五年级阅读训练 概括文章主要内容 (完美)知识讲解

教学内容：1、记叙文的文学常识

2、概括题的三种主要题型

重点和难点：1、注意区分记叙文的写作顺序和记叙顺序

2、学会运用简洁的语言概括文章大意

记叙文基础知识

1、记叙文分类： (what + why)

记人为主的记叙文：

叙事为主的记叙文：

写景为主的记叙文：

借物抒情（状物）记叙文：

2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果

3、记叙文的写作顺序(主要）：事情发展顺序、时间顺序、空间顺序

写景文章顺序：

4、记叙文的记叙顺序：

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

阅读指导

概括文章主要内容

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

5、记叙文的结构：总分、分总、总分总

6、记叙文的写作人称：

第一人称,真实可信

第二人称,亲切自然

第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

7、记叙文中的表达方式：描写、抒情、议论、记叙、说明

描写：运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描写主要有人物描写和环境描写。

A.人物描写方法：语言、动作、神态、心理、外貌等描写

B.环境描写:自然环境描写和社会环境描写

议论：

A.类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。

B.作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛”的作用。

抒情：

A.类型：一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情（直抒胸臆）；一种是寓情于景或借物抒情，叫间接抒情。

B.作用:抒发作者的某种思想感情。

概括全文主要内容

主要题型：

1、概括文章主要内容

2、概括小标题

3、文中写了关于……的几件事，请分别概括出来

考题形式：请概括本文主要内容。（或一句话概括本文故事）

答题方法：要素归纳法：记叙文的段意可以六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经

过、结果）为据进行概括。

答题格式：

时间、地点，谁做了……，结果……

时间、地点，谁为了/因为/想……，做了……，结果……

拔苗助长

战国时期，宋国有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。他天天扛着锄头去田里

累死累活，但是不解人意的稻苗，似乎一点也没有长高，真让人着急。

这一天，宋国人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望着大得好像没有边的庄稼地，

不禁一阵焦急又涌上心头。他自言自语地说：“稻苗呀，你们知道我每天种地有多辛苦吗？

为什么你们一点都不体谅我，快快长高呢？快长高、快长高……”他一边念叨，一边顺手

去拔身上衣服的一根线头，线头没拔断，却出来了一大截。宋国人望着线头出神，突然，

他的脑子里蹦出一个主意：“对呀，我原来怎么没想到，就这么办！”宋国人顿时来劲了，

一跃而起开始忙碌…… 太阳落山了，宋国人的妻子早已做好了饭菜，坐在桌边等他回来。

“以往这时候早该回来了，会不会出了什么事？”她担心地想。忽然门“吱呀”一声开了，

宋国人满头大汗地回来了。他一进门就兴奋地说：“今天可把我累坏了！我把每一根稻苗都

拔出来了一些，它们一下子就长高了这么多……”他边说边比划着。

“什么？你……”宋国人的儿子大吃一惊，他连话也顾不上说完，就赶紧提了盏灯笼深

一脚浅一脚地跑到田里去。可是已经晚了，稻苗已经全都枯死了。

1．仔细阅读，完成填空。

故事发生地点：_____________ 时间：_____________ 人物：_____________

起因： _________________________________________________________________

例题精讲

概括全文主要内容 :

题型一

经过：_________________________________________________________________

结果：_________________________________________________________________

2．用简洁的语言概括文章的主要内容。

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案：2、战国时期，宋国的一位农夫想田里早早有收成，把稻苗都拔高了，结果稻苗全枯死了。

【练习】

一间改变命运的房间

很多年前，在一个暴风雨的晚上，有一对老夫妇走进旅馆的大厅向柜台定房。

“很抱歉，”柜台里的人回答说，“我们饭店已被参加会议的团体包下了。往常碰到这种情况，我们都会把客人介绍到另一家饭店，可是这次很不凑巧，据我所知，另一家饭店也客满了。”

他停了一会，接着说：“在这样的晚上，我实在不敢想象你们离开这里却投宿无门的处境，如果你们不嫌弃，可以在我的房间住一晚，虽然不是什么豪华套房，却十分干净。我今晚就在这里完成手边的定房工作，反正晚班督察员是不会来了。”

这对老夫妇因为造成柜台服务员的不便，显得十分不好意思，但是他们谦和有礼地接受了服务员的好意。第二天的早上，当老先生下楼付住宿费的时候，这位服务员依然在当班，但他婉拒道：“我的房间是免费借给你们住的，我全天在这里，已经赚取了很多额外的钟点费，那个房间的费用本来就包含在内了。”

老先生说：“你这样的员工，是每个老板梦寐以求的，也许有一天我会为你盖一座旅馆。”

年轻的服务员听了笑了笑，他明白老夫妇的好心，但他只当它是一个笑话。

又过了好几年，那个柜台服务员依然在同样的地方上班。有一天他收到老先生的来信，信中清晰地叙述了他对那个暴风雨夜的记忆。老先生邀请柜台服务员到纽约去拜访他，并附上了一张来回的机票。

几天之后，他来到了曼哈顿，于坐落在第五大道和34街之间的豪华建筑物前见到了老先生。老先生指着眼前的大楼解释道：“这就是我专门为你盖的饭店，我以前曾经提过，记得吗？”

“您在开玩笑吧？”服务员不敢相信地说，“你把我搞糊涂了！为什么是我？您到底是什么身份呢？”年轻的服务员显得很慌乱，说话略带口吃。

老先生很温和地微笑说：“我的名字叫威廉·渥道夫·爱斯特。这其中并没有什么阴谋，因为我认为你是经营这家饭店的最佳人选。”

这家饭店就是著名的渥道夫·爱斯特莉亚饭店的前身，而这个年轻人就是乔治·伯特，他是这家饭店的第一任经理。

尽可能真诚地帮助更多的人赢得成功，成功就会来陪伴你。生活常常就是这样。

1．用简洁的语言概括文章的主要内容。

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 答案：在一个暴风雨的晚上，旅馆里，一对老夫妇没有房间住，年轻的服务员免费把自己的房间让给老夫妇住，过了几年，老夫妇专门为服务员盖了一间饭店。

题型二

概括小标题：

小标题是对一段（或一个自然段）内容的高度概括，它一般用词语标出，有时也用字数相同的短语标出。加小标题往往是在概括段意的基础上进行。

答题方法：第一步，认真阅读全段，概括出段意；

第二步，用词语对段意再进行高度概括；

第三步，调整全文的小标题，尽量做到形式划一。

答题格式：（谁）做了什么或者谁怎样了

摆渡的老哑巴

那河，蜿蜓在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通渠道。那船，沧桑中

透着古朴，它是小镇惟一的交通工具。正因为有了那河，那船，才有那摆渡人感人的故事。

蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上—

他的确很丑，再加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。

不知什么时候，老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。他默默接过许多人都不愿意拿的撑

竿，每天风里来雨里去，一趟一趟地迎接着小镇的乡亲，从不间断。那个古老的开满无名

野花的渡口，印满了他蹒跚的脚印。老哑巴的工作，没有丝毫报酬，他也从无要求，人们

都说他“傻”。

那天，我和村民一起来到渡口，老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。“老哑巴！

开船了！”村民一声吆喝，他嘴里“呀呀”应着，很利索地解下绳子撑开了船。船慢慢行着，

两岸的芦苇和马尾草摇在微风中。我为了免睹老哑巴的尊容，特意做到船尾，静静地戏着

水。不料，一不小心，新买的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因为那是妈妈早晨买的，丢

了肯定会挨骂的。正在这时，老哑巴纵身跳进了河里，一会儿拖鞋便被丢到了我手上，我

当时激动的快哭了，竟然顺口说了句“谢谢老哑巴”。村民哈哈地笑着，弄得我颇有几分尴

尬。

今年春天，我又来到那个小山村，可不见了老人的影子。几天后，我从乡民口中听到了

关于老人不平凡的故事。那位聋哑摆渡人，搭救一个落水儿童时，终因体力不支，静静地

安息在伴随他渡过千万次船的河里。当我再一次走过这个渡口的时候，对老人的感受是那

么的深刻，是这条河让我看到了他美好动人的一面。静静地站在渡船上，我在心里轻轻地

说：“老伯伯，谢谢您！”

1、文章共写了几件事？请为每件事取个小标题。（3分）

答案：写了三件事，无偿摆渡；帮捞拖鞋；勇救儿童

考题形式：文中写了关于……的几件事，请分别概括出来。

分别概括文中事件：

题型三

例题精讲

答题格式：谁做了什么，结果怎样

若是三件以上，一般只答出“谁做什么”即可

善良是开在尘世间的莲花

赵功强

去年年关，我去了一趟外省。

火车上，为了打发时间，我买了几份报纸消遣。对面坐了一个大学生模样的小伙子，

戴着眼镜，挺斯文的样子。待我看完报纸，他满脸堆笑地向我讨报纸。我一股脑都给了他。

他一边道谢，一边接过去，一边问我还要不要。几张报纸看完了还能做什么呢？于是我很

干脆地说不要了。

他谢了又谢。

没多久他又向邻座要了一些。

可是，直到他下车，他都没有看那些报纸，也没用报纸做什么。并且，他从座位起身

时还顺手拿了几个空座上丢下的报纸。我很奇怪，忍不住问他要这么多报纸做什么。他嘿

嘿一笑：“您有所不知，眼下春运，外出讨生活的经常会滞留在车站，又没钱住宿，只好在

车站将就了。有些报纸垫在身下，既不会弄脏衣服，也好防潮。我是想把这些报纸放到候

车室，等那些需要的人拿走。哦，我父亲这些年外出打工，一直就是靠废报纸熬过等车的

时间。”瞬间，我的心激起一阵温暖的波澜。

记得还在乡村教书的时候，有一年，县里要到我所在的学校检查工作。

学校严肃强调环境卫生千万不能出纰漏。我任教班级外面走廊的天花板上恰好有一个

新垒的燕子窝。那天，我安排学生捣燕子窝。正在这时，学校的清洁工王师傅看到了，他

连声叫住手。他告诉我，燕窝里还住着燕雏，捣了燕窝就是害命。他说他有办法既保住燕

窝，又不影响美观。

第二天，我发现，燕窝被石灰水涂成了白色。不仔细看，根本就发现不了。结果，并

未影响到检查结果。

还记得小时候，村东头打豆腐的胖婶家门口有一棵桂花树。每到桂子飘香时节，我们

一群小孩都会偷偷去摘桂花。一次午休，胖婶听到动静，就出来大声叫嚷着阻止。我们都

一溜烟跑掉了。晚上放学，我们被胖婶拦住。我们以为她要臭骂我们，不料她说的却是：“你

例题精讲

们以后要摘桂花，千万不要用手硬折，要用剪子利索地剪断。用手撕扯，桂枝皮开肉裂，

它会疼的。受伤太重，明年就不会再开花了。”受她的教训，再去采花，都会带一柄妈妈剪

裁用的剪刀。

读过许多禅语故事或者宗教笔记，似乎纯而酽的善与慈只是盛产在那个虚幻的世界。

殊不知，在红尘之中，尘世之内，有那么多看起来渺小卑微的人，凭借一颗温厚善良的心，

演绎着的美好故事，丝毫不逊于那个彼岸世界。他们的善念善举，让我想到传说中观世音

净瓶中的那枝莲花。

1．文章写道：“在红尘之中，尘世之内，有那么多看起来渺小卑微的人，凭借一颗温厚善

良的心，演绎着的美好故事，丝毫不逊于那个彼岸世界。”请你概括写出，文中的美好故事

指：

2．作者说：“善良是开在尘世间的莲花”，你认为作者心中的“莲花”是什么？

答案： 1、（1）一名大学生收集废报纸，留给需要的人。

（2）清洁工王师傅，阻止捣毁燕窝，想办法解决了问题。

（3）胖婶劝告我要爱惜桂花树。

2、作者心中的莲花是人的一颗温厚的心，善念善举的高尚的灵魂。

评分标准：答案的表述要体现莲花喻指人“纯洁、高尚、善良”的核心意思,表述不清,扣

分。

1.识记记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果

2.区分记叙文写作顺序（事情发展顺序 时间顺序 空间顺序）记叙顺序（顺序 倒叙 插叙）

3.概括文章一件事：

答题格式：时间、地点，谁做了……，结果……

时间、地点，谁为了/因为/想……，做了……，结果……

4.概括标题：

答题格式：（谁）做了什么 或者 谁怎样了

5.概括文章几件事：

总结复习

答题格式：谁做了什么，结果怎样

若是三件以上，一般只答出“谁做什么”即可

单元试卷综合实战

阅读短文，回答下面问题。（18分）

内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。

蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神州故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。

草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。

矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气在挥舞着鞭子，放声歌唱蓝蓝的天上白云飘白云下面马儿跑

1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。（3分）

。

2、请给文中最后一个自然段没有标点的句子加上标点。（2分）

3、在文中找出下列词语的近义词。（2分）

辽阔——（）欢跃——（）

4、第二自然段突出了草原的特点，第四自然段突出了草原的特点。（2

分）

5、请在短文中找出一个拟人句，抄写在下面的直线上，并仿照此句写一句话。

（2分）

6、第三自然段在文中起了的作用。（2分）

7、认真读短文，体会到短文表达了作者怎样的思想感情？（3分）

。

8、给本文加上一个标题，写在文前的“”上。（2分）

1、内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。

2、放声歌唱，蓝蓝的天上白云飘、白云下面马儿跑......

3、辽阔——（广阔）欢跃——（欢腾）

4、第二自然段突出了草原（广阔美丽）的特点，第四自然段突出了草原（欢腾热闹）的特点。

5、比喻句：矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。

仿写：星星顽皮地眨着眼睛，月儿羞涩地躲在了云后。

6、第三自然段在文中起了（承上启下）的作用。

7、短文表达了作者热爱草原，对大自然的寄托的思想感情。

8、《内蒙古锡林郭勒草原》

一个小男孩（拿着捏着）1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地（询问盘问）：

“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，（不由自主不由分说）

就把他撵出了店门。

天快黑了，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干吗？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。

老头眼圈也湿润了问你有多少钱1美元孩子眼下上帝的价格正好是1美元老头接过硬币从货架上拿了瓶上帝之吻牌饮饮料：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶上帝，就没事了。”

邦迪喜出望外，将饮料（捧抱报）在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”

几天后，一个由世界上顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。

他们采用世界上最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。

帕特鲁普出院时，看到医疗费账单上的那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱付清了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置上退下来后，（寄居隐居）本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。

帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老人。可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。

后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：“年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了。为了救您，他拿1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他（拯救抢救）了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”

1、给第三自然段加标点符号。

2、结合上下文理解下面词语的意思。

喜出望外：

3.用“√”选择文中括号内用的正确得到词语。

4.联系上下文，我知道文中的“天文数字”是说。“医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是说：。小男孩邦迪心中的“上帝”指，你认为“真正的上帝”指的。

5.通过阅读这篇文章，可以看出拿钱购买上帝的男孩邦迪是一个

的孩子。

6.概括文章的主要内容。

7.为文章取一个合适的标题，写在文章前的横线上。

参考答案：

1、老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料

2、由于没有想到的好事而非常高兴。

3、询问不由分说抱隐居拯救

4、医疗费账单上的数字医生的无能为力可以救叔叔的命的奇妙的东西

人们的爱心

5、极有孝心而又坚持不懈，富有爱心

6、本文讲述了邦迪为救叔父沿街求购上帝，最终得到大富翁帮助把病治好的故事。

7、真正的上帝

伸出你充满善意的手

①深夜，一辆长途客车在贵州的深山中抛锚了，巨大的暴风雪一次又一次向旅客肆虐过来。尽管关紧了门，车上所有的人还是感觉到了浓浓的寒意。有人开始从旅行袋里取衣服，有人开始在车子里走来走去，试图驱除寒意。汽车的电力很快用完了，空调关闭，车里的温度一降再降，陌生的人们只好相互抱着取暖，然而还是无济于事。很多人在想：要是这时，有一团温暖的火那该多好。

②终于有一束手电扫了过来，车上所有的人都（）地惊呼起来。来人是一个打扮非常普通的老人，他的背上还有一个篓子，里面是热腾腾的馒头。

③有人开了门，老人把篓子放在车上，他指着车前不远处说，那里就是他的家，他真诚地邀请车上的人到他家去。然而让人意外的是，车上没有一个人起身，老人连续说了三次，唯一的反应还是沉默。老人只好把篓子放下，自己一个人回家了。

④这时车上的温度已经是零下五度，热腾腾的馒头正在迅速变冷，有一个小男孩起了身，但迅速被身旁的母亲拉了回来：“你要干什么？那东西有毒，吃不得。”“就是，我们宁愿挨冷挨饿，也不去冒这个险。”车上不断有人附和。

⑤半个小时后，老人再次来到车上，当他发现篓子里的馒头一个都没少时，只是轻轻叹了口气。他再次邀请，依然没有人反应。当他正准备下车时，车上终于有人说话了：“爷爷，我相信你，我跟你去。”说话的正是刚才那个被母亲拉住的小孩。

⑥老人的眼圈红了孩子你不怕我是个坏人孩子走上去伸出他的手挽住

了老人说爷爷我相信你

⑦在孩子的影响下，车上才不断有人下车，跟随老人而去。

⑧第二天，所有人都安然无恙地上了车，面对送行的老人，很多人羞愧地低下了头。

⑨有记者问老人：“你的善意一次次被人拒绝和怀疑，你为什么还要坚持下去？”老人告诉记者，在这座深山里，他经常能遇到抛锚的长途车，这已经是他做的第一百件善事了。老人语重心长地说，他只是希望能以自己充满善意的手，为这个陌生而隔阂的世界多添一点爱和温暖，让人心不再可畏。

1. 请在第②自然段的括号里填上一个合适的词语。（2分）

2. 给短文第⑥自然段加上合适的标点。（3分）

3. 读句子，填空。（4分）

⑴让人意外的是，车上没有一个人起身，老人连续说了三次，唯一的反应还是沉默。

①“老人连续说了三次”说的是：

②“老人连续说了三次，唯一的反应还是沉默”，“沉默”的原因是：

⑵第二天，所有的人都安然无恙地上了车，面对送行的老人很多人羞愧地低下了头。

①“羞愧”的意思是：

②“很多人羞愧地低下了头”的原因是：

4.写出本文的主要内容。（3分）

5. 请对文章中的两个主要人物作出你自己的评价。（4分）

⑴小男孩：

⑵老人：

答案：1.激动不已

2.：“，？”，，：“，。”

3.（1）①车不远处就是他的家，他真诚地邀请车上的人到他家去。②车上的人怀疑他是坏人，对他们有不良企图。（2）①感到羞耻和惭愧。②他们怀疑老人没安好心，然而事实说明老人的善意是真诚的，他们为自己对一个善意的老人充满怀疑而感到羞耻。

4.本文写了深夜一辆车抛描了，一位老人帮助了被困的人们的事。

5.（1）心灵纯真，信任别人的善意。（2）善意待人，在被人误解时仍执著地善待别人，为别人着想。

概括文章主要内容专题练习

概括主要内容 方法：要素串联法 凡是写人、记事类的记叙文，都有具体的时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。阅读文章时，只要弄清这几个要素，就不难将文章的主要内容串联出来了。 注意：1、不需要把事件的起因、经过、结果都写得很详细，只需简练地说出“什么事”就可以了。 2、串联要素并不是把这几个要素简单相加，而是进行综合整理。 写人文章概括：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？ 写事文章概括：抓住时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。 写景文章概括：什么景物？有什么特点、表达作者怎样的思想感情？从几个方面 写物文章概括：什么事物？写了它几个方面的特点？ 概括全文的主要内容的答题模式：谁----(为了什么)-----做了什么----结果怎样 【随堂练习】 【2016苏州中考】 （一）骑自行车翻山越河 ①三十年前，我父母用开菜园换来的钱，买了第一辆永久牌黑色二八式自行车。父亲很快就学会了骑车，总挂两只菜篮子在后座两边去赶集。 ②我们常顺着大路练习骑车。田野中间的大路用沙土夯成，两边向路中央爬出绊根草，夏天的暴雨，会在路边上咬出大小坑，但在坑与坑之间，会有一条曲折如蛇的“路中路”，打足气的轮胎啃啮路面，沙沙响，像小牛吮奶，蚕吃叶，蛇蜕皮。更妙的，是在田野间猪小肠一般的小路上骑行，小路油光水滑，没有水凼，可以顺风骑得飞快，南风吹在麦巷

里，吹在湿汗淋淋的背脊与头发上。青蛙蚱蜢固然是吓得慌不择路，狗之前总是不很耐烦地跑在我们前头，现在看着自行车上的小主人，望尘莫及自愧不如。 ③父亲觉得我可以上路与他一起去卖菜了。那一年我们在菜园里种了很多土豆，如果不及时卖掉，它们就会毫不客气地长出紫芽。我和父亲闻鸡起床，将土豆挂在车后座上，父亲用的是从邻居大伯那里借来的飞鸽自行车。两袋土豆加起来一百多斤，并不比人轻。土豆两角钱一斤，驮到涂家河集卖完，可赚二十元钱，这在当时并不是小数字，所以我带着它们骑行在小澴(huán)河堤的杉树林巷里的时候，觉得一颗一颗土豆，比天上的星辰还要金贵。星光照夜路，并不够用，打手电筒骑车，也不可能。父亲熟门熟路，他知道十里八乡的每一道沟，每一道坎。我在后面紧紧跟着，可我毕竟是一个骑车卖菜的生手啊！终于有一次，我骑车冲出堤面，一头栽到了漆黑的杉树林里。如果不是一棵好心的杉树果断将我拦住，我会飞跌进星光下的小澴河，趁势将两袋土豆洗得干干净净吧。电光石火间，车卡在树干丛中，我的身体由龙头前面翻滚下来，落在地面。杉树的针叶将脸面与手臂刮得生疼。父亲将车慢慢地往地上一摊，反身跑下堤，慢慢地将我由地上拉起来，一边捏遍我的身子，一边问我疼不疼。看见我没事，他拍了拍我身上的尘土，扶起车子又出发了。 ④第二年我考上了城里的中学。父亲给我买了一件新衬衣，还将自行车送给我，不是舍不得买新车，他是觉得旧车没人偷。星期六的晚上，下了课，我常常一个人骑自行车，沿着澴河大堤回家。笔直的河堤，堤下是垂柳、水杉与白杨，黄昏渐阑，澴河清碧如带，世界开阔明净。二十里路，一个多小时，汗流浃背回到家，吃母亲留好的夜饭，在破旧的木床上小睡几个钟头，天不亮，又起床骑车回去赶周日早上的功课。十四五岁少年的精力，大闹天宫都够用，不是吗？ ⑤有一次，我骑出城。归心如箭，自然也是车行如箭，听任蚊蚋阵阵扑打在脸上。离城已远，脚下失力，咯噔一响，我心说不好，果然是链条断掉了。如是是现在，我更愿意推

怎样归纳文章主要内容

怎样归纳文章主要内容 归纳文章的主要内容，是阅读训练最基本的要求。不少同学对此往往不是抓不住重点，就是重点不突出。所谓阅读，重点在读，只要读时多下功夫， 读后又能认真思考，定能在阅读训练过程中发现其中的奥妙。在归纳文章主 要内容时，我们不妨用以下几种方法试试。 1.抓体裁。不同体裁的文章，归纳其主要内容的方法不同。对写入的文 章应抓“写谁”、“在什么地方做了什么事”。对写事的文章可按事情的“六 要素”来归纳。对写景和状物的文章要抓“从哪些方面来写的”，“都有什 么特点”。 2.抓题目。题目是文章的眼睛，是对文章主要内容的高度概括。有些文 章在归纳主要内容时，只要将题目加以扩充就行了，如《伟大的友谊》，就 可以用这种方法归纳：课文写革命导师马克思和恩格斯合作40 年，井同创造 伟大的马克思主义，在向着共同目标的奋斗中，建立了伟大的友谊。 3.抓重点段。一篇文章一般都是由两个以上的段落组成，其中常有最能 突出文章重点的段落。在归纳主要内容时，就应抓住这个重点段，其它段落 只需做些简单交待即可，如《我的战友邱少云》全文分力四段，第三段是课 文的重点段，采用此种方法归纳为：抗美援朝时期，在夺取“三九一”高地 的战斗中，邱少云为了整个战斗的胜利，严格遵守纪律，趴在火堆里一动不 动，最后在烈火中壮烈牺牲了。 4.抓中心句。中心句常常是文章的总起句（总结或 总述句）或过渡句。归纳时只要抓住了这些句子，文章 的主要内容也就抓住了，如《太阳》第二段的开头一句：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常 密切。”这句话既是过渡句，起着承上启下的作用，又是 总起句，概括讲了太阳和我们的关系非常密切。课文最后用“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”概括全文，总结性结尾。归纳 这篇文章的主要内容，只需抓住这两个中心句进行归纳就行了。 怎样划分段落 段落,也称意义段、结构段、逻辑段。它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）。划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，然后进行分段。 分段的依据 1、按时间先后顺序分段。如《一夜的工作》，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回来 的顺序，分为四段。这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段的参考。 2、按事情的发展顺序分段。任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程。记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段落。

归纳文章主要内容教案

优秀教案名师精编 归纳文章主要内容教案教学目标：积累带“春”的诗句和本课学过的名言警句。1. 学习运用“段意合并法”和“提取重点段”的方法，归纳文章主要内容。 2. 教学重点：学习运用“段意合并法”和“提取重点段”的方法，归纳文章主要内容。教学难点：能够结合文章，运用“段意合并法”和“提取重点段”的方法，归纳主要内容。教学过程：学前热身一、（一）读读记记这学期，我们专门积累过和“春”有关的诗句，你还记得哪些呢？一边填写1. 下面的诗句，一边回忆。这首诗是谁写的？他是哪朝人？整首诗怎么背？学生填写，教 师巡视审阅2. 全班交流3. 参考答案：）（春蚕）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（1 ）（春潮）带雨晚来急，野渡无人舟自横。（2 ）（春江）潮水连江平，海上明月共潮生。（3 ）（春风）又绿江南岸，明月何时照我还？（4 5）（春色）满园关不住，一枝红杏出墙来。（ 6）（春城）无处不飞花，寒食东来御柳斜。（7）（春宵）一刻值千金，花有清香月有阴。（）忽如一夜（春风）来，千树万树梨花开。8 （补充 资料：《无题》（唐）李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。《滁州西涧》（唐）韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 《春江花月夜》（唐）张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明？ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。． 优秀教案名师精编 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归？落花摇情满江树。 《泊船瓜洲》（宋）王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？《游园不值》（宋）叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。《寒食》（唐）韩翃

概括主要内容阅读训练题资料

阅读训练之概括主要内容 一、阅读训练（概括文章主要内容方法） （一）、题目扩充法：一般来说，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择“题目扩充法”归纳主要内容比较适宜。 （二）、段意合并法（写景写物） 一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。（三）、句子摘录法：有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。 （四）、要素串联法 针对写人、记事的记叙文，找出时间、地点、人物、起因、经过、结果六个基本要素。 概括主要内容的格式： A：写人：本文主要通过什么事，体现了某个人什么样的品质，表达了作者对这个人怎样的感情？ B：记事：本文主要写谁在什么时候做了一件什么事，这件事对某个人的影响，或某人从这件事中明白了什么道理？ C：描景：本文通过写某地方的景物具有怎样的特征，表达了作者对某个地方的喜爱之情或赞美之情。 D：状物：本文通过写某个物具有怎样的特征，表达了作者对某物的什么感情？ 二、实战演练 船王和儿子 有位船长有着一流的驾驶技术，他曾驾着一艘简陋的帆船在台风肆虐的大海中漂泊了半个月最终死里逃生。后来，他有了一艘机轮船，他又多次驾驶着它行程几千里到过海洋的纵深。渔民们都称他为“船王”。 船王有一个儿子，他是惟一的继承人。船王对儿子的期望很高，希望独生子能掌握驾船技术，开好他置下的这条船。船王的儿子对驾驶技术学得也很用心，

到了成年，他驾驶机轮船的知识已十分丰富。船王便很放心让他一个人出海。可是，他的儿子却再也没有回来，还有他的船。他的儿子死于一次台风，一次对于渔民来说十分微不足道的台风。 船王十分伤心:我真不明白，我的驾船技术这么好，我的儿子怎会这么差劲?我从他懂事起就教他如何驾船，从最基本的教起，告诉他如何对付海中暗流，如何识别台风前兆，又如何采取应急措施。凡是我经年积累下来的经验，我都毫不保留地传授给他了。可是，他却在一个很浅的海域内丧了生。 渔民们纷纷安慰他可是有位老人却问你一直手把手地教他吗 是的为了让他掌握技术我教得很仔细 “他一直跟着你吗?”老人又问。 “是的，我儿子从来都没有离开过我。” 老人说:“这样说来，你也有过错啊。”船王不解，老人说:“你的过错已经很明显了。你只传授给他技术，却不能传授给他教训。对于知识来说，没有教训作为根基，知识只能是纸上谈兵。” 1、给短文第4、5自然段加上合适的标点。 2、解释下列词语。 死里逃生：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 微不足道：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、 4、请概括文章的主要内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五年级阅读训练_概括文章主要内容_练习题

概括文章主要内容的阅读练习 【练习一】 拔苗助长 战国时期，宋国有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。他天天扛着锄头去田里累死累活，但是不解人意的稻苗，似乎一点也没有长高，真让人着急。 这一天，宋国人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望着大得好像没有边的庄稼地，不禁一阵焦急又涌上心头。他自言自语地说：“稻苗呀，你们知道我每天种地有多辛苦吗为什么你们一点都不体谅我，快快长高呢快长高、快长高……”他一边念叨，一边顺手去拔身上衣服的一根线头，线头没拔断，却出来了一大截。宋国人望着线头出神，突然，他的脑子里蹦出一个主意：“对呀，我原来怎么没想到，就这么办！”宋国人顿时来劲了，一跃而起开始忙碌……太阳落山了，宋国人的妻子早已做好了饭菜，坐在桌边等他回来。“以往这时候早该回来了，会不会出了什么事”她担心地想。忽然门“吱呀”一声开了，宋国人满头大汗地回来了。他一进门就兴奋地说：“今天可把我累坏了！我把每一根稻苗都拔出来了一些，它们一下子就长高了这么多……”他边说边比划着。 “什么你……”宋国人的儿子大吃一惊，他连话也顾不上说完，就赶紧提了盏灯笼深一脚浅一脚地跑到田里去。可是已经晚了，稻苗已经全都枯死了。 1．仔细阅读，完成填空。 故事发生地点：_____________ 时间：_____________ 人物：_____________ 起因：_________________________________________________________________ 经过：_________________________________________________________________ 结果：_________________________________________________________________ 2．用简洁的语言概括文章的主要内容。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________【练习二】一间改变命运的房间 很多年前，在一个暴风雨的晚上，有一对老夫妇走进旅馆的大厅向柜台定房。 “很抱歉，”柜台里的人回答说，“我们饭店已被参加会议的团体包下了。往常碰到这种情况，我们都会把客人介绍到另一家饭店，可是这次很不凑巧，据我所知，另一家饭店也客满了。”

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小桔灯憨豆豆阅读1 概括文章主要内容的阅读练习 【一】 拔苗助长 国期，宋国有个夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。他天天扛着去田里累死累活， 但是不解人意的稻苗，似乎一点也没有高，真人着急。 一天，宋国人耕了很久的地，坐在田上休息。他望着大得好像没有的庄稼地， 不禁一焦急又涌上心。他自言自地：“稻苗呀，你知道我每天种地有多辛苦？ 什么你一点都不体我，快快高呢？快高、快高??”他一念叨，一手去 拔身上衣服的一根，没拔断，却出来了一大截。宋国人望着出神，突然，他 的子里出一个主意：“ 呀，我原来怎么没想到，就么！”宋国人来了，一而起开始忙碌??太 阳落山了，宋国人的妻子早已做好了菜，坐在桌等他回来。“以往候早回来了，会不会出了什么事？”她担心地想。忽然“吱呀”一声开了，宋 国人大汗地回来了。他一就地：“今天可把我累坏了！我把每一根稻苗都拔出来了一些，它 一下子就高了么多??”他比划着。 “什么？你??”宋国人的儿子大吃一惊，他也不上完，就赶提了灯深一脚浅一脚地跑 到田里去。可是已晚了，稻苗已全都枯死了。 1．仔，完成填空。 故事生地点： _____________ ： _____________人物： _____________ 起因： _________________________________________________________________ ： _________________________________________________________________ 果： _________________________________________________________________ 2．用的言概括文章的主要内容。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________【二】一改命运的房 很多年前，在一个暴雨的晚上，有一老夫走旅的大向柜台定房。

概括文章主要内容

《概括文章的主要内容》复习课教案 教案目标： 1.回顾、梳理概括文章主要内容的方法。 2.学习灵活运用方法，概括文章主要内容，做到语言通顺、完整、简洁。 教案重、难点： 灵活运用方法完整、简洁地概括文章的主要内容。 教案准备： 1.课前印发阅读材料《换伞》。 2.课前自主复习，填写表格，小组交流。 教案过程 一、谈话导入，明晰目标 1.我们一起学过了许多文章，也做过许多篇阅读。那么老师想问你们，学习一篇文章，一般有哪些要求？或者说阅读考试中有哪些类型的题目。 预设：把握文章的主要内容理解重点句的含义理解词语 体会作者的感情，谈感受领悟文章表达方法 2.弄懂了这些问题，才能闻到墨香，才能读出文字传达给我们的意韵，才能为我所用。这节课我们来复习一下概括文章的主要内容。（板书：概括文章的主要内容） 二、回顾方法，提炼要求 师：把握文章主要内容能力的题目在阅读中经常会考到。 有这样的一篇阅读是《征服》，第二题要求学生概括“课文讲了一个怎样的故事”，这是两位同学的答案，你认为哪个比较好？为什么？ （1）课文主要讲了一个劫犯劫持了一位孕妇，在孕妇快要生孩子的时候被生命征服，拯救了孕妇和孩子。 （2）课文主要讲了一个劫犯情急之下劫持了一位孕妇，孕妇因为极度惊吓马上要生产，劫犯在漫长无期的牢狱之灾和一条即将出生的生命之间，选择了后者，他举手投降，警察抓住了他。但孕妇已无法坚持到医院，这个劫犯说自己是个医生，他得到警察的允许成功帮孕妇接生，拯救了孕妇和孩子。 引导学生说出简洁 概括文章主要内容不仅仅只是简洁，还要做到语言（生：通顺） 事情还要说（生：完整） 小结：通顺、完整、简洁（板书） 三．小组合作，自主归纳 过渡：怎样才能完整、通顺而又简洁地概括出文章的主要内容呢？你们知道哪些方法？【根据学生回答出示】 出示：题目拓展法段意合并法六要素归纳法

记叙文概括文章主要内容

私塾国际学府学科教师辅导教案组长审核： 概括文章主要内容 知识回顾

课程导入 最近特别火的电影，讲的主要是什么内容？ 例题解析 看自行车的女人 ①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。 ②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀! ” ③她40 余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。 ④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。 ⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只过掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。 ⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了?? ⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。取自行车时，我歉意地说：“忘带

存车的零钱了，一百元你能找得开吗?”我以为她 会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧走吧! ”她当时那笑，给我留下很深的印象。我们许多人，不是已被猜度惯了吗?偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的，竞至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。 ⑧后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊! ”硬塞还给了我两毛钱。我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了?”“还不到半年。”“家乡的日子怎么样?”“不容易啊??再加上我儿子又上了大学??”她将“大学”两个字说出特别强调的意味，一脸自豪。我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳?? ⑨这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竞忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊! 干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀!天黑了我才想起来' 急忙赶去，你猜怎么着?就剩我那辆车了! 商场早关门了，看车的女人在冷风中站着'抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是?人对人也不可以不知感激呀，是不是?”他在电话里言辞恳切。 ⑩不久前我又去那家商场，见看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张了张嘴，却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。 ⑩阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们 不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少?? （作者：梁晓声。有删改） 1. 本文写了“看自行车的女人”的哪几件事?请用简洁的语言分别概括。（4 分） 解题思路首先要理清文章层次，全文主要写了四件事:第②-- ⑥段写第一件事；第⑦段写第二件事；第⑨段 写第四件事。其次要抓住主要人物，用简洁的语言交代每件事的情节，尤其注意在第一件事和第四件事中“我” 只是目击者和知情人，而并不是事件的主人公。最后分点概括。 答案：①她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。②她知道我没零钱时，免收我的存车费。③她不要我补给她的存车费，还帮我抬车、捆纸箱。④她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。

四年级阅读专题——概括文章主要内容(教师版)

四年级阅读专题——概括文章主要内容 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1、复习并掌握记叙文的概念、六要素、记叙顺序、表达方式的知识。 2、通过阅读指导，让学生掌握概括文章主要内容的考点、规律及答题方法。 3、拓展课外阅读，培养学生阅读兴趣。 有这样的一篇阅读是《征服》，第二题要求学生概括“课文讲了一个怎样的故事”，这是两位同学的答案，你认为哪个比较好？为什么？ （1）课文主要讲了一个劫犯劫持了一位孕妇，在孕妇快要生孩子的时候被生命征服，拯救了孕妇和孩子。 （2）课文主要讲了一个劫犯情急之下劫持了一位孕妇，孕妇因为极度惊吓马上要生产，劫犯在漫长无期的牢狱之灾和一条即将出生的生命之间，选择了后者，他举手投降，警察抓住了他。但孕妇已无法坚持到医院，这个劫犯说自己是个医生，他得到警察的允许成功帮孕妇接生，拯救了孕妇和孩子。

一、记叙文概念 所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 二、记叙文六要素 第一要素是时间，年，月，日，时或季节、时段写清楚；（世纪可以不写） 第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。 第三要素是人物，写事情里的人物。（可以写出外貌，特点) 第四要素是起因，为何发生这件事，如何发生的。 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 第六要素是结果，交代好结局。 三、记叙顺序 顺叙，倒叙，插叙。 四、记叙文的表达方式 1．记叙：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。 2．描写：是对人物的外形、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。 3．说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。 4．抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。 5 .议论:根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。 概括文章的主要内容的方法： 1、题目拓展法 文章特点： 题目本身就是内容的高度概括。一般来说，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择“标题扩充法”归纳主要内容比较适宜。 误区警示：题目拓展法≠扩句。题目拓展法与我们平时进行的扩句训练有着本质的不同。扩句是在原句的基础上加上修饰的词语，使语句更具体、生动。而“题目拓展法”必须和文章内容相联系，让题目表述的内容更加具体化，使读者不但知道写什么，还知道是从哪些方面写的。 2、段意合并法 文章特点： 层次清晰的文章；文中含有中心句的文章。 误区警示：段意合并法≠把段意累加起来。用段意合并法概括文章的主要内容，并不等于把段意简单地累加起来。如果把段意简单地累加起来就会造成语言表述上的累赘，甚正会出现语病。正确的做法是在段意合并时，进行合理的概括和组合，使其形成语意完整、连贯的一段话。 3、六要素归纳法 特点： 包含具体的时间、地点、人物、起因、经过、结果等基本要素。

(完整版)小学阅读——概括文章主要内容练习题(学生版)

概括文章主要内容练习题 一、标题扩充法 例：《卖火柴的小女孩》 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩儿，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。 小女孩儿只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。 可怜的小女孩儿！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这是大年夜——她可忘不了这个。 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。 她的一双小手几[jī]乎冻僵（jiānɡ）了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧（chī）！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗（ɡěnɡ）。 她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩儿走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩儿向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。 “有一个什么人快要死了。”小女孩儿说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。 她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。 “奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷[pèn]香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！” 她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩儿抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮（sāi）通红，嘴上带着微笑。她死了，

概括文章的主要内容方法

1、借用课题概括法。小学教材中的课文，有一大部分的课题点明了文章的主要内容。如：《大自然的声音》《齐白石的画》《动物远游》等。这些以内容命题的文章，我们可以引导学生根据课题去阅读，去追溯文章的主要内容，这样的方法适合记叙文。 2、找“六要素”法。写人记事的文章，一般都包含了我们常说的“六要素”——时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）。教学时，我们可以通过引导帮会组学生找到这几个基本要素，然后用一些词语把他们串连成一句通顺的话，就是文章的主要内容。 3、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。适合各种文体。 4、问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。适合写景、状物的文章。 5、找中心句法。一些文章，每段都有中心句，像《激光》《鲸》等说明文。可以让学生找出中心句，然后加以整理，便是主要内容了。 读文章，我们要学会抓文章的主要内容。这既是一种重要的阅读能力，也是一种重要的阅读方法。 概括主要内容的方法有: （1）记人的课文。阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。如《桥》一文的主要内容是一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，挽救了全村人的性命，而他和自己的儿子却被洪水吞没了，塑造了一个英勇无私的共产党员形象。又如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。 （2）叙事的课文。阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，最后献出了自己的生命。 （3）写景的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？然后再进行概括。如《草原》一文的主要内容是：作者按事情发展的顺序，描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深厚情谊。 （4）状物的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？然后进行概括。如《鲸》一文的主要内容是：介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

概括文章的主要内容 教学设计

概括文章的主要内容（六年级阅读复习课教学设计） 设计理念: 小学语文毕业总复习课是指教师专门引导学生对所学的知识进行系统的归纳、总结、消化、理解、巩固、综合运用，沟通知识之间的横向和纵向联系，形成知识网络，以达到帮助学生巩固所学的知识，培养学生综合运用知识解决问题的能力为主要任务和目的的授课形式。因此，提高复习课有效性应注意：始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则。指导学生自我整理，强调知识网络的个体，启发学生自我质疑，激发自主学习的敏锐性。 复习课目的在于明思路、排难点、解疙瘩，试图找出解决疑问的途径、方法并力求其结果的独到创新。教师要给学生提供足够的思维活动空间。 教学目标： 一、通过复习，归纳，整理小学常见文体常用的概括文章主要内容的方法，帮助学生形成知识的体系。 二、通过讨论、练习，引导学生发现学习规律、总结学习规律，运用学习规律解决问题，提高学习及复习的效率。 三、培养学生善于发现、善于观察、善于总结，并逐步提高他们解决问题的能力。教学重难点： 一、重点： 通过讨论、归纳、练习复习小学阶段常见文体常用的概括文章主要内容的方法。 二、难点： 循序渐进地引导学生在讨论与练习中发现规律、总结规律、运用规律，力求通过有效的小组合作学习，提高复习课的有效性。 教学准备： 一、课前印发阅读材料《爱的纽带》； 二、准备阅读练习短文两篇：《那个落地的纸箱》《最亮的星星》； 三、制作相关演示文稿。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、谈话、导入 同学们，昨天老师给你们发了阅读材料《爱的纽带》，都读了吗？这是去年小学毕业会考时所考核过的一篇课外阅读。其中有一题要求概括文章的主要内容。你看，老师摘录了其中两位同学的答案，（出示两个有不同存在问题的答案：一个概括得过于简单，另一个概括得过于罗嗦。指生读）假如你是评分老师，你会给他们打满分了吗？（指1名回答）为什么？那我们平时概括文章的主要内容时会出现类似这些或别的一些情况吗？（指2-3名说说自己遇到的困惑） [设计意图：鼓励学生发表自己的见解，诉说自己的困惑，引起共鸣！] 你们知道吗？去年考核这道题时，参加考试的同学10人中就有大约8人被扣分了。看来，概括文章的主要内容可不是一件容易的事啊！但老师相信，我们班的同学是最棒的！经过系统复习，反复训练，我们一定会掌握方法，把文章的主要内容概括得更好，有信心吧？这节课，我们就一起来复习怎样概括文章的主要内容。（板课题） [设计意图：给学生鼓劲，激发学习的热情，自然引出课题]

怎样归纳文章主要内容

怎样归纳文章主要容 归纳文章的主要容，是阅读训练最基本的要求。不少同学对此往往不是抓不住重点，就是重点不突出。所谓阅读，重点在读，只要读时多下功夫， 读后又能认真思考，定能在阅读训练过程中发现其中的奥妙。在归纳文章主 要容时，我们不妨用以下几种方法试试。 1.抓体裁。不同体裁的文章，归纳其主要容的方法不同。对写入的文 章应抓“写谁”、“在什么地方做了什么事”。对写事的文章可按事情的“六 要素”来归纳。对写景和状物的文章要抓“从哪些方面来写的”，“都有什 么特点”。 2.抓题目。题目是文章的眼睛，是对文章主要容的高度概括。有些文 章在归纳主要容时，只要将题目加以扩充就行了，如《伟大的友谊》，就 可以用这种方法归纳：课文写革命导师马克思和恩格斯合作40 年，井同创造 伟大的马克思主义，在向着共同目标的奋斗中，建立了伟大的友谊。 3.抓重点段。一篇文章一般都是由两个以上的段落组成，其中常有最能 突出文章重点的段落。在归纳主要容时，就应抓住这个重点段，其它段落 只需做些简单交待即可，如《我的战友邱少云》全文分力四段，第三段是课 文的重点段，采用此种方法归纳为：抗美援朝时期，在夺取“三九一”高地 的战斗中，邱少云为了整个战斗的胜利，严格遵守纪律，趴在火堆里一动不 动，最后在烈火中壮烈牺牲了。 4.抓中心句。中心句常常是文章的总起句（总结或 总述句）或过渡句。归纳时只要抓住了这些句子，文章 的主要容也就抓住了，如《太阳》第二段的开头一句：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常 密切。”这句话既是过渡句，起着承上启下的作用，又是 总起句，概括讲了太阳和我们的关系非常密切。课文最后用“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”概括全文，总结性结尾。归纳 这篇文章的主要容，只需抓住这两个中心句进行归纳就行了。 怎样划分段落 段落,也称意义段、结构段、逻辑段。它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）。划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。分段，就是把叙述同一容的各个自然段合并为一个逻辑段。分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，然后进行分段。 分段的依据 1、按时间先后顺序分段。如《一夜的工作》，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回来 的顺序，分为四段。这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段的参考。

记叙文阅读之概括文章主要内容

记叙文阅读之概括文章主要内容）（含练习）- 记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果，以及主人公和重要人物的活动、行为，还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等等。那么如何才能快速准确简洁地概括主要内容呢?常见的概括方法有以下几种： 1．“六要素”综合法。即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。 2．关键词语提炼法(含中心词句提炼法)。即在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词；同时更要注意文章一些特殊句子，如开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关3．段意合并法。即在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。分段以后，用一两句话说出大致意思。然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。” 4．去粗取精法。即在概括的时候，找准与原因或条件相关联的词句，去除不必要的修饰、限制语，保留极为重要的、必不可少的、关键的、能够揭示事物因果关系或条件关系的词句。 我们在选用上述方法概括内容时，必须要遵循两个原则：一是“准确”，不能以偏概全，概括要点时不能有遗漏；不能以罗列代替概括，把罗列到的小的具体材料当作要点概括。二是“简洁”，这是从答题字数要求来说的，有许多题目明确要求答案在多少个字以内，所以，答题的语言一定要精练，切忌罗嗦。 除此之外，还要注意以下三点： 一是概括的内容要具体。有的同学常用"经过""结果"之类的词代替内容，太空洞，这不行。应该写出经过是什么，结果怎样。 二是概括的要点要全面。一篇文章的内容往往有几个要点，要抓全，不能丢要点。 三是语言要简明，不罗嗦。就是要把文章的"水分"去掉，使内容表达得简单明了。 （二）记叙文中心思想的把握和概括 好的记叙文总是避开直接表述中心思想，因而增加了把握它的难度。言在此而意在彼，或是通过相关人物的描写、相关事件的叙述来隐晦地、含蓄地表达作者的主旨，因此把握中心思想的原则是：必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清，即使是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体去思考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。 一般的方法是： 1、从文中标题入手：有的文章题目概括了中心，体现文章主要内容；有的文章标题直接揭示了中心思想。 2、从分析文章开头、结尾入手：有的文章开篇点明或揭示了中心；有的文章在结尾处点明主题或深化中心。

记叙文——概括文章主要内容的方法

概括主要内容的方法 考点解说 文章的主要内容，用四个字概括，就是“写什么”。在考题中，可以要求概括全文的内容，也会考查对某一部分内容的概括。 从全文来看，题目中常常出现“主要内容”，“写了什么”，“大致内容”等词语。叙事文大致概括出六要素的内容；写人文概括出人物的主要表现，是怎样的人；状物文一般概括出形、色、大小、用途及与人的关系；写景文概括出怎样的景物。 从某一部分来看，题目中常常出现“为什么”“如何”“怎样”“哪些”等词语，需要联系上下文总结归纳。 主要内容的表达须完整、明确、简洁。 题目解读 此知识点常见题目及答题技法如下： 1．请用简要的语言概括本文的主要内容。 答题步骤： （1）浏览全文，确定题材； （2）找出写作对象； （3）联系全文，选择概括方法； （4）组织语言，谁（写作对象）做了什么或谁（写作对象）怎么样。 2.乌鸦是如何喝到瓶子里的水的？/短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士？ 答题步骤： （1）在文中找到相应的段落； （2）选择合适的概括方法；

（3）组织语言，运用关联词联接。 方法点拨 同学们在概括归纳内容时有三个方面的困难： 一是缩不短。概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述课文内容了。 二是概括时分不清哪些该删，哪些该留。 三是抓不住重点，不分主次。 针对这些情况，我们总结了一些方法： 方法适用文章要点表达 段意归并法从几个方面描述， 层次清晰的文章。1、把每段大意综 合起来，加以概 括，就是整篇文章 的主要内容。 2、各段大意之 间，有的要加上一 些过渡词语，以便 读起来通顺，连 贯。 3、要区分重点段 落和非重点段落， 做到有详有略，有 的甚至可以舍去。 运用关联词，让句 子更通顺。 要素串联法叙事的文章写人记事的文章， 一般有时间、地 点、人物、事件（包 括起因、经过、结 果）等基本要素。 把这几个基本要 素弄清楚了，用词 语串联起来，就是 文章的主要内容。 主要人物在什么 时间什么情形下 做（或说）什么事 （或话），最终结 果怎样；当然，在 答题时要视具体 情况来确定，有时 要素可以有所取 舍。 文题扩展法题目能高度概括 文章内容的文章 有许多文章题目 本身就已经高度 概括了主要内容。 所以，只要仔细剖 析题目，把题目扩 在解释题目字面 义的基础上加入 人物、主要情节。

概括文章主要内容的六种方法

概括文章主要内容的六种方法 我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么，如何概括文章主要内容呢 1.题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实， 就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。 这就是课文的主要内容。 2. 要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。 3. 段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七?九高地。根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。 4. 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。 5. 取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节