王道俊、郭文安版《教育学》笔记整理电子教案

王道俊、郭文安版《教育学》笔记整理

第一章教育的概念

教育的质的规定性：

教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动。

教育是一种培养人的社会活动，它的社会职能，就是传递生产经验和社会生活经验，促进新生一代的成长。

教育是一种有目的的培养人的社会活动。是否有目的地培养人是教育活动与其他社会活动的根本区别。

在不同时代不同的人那里，对人的生存与发展的认识与取向有不同的理解与选择，因而对教育业也有不同的目的和不同设想与实施。

教育与的发展同人类追求解放的步伐基本上是一致的。

教育概念的定义：

教育的基本要素：教育者，受教育者，教育中介系统。

教育的历史发展各阶段的特点：

一．古代教育

1. 原始的教育主要是在社会生产和生活的过程中进行的

2. 古代学校的出现和发展

3. 教育阶级性的出现并不断强化

4. 学校教育与生产劳动相脱离

二．现代教育

1．学校教育逐步普及

2．教育的公共性日益突出

3．教育的生产性不断增强

4．教育制度逐步完善

三．未来教育

第二章教育与人的发展

人发展的规律性：顺序性，不平衡性，阶段性，个别差异性，整体性

影响人的发展的基本因素及其作用：

一．遗传在人的发展中的作用

1．遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性2．遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征

3．遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响

4．遗传素质具有可塑性

二．环境在人的发展中的作用

1．环境是人的发展的外部条件

2．环境的给定性与主体的选择性

3．环境对人发展的作用离不开人对环境的能动活动

三．个体的能动性在人的发展中的作用

1．个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的

2．个体是能动性是人的发展的内在动力

3．个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗

教育对人发展的主导作用：

1．教育是一种有目的地培养人的社会活动

2．教育主要通过文化知识的传递来培养人

3．教育对人的发展的作用越来越大

第三章教育与社会发展

教育的社会制约性：

教育目的、教育制度、教育内容与教育方式，以及教育发展的规模与速度，无一不受到一定的生产力发展水平、经济政治制度与科学文化等因素的影响和制约，这就是教育的社会制约性。

教育的相对独立性：

教育的相对独立性，是指作为社会一个子系统的教育，它对社会的能动作用具有自身的特点和规律性，它的发展也有其连续性和继承性。

生产力对教育的制约：

1．生产力的发展制约着教育事业发展的规模与速度

2．生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构

3．生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革

社会经济政治制度对教育的制约：

1．社会经济政治制度的性质制约着教育的性质

2．社会经济政治制度制约着教育的宗旨和目的

3．社会经济政治制度制约着教育的领导权

4．社会经济政治制度制约着受教育权

5．社会经济政治制度制约教育内容、教育结构和教育管理体制