《重力》导学案(无答案)

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第3节重力

【学习目标】

1．空中物体为什么会下落？什么叫做重力？

2．重力的大小与质量有什么关系？（学习重点，要求熟记、会计算）

3．重力的方向是怎样的？

4．物体受到重力的作用点在哪儿？

【课前预习学案】

一、认真阅读课本第9页第3节《重力》，完成下列问题：

1．力是。力的、和都会影响力的作用效果，因此这三者又叫做力的三要素。

2．向空中抛出的橡皮，为什么最终会落向地面？

3．下列物体中，不受到

．．．重力的有（）

A．地上的石块 B．空中的飞鸟C．水中的鱼儿D．天上的星星

4．物体所受的重力有大小吗？请举例说明。怎样测量出你的文具袋的重力大小（提示：需要说出测量工具和简单过程）？

二、学生展示+教师点拨

【课内活动学案】

任务一：物体下落的原因是什么?

发现：

1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，

①②重力是物体力

知识准备：展示（或复述）用什么工具怎样测量出笔袋的重力大小？数据记录G笔袋＝。

任务二：重力的大小跟什么因素有关系？

猜想：重力的大小可能跟有关

探究重力的大小跟质量有什么样的关系？

设计实验：说说你将怎样做实验？（教师可提示所用工具、器材）

进行实验：

记录实验数据：

质量m /kg

重力G /N

作图：以质量为横坐标、重力为纵坐标描点并连接这些点。

观察思考：物体所受重力跟它的质量之间有什么关系？

发现：

例题：一个质量为72kg的宇航员在地球上重多少牛？如果他达到月球表面，他的质量是多少千克？已知

物体在月球上的重力大约是它在地球上重力的1

6

，则该宇航员在月球上的重力为多少牛？

（g取10N／kg）

解：宇航员在地球上受到的重力

＝72kg×N／kg＝720N

因为质量不随位置变化，宇航员达到月球表面，他的质量仍然为72kg

宇航员

练习：

1．体检时测出小明的质量为50kg，则小明受到的重力是多少？（g取10N／kg）

2．某独木桥一次最多能让重4900 N的物体通过，则这个物体的质量是多少千克？合多少吨？（g 取10N／kg）

任务三：重力的方向是怎样的？

1．观察教师所做“铅垂线”的演示实验，思考其中细线指示的方向有什么特点？

记录：重力的方向总是。

2．活动：完成下面两个活动后，讨论竖直向下和垂直向下有什么区别？

第一步：在下图中，利用三角板

．．．．．画出经过A点到山坡面的垂线段，在垂线段上标出箭头表示出垂直山坡向下的方向。

第二步：用细线悬挂着橡皮做成“铅垂线”（用两个手指轻轻夹住直尺的一端、直尺自由下垂也可当作“铅垂线”），把下图立起来，用自制的“铅垂线”来确定通过A点的竖直向下方向。

发现：

①在任何地方，竖直向下总是与水平线是垂直的（如果没有水平线，可以假想一个水平线直。说明：基础较好的班级，可进一步组织学生“想想议议”，讨论得出“下”归根到底是指向地球的中心。

任务四：重力的作用点在哪里？

情境创设：

如图一根重3N的玉米棒上有300多颗玉米粒，每颗玉米粒都受到重力吗？在画玉米棒受到的重力时，有必要画出每颗玉米粒受到的重力吗？这根玉米棒受到的重力的作用点在哪里？能否在这根玉米棒上找一个特殊的点来代表所有的玉米粒和玉米芯？

发现：

练习：

下列质地均匀、外形规则物体的重心在哪里？请在下列物体的重心处画一个“·”表示它们重心所处的位置。

甲、长方体橡皮乙、玻璃珠丙、直铁丝

【本节内容的完善或小结：】

【练习巩固学案】

1．叫做重力，通常用字母表示。重力也是一种力，因此重力的单位是，单位符号是。2．下面关于重力的说法中错误

．．的是（）

A．地面附近的所有物体都受重力的作用B．物体受重力不一定与地面接触

C．重力没有施力物体 D．地球对月球的吸引力不能叫做重力

3．质量为30吨的坦克，重多少牛？（g取10N/kg）

4．铁块重2.45N，能否用最大称量是200g的托盘天平称这块铁块的质量？（g取10N/kg）

5．学习了重力这一节后，小明说“g＝9.8N/kg的意思就是1kg=9.8N”。

（1）小明说得对吗？为什么？

（2）一串香蕉的质量为1kg，请计算它受到的重力。

6．作图：

（1）如图一只篮球重6N，用力的示意图法画出篮球受的到的重力。

（2）如图木块放在斜面上静止不动，画出木块重力的示意图。

（3）如图一只铅球正从斜面上往下滚，画出此时铅球重力的示意图。

（1）题图（2）题图（3）题图

（4）如图所示小球从斜面顶端沿虚线滚下，请你分别画出小球在1、2、3、A四个位置时所受重力的示意图。

本课教学反思

英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。因此, 写作教案具有重要地位。然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。