抓好“四环节” 搞好思想政治课堂教学论文

抓好“四环节”搞好思想政治课堂教学（贵州省贵定县沿山中学贵州贵定 551303）

新课程的推进，对思想品德课教学提出了新的要求。传统的以传授知识为主的教学模式变得不适应学生心理特点，更不能培养学生的创新能力。根据自己多年的教学实践，对传统的课堂教学方法进行了尝试性的改革，抓好四个环节（备课、上课、作业、活动），搞好课堂教学。

一、备课──减少备教材，增加备学生

备课，是教学活动的第一环节。传统的备课更多考虑的是所授课程的内容，以教师为中心，而不是以学生为中心，体现主体性教学。传统课堂教学认为为师之道就是把知识传授给学生，就是教师传递，学生接纳，把学生当作存储知识的口袋。这样，教师在备课过程中，单纯从如何向学生传授知识人手，把精力全部放在备“标准”、备教材上，很少考虑学生的实际情况和接受能力，在教学中束缚了学生主动性和创造性的发挥。据此，我们在备课时，强调既备教材，更备学生。在教学设计中，要充分考虑学生的主体作用，具体表现为：1、自主性。教师应尊重和保护学生自主地学习与发展，教学目标的实现应考虑学生的选择，学习速度、学习策略、学习方法应因学生确定。2、能动性。学生是认识的主体，对知识的接纳是能动的。因此，在教学中，我们给学生更多的是现实生活中新近发生的事件，让学生去评说、分析，以激活他们的求知欲望。

3、创造性。在教学中，我们应鼓励学生大胆想象，敢于突破传统，