( )( )( )( )( )( )( ) ch?n jìn huān yúxiǎo xīn yìyìyōu m?lǐn liaxún mìhuái yítǎn rán jiān xīn ju?jìmàn tiān yào jià( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( ) wākǔwúdìzìr?ng jiǒng jìng yān rán yīxiào nàman cán kuìhuān fai wài p?shùyīn zhāt?u ( )( )( )( )( )( )( )( )( )( ) yuán zhuīlāzhuài cìlādǐyātāo dōu d?ng zhǒng zhuōm?ng sh?u hu?yuán ( )( )( )( )( )( )( )( ) 第五单元 āi z?u cíbēi piězuǐchōu yēd?ng jiāng d?u xiào gūlíng líng zhǐwàng qián shēn zīrùn ( )( )( )( )( )( )( )( )( )( ) qūk?yùn yùshǔn xījīzǎn míng mai xùyǔdùjìzhìqìxǔnu?m?ng shìniàng zào ( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( ) shēng xiùm?píng xiào mīmīyīlǚlǚcuōyān yacuàn gu?jīdūgēbǐhuǒkàng dālā( )( )( )( )( )( )( )( )( )( ) lìguìr?u yǎn y?u tǒng tōu qiam?sīkēdìzhǐtiān jiāchan shān qián fúhuǎn màn ( )( )( )( )( )( )( )( )( )( ) huābàn jiāo nan píjuàn máng lù ( )( )( )( )

北师大版四年级下册语文天地十教案

北师大版四年级下册语 文天地十教案 Revised by Petrel at 2021

语文天地十 预习提示： 1、查阅资料，了解“路”的多种含义。 2、读背与“路”有关的名言。 教学目的： 1、积累名言警句 2、“畅所欲言”拓宽学生的思维空间 3、“开卷有益”学习邓稼先热爱祖国，默默奉献的优秀品质。 4、“金钥匙”促成阅读习惯的养成。 教学时间：3课时 第一课时 教学目的： 完成积累，“畅所欲言”“金钥匙” 教学过程： 一：抄书比赛 1、全班限定时间开展书写比赛 2、请写得又快又好的谈经验 3、把好方法运用到今后的学习中 二：读一读 1、先让学生读熟这句话 2、说说自己的理解

3、背诵 4、鼓励课后继续搜集有关路的名言警句 三：畅所欲言 1、联系实际谈自己认识的更多的路 2、在你知道的路中，你最愿意探索的是一条什么路？ 3、为什么？ 四：金钥匙 养成阅读习惯的三条基本要求： 一是：每天阅读的数量必须保证，养成坚持阅读的习惯 二是：边读边记，养成作批注的习惯 三是：养成查阅工具书的习惯 第二课时 教学目的： 通过读课文，体会“路”的灵位一层含义-----人生之路 学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质 学习文章按时间顺序记述重点事件的写法，并能尝试运用。教学过程： 放手让学生自读课文，边读边做批注 1. 交流读书体会和感想 2. 默读深思：邓稼先的人生之路 3.（哪一年干什么怎么干） 4.再次读课文，讨论：你觉得邓稼先是个怎样的人为什么 5.引导学生学习这种按时间顺序选重点事件写人的方法 6.小练笔《我的成长经历》

第三课时 教学目的： 1、熟读古文和译文，对照着理解古文文意 2、通过自悟、讨论、交流等方式感悟文章所蕴涵的深刻含义，使学生懂得一个道理：路是靠自己走出来的，要勇于实践，理想才能变为现实 教学过程： 一：揭题导入 1. 题目什么意思？ 2. 看了题目之后你有哪些疑问？ 二：深入学习 1、学生熟读古文 2、对照译文，感知古文 3. 小组讨论，故事中蕴涵着怎样与路有关的深刻道理？ 4. 再读课文，思考 5. 富和尚为什么惭愧？ 6. 富和尚和穷和尚有什么相同之处，又有什么不同之处？ 7. 鼓励课后自愿搜集短小精悍的文言文，读一读，感受中国古代文学的魅力。 课后检测： 1、默写有关“路”的名言或谚语。 2、小练笔《我的成长经历》。 第四课时 一、审题 1、出示“笔下生花”，了解内容。 2、明确要求。 一、分小组汇报材料。 1、《走在放学回家的路上》