《金色花》导学案
学习内容
把握诗文基调,有感情地朗读诗文,培养鉴赏诗歌的能力。
通过探究问题,读悟诗句,体会诗中所表达的思想感情。
体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的什么情趣和审美能力。
学习重点
品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。
一、课前自测
1.给下面的字注音或根据拼音写汉字。
嗅()到罗摩()衍()那匿()笑
花bàn()mù()浴dǎo()告
2、自主阅读课文,完成下列填空。
《金色花》这首诗表现了对于的挚爱,孩子幻想自己变成一朵,把
袭向母亲,又幻想自己的投在妈妈的书页上,同妈妈。
3、作者、作品简介:《金色花》的作者是(国籍)文学家(人名)。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作:诗集《》、《》等。1913年获得诺贝尔文学奖。
4、了解并识记以下文体知识:
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想像,但内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”。
二、研讨交流
1、试读以下诗句,想一想应读出怎样的语气:
①假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?(要读出孩子的。)
②你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?” (要读出母亲的。)
③“我不告诉你,妈妈。” (要读出孩子的和对母亲的。)
④“你到哪里去了,你这坏孩子?”(为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”?)
(要读出母亲的。)
2、美读悟情:
①诗中“我”想变成一朵金色花,是因为,而且还不让妈妈知道,是因为。
② 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花,与慈爱的妈妈逗乐嬉戏,他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢?
请用“当妈妈的时候,我就”说一说。
③这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?可以这样说:这是一个的孩子(母亲),你看他(她)。
④诵读这首散文诗你感受到怎样的感情?你发现诗歌美在哪里?
3.写法探讨:
作者为什么把孩子想象成一朵金色花?这样的写法有何特点?
三、迁移拓展。
《金色花》选自于印度诗人泰戈尔的《新月集》,有人说,《新月集》如《安徒生童话》般具有一种不可测的磨力。请根据《金色花》来感受《新月集》具有一种怎样的魔力。
四、课堂小练笔:
请用“假如我变成了……”说写一段话或一首诗来表达对母亲(父亲)的爱。
五、作业:
1.背诵课文,准备朗读比赛。
2、课外阅读泰戈尔的《新月集》,并做相应的读书笔记。
学习目标:
1、有感情地朗读课文
2、体验人间至爱亲情
3、学习借助一种具体的形象来抒发感情的表达方法
学习重点:反复诵读,感悟诗歌的思想感情。
学法指导:
本首诗抒发了对母亲的爱,在母亲身边,孩子沐浴爱的光辉,是何等幸福快乐,学习这首诗,主要的方法是有感情地朗读并能背诵,从整体上感知,体会作者的思想感情,感悟诗歌的语境,展开丰富的想象,理解诗歌的主旨。
学习过程:
一、课前预习?导学
1、查字典,给下列词语中加点的字注音,并读一读。
匿()笑祷告()花瓣()衍()
2、解释下列词语。
匿笑祷告
3、自查资料或上网搜索关于泰戈尔的资料,整理归纳后写在下面。
4、用普通话朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利,富有感情。想一想。我通过什么方式来表达对妈妈的爱?怎样表现的?
5、通过以上预习把你阅读时的困难、疑惑写在下面,课堂交流。
二、课堂学习?研讨
(一)(欣赏金色花同时播放印度歌曲),相机导入:在印度金色花是最美丽的圣树上的花,金黄的色彩反映母爱的光辉,伟大诗人泰戈尔就是用金色花来表达对母亲的爱。今天,我们一起来欣赏这首优美的散文诗。
板书:金色花(泰戈尔)
(二)自主学习反馈:展示交流预习成果。
(三)初读课文,整体感知:
1、播放贝多芬的音乐《致爱丽丝》,教师范读课文。(听的要求:听准字音、语调、语速、重音、节奏、感情基调)
2、自由朗读。
3、指名朗读,一人一段,点评学生朗读情况。(配乐)
4、指导朗读(从重音、感情上指导)
5、学生齐读(配乐)
学生思考:文中的“我”想变成什么?变成后相干什么?
(四)合作探究,品味鉴赏。
1、跳读课文,自主学习,思考以下问题:
(1)一天之中,“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏?
(2)这三次嬉戏表现了“我”是一个怎样的孩子?请说明理由。
2、品读课文(自由读诗,合作探究)
(1)“我”为什么要变成金色花?
(2)我变成金色花后,为什么不让妈妈知道?
(3)见到孩子后,为什么说:“你这坏孩子”?表达了母亲怎样的感情?
3、再读课文,品味语言。
找出文中几处使用修辞方法的句子,品味它们的表达效果。
4、归纳总结。试根据你对课文的理解,谈谈学习本诗的收获。
(时间宽松可以检查课文背诵)
(五)迁移训练
1、请你以“假如我……妈妈,你会……吗?”进行说话训练。
(点拨:再读课文第一自然段,认真分析句式,可以在练习本上试写)
2、课下阅读冰心的《繁星》、《春水》,吟诵其中表现母爱的诗篇,并与课文比较。
三、巩固?拓展延伸
练习反馈:
读〈〈金色花〉〉全文,回答问题
1、本文的主旨是什么?是借助什么来抒发的?
2、当母亲呼喊孩子的时候,孩子为什么暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响?
3、你认为诗中塑造的是一位怎样的母亲,一个怎样的孩子?
4、在诗中,孩子让母亲嗅到花香、照亮母亲所读的书,联系自己的生活,想象一下他还会怎样做呢?
拓展延伸: